第一篇：教育三結(jié)合匯報(bào)

教育三結(jié)合實(shí)施方案

教育創(chuàng)新是“三名工程”中的“生命工程”。在教育實(shí)踐中我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以“創(chuàng)新是靈魂，育人為根本”指導(dǎo)我們的各項(xiàng)工作。創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，使學(xué)校“時(shí)時(shí)成為創(chuàng)新之時(shí)，處處成為創(chuàng)新之地，人人成為創(chuàng)新之人”。在教育實(shí)踐中，我們根據(jù)學(xué)校的環(huán)境、現(xiàn)狀，以學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育為主題，以“小手拉大手”活動(dòng)為平臺(tái)，以 “新三好學(xué)生”和“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)選為措施，卓有成效地開展了教育創(chuàng)新工作，形成了鮮明的特色，取得了明顯的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下，如有不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、立足實(shí)際，確立工作思路

我校地處農(nóng)村，學(xué)生大多來自農(nóng)村家庭，父母大多文化素質(zhì)較低，對(duì)教育孩子缺乏科學(xué)的、更好的方法，而且言行粗野、生活習(xí)慣不良，學(xué)生大多沒有良好的家庭教育環(huán)境。針對(duì)這種情況，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研究，決定把辦學(xué)和社區(qū)文化建設(shè)結(jié)合起來，通過對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范的教育來影響家庭教育、社區(qū)教育，然后家庭、社區(qū)反過來促進(jìn)學(xué)校教育，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育合力。一方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，要求家長(zhǎng)按學(xué)校的要求配合學(xué)校做好教育孩子的工作，另一方面動(dòng)員學(xué)生做好家長(zhǎng)的工作，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)提出要求。久而久之，使整個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)都形成一種講文明、講禮貌的良好風(fēng)尚。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。因此，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華；而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

2006年以來，學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“為教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，為學(xué)生成才創(chuàng)設(shè)一個(gè)全面發(fā)展的空間”的辦學(xué)思想和“立足實(shí)際、找準(zhǔn)定位、自我加壓、超前發(fā)展”的工作思路；從育人角度出發(fā)，突出了“尚德守紀(jì)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新”的育人目標(biāo)；從管理角度出發(fā)，確立了“育人為本、科研為先、激勵(lì)為主、效益為重”的管理目標(biāo)，提出了“三結(jié)合”教育的目標(biāo)，進(jìn)行積極的探索，使學(xué)校充滿了生機(jī)和活力，并取得了明顯的效果。

二、主動(dòng)探索，創(chuàng)新管理機(jī)制

為了使“三結(jié)合”教育工作落到實(shí)處、收到實(shí)效，首先學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括北董村書記、學(xué)校少先隊(duì)、班主任及家長(zhǎng)代表等。其次，將責(zé)任、任務(wù)層層分解，做到任務(wù)明確，責(zé)任清楚，各負(fù)其責(zé)，分工合作。第三，圍繞“三結(jié)合”的工作目標(biāo)，學(xué)校制定并落實(shí)了《“小手拉大手”活動(dòng)方案》、《新“三好生”標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)選辦法》、《家校聯(lián)系制度》、《家長(zhǎng)會(huì)制度》、《家訪制度》、《“優(yōu)秀家長(zhǎng)”標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)選辦法》等一系列方案制度，形成了較完備的管理機(jī)制。

為了使廣大教師對(duì)“三結(jié)合”教育活動(dòng)的重要性形成共識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次組織教師學(xué)習(xí)討論，將各項(xiàng)方案制度進(jìn)行了貫徹。教師們認(rèn)為，“小手拉大手”活動(dòng)以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，積極整合各種教育資源，堅(jiān)持了德育工作與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。

三、落實(shí)方案，開展有效活動(dòng)

制度要在工作中落實(shí)，目標(biāo)要在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，效果要在活動(dòng)中加強(qiáng)。為此，我校緊緊圍繞“三結(jié)合”教育的主題，按照方案要求開展了如下活動(dòng)：

1、發(fā)放調(diào)查問卷，引導(dǎo)家長(zhǎng)自律

調(diào)查問卷的內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的普遍狀況，以及老師針對(duì)自己班級(jí)的現(xiàn)象、學(xué)生的表現(xiàn)共同提出，如：學(xué)生在家表現(xiàn)、家庭情況、孩子在家的學(xué)習(xí)環(huán)境、父母對(duì)孩子的教育情況等。問卷針對(duì)家庭教育及學(xué)生中存在的不同問題，設(shè)計(jì)了不同的內(nèi)容。這樣在了解學(xué)生家庭教育的同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)的一種引導(dǎo)，如，父母“是否注意在孩子面前的言行”、“對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度”、“孩子的早餐情況”、家長(zhǎng)對(duì)孩子 “作業(yè)的輔導(dǎo)情況”等方面進(jìn)行了調(diào)查。目的是要重 視家庭教育，加強(qiáng)對(duì)家庭教育科學(xué)的引導(dǎo)，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式。此外，我們還誠(chéng)懇要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師提出合理的意見和建議。本學(xué)期共發(fā)放調(diào)查問卷4次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校這樣的活動(dòng)給予極大的支持，并希望學(xué)校經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)。

2、利用評(píng)價(jià)卡，架起學(xué)校與家庭的橋梁

從2006年起開展了“學(xué)生一周情況評(píng)價(jià)卡”活動(dòng)。“學(xué)生一周情況評(píng)價(jià)卡”也可以說是一份“家校聯(lián)系卡”。此卡是由學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。評(píng)價(jià)卡的填寫由學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同完成。內(nèi)容包括學(xué)生一周來的到校情況、上課情況、作業(yè)情況、值日情況、行為情況等。填卡程序：每周一發(fā)放評(píng)價(jià)卡，周五各班利用班隊(duì)會(huì)或周會(huì)時(shí)間，學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，再由老師評(píng)價(jià)，老師及時(shí)地把學(xué)生在校的表現(xiàn)、行為及對(duì)家長(zhǎng)的希望反應(yīng)到家長(zhǎng)那里，然后由學(xué)生帶回家，家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)也可以把孩子在家的情況及對(duì)老師的要求反應(yīng)給老師。

這一活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮了孩子們的自主參與、自我教育、自我管理的能動(dòng)作用，更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有目的地進(jìn)行改正。同時(shí)家、校之間及時(shí)溝通了信息，交換了意見，互相配合，共同教育，把學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)了教育的整體性。

3、召開家長(zhǎng)會(huì)，教師家長(zhǎng)面對(duì)面溝通

我校每學(xué)期開學(xué)初和期末都要召開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容一是各科教師介紹本學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法；二是教師對(duì)家長(zhǎng)們提出一些要求，如：給孩子創(chuàng)造安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境、督促孩子講究個(gè)人衛(wèi)生、關(guān)心孩子的早餐、關(guān)心孩子的作業(yè)、教育孩子愛護(hù)自己的書本、在孩子的面前自律自己的行為等；三是給家長(zhǎng)做關(guān)于“怎樣科學(xué)地教育孩子”的講座；四是對(duì)一學(xué)期學(xué)生、班級(jí)的工作總結(jié)，組織家長(zhǎng)座談交流，探討怎樣做一位合格的家長(zhǎng)，并進(jìn)行優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選。

班主任、任課教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，談學(xué)生的個(gè)性與進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)和不足，讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，明白孩子在哪些方面還需關(guān)注和引導(dǎo)，談學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念，使家長(zhǎng)真切的了解學(xué)生，了解了學(xué)校的辦學(xué)思路，找準(zhǔn)了教育孩子的切入點(diǎn)。

4、適時(shí)進(jìn)行家訪，提高教育的針對(duì)性

家訪是學(xué)校教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充。通過家訪教師可以了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，獲得對(duì)學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識(shí)。一段時(shí)期以來，家訪這個(gè)傳統(tǒng)演變成了“叫家長(zhǎng)”。因此，學(xué)校開展了“家訪”還是“叫家長(zhǎng)”的討論，通過討論，教師們要充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性，積極參與到家訪中。全校教師做到了要主動(dòng)家訪，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的教育效果。

在具體工作中我們做到了七必訪：經(jīng)常遲到者必訪、因事因病請(qǐng)假超過兩天者必訪、行為明顯反常者必訪、學(xué)習(xí)進(jìn)步不大者必訪、學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步者必訪、經(jīng)常不寫作業(yè)者必訪、不明原因不到校者必訪。

學(xué)校要求教師家訪時(shí)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，明確家訪的計(jì)劃和目的，每次家訪后要及時(shí)寫出詳盡的家訪記錄，把家訪達(dá)成的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中出現(xiàn)的問題及時(shí)的記錄下來。

通過開展家訪活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)們感到了學(xué)校教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，而且激發(fā)了廣大家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育的自覺性與主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)了共同育人的目標(biāo)。

5、樹評(píng)價(jià)標(biāo)尺，促學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合“小手拉大手”的活動(dòng)，和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面，在傳承原三好學(xué)生評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我校開展了“新三好學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)。倡導(dǎo)“在校做個(gè)好學(xué)生——主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生；在家做個(gè)好孩子——勤儉自強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的好孩子；在社區(qū)做個(gè)好公民——誠(chéng)實(shí)守信道德規(guī)范的好公民”。從真正意義上構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)有力的育人合力，優(yōu)化了育人環(huán)境。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，注重引導(dǎo)孩子的縱向比較。具體內(nèi)容是，好學(xué)生要做到：學(xué)習(xí)努力，成績(jī)進(jìn)步；愛護(hù)集體，誠(chéng)實(shí)守信；文明禮貌，遵守規(guī)范；全面發(fā)展，特長(zhǎng)突出；合作交流，團(tuán)結(jié)友愛。好孩子要做到：生活自理，講究衛(wèi)生；孝順長(zhǎng)輩，承擔(dān)家務(wù)；按時(shí)作息，生活規(guī)律；自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流；勤儉節(jié)約，不挑吃穿。好公民要做到：遵紀(jì)守法，注意安全；愛護(hù)環(huán)境，不損公物；遵守公德，文明禮貌；參加實(shí)踐，誠(chéng)實(shí)守信；明辨是非，遠(yuǎn)離惡習(xí)等。

“新三好”的評(píng)選沒有名額限制，實(shí)行合格達(dá)標(biāo)制，使所有的學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中機(jī)會(huì)均等，評(píng)選時(shí)以班級(jí)為單位，每月評(píng)定一次。評(píng)定時(shí)，首先是自我推薦，學(xué)生要對(duì)照“新三好”標(biāo)準(zhǔn)一一說明自己在哪些方面能達(dá)到好孩子、好公民、好學(xué)生的基本條件，其次由班主任認(rèn)定，在認(rèn)定過程中班主任要充分接受家長(zhǎng)和學(xué)生們的意見和建議，讓學(xué)生針對(duì)該生在校在家在社區(qū)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后由全班同學(xué)根據(jù)互相監(jiān)督情況表決，班主任老師確定。少先隊(duì)對(duì)于評(píng)價(jià)全過程審核后，于每月初第一個(gè)星期一進(jìn)行表彰。好孩子由家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)給予認(rèn)定，也采用綜合性評(píng)價(jià)。好公民與社區(qū)結(jié)合主要是由他人監(jiān)督在社會(huì)上的表現(xiàn)，比如不說臟話、能否維護(hù)社會(huì)環(huán)境、尊敬他人、幫助有困難的人、不損壞花草樹木等。一學(xué)期內(nèi)三項(xiàng)全部受到表彰后，便可以評(píng)為“三好學(xué)生”。自開展活動(dòng)以來，我校共有200名同學(xué)被評(píng)為了“三好學(xué)生”

6、評(píng)選好家長(zhǎng)，激勵(lì)家長(zhǎng)重視家庭教育

為了激勵(lì)家長(zhǎng)重視家庭教育，我校在每學(xué)期末都要進(jìn)行好家長(zhǎng)的評(píng)選，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)為：關(guān)心孩子成長(zhǎng)、支持孩子的學(xué)習(xí)，在孩子面前自律言行、積極為孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能積極配合老師的工作，支持學(xué)校的工作等。學(xué)校在“六一”期間對(duì)“好家長(zhǎng)”進(jìn)行了評(píng)選，共有39名家長(zhǎng)獲此殊榮。并在“六一”校園文化藝術(shù)節(jié)上為這些好家長(zhǎng)頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品。獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)表示這個(gè)活動(dòng)的開展既是對(duì)孩子的莫大鼓舞，也是對(duì)家長(zhǎng)的有力鞭策，我們將一如既往地支持學(xué)校的工作，搞好孩子們的教育。沒有獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)也被受表彰的氣氛所感染，他們紛紛表示今后一定要密切配合學(xué)校工作，從嚴(yán)要求自己，從細(xì)關(guān)愛孩子，爭(zhēng)取在今后的活動(dòng)中被評(píng)為好家長(zhǎng)，為自己也為孩子爭(zhēng)口氣。這次表彰活動(dòng)推動(dòng)了“小手拉大手”的開展，為“三結(jié)合”教育的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校家庭教育的和諧統(tǒng)一。家長(zhǎng)們紛紛表示今后要繼續(xù)支持學(xué)校的工作，配合老師把孩子教育好。

四、注重實(shí)效，提高辦學(xué)效益

我?！叭Y(jié)合”教育活動(dòng)的開展注重實(shí)效，不走過場(chǎng)，各班通過這些活動(dòng)切實(shí)解決了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中存在的一些問題，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)通過學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范的教育來影響了家庭教育、社區(qū)教育。

從2006年開展活動(dòng)到目前為止，全校有1186人次獲單項(xiàng)獎(jiǎng)，有260名同學(xué)獲“新三好”榮譽(yù)。55位家長(zhǎng)被評(píng)為“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。通過這一活動(dòng)的開展，同學(xué)們的臟話少了，日常行為規(guī)范了，同學(xué)們都能用“新三好”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，家長(zhǎng)們也認(rèn)同“新三好”的評(píng)價(jià)體系，并且平時(shí)也用“新三好”的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，同時(shí)也影響了一些家長(zhǎng)改變自己不良的行為和習(xí)慣，打麻將的少了，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的多了；說臟話的少了，講文明語(yǔ)言的多了；不管不問的少了，與老師聯(lián)系的多了；埋怨學(xué)校和老師的少了，理解和支持學(xué)校工作的多了。

對(duì)孩子的關(guān)注和培養(yǎng)不在是學(xué)校單方面的培養(yǎng)和教育，而是一個(gè)多層面的群體，是學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同構(gòu)建的一個(gè)高效、具有親和力的教育平臺(tái)?！叭Y(jié)合”教育活動(dòng)受到了孩子們的喜歡，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，取得了明顯的成效。我們還將繼續(xù)努力，不斷完善，使其更具科學(xué)性和操作性，為我校的創(chuàng)新教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：三結(jié)合教育

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)

提高學(xué)校德育工作的實(shí)效

在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，學(xué)校無疑充當(dāng)著一個(gè)正規(guī)渠道和主體承載的角色，但這并不是學(xué)生接受教育的全部途徑。與學(xué)生相關(guān)的家庭與社會(huì)的教育影響力決不遜于學(xué)校教育，這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學(xué)校教育的補(bǔ)充與完善，甚至影響著學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該從校內(nèi)向校處延伸拓展，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透，互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)，才能教育好孩子們“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民”?，F(xiàn)就我校開展的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流：

一、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì) 以人為本 提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

在家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校是從社會(huì)大教育中優(yōu)化出來的一個(gè)更積極向上、更生動(dòng)純潔的育人園地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道。學(xué)校教育更自覺，目的性更強(qiáng)一些，并且是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因此，我們提出要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校要對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)與配合，如向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，還可以舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開家長(zhǎng)會(huì)，設(shè)立家庭教育輔導(dǎo)站等，以推動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)校教師共同研究教育經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，普及科學(xué)教育知識(shí)、提高家庭教育水平。另外，還可以采取與家長(zhǎng)書面聯(lián)系、對(duì)話等形式與家長(zhǎng)溝通，互通情況，共同制訂教育計(jì)劃、采取有效的措施，保證家庭教育在學(xué)校的指導(dǎo)與配合下取得良好的效果。學(xué)校也要同社會(huì)教育取得聯(lián)系和密切配合，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校和社會(huì)各方面相互聯(lián)系、支持，校內(nèi)外結(jié)合，控制學(xué)生所處環(huán)境，減少消現(xiàn)學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。

德育工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，是否尊重學(xué)生的主體地位，是德育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。學(xué)校德育工作的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是活生生的、具有主體意識(shí)的人，那么，德育工作就要以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，把理解人、關(guān)心人、尊重人、幫助人作為活動(dòng)準(zhǔn)則，把“管、卡、壓、罰”轉(zhuǎn)變到“疏、導(dǎo)、育、教”上來，建立新型的師生關(guān)系。通過建構(gòu)新型師生關(guān)系作為思想政治工作的著力點(diǎn)，作為師德教育深入的突破口，作為提高教育質(zhì)量的“訣竅”。如我校除了堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育外，還創(chuàng)設(shè)了良好的德育環(huán)境，充分利用班級(jí)黑班報(bào)、學(xué)校德育欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時(shí)，把加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育，把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入學(xué)校教育的全過程。學(xué)校通過團(tuán)委組織開展豐富多彩的集體活動(dòng)、拓寬德育途徑。如：學(xué)校開展“重信用、守承諾、鑄文明”的誠(chéng)信教育，依照《綱要》、《守則》、《規(guī)范》、《若干意見》要求，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文明禮儀素質(zhì)。我校在整個(gè)教育活動(dòng)中，我們的做法是“四個(gè)結(jié)合”即誠(chéng)實(shí)與《行為規(guī)范》相結(jié)合、誠(chéng)實(shí)與普法相結(jié)合、誠(chéng)實(shí)與文明健康相結(jié)合、誠(chéng)實(shí)與革除陋習(xí)相結(jié)合。通過組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽、主題班會(huì)、演講、作文、講故事等形式，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”。讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。圍繞“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨九十周年為主題，開展“學(xué)黨史、頌黨恩、做合格中學(xué)生”系列活動(dòng)，增強(qiáng)了師生熱愛黨、熱愛祖國(guó)的思想。班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，我校把加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)作為創(chuàng)新教育的一個(gè)要?jiǎng)?wù)來抓，做到“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在班級(jí)目標(biāo)上體現(xiàn)“抓常規(guī)、重建設(shè)、創(chuàng)實(shí)績(jī)”。在管理上體現(xiàn)“抓基礎(chǔ)、重過程、創(chuàng)特色”，在班級(jí)形象上體現(xiàn)抓典型、重全體、創(chuàng)一流”。促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、遵紀(jì)守法等良好品德，真正做到在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家里是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好少年。構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò) 形成教育合力

家庭教育在學(xué)生思想道德建設(shè)中具有特殊的重要的作用。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展，信息時(shí)代的到來，眾多家長(zhǎng)在瞬息萬變的信息社會(huì)里，對(duì)孩子的成長(zhǎng)與教育缺乏良策，存在若干困惑與苦惱。我們?cè)谂c家庭聯(lián)系中，不難發(fā)現(xiàn)：有些家長(zhǎng)“望子成龍”心切，但在培養(yǎng)子女成才的觀念上存在失誤，只重視檢查子女各科學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)其思想道德的培養(yǎng)教育。有些家長(zhǎng)平時(shí)過份嬌寵孩子，一旦子女做錯(cuò)什么事，總覺得自己付出那么多的艱辛、代價(jià)，一心為了養(yǎng)育孩子，孩子不應(yīng)做出錯(cuò)事，因而采取了簡(jiǎn)單、粗暴的方法訓(xùn)斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家長(zhǎng)借口工作繁忙，平時(shí)極少與子女交談，了解其思想情況，而把教育孩子的希望全寄托給學(xué)校。

因此，學(xué)校有責(zé)任進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)們及時(shí)了解學(xué)校的教育意圖，協(xié)調(diào)好教育的步調(diào)及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。如我校采取了以下做法：一是建立家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)系監(jiān)督卡：通過監(jiān)督卡與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育的情況。向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的各項(xiàng)教育教育要求。二是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，宣傳和普及教育子女的知識(shí)，推廣家長(zhǎng)教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，促使家庭教育工作走向規(guī)范化、科學(xué)化。三是在校園網(wǎng)上開辟“家長(zhǎng)學(xué)?！睓谀浚蚣议L(zhǎng)宣傳和普及教育子女的知識(shí)。

另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子的學(xué)校、班主任加強(qiáng)聯(lián)系。作為家長(zhǎng)應(yīng)該尊重學(xué)校的規(guī)章制度，尊重教師的勞動(dòng)；應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)校尤其是班主任、任課教師的聯(lián)系，經(jīng)常主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的情況，加強(qiáng)信息反饋。此外，還應(yīng)該主動(dòng)協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，力爭(zhēng)取得家庭教育與學(xué)校教育的一致性。學(xué)校要求班主任必須做好家訪工作，也希望家長(zhǎng)到學(xué)校訪問，了解子女在校的表現(xiàn)、學(xué)校對(duì)學(xué)生當(dāng)前的教育意圖和要求等。不論是學(xué)校教育，還是家庭教育，其目標(biāo)都是一致的，家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。所以家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教育，努力提高家庭教育的水平。

三、開辟德育實(shí)踐基地 促進(jìn)社會(huì)教育發(fā)展

社會(huì)教育的范圍很廣，它既是家庭教育、學(xué)校教育的延伸，也是家庭教育、學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。它可以改變學(xué)校教育脫離社會(huì)、脫離實(shí)際，辦封閉型學(xué)校的現(xiàn)象。但是社會(huì)教育呈現(xiàn)出無力的狀態(tài)。首先，人們對(duì)社會(huì)教育不夠重視，對(duì)它的作用認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為孩子還小，不會(huì)與社會(huì)扯上關(guān)系，因?yàn)樯鐣?huì)教育的作用有隱形性、長(zhǎng)效性、不能立竿見影。其次，有些社會(huì)活動(dòng)的意義沒有體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，激發(fā)不起學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如多少年來3月5日總是上街擦一下欄桿，打掃一下街道。學(xué)生沒能體會(huì)到這種社會(huì)活動(dòng)的價(jià)值和意義，甚至也認(rèn)為是為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，不能起到教育的作用。第三，有些社會(huì)教育機(jī)構(gòu)把不好關(guān)。不健康文藝作品的大量出現(xiàn)對(duì)青少年的腐蝕和毒害十分嚴(yán)重，其中黃色、淫穢和反動(dòng)的書刊、音像制品對(duì)青少年危害最大，在學(xué)生身上，學(xué)校長(zhǎng)時(shí)期的正面教育，有時(shí)被一次黃色錄像而否定了。目前在我們的社會(huì)生活中，在個(gè)別領(lǐng)域歪風(fēng)邪氣還在不同程度地盛行，以權(quán)謀私、官僚主義、拉關(guān)系、走后門以及利的目的和用工作之便損公肥私的行為，潛移默化地影響著青少年的健康成長(zhǎng)。這種不正常的現(xiàn)象沖淡了正確教育的作用，削弱了學(xué)校與家庭教育的力量。第四，社會(huì)效應(yīng)機(jī)構(gòu)數(shù)量少，活動(dòng)內(nèi)容以及方式還不能適應(yīng)青少年的需要。有的以營(yíng)利為目的，更是起到了相反的作用。因此，家長(zhǎng)應(yīng)利用各種途徑，培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)、關(guān)心他人的良好品格；關(guān)注孩子課外閱讀的興趣、范圍及交友諸方面的情況，盡量發(fā)揮社會(huì)教育在孩子成長(zhǎng)中的正面效應(yīng)。

學(xué)校要組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。如我校與九龍街道共建學(xué)生社會(huì)活動(dòng)基地，我校學(xué)生利用節(jié)假日開展一些學(xué)生力所能及的勞動(dòng)、慰問、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。受到市民的好評(píng)，多家電視臺(tái)、報(bào)社對(duì)我們的系列活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。通過活動(dòng)使學(xué)生懂得從小要為社會(huì)、為國(guó)家承擔(dān)一份責(zé)任，盡一份義務(wù)；使他們?cè)隗w驗(yàn)中進(jìn)步，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，養(yǎng)成“說、學(xué)、做”合一，知行統(tǒng)一，提高學(xué)生的自律性和社會(huì)責(zé)任感。

總之，應(yīng)把培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)作為德育工作的重要內(nèi)容，整個(gè)社會(huì)要為青少年的健康成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境和條件。只有努力構(gòu)建好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使孩子們“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民。

第三篇：三結(jié)合教育工作總結(jié)（范文）

小城子九年一貫制學(xué)校三結(jié)合教育工作總結(jié)

學(xué)校、社會(huì)、家庭三者緊密聯(lián)系，形成立體化教育網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)今已引起廣大教育工作者的重視。為了更好地教育好下一代，學(xué)校不能再關(guān)門辦學(xué)，只有努力構(gòu)建三結(jié)合的教育模式，才能形成強(qiáng)大的教育合力，事半功倍地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，優(yōu)化與社區(qū)的聯(lián)系，發(fā)揮其育人功能成了我校在進(jìn)行德育實(shí)驗(yàn)改革中的一個(gè)重要課題。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)決定家庭教育的層次。家長(zhǎng)自身的知識(shí)、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和潛移默化的深刻影響。

要使家長(zhǎng)的教育方式與學(xué) 校同步，就必然要改變某些家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)子女和教師對(duì)學(xué)生之間的關(guān)系有著本質(zhì)的差異。教師和學(xué)生的關(guān)系是短期的社會(huì)關(guān)系，這種關(guān)系是可以發(fā)生變化的；家長(zhǎng)與子女的關(guān)系是特殊的血緣關(guān)系，這種 關(guān)系是不能夠改變的。所以要矯正家長(zhǎng)對(duì)子女教育所產(chǎn)生的心理偏向，最有效的措施是提高家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐告訴我們，最優(yōu)化的途徑是教師與家長(zhǎng)經(jīng)常地、作有目的且富有感情的聯(lián)系。

教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長(zhǎng)的教育氛圍和孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)使教師掌握學(xué)生在校外的情況，以正確地把握學(xué)生的個(gè)性心理特征。在溝通教師和家長(zhǎng)思想的過程中，可以盡力克服家長(zhǎng)的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了 解，相互支持、互樹威信，共同研究教育措施。同時(shí)，也可以增進(jìn)和培養(yǎng)相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。

為了更好地加強(qiáng)家校聯(lián)系，開辦家長(zhǎng)學(xué)校是一條很好的途徑。成立家長(zhǎng)學(xué)校不僅是學(xué)校的需要，更是家長(zhǎng)的需要。隨著形勢(shì)的發(fā)展，在獨(dú)生子女比例越來越大的今天，家長(zhǎng)共同來探索家庭教育規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)教育子女的目標(biāo)是十分必要的。

參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)首先是家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的需要。家長(zhǎng)們普遍感到現(xiàn)在的孩子難教難管。由于這一代人的社會(huì)生活環(huán)境和受到的各種教育，與自己青少年時(shí)代相比有了巨大的變化，他們從前輩那里接受下來的中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的思想觀念和方式方法，已難于奏效。古代先哲先賢們留下來的“家訓(xùn)”一類經(jīng)驗(yàn)之談往往在實(shí)踐中碰壁。直覺使他們感到教育孩子是一門學(xué)問，為了孩子的明天和家庭的幸福，他們迫切要求了解和掌握這門學(xué)問，即提高自身科學(xué)教育兒童方面的素質(zhì)。而家長(zhǎng)學(xué)校無疑可以滿足他們這種要求。其次是交流家教經(jīng)驗(yàn)的需要。許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，同樣聰明、一起成長(zhǎng)的孩子，上學(xué)以后在思想品德和學(xué)業(yè)成績(jī)方面就出現(xiàn)了不小的差異。他們?cè)诹w慕別家學(xué)習(xí)“尖子”和升學(xué)成功者的同時(shí)，急切想要了解他們的教子經(jīng)驗(yàn)，以便及早發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己家教的不當(dāng)或不足。而家長(zhǎng)學(xué)校則可以成為交流家教經(jīng)驗(yàn)的理想場(chǎng)所。

第四篇：三結(jié)合教育心得體會(huì)

家庭、學(xué)校、社會(huì)德育教育心得體會(huì)

提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓起。抓好德育工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。作為德育工作的“第一責(zé)任人”，班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。

人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學(xué)生，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。當(dāng)然，德育工作有時(shí)也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實(shí)不然，只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說，但他是會(huì)知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會(huì)減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來，學(xué)的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實(shí)

量化管理，能提高學(xué)生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級(jí)德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)“遲到”問題，班級(jí)就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級(jí)有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開學(xué)第一天，我就向?qū)W生宣布諸如此類簡(jiǎn)單合理而可行的班級(jí)規(guī)章制度，并要切實(shí)執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個(gè)言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對(duì)原則的堅(jiān)持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會(huì)自覺守紀(jì)律。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級(jí)，還要家庭、社會(huì)三方面一起來實(shí)現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、幾本班刊，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。

如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我班組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評(píng)比，使同學(xué)們展開友好的競(jìng)爭(zhēng)，從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。

學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育

心 得 體 會(huì)

姓

名：劉

杰 單

位：一重二中

第五篇：三結(jié)合教育總結(jié)

“三結(jié)合”教育工作結(jié)

我們知道，學(xué)生在健康成長(zhǎng)的進(jìn)程中，受著學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育力量的影響，其中學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育是實(shí)施德育教育的三種基本形式，這三個(gè)任何一個(gè)方面失控，都有可能危害學(xué)生品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，我校在做好本質(zhì)工作的同時(shí)，積極地同村委會(huì)、家庭取得全方位的聯(lián)系，充分做好與社區(qū)、家庭的教育合作工作，具體做法總結(jié)如下：

一、學(xué)校教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，因此，我們十分注意利用學(xué)校教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生言行，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)將教育范圍逐步由校內(nèi)向家庭向社會(huì)延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講儀表、對(duì)人講禮貌、學(xué)習(xí)講勤奮、社會(huì)講公德、在家講孝順，從小做個(gè)好公民。

2、做好常規(guī)評(píng)比工作。加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，形成由值日行政、值日教師、志愿者服務(wù)、學(xué)生會(huì)值日等組成的網(wǎng)絡(luò)式的值日檢查隊(duì)伍，嚴(yán)格執(zhí)行檢查，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋教育。通過“流動(dòng)紅旗評(píng)比”活動(dòng)促進(jìn)我校精神文明建設(shè)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校營(yíng)造“學(xué)禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實(shí)現(xiàn)美好人際關(guān)系，打造和諧校園環(huán)境。

3、通過校園廣播站、宣傳窗、例會(huì)、講座、黑板報(bào)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、交通、消防、衛(wèi)生、心理健康等方面的教育，幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、健康知識(shí)，學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng)，提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。組織利用心理咨詢室，多渠道、有針對(duì)

性地對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)地了解掌握學(xué)生心理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

4、開展評(píng)選“平安班級(jí)”活動(dòng)，并讓“平安班級(jí)”評(píng)選深入人心，了解平安校園創(chuàng)建的內(nèi)容。讓平安陪伴學(xué)生快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。

6、重視團(tuán)會(huì)、班會(huì)課的開展，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育，促進(jìn)身心發(fā)展。

7、全面鋪開各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互相欣賞、互相包容。同時(shí)，結(jié)合各種節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統(tǒng)美德教育。例如“熱愛偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”系列活動(dòng)的開展不僅磨練了頑強(qiáng)的意志，還讓學(xué)生懂得珍惜幸福生活，樹立遠(yuǎn)大的理想，報(bào)效祖國(guó)。

二、家校結(jié)合，促進(jìn)品質(zhì)發(fā)展。

家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長(zhǎng)要管，學(xué)校不管的，家長(zhǎng)也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對(duì)他的教育。所以家庭教育的覆蓋面很寬，正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn)，所以家校結(jié)合就顯得更為重要。

1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。為了得到廣大家長(zhǎng)的配合與支持，學(xué)校引導(dǎo)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督、建議的作用。組織家長(zhǎng)和學(xué)校共同研究學(xué)生中存在的問題和交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)；并向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育的要求、內(nèi)容和具體措施；建議家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開展好校外德育活動(dòng)；收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的意見和建議。去年，家長(zhǎng)委員會(huì)在全校家長(zhǎng)中征集意見和建議，認(rèn)真落實(shí)，家長(zhǎng)十分滿意。學(xué)校就是在這個(gè)真誠(chéng)服務(wù)的過程中逐漸贏得了家長(zhǎng)的信賴，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)

校的滿意度越來越高?，F(xiàn)在，這個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)不但起著監(jiān)督與建議、溝通與協(xié)調(diào)的作用，他們還利用一些社區(qū)資源組織學(xué)生開展豐富的校外活動(dòng)。這都是我們樂見的。

2、組織開展“家長(zhǎng)學(xué)?！薄＜议L(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過程中的第一教師，家長(zhǎng)是否掌握科學(xué)教育方法，對(duì)營(yíng)造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用?！凹议L(zhǎng)學(xué)?！闭菍W(xué)校為家長(zhǎng)提升教育觀念，加強(qiáng)教育效果而特地開設(shè)的教育平臺(tái)。舉辦講座的都是優(yōu)秀的教育工作者、心理學(xué)家?！凹议L(zhǎng)學(xué)校”的開辦，使家長(zhǎng)能更有效的教育孩子。事實(shí)證明，家長(zhǎng)們都能積極參與，珍惜學(xué)校提供的這個(gè)平臺(tái)。

3、定期召開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師與家長(zhǎng)之間密切的交流、對(duì)教師與學(xué)生之間能和諧地相處、對(duì)家長(zhǎng)能更多地了解和關(guān)注學(xué)校工作等都起到了很大的作用。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校可以向家長(zhǎng)提出德育方面的建議和要求，通報(bào)學(xué)校開展的德育活動(dòng)，聽取家長(zhǎng)的意見，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)，還可以全方位地展示學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。如學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的小片段，學(xué)生的各科作業(yè)、作品等。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解。同時(shí)，通過家長(zhǎng)之間的互相交流也讓家長(zhǎng)們學(xué)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法。

4、利用請(qǐng)進(jìn)來走出去和家長(zhǎng)進(jìn)行多途徑溝通。家長(zhǎng)、學(xué)?？梢蕴拐\(chéng)相待，隨時(shí)溝通。學(xué)校能及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)校重大活動(dòng)、學(xué)校提出的要求和建議，家長(zhǎng)也能及時(shí)反饋學(xué)生思想狀況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題給予及時(shí)處理。

三、三位一體，落實(shí)品質(zhì)教育。

學(xué)生平時(shí)不只是在學(xué)校里生活，他還在家庭、社區(qū)里生活，因此，對(duì)學(xué)生的教育，僅僅依靠學(xué)校、家庭、社區(qū)的任何一方是不夠的。要形成教育合力，一定要三位一體，緊密配合。只有加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的融合，才能真正形成綜合一致的整體性教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造學(xué)生健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉能力。每學(xué)期末，學(xué)校都要和學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂關(guān)于穩(wěn)定安全的責(zé)任書及致家長(zhǎng)的一封信。除把本學(xué)期學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育等方面的情況向家長(zhǎng)一一告知，還鼓勵(lì)學(xué)生將良好的行為規(guī)范帶到村，積極參加各項(xiàng)村里活動(dòng)、公益活動(dòng)，學(xué)做并參與家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)校還要求各班在新學(xué)期開學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的假期生活進(jìn)行總結(jié)，做好“開學(xué)第一課”

2、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力。我校經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐各類活動(dòng)，如巴扎宣傳表演、學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心等。學(xué)生受教育的范圍更大了。同時(shí)，也為社會(huì)進(jìn)一步了解學(xué)校工作，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任打下了良好基礎(chǔ)。

3、聯(lián)系村委、家長(zhǎng)，合力推動(dòng)教育。對(duì)于社區(qū)及時(shí)反饋的學(xué)生校外情況，學(xué)校及時(shí)教育并聯(lián)系家長(zhǎng)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互銜接。這學(xué)期我校與村委、家長(zhǎng)配合，開展了“青少年遠(yuǎn)足”的環(huán)保教育主題活動(dòng)，組織部分學(xué)生到北山坡感受大自然，美化環(huán)境，參觀工業(yè)園。當(dāng)學(xué)生躺在草坪上，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的說：“這次活動(dòng)，既鍛煉了自己，還獲得了不少知識(shí)，真是受益匪淺??！”