第一篇：幼兒園園所文化建設(shè)心得體會(huì)

年月日上午，來自北京西城區(qū)幼兒園的李園長(zhǎng)為我們介紹了她的幼兒園和園所文化。

xx幼兒園一園三址。李園長(zhǎng)從我們要辦什么樣的幼兒園和怎樣來辦幼兒園兩個(gè)問題講起，為我們闡述了“以愛促發(fā)展”的辦學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)幼兒園以文化來凝聚人心。文化建設(shè)的目標(biāo)為四種文化。李園長(zhǎng)分別從管理文化、教研文化、教師文化和課程文化四大方面進(jìn)行介紹。

一、管理文化-----確立“管理即服務(wù)”的理念。倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展。滿足家長(zhǎng)的合理要求，轉(zhuǎn)變質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，做到“精細(xì)服務(wù)”“共同服務(wù)”調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的力量樹立“一切從孩子出發(fā)”的服務(wù)意識(shí)。幼兒園全心全意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，從而提升了教育質(zhì)量。該園06年率先安裝了視頻在線點(diǎn)播系統(tǒng)拓寬了家園共育的渠道同時(shí)也為我們提供了范例。

二、教師文化----建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì)。園所制定適宜的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，教師們?cè)趥鞒兄星髣?chuàng)新不斷豐富園所的文化內(nèi)涵。

三、教研文化----樹立合作求實(shí)的教研價(jià)值觀。關(guān)注教師需求。每天一個(gè)半小時(shí)的教研讓教師們根據(jù)需求開展活動(dòng)，特別是以困惑和問題為每次教研的核心很接地氣。

四、課程文化----愛的園本課程。首先關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，又突出發(fā)展幼兒社會(huì)教育的特色。課程貼近園所實(shí)際又關(guān)注幼兒的全面健康發(fā)展，重養(yǎng)成和實(shí)踐，很值得學(xué)習(xí)與借鑒。

第二篇：**市實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)

**市實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)

幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍，幼兒園文化是一種觀念的形態(tài)，它由表層面物質(zhì)形態(tài)、中層面制度形態(tài)、深層面精神形態(tài)構(gòu)成，主要體現(xiàn)在幼兒園活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)追求、道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范等內(nèi)容上。幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。幼兒園文化所營(yíng)造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著育人的功能。幼兒園文化是構(gòu)成幼兒園生存的基礎(chǔ)，是幼兒園發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵，是幼兒園的靈魂。因此實(shí)驗(yàn)幼兒園文化建設(shè)，堅(jiān)持遵循以下幾個(gè)原則。

一、以幼兒為本--創(chuàng)設(shè)充滿童趣的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化建設(shè)是幼兒園文化建設(shè)的重要組成部分，幼兒園環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，還要更加突出“軟”環(huán)境的培植。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。幼兒園充分開發(fā)園本資源，在凈化、美化、綠化和兒童化的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化、吳文化、現(xiàn)代化的幼兒園文化氛圍，充滿童趣的幼兒園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發(fā)幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質(zhì)。

生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)相對(duì)獨(dú)立，體現(xiàn)幼兒園特色，如主題走廊，內(nèi)容經(jīng)常調(diào)換，開展相關(guān)活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒園的隱性教育功能?；顒?dòng)室環(huán)境生動(dòng)活潑，各班自己設(shè)計(jì)，體現(xiàn)各自的風(fēng)格與追求，體現(xiàn)不同的集體和個(gè)人對(duì)幼兒園文化的認(rèn)識(shí)與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨(dú)特的人文氛圍，使每一個(gè)區(qū)角都成為幼兒學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為幼兒的發(fā)展提供更為寬闊的空間。培植“軟”環(huán)境，最為重要的是在各種活動(dòng)中確立具有明確文化內(nèi)涵的指導(dǎo)思想，通過幼兒園有組織的活動(dòng)把“文化內(nèi)涵”充分體現(xiàn)出來，使幼兒園每一個(gè)人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。

二、以教師為本--創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的制度文化

制度是幼兒園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。制度是對(duì)行為的一種約束，一種規(guī)范，制度同時(shí)也是職責(zé)的表現(xiàn)形式。在制訂規(guī)章制度中，各種條文突出目標(biāo)追求價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等精神、文化方面的條款，給制度以靈魂、強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度。使之既能起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范的作用。使師幼在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時(shí)，享有自尊，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)處罰時(shí)，也注意文化的因素。

園長(zhǎng)是幼兒園的代表，是幼兒園文化的設(shè)計(jì)者，又是幼兒園文化建設(shè)的指揮者。園長(zhǎng)確定以人為本的思想，會(huì)關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。教師和幼兒是幼兒園的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動(dòng)資源，所以文化行為的設(shè)計(jì)、出臺(tái)要經(jīng)過全體員工的一致認(rèn)同，以達(dá)到全幼兒園師幼共建幼兒園文化，共造園風(fēng)，共守園規(guī)的目的。因此，幼兒園要營(yíng)造一種積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，溫馨安全的情感氛圍，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的人際溝通的環(huán)境，多關(guān)注教師的亮點(diǎn)，用寬容理解來關(guān)心教職工的工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)教職工。每學(xué)期幼兒園有任務(wù)，我們的教師首當(dāng)其沖，并圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)后，我們就會(huì)借一些工會(huì)團(tuán)活動(dòng)、紀(jì)念日等等開展系列活動(dòng)：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、拓展訓(xùn)練活動(dòng)、春節(jié)迎新聯(lián)歡活動(dòng)等等，這些看似微小的活動(dòng)，不僅滿足了教師的合理需求，更重要的是豐富了老師們的生活，又使老師們得到了充分的愉悅和放松；同時(shí)增進(jìn)了教師相互間的理解，融洽了教師們的關(guān)系、增進(jìn)了幼兒園教師的凝聚力，更是讓教師知道幼兒園對(duì)自己工作的肯定，也是園長(zhǎng)對(duì)教師的關(guān)心和尊重。

先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化，建立規(guī)范的、有章、有序、有效的管理機(jī)制，是維系正常秩序必不可少的保障機(jī)制，有助于增強(qiáng)教職工的責(zé)任感，使幼兒園的每一項(xiàng)工作都有章可循，避免了許多不必要的矛盾，解除了“人情”負(fù)擔(dān)，消解了內(nèi)耗，不講個(gè)別的人情，就是對(duì)全園最大的“人際情感”，用制度建立既嚴(yán)格又溫情的管理氛圍，同時(shí)不斷嚴(yán)密制度，防止失誤的出現(xiàn)。只有從制度上做到無懈可擊，管理才能更有效。

三、以幼兒園為本--創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)園本特色的精神

精神文化是幼兒園文化建設(shè)的核心。作為園長(zhǎng)在建設(shè)園所文化時(shí)必須注重以下幾個(gè)方面：

1.必須注重領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)：在一個(gè)群體中，領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)及其影響力是無法估量的，必須以“講政治”，“講學(xué)習(xí)”，“講奉獻(xiàn)”為原則建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳利進(jìn)取，作風(fēng)正派，嚴(yán)以律己，甘愿奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子的形成，是各項(xiàng)工作順利展開的保證?！捌渖碚涣疃?；其身不正雖令不從”。提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想道德修養(yǎng)，自覺抵御社會(huì)不良文化的腐蝕和影響，以德治園，以理服人，是幼兒園管理的基本宗旨，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)班子首先做到；要求教師不能做的，領(lǐng)導(dǎo)班子首先不能做。這樣才能贏得工作的凝聚力，形成良好的園風(fēng)。

2.必須注重教師群體精神：幼兒園基本是由女性組成的特殊群體，具有感情細(xì)膩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又極自尊等共性的特點(diǎn)，園長(zhǎng)必須重視了解每位教師的心里需要，情感需要，引導(dǎo)每位教師要有容人之短的雅量，團(tuán)結(jié)與自己意見相左的教師。經(jīng)常提醒教師在一日活動(dòng)中：說自己應(yīng)該做的，做自己所說的，查自己所做的，記自己做過的，改自己不足的。彼此間相互理解，長(zhǎng)相處，不相疑，這樣能使育人環(huán)境祥和安寧，形成凝聚力，向心力，活力和創(chuàng)造力，也是優(yōu)質(zhì)幼兒園的靈魂，生命的根基。

3.必須走“科研興園”之路：加強(qiáng)教科研工作，是提升幼兒園管理水平的光導(dǎo)性工作，向科研要質(zhì)量，向科研要生源，已成為幼兒園全體教師的共識(shí)，幼兒園要以教科研為突破口，讓教師在具體的科研研究情景中提高追求事業(yè)的精神和能力，使之自覺研究教學(xué)行為規(guī)范等，從而拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)機(jī)遇，讓其才能得以發(fā)展，促使每一個(gè)人能夠在自己的層面上不斷完善自己，不斷超越自己，創(chuàng)幼兒園教育教學(xué)文化的亮點(diǎn)。

4.注重機(jī)遇引進(jìn)外來文化：幼兒園的教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)第一母語(yǔ)的同時(shí)，可以讓幼兒觸摸一下外來文化。利用“圣誕節(jié)”，“萬圣節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒感受外來文化的氛圍，聘請(qǐng)外教讓幼兒感受外來文化的夸張及快樂，在快樂的學(xué)習(xí)，生活，活動(dòng)中學(xué)會(huì)日常的英語(yǔ)會(huì)話和簡(jiǎn)單的單詞，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)辦一流的幼兒園，必須建設(shè)一流的教職工隊(duì)伍。必須提高教職工隊(duì)伍的文化層次，提高教職工的整體文化素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的需要。只要具有所教課程的學(xué)科水平就能勝任教學(xué)、當(dāng)好老師的時(shí)代正在過去。要必須滿足幼兒多方面的需要，多層次的要求，就必須努力提高文化素質(zhì)。幼兒園文化是一個(gè)立體化、開放性、綜合的的系統(tǒng)，幼兒園文化在內(nèi)容和形式是開放的--民族文化與異質(zhì)文化兼收，園內(nèi)資源與園外資源并蓄，幼兒園文化的傳播也應(yīng)該是開放的，要讓周邊的人們也參加進(jìn)來。通過文化的融入和滲透，春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。一流的幼兒園文化建設(shè)，會(huì)使每一位教職員工走進(jìn)幼兒園，時(shí)刻都感受幼兒園文化歷史的厚愛，文化的穿透力，時(shí)刻給教職員工一種向上的力量。

第三篇：實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)實(shí)施方案

為加強(qiáng)本園文化建設(shè)，務(wù)實(shí)幼兒園育人基礎(chǔ)為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，現(xiàn)結(jié)合本園幼教特點(diǎn)特定安排如下：

一、明確指導(dǎo)思想

以幼兒發(fā)展為本構(gòu)建和諧幼兒園為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)服務(wù)協(xié)調(diào)，創(chuàng)新提高的發(fā)展思路，以建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)為核心，優(yōu)化、美化、凈化幼兒園環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富寓教于樂利于幼兒身心健康成長(zhǎng)的文化活動(dòng)為載體，構(gòu)建積極向上、優(yōu)美和諧、富有時(shí)代創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化幼兒園文化，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活接受先進(jìn)的文化和文明風(fēng)尚的感染。在良好的人文自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)幼兒德智體美方面發(fā)展健康成長(zhǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

遵循總體規(guī)劃分步實(shí)施，逐步完善的原則，配合安保工程的實(shí)施，力爭(zhēng)三年內(nèi)使園的建設(shè)成辦學(xué)理念明晰，環(huán)境優(yōu)美，藝術(shù)氛圍活躍、文化底蘊(yùn)深厚、管理制度完善，人際關(guān)系和諧的幼兒園。

三、實(shí)施的原則

（一）主旨性原則。要體現(xiàn)幼兒園辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，體現(xiàn)核心價(jià)值觀。

（二）科學(xué)性原則。應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體，力爭(zhēng)做到安排科學(xué)合理構(gòu)想超前功能相配和諧統(tǒng)一。

（三）育人性原則，要有很強(qiáng)的感染力，滲透力使擴(kuò)大教師幼兒在文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（四）藝術(shù)性原則。突出文化品位，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)范。

（五）主體性原則。園長(zhǎng)是文化建設(shè)的培植者、引領(lǐng)者、教師和幼兒家長(zhǎng)是文化建設(shè)的主體要形成群策群力，齊抓共建讓師幼及家長(zhǎng)參與建設(shè)，在建設(shè)中學(xué)教育。

（六）人本性原則。堅(jiān)持以人為本的想想，把教育人、培養(yǎng)人作為文化建設(shè)的方向。

（七）個(gè)性化原則。田園制宣，形成自己的文化特色。

（八)

繼承性原則。要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，用融洽的手段來注入生機(jī)與活力注重發(fā)展策略。

四、主要任務(wù)

幼兒園文化建設(shè)包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、人文文化、歷史文化、活動(dòng)文化和形象文化七個(gè)層面。

(一）

精神文化建設(shè)，精神文化建設(shè)包括理念。幼兒園精神，園訓(xùn)園風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。幼兒園文化的核心內(nèi)容是幼兒園的精神文化，是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，是幼兒園理想信念與追求的精髓與靈魂。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)，主要包括幼兒園建筑活動(dòng)場(chǎng)所，教學(xué)設(shè)施、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境活動(dòng)設(shè)施等。

1.幼兒園自然環(huán)境要布局合理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2.幼兒園設(shè)施環(huán)境要在幼兒園的辦園理念為園目標(biāo)、教育設(shè)計(jì)體現(xiàn)在建筑，生活教育活動(dòng)中。

3.幼兒園傳媒環(huán)境，主要是板報(bào)，現(xiàn)代化教育設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)務(wù)種儀器，壁畫宣傳，對(duì)外宣傳，本園先進(jìn)的辦園理念和幼教優(yōu)秀成果。

4.幼兒園衛(wèi)生環(huán)境，做到衛(wèi)生無死角，各類設(shè)施設(shè)備干凈整潔，養(yǎng)成講文明清潔環(huán)境的良好習(xí)慣。

（三）制度文化建設(shè)，制度文化是幼兒園文化生命力，是幼兒園辦園治園的基本保障，具有導(dǎo)向約束和規(guī)范作用。

一要堅(jiān)持依法治園，以嚴(yán)厲的紀(jì)律嚴(yán)格的管理規(guī)范秩序，推進(jìn)依法治園，增強(qiáng)教師及幼兒的紀(jì)律意識(shí)和法制意識(shí)。二要加強(qiáng)民主管理凡是改革與發(fā)展的重大的問題和關(guān)系。師幼本身利益的重要決策都要征求廣大教職工的意見，堅(jiān)持園務(wù)公開，加強(qiáng)上下溝通，廣開言路。

三要完善管理規(guī)章制度，按照“全、細(xì)、嚴(yán)”的總體要求建立健全規(guī)章制度，形成制度約束，自我管理的制度文化。

（四）人文文化建設(shè)，樹立以人為本的管理理念，建立現(xiàn)代幼兒園管理制度，要堅(jiān)持以人為本的工作實(shí)效為本的原則，形成規(guī)范和諧的工作環(huán)境，構(gòu)建友好民族互動(dòng)互建的相互關(guān)系，努力為幼師創(chuàng)設(shè)舒適的工作于學(xué)習(xí)生活環(huán)境，形成凝聚力、向心力，戰(zhàn)斗力。

（五）歷史文化建設(shè)，歷史文化建設(shè)是幼兒園的文化積淀采編良師風(fēng)貌給師幼做榜樣的力量，啟迪教育，師幼共同奮發(fā)向上。

（六）活動(dòng)文化建設(shè)

1.一要完善隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建開設(shè)性德育工作，把院內(nèi)德育教育與園外輔導(dǎo)員教育相結(jié)合，開展德育教育。

2.要把體育教育科技教育活動(dòng)融入文化建設(shè)中，滿足幼兒的身心需求，精心組織家長(zhǎng)會(huì)，積極構(gòu)建家園融通和諧教育。

3.要利用“六一”兒童節(jié)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，在知識(shí)性趣味性主題鮮明有針對(duì)性的內(nèi)容融入到活動(dòng)之中。營(yíng)造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好氛圍。

4.要積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合幼兒特點(diǎn)，教育引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任，熱愛勞動(dòng)，關(guān)愛他人的意識(shí)。

（七)形象文化建設(shè)

包括幼兒園對(duì)外整體形象，展示環(huán)境面貌兩個(gè)方面，要體現(xiàn)幼兒園的特色風(fēng)格，辦園理念和精神。

1.規(guī)范幼兒園形象標(biāo)識(shí)，完善本園特點(diǎn)的形象標(biāo)識(shí)體系。

2.塑造良好社會(huì)形象，提高本園在社會(huì)的知名度和信譽(yù)度，樹立良好社會(huì)形象。

第四篇：幼兒園園所環(huán)境文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

幼兒園園所環(huán)境文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

幼兒園園所環(huán)境文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

XX縣XX幼兒園是縣委、縣政府2010年投資XXXX萬元新建的一所現(xiàn)代化公辦幼兒園，占地16畝，建筑面積XXXX平方米，共設(shè)有大、中、小27個(gè)教學(xué)班。在園幼兒917名，全園共有教職工91名，其中正式員工XX名，臨聘人員25名，公益人員6名。我園配置了觸控一體機(jī)和鋼琴等一流的教學(xué)設(shè)備。

作為縣委縣政府投巨資興建的一所標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的一所公辦幼兒園，園所文化成為育人環(huán)境的重中之重。我們堅(jiān)持精心打造，使每處環(huán)境都會(huì)說話，都具有教育功能，力求環(huán)境兒童化。在全體教職工的努力下，我園園所環(huán)境文化建設(shè)已初具成效?，F(xiàn)將我園的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

為了使我園園所文化有層次、上檔次，我們目光定位在陜西省知名幼兒園，我園8月20日組織部分管理人員赴西鐵二幼進(jìn)行學(xué)習(xí)，8月21日聘請(qǐng)我省幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)專家、XX文理學(xué)院教授李XX來我園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)規(guī)劃，聘請(qǐng)楊凌示范區(qū)幼兒園園長(zhǎng)杜XX我園對(duì)園文化進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)，明確主題，制定了切實(shí)方案。

1、我園在室外環(huán)境建設(shè)過程，堅(jiān)持以真愛為主題，設(shè)立了文化石，聘請(qǐng)專業(yè)繪畫公司在這一題思想指導(dǎo)以下對(duì)整體進(jìn)行了設(shè)計(jì)、對(duì)墻體進(jìn)行了美化。（墻體美化還正在實(shí)施）

2、根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)規(guī)劃幼兒園活動(dòng)區(qū)、種植角、戲水區(qū)、玩沙區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)，使幼兒園區(qū)角功能完善，這些區(qū)角隨著室外工程正在實(shí)施，預(yù)計(jì)9月20日將全部到位。

3、對(duì)于室內(nèi)，我們堅(jiān)持分區(qū)域，分主題。對(duì)于大廳，首先對(duì)進(jìn)戶門設(shè)計(jì)大小不同郁金香，分別代表老師精心呵護(hù)孩子，進(jìn)入大廳，地面我們?cè)O(shè)置蒙氏走線，使孩子在走的過程中認(rèn)識(shí)奇偶數(shù)、左右，在西側(cè)設(shè)立了家長(zhǎng)休息區(qū)，為來園送孩子的家長(zhǎng)提供休息，設(shè)立了幼教家教資料，以達(dá)到提高家園共育的水平，在墻體上設(shè)立了園丁譜，便于家長(zhǎng)了解老師，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的了解，便于家長(zhǎng)與幼兒園的溝通；在大廳的西側(cè)設(shè)立了幼兒閱讀區(qū)，為孩子提供幼兒圖書，在此自由閱讀；在連廊通道里，我們?cè)O(shè)置了環(huán)保主題區(qū)，主要利用廢舊報(bào)紙、紙杯、紙箱做成環(huán)保宣傳版面，教育孩子從小關(guān)注環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境；設(shè)立了民俗文化展示區(qū)，有十二生肖、京劇臉譜，從孩子了解民俗文化精髓；設(shè)立了可愛的家鄉(xiāng)主題區(qū)，通過對(duì)XX縣代表性的特產(chǎn)、名勝的展示，使孩子從小熱愛家鄉(xiāng)；還設(shè)立幼兒作品展示區(qū)，主要利用幼兒身邊舊紙箱，生日蛋糕盤等廢舊材料，做成泥塑、幼兒畫，使孩子受到環(huán)保教育，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。使幼兒的作品得到展示，讓幼兒有成就感；我們?cè)O(shè)置了愛國(guó)主題區(qū)，分別繪有黨旗、國(guó)旗、團(tuán)徽，使孩子從小就能認(rèn)識(shí)國(guó)旗、黨旗，受到愛國(guó)主義教育；同時(shí)我們還設(shè)置了一年四季展示區(qū)，在這些主題區(qū)的設(shè)置過程中，我們不是用生硬的文字進(jìn)行說教，而是抓住這些季節(jié)明顯特點(diǎn)讓孩子共感受哪個(gè)是春天，哪個(gè)是夏天。

4、為了使孩子在幼兒園就能了解社會(huì)，在微觀社會(huì)環(huán)境體驗(yàn)大社會(huì)，我們分別設(shè)置了超市、銀行、美容院、娃娃家等6個(gè)主題區(qū)，讓還在在游戲的過程中，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、與同伴合作交流、實(shí)踐的能力，在微觀社會(huì)環(huán)境體驗(yàn)大社會(huì)。

5、對(duì)于活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們要求各班確定一個(gè)兒童喜聞樂見的童話故事作為主題，讓每位老師先設(shè)計(jì)，保教處審查后，再進(jìn)行制作，使其具有教育功能。

總之，我們把孩子當(dāng)做未來，把園所環(huán)境文化建設(shè)當(dāng)做幼兒成長(zhǎng)重要載體，精心設(shè)計(jì)，全員參與，共同美化，取得一點(diǎn)微不足道的成績(jī)。但與現(xiàn)代幼兒教育要求差距甚遠(yuǎn)。今后，我們將不斷吸收借鑒兄弟園所先進(jìn)理念、先進(jìn)做法，努力把我園創(chuàng)設(shè)成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美育人功能突出的現(xiàn)代化園所。

謝謝各位。

第五篇：幼兒園園文化建設(shè)

科左后旗民族幼兒園園文化建設(shè)

基本情況

一個(gè)學(xué)校的校園文化是一個(gè)學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的綜合體現(xiàn)，它既反映學(xué)校硬件建設(shè)水平和學(xué)校的辦學(xué)水平,又體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育實(shí)力，同時(shí),它又是學(xué)校實(shí)施教育的重要載體和廣闊途徑。根據(jù)要求，我們對(duì)我園園文化建設(shè)基本情況進(jìn)行了概述，現(xiàn)匯報(bào)如下:

一、突出以人為本理念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

營(yíng)建高品位幼兒園特色文化建設(shè)是幼兒園綜合辦園水平的重要體現(xiàn)，我園提出以孩子快樂、員工幸福、領(lǐng)導(dǎo)滿意為辦園目標(biāo)；以精心培育孩子、全心全意服務(wù)家長(zhǎng)為辦園宗旨；以溫馨、和諧、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮進(jìn)、創(chuàng)新為園風(fēng)；以讓孩子玩中學(xué)、學(xué)中玩、多觀察、多動(dòng)手、多思維為教學(xué)理念；讓每一個(gè)孩子吃好、睡好、玩好為基本要求。打造出一個(gè)以人為本，和諧發(fā)展的教育環(huán)境。

二、狠抓幼兒園特色文化建設(shè)，提升幼兒園文化品位

1、本著以幼兒發(fā)展為本，從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合幼兒自身素質(zhì)特點(diǎn)和本園教育資源優(yōu)勢(shì)，廣泛開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)是孩子們非常喜歡的一種自主的游戲活動(dòng)，它是教育活動(dòng)的延伸，也是避免小學(xué)化現(xiàn)象的重要體現(xiàn)，更是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形勢(shì)。為創(chuàng)設(shè)幼兒更加合適的體驗(yàn)和探索環(huán)境。我園區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)了三大特點(diǎn)：一是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、難易程度成螺旋狀上升。二是各班做到了主題區(qū)域、特色區(qū)域、和常規(guī)區(qū)域的有機(jī)結(jié)合。三是在角色表演區(qū)域投放自制仿真材料，讓幼兒參與游戲，了解社會(huì)。四是在每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置上都做到了精益求精，包含了名稱、進(jìn)區(qū)規(guī)則、進(jìn)區(qū)卡、區(qū)域環(huán)境及投放材料、指導(dǎo)要點(diǎn)等，多彩的區(qū)域活動(dòng)成了幼兒園最靚麗的風(fēng)景線。

2、根據(jù)節(jié)日開展主題教育。參加節(jié)日慶祝活動(dòng)，激發(fā)幼兒博愛情感。通過參與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如中秋節(jié)、端午節(jié)及重大的國(guó)際性節(jié)日，如六一國(guó)際兒童節(jié)等，激發(fā)幼兒愛國(guó)、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識(shí)，感受中華民族文化的博大。

3、積極開展小小才藝展示活動(dòng)和幼兒兒歌故事比賽，為幼兒特長(zhǎng)的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。并利用慶六

一、詩(shī)歌朗誦、拍皮球、跳繩比賽、畢業(yè)典禮等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力.通過作品展示展覽、書畫、音樂舞蹈表演等多種形式，讓幼兒全面參與，在活動(dòng)中樂于展示自我。

4、因陋就簡(jiǎn)，努力創(chuàng)造溫馨優(yōu)美的物質(zhì)文化。我園雖然是一所旗級(jí)公辦幼兒園，由于經(jīng)濟(jì)的投入，導(dǎo)致幼兒園的外圍環(huán)境、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備等均不盡如人意。為了進(jìn)一步 加強(qiáng)文化建設(shè)，提升辦園品味，力爭(zhēng)讓幼兒、家長(zhǎng)和教師有歸屬感。我們的做法是，我們因陋就簡(jiǎn)，充分利用小場(chǎng)地中的每個(gè)角落，力求讓環(huán)境會(huì)說話，讓幼兒園的所有建筑、設(shè)施、環(huán)境作為一種物質(zhì)的文化形態(tài)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到潛移默化的熏陶作用。如：活動(dòng)室文化：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，擬定主題活動(dòng)內(nèi)容，定期更換主題環(huán)境，發(fā)揮其教育與文化宣傳功能，伴隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，教師、幼兒、家長(zhǎng)共同收集圖片資料或?qū)嵨?，教室?nèi)的環(huán)境逐步豐富起來。洗手間文化：無論地面、墻面都一塵不染，一股淡淡的清香撲鼻而來，在洗手盆前有鏡子，洗手池的墻上有洗手七步法；在便池旁放上小籮筐，內(nèi)有衛(wèi)生紙讓幼兒取用；便池前還有圖片提示幼兒有序如廁，不爭(zhēng)搶。樓道文化：結(jié)合幼兒園特色，一樓小中班以幼兒喜歡的卡通動(dòng)物為主，讓幼兒一入園有家一般的感覺二樓大班注重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng)以體育競(jìng)技項(xiàng)目和各國(guó)的國(guó)旗為掛飾對(duì)幼兒進(jìn)行視覺感官的沖擊。三樓班級(jí)為蒙班，在教室、樓道等墻上懸掛具有蒙古族文化特色的圖畫、文字作品、飾物等，營(yíng)造濃厚的蒙古族文化氛圍，使整個(gè)布局內(nèi)涵、文靜、美觀、童趣。建設(shè)一處模擬草原景色的活動(dòng)場(chǎng)所，讓幼兒從小了解草原文化，真正體現(xiàn)出文化的傳承性、開放性、現(xiàn)代性與創(chuàng)新性，使民族文化與現(xiàn)代文化融在幼兒園的環(huán)境中，讓孩子在環(huán)境中受到熏陶，更好地傳承民族文化。同時(shí)還做到班級(jí)環(huán)境無聲勝有聲。異彩紛呈，各具特色的班級(jí)環(huán)境是幼兒園又一道亮麗的風(fēng)景線。各班教室門口的家園聯(lián)系欄形式新穎獨(dú)特、內(nèi)容實(shí)用性、征對(duì)性強(qiáng)，架起了家園溝通交流的橋梁；墻上的幼兒作品展示欄，給孩子提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，孩子的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于畫圖中。進(jìn)入教室，展現(xiàn)在眼前的更是一個(gè)個(gè)童話世界，有師生共同布置的主題活動(dòng)墻，有激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的紅花欄，有設(shè)計(jì)新穎、寓意巧妙的晨檢袋，有氛圍濃厚、標(biāo)志醒目的區(qū)域設(shè)置，有形象美觀、富有童趣的大型裝飾畫等等，每一幅畫面、每一個(gè)角落的布置無不體現(xiàn)出教師的心靈手巧與智慧，無不體現(xiàn)出我們的教育目標(biāo)和幼兒的成長(zhǎng)足跡，真正做到了讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，各班根據(jù)教學(xué)主題、季節(jié)變化的需要,設(shè)計(jì)班級(jí)主題墻飾;開設(shè)豐富的活動(dòng)區(qū), 滿足幼兒多元化的發(fā)展需求,讓幼兒在具有教育功能的環(huán)境中汲取成長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)。幼兒園應(yīng)形成:層層有教育主題,班班有教育特色,處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍.整個(gè)幼兒園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。精心設(shè)計(jì)幼兒園文化墻,傳遞幼兒園辦園理念，幼兒園文化墻的內(nèi)容可以從教育理念、德育宣傳、辦園理念、繪畫藝術(shù)等方面入手整體設(shè)計(jì)和布局幼兒園文化墻，充分利用文化墻向家長(zhǎng)宣傳園所辦園理念、展示教學(xué)特色和成效。力求實(shí)現(xiàn)環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)的凈化、綠化、美化、教育化、特色化目標(biāo)。

5、養(yǎng)成教育常抓不懈。我們注重在一日活動(dòng)中抓好幼兒的常規(guī)教育，重視幼兒日常行為規(guī)范。從幼兒入園第一天起，根據(jù)《幼兒園常規(guī)細(xì)則要求》，堅(jiān)持對(duì)幼兒一日活動(dòng)中的行為與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范一致地訓(xùn)練，如：坐姿、舉手答問、進(jìn)餐、睡姿、衣物、學(xué)具的擺放、收拾整理等應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒大方大膽的與人交往，養(yǎng)成文明禮貌、活潑開朗的個(gè)性，建立團(tuán)結(jié)友愛、活而不亂的班級(jí)常規(guī)。

三、精心構(gòu)建平安和諧園所文化 扎實(shí)做好安全工作，努力為師幼創(chuàng)造和諧氛圍、游戲環(huán)境。一是制定安全責(zé)任狀，落實(shí)安全檢查責(zé)任人，建立健全安全制度，將安全管理工作列入獎(jiǎng)懲考核制度。二是加強(qiáng)對(duì)幼兒園設(shè)施設(shè)備的檢查，每周對(duì)全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及安全隱患及時(shí)做出了處理，并將結(jié)果上報(bào)教育局。三是加強(qiáng)門衛(wèi)管理，實(shí)行進(jìn)出、來訪登記制度，嚴(yán)格實(shí)行持卡接送制度，確保幼兒安全。加強(qiáng)教職工安全知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，并結(jié)合幼兒的一日活動(dòng)進(jìn)行安全教育，進(jìn)行常見意外傷害的急救處理和預(yù)防措施知識(shí)講座，提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。

四、幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)文化

建立幼兒園網(wǎng)站，校訊通、QQ群，在園內(nèi)公共場(chǎng)所設(shè)立電子屏幕等，通過這些平臺(tái)展示幼兒園園所文化、特色教育活動(dòng)，圖片及影像資料等，播放園所介紹、園所計(jì)劃、園務(wù)公開、通知公告、園所動(dòng)態(tài)、教學(xué)研究、心理健康、家園共育、特色教育等。

五、家園合作文化建設(shè)

開展親子互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。家園多元化合作形式教育是我園課程構(gòu)架中的一部分。虛心聽取家長(zhǎng)的建議，滿足家長(zhǎng)的合理要求。定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和園家委會(huì)會(huì)議，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。家長(zhǎng)自愿來園參加各項(xiàng)活動(dòng)，各班組建立節(jié)日活動(dòng)檔案及家長(zhǎng)工作檔案冊(cè)。同時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問題，可以通過幼兒園校訊通、QQ群、班級(jí)家園共育等途徑，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。幼兒園組織家長(zhǎng)撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣，從家長(zhǎng)的家教水平、幼兒發(fā)展情況及與幼兒園配合情況等方面綜合評(píng)價(jià)，推選出優(yōu)秀家長(zhǎng)并給予表彰。