第一篇：2015高三復課工作計劃

2015高三復課工作計劃

2015屆高三是我校發(fā)展的關鍵時期，是社會的關注點，而對眼前的成績和現狀，我們要樹立必勝的信心，知難而上。我們必須打硬仗，打勝仗。如何完成一輪高考復課工作是我們的工作重點。我們繼續(xù)發(fā)揚“學生苦學、教師苦教”的精神，以“實干求實效”展開工作。

一、基本情況：

2015屆高三共21個教學班，理科13個班，文科8個班，應屆17個班，補習4個班。

學生學習習慣養(yǎng)成不到位，自主學習能力較差，學習目標不明確，動力不足，缺乏高三學生應有的緊迫感。

在全市期末質量檢測考試中3000-8000名中學生較少。上學期全市期末檢測情況：理科：前10名2人、前100名6人、前8000名216人；文科：前2000名46人。

二、指導思想：

高考質量是我們教育教學工作的生命底線，是我校工作重中之重，在工作中充分抓住學生和教師并處理好二者的關系。在勤和苦中要成績。在樂與巧中提能力。重基礎過關、重習慣養(yǎng)成，重規(guī)范訓練，搞好年級教學。抓好思想管理，樹立憂患意識、責任意識，教學管理上抓住過程落實，重視細節(jié)。通過雕、琢、打、磨、完成好一輪復課，采取有效措施順利完成高三復課任務。

三、總體思路：

1.質量是硬道理，成績是硬杠子，指標創(chuàng)效益，創(chuàng)造性工作。2.構建一個精誠團結、通力合作、吃苦能干、九牛爬坡、個個出力的戰(zhàn)斗團隊。

3.抓好四風。教風、研風、學風、班風建設。

4.培養(yǎng)尖子生，狠抓臨界生，嚴管學困生，嚴把學生作業(yè)關，課堂教學關，考練試題關，質量分析關，信息整合關。

5.實行目標責任到班到人。

四、復課階段及內容

1、第一階段：2014年9月至2015年3月中旬。主要完成扎實的基礎知識梳理，解題習慣養(yǎng)成，重視練講練結合。

2、第二階段：2015年3月下旬至5月上旬。以專題形式進行知識整合，綜合訓練，以考練為主，教師緊密跟蹤，及時引導，達到綜合能力上手。

3、第三階段：2015年5月下旬至高考。查漏補缺，完美收關。

五、工作和措施

1.各備課組長、班主任、代課老師切實做到根據本學期教育教學工作實際，做好本學期工作計劃。做到心中有目標、工作有對象、過程有方法、結果有反思。

2.班主任第一周做到學生目標定位，根據學生實際，擬定市一模學生成績目標、高考成績目標、高考院校。優(yōu)化組建高效有戰(zhàn)斗力的班委會和學習小組，班主任每天做好班級集體宣誓，聲音洪亮，聲調高昂，激發(fā)斗志，樹立必勝信心。做好心理疏導工作。

3.班主任任課老師務必心有數，對于偏科生、臨界生，要有針對性很強的措施，做好補弱補差等

4.年級組重視保證環(huán)節(jié)落實，本學期以班為單位，以同類班為梯隊，上好補弱補差課，做到扎實有效。早讀，課堂，輔導，講練，晚自習由年級組嚴格考勤和檢查。

5.復課時一定要關注各層次學生，讓優(yōu)生有收獲。臨界生有提高，學困生有啟發(fā)，各科作業(yè)，課堂設計要針對全體學生做到全面發(fā)展，分類教學。

6.各位教師，班主任定期做好學生學情，調查和分析即時發(fā)現問題即時解決問題，改進教學方法，提高教學效果。1問卷調查； ○2學生小組會； ○3班團干部會； ○4個別學生面談； ○5試卷分析結果； ○6作業(yè)匯總情況?！?.強化學生管理有靈活多樣的措施和辦法，重視學生心理引導。1主題班會； ○2心理輔導會； ○3健康人生觀交流會； ○4定時觀看有益于學生身心健康的電視節(jié)目； ○5語文組推出名人傳記叢書。○8.重視學生學習方法指導。1學校年級組做好學法指導會； ○2班級安排學法交流會； ○3教師對問題學生親自指導； ○4建立學習小組； ○5學生與學生幫扶； ○6學校大講堂； ○7年級組答疑解惑室?！?.實行責任包干制。

校領導包班、代課教師包學生。特別是臨界生落實到人。

10.每周召開好備課組會。1認真研究學生、課本考綱； ○2備好課檢查上好課，形成共案，落實個案； ○3合理定位，抓住課堂，因材施教，確定教學內容。○11.每月召開好考試分析會。1對周練、周考出現的問題及時反饋； ○2調整課堂教學，確保教學針對性和實效性； ○3調整試卷中試題構成，重視基礎知識，落實基本技能訓練，做題規(guī)○范性；

4教學會診制 ○12.實行推門聽課。

1教師必須有效組織課堂； ○2檢查落實面向各層次學生教學； ○3提高課堂質量?！?3.堅持周一學生作業(yè)檢查匯總。認真做好講練題周考成績分析。14.把好試題命制，試題的選擇必須結合學生實際的教學，做到底起點，緩坡度。15.提高輔導課效率，年級組檢查輔導課教案和對學生進行調查。16.落實學生糾錯本，基礎知識梳理本，強化草稿本。○1基礎知識過手：概念，原理，方式，知識結構； ○2建立糾錯檔案； ○3學生學會積累知識； ○4學習方法逐步形成； ○5平時嚴格要求做題習慣。17.各備課組本學期舉辦學科知識公開賽。18.有效做好家校溝通、合作，開好家長會。

19.認真落實常規(guī)考核，為教學管理形成第一手資料。20.完成學校分配的臨時性工作。

高三年級組 2014-09-02

第二篇：高三復課工作計劃[最終版]

高三復課工作計劃

一、指導思想：

以普高為主體，以藝體為兩翼，三元并行，互相促進，全面落實新課程理念，全面提高教育教學質量，努力開創(chuàng)高三年級各項工作的新局面，為完成高考目標、實現黌學門中學高考的新輝煌而努力奮斗！

二、總體要求：

吃得準——（教學方向）高考趨勢、教材考綱、班級學生 坐得住——（時間保證）深入鉆研、認真批閱、勤于輔導 靠得實——（工作作風）全力以赴、科學苦干，求真務實 教得活——（教學方法）調動激情，激活氣氛，提高效率 談得來——（感情投入）走進學生、了解學生、關愛學生 盯得緊——（中心工作）多提問、多面批、多檢查、多指導 練得勤——（教學手段）精選精練，糾錯整理，總結提煉 管得嚴——（常規(guī)管理）小處著手，嚴格要求，樹立形象

三、時間安排

（一）第一階段

1、時間安排：從各科進入高考復習到2017年2月初

2、重點：結束新課，組織第一輪復習。系統(tǒng)梳理課本知識，并依據《考試大綱》進行拓展，結合歷年高考強調的知識點及能力要求，按照單元或章節(jié)落實考點，夯實基礎，滲透方法，培養(yǎng)能力。

3、具體要求：（1）每位科任教師要認真研究《考綱》及近幾年全國及有關省市高考試題，研究考點知識要求、能力要求、命題方式及標準答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分單元有計劃有步驟地引導學生復習與訓練。

（2）要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習題的關系，做到摳緊摳細，陳題出新。（3）復習時基點要定準，難度應適當。

（4）課堂練習的選擇要注意基礎性、典型性、遞進性，課后作業(yè)、練習要針對不同學情有選擇的布置。要求全收全改，至少是全部檢查，有代表性的抽改。

（5）課堂教學要堅持精講多練的原則，堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練、題海戰(zhàn)術等不良做法，要充分挖掘學生自主學習的潛能，盡量采?。簩W生復習，小結整合課本知識，教師引申溝通；先做后點，學生審題、分析、解答，教師點拔啟發(fā)等教學方式。要把“精講”體現在：知識概念精細，思維方法精當，例題示范精要。力爭省時高效，力爭使學生從典型例題的訓練講析中獲得規(guī)律性的認識，使不同層次的學生的思維能力均能得到提高。

（6）單項訓練與綜合檢測相結合。本階段將進行四次月考，一次市?？肌?/p>

（二）第二階段

1、時間劃分：從二月底到四月上旬

2、重點：組織第二輪專題復習。主要任務是指導學生構建合理的知識結構，提高學生的綜合分析能力。要注重針對高考的重點、熱點和學生的薄弱點，本著解決實際問題的思路，將相關的基礎知識和原理、基本方法和技能進行重新整合，指導學生構建解決此類問題的合理的知識結構。

3、具體要求

2（1）要抓住知識的內在聯系，分析本質，訓練學生思維的深刻性和靈活性，突破解題的難點。

（2）各科應緊扣考綱，抓住高考的重點和熱點問題，進行專題講座，并針對具體的考點進行專項訓練。旨在幫助學生拓寬視野，摸清自己的實力，找出與高考的差距，以實現能力階梯升級，考點分項落實。

（3）復習時應注意結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學生應用能力的培養(yǎng)，提高答題的準確率。

（4）課堂容量要大，密度要高，節(jié)奏要適中。訓練要夯實，檢測應到位，糾錯須及時。

（5）文理綜合科目應加強綜合套題的訓練和測試。

（6）注意單項訓練與綜合檢測相結合，本階段將進行兩次月考，一次市?？?。

（三）第三階段

1、時間劃分：2012年4月中旬至 6月初

2、重點：高考模擬練考，答題方法訓練，查漏補缺，突破難點，調整應試心態(tài)，提高應試水平。

3、具體要求：

（1）密切注意高考新動向，充分利用各類信息資源選好高考模擬試題，力爭與高考試題接軌，進行綜合套題訓練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導，力爭提高解題能力與速度。

（2）注意調整學生心態(tài)，進行專題講座，力爭把學生的興奮點，解題的最佳狀態(tài)調整到與高考相適應的時間環(huán)境中去。（3）本階段將進行最后一次考前模擬考試。

四、具體措施

（一）、加強研究，把握方向

1、研究《考試大綱》，研究高考試題，尤其是近三年的高考命題，尋找突破點：從歷年試題的整體研究中找共性；從近期試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種試題的集中研究中找動態(tài)和新意。

2、研究復習教學。對復習教學的研究主要是要解決復習課簡單翻版以前所學，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調動學生的學習熱情。

3、研究學科綜合。綜合學科中任何一門學科的薄弱都會導致學生在高考中失利。綜合學科要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，既不要遺漏知識點，又要突出重點。

（二）、強化常規(guī)，扎扎實實備考

1、備課。要求做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學生”，講究實效，注重知識的系統(tǒng)性和能力培養(yǎng)的層級性。提倡“以學為主”的教學模式，就是采用“學習目標、考點分析、知識疏理、典型例題、方法指導、當堂訓練、批改點評、矯正補救”等八個環(huán)節(jié)的教學模式。

2、上課。要求 “面對中等生講授中檔題”，這是上課的基點，以此為準，兩頭延伸，其中起點是淺題小題，以“淺小”來理清知識網絡，以中檔題來教給方法，培養(yǎng)能力，適當來點難題提升層次。要根據學生實際，實施分層教學。

3、關注每一個學生，尤其要關注臨界生，將幫扶工作落到實處。要注意學情反饋，每次考試之后對學生的試卷做具體分析，發(fā)現知識漏洞及時糾正，要經常與學生個別交談，鼓勵他們，指點學習方法，推薦復習資料。利用晚自習、輔導課等時間進行必要的作業(yè)輔導，答疑解惑，把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強臨界生“薄弱學科”的輔導。每次考試后，班主任要向科任教師通報臨界生“薄弱學科”情況，安排教師承包有關學生，使每一個臨界生都能夠及時得到科任教師的幫助和指導。此外，對理科前10名、文科前5名學生，科任教師要進行單獨輔導。

4、注重練習與考試的針對性。第一輪復習以45分鐘章節(jié)小練習為主，隨練隨評，及時反饋；第二輪第三輪復習在單項訓練的基礎上加大綜合練習量。科任教師必須督促并幫助學生分析每次測試的成績和失誤，建立“錯題集”、“測試分析檔案”，將做題過程中出現的錯誤記錄在案，便于查漏補缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。

5、注重講評的有效性。每次講評前要統(tǒng)計數據，分析原因；要集中講評與個別點化相結合；要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法、只怨學生不審視自己、只面向全體不個別面授等現象的發(fā)生。

6、著力培育體藝生；加強對體藝生的專業(yè)訓練，提高術科成績；加大文化課輔導力度，提高文化試成績，爭取“雙上線”

（三）、做好方方面面的協調工作

1、教師指導與學生自主學習之間的矛盾，協調主導與主體的關系。主張給學生充足的自主學習空間與時間，讓學生有主宰自己、發(fā)展自己的機會。

2、注意教學上的兩極分化現象，做好培優(yōu)與轉差工作的協調，培優(yōu)是今年高考備考工作的重點，采用教師解惑，對尖子生進行“面批，提學習建議”的方式，鼓勵、，激發(fā)尖子生斗志，重視對 5 尖子生的課外指導與方法點撥，分段布置任務，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態(tài)。

轉差的重點是心態(tài)轉變，學習態(tài)度與習慣轉變、多激發(fā)、多鼓勵。

3、班主任要處理好以下三種關系。第一，科任教師之間的關系。各科只有均衡發(fā)展，才能有利于總分的提高?？迫谓處熞朔疚恢髁x傾向，樹立全班、全校一盤棋的意識、顧全大局。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的建議，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學生在校情況，配合學校及時、準確、動態(tài)地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4、定期召開學生和教師座談會，了解復習備考情況，及時反饋學生建議，調整復習備考計劃。

（四）、做好高考分流工作。針對學生實際，學校、班主任引導學生正確定位，根據個人具體情況，申報提前錄取院校，妥當安置，不留缺憾。

（五）、加強學生管理

1、班主任和科任教師要全面了解學生情況，針對具體學生設計具體教育個案，有的放矢，克服學生不良品質（包括學習品質），教給學生自我控制自我調節(jié)的方法，并跟蹤控制。

2、教師要善于察言觀色，及時把握學生情緒，關注學生的起伏，定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導學生進步為目的。

3、班主任要努力建設一個團結協作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣蓬勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級建設 的方向性，把學生精力全都吸引到高考上來。

（六）、加強與兄弟學校的聯系和信息交流，借鑒他們在復習備考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重視高考的新信息、新動向；積極參加各類高考研討會。確保高考復習的科學性、系統(tǒng)性、針對性和有效性。

本屆高三是學校寄予厚望的一級，上至領導，下至學生都對明年的高考充滿殷切的期待和必勝的信心，為了打好這一仗，我們 師生一定同心同德，堅持不懈，努力奮進！

第三篇：高三復課交流材料

高三復習工作交流材料

李芝俠

時光飛逝，轉眼之間高三一年腳打后腦勺的忙碌因為學生高考的結束而畫上了圓滿的句號?；厥走@一年的教學，雖然辛苦，但收獲頗多，經過這一年的歷練我成長了不少?？偨Y我成長的關鍵，主要有以下三個方面：

一、在思想上，熱愛教師這份職業(yè)

高三的教學，看起來僅僅一年，實質上它是至少三年的辛苦，所以可以說我一直熱愛這份工作，因此在我的工作中，不論是幾年級的課，我一直在思想上特別重視，我暗下決心，一定要竭盡所能做到最好。因此我鉆研教材，認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。另一方面，我深知高三學生要面對的是高考，是人生的重要轉折點，我有著很大的責任和使命，我要使他們考出最好的成績，我感到肩上的擔子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促進了我的不斷學習。

二、在教學上，潛心提高業(yè)務水平

首先，是制定嚴密的備考計劃。高三地理剛一開始復習，就制定了備考計劃，從大處著眼：高三的復習一共分三輪：第一輪基礎復習，其任務是復習考點，將知識系統(tǒng)化，形成網絡，同時夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點、難點、疑點，學生在教師的指導下詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練。第二輪專題復習，其任務是完善體系、重組知識、訓練能力。一般是學生練，教師導和評。專題復習指導要導基礎、導方法;練運用、練技能;評錯因、評思路。第三輪綜合復習，其任務是整合知識、綜合運用、掌握技巧、全面培養(yǎng)能力。一般采用練、評、看的方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點，追根溯源。只有計劃得當，在教學的過程中才能做到明確目標、有條不紊。

2，積極參加血線安排的各種高考研討會。3，認真?zhèn)湔n，對每節(jié)課做到心中有數。

高三教學工作備課，要備知識，備學情、備知識體系、備習題、備學生答題能力提升。面對著一個問題，我始終感覺“有準備的老師，就能帶出每節(jié)課有收獲的學生”，為此，我從不打無準備之仗，會認真準備，就拿講習題來說，我總要提前做三遍，一是自己做，抓考點知識點；二是總結做題方法；三是看怎么給學生講簡單易懂、易學、已轉化成學生的能力。

4，抓課堂教學，從小處著手，向課堂40分鐘要質量、要效率，不斷探索方法，提高教學效率。

在第一輪“打基礎”的備考工作中，根據學生基礎差、學習效率低的情況，采用由慢漸快的復習模式。對于課本知識的復習有時往往要像講新課一樣重講一遍，強化基礎，再進行復習、測試、總結、拓展，形成知識體系。這個過程非常漫長，老師也最辛苦。這一階段的課堂教學主要應該有以下幾種形式：

⑴知識串講,使學生在明確知識來龍去脈的同時,形成堅實的知識網絡;⑵知識對比,可通過列表格的形式，區(qū)分容易混淆的知識內容;⑶習題練習和講解,注重審題過程的思維再現和對答題方法的講解。

如講評課首先要注意講評課的時效性，及時講評。一般時間間隔不超過兩天，否則學生就會把試卷內容忘記。其次，充分做好試卷的分析統(tǒng)計工作。如，最高分是多少，有哪些學生考得不好，以及各分數段的人數，各個題型的得分率。通過批改試卷，把學生的錯誤逐一記錄下來并加以統(tǒng)計，了解學生哪些問題解答得比較好，哪些問題答得不太好，哪些問題答得很差。再次，講評要講究講評方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么問題都講，不要把個別學生的問題拿到全班上講，以免浪費大多數學生的時間。講評課的重點應當集中在學生出錯率高，問題相對集中的題目。講評時，要給學生解題思路，而不是就題論題。除此之外，還要分析出這道題的意圖。要使學生會一題，懂一類，收到舉一反三的實效。講評試卷往往顯得單調、枯燥。因而，不能僅僅是老師講，學生聽，可以在講評的過程中，把學生在試卷中的典型錯誤及普遍性的問題都列舉出來，寫在黑板上，讓他們進行自主探究、解決，這樣做會使學生印象更為深刻，同時能提高他們課上的積極性，也可以讓會的學生在全班進行講解，既能提高學生的積極性，使講的同學更有成就感，提高學生學習的主體意識，同時又能鍛煉他們的語言組織能力和表達能力，在這個過程中師生也得以互動。可以說高三地理復習中有法而無定法。最后，注意講評后的鞏固工作，講評后應給學生一定的時間進行消化和鞏固。

5、激發(fā)學生的熱情，注重提高學生能力

在整個教學過程中，教師要充滿激情，有一個健康、積極的心態(tài)，要不怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用知識充實學生，用方法指導學生，用毅力推動學生，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用創(chuàng)造改變學生，調動學生學習地理的積極性，同時，教師還要要善于引導和激發(fā)學生的學習熱情和興趣。如利用課間時間讓學生在電腦上快速拼出中國地圖，既能培養(yǎng)學生的學習興趣，也能培養(yǎng)學生的競爭意識。

在一輪復習中，要指導學生多讀圖、會讀圖，從而使學生形成心理地圖，具備一定的空間推理與空間分析的能力。通過課堂講解后的提問讓學生復述，這樣可以增強他們的記憶能力。在建立知識網絡的同時，要培養(yǎng)學生的地理思維能力，要盡可能多的使學生領悟地理事物的相互關系。

在二輪復習中，結合專題，練習高考題型，使學生熟悉高考題型，同時強化審題能力、提取信息的能力、文字表達能力、分析能力、綜合能力等。多聯系實際生活，使學生學習生活中的地理，有用的地理，重視培養(yǎng)學生對實際問題分析、綜合解決的能力，這也是新課改下的高考所要求和強調的。查找近年課改省份的高考試題，不難發(fā)現，其所選材料都與現實生活，甚至一些熱點話題有著直接或間接的內在聯系。這就要求教師在課堂上不能停留在講知識、講課本的淺層面上，必須要加強知識間的有機聯系與實際運用，準確適當地對教材中的課文內容加以整合，關注身邊的地理事件，給學生呈現新鮮的知識外延。通過三輪復習，教師要尤其注意強化獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題這四項能力。

6、關注學生學習反饋，調整教學重點

在備考過程中，要特別注意學生學習情況的反饋，及時調整教學計劃。而這種反饋往往來源于平時的問卷調查、作業(yè)和測試。尤其是針對作業(yè)，教師要每天認真批改，只有教師認真，學生才不敢馬虎怠慢，進而能督促學生進步。

7、堅持不懈抓知識點的識記

知識是能力的基礎，再加上高中地理必修部分3本教材，初中區(qū)域地理部分4本教材，涉及自然、人文、區(qū)域三大范圍，使得知識點量大、繁雜，有些知識點難度高，因此小考必須跟上，而且要常抓不懈，重要知識點也要盡可能的反復考，避免學生遺忘。

8、在三輪復習時要回歸課本

回歸課本不是對一、二輪復習簡單的重復，而是在知識和熱點復習后的升華。以《考試說明》作為引領，將課本中的知識點通覽一遍，梳理考點，把所有知識點串起來，根據各知識點之間的內在聯系對知識點進行必要的拆分和重組，圍繞著主干知識對“熱點”、“區(qū)域”等專題進行知識的組合和再加工，形成能幫助解題的知識和能力。

9、個別輔導

在備考過程中，需要對尖子生進行個別輔導。因為在大課堂講題的模式下，極易造成尖子生“吃不飽”，此外，通過課下對尖子生的關注，也會發(fā)現有些尖子生的學科學習積極性不高、主動性不強等問題，因而往往需要老師主動找他們談話，進行學情分析、通過習題進行知識點的講解、輔導等，不能等著學生來找，因為他們中有些人可能一年時間里都不會主動找老師問問題。每次考練后，我總會找學生個別輔導，使學生明確并熟練掌握基礎知識，學習不盲目、效率高。用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫上相關的話語，深入他們的心靈，使他們明確不足，幫助他們努力取得進步。

三 在對學生上，熱愛、服務于全體學生

熱愛這份工作，潛心鉆研這份工作，當然離不開自己的工作對象——全體學生，在我的教育教學工作中，向來都是公平的關愛、服務于每一位學生，即允許他沒犯錯，把學生的每一次錯誤、每一個陋習都看成是一次極好的教育契機，耐心的教育、感化學生，并在課下及時與學生談心，做好尖子生及個別困難生的心理工作，穩(wěn)定學生。學生有問題及時指導，幫助他們找出問題的原因，正向引導，樹立他們積極進取的意識，鼓起學生自信拼搏的勇氣?？傊?，細致的工作架起了我們師生間理解、信任的橋梁。我熱愛我的學生們，我熱愛我的教師工作!

第四篇：高三復課工作思路

2010屆

應對新高考教學復課工作思路

雖時值寒冬，但擋不住我們對2010年高考備考工作的滿腔熱情，新年伊始，我們正以飽滿的信心和昂揚的精神姿態(tài)，投身于新的戰(zhàn)斗。為了教育教學質量再上新臺階實現區(qū)中跨躍式發(fā)展，進一步符合“省級標準化高中”的各項目標要求，面對新課程改革下的2010年高考形勢的新變化，我校制定了相應的高考教學復課工作計劃。

一、認清2010年高考的三種新動向

1、學生結構比例的變化。往年補習生和應屆生在上線人數中基本持平，這對應屆考生顯得不很公平，但是今年的情況略有變化，各校的補習生人數均有較大幅度的下降，這種形勢對應屆生極為有利，所以高考復課工作剛一開始，我校就把這一動態(tài)給師生講清楚，讓老師及時做好備課思路的調整，讓學生做好復習思路的調整，以堅定應屆生學習的信念，激發(fā)應屆生學習的極大熱情，讓優(yōu)等生大膽憧憬名校，讓中上等生敢于瞅準一本和二本，讓中等生主攻三本，基礎差些的也應以大專為明確目標，力促人人有學可上，鼓舞士氣，增強信心。

2、明確2010年高考命題的動向。

2010年是陜西省第一次面對新課改下的高考。我們認為高考命題將體現普通高中課程改革理念，試題設計將會力求突出基礎性、靈活性和開放性，密切聯系學生的生活經驗和社會實際，既注重考查學生的基礎知識、基本能力，又注重考查學生分析問題和解決問題的能力，試題的解答方法將向能反映學生的知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度和價值觀的方向轉化。

3、明確新舊考綱的變化動向。

目前，陜西省對新高考方案的解讀已在網上公布，這對我們把握新高考確定了基調，使我們明確了高考的大方向及基本點；同時，上次市上印發(fā)的西安高新一中對新高考的研究分析，對我校教師也很有收益及啟發(fā)。我校教師據此將舊考綱與寧夏、海南的新考綱作了仔細分析比較，找出了在試卷結構、命題題型、知識的側重點、試題分值等方面的變化，從而使各任課教師，基本把準了復課脈博。

二、在新課改的背景下開展教學復課工作

1、加強管理，將領導因素直接融入高考復習之中

與以往相比，今年的高三師生一開始面對新課改下的高考總是顯得茫然、沒譜，手忙腳亂，難理頭緒，針對這種情況，我校領導根據掌握的各方信息，及時確定了“以不變應萬變”的復課思路，要求各科教師在搞好教學的同時，注意研究寧夏、海南等地的考綱、試題，以準確把握高考新動向及基本要求，并在教學中有機滲透。校長堅持每周到高三聽兩節(jié)課，以了解教師的復課現狀，定期走訪老師，了解困難，送去教學上和生活上的各種溫暖，以激勵教師的工作熱情；主管教學的校長堅持蹲守年級，在聽課中發(fā)現問題，在評課中解決問題，增強教師工作的使命感與責任感；同時定期組織教師與學生代表對話，了解學生的心聲，收集學生反饋的信息，盡力幫助學生解決生活和學習上的困難問題，改善教學設施。既密切領導與教師的關系，又改進學生與教師之間的關系，將領導因素直接融入高考復課之中。

2、發(fā)揮備課組在復課中的指導作用

各備課組要對本學科的教學質量負責，制定并落實學科復課計劃，把握復課方向，負責單元過關檢測，月考工作，組織好試卷分析與講評工作，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一專題復習的重難點。篩選好資料及練習題，合理利用高考信息。充分發(fā)揮集體智慧，團結協作，互相學習，共同提高。各備課組要定期上報推磨式聽課安排，年級組加強檢查落實。

3、教師在復課中做到“五精”：精選、精做、精練、精批、精思?！熬x”，即教師要根據學科特點及新課標對學科知識的要求以及所代的學生的實際情況，精選試題，以增強教學的針對性，有的放矢，嚴格控制題目的數量，不搞“題?！睉?zhàn)術，使試題精當、精辟、精要，盡可能減輕學生的做題負擔；“精做”即教師對所選的試題要精心去做，去尋找解題的最佳角度，最佳方法，讓學生少走斜路、彎路，以做到用最簡練的語言，最簡單有效的步驟解決問題；“精練”，指練習的次數，數量不一定多，但要精，要以練促講，以練代講，在精練中體現典型性、代表性、方向性、目的性，在精練中實現知識的融會貫通，舉一反三；“精批”，即批閱時要精心認真，對學生在答題中體現出來的優(yōu)點和進步要積極地及時地肯定，尤其要對學生在答題中出現的缺陷與不足要及時地指出并加以改正，對帶有共性的問題要集中評講，對帶有個性的問題要個別糾正；“精思”即在每次考試和練習后都要做必要的、深入的反思，如果是教的問題，則要及時彌補；如果是學的問題，則要及時改正。真正通過反思使復課工作更扎實、更完備、更有效。

5、加強作業(yè)訓練。多年以來，不少教師總認為高三學生的作業(yè)難布置，沒時間批閱，甚至干脆不布置。針對這種情況，學校在本屆高三剛開始進入復習時，就下決心花大氣力來解決這一難題，具體做法是：各備課組每周確定1人來選好作業(yè)題，所選題必須要和本周所講內容相吻合，要具有一定的代表性，采用活頁題的形式，每周四發(fā)給學生去做，周五收上來，老師批閱，到周日晚自習時進行講評，將大范圍內出現的問題視做難點，要講到、講深、講透，真正通過這種方式來彌補日常教學中的不足。經過這一學期來的試驗，我們覺得這一方法收效甚大。

6、將各個考點進行分解，力求每節(jié)課解決一個小問題。從考綱中看，考點確實很多，但能在每一節(jié)課上解決考點中的一個個小問題，一年下來也是一個不小的收獲。根據這一認識，我校要求教師在備每節(jié)課時，都要為本節(jié)課制定一個明確的目標，本節(jié)課就圍繞實現這一目標而開展教學活動，以目標是否實現作為本節(jié)課上得好與壞的標準。雖然每節(jié)課目標數量只是有一個，但是無數“一個”相加起來，將會是一個可觀的數值，也會是一個美好的結果。

7、設立班級分層承包管理制，以吃透學生，團結教師

我校本屆高三共16個班，根據學生的成績狀況，分為六個班組，每個班組設一名組長，負責督促班主任分析每次考試成績，對學生的優(yōu)勢學科予以肯定和鼓勵，讓優(yōu)勢更優(yōu)，對其弱勢學科要想方設法出謀劃策，幫學生找出行之有效的改進方法，力爭短時期內縮小“弱”勢，班組中的各個班級可以展開評比，以真正吃透學生。同時，班組長還能將本班組內的教師團結在一起，讓教師了解學生的心聲，讓學生明確教師的要求，架起師生間溝通的橋梁。

三、研究考生，研究考試

研究考生。每一屆的考生都有新情況、新面貌、新動向、新特點。2010年，是我省自新課改實施以來第一次迎戰(zhàn)高考，不少考生對“新課改與高考”的結合感到困惑、迷茫，這一因素對高考十分不利。針對這一現狀，根據今年高考“穩(wěn)步推進、穩(wěn)中有變”這一特點，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：尋找新課改與高考的對接點，尋找今年高考與以往高考的對接點，從對歷年試題的整體研究上找共性，從對近年試題重點研究上找趨勢，從對相同試題的對比研究上找變化，從對不同試題的分類研究上找差別，從對外省試題的集體研究上找新意、找動態(tài)，從對新高考模式的研究中找策略。通過這些研究以穩(wěn)定考生的心態(tài)，激發(fā)廣大考生的熱情，讓他們從心底里真正對2010年的高考滿懷信心，對自己的人生前景滿懷希望，對上級給自己的厚愛深信不疑。

與時同時，花大力氣研究高考的基本要求及其新變化。作為實行了幾十年的高考，應該具有一定的延續(xù)性、穩(wěn)定性，它實質上是要通過試題來要求考生規(guī)范答卷，縝密思維，靈活創(chuàng)新來體現國家對人才的要求，以體現國家的意志和時代發(fā)展的趨勢，讓考生通過高考自覺地加入到國家建設的大軍之中，豪邁地走在時代發(fā)展的最前列。即使今年實行新高考，其變數也是極小的，況且絕大部分基礎知識也是變不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定變化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它應該是親切的、有效的、可信的、穩(wěn)定的，可以走近的，它是自己人生的歷程當中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

四、明確每一階段的復習任務

1、第一輪(2009年9月—2010年3月)：夯實基礎，構建知識網絡

這一階段重點抓基礎知識的復習，抓知識點的深刻理解，熟練記憶，全面覆蓋，建立知識網絡；注重基本方法訓練，培養(yǎng)基本能力；每一個知識模塊或章節(jié)復習完后進行測試，以查漏補缺。本階段選題要選一題多解的例題以訓練學生思維的發(fā)散性、靈活性、敏捷性，做到舉一反三，觸類旁通；選題時一定要考慮到學生現有知識水平和能力。

2、第二輪(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升階段

本階段的復習要強化對知識點的理解和記憶，完善知識體系，建立方法體系，注重知識間的聯系和綜合利用，使知識和方法融合起來以提高解決問題的能力。

3、第三輪(2010年5月中旬—6月初)：強化模擬訓練階段

本階段要按照高考要求及時間進行實踐模擬考試，培養(yǎng)學生的應變能力，積累考試經驗，并安排有經驗的教師以專題講座的方式進行應試心理指導，減輕高強度、重負荷的學習帶來的壓力，調整好生物鐘，以輕松的心態(tài)從容上陣，走上考場。

新年的腳步已經邁開，新年的任務已經明確，作為省級標準化中學中年輕一員的愿和各兄弟學校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奮的精神，投身到高考復課的滾滾洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！

第五篇：高三復課動員會

2015年高考復課動員會——教師代表發(fā)言稿

各位領導、老師們、同學們：

大家晚上好！

我是高三（文）班的班主任，學校委托我代表高三年級全體教師講講心里話,我甚感榮幸，更感覺到責任的重大。兩年前，當各位家長滿懷信任的把你們交給我們的時候，我們已經開始為每一個學生負責，再過大約七個月的時間，經過我們辛苦培育的小樹就要成為國家的棟梁，接受祖國的挑選，今天我更要說，我們要為每一位學生負責到底。

高三曾被學子們戲稱為黑色的季節(jié)，面對高三，有的同學信心百倍，但有一部分同學信心不足，在這里我們全體老師對學生說：不要對自己說我有怎樣糟糕的過去，不要對自己說我沒有時間了，更不要對自己說我不可能戰(zhàn)勝高考，每個人都應該高聲地對自己說：“我行，我沒有什么不可以，因為我們身后還有這些老師們做我們堅強的后盾”。

在此，我代表高三全體教師向大家承諾：

我們將繼續(xù)忠于職守，以校為家。不辜負領導和家長對我們的重托，時刻以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”這一辦學理念為準則，言傳身教，以身作則，鞠躬盡瘁，蠟燭成灰。

我們將繼續(xù)精誠團結，通力合作。教學中統(tǒng)一部署，協調步驟，統(tǒng)一資料，共享資源。每個班級，班主任和科任教師將齊抓共管；整個年級上下一盤棋，交流先進經驗，縮小差距，萬眾一心，黃土成金。

我們將更加刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，努力完善教學方法。高考試題是我們的藍本，日常教學是我們的手段，課堂效率是我們的追求，學生金榜題名是我們的愿望。教無止境，學海無涯，我們謹希望以主導者的身份最大能量地服務于作為主體的高三學子們！

我們將隨時關注高考動態(tài)，采集高考最新信息，搜集高考名校資料，交流高考心得。我們將做好所有同學考前、考試、考后的一切工作，全力幫助學生發(fā)揮出自己的最佳水平！

在莘莘學子們的肩上，擔負著祖國的希望，社會的責任，人類美好的未來！歷史從來就是由勇敢者大筆書寫，今日拼搏的汗水，必將化為明日的燦爛之花。

老師們，攻城不畏難，攻書莫畏艱。學術有險阻，苦戰(zhàn)能過關。同學們，先進更先進，后勁趕先進，勤學到拼命，無往而不勝。即使是數九嚴冬，也要踏雪尋春；哪怕是荊棘遍地，也要攀枝問路。最后，請讓我以一副對聯作結，并與高三全體師生共勉吧：

攀枝問路，路在何方，路在我腳下； 踏雪尋春，春在哪里，春在我心中！

謝謝大家！

2009.11.3