第一篇：家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講稿

王瓜店街道北儀仙小學(xué)

教育教學(xué)改革工作家長(zhǎng)專題培訓(xùn)會(huì)講話稿

------賈 緒 真

尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！

今天我們?cè)诒眱x仙小學(xué)隆重集會(huì)，目的在于向所有家長(zhǎng)介紹學(xué)校目前發(fā)展整體狀況和教育發(fā)展的新形勢(shì)，關(guān)鍵是就目前肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革工作向大家進(jìn)行專題培訓(xùn)解讀，希望所有家長(zhǎng)能及時(shí)掌握教育形勢(shì)發(fā)展的信息，跟進(jìn)學(xué)生家庭教育管理，配合學(xué)校、教師完成新學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，努力打造幸福教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

學(xué)校目前發(fā)展?fàn)顩r和取得成績(jī)

自肥城市成功創(chuàng)建“山東教育示范市”以來(lái)北儀仙小學(xué)學(xué)校進(jìn)一步深化辦學(xué)理念，優(yōu)化辦公條件，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不斷進(jìn)行美化，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，逐步提高管理品味。今學(xué)期學(xué)校依托“教師家訪活動(dòng)和班級(jí)主題家長(zhǎng)會(huì)議”平臺(tái)進(jìn)一步抓牢學(xué)生思想道德建設(shè)工作，深入落實(shí)學(xué)生德育教育工作，一學(xué)期來(lái)學(xué)生在思想、品質(zhì)、學(xué)習(xí)、生活各方面得到長(zhǎng)足發(fā)展，特別馬莊村學(xué)生入學(xué)以來(lái)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力發(fā)展等方面有較大幅度的提升，大部分學(xué)生成績(jī)突出，能力突顯，都以良好的精神面貌融入學(xué)校班級(jí)發(fā)展。上學(xué)期在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校全體教師緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量的核心目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作安排，全面提高教育服務(wù)水平，逐步提升課堂教學(xué)效益，取得了令人滿意的成績(jī)。上學(xué)期學(xué)校先后被評(píng)為辦事處“教書育人先進(jìn)單位”和“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”，2人被評(píng)為“肥城市優(yōu)秀教師”，2人被評(píng)為“泰安市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，8

人被評(píng)為“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師”，5人被評(píng)為“鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)標(biāo)兵”。學(xué)校在學(xué)期末教學(xué)常規(guī)檢查中位居全處第一名，多名教師外出講課，積極參加各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，12月份學(xué)校主持的兩項(xiàng)泰安市級(jí)課題均順利通過(guò)專家驗(yàn)收獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為“國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！辈⑷〉脙身?xiàng)課題立項(xiàng)資格。學(xué)校重視學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，多名學(xué)生代表學(xué)校參加鎮(zhèn)市級(jí)各種比賽，12月份在全市“詩(shī)文吟唱大賽”中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課題分別接受省市級(jí)的觀摩，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！?。今學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)又有大幅度的提高，多個(gè)學(xué)科成績(jī)跨入全處前列，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量效益穩(wěn)步提升。

教育教學(xué)改革的重要意義和具體實(shí)施內(nèi)容解讀

現(xiàn)在肥城教育形勢(shì)一片大好，2011年順利通過(guò)了山東省“教育工作示范市”的驗(yàn)收，去年被評(píng)為“全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)市區(qū)”，現(xiàn)階段正為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收不懈努力。2013年是我市教學(xué)改革發(fā)展重要的一年，學(xué)校面臨著教育教學(xué)的重大改革，這是現(xiàn)階段為提升質(zhì)量效益，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)而實(shí)施的一項(xiàng)重要工作，必將為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次教育改革立足我市實(shí)際，充分借鑒了外地成功經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)是改進(jìn)課堂、改進(jìn)課程、改進(jìn)評(píng)價(jià)、改進(jìn)學(xué)校文化，有別于外地如杜郎口的教學(xué)改革，也有別于我們過(guò)去的教學(xué)改革。本次改革本著對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)家庭和諧幸福負(fù)責(zé)的原則，按照“總體規(guī)劃——系統(tǒng)設(shè)計(jì)——專家引領(lǐng)——突出重點(diǎn)——課堂先行——穩(wěn)步實(shí)施——多元嘗試——全面開花”的路徑，分階段、按步驟審慎進(jìn)行，在今后若干年將持續(xù)深化。

本次改革更多的貼近了素質(zhì)教育，但是孩子的天性還是玩，自律的程度差一些，如何在提高素質(zhì)與學(xué)習(xí)進(jìn)步上相輔相成是值得老師和家長(zhǎng)深思的，我感覺這樣的改革不是解放了老師的備課啊之類的工作，而是增加了老師更多的思考如何在改革中結(jié)合實(shí)際更好的采取有效的辦法引領(lǐng)這些孩子德智體美勞全面的進(jìn)步！優(yōu)良的傳統(tǒng)我們不能丟，改革中前進(jìn)的意識(shí)我們要具備，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)！改革將促使教師“揚(yáng)棄”傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師將投入更多的精力設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)情況，促使每一個(gè)學(xué)生都得到更好的、更全面的發(fā)展。改革必將最大限度的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度的提高課堂效益和教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度的減輕學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、生活能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)師生全面發(fā)展，增強(qiáng)教育發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。教學(xué)改革工作原則

繼承性原則。改革不是全盤否定。堅(jiān)持原有的優(yōu)良做法、成功經(jīng)驗(yàn)、特色亮點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，在新形勢(shì)下賦予新的內(nèi)涵。

創(chuàng)新性原則。堅(jiān)持改革創(chuàng)新與發(fā)展。對(duì)陳舊的辦學(xué)理念、滯后的管理制度、單一不能滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程、低效的課堂教學(xué)路子、低層次缺乏特色的學(xué)校文化等，進(jìn)行全面改革，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展需要的管理制度、課程體系、課堂模式和文化特色。

激勵(lì)性原則。堅(jiān)持激勵(lì)與正面引導(dǎo)為主，多表?yè)P(yáng)，少懲戒，多鼓勵(lì)，少約束，通過(guò)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激勵(lì)各層面人員積極參與改革、投身改革。同時(shí)，教師運(yùn)用課堂激勵(lì)原則，針對(duì)不同班級(jí)、學(xué)生，采用靈活多樣的表?yè)P(yáng)方式進(jìn)行激勵(lì)。

循序性原則。改革遵循教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展

特點(diǎn)，有次序、有步驟地穩(wěn)步進(jìn)行。由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)。

教學(xué)改革是我市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)反復(fù)調(diào)研論證和深入實(shí)際考察后的重要決策，絕不是個(gè)別同志認(rèn)為的想當(dāng)然問(wèn)題。我們教育系統(tǒng)的所有領(lǐng)導(dǎo)干部教師都將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。教學(xué)改革問(wèn)題解讀

一、為什么進(jìn)行教育教學(xué)改革，改革有哪些好處？

近年來(lái)，我市的教育教學(xué)質(zhì)量一直處于領(lǐng)先地位。為了促進(jìn)教育高位持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)更大突破、促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)全面提升，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)、為家庭幸福負(fù)責(zé)的原則，以課堂、課程為突破口，整體實(shí)施推進(jìn)我市的教育教學(xué)改革。

（一）改革課堂，有利于學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的形成、綜合素質(zhì)的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。構(gòu)建和諧高效的現(xiàn)代課堂是這次教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)：（1）樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀。堅(jiān)持以生為本，把學(xué)習(xí)的責(zé)任和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，實(shí)現(xiàn)講授技能向管理技能、課堂教學(xué)能力向?qū)W習(xí)指導(dǎo)能力、知識(shí)導(dǎo)向向價(jià)值導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)策略。突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)策略，杜絕負(fù)效、剔除無(wú)效、減少低效、增加有效、追求高效；優(yōu)化課堂流程，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作共生、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式，構(gòu)建和諧、民主、生態(tài)、高效的現(xiàn)代課堂。

（3）建構(gòu)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。充分借鑒省內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，形成學(xué)校、學(xué)科或教師個(gè)人獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

（二）改革課程，有利于滿足學(xué)生愛好、發(fā)展興趣、培強(qiáng)特長(zhǎng)，奠基學(xué)生終生成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（三）課堂課程改革目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高考新形勢(shì)、新要求，能夠應(yīng)對(duì)將來(lái)社會(huì)對(duì)各類人才的選拔，有利于將來(lái)更好地就業(yè)。高考的重點(diǎn)是考查學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力。就業(yè)面試的關(guān)鍵是考量學(xué)生的表達(dá)能力、合作意識(shí)。

（四）外地先進(jìn)學(xué)校的課堂，如洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中、章丘四中、萊州雙語(yǔ)學(xué)校、平度實(shí)驗(yàn)中學(xué)、日照新營(yíng)小學(xué)、臨朐海爾希望小學(xué)等，都是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，都是先學(xué)后教，都是采用小組合作學(xué)習(xí)方式，教師重在于聽和點(diǎn)撥，學(xué)生重在于說(shuō)和展示。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，老師是不是就沒事干了？

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最省事的辦法就是老師講、學(xué)生聽，老師是演員，學(xué)生是觀眾，絕大部分學(xué)生不是“吃不飽”就是“吃不了”。最費(fèi)事的是老師少講、精講，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)方案，指導(dǎo)每一位學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好，老師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員。學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度都需要老師精心設(shè)計(jì)，老師要充分了解學(xué)生的疑難問(wèn)題，深入研究解決問(wèn)題的辦法，科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練題，花大氣力組織“導(dǎo)學(xué)”，想法設(shè)法激活學(xué)生思維，既引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又放手學(xué)生合作探究，更鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、更快更好。這樣做，使每位學(xué)生既能“吃得飽”又能“吃得好”。改革對(duì)教師的要

求更高了，承擔(dān)的任務(wù)更重了，教師的付出更多了。

三、小組合作學(xué)習(xí)效果如何，學(xué)生能否適應(yīng)？

小組合作學(xué)習(xí)課堂模式建構(gòu)的依據(jù)主要有兩個(gè)：一是“學(xué)習(xí)金字塔”理論。實(shí)驗(yàn)告訴我們，采用“聽講”，學(xué)習(xí)效果是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5％；“小組討論”，可以記住50％的內(nèi)容；如果學(xué)生能給別人講一遍，則可以記住90％的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是全國(guó)知名學(xué)校的課堂教學(xué)都是這樣的。這些都能在網(wǎng)上查到。

為了能有效組織小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)校在寒假教師集體學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)對(duì)全體教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，從如何劃分學(xué)習(xí)小組、如何調(diào)整教室內(nèi)桌凳布局、如何選擇并培訓(xùn)小組長(zhǎng)、如何對(duì)學(xué)習(xí)小組各成員進(jìn)行合理分工，都做出了具體的要求和安排。從開學(xué)的第一天起，老師就開始了對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)與引導(dǎo)。下一步，學(xué)校將安排老師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《課堂學(xué)習(xí)規(guī)范》，觀看先進(jìn)學(xué)校的課堂實(shí)錄，熟練掌握學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確參與小組合作學(xué)習(xí)的操作要求。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要1—2周的適應(yīng)期，一旦適應(yīng)這種方式，學(xué)習(xí)一定是高效的。而且，不僅有利于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，也有利于將來(lái)的學(xué)習(xí)，更有利于高考和就業(yè)。

三、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的下發(fā)與使用問(wèn)題

按照改革要求，各學(xué)科教師會(huì)遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程精心設(shè)計(jì)以“學(xué)”為中心的導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自學(xué)課本，完成導(dǎo)學(xué)案，遇到不會(huì)的問(wèn)題帶到課堂上合作探究學(xué)習(xí)。教師在課堂上整體把握學(xué)習(xí)進(jìn)程，適時(shí)點(diǎn)撥、歸納、引導(dǎo)、提升、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，體現(xiàn)先學(xué)后教，生學(xué)師導(dǎo)，在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

尊敬的各位家長(zhǎng)，教育教學(xué)改革工作，涉及千家萬(wàn)戶，我們將以百倍的努力，全力做好這項(xiàng)工作。讓我們?yōu)樘岣呶覀兒⒆拥恼w素質(zhì)，為提高我們孩子今后走向社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力，共同努力吧！我們懇切期望您對(duì)我校的課堂教學(xué)改革工作給予積極的配合，再一次感謝您的大力支持！祝大家身體健康，工作順利，家庭幸福，萬(wàn)事如意！

北儀仙小學(xué) 2013.2.27

第二篇：學(xué)校校長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)講稿

初一家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話

______共同托起明天的太陽(yáng)

各位家長(zhǎng)： 下午好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表巨野縣金山路中學(xué)30名教職員工，對(duì)在座的442名學(xué)生家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！

今天，我的講話分兩個(gè)部分。第一部分，簡(jiǎn)要介紹一下金山路中學(xué)辦學(xué)情況；第二部分，希望家校配合做好的幾件事。

金山路中學(xué)是縣委縣政府為解決城區(qū)大班額問(wèn)題新建的全日制公辦初級(jí)中學(xué)，總投資8000多萬(wàn)元，總建筑面積50000多平方米，其中能容納36個(gè)教學(xué)班的教學(xué)樓面積10325平方米，科技樓面積9240平方米，科研樓面積5595平方米，學(xué)生公寓面積19975平方米，學(xué)生餐廳面積3265平方米，室內(nèi)籃球館面積1000平方米，學(xué)術(shù)報(bào)告廳面積400平方米，2017年1月開工建設(shè)，2017年9月投入使用。到目前我校整體配備了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園全方位監(jiān)控系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)；為教師配備了現(xiàn)代化的云桌面辦公系統(tǒng)；為學(xué)生教室和功能室安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)；學(xué)生上課用的微機(jī)室、舞蹈室、音樂(lè)室、綜合實(shí)踐室、地理研究室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室已全部能投入使用；高規(guī)格的錄播室正在裝修施工中，校園電視臺(tái)很快就能開播；教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、學(xué)生電子閱覽室正在配備；教室空調(diào)正在安裝中。室內(nèi)籃球館已施工完畢，室外塑膠田徑場(chǎng)，GPU籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)施工已進(jìn)入收尾階段。校園鋪裝綠化和亮化工程均已完工。（我說(shuō)的這些建設(shè)裝備待會(huì)班主任還回詳細(xì)的給家長(zhǎng)們展示）得益于政府的持續(xù)投入和社會(huì)各界的關(guān)心支持，十個(gè)月的施工期能打造出如此規(guī)模的一所縣級(jí)中學(xué)創(chuàng)造了我縣建設(shè)史上的奇跡。

學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)捷報(bào)頻傳，而對(duì)家長(zhǎng)而言，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育管理更是備受關(guān)注。根據(jù)縣委縣政府的建設(shè)規(guī)劃，我校是一所寄宿制封閉式管理學(xué)校。我校教師全是有縣教育局選調(diào)的有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，我們深知家長(zhǎng)的愿望和期待，我們更知道孩子的成長(zhǎng)最需要什么，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂(lè)健康的成長(zhǎng)為最好的自己是我們的辦學(xué)目標(biāo)。為此我們把文明有序的校風(fēng)、務(wù)實(shí)高效的教風(fēng)和踏實(shí)堅(jiān)韌的學(xué)風(fēng)作為我們立校之本。

學(xué)生入校兩個(gè)多月來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理發(fā)生了驚人的變化，學(xué)生入班即靜入班即學(xué)已成為常態(tài)，學(xué)生用餐合理搭配文明有序，學(xué)生住宿按時(shí)作息整潔衛(wèi)生，學(xué)生交往語(yǔ)言文明行為大方，家長(zhǎng)原來(lái)懸著的心放下來(lái)了，家長(zhǎng)所期盼長(zhǎng)大的孩子現(xiàn)在就站在你身邊，我們要為孩子們的成長(zhǎng)之快鼓掌，我們要為老師們給孩子的悉心教誨鼓掌，我們更要為家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教導(dǎo)、對(duì)學(xué)校工作的支持說(shuō)聲謝謝。歡迎家長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)學(xué)?？纯矗嘟o學(xué)校提寶貴意見，你們的監(jiān)督就是對(duì)我們工作的最大支持。

學(xué)校建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)兩個(gè)多月來(lái)的變化固然喜人，但仍有很多需要進(jìn)一步完善的地方，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不夠強(qiáng)（需要老師監(jiān)督），學(xué)生學(xué)習(xí)展示交流信心還不夠足（不敢主動(dòng)發(fā)言討論），學(xué)生的自我管理還需要進(jìn)一步強(qiáng)化（周末反復(fù)明顯），學(xué)校的文體活動(dòng)還不夠豐富（受場(chǎng)地限制），學(xué)校的文化建設(shè)還不夠完善（需要積累），學(xué)校的餐廳和宿舍管理還需要進(jìn)一步精細(xì)化（需要完善）等等，所有這些我們都會(huì)力爭(zhēng)用最短的時(shí)間得到改進(jìn)和完善。

各位家長(zhǎng)們，學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)各界的支持，更離不開家長(zhǎng)和學(xué)校的通力配合，在此，為了孩子更快更好的健康成長(zhǎng)，我給家長(zhǎng)們提出如下建議：

1、家校共育，事事多溝通

學(xué)校和我們家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上，目標(biāo)是一致的。所以從你的孩子接到我校的錄取通知書起，我們就是合作的關(guān)系，教師和家長(zhǎng)都是教育者，我們雙方必須在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。有時(shí)候，不經(jīng)意的言行，不在意的現(xiàn)象會(huì)毀掉我們多年的教育付出。我們歡迎家長(zhǎng)對(duì)我們的工作進(jìn)行監(jiān)督，歡迎家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出寶貴的建議和意見。

2、教育孩子勤儉節(jié)約，守規(guī)守紀(jì)。

進(jìn)入我校就讀的學(xué)生，不少家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好，但也有經(jīng)濟(jì)較困難的。學(xué)校將教育我們的學(xué)生，吃飯必須在學(xué)校餐廳統(tǒng)一用餐，文明有序，不浪費(fèi)一粒米，不吃零食；在校必須要穿校服，著運(yùn)動(dòng)鞋，干凈大方，衣服上不準(zhǔn)亂寫亂畫，不佩戴飾物；住宿必須在學(xué)校公寓統(tǒng)一住宿，非病不準(zhǔn)校外住宿；學(xué)習(xí)聽從老師安排，按時(shí)規(guī)范完成作業(yè)，不加班，不補(bǔ)課，不使用電子產(chǎn)品；學(xué)生給家長(zhǎng)聯(lián)系用公共電話，不能使用手機(jī)。為此我們家長(zhǎng)不準(zhǔn)給學(xué)生往學(xué)校帶零食送零食，不準(zhǔn)給學(xué)生買名牌服裝和各種飾物，非病不準(zhǔn)接孩子校外住宿，不準(zhǔn)給學(xué)生買電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品，不準(zhǔn)讓學(xué)生使用手機(jī)。為了全體孩子的安全生活和健康成長(zhǎng)，學(xué)校有明確的管理要求，對(duì)長(zhǎng)期不能適應(yīng)學(xué)校要求的勸其轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)屢次違反學(xué)校管理的勸其退學(xué)。

3、注重和孩子交流，教育孩子明是非，知進(jìn)退。

不管工作多忙多累，每個(gè)周末，都要和學(xué)生作一次談話和交流，注意了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。交流前最好作些準(zhǔn)備，應(yīng)該經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系，了解學(xué)生在校情況，談話時(shí)要有的放矢。初中三年，正是一個(gè)人價(jià)值觀、審美觀和人生觀漸步形成的三年，初一，更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我們家長(zhǎng)首先要配合好學(xué)校，做好德育教育工作。對(duì)學(xué)生要及時(shí)“賞識(shí)”、平等交流。如孩子在學(xué)習(xí)上有了一點(diǎn)進(jìn)步，或者能夠堅(jiān)持不懈的努力就應(yīng)該給以表?yè)P(yáng)。同時(shí)，在孩子失敗時(shí)也要給予鼓勵(lì)和支持,并減少責(zé)難和埋怨。其次家長(zhǎng)要對(duì)孩子已經(jīng)出現(xiàn)的行為有個(gè)正確判斷，即明確哪些行為是好的，哪些行為是不允許的，家長(zhǎng)的立場(chǎng)和判斷將直接影響到對(duì)孩子的引導(dǎo)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子要懂得協(xié)作、團(tuán)結(jié)、寬容，這樣才有利于發(fā)展，這應(yīng)該是大家的共識(shí)。而個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校蠻橫，可以使孩子不吃虧，這顯然是錯(cuò)誤的。孩子的日常行為與學(xué)習(xí)狀態(tài)息息相關(guān)，學(xué)生陽(yáng)光積極，是非分明，學(xué)習(xí)狀態(tài)就好，成績(jī)進(jìn)步快。為此家長(zhǎng)跟學(xué)校密切配合，科學(xué)教育引導(dǎo)孩子，是孩子健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ)，規(guī)范孩子的言行，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)是我們共同的任務(wù)和目標(biāo)。要求學(xué)生吃穿住學(xué)在家在校一個(gè)樣，應(yīng)該是我們的共識(shí)。這一點(diǎn)大部分家長(zhǎng)做的比較好，學(xué)生周末返校行為習(xí)慣反復(fù)不大，少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在校吃苦受累，回到家到處亂玩、亂吃零食、玩手機(jī)玩電腦、晚上晚睡、早上不起、學(xué)校的規(guī)矩拋到九霄云外，學(xué)習(xí)更是五從談起，這是拿孩子的安全和前途作兒戲。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，行為規(guī)范差，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就差，這是與家長(zhǎng)的愿望背道而馳，自己害了自己，更是害了孩子。

4、樹立大成長(zhǎng)觀，教育孩子欲成才先成人。

家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是必須的，但千萬(wàn)不能只關(guān)心孩子的成績(jī)。如果只是以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣來(lái)衡量孩子的表現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù)?，甚至是危險(xiǎn)的。孩子的健康成長(zhǎng)是全方位的，要看孩子的綜合提升。我們期末要評(píng)出學(xué)校文明之星、守紀(jì)之星、誠(chéng)信之星、感恩之星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、助人之星、勞動(dòng)之星、奉獻(xiàn)之星、勤儉之星、協(xié)作之星、團(tuán)隊(duì)之星、藝體之星、讀書之星、科技之星、創(chuàng)新之星十六大板塊，學(xué)校做光榮榜張貼表彰，還要給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)。只要我們家校密切配合，孩子的成長(zhǎng)指日可待，拿到孩子的喜報(bào)家長(zhǎng)就會(huì)充滿微笑。

5、協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的安全工作

安全是健康的前提。學(xué)校和班級(jí)會(huì)利用晨會(huì)、班會(huì)等進(jìn)行教育和引導(dǎo)，但家長(zhǎng)也要向?qū)W生灌輸正確的道理。關(guān)于財(cái)物安全一方面要教育孩子遵紀(jì)守法，結(jié)交益友，不拉幫結(jié)派不虛張聲勢(shì)、恐嚇?biāo)?；另一方面要教育孩子?duì)面臨的敲詐勒索、恐嚇時(shí)要及時(shí)向老師報(bào)告，千萬(wàn)不要害怕、緊張，默不作聲，縱容惡言惡行。關(guān)于交通安全，家長(zhǎng)要率先垂范，教育引導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則，家長(zhǎng)及時(shí)接送，安排學(xué)生不坐私家車，不坐超載超員車，不坐陌生人的車。關(guān)于校園安全，學(xué)校極其重視，家長(zhǎng)要教育孩子不得攀爬圍墻、大門，不要在校園內(nèi)追逐打鬧，上課期間和課間一律不得外出（除非有家長(zhǎng)來(lái)接）。需要提醒家長(zhǎng)，孩子因病因事不能到校要家長(zhǎng)及時(shí)給班主任聯(lián)系請(qǐng)假，并發(fā)送請(qǐng)假短信，以便班主任上報(bào)登記。如有其他孩子長(zhǎng)時(shí)間逗留你家要電話聯(lián)系對(duì)方家長(zhǎng)。此外，如果學(xué)生有特殊疾病，如心臟病、嚴(yán)重貧血、嚴(yán)重早博、糖尿病、嚴(yán)重缺鈣、癲癇等，請(qǐng)及時(shí)與班主任溝通，并提交縣級(jí)以上醫(yī)院的診斷書，以便學(xué)校掌握信息，遇事時(shí)能及時(shí)處理。各位家長(zhǎng)，孩子進(jìn)入初中，意味著從孩童時(shí)代到少年時(shí)代的轉(zhuǎn)變，這不僅是年齡的增長(zhǎng)，更意味著他們將承當(dāng)更多的社會(huì)義務(wù)。從法律上講，初中學(xué)生都屬于限制民事行為能力人，而不是小學(xué)時(shí)的無(wú)民事行為能力人，他可以從事與他的年齡、智力以及精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動(dòng)，但也需承當(dāng)相應(yīng)的民事義務(wù)和責(zé)任。所以，從這點(diǎn)上而言，安全問(wèn)題，需要老師、家長(zhǎng)的教育與管理，更需要孩子的自律。把學(xué)生的安全教育，全推給家長(zhǎng)是錯(cuò)誤的，而認(rèn)為只要孩子在學(xué)校出了問(wèn)題，就全是學(xué)校責(zé)任也是錯(cuò)誤的。只有各方合力，齊抓共管，才能盡量減少校園意外傷害的發(fā)生。

6、對(duì)孩子的初中生活，有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

從小學(xué)到初中，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一道“分水嶺”，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的變化。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)常出現(xiàn)“紅燈”的孩子，進(jìn)入中學(xué)后成績(jī)突飛猛進(jìn)。而另一些孩子在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)還是不錯(cuò)的，到了中學(xué)卻跟不上。這是一個(gè)中小學(xué)銜接適應(yīng)的問(wèn)題，是一個(gè)比較大的課題，由于時(shí)間關(guān)系，我就家長(zhǎng)比較關(guān)心或存在疑慮的問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

①孩子怎么學(xué)。兩句話，跟著老師學(xué)，自己主動(dòng)學(xué)。所謂跟著老師學(xué)，指認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)聽從老師指導(dǎo)，及時(shí)完成作業(yè)，中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)不是靠小聰明所能完成的，此外，要主動(dòng)適應(yīng)中學(xué)老師的教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方式，不能一直生活在對(duì)小學(xué)生活的回憶里，不能苛求老師來(lái)適應(yīng)你。所謂自己主動(dòng)學(xué)，就是不能被動(dòng)吸收，要不斷培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。小學(xué)的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)文化知識(shí)；中學(xué)的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，更多地是培養(yǎng)技能：學(xué)習(xí)技能、交際技能、動(dòng)手技能等。

②家長(zhǎng)怎么配合。初中教材，一般家長(zhǎng)是很難給予輔導(dǎo)的，但家長(zhǎng)也不是無(wú)所作為的，家長(zhǎng)有義務(wù)督促、保證孩子及時(shí)完成作業(yè)，并根據(jù)老師要求，給予簽字認(rèn)可。簽字不是要家長(zhǎng)審看做得對(duì)不對(duì)，而是看孩子有沒有做、有沒有及時(shí)地訂正。做得對(duì)不對(duì)是老師的事，但有沒有做是孩子的事、家長(zhǎng)的事。此外，家長(zhǎng)要充分信任老師，對(duì)孩子有信心。老師講的做的不一定是最好的，但我們要相信老師們都是全心全意為孩子好的。對(duì)自己孩子，要清醒地看到優(yōu)缺點(diǎn)，不放縱，不放棄。

③作業(yè)問(wèn)題。中學(xué)學(xué)科增多難度加大，作業(yè)量肯定較小學(xué)多，但老師會(huì)循序漸進(jìn)，合適把握的；周末家長(zhǎng)在家要培養(yǎng)孩子先完成老師布置的作業(yè)，再作其他的安排，這樣孩子的周末會(huì)更加的從容，既能學(xué)習(xí)的好，也能休息的好。各位家長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，離不開老師的辛勤教誨，也離不開學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，更離不開家長(zhǎng)的大力配合。我相信，有了家長(zhǎng)的配合，學(xué)校將辦得更好，學(xué)生受益將更多。謝謝大家！

第三篇：學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)報(bào)告講稿

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)報(bào)告講稿

各位家長(zhǎng)：

你們好！大家辛苦了！

感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間蒞臨我校。你們的到來(lái)，就是對(duì)我校工作的支持。你們的支持，將成為我們強(qiáng)大的動(dòng)力。受學(xué)校委托，我謹(jǐn)向家長(zhǎng)們報(bào)告我校德育和安全教育的有關(guān)情況。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持修身以立德為本的理念，始終把德育工作放在學(xué)校教育工作的首位。我們從規(guī)范學(xué)生的日常行為著手，嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度。到目前為止，我校先后出臺(tái)了《班級(jí)目標(biāo)管理制度》、《學(xué)生出入管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《寢室管理制度》、《三操管理制度》、《就餐管理制度》、《安全制度》等一系列制度，從行為、思想、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、衛(wèi)生、安全等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施管理和教育。在全體家長(zhǎng)的配合下，通過(guò)我校所有教職工的辛勤努力，取得了令人滿意的成效。

首先，我們整頓了學(xué)校周邊以及校內(nèi)的安全環(huán)境。對(duì)學(xué)校周邊可能存在安全隱患的地點(diǎn)以及場(chǎng)所進(jìn)行了詳細(xì)的安全排查。對(duì)學(xué)校附近的商店也予以不定期檢查。在校內(nèi)，對(duì)學(xué)校教室、寢室、食堂、商店以及公共活動(dòng)場(chǎng)所不定期的進(jìn)行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。該維修的維修，該加固的加固，該更換的更換。這些舉措，給了學(xué)生一個(gè)衛(wèi)生、安全、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

其次，我們利用周會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育，每周五還專門安排了一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。思想教育是我校德育工作的重點(diǎn)。我們的班主任，對(duì)學(xué)生的思想狀況給予動(dòng)態(tài)了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開導(dǎo)，耐心教育。對(duì)于突出的問(wèn)題，我們?cè)谥軙?huì)課上予以通報(bào)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我們及時(shí)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。安全問(wèn)題是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的安全教育，我們更是常抓不懈。上天賦予每個(gè)人的生命只有一次，我們深知它的可貴。健康的身體是一切幸福的源泉。沒有健康的身體，沒有鮮活的生命，一切都?xì)w之于零。不同的季節(jié)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育。春季，教育學(xué)生防病防疫；夏季，教育學(xué)生防溺水；秋季，教育學(xué)生防火；冬季，教育學(xué)生防滑防凍。不僅如此，我們還經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、人身安全以及“遠(yuǎn)離毒品珍愛生命”、心理疏導(dǎo)等多方面的安全教育。平時(shí)，我們還專門安排教師，在學(xué)校周邊巡邏。對(duì)附近的網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行巡查，對(duì)學(xué)校周邊水域進(jìn)行巡視。我們的努力，取得了良好的成績(jī)。目前，我們的學(xué)生思想狀態(tài)正常，思想意識(shí)良好，也沒有發(fā)生過(guò)一起安全事故。

但是，我們的許多工作，還需要得到家長(zhǎng)們的進(jìn)一步支持。比如，我們?yōu)檎D校容，規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)著奇裝異服，不準(zhǔn)男學(xué)生染發(fā)燙發(fā)，也不準(zhǔn)學(xué)生留怪發(fā)?？墒?，我們發(fā)現(xiàn)，這些現(xiàn)象屢禁不止，抓一下，好幾天。過(guò)一段時(shí)間，又風(fēng)景依舊。要徹底改變這種狀況，我們的家長(zhǎng)在家要嚴(yán)格要求自己的子弟，不要給子弟提供便利條件（如經(jīng)濟(jì)方面），甚至在家里可給予適當(dāng)?shù)膽吞帲ū热缈吹阶约旱淖拥芰艄职l(fā)，家長(zhǎng)可責(zé)令改正）。強(qiáng)制措施，只有家長(zhǎng)才好采取，學(xué)?；蚶蠋煻疾环奖氵@么做。

目前，學(xué)生使用手機(jī)或其他電子產(chǎn)品的不斷增多。學(xué)生的手機(jī)沒收了一撥又一撥、游戲機(jī)沒收了一臺(tái)又一臺(tái)、耳機(jī)沒收了一副又一副，這些，都將留待期末歸還。尤其是手機(jī)特別多，有些家長(zhǎng)至今還以為，給小孩配個(gè)手機(jī)是為了方便聯(lián)系和監(jiān)控。但是我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用手機(jī)，主要是用于游戲或上網(wǎng)，基本喪失了與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通的功能。這是典型的事與愿違，這也是我們不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的主要原因。我們的班主任都有手機(jī)，電話號(hào)碼在開學(xué)初就向?qū)W生公開了，家長(zhǎng)要了解子弟的在校情況或有事需要聯(lián)系子弟，完全可通過(guò)聯(lián)系班主任解決。此外，我們學(xué)校還專門開辟了一個(gè)公共信息平臺(tái)，家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可隨時(shí)了解子弟的情況，學(xué)生根本沒有配帶手機(jī)的必要。前不久，我校一位學(xué)生家長(zhǎng)花1800多元給小孩買了個(gè)游戲機(jī)，帶到學(xué)校，結(jié)果不出三天就丟了。并且，學(xué)生在星期五丟了游戲機(jī)時(shí)，又不及時(shí)報(bào)告班主任和學(xué)校，直到星期一，班主任才知道學(xué)生丟了游戲機(jī)。事后，家長(zhǎng)還責(zé)怪學(xué)校沒給查出來(lái)，為這事還差點(diǎn)引發(fā)糾紛。我看這就有點(diǎn)過(guò)了，學(xué)校明文規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)、游戲機(jī)等進(jìn)校園，學(xué)校更沒有替你子弟保管游戲機(jī)的義務(wù)，我們所能做的充其量也只能及時(shí)給你查查，查不出，也是沒有辦法的事情。所以，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一定要拜托家長(zhǎng)給予強(qiáng)力支持，一定不要給孩子買這類電子產(chǎn)品，更不要讓其把這些帶到學(xué)校。

交通安全，我們?cè)诖髸?huì)小會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)。甚至每周五放學(xué)時(shí)，我們還在校門口派人值守，不準(zhǔn)學(xué)生乘坐無(wú)牌無(wú)照、車況不好的車輛，也不準(zhǔn)學(xué)生搭乘摩托回家。但是，離開校門口后，還是有些學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)定，這種事情，老師也確實(shí)難以控制，需要引起家長(zhǎng)的足夠重視，更需要家長(zhǎng)對(duì)子弟進(jìn)行多多的安全教育。

最頭疼的莫過(guò)于學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧或游戲廳的問(wèn)題。尤其是星期天下午，這個(gè)問(wèn)題最突出。說(shuō)句實(shí)在話，我們老師去游戲廳、網(wǎng)吧巡查，也只能是周一到周五的在校時(shí)間內(nèi)。其余時(shí)間，老師不方便去巡查。大家都知道，不是上學(xué)時(shí)間，老師去查，老板不高興。為查游戲廳和網(wǎng)吧，過(guò)去，曾發(fā)生過(guò)老板與老師之間的沖突。我們不是執(zhí)法單位，只能在特定的時(shí)間段去巡查。再一個(gè)，學(xué)生去這些場(chǎng)合，要有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。所以，最有效的控制辦法是家長(zhǎng)們要多費(fèi)一些心思，要少給子弟零花錢，要詳細(xì)了解我們的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。放學(xué)后，若發(fā)現(xiàn)自家子弟沒按時(shí)回來(lái)，要主動(dòng)出去巡查。星期天，不要過(guò)早的讓子弟來(lái)校，寄宿生只要下午4點(diǎn)鐘趕到學(xué)校就可以，星期

六、星期天，必須由家長(zhǎng)們監(jiān)管好自己的子弟。

除此之外，學(xué)生有些行為習(xí)慣也需要家長(zhǎng)配合學(xué)校共同矯正。初中生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中的特殊年齡階段，好奇、好模仿。學(xué)生好斗、抽煙、打牌甚至談戀愛的現(xiàn)象都有。好斗，有些是為一點(diǎn)小事而負(fù)氣；< 課件>有些是為了江湖義氣而逞勇；有些是為看不慣別人而出手；還有些是莫名其妙地想打人。學(xué)生年少不懂事是主要原因，脾氣暴躁、模仿某些影視作品中幫派的做法也是原因之一，個(gè)別的還可能受到家長(zhǎng)平時(shí)處理問(wèn)題的方式方法的影響。這些問(wèn)題，不僅需要家長(zhǎng)正確對(duì)待、理解支持和配合學(xué)校處理，也需要家長(zhǎng)平時(shí)在家多加正面引導(dǎo)。學(xué)生抽煙，純粹是在模仿成年人。開始，由于家長(zhǎng)們沒在意，甚至在逢年過(guò)節(jié)時(shí)拿包煙給小孩，或允許其抽幾根，慢慢地他就養(yǎng)成了習(xí)慣。所謂煙癮，其實(shí)就是一種習(xí)慣。這習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，要改就不那么容易，但絕對(duì)不是不可以改的，煙癮畢竟不是毒癮。不給其過(guò)多的零花錢，切斷煙源，再加上適當(dāng)?shù)慕逃?，?yīng)該還是可以幫孩子戒掉的。學(xué)生打牌，也是在模仿大人。我國(guó)的大環(huán)境不太好，“十億人口八億賭，還剩兩億二百五。”就是真實(shí)寫照。家長(zhǎng)賭，孩子學(xué)，這是學(xué)生打牌的主要成因。就目前情況看，要求家長(zhǎng)們不打牌，估計(jì)有難度。但是，家長(zhǎng)們打牌時(shí)至少要避開孩子的耳目，至少可以跟孩子說(shuō)明，<蓮山 課件>他們目前沒有打牌的條件，經(jīng)濟(jì)上的條件不具備，時(shí)間上也耗不起。學(xué)生談戀愛，大多數(shù)也是受某些影視作品或不健康的文藝作品的影響，我抽屜里至今還收著好幾本從學(xué)生手里繳獲的地?cái)傠s志，內(nèi)容不堪入目。孩子們不懂事，出于好奇，便模仿。他們不懂愛情，更不懂早戀的危害。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)苗頭，要正確引導(dǎo)。孩子早戀，是個(gè)敏感的話題，家長(zhǎng)教育可能比老師教育要方便一些，教育的效果也要好。

總之，教育孩子的責(zé)任，要由學(xué)校和家庭共同承擔(dān)，要有老師和家長(zhǎng)的密切配合。我希望家長(zhǎng)朋友回去之后，多花一點(diǎn)心思觀察孩子的一切，多花一點(diǎn)精力在孩子身上，多用一點(diǎn)智慧在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程之中。只要學(xué)校、家庭共同努力，形成一股強(qiáng)大的教育合力，我相信，你的孩子一定能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，安安心心的學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

最后，祝家長(zhǎng)們身體健康、家庭幸福、萬(wàn)事如意。

謝謝大家！

第四篇：學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)報(bào)告講稿

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)報(bào)告講稿

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)報(bào)告講稿 各位家長(zhǎng)：

你們好！大家辛苦了！

感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間蒞臨我校。你們的到來(lái)，就是對(duì)我校工作的支持。你們的支持，將成為我們強(qiáng)大的動(dòng)力。受學(xué)校委托，我謹(jǐn)向家長(zhǎng)們報(bào)告我校德育和安全教育的有關(guān)情況。長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持修身以立德為本的理念，始終把德育工作放在學(xué)校教育工作的首位。我們從規(guī)范學(xué)生的日常行為著手，嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度。到目前為止，我校先后出臺(tái)了《班級(jí)目標(biāo)管理制度》、《學(xué)生出入管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《寢室管理制度》、《三操管理制度》、《就餐管理制度》、《安全制度》等一系列制度，從行為、思想、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、衛(wèi)生、安全等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施管理和教育。在全體家長(zhǎng)的配合下，通過(guò)我校所有教職工的辛勤努力，取得了令人滿意的成效。首先，我們整頓了學(xué)校周邊以及校內(nèi)的安全環(huán)境。對(duì)學(xué)校周邊可能存在安全隱患的地點(diǎn)以及場(chǎng)所進(jìn)行了詳細(xì)的安全排查。對(duì)學(xué)校附近的商店也予以不定期檢查。在校內(nèi)，對(duì)學(xué)校教室、寢室、食堂、商店以及公共活動(dòng)場(chǎng)所不定期的進(jìn)行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。該維修的維修，該加固的加固，該更換的更換。這些舉措，給了學(xué)生一個(gè)衛(wèi)生、安全、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。其次，我們利用周會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育，每周五還專門安排了一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。思想教育是我校德育工作的重點(diǎn)。我們的班主任，對(duì)學(xué)生的思想狀況給予動(dòng)態(tài)了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開導(dǎo)，耐心教育。對(duì)于突出 的問(wèn)題，我們?cè)谥軙?huì)課上予以通報(bào)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我們及時(shí)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。安全問(wèn)題是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的安全教育，我們更是常抓不懈。上天賦予每個(gè)人的生命只有一次，我們深知它的可貴。健康的身體是一切幸福的源泉。沒有健康的身體，沒有鮮活的生命，一切都?xì)w之于零。不同的季節(jié)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育。春季，教育學(xué)生防病防疫；夏季，教育學(xué)生防溺水；秋季，教育學(xué)生防火；冬季，教育學(xué)生防滑防凍。不僅如此，我們還經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、人身安全以及“遠(yuǎn)離毒品珍愛生命”、心理疏導(dǎo)等多方面的安全教育。平時(shí)，我們還專門安排教師，在學(xué)校周邊巡邏。對(duì)附近的吧、游戲廳進(jìn)行巡查，對(duì)學(xué)校周邊水域進(jìn)行巡視。我們的努力，取得了良好的成績(jī)。目前，我們的學(xué)生思想狀態(tài)正常，思想意識(shí)良好，也沒有發(fā)生過(guò)一起安全事故。但是，我們的許多工作，還需要得到家

長(zhǎng)們的進(jìn)一步支持。比如，我們?yōu)檎D校容，規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)著奇裝異服，不準(zhǔn)男學(xué)生染發(fā)燙發(fā)，也不準(zhǔn)學(xué)生留怪發(fā)?？墒牵覀儼l(fā)現(xiàn)，這些現(xiàn)象屢禁不止，抓一下，好幾天。過(guò)一段時(shí)間，又風(fēng)景依舊。要徹底改變這種狀況，我們的家長(zhǎng)在家要嚴(yán)格要求自己的子弟，不要給子弟提供便利條件，甚至在家里可給予適當(dāng)?shù)膽吞帯?qiáng)制措施，只有家長(zhǎng)才好采取，學(xué)?；蚶蠋煻疾环奖氵@么做。目前，學(xué)生使用手機(jī)或其他電子產(chǎn)品的不斷增多。學(xué)生的手機(jī)沒收了一撥又一撥、游戲機(jī)沒收了一臺(tái)又一臺(tái)、耳機(jī)沒收了一副又一副，這些，都將留待期末歸還。尤其是手機(jī)特別多，有些家長(zhǎng)至今還以為，給小孩配個(gè)手機(jī)是為了方便聯(lián)系和監(jiān)控。但是我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用手機(jī)，主要是用于游戲或上，基本喪失了與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通的功能。這是典型的事與愿違，這也是我們不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的主要原因。我們的班主任都有手機(jī)，電話號(hào)碼在開學(xué)初就向?qū)W生公

開了，家長(zhǎng)要了解子弟的在校情況或有事需要聯(lián)系子弟，完全可通過(guò)聯(lián)系班主任解決。此外，我們學(xué)校還專門開辟了一個(gè)公共信息平臺(tái)，家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可隨時(shí)了解子弟的情況，學(xué)生根本沒有配帶手機(jī)的必要。前不久，我校一位學(xué)生家長(zhǎng)花1800多元給小孩買了個(gè)游戲機(jī)，帶到學(xué)校，結(jié)果不出三天就丟了。并且，學(xué)生在星期五丟了游戲機(jī)時(shí)，又不及時(shí)報(bào)告班主任和學(xué)校，直到星期一，班主任才知道學(xué)生丟了游戲機(jī)。事后，家長(zhǎng)還責(zé)怪學(xué)校沒給查出來(lái)，為這事還差點(diǎn)引發(fā)糾紛。我看這就有點(diǎn)過(guò)了，學(xué)校明文規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)、游戲機(jī)等進(jìn)校園，學(xué)校更沒有替你子弟保管游戲機(jī)的義務(wù)，我們所能做的充其量也只能及時(shí)給你查查，查不出，也是沒有辦法的事情。所以，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一定要拜托家長(zhǎng)給予強(qiáng)力支持，一定不要給孩子買這類電子產(chǎn)品，更不要讓其把這些帶到學(xué)校。

交通安全，我們?cè)诖髸?huì)小會(huì)上反復(fù)強(qiáng)

調(diào)。甚至每周五放學(xué)時(shí)，我們還在校門口派人值守，不準(zhǔn)學(xué)生乘坐無(wú)牌無(wú)照、車況不好的車輛，也不準(zhǔn)學(xué)生搭乘摩托回家。但是，離開校門口后，還是有些學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)定，這種事情，老師也確實(shí)難以控制，需要引起家長(zhǎng)的足夠重視，更需要家長(zhǎng)對(duì)子弟進(jìn)行多多的安全教育。

最頭疼的莫過(guò)于學(xué)生進(jìn)吧或游戲廳的問(wèn)題。尤其是星期天下午，這個(gè)問(wèn)題最突出。說(shuō)句實(shí)在話，我們老師去游戲廳、吧巡查，也只能是周一到周五的在校時(shí)間內(nèi)。其余時(shí)間，老師不方便去巡查。大家都知道，不是上學(xué)時(shí)間，老師去查，老板不高興。為查游戲廳和吧，過(guò)去，曾發(fā)生過(guò)老板與老師之間的沖突。我們不是執(zhí)法單位，只能在特定的時(shí)間段去巡查。再一個(gè)，學(xué)生去這些場(chǎng)合，要有經(jīng)濟(jì)。所以，最有效的控制辦法是家長(zhǎng)們要多費(fèi)一些心思，要少給子弟零花錢，要詳細(xì)了解我們的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。放學(xué)后，若發(fā)現(xiàn)自家子弟沒按時(shí)回來(lái)，要

主動(dòng)出去巡查。星期天，不要過(guò)早的讓子弟來(lái)校，寄宿生只要下午4點(diǎn)鐘趕到學(xué)校就可以，星期

六、星期天，必須由家長(zhǎng)們監(jiān)管好自己的子弟。除此之外，學(xué)生有些行為習(xí)慣也需要家長(zhǎng)配合學(xué)校共同矯正。初中生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中的特殊年齡階段，好奇、好模仿。學(xué)生好斗、抽煙、打牌甚至談戀愛的現(xiàn)象都有。好斗，有些是為一點(diǎn)小事而負(fù)氣；有些是為了江湖義氣而逞勇；有些是為看不慣別人而出手；還有些是莫名其妙地想打人。學(xué)生年少不懂事是主要原因，脾氣暴躁、模仿某些影視作品中幫派的做法也是原因之一，個(gè)別的還可能受到家長(zhǎng)平時(shí)處理問(wèn)題的方式方法的影響。這些問(wèn)題，不僅需要家長(zhǎng)正確對(duì)待、理解支持和配合學(xué)校處理，也需要家長(zhǎng)平時(shí)在家多加正面引導(dǎo)。學(xué)生抽煙，純粹是在模仿成年人。開始，由于家長(zhǎng)們沒在意，甚至在逢年過(guò)節(jié)時(shí)拿包煙給小孩，或允許其抽幾根，慢慢地他就養(yǎng)成了習(xí)慣。所謂煙癮，其實(shí)就是

一種習(xí)慣。這習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，要改就不那么容易，但絕對(duì)不是不可以改的，煙癮畢竟不是毒癮。不給其過(guò)多的零花錢，切斷煙源，再加上適當(dāng)?shù)慕逃?，?yīng)該還是可以幫孩子戒掉的。學(xué)生打牌，也是在模仿大人。我國(guó)的大環(huán)境不太好，“十億人口八億賭，還剩兩億二百五。”就是真實(shí)寫照。家長(zhǎng)賭，孩子學(xué)，這是學(xué)生打牌的主要成因。就目前情況看，要求家長(zhǎng)們不打牌，估計(jì)有難度。但是，家長(zhǎng)們打牌時(shí)至少要避開孩子的耳目，至少可以跟孩子說(shuō)明，他們目前沒有打牌的條件，經(jīng)濟(jì)上的條件不具備，時(shí)間上也耗不起。學(xué)生談戀愛，大多數(shù)也是受某些影視作品或不健康的文藝作品的影響，我抽屜里至今還收著好幾本從學(xué)生手里繳獲的地?cái)傠s志，內(nèi)容不堪入目。孩子們不懂事，出于好奇，便模仿。他們不懂愛情，更不懂早戀的危害。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)苗頭，要正確引導(dǎo)。孩子早戀，是個(gè)敏感的話題，家長(zhǎng)教育可能比老師教育要方便一些，教育的效果也要好。

總之，教育孩子的責(zé)任，要由學(xué)校和家庭共同承擔(dān)，要有老師和家長(zhǎng)的密切配合。我希望家長(zhǎng)朋友回去之后，多花一點(diǎn)心思觀察孩子的一切，多花一點(diǎn)精力在孩子身上，多用一點(diǎn)智慧在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程之中。只要學(xué)校、家庭共同努力，形成一股強(qiáng)大的教育合力，我相信，你的孩子一定能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，安安心心的學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

最后，祝家長(zhǎng)們身體健康、家庭幸福、萬(wàn)事如意。

謝謝大家！

第五篇：校長(zhǎng)講稿

教—學(xué)—評(píng)的一致性

意思：整體一致的思考“為什么教、教什么、怎樣教、教到什么程度的問(wèn)題。

教了，不等于學(xué)會(huì)了；學(xué)了，不等于會(huì)了，這是常識(shí)?，F(xiàn)實(shí)的課堂有太多的常識(shí)背離，大多數(shù)教師在備課或上課時(shí)，還是把特定的學(xué)生群體，當(dāng)成特定的接受知識(shí)的容器?？傄詾?，我教了，學(xué)生一定學(xué)過(guò)了。學(xué)過(guò)了，考試問(wèn)題就不大。（常常聽到，這道題超出范圍，這種類型教材沒有等說(shuō)法，舉一反三，能類旁通，哪去了？）。總是關(guān)注自己“是不是教過(guò)了，是不是講過(guò)了，有沒有講完，有沒有漏講的地方”而很少關(guān)注“學(xué)生真的聽懂了我教的內(nèi)容了嗎？真的學(xué)會(huì)了我所講的東西了嗎？”這種常識(shí)背離，反映出一個(gè)專業(yè)問(wèn)題，就是教師缺乏“教—學(xué)—評(píng)的一致性的思考（課程的內(nèi)在），真正的教育永遠(yuǎn)伴隨著靈動(dòng)的生命。不確定的情境、復(fù)雜的關(guān)系等因素，因此普適的或應(yīng)然的豪言壯語(yǔ)，只是在確立理念、指引方向、變革之初時(shí)的鼓勵(lì)需要。一旦觀念確立、方向明確、變革進(jìn)入深化期，人們就需要用科學(xué)的思維方式或方法解決“如何落實(shí)，落實(shí)得怎樣”的問(wèn)題，也標(biāo)志著教育的思維與課程思維互相對(duì)應(yīng)，課程的四個(gè)經(jīng)典問(wèn)題：

1、“期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么”這是課程開始，—學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、“需要什么樣的素材或活動(dòng)”這是課堂設(shè)計(jì)、備課——策劃。

3、如何組織這些素材或活動(dòng)，以教給特定的學(xué)生”這是課堂教學(xué)——經(jīng)歷，4、“學(xué)生學(xué)會(huì)了多少”這是課堂效果——確定。

課程：明白的講就是從教師的視角看“為什么教，教什么、怎樣教、教到什么程度”；從學(xué)生的視角看“我要到哪里去、我怎樣去、我需要什么樣的媒介和資源，我真的到地方了嗎”。

如此看來(lái)“教—學(xué)—評(píng)”一致性相互對(duì)應(yīng)，若置于課程視域，它就不是問(wèn)題。課程思維本來(lái)就需要一致性地思考在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)、學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的問(wèn)題，所有單一或點(diǎn)狀的思考都不是課程思維，而是簡(jiǎn)單的教學(xué)思維。如：有些教師在備課或上課時(shí)，只思考教材處理或教學(xué)方法的問(wèn)題，只關(guān)注教什么或怎么教的問(wèn)題；不太關(guān)注“學(xué)生學(xué)會(huì)了什么（即目標(biāo)）。問(wèn)教師”你為什么要寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能的回答是。新課程要求的，學(xué)校教研室規(guī)定的。我們可以想象這樣的教學(xué)思維、教學(xué)態(tài)度去備課、上課會(huì)怎樣？再如：我們?cè)诼犜u(píng)課時(shí)，經(jīng)常聽到評(píng)課的人說(shuō)“這堂課氣氛好，情境創(chuàng)設(shè)好，設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)等等類似的話。如果評(píng)課者在分析時(shí)不把這些問(wèn)題與該課的目標(biāo)建立關(guān)聯(lián)（一致性），就會(huì)出現(xiàn)太多的為“討論”而“討論”，為“探究”而“探究”的課堂，凡此種種，都是缺乏課程一致性思維的表現(xiàn)。同此，變革課堂，提高質(zhì)量，我們需要像專家一樣思考教—學(xué)—評(píng)的一致性。學(xué)習(xí)目標(biāo)是課程的靈魂，它是課程的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。清晰的目標(biāo)是關(guān)鍵，沒有清晰的目標(biāo)，就沒有明確的依據(jù)來(lái)處理教材和選擇方法，也就沒有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生到底學(xué)會(huì)了什么，要確立清晰的目標(biāo)，除了自下而上的學(xué)情研究，教師的專業(yè)判斷、目標(biāo)敘寫的技術(shù)之外，還需要從應(yīng)然的“目的”走向?qū)嵢坏哪繕?biāo)。

教—學(xué)—評(píng)一致性的含義：

1、清晰的陳述目標(biāo)是教—學(xué)—評(píng)一致性的前提，沒有清晰的目標(biāo)，就無(wú)所謂教—學(xué)—評(píng)的活動(dòng)。沒有清晰的目標(biāo)也就無(wú)所謂一致性，因?yàn)榕袛嘟獭獙W(xué)—評(píng)是否一致的依據(jù)就是，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)是否都是圍繞共享的目標(biāo)展開的。

2、教—學(xué)—評(píng)一致性涉及兩種理解：一是針對(duì)教師而言，二是針對(duì)教師與命題專家而言，前者是指教師在特定的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的教，學(xué)生的評(píng)以及對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)與目標(biāo)一致。后者是指教師的教，學(xué)生的學(xué)與命題專家的命題應(yīng)保持與目標(biāo)一致。

3、教—學(xué)—評(píng)一致性指向有效教學(xué)。有效教學(xué)不是理性的思辨，而是基于證據(jù)的推論。教學(xué)有效的唯一證據(jù)在于目標(biāo)的達(dá)成。在于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量，在于證明學(xué)生學(xué)會(huì)什么。

4、教—學(xué)—評(píng)一致性的實(shí)現(xiàn)取決于教師的課程素養(yǎng)與評(píng)價(jià)觀。課程素養(yǎng)表現(xiàn)為堅(jiān)持新課程理念，確定和敘寫清晰的目標(biāo)，選擇和組織合適的素材或活動(dòng)，采用與目標(biāo)相匹配的方法，實(shí)施基于目標(biāo)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)觀則表現(xiàn)為堅(jiān)持育人理念，確定清晰目標(biāo)，設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)和指標(biāo)，獲取與目標(biāo)達(dá)成相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，解釋這些信息并做出反饋或進(jìn)行指導(dǎo)。

“教——學(xué)——評(píng)一致性”給課堂帶來(lái)了什么？

“教——學(xué)——評(píng)一致性”，要求教師的教，學(xué)生的學(xué)，課堂的評(píng)是一致性的，而不是各自為政，互不相干的。這種一致性體現(xiàn)在教、學(xué)、評(píng)必須共同指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。教師的教，是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的教，學(xué)生的學(xué)是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)；課堂的評(píng)，是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)。

在日常教學(xué)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)常常是紙上談兵式地存在于教師的備課本上，似有若無(wú)：你說(shuō)它無(wú)，備課本上寫的清清楚楚；你說(shuō)它有，我們?cè)谡n堂上又不能清晰地觀察到它。問(wèn)老師，老師們通常也支支吾吾講不清楚，講不出來(lái)目標(biāo)確定的依據(jù)與過(guò)程?！敖獭獙W(xué)—評(píng)一致性”的課堂，做的第一件事是研制學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)檎_的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“教——學(xué)——評(píng)一致性”的前提，是課堂教學(xué)的核心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，要從“該學(xué)、能學(xué)、可教、利評(píng)”方面著想?！霸搶W(xué)”要明白究竟什么是學(xué)生在課本中該學(xué)的，就是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)研制本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要理解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化?！澳軐W(xué)”這就要求我們研究本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪里。那些學(xué)生可能會(huì)在那個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)上有困難，是什么困難，他們的學(xué)習(xí)潛能在哪里，學(xué)習(xí)目標(biāo)該確定到怎樣的程度。如果在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有了解班級(jí)每類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，那么教、學(xué)、評(píng)就都會(huì)無(wú)的放矢。

“可教”這就要求我們研究教學(xué)資源、研究教材中用以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的資源有哪些，教師自身?xiàng)l件怎樣支持教學(xué)的可能性（如簡(jiǎn)筆畫好的老師，用簡(jiǎn)筆畫表述，可能更吸引學(xué)生注意力）。如何合理開發(fā)課

外資源等，這些都是合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)?！袄u(píng)”這就要求我們表述的目標(biāo)是“可評(píng)價(jià)的”，我們?cè)跀憣W(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)多使用“能說(shuō)出”、“能寫出”、“能歸納”、“會(huì)表述”、“會(huì)總結(jié)”等可評(píng)可測(cè)的行為動(dòng)詞，少用“理解、體會(huì)、感悟”等難以評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)。