第一篇：觀課報告

觀課報告

參與人員：磨課組全體成員

研討課題：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形的面積》 時間：2014年11月21日 地點：五年級一班 主持人：秦玉榮 記錄人：韓凱 評議會內(nèi)容：

一、宣布本次活動的目的

秦玉榮：觀摩了韓凱老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，研修人員根據(jù)分工進行了觀課，形成了各自的觀課報告。我們今天再一次聚集在這里，目的只有一個，就是對韓老師的課進行課后研討及評議，希望大家能夠積極發(fā)言。

二、各觀測點記錄如下：

于經(jīng)鋒老師：我先說說，我的觀察維度是“本節(jié)課所采取的教學(xué)方式”。結(jié)合觀課談幾點淺顯的體會和感受。

本節(jié)課共設(shè)四大教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，確定目標(biāo)；自主嘗試，合作探索；自主練習(xí)，達成目標(biāo)；自我反思，總結(jié)評價。

1、創(chuàng)設(shè)情境，確定目標(biāo)環(huán)節(jié)，采用了談話法。圍繞“買車位問題”展開教學(xué)，采用談話法與學(xué)生對話交流，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識遷移到新知識的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的表達能力，促進了學(xué)生的思考。

2、自主嘗試，合作探索環(huán)節(jié)，采用了演示法。讓有代表性想法的學(xué)生到黑板上展示，學(xué)生的演示不僅讓全班學(xué)生獲得豐富的感性材料，更重要的是給全班學(xué)生充足的思考、理解的時間和空間，有利于學(xué)生在同伴經(jīng)驗的分享中完善自己的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3、在自主練習(xí)，達成目標(biāo)環(huán)節(jié)，將自主探索和合作交流相結(jié)合。讓學(xué)生自主、獨立地去探索方法，允許學(xué)生有不同的做題方法，通過解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。然后合作交流展示不同方法，為學(xué)生提供“數(shù)學(xué)對話”的機會：每個學(xué)生不僅提出自己的解題方法，同時又分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點。對發(fā)展學(xué)生的解題思路，增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。

最后，對本節(jié)課的一點思考，本節(jié)課有很多的創(chuàng)新點，例如自制的教具，采取我們經(jīng)常所見生活實際入手、解決問題，學(xué)生們的興趣也相應(yīng)的提高，本堂課非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。

秦玉榮老師：于老師分析的很全面，下面由李帥老師評課。

李帥老師：下面，結(jié)合“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間分配”這個觀察點談幾點看法： 《平行四邊形的面積》這節(jié)課，韓老師共分了4個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是引出問題、合作交流探究方法、自主練習(xí)、課堂總結(jié)。其中:

1、引出問題環(huán)節(jié)，大約用4分鐘

課一開始，韓老師利用買車位有趣的數(shù)學(xué)問題，引出新問題，為后面學(xué)習(xí)新知，探究新知做好鋪墊，然后出示所學(xué)新知的題目。

2、合作交流，探究方法這個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點、難點，大約用25分鐘。韓老師在這個環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生利用猜測想法，再由學(xué)生小組交流，探究解決問題的方法，使學(xué)生開動腦筋，積極思考問題的解決方法，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。

（1）猜想法，大約用2分鐘

韓老師引領(lǐng)學(xué)生猜一猜，說一說自己怎樣猜想的。（2）小組交流，探究公式，大約用10分鐘。

在交流環(huán)節(jié)，由學(xué)生分組討論交流自己的想法，老師巡視適當(dāng)引導(dǎo)點撥，然后學(xué)生小組合作探究出不同額解決方法，并寫出解決過程。（3）展示評價算法，大約13分鐘 ① 匯報展示，大約用8分鐘。

這一環(huán)節(jié)韓老師由各小組代表逐個展示自己的做法，并敘述自己的理由，師生共同評價，使學(xué)生明確解決問題的思路和過程。

②梳理算法大約用了2分鐘。即總結(jié)了計算步驟，又規(guī)范了書寫格式。③歸納方法，大約用了2分鐘。韓老師引領(lǐng)學(xué)生觀察，總結(jié)解決問題的方法，體現(xiàn)了算法的多樣化。

3、自主練習(xí)，大約用了8分鐘。

韓老師設(shè)計了4個練習(xí)。在練習(xí)中，要求學(xué)生用自己喜歡的方法解答，體現(xiàn)了方法運用的靈活性。

4、課堂總結(jié)，大約用了3分鐘。學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的收獲。

從時間分配來看，三分之二的時間都用到了探究解決問題的策略上，抓住了重難點，時間安排比較合理。

以上可知，隨著老師每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的層層深入，使的“平行四邊形的面積”問題在學(xué)生腦海中一步步扎根，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的方式在解決問題中的重要作用。

秦玉榮老師：下面我就我的觀測點說一說自己的看法。觀課時，我特別注意學(xué)生的表現(xiàn)：

在小組合作探究解決的方法時，我參與了一個小組。這個小組的同學(xué)有幾個比較愛說，能說出方法和理由。坐我跟前的一位女同學(xué)，看來不愛說話，即使想發(fā)言，也插不上話，最好顧及到每個人。后來，有幾次同位的合作，她說的比較順暢。當(dāng)展示交流環(huán)節(jié)，教師問學(xué)生：“用什么方法做出來的？”，學(xué)生都想躍躍欲試，主動性較強。而且，學(xué)生的語言表達能力很好。學(xué)生在做完平行四邊形的面積的題，在講解自己的解法時，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行提問齊答時，學(xué)生表現(xiàn)非常認真，回答的比較快，說明題理解的很好了，并且掌握了解題的方法。并且有的學(xué)生的思維打開了。

總體來看，全班不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過程，通過生生之間，師生之間的合作與交流，找到解決問題的策略。如果匯報的學(xué)生的面廣一點，讓更多的孩子都有獨自展示的機會，可能會更好。秦玉榮老師：下面請王立庭老師進行評課。王立庭老師：

聽了韓老師《平行四邊形的面積》這節(jié)課感覺有不少的閃光點?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》問題是常用的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生來說可以說難度不是很大。下面我就“教師提問”這一觀測點來說說自己的看法。

在本節(jié)課老師的引導(dǎo)性、判斷性和分析性問題中，以引導(dǎo)性和分析性問題為主。首先在創(chuàng)設(shè)情境這一節(jié)環(huán)節(jié)，然后提出本節(jié)課要解決的問題。

第二環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生進行猜測，共同驗證，由于沒有一定的根據(jù)猜的不對，讓學(xué)生繼續(xù)猜。然后分組合作探究解決問題的辦法。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行合作探討，學(xué)生在講解每一種解法時教師適時提出一些分析性的問題，幫助學(xué)生整理出幾種不同的解題方法。

第三環(huán)節(jié)練習(xí)時讓學(xué)生選擇自己的方法進行解題，這樣提高了學(xué)生做題的積極性。

最后通過老師提示性的問題讓學(xué)生進行反思，進一步強化了解題的策略和方法。秦玉榮老師：在分工觀課中，老師們都進行了非常細致的觀課，收集到詳細的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行了較為深入的分析，大家的觀課和評課表明，這節(jié)課比較成功：孫老師這節(jié)課，真正讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，由小組合作交流，探討解決問題的思路和方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。孩子們能夠在教師的點撥指導(dǎo)下，通過積極合作探究、解決問題。課堂教學(xué)的達成度較高。

第二篇：觀課報告

觀課總評

段老師所講的這節(jié)課是初中信息技術(shù)六年級上冊（泰山出版社）的《電子郵件》一節(jié)。本課以“如何寫郵件”——“添加帶附件的郵件”——“收發(fā)郵件的操作技巧”——“注意網(wǎng)絡(luò)安全”為教學(xué)思路，由淺入深，層層遞進。本課結(jié)構(gòu)的安排符合了學(xué)生的認知習(xí)慣，做到了重點突出，難點分散滲透。學(xué)生的課堂參與程度極高，所設(shè)置的任務(wù)驅(qū)動也是貼近了生活實際。

一、教材分析透徹到位：本節(jié)課的重點是申請郵箱，收發(fā)郵件（群發(fā)，附件，回復(fù)，轉(zhuǎn)發(fā)，管理通訊錄），抵御不良郵件……難點是書寫郵件的規(guī)范性，抵御不良信息侵擾。使學(xué)生認識了電子郵件的獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的郵件書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，勇于展示，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神。段老師挖掘了教材的內(nèi)涵，結(jié)合生活實際，營造了和諧的學(xué)習(xí)情意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、緊抓學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)操作基礎(chǔ)，但對電子郵件的認知不夠完善。段老師抓住郵件的優(yōu)勢，抓住此契機開展教學(xué)。充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，互教互學(xué)，分享經(jīng)驗，布置了基本操作和造勢學(xué)生選做題目，照顧到了各個層次的學(xué)生。利用個人和小組競賽，課中，課后及時評價，激發(fā)了學(xué)生的團隊合作精神和提高學(xué)習(xí)效率。由于在課上，網(wǎng)絡(luò)會出現(xiàn)擁堵等突發(fā)情況，段老師提示學(xué)生課前就已經(jīng)申請好了各自的電子郵箱，做好充分教學(xué)前的準備工作。

三、教學(xué)目標(biāo)明確：通過創(chuàng)設(shè)“小張的煩惱”這一情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解電子郵件的優(yōu)勢和特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四個任務(wù)驅(qū)動（寫郵件，群發(fā)簡歷，操作小技巧，安全防范）的設(shè)置合理。學(xué)生做到了積極自主學(xué)習(xí)，小組同學(xué)合作，體現(xiàn)了團結(jié)合作的團隊精神。培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，勇于展示，積極向上學(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作團隊精神。并且提升和培養(yǎng)學(xué)生安全意識，要自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的主動性。

四、緊扣教學(xué)重點、難點。運用了合理的教學(xué)策略：通過學(xué)生主動演示講解，兼并教師及時的總結(jié)技巧，突破了難點和易出錯之處；小組分任務(wù)探究學(xué)習(xí)，提高課堂效率；通過老師提供的導(dǎo)學(xué)案（電子郵件小助手）來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程婉約自然，師生親和互動：讓學(xué)生展示郵件的正文和主題，引導(dǎo)學(xué)生評價和總結(jié)，強調(diào)郵件書寫規(guī)范化的重要性。突出郵件主題的作用。由幫助小張發(fā)郵件，到引入群發(fā)，附件，再到總結(jié)收發(fā)電子郵件的快捷技巧。由學(xué)生遇到的困難引入回復(fù)等操作技巧，學(xué)生學(xué)會了分享經(jīng)驗。通過教師巡視指導(dǎo)，查找出了典型問題，并及時總結(jié)到位。總結(jié)事物兩面性：提升學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全意識。郵件中自帶對病毒郵件，垃圾郵件查殺等功能，來歷不明的郵件，可以直接刪除?？梢岳牒诿麊?，過濾廣告郵件等功能總結(jié)到位。小組競賽，及時反饋結(jié)果，學(xué)生團隊互助意識，調(diào)動所有學(xué)生積極性和能力性，很好的解決了學(xué)生之間的差異大的問題。老師親切自然，評價極富感染力，充分體現(xiàn)了段老師的教學(xué)功底，課堂很有親合力。學(xué)生語言表達能力較強，這與段老師平日百分不開的。學(xué)生發(fā)言積極，段老師積極引導(dǎo)，小組的合作團結(jié)，同學(xué)互幫互助，鼓勵了團隊意識。

本課亮點 吾欲學(xué)之

導(dǎo)入是亮點。段老師開篇設(shè)立情境：“小張的煩惱”是一個貼近生活的實際問題。教師引領(lǐng)，通過什么方式更恰當(dāng)快捷：電話？快遞？QQ ？電子郵件？引導(dǎo)方法有效。

利用任務(wù)驅(qū)動，知識布局由淺入深。讓學(xué)生給老師發(fā)郵件，親身體會收發(fā)郵件的實踐操作的樂趣。讓學(xué)生體會到收獲成功的喜悅。培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，勇于展示自我，表現(xiàn)自我的能力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過動手操作親自體驗收發(fā)電子郵件的快樂是本節(jié)的又一大亮點。

學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，演講水平極高。相互討論和分享收獲。邊操作，邊找操作郵件的各種技巧和小竅門，師生配合力，凝聚力極強。任務(wù)驅(qū)動中設(shè)置了面向全體的必做題，同樣也顧及到一些優(yōu)勢學(xué)生的選做題目，解決了學(xué)生間學(xué)習(xí)差異的問題。以優(yōu)勢輔劣勢，提高了課堂效率。學(xué)生掌握了遇到問題如何解決問題的能力。這些都體現(xiàn)了段老師的課堂駕馭能力是極強的。

瑕不掩瑜 力求完美

由于網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性不佳，廣播演示時出現(xiàn)了一次郵件發(fā)送失敗的情況。但以這次郵件發(fā)送失敗為契機，段老師就網(wǎng)絡(luò)傳輸慢等情況，了解了網(wǎng)絡(luò)這一特點。請同學(xué)們耐心等待，在等待的傳輸時間中，學(xué)生討論、探究遇到的集體上傳，服務(wù)器拒絕情況的問題，互幫互助，分享經(jīng)驗。

段老師教風(fēng)、教態(tài)儒雅，駕馭課堂能力極強，但語言方面還應(yīng)該加強錘煉，尤其要加強普通話的練習(xí)；對學(xué)生的評價方面到位，但方式不夠多樣化，具體化；學(xué)生的展示力不夠太自然，放得不夠開闊。

綜上所述，段老師的這節(jié)課是非常成功的。教師的“教”：婉約、儒雅，值得我學(xué)習(xí)；學(xué)生的“學(xué)”：師生互動，超強的親和力，更值得我學(xué)習(xí)。只有具有了如段老師一樣獨有的教師魅力，才能吸引學(xué)生，良好的引領(lǐng)學(xué)生前行；只有具有如段老師一樣特有的親和力，才能讓學(xué)生更親近教師，喜歡學(xué)習(xí)，愿意和你溝通與交流，才能達到展現(xiàn)自我，發(fā)揮出學(xué)生所有的潛在的力量。

今天觀看了老師的《引導(dǎo)層動畫》一課，感受頗深，下面是本人的一些點評。優(yōu)點：

一、主題明確，重難點合理

本堂課毛老師能較好地引導(dǎo)學(xué)生了解flash 引導(dǎo)層動畫的相關(guān)概念和特點，并能掌握引導(dǎo)層動畫的簡單創(chuàng)建和使用方法；能較好地結(jié)合學(xué)生年齡特點與所學(xué)課程的實際情況開展教學(xué)，整體效果較好，教學(xué)準備也較為充分。

二、方法指導(dǎo)，適時恰當(dāng)

實踐操作等過程中，要求學(xué)生自主完成任務(wù)。在這里使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法較為恰當(dāng)。當(dāng)有小部份學(xué)生在操作過程出現(xiàn)問題時，教師能及時發(fā)現(xiàn)進行指導(dǎo)，并充分面向全體學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的和諧發(fā)展，方法運用較適時恰當(dāng)。

三、準備充分

對于這樣一堂內(nèi)容多，容量大，時間緊的課程，老師準備充分，事先制作好了實例，在課堂上節(jié)約了很多時間。

不足：

學(xué)生的探究時間少，完成任務(wù)時，缺少小組合作，學(xué)生的合作精神得不到更好的培養(yǎng)?？傮w而言，老師的這節(jié)課非常成功，整節(jié)課從教學(xué)設(shè)計到教師的教態(tài)、教學(xué)思路和學(xué)生完成任務(wù)的情況都是比較好的.信息技術(shù)課評課稿

執(zhí)教這兩節(jié)課的教師整體水平較好，他們在教師的教育觀念與教學(xué)思想的更新上，對教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有值得我們學(xué)習(xí)的特點：

一、把握重點，巧妙設(shè)計

《畫圖》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個步驟之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。一般，信息技術(shù)的教學(xué)很少運用幻燈片進行教學(xué)，學(xué)生只是在電腦上看教師的操作，然后進行簡單的模仿。然而戴徐老師卻別具匠心，將認識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的枯燥，同時又體現(xiàn)了教者對本課教學(xué)重點的把握。

本節(jié)課的教學(xué)中，戴徐老師的語言也很有啟發(fā)性，在“畫圖”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學(xué)生，而讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)，這樣的收獲效果無疑會較教師直接演示好上很多，確實體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

通過“學(xué)生向其他學(xué)生講解展示自己一種畫圖工具”，既激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標(biāo)前進。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實用性

比如說，單老師首先通過一個展示兩張不一樣畫報的情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞美，比較美的欣賞同時，也感到很吃驚“原來經(jīng)過計算機的處理竟然可以做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

所舉的例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實踐能力的課堂教學(xué)方式。

為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計了一一個比較畫報的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。

在比較分析兩副畫報的優(yōu)劣中，引導(dǎo)孩子說出兩副畫報的區(qū)別，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的審美能力。

師生, 生生之間相互評價，多種評價方式，讓孩子在肯定中成長。

三、自主探究，靈活機動

該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點。

首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會生活密切相關(guān)。如：將學(xué)生秋游的作文設(shè)計成畫報，做成展板。

其次，給予學(xué)生個體選擇的機會?？梢栽谡莆找延械闹R基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作，通過插入不同的自選圖形和藝術(shù)字來達到對所學(xué)知識的靈活運用。

四、注意事項：

1、教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。

2、對學(xué)生掌握知識情況的反饋不到位。

3．建議采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成

信息技術(shù)教學(xué)課堂探索（沈文麗 探究式學(xué)習(xí)）通過這幾天的觀課評課，感觸頗多，這些老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，既有干練機智的，又有幽默風(fēng)趣的，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，重點難點突出，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段高明。通過這次的認真觀課評課，我學(xué)到了很多的東西，也看到了自己的很多不足之處，體會很深刻。信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課 的知識體系、脈絡(luò)把握好，讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)注意一下問題：

一、信息技術(shù)教師應(yīng)把握好學(xué)生的好奇心

好奇心每個人都有, 教師應(yīng)把握好學(xué)生的好奇心, 把他們的思緒引入課堂、引入書本, 并且能夠正確地引導(dǎo)、長期地保持這種好奇心理。

１、包容好奇心。有好奇心并不是壞事, 一些教師總是壓制學(xué)生的好奇心, 不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容, 這樣做使得許多學(xué)生覺得上課索然無味。２、滿足好奇心。學(xué)生會對“神奇”的計算機提出種種問題，有些甚至是幼稚的問題, 教師必須給予耐心的解答, 及時地糾正學(xué)生一些理所當(dāng)然的想法, 不需要擔(dān)心學(xué)生聽不懂, 只求講得正確, 學(xué)生也許對你的解釋似懂非懂, 但這在某種程度上會激起他們更強烈的好奇心。

３、鼓勵好奇心。信息技術(shù)教學(xué)有個特點，即每課必練。如果學(xué)生沒有足夠的時間練習(xí), 那么不可能掌握像Windows、Word、Excel、Frontpage 等軟件的使用。在學(xué)生練習(xí)的時候, 經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快, 有的慢一些。當(dāng)學(xué)生完成了課堂練習(xí)后, 新課的好奇不應(yīng)到此為止, ,應(yīng)該鼓勵探索基本操作以外的一些新知識。

二、通過“任務(wù)驅(qū)動”充分利用學(xué)生的好奇心

所謂“任務(wù)驅(qū)動法”是學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)，將自己所學(xué)的知識與技能能夠真正內(nèi)化。其中“任務(wù)”蘊含了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識與技能，也蘊含了學(xué)生需要的能力訓(xùn)練要求。而且學(xué)生完成任務(wù)的過程應(yīng)該是一個不斷提出問題、解決問題的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須與任務(wù)的主題相結(jié)合。

１、提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”法教學(xué)

興趣是最好的老師。學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進入學(xué)習(xí)的境界。學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，在上課的導(dǎo)入時，創(chuàng)設(shè)一個與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講授Word 文字處理軟件的使用時，由于這是每位學(xué)生必須掌握的最基本的知識。講解這部分教學(xué)內(nèi)容前，教師可事先準備一些用Word 軟件制作的精美賀卡、優(yōu)秀的電子報刊，向全班學(xué)生演示，引起他們的興趣，并適時提出任務(wù)：如何利用Word 制作賀卡與電子報刊？學(xué)生想不想體驗一下？

２、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生明確任務(wù)后，就很想通過自己實踐操作來完成任務(wù)，這時候，應(yīng)把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽嘗試，使他們在實踐過程中加深對知識的理解和應(yīng)用，如：教學(xué)“妙手回春秀文字”時，先教會學(xué)生修改文字字體的方法，然后給一段文字讓學(xué)生美化，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，除了學(xué)會對文字字體的修改外，也學(xué)會修改文字的字號、顏色的操作。在操作過程中，學(xué)生會遇到一些問題，對學(xué)生存在的共性問題，教師可以在電腦上統(tǒng)一演示，對個別學(xué)生遇到的問題可個別輔導(dǎo)。利用自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生由不會到會，由初識到熟練掌握，讓學(xué)生參與知識的認知過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

三、分組、合作學(xué)習(xí)，自主探究

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。新課程改革教學(xué)不僅是教師的“教”，更應(yīng)該是學(xué)生參與的“學(xué)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理念與方法的變革。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)習(xí)者相互協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。

１、合理組建合作學(xué)習(xí)小組

為了更好的實施合作，教師就應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生和學(xué)科的特點，幫助學(xué)生組建團隊小組，小組中可以選定一個人作為團隊核心（小組長），核心可以對團隊進行監(jiān)督和約束。由于學(xué)生成績、能力、性格、性別、家庭背景等的不同，一個班級的學(xué)生對信息技術(shù)知識技能的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著很大的差異，如果是同質(zhì)組合，必然造成小組之間能力的懸殊，不易于開展組內(nèi)協(xié)作和組間競爭。要體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的互相幫助、取長補短的本質(zhì)特點。教師引導(dǎo)和自由組合相結(jié)合。

２、主題任務(wù)的選擇和確定

任何一個操作任務(wù)內(nèi)容的選擇必須考慮一些因素，如：是否是學(xué)生感興趣的話題、是否具有現(xiàn)實教育意義、是否便于進行操作等等。同時還要考慮與學(xué)科之間的整合，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等。例如，在講授電子板報制作中的第一環(huán)節(jié)“內(nèi)容資料的搜索與下載”時，在采取小組合作進行任務(wù)分配時，特別注意素材下載的內(nèi)容選擇。

四、多鼓勵學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生

一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生。在上機操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時，要努力營造民主、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、精心處理教材，分層次教學(xué)

初中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動手。學(xué)生對動手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不同的任務(wù), 就能達到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會和知識技能。

六、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來，學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。

要上好一堂課既要備好學(xué)生，又要備好教材。學(xué)習(xí)的知識和技能要以學(xué)生的實際需要現(xiàn)實生活為主線，這樣學(xué)生才會樂學(xué)，愿意學(xué)。通過觀評教學(xué)過程，今后的教學(xué)中，我一定取長補短，以人為本，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。堅持不懈的用新理念、新知

識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。感謝給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺

通過這幾天的觀課評課，感觸頗多，這些老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，既有干練機智的，又有幽默風(fēng)趣的，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，重點難點突出，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段高明。通過這次的認真觀課評課，我學(xué)到了很多的東西，也看到了自己的很多不足之處，體會很深刻。信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好，讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)注意一下問題：

一、信息技術(shù)教師應(yīng)把握好學(xué)生的好奇心

好奇心每個人都有, 教師應(yīng)把握好學(xué)生的好奇心, 把他們的思緒引入課堂、引入書本, 并且能夠正確地引導(dǎo)、長期地保持這種好奇心理。１、包容好奇心。有好奇心并不是壞事, 一些教師總是壓制學(xué)生的好奇心, 不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容, 這樣做使得許多學(xué)生覺得上課索然無味。

２、滿足好奇心。學(xué)生會對“神奇”的計算機提出種種問題，有些甚至是幼稚的問題, 教師必須給予耐心的解答, 及時地糾正學(xué)生一些理所當(dāng)然的想法, 不需要擔(dān)心學(xué)生聽不懂, 只求講得正確, 學(xué)生也許對你的解釋似懂非懂, 但這在某種程度上會激起他們更強烈的好奇心。

３、鼓勵好奇心。信息技術(shù)教學(xué)有個特點，即每課必練。如果學(xué)生沒有足夠的時間練習(xí), 那么不可能掌握

候, 經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快, 有的慢一些。當(dāng)學(xué)生完成了課堂練習(xí)后, 新課的好奇不應(yīng)到此為止, ,應(yīng)該鼓勵探索基本操作以外的一些新知識。

二、通過“任務(wù)驅(qū)動”充分利用學(xué)生的好奇心

所謂“任務(wù)驅(qū)動法”是學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)，將自己所學(xué)的知識與技能能夠真正內(nèi)化。其中“任務(wù)”蘊含了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識與技能，也蘊含了學(xué)生需要的能力訓(xùn)練要求。而且學(xué)生完成任務(wù)的過程應(yīng)該是一個不斷提出問題、解決問題的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須與任務(wù)的主題相結(jié)合。

１、提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”法教學(xué)

興趣是最好的老師。學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進入學(xué)習(xí)的境界。學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，在上課的導(dǎo)入時，創(chuàng)設(shè)一個與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講授Word 文字處理軟件的使用時，由于這是每位學(xué)生必須掌握的最基本的知識。講解這部分教學(xué)內(nèi)容前，教師可事先準備一些用Word 軟件制作的精美賀卡、優(yōu)秀的電子報刊，向全班學(xué)生演示，引起他們的興趣，并適時提出任務(wù)：如何利用Word 制作賀卡與電子報刊？學(xué)生想不想體驗一下？

２、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生明確任務(wù)后，就很想通過自己實踐操作來完成任務(wù)，這時候，應(yīng)把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽嘗試，使他們在實踐過程中加深對知識的理解和應(yīng)用，如：教學(xué)“妙手回春秀文字”時，先教會學(xué)生修改文字字體的方法，然后給一段文字讓學(xué)生美化，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，除了學(xué)會對文字字體的修改外，也學(xué)會修改文字的字號、顏色的操作。在操作過程中，學(xué)生會遇到一些問題，對學(xué)生存在的共性問題，教師可以在電腦上統(tǒng)一

然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。

要上好一堂課既要備好學(xué)生，又要備好教材。學(xué)習(xí)的知識和技能要以學(xué)生的實際需要現(xiàn)實生活為主線，這樣學(xué)生才會樂學(xué)，愿意學(xué)。通過觀評教學(xué)過程，今后的教學(xué)中，我一定取長補短，以人為本，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。感謝給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺

第三篇：2015觀課報告

2015年

從炎炎夏日延續(xù)到朗朗秋天的遠程研修，猶如一杯散發(fā)著清香的美酒，浸潤了我的心脾。六個優(yōu)秀案例，各位教師都對教材有深刻解讀、專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬廣，駕馭課堂能力強，無論組織教學(xué)，還是在設(shè)計選材上，給我留下了很深刻的印象。但感受最深的是，對于如何提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生安于課堂，很多教師都采用了比較有效的方法，讓我收益頗豐。

余文森教授說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！毙抡n程改革要求學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，如何讓課堂上天馬行空的學(xué)生做到在課堂上“興之所至，心之所安”呢？幾位老師都有獨到的見解：

第一，創(chuàng)設(shè)歷史情境進行歷史教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

每位老師都做到了運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。歷史學(xué)科的特點之一是過去性，用現(xiàn)代化教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識信息。尤其是《世界多極化趨勢》以及《英國的制度創(chuàng)新》，運用了大量視頻和圖片，直觀形象，具體生動，特別能吸引學(xué)生注意力，而教師又設(shè)計了有關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，做到了觀而不散。

第二，聯(lián)系社會熱點與現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史。

歷史講求“死去活來”，也就是在對書本基礎(chǔ)知識鞏固的基礎(chǔ)上，要把書本上“死”的東西“激活”，讓它動起來。注重與國際國內(nèi)的社會熱點結(jié)合，能使歷史教學(xué)貼近學(xué)生生活和現(xiàn)實，充滿活力。《世界多極化趨勢》一課在講到中國崛起時，聯(lián)系了當(dāng)今常提的“中國夢”熱點，并與歐洲一體化、日本崛起的啟示進行聯(lián)合教學(xué)，效果較好?！队闹贫葎?chuàng)新》中使用了卡梅倫在英國議會的講話視頻，較好地展示了英國君主立憲制特點，既提高了學(xué)生興趣，又便于理解教材知識。

第三，歷史角色扮演，身臨其境解讀歷史。

李大釗說過：“歷史是死的，但解釋是活得，與時俱進的”。如何讓學(xué)生真正理解歷史，那么最好的方法是讓他自己變成歷史中人，從而使死的歷史變成活的，如此一來，歷史活了，學(xué)生也活了，何愁學(xué)生不安于課堂?！吨袊糯慕?jīng)濟政策》中，教師讓學(xué)生通過歷史劇演繹的方式解讀了“重農(nóng)抑商”政策，深刻地體會了農(nóng)民與商人在古代的處境?！短K聯(lián)的經(jīng)濟改革》中，教師將三位改革家變身醫(yī)生為蘇聯(lián)診斷開處方，讓學(xué)生以另一種方式學(xué)習(xí)改革內(nèi)容，同時，課堂的最后，由學(xué)生扮演列寧、馬克思、斯大林和鄧小平，理解社會主義經(jīng)濟體制，達到了升華與總結(jié)的目的。而這一過程中，每個學(xué)生的眼中，都散發(fā)著求知的光芒，他又怎會神游天外呢！

第四，充分利用競爭與合作意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

俗語有云：若想走得快，就一個人；若想走得長，就一群人。要想走得又快又長，那么就需要既競爭又合作了?，F(xiàn)今我們常常使用的小組合作探究教學(xué)模式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，另一方面又加強了小組間的競爭，更能起到良好的學(xué)習(xí)效果。本次研修課中，多數(shù)老師都采用了這種方式，印象比較深的是《夏商制度與西周封建》一課，教師采用了擂臺大比武的方式鼓勵小組合作探究學(xué)習(xí)，為了守住擂主之位，小組成員使出渾身解數(shù)，積極參與問題探究，這樣，學(xué)生的精力安于課堂，而不作他想。

以上就是個人的一些收獲和評價，也是自己在觀課中感受頗多之處。美中不足的是，有些老師的課堂仍然比較傳統(tǒng)和呆板，學(xué)生的主動性和積極性得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，還有的老師在進行小組合作教學(xué)時，問題設(shè)計指向性不明確，學(xué)生探究興趣不高，參與面較窄，課堂效果較差。平時教學(xué)中我也會遇到類似問題，我想這有待于我們進一步尋找解決方法，革命尚未成功，同志仍需努力！

歷史教學(xué)的根本目標(biāo)是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人，只有讓歷史切實地變成學(xué)生的興趣與樂趣，這樣的目標(biāo)才能更好地實現(xiàn)。正所謂“興之所至，心之所安，盡其在我，順其自然”。

第四篇：觀課報告

《搖籃曲 》觀課報告

作者：崔紀蘭 更新時間：2015-08-19 18:47 瀏覽量：2391 觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》，受益匪淺。本節(jié)課目標(biāo)明確，要求具體，堅持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生的評價，使每個學(xué)生有不同程度的收獲，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，教學(xué)目標(biāo)完成度高。取得了較好的教學(xué)效果。下面就郭老師的這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)明確具體。本節(jié)課過老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是：1，學(xué)習(xí)歌曲并能有有感情地演唱。2，指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學(xué)生的音樂視野。3，欣賞、感受母愛有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標(biāo)設(shè)置明確、具體，符合《課標(biāo)》理念，符合音樂學(xué)科特點，能聯(lián)系學(xué)生實際，并落實在教學(xué)全過程中。面向全體學(xué)生，注重個性，關(guān)注情感、能力、知識技能、過程與方法的結(jié)合。

二、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。郭老師的這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容生動、形象、豐富多彩，有對音樂知識的學(xué)習(xí)，有發(fā)聲方面的講解與練習(xí)，有富有感情的演唱和動作的模仿，又有對不同國家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析??，有利于學(xué)生的音樂審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。陶冶了學(xué)生性情，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情，對于改進課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識有著很大的幫助。有利于學(xué)生音樂創(chuàng)造與實踐等多種能力的發(fā)展。

三、教學(xué)方法新穎得當(dāng)。在這節(jié)課的設(shè)計上，郭老師對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進行了綜合分析，設(shè)計了切實可行，符合實際的教學(xué)目標(biāo)，獲得了積極有效的教學(xué)效果。郭教師能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。注重了細節(jié)的設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，語言的引導(dǎo)，這些細節(jié)都是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展能力，本課中郭老師在“聽、賞、唱”的過程中感受和體驗音樂風(fēng)格和特點，較好的解決了教學(xué)中的重點難點，準確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏，表現(xiàn)了歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法，多種形式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。本課中注重了師生互動，提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機會，教學(xué)生動，氣氛活躍，教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性、激勵性，指導(dǎo)及時、靈活、有效，立足學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)有特色。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)取得了較好的效果。本節(jié)音樂課雖然簡單易學(xué)，也不是學(xué)生喜歡的時尚歌曲，但學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。多次重復(fù)演唱，不厭其煩。學(xué)生能感受和理解音樂與相關(guān)文化，有初步的音樂審美評價能力。能大膽想象、思維活躍，獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗和多種音樂技能。獲得美感體驗，合作意識，樂于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力，個性突出。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

五、教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現(xiàn)出了良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，教學(xué)理念先進，教法出新，示范嫻熟，教態(tài)自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語言規(guī)范、準確、有感染力，基本功扎實，教學(xué)應(yīng)變能力強。

六、存在的不足之處。一方面教師說教有些多，學(xué)生自主探究較少。另一方面教師的語氣有些強勁有力，語速稍快了些，與歌曲內(nèi)容不是很溫和。

總之，郭老師的這節(jié)音樂課還是成功有效的一節(jié)好課，值得大家學(xué)習(xí)。

《青春舞曲》觀課報告

作者：王海鷗 單位：淄博高新區(qū)實驗中學(xué) 更新時間：2015-08-27 16:45 瀏覽量：102 在這次網(wǎng)絡(luò)研修中看到了許多優(yōu)秀的課例，感覺受益匪淺。每一位授課老師不同的教學(xué)風(fēng)格帶給我不同的享受，每一節(jié)課都體現(xiàn)了老師們獨具一格的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及獨特的教學(xué)思路。今天我主要整理了一下《青春舞曲》這節(jié)課我的觀課體會。

一：舞蹈導(dǎo)入----【精彩設(shè)計 簡單明了】

李紅雁老師用一段美麗的新疆舞蹈引入同學(xué)們對新疆歌舞的學(xué)習(xí)興趣，一開課就引領(lǐng)孩子們進入音樂的殿堂，情境創(chuàng)設(shè)非常好！結(jié)合自己在聽課中見到的，老師們都會根據(jù)自己的拿手絕活來設(shè)計開場的這個環(huán)節(jié)，有的老師會用新疆的樂器、有的老師也會用歌舞，帶領(lǐng)孩子們走進新疆了解新疆的音樂。

二、學(xué)習(xí)新歌----【層層深入 學(xué)有所獲】

Ppt的靈活運用結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)。在教學(xué)中，李老師應(yīng)用了輔助多媒體教學(xué)教具，如多媒體視頻，節(jié)奏型分析、新疆歌曲賞聽、教師的范唱、模唱等一系列教學(xué)手段來讓學(xué)生喜歡這首歌曲，并能有感情的演唱這首歌曲。抓住了“聽”為基礎(chǔ)的音樂體驗方式，在多聽的基礎(chǔ)上感受歌曲的風(fēng)格特點。聽---唱---練環(huán)節(jié)中老師一點點的滲透音樂基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)一步步深入。

三、歌曲鞏固----【創(chuàng)造性加入二聲部處理】

本首歌曲的學(xué)習(xí)對于孩子們來說很容易掌握，李老師在學(xué)生學(xué)會歌曲后加入了二聲部伴唱處理，我個人覺得非常巧妙，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

四、歌曲拓展----【打手鼓讓學(xué)生在課堂上動起來】

維吾爾族是一個能歌善舞的民族，有許多藝術(shù)形式值得我們?nèi)ヌ剿餮芯堪l(fā)揚光大。李老師在課堂上帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)打手鼓，親身體驗新疆歌曲的節(jié)奏和音樂特點，同時讓學(xué)生能夠有展示自己才華的機會。整個音樂課堂成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)、成長的舞臺，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)機會，提供了很好的學(xué)習(xí)體驗。

總體評價：

課堂設(shè)計合理，能夠出色完成教學(xué)目標(biāo)，教師的示范教學(xué)非常到位，基本功扎實，運用多媒體教學(xué)能夠恰到好處，李老師的教態(tài)自然大方，教學(xué)語言精練。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動輕松、愉快，是一節(jié)很不錯的音樂課。

教學(xué)建議：

可以用簡單的幾句話提升整節(jié)課的主題，在感受美妙歌舞的同時更要珍惜美好的時光！

走進非洲---《咿呀呀噢來噢》觀課報告

作者：邊莎莎 單位：淄博高新區(qū)實驗中學(xué) 瀏覽量：48

今天研修觀課了張峰梅老師的走進非洲這節(jié)課讓我又收獲了不少。《咿呀呀噢來噢》是一首歡快的扎伊爾（剛果金民主共和國）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動感，多切分節(jié)奏，表達了扎伊爾人民對祖國，對領(lǐng)袖的熱愛和贊美之情。接下來我來談一談對于這節(jié)課的感受：

本節(jié)課在張老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到了非洲的音樂風(fēng)格，了解了非洲相關(guān)音樂文化，同時激發(fā)了學(xué)生探究非洲音樂作品的興趣。

在教學(xué)中張老師把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，讓學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，激發(fā)對音樂的興趣，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在歌曲學(xué)唱中，提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。演唱歌曲的同時又加深了同學(xué)之間的感情。用趣味的、現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生始終跟隨老師的引領(lǐng)，從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。真正體現(xiàn)師生 互動、生生互動，讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利實現(xiàn)。

我覺得這節(jié)課還可以加入非洲鼓這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手敲擊節(jié)奏型，感受非洲鼓的鼓點節(jié)奏。一是可以通過學(xué)生的雙手激發(fā)他們的對非洲鼓的直接感受，二是可以進一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對非洲音樂的了解，體驗了那活潑且富有動感 的音樂特點。讓學(xué)生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂中。

總之，在課堂中加入信息化教學(xué)手段，使得本堂課的設(shè)計更加精彩，更加美妙絕倫，同時帶給我們一場視聽盛宴，以前在音樂課上難以實現(xiàn)的愿望，如今終于變成了現(xiàn)實，因此我們要感謝網(wǎng)絡(luò)研修，感謝為我們帶來收獲的專家老師，相信只要我們在今后的教學(xué)工作過程當(dāng)中，在立足于課本的基礎(chǔ)上充分運用信息化教學(xué)手段，那么我們的每堂課都精彩絕倫！

《雪絨花》觀課報告

冠縣斜店鄉(xiāng)中學(xué)

孫麗敏

認真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課，個人感覺非常的完美，讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實的專業(yè)功底，是讓我值得佩服的地方，另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信，讓我們感受到了一個輕松完整流暢的教學(xué)過程。下面對整節(jié)課說一下自己的拙見：

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，通過演唱歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和愛國之情。重點突出，師生一起完成了本節(jié)課的重點。另外蘇老師熟練、合理地運用了信息化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生通過觀看、聆聽，直觀感受歌曲的情緒。二：以視頻《Do Re Mi》導(dǎo)入主題，積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電影《音樂之聲》的劇情，老師用口琴演奏旋律，從而開始本節(jié)課的內(nèi)容《雪絨花》歌曲的學(xué)習(xí)。

三、聆聽歌曲回答問題，課件展示《雪絨花》，通過問題，師生討論解決樂曲中的基本要素，讓學(xué)生主動參與，主動回答。在之后學(xué)唱過程中，分樂段進行了分析，引導(dǎo)學(xué)生用柯爾文手勢來學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生共同配合，讓整個教學(xué)過程充滿“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。通過多次聆聽，再加上前面的分段分析與練習(xí)，學(xué)生很快掌握了歌曲的學(xué)唱，能夠做到用正確的情緒來演唱，很好地達成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式，蘇老師在教學(xué)過程中設(shè)計了合唱的練習(xí)，分聲部的練習(xí)后，讓歌曲聽起來更加的動聽和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié)，蘇老師標(biāo)準的英文演唱帶給學(xué)生不一樣的“魅力”，之后讓學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲，體驗歌曲不一樣的感覺，更加深了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的最后，讓學(xué)生談一下自己一節(jié)課的收獲，對本節(jié)課做一些簡單的梳理，并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話非常標(biāo)準，語態(tài)和藹可親，流暢自然，也讓我在輕松自然的氛圍中一起學(xué)習(xí)了《雪絨花》。

以上是我對這節(jié)課的一點感受，總之，非常感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，印象深刻，讓我認識到自己教學(xué)中的某些不足，在以后的教學(xué)中會吸取老師好的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己，踏實做好音樂教學(xué)的每一步，讓學(xué)生感受真正的音樂“魅力”，爭取做學(xué)生心目中最“好”的音樂老師！《青春舞曲》

作者：張朝云 單位：莘縣莘城中心初級中學(xué) 更新時間：2015-08-26 17:50 瀏覽量：18

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺，感謝這次研修學(xué)習(xí)的機會，能夠進行高層次的教育學(xué)習(xí)，對自己以后的教育教學(xué)是一個很好的提高和促進，希望自己通過這次學(xué)習(xí)在以后的音樂課上也向趙老師學(xué)習(xí)，爭取達到一個制高點。

一；美在其中

我認為一節(jié)好課從始到終都應(yīng)給人美的享受。所以導(dǎo)入、小結(jié)還有輕松而不失嚴謹?shù)你暯诱Z便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語言“呀克西”問候?qū)W生，然后讓學(xué)生聽歌曲說一說是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風(fēng)景、美食、樂器、服飾、舞蹈，讓學(xué)生更好的了解新疆這個好地方，激發(fā)學(xué)生興趣確實很美。

二；美的感受

我認為 音樂教育是以審美為核心，無論是情感體驗還是感官直覺，于課堂參與者都應(yīng)是一種美的感受。而趙老師自身的音樂素養(yǎng)與扎實的基本功無疑是給予學(xué)生美感的重要元素。學(xué)習(xí)歌曲之前趙老師對歌曲的理解做了很深講解，包括民歌的特點，什么是小調(diào)，還有魚咬尾等，為之后學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊

三；美的成果

那么什么樣的課是一節(jié)好課呢？我想所有教師都會考慮到這個問題。然而無疑的是無論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現(xiàn)，一節(jié)好課的中心點一定偏離不了形式與本質(zhì)的完美結(jié)合。趙老師的課內(nèi)容既豐富多彩而又不失重點。在分析歌曲的情緒方面也很好，前兩句歡快，后面的憂傷再到歡快，一整節(jié)課下來學(xué)生基本上每個人都學(xué)會了這首歌曲，而且唱得很投入，這就是最好的教學(xué)成果。

四；

在創(chuàng)新方面也很美——

記得有位教育專家說過：在一片黃花中，一朵灰色的花讓人覺得美麗；在一片灰色的花中，那朵黃花讓人覺得最美，有時候個性就是一種美。我對這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨特個性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚，我們要學(xué)習(xí)他這種創(chuàng)新精神。

音樂是人類最古老、最具普遍性與感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。而音樂課堂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。為了學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，則一定要把握以音樂審美體驗為核心的基本理念?！懊馈笔鞘裁?？只有外在美與內(nèi)涵美結(jié)合才是完整的美。做為一名音樂教師，要做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力與素養(yǎng)、領(lǐng)會發(fā)掘課堂中“美”的精髓，更要充分利用課堂的平臺，也讓學(xué)生看到美、聽到美、感受到美，在“美”中暢游音樂的海洋，在耳濡目染中領(lǐng)會美的真諦，那么，教師在追求成功課堂的同時也就愈加走近“提高人的素質(zhì)”的教育終極目標(biāo)！所以今后我一定要努力提高自身素質(zhì)，爭取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊！

總之，只有讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，才能使學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進學(xué)生的心中成為其心靈里美好的東西，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

《搖籃曲》觀課報告

延秀秀老師的這節(jié)課最重要的是體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。課堂中教師展示材料圖片，提出問題，學(xué)生進行合作探究，以學(xué)生討論回答為主；在新歌導(dǎo)入中，延老師首先向?qū)W生展示曹格女兒姐姐CRACE的圖片，吸引住學(xué)生的目光，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而很快就能融入至課堂當(dāng)中去，之后，又分別播放四首不同風(fēng)格的樂曲片段引出課題，進入新授課。在教學(xué)過程中教師采用了情景復(fù)現(xiàn)法，通過圖片、材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去感受。對于重點基本做到了精講細講，并且在整堂課中創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極主動回答問題，對課堂的參與度高，讓學(xué)生把握搖籃曲的風(fēng)格特點。

學(xué)的活動:

這節(jié)課設(shè)計的問題深淺適宜，學(xué)生對于簡單的問題能直接回答，對于較復(fù)雜的問題能夠經(jīng)過提示以及教師指導(dǎo)得出答案，并且學(xué)生回答的問題答案比較準確、全面，說明對于本節(jié)課的內(nèi)容知識點掌握得比較良好。本堂課氣氛活躍，表現(xiàn)出學(xué)生對這節(jié)課的濃厚興趣。教學(xué)效果:

本節(jié)《搖籃曲》抒發(fā)的就是母親對寶貝溫柔而又深深地愛。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解搖籃曲的音樂體裁形式、把握搖籃曲的音樂特征，更進一步的感受父母的愛，從而使學(xué)會如何感恩，如何用自己的方式來表達愛。

收獲：

《搖籃曲》這節(jié)課從總體上來說達到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態(tài)、知識傳授以及與學(xué)生之間的互動和交流，還是從學(xué)生對問題的回答、唱歌的狀態(tài)、情緒以及對歌曲的理解和表現(xiàn)都是非常不錯的。延老師整堂課結(jié)構(gòu)把握的非常好，從一開始的情景式導(dǎo)入，以及新授課過程中每個環(huán)節(jié)的連接性都非常的不錯，且教姿教態(tài)非常好，總是以微笑的狀態(tài)跟學(xué)生互動交流，聲音清脆自然，思路清晰，能夠?qū)W(xué)生所回答的問題及時做到評議和鼓勵。是我學(xué)習(xí)榜樣！

反思：

新《標(biāo)準》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。我們在教學(xué)過程中要向延老師學(xué)習(xí)，努力把握以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，注意把握學(xué)生的課堂動態(tài)，積極應(yīng)對，使課堂更加豐富多彩。特別是延老師最后的設(shè)計，采用寫給媽媽的話的形式，讓學(xué)生進一步感受父母的愛，使學(xué)生更加懂得感恩，懂得用行動和成績來報答父母！在以后的教學(xué)中，要努力尋求更多更好的方法去鼓勵和激發(fā)。同時，自己的專業(yè)素養(yǎng)和授課能力也要不斷學(xué)習(xí)和研究，爭取努力做得更好！

第五篇：觀課報告

觀課報告

平壩第一高級中學(xué)——吳祖麗

2014年大學(xué)畢業(yè)至今已經(jīng)從教3年多了，珍惜每一次的培訓(xùn)，初當(dāng)教師的我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，比如教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教與學(xué)的掌握、如何做到一個讓學(xué)生尊敬又喜歡的優(yōu)秀教師等等，這些都是我要學(xué)習(xí)的地方。我認真觀看了走進張金生老師的《跨欄跑》課堂、示范課《搏擊操》課例點評、閆龍超《排球正面雙手墊球》、張櫻欣《排球移動墊球》、李軍民《武術(shù)“形神拳”教學(xué)》、王鑫《太極拳24式第五組》。認真觀看了六位老師的視頻課，真是感覺受益匪淺，六節(jié)課風(fēng)格各異，不同的課型，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的課堂設(shè)計，各位老師展示了他們高超的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的好課，下面我就閆龍超《排球正面雙手墊球》談一下自己的一點體會和淺陋的看法。

一、閆老師本堂課的設(shè)計思路新穎，條理清晰，內(nèi)容分明，以“中國夢”為切入點喚起學(xué)生的共鳴。提出本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生實現(xiàn)和掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)夢，開始部分——追逐夢想，本節(jié)課在開始部分設(shè)計了“力量展示園”“速度拼搏園”“耐力挑戰(zhàn)園”“靈敏協(xié)調(diào)園”四個夢想體能園，4個小組在四大園中，激發(fā)學(xué)生興趣，在準備活動的同時還發(fā)展了學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏協(xié)調(diào)等基本體能素質(zhì)，不再將準備活動局限于跑圈、熱身操等這些讓學(xué)生從小做到大、心生厭倦的東西，新穎獨特。將整堂課分為三個篇章：追逐夢想、超越夢想、放飛夢想，對應(yīng)開始部分、基本部分和結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，值得借鑒和推廣。

二、整堂課來看，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次清 楚，方法扎實有效。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，閆老師應(yīng)用講解示范法、游戲比賽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、學(xué)生自我評價教學(xué)法等教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生觀摩法、自主創(chuàng)新練習(xí)法、自主發(fā)現(xiàn)糾錯法、合作練習(xí)法、鞏固提高等方法來提高，利于學(xué)生身心健康和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。閆老師起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進者的作用。課閆老師在重難點的安排上較顯得突出而分明，對于“擊球位置及人與球的位置關(guān)系，全身協(xié)調(diào)發(fā)力”的問題在課堂上通過師生示范、學(xué)生體會、教師指導(dǎo)、學(xué)生再體會等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了一定的進步。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，完成了教任務(wù)，達到了教學(xué)目的。

三、小小的建議

1、如果準備活動中設(shè)計的器材再多一點，練習(xí)的密度再大一點學(xué)生的熱身就更完美了。

2、學(xué)生在移動練習(xí)和自由墊固定球練習(xí)部分，效果不是很明顯，需要一些時間多進行幾組練習(xí)，提高墊球基礎(chǔ)。

俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”，更何況這些老師都還是本學(xué)科的優(yōu)秀教師。通過這次觀課，收獲多多，能從各位老師的身上看到了自己的不足，很多問題將有待在今后的教學(xué)工作中努力改正，在新課改的探究之路上，不斷提升自己，從而進行有效地教學(xué)工作。