第一篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在新學(xué)期開學(xué)全體教師會(huì)上的講話稿

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在新學(xué)期開學(xué)全體教師會(huì)上的講話稿

一·題外話

我是XX年來Xx上班的，現(xiàn)在仍然登臺(tái)上課的老師中，比我來的早的有，Xx老師，Xx老師，Xx老師，Xx老師，Xx、Xx老師，我應(yīng)排在第七位了，在這二十六年的時(shí)間里，我們這些人都目睹了Xx的輝煌，當(dāng)然也經(jīng)歷過Xx的低谷。Xx輝煌時(shí)，也有學(xué)生考上過清華，北航，北京理工，南開，中國(guó)科技大學(xué)等全國(guó)一流大學(xué)。在Xx輝煌的時(shí)候，我們出去走路，腰桿也挺的筆直，在Xx當(dāng)一名老師也很自豪的，一些簡(jiǎn)單的事情辦起來也很順利，知道我們是Xx老師也都給開綠燈，同學(xué)，朋友家的孩子或他們親戚家的孩子，還有那些科局長(zhǎng)家的孩子，都到Xx上學(xué)，他們都很尊敬Xx的老師。但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的錢多了，當(dāng)然也有我們內(nèi)部的原因，也就我們走向低谷時(shí)，很多學(xué)生特別是一些好學(xué)生，都去外地上學(xué)了，我們Xx就出現(xiàn)了惡性循環(huán)，沒有好生源，學(xué)生就考不出好大學(xué)，考不出好大學(xué)就直接影響招生。這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)了，我堅(jiān)信這只是一時(shí)的怪現(xiàn)象，因?yàn)槲蚁霙]有一位學(xué)生家長(zhǎng)愿意花很多錢，還要擔(dān)著心，把孩子送到一個(gè)人生地不熟的地方去讀書的,并且還要越送越遠(yuǎn)，這只是一個(gè)沒有辦法的事。要想改變這個(gè)現(xiàn)象，只有靠我們這些在座的同志們，付出更大的艱辛努力，重樹我們Xx的形像，讓家長(zhǎng)信任我們，讓他們自愿把孩子送到我們Xx來，也只有這樣才能對(duì)得起我們的家鄉(xiāng)父老，我這不是說的官話，我們拿著工資，我們沒有理由不好好工作，因?yàn)檫@個(gè)工資是海興全體納稅人給的的，可能有的同志說，這個(gè)工資是我自己掙的，這個(gè)不假，但國(guó)家給我們工資，就是要我們教好學(xué)生的，所以我們一定要想盡千方百計(jì)把工作做好，把學(xué)生教好，從另一個(gè)角度講也只有這樣才能提高我們的地位，讓全社會(huì)更加尊敬我們。

二，對(duì)今后的工作提出以下要求

（一）班主任：班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的主要管理者，特別是高一新生有不同于其它年級(jí)的特殊性，班級(jí)管理工作更加重要，我們要做的工作很多，但我覺得當(dāng)前的主要工作，就是結(jié)合軍訓(xùn)，配合教育處和年級(jí)組做好兩件事，一是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過我們一段時(shí)間的努力，讓學(xué)生明白，不論他們?cè)谠瓉韺W(xué)校的情況如何，只要來到我們海興中學(xué)，從思想就上要有一個(gè)質(zhì)的突變，讓他們明白，年齡雖然沒有什么變化，只是經(jīng)過了一個(gè)暑假，但已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)從初中到高中的飛越，他們?cè)趯W(xué)校只有兩件事是允許干的，就是一，遵規(guī)守紀(jì)，二，努力學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這個(gè)要求，我知道很不容易，這就需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，做到以下三點(diǎn)：一，盡快熟悉學(xué)生，可通過個(gè)別座談，家訪，電話家訪，有條件的話可與原在學(xué)校班主任了解，還可以通過其它方式，基本掌握學(xué)生的情況。二，根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定符合本班實(shí)際的班級(jí)管理制度，要細(xì)還要便于操作。三，恩威并舉確保落實(shí)。更要明白學(xué)生管理工作，不能一勞永逸，要常抓不懈。

（二）對(duì)全體任課老師：以上我已談到，班主任是一個(gè)班級(jí)的主要管理者，但做為科任教師，在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和日常管理，也是我們的份內(nèi)工作，同時(shí)這又能促進(jìn)我們的教學(xué)工作。有的同志可能要講，學(xué)生管理是學(xué)校和班主任的事，和我們教師無關(guān)，你要有這個(gè)想法并且在工作中就是這樣做的，那我不能說你是一個(gè)不合格的教師，但我認(rèn)為，你的工作是有缺憾的，或者是說不太完美，其實(shí)學(xué)生的教育管理工作是我們?nèi)w的事，我們必須要有整體觀念，高一工作的好壞，和我們?cè)谧亩际欠植婚_的，高一搞好了，是我們大家的功勞，我們?cè)谧哪樕隙加泄?，學(xué)校和社會(huì)會(huì)認(rèn)可我們。如果搞的一團(tuán)糟，即使學(xué)校和社會(huì)認(rèn)為我們幾個(gè)無能，可社會(huì)上對(duì)咱們?cè)谧母魑坏恼J(rèn)可度也會(huì)因此受到影響，所以我們都應(yīng)從大局出發(fā)，教書，育人兩手都要抓，只有這樣，我們高一年級(jí)才會(huì)一定會(huì)搞好，我還有個(gè)奢想，就是我們把工作做好了，讓社會(huì)認(rèn)可了，讓那些該在我們這兒上學(xué)而外出就讀的學(xué)生后悔，讓他們的家長(zhǎng)后悔，爭(zhēng)取讓他們把學(xué)生都轉(zhuǎn)回來，實(shí)際上這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生了，有幾個(gè)在二中和其它學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)有轉(zhuǎn)回來的了。另外，在我們的實(shí)際工作中，我們必須自己做學(xué)生管理工作，比如，上課了，學(xué)生睡覺，不認(rèn)真聽講，干別的，或直接影響到了你的課堂教學(xué)了，你不可能來找班主任去管理吧，這時(shí)你應(yīng)妥善的把事情處理好。再比如學(xué)生沒有完成作業(yè)，或作業(yè)完成的不合格，你必須自己找學(xué)生解決，決不能推到班主任那兒，否則，讓學(xué)生也會(huì)對(duì)你有看法，真接影響你在學(xué)生心目中的形像，這是當(dāng)教師的一大忌，除非極特殊情況，自己沒法處理了才可以上交，再比如你直接看到學(xué)生正在有明顯的違紀(jì)行為，而你裝做沒看到，其它學(xué)生會(huì)對(duì)你有不好的看法，到社會(huì)上一講，可能只是你自己的個(gè)別行為，就會(huì)對(duì)我們整個(gè)學(xué)校產(chǎn)生不良的影響，說我們老師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，對(duì)把孩子放到Xx學(xué)習(xí)產(chǎn)生不放心的念頭。總之，做為我們一個(gè)整體，必須心往一處想，勁往一處使，對(duì)學(xué)生齊抓共管，把我們高一的工作做好，打造一個(gè)和諧，穩(wěn)定，積極，上進(jìn)和教師有濃厚的工作氛圍，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀集體。另外要求，教師嚴(yán)禁酒后進(jìn)課堂，班主任嚴(yán)禁酒后做學(xué)生思想工作，這事要從我自身做起，堅(jiān)決杜絕此類事情的發(fā)生，也請(qǐng)同志們監(jiān)督。

（三）對(duì)教學(xué)過程的要求：我們?cè)谧慕^大部分老師，新課改后都送過一次畢業(yè)班，并且成績(jī)都不錯(cuò)，教材關(guān)應(yīng)是沒問題的，只有我們幾個(gè)還有剛來的教師沒有轉(zhuǎn)一圈，這是我們高一的一大優(yōu)勢(shì)，我們沒有理由不把成績(jī)搞好。但是從高三到高一，我們的教學(xué)思想和教學(xué)方式，一定要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，你要清楚，我們面對(duì)是沒有一流學(xué)生，少數(shù)二流學(xué)生，大部分三流學(xué)生，還有一些是不在等次的學(xué)生，（我指的是現(xiàn)在，以后通過我們的培養(yǎng)，他們一定會(huì)有很大程度的進(jìn)步的）所以我們一定有從最基礎(chǔ)的入手，開始要本者照顧絕大多學(xué)生的大原則，進(jìn)行教學(xué)，不能起點(diǎn)過高，也不能對(duì)他們獲取知訓(xùn)的能力估計(jì)過高，講完一節(jié)課后，要及時(shí)得到學(xué)生的信息反饋，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，不要怕麻煩，我們的工作性質(zhì)就是這樣的，最后達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)的目的是最重要的。特別是普通班，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，相差很懸殊，我們?cè)谥R(shí)講解時(shí)要從簡(jiǎn)單的入手，要盡量照顧他們，通過各種方式鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，要讓他們堅(jiān)信，在初中雖然不行，到高中通過自己的努力一定會(huì)很大程度上進(jìn)步的。決不能由于我們的工作不到位，讓他們一進(jìn)高中校門就失去信心，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們破罐破摔，這樣他們會(huì)影響我們整個(gè)年級(jí)的管理工作，給我們整個(gè)高一管理增加不可估量的難度，造成不可估量的損失，有可能使我們“打造一個(gè)和諧，穩(wěn)定，積極，上進(jìn)的新高一”的目標(biāo)成為泡影，我想那一定是很痛心的一幕，也絕對(duì)是我們?nèi)w在座的同志所不想看到的，所以請(qǐng)同志一定要三思。懇請(qǐng)大家，以高一工作的大局為重，切忌感情用事，急燥用事，為實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，搞好教學(xué)工作。

最后祝全體老師在新學(xué)期，身體健康，工作順利，事業(yè)有成。謝謝大家。相關(guān)文章

第二篇：新學(xué)期開學(xué)全體教師會(huì)議講話稿

新學(xué)期開學(xué)全體教師會(huì)議講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我來自xxxx市xx中學(xué)。在以后的工作中，我們會(huì)彼此交流認(rèn)識(shí)。高新一中經(jīng)歷了幾代校長(zhǎng)的苦心經(jīng)營(yíng)，在它的歷史中有無數(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)和榮譽(yù)。今天我應(yīng)聘到這兒，和大家一起來工作。我只想和大家攜手共進(jìn)，希望和大家能夠彼此信任、溝通、理解、合作，共同譜寫我們我們高新區(qū)一中的新篇章。這次會(huì)議，我們主要是闡釋高新區(qū)的教育體制改革，分析我校課程與教學(xué)工作面臨的新形勢(shì)、新問題和新任務(wù)，謀劃新學(xué)年教育教學(xué)思路，進(jìn)一步明確目標(biāo)、理清思路、強(qiáng)化措施、壓實(shí)責(zé)任，持續(xù)推進(jìn)教研教改，強(qiáng)化學(xué)校管理，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、解讀高新區(qū)教育局體制改革的精神

1、分為：管理崗、教學(xué)崗、教輔崗。實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變

管理崗：分為一至六級(jí)管理

教學(xué)崗：分為新苗、新銳、骨干、精英、功勛、特級(jí)教師崗

教輔崗：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)

身份打破——人事檔案與合同聘任管理相分離

病休、借調(diào)、臨時(shí)在外幫忙的不算

管理崗按照市編辦核定指數(shù)

教學(xué)崗在編的統(tǒng)籌人員

教輔崗。教輔崗不超過百分之五

不續(xù)聘就走向社會(huì)了。

2、考勤必須嚴(yán)格，越公平越認(rèn)可

3、考核與職稱掛鉤。強(qiáng)調(diào)做好平時(shí)的工作。改革過渡期，可能利益觸及到極個(gè)別人員

4、學(xué)校考核結(jié)果——決定校長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（所以我們強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做到團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)）

5、考核周期，有階段性的

6、基本工資參照原來工資。保證原來的工資不降低。

中高與中一教一樣的學(xué)科，但基本工資不一樣，原來業(yè)務(wù)高。

原來的身份具備條件的教輔崗可以上教學(xué)崗

工資

豎——薪績(jī)

橫——檔

生均工資基數(shù)：小學(xué)每生每月250元；初中360元

學(xué)?？己讼禂?shù)：

考核分?jǐn)?shù)/100

約計(jì)：高新區(qū)工資均發(fā)7000多，績(jī)效后達(dá)到1萬元左右

整個(gè)高新區(qū)1700多名教師，用來績(jī)效的7000多萬。

7、對(duì)改革的幾點(diǎn)看法

工作量問題？?jī)?nèi)部的問題內(nèi)部反映；對(duì)外的宣傳轟轟烈烈搞改革

不要錯(cuò)失了教育改革的機(jī)遇

管理崗可以拿教學(xué)崗

改革是提高教學(xué)質(zhì)量的工具

目的是提高教學(xué)質(zhì)量

不配合，予以辭退

拿績(jī)效，走這條路子。自愿（吃肉、吃饅頭）

有的走老路，干國(guó)家的活。教育行政部門不負(fù)責(zé)解釋，教育集團(tuán)負(fù)責(zé)。

目的是激發(fā)內(nèi)部教育活力

二、正視問題，樹立質(zhì)量危機(jī)意識(shí)

8月15日，石主任對(duì)我們暑假考試及中考成績(jī)進(jìn)行了分析。

成績(jī)不理想。沒有保持高新區(qū)先進(jìn)行列的強(qiáng)勁勢(shì)頭。

沒有質(zhì)量，就沒有生存。（績(jī)效考核，生源，為什么跑？）

班子會(huì)上我說過，必須牢固樹立質(zhì)量這條生命線。

“把學(xué)生交給你，等于把整個(gè)家庭交給你。（孩子在你的眼里是50分之一，校長(zhǎng)眼里1800分之一）

“沒有質(zhì)量就沒有一切”。

一個(gè)單位的教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期沒有進(jìn)步甚至倒退的話，那就要考慮深層次的問題了。是思想上無心改變，還是能力上無力改變？是缺了“爭(zhēng)先進(jìn)位不甘落后”的干勁，還是少了“老驥伏櫪志在千里”的豪氣？是長(zhǎng)居管理者崗位有了“不思進(jìn)取”的惰政心理，還是長(zhǎng)期落后有了“無所謂”的麻木心態(tài)？不論是什么情況，大家都要去深思其中的緣由；不管是哪種表現(xiàn)，都是對(duì)學(xué)生發(fā)展的極端不負(fù)責(zé)任。一個(gè)單位、一所學(xué)校，到底有沒有質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)到底是強(qiáng)還是不強(qiáng)，一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)要看在抓教學(xué)管理上有沒有“抓鐵有痕踏石留印”的一抓到底的意志與毅力，是不是真把工作落實(shí)與執(zhí)行做到位了

質(zhì)量生命——折射出是教育教學(xué)沉甸甸的責(zé)任

三、我們的目標(biāo)

學(xué)校的定位：是一所轉(zhuǎn)型中的學(xué)校。鄉(xiāng)鎮(zhèn)——城鄉(xiāng)結(jié)合——未來的城市學(xué)校

樹立學(xué)校的精神

拼搏進(jìn)取，自強(qiáng)不息———自強(qiáng)不息，追求卓越

學(xué)校目標(biāo)：

近期：規(guī)范——優(yōu)秀

遠(yuǎn)期：優(yōu)秀——卓越

管理要求

過程管理、精細(xì)管理（制作學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)）

工作理念：愛、責(zé)任、奉獻(xiàn)、拼搏

成績(jī)目標(biāo)：一年的時(shí)間改變我們?cè)谌珔^(qū)的落后局面，拿到高薪區(qū)的前兩名

本著“做名師、育名生、創(chuàng)名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，緊扣“智慧教育、品質(zhì)辦學(xué)”的辦學(xué)理念，以“管理、質(zhì)量、安全”為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化“四大工作理念”，切實(shí)搞好“11334”工程，促進(jìn)我校教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

四大工作理念：

四實(shí)：為人實(shí)在、做事實(shí)際、工作實(shí)干、業(yè)績(jī)實(shí)效

四精：精心策劃、精雕細(xì)刻、精益求精、精品結(jié)果

四嚴(yán)：嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)肅評(píng)價(jià)、嚴(yán)明紀(jì)律

四早：及早策劃、趁早實(shí)施、盡早完善、搶早提高

“11334”工程：

一個(gè)中心：以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心

一個(gè)基石：夯實(shí)黨建工作這一基石

三個(gè)團(tuán)隊(duì)：加強(qiáng)干部、班主任、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

三項(xiàng)工作：高效課堂、教育科研、學(xué)校管理

四個(gè)重點(diǎn)：改革重實(shí)效、教研重提高、養(yǎng)成重落實(shí)、文化重內(nèi)涵

四、具體做法與打算

（一）加強(qiáng)管理，完善高效、精致的管理機(jī)制

強(qiáng)化指標(biāo)考核管理。逐步完善縱向看發(fā)展提升，橫向看提升幅度的考核體系，依據(jù)各學(xué)?；A(chǔ)現(xiàn)狀確定指標(biāo)，合理調(diào)整考核權(quán)重，著眼突破，強(qiáng)化培優(yōu)促尖，落實(shí)補(bǔ)弱扶差。學(xué)校在組建學(xué)生虛擬班、精準(zhǔn)分層教學(xué)、建立薄弱學(xué)科專項(xiàng)督查機(jī)制、實(shí)施以班級(jí)為單位的增值評(píng)價(jià)等方面大膽探索，關(guān)注各類目標(biāo)生的轉(zhuǎn)化情況，強(qiáng)化崗位職責(zé)意識(shí)，力促形成合力。強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)。學(xué)校校長(zhǎng)一定要擔(dān)負(fù)起教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的重任，建立健全教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任制。要做好教學(xué)質(zhì)量管理的頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，明確目標(biāo)、強(qiáng)化措施、跟進(jìn)管理、推動(dòng)進(jìn)階，以扎實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神一步一個(gè)腳印的推進(jìn)質(zhì)量提升。校長(zhǎng)要把“重效率勇?lián)?dāng)作表率”要求作為落實(shí)質(zhì)量提升的具體行動(dòng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，走在前面，深入課堂，以業(yè)務(wù)上的積極作為帶動(dòng)教師教學(xué)的主動(dòng)作為；要深入教學(xué)，每周至少參加1次學(xué)科教研或集體備課，指導(dǎo)學(xué)科提升質(zhì)量的路徑和方法；定期召開教學(xué)工作會(huì)議，研判教學(xué)形勢(shì)，了解教學(xué)狀況，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)措施，以有效的跟進(jìn)管理促進(jìn)質(zhì)量提升；要探索數(shù)字時(shí)代下學(xué)校數(shù)字化管理的路徑，以大數(shù)據(jù)分析提升學(xué)?？茖W(xué)管理水平，真正提質(zhì)增效。（班子向我看齊）強(qiáng)化執(zhí)行。學(xué)校各層面管理干部要做好質(zhì)量提升的堅(jiān)決執(zhí)行者，樹立正確的教學(xué)管理理念，研究課程，成為課程專家；研究考試，成為考試專家；研究課堂，成為課堂專家；研究教學(xué)，成為教研專家。要建立聯(lián)動(dòng)思維，以科學(xué)實(shí)用的計(jì)劃作為行動(dòng)指南，以完善可行的方案推進(jìn)工作開展，以具體易行的措施落實(shí)管理要求，以可學(xué)可用的方法引領(lǐng)教學(xué)改革。要對(duì)接上下，協(xié)調(diào)左右，對(duì)上是堅(jiān)定不移的政策執(zhí)行者、改革實(shí)施者和工作建言人，對(duì)己是課程研究者、方案設(shè)計(jì)者和措施調(diào)整者，對(duì)下是團(tuán)隊(duì)建設(shè)者、教師成長(zhǎng)服務(wù)者、改革引領(lǐng)者和資源開發(fā)者。

推動(dòng)以共同體為考核單位的團(tuán)隊(duì)捆綁考核體系建設(shè)，強(qiáng)化教研組老師之間的有效合作，使其既是一個(gè)教學(xué)共同體，又是一個(gè)利益共同體。教研組協(xié)作發(fā)展，共同參與，以聯(lián)席會(huì)議、校際會(huì)課、專題合作、教學(xué)會(huì)診、主題論壇、常規(guī)互動(dòng)、資源聯(lián)動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)共同體成員校信息互通、活動(dòng)共建、智慧共享。

過程性管理。學(xué)校常態(tài)化管理，堅(jiān)持對(duì)教師業(yè)務(wù)工作實(shí)施月考核。抓好開學(xué)、期中、期末節(jié)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)督查，以質(zhì)量分析會(huì)、調(diào)度會(huì)、學(xué)科備課組長(zhǎng)座談會(huì)、調(diào)研回頭看等方式，強(qiáng)力督促學(xué)校各年級(jí)分層推進(jìn)實(shí)效。

班子：率先垂范（大家眼睛是亮了你是真干？有本事？你還是應(yīng)付？

班子建設(shè)尤為重要，帶頭另外靠得緊督得勤，盯得牢，抓細(xì)節(jié)促落實(shí)，求實(shí)效做到全心、全力、全程抓教學(xué)

管理有序，順利，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，不推諉扯皮

學(xué)習(xí)，管理要規(guī)范，注重多法。要有責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

干部先樹立形象：率先垂范，敢于擔(dān)當(dāng)（督導(dǎo)檢查，你躲了，不見面，就是工作不支持。你不支持學(xué)校，學(xué)校也不會(huì)對(duì)你好）是老師的管理楷模，學(xué)管理，懂管理。特別是管理學(xué)生上，多交流，少懲戒，不去體罰和辱罵學(xué)生（造成學(xué)校和家長(zhǎng)的對(duì)立）

在管理上：創(chuàng)新，出經(jīng)驗(yàn)、出辦法、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校及上級(jí)的精神。以更大的擔(dān)當(dāng)、更強(qiáng)的落實(shí)來提高管理水平。

（二）、真抓實(shí)干，樹立拼搏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

從許多優(yōu)秀教師身上看到的是：

感動(dòng)——責(zé)任和對(duì)教育的執(zhí)著、熱愛

形成鮮明對(duì)比，功成名就不干了，講資格，工作中談的是嘴，沒有撲下身子扎實(shí)的工作，許多人是站在榮譽(yù)的高蹺上

我們高新區(qū)要打造領(lǐng)航學(xué)校（質(zhì)量高、品質(zhì)卓越）、新優(yōu)學(xué)校（上海、均衡是動(dòng)態(tài)）、特色學(xué)校（特色的課程體系、有實(shí)踐、有影響），我們還面臨著大的挑戰(zhàn)。

（三）、強(qiáng)化教研，提升教師的專業(yè)水平

強(qiáng)化改革意識(shí)，完善教學(xué)管理方式。

1、將改革進(jìn)行到底。基礎(chǔ)教育綜合改革對(duì)教學(xué)管理者提出了更高的要求，學(xué)校要改變行政主導(dǎo)型管理方式的影響，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、小組合作等學(xué)習(xí)方式的變化，適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化，研究探索校本化的教學(xué)管理制度，使用“倒逼”機(jī)制，促使教師提高自我管理能力，提高課堂效率。推進(jìn)教學(xué)改革不是不要教學(xué)常規(guī)，相反，是實(shí)施更高水平的教學(xué)常規(guī)管理，依據(jù)《高新一中基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程》，運(yùn)用現(xiàn)代化手段，融入信息化因素，強(qiáng)化過程性管理，對(duì)備、教、批、輔、考等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施精細(xì)化管理。要探索建立靈活多元的質(zhì)量跟蹤監(jiān)控方式，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)事求是、客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，引導(dǎo)教師全力追求課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，給教研組、備課組賦權(quán)增能，通過評(píng)選先進(jìn)教研組、備課組、捆綁考核等形式促進(jìn)教研組、備課組建設(shè)。

2、持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。依據(jù)《高新區(qū)整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施意見》，深入開展高效課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為核心內(nèi)容，基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的統(tǒng)整教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，建立以學(xué)生核心素養(yǎng)為中心的新課程體系。樹立著眼高效的大課堂觀，明確“以學(xué)為主”的課堂教學(xué)理念和以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為核心的課堂教學(xué)追求。深化“高效課堂”教學(xué)改革，著力打造“一科一?！薄耙粠熞桓瘛钡纳鷳B(tài)品質(zhì)課堂。構(gòu)建充滿思考、充滿關(guān)愛、充滿民主、充滿創(chuàng)新的課堂文化。實(shí)施有效的課堂觀察策略，建立科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系。以校本化策略的實(shí)施，提高課堂效率，打造高效課堂。

課題研究及課程建設(shè)。

教研:，教師對(duì)于課標(biāo)，教材的挖掘。靜下心、俯下身子來教研——肥城出現(xiàn)了三個(gè)正高級(jí)教師（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）

半天無課日教研

領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參與教研

（四）教師隊(duì)伍管理、強(qiáng)化崗位職責(zé)。講奉獻(xiàn)、講責(zé)任

牢記自己的使命，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)提升（成就學(xué)校，也成就了自己）

雞蛋，從外部打破是食物，從內(nèi)部打破是生命！這是李嘉誠(chéng)的“雞蛋論”。從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)，是重生。當(dāng)前時(shí)代在變，學(xué)生在變，革新不斷！唯一的不變就是變！所以必須拿出重生的勇氣，充分利用改革的機(jī)會(huì)，借勢(shì)而為，進(jìn)行變革，促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的成長(zhǎng)！

世上沒有一件工作不辛苦，沒有一處人事不復(fù)雜，不要隨意發(fā)脾氣，誰都不欠你的，學(xué)會(huì)低調(diào)，取舍間必有得失，不用太計(jì)較，學(xué)著踏實(shí)而務(wù)實(shí)，越努力越幸運(yùn)，當(dāng)一個(gè)人有了足夠的內(nèi)涵和物質(zhì)做后盾，人生就會(huì)變得底氣十足，若是美好，叫做精彩，若是糟糕，叫做經(jīng)歷。

堅(jiān)守自己的教育規(guī)律,靜下心來教書，潛下身來育人。

2、學(xué)習(xí)：讀書與研究

讀教材、讀課標(biāo)解讀、名師書籍（獲取經(jīng)驗(yàn)與激情）、雙項(xiàng)細(xì)目標(biāo)、近三年來中考試題——形成自己的專業(yè)知識(shí)體系，掌握話語權(quán)

閱讀，應(yīng)成為內(nèi)為教師生活的一部分，在閱讀汲取養(yǎng)分，提升自己。

大量閱讀，讓名師學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上思考。堅(jiān)持寫隨筆。學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)，全員讀書工程。

并主張每?jī)芍芡扑]一名教師進(jìn)行讀書交流。

讀書有的老師說沒有時(shí)間：把時(shí)間放在臉上，成就了美女；把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上了，成就了智慧；把時(shí)間用在市場(chǎng)，成就了經(jīng)營(yíng)；把時(shí)間用在家庭，成就了親情；把時(shí)間放在牌場(chǎng)，成就了賭場(chǎng)。時(shí)間是公平的，心在哪，時(shí)間在那，行動(dòng)在那，收獲就在那！很真的一句話，用心善待時(shí)間。

聰明的人，若老板給你３０００，你就干叁千的活。怕虧了自己。

智慧的人，若老板給你３０００，你就干９０００的活。不嫌累，不嫌苦，因?yàn)閷W(xué)到的比賺得多，很快樂。

十年后，智慧的人拿了２００００，干了主管；聰明的人拿了３０００，還是原來的崗位。

今天的你是智慧的，還是聰明的？喜歡斤斤計(jì)較，措施平臺(tái)和機(jī)會(huì)的人好好看看吧！

讓研究和思考成為習(xí)慣。

強(qiáng)化研究，準(zhǔn)確把握中考新動(dòng)向。

3、樹立職業(yè)的敬畏感，善待你的單位

靜下心來——珍惜工作

態(tài)度決定高度。哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：一個(gè)人的成功85％是因?yàn)閼B(tài)度，15％取決于專業(yè)技術(shù)。

老師走多遠(yuǎn)，學(xué)生可以走多遠(yuǎn)。

教師始終做一個(gè)有準(zhǔn)備的人。做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，每一次機(jī)會(huì)都可能成為機(jī)遇。做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，教師的職業(yè)人生就會(huì)經(jīng)營(yíng)的更加美好。

守護(hù)教育的良心。對(duì)教育責(zé)任的那份擔(dān)當(dāng)，對(duì)教育質(zhì)量的那份承諾，對(duì)教育效率的那份追求。有人躺在榮譽(yù)上恃才傲物；我們應(yīng)回到起點(diǎn)，重新出發(fā)，開始更高遠(yuǎn)的探索之旅。永葆初心，珍惜在校的每一個(gè)日子，勤勤懇懇，善始善終。任勞任怨，如既往的兢兢業(yè)業(yè)，恪守職守，努力關(guān)愛和幫助每一個(gè)學(xué)生。

4、以教育家的情懷辦有情懷的教育

教育并不沉重：一屆屆學(xué)生，他們陽光健康，充滿活力，也給了我們滿滿的正能量。調(diào)整心態(tài)，講究方法，努力教書，教育，或許就沒有那么沉重。

理想追求和個(gè)性教育品質(zhì)，成就名師。

名師的成長(zhǎng)規(guī)律：職業(yè)規(guī)劃——準(zhǔn)確定位——敬業(yè)奉獻(xiàn)——持之以恒

朱永新說“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是一個(gè)天生不安分、愛做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感的人，才能提出問題，才會(huì)自找麻煩，也才能擁有詩意的人生”。

用你的業(yè)績(jī)證明你的價(jià)值。

5、建立教育共同體

質(zhì)量意識(shí)、問題意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)在教學(xué)工作中的重要性

結(jié)伴而行，相信一個(gè)人走得快，但是一群人走的遠(yuǎn)。

學(xué)科組建設(shè)——集體備課——錯(cuò)題本

（五）、學(xué)生隊(duì)伍管理

抓規(guī)范、抓習(xí)慣養(yǎng)成、抓安全。實(shí)施無縫隙管理。積極探索學(xué)生自主管理體系。構(gòu)建系列德育教育體系。

編寫兩本校本教材

7年級(jí)：入校課程

九年級(jí)：離校課程

（六）檔案室：規(guī)范學(xué)校文件和教師檔案。

實(shí)物（沒有實(shí)物就是傳說）收藏了從1950年過來，每一教師的教案（老師畫地圖，是功夫,弘揚(yáng)工匠精神。教師的板書，要設(shè)計(jì)。優(yōu)秀老師把板書當(dāng)作作品。有的醫(yī)院展示百年病例，看出一生的敬業(yè)。年輕教師提倡手寫教案。）老物件、制作的東西

五、學(xué)習(xí)、思辨、行動(dòng)，教育，永遠(yuǎn)在路上

為落實(shí)好區(qū)教育工作會(huì)議精神,我們必須做到學(xué)習(xí)、思辨、行動(dòng).因?yàn)榻逃?，永遠(yuǎn)在路上

當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí)；

當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該沉下心來，歷練。

夢(mèng)想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給最渴望的那個(gè)人，學(xué)會(huì)與內(nèi)心深處的你對(duì)話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學(xué)習(xí)，耐心沉淀。

做人，要有大的格局和胸襟

中國(guó)人在建筑上講究大格局：門楣要高，屋宇要廣，庭院要深，然后，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。其實(shí)，這也是每一個(gè)人喜歡的人心的格局。

一棵石榴種子的三種結(jié)局：放到花盆里栽種，最多只能長(zhǎng)到半米多高；放到缸里栽種，就能夠長(zhǎng)到一米多高；放到庭院空地里栽種，就能夠長(zhǎng)到四五米高；“局限”就是一個(gè)人給自己設(shè)的“局”太小。

再大的烙餅也大不過烙它的鍋。這句話的哲理是：你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大，它也得受烙它的那口鍋的限制。我們所希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那口“鍋”——這就是所謂的“格局”。

大格局，要有大胸襟。

大胸襟就是要容言、容事、容人。好話、壞話、刺耳話，啥話都能聽得進(jìn)。易事、苦事、難事、好事、窩囊事，凡事皆能裝心中，一絲不茍地去辦。常人、能人、有功過之人，均應(yīng)一視同仁，以誠(chéng)相待。

人萬萬不能因?yàn)樯钪械牟粷M意，而沉浸在自己的負(fù)面小情緒中，進(jìn)而忘失了自己的人生目標(biāo)與人生價(jià)值！也正因?yàn)闀r(shí)光易逝，我們才要珍惜每一天。

生命需要有大愿有追求，才不會(huì)碌碌無為、迷?；煦?。志當(dāng)存高遠(yuǎn)！有了大愿有了追求，每一天都是新的一天，每一天都有許多事情要去做，每一天都充滿希望。拋開小情緒，小心情，去擁抱自己真正有價(jià)值的人生吧。

六、今后工作提出三點(diǎn)要求：

一是認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)提升質(zhì)量的緊迫感和使命感;

二是明確目標(biāo)，進(jìn)一步提振提升質(zhì)量的信心;

三是優(yōu)化措施，奮力開創(chuàng)我校質(zhì)量提升的新局面。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作、畢業(yè)班工作是重中之重，要找準(zhǔn)定位、策略定位，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng);備課組工作要有前瞻性，年級(jí)工作要注重統(tǒng)籌兼顧，部門合作側(cè)重教學(xué)與德育的融合。

教師的愛崗敬業(yè)、責(zé)任和使命、個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)是關(guān)乎學(xué)校生存和發(fā)展的命脈。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)，共建以班子、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)為一體的幸福校園，構(gòu)建學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)圖。

總之學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的做法，正確剖析自己，認(rèn)識(shí)自己，知恥而后勇。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心，不忘初心，擼起袖子加油干，齊心協(xié)力抓安全，凝神聚力抓質(zhì)量、持之以恒抓師德，以新的舉措、新的業(yè)績(jī)、新的形象為辦好高新區(qū)一中的教育。全面提高我校的教育教學(xué)成績(jī)。向高新區(qū)教育局、高新區(qū)孫村的人民交一份合格的答卷。

第三篇：在全體教師會(huì)上的講話稿

傳遞正能量 引領(lǐng)正取向

———在全體教師會(huì)上的講話稿

在新校區(qū)上班近一個(gè)月，除了參加了兩次聽評(píng)課活動(dòng)外，我從來還沒有和老師們正面接觸，和閆主任、徐主任商量，近期想召開一次全體教師會(huì)，對(duì)開學(xué)來的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，在全體教師會(huì)上的講話稿。

這一個(gè)月里，我雖然好像不多問事，但是我每天都在靜觀其動(dòng)，每天都在搜尋老師們中的正能量，每天都在思考如何變管理于服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。

我是一個(gè)逆向思維強(qiáng)于順向思維、變態(tài)心理優(yōu)于常態(tài)心理的人，所以我看一個(gè)人的工作，從來不看表面的，統(tǒng)一的，大庭廣眾之下的，而是看他自己主動(dòng)干了哪些工作，哪些工作是他動(dòng)過腦、用過心后干出來的。

下面我就開學(xué)以來，我搜尋的事件向老師們做一匯報(bào)，供老師們?nèi)ニ伎?，也是?duì)你們以后的工作的一個(gè)提醒和引領(lǐng)：

1、四年級(jí)14班、六年級(jí)10班兩位班主任幾乎每天都到宿舍看看學(xué)生，其他老師送到宿舍前，清點(diǎn)完人數(shù)就急匆匆的走了。

2、本次大修放假，小學(xué)9個(gè)班級(jí)，只有五年級(jí)10班的教室內(nèi)收拾的整潔有序，學(xué)生坐的凳子都統(tǒng)一的一個(gè)姿勢(shì)放在課桌底下。相反，四年級(jí)10班門前垃圾成片，室內(nèi)亂七八糟。

3、學(xué)校在開學(xué)的前一天就給各教室布置了部分墻壁文化，有兩個(gè)班級(jí)張貼了手抄報(bào)、有兩個(gè)班級(jí)張貼了學(xué)校下發(fā)的《陽光中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》，其他班級(jí)都是空白。試問，你用心做工作了，你主動(dòng)做工作了嗎？

4、我在上個(gè)星期四值班時(shí)，重點(diǎn)督查了各班財(cái)務(wù)管理情況，六年級(jí)10班有一張課桌被學(xué)生刻畫，五年級(jí)11班有一張課桌學(xué)生在桌面寫滿了字，各班門前的樓裙、室內(nèi)的墻壁都有不同程度的污染，還有體育課上教室里開著燈的，開著風(fēng)扇的，開著大屏幕的等，試問，老師們你想過嗎：學(xué)?；诉@么多錢，全部配備的新設(shè)施，我們是不是應(yīng)該愛惜、節(jié)約。建議各班盡快建立學(xué)生班務(wù)承包責(zé)任制，每一塊墻壁，每一種財(cái)產(chǎn)，每一件事物都有人承包，有人承擔(dān)。

5、9月14日晚，我暗查了四年級(jí)四個(gè)班級(jí)的語文課堂作業(yè)布批情況：各班都做了三次（第一課、第三課、語文天地一），從作業(yè)布置來看，應(yīng)該是學(xué)完了第一單元，然而缺了第二課、第四課的作業(yè)，這兩課都是略讀課文，做不做作業(yè)，需要教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定；從作業(yè)的質(zhì)量上看，四年級(jí)12班的學(xué)生不知道寫課題，作業(yè)格式不規(guī)范；從作業(yè)的設(shè)計(jì)來看，四個(gè)班四個(gè)樣，這違背了我校提出的“大同小異”的原則，題目的來源不是精心設(shè)計(jì)的，而是隨便從資料上摘抄的。

6、9月15日，我暗查了四、五年級(jí)作文批改情況：四年級(jí)和五年級(jí)都上一篇作文，只有四年級(jí)13班的教師批改了，但是只有圈點(diǎn)勾畫，沒有眉批和總評(píng)，其他班級(jí)都沒有批改。老師們不要說剛開學(xué)工作忙，還是那句話不要給自己的失誤找任何的理由和借口。

7、9月16日，學(xué)校進(jìn)行第一大周過程檢查，從報(bào)給我的檢查結(jié)果來看，我感覺和我暗查的結(jié)果有基本相符，但是，英語組所有教師的所有材料都是A+，這一結(jié)果是不正常的；語文組西城本校的三位教師都是A+，其他教師都是A，這說明老教師都做的比較好，需要引領(lǐng)好新教師，建議學(xué)校在以后的每次檢查、評(píng)估中努力做到公平、公正、準(zhǔn)確、無誤。

8、9月20日，我調(diào)研四、五年級(jí)數(shù)學(xué)老師的備課及作業(yè)。老師們都能工整地寫備課，特別是用紅筆的圈劃較好，說明教師的備課經(jīng)過了思考、刪改的過程。我仔細(xì)比對(duì)了兩位教師《求近似數(shù)》的備課，教學(xué)大環(huán)節(jié)都是一致的，只是達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題目都不一樣。由于我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不懂，只是提幾點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)：（1）情境創(chuàng)設(shè)不要脫離生活和舊知。（2）知識(shí)的生成過程需要學(xué)生去經(jīng)歷。（3）教師在備課時(shí)要多設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（4）鞏固應(yīng)用部分要精準(zhǔn)，內(nèi)化提高要分明。

五年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)做了6次，四年級(jí)的4次，都做了全批全改，這一作業(yè)次數(shù)我不知道達(dá)標(biāo)與否，但是作業(yè)的格式都還欠規(guī)范：一是沒有內(nèi)容主題，二是列豎式和橫式題目占格不規(guī)范，三是教師批改打的對(duì)號(hào)不美觀，缺少描述性評(píng)價(jià)，發(fā)言稿《在全體教師會(huì)上的講話稿》。

9、關(guān)于晨讀課。我?guī)缀趺刻於家匆槐槌孔x課，多數(shù)班級(jí)都能按時(shí)上晨讀，只是形式太單一，都是教師提出讀背的內(nèi)容，學(xué)生自由讀背。因?yàn)槲覀兊某孔x課是半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，需要每位語文老師認(rèn)真對(duì)待，創(chuàng)造性地變換讀書、背誦的方式，建立起競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，爭(zhēng)取每次晨讀做到：定內(nèi)容、定形式、定目標(biāo)；有布置，有檢查，有措施。例如：小組比賽讀，教師抽查加減分制度，學(xué)生領(lǐng)讀、范讀，配樂情境讀等，讓孩子們讀的開心，記得牢固。

10、關(guān)于晚輔導(dǎo)。我在值班期間查過三次晚輔導(dǎo)，各班最多的形式是做作業(yè)、做試卷，還有極個(gè)別的老師在講課。我建議老師們要規(guī)劃自己的晚輔導(dǎo)，形成自己的晚輔導(dǎo)常規(guī)和特色。例如，晚6:30至7:30，看動(dòng)畫片；7:00至7:30練字；7:30至8:00讀書、講故事、演講等主題活動(dòng)；8：00至8:30學(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí)（做作業(yè)、預(yù)習(xí)新課），教師有目的地個(gè)別輔導(dǎo)。

以上是我開學(xué)以來的觀察和思考，不一定準(zhǔn)，不一定全，不一定對(duì)。目的是告訴老師們工作是自己的事情，別靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督查和督促。這也是我個(gè)人的管理方式，從本次會(huì)議以后，我所有的督查都會(huì)有獎(jiǎng)懲和公布。不管是學(xué)校安排的，還是需要你自己應(yīng)該主動(dòng)做的，出現(xiàn)問題時(shí)不允許老師有任何的理由和借口。

根據(jù)以上問題，結(jié)合我校實(shí)際，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎倚５墓ぷ骱凸芾硭悸?，希望得到各位老師的支持與理解。

一、樹立“一切行動(dòng)聽本校”的思想。

西城實(shí)小辦學(xué)八年來，積累了豐富的教學(xué)教研的管理經(jīng)驗(yàn)，我們要牢固樹立“一切行動(dòng)聽本?！钡乃枷搿慕萄谢顒?dòng)到集體備課，從過程檢查到學(xué)科活動(dòng)，從師資培訓(xùn)到綜合評(píng)估，我們都按本校的模式去運(yùn)行。

二、人性化的考勤制度。

由于我校離縣城較遠(yuǎn)，在教師考勤方面和初中部、政教處協(xié)商，實(shí)行彈性考勤制度，并實(shí)行月全勤獎(jiǎng)制度，即每個(gè)月教師達(dá)到全勤，學(xué)校發(fā)全勤獎(jiǎng)，不全勤的，學(xué)校給予8節(jié)課的機(jī)動(dòng)假，不超8節(jié)課不獎(jiǎng)不罰，超過8節(jié)課學(xué)校按缺勤從當(dāng)月工資中扣除。

三、嚴(yán)格的教育事故評(píng)定制度。

學(xué)校將制定嚴(yán)格的教育事故評(píng)定制度，作為期末綜合評(píng)估的一大項(xiàng)。例如在學(xué)校值班教干的督查和平時(shí)的工作中教師失誤造成的一些教育事故，我們分級(jí)進(jìn)行加減分。如，本班學(xué)生出現(xiàn)因打鬧造成一方受傷，根據(jù)傷勢(shì)我們確定幾級(jí)教育事故，做相應(yīng)的處罰；還有一些上課接打手機(jī)、體罰變相體罰學(xué)生、不按時(shí)批改業(yè)、不按課程表上課、酒后進(jìn)課堂、開會(huì)玩手機(jī)等我們都按教育事故級(jí)別來進(jìn)行處罰，當(dāng)然在管理過程中發(fā)現(xiàn)工作積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)生充滿愛心等行為的我們也采取加分制度。

四、突查和暗訪制度。

對(duì)教師的過程管理我們除了學(xué)校統(tǒng)一的由教導(dǎo)處每月通查一次外，重點(diǎn)是教干實(shí)行突查和暗訪制度，這是我個(gè)性化的管理方法，我每天保證推門聽一節(jié)課，保證抽查一位教師的備課或作業(yè)，每周就某一項(xiàng)、某一類進(jìn)行抽查和調(diào)研一次。例如：本周我查學(xué)生的課堂常規(guī)，下周我查學(xué)生的桌洞整理，這些都將作為評(píng)定教師工作的重要依據(jù)。

五、實(shí)行崗位工資和職稱工資制。

工資是老師們最敏感的話題，為了調(diào)動(dòng)老師們的積極性，為了更能體現(xiàn)“多勞多得，能者多得”的原則，在西城實(shí)小原工資方案的基礎(chǔ)上我們想試行崗位工資制和職稱工資制。

崗位工資以前都是指班主任、教研組長(zhǎng)以上的崗位，我這里所說的崗位是指任課教師，為了體現(xiàn)每個(gè)人的工作量及工作難度系數(shù)而設(shè)定的。例如語文、數(shù)學(xué)教師的崗位系數(shù)是2的話，那么英語教師的系數(shù)就是1.8，小學(xué)科教師的系數(shù)就是1.6，然后乘以課時(shí)數(shù)就是你的崗位工資。例如語文教師一個(gè)月共80節(jié)課，他的崗位工資就是80×2≡160.職稱工資目前我們沿用的公辦學(xué)校的教齡加學(xué)歷的方式給老師們確定的，采用的是平均主義，這也不公平。我想實(shí)行我們自己的職稱工資，我們可以每?jī)赡暝u(píng)一次職稱，也分高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)。條件為在本單位工作年滿4年以上，校齡+學(xué)歷+榮譽(yù)+獲獎(jiǎng)。學(xué)校按年級(jí)組評(píng)估投放高級(jí)指標(biāo)，這樣既能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也能調(diào)動(dòng)其積極性。

這一工資制度的實(shí)施需要得到驗(yàn)證后才能得以執(zhí)行，只是我個(gè)人的設(shè)想。

六、幾項(xiàng)規(guī)定

1、嚴(yán)禁教師不備課就上課，更不準(zhǔn)上完后補(bǔ)備課。

2、作業(yè)、試卷批改不過“雙”，作文批改不過“周”。（作業(yè)格式首先寫上日期，再寫標(biāo)題）

3、教師上課嚴(yán)禁帶手機(jī)進(jìn)課堂，開會(huì)時(shí)手機(jī)必須打到靜音或震動(dòng)。

4、嚴(yán)禁體罰變相體罰學(xué)生。

5、嚴(yán)禁教師搭車收費(fèi)、統(tǒng)一購(gòu)買或者暗示學(xué)生購(gòu)買課外資料。

6、嚴(yán)禁教師在辦公時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)打游戲，在辦公室內(nèi)做與工作無關(guān)的事情。

7、教師要有節(jié)約意識(shí)，嚴(yán)禁浪費(fèi)辦公用品，對(duì)班級(jí)財(cái)物管理要精細(xì)，要做到班級(jí)財(cái)務(wù)無污染、無損壞。

8、教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，做到不遲到、不早退，不隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)曠課。

9、教師之間要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，積極向上，在外樹立學(xué)校形象，在校樹立學(xué)生榜樣。嚴(yán)禁教師在外進(jìn)洗腳房、歌舞廳等娛樂場(chǎng)所，在校嚴(yán)禁搞團(tuán)派，鬧不團(tuán)結(jié)。

10、女教師嚴(yán)禁濃妝艷抹，奇裝異發(fā)；男教師嚴(yán)禁酒后進(jìn)課堂，嚴(yán)禁在辦公室和教室內(nèi)吸煙?！对谌w教師會(huì)上的講話稿》

第四篇：新學(xué)期開學(xué)教師會(huì)上的講話稿

責(zé)任與團(tuán)隊(duì)

——環(huán)州中小學(xué)教師會(huì)講話稿

武老師 做個(gè)有責(zé)任感的人

我想，一個(gè)人只要活著，就意味著責(zé)任。

工作一天，就意味著承擔(dān)責(zé)任一天，做一天和尚撞一天鐘，撞鐘就是和尚的應(yīng)盡的責(zé)任。忠誠(chéng)地對(duì)待自己的工作，無論工作是什么性質(zhì)的，重要的是你是否做好了你的工作。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，首先失去的是社會(huì)對(duì)我們自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本。

我們每一位教師，要清醒地意識(shí)到自己的責(zé)任，勇敢地?fù)?dān)起它，這樣無論對(duì)于自己還是對(duì)于社會(huì)、家人、學(xué)生，都將會(huì)問心無愧。放棄承擔(dān)責(zé)任或者鄙視自身的責(zé)任，就等于在可以自由通行的路上自設(shè)障礙，絆倒的最終只能是自己。因此我認(rèn)為，人可以不偉大，也可以沒有理想，但人不可以沒有責(zé)任感。任何時(shí)候，我們都不可以放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著我們身為人師的信念。一個(gè)人的責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)工作是盡心盡責(zé)還是應(yīng)付了事，而這也將直接決定他的工作業(yè)績(jī)。當(dāng)我們對(duì)工作充滿責(zé)任感的時(shí)候，我們就會(huì)全身心地投入到工作中去，工作的效率自然就提高了。反過來，三心二意，拖延散漫成為一種習(xí)慣的時(shí)候，這個(gè)人做事的效率一定會(huì)大打折扣。這樣，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)同事最終必定輕視他的工作，進(jìn)而輕視他的人品。工作上投機(jī)取巧不僅會(huì)給學(xué)校帶來的損失，更主要的是還會(huì)毀掉一批學(xué)生的一生，一代人的的前途。一個(gè)有責(zé)任感的人，會(huì)把看起來很難做好的工作做得盡善盡美；一旦失去責(zé)任感，即使自己最擅長(zhǎng)的工作，也會(huì)做得差到極致。

我想，如果一個(gè)人希望自己工作得別人到認(rèn)可，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督自己的力量。

打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，需要每一位師生員工的激情投入和出色配合。作為一名教職員工，我們要樹立起為整個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的精神，才能稱得上為自己的工作和事業(yè)負(fù)責(zé)。工作中，團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該是互相統(tǒng)一的。

CCTV－10（科教頻道）上曾講過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家將一盤點(diǎn)燃的螞蟻香放進(jìn)蟻巢。一只螞蟻勇敢地朝前，朝火苗發(fā)射蟻酸后，這只螞蟻身亡了；另一只螞蟻緊跟上前，也發(fā)射蟻酸，照例身亡??，一只只螞蟻前赴后繼，終于將火撲滅了；第二次，科學(xué)家做了同樣的試驗(yàn)，結(jié)果螞蟻們齊心協(xié)力，一起發(fā)射蟻酸，很快就將火撲滅了，并且沒有一只螞蟻傷亡。這就是團(tuán)隊(duì)力量超過個(gè)人力量的生動(dòng)詮釋！只有團(tuán)隊(duì)合作的力量得到充分的發(fā)揮，我們才能一起完成看起來難以完成的任務(wù)。我們只有齊心協(xié)力，才能提高教學(xué)效率，以適應(yīng)現(xiàn)如今教育改革的大環(huán)境。在近幾年的教育工作中，曾多次提出向課堂45分鐘要質(zhì)量的要求，這就要求我們有一只優(yōu)秀的教學(xué)合作團(tuán)隊(duì)，從而才能使我們的學(xué)校在全縣占有一席之地。教師和教師之間只有相互合作，合作往往才能共贏，有一句古訓(xùn)說得很好，“捧場(chǎng)的都上場(chǎng)，拆臺(tái)的都下臺(tái)”。同時(shí)我們將這種團(tuán)隊(duì)精神傳遞經(jīng)學(xué)生，也能使我們的學(xué)生在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中穩(wěn)住腳跟，否則，很容易在慘烈的競(jìng)爭(zhēng)中一敗涂地。

各位老師，責(zé)任意識(shí)讓我們更加敬業(yè)；團(tuán)隊(duì)精神讓我們學(xué)會(huì)合作。只要我們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)盡心盡力、盡職盡責(zé)，那么，我們將會(huì)在新的一年里取得更好的成績(jī)。謝謝大家！

第五篇：新學(xué)期全體教師會(huì)講話稿

在2014—2015學(xué)年上學(xué)期全體會(huì)上的講話

（2014年8月11日）

老師們：

今天，我們召開全體會(huì)，標(biāo)志著新的一學(xué)期開始了，學(xué)校各項(xiàng)工作即將全面展開。今天的會(huì)議內(nèi)容主要有三方面：第一，回顧總結(jié)2014年高考；第二，新學(xué)年我們面臨的任務(wù)；第三，新學(xué)期的新舉措和要求。

一、回顧總結(jié)2014年高考情況

總的來說，2014年，是不平凡的一年，也是可喜可賀的一年：在市委、政府的大力關(guān)懷和支持下，我們實(shí)現(xiàn)了新校區(qū)的搬遷，這是我校發(fā)展史上的一件大事。雖然，搬到新校區(qū)后我們面臨的問題很多，但全體教職工沒有怨言，而是用更為辛勤努力的工作換取了一個(gè)又一個(gè)喜人的成績(jī)。不少老師在上班路遠(yuǎn)、接送孩子不便的情況下依然堅(jiān)守工作崗位，作為校長(zhǎng)，我都看在了眼里，記在了心里。感謝在座的各位，在過去的一年里，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)！

對(duì)2014年高考而言，我們大家都知道，這是我們搬遷后的第一屆高三畢業(yè)生，面臨的問題多，責(zé)任大。一方面，我們要緊抓教育教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)淇?；另一方面，我們還要完善教育教學(xué)設(shè)施，強(qiáng)化學(xué)生管理。肩上的重?fù)?dān)和巨大的壓力可想而知，正是在這種情況下，全體高三教師不負(fù)眾望，用辛 1

勤的汗水為全市人民交上了一份令人滿意的答卷：2014年，我校一本上線271人，占全市一本上線92%；二本上線819人，占全市二本上線84%。其中理科李揚(yáng)672分在許昌市排第五名，郭琪670分在許昌市排第七名。文科呂一博606分在許昌市排第四名。郭琪被北京大學(xué)錄取。2014年，在往屆生大幅減少的情況下，我校一本人數(shù)比去年少44人，其中應(yīng)屆202人，比去年少2人，往屆69人，比去年少42人；二本比去年少55人，應(yīng)屆549人與去年持平，往屆270人比去年少55人?；仡櫲ツ暌荒甑母呖迹傮w說來，是值得肯定的！

二、新學(xué)年面臨的任務(wù)更為艱巨

由于我們學(xué)校還處于在建階段，通過去年一年的運(yùn)行，大家都能感覺到，新的一年里，我們面臨的任務(wù)艱巨、困難大、責(zé)任大。第一，校園面積大，水電負(fù)載大、各項(xiàng)開支大；第二，安全隱患多，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理，時(shí)刻敲響安全警鐘；第三，名師、學(xué)科帶頭人嚴(yán)重缺乏，影響師資隊(duì)伍的發(fā)展；第四，高一計(jì)劃招生1200人，截止目前，正取生未報(bào)到46人，生源流失現(xiàn)象依然存在。第五，學(xué)生管理方面，還存在一些問題，需要各年級(jí)下大力氣強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，力爭(zhēng)無死角、無空擋、無疏漏?？傊?，新學(xué)年里，我們還面臨著很多這樣或者那樣的問題，全體教職員工要時(shí)刻樹立憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、匯集聰明才智，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量。

三、新學(xué)期的一些新舉措

本學(xué)期，我們將繼續(xù)突出“管理、安全、質(zhì)量、發(fā)展”四個(gè)重點(diǎn)，細(xì)化管理，緊抓安全，提升質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展；同時(shí)，大力推進(jìn)教科研改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；打造以學(xué)生為中心的有效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校辦成一所“環(huán)境優(yōu)美、師資優(yōu)良、管理規(guī)范、內(nèi)涵充實(shí)、質(zhì)量較高、特色明顯”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校而努力。在這里，我提出以下幾點(diǎn)意見：

1、嚴(yán)明工作紀(jì)律，強(qiáng)化考勤管理。本學(xué)期，各年級(jí)、各處室繼續(xù)嚴(yán)格簽到簽退，由辦公室負(fù)責(zé)匯總考核，考核結(jié)果與個(gè)人掛鉤。

2、做好學(xué)校公用住房清退工作，由總務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一實(shí)施、安排。

3、調(diào)整班主任、一線教師工作津貼，處室工作人員暫不考慮。

老師們，同志們，新學(xué)期新氣象，學(xué)校的發(fā)展離不開大家的共同努力，在此，我也對(duì)大家提出幾點(diǎn)要求，與大家共勉：

一、做一個(gè)富有責(zé)任心的好教師、好員工；

二、做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好老師、好員工。

三、做一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好教師、好員工。

謝謝大家！