第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)微信平臺(tái)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)微信平臺(tái)應(yīng)用

引入全新的科技手段和相關(guān)平臺(tái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助是技術(shù)上的革新，也是教學(xué)方法的改革。通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)可見(jiàn)，利用社交軟件進(jìn)行輔助教學(xué)具有可行性，并且在教師和學(xué)生中深受好評(píng)。微信平臺(tái)在教學(xué)活動(dòng)中的輔助應(yīng)用，存在較大的發(fā)展前景。目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，已建立了家長(zhǎng)微信群，以此來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

一、微信在教學(xué)中的應(yīng)用

科技的高速發(fā)展使人們的生活日新月異，在將物質(zhì)生活提升到一個(gè)更高的水平之后，又帶來(lái)了精神文化生活翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化進(jìn)程的不斷加快促成了一批社交軟件的開(kāi)發(fā)。社交軟件的廣泛應(yīng)用使人們生活的圈子越來(lái)越廣，彼此之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，對(duì)信息的獲取也越來(lái)越便捷。微信的誕生將人們的社交關(guān)系定位在了更為廣闊的領(lǐng)域，而其各項(xiàng)功能的應(yīng)用無(wú)疑為人們的交際帶來(lái)了更為便捷的改變。微信平臺(tái)給人們帶來(lái)的不僅僅是生活上的改變，更憑借自身優(yōu)勢(shì)在人們的學(xué)習(xí)中占據(jù)了一席之地。微信是騰訊公司推出的手機(jī)社交軟件，用戶通過(guò)文字、語(yǔ)言、圖片和視頻等形式進(jìn)行溝通，操作簡(jiǎn)單，使用方便。微信最為廣大用戶津津樂(lè)道的功能之一就是朋友圈分享和微信群建立這兩部分。通過(guò)這兩種功能，能夠?qū)⒉煌膫€(gè)體納入同一個(gè)圈子中來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享和社交的同步化。微信這一全新的溝通形式是科技高速發(fā)展的必然產(chǎn)物，因其方便性和高效性在人們的生產(chǎn)和生活中起著越來(lái)越重要的作用。因此，微信已逐漸跳脫出簡(jiǎn)單的社交領(lǐng)域，而被應(yīng)用在輔助課堂教學(xué)工作中。目前，我國(guó)小學(xué)生高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，采用了建立家長(zhǎng)微信群的方式，并已得到了廣泛應(yīng)用。

二、家長(zhǎng)微信群可行性分析

智能型手機(jī)的普及為微信輔助教學(xué)提供了前提。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的激增，我國(guó)已然進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的全民時(shí)代。手機(jī)幾乎已經(jīng)成為人們的必備生活用品，而不論男女老少，微信的使用率也幾乎達(dá)到了97%。這就為建立家長(zhǎng)微信群提供了必要前提。簡(jiǎn)單的操作是建立家長(zhǎng)微信群的基礎(chǔ)。目前我國(guó)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)多為“70后”人群，對(duì)于智能手機(jī)的應(yīng)用并不是十分擅長(zhǎng)，但是微信軟件注冊(cè)方便，操作簡(jiǎn)單，不存在高技術(shù)含量，因此很容易得到推廣。交流的及時(shí)性是建立家長(zhǎng)微信群的重要原因。由于現(xiàn)代人巨大的生活壓力，忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致家長(zhǎng)與教師之間的溝通越來(lái)越少，難以及時(shí)準(zhǔn)確地掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。而家長(zhǎng)微信群的建立恰恰為此提供了平臺(tái)。家長(zhǎng)和教師可以方便地進(jìn)行交流和溝通，這即是建立家長(zhǎng)微信群的意義所在。

三、家長(zhǎng)微信群的應(yīng)用

消息的推送 在家長(zhǎng)微信群中，教師可以將各類消息直接推送給家長(zhǎng)。基于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，尚沒(méi)有達(dá)到可以完全自主學(xué)習(xí)的程度，同時(shí)存在一定的思想弊端，有一些學(xué)生有撒謊傾向。因此教師要與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行信息共享，學(xué)生的課后作業(yè)、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和對(duì)家長(zhǎng)的監(jiān)督要求，都可以在微信群中進(jìn)行推送。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常采用多種新式教學(xué)手段和課外活動(dòng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在微信家長(zhǎng)群中，教師可以將相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)的告知家長(zhǎng)，并對(duì)家長(zhǎng)直接提出要求，這從某種意義上提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的參與度。教師也可以將學(xué)校的相關(guān)教學(xué)政策對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行公布，這就增加了教學(xué)的透明度，提高了家長(zhǎng)的信任度，加強(qiáng)校方與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系。教師與家長(zhǎng)間及時(shí)交流 在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)都看在教師的眼里，卻無(wú)法及時(shí)被家長(zhǎng)所知曉。一般只能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行告知，家長(zhǎng)難以及時(shí)掌握學(xué)生的具體情況。鑒于小學(xué)高年級(jí)生所處的特殊階段，其成長(zhǎng)的過(guò)程需要教師和家長(zhǎng)的共同幫助，而教師僅僅能夠保證其在校期間的發(fā)展，家長(zhǎng)需要在家對(duì)其行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)上進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和監(jiān)督。通過(guò)家長(zhǎng)微信群，教師可以及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的各類情況，提醒家長(zhǎng)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)家長(zhǎng)可以向教師反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，雙方及時(shí)交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以達(dá)到良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方式的透明化 家長(zhǎng)通過(guò)微信群的建立，可以直觀地了解到教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，更可以積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于教學(xué)中存在的不足之處提出個(gè)人的看法，并且提出相關(guān)的教學(xué)建議。這種透明化的教學(xué)理念，有助于家長(zhǎng)了解教育，提高對(duì)教學(xué)的信任度。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力，家長(zhǎng)和教師共同努力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

高科技手段的輔助教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。微信家長(zhǎng)群的建立，不僅存在技術(shù)上的可行性，更在其實(shí)際應(yīng)用中取得了喜人的成果。家長(zhǎng)與教師之間的交流互動(dòng)頻繁，無(wú)疑為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了保駕護(hù)航的作用。其目的只有一個(gè)，就是通過(guò)提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平最終達(dá)到提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的效果。

第二篇：我院如何應(yīng)用微信平臺(tái)思路探討

我院如何應(yīng)用微信平臺(tái)思路探討

——人力資源管理 截止2013年年底，微信注冊(cè)用戶已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件。作為時(shí)下最熱門的社交信息平臺(tái)，也是移動(dòng)端的一大入口，其對(duì)企業(yè)帶來(lái)的管理、營(yíng)銷等業(yè)務(wù)升級(jí)效果日趨明顯。企業(yè)如何應(yīng)用微信來(lái)融入日常管理中來(lái)，似乎成了不可阻擋的趨勢(shì)。

微信應(yīng)用的好企業(yè)如招行、南航等，其微信公眾號(hào)的開(kāi)發(fā)已經(jīng)頗為成熟，在招行公眾號(hào)內(nèi)，用戶可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行日常常見(jiàn)業(yè)務(wù)的辦理，如：用戶賬戶查詢、轉(zhuǎn)賬匯款、信用卡還款、信用卡賬單分期申請(qǐng)、生活繳費(fèi)、無(wú)卡取款等。也能獲取所需信息，如：理財(cái)產(chǎn)品介紹、信用卡積分查詢、招行網(wǎng)點(diǎn)查詢及服務(wù)預(yù)約、各種優(yōu)惠活動(dòng)等。從以上可以總結(jié)，招行利用微信平臺(tái)的目的即：

1、優(yōu)化業(yè)務(wù)服務(wù)體驗(yàn)。

2、信息傳遞的即時(shí)性。

這兩點(diǎn)同樣可以借鑒到我院的應(yīng)用微信平臺(tái)思路里：

根據(jù)以上兩個(gè)目的套用到我院人力資源管理中我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)思路：

1、融入我院的人力培訓(xùn)，通過(guò)公眾號(hào)每天發(fā)布培訓(xùn)知識(shí)，全院職工都可以通過(guò)移動(dòng)端的點(diǎn)擊進(jìn)行隨時(shí)隨地查看積累專業(yè)知識(shí)與提高服務(wù)精神，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。隨著生活節(jié)奏的加快、工作內(nèi)容多樣化、工作壓力不斷加大的時(shí)候，人們似乎不可能拿完整的時(shí)間好好看一本書系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)一門專業(yè)，也應(yīng)了今年主題時(shí)間到底去了哪兒？在這種形勢(shì)下碎片化的學(xué)習(xí)剛好符合這一現(xiàn)狀，讓學(xué)員隨時(shí)隨地隨學(xué)隨用是現(xiàn)在培訓(xùn)的主要趨勢(shì)之一。

2、融入我院的人才招聘，對(duì)于人才招聘，微信公眾號(hào)平臺(tái)給出的最有利支持就是信息的發(fā)布，這次我院招聘護(hù)士人數(shù)不達(dá)預(yù)期，招聘信息傳播渠道的單元化也算是主要原因之一了。有意進(jìn)入我院的醫(yī)生護(hù)士只要一掃二維碼關(guān)注我院公眾號(hào)就能及時(shí)獲得招聘信息。如果技術(shù)可行，利用移動(dòng)端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名也不失一種好思路。

3、與OA系統(tǒng)的結(jié)合，微信公眾號(hào)可以利用OA 強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)資料使本院職工使用OA達(dá)到隨時(shí)隨地的效果。管理端只需在用戶點(diǎn)擊這個(gè)按鈕后在對(duì)話框處給出用戶登錄頁(yè)面鏈接，用戶就能直接用移動(dòng)端登錄OA，并完成所需操作。

4、對(duì)各種人事信息的宣傳與發(fā)布，隨時(shí)隨地了解人事信息，如：工會(huì)活動(dòng)信息、人事變動(dòng)信息、醫(yī)院人才建設(shè)計(jì)劃等。使信息職工即時(shí)獲得醫(yī)院最新動(dòng)態(tài)，讓信息在醫(yī)院與員工之間暢通無(wú)阻的傳遞是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)的有效法門。

以上思路只限于理論，并未付諸實(shí)際，具體操作還需再做探討。

第三篇：微信平臺(tái)

授 權(quán) 運(yùn) 營(yíng) 書

機(jī)構(gòu)全稱：

公眾號(hào)用途：用于品牌宣以“愛(ài)”為企業(yè)核心文化，構(gòu)建起了慈善工程、少兒百

萬(wàn)俱樂(lè)部、愛(ài)心名媛匯、女子優(yōu)雅學(xué)堂、品尚生活俱樂(lè)部、國(guó)學(xué)大講堂等學(xué)習(xí)交

流平臺(tái)，傳與公益服務(wù)等

本公眾號(hào)“中國(guó)夫人傳媒”是由“深圳市愛(ài)心名媛匯文化傳播有限公司注

冊(cè)，并授權(quán)由章文負(fù)責(zé)今后的內(nèi)容維護(hù)及公眾號(hào)所提供的服務(wù)。

本機(jī)構(gòu)承諾：微信公眾號(hào)使用和維護(hù)遵照國(guó)家法律法規(guī)、政策及微信公眾

平臺(tái)服務(wù)協(xié)議的相關(guān)規(guī)定。如違反上述承諾，責(zé)任自行承擔(dān)。

機(jī)構(gòu)蓋章：

授權(quán)代表簽字：

2013年9月2 日

第四篇：如何制作微信平臺(tái)

信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信基礎(chǔ)平臺(tái)上新增的功能模塊,通過(guò)這一平臺(tái),實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音的全方位溝通、互動(dòng)。目前微信公眾平臺(tái)支持 pc,并可以綁定私人帳號(hào)進(jìn)行群發(fā)信息。主要面向名人、政府、媒體、企業(yè)等機(jī)構(gòu)推出的合作推廣業(yè)務(wù)。在這里可以通過(guò)渠道將品牌推廣給上億的微信用戶,減少 宣傳成本,提高品牌知名度,打造更具影響力的品牌形象。準(zhǔn)備資料

需要準(zhǔn)備用于登陸微信公眾號(hào)的郵箱、聯(lián)系手機(jī)號(hào)碼、企業(yè)或個(gè)人地址、微信功能簡(jiǎn)介等資料。開(kāi)通要求: 企 業(yè)或個(gè)人需要在業(yè)內(nèi)有一定知名度,且具備相關(guān)資質(zhì)及證件才能申請(qǐng)開(kāi)通微信公眾平臺(tái)。一般企業(yè)難以達(dá)到這個(gè)要求,便可直接找優(yōu)度網(wǎng)的工作人員幫忙,搜優(yōu)度網(wǎng) 找到官網(wǎng)后找客服即可。優(yōu)度網(wǎng)可高效、保證質(zhì)量的完成微信申請(qǐng)開(kāi)通服務(wù)。微信公眾平臺(tái)開(kāi)通有具有以下功能:消息群發(fā)、自動(dòng)回復(fù)、關(guān)鍵詞回復(fù)、二維碼、用戶 管理等,滿足了大部分企業(yè)的微營(yíng)銷需求。特點(diǎn):

1、微信是天然的用戶接口。只要登陸微信,系統(tǒng)即可獲取位置、時(shí)間,并且支持富媒體交互,圖片、二維碼、視頻、音頻、NFC等等,做到隨時(shí)隨地交互,并能對(duì)接任何系統(tǒng),信息傳達(dá)效率高。

2、輕前輕前端帶來(lái)良好用戶體驗(yàn),重后端更是保證這種體驗(yàn)的前提,特別是微信公眾平臺(tái),產(chǎn)品一出生即面對(duì)數(shù)以億計(jì)的用戶群。

5、天生的生活服務(wù)產(chǎn)品生長(zhǎng)土壤;政府機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)、商業(yè)團(tuán)體、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、興趣分享、等等。

第五篇：微信公眾平臺(tái)在大學(xué)物理教學(xué)的應(yīng)用論文

1引言

隨著經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)在人們生活中已經(jīng)普及，信息交流方式早已多樣化，人們可以通過(guò)如qq、微信、甚至支付寶等智能手機(jī)軟件隨時(shí)隨地的交流。其中微信基于其可以發(fā)送文本、圖片、語(yǔ)音、視頻信息，還可支持多人群聊、視頻通訊、實(shí)時(shí)對(duì)講等功能而早在2016年12月活躍用戶就已達(dá)8.89億，并在其應(yīng)用基礎(chǔ)上，騰訊公司又針對(duì)企業(yè)、媒體、個(gè)人等用戶推出的一個(gè)功能模塊——微信公眾平臺(tái)在2016年12月已達(dá)到1000萬(wàn)個(gè)[1]。在2016年5月騰訊公司公布的2015年業(yè)績(jī)報(bào)告指出，微信用戶86.2%在18~36歲之間，可見(jiàn)，微信早已被現(xiàn)在的年輕人所應(yīng)用并習(xí)慣了其交流方式。而微信公眾平臺(tái)也因其具有多媒體信息大規(guī)模發(fā)送、定向推送、一對(duì)一互動(dòng)、多樣化開(kāi)發(fā)和智能回復(fù)等功能應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這就使得一對(duì)多的信息交流方式變得更加方便、快捷和高效。因此，微信公眾平臺(tái)也被應(yīng)用到高校教學(xué)的改革之中，并進(jìn)一步促進(jìn)了當(dāng)代高校師生關(guān)系的互動(dòng)[2—3]。大學(xué)物理作為高等院校理工科學(xué)生必修的一門核心、基礎(chǔ)課，綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)，其教學(xué)效果好壞將影響到學(xué)生后續(xù)課程和進(jìn)一步深造的學(xué)習(xí)。大學(xué)物理課程內(nèi)容豐富且抽象，它與探討有規(guī)律可尋的高中物理的學(xué)習(xí)思維和方法有本質(zhì)上的區(qū)別。大學(xué)物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生熟練掌握并應(yīng)用高等數(shù)學(xué)中微積分思想，而高等數(shù)學(xué)又是在大學(xué)剛學(xué)習(xí)的一門課程，學(xué)習(xí)過(guò)程幾乎與大學(xué)物理同步。這就使得許多學(xué)生在理解大學(xué)物理知識(shí)、分析和求解大學(xué)物理相關(guān)問(wèn)題時(shí)不知如何下手，并且培養(yǎng)學(xué)生大學(xué)物理的微積分思維需要一段學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，大多數(shù)學(xué)生在短期內(nèi)難以充分且熟練運(yùn)用微積分思想來(lái)學(xué)習(xí)大學(xué)物理知識(shí)和分析、求解大學(xué)物理相關(guān)問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)物理學(xué)習(xí)難的問(wèn)題，本文結(jié)合微信公眾平臺(tái)與大學(xué)物理教學(xué)的功能和特性，將微信公眾平臺(tái)引入大學(xué)物理的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)資源、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有效利用課余學(xué)習(xí)時(shí)間、提升教學(xué)質(zhì)量等方面有重要意義。

2微信公眾平臺(tái)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

大學(xué)物理學(xué)習(xí)方法與高中物理的學(xué)習(xí)方法截然不同，大學(xué)物理學(xué)習(xí)方法其核心思想為微積分思想，一般可總結(jié)為：“化整為零，積零為整”，即很多時(shí)候要用微分思想分析，積分思想求解。就是把某個(gè)整量分為無(wú)窮多個(gè)極小量，找出極小量的滿足的關(guān)系式，之后再對(duì)所分的無(wú)窮多個(gè)極小量關(guān)系式進(jìn)行求和或求積分，最終得出整量滿足的關(guān)系式。對(duì)于本校的大學(xué)物理課程，由于某些原因，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園的第一學(xué)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)，與高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同步。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時(shí)候完全沒(méi)有微積分思想的概念，因此對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)就非常困難，初始時(shí)大部分學(xué)生是很難跟上老師的講課節(jié)奏，而這正是教師所面臨的一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。對(duì)此，借助微信公眾平臺(tái)，把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容發(fā)送到平臺(tái)上，學(xué)生可以在課后隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，極大的增加了教師大學(xué)物理教學(xué)和學(xué)生大學(xué)物理學(xué)習(xí)的靈活性與高效性。該微信公眾平臺(tái)內(nèi)容大致分為如下幾個(gè)部分：

2.1重難點(diǎn)知識(shí)、例題和課后習(xí)題部分。對(duì)于課本上的重難點(diǎn)知識(shí)、較難例題和課后習(xí)題，可通過(guò)多種方式進(jìn)行講解，再把講解資料上傳到平臺(tái)上的相應(yīng)章節(jié)進(jìn)行共享。這些講解資料往往是在上完課之后進(jìn)行共享，因?yàn)樵谡n后，教師可根據(jù)課堂上學(xué)生對(duì)講解方法或方式做出的反應(yīng)，不斷的改進(jìn)授課方式與方法，最大限度的讓學(xué)生掌握這些重難點(diǎn)。講解方式多樣，如微課、圖片、網(wǎng)上教學(xué)名師講解視頻鏈接等。其中微課[4]是用的最多的一種，它是通過(guò)CamtasiaStudio視頻編輯軟件把錄制好的教學(xué)視頻、音頻編輯好，或直接用它進(jìn)行電腦桌面視頻錄制并編輯，之后把編輯好的微視頻上傳到平臺(tái)上共享。微課的最大優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方式特別靈活，上傳講解微視頻后，教師可通過(guò)與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)所上傳的講解微視頻不足，之后再一次改進(jìn)，反反復(fù)復(fù)，直到同學(xué)們都完全掌握理解為止。這樣既讓學(xué)生完全掌握了重難點(diǎn)，又讓教師的授課方式方法更進(jìn)一步讓學(xué)生適應(yīng)。圖片講解只針對(duì)難度不是太大的知識(shí)或題目進(jìn)行講解，這主要是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。網(wǎng)上教學(xué)名師講解視頻鏈接主要是起對(duì)比學(xué)習(xí)的作用，這樣學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中就比較容易選擇適合自己學(xué)習(xí)的授課方式方法。

2.2生活物理部分。生活物理部分旨在增加學(xué)生對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大學(xué)生的物理視野和大學(xué)物理實(shí)際運(yùn)用的能力，主要包括最新的物理前沿科學(xué)研究報(bào)道和一些生活現(xiàn)象的物理解釋。學(xué)生可以根據(jù)自己興趣進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。物理前沿科學(xué)研究報(bào)對(duì)提高學(xué)生查閱資料或文獻(xiàn)的能力有很大幫助，且很好地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的物理視野，增強(qiáng)他們的科研興趣有一定幫助。生活現(xiàn)象的物理解釋能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理知識(shí)的應(yīng)用能力，最終加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解并能夠牢牢掌握。

2.3章節(jié)知識(shí)匯總部分。該部分主要是概括出所學(xué)章節(jié)的重要概念、定理、公式以及總結(jié)出解題思路與解題方法。這一部分內(nèi)容在微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)中至關(guān)重要，因?yàn)閷W(xué)生在課后可以根據(jù)每次課的重難點(diǎn)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。對(duì)于那些在課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的較難題目，學(xué)生可以在課后把微視頻講解部分與該部分總結(jié)的相對(duì)應(yīng)的解題思路與方法相結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行認(rèn)真分析，并且很容易不需要老師的指導(dǎo)下就能很快掌握該知識(shí)要點(diǎn)。再有，該部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生期末考試的復(fù)習(xí)也有很大的幫助。

2.4教師釋疑部分。由于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)過(guò)程，必然會(huì)遇到很多的問(wèn)題或疑惑。因此他們可以把問(wèn)題或疑問(wèn)直接發(fā)送到微信公眾平臺(tái)上，教師會(huì)對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行一一回復(fù)。特別是對(duì)于一些具有代表性的或則是學(xué)生共有的疑惑，教師可以在課堂上針對(duì)性地給他們進(jìn)行講解。還可以用相關(guān)圖文或微視頻解釋，再共享到公眾平臺(tái)上，方便他們?cè)谝苿?dòng)終端上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3微信公眾平臺(tái)的評(píng)價(jià)

對(duì)于該微信公眾平臺(tái)，老師對(duì)所授大學(xué)物理的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)62名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下表所示。從中可以發(fā)現(xiàn)，該微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)、例題和課后習(xí)題部分，章節(jié)知識(shí)匯總部分和教師釋疑部分的喜歡程度，效果較為顯著，分別為45.16%、40.32%、43.55%、56.45%和53.23%；對(duì)生活物理部分的興趣程度較為滿意，為37.1%；而29.03%的學(xué)習(xí)幫助和25.81%內(nèi)容豐富性就有點(diǎn)差強(qiáng)人意。綜上分析，把微信公眾平臺(tái)引入到大學(xué)物理教學(xué)中作為輔助教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更為方便，學(xué)習(xí)興趣更為濃烈；學(xué)生也喜歡把重難點(diǎn)知識(shí)、例題和課后習(xí)題講解以及章節(jié)知識(shí)匯總放到平臺(tái)上，方便他們課后在移動(dòng)終端上再次學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)；生活中的物理應(yīng)用和對(duì)最新的物理研究報(bào)道他們也較為感興趣；在移動(dòng)終端上通過(guò)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行答疑解惑也深受學(xué)生的歡迎。而對(duì)于內(nèi)容的豐富性和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助大小的效果不明顯是由于上傳平臺(tái)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)欠佳，在后續(xù)會(huì)不斷的完善與充實(shí)，以最大程度地給學(xué)生大學(xué)物理的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助和豐富他們的視野。

4總結(jié)

從總體上看，該大學(xué)物理微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便性，增加了其學(xué)習(xí)興趣；并且重難點(diǎn)知識(shí)、例題和課后習(xí)題部分，章節(jié)知識(shí)匯總部分，教師釋疑部分內(nèi)容比較受學(xué)生的歡迎；把物理理論引入到生活中和最新的物理研究報(bào)道學(xué)生也較為喜歡。總之，設(shè)計(jì)的該微信公眾平臺(tái)的4個(gè)部分內(nèi)容學(xué)生都比較感興趣，平臺(tái)整體應(yīng)用受學(xué)生歡迎，但由于平臺(tái)上傳內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)欠佳，使得內(nèi)容的豐富性和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助效果不太明顯，這在后續(xù)必須將不斷的完善與充實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱偉松．微信公眾平臺(tái)在高校教改中輔助教學(xué)的應(yīng)用及價(jià)值[J]．現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（21）：197—198．

[3]朱婷婷，邵陽(yáng)，趙強(qiáng)．微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)研究[J]．網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育，2014（6）：620—623．

[4]張靜．基于微信的微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究—以《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》中的“機(jī)會(huì)成本”為例[D]．云南大學(xué)，2015．