第一篇：關(guān)于社工的雜想

畢業(yè)于非名牌大學(xué)，選擇了“社會(huì)工作”這樣一個(gè)尷尬的專業(yè)，考研或者工作都是讓人很頭疼的事情。找對(duì)口工作，真的愿意去嗎？報(bào)考MSW又為了什么？又是否可以“曲線救國”？

臨近畢業(yè)，我們找不到目標(biāo)，曾經(jīng)基于專業(yè)所設(shè)想的“春天的夢(mèng)”也仿佛漸漸破滅了。有人認(rèn)為我們這些畢業(yè)生太現(xiàn)實(shí)、太過浮躁，關(guān)注的都是物質(zhì)上帶給自己的利益，丟棄了夢(mèng)；有人說社工這個(gè)專業(yè)，它從來帶給人的只是理想，因?yàn)樗撾x了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；也有人在質(zhì)疑：政府是否真的改變了管理，提倡扶持社工的計(jì)劃是否真的落實(shí)全面？種種制度上亟待解決的問題是否已經(jīng)解決？我很困惑……

大學(xué)四年，由于種種原因，我們只能學(xué)習(xí)純理論知識(shí)，只學(xué)會(huì)應(yīng)付考試的能力，如何真正實(shí)踐，真實(shí)的面對(duì)案主，我們?nèi)鄙倌芰?？我想這不僅僅是我所在的這一所高校，相信在眾多的高校里，同樣也缺少這些相關(guān)的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)設(shè)備，缺乏專業(yè)性的教學(xué)人才，從始至終都還是停留在書本，只停留在想象力上，也正是帶著這個(gè)“夢(mèng)”我們走到了畢業(yè)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才啞口無言。請(qǐng)問，大學(xué)的力量和號(hào)召力在哪？缺少硬件和軟件，社工怎么能抬頭？

再看當(dāng)下的社工機(jī)構(gòu)，一方面缺少專業(yè)的社工人才，另一方面缺乏充足的活動(dòng)資金，而后者又往往是前者的原因。就以合肥這樣的二、三線城市為例，市政府購買的服務(wù)很有限，而機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，往往只有通過競(jìng)標(biāo)的方式?jīng)Q定資金歸屬者，然而缺少政府投入的機(jī)構(gòu)不得不以銷售服務(wù)模式取代專項(xiàng)服務(wù)模式，其中的專業(yè)性從何考量？一人獨(dú)食和眾人分蛋糕的模式，孰優(yōu)孰劣？

談人，我想人從來都是現(xiàn)實(shí)的！馬斯諾的需求層次理論告訴我們，只有當(dāng)獲得的低層次的需求，才能更進(jìn)一步獲得更高層次的需求。只有在自己的物質(zhì)、安全獲得保障才會(huì)有可能追逐夢(mèng)想。而社工，就是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)“助人自助”、用生命影響生命的夢(mèng)、追求社會(huì)和諧的夢(mèng)。當(dāng)然我確信有唯夢(mèng)追求者，但大多數(shù)還是現(xiàn)實(shí)、物質(zhì)的社會(huì)人。所以這就回歸到上面的話題，這就需要政府有力扶持、企業(yè)等其他社會(huì)力量的支持，一個(gè)缺乏社會(huì)認(rèn)可僅僅依靠權(quán)威的專業(yè)，是站不住腳的。

在社工這條道路上，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，在此向所有工作在一線的社會(huì)工作者致敬！

第二篇：教學(xué)雜想

從第一天走進(jìn)大學(xué)的課堂就暗暗想著：在這兒，我一定得學(xué)好本領(lǐng)，以后讓我的學(xué)生可以“桃李滿天下”。

在走上講臺(tái)的第一天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：一切都沒有自己想象的那么好，自己學(xué)的本領(lǐng)突然之間變的毫無用處，孩子們像一個(gè)個(gè)活潑的小魚，讓你抓不住，他們的理解方式和大人的完全不同，他們的答案你會(huì)覺得好玩而富有“哲理”，你會(huì)突然覺得小時(shí)候的自己很笨，接受的知識(shí)到現(xiàn)在也不知道“為什么”……

在從事數(shù)學(xué)教育的幾年時(shí)間里，我不斷摸索孩子，摸索教育，創(chuàng)新課堂，提升自己，努力的讓自己變成一個(gè)合格的教師，讓自己的課堂可以更精彩。我喜歡寓教于樂的教學(xué)課堂，喜歡和孩子們一起“玩”數(shù)學(xué)，喜歡聽到下課鈴響時(shí)，孩子們笑著說：??！下課啦！說明孩子們這節(jié)課是快樂而幸福的度過的，相信他們也可以學(xué)的好。

雖然是民辦學(xué)校的一名老師，但我覺得我們的擔(dān)子比公立學(xué)校的老師更重，這里的孩子沒有很好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，但他們有權(quán)利享受最先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，他們需要老師更好的培養(yǎng)。在教授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，教會(huì)他們?cè)撛鯓幼鋈?，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將影響他們的一生，更重要！目前，我擔(dān)任著二（3）班的班主任。雖然是二年級(jí)的孩子，但他們真的已經(jīng)很懂事了，很多道理他們都明白，只要你耐心的用他們的理解語言和方式講解清楚，他們都可以做好。有時(shí)他們說出的話、做的事真的會(huì)讓你驚訝而欣慰，當(dāng)你融入他們時(shí)可以感受到他們的快樂，你會(huì)覺得擁有他們是快樂的。記得我們班在完善班級(jí)建設(shè)時(shí)，一位學(xué)生被選為班級(jí)優(yōu)秀生形象時(shí)家長給孩子寫的寄語是： 學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，希望孩子可以快樂的成長！我覺得寫的非常的好，既表明了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，又體現(xiàn)了對(duì)孩子教育的全面理解。是啊，學(xué)校是孩子的第二家，那老師就是他們第二個(gè)“爸爸和媽媽”，真希望孩子的這兩個(gè)“爸爸和媽媽”可以共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境，而不是一方面努力，或者各忙各的。共同為孩子建立一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，陪著他們一起去努力實(shí)現(xiàn)，在他們成功時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。在他們失敗時(shí)不忘陪他一起尋找原因，共同克服。孩子的獨(dú)立性和自覺性多半很差，需要我們共同去監(jiān)督和教育，讓他們可以不斷完善自己。

學(xué)校是一個(gè)大家庭，而每個(gè)孩子都有著自己天生的獨(dú)特性，如果爸爸媽媽們能每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間耐心的關(guān)注自己的孩子，你的孩子將來一定會(huì)很棒，你會(huì)在每天的一點(diǎn)點(diǎn)中感受到他們的變化和進(jìn)步。請(qǐng)相信您的孩子！

以上是我的一些薄見，理解膚淺之處請(qǐng)諒解。我將更加用心的努力完善教學(xué)和班主任工作，不斷提升自己的水平。

李會(huì)

2013/4/21

第三篇：教師節(jié)雜想

教師節(jié)雜想

一年一度的教師節(jié)如約而至，在這個(gè)特別的日子，學(xué)生們想到各種方法向老師祝賀。

祝賀，可能我們的第一反應(yīng)就是：送點(diǎn)什么東西呢？孩子們?yōu)檫@份“沉甸甸”的禮物可謂煞費(fèi)苦心。我也在這個(gè)特別的日子收到了學(xué)生們的禮物：李瑤瑤、邵憲、孫清璐、徐鑫杰自制的賀卡，張毅、趙淑佳、周洪光、王鑫鵬、王曉敏、吳亞軒、曹藝璇、王金宇、王藝菲、魏逸飛、邢程等等同學(xué)的禮物，還有邢超勇、孫玉琪、張凱旋、王宇、孫雪玉等等同學(xué)在作業(yè)本上：教師節(jié)快樂！幾個(gè)醒目的大字；還有一些不知名的學(xué)生的祝福短信。當(dāng)一個(gè)個(gè)名字敲下的時(shí)候，我眼角有些濕潤，心中充滿著感動(dòng)！因?yàn)楹⒆觽冃闹杏形?，我?duì)孩子的愛得到了回報(bào)。比如張毅、徐鑫杰、張凱旋班里暫時(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生可能是第一次給老師送禮物，我能感到他們心中對(duì)我的喜愛。因?yàn)槲铱此麄兊臅r(shí)候，我就覺得他們很優(yōu)秀，畢竟學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是一名學(xué)生的一方面的表現(xiàn)。你愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你！這又讓我想到徐鑫杰的家長，從來不開家長會(huì)，學(xué)年末最后一次家長會(huì)，給我發(fā)了一條短信：?jiǎn)汤蠋?，晚上有事，不能去開家長會(huì)，向你請(qǐng)假。另外希望你跟班走，繼續(xù)教鑫杰?！白鳛槔蠋?，最高興的事莫過于：學(xué)生喜歡，家長信任。

反過來，肯定也有一些不喜歡我風(fēng)格的學(xué)生，所以我應(yīng)該盡可能考慮到每一位孩子的感受，做到因人而異，讓他們盡可能的在我的課堂里開心、快樂，能學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)。想到這，我想到自己身上的擔(dān)子重了起來：我可能沒法讓每一位學(xué)生喜歡我，但我應(yīng)該讓盡可能多的學(xué)生喜歡我，那些不喜歡的，我也要竭盡所能開導(dǎo)教育他們，至少我應(yīng)該做到：學(xué)生別在我手里給耽誤了。

另外關(guān)于禮物，雖然我一直教育學(xué)生：要注重內(nèi)心的感恩，而不要拘泥于形式。但當(dāng)我收到學(xué)生的禮物時(shí)，內(nèi)心還是會(huì)很開心，大概虛榮心在作怪吧。學(xué)生買的禮物，肯定是家長陪著，到處東挑西選；學(xué)生自做的賀卡，別別扭扭的貼著：教師節(jié)快樂，可以想象自己在家，拿著剪刀，裁剪著一個(gè)個(gè)傾注感情的字；然后小心翼翼的貼著自己想想最完美的設(shè)計(jì)。當(dāng)想到這里，我們?nèi)绯惺艿闷鸷⒆觽兊那檎x！

孩子們，老師想說：擔(dān)待老師一些做的不當(dāng)?shù)牡胤?，老師?nèi)心沒有惡意，只希望他教的每一位孩子都成才！

第四篇：賞《飄》后雜想

～-4-9

屋外下著淅瀝小雨，屋里洋溢著平靜的音樂，我獨(dú)自一人靜坐在書桌前看完《飄》的最后一章節(jié)，合～，心中不免對(duì)美國女作家瑪格特·米切爾產(chǎn)生崇拜之情。

《飄》從寫作藝術(shù)上來說，不愧于世界名著之一，小說極富于浪漫情調(diào)的構(gòu)思，細(xì)膩生動(dòng)的人物和場(chǎng)景的描寫揭示出超乎作者主觀愿望甚至與之相勃的內(nèi)容。

從《飄》的內(nèi)容上說描寫的是美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期南方～的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以“亂世佳人”思嘉萊為主線，描寫了幾對(duì)青年的愛情糾葛。思嘉萊為主線，描寫了幾對(duì)青年的愛情糾葛。思嘉萊年輕貌美，但她的所作所為顯示了沒落奴隸主階級(jí)的某些本質(zhì)特征：殘酷，貪婪，自信：為了振興家業(yè)，她把愛情和婚姻作為交易，三次婚姻沒有一次出于真心：后來才終于明白她一直念念不忘的艾希禮懦弱無能，倒是自稱與她同類的瑞德值得愛。

讀罷這部巨作我仍沉浸在小說中，似乎自己是女主人公思嘉萊的一位朋友，了解她。記得莎士比亞曾說過“女人啊女人，華麗的金鉆只會(huì)讓你剩下勢(shì)力的傷，傲慢的香和撩人的芬芳”這句話近幾年來我一直深深的印在心里，除了此話十分優(yōu)美之外，更點(diǎn)出了一個(gè)人生的真諦。女孩溫柔的天賦，獨(dú)有的天真在當(dāng)今這樣的社會(huì)上在金錢權(quán)利的引誘下或許真的只剩下“傲慢的香和撩人的芬芳”正如思嘉萊一樣到最后才發(fā)現(xiàn)真愛就在身邊。

我涉世不深，本沒有任何理由來過早的談人世間最純潔的情感--愛情，但是看罷《飄》心中不免有些遐想，不管是通過新聞，訪談?lì)惞?jié)目，還是周遭發(fā)生的一些事情都讓我對(duì)當(dāng)今所謂“愛情”有自己的看法。梁祝似的兩小無猜，單純簡(jiǎn)單，還是《巴黎圣母院》中執(zhí)著低調(diào)，或許只會(huì)在小說中才能真正演繹，愛情一詞才能得到真正的詮釋。

思嘉萊的悲劇應(yīng)該讓它結(jié)束，處于新時(shí)代的我們應(yīng)該似《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛追求道德上的完善，堅(jiān)持著個(gè)人的獨(dú)立性，縱使在愛情與此發(fā)生沖突的時(shí)候也是如此。讓愛變回它原來的面目，讓女性恢復(fù)天真善良的秉性。

“獲得了整個(gè)世界而失去了自己的靈魂?！蔽覀円厥办`魂，正如《飄》中所說"明天真正的自己會(huì)變

第五篇：7月雜想美文

曾幾何時(shí)，很希望再體驗(yàn)一次趕考的感受。至今忘不了的是那種與眾不同的氣氛，以及人人臉上透漏出各種各樣的神色。時(shí)間不等人，走過了就不會(huì)再回頭讓你去感慨，讓你重新去觸摸。當(dāng)我今天再次身臨其境，發(fā)現(xiàn)了之前從未知曉的故事。

只有經(jīng)歷過才會(huì)明白期間的種種滋味，無論苦也好，甜也好。與你，都是一種洗禮和升華。急匆匆的腳步，凝重的表情，砰砰作響的心臟，無不告訴人們，這是一個(gè)特殊的時(shí)刻。但，這一切在父母的擔(dān)憂下顯得那么蒼白和沒有說服力。“可憐天下父母心。”當(dāng)我們轉(zhuǎn)身走向決定自己命運(yùn)的考點(diǎn)時(shí)，有誰看見他們眼中焦急、期盼、憐愛的神情？故作輕松的背后是他們十八年來涵心茹苦的心酸。

誰說過程很重要，他們最想要的是結(jié)果。頭頂烈日，甘冒酷暑，看著他們?cè)趫?chǎng)外焦急不安的走來走去，突然間熱淚盈眶。原諒自己當(dāng)初的年幼，原諒自己曾經(jīng)的無知，原來自己就是被這雙關(guān)切的眼睛，注視長大的。

我們有太多的后悔，后悔自己的年幼，不諳世事?；钤谑篱g，縱使你不經(jīng)意間犯了錯(cuò)，只要記住自己的責(zé)任，知道還有最親的人在盼望著你，丟掉包袱，重新開始。

因?yàn)椋钪?，就是要回?bào)你身邊關(guān)愛你的每一個(gè)人！