第一篇：綜三張雷雷大群安匯報材料

“大群安”匯報材料

綜三隊(duì)青年安全監(jiān)督崗員 張雷雷

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好: 我叫張雷雷，是綜采三隊(duì)機(jī)電設(shè)備防爆員，也是區(qū)青年安全監(jiān)督崗崗員?！按笕喊病惫ぷ鞯拈_展，使我又多了一個頭銜，即區(qū)“群安辦”成員。群安平臺的構(gòu)建，安全責(zé)任的加重，監(jiān)督權(quán)利的賦予，使我在“青監(jiān)崗”位上猶如過了河的卒子，發(fā)揮出了車的作用，為我區(qū)今年安全“零傷害”成績的取得，為公司安全自然年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出了自己的貢獻(xiàn)。下面我就以下三個方面，匯報一下我在青年安全監(jiān)督崗位上是如何參與群安工作的。

一、進(jìn)入角色，安全宣傳強(qiáng)安全。

作為一名群安辦成員，安全宣傳是我肩負(fù)的重要工作任務(wù)。群安活動伊始，我便迅速進(jìn)入角色，履行群安辦成員職責(zé)，在區(qū)群安辦的統(tǒng)一組織和規(guī)劃下，積極的投入到安全宣傳行動之中：一是廣泛開展“大群安”工作意義、目的的宣傳。安全生產(chǎn)是一項(xiàng)群眾性工作，職工群眾作為安全生產(chǎn)的主體，是搞好安全生產(chǎn)的最大受益者，又是安全事故的最大受害者。安全生產(chǎn)是家庭幸福的保障，是員工家屬的最大企盼，員工及家屬都有搞好安全生產(chǎn)的強(qiáng)烈愿望。這個愿望和企盼，是我們搞好安全生產(chǎn)最大、最可利用的資源。“大群安”工作體系的構(gòu)建，則是要通過民主管理載體的設(shè)計、平臺的搭建，激發(fā)每名員工參與安全管理的積極性，發(fā)掘蘊(yùn)藏在廣大員工內(nèi)心深處搞好安全的工作熱情。我則利用普通員工的身份，近身貼心的交談，將“大群安”工作的意義、目的傳遞給日常接觸的每位工友，調(diào)動其搞好安全生產(chǎn)的主動性，形成眾人把關(guān)穩(wěn)如山的雄渾態(tài)勢。二是深入進(jìn)行“大群安”管理機(jī)制、考核辦法的宣講。為使“大群安”工作在我單位持續(xù)深入的展開，區(qū)群安辦將群安成員分布到各生產(chǎn)班組，利用班前會、班組核心會、職工安全活動日等機(jī)會，反復(fù)宣講群安工作體系架構(gòu)、考核制度及運(yùn)作流程，并不失時機(jī)地把我單位在“大群安”活動中制定的《員工參與安全管理獎勵辦法》、《員工安全行為百分制計分考核辦法》和《安全互?？己宿k法》等重要舉措全面滲透到員工群眾心里，用以提高員工群眾參與安全管理的規(guī)范性和自覺性。三是全方位進(jìn)行“大群安” 宣傳形式布置?；顒悠陂g，我除了積極參加單位組織召開的會議、走訪、座談、競賽、抽測等群安知識的宣傳，還踴躍加入到井上板報、條幅、標(biāo)語等宣傳形式的制作和井下棚腿噴字、巷內(nèi)條幅懸掛、采面支架噴涂、皮帶牌板架設(shè)等宣傳設(shè)施的安設(shè)操作之中。為安全文化宣傳，實(shí)現(xiàn)從井上到井下、從巷道到采面、全方位覆蓋，盡自己應(yīng)盡之所能，通過強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓規(guī)范操作、安全至上的理念在員工頭腦中固化。

二、立足崗位，安全巡視保安全。

在生產(chǎn)中我的崗位是機(jī)電設(shè)備防爆員，崗位職責(zé)要求我每天做好生產(chǎn)系統(tǒng)機(jī)電設(shè)備的防爆檢查工作。作為“青監(jiān)崗”崗員，崗位職責(zé)又要求我不僅要立足崗位做好本職工作，還要拓寬視野、查巡隱患、及時反饋、防患未然，發(fā)揮安全尖兵、青監(jiān)崗哨的作用。通過每天不斷的安全巡視和細(xì)心觀察，我先后發(fā)現(xiàn)并提出的：①電器設(shè)備封蓋螺絲、壓口螺絲的松動不易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)漆目視查驗(yàn)的建議；②2124工作面由于巷道壓力大，錨索頭下沉，威脅行人安全，皮管套頭防撞的建議；③2128工作面治水員工勞保手套易損壞，發(fā)放量加倍的建議；④2081工作面支架間設(shè)計間隙大，為杜絕掉掉傷人，架間增設(shè)塑性托板的建議，均被單位領(lǐng)導(dǎo)積極的采納，并獲得了員工滿意的贊許。為更好地發(fā)揮 “青監(jiān)崗”、流動哨“堵塞安全漏洞，消除事故隱患的發(fā)現(xiàn)預(yù)警作用，我仍在不斷努力，履行著巡視檢查、跟蹤管理的光榮使命。

三、參與管理，安全監(jiān)督促安全。

作為一名“青監(jiān)崗”員，大群安體系的構(gòu)建賦予了我參與安全管理、行使崗位監(jiān)督的權(quán)利。因此，我按照區(qū)群安辦統(tǒng)一部署，走區(qū)域、進(jìn)班組、到崗位，在安全生產(chǎn)過程中發(fā)揮著積極的監(jiān)督檢查作用。一是定時參加區(qū)群安辦組織的每周安全隱患聯(lián)查活動，歸納整理自己所負(fù)責(zé)的機(jī)電檢修班存在的安全問題，監(jiān)督班組按期處理，并及時向上級反饋完成情況。二是配合自己所在的當(dāng)班班長班前巡查崗位員工安全確認(rèn)情況。協(xié)同區(qū)盯崗人員班末對作業(yè)現(xiàn)場文明生產(chǎn)及工程質(zhì)量逐級驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范行為及時糾正。三是對準(zhǔn)軍事化集體升入井制度執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，以點(diǎn)班為單位加以考核。四是對正規(guī)循環(huán)作業(yè)進(jìn)行監(jiān)管。遇超時貪晚情況加以制止，維護(hù)秩序，使員工切身利益不受侵犯。

一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的督查行為，使自己贏得了“小包拯”、“一根筋”等綽號的同時，也促進(jìn)了安全生產(chǎn)制度的落實(shí)。不管是褒獎還是嘲笑，維護(hù)生命、嚴(yán)格監(jiān)管的理念，我決心依然堅(jiān)持。因?yàn)槭恰按笕喊病斌w系的構(gòu)建使我如散落的珍珠，有機(jī)會在“青監(jiān)崗”位上為安全生產(chǎn)發(fā)光閃亮。

匯報完畢，不妥之處請指正。謝謝大家！

第二篇：雷 鋒

雷

鋒

前言

雷鋒（1940——1962），全心全意為人民服務(wù)的楷模、中國人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，雷鋒在短暫的一生中助人無數(shù)。一部可歌可泣的《雷鋒日記》令無數(shù)讀者為之動容?！袄卒h精神”激勵著一代又一代人學(xué)習(xí)。毛澤東同志于1963年3月5日親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，我國把3月5日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。習(xí)近平指出，雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們“民族的脊梁”。

《雷鋒日記》-收錄名言

（1）人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

（2）我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

（3）一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

（4）一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。

（5）我們是國家的主人,應(yīng)該處處為國家著想。（6）但愿每次回憶,對生活都不感到負(fù)疚。

（7）誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個奴隸。

（8）吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。（9）一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。

1、人物簡介

雷鋒[1]，原名雷正興，生于1940年，逝世于1962年8月15日。雷鋒出生在湖南省長沙市望城區(qū)一個貧苦農(nóng)民家庭。雷鋒3歲時，他的爺爺雷新庭卻在春節(jié)前夕被地主活活逼死；雷鋒5歲時，他的父親雷明亮在江邊運(yùn)貨的路上遭到國民黨逃兵的一陣毒打。當(dāng)雷鋒父親反抗日寇時，又遭受毒打，由于沒錢治病，不久就去世了。雷鋒家里很窮，他哥哥11歲就去當(dāng)童工，因?yàn)闅q數(shù)小，被餓成了皮包骨，最終不幸染上了肺結(jié)核，不久也去世了。更不幸的是，雷鋒唯一的親人——他的母親，受到地主的凌辱后，于1947年中秋之夜懸梁自盡。年僅7歲的雷鋒從此淪為孤兒，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下，艱難地活了下來。[2]

雷鋒童年照片

1949年8月，雷鋒的家鄉(xiāng)湖南長沙望城解放，雷鋒從此結(jié)束了痛苦的生活。在黨和人民政府的關(guān)懷下幸福成長，他參加兒童團(tuán)，進(jìn)小學(xué)讀書，并第一批加入了中國共產(chǎn)主義少年先鋒隊(duì)。

1956年，他小學(xué)畢業(yè)后參加了工作，先后在鄉(xiāng)政府當(dāng)通訊員和中共望城縣委當(dāng)公務(wù)員。1957年2月，雷鋒在團(tuán)山湖農(nóng)場開拖拉機(jī)時，加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，在根治溈水河中，被評為工地模范此后，他相繼在望城縣溈水工程指揮部、團(tuán)山湖農(nóng)場和遼寧鞍山鋼鐵公司化工總廠當(dāng)拖拉機(jī)手和推土機(jī)手，工作出色，多次被評為“紅旗手”“勞動模范”“先進(jìn)生產(chǎn)者”和“社會主義建設(shè)積極分子”。

1958年11月，雷鋒在18歲時，來到鞍鋼參加工業(yè)建設(shè)，三次被評為“先進(jìn)生產(chǎn)者”，五次被評為“紅旗手”，十八次被評為“標(biāo)兵”。

1960年1月參加中國人民解放軍，11月加入中國共產(chǎn)黨，在部隊(duì)榮立二等功一次，三等功三次，團(tuán)、營嘉獎多次，被譽(yù)為“毛主席的好戰(zhàn)士”。在部隊(duì)的培養(yǎng)教育下，他進(jìn)一步提高了政治覺悟，牢固地樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想和為共產(chǎn)主義奮斗終生的遠(yuǎn)大目標(biāo)。他熱愛集體，關(guān)心戰(zhàn)友，關(guān)心群眾，把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，并身體力行，認(rèn)真實(shí)踐。他把自己省吃儉用積存起來的錢，寄給受災(zāi)人民，送給家庭困難的戰(zhàn)友。他還經(jīng)常在節(jié)假日和休息時間到部隊(duì)駐地附近車站為人民服務(wù)。雷鋒在部隊(duì)生活的2年零8個月時間內(nèi)，被授予中士軍銜，榮立二等功1次，三等功3次，受嘉獎多次，被評為“模范共青團(tuán)員”“節(jié)約標(biāo)兵”，被選為撫順市第四屆人民代表大會代表。

2個人履歷

出生

1940年12月18日：雷鋒（原名：雷正興）出生在湖南省長沙市望城區(qū)安慶鄉(xiāng)（現(xiàn)雷鋒鎮(zhèn)）簡家塘一戶貧苦農(nóng)民家里.這一年是農(nóng)歷庚辰年，父母給他取乳名叫“庚伢子”。

家庭

1945年至1947年：父親雷明亮，母親張?jiān)獫M，哥哥雷正德相繼悲慘死去，雷鋒成了孤兒。

成長

1949年8月：雷鋒家鄉(xiāng)解放，安慶鄉(xiāng)人民政府成立，雷鋒擔(dān)任兒童團(tuán)大隊(duì)長。

1950年初：土地改革開始，雷鋒分得3.6畝耕地，還有一些生活用品，如床、蚊帳、鍋、箱子等。

1950年夏天：入學(xué)，在劉家祠堂小學(xué)讀書。

1954年夏天：考入清水塘完小，加入少先隊(duì)，被選入中隊(duì)委員。

1955年：轉(zhuǎn)入荷葉壩小學(xué)，這年春天，在農(nóng)業(yè)合作化高潮中，雷鋒把土改中分得的3.6畝田全部入了社。

1956年7月15日：從荷葉壩小學(xué)畢業(yè)。

1956年7月—9月：雷鋒在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了近3個月秋征助理員，負(fù)責(zé)征收公糧工作。1956年9月：在安慶鄉(xiāng)政府當(dāng)通訊員。1956年11月17日：到望城縣委當(dāng)公務(wù)員。

1957年2月8日：光榮加入中國新民主主義青年團(tuán)，同時被評為縣委機(jī)關(guān)工作模范。1957年夏天：擔(dān)任望城縣治溈工程指揮部通訊員，治溈工程結(jié)束，被評為治溈模范。1958年春天：響應(yīng)望城縣團(tuán)委提出的捐獻(xiàn)一臺拖拉機(jī)的號召，雷鋒捐款20元，成為全縣青少年中捐款最多的一個，縣委決定派雷鋒學(xué)開拖拉機(jī)。

1958年3月16日：在《望城報》發(fā)表第一篇文章《我學(xué)會開拖拉機(jī)了》。1958年秋天：到韶山瞻仰毛主席故居。改名

1958年10月：由原名雷正興改為雷鋒。

1958年11月15日：到鞍山鋼鐵廠參加社會主義建設(shè)，被分配在鞍鋼化工總廠洗煤車間當(dāng)推土機(jī)手，不久，出席鞍山市青年社會主義建設(shè)積極分子代表大會。

1958年10月至1960年1月：在鞍鋼一年零二個多月時間里，3次被評為先進(jìn)工作者，5次被評為紅旗手，18次被評為標(biāo)兵，榮獲青年社會主義建設(shè)積極分子稱號。

1959年8月20日：報名到鞍鋼弓長嶺礦山參加新建焦化廠工作。

1959年12月9日：弓長嶺《礦報》發(fā)表雷鋒《我決心應(yīng)召》的申請書，表達(dá)了積極要求參軍的堅(jiān)定決心。

1960年1月2日：新兵換裝集中待發(fā)，雷鋒因無政審表，難以批準(zhǔn)入伍，遼陽市兵役局余新元政委送雷鋒到新兵大隊(duì)，當(dāng)“便衣通信員”。

1960年1月7日：當(dāng)晚，接兵參謀戴明章通過長途電話向工兵團(tuán)團(tuán)長吳海山請示，雷鋒雖無政審表，可是個優(yōu)秀青年，能否先帶到部隊(duì)？經(jīng)同意，在登車出發(fā)前8小時，雷鋒終于穿上新軍裝。

入伍

1960年1月8日：雷鋒入伍第一天，來到營口新兵連。當(dāng)天下午，作為新兵代表在全國歡迎新戰(zhàn)友大會上發(fā)言（這個歡迎會是在營口火車站進(jìn)行的。一直到七十年代，營口人民廣播電臺還保存有雷鋒這個發(fā)言的錄音帶。我在七十年代中期，上小學(xué)時，曾經(jīng)收聽過營口人民廣播電臺播放的這段珍貴的錄音資料）。

1960年3月：新兵連訓(xùn)練結(jié)束，雷鋒被分配到運(yùn)輸連當(dāng)駕駛員，下連不久，又被抽調(diào)參加團(tuán)里戰(zhàn)士業(yè)余演出隊(duì)。

1960年4月：從團(tuán)里戰(zhàn)士業(yè)余演出隊(duì)回到運(yùn)輸連，一個月后，雷鋒成為新兵中一名合格的汽車駕駛員，第一個下到戰(zhàn)斗班。

1960年8月：參加上寺水庫搶險救災(zāi)，帶病連續(xù)奮戰(zhàn)7天7夜，表現(xiàn)突出，團(tuán)黨委為雷鋒記二等功一次。

1960年8月：把平時節(jié)約下來的100元錢分別支援撫順市望花區(qū)人民公社和遼陽水災(zāi)區(qū)，受到部隊(duì)表彰，團(tuán)黨委決定樹立雷鋒為“節(jié)約標(biāo)兵”。

1960年11月8日：運(yùn)輸連支部黨員大會通過雷鋒入黨申請。

1960年11月9日：工兵團(tuán)黨委在黨委書記、政委韓萬金主持下，在沈陽軍區(qū)招待所臨時召開黨委擴(kuò)大會議，批準(zhǔn)雷鋒為中國共產(chǎn)黨黨員。

1960年11月23日：沈陽軍區(qū)工程兵黨委作出授予雷鋒“模范共青團(tuán)員”稱號決定。1960年11月27日：雷鋒榮立二等功，作為立功代表在全團(tuán)授獎大會上發(fā)言，團(tuán)長吳海山、政委韓萬金分別向雷鋒頒發(fā)二等功獎狀和“模范共青團(tuán)員”獎狀，此后，雷鋒又榮立過三等功一次，受團(tuán)、營嘉獎多次。

1960年12月1日：雷鋒從1959年8月30日至1960年11月15日的15篇日記在沈陽軍區(qū)《前進(jìn)報》首次發(fā)表。

1960年12月：雷鋒在《前進(jìn)報》發(fā)表署名文章《解放后我有了家,我的母親就是黨》。1961年2月3日：應(yīng)邀到海城駐軍作憶苦思甜報告，與全國戰(zhàn)斗英雄郅順義（董存瑞戰(zhàn)友）親切交談。

1961年5月：雷鋒作為全團(tuán)候選人，被選為遼寧省撫順市第四屆人民代表大會代表。1961年7月27日：接到撫順市人民委員會通知書，7月31日至8月3日出席撫順市第四屆人民代表大會第一次會議.1962年1月27日：雷鋒被批準(zhǔn)晉為中士軍銜。

1962年春節(jié)雷鋒在《前進(jìn)報》發(fā)表《62年春節(jié)寫給青年同志們的一封信》。在此前后,雷鋒又在《前進(jìn)報》發(fā)表了《在毛主席的哺育下成長》、《我是怎樣從一個苦孩子成長為毛主席的好戰(zhàn)士的》、《做毛主席的好戰(zhàn)士》等著名文章。

1962年2月14日：雷鋒被選為黨代會代表，出席中國共產(chǎn)黨工程兵十團(tuán)代表大會。1962年2月19日：雷鋒以特邀代表身份，出席沈陽軍區(qū)首屆共產(chǎn)主義青年團(tuán)代表會議，并被選為主席團(tuán)成員在大會上發(fā)言。

早逝

1962年8月15日：上午8時，雷鋒與戰(zhàn)友喬安山在準(zhǔn)備前去洗車時，雷鋒下車指揮倒車，車輪打滑，碰倒了一根晾衣服的木桿，這根木桿打到了雷鋒左太陽穴上，雷鋒當(dāng)即昏死過去，經(jīng)中國人民解放軍第202醫(yī)院搶救無效，于12時5分不幸英年早逝，年僅22歲。

3個人經(jīng)歷

苦難童年

雷鋒

1940年12月18日出生，當(dāng)時正處于抗日戰(zhàn)爭時期，人民生活于水深火熱之中；雷鋒曾在一篇日記中寫道：“我家里很窮，、爺爺、父親、哥哥，都死在民族敵人和階級敵人的手里，這血海深仇，我永遠(yuǎn)銘記在心中

雷鋒的爺爺叫雷新庭，以租種地主的田地謀生，整年辛苦勞作，但仍無法維持家人的生計，最后身染重病，臥床不起。雷鋒3歲那年冬天年關(guān)時，地主唐四滾前來逼債，要雷家在年前還清租債，雷新庭無力償還，悲憤交集，病情加重，在過年的鞭炮聲中死去。

父親雷明亮，參加過毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)的湖南農(nóng)民運(yùn)動，當(dāng)過自衛(wèi)隊(duì)長。1938年被國民黨抓去，遭到毒打，造成內(nèi)傷和殘疾，回到家鄉(xiāng)后邊養(yǎng)病邊種地勉強(qiáng)度日。1944年又遭到日寇毒打，傷勢更加嚴(yán)重，翌年秋天不幸逝世。

哥哥雷正德，十二歲時外出當(dāng)了童工，在繁重勞動的折磨下得了肺結(jié)核。一天，他突然昏倒在機(jī)器旁，軋傷了胳膊和手指，被解雇后又到一家印染作坊當(dāng)了童工，由于勞累過度，肺病加重，又無錢醫(yī)治，沒幾天就死去了。弟弟也因?yàn)轲囸I而死去。雷鋒6歲的時候，家里只剩下了他和媽媽兩個人。

雷鋒的媽媽也是一個受盡折磨的苦命人。她是鐵匠的女兒，生下來幾天，由于過于貧窮，父母沒能力撫養(yǎng)，就把她送進(jìn)長沙一家育嬰堂，簡家塘一個姓楊的奶媽把她抱回家撫養(yǎng)，6歲時把她送給雷家做了童養(yǎng)媳。后來，雷鋒的母親張?jiān)獫M被地主唐四滾凌辱而自盡。

雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。鄰居家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常上山砍柴，可是當(dāng)?shù)氐牟裆蕉急坏刂靼哉剂耍辉S窮人去砍柴。有一天雷鋒到蛇形山砍柴，運(yùn)柴回來時，被唐家地主婆看見了，這個地主婆指著雷鋒破口大罵，地主婆看見了雷鋒的砍刀，就用它沖著雷鋒的手連砍三刀，鮮血順著手指滴落在雪地上。雷鋒趕忙捂住傷口，忍住疼，兩眼瞪著地主婆，他大聲叫道：“總有一天，我要報仇！”這就是雷鋒手背上留下三條傷疤的原因。翻身解放

1949年8月，湖南解放時，小雷鋒便找到路過的解放軍連長要求當(dāng)兵。連長沒同意，但把一支鋼筆送給了他1950年，雷鋒當(dāng)了兒童團(tuán)團(tuán)長，積極參加土改。同年夏，鄉(xiāng)政府的黨支書供他免費(fèi)讀書，1954年加入中國少年先鋒隊(duì)。參加工作

1956年夏天，他小學(xué)畢業(yè)后在鄉(xiāng)政府當(dāng)了通信員，不久調(diào)到望城縣委當(dāng)公務(wù)員，被評為機(jī)關(guān)模范工作者。1957年加入共青團(tuán)。1958年春，雷鋒到團(tuán)山湖農(nóng)場就職。同年9月，雷鋒用過的茶缸、背包和水壺

雷鋒響應(yīng)號召，到遼寧鞍山做了一名推土機(jī)手。翌年8月，到弓長嶺焦化廠參加基礎(chǔ)建設(shè)，曾帶領(lǐng)伙伴們冒雨奮戰(zhàn)保住了7200袋水泥免受損失，當(dāng)時的《遼陽日報》報道了這一事跡。在鞍山和焦化廠工作期間，他曾3次被評為先進(jìn)工作者，5次被評為標(biāo)兵，18次被評為紅旗手，并榮獲“青年社會主義建設(shè)積極分子”的光榮稱號。參軍入伍 參軍入伍

1959年12月征兵開始，雷鋒參軍入伍。他身高只有1.54米，有點(diǎn)瘦，眉毛粗，眼睛大，體重不足55公斤，均不符合征兵條件，但因政治素質(zhì)過硬和有經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，最后被破例批準(zhǔn)入伍；參加人民解放軍后，編入工程兵某部運(yùn)輸連四班，他努力鉆研技術(shù)，后任班長；他全心全意為人民服務(wù)，只要是對人民有利的事，他都心甘情愿地去做；他曾多次立功，被評為節(jié)約標(biāo)兵和模范共青團(tuán)員，1960年11月入黨，并被選為撫順市人民代表。

因公殉職

1962年8月15日上午8點(diǎn)多鐘，雷鋒和助手喬安山駕車從工地回到連隊(duì)車場，不顧長途行車的疲勞立即去洗車。當(dāng)時，戰(zhàn)士們在路邊栽了一排約兩米高的曬衣服的木桿，頂上用8號鐵絲拉著。雷鋒讓喬安山開車，自己下車引導(dǎo)，指揮喬安山倒車轉(zhuǎn)彎。汽車的前輪過去了，但后輪胎外側(cè)將木桿從根部擠壓斷。受頂部鐵絲的作用，木桿反彈過來，正好擊中雷鋒的左太陽穴，當(dāng)場就打出血來，雷鋒昏倒在地。戰(zhàn)友們立即用擔(dān)架把他送到撫順礦務(wù)局西部職工醫(yī)院搶救，副連長又開車飛速趕到中國人民解放軍第202醫(yī)院請來醫(yī)療專家。

雷鋒

但由于顱骨損傷，腦顱出血，導(dǎo)致腦機(jī)能障礙，雷鋒不幸去世，年僅22歲。

當(dāng)雷鋒殉職的消息傳來，幾萬人涌到部隊(duì)，想最后見一眼雷鋒。當(dāng)時的撫順市委書記毅然捐出了為母親備辦的壽材，原本準(zhǔn)備在部隊(duì)舉行的追悼會，因要求參加的群眾太多，不得不改成全市公祭，十萬人為一個22歲的普通士兵灑淚送行，并護(hù)送靈柩到烈士陵園。

4感人事跡

出差

從一九六一年開始，雷鋒經(jīng)常應(yīng)邀去外地作報告，他出差的機(jī)會多了，為人民服務(wù)的機(jī)會也就多了。人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?/p>

有一次，雷鋒外出，在沈陽車站換車，出檢票口的時候，他發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個背著小孩兒的中年婦女。原來這名婦女從遼寧去吉林看丈夫，一不小心把車票和錢都丟了 雷鋒連忙用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂眼含熱淚地說 “小兄弟，你叫什么名字？住哪的？是哪個單位的？”雷鋒回答道：“我叫解放軍，就住在中國

1960年雷鋒給戰(zhàn)友王延堂送飯盒。

五月的一天，雷鋒冒雨去沈陽，他為了趕早車，早晨5點(diǎn)多就起來，帶了幾個干饅頭就 6 披上雨衣上路了。路上，雷鋒看見一位婦女背著一個小孩，手還牽著一個小女孩，正艱難地向車站走去。雷鋒想都沒想，脫下身上的雨衣就披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她們一起來到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得直發(fā)抖，就把自己的貼身襯衣脫下來給她穿上。雷鋒估計她們早飯沒吃，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽，天還在下雨，雷鋒便把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”雷鋒說 “不要感謝我，應(yīng)該感謝黨和毛主席??！”

一次，雷鋒從安東（今丹東）回來，要在沈陽轉(zhuǎn)車。他背起背包過地下通道時，看見一位白發(fā)蒼蒼的老大娘拄著棍，背了個大包袱，很吃力地一步步地邁著，雷鋒走上前問道：“大娘，您到哪去？”老人上氣不接下氣地說 “俺從關(guān)內(nèi)來，到撫順去看兒子！”雷鋒一聽跟自己同路，立刻把大包袱接過來，用手扶著老人說：“走，大娘我送您到撫順?！崩先烁袆訕O了，一口一個好孩子地夸他。進(jìn)了車廂，他給大娘找了座位，自己就站在旁邊，掏出剛買來的面包，塞了一個在大娘手里，老大娘往外推著說：“孩子，俺不餓，你吃吧！”“別客氣，大娘，吃吧 先墊墊肚子?！薄昂⒆印边@個親切的稱呼，給了雷鋒很大的感觸，他覺得就像母親叫著自己小名似的那樣親切。他在老人身邊，和老人嘮開了家常。老人說，她兒子是工人，出來好幾年了。她是第一次來，還不知道住在什么地方哩 說著，掏出一封信，雷鋒接過一看，上面的地址他也不知道。老大娘急切地問雷鋒：“孩子，你知道這地方嗎 ”雷鋒雖然不知道地址，但雷鋒知道老人找兒子的急切心情，就說：“大娘，您放心，我一定幫助你找到他 ”雷鋒說到做到，到了撫順，背起老人的包袱，攙扶著老大娘用地圖找了兩個多小時，才找到老人的兒子。母子一見面，老大娘就對兒子說：“多虧了這位解放軍，要不然，還找不到你呢！”母子一再感謝雷鋒。雷鋒卻說：“謝什么啊，這是我應(yīng)該做的?！?/p>

過年的時候，戰(zhàn)友們愉快地在一起參加各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球，就想到每逢年雷鋒和撫順市建設(shè)街小學(xué)生合影。

雷鋒和撫順市建設(shè)街小學(xué)生合影。

過節(jié)，服務(wù)和運(yùn)輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要有人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假后直奔附近的瓢兒屯車站，這個幫著打掃候車室，那個給旅客倒水，雷鋒把全班都帶動起來了。

雷鋒就是選擇永不停息地、全心全意地為人民做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒，因?yàn)樗俏覀兊暮冒駱樱?/p>

團(tuán)結(jié)友愛

雷鋒經(jīng)常把自己的藏書拿出來供大家學(xué)習(xí)，被人們稱為“小小的雷鋒圖書館”。他幫助同志學(xué)習(xí)知識，同班戰(zhàn)友喬安

雷鋒在和戰(zhàn)友學(xué)習(xí)

山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病，雷鋒知道后，以小周的名義給家里寫了信又寄去10元錢 戰(zhàn)友小韓在夜里的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個洞，雷鋒值班回來發(fā)現(xiàn)后，把自己的帽子拆下來一針一針地為小韓補(bǔ)好褲子，輕輕地蓋在他身上 知道這個情況的喬安山說：“為了給你補(bǔ)褲子，雷鋒半宿都沒睡！”

特殊的星期天

一九六零年初夏的一個星期天，雷鋒肚子疼得很厲害，他來到團(tuán)部衛(wèi)生連開了些藥。開藥回來后，見一個建筑工地上正熱火朝天地進(jìn)行施工，原來是給本溪路小學(xué)蓋大樓。燒水棚旁有幾輛空車，雷鋒推起一輛就走，加入到運(yùn)磚的行列中去。廣播員小姐得知情況去采訪他，問他為什么來，叫什么，哪個部隊(duì)的。他說：“我是為社會主義建設(shè)添磚加瓦，我和大家一樣，只要盡了自己的一點(diǎn)義務(wù)，也算是有一份力盡一份力?！睕]有留下自己的姓名就接著干活去了。廣播員廣播了有位解放軍戰(zhàn)士在休息日來幫忙的這件事，工人們受到鼓舞，一個個都更賣力的干起來，還與雷鋒比賽。于是這天下午提前了兩個小時完成了當(dāng)天的任務(wù)。他干完活還上車取了軍裝不留姓名就走了，其實(shí)管理員爺爺看到雷鋒的軍裝里夾了一封他替王大力捎的信，爺爺當(dāng)雷鋒是王大力，引起了一場誤會

可敬的“傻子”

一九六零年八月，駐地?fù)犴槹l(fā)洪水，運(yùn)輸連接到了抗洪搶險的命令，雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰(zhàn)友們在上寺水庫大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜，把手指甲都弄破了，被記了一次二等功。

望花區(qū)召開了大生產(chǎn)號召動員大會，聲勢很大，雷鋒上街辦事正好看到這個場面，他取出存折上在工廠和部隊(duì)攢的200元錢，跑到望花區(qū)黨委辦公室要捐獻(xiàn)出來，為建設(shè)祖國做點(diǎn)貢獻(xiàn)，接待他的同志實(shí)在無法拒絕他的這份情誼，只好收下一半，另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時候捐獻(xiàn)給了遼陽人民，在我國受到嚴(yán)重的自然災(zāi)害的情況下，他為國家建設(shè)，為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自已全部的積蓄。

孩子們的知心人

一九六零年十月以后，雷鋒先后擔(dān)任了撫順市建設(shè)街小學(xué)（即如今的雷鋒小學(xué)）和本溪路小學(xué)校外輔導(dǎo)員。雷鋒平時工作．學(xué)習(xí)都很忙，他只能利用午休時間或風(fēng)雨天不能出車的日子請假到學(xué)校去找教師，同學(xué)談心，或進(jìn)行其他輔導(dǎo)活動。他善于團(tuán)結(jié)小朋友，啟發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，天天向上。建設(shè)路小學(xué)六年級的小馬同學(xué)就是經(jīng)過雷鋒的耐心教導(dǎo)，逐漸克服了愛玩、愛鬧的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，并佩戴上了紅領(lǐng)巾。

模范班長

一九六一年九月，全團(tuán)上下一致推舉雷鋒為撫順市人大代表。雷鋒參加完人代會回到連里就擔(dān)任了二排四班

雷鋒和孩子們學(xué)習(xí)

班長，在他的帶領(lǐng)下，四班成了“四好班”，雷鋒也成了全連的四好的班長 一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見公路上一位婦女懷里抱著一個小孩，手里還拉著一個小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，要去十幾里外的樟子溝去，她著急地說：“同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家??！” 雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個大一點(diǎn)的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧愿自己淋得透濕，也不讓她們受罪。他們一直走了兩個多小時，才把那對母子安全送到家。

謙虛謹(jǐn)慎

雷鋒入伍以來，多次立功受獎，他被選為市人大代表，出席過沈陽軍區(qū)首屆共青團(tuán)代表會議，他的照片，日記和模范事跡．通過報紙．電臺作了廣泛的宣傳，雷鋒陸續(xù)收到來自全國各地?zé)崆橘潛P(yáng)他的來信，他在日記中寫下了這樣一段話：“我的一切都是黨給的，光榮應(yīng)該歸于黨，歸于熱情幫助我的同志，至于我個人做的工作，那是太少了，我這么一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，比起對我的要求和期望還是非常不夠的……”

5影響

自從1963年3月5日毛澤東曾為雷鋒題詞及發(fā)表號召，此后每年的3月5日都成為官方指定的“學(xué)雷鋒日”，政府引領(lǐng)全中國掀起學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱潮，雷鋒的名字響遍全國，并在60至80年代間被塑造成為中國大陸的模范人物。雷鋒精神“就是全心全意為人民服務(wù)的精神，即共產(chǎn)主義人生觀或社會主義的集體主義價值觀”。就是政治上緊跟共產(chǎn)黨，工作中努力，日常生活中主動幫助別人、勤儉節(jié)約。

1990年代后，官方引導(dǎo)人們學(xué)雷鋒的論調(diào)不再是“忠于革命忠于黨”，而變成了“學(xué)雷鋒，做好事”。有評論認(rèn)為近年來由于逐漸深入的社會反思浪潮，全中國“學(xué)習(xí)雷鋒精神”熱潮不再，以致當(dāng)今一代小學(xué)生對雷鋒的認(rèn)知已經(jīng)大不如前，印象模糊。2008年起，中共一改過去每年3月5日由官方媒體號召學(xué)雷鋒的慣例，沒有在官方報刊上宣傳學(xué)習(xí)雷鋒。[3] 2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央文獻(xiàn)研究室、中央黨史研究室、民政部、人力資源社會保障部、全國總工會、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)、解放軍總政治部等11個部門聯(lián)合組織的“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物”評選活動中，雷鋒被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一。

2010年3月5日，新華網(wǎng)報道，據(jù)不完全之統(tǒng)計，中國至少已經(jīng)有21所雷鋒小學(xué)，它們以雷鋒的名字直接命名

6雷鋒日

現(xiàn)在的學(xué)雷鋒運(yùn)動，主要是通過學(xué)校發(fā)動學(xué)生以及部隊(duì)組織干部戰(zhàn)士進(jìn)行的一種活動，主要是打掃、慰問之類，目的是為了學(xué)習(xí)“雷鋒精神”?；顒拥臅r間一般為雷鋒的生日、紀(jì)念日、學(xué)雷鋒日（3月5日）或某些特殊日子，活動一般只有一日（雷鋒日），有時稱“學(xué)雷鋒” 9 做“一日雷鋒”。[5-6]

雷鋒墓

7高層題詞

90年代前

1963年3月2日出版的《中國青年》雜志在學(xué)習(xí)雷鋒專輯中刊登了毛澤東、周恩來的題詞，董必武、郭沫若、羅瑞卿、謝覺哉等寫的詩和文章。[7] 毛澤東題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。

周恩來題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。

朱德題詞：“學(xué)習(xí)雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士”。

劉少奇題詞：“學(xué)習(xí)雷鋒同志平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神”。林彪題詞：“讀毛主席的書，聽毛主席的話，照毛主席的指示辦事，做毛主席的好戰(zhàn)士。” 鄧小平題詞：“誰愿當(dāng)一個真正的共產(chǎn)主義者，就應(yīng)該向雷鋒同志的品德和風(fēng)格學(xué)習(xí)?！?陳云題詞：“雷鋒同志是中國人民的好兒子，大家向他學(xué)習(xí)?！?董必武題詩《歌詠雷鋒同志》：“有眾讀毛選，雷鋒特認(rèn)真。不惟明字句，而且得精神。階級觀清楚，勤勞念樸純。螺絲釘不銹，歷史色長新。只作平凡事，皆成巨麗珍。普通一戰(zhàn)士，生活為人民?！?/p>

賀敬之的《雷鋒之歌》：“看，站起來/你一個雷鋒/我們跟上去/十個雷鋒/百個雷鋒/千個雷鋒！……/升起來/你一座高峰/我們跟上去：十座高峰，百座高峰，千座高峰！——/千條山脈呵，萬道長城！……”

郭沫若題詩《一把劈斷昆侖的寶劍》跋：“毛主席《念奴嬌·昆侖》一詞中，有句云?安得倚天抽寶劍，把汝（昆侖）裁為三截?。我讀了《雷鋒日記摘抄》，感覺著雷鋒同志就像這樣一把寶劍?！保ㄕ穆裕?/p>

葉劍英1977年3月3日題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)，全心全意為人民服務(wù)?！?1990年代

1989年之后掌權(quán)的中國共產(chǎn)黨“第三代領(lǐng)導(dǎo)人”在1990年一起為雷鋒題詞。江澤民題詞：“學(xué)習(xí)雷鋒同志，弘揚(yáng)雷鋒精神?！?/p>

楊尚昆題詞：“全國人民都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，全心全意為人民服務(wù)，為建設(shè)具有中國特色的社會主義而努力?！?/p>

李鵬題詞：“在新形勢下把雷鋒精神進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，希望有更多的活雷鋒在中國涌現(xiàn)。” 喬石題詞：“學(xué)雷鋒精神，做人民公仆，努力建設(shè)具有中國特色的社會主義?！?姚依林題詞：“發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，全心全意為人民服務(wù)?！?宋平題詞：“向雷鋒學(xué)習(xí)，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人?！?李瑞環(huán)題詞：“雷鋒精神永放光芒?！?/p>

8模范事跡

雷鋒的一生只經(jīng)歷過21個花開的季節(jié)，可是他的模范事跡和高尚思想?yún)s在軍內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響。1963年1月7日，中華人民共和國國防部命名他生前所在班為“雷鋒班”。毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、陳云、林彪、鄧小平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為之題詞。中國人民解放軍總政治部、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)中央委員會、中華全國總工會和中華全國婦女聯(lián)合會先后發(fā)出向雷鋒學(xué)習(xí)的號召。

習(xí)近平指出，雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們“民族的脊梁”[8]。[5] 9相關(guān)紀(jì)念

阿袁詩祭雷鋒 阿袁（即陳忠遠(yuǎn)）《雷鋒七十周年誕辰祭》：“行年七十易相逢，廿歲捐軀雪不封。總為助人私念息，春風(fēng)萬古說雷鋒！[9]”

歌曲

《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 洪源詞 生茂曲 歌詞：

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅(jiān)定斗志強(qiáng)，全心全意為人民，共產(chǎn)主義品德多高尚；

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，毛澤東思想來武裝，保衛(wèi)祖國握緊槍，繼續(xù)革命當(dāng)闖將 ； 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅(jiān)定斗志強(qiáng)；

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，艱苦樸素永不忘，愿做革命的螺絲釘，集體主義思想放光芒； 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，毛主席的教導(dǎo)記心上，全心全意為人民，共產(chǎn)主義品德多高尚； 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，毛澤東思想來武裝，保衛(wèi)祖國握緊槍，繼續(xù)革命當(dāng)闖將![8] 《接過雷鋒的槍》 詞曲：朱踐耳 歌詞：

接過雷鋒的槍，雷鋒是我們的好榜樣； 接過雷鋒的槍，千萬個雷鋒在成長。學(xué)習(xí)他，對人民無限忠誠； 學(xué)習(xí)他，對敵人毫不留情； 學(xué)習(xí)他，為祖國獻(xiàn)出青春，為了共產(chǎn)主義奮斗終生，毫不利己，專門利人，做一個永不生銹的螺絲釘。謙虛謹(jǐn)慎，永遠(yuǎn)革命，做一個毛主席的好學(xué)生！

影視作品

《雷鋒在營口》

2009年12月23日，中共營口市委宣傳部、市文聯(lián)召開了《雷鋒在營口的故事》首發(fā)式。該書是為了紀(jì)念偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒參軍入伍到營口50周年，由黨史專家、營口市史志辦副主任韓曉東編著，遼寧民族出版社出版發(fā)行的。市委宣傳部副部長、市文聯(lián)主席王立光對該書的出版給予很高評價。雷鋒生前戰(zhàn)友張國安激動地說 該書的出版還了歷史的 11 本來面目，圓了我們戰(zhàn)友多年的夙愿。

本書真實(shí)準(zhǔn)確地記錄了自1959年12月沈陽軍區(qū)工程兵工兵第十團(tuán)從駐地營口到遼陽地區(qū)征兵、雷鋒被破格征召、雷鋒于1960年1月8日到營口（1960年1月8日，雷鋒參軍入伍到營口的當(dāng)天晚上寫下了日記。他落款處寫道：“寫于營口市第一營”。）、雷鋒參加新兵訓(xùn)練、在營口火車站、勞動小學(xué)做好事被“查”、參加戰(zhàn)士業(yè)余演出隊(duì)排練、星期天上街照相沒請假被批評及雷鋒從1960年4月7日從營口先到撫順、后到鐵嶺期間，幾次回營口執(zhí)行任務(wù)所發(fā)生的平凡而感人的事跡，歌頌了雷鋒的高貴品德。該書共分“雷鋒在營口的故事”、“雷鋒在營口留下的筆跡”、“追憶雷鋒”、“雷鋒在營口研究成果”、“營口雷鋒提案”、“雷鋒生平及營口市學(xué)雷鋒活動大事記”等部分組成 收錄了雷鋒、雷鋒班、雷鋒團(tuán)在營口及營口市學(xué)雷鋒活動的照片近50張，有的還是首次公開發(fā)表，填補(bǔ)了全民學(xué)雷鋒活動的空白。全書披露了營口是孕育雷鋒精神的地方，營口是雷鋒和“雷鋒班”成長的地方，雷鋒是從駐地營口到撫順執(zhí)行臨時國防施工任務(wù)犧牲及雷鋒生前所在部隊(duì)在營口駐軍十余年的等許多鮮為人知的史實(shí)，糾正了部分史料介紹雷鋒入伍即到撫順，并是撫順駐軍戰(zhàn)士的歷史“誤會”真實(shí)地記錄了那段曾被塵封了多年的歷史。該書的出版發(fā)行，填補(bǔ)了許多歷史空白，成為營口市學(xué)習(xí)雷鋒精神和創(chuàng)建全國文明城市中的又一份珍貴資源。

該書正文書眉“雷鋒在營口的故事”為毛澤東手跡。雷鋒生前戰(zhàn)友、海軍原副政委冷寬中將為該書撰寫了序言 并題寫了“雷鋒在營口”。全書約30萬字，20頁插頁。

曾幾何時，人們一提到雷鋒，首先想到的是雷鋒當(dāng)兵在撫順。這是與真實(shí)的歷史事實(shí)不相符的。雷鋒生前戰(zhàn)友、雷鋒團(tuán)副團(tuán)長、營口市水務(wù)公司原黨委書記尚德山的話來說，雷鋒出生在湖南，工作在鞍鋼，當(dāng)兵在營口，犧牲在撫順。我們部隊(duì)的大本營一直都在營口。

10文藝作品

歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 歌曲《接過雷鋒的槍》 歌曲《東北人都是活雷鋒》 電影《雷鋒》（1963）電影《離開雷鋒的日子》（1996）電視劇《雷鋒》（2009）電影《青春雷鋒》（2013）電影《雷鋒的微笑》（2013）電影《雷鋒在1959》（2013）

第三篇：雷 雨

《雷 雨》說課稿

吉科完小

李站云

2013.5

一、說教材

《雷雨》這篇課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象對于學(xué)生來說都非常熟悉，課文圖文并茂，雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，學(xué)生們樂于接受。在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。

二、說學(xué)情

我的教育對象是培智高年級的學(xué)生，在生活中對雷雨已經(jīng)有豐富了的感性認(rèn)識?？谡Z能力表達(dá)好的學(xué)生已經(jīng)能說出關(guān)于夏天雷陣雨的一些特點(diǎn)。另外，培智孩子對形象直觀的情境易產(chǎn)生濃厚的興趣，結(jié)合培智學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式。創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，深刻感受到雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。

三、本課的設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是母語課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不在。”三年級聾生在生活中對雷雨有豐富的感性認(rèn)識。因此，在本課的預(yù)設(shè)中，通過創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，將文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感悟語言，體驗(yàn)情感，發(fā)展個性。

四、說教學(xué)目標(biāo)

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，以及學(xué)情分析特擬定教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與技能：

1、積累相關(guān)詞語，會讀，部分會寫

2、正確、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的是怎么變化的。過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景物的變化。情感與價值觀：

使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字、正確朗讀。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景物的變化。

我執(zhí)教的是第二課時，我確立以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀并理解相關(guān)詞語，能仿照文中的句子聯(lián)系實(shí)際說句子。

2、正確、有感情地朗讀課文第1——6自然段，感受雷雨前、雷雨中景物的變化。（A類）3

1、在師引導(dǎo)下認(rèn)讀理解相關(guān)詞語。

2、在師引導(dǎo)下能正確朗讀課文第1——6自然段，簡單了解雷雨前、雷雨中的自然景象。

能遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，不影響他人，逐步培養(yǎng)融入課堂的意識。（C類）

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)：正確、并有感情地朗讀，體會雷雨前和雷雨中的不同景象。教學(xué)的難點(diǎn)在感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。

五、說教法學(xué)法

1、情境教學(xué)法：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中注意力。心理學(xué)表面刺激物是生動的，就會給學(xué)生短時記憶留下深刻的印象，很可能會轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶。而雷雨是學(xué)生生活記憶中的一個影像，采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)了生動、形象、富有感染力的學(xué)習(xí)情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高了教學(xué)效率

2、朗讀——想象（回憶）——感悟：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，充分喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行朗讀。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中回憶想象，在讀中感受雷雨前、雷雨時自然景物的變化。在不知不覺中，學(xué)生理解了語言，感悟了語言，積累了語言。

六、說教學(xué)過程

（一）生活導(dǎo)入，喚醒生活體驗(yàn)

先出示課文一幅插圖（雷雨中），引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表達(dá)，天怎么了，天空是什么樣的？??（培智中年級的學(xué)生，在生活中對雷雨已經(jīng)有豐富了的感性認(rèn)識。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計從生活導(dǎo)入，充分喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

為了使學(xué)生整體感知雷雨的過程變化，師邊聲情并茂的范讀課文（三遍左右），邊引導(dǎo)學(xué)生觀察課件呈現(xiàn)的情境（注：給學(xué)生欣賞、感受的時間）。比如說讀到“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！睅熯吷鷦永首x，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察天空中烏云，啟發(fā)學(xué)生感受滿天的烏云、黑沉沉地烏云。這樣學(xué)生的視覺、聽覺被充分激活，促發(fā)了生形象思維活動的展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。最后，可以適當(dāng)留點(diǎn)時間，讓學(xué)生來談?wù)劊吹降?，聽到的，還有感受到的。把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）精讀感悟，體驗(yàn)特點(diǎn)

讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。因此，在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。如：在指導(dǎo)朗讀“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，知了一聲也不叫”這句時，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個自然景物的特點(diǎn)，“烏云——黑沉沉”、“樹葉——一動也不動”、“知了——一聲也不叫”來理解朗讀，并結(jié)合情境畫面領(lǐng)悟雷雨前景物的特點(diǎn)。再如讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！边@句時抓住“越來越亮”、“越來越響”結(jié)合課件，體會閃電一次比一次亮、雷聲一次比一次大、刺耳。并聯(lián)系生活實(shí)例，嘗試 用“越來??越??”說句子。

七、作業(yè)

1、畫一幅你看到的或想象中的“雷雨前”或“雷雨中”的畫。

2、正確、有感情地朗讀課文第1—6自然段。

八、說板書

本課的板書設(shè)計：雷雨前、雷雨時、雷雨后。然后在精讀課文的時候，分別整理抓住關(guān)鍵詞語并板書，雷雨前有“烏云、樹葉、知了、大風(fēng)、蜘蛛、閃電（越來越亮）、雷聲（越來越響）”；雷雨時，雨（越下越大）、房子（看不清），漸漸地、小”來板書。這樣的設(shè)計一目了然，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到雷雨前、中自然景物的一些變化，另一方面便于在小結(jié)環(huán)節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照一定的順序做一個簡單的復(fù)述，既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時加深了印象。

評： 我覺得賀老師在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量

評《雷雨》

《雷雨》一課，用精練的文字，精美的插圖，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。聽了范老師上的這一課后，給我留下了深刻的印象。

一、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。

1、雷雨對學(xué)生來說并不陌生，但是對一年級的學(xué)生來說，讓他說說雷雨時怎么樣的還是有一定的困難。范老師運(yùn)用多媒體給學(xué)生找了電閃雷鳴的畫面，讓學(xué)生說說你看到了什么？聽到了什么？這樣勾起了孩子們的回憶，的確看到過這樣的雨，原來這就叫雷雨呀！此時就可以讓學(xué)生讀讀積累“電閃雷鳴、雷電交加”，從而引出課題。在這里我覺得范老師還可以多介紹一些雷雨的知識。如：夏天雷雨多；雷雨與其它魚的區(qū)別等。

2、再如出示了漫天的烏云圖，問學(xué)生看到這樣的烏云，你心里怎么樣？學(xué)生好像真的就在烏云下，心里很害怕，感受到暴風(fēng)雨即將來臨，這樣就為下面的朗讀埋下伏筆。

3、范老師不但運(yùn)用了圖片，還巧妙的運(yùn)用了聲效。范老師找了打雷的聲音、嘩嘩下雷雨的聲音，把學(xué)生帶入了這場大雷雨里。

二、抓重點(diǎn)字詞、品悟文本。

范老師這節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！苯處熢诖蚱聊簧铣鍪玖寺斓臑踉?，畫面上厚厚的黑云籠罩著整個天空，天色十分昏暗。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化，于此同時，范老師設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句：

①“滿天”是什么意思②做個動作理解“壓”的意思，并說明當(dāng)時的云層怎么樣？黑沉沉的烏云向你直壓過來，你有什么感受？還有一處，在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這個句子時，“垂”比較抽象，難理解，范老師巧妙地運(yùn)用了溜溜球演示蜘蛛垂下來的動作，將抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過觀察，很快就能回答：“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來?！边@里還有一處亮點(diǎn)，溜溜球的一面掉下轉(zhuǎn)過去的時候，范老師隨機(jī)應(yīng)變的誰：“瞧，蜘蛛逃走了?！卑颜n堂上的一個小意外變成了這節(jié)課的亮點(diǎn)，這也充分體現(xiàn)出了范老師的教學(xué)應(yīng)變能力。

三、朗讀指導(dǎo)，形式多樣。：

“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！狈独蠋煾鶕?jù)這句話的特點(diǎn)，適時插播多媒體“雨聲”讓同學(xué)們聽完之后說說“這是一場怎樣的雨?。俊碑?dāng)學(xué)生說出“傾盆大雨”、“狂風(fēng)暴雨”等時再引導(dǎo)學(xué)生多形式朗讀，這樣學(xué)生就水到渠成地完成了這句話的朗讀，并且體會到了雨的大。再如：范老師以問答的方式，讓學(xué)生有了體驗(yàn)，再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。：“小樹葉呀小樹葉，你為什么一聲也不叫啊？”讓學(xué)生角色反串的同時也感受到了空氣的悶熱，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生情感朗讀這句話，學(xué)生的情感自然而然就通過讀表現(xiàn)了出來。

范老師的課上的非常精彩，是我學(xué)習(xí)的榜樣。最后我提一點(diǎn)點(diǎn)的建議：

范老師上了雷雨前、雷雨中就結(jié)束了這節(jié)課。我覺得這樣不夠完整，畢竟這是一節(jié)公開課。至于雷雨后我覺得可以這樣處理：我們并不要求向前面兩小節(jié)那樣展開，我們可以以老師引讀的方式作為結(jié)尾?；蛘咭栽姼璧男问阶寣W(xué)生讀作為結(jié)尾。

《雷雨》評課稿

本人聽了高老師《雷雨》這一課,本人認(rèn)為設(shè)計便以“一條富有詩意的感情和審美的清泉”串起了讀、背、品、悟的心智活動。整堂課如行云流水，絲絲入扣、清新自然、不落俗套，充分體現(xiàn)了老師在文本處理上的教學(xué)技巧。

識字教學(xué)是低年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)低年級要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。老師在教學(xué)中設(shè)計了“送字寶寶回家”這一識字環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，確保了學(xué)習(xí)的高效，寓學(xué)于樂，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。在這一環(huán)節(jié)中，老師也沒有忽視寫字教學(xué)。她在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫好“垂”這個生字，讓他們掌握寫法，并注意書寫的姿勢。這樣處理，使教學(xué)與寫字教學(xué)結(jié)合起來，相得益彰，教得活，教底扎實(shí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)語文閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。高老師在教學(xué)《雷雨》一課時充分利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑積累運(yùn)用語言，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，熟讀成誦，積累課文中的優(yōu)美語言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語言實(shí)踐活動。

在對文本內(nèi)涵的解讀方面不是像傳統(tǒng)的做法那樣，教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是處處讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，逐步加深理解和體會，有所感悟和思考，同時又十分尊重學(xué)生的個性化體驗(yàn)。

本課設(shè)計很好地體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，學(xué)生始終被放在學(xué)習(xí)主體的位置，在教師營造的課文情境中主動積極地朗讀、體驗(yàn)、感悟，學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

高老師清新自然的教學(xué)風(fēng)格，巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計贏得了老師們的贊賞，在贊賞之余老師們在對陳老師的教學(xué)設(shè)計上有一個小的商榷點(diǎn)，高老師對《雷雨》這節(jié)課的設(shè)計主要是對“雷雨前”和“雷雨后”這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感悟好“雷雨前”這部分內(nèi)容時，高老師做了這樣一個小結(jié)：雷雨來的快，去的也快，讓我們打開窗戶，深深地吸一口氣??就引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)雷雨后的景色中了。我們建議高老師在做小結(jié)前是否播放一段下雷雨時的聲音或畫面，使學(xué)生對雷雨整個過程有一個更加全面的認(rèn)知和感受，這樣學(xué)生對雷雨后出現(xiàn)的美景肯定會感受得更加好。

《雷雨》聽課有感

中山市小欖廣源學(xué)校：張宇

《雷雨》是第四冊看圖學(xué)文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。

我們年級的集體備課本單元輪到徐光燕老師主備，徐老師在級組公開上課之前先在我們班試教了，因此這篇課文我聽她上了兩次。我覺得徐老師在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力

雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。徐老師讓學(xué)生用對比觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷，為營造美的氛圍，徐老師讓學(xué)生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導(dǎo)語，欣賞雨后的自然界美景：雨過天晴，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清新?；▋洪_了，小馬在枝頭唱起歌兒??雨后的景色真美??！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上，一動不動地注視著這美麗的世界。然后老師還相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生展開想象進(jìn)行說話，使想象能力的訓(xùn)練和說話能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。

二、借助情境，以讀促悟 有感情地朗讀課文，通過朗讀報欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來，是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。恰巧上課的時候窗外下起了很大的雨，還伴著轟隆隆的雷聲，當(dāng)時孩子們的注意力有些不集中了，都被這現(xiàn)實(shí)生活中的“雷雨”給吸引住了。徐老師此時能馬上利用課堂的生成，停止了自己的講課，給孩子們時間，讓他們觀察雨中的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明而下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)?！皾u漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。然后再相機(jī)指導(dǎo)朗讀，取到了意想不到的效果。

文中描寫雨過天晴的自然景色的語言片段非常美，徐老師讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面，把畫面中描繪的雨后美景找出來，在尋美的過程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。在聲情并茂的朗讀中感悟課文，感受中國文字的語言美。

第四篇：雷 雨

《雷 雨》同步訓(xùn)練 1．給加點(diǎn)字注音

驚愕（）

湍急（）

揣摩（）

祥瑞（）

伺候（）

敲詐（）

勾當(dāng)（）

汗涔涔（）

咀嚼（）

諦聽（）

懺悔（）

為人處世（）2．下列文學(xué)作品，全是曹禺作品的一項(xiàng)是（）

A．《日出》《原野》《北京人《蛻變》B．《日出》《屈原》《膽劍篇》《明朗的天》 C．《原野》《蛻變》《龍須溝》《王昭君》D．《雷雨》《日出》《膽劍篇》《孔雀膽》 3．下列各句屬于戲劇語言的何種形式（）

魯侍萍：①那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我?guī)ё叩摹＂冢ㄗ哉Z）③哦，天啊，我覺得我像在做夢。

A．①對話 ②舞臺說明 ③獨(dú)白

B．①對話 ②旁白 ③獨(dú)白 C．①獨(dú)白 ②舞臺說明 ③對話

D．①對話 ②獨(dú)白 ③旁白

4．課文中表現(xiàn)了多種矛盾沖突，從下面選出劇本最本質(zhì)的矛盾沖突，即劇本的戲劇沖突，這個戲劇沖突表現(xiàn)了劇本的社會意義的一項(xiàng)（）

A．虛偽、殘忍、自私的周樸園同善良、正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯侍萍之間的性格沖突。B．虛偽、殘忍、自私的周樸園同無私、正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯大海父子之間的斗爭。C．虛偽、軟弱的周萍同正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯大海兄弟之間的矛盾。

D．以魯侍萍、魯大海為代表的勞動人民同以周樸園為代表的資本家之間的矛盾沖突。

《威尼斯商人》同步訓(xùn)練

1、給下面加橫線的字注音。

惻（）

豁（）

癖（）

庖（）

霖（）

銘（）

砥（）

爵（）

憐憫（）

磅（）袒（）

訴訟（）

契（）

劊子手（）

2、文學(xué)常識填空。

①《威尼斯商人》的作者是，他是

時期

國偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。他的四大悲劇分別是

他的四大戲劇是-②從體裁上看，《威尼斯商人》是,《羅密歐與朱麗葉》是

。③歐洲文學(xué)中不朽的四大吝嗇鬼典型為莎士比亞《威尼斯商人》中的，莫里哀《慳吝人》中的，巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》中的，以及果戈理《死魂靈》里的。

3、指出下列各句是誰說的話？運(yùn)用了什么修辭？在表達(dá)上有什么效果？ ①你這樣沒有慈悲之心，將來怎么能夠希望人家對你慈悲呢？

②不，把我的生命連著財產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

二、課內(nèi)閱讀

（一）（公爵、眾紳士、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、薩拉里諾、薩萊尼奧及余人等同上。）公爵 : 安東尼奧有沒有來？ 安東尼奧: 有，殿下。

公爵 : 我很為你不快樂；你是來跟一個心如鐵石的對手當(dāng)庭質(zhì)對，一個不懂得憐憫、沒有一些慈悲心的不近人情的惡漢。

安東尼奧 : 聽說殿下曾經(jīng)用盡力量勸他不要過為已甚，可是他一味堅(jiān)執(zhí)，不肯略作讓步。既然沒有合法的手段可以使我脫離他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的憤怒，安心等待著他的殘暴的處置。公爵 : 來人，傳那猶太人到庭。

薩拉里諾 : 他在門口等著；他來了，殿下。

4．“公爵、眾紳士、安東尼奧……及余人等同上”屬于戲劇中的。5． 這段閱讀的文字反映出了誰與誰的沖突？

6．公爵與安東尼奧的對話屬于劇本中的 臺詞、這段對話反映出了安東尼奧的性格特點(diǎn)。

7． 從劇作的舞臺提示及人物自身臺詞考慮，本段文字反映出了 這面的內(nèi)容。

8． 本劇作若搬上舞臺，從表現(xiàn)形式看屬于，按篇幅規(guī)?？磳儆?。

答案

1．略

2．D

3．A

4．D

1、ca、hu?、pì、páo、lín、míng、dǐ、ju?、mǐn、bàng、tǎn、s?ng、qì、guì

2、①莎士比亞、文藝復(fù)興、英、《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》《哈姆雷特》；《第十二夜》《無事生非》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》。

②喜劇、悲?、巯穆蹇?、阿巴貢、葛朗臺、潑留希金

3、①這是公爵說的話。運(yùn)用反問的修辭。想引起夏洛克對“慈悲”的思考，從而引導(dǎo)他放棄“一磅肉”的要求。

②這是夏洛克說的話運(yùn)用比喻的修辭。形象地說明錢對他的重要性，活畫出要錢不要命的守財奴的典型性格。

1． 舞臺提示（析：常識性知識的把握）

2．安東尼奧和夏洛克的矛盾沖突。（析：學(xué)習(xí)的重點(diǎn)把握住戲劇沖突）

3．人物自身；為朋友挺身而出以死相救。（析：這也是一個學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把握作者塑造的典型人物形象）

4． 心理情緒；動作；時間；地點(diǎn)；對話（析：把握戲劇常識性知識幫助把握矛盾沖突和人物形象。）

5．話劇；多幕劇（析：學(xué)習(xí)戲劇必須掌握的內(nèi)容）

第五篇：自我介紹雷

各位老師，同學(xué)們：

大家好。我是湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)系小學(xué)教育專業(yè)2014級本科畢業(yè)生。我的主修方向是小學(xué)數(shù)學(xué)。接下來我將從以下兩個方面來進(jìn)行自我介紹。

第一個方面說一說我的基本情況。我的家鄉(xiāng)是湖南常德桃源縣的一個鄉(xiāng)村，喜歡家鄉(xiāng)桃花盛開的美景，也喜歡村子里淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)。父母都是很普通的農(nóng)民，也有夢想，盡管未實(shí)現(xiàn)，但是我相信我是延續(xù)他們夢想的種子。

第二方面我想談?wù)勛约捍髮W(xué)四年的情況和基本經(jīng)歷。在大學(xué)四年，我說我的大學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷了幾次大起大落這一點(diǎn)也不為過。

直到我上學(xué)期的實(shí)習(xí)，我才真正看到了我人生的曙光。和孩子們相處是我充實(shí)而又快樂的時光。第一次沒有任何指導(dǎo)老師在場，獨(dú)自一人上講臺維持紀(jì)律，很快被孩子們的熱情所包圍?？梢哉f第一次的維持紀(jì)律是失敗的，可是又未嘗不是成功的呢？我從來沒有從一件失敗的事情中獲得如此多的歡樂。我男朋友常常說我不太成熟，自己身上都有股孩子氣，怎么管得住活潑好動的小朋友呢？我對他說，小朋友和我們一樣，盡管他們由于年齡的原因自制力比較差，但他們也是需要自由的。他們在課堂上的動作和聲音是學(xué)生成長的一個重要組成部分，他們在課堂上需要對話、交流、參與活動，表現(xiàn)自己，而思想紛呈，大膽發(fā)言，激情四射的學(xué)習(xí)場面，則更是我們所需求的。它更容易讓學(xué)生的思維開闊，靈感突現(xiàn)，更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。

大學(xué)的目標(biāo)的幾起幾落讓我更堅(jiān)定了我的教師夢?；蛟S會有人覺得我大學(xué)的目標(biāo)太不明確了，浪費(fèi)了大把時間，可是我在跌跌撞撞中找到了自己的方向，最終也沒有迷失自己。我喜歡那個孩子對教師的比喻，老師是導(dǎo)游，而不是園丁。他說導(dǎo)游帶我們參觀，我們看到的景色會不一樣，這和老師教書是一樣的，老師教的內(nèi)容一樣，但是每個人的理解會不一樣，也就會造就不一樣的人才。這也就是所謂的因材施教吧！