第一篇：加強師資隊伍建設推動學?？缭绞桨l(fā)展

發(fā)展與對策研究

加強師資隊伍建設推動學?？缭绞桨l(fā)展

周垂玉

[文章摘要] 本文通過對高等職業(yè)院校師資隊伍結構的分析，以人才總量增加與學院發(fā)展相適應、師資素質提高與管理體制改革相適應、人才結構調整與學院學科、專業(yè)、課程建設相適應為目標，以高層次人才和急缺人才開發(fā)為重點，抓住吸引、培養(yǎng)和用好人才等方面進行了闡述，為學院建設高素質的師資隊伍，推進我院跨越式發(fā)展提出積極的建議。[關 鍵 詞] 師資 目標 方案 建設 發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟體制的改革和產(chǎn)業(yè)結構的調整，中高級應用型技術人才的缺乏已引起國家有關部門的高度重視，大力發(fā)展高等職業(yè)技術教育已成為國家勞動和社會保障部、教育部的重點工作，隨著的職業(yè)技術學院的生源增加，招生規(guī)模不斷擴大，新專業(yè)的設置不斷增加，隨之而來的師資力量的嚴重不足和師資隊伍結構不合理，已成為制約高職院校發(fā)展的首要問題。教師隊伍的結構將直接影響著教學質量，建設一支數(shù)量足夠、結構合理、素質優(yōu)良、師德高尚、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼職結合的、具有職業(yè)教育特色的師資隊伍是各高職院校必須解決的首要問題。

學院2000年升格高等學校，2004年由濟南鐵路局劃轉到山東省，從行業(yè)辦學轉換到社會辦學平臺，辦學規(guī)模由2000年的3000余人擴大到目前的8000余人。辦學層次提升了，辦學規(guī)模擴大了，但是學院專任教師的人數(shù)、專業(yè)結構和整體水平卻沒能適應學院實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。根據(jù)中組部、人事部和教育部提出的《關于深化高等學校人事制度改革的實施意見》和教育部《關于當前深化高等學校人事分配制度改革的若干意見》，圍繞師資隊伍建設，推出了一系列人事改革的重大舉措，涉及范圍之廣、程度之深，都是前所未有的，為教學、科研和專業(yè)建設進一步的發(fā)展奠定了堅實的基礎。如何構建發(fā)展師資隊伍，怎樣合理使用師資力量，這是一個系統(tǒng)而科學的問題。

一、師資隊伍的建設目標

周垂玉

男

組織人事處副教授

明確師資隊伍建設的內涵，是要通過培養(yǎng)和引進優(yōu)秀人才，造就一支學歷結構、年齡結構、學緣結構、職稱結構等相對合理的隊伍，保證這支隊伍在當今的競爭中擁有優(yōu)勢，在今后仍有持續(xù)發(fā)展的后勁。目前，學院師資隊伍建設的三大主要任務：一是在較短的時間內，大量增加師資數(shù)量，解決生師比的問題；二是重點增加新專業(yè)的師資力量；三是全面調整整個師資隊伍的學歷學位結構、年齡結構、職稱結構和學緣結構。

1、數(shù)量目標

根據(jù)學院十一五規(guī)劃，到2010年，學院將發(fā)展成為一所特色鮮明，省內一流，全國有影響的示范性高職學院，全日制普通在校生規(guī)模保持在15000人。根據(jù)學院發(fā)展規(guī)模及師生比測算，到2010年需要專任教師900人左右(含兼職教師、外聘教師)，外聘兼職教師數(shù)占師資隊伍總數(shù)的比例控制在15%左右。

2、結構目標

（1）學歷結構。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應的教師資格，達到國家規(guī)定的學歷。在教師的引進中要堅持高學歷、高技能、高素質的標準，重點培養(yǎng)和引進一批具有碩士、博士研究生以上學歷的人才，使之在專任教師總量中達到70%左右，在40歲以下青年教師中達到90%左右。

（2）職稱結構。一是要著力提高高級職稱教師比例，努力使具有高級技術職務的教師占教師總數(shù)的比例保持在35%左右，其中正高職稱占高級技術職務的10%左右。二是要提升高級專業(yè)技術職務

發(fā)展與對策研究

教師的學術地位，擴大社會影響，力爭擁有一批在相關專業(yè)領域中有一定影響的專家、名師，爭取10名教授成為省級專業(yè)帶頭人。

（3）專業(yè)結構。我院作為一所以機電見長的多專業(yè)協(xié)調發(fā)展的普通高職院，師資隊伍建設要與專業(yè)建設相適應。針對師資隊伍專業(yè)結構中存在的問題，對省級、院級重點建設專業(yè)的師資主要是引進高學歷、高技能的專業(yè)帶頭人、教授或博士；對師資緊缺的專業(yè)課、公共課，在保證符合引進條件的前提下，要適當充實師資數(shù)量；對計劃新增專業(yè)，要適當儲備教師；對師資過剩的專業(yè)或課程，要鼓勵教師進修、轉向。

（4）年齡結構。建立師資隊伍合理的年齡結構是師資隊伍優(yōu)化的重要方面，只有年齡結構合理，才能避免出現(xiàn)新的“年齡斷層”。合理的年齡結構，按5年一段，分為7個年齡段，每個年齡段盡量控制在適宜的比例。此外，對師資隊伍的性別結構也要進一步優(yōu)化，尤其要注重提高機械、電氣、信息和土木工程系男性專任教師比例。

（5）學緣結構。通過跨地域合理引進師資，不斷改進師資隊伍的學緣結構。

3、素質目標

（1）師風師德要求。教師是人才的培養(yǎng)者，是優(yōu)良校風、學風的建設者和示范者。在師資隊伍建設中，要堅持把教師的政治思想建設和職業(yè)道德建設放在重要地位，引導教師轉變教育觀念，加強工作責任心，樹立正確的價值觀，為人師表，認真履行教師職責，團結協(xié)作、嚴謹治學。

（2）專業(yè)學術水平要求。根據(jù)學科、專業(yè)、課程建設和發(fā)展的需要，要求教師加速知識更新，拓寬相關學科知識，具備較高的教學、科研和開發(fā)創(chuàng)新能力。“十一五”期間，我們要千方百計培養(yǎng)、引進一批基礎扎實、敬業(yè)精神強、富有創(chuàng)新精神和潛力的中青年教師，使他們盡快成長，成為學術（專業(yè)）帶頭人和教學科研骨干。

（3）實踐能力要求。以教師“雙師”素質建周垂玉

男

組織人事處副教授 設為抓手，培養(yǎng)一支既能適應技術應用型、操作技能型高級專門人才培養(yǎng)要求，又能為地方經(jīng)濟建設進行技術服務的實踐教師隊伍，“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例80% 以上。

（4）教育教學能力要求。提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)，在教師隊伍中大力普及現(xiàn)代教育教學手段，提高教師“雙語”教學能力和多媒體教學能力；加快教師專業(yè)知識的更新，培養(yǎng)一批在省內有一定影響的教學名師。

二、師資隊伍的建設方案

（一）樹立人才資源是第一資源的觀念，深化人事制度改革

在目前高校之間競爭日趨激烈的情況下，全面實施人才戰(zhàn)略，大力加強師資隊伍建設，是事關我院生存與發(fā)展、實現(xiàn)我院下一步目標的一項戰(zhàn)略性任務。牢固樹立人才是第一資源的觀念，以人才機制、人才環(huán)境和人才資源能力建設為基礎，以人才總量增加與學院發(fā)展相適應、師資素質提高與管理體制改革相適應、人才結構調整與學院學科、專業(yè)、課程建設相適應為目標，以高層次人才和急缺人才開發(fā)為重點，抓住吸引、培養(yǎng)和用好人才三個環(huán)節(jié)，努力建設高素質的師資隊伍，為推進我院改革和發(fā)展提高堅實的人才保證。

深化人事分配制度改革，體現(xiàn)以人為本的理念，改革聘用、選拔制度；改革學習、培養(yǎng)制度；改革考核、激勵制度；建立溝通、互動平臺。依據(jù)相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結合、資源共享的原則，探索和建立相對穩(wěn)定的骨干層和出入有序的流動層相結合的教師隊伍管理模式和教師資源配置與開發(fā)的有效機制。

（二）具體實施方案

1、理順師資隊伍建設與學校其他各項工作的關系

明確師資隊伍建設是學校諸多工程中的主體工程，是衡量學校水平的最重要的標準；只有一流的師資隊伍，才會有一流的學校。高質量、高水平

發(fā)展與對策研究 的師資是一所學校獨有的，不易為其他高校仿效和超越的優(yōu)勢所在。

在師資隊伍建設中進一步明確組織人事處、教務處與科研處、各教學系部及后勤部門的職責，在師資隊伍建設的編制、規(guī)劃、人才引進、培訓進修、職稱評聘、教風建設、教學過程管理、科研管理、專業(yè)帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核、教學評估和教學質量的考核檢查、工資福利、辦公設施等方面落實到位。部門之間要形成規(guī)范的工作流程，有序溝通，形成合力，發(fā)揮團隊作用，建立良好的服務意識和樹立強烈的責任感，提高工作效率，加快我院人才隊伍建設的速度和質量。

2、通過靈活的機制吸引人才

作為高職院校，我們在解決師資數(shù)量不足的問題時，必須充分考慮到高職院校培養(yǎng)人才的“能力本位”特點，構建起獨特的師資引進機制。我們將按照《教師法》和國家有關規(guī)定，根據(jù)按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、聘約管理的原則，堅持“面向社會要人才，深入市場挖人才，不拘一格聘人才”的方針，采用多種渠道、靈活的人才引進機制吸引優(yōu)秀人才加入。

（1）廣開招聘渠道，引進合格師資 通過兩條渠道引進人才，一是面向社會廣開招聘。二是加強與知名企業(yè)、性地高校協(xié)作聘聯(lián)聘教師、聘任兼職教師、返聘高級專家等多種途徑，拓寬教師來源渠道，促進教師資源的合理配置和有效利用。充分利用產(chǎn)業(yè)結構調整的契機，積極采取措施，面向企業(yè)和科研機構招聘優(yōu)秀人才擔任專職或兼職教師。在人才引進中打破人才所有制和地域界限，樹立“不為我有，但為我用”的柔性人才使用觀，充分利用社會人才資源，建立一支相對穩(wěn)定的教師隊伍。

（2）突出“應用技能”，把好“能力”關 根據(jù)高職類院校的教育培養(yǎng)目標和教育特點，在師資引進中我們要突出教師的“應用技能”這一重點，嚴格把好“能力”關。要注重從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部周垂玉

男

組織人事處副教授 門引進一些有實踐經(jīng)驗的技術骨干，他們一般應具有中高級技術職稱，有多年在一線從事技術工作或管理工作的經(jīng)歷，經(jīng)過教師培訓，取得任教資格后，更適于做技術實踐課的教師，也可以做技術專業(yè)理論課的教師。同時，我們還要注重從生產(chǎn)一線選聘有實踐經(jīng)驗的技術骨干，他們經(jīng)過教師培訓后可以做兼職教師。通過不斷加大具有高級職稱、專業(yè)實踐技能教師的比例，構建起我院師資引進的獨特機制。

3、采用多種方式培養(yǎng)人才

（1）加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng) 注重引進和從現(xiàn)有教師中遴選素質好、學術水平高、教學效果好、科研能力強、有較強專業(yè)領導與組織管理能力、能不斷開拓進取的具有高級專業(yè)技術職務的教師作為學術和專業(yè)建設的帶頭人。對其中有突出優(yōu)勢和貢獻的，要進一步創(chuàng)造條件，加大支持力度，積極發(fā)揮他們的作用。在中青年教師中選拔一批素質好、熱愛高職教育事業(yè)、進取心強、學術水平較高、教學與科研能力較強的教師，作為骨干教師的培養(yǎng)對象，為他們出國進修、承擔科研課題和攻關項目、學術交流提供機會和舞臺。

（2）加強“雙師”素質的培養(yǎng)

按照高素質、高技能的高職人才培養(yǎng)要求，在高職院中建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍，是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的關鍵所在。

①制定教師“雙師”素質培訓工程方案，有計劃、按比例選派中、青年專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)、管理、設計和技術服務，使專業(yè)課教師的實踐能力得到提高。

②有計劃地選派中青年專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)崗位進行真正意義上的頂崗鍛煉。此外，選送中青年教師到到全國高職教師培訓基地接受培訓。

③通過“專兼”結合，建設“雙師”素質教師隊伍。學院現(xiàn)行的專業(yè)必須隨著經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結構的變更不斷進行調整，這種專業(yè)設置的動態(tài)變化特性決定了學院應當從行業(yè)、企業(yè)中直接調進或聘請一

發(fā)展與對策研究

部分具有中級以上技術職稱的技術人員，擔任專業(yè)教師或兼職專業(yè)教師、實踐指導教師。

④通過產(chǎn)學研結合進行“雙師”素質教師隊伍建設。產(chǎn)學研結合能使教師把教學與生產(chǎn)實際相結合、與科研相結合。此外，鼓勵專業(yè)教師工作之余，兼任專業(yè)對口的社會工作職務，直接為經(jīng)濟建設服務，這有利于增加教師專業(yè)工作閱歷，掌握專業(yè)實踐的第一手資料，也有利于鍛煉“雙師”素質，提高能力和效益，反過來用實踐工作經(jīng)驗服務于教學，發(fā)揮“雙師”作用。

⑤到國外進行“雙師”素質培訓。努力搭建與國外“雙師”素質培訓的合作平臺，按一定比例選派教師定期到國外進行“雙師”素質培訓，通過橫向比較，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，找出存在不足，在互動中進一步提升學院“雙師”素質教師隊伍的整體水平，同時促進學院教師與國外同行的國際交流與合作，引進國外先進的職教理念和模式。

（3）加強教師進修、培訓工作

專業(yè)進修、培訓是教師更新知識、提高自身素質的重要途徑。學校要進一步加強教師進修、培訓工作，促進教師業(yè)務素質的全面提高。教師進修、培訓要為目標服務，要著眼于專業(yè)建設。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，選派各方面素質好的教師到國內外（包括學校、企業(yè)等）進修提高；鼓勵符合規(guī)定條件的教師在職攻讀碩士、博士學位；大力倡導貼近市場、加強產(chǎn)學研結合、注重實踐性和應用性的專業(yè)進修、培訓；充分重視對高職實踐性教學環(huán)節(jié)的師資培養(yǎng)。在開展教師普遍培訓的基礎上，重點抓好中青年骨干教師的培訓工作。要加強教師的計算機和外語基本技能的培訓，引導教師自身不斷提高計算機操作技能和外語水平。

在教師進修、培訓的培養(yǎng)形式上，要有步驟、抓重點、分層次，要根據(jù)各類人才的不同特點，建立委托培養(yǎng)、掛職鍛煉、學歷教育及國內外合作交流等相應機制。

周垂玉

男

組織人事處副教授(4)加強教師思想政治素質的培養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德水平

建設高質量的師資隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。教師的全面素質包括思想政治素質、業(yè)務素質、工作能力水平，教師的素質最重要的是師德修養(yǎng)。抓師資隊伍建設首先要抓好思想政治素質和師德，通過思想教育和榜樣示范引導教師牢固樹立正確的人生觀、價值觀，不斷增強法制意識、時代意識、改革意識、競爭意識、愛生意識，祟尚師德，嚴謹治學，教書育人，為人師表，在教育教學和社會生活中樹立和保持靈魂工程師的優(yōu)良形象。要根據(jù)新時期教師的特點，結合教師的思想和工作實際進行思想政治工作，講究實效與針對性，尤其必須堅持加強教師高度的責任感，促使教師不斷提高自身師德和人格修養(yǎng)，忠城人民的教育事業(yè)，對學生負責，對學校負責，對社會負責，對國家負責。要協(xié)調各個方面堅持把師德工作的系統(tǒng)建設與強化教育改革、推進教育事業(yè)的發(fā)展、加強社會主義精神文明建設有機結合起來，認真實施省高校工委和省教育廳有關加強師德建設的各類文件精神，結合學院實際，真正抓出成效。在職稱評聘、收入分配、師德評議、評優(yōu)獎罰等方面制定相關的激勵和約束措施，嚴格管理，加強考核，為師風師德建設提供保障。

5、建立有效的人才激勵機制

建立科學的人才考核評價及獎懲機制，不斷完善教師的績效考核體系，并將考評結果與個人的收入、晉升、職稱評定等適當結合。同時引進競爭激勵機制，打破“吃大鍋飯”和“搞平均主義”的傳統(tǒng)心理，使教師既有壓力又有動力，以便充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。

6、建立合理的人才流動機制

改進傳統(tǒng)的人事管理模式，避免“人才單位所有”、“學術近親繁殖”等現(xiàn)象的發(fā)生。為了構建教育人才高地，通過實行人才雙向流動制度和依法合理的流動機制，實現(xiàn)專、兼職相結合和優(yōu)勢資源

發(fā)展與對策研究

共享的目的，逐步實現(xiàn)高職教師由“單位人”向“社

會人”的轉變。

周垂玉

男

組織人事處副教授 5

第二篇：推動經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展

深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動

推動**經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展

深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是黨的十七大作出的重大決策。一年來的實踐證明，創(chuàng)先爭優(yōu)活動不僅是加強基層黨建工作的重要載體，也是推動經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的強大動力。今年是實施“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是建黨90周年，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，具有十分重要的意義。

一.圍繞跨越式發(fā)展，在項目建設中創(chuàng)先爭優(yōu)

省委、省政府區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略將**定位為“兩翼齊飛”的重要“一翼”，這充分體現(xiàn)了省委、省政府對**發(fā)展的高度關注。近年來，我們以項目建設為中心，堅持重點抓風電、難點抓移民，整體推進各項事業(yè)全面發(fā)展的“兩抓整推”工作思路，推動了**經(jīng)濟跨越發(fā)展，創(chuàng)造了“**速度”和“**奇跡”?！笆晃濉睍r期，全市一大批重點項目相繼建成，累計完成固定資產(chǎn)投資1104億元，是“十五”時期的4倍，全市經(jīng)濟年均增長14.6%，生產(chǎn)總值突破400億元，是“十五”末的2.8倍，項目建設有力地推動了**經(jīng)濟快速發(fā)展。深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動要緊緊圍繞跨越發(fā)展這一主題，服務項目建設這一中心，不斷增強活動的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。從**的實際出發(fā)，就是要將創(chuàng)先爭優(yōu)活動貫穿于項目建設的各個方面，充分發(fā)揮黨組織在重大項目建設中的戰(zhàn)斗堡

1壘作用和黨員的先鋒模范作用，以項目建設的大突破推動經(jīng)濟社會大發(fā)展。一是以項目為載體，創(chuàng)新組織設置模式，做到重大項目推進到哪里，黨群組織就要延伸到哪里；二是廣泛開展“黨員示范崗”和“黨員突擊隊”活動，動員廣大黨員在項目建設中爭先進、創(chuàng)佳績、做貢獻，力爭將每個項目都打造成質量優(yōu)良、安全可靠、群眾信賴的示范工程；三是動員廣大黨員尤其是黨員領導干部引薦項目、爭取資金、包掛包抓項目，推動項目建設上水平；四是健全落實市、縣、鄉(xiāng)三級黨員干部聯(lián)企掛項制度，選派優(yōu)秀機關干部到重點項目和非公有制企業(yè)擔任黨建工作指導員，擴大創(chuàng)先爭優(yōu)活動的覆蓋面，提高基層黨建工作水平。

二.圍繞和諧社會建設，在扶貧開發(fā)中創(chuàng)先爭優(yōu)

構建和諧社會既是經(jīng)濟社會發(fā)展的最終目標，也是保持經(jīng)濟社會持續(xù)、平穩(wěn)、快速發(fā)展的重要保障。**現(xiàn)有移民15.48萬人，占到全市農(nóng)村人口的35.8%，移民人均純收入不足當?shù)剞r(nóng)民的四分之一，不到城鎮(zhèn)居民的八分之一，有

8.48萬移民群眾靠“低?！本S持生活，移民的貧困問題已成為影響社會和諧的最大問題。加快移民扶貧開發(fā)，不僅是一項經(jīng)濟工作，更是一項嚴肅的政治任務。**市委、市政府始終把移民扶貧開發(fā)作為促進社會和諧的重點，緊緊圍繞“移得來、穩(wěn)得住、能致富”的目標，按照“規(guī)劃先行、項目支撐、找準路子、強化措施”的要求，幫扶移民盡快脫貧致富。

近年來，累計爭取扶貧資金4.67億元，大力改善移民區(qū)基礎設施條件，扶持特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，移民貧困人口由6.45萬人減少到5.82萬人。今后，要把創(chuàng)先爭優(yōu)活動和移民扶貧開發(fā)緊密結合起來，深入實施產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、智力扶貧計劃，切實增強扶貧開發(fā)工作實效。一是全面落實市委常委包掛移民鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機關部門單位聯(lián)系移民村、黨員干部結對幫扶困難移民群眾的制度，為移民鄉(xiāng)村和移民群眾提供資金、項目、政策、技術、信息、市場等方面的服務，解決移民群眾生產(chǎn)生活中的難點問題；二是繼續(xù)推行選派優(yōu)秀干部到移民鄉(xiāng)擔任科技副鄉(xiāng)長、到移民村擔任科技特派員制度，動員優(yōu)秀人才到移民鄉(xiāng)、村貢獻才智、建功立業(yè)；三是廣泛開展黨員結對幫扶活動，動員移民鄉(xiāng)村和鄰近鄉(xiāng)村先富起來的黨員幫助困難群眾致富，建立技術幫扶、產(chǎn)業(yè)幫扶、銷路幫扶、物資幫扶等機制，形成互助友愛、共同致富的新格局。總之，要以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，建立健全移民扶貧開發(fā)新機制，加快移民脫貧致富步伐，力爭“十二五”末全市移民人均純收入達到全省農(nóng)民人均收入水平，逐步縮小移民與當?shù)卦芯用袷杖氩罹?，著力提升全市構建和諧社會的水平。

三.圍繞廣大群眾需求，在惠及民生中創(chuàng)先爭優(yōu)

服務人民群眾是黨的全部工作的出發(fā)點和落腳點，也是創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要目標。近年來，我們緊緊圍繞讓群眾放心、讓群眾滿意、發(fā)展成果讓群眾共享這一目標，著力解決群眾

在就業(yè)、就學、就醫(yī)、社保、住房等方面的實際困難，促進了和諧社會建設?！笆晃濉睍r期，累計購買公益性崗位6926個，發(fā)放創(chuàng)業(yè)促就業(yè)小額擔保貸款6.6億元，城鎮(zhèn)新增就業(yè)

5.5萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)2.4萬人，全市參加城鄉(xiāng)養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷等各類保險的參保人數(shù)達到114萬人次，社會保險覆蓋面達到85.3%。全市用于科教文衛(wèi)體等方面的支出累計達50億元，累計完成投資1.56億元，解決了27.8萬人的安全飲水問題，為城鄉(xiāng)低保戶、“三老一少”、離任村（社區(qū)）干部、低保邊緣戶、五保戶發(fā)放救助資金6.9億元，城鄉(xiāng)困難群眾得到了更多的實惠。今后，要始終把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需求作為第一選擇，進一步完善就業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療、低保、救助等各項制度，基本建立起廣覆蓋、保基本、多層次、可持續(xù)的社會保障體系；要動員黨員干部下基層、訪民情、解民憂、增感情，做到問題在一線發(fā)現(xiàn)，難題在一線解決，能力在一線提升，作用在一線發(fā)揮，成效在一線體現(xiàn)；要把群眾滿意不滿意、答應不答應作為黨委、政府工作決策的出發(fā)點，使各項決策、各項政策都能體現(xiàn)出愛民、為民、便民、惠民的本質要求，并在實踐中爭創(chuàng)一流業(yè)績。機關部門要全面推行首問責任制、限時辦結制和服務承諾制，不斷提高辦事效率和黨員干部的服務水平；農(nóng)村要實行“民事村辦、黨員全程代理”制度，把服務群眾作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主要內容；社區(qū)要組建以黨員為主

體的志愿者服務隊，為社區(qū)群眾提供政策咨詢、法律援助、衛(wèi)生環(huán)保等便民服務?？傊詣?chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，進一步增強黨員的為民意識、服務意識，推動和諧社會建設，真正使創(chuàng)先爭優(yōu)活動成為謀民利、造民福的民心工程。

第三篇：學校師資隊伍建設規(guī)劃

學校師資隊伍建設規(guī)劃

建設一支適應職業(yè)教育快速發(fā)展、結構合理、梯級有序的師資隊伍是中等職業(yè)學校改革發(fā)展示范校內涵建設和快速發(fā)展的關鍵。我校師資隊伍建設經(jīng)過多年的努力，已取得很大成績，形成一支具有高度敬業(yè)精神、素質結構基本合理、專兼結合的、穩(wěn)定的雙師型師資隊伍。但是隨著我校教育層次、教育結構、辦學規(guī)模的迅速變化和發(fā)展，我校師資隊伍的建設任務仍然十分繁重，目前我校師資隊伍存在的問題主要表現(xiàn)在：師資規(guī)模稍顯不足、教師結構尚不盡合理、教師素質結構需進一步提高、企業(yè)兼職教師隊伍有待優(yōu)化完善。為了全面提高師資隊伍規(guī)模和整體素質，推動學?？缭绞桨l(fā)展，結合我校實際，制定本規(guī)劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指引，以《教師法》和我校發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以全面提高教師素質為目標，以培養(yǎng)雙師素質為重點，大力開展專業(yè)帶頭人和骨干教師建設，積極引進和自主培養(yǎng)相結合，努力形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、德技雙馨的師資隊伍。

二、組織領導

為加強我校師資隊伍建設的組織領導，加大師資隊伍建設工作的力度，經(jīng)我校辦公會研究決定，成立廣西商業(yè)高級技工學校師資 隊伍建設領導小組。

組

長：張澤金 副組長：袁婭

成員：林小崗、郭志鵬、席靜、吳克誠、梁世盛、梁冠強、李國寧、謝欣、黃海濤、龍光

領導小組工作職責為：

1.定期召開有關師資隊伍建設工作的會議，調整規(guī)劃目標，認真落實工作，使師資隊伍建設規(guī)劃得以認真落實。

2.向上級相關部門爭取有關政策，加大師資隊伍建設的投入，積極制定并落實有關人才引進的計劃，確保學校師資隊伍建設能夠在較短時間內取得較大成效。

3.根據(jù)本學校實際，研究制定有關師資隊伍建設的制度與辦法，并檢查監(jiān)督落實況。

4.按照學校專業(yè)發(fā)展的要求，加大人才引進的力度，對于高層次專業(yè)人才的引進更要做到細致入微。

5.廣泛調動社會力量、充分利用社會資源，聘請社會知名人士及外校著名專家擔任我校兼職教師。

6.按照相關政策和學校實際，做好專業(yè)教師的職稱聘任工作。7.負責制定師資隊伍建設計劃，做好師資隊伍建設總結。

8.處理學校有關師資隊伍建設的其他事情。

三、師資隊伍現(xiàn)狀和目前存在的主要問題(一)師資隊伍現(xiàn)狀 1.基本情況

我校采取“內培外引(聘)”辦法，堅持“德技并重，育人為先”的原則，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師綜合素質。教師隊伍由專任教師、校內兼課教師和校外兼職教師三部分構成。其中校外兼職教師主要由企業(yè)中具有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、高技能人才、企業(yè)技術人員和社會能工巧匠等組成。學校現(xiàn)有學歷制在校生人數(shù)為5639人，專任教師253人，其中基礎課教師86人，占34%；專業(yè)課教師和實訓指導教師之和占專任教師總數(shù)的66%，企業(yè)兼職教師61人，形成了一支以青年教師為主，老、中、青結合，掌握職業(yè)教育規(guī)律，熟悉企業(yè)文化，專業(yè)理論扎實，技藝高超，創(chuàng)新能力強的高素質教師隊伍。

2.企業(yè)兼職教師與雙師型教師情況

學校從社會和企業(yè)一線引入富有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、技術能手、能工巧匠到校擔任兼職教師，全程參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)、實訓教學和項目指導，使人才培養(yǎng)更符合社會需要。我校聘請了桂林味道制造餐飲管理有限公司行政總廚黃海，桂林市餐飲烹飪行業(yè)協(xié)會副會長譚海裕等61名社會能工巧匠擔任學校兼職教師。學校狠抓“雙師型”隊伍建設，通過定期選派教師到企業(yè)實踐、開展教師絕技絕活演練、加強繼續(xù)教育等途徑和方法，提升教 師教育教學能力。學校專任教師中專業(yè)課教師為187人，“雙師型”教師152人，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的81.2%。

3.學歷與職稱情況

學校十分重視教師知識的更新、學歷提升及職稱晉升。按照國家有關規(guī)定，全面推進和落實教師繼續(xù)教育工作，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力。制定了提高教師學歷和職稱政策，激勵教師通過進修學習提高學歷學位和職稱。目前學校專任教師(除生產(chǎn)實習指導教師)中，即理論課教師具有本科以上學歷的110人，占專任理論教師總數(shù)(116人)的95%，具有碩士研究生學歷或學位的(18人)占專任理論課教師總數(shù)(116人)的15%，正式聘任高級職稱的理論教師(25人)占專任理論教師總數(shù)(116人)的21%。教師隊伍素質優(yōu)良，學歷和職稱均符合國家的規(guī)定。

(二)存在問題

1.中職教師相同年齡段的教師過于集中，沒有形成合理的年齡梯度

35歲以下的青年教師約占我校專任教師的一半，45歲以下的教師占到所有專任教師的80％以上。這種年齡結構的教師隊伍不利于學校教師的管理及教師職務的晉升，也不利于教師隊伍的整體發(fā)展；這種年齡段過于集中的狀況也容易形成某一年齡段的教師斷層的局面。

2.高學歷、高職稱比例偏低 從以上基本情況上看，具有本科以上學歷的110人，占專任理論教師總數(shù)(116人)的95%，具有碩士研究生學歷或學位的(18人)占專任理論課教師總數(shù)(116人)的15%，正式聘任高級職稱的理論教師(25人)占專任理論教師總數(shù)(116人)的21%。高學歷、高職稱比例偏低，需要進一步提升教師的學歷、職稱。

3.“雙師型”教師隊伍的整體質量與形象有待提升

由于“雙師型”教師的標準還未統(tǒng)一，使有些教師甚至學校領導錯誤地認為“學歷證書+職業(yè)資格證書”就是“雙師型”教師，擁有雙證就是“雙師型”教師了，教師個人不再注重技能的提高了，學校也不再注重“雙師型”教師的培養(yǎng)了，這樣以來，學校的“雙師型”教師的整體素質就大打折扣。

4.教師引進機制不科學，教師資源儲備不扎實。

目前教師的引進還是存在渠道較單一的問題，主要是從應屆大學畢業(yè)生中吸收進來，并且以師范類畢業(yè)生居多，從非師范類大學畢業(yè)生分配到我校任教極少。目前從企業(yè)聘請的專業(yè)技術人員、高技能人才進入職業(yè)學校擔任專業(yè)教師尚缺乏有力的政策支持，如引進的人才在職稱評聘、工資待遇等方面還存在許多問題，導致人才引不來、來了留不住的現(xiàn)象。

5.教師考核機制還不完善，教師存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象。近幾年，為了提高學校教學質量，我校嘗試著在教師績效考核上下工夫，制定各種教師績效考評標準與實施細則，由于考核關系 教師個人切身利益，在執(zhí)行上存在一定的難度，很多學校還流于形式，沒有真正實行，不能體現(xiàn)個人能力與個人價值，使一些教師對自己的工作缺乏熱情，缺乏成就感，出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

6.校園文化建設重視不夠，教師缺少歸屬感

目前我校校園文化內涵的認識還不夠全面、準確，對校園文化建設機制的把握還不夠系統(tǒng)、科學，認為學校只要有學生、教師、校園就夠了，認為學生在學，教師在教足已。教師成了教書匠，一天到晚就在課堂中忙碌，在校園中穿梭，精神上沒有依靠，工作上也沒有成就感、歸屬感。

四、師資隊伍建設發(fā)展目標(一)總體目標

到2015年，學校發(fā)展規(guī)模穩(wěn)定在5800人，按20:1的生師比，專任教師總數(shù)達到300人，其中，基礎課教師100人，專業(yè)理論課和實訓指導教師180人，專任理論課教師高級職稱占專任理論課教師比例達到30%以上；大學本科以上學歷教師達到專理論課教師總數(shù)的95%以上；“雙師型”教師占專業(yè)課教師的90%以上。

(二)具體目標 1.加強師德師風建設

教育引導廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鞏固和增強熱愛職業(yè)教育事業(yè)、教書育人、為人師表的職業(yè)信念，激勵教師嚴謹治學、勤業(yè)敬業(yè)、團結協(xié)作，增強依法執(zhí)教、愛護學 生的意識。

2.擴大師資規(guī)模

按照學校整體發(fā)展規(guī)劃，到2015年，在校生穩(wěn)定在5800人以上，按照20：1的生師比要求，有計劃、有步驟的引進、培養(yǎng)各類人才，使各專業(yè)師資人數(shù)與專業(yè)承擔的教學任務相協(xié)調，逐步擴大師資規(guī)模。

3.優(yōu)化隊伍結構

(1)通過引進、培養(yǎng)等多種方式和途徑，不斷提高師資隊伍中高學歷人才的比例。到2015年，研究生以上學歷占專任理論課教師總數(shù)的25%。

(2)科學設置專業(yè)技術崗位，形成合理的職稱結構。鼓勵支持教師提高專業(yè)技術職務，逐步使具有高級職稱的教師在專任理論教師中所占比例達到30%，達40人以上。

(3)堅持教師來源多樣化，多渠道引進人才。

(4)鼓勵、支持相關教師參加繼續(xù)教育和交流學習，鼓勵和支持專業(yè)教師到企業(yè)實踐，中青年教師到行業(yè)、企業(yè)一線鍛煉，努力提高專業(yè)技能和綜合素質。

4.提高隊伍素質

(1)內培外訓相結合，改善教師能力結構

加強師資隊伍實踐能力的培養(yǎng)。每年選送50名中青年教師參加國家級、自治區(qū)級培訓，提高實際操作能力和綜合素質；鼓勵教 師參加專業(yè)技能培訓取得專業(yè)技能證書，使“雙師型” 教師占專業(yè)課教師總數(shù)的90% 以上。

(2)加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，做強師資隊伍的中堅力量。培養(yǎng)專業(yè)負責人、學科帶頭人的工作是專業(yè)建設的核心。在政治素質、業(yè)務素質、教學和科研等方面，制定培養(yǎng)的具體實施細則，政治上關心培養(yǎng)。學校要有針對性的開展思想政治工作，切實加強師德教育，提高教師的政治素質，使他們在政治思想上盡快成熟起來。積極形成良好的發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師才干的政治環(huán)境和成才環(huán)境。業(yè)務上嚴格要求，要采取多種形式發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的示范作用和教研科研工作的輻射作用。在專業(yè)建設、學科建設、課程改革上布置任務，目標明確，責任到人。對中青年骨干教師讓他們在教學工作中挑大梁、壓重擔，促使其在教學實踐中迅速成長。加強教研科研工作，以教研科研帶動教師業(yè)務素質提高，從而促進教學質量的提高。同時，通過抓好教研科研工作，為中青年教師晉升高級職務創(chuàng)造良好的條件。

(3)加強職教名師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。職教名師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是提高師資隊伍整體素質、樹立專業(yè)品牌的需要。到2015年，力爭自治區(qū)級職教名師和專業(yè)帶頭人達到20人。

(4)實施骨干教師培養(yǎng)計劃。每年遴選10名以上嶄露頭角、具有創(chuàng)新潛力的中青年教師，通過在職培訓、參加學術交流及進修等形式進行重點培養(yǎng)，爭取培養(yǎng)50人。(5)重視外聘兼職教師隊伍建設

積極聘請有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員、能工巧匠、管理人員來校任教、專業(yè)演示和講座，形成一支素質較高、結構合理、人員穩(wěn)定的外聘教師隊伍，企業(yè)兼職教師人數(shù)達100人，使兼職教師占教師總數(shù)的20%。

五、采取有效措施，大力加強師資隊伍建設 1.完善評價體系，強化師德師風

建立健全師德評價體系，嚴格考核制度，把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)務考核、職稱職務晉級、績效評優(yōu)等方面評價的首要指標。

2.制定優(yōu)惠政策、建立長效師資培訓機制

鼓勵支持專業(yè)系引進高技能操作人才、創(chuàng)新人才和企業(yè)生產(chǎn)一線優(yōu)秀實踐人才，最大限度地為高層次人才創(chuàng)造優(yōu)越的教學條件和工作環(huán)境，確保“事業(yè)留人，待遇留人，感情留人，環(huán)境留人”。

3.深化制度改革，創(chuàng)新管理模式

(1)完善聘任機制。逐步推行“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核”的崗位職務聘任制。

(2)改革分配制度。切實貫徹“多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則，向教學一線、高層次人才和重點崗位傾斜，充分調動廣大一線教師的積極性、創(chuàng)造性。

4.加大培訓力度，深化內涵建設

(1)鞏固和完善新教師崗前培訓制度。進入教師崗位的人員，均需崗前培訓，接受師德教育和教學理念、教學技能的培訓。

(2)鼓勵教師在職進修、培訓，進一步提高師資隊伍的學歷層次和整體素質。

(3)深化工學結合、校企聯(lián)合、交流培訓等機制，提高教師實踐能力和創(chuàng)新能力。有計劃地選派專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、中青年教師到企業(yè)學習交流。

5.加大資金投入，確保目標實施

(1)在經(jīng)費預算安排中，優(yōu)先考慮教師進修、科研經(jīng)費項目，為培養(yǎng)教師提供保證。

(2)搭建政策平臺，設立教師培訓專項基金，鼓勵支持教師開展教學改革和科學研究，提升教師整體業(yè)務素質。

第四篇：學校師資隊伍建設工作總結

學校師資隊伍建設工作總結

2010.12

我校自2003年辦學以來，重視師資隊伍建設。我?，F(xiàn)有專任教師132人。現(xiàn)有區(qū)級以上骨干教師32人，其中蘇州市學科帶頭人1人，區(qū)學科帶頭人3人，區(qū)教學能手6人，區(qū)教壇新秀17人。在實際工作中，學校努力做到以下幾個方面：

一、以學習促提高，更新觀念：幫助教師樹立正確的教師觀、學生觀和課程觀。邀請專家來校講座指導，及時為教師送上最新的教育教學理念。

提升境界：加強教師的師德規(guī)范學習，倡導教師向模范教師學，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學；向兄弟學校學習。學校重視實施青藍工程，每學年均要開展青年教師拜師結對活動，由學校骨干教師擔任青年教師的師傅，引領青年教師快速成長。學校與星灣學校達成了友好合作協(xié)議，結對為友好學校，開展互通合作，互補共享。

豐富知識：學校每學期規(guī)定教師必須閱讀2~3本教育理論書籍，并開展教師讀書心得評比、教師讀書論壇；倡導教師利用名校資源網(wǎng)等網(wǎng)絡資源，向網(wǎng)絡學習；倡導教師在課程中學習，不斷提升自身的學科知識和專業(yè)理論水平。

提升技能：開展暑期教師校本培訓，多媒體技術培訓，概念圖培訓，鼓勵教師報名參加網(wǎng)上課程培訓，參加省、市、區(qū)各類培訓，不斷提升教師現(xiàn)代教育技術能力和教學水平。

二、以實踐促發(fā)展

“三年規(guī)劃”立發(fā)展目標：學校要求每位教師都要根據(jù)自身情況制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)教師所遞交的規(guī)劃制定相應的學校骨干教師發(fā)展規(guī)劃，形成骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。

“七個認真”促規(guī)范：進一步完善“學校七認真工作要求”并組織教師深入學習，定期開展七認真自查、備課查、行政抽查，利用備課組活動開展七認真工作交流。

教學督導強質量：學校成立了教學督導小組，制定蓮花學校教學督導制度，對學校各學科教師教學質量進行督導，及時反饋教師教育教學情況，提出不足與改進意見，進一步加強教師的質量意識。

公開教學助成長：開展校內公開課展示活動，備課組內每位教師每學期均要完成一節(jié)公開課的教學；學校每學期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；學校每學期還開展一次對外公開課活動，邀請兄弟學校教師共同參與教學研討；鼓勵教師積極參與園區(qū)的各類評優(yōu)課、展示課活動，發(fā)揮集體智慧，教研組、行政人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開課中得到成長。

基本功競賽展風采：德育處組織班主任工作知識競賽、班主任基本功競賽，教導處組織教師學科技能比賽，組織各學科教師參加園區(qū)學科能力競賽，并有多人獲一等獎。

三、以反思促提升

教學后記助積累：要求教師每堂課教學后寫好教學后記，并形成一定的案例分析，以此推動教師教育教學經(jīng)驗的不斷積累。

博客、論壇搭平臺：學校專門開設了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。在“教育在線”上建立青年教師隨筆?？膭钋嗄杲處熢诰W(wǎng)絡上開展學習交流，不斷提升。學校還定期開展班主任工作論壇，“三會”論壇。

隨筆、論文出成果：每學期開展教師隨筆、論文評選，設立“筆耕獎”，評選出優(yōu)秀論文，組織教師參加各級各類論文、案例評選，推薦教師優(yōu)秀論文在期刊上發(fā)表。

課題研究促成長：學校多項課題立項研究，有60%以上的教師參與課題研究，開展實踐研究，嘗試教育教學改革，促進教師的專業(yè)化成長。

第五篇：學校加強師資隊伍建設經(jīng)驗材料

加強師資隊伍建設 促進學校全面發(fā)展

國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。學校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設的水平。只有從長遠的發(fā)展的角度來規(guī)劃師資隊伍建設、精心營造教師健康成長的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質，形成“名師效應”，鑄造“名師品牌”，從而提高學校發(fā)展的整體水平。幾年來，我校在這方面做了有益的探索和實踐，取得了一些成效，也從中得到了一些啟示。

建設高素質師資隊伍，目標明確是關鍵

教師是培養(yǎng)人才的人才，是學校在市場競爭中的核心競爭力，因此，小河職中領導班子充分認識到建設高素質師資隊伍的重要性和必要性，并形成了師資隊伍建設明確的目標，那就是努力建設一支以本科生為主體、以研究生為導向、以學科帶頭人為核心、以中青年學術骨干為中堅，結構合理、勇于創(chuàng)新、師德高尚、治學嚴謹?shù)碾p師型教師隊伍，以確保學校各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

建設高素質師資隊伍，多措并舉是途徑

在社會轉型，教育觀念、方法不斷更新的時代，教師本身的發(fā)展不但是教師立業(yè)之本，更是學校教育質量的根本保證、教育內涵不斷提升的動力之源和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的。

估機制的形成和實施，在教師隊伍中形成了“班長抓班子、班子帶隊伍、隊伍促發(fā)展”、人人“創(chuàng)新爭優(yōu)”的良好局面。

注重引進人才，優(yōu)化師資結構

按需求不斷引進高層次人才，高質量使用人才，是我校師資隊伍建設又一舉措。近幾年來，學校堅持德才兼?zhèn)涞臉藴剩裱葱柙O崗、按崗聘用、嚴格考核、公平競爭、擇優(yōu)錄用、合理規(guī)劃的原則，從川師大、貴州師大、西華師大等高等院校引進優(yōu)秀本科生20余人，外聘了中國農(nóng)大、西南大學及我縣黃羊專家王維春、賈正貴等為兼職教師，優(yōu)化了學校教師隊伍結構，促進了學術思想的交流、融合以及知識、科技創(chuàng)新，推動學校的教學、科研和專業(yè)建設，保持了學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁。

構建和諧校園，確保教師發(fā)展

教師個人能力的發(fā)展、社會地位的提升、經(jīng)濟待遇的改善、個人價值的實現(xiàn)，關鍵在于通過行實之有效的管理手段構建和諧的校園環(huán)境，尊重每位教師的個人價值，理解每個教師所起的作用，給予教師更多的人性關懷，注意營造一種寬松和諧的環(huán)境，讓教師心情舒暢、工作愉快、生活幸福，確保了學校教師無一例上訪、信訪。我們具體做法是：

第一，關愛教師構建和諧環(huán)境，激勵教師發(fā)展。

一是讓教師參與學校管理。充分發(fā)揮教代會的民主監(jiān)督作用，學校發(fā)展的重大決策都廣泛聽取意見，青年教師讀書會、教育科研論壇、網(wǎng)站論壇都可以讓教師自由表達，實現(xiàn)溝通，吸引教師參與到學校的決策制定、項目規(guī)劃、財務管理等工作中來。二是打造服務型管理隊伍。實施管理干部學年述職評議制、競聘制等制度，在學校管理干部競聘中，由教職工投票決定，確保了管理干部在工作中對教師負責，為教師和學生服務。三是提高教職工的福利待遇。在精神和經(jīng)濟上同時體現(xiàn)教師的價值，在利益的分配上重點考慮的是教師，補貼方案盡量公平、公正；實施安居工程，讓教師都能安居樂業(yè)。四是關心教師生活。在教師評職稱、辦調動手續(xù)等問題上，學校都積極做工作；想方設法為教師家屬聯(lián)系調動，或在學校各處室和后勤服務中心安排臨時工作；教師生病，學校領導班子都去關心問候；教師婚嫁，學校領導都新自參加；教師生日，學校不忘送上一份祝福。無微不至地關愛，讓教師體會到了集體的溫暖，解決了后顧之憂，從而全身心在投入到工作當中。

第二，從嚴治教嚴格教學管理，推動教師發(fā)展。

我校在教師的管理中引進人力資源開發(fā)的理念和方法，以師為本、注重協(xié)作，目標細化，務實管理，狠抓常規(guī)、提升質量，分層教學、分類指導、從嚴治教，重在挖掘教師潛力，體現(xiàn)的不僅是學校對教師的“管”，更是“幫”和“促”，從而推動了教師的發(fā)展。

第三，加強培訓建設學習型團隊，促進教師發(fā)展。

一是加強校本培訓和業(yè)務水平培訓。學校提倡“在工作中學習，在學習中工作”，多舉措打造學習型團隊。通過舉辦專題講座、開展教學分析與研究、“師徒”結對、課件制作與評比、校內校際教學競賽和課題研究等形式。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面開展形式多樣、富有成效的校本培訓和專業(yè)技能培訓，使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和素質教育的要求，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

二是加強教師學歷培訓。學校鼓勵教師參加學歷培訓，對參加學歷培訓的教師在工作安排上給予適當照顧并給予經(jīng)濟支持，凡在職獲取本科學歷的教師，學校一次性補助3000元，同時學校同電子科大、川農(nóng)大等高校合作，啟動了在職研究生學歷培訓計劃，凡在職參加研究生學歷培訓的教師，學校一次性補助6000元，從而營造出了教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。目前已先后有23名教師參加本科學歷培訓，專業(yè)教師學歷合格率達96%。

第四，舉賢薦能，拓寬成長平臺服務教師發(fā)展。

教師的發(fā)展需要平臺，同時也需要一個更為廣闊的空間施展才能。我們不但千方百計促進教師在校內的發(fā)展，同時也盡力為教師在更為廣闊的空間發(fā)展提供服務，鼓勵教師在校內練好本領，到校外施展抱負，決不為教師發(fā)展設置障礙，造成阻力。對于特別優(yōu)秀的教師，學校全力舉薦，鼓勵其走出去，積極為其發(fā)展搭建平臺。