第一篇：育嬰院特輔班第十一周跟崗學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

育嬰院特輔班第十一周跟崗學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

高爾基說：“勞動(dòng)是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”勞動(dòng)最美麗，而美麗屬于普天下所有的勞動(dòng)者！三尺講臺(tái)育桃李，則是教師最美的背影。接下來，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下本周為育嬰院特輔班學(xué)生的成長付出辛勤勞動(dòng)的老師們。

一、多樣手工，增強(qiáng)觀察力和動(dòng)手能力

特輔班跟崗第十一周，臨近國際五一勞動(dòng)節(jié)，為了讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來的成就和喜悅，共有五老師選擇了教學(xué)生手工折紙。分別是成功中心小學(xué)梧山校區(qū)顏麗旋老師的《折小貓》；西安小學(xué)尤秀梅老師的《折房子》；下洪小學(xué)許美滿老師的《折紙?chǎng)L魚》；苗苗中心幼兒園黃穎老師的《手工螃蟹》；莊頭小學(xué)陳冬蘋老師的《折紙盒》。五位老師教學(xué)過程各有特色，顏老師注重指導(dǎo)；尤老師注重學(xué)生的自我選擇；許老師注重與實(shí)物相結(jié)合；黃老師注重學(xué)生精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練；陳老師注重將折紙作品與生活像聯(lián)系。五位老師都極具耐心，一步一步教學(xué)生折紙，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和幫忙下，也都完成了滿意的作品。

二、細(xì)心涂畫，提升審美技能

本周共有三位老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)畫畫。有培基小學(xué)許素梅老師的《畫日出》。許老師教學(xué)生畫日海上日出的情景，這是學(xué)生第一次學(xué)畫情景畫，剛開始覺得對(duì)他們來說會(huì)不會(huì)太難了，但是在教學(xué)過程中，學(xué)生除了跟著老師畫之外，還根據(jù)情景描繪和添畫出更多的事物出來，比如彩虹和海鳥。這讓老師們都對(duì)學(xué)生刮目相看，不禁贊嘆學(xué)生豐富的想象力。還有許老師西安小學(xué)尤美麗老師的《涂畫兔子》和莊頭小學(xué)陳金稟老師的《涂畫》。兩位老師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉所描畫的事物，再讓學(xué)生自我選擇涂畫的圖片，最后加以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

三、多樣學(xué)習(xí)方式，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

本班學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，但是只有三分之二的學(xué)生能認(rèn)讀數(shù)字1-10，三分之一的學(xué)生能將數(shù)字1-10與實(shí)物配對(duì)。數(shù)學(xué)的抽象邏輯思維對(duì)培智學(xué)生的認(rèn)知來說有很大的難度，需要學(xué)生反復(fù)去練習(xí)。成功中心小學(xué)楊麗言老師為學(xué)生上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)數(shù)字》，楊老師通過字卡和實(shí)物的比對(duì)來進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和鞏固數(shù)字知識(shí)。

莊頭小學(xué)顏廷偉老師給學(xué)生上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)人民幣》，顏老師給每位學(xué)生一份教具紙幣，通過多媒體與實(shí)物的結(jié)合，一步步帶領(lǐng)學(xué)生區(qū)分幣值。并且，在不斷地練習(xí)中，讓學(xué)生加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

四、精選繪本故事，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

成功中心小學(xué)周啊娜老師給學(xué)生講述了兩個(gè)繪本，分別是《蘋果樹》，《沒關(guān)系，你不是故意的》。周老師通過詳細(xì)的課件和童趣的語調(diào)來講述故事的過程，并且都通過故事來提煉出

道理。第一個(gè)故事中，當(dāng)老師問學(xué)生：這個(gè)故事告訴我們什么道理時(shí)，一個(gè)學(xué)生回答：這個(gè)故事告訴我們想要一個(gè)東西，要耐心等待，總會(huì)有的。雖然與標(biāo)準(zhǔn)答案有些不符合，但可以看出學(xué)生有在認(rèn)真傾聽和思考。在講完第二個(gè)故事后，周老師聯(lián)系學(xué)生在第一節(jié)課的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生要原諒犯錯(cuò)的學(xué)生，幫助他變的更好。

五、趣味閩南童謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

安海成功中心小學(xué)黃惠月老師教學(xué)生學(xué)唱兩首閩南童謠：《好朋友》和《海龍王要娶某》。黃老師讓學(xué)生通過觀察圖片的方式整體認(rèn)知童謠內(nèi)容，在一字一句教唱，最后加上動(dòng)作表演。整堂課豐富有趣，學(xué)生樂此不疲，快到下課時(shí)間了還一直要求老師要再唱一遍。

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的跟崗已經(jīng)過了半學(xué)期，雖然各位老師本身工作繁忙，但依然能夠主動(dòng)準(zhǔn)備課程，來陪伴和教育孤殘兒童，指引他們進(jìn)步，學(xué)生的成長也是我們堅(jiān)持這個(gè)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。在此，再次感謝老師們的熱情參與和傾情付出。

第二篇：育嬰院特輔班第13周跟崗學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

育嬰院特輔班第13周跟崗學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

在人世間所能聽到的最崇高的贊美歌，就是從孩子的嘴里發(fā)出來的人類靈魂的喃喃的話語?！旯?/p>

一個(gè)禮拜前，安海教委辦組織各校開展“夸夸身邊的學(xué)生或者同事”活動(dòng)，7天的時(shí)間里，130多篇相關(guān)的文章涌現(xiàn)，老師們將心中所敬佩和感謝的老師或?qū)W生的事跡寫出來，讓我們看到原來有這么多優(yōu)秀的師生在默默無聞的為教育為他人服務(wù)。今天，我要夸夸本周到特輔班跟崗的老師們。

一、夸夸故事課老師

本周共有五位老師為學(xué)生講故事，分別是早毓小學(xué)王華蓉老師講述了《三只小豬》和《沒有牙齒的打老虎》；養(yǎng)正中心小學(xué)顏若金老師說故事《每一朵花都有怒放的理由》；成功中心小學(xué)顏婉青老師講述了《冬日國王與夏日女王》；養(yǎng)正中心小學(xué)楊燕燕老師講了三個(gè)關(guān)于巴巴爸爸的繪本故事；養(yǎng)正中心小學(xué)吳娟娟老師講了《皇帝的新裝》。五位老師都擅于講故事，每講完一個(gè)故事，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)要求再講一個(gè)。并且老師們都結(jié)合學(xué)生實(shí)際，延伸繪本表達(dá)的意義。如顏若金老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)和生活，終將會(huì)迎來怒放的時(shí)刻。

二、夸夸數(shù)學(xué)課老師

南林小學(xué)曾建群老師上了一堂數(shù)學(xué)課《復(fù)習(xí)8以內(nèi)加法算式》，曾老師先用字卡幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字，接著通過列算式計(jì)算的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。養(yǎng)正中心小學(xué)蘇長青老師教學(xué)生學(xué)習(xí)《得數(shù)是9的加法》，蘇老師在其他老師上課時(shí)，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，通過幽默風(fēng)趣的語言將加號(hào)和減號(hào)進(jìn)行定義和區(qū)分。接著借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生列算式。最后通過分生日蛋糕、蝴蝶飛等有趣的方式進(jìn)行列式練習(xí)。整堂課豐富而且有趣，獲得學(xué)生紛紛鼓掌稱贊：“老師，厲害；老師太棒了”。

三、夸夸英語課老師

養(yǎng)正中心小學(xué)龔怡寒老師帶領(lǐng)學(xué)生《認(rèn)讀英文字母》，龔老師通過聽英語班數(shù)字歌導(dǎo)入，然后逐一帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀英文字母。龔老師每書寫一個(gè)字母，就讓學(xué)生想象這個(gè)字母像什么，怎么用肢體動(dòng)作表示，通過具體的事物和動(dòng)作來幫助學(xué)生記憶，取得很好的效果。學(xué)生在老師的啟發(fā)下，想象力不斷豐富，參與探究學(xué)習(xí)的欲望也很強(qiáng)烈。

四、夸夸手工課老師

養(yǎng)正梧山校區(qū)吳玲玲老師給學(xué)生帶來了《手工雨傘》，吳老師課前準(zhǔn)備豐富，提前了解學(xué)生情況，考慮到學(xué)生的特殊后，將手工油紙傘改成紡布傘，并且?guī)蛯W(xué)生繪制好圖案，降低難度。在學(xué)生合作繪畫過程中，吳老師用組別的名稱激勵(lì)學(xué)生，旨在這過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)

意識(shí)，最后，也是按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)來評(píng)分。整堂課下來，學(xué)生的合作意識(shí)越來越強(qiáng)，每個(gè)成員都很努力，而且還懂得互相幫助。

五、夸夸體育課老師

五祖拳的歷史源遠(yuǎn)流長，近年來泉州很多小學(xué)將其改編成廣播體操，廣受學(xué)生喜愛，本班學(xué)生觀看五祖拳視頻后，也經(jīng)常主動(dòng)模仿。壩頭小學(xué)李長謀老師了解這一情況后，就教學(xué)生練習(xí)《五祖拳》，在教學(xué)過程中，李老師采用以下練習(xí)方式：教師講解示范--學(xué)生模仿練習(xí)--完整自練--教師指導(dǎo)--集體表演。雖然一堂課下來，老師和學(xué)生都滿頭大汗，卻打拳打得很開心。

六、夸夸語文課老師

壩頭小學(xué)顏戀英老師教學(xué)生兒歌《熱帶魚》，顏老師通過課件帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱帶魚，接著認(rèn)讀生字，再學(xué)習(xí)兒歌。最后帶領(lǐng)學(xué)生為熱帶魚“穿五彩衣”（涂色）。整堂課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生樂此不疲。

老師給學(xué)生上的每一堂課，都豐富著學(xué)生的心靈，開發(fā)了學(xué)生的智力。學(xué)生回饋給老師專注聽講的眼神，使老師快樂；學(xué)生不時(shí)的為老師鼓掌，使老師受激勵(lì)；學(xué)生好學(xué)的精神，使老師動(dòng)容。這一切，都是對(duì)老師最真實(shí)的肯定和夸獎(jiǎng)。

第三篇：跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)

雄壁鎮(zhèn)大舍完小 方飛霞

4月13日至23日，受雄壁鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排，隨一起學(xué)習(xí)的老師來到了山東省五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師長期以來得到的先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，吸取這里優(yōu)秀的教育方法，更好地運(yùn)用到自己的工作中去。

一、跟崗學(xué)習(xí)所得及體會(huì)

（一）小學(xué)語文“讀寫結(jié)合”的教學(xué)方法

在為期半月的跟崗學(xué)習(xí)中，最大的收獲就是學(xué)到了一種新的教學(xué)方法——讀寫結(jié)合。說它是新的教學(xué)方法，可它又在我平時(shí)的教學(xué)中隱隱約約的出現(xiàn)，可對(duì)這種方法又沒能恰當(dāng)?shù)恼莆铡Ｔ诤茉缫郧?，我就想過：我們教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不是為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)嗎？那每一節(jié)課中就必須要有寫得訓(xùn)練，最初只是在某些課堂中模仿練筆，這次的學(xué)習(xí)才讓我知道這就是“讀寫結(jié)合”。在這次學(xué)習(xí)中也聽了幾節(jié)關(guān)于“讀寫結(jié)合”方法的課堂，跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，也沒能完全掌握“讀寫結(jié)合”的精髓，希望在不斷的探究中能把這種方法在語文課程中運(yùn)用自如。所謂“讀寫結(jié)合”就是閱讀與寫作的結(jié)合。通過讀詞訓(xùn)練，達(dá)到以讀促寫，以寫促讀，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力。

（二）愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師是愛崗敬業(yè)的。每天七點(diǎn)多來到學(xué)校，教師們就來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促，管理學(xué)生。很多老師上午都是沒有休息時(shí)間的，這些都是他們愛崗敬業(yè)、負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。班主任教師要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一切事情，包括學(xué)生的各種活動(dòng)，因而班主任也比其他教師更為辛苦一些。學(xué)校里每位教師都各司其職，做好自己的工作，讓校園更加文明、和諧、安全。這里的教師教學(xué)功底深厚，來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，聽了不少老師的課，也到其他學(xué)校聽了一些課，讓我收獲很大。每位教師都用自己百分的精力投入到教學(xué)工作中去，為教學(xué)工作奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在幾天的聽課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計(jì)新穎高效。課堂上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。很多老師的課中，都讓我有一種輕松自然的感覺，而這種輕松的氛圍就源于教師的個(gè)人魅力和教學(xué)功底，這是該學(xué)習(xí)的。這次非常幸運(yùn)，剛好碰到“五蓮縣小學(xué)語文讀寫結(jié)合專題研究”的活動(dòng)，讓我很榮幸的聽到張教授的講座和各位老師精彩的授課、評(píng)課。他們的講座和課堂像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大的觀念沖擊，引我們反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀點(diǎn)。

（二）濃郁的校園文化氛圍

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。實(shí)驗(yàn)小學(xué)各種文化建設(shè)機(jī)制健全，文化建設(shè)讓學(xué)校到處洋溢著濃郁的文化氣息。山東是孔子的故鄉(xiāng)，濃厚的文化底蘊(yùn)本身就為校園文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)從精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)等方面來開展學(xué)校的文化建設(shè)。讓我印象最深的是“學(xué)經(jīng)典”“寫好字”。學(xué)校里的學(xué)生每天都會(huì)誦讀一些國學(xué)經(jīng)典，拓展知識(shí)視野，提高文化素養(yǎng)。另外是，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來都是很重視寫字，字寫得好不好，也是對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)。一個(gè)充滿濃濃的文化氣息的校園為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們也正在努力為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園文化建設(shè)不但美化了校園，更是讓自己在不熟悉的領(lǐng)域不斷探索，學(xué)習(xí)。

二、今后努力的方向

學(xué)習(xí)就是為了提升自己，所以在這次跟崗學(xué)習(xí)之后結(jié)合自己的教育教學(xué)工作思考了今后努力的方向：

1.不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的源泉，當(dāng)你學(xué)識(shí)淵博的時(shí)候，才會(huì)在教育教學(xué)工作中變得自信和得心應(yīng)手。2.在教學(xué)上多下功夫，多花心思研究學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，使其在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。3.公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，了解班級(jí)里的每一位學(xué)生，不光是學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的。

4.學(xué)習(xí)老教師的平凡精神。我們的教學(xué)內(nèi)容也許多年未變，但學(xué)生總有變化的時(shí)候，因此要保持一顆常新的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，一些老教師在工作崗位上耕耘了幾十年，可他們依然是學(xué)校里真正的骨干教師，正因?yàn)樗麄兡欠N平凡的精神，認(rèn)真對(duì)待工作和學(xué)生，在師生間贏得了較好的口碑，這是值得我學(xué)習(xí)的。

總之，這次跟崗學(xué)習(xí)的過程是十分有意義的，收獲是豐碩的。希望能結(jié)合這次學(xué)習(xí)來提高自身的能力。

第四篇：企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)一周總結(jié)

企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)一周總結(jié)

在過去的日子里，我在黃岡市黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶老師的帶領(lǐng)下參加了國家級(jí)骨干教師為期7天的恒信一汽大眾4S店的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我們嚴(yán)格遵守4S店里的各種制度，按作息時(shí)間上下班，聽從聶老師的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我們的教育思想得到豐富與發(fā)展，教學(xué)實(shí)際水平和教學(xué)教研技能也得到提升。

每天聶老師都和我們一起準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)去往恒信4S店里參加他們的早會(huì)。學(xué)習(xí)期間，聶老師把自己多年實(shí)踐積累的教研與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，我們收獲頗多。他要求我們每過一天，每看到一輛車的維修或保養(yǎng)，均要有明確的目標(biāo)，要明確了解4S店里維修工們?cè)诠ぷ鲿r(shí)的工序及維修過程細(xì)節(jié)。同時(shí)，聶老師還在恒信4S店里工作的原黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們進(jìn)行了調(diào)研，詳細(xì)詢問了他們?cè)诠ぷ魃纤龅降睦щy和專業(yè)知識(shí)方面的不足之處。通過他們我們更能了解自己的學(xué)生們?cè)谏蠉徆ぷ饕院笏媾R的問題，從而知道我們?cè)诮虒W(xué)上所需要面臨的改革。我們通過這樣的教研活動(dòng)，力求尋找“提高實(shí)踐教學(xué)的有效性”的方法與模式。

這段時(shí)間以來，我們培訓(xùn)班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、一起工作、一起生活。我們和諧相處，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第五篇：特崗教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

特崗教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)五篇

第一

篇

云淡風(fēng)輕、溫和爽颯的九月已經(jīng)到了尾聲，而我不知不覺已來到XX中學(xué)學(xué)習(xí)18天了，從學(xué)生到教師的角色，我一直在努力去向自己的師傅學(xué)習(xí)，慢慢地不像之前那樣毫無思緒，自己不覺成長了許多。

本周主要以聽課和批改作業(yè)為主。總共聽課12節(jié)，語文10節(jié)，物理1節(jié)，化學(xué)1節(jié)。除了一如往常地主聽我的指導(dǎo)老師的語文課，我還去聽了劉老師的兩節(jié)語文課。劉老師游刃有余的課堂駕馭本事，無不讓我嘆服。課堂上她微笑著應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生，使用一些鼓勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取心。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不再是聽眾，而是整節(jié)課的主要參與者。劉老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語言優(yōu)美，讓人聽來如沐春風(fēng)，比如“同學(xué)眼光獨(dú)特”、“天真的語言，飽含著豐富的情感”……，讓我不得不想起“出口成章，下筆成文”的于漪老師，她不論是對(duì)每一位學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)，還是自己在講解課文中運(yùn)用的語言都生動(dòng)優(yōu)美，我想這肯定也得力于老師自身深厚的語文素養(yǎng)。劉老師幽默風(fēng)趣的課堂也讓我感受頗深，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)語文，才會(huì)樂學(xué)，豈不美哉!

我們固定思維是教什么科目就去聽對(duì)應(yīng)的課，但每個(gè)老師各有自己的上課風(fēng)格和特色，聽理科的課照樣也讓人收獲滿滿。劉瓊老師為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，本節(jié)課給學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，采用了多種教學(xué)手段。先以每天早上梳頭引起的靜電現(xiàn)象導(dǎo)入新課，引出本節(jié)課的電荷知識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做摩擦尺子吸引紙屑的實(shí)驗(yàn)，自己隨后也做演示，又通過播放視頻讓學(xué)生深入了解靜電現(xiàn)象，再加上劉老師的引導(dǎo)，學(xué)生能清晰得出“同性相斥，異性相吸”的本質(zhì)規(guī)律。我覺得劉老師本節(jié)課一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在學(xué)生學(xué)習(xí)了物理知識(shí)之后，引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用，并列舉了生活中的例子，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

黃老師的化學(xué)課，生動(dòng)又有趣，主要講了一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法——雙氧水分解得到氧氣。黃老師先是介紹清楚過氧化氫的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)需要的設(shè)備，通過一邊畫示意圖一邊講解的方式，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)步驟和初步得出化學(xué)反應(yīng)方程式。同時(shí)，也不忘講清催化劑——二氧化錳的性質(zhì)。然后自己親自在講臺(tái)上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，比任何時(shí)候都集中注意力，各個(gè)都是瞪大眼睛仔細(xì)觀看，這也許就是化學(xué)的魅力所在。這也是聽此節(jié)化學(xué)課啟發(fā)我最大之處，語文有的課文，也可以增加一些小實(shí)驗(yàn)或小操作。就像張老師講《談創(chuàng)造性思維》這課，讓學(xué)生給一張紙剪去一個(gè)角，還剩多少個(gè)角，來激趣導(dǎo)入新課；課后又做了一些創(chuàng)造性思維的趣味題，同樣也有異曲同工之妙。

批改作業(yè)看似打上勾勾叉叉很容易，但自己去批改時(shí)卻一點(diǎn)也不輕松。抄寫的作業(yè)，要仔細(xì)看拼音的標(biāo)注和字的書寫是否正確；《績優(yōu)學(xué)案》要看看答題是否答到點(diǎn)子上，在一大段話中找不得不說還是費(fèi)些勁兒；批改作文寫評(píng)語是我最頭疼的事，畢竟自己的作文寫的也是一言難盡，每一篇寫評(píng)語時(shí)我都要仔細(xì)斟酌，一個(gè)班的作文我要批改完沒個(gè)兩天是完成不了的，不得不說是真的慢。當(dāng)然，在批改作業(yè)的過程中，我也無數(shù)次被學(xué)生字里行間中流露出的天真和可愛逗樂，也為他們不通順的邏輯和語言而感到著急，真實(shí)的感受了一把老師的快樂來源和肩上沉甸甸的責(zé)任。那些字跡工整、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生總能給人留下深刻印象，自己也通過學(xué)生的作業(yè)反饋，可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何?？傊暮米鳂I(yè)也是一項(xiàng)了不起的大工程。

以上就是我本周的心得體會(huì)，在接下來的日子里，我會(huì)繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)，向他們討經(jīng)驗(yàn)，豐富自己，去提高自己。

第二

篇

作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，略陽縣教體局特地將我們送到榮程中學(xué)參加為期1個(gè)學(xué)期的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和技能和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過跟崗學(xué)習(xí)、崗前實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的英語教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生各種英語技能傳遞文化并增加文化自信，讓他們能成為視野開闊、跨文化交際、具備基礎(chǔ)英語知識(shí)的學(xué)生。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)末來的工作充滿信心。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。

第三

篇

時(shí)間如白駒過隙，不知不覺，我們跟崗學(xué)習(xí)已有一個(gè)月。這一個(gè)月以來，真的收獲非常多。了解了老師的工作、參與教學(xué)工作、班級(jí)管理工作、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)校培訓(xùn)。而這些都是作為一個(gè)老師必須要做的，我也慢慢參與到其中，有了初步進(jìn)步。我們的基本工作是聽課，聽各個(gè)學(xué)科、各個(gè)老師的課。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，但是都引人入勝，最重要的一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)豐富。作為剛踏入教師行業(yè)的我來說，這是我缺失的、需要學(xué)習(xí)的。聽課也是有技巧的，我們特崗教師參與培訓(xùn)時(shí)，東關(guān)小學(xué)的副校長趙老師說，我們聽課不是亂記一通，要記的是老師提出的問題，老師是怎么提問的，要是有意義的問題，不是隨便提問，得是有目的的。把這些記錄下來，以后多注意這個(gè)方面。上周我上了一節(jié)課《荷葉·母親》，當(dāng)時(shí)老師讓我在散文詩二首里面選擇一個(gè)，我毫不猶豫選擇了《荷葉·母親》，因?yàn)榱硗庖粋€(gè)是《金色花》，這一首特別抽象，我自己理解得不夠透徹，不敢給學(xué)生講。這是我第一次正式上課，還是比較緊張的，課前也做了很多準(zhǔn)備，做了ppt，我怕講的太枯燥，不過整體一節(jié)課下來，我對(duì)自己還是比較滿意的。當(dāng)然我需要提升的非常多，比如，詩中出現(xiàn)了借物喻人的寫作手法，我講的時(shí)候是在賞析語句的時(shí)候提出的，但是老師說比較突兀，應(yīng)該放在前面我講作者情感的時(shí)候。確實(shí)，前面講情感的時(shí)候我們已經(jīng)理出把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，再說出這個(gè)手法已經(jīng)是臨門一腳了，而我放在后面講的時(shí)候有點(diǎn)重復(fù)了。這也讓我明白，備課的時(shí)候要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生注意，從而讓整個(gè)課堂變得更加高效。在我上完《荷葉·母親》之后，劉主任講了《金色花》，她講課的角度非常新穎，而且很“刁鉆”。以“金色花”的活動(dòng)來理清文章主要內(nèi)容，這不僅讓學(xué)生容易理解，也讓我茅塞頓開，原來這篇文章可以這樣去講，打破了傳統(tǒng)意義的教學(xué)。以后我會(huì)努力鉆研，多學(xué)習(xí)劉老師的教法，慢慢創(chuàng)新自己的課堂。本周學(xué)校進(jìn)行了智慧黑板和云辦公系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束之后，我寫了通訊稿，在劉主任和萬老師的共同幫助下，我對(duì)內(nèi)容再次做了修改，最終發(fā)了略陽縣榮程中學(xué)的公眾號(hào)。這也算是真正意義上第一次做公眾號(hào)的編輯，所以我是非常開心的。以后我也會(huì)慢慢學(xué)習(xí)，自己去學(xué)著做公眾號(hào)。總而言之，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，三言兩語不能表達(dá)我的激動(dòng)心情，但是我想說，這一個(gè)月，我的跟崗學(xué)習(xí)有了很大的突破，也讓我堅(jiān)信：前路有光，初心莫忘。我可以成為一名合格的老師，秉承著初心慢慢努力，曙光會(huì)照亮前行的路。

第四

篇

時(shí)光荏苒，很快我們便到了九月的尾巴，跟崗學(xué)習(xí)的日子已將近一個(gè)月。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中也有了不少的收獲。

在班務(wù)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)教育方面，我觀察到了成老師的耐心、關(guān)心與用心，讓我深有感觸。就在這周日的早上我們班安全委員扶著一個(gè)男同學(xué)流著血的腿來到辦公室找成老師處理這件事情，我初看到這一幕時(shí)，著實(shí)被嚇了一跳。老師和我都先是趕緊關(guān)心問候這位男同學(xué)，并擦拭著傷口處，然后我?guī)е@位男同學(xué)去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行傷口處理，幸好傷口不嚴(yán)重，醫(yī)務(wù)人員給他貼了創(chuàng)可貼之后走路基本沒啥問題，我也鼓勵(lì)他男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)很快就會(huì)好的。同時(shí)老師問及了事情的來龍去脈后方才了解到，原來是在準(zhǔn)備上音樂課的時(shí)候在音樂教室里，班上的一個(gè)女生拿著小刀和這個(gè)男生開玩笑，結(jié)果真的一不小心就劃到了這個(gè)男生的腿上。老師找來了這位肇事的女同學(xué)，對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)教育并讓她認(rèn)真寫了檢討。而后，我又帶著這位男同學(xué)來到了辦公室告知老師他的情況，成老師關(guān)心了解后也對(duì)其進(jìn)行了一定程度上的批評(píng)教育。老師也將其情況告知了他的家長，家長很通情達(dá)理，了解到情況不是很嚴(yán)重，也關(guān)心和鼓勵(lì)這位男同學(xué)，最后老師在上課的時(shí)候?qū)@個(gè)事情進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并沒收了小刀。這件事情我覺得成老師確實(shí)是做到了嚴(yán)格要求學(xué)生與關(guān)心愛護(hù)學(xué)生相結(jié)合的教育原則，令我深受啟發(fā)。

我們班有一名后進(jìn)生，學(xué)習(xí)上確實(shí)很難跟上其他同學(xué)的步伐，成老師就與其家長耐心溝通交流，了解到這個(gè)孩子在小學(xué)階段就基本被老師放棄了，成老師覺得實(shí)在可惜，小學(xué)不應(yīng)該這樣，所以即使如此，成老師也不忍心將其放棄，在排座位時(shí)還是將她與學(xué)習(xí)習(xí)慣各方面都比較好的同學(xué)排在了一起，老師希望能盡自己最大努力將這個(gè)孩子帶動(dòng)起來并讓她能得到提升。在批改作業(yè)方面，老師將完成的不好的同學(xué)利用課間一一叫過來談話并進(jìn)行思想教育工作。

這周還有一件事情，老師的做法令我感觸頗深，班上有一個(gè)男同學(xué)平時(shí)挺活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，各方面做的都挺好。結(jié)果居然被告知他有自殘行為，老師很驚訝，于是找來了這位同學(xué)與其溝通后才得知家里面父母鬧離婚，父親在外打工，母親經(jīng)常在家撒怨氣罵他爺爺奶奶甚至遷怒于他，導(dǎo)致他也難受，所以才會(huì)有這種行為。在成老師的引導(dǎo)勸解中說到：我們無法選擇自己的出生，既然現(xiàn)在已經(jīng)如此，你自己也還小，無法改變這個(gè)現(xiàn)狀，那就要試著改變自己的心態(tài)，遇到這樣的情況自己更要堅(jiān)強(qiáng)才可以，不能以自殘這種愚蠢的形式去傷害自己，那以后長大遇到事情也會(huì)消極面對(duì)，并舉例一些自殺事件的危害以警示教育。老師引導(dǎo)他遇到這樣的情況就要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，積極堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)，老師也對(duì)他進(jìn)行了一些心理上的教育和關(guān)心，并與他的家長進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通交流，家校合力將學(xué)生往正確的方向引導(dǎo)。

等等諸多細(xì)節(jié)讓我看到了成老師對(duì)學(xué)生的教育管理做到了耐心、細(xì)心、關(guān)心和用心，也讓我潛移默化地向老師學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)有愛心有仁心和耐心的老師。

第五

篇

跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)月了，說長不長，說短也不短了。作為一個(gè)新教師剛開始教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時(shí)間來彌補(bǔ)。說是教學(xué)生，其實(shí)在備課、講課的同時(shí)也是自己的再學(xué)習(xí)過程，很多東西都是重新學(xué)一遍。以我現(xiàn)在的水平，理解課文對(duì)我來說并不難，但是現(xiàn)在要教學(xué)生，那么工作就得做到細(xì)，比起自己會(huì)做題又上升了一個(gè)層次。對(duì)于自己這段時(shí)間的教學(xué)總結(jié)了幾點(diǎn)：

因?yàn)閯傞_始教，總是怕遺漏什么東西沒有講，上新課的時(shí)候就把方方面面都講到了，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生會(huì)感到一節(jié)課東西很多，容量很大，但是又分不清重點(diǎn)是哪。而對(duì)比那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，新授課時(shí)把這節(jié)課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來容易，而且會(huì)用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增大，有些東西可以放到習(xí)題里，碰到的時(shí)候再進(jìn)行講解。

再有就是對(duì)教材的把握上和理解上不夠到位。書上有些東西寫的很簡(jiǎn)單，但是事實(shí)上很多東西都要自己補(bǔ)充進(jìn)去，讓內(nèi)容充實(shí)完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位。多聽聽各位老師的課，然后及時(shí)做好調(diào)整。

問題比較大的還是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來聽來學(xué)，做到真正的師生互動(dòng)。這里面老師怎么樣來引導(dǎo)，問題的設(shè)置都是一門很大的學(xué)問。講授的方法也很重要，學(xué)生有沒有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過來，理解、接受。在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生如果理解了，會(huì)做了，那就會(huì)覺得比較容易，學(xué)習(xí)的信心就大了。反之如果一開始就碰到難關(guān)，錯(cuò)了很多，就會(huì)認(rèn)為很難，較難接受，之后講解的再詳細(xì)，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應(yīng)。所以第一遍教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生跟上思路，應(yīng)該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個(gè)，使得學(xué)生有一個(gè)從理解到整合到熟練的過程。等學(xué)生差不多會(huì)了，再讓他們自己練，這樣效果顯然會(huì)好很多的。另外包括新課的引入，知識(shí)的前后銜接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。

作為一個(gè)欠缺經(jīng)驗(yàn)的新老師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。碰到的困難會(huì)接踵而來，面對(duì)這些困難，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己。想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，必須要付出更多的努力，運(yùn)用更多的時(shí)間。我會(huì)提高自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的老師。