第一篇：網絡直播平臺調查分析報告

網絡直播平臺調查問卷報告

調查背景

當今的網絡直播平臺在很多大學生里面都很受歡迎，此次調查的目的是為了了解大學生對于網絡直播平臺的態(tài)度以及了解。為網絡直播平臺的發(fā)展做出一點參考。本次資料不參與商業(yè)活動。謝謝。調查目的

網絡直播已經成為熱點話題，越來越多的人開始加入這個行列。而觀看網絡直播也成為一種潮流趨勢，這次調查旨在了解大學生參與網絡直播的情況。更好的了解網絡營銷。調查方法 問卷調查 調查對象 在校大學生。調查內容

性別、年級、觀看原因、觀看類型、觀看時間、是否想成為主播，以及對于網絡直播的態(tài)度。調查結果分析

首先，調查的前提默認為觀看網絡直播，從瀏覽量到回收量可以看出：高達75%的人是觀看網絡直播的。這說明網絡直播這個行業(yè)正以不可忽視的速度進入大眾的眼中，并且大多數(shù)的人都接受了網絡直播這個互聯(lián)網新興行業(yè)。并且在對于網絡直播的支持態(tài)度占大多數(shù)。可以看出網絡直播平臺的發(fā)展是十分具有潛力的。觀看直播的時間方面，一般都控制在一個小時以內，占比69.4%，而且大部分人都是在無聊時觀看。這可以看出大部分人管理時間的能力還是很好的，能夠控制好自己的時間，不影響正常的作息時間。網絡直播的觀看時間相對的健康對于很多人來說十分的受歡迎，很多人在這個直播平臺的觀看時間相對應的自由。由此看出網絡直播的優(yōu)勢。

在所有類型的直播中，游戲類和才藝類直播最為受歡迎，其中才藝類更甚。這也反映了電競行業(yè)的興起，直播行業(yè)也更應該注重與電競行業(yè)的關聯(lián)。同時，體育類直播看的人最少，我們應該思考如何增加更多體育類型的直播，以及加入更多的娛樂主播來增加直播的娛樂性和觀賞性。

總的來說，網絡直播行業(yè)推動了互聯(lián)網行業(yè)的發(fā)展，帶動了電競行業(yè)的發(fā)展，但任何行業(yè)不能胡亂發(fā)展，我們要杜絕網絡直播中不好的現(xiàn)象，制定良好的行業(yè)規(guī)則，并且在內容上做出更多的改進與監(jiān)管，使得這個行業(yè)良好發(fā)展。大多數(shù)大學生對于網絡直播的態(tài)度表示支持，在許多年輕消費力的推動下。網絡直播的發(fā)展十分良好?？偨Y：通過這次調查，我對對大學生參與網絡直播的程度及大學生對網絡直播行業(yè)的看法有了一定科學的認識。但在調查過程中發(fā)現(xiàn)自己的問卷設計不完整，問題不太準確。很多方面不足。希望這次能吸取經驗。以后更好的發(fā)布問卷調查。

第二篇：大學生網絡直播問卷分析

大學生網絡直播問卷分析

引言：

大學生參與網絡直播期望被其他人關注成為網紅，當然其根本的目的是為了賺錢這無可厚非，也有一部分單純是為了好玩。

在互聯(lián)網高速發(fā)達的今天，網紅現(xiàn)象成為虛擬世界中的一道“風景”和現(xiàn)實社會中的一個話題。各國諸多網紅像割韭菜一樣一茬接著一茬地嶄露頭角，以迅雷不及掩耳之勢躥紅網絡，火遍南北。一批批網紅從出現(xiàn)到消失，其過程耐人尋味。事實上，網紅現(xiàn)象的影響已超越網絡，我國有相當數(shù)量的青少年能夠隨時隨地的接觸到網絡，在這樣的環(huán)境下，愈演愈烈的網紅現(xiàn)象必然會對大學生的價值觀產生深刻影響。

一些大學生由于認知能力、分析能力、辨別能力、生活閱歷都有缺陷，他們?yōu)榱藢で蟾泄俅碳?，把一些惡俗、低俗、媚俗的東西，當成美的事物去追逐，有開始的無所謂到習以為常，逐漸地心態(tài)變得越來越浮躁，審美層次也不斷下滑，對政治理想、社會功德、高尚情操、高雅文化難以認同，對世俗化的低層次審美卻表現(xiàn)的過分熱衷，審美情趣也變得低俗化。網紅的一夜成名，顛覆了傳統(tǒng)的通過艱苦奮斗獲得成功的成才觀念，迎合了當前浮躁、功力的社會心態(tài)，造成了邁向成功的假象。對于缺乏吃苦耐勞的精神又渴望成才、想急于證明自己的大學生來說，由于對社會資源掌握較少，他們更容易相信一夜成名的神話，認為靠機會和幸運取得的成功機率較大。這一要素，使大學生對一夜成名的網紅大加追捧，不利于樹立正確的成才觀念。

一、調查目的

本次調查目的在于了解大學生網絡直播對社會的影響，最終目的是能夠讓大學生能更好的辨別價值觀的好壞，樹立良好的價值觀。

二、調查對象：在校大學生

調查方法：采用問卷調查的方法，在騰訊問卷設計問卷 調查時間：2016.11.08~2016.11.26

三、調查內容

大學生，如何接觸到網紅，網紅的分類、性質范圍，及對大學生的利弊影響進行調查。

四、問卷一共發(fā)放91份，回收39份，回收率42%。

再看網絡直播的頻率問題上選擇偶爾看的接近50％占了大多數(shù)，而66.7%的人喜歡看搞笑類的網絡直播。

在統(tǒng)計“您或您身邊有朋友有做網絡直播的嗎？”這個問題時，雖然收到的答案各半，但通過交叉分析發(fā)現(xiàn)這一問題與性別明顯相關，男女各取十人進行分析，在這個問題上女生回答有的占73.68%，說明女生身邊做直播的較多，跟側面可以反映女生做直播比較普遍。當然這個結果即使不做統(tǒng)計也能預測到，現(xiàn)在很多女生做直播靠的是顏值，吃的是青春飯。更有甚者只是直播吃飯就能月過萬元。

對于給主播送禮物的問題上有74.4%的人感覺沒有必要去送，當然主播的收入主要是來自平臺的禮物，當然也有一部分來自主播在平臺上推銷的產品。雖然大部分的人選擇不會去買，但證實了那就話絕大部分收入來自那小部分富人，其他人負責鼓掌叫好就行。

大部分的人還是覺得網絡直播對社會的經濟增長有促進作用，最起碼能夠有效地促進經濟的流通，豐富了人們的生活，有積極的意義。當然網紅的一夜成名，顛覆了傳統(tǒng)的通過艱苦奮斗獲得成功的成才觀念，迎合了當前浮躁、功力的社會心態(tài)，造成了邁向成功的假象。不利于社會知識的傳播。

問卷

為了給您提供更好的服務，希望您能抽出幾分鐘時間，將您的感受和建議告訴我們，我們非常重視每位用戶的寶貴意見，期待您的參與！現(xiàn)在我們就馬上開始吧！

您的性別是[單選題] 男 女

您的年級是[單選題] 大一 大二 大三 大四

您看網絡直播的頻率是[單選題] 基本不看 偶爾看 經?？?/p>

固定時間會看

你關注什么類型的網絡直播？[多選題] 時裝達人 搞笑段子手 網絡游戲 生活知識 其他

您對給網絡主播送禮物的看法是[單選題] 喜歡就送

都不容易打賞一下 沒必要 其他

您會購買網絡直播上銷售或推銷的產品嗎？[單選題] 會 不會 看情況

您或您身邊有朋友有做網絡直播的嗎？[單選題] 有 沒有

您觀看直播的平臺有[多選題] 斗魚直播 熊貓直播 虎牙直播 悟空直播 騰訊 其他

你對大學生參與網絡直播的態(tài)度是[單選題] 非常支持 支持 無所謂 不贊同 非常不贊成

你覺得網絡直播對社會經濟增長有作用嗎？[單選題] 有 一般 沒有 不知道

網絡直播對社會的影響[單選題] 積極 消極 都有

第三篇：主流網絡教育平臺分析報告(修改)

國內外網絡教學平臺分析

報告

一、國內外典型的網絡教學平臺

1、Moodle Moodle是教師 Martin Dougiamas 基于建構主義教育理論而開發(fā)的理系統(tǒng)，是一個免費的開放源代碼的軟件，目前在各國已廣泛應用。Moodle 這個詞是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模塊化的動態(tài)學習環(huán)境的縮寫。是一個用來建設基于 Internet 的課程和網站的軟件包。Moodle平臺依據(jù)社會建構主義的教學思想，即教育者（老師）和學習者（學生）都是平等的主體，在教學活動中，他們相互協(xié)作，并根據(jù)自己已有的經驗共同建構知識。

Moodle平臺界面簡單、精巧。使用者可以根據(jù)需要隨時調整界面，增減內容。課程列表顯示了服務器上每門課程的描述，包括是否允許訪客使用，訪問者可以對課程進行分類和搜索，按自己的需要學習課程。

Moodle平臺還具有兼容和易用性?？梢詭缀踉谌魏沃С?PHP 的平臺上安裝，安裝過程簡單。只需要一個數(shù)據(jù)庫（并且可以共享）。它具有全面的數(shù)據(jù)庫抽象層，幾乎支持所有的主流數(shù)據(jù)庫（除了初始表定義）。利用 Moodle，現(xiàn)今主要的媒體文件都可以進行傳送，這使可以利用的資源極大豐富。在對媒體資源進行編輯時，利用的是用所見即所得的編輯器，這使得使用者無需經過專業(yè)培訓，就能掌握 Moodle 的基本操作與編輯。Moodle 注重全面的安全性，所有的表單都被檢查，數(shù)據(jù)都被校驗，cookie 是被加密的。用戶注冊時，通過電子郵件進行首次登陸，且同一個郵件地址不能在同一門課程中進行重復注冊，所有這些，都使得 Moodle 的安全性得到了加強。目前，Moodle 項目仍然在不斷的開發(fā)與完善中。Moodle是B/S模式的應用程序，但是一般而言，只適合于中小型學校。

2、Blackboard

Blackboard是一個由美國Blackboard公司開發(fā)數(shù)位教學平臺。數(shù)位教學意指數(shù)字化教

1學，老師和學生可以在多媒體、網絡組成的平臺內進行各種課程方面的交流。Blackboard在線教學管理系統(tǒng)，正是以課程為中心集成網絡“教”“學”的環(huán)境。教師可以在平臺上開設網絡課程，學習者可以自主選擇要學習的課程并自主進行課程內容學習。不同學習者之間以及教師和學習者之間可以根據(jù)教、學的需要進行討論、交流。“Blackboard”為教師、學生提供了強大的施教和學習的網上虛擬環(huán)境，成為師生溝通的橋梁。

Blackboard網絡教學平臺以課程為中心集成網絡教與學的環(huán)境：教師可在平臺上進行網絡授課，學生可自主選擇并自主學習課程。教師與學生、助教與學生以及不同學生之間可圍繞所教所學的課程進行輔導答疑、交流討論。平臺可實現(xiàn)作業(yè)、測試、評價等教學環(huán)節(jié)的多功能教學支持，是支撐網絡教學的最重要的應用系統(tǒng)，為教師、學生提供了強大的施教和學習的網上虛擬環(huán)境。

3、Sakai

Sakai是一個自由、開源的在線協(xié)作和學習環(huán)境，由Sakai成員開發(fā)和維護。提供一組軟件工具來幫助需要開發(fā)一個共同用于協(xié)作或學習環(huán)境的研究院校、商業(yè)組織和自主群體創(chuàng)建一個用于協(xié)作的網站。Sakai的協(xié)作和學習環(huán)境是一個免費、共享源代碼的教育軟件平臺，主要用于教學、研究和協(xié)作。是一個類似于moodle的課程管理、學習管理系統(tǒng)，以及虛擬學習環(huán)境。Sakai是一基于Java的面向服務的應用程序，具有可靠性、協(xié)作性和可擴展性。

4、Claroline

Claroline是“Class RoomOnline”的縮寫，它是一個開源的優(yōu)秀eLearning和eWorking系統(tǒng)，由比利時魯文大學開發(fā)，它有八年多發(fā)展史、榮獲2007年世界教科文組織“信息與交流技術在教育領域應用”之阿勒哈利法國王獎以及2007 年第四屆法國國際自由軟件競賽教育類軟件項目第三名。

它的設計目標是建立一個高效的、易操作的在線學習和課程管理系統(tǒng)，它特別強調合作性學習活動的管理，目前已經被翻譯35種語言，目前，僅在Claroline官方正式登記的站點中，就達到75個國家，近1800個站點。

相比Moodle，它有更好的運行速度，簡潔的操作界面，明晰的工具分類，更符合中國人的教學習慣，它安裝使用簡單，普通的網民不需要進行專門的培訓就可以學會它的使用；同時它支持QTI標準和SCORM1.2標準文檔，使它可以與其它系統(tǒng)制作的網絡課件共享；眾多的工具，可以順利地完成課程的教學工作。

它支持學習路線、學習追蹤功能、內置wiki、小組協(xié)作、在線練習和作業(yè)、支持實時在線交流，不僅可以支持靈活的學習方式，而且可以同時支持傳統(tǒng)的教學模式和構建主義的教學模式。

它的模塊化設計，可以方便地為它添加一些功能；頁面的模塊化，使用者可以方便在設計出符合自己習慣的主題。

Claroline有廣泛的適應性，既可以用于遠程培訓，也可以應用于中小學日常教學，還可以用來組建課程資源庫，構建網絡測試系統(tǒng)等。

5、清華教育在線（THEOL）

“清華教育在線”網絡教育支撐平臺是應用教育技術學理論和計算機網絡技術構建的一個集教學、教學資源庫管理、教學管理與評價于一體的綜合性網絡教育支撐平臺，是清華大學教育軟件研究中心近年來的一項科研成果，目前已在國內許多家高校投入實際應用，也獲得教育部組織的2001年全國多媒體教育軟件評獎網絡教育平臺類一等獎。

“清華教育在線”網絡教育支撐平臺的設計目標是利用網絡技術，根據(jù)不同的教學模式、不同教育對象的特點，在各種不同的教學環(huán)節(jié)中為網絡教育提供靈活的、可縮放的、適合于多種層面、多種對象及多種網絡環(huán)境的交互式教學支撐環(huán)境。它的設計遵循以下原則：

遵循以學員為主體，教師為主導的原則，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論的最新思想?；诮巧南到y(tǒng)設計體現(xiàn)出學員和教師在教學活動中的不同地位，學員空間為學生構建自主學習的環(huán)境，而在教師空間教師通過組織學習材料，實時和非實時的教學輔助手段引導和幫助學生學習。

（2）參照國際國內遠程教育資源開發(fā)標準，力求教學系統(tǒng)及其資源設計的規(guī)范化。

網絡教學平臺、網絡課程、網絡教學素材的設計充分參考了國內外的相關標準，結合中國教育的實際情況強化了實用性，確保開發(fā)的網絡教學環(huán)境和教學資源符合標準化、適用性、兼容性和可擴展性的原則，并能跨平臺應用。

建立完整的教學科研綜合平臺，突出研究型教學的特點。圍繞某一個學科建立完整的供教師和學生進行教學和科研活動的網上環(huán)境，解決教學與科研相脫離的狀況，突出研究型教學的特點，促進開放式教育體系的形成。

建設豐富而標準的網上教學資源庫，支持網絡教學的實現(xiàn)。清華大學網絡教育資源庫建設工程從內容上保障了網上教學活動的開展。

以人為本的個性化設計使用戶可以定制界面環(huán)境、學習和研究的路線、方式及其資源，使用靈活便捷的個人工具等。

（6）電子校園營造校園文化氛圍，滿足網絡環(huán)境下校園社區(qū)交流的各種需要，彌補網絡環(huán)境下校園文化對學生心智健康發(fā)展的不足。

6、天空教室

“天空教室“是國內知名教育技術廠商南京易學教育軟件有限公司創(chuàng)辦的教學系列產品的品牌，該公司旗下還創(chuàng)辦有”中國數(shù)字大學城”、“星空教室”、“可視化”、“仕頻公開課”等品牌。主要為包括高校、中小學、培訓機構等教育機構和企事業(yè)單位提供教育技術解決方

案和信息化平臺。公司總經理為江蘇軟件園前任總經理楊海先生。

天空教室網絡教學平臺是目前國內能夠免費下載的功能最為齊備、技術最為先進的網絡教學平臺，其各項功能與性能指標均與南京大學、東南大學所用的平臺完全一致。

天空教室網絡教學平臺軟件具備多項國家專利，擁有視頻專注度檢測、作業(yè)在線批改、防抄襲復制行為等多種獨特技術確保學生學習的質量。

天空教室網絡教學平臺軟件同時針對教師日常工作，尤其是備課與作業(yè)批改，提供了大量的快速實現(xiàn)工具，可以極大的減輕教師的工作量，提升教師與學生交流的層次。

天空教室網絡教學平臺軟件同時支持基于教師課件、視頻的網絡課程開發(fā)，具備速度快，教學效果好，展示性強等特點，可以直接轉化為腦圖、3D網站、博客網站等多種表現(xiàn)形式，是評獎、展示必不可少的基礎性平臺。

天空教室網絡教學平臺軟件同時支持Web2.0的各類應用，能夠有效的營造出真實的社區(qū)感覺，是建立虛擬校園的首選。不僅可以作為網絡教學的平臺，同時也是課堂教學課后延伸的首選工具。

天空教室網絡教學平臺軟件在十多年的發(fā)展歷程中，積累了各級機構、各類應用的豐富實用經驗和需求，可以滿足大中小學、職業(yè)教育學校、社會力量辦學的各類教學需求，并且擁有豐富的開發(fā)接口與數(shù)據(jù)接口，可以與各類教務系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)進行對接。

二、網絡教學平臺功能統(tǒng)計結果

三、網絡平臺比較分析結果

比較分析國內外教學平臺學習工具支持可知：

網上教學不僅僅是將教學材料在網上發(fā)布而更多的是學生與教師之間、學生與學生之間的充分溝通與交流由于遠程教學教師與學生之間在空間上的分離這種溝通與交流就顯得

尤為重要另外傳統(tǒng)教學過程中一些保證教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，如作業(yè)、考試、圖書館、筆記記錄等都應該能夠在網上得到很好的支持。所有的溝通與交流以及關鍵教學環(huán)節(jié)的支持都需要一些專用的工具來支持而現(xiàn)有Internet技術并沒有提供這些工具因此需要進行工具開發(fā)。此外網上交互式的程序設計是一般非計算機專業(yè)教師所難以做到的因此迫切需要一套網上的教學支持平臺為教師在網上實施教學提供全面的工具支持屏蔽程序設計的復雜性使得教師能夠集中精力于教學也使得網上教學從簡單的教學信息發(fā)布變成一個充滿交互與交流的虛擬學習社區(qū)。

網絡教學支持平臺是建立在通用的Internet/Intranet基礎之上的專門為基于雙向多媒體通信網絡的遠程教學而提供全面服務的軟件系統(tǒng)在豐富的學科資源的基礎之上學科教師根據(jù)教學要求與教學計劃并根據(jù)自己的教學特色開發(fā)網絡教學課件借助于網絡教學的一些支持工具開展雙向的遠程教學教學管理系統(tǒng)可以保障這種教學更加高效也更加規(guī)范化。

四、選擇Moodle的原因

目前，可供選擇的網絡學習的平臺有很多，在眾多的平臺中，之所以選擇 Moodle，主要是基于以下幾點考慮：

1、使用范圍廣。應用廣泛 2002 年，澳大利亞 Martin Dougiamas 博士發(fā)布了 Moodle 1.0 版本，隨后的幾年，Moodle 迅速發(fā)展，在國際上得到了廣泛的認可和應用，其用戶量現(xiàn)已達到 13 萬，全世界有來自 175 個國家的 20 多萬個 Moodle 注冊站點，其中在中國有 185 個。目前，我國已經有越來越多的教師和學生開始關注、了解和使用Moodle平臺，說明其有較大的應用價值。

2、開發(fā)成本低。商業(yè)化軟件性能比較穩(wěn)定，有良好的售后服務，也比較便于管理，但價格因素對一些小教學院系來說是一個瓶頸問題，限制了它的大面積推廣。Moodle 作為一個開源的、免費的學習的平臺具有很大的優(yōu)勢，它可以在 GPL（General Public License，通用公共許可證）許可下供用戶免費安裝使用，并允許任何人在任何時間對系統(tǒng)進行調整以滿足需要。因此，在資金有限的情況下，利用 Moodle 學習的平臺開展教學改革研究是較理想的選擇。

3、技術門檻低。Moodle 界面簡潔大方、直觀易用、功能強大，采用所見即所得的編輯器，使用者無需經過專業(yè)培訓，就能掌握基本操作和編輯。它的動態(tài)模塊化結構設計，使教師在線教學時，可以根據(jù)教學特點和要求將各教學模塊進行任意組合，使用非常方便。在 Moodle平臺的官方網站中還提供有各種用途的新模塊，用戶下載后，通過簡單的操作便能實現(xiàn)新的功能，不需要過高的技術。

4、先進的理論基礎。適應教學需要 Moodle平臺以社會建構主義理論為指導，倡導教育者（老師）和學習者（學生）都是平等的主體，在教學活動中，他們相互協(xié)作，共同建構知識。它符合我們借助課程管理系統(tǒng)平臺開展教學，培養(yǎng)學生自主建構知識，提高自主探究、協(xié)作學習能力的目標。

第四篇：大學生網絡道德調查分析報告

題目：大學生網絡道德調查分析報告

摘要：隨著網絡的普及，網絡已經成為了當代大學生不可缺少的工具。但是，在網絡普及的過程中，各種問題也浮現(xiàn)出來。本文通過對大學生進行調查且收集調查結果，結合對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述》的學習理解，對現(xiàn)存問題進行了分析總結，并且對解決問題提出了可行的建議。

關鍵字：大學生 網絡道德

正文：

隨著信息網絡技術的發(fā)展，互聯(lián)網作為傳播的新的媒體，已成為人們獲取和交流信息的重要渠道。網絡信息資源的豐富和交流的便捷，深得人們的關注和喜愛。但是網絡作為信息社會的技術新生兒，既有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面。由于種種原因，網絡有時會成為一些不法分子散布謠言、歪理邪說、乃至傳播色情信息的工具。

為了更好的調查大學生網絡道德情況，通過收集調查問卷的結果并分析數(shù)字，我們可以看到，網絡已走入學生的日常生活當中，包括學習知識、查看新聞、查找資料、聊天、交友、滿足個人愛好以及了解市、校的各種動向。同時，我們也應該看到也有的學生在互聯(lián)網這個并不是很純潔、健康的虛擬天地里墮落了。

一、大學生的網絡現(xiàn)狀

1、與網絡“親密接觸”

從總體上看，所有同學都有過上網的經歷，其中有39.7%的同學配有電腦，72%的同學經常上網。

從各年級的分布來看，大一的學生雖然對軟件、語言等沒有達到熟悉的應用，但是提及上網，絕大多數(shù)學生還是非常熟悉的。在接受調查的大一學生當中僅有2%的學生沒上過網，他們擁有充裕的課余時間，除了參加些學生活動之外，大部分時間用于上網。大二的學生面臨全國英語四級考試等重要考試，這部分學生上網時間比較固定，不常上網的有一部分，常上的有一小部分，其原因是有的學生忙于學習或學生工作，有的忙于其它事情諸如談戀愛等，他們沒有時間上網；少數(shù)學生或是沉湎于網絡游戲，或是學習沒有動力，或是無事可干，或是些“單身貴族”，他們有較多的時間與網絡 “親密接觸”。大

三、大四的學生。本科的大三的學生忙于專業(yè)的學習，或是為考研做準備，就要畢業(yè)的學生忙于找工作，這些學生當中，大部分已經放棄了上網。但也有少數(shù)是為查詢信息、專升本或是考研找資料。

總而言之，不論是使用何種用途，網絡都是當代大學生學習生活不可缺少的一部分。

2、對網絡的價值利用率不高

調查表明，大多數(shù)大學生上網的目的是收發(fā)郵件（占63.4%）、瀏覽新聞（占64.2%）、在線影視音樂廣播等（占62.6%）；另外，即時通訊（占50.4%）、博客空間（占41.5%）、論壇（占38.2%）、網絡游戲（23.6%）也占有相當?shù)谋壤?；然而選擇在線學習的僅占20.3%，處于所有調查項目排名的倒數(shù)第四。

提及聊天，必然要提QQ，在隨意調查的學生當中，全部都至少有一個QQ號，有兩個或是兩個以上的占62%。作為社會交往、了解異性的渠道的QQ在一定程度上使一些學生沉溺于虛擬環(huán)境，不能自拔，甚至有的學生的人生價值觀發(fā)生了扭曲，學生被QQ上的不法分子欺騙的案例時有發(fā)生。不過值得欣慰的是，很多大學生已經具備了一定的自我防衛(wèi)意識，在調查中，僅有8%的學生同意與網友見面。

網絡游戲是不少同學的寵物，有超過20%的學生沉溺于CS之類的網絡游戲，有高校退學試讀的學生當中，有一半以上是因為無節(jié)制的玩電腦，打游戲導致成績下降的。

3、“信息污染”嚴重

網絡上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給大學生求知帶來極大的方便。從某種程度上來說，網絡不只是為大學生打開了知識世界的一扇窗，而且也為他們創(chuàng)造了另一個求知的廣闊空間。但是，網上的信息也是良莠不齊，因為缺乏有效的監(jiān)管，網上色情，“黑客文化”，反動信息等有泛濫的趨勢。在本次調查中，有24%的學生“經常見過”網吧有人在瀏覽黃色網站，“偶爾見到”的占40%，遭到謾罵的占38%，對現(xiàn)在的語音聊天室存在罵人現(xiàn)象持“非常反感”的占82%。這說明“信息污染”現(xiàn)象還是十分嚴重的。

4、網絡文明不理想

在本次調查中，在語音聊天室里經常罵別人的占到10%，網上會受到別人惡意攻擊的占45.5%。同時，在登錄有些較大論壇或者網站的時候，由于不冷靜或惡意動機而發(fā)表不文明言論的現(xiàn)象也不難發(fā)現(xiàn)。由此可見，網絡文明建設形勢比較嚴峻。

5、“健康上網”存在問題

在參與調查的學生中，有37.4%的學生的上網地點是網吧或者機房，而各種人的交雜導致了這些上網場所往往并不安定。同時，有8.1%的學生經常通宵上網，有過通宵上網經歷的學生占到了65.9%。過長時間在電腦前上網，對學生的身心健康都無疑有著消極的影響。

二、產生問題的原因分析

1、對學生網絡用途的教育并不系統(tǒng)

實際上網絡可以是一個非常有用的工具，通過網絡，我們可以了解很多資訊。但是，由于家庭或者同齡人的影響，很多學生把網絡看做是一種休閑娛樂的工具。盡管在現(xiàn)在有些學者專門撰文呼吁解決“網絡用途危機”，但是由于缺乏系統(tǒng)化的教育，這一呼吁常常被忽略。

2、很多學生的自控能力有待加強

由于自控能力差，在大學這個遠離家庭管理的環(huán)境里，有些學生選擇了迷戀聊天，癡迷網絡游戲，通宵上網的生活。這是一種心理不成熟的表現(xiàn)，也無疑是對學生身心的一大摧殘。

3、網絡管理不力

互聯(lián)網的全球特征，使各類信息充斥網絡空間，包括淫穢、色情、暴力、各種人造謠言都在網上廣為傳播。而目前我國互聯(lián)網上信息管理力度還很薄弱，可見加強網絡建設、網絡管理的任務還是十分緊迫的。

三、問題對策探討

1、加強網德教育

開展一些網絡化的主題教育，在高校中組織網絡道德的宣傳活動。加大宣傳力度，使學生認識到互聯(lián)網的負面影響，從而有效地減少和避免互聯(lián)網對學生的傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作用。通過開展針對性的主題“網風”與“網德”教育，網絡法紀教育和網絡愛國主義教育，最終促使學生形成正確的“網絡道德”觀念。

2、占領網絡陣地

建立一批高質量、高層次、有特色、能夠吸引大學生的網站和網上愛國主義教育基地。要切實把校園內的網站作為思想政治工作有效的途徑和最佳載體，要讓黨旗在網上高高飄揚，讓同學們在校園網上汲取更多的營養(yǎng)，要讓校園網成為“三個代表”的重要思想及社會主義精神文明的重要傳播陣地。

3、加大網絡監(jiān)控管理力度

對黃色及其它有害網站加以控制，防止各種垃圾，信息污染腐蝕學生的心靈。全社會都行動起來，加速網絡德育工作研究，凈化網絡環(huán)境，在網絡上筑起一道網絡德育長城，建立一道百毒不侵的防火墻，讓我們的大學生有一個健康的網絡環(huán)境。

4、學生本人要提高自身素質

大學生本身作為祖國未來建設的接班人，要清醒的認識到自己的責任和網絡的兩面性。

在利用網絡汲取知識的同時，自覺地杜絕不良信息的侵蝕，這樣才可以使自己健康全面地發(fā)展。

四、總結

在接受調查的學生當中，同學們都認識到了網絡具有兩面效應,而且網絡的雙刃劍作用在同學們當中已有了明顯的體現(xiàn)。絕大多數(shù)學生認為實行網絡道德教育勢在必行，認為大學生應該具備“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，要把這種道德風尚反映到網絡當中，做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義公民。這是非常難得的，因為可以看到，文明上網，健康上網的意識已經深入了很多大學生的內心。但是，面對當前嚴峻的網絡文明形勢，我們不能就此滿足，通過各種方法解決大學生上網問題勢在必行。

參考文獻：

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述》，高等教育出版社2010年修訂版 《社會主義核心價值體系學習讀本》，學習出版社2009年版

第五篇：廈門直播平臺辦理網絡視聽證須知!

廈門直播平臺辦理網絡視聽證須知！

目前，互聯(lián)網直播是個熱門話題，成為一種新的營銷手段。但也存在一定的隱患，為了加強網絡直播行業(yè)的健康發(fā)展，監(jiān)管部門要求直播行業(yè)要有網絡視聽許可證。那么廈門網絡視聽證如何辦理呢？

網絡直播平臺要加強監(jiān)管力度，正確引導直播平臺的發(fā)展發(fā)向！

近段時期以來，未成年人在網絡平臺大肆揮霍金錢打賞主播的新聞屢見不鮮，有的甚至玩得傾家蕩產。

對于網絡游戲平臺的虛擬貨幣，直播平臺的打賞行為，多數(shù)民眾都希望有關部門能出臺有效措施，防止未成年人因意志薄弱受人蠱惑而導致惡果?；ヂ?lián)網直播要有“雙資質”：即文網文和網絡視聽證。

對于網絡直播服務，除需要取得網絡文化許可證外，還應當依法取得網絡視聽節(jié)目許可證，文網文許可證對于中小企業(yè)來說你并不難，難的是網絡視聽節(jié)目許可證。

申請網絡視聽節(jié)目許可證有一個重要門檻，就是申請主體必須是國有獨資企業(yè)或國有控股單位，那么，企業(yè)就需要想辦法引進國有資本，但是對于中小企業(yè)來說，想要進行國有資本也不是那么容易的呢，需要有專業(yè)人員幫助出具方案的。申請網絡視聽許可證遇高門檻！

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申請網絡視聽許可證有一個重要門檻，是好多企業(yè)沒有的，尤其是中小互聯(lián)網企業(yè)，那就是申請主體必須是國有獨資企業(yè)或者是國有控股單位，企業(yè)要想滿足這個要求，必須要想辦法引進國有資本。

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