第一篇：池州市直機(jī)關(guān)幼兒園翠微苑分園組織文化建設(shè)

池州市直機(jī)關(guān)幼兒園翠微苑分園組織文化建設(shè)

組織文化建設(shè)對(duì)組織可持續(xù)健康發(fā)展的重要意義已經(jīng)得到廣泛而普遍的認(rèn)同。幼兒園文化建設(shè)是幼兒園管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，是管理者的重要管理策略之一，也是創(chuàng)立品牌幼兒園的重要戰(zhàn)略之一。組織文化是幼兒園在一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景條件下，在長(zhǎng)期的辦學(xué)中逐步形成的，為幼兒園成員普遍認(rèn)可和遵守的、具有本組織特色的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、團(tuán)體意識(shí)、工作態(tài)度和思維模式的總和。

幼兒園物質(zhì)文化

? 幼兒園標(biāo)志

辦園理念：以人為本，是有共同成長(zhǎng)

辦園目標(biāo)：實(shí)施快樂(lè)教育，為誘餌一生幸福奠基

辦園特色：游戲化教學(xué)、生活化教育、個(gè)性化發(fā)展以及和諧中

成長(zhǎng)

辦園警言：家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們的合作伙伴，保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)

展的生命線

園風(fēng)：用心工作，愛(ài)心育人，真誠(chéng)服務(wù)

園訓(xùn)：愛(ài)心獻(xiàn)孩子，放心獻(xiàn)家長(zhǎng)，與時(shí)代同步，樹(shù)幼教典范 教風(fēng)：蹲下身來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，靜下心來(lái)研究?jī)和?/p>

? 幼兒園物質(zhì)環(huán)境

市直幼兒園環(huán)境活潑，建筑風(fēng)格富有童趣，整潔、明亮、舒適的室內(nèi)環(huán)境，適宜幼兒探索的區(qū)角設(shè)置和玩教具，配置先進(jìn)、適用的機(jī)器設(shè)備。根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并制造符合幼兒身材的家具。整個(gè)環(huán)境給人一種清新、明快、豐富又自由的感覺(jué)。在園內(nèi)，幾乎處處可見(jiàn)教職工和幼兒的心靈手巧。

幼兒園行為文化

? 管理者：汪院長(zhǎng)要求非幼教專業(yè)畢業(yè)的老師一定要拿到幼教專業(yè)的學(xué)歷，要求每個(gè)老師每個(gè)學(xué)期至少要看2本書，一本專業(yè)書籍，一本非專業(yè)書籍，并寫出讀書筆記和心得。為了鼓勵(lì)老師多讀書、學(xué)習(xí)，她經(jīng)常給老師推薦一些書目，有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也積極讓老師去參加學(xué)習(xí)。

? 正確的教育理念和方法，高超的專業(yè)技術(shù)和技能 ? 組織發(fā)展與員工進(jìn)步 ? 幼兒園儀式

幼兒園制度文化

? “以幼為本、以師為本、以園為本” ? 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫ㄖ贫取?/p>

制定職工職業(yè)規(guī)范、考勤、交接班、值班、學(xué)習(xí)等全園性規(guī)章制度。? 有效執(zhí)行制度

“硬性管理”與“軟性管理”有機(jī)結(jié)合

幼兒園精神文化

? 精神文化是幼兒園文化的內(nèi)核，它激勵(lì)幼兒園全體成員為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)而努力，從而形成凝聚力，進(jìn)一步形成約束力，起到揚(yáng)善抑惡的作用。

精神文化層，是組織文化的核心和主題，是廣大員工共同具有的潛在意識(shí)，包括管理哲學(xué)、價(jià)值觀念和道德觀念等，與其他三個(gè)層次相比，可見(jiàn)度最低。所以我們更要重視精神文化的建設(shè)。

張舒

102211140

第二篇：關(guān)于池州市市直機(jī)關(guān)幼兒園翠微苑分園組織文化建設(shè)情況

關(guān)于池州市市直機(jī)關(guān)幼兒園翠微苑分園組織文化建設(shè)情況

文化是一個(gè)組織的靈魂，對(duì)于組織的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒園文化建設(shè)也成為幼兒園管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，是其辦園特色的提現(xiàn)，是一所幼兒園的標(biāo)志。組織文化建設(shè)是幼兒園的靈魂和推動(dòng)幼兒園發(fā)展的不竭動(dòng)力。針對(duì)市直機(jī)關(guān)分園的組織文化，我將從物質(zhì)文化、行為文化、制度文化與精神文化四個(gè)層次來(lái)分析。??物質(zhì)文化

首先，從從幼兒園的標(biāo)志上來(lái)看：

辦園理念：以人為本，是有共同成長(zhǎng)

辦園目標(biāo)：實(shí)施快樂(lè)教育，為誘餌一生幸福奠基

辦園特色：游戲化教學(xué)、生活化教育、個(gè)性化發(fā)展以及和諧中成長(zhǎng) 辦園警言：家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們的合作伙伴，保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的生命線

園風(fēng)：用心工作，愛(ài)心育人，真誠(chéng)服務(wù)

園訓(xùn)：愛(ài)心獻(xiàn)孩子，放心獻(xiàn)家長(zhǎng)，與時(shí)代同步，樹(shù)幼教典范 教風(fēng)：蹲下身來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，靜下心來(lái)研究?jī)和?/p>

從這些中都可以看出市直分園組織文化體現(xiàn)了以人為本，突出了幼兒的主體性。

其次，從幼兒園的物質(zhì)環(huán)境來(lái)看: 其總體建筑風(fēng)格是活潑、富有童趣。市內(nèi)外環(huán)境整潔、明亮、舒適，有適宜幼兒探索的區(qū)角設(shè)置和玩教具，有配置先進(jìn)使用的機(jī)器設(shè)備。特別之處，是在于它所有建筑的墻壁裹了一層和孩子差不多高的海綿，即美觀大方又保證了孩子的安全，是我在其他幼兒園看不到的。在所有的走廊上方有手工制作的各式各樣的魚，孩子們抬頭就能看見(jiàn)，仿佛置身于海底世界。以及每個(gè)班都至少有三四個(gè)區(qū)角，利用幼兒園的小環(huán)境向社會(huì)的大環(huán)境拓展，使幼兒從中得到教育。

??行為文化

首先，管理者：汪院長(zhǎng)是一位非常有個(gè)人魅力，與時(shí)俱進(jìn)的園長(zhǎng)。用自己特有的神韻感化、凝聚、引導(dǎo)著園內(nèi)每一個(gè)人。實(shí)力與領(lǐng)導(dǎo)力兼?zhèn)湓趰徫簧习l(fā)揮了積極作用形成民主和諧的管理氛圍。

其次，幼兒園組織中教工行為決定了組織的精神風(fēng)貌和文化程度：從教風(fēng)：蹲下身來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，靜下心來(lái)研究?jī)和械摹半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”以及辦園警言和園風(fēng)園訓(xùn)中可以看出在關(guān)注幼兒的同時(shí)為家長(zhǎng)提供主動(dòng)便利的服務(wù)。但從師資力量上來(lái)看，從我個(gè)人聽(tīng)課感覺(jué)老師的教課的態(tài)度不是十分認(rèn)真。

最后，幼兒園儀式：幼兒園組織家長(zhǎng)以及幼兒參與不同的活動(dòng)，傳遞了幼兒園組織精神和價(jià)值觀念。

??制度文化

制度文化是滲透于幼兒園的各種組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度中的價(jià)值觀念與行為方式。規(guī)章制度是幼兒園的法，是科學(xué)管理和組織正常運(yùn)作的保證。市直分園凸現(xiàn)“以幼為本、以師為本、以園為本”的文化。

關(guān)于制度文化我只觀察到了體育器械使用及管理制度，制度嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)對(duì)汪園長(zhǎng)的訪問(wèn)了解到對(duì)于園內(nèi)所有制度都是嚴(yán)格有效的執(zhí)行。將硬性管理與軟性管理方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)精神和文化的力量，從深層次規(guī)范組織行為，激發(fā)員工的主人翁意識(shí)，發(fā)揮其民主積極性。??精神文化

精神文化是幼兒園組織文化建設(shè)的核心彰顯幼兒園文化的多元價(jià)值。從 辦園理念：以人為本，是有共同成長(zhǎng)

辦園目標(biāo)：實(shí)施快樂(lè)教育，為誘餌一生幸福奠基

辦園特色：游戲化教學(xué)、生活化教育、個(gè)性化發(fā)展以及和諧中成長(zhǎng)

辦園警言：家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們的合作伙伴，保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的生命線 園風(fēng)：用心工作，愛(ài)心育人，真誠(chéng)服務(wù)

園訓(xùn)：愛(ài)心獻(xiàn)孩子，放心獻(xiàn)家長(zhǎng)，與時(shí)代同步，樹(shù)幼教典范 教風(fēng)：蹲下身來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，靜下心來(lái)研究?jī)和?/p>

可以看出市直機(jī)關(guān)分園堅(jiān)持以人為本，共同成長(zhǎng)的價(jià)值觀念。組織文化作為幼兒園辦園思想、辦園歷史、育人環(huán)境、特色等的綜合體現(xiàn)，是具有鮮明特色、濃厚文化底蘊(yùn)、自然和諧的幼兒園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無(wú)聲的熏陶和感染，是實(shí)施素質(zhì)教育潛在的隱性課程。

在市直分園的組織文化創(chuàng)建過(guò)程中，我認(rèn)為最薄弱的還是行為文化，應(yīng)該多多加強(qiáng)，讓幼兒園永遠(yuǎn)煥發(fā)出生命的光彩，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。

姓名：汪穎 學(xué)號(hào)：102211125

第三篇：幼兒園園文化建設(shè)

科左后旗民族幼兒園園文化建設(shè)

基本情況

一個(gè)學(xué)校的校園文化是一個(gè)學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的綜合體現(xiàn)，它既反映學(xué)校硬件建設(shè)水平和學(xué)校的辦學(xué)水平,又體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育實(shí)力，同時(shí),它又是學(xué)校實(shí)施教育的重要載體和廣闊途徑。根據(jù)要求，我們對(duì)我園園文化建設(shè)基本情況進(jìn)行了概述，現(xiàn)匯報(bào)如下:

一、突出以人為本理念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

營(yíng)建高品位幼兒園特色文化建設(shè)是幼兒園綜合辦園水平的重要體現(xiàn)，我園提出以孩子快樂(lè)、員工幸福、領(lǐng)導(dǎo)滿意為辦園目標(biāo)；以精心培育孩子、全心全意服務(wù)家長(zhǎng)為辦園宗旨；以溫馨、和諧、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮進(jìn)、創(chuàng)新為園風(fēng)；以讓孩子玩中學(xué)、學(xué)中玩、多觀察、多動(dòng)手、多思維為教學(xué)理念；讓每一個(gè)孩子吃好、睡好、玩好為基本要求。打造出一個(gè)以人為本，和諧發(fā)展的教育環(huán)境。

二、狠抓幼兒園特色文化建設(shè)，提升幼兒園文化品位

1、本著以幼兒發(fā)展為本，從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合幼兒自身素質(zhì)特點(diǎn)和本園教育資源優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)是孩子們非常喜歡的一種自主的游戲活動(dòng)，它是教育活動(dòng)的延伸，也是避免小學(xué)化現(xiàn)象的重要體現(xiàn)，更是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形勢(shì)。為創(chuàng)設(shè)幼兒更加合適的體驗(yàn)和探索環(huán)境。我園區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)了三大特點(diǎn)：一是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、難易程度成螺旋狀上升。二是各班做到了主題區(qū)域、特色區(qū)域、和常規(guī)區(qū)域的有機(jī)結(jié)合。三是在角色表演區(qū)域投放自制仿真材料，讓幼兒參與游戲，了解社會(huì)。四是在每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置上都做到了精益求精，包含了名稱、進(jìn)區(qū)規(guī)則、進(jìn)區(qū)卡、區(qū)域環(huán)境及投放材料、指導(dǎo)要點(diǎn)等，多彩的區(qū)域活動(dòng)成了幼兒園最靚麗的風(fēng)景線。

2、根據(jù)節(jié)日開(kāi)展主題教育。參加節(jié)日慶?；顒?dòng)，激發(fā)幼兒博愛(ài)情感。通過(guò)參與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如中秋節(jié)、端午節(jié)及重大的國(guó)際性節(jié)日，如六一國(guó)際兒童節(jié)等，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、友愛(ài)的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識(shí)，感受中華民族文化的博大。

3、積極開(kāi)展小小才藝展示活動(dòng)和幼兒兒歌故事比賽，為幼兒特長(zhǎng)的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。并利用慶六

一、詩(shī)歌朗誦、拍皮球、跳繩比賽、畢業(yè)典禮等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力.通過(guò)作品展示展覽、書畫、音樂(lè)舞蹈表演等多種形式，讓幼兒全面參與，在活動(dòng)中樂(lè)于展示自我。

4、因陋就簡(jiǎn)，努力創(chuàng)造溫馨優(yōu)美的物質(zhì)文化。我園雖然是一所旗級(jí)公辦幼兒園，由于經(jīng)濟(jì)的投入，導(dǎo)致幼兒園的外圍環(huán)境、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備等均不盡如人意。為了進(jìn)一步 加強(qiáng)文化建設(shè)，提升辦園品味，力爭(zhēng)讓幼兒、家長(zhǎng)和教師有歸屬感。我們的做法是，我們因陋就簡(jiǎn)，充分利用小場(chǎng)地中的每個(gè)角落，力求讓環(huán)境會(huì)說(shuō)話，讓幼兒園的所有建筑、設(shè)施、環(huán)境作為一種物質(zhì)的文化形態(tài)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到潛移默化的熏陶作用。如：活動(dòng)室文化：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，擬定主題活動(dòng)內(nèi)容，定期更換主題環(huán)境，發(fā)揮其教育與文化宣傳功能，伴隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，教師、幼兒、家長(zhǎng)共同收集圖片資料或?qū)嵨铮淌覂?nèi)的環(huán)境逐步豐富起來(lái)。洗手間文化：無(wú)論地面、墻面都一塵不染，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，在洗手盆前有鏡子，洗手池的墻上有洗手七步法；在便池旁放上小籮筐，內(nèi)有衛(wèi)生紙讓幼兒取用；便池前還有圖片提示幼兒有序如廁，不爭(zhēng)搶。樓道文化：結(jié)合幼兒園特色，一樓小中班以幼兒喜歡的卡通動(dòng)物為主，讓幼兒一入園有家一般的感覺(jué)二樓大班注重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng)以體育競(jìng)技項(xiàng)目和各國(guó)的國(guó)旗為掛飾對(duì)幼兒進(jìn)行視覺(jué)感官的沖擊。三樓班級(jí)為蒙班，在教室、樓道等墻上懸掛具有蒙古族文化特色的圖畫、文字作品、飾物等，營(yíng)造濃厚的蒙古族文化氛圍，使整個(gè)布局內(nèi)涵、文靜、美觀、童趣。建設(shè)一處模擬草原景色的活動(dòng)場(chǎng)所，讓幼兒從小了解草原文化，真正體現(xiàn)出文化的傳承性、開(kāi)放性、現(xiàn)代性與創(chuàng)新性，使民族文化與現(xiàn)代文化融在幼兒園的環(huán)境中，讓孩子在環(huán)境中受到熏陶，更好地傳承民族文化。同時(shí)還做到班級(jí)環(huán)境無(wú)聲勝有聲。異彩紛呈，各具特色的班級(jí)環(huán)境是幼兒園又一道亮麗的風(fēng)景線。各班教室門口的家園聯(lián)系欄形式新穎獨(dú)特、內(nèi)容實(shí)用性、征對(duì)性強(qiáng)，架起了家園溝通交流的橋梁；墻上的幼兒作品展示欄，給孩子提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，孩子的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于畫圖中。進(jìn)入教室，展現(xiàn)在眼前的更是一個(gè)個(gè)童話世界，有師生共同布置的主題活動(dòng)墻，有激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的紅花欄，有設(shè)計(jì)新穎、寓意巧妙的晨檢袋，有氛圍濃厚、標(biāo)志醒目的區(qū)域設(shè)置，有形象美觀、富有童趣的大型裝飾畫等等，每一幅畫面、每一個(gè)角落的布置無(wú)不體現(xiàn)出教師的心靈手巧與智慧，無(wú)不體現(xiàn)出我們的教育目標(biāo)和幼兒的成長(zhǎng)足跡，真正做到了讓墻壁說(shuō)話，讓環(huán)境育人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，各班根據(jù)教學(xué)主題、季節(jié)變化的需要,設(shè)計(jì)班級(jí)主題墻飾;開(kāi)設(shè)豐富的活動(dòng)區(qū), 滿足幼兒多元化的發(fā)展需求,讓幼兒在具有教育功能的環(huán)境中汲取成長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)。幼兒園應(yīng)形成:層層有教育主題,班班有教育特色,處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍.整個(gè)幼兒園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。精心設(shè)計(jì)幼兒園文化墻,傳遞幼兒園辦園理念，幼兒園文化墻的內(nèi)容可以從教育理念、德育宣傳、辦園理念、繪畫藝術(shù)等方面入手整體設(shè)計(jì)和布局幼兒園文化墻，充分利用文化墻向家長(zhǎng)宣傳園所辦園理念、展示教學(xué)特色和成效。力求實(shí)現(xiàn)環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)的凈化、綠化、美化、教育化、特色化目標(biāo)。

5、養(yǎng)成教育常抓不懈。我們注重在一日活動(dòng)中抓好幼兒的常規(guī)教育，重視幼兒日常行為規(guī)范。從幼兒入園第一天起，根據(jù)《幼兒園常規(guī)細(xì)則要求》，堅(jiān)持對(duì)幼兒一日活動(dòng)中的行為與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范一致地訓(xùn)練，如：坐姿、舉手答問(wèn)、進(jìn)餐、睡姿、衣物、學(xué)具的擺放、收拾整理等應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒大方大膽的與人交往，養(yǎng)成文明禮貌、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活而不亂的班級(jí)常規(guī)。

三、精心構(gòu)建平安和諧園所文化 扎實(shí)做好安全工作，努力為師幼創(chuàng)造和諧氛圍、游戲環(huán)境。一是制定安全責(zé)任狀，落實(shí)安全檢查責(zé)任人，建立健全安全制度，將安全管理工作列入獎(jiǎng)懲考核制度。二是加強(qiáng)對(duì)幼兒園設(shè)施設(shè)備的檢查，每周對(duì)全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及安全隱患及時(shí)做出了處理，并將結(jié)果上報(bào)教育局。三是加強(qiáng)門衛(wèi)管理，實(shí)行進(jìn)出、來(lái)訪登記制度，嚴(yán)格實(shí)行持卡接送制度，確保幼兒安全。加強(qiáng)教職工安全知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，并結(jié)合幼兒的一日活動(dòng)進(jìn)行安全教育，進(jìn)行常見(jiàn)意外傷害的急救處理和預(yù)防措施知識(shí)講座，提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。

四、幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)文化

建立幼兒園網(wǎng)站，校訊通、QQ群，在園內(nèi)公共場(chǎng)所設(shè)立電子屏幕等，通過(guò)這些平臺(tái)展示幼兒園園所文化、特色教育活動(dòng)，圖片及影像資料等，播放園所介紹、園所計(jì)劃、園務(wù)公開(kāi)、通知公告、園所動(dòng)態(tài)、教學(xué)研究、心理健康、家園共育、特色教育等。

五、家園合作文化建設(shè)

開(kāi)展親子互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。家園多元化合作形式教育是我園課程構(gòu)架中的一部分。虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，滿足家長(zhǎng)的合理要求。定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和園家委會(huì)會(huì)議，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。家長(zhǎng)自愿來(lái)園參加各項(xiàng)活動(dòng)，各班組建立節(jié)日活動(dòng)檔案及家長(zhǎng)工作檔案冊(cè)。同時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問(wèn)題，可以通過(guò)幼兒園校訊通、QQ群、班級(jí)家園共育等途徑，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。幼兒園組織家長(zhǎng)撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣，從家長(zhǎng)的家教水平、幼兒發(fā)展情況及與幼兒園配合情況等方面綜合評(píng)價(jià)，推選出優(yōu)秀家長(zhǎng)并給予表彰。

第四篇：幼兒園分園情況說(shuō)明[范文]

幼兒園分園情況說(shuō)明

XXXX社區(qū)旁棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園分園為公辦幼兒園，幼兒園有教師20名，學(xué)生180名。幼兒園面積為1900平方米，有衛(wèi)生許可證，有安保設(shè)施，家長(zhǎng)接送，教師有資格證書，辦學(xué)資質(zhì)和總園一致無(wú)經(jīng)營(yíng)許可證，招生對(duì)象面向社會(huì)。

Xxxx社區(qū)

20XX年1月12日

第五篇：仁壽縣幼兒園分園慶

仁壽縣幼兒園分園慶“六一”活動(dòng)邀請(qǐng)函

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：你們好！

在燦爛的六月里，孩子們最快樂(lè)的節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)到了，讓我們由衷的對(duì)孩子們說(shuō)一聲“節(jié)日快樂(lè)！”祝愿孩子們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)培養(yǎng)下健康、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)！這次活動(dòng)以大大班級(jí)的“快樂(lè)讀書快樂(lè)成長(zhǎng)”、大班級(jí)的“幸福象花兒一樣”、中班級(jí)的“時(shí)尚手工DIY”為主題，讓孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日中快樂(lè)地展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，感悟成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有上場(chǎng)表演的機(jī)會(huì)，都成為場(chǎng)上的主人、節(jié)目的主角。

孩子們的舞臺(tái)需要您的參與，孩子們的快樂(lè)將與您共同分享！讓我們與孩子們共同歡度這個(gè)美好的節(jié)日吧！

活動(dòng)時(shí)間：

中班級(jí)活動(dòng)“時(shí)尚手工DIY”——2013年5月28日（星期二）上午7:40

大班級(jí)活動(dòng)“幸福象花兒一樣”——2013年5月29日（星期三）上午7:40

大大班級(jí)活動(dòng)“快樂(lè)讀書快樂(lè)成長(zhǎng)”——2013年5月30日（星期四）上午7:40

活動(dòng)地點(diǎn)：縣幼分園戶外場(chǎng)地

溫馨提示：

1、請(qǐng)遵守活動(dòng)規(guī)則，看護(hù)好自己的孩子，注意安全！

2、講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，嚴(yán)禁吸煙，為孩子做好榜樣！

3、尊重孩子和老師，請(qǐng)注意不要隨便進(jìn)出場(chǎng)地，影響活動(dòng)有序開(kāi)展。每個(gè)活動(dòng)后，請(qǐng)伸出您的雙手，給予孩子鼓勵(lì)的掌聲！

讓我們和孩子們一起共同留住精彩瞬間，留下美好回憶！

我們期待您的到來(lái)！

縣幼分園

2013年5月27日