第一篇：四川省普教科研資助金課題管理辦法

四川省普教科研資助金課題管理辦法

（2014年修訂）

一、總 則

第一條 依據(jù)《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目管理辦法》、《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》、《四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合四川普教（含中等職業(yè)教育，下同）科研實(shí)際，制訂本辦法。

第二條 本辦法適用于由省教科所組織評(píng)審，省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的普教科研資助金課題（以下簡(jiǎn)稱“省級(jí)課題”）。

第三條 實(shí)施本辦法應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極探索，開拓創(chuàng)新，引領(lǐng)課題研究為教育教學(xué)改革和發(fā)展實(shí)踐服務(wù)，為教育科學(xué)決策服務(wù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，推動(dòng)全省教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、組織及職責(zé)

第四條 四川省教育科學(xué)研究所（以下簡(jiǎn)稱“省教科所”）在四川省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)全省教育事業(yè)改革發(fā)展總體要求以及課程實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校管理等實(shí)際需要，制定全省教育科研規(guī)劃，發(fā)布課題并具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施各項(xiàng)管理工作。

各市（州）教科所（院）、縣（市、區(qū)）教研室（研培中心、進(jìn)修學(xué)校）和普教學(xué)校，以及各省級(jí)相關(guān)單位，與省教科所形成共管網(wǎng)絡(luò)，協(xié)同做好省級(jí)課題的各項(xiàng)管理工作。

第五條 省教科所的主要職責(zé)是： 1．制定全省的教育科研規(guī)劃； 2．組織省級(jí)課題立項(xiàng)評(píng)審、成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收； 3．督促、指導(dǎo)省級(jí)課題的過(guò)程研究； 4．組織省級(jí)課題的成果宣傳與推廣； 5．管理省級(jí)課題的資助經(jīng)費(fèi)。

第六條 市（州）教育科研管理部門的主要職責(zé)是： 1．組織省級(jí)課題的立項(xiàng)申報(bào)； 2．指導(dǎo)省級(jí)課題的開題工作；

3．組織省級(jí)課題中期檢查和效果檢測(cè)；

4．協(xié)助進(jìn)行省級(jí)課題的立項(xiàng)評(píng)審、成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收； 5．組織省級(jí)課題的成果宣傳與推廣。

第七條 縣（市、區(qū)）教育科研管理部門的主要職責(zé)是： 1．組織省級(jí)課題的立項(xiàng)申報(bào)；

2．督促課題承擔(dān)單位提供必要的研究工作保障條件； 3．參與指導(dǎo)省級(jí)課題的開題報(bào)告、中期檢查、成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收；

4．組織省級(jí)課題的成果宣傳與推廣。

第八條 學(xué)校教育科研管理部門的主要職責(zé)是： 1．組織省級(jí)課題的立項(xiàng)申報(bào)； 2．提供必要的研究工作保障條件； 3．組織開題報(bào)告，全程指導(dǎo)課題研究；

4．協(xié)助開展中期檢查、效果檢測(cè)、成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收； 5．組織省級(jí)課題的成果宣傳與推廣； 6．具體管理省級(jí)課題資助經(jīng)費(fèi)。

第九條 由縣（市、區(qū)）教育行政部門或教研機(jī)構(gòu)承擔(dān)的省級(jí)課題，由省、市（州）和縣共同管理；由市（州）教育行政部門或教研機(jī)構(gòu)承擔(dān)的省級(jí)課題，由省、市（州）共同管理；由省級(jí)相關(guān)單位承擔(dān)的省級(jí)課題，由該單位與省教科所共同管理。

第十條 省教科所建立教育科研專家?guī)?。專家?guī)斐蓡T由省教科所聘請(qǐng)，聘期一般為三年。專家?guī)斐蓡T的主要職責(zé)是：

1．為四川省教育科研規(guī)劃工作提供學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)； 2．參與省級(jí)課題的立項(xiàng)評(píng)審、過(guò)程指導(dǎo)和成果鑒定等工作。

三、規(guī)劃和分類

第十一條 省教科所負(fù)責(zé)每五年制定全省教育科研發(fā)展規(guī)劃，每年發(fā)布省級(jí)課題組織申報(bào)的通知，發(fā)布重點(diǎn)課題研究專題，組織省級(jí)課題立項(xiàng)評(píng)審等工作。

第十二條 四川省普教科研資助金課題分為年度課題和專項(xiàng)課題兩大類。

年度課題是每年組織申報(bào)，開展立項(xiàng)評(píng)審，并由省教育廳予以經(jīng)費(fèi)資助的常規(guī)性科研課題。

專項(xiàng)課題是為研究解決教育發(fā)展和改革面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，支持鼓勵(lì)長(zhǎng)遠(yuǎn)性、基礎(chǔ)性、跨學(xué)科和具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的研究工作，不定期組織申報(bào)，開展立項(xiàng)評(píng)審的科研課題。

第十三條 年度課題設(shè)重點(diǎn)和一般兩級(jí)。專項(xiàng)課題一般不予分級(jí)。

四、申 報(bào)

第十四條 申報(bào)省級(jí)課題的課題負(fù)責(zé)人應(yīng)符合以下條件： 1．享有中華人民共和國(guó)公民權(quán)，遵守中華人民共和國(guó)憲法，擁護(hù)社會(huì)主義制度和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

2．具有副高級(jí)以上（含副高級(jí)）專業(yè)技術(shù)職稱；不具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱者，必須由1名具有正高級(jí)職稱或者2名具有副高級(jí)職稱的同行專家書面推薦；

3．必須真正承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)課題的實(shí)施，不能從事實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)；

4．同一課題負(fù)責(zé)人不能同時(shí)申報(bào)兩個(gè)或以上省級(jí)課題； 5．有負(fù)責(zé)省級(jí)課題研究工作但未結(jié)題者不能申報(bào)。第十五條 課題負(fù)責(zé)人須如實(shí)、完整填寫《四川省普教科研課題申請(qǐng)?評(píng)審書》（附件1）一式五份，送所在單位審核。

第十六條 課題負(fù)責(zé)人所在單位按本辦法第十四、十五條的規(guī)定進(jìn)行審查，承諾提供研究條件、承擔(dān)課題管理職能和信譽(yù)保證，簽署意見、簽字蓋章，向所轄教育科研管理部門申報(bào)。

原則上，同一單位不能同時(shí)申報(bào)兩個(gè)或兩個(gè)以上省級(jí)課題。第十七條 各市（州）教科所（院）組織轄區(qū)內(nèi)申報(bào)課題的資格審查，提出初審意見，加蓋市（州）教育行政部門公章，完整填寫“年度四川省普教科研課題申報(bào)?匯總表”（附件2），排序后報(bào)送省教科所。

第十八條 省級(jí)相關(guān)單位申請(qǐng)課題時(shí)，由該單位科研管理部門組織資格審查，并參照第十七條規(guī)定，排序后報(bào)送省教科所。

第十九條 省教科所不受理個(gè)人和除市（州）教科所（院）及省級(jí)相關(guān)單位以外的其他單位直接報(bào)送申報(bào)材料。

五、立項(xiàng)評(píng)審

第二十條 立項(xiàng)評(píng)審采用同行專家會(huì)議評(píng)審方式，由省教科所負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

第二十一條 立項(xiàng)評(píng)審的程序?yàn)椋?/p>

1．資格復(fù)審。按本辦法第十四、十五、十六條規(guī)定進(jìn)行復(fù)審，不符合要求者不得進(jìn)入專家評(píng)審環(huán)節(jié)。2．專家評(píng)審。評(píng)審專家嚴(yán)格按照客觀、公正、公平原則，先個(gè)人初評(píng)，再分組評(píng)議，最后由專家組進(jìn)行終審。

3．公示。在省教科所網(wǎng)站上對(duì)專家終審結(jié)果進(jìn)行公示，公示時(shí)間為7天，接受實(shí)名異議。

4．批準(zhǔn)立項(xiàng)。由省教育廳審核、發(fā)文，并向獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課題承擔(dān)單位和負(fù)責(zé)人下達(dá)立項(xiàng)通知書。

第二十二條 評(píng)審組專家和工作人員須嚴(yán)格遵守以下紀(jì)律： 1．回避制度。凡有課題申報(bào)者不得參與相關(guān)評(píng)審工作。2．保密制度。評(píng)審專家和工作人員不得對(duì)外泄露與評(píng)審有關(guān)的信息。

3．不得收受禮金或禮品。

六、過(guò)程管理

第二十三條 課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)通知書后，應(yīng)盡快確定具體實(shí)施方案，在3個(gè)月之內(nèi)組織完成開題報(bào)告工作。

課題負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)研究需要，聘請(qǐng)?jiān)撜n題所涉學(xué)科（領(lǐng)域）的專家3-5人參與開題報(bào)告。

原則上，專家應(yīng)具有副高級(jí)（含副高級(jí)）以上職稱。課題所涉學(xué)科（領(lǐng)域）的專家不得少于2人；教育管理類、決策研究類課題，可聘請(qǐng)1-2名副處級(jí)（含副處級(jí)）以上教育行政專家或有中級(jí)（含中級(jí)）以上職稱的校（園）長(zhǎng)作為專家組成員。

開題報(bào)告結(jié)束后，課題組應(yīng)及時(shí)修改完善研究方案，并將《四川省普教科研課題?開題報(bào)告》（附件3）等相關(guān)材料報(bào)送市（州）教科所（院），市（州）教科所（院）簽署意見、蓋章后，分年度統(tǒng)一報(bào)送省教科所。

第二十四條 課題組在研究過(guò)程中需填寫《四川省普教科研課題?中期報(bào)告》（附件4），上報(bào)重要的研究活動(dòng)和階段成果。

市（州）教科所（院）負(fù)責(zé)組織中期檢查，在《中期報(bào)告》上簽署意見、蓋章，分年度統(tǒng)一報(bào)送省教科所。

省教科所將視課題完成周期情況，適時(shí)對(duì)課題研究的進(jìn)度和階段成果進(jìn)行中期抽查。

第二十五條 凡出現(xiàn)以下任一情況的課題，須填寫《重要事項(xiàng)變更申請(qǐng)?審批表》（附件5），經(jīng)所在市（州）教科所（院）同意，報(bào)省教科所審批：

1．變更課題負(fù)責(zé)人； 2．改變課題名稱； 3．變更課題主研人員； 4．對(duì)研究?jī)?nèi)容作重大調(diào)整； 5．變更課題承擔(dān)單位； 6．課題完成時(shí)間延期。

對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。第二十六條 課題組不得開展任何形式的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，不得利用課題名義從事任何經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)。

課題組不得自行刻制印章。需要開展課題研討活動(dòng)的，一般以課題負(fù)責(zé)人所在單位代章即可。

七、成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收

第二十七條 省級(jí)課題按期完成研究任務(wù)后，其最終成果均應(yīng)按要求接受鑒定，通過(guò)鑒定者方可結(jié)題。

第二十八條 課題組應(yīng)在研究周期結(jié)束后的最遲6個(gè)月內(nèi)提出結(jié)題申請(qǐng)（附件6），將主要成果材料（附件7、8）報(bào)送各市（州）教科所（院）。研究周期已結(jié)束的6個(gè)月后，尚不能申請(qǐng)結(jié)題的，需及時(shí)上報(bào)省教科所，經(jīng)批準(zhǔn)后方可延長(zhǎng)研究周期。

第二十九條 市（州）教科所（院）成立檢測(cè)組，對(duì)課題研究的過(guò)程、措施與活動(dòng)、效果等進(jìn)行檢測(cè)，填寫《四川省普教科研課題?檢測(cè)報(bào)告》（附件9）并簽章。

第三十條 市（州）教科所（院）對(duì)申請(qǐng)結(jié)題的課題主要成果材料進(jìn)行初審，匯總建議進(jìn)行成果鑒定的課題信息，填寫“四川省普教科研課題成果鑒定申請(qǐng)?匯總表”（附件10），連同課題的主要成果材料（電子版），一并報(bào)送省教科所。

第三十一條 省教科所對(duì)結(jié)題申請(qǐng)作出終審，確定是否準(zhǔn)予結(jié)題鑒定、鑒定形式及時(shí)間、鑒定組成員構(gòu)成等。

第三十二條 省教科所作為省級(jí)課題成果鑒定的組織單位，負(fù)責(zé)組織或委托市（州）教科所（院）、省級(jí)相關(guān)單位組織鑒定工作。

第三十三條 凡出現(xiàn)以下任一情況的課題，不予成果鑒定： 1．無(wú)中期階段報(bào)告；

2．研究工作中斷6個(gè)月及以上；

3．主研人員變動(dòng)，致使研究工作無(wú)法正常開展； 4．研究周期未結(jié)束；

5．研究周期已結(jié)束，但已超過(guò)6個(gè)月未申請(qǐng)結(jié)題； 6．存在學(xué)術(shù)不端、弄虛作假現(xiàn)象。

第三十四條 鑒定形式分為會(huì)議鑒定和通訊鑒定。其中，在較大范圍內(nèi)產(chǎn)生重大影響，研究成效顯著，需要專家實(shí)地考察的課題，予以會(huì)議鑒定。

第三十五條 鑒定專家一般應(yīng)具有副高級(jí)（含副高級(jí)）以上職稱。課題所涉學(xué)科（領(lǐng)域）的專家不得少于2人。教育管理類、決策研究類成果的鑒定，可聘請(qǐng)1-2名副處級(jí)（含副處級(jí)）以上教育行政專家或有中級(jí)（含中級(jí)）以上職稱的校（園）長(zhǎng)作為專家組成員。

課題組成員（包括顧問(wèn)）不能擔(dān)任本課題鑒定專家。每個(gè)課題的鑒定專家一般為5人，最多不得超過(guò)7人。課題組可提名2/5鑒定專家人選；省教科所提名其余3/5專家人選，并確定鑒定專家組成員名單。

課題組可向省教科所提出可能影響評(píng)價(jià)公正性、建議回避的專家名單，并說(shuō)明理由。

第三十六條 學(xué)術(shù)秘書由具有省級(jí)課題成果鑒定管理工作經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任。學(xué)術(shù)秘書人選由省教科所確定。

每個(gè)課題的成果鑒定工作，需設(shè)1-2名學(xué)術(shù)秘書。省教科所委托由市（州）教科所（院）組織實(shí)施的成果鑒定工作，由省和市（州）各設(shè)1名學(xué)術(shù)秘書。

第三十七條 進(jìn)行成果鑒定時(shí)，課題組應(yīng)提供結(jié)題申請(qǐng)書、研究報(bào)告、工作報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告、成果鑒定書（附件11）及其他佐證材料，一式六份。

第三十八條 鑒定專家在認(rèn)真閱讀研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)照課題申請(qǐng)書的預(yù)期目標(biāo)，實(shí)事求是地對(duì)成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見。

采用通訊鑒定方式時(shí)，專家每人需撰寫一份書面的“專家個(gè)人鑒定意見”；會(huì)議鑒定時(shí)，專家每人現(xiàn)場(chǎng)交流鑒定意見。

專家組鑒定意見由專家組組長(zhǎng)簽字生效。

第三十九條 研究成果經(jīng)專家鑒定準(zhǔn)予結(jié)題、材料完備的課題，由市（州）教科所（院）負(fù)責(zé)填寫“四川省普教科研課題結(jié)題驗(yàn)收?匯總表”（附件12）并加蓋公章，分年度報(bào)省教科所。

省教科所負(fù)責(zé)審核成果鑒定相關(guān)材料，決定是否同意結(jié)題，頒發(fā)結(jié)題證書。

八、推 廣

第四十條 學(xué)校、縣（市、區(qū)）、市（州）和省教育科研管理部門積極采取各種措施推廣課題研究成果，分年度逐級(jí)填報(bào)《四川省普教科研優(yōu)秀成果推廣情況?匯總表》（附件13）。

對(duì)具有重要應(yīng)用價(jià)值、重要學(xué)術(shù)意義的成果，召開成果報(bào)告會(huì)、研討會(huì)進(jìn)行推廣；協(xié)助優(yōu)秀成果出版，摘報(bào)各級(jí)政府和教育行政管理部門；運(yùn)用報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒介予以宣傳、推廣。

第四十一條 已經(jīng)結(jié)題的課題在出版、發(fā)表或向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門報(bào)送最終成果時(shí)，須在成果的醒目位置標(biāo)明課題類別——“四川省普教科研資助金課題”。

第四十二條 各學(xué)校、縣（市、區(qū)）和市（州）在本轄區(qū)推廣基礎(chǔ)上，可將優(yōu)秀成果推薦到省教科所，在全省范圍宣傳推廣。

九、經(jīng)費(fèi)管理

第四十三條 課題研究資助經(jīng)費(fèi)由四川省教育廳劃撥，省教科所負(fù)責(zé)制定下?lián)芊桨覆⒁淮涡該芨丁?/p>

第四十四條 課題研究資助經(jīng)費(fèi)由課題負(fù)責(zé)人統(tǒng)一支配，?？顚Ｓ?，單獨(dú)核算。各級(jí)科研管理部門要監(jiān)督、審核支出情況，嚴(yán)肅查處挪用或弄虛作假者。

第四十五條 課題研究資助經(jīng)費(fèi)的使用范圍主要包括： 1．會(huì)議費(fèi)：會(huì)議食宿和會(huì)場(chǎng)租賃等費(fèi)用。

2．調(diào)研費(fèi)：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)、調(diào)研差旅和食宿、數(shù)據(jù)處理等費(fèi)用。3．資料費(fèi)：圖書購(gòu)置、信息查詢、資料收集、復(fù)印打印、翻拍刻錄、翻譯等費(fèi)用。

4．專家咨詢費(fèi)：開題報(bào)告、中期報(bào)告、研究報(bào)告等專家咨詢費(fèi)。

5．勞務(wù)費(fèi)：課題組成員和其他參研者的勞務(wù)性費(fèi)用。6．成果鑒定費(fèi)：成果鑒定專家、學(xué)術(shù)秘書等費(fèi)用。7．出版費(fèi)：成果出版、發(fā)表等費(fèi)用。8．其他費(fèi)用。

課題研究經(jīng)費(fèi)不能用于采購(gòu)電腦等硬件設(shè)備。

第四十六條 財(cái)務(wù)報(bào)銷程序?yàn)椋赫n題負(fù)責(zé)人簽字——單位科研管理部門負(fù)責(zé)人簽字——財(cái)務(wù)部門報(bào)銷。

第四十七條 課題通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收后，結(jié)余的資助經(jīng)費(fèi)需通過(guò)原渠道收回，并按照四川省財(cái)政廳關(guān)于結(jié)余資金管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

十、附 則

第四十八條 本辦法的解釋權(quán)和修改權(quán)歸省教科所。第四十九條 本辦法自公布之日起實(shí)施。原《四川省教育廳普教科研資助金項(xiàng)目管理辦法》作廢。

第二篇：2010“四川省教育科研資助金項(xiàng)目”課題指南

2010“四川省教育科研資助金項(xiàng)目”

課題指南

說(shuō)明：

1.為明確2010我省教育科研的研究方向，根據(jù)《全國(guó)教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃綱要》精神、結(jié)合四川的教育實(shí)際，在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，特制定《2010“四川省教育科研資助金項(xiàng)目”課題指南》（以下簡(jiǎn)稱“課題指南”），供教育工作者選題論證時(shí)參考。本課題指南列出的問(wèn)題一般不宜直接作為課題題目，研究者的選題范圍可以不受本指南限制。

2.本課題指南的內(nèi)容包括重點(diǎn)研究方向和選題指南兩部分?！爸攸c(diǎn)研究方向”提出了2010對(duì)我省教育事業(yè)具有重大影響、急需研究的重大問(wèn)題以及相應(yīng)的研究要點(diǎn)；“選題指南”則依據(jù)教育研究的領(lǐng)域，分類提出了2010我省教育改革與發(fā)展應(yīng)該研究的主要問(wèn)題。

3.申請(qǐng)者可依據(jù)課題指南選擇相應(yīng)的研究領(lǐng)域，并根據(jù)自己的研究基礎(chǔ)、研究能力及本單位急需解決的實(shí)際問(wèn)題確定研究?jī)?nèi)容和課題名稱，也可根據(jù)自己的興趣自選研究課題。

4.鼓勵(lì)理論研究者和教育實(shí)踐者合作開展研究；鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨部門、跨地區(qū)合作研究；鼓勵(lì)提出新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新材料，運(yùn)用新方法，形成新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新成果。

一、重點(diǎn)研究方向

重點(diǎn)研究方向根據(jù)我省教育改革與發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題而提出，重點(diǎn)研究方向的研究課題要圍繞“落實(shí)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧四川”這一主題，以我省教育改革發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為重點(diǎn)，積聚研究力量，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨地區(qū)合作進(jìn)行綜合研究，形成標(biāo)志性成果和精品力作，體現(xiàn)我省教育科學(xué)研究最高學(xué)術(shù)水平。

（一）構(gòu)建和諧教育研究 研究要點(diǎn)：（1）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我省教育的基本要求研究；（2）和諧教育理論研究；（3）基礎(chǔ)教育在建設(shè)和諧社會(huì)中的地位和作用研究；（4）當(dāng)前教育發(fā)展差距現(xiàn)狀調(diào)查與成因分析；（5）當(dāng)前教育發(fā)展中不和諧的現(xiàn)象、因素的調(diào)查、分析；（6）構(gòu)建和諧教育，政府、社會(huì)和學(xué)校教育負(fù)擔(dān)能力的評(píng)估、監(jiān)測(cè)與預(yù)警機(jī)制研究；（7）從建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧教育的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)教育公平和效率的關(guān)系；（8）構(gòu)建和諧教育的戰(zhàn)略選擇和制度設(shè)計(jì)研究；（9）和諧教育與和諧社會(huì)互動(dòng)關(guān)系的研究。

（二）大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究 研究要點(diǎn)：（1）深入貫徹新《義務(wù)教育法》均衡發(fā)展思想的實(shí)踐研究；（2）縮小學(xué)校之間差距，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量研究；（3）區(qū)域內(nèi)教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究；（4）城市優(yōu)質(zhì)教育資源支持并促進(jìn)農(nóng)村教育、民族地區(qū)教育發(fā)展的研究；（5）保障弱勢(shì)群體學(xué)生接受義務(wù)教育的政策實(shí)踐研究；（6）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系的實(shí)踐研究；（7）農(nóng)村和民族地區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源建設(shè)與提高應(yīng)用效益的研究；（8）穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校、民族地區(qū)學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校干部、教師隊(duì)伍和提高其素質(zhì)的保障機(jī)制研究；(9)鞏固普及九年義務(wù)教育成果與提高九年義務(wù)教育質(zhì)量研究；（10）構(gòu)建農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的模式及策略研究；（11）大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的個(gè)案研究；（12）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策、法規(guī)及保障機(jī)制研究。

(三)教育現(xiàn)代化研究 研究要點(diǎn)：（1）教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究；（2）四川與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的比較研究；（3）我省未來(lái)十五年教育發(fā)展戰(zhàn)略的前瞻性研究；（4）四川推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的政策及措施研究；（5）我省推進(jìn)教育現(xiàn)代化的路徑與策略研究；（6）四川省分區(qū)域推進(jìn)教育現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐研究；（7）教育現(xiàn)代化的政策法規(guī)保障體系研究；（8）現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)教育發(fā)展與改革的研究。

(四)全面實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)踐研究 研究要點(diǎn)：（1）素質(zhì)教育基礎(chǔ)理論研究；（2）素質(zhì)教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析和案例研究；（3）中小學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、信息素養(yǎng)、生理心理素質(zhì)的調(diào)查分析及有效培養(yǎng)模式研究；（4）學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)體系研究；（5）區(qū)域和學(xué)校素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的制度環(huán)境、推進(jìn)目標(biāo)、發(fā)展階段、實(shí)踐模式與評(píng)價(jià)機(jī)制研究；（6）學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究。

(五)新時(shí)期德育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究 研究要點(diǎn)：（1）新時(shí)期德育觀念更新和方法變革研究；（2）德育課程有效實(shí)施研究；（3）構(gòu)建新時(shí)期中小學(xué)德育體系的研究；（4）適應(yīng)時(shí)代變化的中小學(xué)德育工作體制與機(jī)制調(diào)整與改革研究；（5）社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元價(jià)值觀背景下學(xué)生品德發(fā)展新特點(diǎn)及對(duì)策研究；（6）貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究；（7）學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義榮辱觀教育的特點(diǎn)和途徑研究；（8）新時(shí)期班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究。

(六)社會(huì)主義新農(nóng)村教育研究 研究要點(diǎn)：（1）社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)教育的訴求研究；（2）社會(huì)主義新農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整及相關(guān)問(wèn)題的研究；（3）社會(huì)主義新農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件設(shè)施規(guī)范化的研究；（4）提高社會(huì)主義新農(nóng)村學(xué)校師資水平的研究；（5）社會(huì)主義新農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展研究；（6）農(nóng)村留守兒童的教育研究；（7）農(nóng)民工子女義務(wù)教育的管理模式與對(duì)策研究；（8）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村視野下的農(nóng)村教育綜合改革研究；（9）鄉(xiāng)村教育發(fā)展研究。

（七）進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)體育和健康教育的實(shí)踐研究 研究要點(diǎn)：（1）中小學(xué)體育和健康教育的資源配置與使用現(xiàn)狀調(diào)研；（2）落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制研究；（3）學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的保障及實(shí)效性研究；（4）中小學(xué)大課間操（課間體育活動(dòng)）的實(shí)踐研究；（5）學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式培養(yǎng)研究；（6）學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害和衛(wèi)生事故的預(yù)防、應(yīng)急救助研究；（7）以促進(jìn)學(xué)生健康為主的多元化體育測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)研究；（8）學(xué)校體育衛(wèi)生管理綜合評(píng)價(jià)研究。

(八)職業(yè)教育的發(fā)展研究

研究要點(diǎn)：(1)四川職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及對(duì)策研究；（2）職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)相適應(yīng)的調(diào)查和研究；（3）職業(yè)教育辦學(xué)體制、辦學(xué)模式改革與發(fā)展研究；（4）職業(yè)教育課程和教學(xué)改革研究；（5）職業(yè)教育與各類型教育之間的銜接、溝通機(jī)制和相關(guān)政策的研究。

（九）民族教育研究 研究要點(diǎn)：（1）民族地區(qū)學(xué)校教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究；（2）民族地區(qū)寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理研究；（3）民族文化的多元性與教育對(duì)策研究；（4）民族地區(qū)普及和鞏固九年義務(wù)教育的保障機(jī)制研究。

二、選題指南

選題指南圍繞四川教育適度超前發(fā)展戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革、均衡發(fā)展義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和國(guó)際理解能力等主題，突出“小、精、實(shí)、新”的特點(diǎn)，探索適應(yīng)地區(qū)、民族和學(xué)科特點(diǎn)的教育教學(xué)觀念、運(yùn)行機(jī)制和實(shí)踐模式。

(一)綜合研究

1.義務(wù)教育法、教師法等法規(guī)的實(shí)施研究 2.我省社會(huì)教育消費(fèi)需求與能力調(diào)查研究

3.政府專項(xiàng)補(bǔ)助對(duì)教育發(fā)展影響的績(jī)效評(píng)價(jià)研究 4.九年制義務(wù)教育一體化辦學(xué)體制研究

5.發(fā)展對(duì)外教育增強(qiáng)教育軟實(shí)力，提高對(duì)外教育辦學(xué)質(zhì)量研究 6.“綜合配套改革”、“擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣”試驗(yàn)縣（區(qū)、市）教育發(fā)展實(shí)踐研究；

7.名校發(fā)展研究：（1）歷史名校發(fā)展的動(dòng)力、目標(biāo)、階段和途徑研究；（2）歷史名校與其校長(zhǎng)、教師的關(guān)系研究；（3）比較歷史名校發(fā)展模式的共性和個(gè)性；（4）歷史名校和新興名校的比較研究；（5）歷史名校發(fā)展的案例研究。

（二）教育管理、學(xué)校管理研究 1.四川省農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的研究

2.區(qū)域教育戰(zhàn)略規(guī)劃與區(qū)際教育互補(bǔ)協(xié)調(diào)機(jī)制研究 3.新時(shí)期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實(shí)踐研究 4.中小學(xué)辦學(xué)行為的法律監(jiān)督機(jī)制研究

5.集團(tuán)化辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究 6.中小學(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究 7.地方教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究 8.學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究

9.中小學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新研究

10.中小學(xué)形象設(shè)計(jì)、品牌建設(shè)和文化建設(shè)研究

11.學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實(shí)施研究 12.完善校長(zhǎng)選拔與考核制度的研究

13.學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究 14.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與課程管理制度創(chuàng)新研究 15.學(xué)校文化建設(shè)研究

16.中小學(xué)學(xué)校規(guī)模與效益關(guān)系研究 17.校長(zhǎng)職業(yè)準(zhǔn)入制度和專業(yè)化研究 18.校長(zhǎng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)能力調(diào)查研究 19.優(yōu)秀校長(zhǎng)的成長(zhǎng)軌跡及治校規(guī)律研究 20.校本教研、校本培訓(xùn)制度建立研究

（三）德育研究

1.新時(shí)期愛國(guó)主義與理想信念教育研究 2.提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性研究 3.學(xué)校德育管理機(jī)制創(chuàng)新研究 4.學(xué)校德育課程研究

5.學(xué)校德育活動(dòng)課程建設(shè)研究 6.學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究

7.中小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)及其教育的研究 8.學(xué)校、家庭和社會(huì)德育整合機(jī)制的研究 9.德育隊(duì)伍建設(shè)研究 10.班主任工作創(chuàng)新研究

11.中小學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐研究

12.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作新途徑研究 13.青少年法制教育與預(yù)防犯罪問(wèn)題研究

14.運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高學(xué)生道德品質(zhì)的研究 15.道德高尚學(xué)生的基本素質(zhì)和行為特征分析

（四）素質(zhì)教育研究

1.全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的政策、制度保障創(chuàng)新研究 2.新時(shí)期素質(zhì)教育的內(nèi)涵與價(jià)值取向研究 3.深化素質(zhì)教育的模式與策略研究 4.學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐研究

5.新形勢(shì)下學(xué)校素質(zhì)教育的特征和基本要求研究

6.基于素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力研究 7.全面提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)研究 8.各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的方法與教學(xué)模式研究

9.區(qū)域性減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的研究 10.學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制研究

（五）農(nóng)村教育研究

1.農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制研究 2.提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究 3.農(nóng)村教育綜合改革及可持續(xù)發(fā)展研究 4.農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè)研究 5.農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展研究

6.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理研究 7.基礎(chǔ)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用研究 8.有效控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的途徑及對(duì)策研究 9.農(nóng)村貧困家庭學(xué)生資助政策與保障機(jī)制研究 10.農(nóng)村義務(wù)教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究

（六）職業(yè)教育研究

1.職業(yè)教育貫徹“以服務(wù)為宗旨”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想的研究

2.四川職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)制度的研究 3.職業(yè)學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制的實(shí)踐研究 4.職業(yè)教育實(shí)行“產(chǎn)教結(jié)合”、“校企合作”辦學(xué)模式的實(shí)踐研究 5.職業(yè)學(xué)校實(shí)行“雙證制”（學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究

6.職業(yè)學(xué)校為“三農(nóng)”服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的實(shí)踐研究 7.職業(yè)教育特色專業(yè)、精品課程建設(shè)研究 8.農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式創(chuàng)新研究

9.職業(yè)教育課程綜合化與模塊化的實(shí)踐研究

10.社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)生就業(yè)觀念、職業(yè)心理適應(yīng)性研究 11.強(qiáng)化職業(yè)道德教育和職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究 12.職業(yè)性向測(cè)評(píng)方法的應(yīng)用和創(chuàng)新研究

13.同類型職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)、途徑、方法與評(píng)估的實(shí)踐研究

14.職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)踐能力的實(shí)踐研究 15.職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究

（七）信息技術(shù)教育研究

1.中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究 2.信息化對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究

3.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究

4.提高農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的效率研究 5.網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)研究

6.教育信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究 7.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 8.信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績(jī)效研究 9.中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

10.數(shù)字化校園建設(shè)策略與有效利用研究 11.數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

12.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有效提高農(nóng)村（或民族地區(qū)）中小學(xué)教育質(zhì)量實(shí)踐研究

13.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)裝備研發(fā)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

（八）心理健康教育研究

1.當(dāng)前中小學(xué)生主要心理問(wèn)題調(diào)查研究 2.學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性研究

3.中小學(xué)心理危機(jī)援助中心的建設(shè)及突發(fā)事件的心理援助研究 4.學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)體系與干預(yù)研究 5.學(xué)生心理輔導(dǎo)的有效性研究

6.學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究 7.校園暴力行為的心理問(wèn)題研究

8.學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實(shí)踐研究 9.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響及干預(yù)研究 10.中小學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與矯正研究

11.教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究 12.家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究 13.特殊兒童心理問(wèn)題分析及教育對(duì)策研究 14.性健康教育研究（含青春期教育研究）15.升學(xué)與擇業(yè)的心理指導(dǎo)教育

（九）教師教育研究

1.新時(shí)期四川基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究 2.新時(shí)期教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)研究 3.新課程實(shí)施與教師教育專業(yè)化發(fā)展研究 4.教師勞動(dòng)報(bào)酬及社會(huì)保障制度研究 5.教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)研究

6.少數(shù)民族教師教育改革與民族地區(qū)“雙（多）語(yǔ)”師資培養(yǎng)研究 7.教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與教師教育技術(shù)能力建設(shè)研究 8.教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 9.青年教師成長(zhǎng)規(guī)律與培訓(xùn)方式研究

10.科研型、學(xué)術(shù)型教師的成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)研究 11.名、特、優(yōu)教師的教學(xué)藝術(shù)研究

12.現(xiàn)代中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)及發(fā)展研究

13.在職教師繼續(xù)教育的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究 14.提高農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能的形式及策略研究 15.班主任隊(duì)伍的建設(shè)研究

16.以校本培訓(xùn)、校本教研為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展研究 17.職業(yè)學(xué)校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的實(shí)踐研究 18.當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究 19.新時(shí)期教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究 20.教師工作及生存狀況的調(diào)查研究

21.適應(yīng)教師主動(dòng)參與的教科研方式創(chuàng)新研究 22.教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究

23.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的組織管理及學(xué)習(xí)方式的研究 24.教研員隊(duì)伍的建設(shè)及培養(yǎng)研究

（十）課程改革、學(xué)科教學(xué)改革研究

1.區(qū)域性推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的策略研究 2.地方課程與校本課程的開發(fā)研究 3.學(xué)校課程管理研究

4.普通高中新課程教學(xué)改革的適應(yīng)性研究 5.新課改后各類教材特點(diǎn)的比較研究

6.新課程各類學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系研究 7.基礎(chǔ)教育課程資源的開發(fā)與利用研究

8.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施模式研究 9.新課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位、作用及其實(shí)施研究 10.新課程背景下各學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新研究 11.新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式研究

12.新課程課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及提高課堂教學(xué)有效性研究 13.課堂有效教學(xué)策略的研究 14.中小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

15.中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究 16.綜合課程實(shí)施中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究 17.課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的組織策略研究 18.學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)策略研究 19.中小學(xué)生作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)研究 20.學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究 21.教學(xué)藝術(shù)研究

22.區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)體系研究 23.說(shuō)課、課堂教學(xué)觀察、評(píng)課的實(shí)踐研究 24.提高教研品質(zhì)和教研管理水平的研究 25.中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究

26.中小學(xué)生學(xué)業(yè)成就調(diào)查與提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的策略研究 27.中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

28.教育考試評(píng)價(jià)制度改革與創(chuàng)新研究 29.中考及高中招生制度改革研究

30.實(shí)施高中新課程標(biāo)準(zhǔn)后的高考考試制度改革研究 31.實(shí)施高中新課程標(biāo)準(zhǔn)后的高考命題研究

32.中小學(xué)環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與有效利用研究

（十一）幼兒教育研究

1.幼兒教育機(jī)構(gòu)、辦園體制和師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究 2.幼兒教育管理體制研究

3.農(nóng)村幼兒園的建設(shè)與管理研究

4.基于幼兒身心發(fā)展關(guān)鍵期的適時(shí)施教研究 5.城市、農(nóng)村特色幼兒園的建設(shè)研究 6.促進(jìn)民辦幼兒園健康發(fā)展的對(duì)策研究 7.幼兒園園本特色課程開發(fā)研究 8.幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施研究 9.幼兒園社區(qū)教育資源有效利用研究 10.保育員工作的評(píng)價(jià)、激勵(lì)研究 11.幼兒園分類定級(jí)與自身發(fā)展的研究 12.根據(jù)幼兒個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)的策略研究 13.以園為本教學(xué)研究

（十二）特殊教育研究

1.四川特殊教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

2.特殊兒童職業(yè)技術(shù)教育與回歸主流社會(huì)的研究

3.特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)研究 4.殘障兒童隨班就讀和補(bǔ)償教育研究 5.全納教育的理論與實(shí)踐研究

6.超常兒童心理與行為發(fā)展的實(shí)踐研究 7.特殊教育課程改革的實(shí)踐研究

（十三）民族教育研究 1.民族地區(qū)中小學(xué)實(shí)施新課程改革的研究

2.提高民族地區(qū)中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的策略研究 3.少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的模式與實(shí)效性研究 4.提高民族地區(qū)教師教學(xué)技能的途徑、方法研究 5.民族地區(qū)對(duì)口支教、資源共享的實(shí)踐研究 6.促進(jìn)民族地區(qū)與內(nèi)地教育均衡發(fā)展研究 7.民族地區(qū)學(xué)生的環(huán)境教育研究

（十四）藝體教育研究

1.中小學(xué)藝體教育現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策研究 2.開發(fā)利用本地、本民族的藝體教育資源的研究 3.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)研究 4.“奧運(yùn)”對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的影響研究 5.體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣的培養(yǎng)研究 6.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試研究

7.中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究 8.民族地區(qū)藝體教育研究 9.美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

10.藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究 11.藝體教學(xué)評(píng)價(jià)研究

（十五）民辦教育研究

1.民辦教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究

2.提高民辦學(xué)校教育質(zhì)量的實(shí)踐研究 3.民辦學(xué)校的辦學(xué)模式和發(fā)展模式研究 4.民辦學(xué)校建立現(xiàn)代學(xué)校制度的研究

5.民辦學(xué)校教育發(fā)展的政策與制度保障研究 6.民辦學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校定位及特色研究 7.民辦學(xué)校評(píng)估認(rèn)證問(wèn)題研究 8.民辦學(xué)校教師管理研究

9.民辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理研究

第三篇：關(guān)于2006-2007雅安市普教科研資助金項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)的通知

雅安市教科所文件

雅市教所?2007?49號(hào)

關(guān)于2006－2007雅安市普教科研資助金項(xiàng)目

批準(zhǔn)立項(xiàng)的通知

各區(qū)縣教研室、各直屬單位：

2006－2007雅安市普教科研資助金項(xiàng)目的審批工作經(jīng)我所組織專家評(píng)審，現(xiàn)已完成。我市共有27個(gè)項(xiàng)目被批準(zhǔn)立項(xiàng)為雅安市普教科研資助金項(xiàng)目(見附件)。

以上課題均按雅安市教育局雅市教?2006?26號(hào)文件進(jìn)行管理。

附件：2006－2007雅安市普教科研資助金項(xiàng)目立項(xiàng)課題

二OO七年十二月四日

主題詞：普教科研 立項(xiàng) 批準(zhǔn) 通知 抄報(bào)：市教育局，衡彤局長(zhǎng)、姜建平副局長(zhǎng) 抄送：各區(qū)縣教育局

2007年12月4日印發(fā)

附件： 2006－2007雅安市普教科研資助金項(xiàng)目

立項(xiàng)課題(27項(xiàng))

1.西部地區(qū)發(fā)揮教師主體性 提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐

雅安市教育局 雅安市教育科學(xué)研究所

2.多民族混居地少數(shù)民族小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言障礙解決方法研究與實(shí)踐 石棉縣教育局

3.城鎮(zhèn)普通小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法深化研究

雨城區(qū)第七小學(xué)

4.農(nóng)村私立寄宿制初中學(xué)生藝體活動(dòng)實(shí)踐研究

蘆山國(guó)張中學(xué)

5.農(nóng)村留守兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)研究

名山縣蒙頂山鎮(zhèn)中心小學(xué) 名山縣黑竹小學(xué) 6.山區(qū)普通高中學(xué)生差異性發(fā)展研究

滎經(jīng)中學(xué)

7.幼兒戶外體育游戲的實(shí)踐研究

名山縣蒙陽(yáng)鎮(zhèn)幼兒園

8.農(nóng)村職業(yè)教育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的功能研究及實(shí)踐

雅安市教育局職教科

9.農(nóng)村高中學(xué)生思想系列教育的實(shí)踐與研究

天全中學(xué) 10.新機(jī)制下農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理問(wèn)題及對(duì)策研究

雅安市教育局計(jì)財(cái)科 11.移民子女教育及對(duì)策研究

漢源縣教育局

12.新機(jī)制下素質(zhì)教育實(shí)踐與深化的途徑研究

雅安市教育局基教科

13.貧困山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的探索與實(shí)踐

漢源縣教育局

14.新課程背景下進(jìn)一步提高小學(xué)生寫作能力指導(dǎo)方法研究

滎經(jīng)縣嚴(yán)道第一小學(xué)

15.少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化途徑探索

石棉縣城北中學(xué)

16.農(nóng)村學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策

漢源縣第四中學(xué)

17.少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生主體性德育研究

石棉縣希望小學(xué)

18.農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展思考和對(duì)策研究

雅安市電化教育館 雅安市教育技術(shù)裝備所 19.加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育的探索與實(shí)踐

石棉縣新棉鎮(zhèn)小學(xué)

20.新課程實(shí)施與思想品德教學(xué)的適應(yīng)性研究

雅安市教育科學(xué)研究所 21.提升教師的專業(yè)化水準(zhǔn)的校本研究

雨城區(qū)四小

22.中學(xué)“自主管理成長(zhǎng)模式”實(shí)踐與探索

漢源縣第二中學(xué)

23.山區(qū)普通高中促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展的教育教學(xué)研究

滎經(jīng)縣陶行知研究會(huì)

24.幼兒手工活動(dòng)的教學(xué)方法及策略的研究

滎經(jīng)縣幼兒園

25.培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的研究

滎經(jīng)縣新添鄉(xiāng)中心小學(xué) 26.天然林保護(hù)教育進(jìn)課堂研究

滎經(jīng)縣陶行知研究會(huì)

27.少數(shù)民族積聚地未成年人思想道德建設(shè)的有效性研究

石棉中學(xué)

雅安市教育科學(xué)研究所 二OO七年十二月四日

第四篇：大學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金管范文

校政?2008?155號(hào)

皖南醫(yī)學(xué)院大學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金管理方法（修訂）

第一章 總 則

第一條 為了全面推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”在我校的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)我校學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)大學(xué)生積極投身科學(xué)研究工作，強(qiáng)化科研意識(shí)，培育教育精神，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)立皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金（以下簡(jiǎn)稱“科研資助金”）。

第二條 科研資助金的用途：科研資助金主要資助學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、學(xué)有余力的在校本科學(xué)生，利用校系兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研資源所開展的各項(xiàng)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。

第三條 學(xué)校的科研資助金暫設(shè)每年2萬(wàn)元人民幣，由?？蒲刑幑芾?，嚴(yán)格按照其用途專款專用，資助學(xué)生科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)幅度一般為500-2000元（具體標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)審專家組別行制定）。

2課題的意義、科研的條件、方案的先進(jìn)性、可行性發(fā)表具體的意見，并簽署姓名。

2．申報(bào)項(xiàng)目同時(shí)成立項(xiàng)目組。項(xiàng)目組人數(shù)一般為3-5人，原則上每個(gè)學(xué)生不能同時(shí)參加兩個(gè)項(xiàng)目研究。

3．每個(gè)項(xiàng)目組須確定一名指導(dǎo)教師。為保證指導(dǎo)的效果，原則上每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目。、第十一條 申請(qǐng)人所在系部應(yīng)按照本管理辦法，對(duì)申請(qǐng)的項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真審查，對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)書中所述內(nèi)容的真實(shí)性，研究計(jì)劃的可行性要明確地簽署意見，并闡明本單位是否具備保證申請(qǐng)者開展此項(xiàng)研究所必須的基本條件，經(jīng)系部學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽署意見并加蓋公章后，方可報(bào)到指導(dǎo)委員會(huì)辦公室。

第三章 評(píng) 審

第十二條 指導(dǎo)委員會(huì)辦公室每年的3月份集中受理科研資助金的申請(qǐng)，并對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目、學(xué)生資格、指導(dǎo)教師資格進(jìn)行審查，將申請(qǐng)書面匯總后，交科研資助金專家評(píng)審小組評(píng)審。

第十三條 申請(qǐng)科技制作項(xiàng)目先由專家評(píng)審小組中的同行提出初審意見，再交專家評(píng)審小組集體復(fù)審，必要時(shí)可邀請(qǐng)申請(qǐng)，就項(xiàng)目的有關(guān)情況做出說(shuō)明和回答。

項(xiàng)目立項(xiàng)原則：

1．可行性原則：應(yīng)從本科生的實(shí)際能力出發(fā)進(jìn)行選題，充分考慮本科階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)以及知識(shí)的綜合應(yīng)用。項(xiàng)目選題應(yīng)充分考慮利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研資源、指導(dǎo)教師已有的科研條件，在一定時(shí)間、經(jīng)費(fèi)允許范圍內(nèi)能夠完成。

2．創(chuàng)新性原則：以各學(xué)科的研究熱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外的新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法和社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容作為選題主要方向，讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的前沿，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和良好的科學(xué)素養(yǎng)。

3．實(shí)用性原則：幫助學(xué)生以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為背景，引導(dǎo)學(xué)生帶著社會(huì)的需求信息，主動(dòng)提出問(wèn)題、獲取知識(shí)、參加實(shí)踐；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

有下列情況之一者，不予評(píng)審： 1．申請(qǐng)者不具備申請(qǐng)項(xiàng)目的基本條件； 2．申請(qǐng)手續(xù)不完備或申請(qǐng)書不符合要求； 3．申請(qǐng)者對(duì)已獲得資助的項(xiàng)目執(zhí)行不力等。

第十四條 參照專家評(píng)審小組的意見，指導(dǎo)委員會(huì)最后復(fù)核審定當(dāng)年資助的研究項(xiàng)目和資助經(jīng)費(fèi)，批準(zhǔn)下達(dá)研究計(jì)劃。

第十五條 凡經(jīng)批準(zhǔn)獲得資助的項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人及所在系部要簽署《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金資助項(xiàng)目責(zé)任書》，保證完成項(xiàng)目規(guī)定的科研任務(wù)，合理使用資助經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)科研經(jīng)費(fèi)受資助人義務(wù)。

第四章 管 理

第十六條 由指導(dǎo)委員會(huì)辦公室（科研處）具體負(fù)責(zé)資助款的下?lián)芘c管理。學(xué)生單獨(dú)承擔(dān)的科研項(xiàng)目，須先由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和所在系部學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽字，再經(jīng)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任

第二十六條

本辦法自下發(fā)之日起實(shí)施。

主題詞：科研

科研經(jīng)費(fèi)

通知 皖南醫(yī)學(xué)院辦公室 2008年9月7日印發(fā) 共印40份

第五篇：北京大學(xué)科研管理課題管理辦法

北京大學(xué)科研管理課題管理辦法

總 則

第一條：

為進(jìn)一步提高北京大學(xué)科研管理課題的研究質(zhì)量和水平，加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的規(guī)范化、科學(xué)化管理，特制定本辦法。

第二條：

北京大學(xué)科研管理課題研究必須擁護(hù)和遵守黨的綱領(lǐng)和章程，遵守憲法、法律、政策、法規(guī)，圍繞新時(shí)期科研管理的新形勢(shì)和新要求，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展相關(guān)研究，著力提高北京大學(xué)科研管理的科學(xué)化水平。

第三條：

北京大學(xué)科學(xué)研究部負(fù)責(zé)北京大學(xué)科研管理課題的評(píng)選立項(xiàng)、組織實(shí)施、中期檢查、課題驗(yàn)收等工作。

課題申報(bào)和評(píng)審

第四條：

鼓勵(lì)一線科研管理人員和專家學(xué)者積極申報(bào)科研管理課題。

第五條：

科研管理課題分為重點(diǎn)課題（0-2項(xiàng)）和一般課題（6-10項(xiàng)）兩大類。每年7月份公開發(fā)布申請(qǐng)通知。

第六條：

科學(xué)研究部對(duì)申報(bào)的課題組織評(píng)審。對(duì)予以立項(xiàng)的課題，重點(diǎn)課題按照每項(xiàng)5000元的標(biāo)準(zhǔn)給予資助，一般課題按照每項(xiàng)2000元的標(biāo)準(zhǔn)給予資助。校本部和醫(yī)學(xué)部本部申請(qǐng)立項(xiàng)的課題經(jīng)費(fèi)由學(xué)?？蒲胁抠Y助；附屬醫(yī)院、深研院等其他法人單位申請(qǐng)立項(xiàng)的課題經(jīng)費(fèi)由所在單位自籌。

第七條：

研究課題立項(xiàng)后，課題名稱和內(nèi)容不得隨意更改。課題研究周期一般為一年，原則上為一年，如需要延長(zhǎng)期限，經(jīng)科研部審核批準(zhǔn)后方可適當(dāng)延長(zhǎng)，最多不超過(guò)兩年。

第八條：

課題負(fù)責(zé)人和課題組成員，由于研究工作需要更換和調(diào)整的，須報(bào)請(qǐng)科研部同意。對(duì)因故未能按時(shí)完成研究課題，且未及時(shí)向研究會(huì)報(bào)告原因的，按撤項(xiàng)處理，并追回已撥付的研究經(jīng)費(fèi)。

第九條：

課題負(fù)責(zé)人要認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)調(diào)研，改進(jìn)方法，積極推進(jìn)，確保按期完成研究任務(wù)。

經(jīng)費(fèi)和成果管理

第十條：

科研管理課題研究經(jīng)費(fèi)系北京大學(xué)專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，應(yīng)按照學(xué)校財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)制度執(zhí)行，使用范圍限于：圖書資料費(fèi)、印刷或復(fù)印費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、交通差旅費(fèi)等。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按照上述范圍和開支計(jì)劃支配、使用。

第十一條：

課題研究經(jīng)費(fèi)分兩次劃撥，第一批經(jīng)費(fèi)在確定立項(xiàng)后一個(gè)月內(nèi)按總經(jīng)費(fèi)的70%下達(dá)，剩余經(jīng)費(fèi)待結(jié)題評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后劃撥。結(jié)題評(píng)審不通過(guò)的，將不予結(jié)題，并中止撥款。

第十二條：

課題研究成果要求為研究報(bào)告或發(fā)表論文。課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把研究成果報(bào)送北京大學(xué)科學(xué)研究部。

第十三條：

本辦法自公布之日起實(shí)行，由北京大學(xué)科學(xué)研究部負(fù)責(zé)解釋。

北京大學(xué)科學(xué)研究部

2014年4月6日