第一篇：校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的講話

早想和同學(xué)們做一次交談了。每次在我上課的時(shí)候，手里總拿著一個(gè)鐘不停的搖。聽(tīng)是一回事，聽(tīng)見(jiàn)了是一回事，聽(tīng)懂了又是一回事，聽(tīng)懂并運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中才是真正的明白。當(dāng)然，我們首先要有一雙聽(tīng)的進(jìn)話的耳朵。今天，我要給同學(xué)們講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心談到這個(gè)問(wèn)題，我先問(wèn)大家，你想考大學(xué)嗎？你想成名、為家為國(guó)爭(zhēng)光嗎？我想回答是肯定的。我再問(wèn)，中考你為什么沒(méi)考上，你反思了嗎？也可能有的認(rèn)為自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。其實(shí)不然，心理學(xué)研究表明，人的智力大體分為三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約占人數(shù)的萬(wàn)分之五；一是弱智，約占人數(shù)的萬(wàn)分之二；其余的智力水平相當(dāng)。但是，為什么會(huì)產(chǎn)生后天如此大的差距呢，問(wèn)題出在習(xí)慣上。還是回到心理學(xué)上來(lái)談這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起著十分重要的作用。非智力因素包括態(tài)度、情感、意志、興趣、性格等。哲人說(shuō)，態(tài)度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。反思反思，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不就是因?yàn)槭チ藢W(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有正確的態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力所致嗎！誠(chéng)然，上述原因的根本問(wèn)題不在于學(xué)生們，而在于我們當(dāng)前傳統(tǒng)的教育體制、教育方法、教學(xué)評(píng)價(jià)手段等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)狈ο冗M(jìn)的教育教學(xué)理念，不少同學(xué)成了傳統(tǒng)教育下的犧牲品，此言并非我危言聳聽(tīng)，讓我們一起回憶一下在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)歷的一幕幕：當(dāng)你在小學(xué)一年級(jí)期中、期末考試時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)得了98、99分，老師、家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你不能努努力，認(rèn)真點(diǎn)，考個(gè)雙百分嗎，怎么不能使使勁多考一、二分。再想一想，小學(xué)、初中階段，你受到多少次家長(zhǎng)和教師的表?yè)P(yáng)，教師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的依據(jù)是什么？不就是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鲉帷＿€有一些望子成龍的家長(zhǎng)，恨鐵不成鋼，在孩子考試考砸了之后，采取簡(jiǎn)單粗暴的手段，于是有學(xué)生用“不僅fwJiA.而且fwJiA.”造句說(shuō)：只要我考試考不好，不僅要挨罵，而且還要挨打。正因如此，在學(xué)習(xí)上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長(zhǎng)眼里，你成了一個(gè)差生，一個(gè)沒(méi)有前途，無(wú)出息的“丑小鴨”，“羅森塔爾效應(yīng)”啟示我們，成功是成功之母（最有發(fā)展前途者）。最近，我看了《中國(guó)教育風(fēng)景》一書。書中提出“為什么要讓999人陪1人讀書”的質(zhì)疑，不能不引起我們的深思。像這樣以犧牲大多數(shù)為代價(jià)的教育是不明智的。美國(guó)的教育心理學(xué)家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

1、言語(yǔ)——語(yǔ)言智力。這種智力主要是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。

2、音樂(lè)——節(jié)奏智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂(lè)，包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感，以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂(lè)的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂(lè)器制造和樂(lè)器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。

3、邏輯——數(shù)理智力。這種智力主要是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感，以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。這種智力在數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、偵探、律師和工程師等身上有比較突出的表現(xiàn)。

4、視覺(jué)——空間智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感，以及通過(guò)平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來(lái)的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家等身上有比較突出的表現(xiàn)。

5、身體——?jiǎng)佑X(jué)智力。這種智力主要是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對(duì)時(shí)間能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反映，以及善于利用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感的能力。這種智力在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)。

第二篇：校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的講話

早想和同學(xué)們做一次交談了。每次在我上課的時(shí)候，手里總拿著一個(gè)鐘不停的搖。聽(tīng)是一回事，聽(tīng)見(jiàn)了是一回事，聽(tīng)懂了又是一回事，聽(tīng)懂并運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中才是真正的明白。當(dāng)然，我們首先要有一雙聽(tīng)的進(jìn)話的耳朵。今天，我要給同學(xué)們講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

談到這個(gè)問(wèn)題，我先問(wèn)大家，你想考大學(xué)嗎？你想成名、為家為國(guó)爭(zhēng)光嗎？我想回答是肯定的。我再問(wèn)，中考你為什么沒(méi)考上，你反思了嗎？也可能有的認(rèn)為自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。其實(shí)不然，心理學(xué)研究表明，人的智力大體分為三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約占人數(shù)的萬(wàn)分之五；一是弱智，約占人數(shù)的萬(wàn)分之二；其余的智力水平相當(dāng)。但是，為什么會(huì)產(chǎn)生后天如此大的差距呢，問(wèn)題出在習(xí)慣上。還是回到心理學(xué)上來(lái)談這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起著十分重要的作用。非智力因素包括態(tài)度、情感、意志、興趣、性格等。哲人說(shuō)，態(tài)度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。反思反思，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不就是因?yàn)槭チ藢W(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有正確的態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力所致嗎！

誠(chéng)然，上述原因的根本問(wèn)題不在于學(xué)生們，而在于我們當(dāng)前傳統(tǒng)的教育體制、教育方法、教學(xué)評(píng)價(jià)手段等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)狈ο冗M(jìn)的教育教學(xué)理念，不少同學(xué)成了傳統(tǒng)教育下的犧牲品，此言并非我危言聳聽(tīng)，讓我們一起回憶一下在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)歷的一幕幕：當(dāng)你在小學(xué)一年級(jí)期中、期末考試時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)得了98、99分，老師、家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你不能努努力，認(rèn)真點(diǎn)，考個(gè)雙百分嗎，怎么不能使使勁多考一、二分。再想一想，小學(xué)、初中階段，你受到多少次家長(zhǎng)和教師的表?yè)P(yáng)，教師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的依據(jù)是什么？不就是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鲉帷＿€有一些望子成龍的家長(zhǎng)，恨鐵不成鋼，在孩子考試考砸了之后，采取簡(jiǎn)單粗暴的手段，于是有學(xué)生用“不僅...而且...”造句說(shuō)：只要我考試考不好，不僅要挨罵，而且還要挨打。正因如此，在學(xué)習(xí)上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長(zhǎng)眼里，你成了一個(gè)差生，一個(gè)沒(méi)有前途，無(wú)出息的“丑小鴨”，“羅森塔爾效應(yīng)”啟示我們，成功是成功之母（最有發(fā)展前途者）。最近，我看了《中國(guó)教育風(fēng)景》一書。書中提出“為什么要讓999人陪1人讀書”的質(zhì)疑，不能不引起我們的深思。像這樣以犧牲大多數(shù)為代價(jià)的教育是不明智的。

美國(guó)的教育心理學(xué)家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

1、言語(yǔ)——語(yǔ)言智力。這種智力主要是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。

2、音樂(lè)——節(jié)奏智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂(lè)，包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感，以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂(lè)的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂(lè)器制造和樂(lè)器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。

3、邏輯——數(shù)理智力。這種智力主要是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感，以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。這種智力在數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、偵探、律師和工程師等身上有比較突出的表現(xiàn)。

4、視覺(jué)——空間智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感，以及通過(guò)平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來(lái)的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家等身上有比較突出的表現(xiàn)。

5、身體——?jiǎng)佑X(jué)智力。這種智力主要是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對(duì)時(shí)間能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反映，以及善于利用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感的能力。這種智力在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)。

6、自知——自省智力。這種智力主要是指認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確的意識(shí)和評(píng)價(jià)自身的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊，自律和自制的能力。這種智力在哲學(xué)家、小說(shuō)家、律師等身上有比較突出的表現(xiàn)。

7、交往——交際智力。這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為察覺(jué)、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應(yīng)的的能力。這種智力在推銷員、公關(guān)人員、教師、律師、管理者和政治家等身上有比較突出的表現(xiàn)。

最近，加德納又提出了一種自然智力。這種智力主要表現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)世界、適應(yīng)世界的能力，是一種在自然界里辨別差異的能力，如植物區(qū)系和動(dòng)物區(qū)系、地質(zhì)特征和氣候。這種智力在航海家、獵人等身上有比較突出的表現(xiàn)。

由此可見(jiàn)，每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式，每一種智力又都有各種表現(xiàn)方式，所以，我們很難找到一個(gè)適用于任何人的統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的聰明和成功與否。正如我們無(wú)法指出丘吉爾、莫扎特、愛(ài)因斯坦、畢加索、喬丹、柏拉圖等誰(shuí)更聰明、誰(shuí)更成功，我們只能說(shuō)他們各自在哪個(gè)方面聰明，在哪個(gè)方面成功。如果把多元智能理論應(yīng)用到教育教學(xué)上，用多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生而非唯一的成績(jī)，那么，在座的都是好學(xué)生。所以，請(qǐng)同學(xué)們能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，相信自己具有無(wú)限的潛能和無(wú)限的發(fā)展可能性。要記住李白所言“天生我才必有用”。正確認(rèn)識(shí)了自己，進(jìn)而就要為自己的未來(lái)努力，去追求?？恐R(shí)和能力去改變自己以及父母?jìng)兊拿娉S土背朝天的苦難的命運(yùn)。否則只能重復(fù)昨天“放羊娃”的故事。

二、認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇

前一時(shí)期，《中國(guó)教育報(bào)》曾登載國(guó)家教育部職成司黃堯的文章。題目是：《抓住機(jī)遇，加快發(fā)展職業(yè)教育》。文章指出了當(dāng)前我國(guó)職業(yè)

教育的形勢(shì)和任務(wù)。概括可講，形勢(shì)大好，任務(wù)艱巨。前者表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是職教人數(shù)快速增長(zhǎng)，2001年中等職業(yè)教育招生398萬(wàn)人，高等職業(yè)教育招生117萬(wàn)人，～年分別達(dá)到515萬(wàn)人和480萬(wàn)人。二是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越重視，教育領(lǐng)域，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育觀念逐步轉(zhuǎn)變；三是畢業(yè)生就業(yè)率逐步升高后者主要表現(xiàn)是需大于求，要滿足社會(huì)需要、培養(yǎng)任務(wù)相當(dāng)大。全國(guó)許多大中型企業(yè)缺乏各類技術(shù)工人。這里，我列舉全國(guó)第三季度個(gè)別城市崗位需求和求職者比例，上海：機(jī)械冷加工為36：1；電子元件制造人員為27：1；福州針織人員為28：1。再看我省今年共需技術(shù)工人40萬(wàn)人，本省畢業(yè)生僅為10萬(wàn)人。技術(shù)工人的短缺，使有的工人待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)生本科、碩士、甚至博士生待遇。日本松下電器公司曾講：高質(zhì)量的產(chǎn)品是靠高素質(zhì)的工人制造出來(lái)。這話不無(wú)道理。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)也愈加需要技術(shù)人才。例如納米技術(shù)，（1納米=10億分之一米）。目前，我國(guó)將面臨以農(nóng)業(yè)大國(guó)向工業(yè)大國(guó)、現(xiàn)代化國(guó)家過(guò)度期，（現(xiàn)實(shí)是10萬(wàn)公斤玉米，不抵瑞士產(chǎn)的一塊“勞力士”，可換約100節(jié)火車皮）所以，可以這樣說(shuō)，社會(huì)為每個(gè)人提供了廣闊的發(fā)展機(jī)遇，能否抓住機(jī)遇、卻要看自己的能力素質(zhì)。近幾年來(lái)，或社會(huì)教育經(jīng)常使用這樣的詞——素質(zhì)教育，專家學(xué)者也給它下了許多定義，我則認(rèn)為，所謂素質(zhì)，就是適應(yīng)社會(huì)的能力。何此論斷，因?yàn)樯鐣?huì)分工越來(lái)越細(xì)，豈止三百六十行。上職業(yè)學(xué)校也好，上大學(xué)也罷，將來(lái)都是殊途同歸——就業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。從這個(gè)意義上講，我們有了先學(xué)習(xí)先就業(yè)的機(jī)會(huì)，是何等的幸運(yùn)啊，但不要忘記前提是具有適應(yīng)社會(huì)的能力喔。

三、從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

為什么選這樣一個(gè)話題呢？緣自于我對(duì)同學(xué)們的觀察、了解、分析，緣自于我所讀過(guò)的一個(gè)案例。1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有記者問(wèn)其中一位：你在哪所大學(xué)學(xué)到你認(rèn)為最重要的東西？那位老人平靜地說(shuō)：“是在幼兒園。”“在幼兒園里學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給同伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西就這些。”這個(gè)案例告訴我們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣和良好品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)舉足輕重。

話說(shuō)回來(lái)，你為什么沒(méi)有在學(xué)習(xí)上取得更大的成績(jī)，答案仍很明確，那就是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)看我們與高中生的比較，早晨起床高中是5：25，我們是6：20；早操高中是5：35，我們是6：30；高中三節(jié)晚自習(xí)，到9：40才就寢，而我們只上兩節(jié)晚自習(xí)，9：00就安排就寢了。高中早、中、晚飯后，看誰(shuí)最早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；我們大多數(shù)同學(xué)在校園或者走廊大聲喧嘩，顯得嘈雜。公平的上蒼，每天給每個(gè)人都是24小時(shí)，而每個(gè)人這24小時(shí)的利用率卻不同，差距不正是由此拉開(kāi)的嗎？在看中午午休，目的是讓同學(xué)們抓緊時(shí)間休息，以利于下午的學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)動(dòng)作遲緩，甚至根本不眠。有極個(gè)別的同學(xué)不服從老師的管理，說(shuō)話不雅，缺乏修養(yǎng)，我行我素，不顧他人。（案例：美國(guó)人的道德標(biāo)準(zhǔn)：喜、悲、一米黃線；俄羅斯的道德水平：過(guò)斑馬線；海爾集團(tuán)：?jiǎn)T工右行、會(huì)后要求）而我們有些同學(xué)卻以擾亂別人為能事，不顧集體、不顧團(tuán)隊(duì)，心中只有自己，目中沒(méi)有他人，還有的同學(xué)缺乏正確的審美觀點(diǎn)，一味追求所謂的時(shí)尚，這些都可能影響你個(gè)人今后的發(fā)展。這是應(yīng)該引起同學(xué)們注意的時(shí)候了，世上沒(méi)有什么救世主，一切全靠我們自己。明天你們將成為社會(huì)人，要“推銷自己”，學(xué)校的推薦就業(yè)只是外因，關(guān)鍵是內(nèi)因起作用。推銷自己并立于不敗的本錢是什么，應(yīng)該是得體的語(yǔ)言、優(yōu)雅的舉止、精湛的技術(shù)、團(tuán)隊(duì)的精神和做事認(rèn)真，勤于思考的習(xí)慣。（案例：敢喝馬桶水的女人；從一滴油發(fā)跡的洛克菲勒）如若不然，找到工作之日，也將是下崗之時(shí)。當(dāng)然，改變?nèi)说牧?xí)慣有一定的困難（左右手試驗(yàn)），但為了明天，為了未來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在做起吧，簡(jiǎn)單事重復(fù)認(rèn)真做就一定成功。

第三篇：校長(zhǎng)在學(xué)生會(huì)成立大會(huì)上的講話

校長(zhǎng)在第一屆學(xué)生會(huì)成立大會(huì)上的講話

各位老師，學(xué)生會(huì)干部：

今天，呼和浩特新東方烹飪學(xué)校第一屆學(xué)生會(huì)成立，首先，我向全體學(xué)生會(huì)干部表示祝賀！祝賀你們有幸成為我校的第一批學(xué)生會(huì)干部，開(kāi)始親身參與學(xué)校的學(xué)生管理工作，為進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生會(huì)是學(xué)生的自治機(jī)構(gòu)，是學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶，更是學(xué)生參與學(xué)校管理，提高學(xué)生自主管理、自我服務(wù)、自我教育意識(shí)的重要途徑。學(xué)生會(huì)在學(xué)校管理中尤其常規(guī)管理中起著不可替代的作用。這就要求學(xué)生會(huì)干部應(yīng)具有較高的素質(zhì)。我覺(jué)得學(xué)生會(huì)干部的思想裝備概括的說(shuō)，就是應(yīng)具有一種精神、樹(shù)立兩種意識(shí)、遵守三個(gè)準(zhǔn)則、處理好四方面的關(guān)系。

一、學(xué)生會(huì)干部應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神

在任何組織，做任何工作，奉獻(xiàn)精神都是必要的思想基礎(chǔ)之一。學(xué)生會(huì)干部工作辛苦，需要學(xué)生付出較多的精力，但又缺乏回報(bào)。如果不能樹(shù)立犧牲自己的一些個(gè)人利益，為大家做出一點(diǎn)奉獻(xiàn)的精神，而是事事考慮自己個(gè)人的得失，一心只想如何為自己獲取利益，就無(wú)法勝任學(xué)生會(huì)的工作。因此必須樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，才能成為一名合格的學(xué)生會(huì)干部。

二、學(xué)生會(huì)干部應(yīng)樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)

學(xué)生會(huì)干部不同于班干部，班干部一般從自己班級(jí)的角度考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)把班級(jí)的利益放在首位，而不考慮其他班級(jí)，甚至學(xué)校的利益。學(xué)生會(huì)干部就必須從學(xué)校和全體同學(xué)的角度考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題，必須樹(shù)立大局意識(shí)，對(duì)學(xué)校的工作要有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在具體工作中就要事事處處以學(xué)校大局為重，把學(xué)校和全體學(xué)生的利益放在首位。決不能為了小部分學(xué)生或小集體的利益犧牲學(xué)校、全體學(xué)生的利益。

學(xué)生會(huì)干部是全體學(xué)生的代表，必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。在工作中應(yīng)本著全心全意為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度來(lái)處理解決問(wèn)題，決不能在同學(xué)面前擺出趾高氣昂、飛揚(yáng)跋扈的姿態(tài)。要讓全體同學(xué)支持學(xué)生會(huì)的工作，而不是疏遠(yuǎn)甚至是敵視。當(dāng)然，我們這里講的服務(wù)意識(shí)是指工作的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是為全體同學(xué)服務(wù)，工作中的態(tài)度要真誠(chéng)友善，工作的方式方法要讓人樂(lè)于接受，決不是無(wú)原則的退縮與讓步。

三、學(xué)生會(huì)干部應(yīng)遵守的三個(gè)準(zhǔn)則

學(xué)生會(huì)干部應(yīng)遵守：客觀公正、事實(shí)求是的行動(dòng)準(zhǔn)則；服從領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)律嚴(yán)明的組織準(zhǔn)則；勤于思考、精益求精的工作準(zhǔn)則。

客觀公正、事實(shí)求是的行動(dòng)準(zhǔn)則是學(xué)生會(huì)的生命線。不公則生怨，怨則遠(yuǎn)，遠(yuǎn)則不信，如果學(xué)生會(huì)干部得不到同學(xué)們的信任，那么就失去了存在的價(jià)值。因此，學(xué)生會(huì)干部在工作過(guò)程中必須遵守客觀公正、事實(shí)求是的行動(dòng)準(zhǔn)則，以事實(shí)為準(zhǔn)繩，以制度為依據(jù)，客觀公正的反映事實(shí)，公平公正的處理事情，只有這樣才能得到全體師生的信任與支持。

學(xué)生會(huì)是一個(gè)有組織有紀(jì)律的團(tuán)體，學(xué)生會(huì)干部作為其中的一員，就要必須遵守服從領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)律嚴(yán)明的組織準(zhǔn)則，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)服從上級(jí)。對(duì)問(wèn)題有提出批評(píng)和建議的權(quán)利，意見(jiàn)沒(méi)有被采納也有保留自己意見(jiàn)的權(quán)利和上訴的權(quán)利，但在決議沒(méi)有改變的時(shí)候必須嚴(yán)格按決議執(zhí)行。決不能因?yàn)樗枷肷舷氩煌ň汪[情緒、牢騷滿腹、消極怠工，把情緒帶到工作中去。

學(xué)生會(huì)干部在工作中要遵守勤于思考、精益求精的工作準(zhǔn)則。學(xué)生會(huì)是學(xué)生中先進(jìn)分子的集合體，學(xué)生會(huì)干部是學(xué)生中先進(jìn)分子的代表。這就要求學(xué)生會(huì)干部在工作中不能僅僅滿足于當(dāng)算盤珠，撥一下，動(dòng)一下。要有創(chuàng)造性的開(kāi)展自己分管的工作或組織交給自己的任務(wù)，要勤于思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，在工作的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)完善，追求完美。對(duì)自己、對(duì)工作要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，精益求精，不斷追求進(jìn)步。

四、學(xué)生會(huì)干部應(yīng)處理好四方面的關(guān)系

學(xué)生會(huì)干部在學(xué)校和班干部或同學(xué)相比，要接觸更多的人和事，要花費(fèi)更多的精力，要注意處理好四方面的關(guān)系：工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、個(gè)人與集體的關(guān)系、班級(jí)與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生干部與教師的關(guān)系。

學(xué)生會(huì)干部首先是一名學(xué)生，然后才是一名學(xué)生干部，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，必須在保證學(xué)習(xí)的前提下干好工作。學(xué)生會(huì)干部的榜樣作用首先是學(xué)習(xí)上的榜樣，否則其他同學(xué)也不會(huì)服氣。這就要求學(xué)生會(huì)干部在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中合理安排時(shí)間，分配精力，處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，保證學(xué)習(xí)上進(jìn)步，工作上出色。只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部。

學(xué)生會(huì)干部是學(xué)生會(huì)組織的一員，工作在學(xué)生會(huì)這個(gè)集體中，要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺(jué)維護(hù)集體的利益。工作中不能計(jì)較個(gè)人得失、拈輕怕重、斤斤計(jì)較，分工要明確但更要講究團(tuán)體協(xié)作、齊心協(xié)力，決不能有事不關(guān)己，高高掛起的想法，分配任務(wù)要敢于迎難而上，多考慮集體的利益和解決困難的辦法，而不是只考慮個(gè)人的安逸和完成任務(wù)有多么的困難。

學(xué)生會(huì)干部來(lái)自于不同的班級(jí)，為了學(xué)校的大局走到了一起。班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)了班級(jí)對(duì)班集體榮譽(yù)的維護(hù)，學(xué)生會(huì)干部是班集體的一員自然要維護(hù)班級(jí)的集體榮譽(yù)，而學(xué)生會(huì)的工作內(nèi)容與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容有著密不可分的聯(lián)系，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果有較大的影響能力。因此學(xué)生會(huì)干部如何處理好班級(jí)和學(xué)校之間的關(guān)系，顯得尤為重要，這是客觀公正能否真正實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。除了上文提到的客觀公正、實(shí)事求是的行動(dòng)準(zhǔn)則外，還應(yīng)看到班級(jí)與學(xué)校目標(biāo)與利益基本是一致。如果靠不正當(dāng)?shù)氖侄?，使班?jí)在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，那么這就是一種嚴(yán)重的違紀(jì)行為，必將使自己受到相應(yīng)的懲罰，使班級(jí)受到損失。同時(shí)這也不是真正維護(hù)班集體利益的行為，更不是集體主義的體現(xiàn)。學(xué)生會(huì)干部應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確了解班級(jí)的薄弱項(xiàng)目、薄弱環(huán)節(jié)，幫助班主任、協(xié)助班委會(huì)想辦法解決問(wèn)題，把工作搞上去，這才是對(duì)集體利益的真正維護(hù)。

學(xué)生會(huì)干部因工作的關(guān)系會(huì)接觸到很多認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的教師，有時(shí)會(huì)因工作的角度不同，而發(fā)生不愉快的接觸，如何處理好與教師之間的關(guān)系，也是擺在學(xué)生會(huì)干部面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。作為學(xué)生干部，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要明確自己是一名學(xué)生，必須要尊重每一位教職工，要有禮貌，有節(jié)制，遇到矛盾可以先回避或采取其他策略的方式暫時(shí)繞過(guò)矛盾，等時(shí)機(jī)成熟，或自己解決，或在分管學(xué)生會(huì)的老師、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下解決問(wèn)題。但一定要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是不要情緒激動(dòng)，更不能頂撞教師；二是不能簡(jiǎn)單的要求分管的教師、領(lǐng)導(dǎo)去解決問(wèn)題，這樣更容易產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，應(yīng)當(dāng)相信在老師、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，一定能成功的化解矛盾，解決問(wèn)題。

學(xué)生會(huì)干部在工作中會(huì)遇到很多預(yù)料之外的情況，但無(wú)論情況多么復(fù)雜，相信只要學(xué)生會(huì)干部思想上有所準(zhǔn)備，工作中注意積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己，就一定能為一名優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部。

呼和浩特新東方烹飪學(xué)校第一屆學(xué)生會(huì)即將啟程，希望學(xué)生會(huì)干部要不斷完善自身建設(shè)，手拉手，心連心，聚人氣，敢于超越，不斷進(jìn)取，共同高歌我們是呼和浩特新東方烹飪學(xué)校的排頭兵，讓學(xué)生會(huì)成為凝聚人心的溫暖集體。讓我們攜手為呼和浩特新東方烹飪學(xué)校的美好未來(lái)更加努力奮斗。

謝謝大家。

第四篇：校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的講話稿

校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的講話稿

校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的講話稿1

親愛(ài)的同學(xué)們：

下午好!

作為高三老師的一份子，我很自豪，能夠陪伴大家走過(guò)人生中最絢麗的花季;今天，作為高三教師代表站在這里，我很榮幸，能夠與熱情智慧的你們進(jìn)行一次莊嚴(yán)而誠(chéng)摯的交流。

同學(xué)們，在過(guò)去的兩年中，我們攜手共進(jìn)、風(fēng)雨同行：春寒料峭中有我們執(zhí)著的追求，夏雨磅礴中有我們跋涉的身影，秋風(fēng)瑟瑟中有我們勃發(fā)的激情，冬雪飄飛里有我們堅(jiān)定的足跡。同學(xué)們，四季有輪回，但人生沒(méi)有輪回，高考沒(méi)有輪回。現(xiàn)在前進(jìn)的號(hào)角已然嘹亮，攻關(guān)的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響。年輕的你們準(zhǔn)備好了嗎?

中華民族有一本神奇的書，它的名字叫《易經(jīng)》，《易經(jīng)》64卦中只有一卦是大吉大利之卦，這一卦稱為“謙卦”，謙是謙謙君子的謙、謙和的謙，謙是大地一般的平坦厚重，而胸中自有峰巒丘壑、自有萬(wàn)丈豪氣、霧靄虹霓。

這告訴我們，一個(gè)人的成功首先需要一顆謙和平靜的心，那是寬容、博學(xué)、不驕、不躁、自信、從容。這樣，你的內(nèi)心才能足夠的強(qiáng)大，去面對(duì)未來(lái)路上的驚濤駭浪。謙和寧?kù)o，是不可沒(méi)有的心態(tài)。

堅(jiān)守夢(mèng)想，是不可沒(méi)有的執(zhí)著。

我的學(xué)生在一次演講時(shí)說(shuō)過(guò)這樣簡(jiǎn)單而發(fā)人深省一個(gè)故事：貞觀年間，有一匹馬被一個(gè)和尚相中去西天取經(jīng)。十七年之后這匹馬功德圓滿回到長(zhǎng)安，它發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的好朋友驢子的磨坊里工作，便向它分享了這些年的所見(jiàn)所聞：路過(guò)一個(gè)沒(méi)有男人的女兒國(guó)、可以將雞蛋蒸熟的火焰山。講了很多很多。這頭驢子聽(tīng)完流著口水說(shuō)：你的經(jīng)歷可真豐富呀!我連想都不敢想!這匹馬就接著講：我走的這十七年你是不是一直在磨麥子呀?這頭驢子說(shuō)：是呀!這匹馬就問(wèn)它那你每天磨多少個(gè)小時(shí)呀?這頭驢子說(shuō)八小時(shí)。

這匹馬說(shuō)：“我和唐大師當(dāng)年，平均每天也走八小時(shí)，這十七年我走的路程和你走的路程是差不多的。可是關(guān)鍵在于當(dāng)年我們朝著一個(gè)非常遙遠(yuǎn)但明確的方向，今天終成正果，而你當(dāng)年貪圖眼前的安逸，沒(méi)有方向，結(jié)果造成現(xiàn)在的境遇”

我們不也是如此嗎?兩年來(lái)每個(gè)同學(xué)從早七起點(diǎn)至晚十一點(diǎn)都是花在學(xué)習(xí)上，你們?cè)跁r(shí)間上的付出是一樣的。有些同學(xué)一路披荊斬棘、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)個(gè)的不可能，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越極限。有些同學(xué)卻一直徘徊在自己的圈中，像故事中的那頭驢，最終只能流著口水，聽(tīng)著別人的傳奇。

同學(xué)們，在我們的生命中，越走越長(zhǎng)的是遠(yuǎn)方，越走越短的是人生;越走越多的是年齡，越走越少的是時(shí)間;越走越明白的是道路，越走越模糊的是方向。

沒(méi)有夢(mèng)想，你永遠(yuǎn)不知道自己的舞臺(tái)有多寬廣;沒(méi)有夢(mèng)想，你永遠(yuǎn)不知道自己的藍(lán)天有多澄澈;沒(méi)有夢(mèng)想，你永遠(yuǎn)不知道自己的`人生有多絢麗。

歌中唱的好啊，“沒(méi)有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方”。而你們正是有夢(mèng)敢夢(mèng)的年紀(jì)。親愛(ài)的同學(xué)們，你們的雙親正翹首以盼，用他們的叮嚀和囑托期待你明日的輝煌;你們的師長(zhǎng)正孜孜以求，用他們的雙手和智慧撫平前路的荊棘;你們寶貴的自已正不遺余力，飽受離家的思念與艱辛、嘗過(guò)求學(xué)路途的迷惘與失落，個(gè)中滋味，冷暖自知吧。

瀟灑浪漫的文科生們，今天你們徜徉在文史歌賦的殿堂，明日必能激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山;沉穩(wěn)智慧的理科生們，今天你們陶醉于磁場(chǎng)電場(chǎng)，明日給你一個(gè)支點(diǎn)，你便能撬起整個(gè)地球。親愛(ài)的同學(xué)們，在中學(xué)階段的最后一年，讓我們拿起執(zhí)著的畫筆，用一顆謙和平靜的心，在人生的畫布上，為可貴的親人、寶貴的自己，大膽的、自信的描繪我們的珍貴夢(mèng)想，續(xù)寫168的尊貴無(wú)比的神話。

在此，我代表高三年級(jí)全體老師鄭重承諾，接下來(lái)的一年我們會(huì)一如既往地不遺余力、傾囊相授、全力以赴、傾心相伴。同學(xué)們，是時(shí)候了，讓我們拿出迎難而上的勇氣，揚(yáng)鞭策馬、勇往直前。讓我們面帶微笑，用汗水澆鑄理想之花，用熱情鋪就成功之路，用我們的自信和果敢去打造明日的輝煌。

我相信，20xx年的你們，必當(dāng)金榜題名、蟾宮折桂，再次為168的輝煌歷史崖刻神話、譜寫傳奇。

謝謝大家!我的演講到此結(jié)束!

校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的講話稿2

你是我們的孩子，每天看到你陽(yáng)光自信的臉龐，活潑可愛(ài)的舉止，說(shuō)說(shuō)笑笑地上、下臺(tái)階，專心致志地聽(tīng)課，安安靜靜地自習(xí)，我們都很安心，每天在校內(nèi)巡查的家長(zhǎng)代表肯定也很放心。每天和你們?cè)谝黄穑?tīng)著你們喊我老師、校長(zhǎng)、伯伯，我很享受，感覺(jué)很幸福。聽(tīng)著你們反映的各種問(wèn)題，小到飯?zhí)煤贸缘睦弊訆A饃為什么不賣了，再到教室的飲水機(jī)不出水了，電腦死機(jī)了等等，看著問(wèn)題解決后你們的歡喜，我由衷地快樂(lè)！

我最羨慕一些影視作品中幾百人的學(xué)校，校長(zhǎng)領(lǐng)著大家共同學(xué)習(xí)，共同勞動(dòng)，共同克服困難，一同前進(jìn)，他像一個(gè)家長(zhǎng)，又像一個(gè)大班主任，還像同學(xué)們中的一員，和大家整天在一起，親密而快樂(lè)。在我們心中，你就是我們的孩子，親親的孩子。

我們首先期盼你始終保持積極陽(yáng)光的心態(tài)，開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)。

請(qǐng)大家明白，你們?cè)趯W(xué)校會(huì)受到從我到每位老師始終的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，我們有時(shí)可能對(duì)你很嚴(yán)厲，但你要知道嚴(yán)是愛(ài)的另一種表達(dá)方式，冷漠才是對(duì)你的放棄，對(duì)你最大的不負(fù)責(zé)任，更談不上愛(ài)。我們對(duì)學(xué)生管理提出“四更”，即：更加嚴(yán)格，更加精細(xì)，更加規(guī)范，更為仁愛(ài)。我們始終強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)是前提，是一切工作中首先要做到的。如果不愛(ài)學(xué)生，就很難成為一名合格的教師，更談不上成為優(yōu)秀教師。所以請(qǐng)大家細(xì)心地感受，感受你的各位老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)，他們可能形式不同，表達(dá)方式不一樣，但都會(huì)很在意你、愛(ài)你，你因此或能感到開(kāi)心。你的身心健康成長(zhǎng)是我們最為關(guān)注的，因此你們的老師特別是班主任老師，每天都會(huì)關(guān)注你的情緒變化，看到你們精神活潑、陽(yáng)光燦爛，我們都很放心和開(kāi)心?？吹接械耐瑢W(xué)愁眉苦臉，我們就想知道為啥，有啥事，但有時(shí)候又怕問(wèn)到你的痛處，就默默地關(guān)注，看你的情緒由陰轉(zhuǎn)晴的過(guò)程，需要時(shí)就趕緊推上一把。因?yàn)槟闶俏覀兊?孩子，所以你的喜、怒、哀、樂(lè)都掛在我們的心頭，這些也影響著我們的心情。每天早讀、午讀或晚讀時(shí)，聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書聲，我很高興，這反映了你們良好的精神狀態(tài)?！叭龁?wèn)三省”時(shí)，看著你們筆直站立，低頭冥思，神情專注的樣子，我很自豪，有生如斯，人生快事！

你是我們的孩子，我們期盼你努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，改變命運(yùn)，將來(lái)過(guò)得比我們好。

前段時(shí)間傳遍網(wǎng)絡(luò)的中科院自動(dòng)化所黃國(guó)平博士在論文致謝中說(shuō)：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才能將這份博士論文送到你的面前……這一路，信念很簡(jiǎn)單——把書念下去，然后走出去，不枉活一世?！彼錾谝粋€(gè)小山坳里，母親在他十二歲時(shí)離家。十七歲時(shí)父親、陪伴他的婆婆相繼去世。他靠著自己夜里抓黃鱔、周末釣魚、養(yǎng)豬和出租水牛供給自己讀書。那些年，方圓十公里的水田和小河都被他用腳測(cè)量過(guò)無(wú)數(shù)次。終于，他從大山深處走出來(lái)，成為中科院自動(dòng)化所的一名博士生。他的人生經(jīng)歷給我們展示了一種讀書改變命運(yùn)的美麗風(fēng)景。

各位同學(xué)，你現(xiàn)在的生活狀況再苦，可能也苦不過(guò)小時(shí)候的黃博士，再難也難不過(guò)黃博士曾經(jīng)的孤單和煎熬，但他能堅(jiān)持一個(gè)簡(jiǎn)單的信念，把書念下去，然后走出去，改變自己的命運(yùn)。可能也有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我的命運(yùn)很好，不需要改變，但請(qǐng)你記住：人活著，要有價(jià)值。如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，就需要掌握知識(shí)，做出讓別人和社會(huì)更美好的事。同學(xué)們，你是我們的孩子，為了使你掌握更多的知識(shí)，我們?cè)敢鈴睦杳髋惆槟愕缴钜?，指?dǎo)你成長(zhǎng)，幫助你強(qiáng)大。你是我們的孩子，我們渴望著你過(guò)得比我們好，活得比我們更有尊嚴(yán)。我們不想看到，青年的你因水平不高，學(xué)歷不硬，只能拿著毫無(wú)份量的簡(jiǎn)歷四處求職，屢屢碰壁；中年的你到處奔波，只為生計(jì)；老年的你棲棲遑遑，擔(dān)憂晚年。

縱有疾風(fēng)起，人生不言棄。所以，我希望大家能珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，用你的努力、拼搏，掌握更多的知識(shí)，改變你的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

你是我們的孩子，我們還希望你做人、做事有目標(biāo)、懂堅(jiān)持。

亞洲飛人是誰(shuí)？蘇炳添。他在今年的東京奧運(yùn)會(huì)百米大戰(zhàn)中，跑出了9秒83的成績(jī)，一戰(zhàn)封神成為亞洲飛人。但他的成功卻是極其艱難而漫長(zhǎng)，直到32歲（早已過(guò)了短跑運(yùn)動(dòng)員的黃金年齡）才達(dá)到他運(yùn)動(dòng)員生涯的巔峰。

他曾經(jīng)不是神，他以10秒16的成績(jī)打破全國(guó)男子百米記錄后，就始終無(wú)法再進(jìn)一步，那時(shí)他想到過(guò)退役。但蘇炳添自從練短跑開(kāi)始，就立下了一個(gè)夢(mèng)想：“成為第一個(gè)進(jìn)入奧運(yùn)百米決賽的xx人、黃種人、亞洲人?！币幌氲竭@個(gè)夢(mèng)想，他又充滿了斗志。他常說(shuō)的一句話是：“無(wú)論如何，也要為夢(mèng)想拼一把，不想把遺憾帶到棺材里?！彼靼祝晒捅仨毟淖?。訓(xùn)練了十幾年的起跑右腳在前，現(xiàn)在要改變?yōu)樽竽_在前，實(shí)在是非常非常難，因?yàn)榧∪庖呀?jīng)形成了記憶，但熬過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后，他終于適應(yīng)了。每當(dāng)他熬不下去的時(shí)候，就會(huì)想想自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，然后又會(huì)燃起斗志。這就是夢(mèng)想的力量，堅(jiān)持的結(jié)果。

各位同學(xué)，你們現(xiàn)在也和蘇炳添一樣，已經(jīng)立下了自己的人生夢(mèng)想和高考目標(biāo)。大家請(qǐng)看，我們此時(shí)面對(duì)的學(xué)校夢(mèng)想墻，在它上面能夠找到每個(gè)同學(xué)的人生夢(mèng)想和高考目標(biāo)，請(qǐng)你現(xiàn)在看著夢(mèng)想墻，想想你的人生目標(biāo)，是不是也會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的動(dòng)力?，F(xiàn)在你所缺的可能就是堅(jiān)持，只要拼過(guò)高中這三年，你一定能夠進(jìn)入985、211這些名牌大學(xué)，離你的人生夢(mèng)想會(huì)更近一步！

你是我們的孩子，更是祖國(guó)的未來(lái)。我希望大家能夠真誠(chéng)地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)，報(bào)效國(guó)家，擔(dān)當(dāng)重任。

因?yàn)檫@片土地養(yǎng)育了你，祖國(guó)保護(hù)著你。正如孟晚舟女士所說(shuō)：“沒(méi)有強(qiáng)大的祖國(guó)，就沒(méi)有我今天的自由。正是那一抹絢麗的xx紅，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗時(shí)刻，引領(lǐng)我回家的漫長(zhǎng)路途。”

我們每天早上晨誓的誓詞為：紅日初升，其道大光。傲立于今天新的起點(diǎn)，我以青春的名義莊嚴(yán)宣誓：我是一個(gè)堂堂正正的xx人！我有良知：感恩父母，心念師長(zhǎng)；我有骨氣：心存目標(biāo)，決不彷徨；愛(ài)我中華，登攀向上；……我們這樣做，就是要讓大家從學(xué)生時(shí)代起就從骨子里認(rèn)同國(guó)家，報(bào)效國(guó)家，振興中華。所以，各位同學(xué)，你始終要記住，你是一個(gè)堂堂正正的xx人，xx的命運(yùn)與你休戚相關(guān)，當(dāng)國(guó)家遇到困難時(shí)，應(yīng)如國(guó)歌“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！”

同學(xué)們，你們可曾記得國(guó)慶期間熱映的國(guó)產(chǎn)大片《長(zhǎng)津湖》里的志愿軍戰(zhàn)士，他們都是普通的xx人，他們就用行動(dòng)詮釋了愛(ài)國(guó)的精神：熱愛(ài)、忠誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)和犧牲。他們戰(zhàn)勝了不可戰(zhàn)勝的敵人，捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，給我們大家贏得了幾十年的安寧日子。正像孟晚舟女士所言：“我們祈禱和平，幸運(yùn)的是，我們生在一個(gè)和平的時(shí)代；我們崇尚偉大，可貴的是，我們生在一個(gè)偉大的國(guó)家?！?/p>

你是我們的孩子，你一定要明白你更是祖國(guó)的未來(lái)，將來(lái)你是什么樣子，祖國(guó)就是什么樣子。你有責(zé)任，國(guó)家就有擔(dān)當(dāng)；你有力量，國(guó)家就更強(qiáng)大；你有理想，國(guó)家就有未來(lái)！

校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的講話稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家好!

金色九月，陽(yáng)光明媚，秋風(fēng)送爽。在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們迎來(lái)了新學(xué)年的開(kāi)學(xué)典禮。在這里我代表學(xué)校全體新生表示熱烈的歡迎!同時(shí)，我也向全體新生、老生表達(dá)我最美好的祝愿：祝愿大家身體健康、學(xué)業(yè)有成!

自從新學(xué)期一開(kāi)始，我們的校園處處洋溢著喜慶的氣氛，不久的將來(lái)同學(xué)們會(huì)在設(shè)備齊全，充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓里上課，那感覺(jué)別提多好了。近年來(lái)，我們學(xué)校無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生巨大的'變化。試問(wèn)誰(shuí)又能不為此自豪和歡呼呢?一直以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善。但是，同學(xué)們想過(guò)嗎?學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。

你一言，我一行，塑造出學(xué)校美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的舉止言行關(guān)系著學(xué)校的榮辱，展現(xiàn)的就是學(xué)校的品味。同學(xué)們，當(dāng)你早上背著書包迎著朝陽(yáng)開(kāi)始第一天的學(xué)習(xí)時(shí)，你要抬頭，你要挺胸，精神振作，信心百倍，你的心里要裝上一個(gè)公文有約為您編輯偉大的決心;當(dāng)你在放學(xué)回家的路上，你要摸摸自己的書包，問(wèn)問(wèn)自己今天你又學(xué)到了什么?有沒(méi)有白白浪費(fèi)一天的光陰?距離你那神奇的夢(mèng)、偉大的理想、美好的愿望是不是又近了一步?

同學(xué)們，讓我們跟著秋天，拿起小畫筆，把生活描繪得更美麗。讓我們放飛心靈，展開(kāi)歌喉，共唱一首春天的歌。最后祝愿同學(xué)們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)，新的航程中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，取得更輝煌的成績(jī)!謝謝大家!

校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的講話稿4

今天是我們本學(xué)期后勤工作隊(duì)伍調(diào)整后的第一次會(huì)議。隊(duì)伍調(diào)整有三個(gè)方面：第一，兩個(gè)校區(qū)的后勤人員隨著校區(qū)的合并而走到一起來(lái)工作了;第二個(gè)方面就是本學(xué)期我們的后勤隊(duì)伍新增了三位來(lái)自原三廠職高的師傅;第三個(gè)方面就是管理后勤人員的總務(wù)處主任隨著新一屆中層干部競(jìng)聘而調(diào)整。新的學(xué)期，新的隊(duì)伍，新的形勢(shì)，新的思路。下面，我借此機(jī)會(huì)講幾點(diǎn)新學(xué)期的工作意見(jiàn)。

第一要具有珍惜自己崗位的意識(shí)。首先，后勤社會(huì)化是一種大趨勢(shì)，學(xué)校的后勤隊(duì)伍今后將逐步縮小，直至全部消失。現(xiàn)在的社會(huì)找一個(gè)工作是相當(dāng)難的，許多大學(xué)生為了進(jìn)一個(gè)編制參加十里挑一、百里挑一甚至千里萬(wàn)里挑一的考試，而我們都享受國(guó)家的編制。

這種狀態(tài)或者待遇是否長(zhǎng)久，我不能妄自斷言。但是必須清楚：是人適應(yīng)國(guó)家政策，而不是國(guó)家政策適應(yīng)人。所以大家要珍惜這個(gè)崗位。其次，我們的有些職工是因?yàn)閷W(xué)校的撤并而被安排到這里來(lái)的，說(shuō)一句實(shí)在話，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校愿意增加后勤職工，因?yàn)楹笄谏系幕顑弘S便到社會(huì)上去找臨時(shí)工都能干。學(xué)校需要增加的是教師，而且是好教師，好教師不是哪兒都能找到的。既然被安排到這里來(lái)了，就要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，干好這里的工作。松松垮垮、疲沓懶惰、做一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象在我校是不受歡迎的，也是絕對(duì)容不下的。(上至校長(zhǎng)下至職工都在認(rèn)真地工作，暑期里部分后勤人員冒著酷暑已經(jīng)在校開(kāi)始干活，值得表?yè)P(yáng)!)

第二是要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。學(xué)校工作是育人的工作，校長(zhǎng)、中層干部、班主任等是管理育人，教師是教書育人，后勤人員就是服務(wù)育人。工作中，大家要有為教育教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我們要知道我們工作的重要性。很多時(shí)候，我們的工作會(huì)影響到全校的整體工作。后勤工作無(wú)小事。

第三要具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)觀念的意識(shí)，不能把自己看成非常普通的`一個(gè)后勤人員，感覺(jué)不到自身存在的價(jià)值，要有一種學(xué)校非我不可、舍我其誰(shuí)的思想。要滿腔熱情地做好自己的本職工作，把我們?nèi)粘Ｋ鶑氖碌默嵤庐?dāng)作驚天動(dòng)地的大事來(lái)做。(雖然做的事小事，但是做不好或者做壞了，那就是驚天動(dòng)地的!)第六是要牢固樹(shù)立計(jì)劃意識(shí)。我們總務(wù)工作雖然有時(shí)候是出人意料，難以計(jì)劃，但是我們一定要增強(qiáng)計(jì)劃性，各項(xiàng)工作要有線路圖，要有計(jì)劃表。

總務(wù)處統(tǒng)一制定后勤人員工作敘事表，羅列出需要做的正常工作和突擊工作，落實(shí)到專門負(fù)責(zé)人和完成時(shí)間及要求，同時(shí)要明確專人檢查落實(shí)到位情況，并作為今后對(duì)后勤人員考核的重要依據(jù)。工作中，后勤人員要有超前意識(shí)。很多事情我們是可以預(yù)計(jì)到的，比如一段時(shí)間下來(lái)，你自然就會(huì)知道笤帚需要更換了，這時(shí)候我們后勤人員主動(dòng)去各個(gè)班級(jí)聯(lián)系一下更換，會(huì)讓學(xué)生和班主任感到溫暖和后勤人員工作的到位。第七是要牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

后勤人員要牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，后勤方面很多事情隨不是什么大事，但是影響卻是很大，一個(gè)燈泡修不好，可能就會(huì)給師生工作學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不便;一個(gè)水龍頭沒(méi)有及時(shí)堵漏，可能就會(huì)給學(xué)校帶來(lái)一定的損失，就會(huì)影響到學(xué)校在教師、學(xué)生乃至社會(huì)中的聲譽(yù)，就會(huì)讓人產(chǎn)生“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有節(jié)約觀念、學(xué)校事情無(wú)人過(guò)問(wèn)”的想法;一支粉筆不到位，就會(huì)影響到教師的正常授課，就會(huì)讓教師對(duì)學(xué)校工作的正常性產(chǎn)生懷疑。第八是要牢固樹(shù)立安全意識(shí)。

我們剛剛進(jìn)行了崗位安全培訓(xùn)，我們總務(wù)處還要專門組織針對(duì)后勤條線，特別是食堂條線的崗位安全培訓(xùn)。工作中，我們要牢記安全第一的思想，在為別人服務(wù)的同時(shí)，既要保證自己的安全，嚴(yán)格規(guī)范操作程序，又要確保師生的安全(比如飯菜的衛(wèi)生等)。我們要經(jīng)常性召開(kāi)安全工作例會(huì)、安全工作分析會(huì)，每月進(jìn)行一次全校性安全工作大檢查，檢查要有記錄，問(wèn)題要有處置措施。

工作中，要注意及時(shí)維修安全設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理不過(guò)日，不留后患，不留推委扯皮。不能因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間和休息時(shí)間而影響。特別要加強(qiáng)食堂的檢查和管理，全體從業(yè)人員要樹(shù)立安全第一的意識(shí)。

第五篇：校長(zhǎng)在學(xué)生大會(huì)上的演講

一、正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

談到這個(gè)問(wèn)題，我先問(wèn)大家，你想考大學(xué)嗎？你想成名、為家為國(guó)爭(zhēng)光嗎？我想回答是肯定的。我再問(wèn)，中考你為什么沒(méi)考上，你反思了嗎？也可能有的認(rèn)為自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。其實(shí)不然，心理學(xué)研究表明，人的智力大體分為三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約占人數(shù)的萬(wàn)分之五；一是弱智，約占人數(shù)的萬(wàn)分之二；其余的智力水平相當(dāng)。但是，為什么會(huì)產(chǎn)生后天如此大的差距呢，問(wèn)題出在習(xí)慣上。還是回到心理學(xué)上來(lái)談這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起著十分重要的作用。非智力因素包括態(tài)度、情感、意志、興趣、性格等。哲人說(shuō)，態(tài)度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。反思反思，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不就是因?yàn)槭チ藢W(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有正確的態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力所致嗎！

誠(chéng)然，上述原因的根本問(wèn)題不在于學(xué)生們，而在于我們當(dāng)前傳統(tǒng)的教育體制、教育方法、教學(xué)評(píng)價(jià)手段等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)狈ο冗M(jìn)的教育教學(xué)理念，不少同學(xué)成了傳統(tǒng)教育下的犧牲品，此言并非我危言聳聽(tīng)，讓我們一起回憶一下在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)歷的一幕幕：當(dāng)你在小學(xué)一年級(jí)期中、期末考試時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)得了⒏分，老師、家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你不能努努力，認(rèn)真點(diǎn)，考個(gè)雙百分嗎，怎么不能使使勁多考一、二分。再想一想，小學(xué)、初中階段，你受到多少次家長(zhǎng)和教師的表?yè)P(yáng)，教師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的依據(jù)是什么？不就是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鲉?。還有一些望子成龍的家長(zhǎng)，恨鐵不成鋼，在孩子考試考砸了之后，采取簡(jiǎn)單粗暴的手段，于是有學(xué)生用“不僅而且”造句說(shuō)：只要我考試考不好，不僅要挨罵，而且還要挨打。正因如此，在學(xué)習(xí)上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長(zhǎng)眼里，你成了一個(gè)差生，一個(gè)沒(méi)有前途，無(wú)出息的“丑小鴨”，“羅森塔爾效應(yīng)”啟示我們，成功是成功之母（最有發(fā)展前途者）。最近，我看了《中國(guó)教育風(fēng)景》一書。書中提出“為什么要讓人陪人讀書”的質(zhì)疑，不能不引起我們的深思。像這樣以犧牲大多數(shù)為代價(jià)的教育是不明智的。

美國(guó)的教育心理學(xué)家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

⒈言語(yǔ)——語(yǔ)言智力。這種智力主要是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。

⒉音樂(lè)——節(jié)奏智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂(lè)，包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感，以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂(lè)的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂(lè)器制造和樂(lè)器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。

⒊邏輯——數(shù)理智力。這種智力主要是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感，以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。這種智力在數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、偵探、律師和工程師等身上有比較突出的表現(xiàn)。

⒋視覺(jué)——空間智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感，以及通過(guò)平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來(lái)的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家等身上有比較突出的表現(xiàn)。本新聞共3頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)123