第一篇：幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足

幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足

幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足

杭州市教育局政策法規(guī)處朱向軍老師在講授《杭州市幼兒教育改革方案》中，對(duì)集團(tuán)化辦園的思路給予了充分的肯定，并將成為杭州市今后幼兒園的辦園方向之一，作為曾嘗試集團(tuán)化辦園的我，想就此項(xiàng)工作談一下自己的想法：

優(yōu)點(diǎn)：

（1）優(yōu)質(zhì)資源共享，教育教學(xué)信息的流通，讓優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教質(zhì)量起輻射作用，使新開辦的園區(qū)保教質(zhì)量做到高質(zhì)量高起點(diǎn)。

（2）便于經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排，合理使用，園內(nèi)資源得到共享（教育資源、物質(zhì)資源），避免了各種浪費(fèi)；

（3）便于園區(qū)間各項(xiàng)工作同步進(jìn)行。讓更多的孩子在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。

不足：

（1）開辦初期，由于大量引進(jìn)教師，新分配教師的增多，短時(shí)間內(nèi)，幼兒園優(yōu)質(zhì)的教育資源分散了，而教師的培養(yǎng)和校園文化的形成都需要一個(gè)過(guò)程。因此短時(shí)間內(nèi)集團(tuán)辦園規(guī)模不宜過(guò)大。

（2）管理工作量較大，工作不容易作細(xì)。園長(zhǎng)的宏觀調(diào)控和微觀調(diào)整非常重要，在中層干部的力量配置上要做到工作職責(zé)明確，防止出現(xiàn)一些管理“死角”或管理不到位。

集團(tuán)化辦園形式上的幾種構(gòu)想：

1．創(chuàng)辦以親子園（面對(duì)剛出生的嬰兒，由家長(zhǎng)共同參與）、托兒所（18個(gè)月——36個(gè)月的孩子）、幼兒園（3——6歲）為一體的教育集團(tuán)，探索一整套0——6歲的科學(xué)育兒方案，有一支訓(xùn)練有素的醫(yī)生、保育員和教師隊(duì)伍，使孩子真正從零歲開始接受良好的養(yǎng)育和教育。

2．引進(jìn)外商投資，幼兒園用已有的品牌和教育管理進(jìn)行聯(lián)合辦園，提高辦園效益。

3．與薄弱幼兒園聯(lián)合辦園，通過(guò)資產(chǎn)和人員重組，吸納社會(huì)資金，改善辦園條件、提高辦園效益。

杭州市聞裕順幼兒園 陸秀芳

第二篇：優(yōu)點(diǎn)與不足

法則一:從外在看內(nèi)在，從別人看自己。透過(guò)別人，你才能認(rèn)識(shí)真正的自己。

你從別人身上看到的其實(shí)是自己。

我們對(duì)別人的意見，主要是取決于他們使我們看清自己什么，而不是我們?nèi)绾慰此麄儭?/p>

你所有的人際關(guān)系都是一面鏡子，透過(guò)它們，你才能認(rèn)識(shí)真正的自己。

你在發(fā)覺對(duì)方的過(guò)程中，不知不覺你也等于是發(fā)掘你自己。去了解他的感覺、想法，你也更了解自己，你們相互成為對(duì)方的鏡子。

如果你覺得伴侶對(duì)你失去熱情，可能是因?yàn)槟阋矊?duì)他失去熱情；就像一位婚姻專家說(shuō)的：“如果我們的婚姻變得乏味，可能是因?yàn)槲矣X得乏味，或更糟的是我這個(gè)人很乏味?！?/p>

事實(shí)上，那些令你厭惡的人是在幫助你，他幫助你了解自己，讓你發(fā)覺你的陰暗面。這也就是為什么當(dāng)我們跟一個(gè)人越親密，就越容易產(chǎn)生厭惡，因?yàn)樗屇憧吹阶约旱恼婷婺俊?/p>

別人最惹你討厭的地方，通常也是你最受不了自己的地方。

法則二：你是什么樣的人，就會(huì)認(rèn)為別人是什么樣。你不能容忍他人的部分，就是不能容忍自己的部分。

一個(gè)品德不好的人，就會(huì)懷疑別人的品德；一個(gè)對(duì)別人不忠誠(chéng)的人，也會(huì)懷疑別人對(duì)他的忠誠(chéng)；一個(gè)不正直的、不正經(jīng)的人，就會(huì)把別人的任何舉動(dòng)都“想歪”，因?yàn)樗褪悄菢拥娜?。一個(gè)對(duì)別的女人有非份之想的人，自然而然地，也會(huì)猜疑自己的女人。老遇到討厭的事的，往往是令人討厭的人。喜歡挑人毛病的人，其實(shí)自己才是最有毛??；喜歡說(shuō)三道四的人，其實(shí)自己才使最不三不四。

如果你很愛發(fā)脾氣，你就會(huì)認(rèn)為別人常惹你生氣，每一件事都可能變成你憤怒的理由。并不是說(shuō)每一樣?xùn)|西都是錯(cuò)的，而是你會(huì)投射，你會(huì)把隱藏在自己內(nèi)在的東西投射到別人身上。你會(huì)譴責(zé)每一個(gè)人、每一件事，因?yàn)槟阌刑嗟呐瓪猓约词故且稽c(diǎn)小事也能引燃怒火。

同樣，別人對(duì)你說(shuō)什么，也反映了他們是誰(shuí)及他們的內(nèi)心世界。他們批評(píng)你很可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己不滿，甚至他們自己就是他們所批評(píng)的“那種人”。

當(dāng)你內(nèi)心走向良善時(shí)，你將停止批評(píng)別人和對(duì)別人的批評(píng)產(chǎn)生反彈。

如果你對(duì)一顆長(zhǎng)滿蘋果的樹木丟石頭，掉下來(lái)的就只會(huì)是蘋果，不管誰(shuí)丟都一樣。一個(gè)真正良善的人，不管你對(duì)他怎么樣，他顯現(xiàn)出來(lái)的就只會(huì)是平和、良善，因?yàn)樗褪悄菢拥娜恕?/p>

法則三：你內(nèi)在是什么，就會(huì)被什么樣的人吸引。你對(duì)外排斥什么，對(duì)內(nèi)就排斥什么。

一般而言，那些我們相處愉快的人，正是反映了我們喜歡且接受的內(nèi)在自我面向；而那些我們不喜歡的人，也反映我們不愉快且不接受內(nèi)在的自我。

教雙方和諧相處，不如教他們讓自己內(nèi)心和諧，那樣雙方自然會(huì)和諧；教他們?nèi)绾卧鲞M(jìn)彼此感情，還不如教他們?cè)鲞M(jìn)自我成長(zhǎng)，那樣彼此關(guān)系自然會(huì)成長(zhǎng)。

當(dāng)有人問我要如何改善關(guān)系，我總會(huì)告訴他們：“首先你要深入內(nèi)在，除非你內(nèi)在的問題先解決，否則你不但無(wú)法改善，而且會(huì)制造更多問題?！?/p>

一個(gè)有控制欲的人，除非內(nèi)在的空虛得到填補(bǔ)，否則就不可能放下別人，也難以解放自己；一個(gè)滿懷怨恨的人，除非內(nèi)在憤懣的情緒得到抒解，否則就不可能停止怨懟（不認(rèn)識(shí)這個(gè)字去查字典，呵呵）；一個(gè)愛嫉妒的人，除非內(nèi)在能找到自信，不再跟人比較，否則就不可能停止嫉妒。

每個(gè)人外在的言行舉止都是內(nèi)在思想的呈現(xiàn)。你如果無(wú)法信任自己，就很難信任別人；你如果無(wú)法尊重自己，就很難尊重別人；你如果無(wú)法肯定自己，就很難肯定別人；你如果不能照亮自己，就不可能照亮別人。

當(dāng)伴侶們沒有了愛而彼此傷害，我不會(huì)告訴他們要如何努力愛對(duì)方，而是要求他們先學(xué)會(huì)愛自己，因?yàn)閭?duì)方其實(shí)就是傷害到自己。

你與每個(gè)人的關(guān)系，都反應(yīng)出你與自己的關(guān)系。如果你不斷與自己的內(nèi)在沖突，那么你也會(huì)不斷地與別人沖突；如果你自己內(nèi)在的情感掙扎，那么你也會(huì)與別人在情感上發(fā)生掙扎。我們?cè)诟星橹兴庥龅膯栴}，就是我們內(nèi)在的問題。

我們吸引的關(guān)系，都反映出我們擁有的特質(zhì)，以及呈現(xiàn)我們的內(nèi)在自我。所以，關(guān)系處問題的人，不僅要檢討你跟別人的關(guān)系，也要反省你跟自己的關(guān)系。以下是一些你可以自我檢視的問題：

“當(dāng)我觀察你所反映的我，我感到＿＿＿＿＿?！保ㄖT如憤怒、恐懼、失控、困惑之類的感受。）

“你反映了我的哪個(gè)自我？”

“外在”困擾我們的問題，正是我們“內(nèi)在”無(wú)法整合的部分。如果你想改善外在的一切，就必須從改變內(nèi)在開始。

法則四：你約束別人，自己也會(huì)被約束。你越恨就越束縛，你越愛就越自由。

當(dāng)你掌控別人時(shí)，你同時(shí)也被掌控；如果你綁住別人，別人也會(huì)綁住你。你想想看，當(dāng)你控制別人，不準(zhǔn)他們做這做那，那如果他們不照你說(shuō)的話去做呢？你會(huì)怎么樣？你就會(huì)不高興，對(duì)嗎？你的喜怒哀樂是由別人來(lái)決定，你認(rèn)為他們是被你掌控的嗎？不，其實(shí)你才是被掌控的。

以眼還眼，結(jié)果是大家都瞎了

如果你不斷在記憶中反芻舊傷痛，你就是給了最初導(dǎo)致傷痛的人、事一再傷害你的力量。那就是我為什么說(shuō)，當(dāng)你怨恨別人時(shí)，表示某種程度上，你也怨恨自己。

要怎樣徹底消滅敵人？把敵人變成你的朋友！

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些最難得到原諒的人，正是你最需要原諒的人；最難放手的人，正是你最需要放手的人。

法則五：如果你很排斥，它就是你必須學(xué)習(xí)的課題。如果你很欣賞，它就可以蛻變成愛。

我們主要的人際關(guān)系，不斷地反映該學(xué)習(xí)的課題是什么。

無(wú)論是你的老板、同事、部署、朋友、情人、配偶或小孩皆然，這些人所擁有的你所不喜歡的個(gè)性、想法和行為，往往都是你需要學(xué)習(xí)的部分。他們會(huì)顯露你的陰影，會(huì)一再地重復(fù)你所厭惡的言行來(lái)讓你學(xué)習(xí)。

當(dāng)有人指出你的錯(cuò)誤，你很氣那個(gè)人，但這是他的錯(cuò)嗎？不，他只是幫你把“發(fā)霉的陰影”拿出來(lái)曬曬太陽(yáng)。

你不會(huì)因?yàn)閯e人說(shuō)你想偷竊海洋館里的一只鯨鯊而冒火，因?yàn)槟鞘悄氵B想都不會(huì)想做的事。但是，如果你太太說(shuō)你旅游出差是想借機(jī)去“偷腥”，你可能就會(huì)辯駁，甚至發(fā)火。為什么？因?yàn)檫@種事有可能發(fā)生，或曾經(jīng)甚至已經(jīng)發(fā)生了。沒錯(cuò)，一般而言，越接近事實(shí)的指控，你越有可能起而辯護(hù)和發(fā)火。

所以，以后當(dāng)別人指責(zé)你的時(shí)候，不要再像以前一樣，立刻去攻擊或反擊，你要開始反問自己，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的很可能是真的。如果不是真的，你又何必那么“當(dāng)真”，對(duì)嗎？

他們之所以會(huì)安排在你身邊，都是“有原因”的。因此，不要說(shuō)不喜歡就排斥或試圖逃避他們，因?yàn)樗麄兌际恰疤熨n的良緣”，你應(yīng)該好好利用這個(gè)機(jī)緣來(lái)蛻變自己。

去愛一個(gè)喜歡你的人，沒什么了不起。

去愛一個(gè)愛你的人，你什么分?jǐn)?shù)也得不到。

去愛一個(gè)你不喜歡的人，你一定會(huì)在生命中學(xué)到一些東西。

去愛一個(gè)無(wú)緣無(wú)故責(zé)備你的人，你就學(xué)到了生命的藝術(shù)。

——印度大師古儒吉

愛是什么？愛就是欣賞你不喜歡和不愛的。如果在你生活周遭有太多你討厭或不愛的人事物，那是因?yàn)槟阋恢痹谂懦?，所以他們才?huì)一再出現(xiàn)，你必須學(xué)會(huì)生活的藝術(shù)——將它們蛻變成愛。

好玩的是，在讀書期間，就有事發(fā)生。本來(lái)約了個(gè)朋友，并為此改變了一天的安排。而這個(gè)朋友一天沒出現(xiàn)，打電話也不接。

此時(shí)此刻，如果依照以往的模式可能會(huì)有很多反應(yīng)出來(lái)：

憤怒：他怎么可以這樣！不講信用！不值得做朋友！

哀傷：我被人忽視了，人家不拿我當(dāng)一回事。我被傷害了。

但讀書是為了在生活中實(shí)踐的。于是，就有機(jī)會(huì)反思自己的陰影。

確實(shí)自己約會(huì)也遲到爽約，有時(shí)不好意思跟人家直接講，就找個(gè)借口發(fā)個(gè)短信了事。

容易感覺到被人忽視是由來(lái)已久的問題了，根源是受傷的內(nèi)在孩童，如果內(nèi)在沒有這個(gè)問題，可能就不會(huì)有這樣的感覺。

所以今天這件事的發(fā)生，是在提醒我我在排斥內(nèi)在不守時(shí)不守信用的那部分自我，要更加注意守時(shí)守信用，并更多去關(guān)注自己的內(nèi)在孩童所導(dǎo)致的被忽視的感覺。

讀書如果沒有在生活中運(yùn)用起來(lái)，就只能算是消遣/打發(fā)時(shí)間。

怎么用呢？

給大家一些建議：

列出你主要的人際關(guān)系，以及最受不了這些關(guān)系人的地方。

后寫出每當(dāng)面對(duì)這些受不了的特質(zhì)時(shí)，自己的感受（諸如憤怒、恐懼、失控、困惑之類的感受。）

靜靜地深入內(nèi)在，反思這些最讓你受不了的特質(zhì)是否在你身上也存在。

然后在生活中與這些關(guān)系人互動(dòng)時(shí)記錄下自己的反應(yīng)和感受。

這樣做對(duì)于你了解自己的陰影和整合陰影，讓自己更加完整，接受自己，愛自己，以及改善那些人際關(guān)系都會(huì)有巨大的幫助的。

第三篇：餐飲不足與優(yōu)點(diǎn) 文檔

首先是標(biāo)準(zhǔn)化差距。餐飲行業(yè)研究報(bào)告顯示：中式快餐的發(fā)展不敵洋快餐的主要原因在于，餐飲行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中中式快餐一直缺乏有效的標(biāo)準(zhǔn)化支撐體系，因此很難實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益，發(fā)展速度嚴(yán)重滯后。中華美食博大精深、口味多樣，這反而成了標(biāo)準(zhǔn)化的阻礙，如烹飪的溫度、過(guò)程、技術(shù)都無(wú)法量化，全憑廚師掌握火候，做出來(lái)的菜肴也就千人千面。

其次是品牌實(shí)力差距。中式快餐盡管年?duì)I業(yè)額高達(dá)1800 億元，占整個(gè)快餐市場(chǎng)近90%的份額，但一說(shuō)起快餐品牌，消費(fèi)者想到的還是洋快餐。餐飲行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中式快餐這種“強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)品，弱勢(shì)品牌”的局面，原因在于本土快餐業(yè)至今沒能出現(xiàn)一個(gè)全國(guó)性的品牌，很難給消費(fèi)者留下深刻印象。當(dāng)然，要打造強(qiáng)大的品牌必須要有充足的資金。當(dāng)年中式快餐“紅高粱”在挑戰(zhàn)洋快餐的過(guò)程中，就是因?yàn)閿U(kuò)張過(guò)快導(dǎo)致資金鏈斷裂，不得不淡出“江湖”。

第三是管理差距。中國(guó)連鎖行業(yè)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)裴亮認(rèn)為，餐飲行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就目前而言，標(biāo)準(zhǔn)化和資金并不是本土快餐企業(yè)最大的問題，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化問題現(xiàn)在基本已經(jīng)解決了，例如“真功夫”的標(biāo)準(zhǔn)化就做得相當(dāng)不錯(cuò)，而在資金方面，由于餐飲業(yè)前景看好，現(xiàn)在有很多投資者愿意投資，只要項(xiàng)目好，不愁資金來(lái)源。他認(rèn)為，本土快餐與洋快餐最大的差距在于管理。本土快餐普遍缺乏完善的管理體系，餐飲行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)因素管理者不成熟，影響企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。尤其是本土快餐的家長(zhǎng)式管理、低工資高流動(dòng)的人才模式，不利于企業(yè)的快速發(fā)展。因此，苦練內(nèi)功，創(chuàng)新管理方法、樹立凝聚力吸引優(yōu)秀的管理人才是本土快餐企業(yè)亟待解決的問題。

此外，有關(guān)人士指出，本土快餐與洋快餐在市場(chǎng)營(yíng)銷方面也存在差距。這些年洋快餐在中國(guó)投入巨額廣告，針對(duì)兒童市場(chǎng)更是苦心經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)重影響兒童飲食習(xí)慣。許多父母說(shuō)，教育孩子100 遍不要吃“垃圾食品”，也不如一個(gè)廣告的作用大，而很多孩子原先并不喜歡吃快餐食品，但由于想得到誘人的贈(zèng)送玩具，或是到麥當(dāng)勞、肯德基的兒童樂園玩耍、開生日會(huì)，而逐漸接受了洋快餐。餐飲行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)研究顯示：本土快餐在這方面明顯不足，尤其在培養(yǎng)兒童這一巨大的潛力市場(chǎng)方面缺乏遠(yuǎn)見

第四篇：我的優(yōu)點(diǎn)和不足

教學(xué)題目我的優(yōu)點(diǎn)和不足

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。

2、積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

3、知道“人無(wú)完人”的道理，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服不足。

教學(xué)重點(diǎn)敢于和同學(xué)交流彼此之間的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)和書寫調(diào)查問卷，能正確評(píng)價(jià)和書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備能代表或證明自己優(yōu)點(diǎn)的物品，如證書、獎(jiǎng)狀、照片等以備展示自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)使用。

2.為小小辯論會(huì)準(zhǔn)備正方和反方兩個(gè)牌子。

3.根據(jù)班級(jí)人數(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)的紙條，其中若干張寫有“被評(píng)價(jià)人的字樣以備抽簽時(shí)使用。

4.請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好若干張調(diào)查問卷。

5.與各科教師協(xié)商，請(qǐng)他們幫助評(píng)價(jià)學(xué)生。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、教師導(dǎo)入：

同學(xué)們有勇氣自己評(píng)價(jià)自己，實(shí)話實(shí)說(shuō)嗎？每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都存在不足，只有充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，才能使自己的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多請(qǐng)同學(xué)們自己評(píng)價(jià)一下自己。

二、小組交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

在小組內(nèi)充分交流，同學(xué)們可以從多個(gè)角度回憶，挖掘自己身上的閃光點(diǎn)，尋找薄弱點(diǎn)，使每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)大家都能共同分享。請(qǐng)每組選出若干名同學(xué)，模仿教材第6頁(yè)同學(xué)們的做法，在班上展示自己的優(yōu)點(diǎn)，并指出自己的不足。

三、辯論會(huì)。

1、規(guī)定正方觀點(diǎn)是“平時(shí)愛開玩笑，管閑事是優(yōu)點(diǎn)”；反方觀點(diǎn)是““平時(shí)愛開玩笑，管閑事是缺點(diǎn)”。

2.請(qǐng)贊成此觀點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)坐到正方一邊；認(rèn)為此觀點(diǎn)是缺點(diǎn)的同學(xué)坐到反方的一邊。正反方各推薦一名主辨，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)率隊(duì)友展開辯論，陳述各自的理由。

3.教師對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)，同時(shí)結(jié)合“圖文分析“中的內(nèi)容，對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行總結(jié)，指出問題不能一概而論，要具體問題具體分析。

四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)心里話

1）要采用自愿的方式，確定若干名同學(xué)，為全班同學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象。將他們的名字公布出來(lái)，請(qǐng)大家思考如何評(píng)價(jià)他們。

2）請(qǐng)被批評(píng)的同學(xué)依次到前邊來(lái)，傾聽同學(xué)們的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多看同學(xué)的長(zhǎng)處，評(píng)價(jià)時(shí)以講述別人的優(yōu)點(diǎn)為主。

請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷，發(fā)給你的好伙伴，請(qǐng)他們填寫。收回之后，要認(rèn)真閱讀，虛心接受，并真誠(chéng)感謝對(duì)方。

五、教師眼中的我1、利用課后時(shí)間，請(qǐng)一位對(duì)自己比較了解的任教師評(píng)價(jià)一下自己，并將評(píng)語(yǔ)寫到教材第8頁(yè)上。

2、課堂上，教師先請(qǐng)同學(xué)之間相互傳看、交流老師的評(píng)語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生用你喜歡的方式向大家介紹老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。

六、教師總結(jié)：別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)如何，取決于你平時(shí)的表現(xiàn)，希望大家積極努力，把握住一切機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取給別人留下一個(gè)美好的印象。

七、用筆記一記

1、教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的評(píng)價(jià)、體現(xiàn)的評(píng)價(jià)及教師的評(píng)價(jià)整理歸納一下，然后分優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面，選擇主要的記在課本上。

2、要求學(xué)生將自己整理的記錄，拿給家長(zhǎng)看看，請(qǐng)家長(zhǎng)也來(lái)參與評(píng)價(jià)，把評(píng)語(yǔ)寫在教材第9頁(yè)空白處。

八、布置作業(yè)：

第五篇：我的優(yōu)點(diǎn)和不足

我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 我有很多優(yōu)點(diǎn)也有很多缺點(diǎn)我的優(yōu)點(diǎn)往往比缺點(diǎn)多，我的缺點(diǎn)永遠(yuǎn)比有點(diǎn)嚴(yán)重，我的缺點(diǎn)雖然只是幾個(gè)小毛病，但我總也改不了，就是這些小毛病使我感到不快樂，因?yàn)槲覟檫@些小毛病付出了代價(jià)（付出一生的代價(jià)）。我曾因?yàn)閾副亲颖淮笕舜蜻^(guò).揍過(guò)，我也改不了，最后變成了慢性鼻炎。我曾因?yàn)椴徽J(rèn)真，不好好檢查試卷，錯(cuò)過(guò)了當(dāng)?shù)?的機(jī)會(huì)，當(dāng)了第2。我曾因?yàn)槌允直淮笕俗徇^(guò)，最嚴(yán)重時(shí)還差點(diǎn)用棍子打手。