第一篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告 個(gè)人整理歸檔

一、實(shí)地調(diào)研

調(diào)研目的：通過(guò)對(duì)幼兒園的實(shí)地考察和研究以及對(duì)資料的深入理解和探究，了解幼兒園建筑的使用功能和設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)范，學(xué)習(xí)單元構(gòu)成的建筑方法，并進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題好好的分析，為自己的設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

調(diào)研日期：2012.3.2 調(diào)研地點(diǎn)：青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園陽(yáng)光分院

調(diào)研背景：幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格的養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展、身心健康成長(zhǎng)的地方。這次的任務(wù)就是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)規(guī)模不算太大的幼兒園，由于其主要服務(wù)對(duì)象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都急速成長(zhǎng)的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計(jì)中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問(wèn)題和注意很多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，例如營(yíng)造空間的選擇，安全防護(hù)措施，家具及設(shè)施的尺度等。總之，希望通過(guò)這次對(duì)幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、美好、和諧的環(huán)境。

調(diào)研過(guò)程：

走進(jìn)青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園陽(yáng)關(guān)分院首先映入眼簾的是童話故事一般的大廳。仿佛讓我們置身于夢(mèng)幻般的世界中，適合幼兒園小朋友喜歡的事物，吸引他們的眼球。這樣一天的開始就會(huì)是愉悅而又興奮的。（見圖1 2 3）

由于我們幾個(gè)同學(xué)搭伴坐公交車到的幼兒園，所以來(lái)的比較早，大家為了不浪費(fèi)時(shí)間就先到幼兒園主體建筑旁邊的外圍環(huán)境參觀一下。順著一條小道慢慢往前走，來(lái)到了幼兒園的后門。（見圖4）該后門上寫著閑人免進(jìn)，估計(jì)這就是廚房對(duì)外供應(yīng)的后勤出入口。該出入口設(shè)置隱蔽，交通流線相對(duì)獨(dú)立，運(yùn)送物品十分的方便。不會(huì)打擾正在上課的小朋友們，也不會(huì)有小朋友們?cè)诖送嫠！?/p>

再往前走幾步就來(lái)到了全院活動(dòng)的一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)旁邊有個(gè)不大的小沙池（見圖5），課余時(shí)間可以在沙池堆一個(gè)小城堡。沙池前面是一個(gè)小型游樂器械（見圖6）。再往前面設(shè)有一塊兒面積不算大的幼兒種植園地。（見圖7）小朋友們可以在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物種植，幫助認(rèn)識(shí)植物特點(diǎn)及生長(zhǎng)習(xí)性。

鈴聲響起，這時(shí)到了小朋友們做操的時(shí)間了，我們也借此機(jī)會(huì)到教室參觀一下。（見圖8 9）一進(jìn)門右手一面墻是作業(yè)展示墻，上面有優(yōu)秀作業(yè)的展示。小桌子四個(gè)人合用一張，既是平時(shí)上課時(shí)候的課桌，也是吃飯時(shí)候的餐桌。進(jìn)門左側(cè)是手工園地，有做手工活兒需要的工具材料，方便使用也可以起到一個(gè)隔斷的作用。后面是大家中午午休時(shí)的小床。羅放在一起很整齊也不占地方，這樣活動(dòng)室和臥室合二為一，節(jié)約了很大的空間。熱水房旁邊是老師的辦公室，方便于日常管理和休息。教室外面的走廊擺滿了小朋友自己制作的玩具、美術(shù)作品等。雖然在我們現(xiàn)在看來(lái)都是那么的簡(jiǎn)易，但是對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)那是快樂的勞動(dòng)成果。

從教室往樓下走時(shí)才注意到這個(gè)樓梯的位置有一個(gè)中空的設(shè)計(jì)，這樣老師不僅有利于采光通風(fēng)等常見用處，老師也能更加直接方便的觀察小朋友們的行動(dòng)。（見圖10）每層的一側(cè)都會(huì)有個(gè)連廊，通向鐘表樓。站在連廊初，放眼可以看到整個(gè)操場(chǎng)，我們就是從這里看這群快樂的小孩做操的。（見圖11 12）

隨著參觀的結(jié)束，本次實(shí)地調(diào)研就圓滿的結(jié)束了。我們集合坐公交車回到了學(xué)校。

調(diào)研結(jié)果：從教育的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，幼兒教育是通過(guò)孩子們熟識(shí)的玩耍，實(shí)際的活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這樣的行為，對(duì)建筑來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是對(duì)創(chuàng)造環(huán)境，空間的一個(gè)推動(dòng)。如何做的好，至今在探索。其研究在西方國(guó)家大該一直是熱課提，反映了對(duì)教育的重視。

比方說(shuō)幼兒園，小學(xué)這樣的建筑，對(duì)象主要都是12歲一下的孩子，在設(shè)計(jì)上其實(shí)應(yīng)該和住宅一樣，而區(qū)別于某些公共建筑，注重對(duì)孩子們生活方面的考慮，考慮適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和變化，孩子們年齡的所帶來(lái)的心里，身體的變化。比如空間的形式，尺寸，比例以及多樣化的公與私的空間，將這些融于設(shè)計(jì)中。象許多住宅一樣，從概念上，幼兒園也應(yīng)該有起居室，客廳這樣公共的空間，同時(shí)也應(yīng)該有廚房，臥室，浴室等這樣私的空間。同時(shí)這樣的空間適應(yīng)于孩子們不穩(wěn)定的大小群體的特點(diǎn)。比方說(shuō)，應(yīng)該設(shè)計(jì)出可提供孩子們“孤獨(dú)”，“躲避”，“捉迷藏”的內(nèi)外空間，或 是寧?kù)o思考空間，等等。

二、資料調(diào)研

一、幼兒園的規(guī)模分為：

大型：10個(gè)班至12個(gè)班。

中型：6個(gè)班至9個(gè)班。

小型：5個(gè)班以下。

二、單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過(guò)5個(gè)班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。

2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。必須設(shè)置各班專用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。?、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會(huì)議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值宿室。供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫(kù)房等。音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計(jì)權(quán)隔聲量（RW）不應(yīng)小于40dB，樓板的計(jì)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級(jí)不應(yīng)大于75dB。衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動(dòng)室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。無(wú)論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個(gè)廁位的平面尺寸為0.80m×.070m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨(dú)立的浴室。色彩要柔和協(xié)調(diào)，以白為主色調(diào)，紅、綠兩色點(diǎn)綴。給人以明亮、寧?kù)o、親切之感覺。

自由——空間最大限度的滿足孩子活動(dòng)需要，拓展空間，以收放簡(jiǎn)便的活動(dòng)小床替代固定午睡室。

舒適——功能幼兒活動(dòng)區(qū)：是孩子活動(dòng)的天地，一切材料滿足幼兒發(fā)展：玩沙玩水、動(dòng)手動(dòng)腦、表達(dá)表現(xiàn)。公共區(qū)指走廊、教學(xué)輔助用房等，以成人為主，滿足成人需要，簡(jiǎn)潔、寬敞、大方。

安全——軟性有棱角的地方有防護(hù)，如空調(diào)外機(jī)，以戶外木柵欄圍護(hù)；硬地平上鋪上軟木料，如教室外平臺(tái)鋪上戶外木。

獨(dú)特——品位依據(jù)幼兒園原有的建筑風(fēng)格，幼兒園自身的教育特色，幼兒園所處的社區(qū)品質(zhì)來(lái)確定與眾不同的風(fēng)格。

設(shè)計(jì)幼兒園 要注意下面的方面

第一：要了解幼兒園的功能要求，及幼兒園建筑對(duì)建筑空間建筑形式 的掌握好功能組合 空間安排 和場(chǎng)地設(shè)計(jì) 這幾個(gè)方面。

首先 了解 幼兒園是對(duì)幼兒園進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)對(duì)象是3-6歲的幼兒，類別分為全日制和寄宿制。主要功能用房：活動(dòng)單元--活動(dòng)室/寢室/衛(wèi)生間/衣帽間/音體室。服務(wù)管理用房：晨檢/隔離/保健/辦公/值班/會(huì)議/衛(wèi)生間。后勤供應(yīng)用房：廚房/消毒間/洗衣間。室外活動(dòng)才場(chǎng)地：分班活動(dòng)場(chǎng)地與集中活動(dòng)場(chǎng)地 兩個(gè)方面。功能圖上示意的兩個(gè)流線是要注意的：一個(gè)是幼兒流線 一個(gè)是工作人員流線。盡可能的避免交叉，把這些房子按功能圖利用水平交通聯(lián)系起來(lái)就合格了。設(shè)計(jì)首先要從場(chǎng)地與總平面下手。在場(chǎng)地里確定下建筑位置 場(chǎng)地位置 出入口的位置 及大概的場(chǎng)地的交通組織。

出發(fā)點(diǎn)是這樣的 出入口的位置選擇 要避開人流擁擠處和道路交叉口附近。盡量開闊處 方便與接送，特別是車流。

總平大概確定后開始進(jìn)行單體設(shè)計(jì)。進(jìn)行平面功能的組合設(shè)計(jì)，大的分區(qū)明確后 開始單體空間設(shè)計(jì)及活動(dòng)單元與音體辦公的布置。這樣 基本的初步方案搞一段落。

各階段的設(shè)計(jì)要點(diǎn) 總平面要主要三點(diǎn)：

1：安全性要遠(yuǎn)離各種污染，滿足衛(wèi)生防護(hù)

2：是方便性，要便于家長(zhǎng)解送，避免交通的干擾

3：是適宜性，要滿足日照充足 環(huán)境方面 及特別是植被方面也要注意安全性，一些植物是不適宜在幼兒園種植的平面組合的時(shí)候要注意的幾點(diǎn)是：

1：功能分區(qū)方面。分區(qū)明確、方便管理、使用、和交通的疏散 2：活動(dòng)單元 ：應(yīng)可以單獨(dú)使用，均有良好的采光 日照 通風(fēng)效果 3：隔離室，要相對(duì)獨(dú)立。

4：廚房 后勤，要靠近對(duì)外供應(yīng)的后勤出入口，設(shè)置雜物院，注意 自己區(qū)域的相對(duì)獨(dú)立

5：室外活動(dòng)場(chǎng)地的布置，應(yīng)考慮分班場(chǎng)地與共用場(chǎng)地 兩部分，這個(gè)圖片是集中組合圖的示意活動(dòng)單元 主要包括?；顒?dòng)室 寢室衛(wèi)生間 衣帽間 儲(chǔ)藏室 基本的組合布置有下面幾種

活動(dòng)室一個(gè)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)是30人，面積在50-60平方米，房間凈高 應(yīng)該在2。8以上，建議在3.0米左右。嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。

幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3h（小時(shí)）的要求，窗地比 活動(dòng)室 不小于1/5。細(xì)節(jié)是地面材料 暖性彈性 轉(zhuǎn)角要圓角

寢室首先是良好的朝向，炎熱地區(qū)，應(yīng)注意避免西曬與遮陽(yáng)設(shè)施。高同樣要滿足規(guī)范的2.8米以上與衛(wèi)生間的關(guān)系應(yīng)密切

衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)首先 有廁所、盥洗 洗浴組成應(yīng)保證自然通風(fēng) 臨近寢室

平面組合分析圖

基本活動(dòng)單元

1、活動(dòng)室

2、臥室

3、衣帽間

4、儲(chǔ)藏

功能分析

廚房雜物院遠(yuǎn)離兒童活動(dòng)場(chǎng)地，樓梯間與最遠(yuǎn)班級(jí)出入口間距要滿足消防疏散要求?；顒?dòng)室、臥室要求南向，滿足冬至日日照要求音體室要避免給活動(dòng)室、臥室的噪音干擾晨檢要在主要出入口處，醫(yī)務(wù)和隔離要與幼兒活動(dòng)區(qū)分開每班單獨(dú)的衛(wèi)生間、盥洗室每班有單獨(dú)的室外活動(dòng)場(chǎng)地幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地也有要求，除了功能，還有安全性的要求。

防火與疏散

a、托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計(jì)除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。b、托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)超過(guò)一層。平屋頂可作為安全避難和室外游戲場(chǎng)地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

外窗要求活動(dòng)室、音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.60m。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺(tái)時(shí)，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒?dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。陽(yáng)臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺(tái)、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角?；顒?dòng)室和音體活動(dòng)室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。

三、實(shí)例調(diào)研

“松岳幼兒園”

設(shè)計(jì)師——羅四維 建設(shè)地點(diǎn)：廈門市海滄

設(shè)計(jì)日期：2000年4月~2000年8月

施工日期：2001年4月~2002年1月

建筑面積：4100 m2 這個(gè)是羅四維的松岳幼兒園。在他看來(lái)，一座幼兒園對(duì)兒童而言就是一座微型的城市，這座城市是成人為兒童建造的，雖然物理方面考率較多在生理和心理層次上，基本是按成人的習(xí)慣性思維行事，對(duì)此兒童只有被動(dòng)接受，并在使用過(guò)程中進(jìn)行主動(dòng)改造。因此他認(rèn)為在這里純粹的空間并不重要，重要的是場(chǎng)所－－兒童在給定空間中的種種自發(fā)行為，包括大腦的、肢體的、語(yǔ)言的受環(huán)境影響的等等。

在羅四維的幼兒園里，玩的城市化、建筑化是設(shè)計(jì)的核心。鮮艷的色彩是通過(guò)調(diào)查后確定的，在建筑的外觀上只選用了紅、黃、白三種標(biāo)準(zhǔn)色，藍(lán)和綠則通過(guò)藍(lán)天和植物來(lái)體現(xiàn)。而大小不一的“洞”或“孔”是激發(fā)兒童好奇心和玩心的重要媒介，其大到中庭空間，小到僅容一絲目光穿過(guò)，這一刻建筑師也通過(guò)游移不定的玩性過(guò)程而體會(huì)童年，這何嘗不是建造的本質(zhì)？

西立面：

東側(cè)外觀:

西南側(cè)外觀:

南立面局部:

這座幼兒園在用色上是以白色為基調(diào)，在凹入面中才施以顏色，色彩上會(huì)更統(tǒng)一些。諸位認(rèn)為呢？還有一個(gè)比較有趣的一點(diǎn)：有些墻上布著一些規(guī)則的或不規(guī)則的孔，原意可能是用做孩子們的瞭望孔，但在外立面上卻成為了墻的“肌理”

洞與兒童:

許多人在幼兒園的立面上畫一些兒童畫、壁畫，這也是立面的處理手法之一，是想增加一些趣味，體現(xiàn)出這是一座“幼兒園”建筑。只是這些是不夠的，還要在形式上、空間上、色彩上下足功夫，這些帶給兒童的體驗(yàn)是全方位的?？臻g上的趣味對(duì)于幼兒園建筑來(lái)說(shuō)是非常重要的，不同的建筑要求的空間效果是不同的。羅四維在《雙城記》一文中寫道：“洞”或“孔”是轉(zhuǎn)換的重要媒介，其大到整個(gè)中庭空間，小到僅容一絲目光通過(guò)，具體形狀不一。它的作用如下：

①、用途：窗、門、孔、庭、口、井等。

②、通過(guò)物：光、風(fēng)、雨、景、聲、人等。

③、行為：鉆、觸、藏、爬、看、透視、迷惑等。④、方位：垂直、水平、斜角、層疊、交叉等。

他在幼兒園建筑中重視了空間的趣味性，從許多照片中可以看到。我覺得那些“窺視”的洞，也是增加趣味性的方式，而且也帶來(lái)許多其他的效果，立面造型上的，光影上的，也可說(shuō)形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。至于沙坑、迷宮、涉水池應(yīng)該說(shuō)是公認(rèn)的孩子們愛玩的東西，它們大部分只能作為建筑的附物存在，就象畫在墻上的兒童畫。羅四維在這座幼兒園中設(shè)了一個(gè)迷宮，稱為“三號(hào)迷宮”，迷宮三號(hào) 照片

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思

幼兒園建筑主體是幼兒生活用房，服務(wù)用房、供應(yīng)用房是其配體。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計(jì)中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個(gè)性。而且兒童活動(dòng)單元因其數(shù)量多且反映幼筑個(gè)性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動(dòng)室因其功能要求及體量較大，常獨(dú)立設(shè)置，從而形式了兒童活動(dòng)單元組群與音體活動(dòng)室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時(shí)應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號(hào)的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動(dòng)單元群與其化體部之間的均衡。在造型設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意兒童活動(dòng)單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過(guò)多的變化，從而削弱其整體感。在具體處理時(shí)，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強(qiáng)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)地位。幼兒園建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及托、幼建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。通過(guò)各種造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實(shí)的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來(lái)創(chuàng)造幼兒園建筑所特有的心理感覺與個(gè)性特征。突出一定得童心趣味，讓幼兒孩童們能有一個(gè)良好的生活玩樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候，往往假設(shè)一個(gè)空間，然后假設(shè)一個(gè)人在假設(shè)的空間內(nèi)可能發(fā)生的行為，然后逐步展開設(shè)計(jì)。這是大多數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方法。我們是否可以這樣，比方在做幼兒園設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先假設(shè)一下孩子在來(lái)幼兒園以前的環(huán)境，空間可能是什么樣子的，然后假設(shè)一個(gè)孩子們需要幼兒園。這樣的假設(shè)以前，假設(shè)現(xiàn)在，展開未來(lái)這樣的概念設(shè)計(jì)方法是否可行呢？

附圖：

第二篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告范文

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研背景

幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場(chǎng)所；在這里可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和性格，使其德智體美全面發(fā)展，身心健康成長(zhǎng)。我們這次的任務(wù)就是在某居住小區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務(wù)對(duì)象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長(zhǎng)的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計(jì)中還要特別考慮幼兒心理學(xué)和其他許多細(xì)節(jié)問(wèn)題。譬如營(yíng)造空間的選擇、安全及防護(hù)措施、家具及各設(shè)施的尺寸等?？傊?，希望通過(guò)這次對(duì)幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好、溫馨、和諧的環(huán)境。

二、調(diào)研目的

通過(guò)實(shí)地調(diào)研，使我們對(duì)幼兒園這樣特殊教育類建筑有一個(gè)大概的了解，并注意別人是怎樣將幼兒心理學(xué)融入建筑和內(nèi)部裝修的。同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題好好地分析和總結(jié)，并希望能夠運(yùn)用在后面的設(shè)計(jì)中。

三、調(diào)研過(guò)程

我們對(duì)懷寧路附近的三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集和整理了一些資料，最后對(duì)三家幼兒園進(jìn)行了比較、分析，找出它們的不同和優(yōu)缺點(diǎn)。

四、調(diào)研結(jié)果

1、設(shè)計(jì)構(gòu)思

我們所調(diào)查的三家幼兒園都本著創(chuàng)造一個(gè)溫馨、漂亮、有家的感覺的場(chǎng)所；因?yàn)橹挥羞@樣的場(chǎng)所才能給孩子足夠開放和自由的空間，只有這樣才能讓孩子無(wú)拘無(wú)束的生活、學(xué)習(xí)、玩耍、探索、想象等等。

2、整體布局

三家幼兒園都比任務(wù)書上的小，但它們的布局基本上一致，它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園；主要服務(wù)對(duì)象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩子。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園，但他們比那些處于繁華地帶的幼兒園環(huán)境好。因?yàn)樵谶@沒有市區(qū)那么噪雜，所以這更適合孩子們的生活和學(xué)習(xí)。

3、流線布局

a：兒童流線

入院———晨檢———室內(nèi)活動(dòng)———室外活動(dòng)午休———室外活動(dòng)———出院

b：教師流線

上班（與兒童流線相似）———下班

c：后勤流線 上班（不與兒童流線沖突）———下班

d：車輛流線

家長(zhǎng)接送的車：一般停在校門口，不許入院

教師的車：院外———校內(nèi)停車場(chǎng)

貨車：后門———送貨點(diǎn)（如食堂、商店等等）

4、建筑造型

它們的建筑造型都很獨(dú)特，色彩都比較亮麗，而且在整個(gè)建筑外表上色彩也比較豐富，從而使得建筑更具有標(biāo)識(shí)性。然而，這三所幼兒園建筑風(fēng)格卻不盡相同。第一所幼兒園采用了古代建筑的一些元素，第二所幼兒園采用了古代城墻中的元素，第三所幼兒園則采用的現(xiàn)代元素比較多?？傊?，這三所幼兒園從外部色彩上都營(yíng)造出快樂、活潑氛圍。

5、園內(nèi)布置

我們調(diào)查的三所幼兒園園內(nèi)布置不盡相同，因?yàn)檫@三所幼兒園中供孩子們玩的娛樂設(shè)施不全是在地面上，比如第二所幼兒園的娛樂設(shè)施就在房頂上，我認(rèn)為這樣可以營(yíng)造一種別樣 的氛圍。其他兩個(gè)幼兒園由于占地面積比較大，因此供孩子們娛樂的設(shè)施安放在地面上。三所幼兒園有一個(gè)共同之處，就是在娛樂設(shè)施上色彩都比較亮麗讓人有一種快樂的感覺。

五、心得體會(huì)

幼兒園設(shè)計(jì)不同于住宅樓設(shè)計(jì)等其他建筑設(shè)計(jì)，其主要區(qū)別是服務(wù)對(duì)象，因?yàn)橛變簣@的主要服務(wù)對(duì)象3-6歲的兒童。如何把我的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、尺度展現(xiàn)出來(lái)并且使孩子們感覺到有家的溫馨和快樂，這才是我考慮的重點(diǎn)。作為20多歲的青年，我對(duì)童年的記憶大多已經(jīng)模糊，因此此次設(shè)計(jì)要求我們?cè)谡莆赵O(shè)計(jì)規(guī)范、了解兒童心理學(xué)和兒童需求之上營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂的空間。

幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學(xué)、大學(xué)建筑設(shè)計(jì)卻不相同，其主要差異就是年齡。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來(lái)回路程中的時(shí)間，幼兒園的服務(wù)范圍一般在300-500米，因此幼兒園規(guī)模遠(yuǎn)小于其他形式的教育性建筑。其次，幼兒園的形式是有別于其他的教學(xué)樓性質(zhì)的建筑。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的空間的營(yíng)造、顏色的選擇和安全的防護(hù)都必須做的合乎幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。最后，幼兒園必須有足夠的活動(dòng)空間和足夠的娛樂設(shè)施。

這次調(diào)研讓我對(duì)幼兒園有了新的認(rèn)識(shí)，譬如它的空間布局及一些設(shè)施的功能和用途等。通過(guò)這次調(diào)研我希望我能設(shè)計(jì)出充滿溫馨和快樂的幼兒園。

第三篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

作者姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 專業(yè)班級(jí)：

第一章 前言

1.1幼兒園概述

幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計(jì)的教育之所，主要對(duì)象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。

幼兒園教育的任務(wù)是對(duì)三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過(guò)為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)條件，提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式，他強(qiáng)調(diào)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)橹?，而不像小學(xué)呢樣主要在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)。

幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長(zhǎng)送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長(zhǎng)接回。其規(guī)模大小由班級(jí)多少來(lái)衡量，五個(gè)班以下為小型幼兒園，六到九個(gè)班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個(gè)班以上組成。

1.2 幼兒園設(shè)計(jì)要求

幼兒園因其服務(wù)對(duì)象的生理、心理特征以及保教活動(dòng)的獨(dú)特方式，局限了其設(shè)計(jì)模式，最大差別就在于其設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。

幼兒無(wú)論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計(jì)中既要?jiǎng)?chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來(lái)的危害。如，要保證足夠面積的室外場(chǎng)地，以便讓幼兒能獲得陽(yáng)光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識(shí)。另外，幼兒對(duì)外界感知能力很強(qiáng)，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中也要盡量滿足幼兒的需要。

另外還要注意幼兒的尺度特點(diǎn)，從環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺(tái)、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。

第二章 基地調(diào)研

2.1 基地概況

基地位于成都市金牛區(qū)圃園南路。處于圃園南一路與圃園路交匯處，往北經(jīng)過(guò)圃園北路就是二環(huán)高架路，可謂是交通便利?；厍懊?，左面和右面都是居住小區(qū)，來(lái)往車輛并不多，交通也比較安全，學(xué)生上學(xué)也比較方便?；睾竺媸蔷爬锏坦珗@，環(huán)境優(yōu)美，安靜，并不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和玩耍。

圖2-1 基地區(qū)位圖

基地的前面，左面和右面都是居住區(qū)，樓房大約有五六層高，基地與樓房之間的距離也比較近，而學(xué)校的后面也就是南面是九里堤公園，樹木繁多，這導(dǎo)致了該幼兒園采光受到很大的影響，因此在設(shè)計(jì)時(shí)需要著重注意。而附近車流量不是特別大，安全可以得到較大保障，其次基地臨近西南交大，因此交通也比較便利。基地處幼兒園位于成都市金牛區(qū)圃園南路，建筑面積1500多平米。處于圃園南一路與圃園路交匯處，往北經(jīng)過(guò)圃園北路就是二環(huán)高架路，可謂是交通便利。幼兒園前面，左面和右面都是居住小區(qū)，來(lái)往車輛并不多，交通也比較安全，學(xué)生上學(xué)也比較方便。后面是九里堤公園，環(huán)境優(yōu)美，安靜，并不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和玩耍。

圖2-2 實(shí)拍金世紀(jì)幼兒園

投資近150萬(wàn)，教育環(huán)境溫馨高雅，是目前縣內(nèi)硬件設(shè)施高檔、高品位的一所民辦幼兒園。園內(nèi)設(shè)有專業(yè)舞蹈教室多功能活動(dòng)廳和大中小7個(gè)教學(xué)班，分別是：櫻桃班、草莓班、檸檬班、葡萄班、芒果班、西瓜班。每班配備空調(diào)、消毒柜、液晶電視、電鋼琴、蒙氏教具。學(xué)校從俯視看是一個(gè)L型建筑，總共有三層，三層上有退臺(tái)，作為學(xué)生的室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，這給面積不大的學(xué)校提供了更多的面積。建筑顏色以粉紅色為主，顏色活潑而青春，符合三到六歲的幼兒的審美觀。

2.2 功能分析

2.2.1幼兒生活用房

活動(dòng)室：6間 6×60m2 寢室： 6間 6×60m2 衛(wèi)生間：6間 6×15m2/間（洗面臺(tái)水龍頭每班6~8個(gè)，大便器每班3~5個(gè)，小便槽1個(gè)（或小便斗3~5個(gè)）污水池1個(gè)，男女可分隔）

衣帽教具儲(chǔ)藏： 6間 6×9m2 音體活動(dòng)室： 1間 120m2 多媒體室： 2間 2×60 m2 2.2.2服務(wù)用房

辦公室： 2間 2×12m2 資料會(huì)議室： 1間 15m2 教具制作室： 1間 12m2 晨檢室： 1間 12 m2 醫(yī)務(wù)保健室 1間 12m2 隔離室 1間 8m2 傳達(dá)值班室 1間 12m2 教工廁所 2間 2×15m2 儲(chǔ)藏間 1間 10m2 2.2.3供應(yīng)用房

主副食加工間 1間 36m2 配餐間 1間 14m2 主副倉(cāng)庫(kù) 2間 2×10m2 開水消毒間 1間 10m2 洗衣房 1間 12m2 炊事員休息室 1間 12m2 2.2.4門廳按需要設(shè)定大小 樓梯間按需要設(shè)定大小

走道考慮幼兒安全，建議內(nèi)廊或外廊凈寬不小于3000mm 2.2.5室外活動(dòng)場(chǎng)地

（1）分班活動(dòng)場(chǎng)地；60m2 /班共6×6m2=360m2（2）共用活動(dòng)場(chǎng)地：360m2，考慮設(shè)置大型活動(dòng)器械，如滑梯攀合架，秋干、旋轉(zhuǎn)椅、戲水池、砂坑以及30m長(zhǎng)的直跑道?；顒?dòng)地面采用軟制地面，戲水池設(shè)置60—80平方米，砂坑設(shè)置10平方米左右

第三章 案列研究

3.1 橄欖樹英語(yǔ)幼兒園

橄欖樹英語(yǔ)幼兒園面積超過(guò)3000平方米，社區(qū)面積上萬(wàn)平方米，這保證了每個(gè)孩子都可以有足夠的空間去進(jìn)行他們獨(dú)立的活動(dòng)，你的愛兒將在這里得到自由的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)美的外部綠化讓孩子有大量的機(jī)會(huì)去探索大自然并且培養(yǎng)他們對(duì)于自然的熱愛。

對(duì)于那些好動(dòng)的小孩而言，我們的游樂中心所有周全的保護(hù)磚，您的小孩可以任意奔跑，跳躍，就算是跌倒，都不會(huì)受傷！而對(duì)于那些比較安靜的小孩來(lái)說(shuō)，學(xué)校有一個(gè)很大的沙坑。不同年齡的小孩在一起，通過(guò)這種特別的游戲方式來(lái)開發(fā)他們的創(chuàng)造力和想像力。我們還用短跑等來(lái)觀察小孩的身體成長(zhǎng)狀況，同 時(shí)，也為孩子提供健康良性的體育競(jìng)爭(zhēng)！

學(xué)校的軍事化鍛煉器械不僅幫助鍛煉孩子的肌肉，還鍛煉了肌肉的協(xié)調(diào)性，平衡性，以及增強(qiáng)了孩子對(duì)于強(qiáng)壯身體的自信心！當(dāng)孩子在不能出去戶外活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校有繪畫室，舞蹈室，電腦中心，游戲商店，游戲銀行，圖書室，以及小型室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)可以為小孩提供各種豐富的活動(dòng)。

圖3-1 實(shí)拍橄欖樹幼兒園

3.2bubbletecture M幼稚園

設(shè)計(jì)師：遠(yuǎn)藤秀平位置：日本大阪 教學(xué)規(guī)模：4個(gè)班

Bubbletecture M是位于日本大阪的一個(gè)泡泡狀木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑幼兒園。在這個(gè)遠(yuǎn)望如泡泡的屋頂下是幾個(gè)屋頂連在一起的水泥房。水泥房與圓形屋頂組合在一起，規(guī)則而又富于變化，形成一個(gè)富有表現(xiàn)力的建筑。

圖3-2bubbletecture M幼稚園

巨大的殼狀屋頂由三角形面連接成一個(gè)整體屋頂，充滿結(jié)構(gòu)美感和幾何連貫性，支撐屋頂?shù)膭t是一根根木梁。

圖3-3 bubbletecture M幼稚園平面圖

遠(yuǎn)藤的建筑創(chuàng)造出了連續(xù)不斷的空間，這種結(jié)構(gòu)讓室內(nèi)外空間渾然一體，這是他所定義的“半建筑風(fēng)格”的理想。遠(yuǎn)藤不但是要打破室內(nèi)外空間之間得而區(qū)分，還要打破各個(gè)建筑組合構(gòu)件之間的區(qū)分，讓建筑中所有元素的面目都于混沌曖昧中自己主動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái)，該是內(nèi)，該是外，該是墻，該是地，都由那元素依據(jù)自己所在的位置所決定。由此看來(lái)，遠(yuǎn)藤追求的可不僅是建筑外觀上的醒人耳目而已，他所嘗試的，是對(duì)設(shè)計(jì)思想的全新演繹。

3.3白塘一號(hào)幼兒園

白塘一號(hào)幼兒園的設(shè)計(jì)融入了蘇州133地塊的整個(gè)住宅開發(fā)項(xiàng)目之中，目的是在中國(guó)蘇州的新建中央商務(wù)區(qū)為早期教育提供一個(gè)鼓舞人心的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。這家幼兒園 的設(shè)計(jì)理念基于著名的經(jīng)典兒童故事：《杰克與魔豆》。建筑主體設(shè)計(jì)聯(lián)系《杰克與魔豆》中的“魔法世界”，以藤蔓、葉子和豆子為建筑與景觀設(shè)計(jì)元素。

圖3-4 白塘一號(hào)幼兒園

幼兒園總建筑面積4717平方米，共16間教室，可容納480名幼兒。場(chǎng)地狹長(zhǎng)，為東西向，地處蘇州133地塊：白塘一號(hào)住宅開發(fā)項(xiàng)目二期與三期附近。幼兒園大門口位于北面，可直接通往主干道。

圖3-5白塘一號(hào)幼兒園結(jié)構(gòu)圖

幼兒園綜合建筑以中央的交通區(qū)域?yàn)橹鬏S，教室如樹枝一般從主軸兩側(cè)由內(nèi)向外探身而出，并且形成了各式各樣的庭院。這三層樓內(nèi)包括接待處、行政管理辦公室及 教師辦公室，位于綜合建筑的北側(cè)。其他六個(gè)體塊由16間教室、多媒體室和圖書館構(gòu)成，沿著中央走廊從北到南布置。它們就像豆子與葉子依附在不斷攀升的藤蔓之上。教室的形狀看起來(lái)就像“故事書”。在立面設(shè)計(jì)上，水平面被著意設(shè)計(jì)得類似書的頁(yè)面。教室的外部飾面采用了刷漆混凝土，點(diǎn)綴以彩色木板條。這樣做是為了創(chuàng)造樸實(shí)無(wú)華、渾然天成的外觀，令人感覺平靜而祥和。在中央走廊上卻使用了色彩鮮明、圖案豐富的噴涂鋁板和彩色玻璃，用于創(chuàng)建視覺刺激，讓這里看起來(lái)充滿活力。教室均配備現(xiàn)代化的兒童家具及舒適的裝飾品，因此能營(yíng)造一種親切的氛圍。每間教室都有獨(dú)立的集體臥室和衛(wèi)生間。

圖3-6白塘一號(hào)幼兒園總平圖

第四章 總結(jié)

幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲的知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來(lái)自與幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿與幼兒生活。因此教室的設(shè)計(jì)要能夠滿足幼兒的大部分活動(dòng)空間，而室外的活動(dòng)場(chǎng)所也要保證足夠的安全。

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計(jì)中我們要貼合幼兒的心理做設(shè)計(jì)，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。

而結(jié)合基地調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，此次設(shè)計(jì)最大的難點(diǎn)在于日照問(wèn)題，基地四周的居民樓對(duì)于幼兒園的日照需求造成了一定阻礙。對(duì)于此，可以參考白塘一號(hào)幼兒園的設(shè)計(jì)以一條中央走道連接各個(gè)區(qū)間，而區(qū)間與區(qū)間之間的間隔可以形成一個(gè)庭院用來(lái)做幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)所以減少四周居民樓對(duì)基地的影響。

參考文獻(xiàn)

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4.張綺曼、鄭曙旸 《室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集》 中國(guó)建筑工業(yè)出版設(shè)1991 5.喬納森-格蘭西 《建筑藝術(shù)》 旅游教育出版社 2010

6.日本株式會(huì)社新建筑社 《幼兒園設(shè)計(jì)》 大連理工大學(xué)出版社

第四篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的：通過(guò)對(duì)幼兒園的實(shí)地考察和研究以及對(duì)資料的深入理解和探究，了解幼兒園建筑的使用功能和設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)規(guī)范，學(xué)習(xí)單元構(gòu)成的建筑方法。為自己的設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

二、調(diào)研時(shí)間：2010年X月X號(hào)

三、調(diào)研方式：實(shí)地參觀調(diào)研，查閱書籍以及網(wǎng)絡(luò)資料

四、調(diào)研結(jié)果和分析：

設(shè)計(jì)規(guī)范：

一、幼兒園的規(guī)模分為：

大型：10個(gè)班至12個(gè)班。

中型：6個(gè)班至9個(gè)班。

小型：5個(gè)班以下。

二、單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過(guò)5個(gè)班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。

2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。必須設(shè)置各班專用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。?、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會(huì)議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值宿室。供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫(kù)房等。音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計(jì)權(quán)隔聲量（RW）不應(yīng)小于40dB，樓板的計(jì)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級(jí)不應(yīng)大于75dB。衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動(dòng)室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。無(wú)論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個(gè)廁位的平面尺寸為0.80m×.070m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨(dú)立的浴室。

務(wù)求幼兒園成為孩子白天的家！

色彩要柔和協(xié)調(diào)，以白為主色調(diào)，紅、綠兩色點(diǎn)綴。給人以明亮、寧?kù)o、親切之感覺。

自由——空間最大限度的滿足孩子活動(dòng)需要，拓展空間，以收放簡(jiǎn)便的活動(dòng)小床替代固定午睡室。

舒適——功能幼兒活動(dòng)區(qū)：是孩子活動(dòng)的天地，一切材料滿足幼兒發(fā)展：玩沙玩水、動(dòng)手動(dòng)腦、表達(dá)表現(xiàn)。公共區(qū)指走廊、教學(xué)輔助用房等，以成人為主，滿足成人需要，簡(jiǎn)潔、寬敞、大方。

安全——軟性有棱角的地方有防護(hù)，如空調(diào)外機(jī)，以戶外木柵欄圍護(hù)；硬地平上鋪上軟木料，如教室外平臺(tái)鋪上戶外木。

獨(dú)特——品位依據(jù)幼兒園原有的建筑風(fēng)格，幼兒園自身的教育特色，幼兒園所處的社區(qū)品質(zhì)來(lái)確定與眾不同的風(fēng)格。

設(shè)計(jì)幼兒園

要注意下面的方面

第一：要了解幼兒園的功能要求，及幼兒園建筑對(duì)建筑空間建筑形式的掌握好功能組合空間安排

和場(chǎng)地設(shè)計(jì)

這幾個(gè)方面。

首先

了解

幼兒園是對(duì)幼兒園進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)對(duì)象是3-6歲的幼兒，類別分為全日制和寄宿制。主要功能用房：活動(dòng)單元--活動(dòng)室/寢室/衛(wèi)生間/衣帽間/音體室。服務(wù)管理用房：晨檢/隔離/保健/辦公/值班/會(huì)議/衛(wèi)生間。后勤供應(yīng)用房：廚房/消毒間/洗衣間。室外活動(dòng)才場(chǎng)地：分班活動(dòng)場(chǎng)地與集中活動(dòng)場(chǎng)地

兩個(gè)方面。

功能圖上示意的兩個(gè)流線是要注意的：一個(gè)是幼兒流線

一個(gè)是工作人員流線。盡可能的避免交叉，把這些房子按功能圖利用水平交通聯(lián)系起來(lái)就合格了。

設(shè)計(jì)首先要從場(chǎng)地與總平面下手。在場(chǎng)地里確定下建筑位置

場(chǎng)地位置

出入口的位置

及大概的場(chǎng)地的交通組織。

出發(fā)點(diǎn)是這樣的出入口的位置選擇

要避開人流擁擠處和道路交叉口附近。盡量開闊處

方便與接送，特別是車流。

總平

大概確定后開始進(jìn)行單體設(shè)計(jì)。進(jìn)行平面功能的組合設(shè)計(jì)，大的分區(qū)明確后

開始單體空間設(shè)計(jì)及活動(dòng)單元與音體辦公的布置。這樣

基本的初步方案搞一段落。

細(xì)說(shuō)下各階段的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

總平面要主要三點(diǎn)：

1：安全性要遠(yuǎn)離各種污染，滿足衛(wèi)生防護(hù)

2：是方便性，要便于家長(zhǎng)解送，避免交通的干擾

3：是適宜性，要滿足日照充足

環(huán)境方面

及特別是植被方面也要注意安全性，一些植物是不適宜在幼兒園種植的平面組合的時(shí)候要注意的幾點(diǎn)是：

1：功能分區(qū)方面。分區(qū)明確、方便管理、使用、和交通的疏散

2：活動(dòng)單元

：應(yīng)可以單獨(dú)使用，均有良好的采光

日照

通風(fēng)效果

3：隔離室，要相對(duì)獨(dú)立。

4：廚房

后勤，要靠近對(duì)外供應(yīng)的后勤出入口，設(shè)置雜物院，注意

自己區(qū)域的相對(duì)獨(dú)立

5：室外活動(dòng)場(chǎng)地的布置，應(yīng)考慮分班場(chǎng)地與共用場(chǎng)地

兩部分，這個(gè)圖片是集中組合圖的示意

活動(dòng)單元

主要包括?；顒?dòng)室

寢室衛(wèi)生間

衣帽間

儲(chǔ)藏室

基本的組合布置有下面幾種

活動(dòng)室一個(gè)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)是30人，面積在50-60平方米，房間凈高

應(yīng)該在2。8以上，建議在3.0米左右。嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。

幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于3h（小時(shí)）的要求，窗地比

活動(dòng)室

不小于1/5。細(xì)節(jié)是地面材料

暖性彈性

轉(zhuǎn)角要圓角

寢室首先是良好的朝向，炎熱地區(qū)，應(yīng)注意避免西曬與遮陽(yáng)設(shè)施。高同樣要滿足規(guī)范的2.8米以上與衛(wèi)生間的關(guān)系應(yīng)密切

衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)首先

有廁所、盥洗

洗浴組成應(yīng)保證自然通風(fēng)

臨近寢室與

平面組合分析圖

基本活動(dòng)單元

1、活動(dòng)室

2、臥室

3、衣帽間

4、儲(chǔ)藏

功能分析

廚房雜物院遠(yuǎn)離兒童活動(dòng)場(chǎng)地，樓梯間與最遠(yuǎn)班級(jí)出入口間距要滿足消防疏散要求?；顒?dòng)室、臥室要求南向，滿足冬至日日照要求音體室要避免給活動(dòng)室、臥室的噪音干擾晨檢要在主要出入口處，醫(yī)務(wù)和隔離要與幼兒活動(dòng)區(qū)分開每班單獨(dú)的衛(wèi)生間、盥洗室每班有單獨(dú)的室外活動(dòng)場(chǎng)地幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地也有要求，除了功能，還有安全性的要求。

防火與疏散

a、托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計(jì)除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。b、托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)超過(guò)一層。平屋頂可作為安全避難和室外游戲場(chǎng)地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

外窗要求活動(dòng)室、音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.60m。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺(tái)時(shí)，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒?dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。陽(yáng)臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。

幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺(tái)、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角?；顒?dòng)室和音體活動(dòng)室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。

五、調(diào)研總結(jié)：

幼兒園建筑主體是幼兒生活用房，服務(wù)用房、供應(yīng)用房是其配體。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計(jì)中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個(gè)性。而且兒童活動(dòng)單元因其數(shù)量多且反映幼筑個(gè)性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動(dòng)室因其功能要求及體量較大，常獨(dú)立設(shè)置，從而形式了兒童活動(dòng)單元組群與音體活動(dòng)室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時(shí)應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號(hào)的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動(dòng)單元群與其化體部之間的均衡。在造型設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意兒童活動(dòng)單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過(guò)多的變化，從而削弱其整體感。在具體處理時(shí)，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強(qiáng)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)地位。幼兒園建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及托、幼建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。通過(guò)各種造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實(shí)的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來(lái)創(chuàng)造幼兒園建筑所特有的心理感覺與個(gè)性特征。突出一定得童心趣味，讓幼兒孩童們能有一個(gè)良好的生活玩樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

設(shè)計(jì)目的: 主要是為了解決在大理古城校區(qū)教職工住宅小區(qū)的3-6歲的幼兒入托問(wèn)題，并適當(dāng)考慮為臨近小區(qū)服務(wù)。

調(diào)研地段：

大理古城校區(qū)文化廣場(chǎng)以北地段。

地勢(shì)分析：

該地段地勢(shì)較為的平緩，沒有較為陡峭的坡度，而且周圍綠化做的較為的好，樹木茂盛，風(fēng)景優(yōu)美，是一個(gè)居家生活的好地方，對(duì)于在這里建造一個(gè)幼兒園，我認(rèn)為是一個(gè)好的選擇，生活子如此美好的一個(gè)環(huán)境里面，相信孩子的身心都可以得到很好的發(fā)展，同時(shí)我相信有許多的家長(zhǎng)愿意把自己的孩子安置在如此美好的一個(gè)地方，這或許也是一個(gè)好的選擇，也是一個(gè)正確的選擇。

此外，人流稀少，在這個(gè)地方有十分方便的交通，可以方便家長(zhǎng)接送自己的孩子上學(xué)。節(jié)省時(shí)間、保障了幼兒較好的安全環(huán)境。

設(shè)計(jì)原則：

雖然在這個(gè)地段有如此美好的景色，但是光是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此外我們還要充分的考慮兒童的生理和心理上的要求，從多角度，全方位的進(jìn)行幼兒園設(shè)計(jì)總體構(gòu)思，是的幼兒園的總體布局靈活多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全,舒適的，合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

此外，在進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，還要牢牢抓住它的地理位置，合理的選擇最佳位置，朝向，日照間距，采光通風(fēng)和開闊的視野。

資料收集：

根據(jù)以上的圖片分析可知：色彩的搭配也是十分重要的，合理的色彩搭配，不僅能夠吸引人們的視線，跟能調(diào)動(dòng)幼兒的一種向往的感覺，另外優(yōu)美的色彩搭配還可以培育幼兒的審美能力，使得幼兒能夠提前提高他們對(duì)于色彩的感知能力，這對(duì)幼兒以后的發(fā)展也有較大好處。

另外，考慮到幼兒的體力問(wèn)題，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，一般只是設(shè)計(jì)兩層，不會(huì)使得幼兒感覺到疲勞。

還有室外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，一般幼兒不應(yīng)該只是玩耍，學(xué)習(xí)，還應(yīng)該勞逸結(jié)合，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)氖彝饣顒?dòng)場(chǎng)所，有利于幼兒鍛煉身體，有利于幼兒的身心全方位健全的發(fā)展。

功能結(jié)構(gòu)分析與總體布局

a)流線分析

1）兒童流線

入園-----晨檢----|室內(nèi)活動(dòng)-----室外活動(dòng)--|--午休-----室外----|出園|| 2）教師流線|||上班--------||送|---下班 3）后勤|飯上班-----------|------------下班 總結(jié)：

幼兒園的設(shè)計(jì)主要要優(yōu)先考慮幼兒的各個(gè)方面需求，其中包括心理及生理上的要求，要充分的考慮幼兒的日常生活需求，做到安全，舒適，體貼的生活環(huán)境。

問(wèn)題：（1）幼兒園的設(shè)計(jì)除了以上的因素需要考慮之外，還有什么是不足之處？

（2）在綠化這一個(gè)方向上還有什么植物是值得考慮栽種的？

（3）在外觀造型上面有哪些方面是需要注意的？（4）流線分析是否合理？如果不合理，有什么地方需要改善？

（5）在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)上，除了一些漫畫和一些吸引幼兒的圖畫之外，還有什么可以利用?