第一篇：書法示范學校

關(guān)于認定宣城市實驗小學等43所學校為宣城市首批中小學書法教育特色示范學校的通知(教基〔2014〕76號)視力保護色-

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各縣市區(qū)教體局、市開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局、各市直學校：

為扎實推進全市中小學書法教育，發(fā)揮示范學校引領(lǐng)輻射作用，市教體局在全市中小學開展了書法教育特色示范學校創(chuàng)建工作。2014年10月-11月，市教體局組織專家，依據(jù)《宣城市中小學書法教育特色示范學校評估標準》，對各縣市區(qū)推薦申報的60所中小學進行了審核評估。認定宣城市實驗小學等43所學校為首批宣城市中小學書法教育特色示范學校（名單附后）。少數(shù)學校因存在學生坐姿、書寫姿勢不規(guī)范，書法教育一課一練未落實到位，書法氛圍不濃等問題，需要進行整改，未通過評估認定。

希望以上43所學校進一步完善書法教育基礎(chǔ)設(shè)施，加強書法教師隊伍建設(shè)，強化書法教育教學研究，豐富書法教育活動，營造濃厚的書法教育氛圍，不斷提高書法教育質(zhì)量，更好地發(fā)揮示范和輻射作用。

近期市教體局將開展第二批書法教育特色示范學校評估認定工作，希望首批未認定的學校認真抓好整改落實，繼續(xù)做好申報工作，其他符合條件的學校也應(yīng)積極申報。各縣市區(qū)第二批申報學校材料請按教基[2014]13號文件要求，于2014年12月10日前報市教體局基教科。

附件：宣城市首批中小學書法教育特色示范學校名單

2014年11月12日 附件：

宣城市首批中小學書法教育特色示范學校名單

宣州區(qū)：（10所）

宣城市實驗小學、市二小、市四小、五星中心小學、古泉中心小學、孫埠中心小學、向陽中心小學、溪口中心小學、黃渡中心小學、市八中。郎溪縣：（5所）

郎溪縣實驗小學、建平中心小學、濤城中心小學、新發(fā)中心學校、梅渚中學。寧國市：（8所）

寧國市實驗小學、西津小學、開發(fā)區(qū)小學、津南小學、港口小學、寧陽學校、竹峰學校、寧中初中部。涇 縣：（8所）

涇縣實驗小學、城關(guān)二小、城關(guān)三小、城關(guān)五小、丁橋中心小學、童疃中心小學、榔橋中心小學、英特學校。

績溪縣：（5所）

績溪縣實驗小學、揚溪中心小學、上莊中心小學、金沙學校、東山中學。旌德縣：（5所）旌陽一小、旌陽二小、啟航學校、俞村鎮(zhèn)中心小學、云樂鄉(xiāng)中心小學。廣德縣：（2所）桃州一小、基安中學。

第二篇：創(chuàng)建書法示范學校工作報告

接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅

——前黃實驗學校創(chuàng)建常州市書法示范學校工作報告

前黃實驗學校創(chuàng)辦于2004年6月，是由以江蘇省前黃高級中學為投資主體舉辦的一所全日制寄宿制民辦學?！，F(xiàn)有36個教學班，1980位學生和123位正式教師。學校把“辦成現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色，國內(nèi)知名、省內(nèi)一流的品牌學?！弊鳛檗k學目標，把辦成與省前中相匹配的生源基地為主要任務(wù)。

學校堅持以“一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展”為辦學理念，關(guān)注學生未來，確立以師生的發(fā)展鑄就學校發(fā)展的指導(dǎo)思想，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷進取，不斷攀登新的高峰，逐漸成為本地區(qū)一所辦學水平一流的學校。近年來，在上級的關(guān)懷下，尤其是各位專家的指導(dǎo)下，依靠全校師生的不懈努力，為創(chuàng)建本地區(qū)“一流的書法特色學校”做了大量卓有成效的工作。

一、眾心歸一

合特色創(chuàng)建之力

在創(chuàng)建書法特色上，全校上下有著高度統(tǒng)一的認識，這是因為：

（一）學校自成立開始，就把“走好路、寫好字、懂禮貌、會演講”作為對合格畢業(yè)生的基本要求。我們認為“寫好字”不僅是一種基本技能，從提高人的全面素養(yǎng)的角度來認識，認真寫字的過程就是接受傳統(tǒng)文化熏陶、懂得做人道理、培養(yǎng)意志品質(zhì)、形成良好習慣的過程。

（二）2006年全校高質(zhì)量通過江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范學校驗收，專家組就學校發(fā)展特色提出了建設(shè)性意見，我們共同確定了以書法教育為學校發(fā)展特色之一。

（三）“一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展”其內(nèi)涵就是考慮學生已有的基礎(chǔ)、興趣愛好和特長，著眼于學生未來，培養(yǎng)優(yōu)秀加特長的有鮮活個性特征和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。

（四）辦學競爭日趨激烈和教育改革的不斷深化，社會對人才的要求漸趨多元化，錯位發(fā)展、特色發(fā)展才能為學校發(fā)展注入更強的生命力，才能使學校勇立教育改革的潮頭，成為推進素質(zhì)教育的領(lǐng)頭羊。

二、整體規(guī)劃

謀特色發(fā)展之策

前黃實驗學校把傳承省前中八十年來積淀的文化為己任，“要做就做最好”是省前中人的一句名言。同樣，前黃實驗學校也是把這句話作為創(chuàng)建書法特色這一具體工作的座右銘。

首先，學校把“創(chuàng)建常州市書法特 色學校，發(fā)展人文藝術(shù)特色教育體系”列 1 入了《三年主動發(fā)展規(guī)劃》，同時專門制定了《學校書法特色教育五年發(fā)展規(guī)劃》，力爭在最短的時間內(nèi)，把我校書法教育推進到本地區(qū)一流學校之列。學校努力把書法特色教育作為三年主動發(fā)展規(guī)劃優(yōu)秀項目來打造，從學校長遠發(fā)展策略的高度來精耕細作。

其次，學校每學期的計劃都有特色發(fā)展方面的具體要求，特色發(fā)展是行政會議的重要議題，也是教工會議的經(jīng)常性話題，以期引起各部門和全體老師的共同關(guān)注，為書法特色教學的全面開展營造出良好的輿論氛圍。

再次，從2009年開始，學校把普及和提高相結(jié)合，除了扎實推進面向全體學生的硬筆寫字教學外，把書法特色班的組建作為學校教育改革的新舉措作重點安排，在特長生的錄取、特色班文化科師資的配備等各方面給予政策傾斜。2009年書法特色班招收學生40名，2010年書法特色班招收學生45名，特色班的組建促進了學生的持續(xù)發(fā)展，收到了良好的社會效應(yīng)。學校正與省前中、省前中國際分校、南京藝術(shù)學院就特色班的后續(xù)發(fā)展進行可行性論證。

三、齊頭并進

實特色學校之名

第一，營造翰墨氛圍，美觀文化環(huán)境

我校林木蔥蘢，環(huán)境幽雅，是讀書寫字的好地方。校名由書法大家趙樸初題寫，科學館、體育館、錦文館、春苑樓、介眉藝術(shù)館由紅學泰斗馮其庸題寫，其他樓宇館室題名都出自書法大家之手。亭臺走廊，名人書畫流光溢彩；教室內(nèi)外，本地名家、學校教師及學生書畫佳作隨處可見，并做到及時更新。多塊鐫刻不同內(nèi)容的紀念碑點綴于建筑與花木之間，既美化了校園，又提升了學生的審美能力。學校櫥窗定期開展專題展覽會，定期展示師生優(yōu)秀書法習作，尊重學生個性，激發(fā)學生特長發(fā)展。

祖籍前黃的楊廷鑒是明代最后一名狀元，書法、做人形神兼?zhèn)?，我校拾狀元遺風，挖掘狀元故里的文化歷史，集歷史人文、思想性和藝術(shù)性于一體，利用“廷鑒歷史”在“景德園”建造“廷鑒遺風”廊，讓學生在此文化中耳濡目染，陶冶情操。

第二，建立管理體制，成員分工明確。

學校陸嘉偉副校長和教務(wù)主任王小虎、張小林分管人文藝術(shù)特長教育，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)藝術(shù)特長發(fā)展教育工作的開展。學校書法教學工作小組由校領(lǐng)導(dǎo)、書法專職教師和兼職教師組成，分工明確，職責分明。定期研究書法教育的開展情況，及時解決出現(xiàn)的各種問題，制定各階段書法教學的目標和策略。學校領(lǐng)導(dǎo)和書法教學工作小組成員通過網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)等途徑進行有效的課堂管理。

學校成立了書法教研組，書法教研組共有8位老師組成，學校根據(jù)教學的需要特地聘請李國強老師主要負責兩個書法特色班的教學，聘請狄衛(wèi)星老師負責八 年級硬筆書法教學。

第三，著眼未來發(fā)展，壯大師資隊伍。

按照《書法教師培養(yǎng)計劃》，2009年暑期派遣書法教師白海燁參加專業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)已完成所有內(nèi)容的學習，獲得了畢業(yè)證書，并被評為優(yōu)秀學員，現(xiàn)任七年級書法班班主任。2010年暑期派吳濤老師參加培訓(xùn)，現(xiàn)正在培訓(xùn)中。未來三、四年中，我們將繼續(xù)執(zhí)行計劃，選派有一定基礎(chǔ)的老師認真參加培訓(xùn)，至少再培養(yǎng)出三名書法老師，滿足學校教學之需。

學校嚴把新教師錄用關(guān)，“寫好字”是教師的錄用標準之一。學校為全體教師選備書法學習資料與練習場所，還舉辦各種書法講座，邀請常州市書法大家來校作全體教師的書法講座。全校組織教師交流寫字教學經(jīng)驗，經(jīng)常舉行書法筆會，定期評選教師優(yōu)秀作品，舉辦作品展覽。向書法教師提出高要求，集中進行書法學習與研究，欣賞優(yōu)秀的書法作品，學習書法技巧，提高寫字教學技能。學習書法的教師每月至少交鋼筆或毛筆書法作品一幅（創(chuàng)作或臨?。，F(xiàn)在大部分教師都對書法藝術(shù)有濃厚的興趣并能寫出一手好字。

學校成立了以張志業(yè)老師為組長的書法教研組，并對書法組的《充分發(fā)揮書法課程對學生教育功能的研究》課題給予全力支持。

第四，建立校本課程，打造特色課堂。

學校要求各學科教師都要特別重視學生日常寫字，隨時關(guān)注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正，做到“提筆就是練字時”。教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，開發(fā)學生的非智力因素。

2006年開始，我校就組織全校書法精干力量，并聘請書法優(yōu)秀教師參與主編，編訂了《硬筆楷書教程》《硬筆行書教程》等校本教材，采用“教師示范+學生臨帖”的授課方式，大面積普及，取得了良好效果；為了更好地推動書法教育在全校的普及，我校把書法作為校本課程列入課表。在課程安排方面，嚴格落實了每周一節(jié)的書法課，課上以硬筆書法練習為主，從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序漸進。七年級進行楷書基礎(chǔ)教學，八年級進行行書基礎(chǔ)教學，九年級進行書法藝術(shù)作品鑒賞。經(jīng)過兩年多的實踐，基本已形成了學生的自主習慣和風氣，絕大多數(shù)九年級學生都能寫一手工整的硬筆字。

書法特色班，按教學管理實施方案，落實了具體的教學計劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書法教學課，平時晚自修還有兩節(jié)書法練習課。許多學生還利用寒、暑假、雙休日主動練習寫字，許多學生的書法水平經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后有了長足的進步。

書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容，成為了學校特色發(fā)展的一道靚麗的風景線。第五，開展課外活動，激發(fā)學生興趣。

學校組織開展好學生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導(dǎo)、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學生的書法愛好及特長。學校在廣大師生中，定期開展校內(nèi)硬筆和軟筆書法比賽。

為了營造翰墨飄香、以筆會友的氣氛，發(fā)掘新人，激勵后學，每學年的校園藝術(shù)節(jié)，都組織面向全體學生的寫字比賽和書法比賽，表彰優(yōu)秀學生，賽后舉辦作品展覽等。前黃實驗學校社團活動豐富多彩，書畫社是其中最閃亮的社團之一。學校在全校范圍內(nèi)選拔出有書畫特長的學生，組建書畫社，組織豐富多彩的活動，2008年春，學校書畫社師生40余人到常州博物館參觀“清代皇室書畫展”，大家受益匪淺。2009年，書畫社開展了“我為學校寫格言”的活動，社員們擷取古今勵志名言，寫出一幅幅書法作品，贈送給每個班級，激勵全校同學刻苦學習，報效祖國。在活動中提升學生的學習書法的興趣和欣賞與創(chuàng)作能力。

第六，完善教學評價，追求教學實效。

我校書法教學的評價既要有利于培養(yǎng)學生對寫字、書法的興趣，有利于提高學生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和對漢字文化的尊重與熱愛。要求評價過程特別關(guān)注日常寫字認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣，注意對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學生書法的評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過多元評價來提高學生的書法學習興趣和自信心。我校定期對書法特色班及普通班的書法教學情況進行考核，包括計劃的落實、課程實施情況（檢查教師的備課、學生的作業(yè)、學生訪談）、學生在各類藝術(shù)比賽及對外展示中的參與度與獲獎情況等。并把書法成績作為校本課程考核成績列入成績單。

作為江蘇省書法等級考試的考點，學校始終把等級考試當成是檢測教學質(zhì)量的一個重要手段來加以認真嚴密地組織，以促進教學水平的不斷提高。

第七，舍得經(jīng)費投入，提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

學校對書法教育的投入逐年增多，書法特色教育有專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?。大量資金的投入確保了學校書法硬件達到了一流的水準。著力營造良好環(huán)境，為書法教育提供有力的硬件支撐。學校配有專門供學生練習的書法教室，依托網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，以豐富多彩的形式優(yōu)化書法教學。

為了能讓學生泛覽名家名作，飽受藝術(shù)熏陶，2008年學校從西安碑林博物館購置懷素、王羲之、顏真卿、張旭、米芾、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、董其昌、左宗棠等諸多名家的作品拓片，建成“碑刻藏珍館”。叩門而入，只見古韻墨色撲面而來。彩燈映照，藏珍館內(nèi)流光溢彩。訪客可與文字傾談，可與大師對話。名家碑刻藏珍館包羅豐富、底蘊深厚，雄奇精美。2009年建成了前黃實驗學校書畫作 品陳列室，該室資源豐富，起點高，大家、名家作品云集，讓人目不暇接、流連忘返。我們把圖書館藏有的書法方面的圖書借到書法教室供學生隨時查閱。今年我校又購買了價值幾千元的書法詞典等工具書，為學生學習書法提供方便。今年我們借創(chuàng)建“市首批書法特色示范學?！边@股東風，特建學生書法作品展覽室，并對兩個書法教室進行重新裝飾，以達到“示范”標準。據(jù)不完全統(tǒng)計，我校2009年在書法教學上總計投入47090元，2010年用于這方面的投入將遠超過這個數(shù)字。

四、水到渠成開特色教育之花

通過幾年來的艱辛努力，我校的書法藝術(shù)教育得以長足的發(fā)展，收獲頗豐。學生學習書法的熱情不斷高漲，參與人數(shù)逐年攀升。

組建書法特色班，是學校在創(chuàng)建人文藝術(shù)特色教育體系過程中繪出的精彩一筆。兩年來，書法特色班的教學模式和教學成果得到了家長的贊賞，吸引著有較高的學業(yè)水平和一定書法功底的學生的眼球。區(qū)內(nèi)外很多書法特色小學的畢業(yè)生選擇到我校就讀，在增加學校美譽度的同時，也有力地調(diào)動了小學生學習書法的積極性，為百千萬工程的推進發(fā)揮了積極的作用。

2006年全國第三屆規(guī)范漢字書寫大賽我校獲團體二等獎。第八屆世紀之星全國藝術(shù)教育成果之書法作品我校幾十人獲紫薇星、金星獎。2007年江蘇中小學生毛筆、硬筆書法大賽，我校奪得金獎3名、銀獎18名、銅獎44獎，獲獎人數(shù)達65人之多。2007年12月武進區(qū)第三屆大中學生社團巡禮活動之“我心中的生態(tài)區(qū)”現(xiàn)場書畫大賽，三名學生獲書法獎，書法類一等獎1名，三等獎2名。在十四屆全國中小學生繪畫書法作品比賽、第三屆江蘇省中小學師生繪畫書法展示賽中，一大批學生獲得一、二等獎。在“上書房杯”現(xiàn)場書畫大賽中，我校於心竹同學榮獲一等獎。在2010年全國大中小學生規(guī)范漢字書寫大賽中，我校於心竹同學的兩幅作品同學雙雙獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎和隸書一等獎，徐鑫華同學獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎，符家銘同學獲得常州賽區(qū)毛筆楷書三等獎。徐鑫華同學的作品還被選入江蘇省區(qū)決賽，并獲得江蘇省一等獎。

2009年10月，在江蘇省書法等級考試中有45位同學獲得五級以上證書。2010年5月的書法等級考試，我校76位同學順利通過了書法等級考試，取得了書法等級證書，通過率超96%，其中書法特色班通過率為100%，成績斐然。至今我校共有三十多位同學成為常州市書法家協(xié)會青少年分會會員。

教師課題研結(jié)也開始不斷結(jié)出果實，張志業(yè)、王小虎兩老師合寫的論文《審美情感和體驗在書法教學中的滲透》獲區(qū)教育學會一等獎，許多書法教師參與書法教科研熱情更高漲了。

2008年始，開始承辦常州市 “新園杯”學生現(xiàn)場書法比賽，兩屆比賽均吸引 5 了區(qū)內(nèi)外100多名書法小選手前來交流，給他們一個展示自我的舞臺，提高了他們的書法興趣。近兩年來，有大批的小學生來我校參觀碑刻藏珍館、書畫作品陳列室和學生作品展覽室。市書法教師培訓(xùn)班學員、兄弟學校老師和重慶電視臺等也前來我校交流書法教育經(jīng)驗，學校正逐步成為書法特色教育的一個窗口。

2009年武進區(qū)人民政府教育督導(dǎo)團來我校進行督導(dǎo)評估，對我校工作尤其是特色教育和學生社團活動給予了高度評價。2009年12月我校因德、智、體、美整體實力獲武進區(qū)初中教育質(zhì)量評估一等獎。

當前，創(chuàng)辦書法特色學校已成為我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在于：有利于繁榮教育園地和提高質(zhì)量；有利于發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；有利于提高學校美譽度。因此，我們愿以書法教學為突破口，開拓創(chuàng)新，走出一條真正的特色教育之路，將本校創(chuàng)建書法特色的經(jīng)驗提供給有志于創(chuàng)建書法特色的學校作參考，真正發(fā)揮好應(yīng)有的示范作用。

武進區(qū)前黃實驗學校 2010年12月1日

第三篇：小學創(chuàng)建書法示范學校的實施方案

小學創(chuàng)建省書法教育 示范學校的實施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在小學開展書法教育，對小學生進行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

為了進一步落實《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》的實施意見，全面推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學生的漢字書寫水平。根據(jù)我校實際情況，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

中國書法作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形 態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化 的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任 務(wù)之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎(chǔ)，也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。

小學教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學生正處于長身 體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科 學素質(zhì)，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，想象力、創(chuàng)造力的開發(fā) 都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的 文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強書法教育，是小學教育的基本任務(wù)之一，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。

二、工作目標

1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質(zhì)。

2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調(diào)動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質(zhì)量。

3、通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學科的教學改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。

4、爭創(chuàng)湖北省書法教育示范學校。

三、具體措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強領(lǐng)導(dǎo)，確保書法教學工作的順利開展，特成立回民小學書法教育指導(dǎo)小組，負責全校的寫字課等工作。

（二）書法兼職教師

（三）建立書法教學常規(guī)

1、抓課程落實，上足上好每周兩節(jié)寫字課。

2、抓課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好三個方面的工作：（1）每周兩節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要 求，強化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習，以求目標的達成。

（2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注 意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導(dǎo)，分 層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞 能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。

（3）開展寫字課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優(yōu)化寫字課堂教學。

3、實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每周一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達標評價；每學期 一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

（四）加強師資培訓(xùn)

教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強師資培訓(xùn)，力爭通過各種有效的培訓(xùn)，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術(shù)，具有較強的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評價”等書法教學能力，師資培訓(xùn)方式如下：

1、校本培訓(xùn)：每位教師（尤其是語文教師）要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、校外培訓(xùn)：參加上級書法培訓(xùn)班和教師書法大賽，參觀各級書法展覽。

3、聘請襄陽市書協(xié)、襄州區(qū)書協(xié)的教師到校對我校教師的培訓(xùn)。

（五）加強書法教學評價。

我校對學生書法教育的評價要以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、交流能力和期末或?qū)W年結(jié)束時學生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結(jié)果原則上采用等級制，不得對學生的考查成績排隊。

（六）教學安排

1、一、二、三年級：練習寫硬筆字，主要結(jié)合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導(dǎo)，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。

2、三年級起開設(shè)毛筆書法課，硬筆、軟筆兼學。

四、五年級：用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值。

二、實施步驟

1、準備階段（2013年2月）

擬定實施方案，加強領(lǐng)導(dǎo)，安排布置，廣泛宣傳。

2、實施階段（2013年2月至2014年7月）

建立健全各項工作制度，重點抓好中小學書法課堂教學、師資建設(shè)、教學科研、書法成果展示活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范小學書法教學管理，從2013年春季學期開始，我校一至五年級都要開設(shè)書法課。

3、總結(jié)階段（2014年7月）

總結(jié)成績、提煉經(jīng)驗、找出差距，提出全面實施工作規(guī)劃?？傊繉W期期末進行全校的書法特色成果展示和優(yōu) 秀書法作品展覽，并評選出書法特色優(yōu)勝班。學校開辟學生 寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示學生的習字作業(yè)（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學生、班級進行鼓勵和 表彰，激發(fā)學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的 目的。

第四篇：示范學校材料匯總

篇一：校外藝術(shù)教育經(jīng)驗交流材料 校外藝術(shù)教育經(jīng)驗交流材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！感謝淄博市青少年宮為我們提供這次學習交流的機會，我來自桓臺縣起鳳鎮(zhèn)起鳳小學。

一、學?？傮w情況

起鳳小學落成于2002年，占地面積30余畝，現(xiàn)有教學班16個，學生655人，教職工40人，近年來，學校圍繞“精耕細作、和諧發(fā)展、科研領(lǐng)先、教有特點、學有特長、全面發(fā)展”的工作方針，逐步向精致化教學、精細化管理、精品化學校邁進。學校先后榮獲山東省規(guī)范化學校、淄博市藝術(shù)教育特色學校、桓臺縣校園管理明星學校、桓臺縣依法治校示范學校、桓臺縣教學示范學校、桓臺縣教學質(zhì)量優(yōu)勝學校、桓臺縣十佳鄉(xiāng)村少年宮、桓臺縣書香校園等榮譽稱號。2009年10月被定為淄博市首批生本教育實驗學校。

二、以鄉(xiāng)村少年宮為平臺，全面推進素質(zhì)教育 隨著教育改革的不斷推進，我校將建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮作為全面實施素質(zhì)教育的著眼點和突破口，2008年結(jié)合學校特點，本著讓每一位學生都能獲得成功體驗的辦學宗旨，按照“三個服從、三個服務(wù)”，即：服從服務(wù)于學生全面素質(zhì)發(fā)展的需要，服從服務(wù)于教師專業(yè)化發(fā)展的需要，服從服務(wù)于特色學校發(fā)展的工作思路，依托鄉(xiāng)村少年宮積極開展豐富多彩的藝術(shù)、科技、文學等社團活動。學校將少年宮命名為起鳳鎮(zhèn)雙潤?quán)l(xiāng)村少年宮。“雙潤”即學生的文化知識和學生的一技之長都能夠在學校的浸潤下健康茁壯的成長。

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)建鄉(xiāng)村少年宮長效發(fā)展機制

1、堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)是少年宮建設(shè)的前提

保證必要的經(jīng)費、配備必要的活動場所和器材，是開展鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的前提條件。為此，學校多方籌措資金投資，新建少年宮辦公室、民樂室、荷燈室、葫蘆絲房、橫笛房、二胡房等6個功能室。同時細化功能室管理，按照國家有關(guān)規(guī)定配齊配足器材，要求各功能室負責人結(jié)合自身的特點制定管理使用制度，定期對學生開放。

2009年學校又在原有器樂的基礎(chǔ)上，擴大規(guī)模投資3萬余元購置樂器100件。學校還圍繞馬踏湖的自然物質(zhì)資源投資2萬元購置材料，開設(shè)了葦編、蒲編、柳編、門錢、刻紙等活動項目，并聘請老藝人給學生傳授技藝。

2、一室（師）雙用，兩表并舉，拓展少年宮建設(shè)新渠道少年宮開設(shè)了25個特色項目，學校的功能室遠遠不夠，為此我們整合了學?，F(xiàn)有校舍，把教室作為小型器樂、兒童畫、刻紙、門錢等項目的活動場所，每個教室的門前配備兩個標志牌（教學班標志牌和少年宮特色班標志牌），每位學科教師又是活動輔導(dǎo)教師，實現(xiàn)了教室和活動室，教師與輔導(dǎo)員“一室（師）雙用”。少年宮活動充分利用課外活動時間，合理調(diào)整課時安排，使正常教學和少年宮活動在相同的教室，不同的時間交替進行，實行課程表與少年宮活動安排表“兩表并舉”。

3、為了形成更好的育人氛圍，學校加強了班級和少年宮活動室的文化建設(shè)，使校園、廊道、活動教室都富有文化內(nèi)涵，讓校園的每一角落、活動室的每一面墻壁都成為德育教育的主陣地。

4、農(nóng)村的孩子一到周末便無處可去，小河邊、公路上都是孩子們最喜歡的地方，學生家長一直擔心孩子的安全問題。針對這種情況，在少年宮活動時間安排上，除每天下午開展少年宮活動外，還充分利用周

六、周日、寒暑假對學生免費開放。少年宮活動的開展不但培養(yǎng)了孩子的興趣，拓寬了孩子的視野，發(fā)揮了孩子的特長，也解決了家長的后顧之憂。

（二）豐富活動項目，讓孩子們學的更好

面向全體學生的素質(zhì)教育是鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的辦學宗旨，學校堅持以素質(zhì)教育目標為準繩，以促進個性和諧發(fā)展、擴大文化視野為目的，以豐富感情體驗、培養(yǎng)自律意識和情趣為手段，緊緊圍繞培養(yǎng)全體學生的藝術(shù)興趣愛好為出發(fā)點，確定了“人人學會一種樂器，人人參與一項體育健身運動，人人參加一個社團活動”的辦學思想，以“輔導(dǎo)、培訓(xùn)、活動”等教學途徑，開設(shè)了以藝術(shù)、文學、科技、綜合實踐為主體的培訓(xùn)活動近25項。

在拓展課程科目的設(shè)置和興趣小組的布局上，充分挖掘藝術(shù)教育資源，根據(jù)“廣泛接觸、培養(yǎng)興趣；各得其所，發(fā)展特長”的興趣活動思路，遵循五個原則：一是按學生年齡特點編班的層次原則；二是按學生愛好自愿選擇的興趣原則；三是重視學生素質(zhì)提高的發(fā)展性原則；四是培養(yǎng)學生個性發(fā)展，學有特長的創(chuàng)造性原則；五是學生是學習的主體，是活動的主人的主體性原則。為此，學校挖掘整合教師資源，設(shè)計了菜單式項目表供學生選擇，真正體現(xiàn)了家長學生自主、自愿、雙向選擇的原則。豐富多彩的活動內(nèi)容吸引了全體學生參與，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了條件，受到了廣大學生的歡迎、家長的認可、社會的贊譽。

器樂類開設(shè)了古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、電子琴、口風琴、口琴等14個特色班。為了提高學生的繪畫水平，少年宮開設(shè)了國畫、兒童畫、布貼畫、詩文立體畫等特色班。為了增強學生的環(huán)保意識開設(shè)了廢品改造、科學創(chuàng)新、科學探究等活動項目。此外我們還依托馬踏湖的自然資源優(yōu)勢開設(shè)了葦編、柳編、蒲編、荷燈、刻紙、門錢等活動項目。2009年又將少數(shù)民族的竹竿舞引進校園，結(jié)合國學經(jīng)典誦讀在游戲中提高學生的文學素養(yǎng)。少年宮活動過程中，學校還定期組織學生走進工廠、走進農(nóng)家、走向社會開展豐富多彩的實踐活動增強學生的社會實踐能力。

經(jīng)過一段時間的學習，學生的綜合素質(zhì)有了不同程度的提高，學習興趣濃厚?？碳埌嗟膶W生能夠運用學到的剪紙技巧制作出精美的圖案。葦編、柳編、蒲編班的孩子們用靈巧的雙手編織出了一件件民間工藝品，國畫班、兒童畫班的同學們可以獨立完成作品。器樂班的同學已經(jīng)能夠演奏10幾首樂曲，不少孩子都興奮地說：“今年六一我也上臺表演了?！边@些學習民樂的小樂手都以能演奏民族樂器為榮。我們也驚喜的發(fā)現(xiàn)這群吹拉彈唱的孩子們表現(xiàn)出了落落大方的氣質(zhì)和音樂熏陶出來的鎮(zhèn)靜與優(yōu)雅。體育、文學、科技社團的學生也有了不同程度的提高。鄉(xiāng)村少年宮活動的開展?jié)M足了學生們的課外生活需求，實現(xiàn)了快樂學習，全面發(fā)展，健康成長。我們的老師也在教學的基礎(chǔ)上，學會了多項特長，做到了一專多能。

（三）打造優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，讓孩子們飛得更高

加強師資隊伍建設(shè)是鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的關(guān)鍵，農(nóng)村少年宮的本質(zhì)屬性是依托學校，學生全員參與，一切活動免費向?qū)W生開放的一種社會實踐活動。為將雙潤少年宮辦好辦優(yōu)，學校在藝術(shù)專業(yè)教師缺乏的情況下，發(fā)動本校具有一定藝術(shù)才能的其他學科教師，依靠社會藝術(shù)教育的人力資源，組織一支學校藝術(shù)教育的兼職教師隊伍，滿足少年宮藝術(shù)教育發(fā)展的需要。另外聘請市少年宮、縣文化館的部分文化名人以及老藝人，分別擔任學校的藝術(shù)顧問或指導(dǎo)教師，為雙潤?quán)l(xiāng)村少年宮注入了新的活力。

各位特長班負責教師通過“致家長的一封信”向各位家長介紹少年宮的活動科目，要求各位家長根據(jù)孩子的興趣愛好幫自己的孩子選擇一種喜歡的活動，參加一個特長班。老師們根據(jù)學生的報名情況，編好學生花名冊，通過民主競選的方式確定好班委會成員，協(xié)助負責教師管理班級。由于各特長班的學生來自不同的班級，為了方便管理，特長班實施節(jié)節(jié)點名，確保學生安全。為了調(diào)動教師的工作積極性，學校還將少年宮納入教師的考核，對每一個特長班定期進行督促監(jiān)控和反饋評估，通過巡視、聽課、學生座談、學生特長展示、召開質(zhì)量分析會等方式，把握少年宮教學全過程，促進活動質(zhì)量的提高。

（四）加強校本研修，讓少年宮活動走上科學發(fā)展的軌道 校本研修是提高教師實施課程能力，實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的一種重要途徑，也是針對校外教育實際情況，有效促進少年宮和教師成長發(fā)展的重要手段。

2008年我們從實際出發(fā)，充分挖掘和利用學校的研修資源，組織各位教師結(jié)合教學經(jīng)驗提煉的建設(shè)。

三、育藝術(shù)之星，創(chuàng)藝術(shù)名校 經(jīng)過幾年的努力，在少年宮建設(shè)這個平臺上取得了點滴成績。2008年6月在桓臺縣百靈藝術(shù)節(jié)器樂比賽中我校民樂隊榮獲一等獎，同年7月代表桓臺縣參加淄博市百靈藝術(shù)節(jié)器樂比賽榮獲市級一等獎，張紅娜老師被評為淄博市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，2009年6月在桓臺縣百靈藝術(shù)節(jié)器樂比賽中我校民樂隊榮獲一等獎。葫蘆絲、口琴、口風琴樂隊榮獲二等獎。在音樂的熏陶中，孩子們變得落落大方、鎮(zhèn)靜、優(yōu)雅陶冶了情操，塑造了優(yōu)良的品質(zhì)。在美術(shù)方面2008、2009兩年中，我校在科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中有6名同學獲省二、三等獎，近50名同學榮獲市一、二等獎，學校榮獲優(yōu)秀組織獎，李晨老師被評為淄博市科技教師。在桓臺縣百靈藝術(shù)節(jié)繪畫比賽中近20名同學獲一、二等獎。李晨老師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。每年我校外出參加藝術(shù)活動的人數(shù)都在200人次以上，獲得了社會各界的極大關(guān)注，好評如潮。取得了良好的社會效應(yīng)。2009年10月份學校被評為淄博市藝術(shù)教育特色學校。

多元化的交流、碰撞，讓活動充滿了魅力，也帶給了孩子們無盡的快樂，在豐富多彩的少年宮活動中，校園文化的土壤永遠不會干涸，快樂之花永遠綻放。

行勝于言，篤于行。我們將積極把握建設(shè)少年宮的這個機遇，抓住時機，勇于進取，爭創(chuàng)起，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質(zhì)量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應(yīng)學生自我發(fā)展的需求。把學生終身體育、終身藝術(shù)教育和德智體美全面發(fā)展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質(zhì)教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內(nèi)容為精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的口琴、書法，初二的豎笛、大合唱、剪紙等。

我校還認真做好體育藝術(shù) “2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術(shù)教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術(shù)2＋1項目”評價小組，根據(jù)區(qū)教育局制定的《“2＋1項目”體育與藝術(shù)技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結(jié)果記入《學生綜合素質(zhì)報告單》。

校園文化藝術(shù)節(jié)是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，實現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術(shù)節(jié)還開展了書畫展（書法、繪畫、剪紙）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質(zhì)教育成果的一次大展示。為學生營造了較為廣闊的發(fā)展空間。保證初中生基礎(chǔ)素質(zhì)的綜合提高，更促進了教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學能力的提高。

四、加大投入，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境

環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親

近圣賢”校園文化，建立校園文化走廊、設(shè)置主題文化墻。形成學校特有書香特色。為確保藝術(shù)特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術(shù)教室，對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。并按要求為藝術(shù)老師配備了電腦、數(shù)碼相機等專用器材，每年的藝術(shù)經(jīng)費投入，確保了藝術(shù)教學活動的順利開展。

五、喜迎碩果，增強品牌意識

課堂藝術(shù)教育教學的有效實施，為我校藝術(shù)教育工作打下深厚的根基。學校每年都開設(shè)藝術(shù)類興趣小組2-3個 以上，活動計劃落實到位，且重點定時、效果顯著，學校每學年舉辦藝術(shù)節(jié)，參與人數(shù)均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術(shù)活動，在保證普及的基礎(chǔ)上，我校的藝術(shù)教育、藝術(shù)節(jié)力求創(chuàng)新，具有特色。

我們六十中學的藝術(shù)教育在短短幾年內(nèi)由于領(lǐng)導(dǎo)重視，得到了長足發(fā)展，相信會有更大的影響?！翱抠|(zhì)量求生存，憑特色謀發(fā)展”是我們60中矢志不渝的追求，我們六十中學會繼續(xù)闊步前進，走向更加燦爛美好的明天！篇三：藝術(shù)教育示范學校校長匯報材料 實事求是抓特色 與時俱進謀發(fā)展

山亭區(qū)實驗小學藝術(shù)教育示范學校匯報材料

我們山亭區(qū)實驗小學成立于1989年，是山亭區(qū)唯一的一所區(qū)直公辦小學，分為幼兒園、東校區(qū)、西校區(qū)三個辦學點，學校現(xiàn)有31個班級，在校學生2200多名，幼兒園400多個孩子。近幾年，在山亭區(qū)教育局的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，學校堅持以“弘揚藝術(shù)教育特色，提高師生藝術(shù)素養(yǎng)”為目標，充分發(fā)揮學校的教育資源，因地制宜地開展藝術(shù)教育活動，走出了一條靠內(nèi)涵求發(fā)展的道路。下面就我校的藝術(shù)教育工作作以下簡要匯報：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善藝術(shù)教育管理體系

學校十分重視學校的藝術(shù)教育工作，在“創(chuàng)特色、筑品牌”的思想指引下，把藝術(shù)教育納入到學校的整體教育計劃中，走出了一條“整體設(shè)計、分步實施，全員參與、項目推進”的藝術(shù)教育之路。我校在多年的教育管理實踐中，創(chuàng)新管理辦法，建立起了三級管理網(wǎng)絡(luò)，并做到層層落實。（1）一級網(wǎng)絡(luò)：學校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由張校長擔任組長，分管校長擔任副組長，由體藝衛(wèi)、教務(wù)處、德育處、少先隊各科室主要負責人組成的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)管學校的藝術(shù)教育工作，明確目標、制定計劃、落實措施，保證活動經(jīng)費到位，同時負責藝術(shù)節(jié)活動的組織發(fā)動、過程安排、檢查指導(dǎo)及總結(jié)獎勵。（2）二級網(wǎng)絡(luò)：由藝術(shù)組十一名教師組成，分塊負責各項藝術(shù)教育活動，分組指導(dǎo)學校的課外興趣小組和特長班。（3）三級網(wǎng)絡(luò)：由各中隊輔導(dǎo)老師組成。對班級中的藝術(shù)苗子，及時推薦到藝術(shù)社團中培養(yǎng)，發(fā)揮他們的個性特長。

學校對藝術(shù)教育的管理做到了“四個落實”：

一是思想落實：學校領(lǐng)導(dǎo)和教師通過認真學習，明確了加強對學生的藝術(shù)教育是提高全民族藝術(shù)文化素質(zhì)的一項基礎(chǔ)性工程，也是學校推進實施素質(zhì)教育的有力抓手。因此學校把藝術(shù)教育擺上了重要位置，讓學生從小得到藝術(shù)的熏陶。

二是課程落實：我校嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開齊美術(shù)、音樂及其他藝術(shù)類興趣課，并通過行政班子隨堂聽課、教研組相互聽課、教師外出聽課和請專家來校指導(dǎo)等形式，提高課堂教學質(zhì)量。

三是陣地落實：我校堅持把課堂教學作為藝術(shù)教育的主陣地，加大藝教專用教室設(shè)施的投入和建設(shè)，學?，F(xiàn)有音美器材室1口，舞蹈室1口，音樂教室3口，美術(shù)教室3口。同時，學校還積極爭取校外社區(qū)教育基地，開展一些經(jīng)常性的藝術(shù)教育活動。

四是經(jīng)費落實：作為一所山區(qū)學校，辦學經(jīng)費相當困難，盡管如此，學校還是想方設(shè)法從各方面節(jié)約資金，擠出一部分資金投入到藝術(shù)教育上來。資金的投入，用于添置設(shè)備、培訓(xùn)教師、獎勵優(yōu)秀學生和教師，確保我校藝術(shù)教育正常、有序、更好地發(fā)展。教育正常、有序、更好地發(fā)展。

二、加強隊伍建設(shè)，促進藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展目前學校共有十一位藝教專職教師，均是大專以上學歷。這是一支年輕有為、奮發(fā)向上的團隊。在加強隊伍建設(shè)，促進專業(yè)發(fā)展方面，我校的做法是：

1、積極為藝教老師創(chuàng)造進修、培訓(xùn)的機會，努力提高他們自身的藝術(shù)素養(yǎng)。除了要求老師平時學習一些藝術(shù)的基礎(chǔ)理論，練就藝術(shù)特長外，學校更多地為他們提供機會。這學期開學初，我們就帶領(lǐng)我校的藝術(shù)教師去嶧城實驗小學現(xiàn)場觀摩學習。

2、以教研為抓手，不斷優(yōu)化課堂教學。在教師專業(yè)方面，學校提出了“以我為主、伙伴相助、專家指導(dǎo)”的校本研修機制，把教師隊伍建設(shè)的聚焦點放在課堂教學上，以行動研究為主要方式，積極開展課堂教學探討交流活動。藝術(shù)組更是在校本教研方面建立起了務(wù)實創(chuàng)新的機制，以目標為導(dǎo)向，以“情景教學”為主要教研模式，關(guān)注常態(tài)、關(guān)注細節(jié)、關(guān)注整體發(fā)展，為我區(qū)其他學校其它教研組起到了榜樣示范的作用。我校的體藝衛(wèi)辦公室的楊勇主任，獲得棗莊市小學音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎，現(xiàn)在是我區(qū)有名的節(jié)目主持人。一些年輕教師也真是在這樣的教研機制下得到了迅速成長。在我市舉辦的音樂教師基本功比賽中，我校的許文艷老師代表我們山亭區(qū)參賽，獲得二等獎。

三、整體推進，優(yōu)化藝術(shù)教育質(zhì)量

我們在藝術(shù)課堂教學中做到了“四個優(yōu)化”：

一是優(yōu)化學科性藝術(shù)教育。首先是改變教學內(nèi)容上的“音樂課就是唱歌課”，“美術(shù)課就是畫圖課”的舊觀念，做到唱歌、唱游、欣賞與器樂相結(jié)合，繪畫、雕塑、工藝、建筑相結(jié)合。如今的音樂課堂，學生能在愉悅的氣氛中，聞樂而起，聞歌而舞，寓音樂教學于唱游之中。如今的美術(shù)課，學生能在欣賞中學習技能技法，寓美術(shù)教學于創(chuàng)作之中。

二是優(yōu)化拓展性藝術(shù)教育。主要是指通過校本課程建設(shè)，強化對學生的藝術(shù)教育。我們按照新課程標準開設(shè)了各年級的美術(shù)拓展型課程，使藝術(shù)教育內(nèi)容恰當延伸。我校自編了藝術(shù)教育校本課程講義，按不同的年級段，分類、分塊落實到各個年級的美術(shù)拓展課中。三是優(yōu)化滲透性藝術(shù)教育。即寓藝術(shù)教育于各學科教學之中，尋找各學科教學與藝術(shù)教育的結(jié)合點與滲透點，充分利用藝術(shù)美的形象、情感、愉悅的特點優(yōu)化課堂教學。如：在美術(shù)課中用音樂做背景進行作品創(chuàng)作，在音樂課中利用色彩和線條進行即興創(chuàng)作，在語文課中嘗試課本劇表演，在英語課中用英語歌曲來演唱、朗誦等，在體育課上學生們模仿小鳥飛、企鵝走、小熊爬的可愛動作，營造了良好的校園藝術(shù)文化氛圍。

四是優(yōu)化環(huán)境性藝術(shù)教育。環(huán)境是一部無聲的教科書。我們學校雖然硬件條件比較差，但我們在校園文化建設(shè)和班級環(huán)境布置方面，突出藝術(shù)氛圍，把師生的書畫作品布置在櫥窗、走廊，把學生的藝術(shù)教育活動成果，展示在畫廊、園地。以此來創(chuàng)設(shè)賞心悅目的藝術(shù)氛圍，使學生受到潛移默化的藝術(shù)熏陶。

四、搭建活動平臺，開發(fā)學生的藝術(shù)潛能 我校的藝術(shù)教育，堅持以普及課堂教學為重點，夯實藝術(shù)教育基礎(chǔ)。同時組織相應(yīng)的藝術(shù)活動，以藝術(shù)社團為平臺，以每年一屆的學?！八囆g(shù)節(jié)”為載體，彰顯學生的藝術(shù)才能，提升師生的藝術(shù)素養(yǎng)。舉辦特長班是我校提高學生藝術(shù)品質(zhì)的法寶，我校舉辦的藝術(shù)特長班有：舞蹈班、合唱班、軍樂班、剪紙班、國畫班、書法班，學校的藝術(shù)班教學實現(xiàn)了五保證，即：輔導(dǎo)教師有保證，輔導(dǎo)地點有保證，輔導(dǎo)時間有保證，輔導(dǎo)輔導(dǎo)經(jīng)費有保證輔導(dǎo)質(zhì)量有保證，學生通過參加課外小組的活動，既滿足了興趣愛好，發(fā)展了健康的個性，提高了藝術(shù)技能，增強了藝術(shù)修養(yǎng)。在上學期棗莊市開展的講故事比賽中，我校六年級學生劉珊珊兩次獲得棗莊市小學組第一名的好成績。并代表我們棗莊市參加了省講故事比賽，獲得佳績。我校姜水清同學和褚政萱同學在嶧城區(qū)“榴娃形象大使”比賽中獲得第一名和第三名的好成績，并分別獲得5000元和1000元獎金。

五、存在的困難和今后的思考

多年來，我校的藝術(shù)教育始終以“教師要合格加特長、學生要合格加特長、學校要合格加特色”為突破口，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力和積極參與下，正在不斷地穩(wěn)步發(fā)展和提高?；仡櫸倚＝鼛啄晁哌^的藝術(shù)教育之路，既有收獲時的喜悅，也有不足的遺憾。作為一所山區(qū)學校，我們確實面臨著一定的困難，譬如：學校經(jīng)費緊張，對藝術(shù)教育活動的投入還不大。班額過大，對孩子的特長教育力不從心。這些因素在一定程度上影響了學校藝術(shù)教育活動的深入開展。但我們相信通過我們實驗小學全體領(lǐng)導(dǎo)和教師們的不懈努力，我們一定會克服暫時的困難，努力探索學校的藝術(shù)教育模式，使我校的藝術(shù)教育特色在學校深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育中作出應(yīng)有的貢獻。

第五篇：示范學校申請書（共）

*******關(guān)于創(chuàng)建“市級示范學?！?/p>

申請驗收報告

****禁毒委員會領(lǐng)導(dǎo)：

******成立于1982年，辦學規(guī)模由小到大。從剛開始的辦通招班到今天有計劃、有組織地辦開放教育、骨干教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等各種教育培訓(xùn)工作，期間經(jīng)歷了將近33個春秋?，F(xiàn)在的學校有固定的校牌，有44名兼職教教師，學?，F(xiàn)有在校學生數(shù)4000余人。多年來，我們一直以“通過宣傳各類教育知識、方法等，促進廣大教育水平和教育技能的提高，增強學員、學校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學校與學員之間的相互溝通，促進教育目標的早日實現(xiàn)”作為辦學宗旨。

經(jīng)過多年努力，目前學校辦學宗旨明確，學校機構(gòu)健全，辦學條件優(yōu)良，教學計劃規(guī)范，教學經(jīng)費由保障，各類工作制度健全，考試測試完備，工作總結(jié)及時，檔案資料收集整理規(guī)范;教職工參學率達98%，知識知曉率達95%，辦學效果明顯。

為了進一步提高我校學校辦學水平，特向克州禁毒委員會、克州教育局提出“市級示范學?！彬炇丈暾垼堫I(lǐng)導(dǎo)前來指導(dǎo)為盼!

申請學校：******

申請日期：2018年8月1日