第一篇：中學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究工作報(bào)告

《山東省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》

課題研究工作報(bào)告

2012年，我校參與了山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《山東省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》的研究任務(wù)，經(jīng)過(guò)兩年多的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報(bào)如下。

一、對(duì)本課題研究的認(rèn)識(shí)

教育信息化已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為現(xiàn)代教育的重要手段，在教學(xué)中，使用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、探究能力、創(chuàng)新能力，已成為教育科研的新熱點(diǎn)。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)模式，必將促進(jìn)教育思想、觀念的更新，教學(xué)方法、手段的變革，為學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用有利于課程改革的全面推進(jìn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于形成具有學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。能促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化發(fā)展，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

二、研究工作的具體過(guò)程

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了以課題負(fù)責(zé)人鮑衛(wèi)東校長(zhǎng)為首的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)課題研究工作。

（二）加大教師培訓(xùn)力度，提高課題組全體成員的素質(zhì)，確保課題研究高質(zhì)高效。在“十五”期間，我校參加了省、市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題的五項(xiàng)子課題研究，參與研究人員達(dá)10多人，具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我們又對(duì)參加本次網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的人員進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。本課題研究人員來(lái)自各學(xué)科的骨干教師，既有語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)和專(zhuān)任教師，又有信息技術(shù)專(zhuān)任教師。他們都有自己的網(wǎng)站、博客、主頁(yè)。這些骨干教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能熟練的操作電腦和制作課件，這些都為課題的順利實(shí)施提供了保障。

（三）講究策略，一課三上

為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色，我們課題組按照“一課三上”的策略：首先進(jìn)行學(xué)校學(xué)科組集體備課（含媒體開(kāi)發(fā)），然后進(jìn)行第一次上課，學(xué)科組集體聽(tīng)課，課后研討修改、提升，根據(jù)反饋信息，再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行修正，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，再進(jìn)行第二次上課，再一次進(jìn)行研討完善、提升；然后，進(jìn)行第三次上課，進(jìn)行錄像，教學(xué)設(shè)計(jì)和課程資源定型。直至完善后，才將資源上報(bào)省課題組。

（四）保障措施

1．設(shè)施保障。我校首先購(gòu)買(mǎi)了2臺(tái)校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和100多臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)，在校內(nèi)連接了局域網(wǎng)，并建立了與寬帶網(wǎng)的鏈接，保證了學(xué)校與外界溝通的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)近幾年的努力，我校校園網(wǎng)建設(shè)已初具規(guī)模，各項(xiàng)功能已逐步健全，自今年3月份校園網(wǎng)第五次改版以來(lái)，我校校園網(wǎng)的瀏覽量平均每天達(dá)100多人次，特別是語(yǔ)文學(xué)科資源——快樂(lè)語(yǔ)文網(wǎng)站的建立為我校網(wǎng)上學(xué)科資源的建設(shè)起了一個(gè)良好的開(kāi)端。教室內(nèi)實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)一幕”，先后建設(shè)了多媒體綜合教室教、電子閱覽室、電子資料庫(kù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，電子備課室等功能室。辦公室內(nèi)實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)任教師人手一機(jī)，教師的信息化素質(zhì)逐步提高，為開(kāi)展課題研究提供了有利的條件。

2．經(jīng)費(fèi)保障。課題啟動(dòng)后，學(xué)校在研究經(jīng)費(fèi)上予以全力保障。學(xué)校設(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)研究資金，確保課題研究順利進(jìn)行。

3．時(shí)間保障。為保障課題的順利開(kāi)展，我們制定了具體的課題活動(dòng)計(jì)劃，課題組成員定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)反饋和調(diào)整課題研究思路。

三、研究工作的成效

在不到三年的時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，緊緊圍繞課題目標(biāo)，采取了各種有效措施，使課題研究工作開(kāi)展得十分順利，并已初見(jiàn)成效。

1．教學(xué)效率大大提高。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以加大課堂教學(xué)容量，增加學(xué)生練習(xí)和思考的時(shí)間，從而加深理解，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)技能，減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，為推進(jìn)素質(zhì)教育贏得時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)也為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。

2．能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過(guò)程由單一的線(xiàn)性結(jié)構(gòu)模式向多元的立體結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)化。

3．能使學(xué)生掌握信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更多的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握信息的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中搜集信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。

四、豐碩的研究成果

在課題組成員的共同努力下，我們學(xué)校開(kāi)發(fā)的兩個(gè)資源——《女?huà)z造人》、八上《課外古詩(shī)詞背誦》，在2013年網(wǎng)絡(luò)課程資源評(píng)選中均取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；我校的中期研究報(bào)告，丁文波校長(zhǎng)、王志偉、王曉燕、李燕老師寫(xiě)的論文也獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；李燕老師和楊國(guó)志老師分別執(zhí)教的八上《課外古詩(shī)詞背誦》、《女?huà)z造人》分別獲得了應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課一、三等獎(jiǎng)。我們開(kāi)發(fā)的課程資源，得到了專(zhuān)家的認(rèn)可，被推為全省的優(yōu)秀案例。

五、研究工作的體會(huì)

通過(guò)兩年多的研究，我們體會(huì)到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障研究的人力與物力的投入；學(xué)校要營(yíng)造氛圍，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)參與者的積極性；加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，多交流、多學(xué)習(xí)。

我們開(kāi)發(fā)的課程資源雖然取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，但我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)進(jìn)一步修改、完善，沒(méi)有最好只有更好，力求把更好的資源上傳到我們的平臺(tái)！

第二篇：初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究

《初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究》階段性研究報(bào)告

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，打造高效英語(yǔ)課堂

一、課題的提出：

1、課題提出的背景

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“:英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)?！辈浑y看出,將網(wǎng)絡(luò)資源和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)已成為現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、廣泛性和共享性已經(jīng)得到了大家的認(rèn)可，作為新世紀(jì)的教育工作者，我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)著眼于時(shí)代的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，深入探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的規(guī)律，在課程實(shí)施中將課堂教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革。

網(wǎng)絡(luò)資源與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合可以作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容及檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的方式和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

根據(jù)初中學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，初中英語(yǔ)課堂就要打造一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖畫(huà)、聲音和影像的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生提供了一個(gè)活動(dòng)而逼真的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，能夠充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的認(rèn)知，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的親切感和興趣感，從而更加激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

2、課題研究的目的、意義及價(jià)值

現(xiàn)階段，雖然90%以上的學(xué)校配備了多媒體教室，但真正的利用率并不高，究其原因：1）有一部分教師多媒體應(yīng)用技術(shù)欠缺，不能制作多媒體課件等；2）大多數(shù)教師雖然掌握了多媒體的制作，往往受到時(shí)間和精力等限制，也只是偶爾為之；3)網(wǎng)上符合課程改革要求和理念、適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)的、真正能夠應(yīng)用到課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源嚴(yán)重匱乏。《初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究》課題開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程資源恰恰能夠促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)方式的變革，打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂。

3、課題的理論依據(jù)

教育理論家羅杰斯提出“以學(xué)生為中心”的“非指導(dǎo)性教學(xué)”理論，他倡導(dǎo)教學(xué)方法應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為中心來(lái)組織；他所倡導(dǎo)的師生關(guān)系，是一種民主、平等的關(guān)系，是一種輔助者與學(xué)習(xí)的主人的關(guān)系。在本課題研究的教學(xué)管理中，我們據(jù)此理論，提倡以學(xué)生的自我管理，自我約束為主，構(gòu)建以學(xué)生為中心，以知識(shí)為主線(xiàn)的學(xué)習(xí)型課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4、課題的實(shí)踐依據(jù)

我校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍龐大，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面是高級(jí)教師，中級(jí)教師和近幾年不斷招聘的一批優(yōu)秀的本科畢業(yè)生的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)與能力的互補(bǔ)、穩(wěn)重和熱情的交融，這為我們課題的研究和開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。另一方面，我?！獮H坊濱海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)濱海三中已經(jīng)實(shí)施了多年的“三自主”課堂教學(xué)模式，本模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。

在硬件方面，濰坊市近年來(lái)是全國(guó)開(kāi)展教育信息化和基礎(chǔ)教育課程改革試點(diǎn)起步比較早的地區(qū)之一，全市教育信息化環(huán)境建設(shè)日趨完善。我校開(kāi)通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，隨著一批新畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生的加入以及借助教師集體研修學(xué)習(xí)，教師的多媒體使用、課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源檢索運(yùn)用等能力有了顯著的提升，教師不僅建有個(gè)人工作室，還有共同的教研組工作室。

二、課題的界定和理論假設(shè)：

主題資源網(wǎng)站：主題資源網(wǎng)站是一個(gè)供學(xué)生開(kāi)展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以主題知識(shí)為導(dǎo)向的建設(shè)和應(yīng)用項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，是師生廣泛參與，資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研究項(xiàng)目的網(wǎng)站。

主題資源網(wǎng)站是指那些針對(duì)特定的人群，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題、科研主題、學(xué)習(xí)素材類(lèi)事物主題,完成特定信息的搜索和提供、組織與發(fā)布，或者提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站充分發(fā)揮了信息網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、大容量等特點(diǎn)。課題主要就是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的這一特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的重大優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使之適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才攝取網(wǎng)絡(luò)信息的要求。

三、課題研究目標(biāo)：

總體目標(biāo)：讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正融入英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改變教學(xué)模式，優(yōu)化教育教學(xué)信息的呈現(xiàn)、傳遞，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的高效化，構(gòu)建主題資源教學(xué)網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充課堂容量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，最終提高初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

本課題重點(diǎn)是致力于探求我校初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的有效策略,覓得英語(yǔ)教學(xué)改革的最佳方案，解決目前教師信息化利用率不高的弊端，探索整合方式，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師使用現(xiàn)代信息化的水平，提高學(xué)生的素質(zhì)和信息素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)：

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和英語(yǔ)課堂的整合加深“三自主課堂”的實(shí)踐和研究，帶起一批優(yōu)秀教師，形成明顯的學(xué)科教學(xué)特色。

2、構(gòu)建起比較成熟的校園英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)，用于“三自主課堂”教學(xué)的管理、評(píng)價(jià)，形成全校及全區(qū)英語(yǔ)教學(xué)特色。

3、借助“三自主課堂”的實(shí)踐和研究來(lái)探索網(wǎng)絡(luò)資源用于英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、學(xué)習(xí)、發(fā)展。

四、研究?jī)?nèi)容：

本課題自立項(xiàng)以來(lái)，在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持下，課題組已經(jīng)按照課題實(shí)施方案開(kāi)展了一系列的研究工作。

1、網(wǎng)絡(luò)資源方面：我們根據(jù)課題領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，開(kāi)展了 多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究 教案的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究 內(nèi)容拓展的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究 練習(xí)反饋的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究

2、理論方面，我校課題小組根據(jù)研究情況，撰寫(xiě)了研究論文和階段性研究報(bào)告等。

五、研究對(duì)象：

本課題的研究對(duì)象是初中學(xué)生及英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)。開(kāi)發(fā)階段研究的是英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源的建立，應(yīng)用階段研究的是相應(yīng)學(xué)科的學(xué)生利用英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行自主探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)齡階段為七、八年級(jí)。

六、研究方法：

課題的研究是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目的，所以研究以尊重學(xué)生的主體地位為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)查論證，實(shí)踐活動(dòng)，交流研討，歸納總結(jié)再到具體的方案實(shí)施，使研究既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐基礎(chǔ)。

1、調(diào)查論證法：對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與習(xí)慣等各項(xiàng)調(diào)查，依據(jù)我校目前英語(yǔ)學(xué)情，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好以及實(shí)際能力確定主題資源網(wǎng)站建設(shè)研究大框架，然后制定各班、各級(jí)部、各教師主題教學(xué)活動(dòng)要開(kāi)展的項(xiàng)目。

2、交流研討法：各級(jí)部之間，各班級(jí)網(wǎng)站之間應(yīng)不斷交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的想法做法，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的形式、內(nèi)容及思路等。

3、評(píng)價(jià)反思法：英語(yǔ)教研組制定系列量化積分和評(píng)價(jià)守則，組織相關(guān)人員定期對(duì)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和各教師教研及網(wǎng)站建設(shè)情況進(jìn)行量化匯總，并予以公示激勵(lì)。

4、案例研究法：在主題資源網(wǎng)站建設(shè)和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師和學(xué)生，要通過(guò)案例研究的形式進(jìn)行總結(jié)，做到經(jīng)驗(yàn)的不斷推廣和創(chuàng)新。

5、合作法：學(xué)校加強(qiáng)和周邊學(xué)校的密切聯(lián)系，為我校英語(yǔ)教學(xué)改革提供積極有利的資源。

七、研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施：

1、準(zhǔn)備階段：

發(fā)動(dòng)師生廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校在英語(yǔ)課堂上自主學(xué)習(xí)和自主管理方面取得的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出該課題的實(shí)施方案；組織部分英語(yǔ)教師參觀學(xué)習(xí)周邊學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)科整合方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為課題的研究做好準(zhǔn)備工作。

2、實(shí)施階段：

每周由教研組長(zhǎng)制定好集體教研活動(dòng)項(xiàng)目，組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)，建立個(gè)人網(wǎng)站、個(gè)人工作室，逐步構(gòu)建“濱海三中校內(nèi)英語(yǔ)網(wǎng)”，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源共享暢通；用一年時(shí)間實(shí)現(xiàn)我校英語(yǔ)教學(xué)部備課共享；組織教師和各年級(jí)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和座談，定期反饋實(shí)驗(yàn)效果；各班在各教師的指導(dǎo)下有序的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。

3、總結(jié)階段：

對(duì)課題研究情況工作進(jìn)行全面仔細(xì)的回顧，整理、總結(jié)，形成實(shí)用有效的研究成果；評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)網(wǎng)站、優(yōu)秀教師工作室；將在該課題實(shí)施過(guò)程中的教師和學(xué)生的心得體會(huì)編寫(xiě)成集；結(jié)合濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂要求編寫(xiě)出《濱海三中英語(yǔ)教學(xué)部各年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全》。

八、研究結(jié)果：

1、建立了英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，主要包括針對(duì)教學(xué)的優(yōu)秀教案、課件、內(nèi)容拓展、練習(xí)題、檢測(cè)題、相關(guān)資料等資源。

2、在開(kāi)發(fā)課程資源的同時(shí)，提高了教師制作網(wǎng)絡(luò)課程資源的能力。

3、在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)課程資源，加大了課堂的容量，更提高了學(xué)生的興趣。

九、問(wèn)題與思考：

1、在參與英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)時(shí)，教師受到計(jì)算機(jī)多媒體制作技術(shù)的限制。

2、在課題研究過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，不善于向?qū)＜艺?qǐng)教。

3、在課題的研究開(kāi)發(fā)中，教師的時(shí)間和精力受到學(xué)校日常雜務(wù)的影響。

在教學(xué)的同時(shí)，多向年輕教師及微機(jī)教師學(xué)習(xí)多媒體課件的制作，遇到問(wèn)題時(shí)多咨詢(xún)專(zhuān)家。

十、研究預(yù)期：

1、撰寫(xiě)有關(guān)本課題的階段性研究報(bào)告

2、開(kāi)發(fā)以“主題資源網(wǎng)站條件下的初中英語(yǔ)教學(xué)為主題“的學(xué)校特色課程資源。

3、撰寫(xiě)、收集教學(xué)案例、教學(xué)反思和研究論文。

4、網(wǎng)絡(luò)資源下“三自主”課堂的教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)一體的現(xiàn)場(chǎng)展示。

第三篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》

《小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》

課題中初期階段性研究總結(jié)

一、研究背景（問(wèn)題的提出）

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，而信息化社會(huì)的主要標(biāo)志之一是計(jì)算機(jī)的大范圍普及，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的處處延伸。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其豐富的資源、快捷的信息傳送等特點(diǎn)，對(duì)教育內(nèi)容、教育手段和教育觀念產(chǎn)生了巨大的影響。實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化既是信息時(shí)代的呼喚，又是科教興國(guó)的需要。

新的《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,為了更好的落實(shí)新課標(biāo)的要求,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,改變教師在教學(xué)中“主講”的角色定位，使教師的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境上來(lái)；為了能給學(xué)生的發(fā)展提供更多的學(xué)習(xí)資源、更大的發(fā)展空間和更大的自由選擇的可能性；為了能讓學(xué)生通過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨(dú)立自主的獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性；為了能讓學(xué)生開(kāi)展豐富多采的自由選擇的課余活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)發(fā)展的能力。我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校具備比較完善的 校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)際情況, 1

擬開(kāi)展《小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》的實(shí)驗(yàn)研究，旨在利用校園網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)資源庫(kù)的建立，給教師一個(gè)自由創(chuàng)造和自由發(fā)揮的空間，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、理論基礎(chǔ)

1、素質(zhì)教育理論

素質(zhì)教育的三大任務(wù)是：學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化和數(shù)字化的社會(huì)，“讀、寫(xiě)、算、信息處理”已成為信息社會(huì)中文化的四大支柱，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)主體理論

現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，生產(chǎn)過(guò)程日益智能化，新科技革命帶來(lái)挑戰(zhàn)，現(xiàn)代社會(huì)急需具有創(chuàng)新性的人才。教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)既具有相應(yīng)的知識(shí)技能，又具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)和合作精神，以及隨機(jī)應(yīng)變、辦事能力強(qiáng)、工作效率高的人才?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，作為認(rèn)識(shí)活動(dòng)主體的學(xué)生，是具備豐富個(gè)性的能動(dòng)的主體，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，既要重科學(xué)，講規(guī)律；又要重情感，講創(chuàng)造，要把教師的主導(dǎo)作用放在指導(dǎo)學(xué)生的能動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái)。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目標(biāo)

1、利用校園網(wǎng)絡(luò)搜集數(shù)學(xué)資源，了解教師對(duì)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容的需求，確定了課題研究的重點(diǎn)。

2、教師利用數(shù)學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，形成新型的數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)。

3、重視教師培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課題研究教師的整體水平。

（1）專(zhuān)家引領(lǐng)，提高研究人員的理論素養(yǎng)。

（2）專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，為資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)和利用提供技術(shù)支持。

（3）資源開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)，為資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)提供質(zhì)量保障。

（4）資源利用教師培訓(xùn)，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源服務(wù)。

六、研究成果

在兩年多的課題研究中,數(shù)學(xué)資源庫(kù)顯示出了初步成果,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）正在建立小學(xué)數(shù)學(xué)新課程資源庫(kù)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們正在籌建“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程資源庫(kù)”。

（1）資源包：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第1、2、3、4、5、6冊(cè)資源包。

（2）數(shù)學(xué)百科：可添加以下內(nèi)容：

數(shù)學(xué)史話(huà)：介紹與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)淵源、由來(lái)和數(shù)學(xué)背景。

數(shù)學(xué)故事：介紹與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的古今中外的數(shù)學(xué)故事、名人軼事、趣事?；蛞酝?huà)的形式再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并配以漫畫(huà)。

生活數(shù)學(xué)：與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的現(xiàn)代社會(huì)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和科技領(lǐng)域中的國(guó)內(nèi)外最新數(shù)據(jù)、資料作為課程資料的補(bǔ)充。學(xué)生以日記的形式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲體會(huì)及學(xué)習(xí)方法等方面的內(nèi)容。或展示與實(shí)踐調(diào)查相關(guān)的資料。

（3）基本題庫(kù)：分類(lèi)建立基本題庫(kù)，收集基本題、變式題、綜合題、思考題和每一單元的能力測(cè)試題。

（4）真我風(fēng)采：展示教師和學(xué)生風(fēng)采，師生自我優(yōu)秀作品展示。

2、正在籌建資源庫(kù)優(yōu)化組合信息資源，突出創(chuàng)造性教學(xué)的重點(diǎn)信息

我們知道，網(wǎng)絡(luò)有天一般的廣闊，海一般的容量，信息資源極其豐富。在課堂中教師怎樣把握內(nèi)容范圍？怎樣選擇和制作相關(guān)的教學(xué)課件？這就需要教師把握運(yùn)用信息的重點(diǎn)。教師主要在校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)資源庫(kù)內(nèi)查找,避免了在眾多信息中猶豫不決,受到無(wú)關(guān)信息干擾。課件中的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式、教學(xué)過(guò)程及其控制的設(shè)計(jì)應(yīng)由教師的教學(xué)設(shè)計(jì)所決定。不同的教師都有他本身不同的教學(xué)風(fēng)格,教師利用制作工具自制CAI課件是一種發(fā)展趨勢(shì),也是教師自身的愿望。但教師往往為制作課件尋找素材花費(fèi)大量的時(shí)間，甚至有時(shí)花很多時(shí)間收集到的素材，卻因?yàn)樗夭牡牟混`活性而制約課件的表現(xiàn)力。

3、在資源庫(kù)的支撐下，教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外

教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的唯一源泉，所以我們面向21世紀(jì)的教育開(kāi)放性和活動(dòng)性，要求教學(xué)不能局限與課堂、書(shū)本和校內(nèi)，必須開(kāi)放教育空間，拓寬教育渠道，進(jìn)行開(kāi)放式的教育活動(dòng)。那么、開(kāi)放而有活力的課堂應(yīng)該是融合課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源的，數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的最大優(yōu)勢(shì)就是能為我們及時(shí)提供各類(lèi)有用的信息，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寶庫(kù)。例如：教學(xué)《辨別方位》時(shí)，教師首先布置學(xué)生

查找有關(guān)辨別方位方法的知識(shí)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)教學(xué)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)讓更多的學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)搜索獲取大量的信息資料提交給教師，教師通過(guò)篩選后，提交到資源庫(kù)。在課堂上教師展示了部分資料，如：怎樣看植物的生長(zhǎng)辨別方位，怎樣看太陽(yáng)，星星、月亮辨別方位，還有些學(xué)生搜集到怎樣辨別長(zhǎng)沙市的方位知識(shí)，很有實(shí)用價(jià)值；??課后，學(xué)生可進(jìn)入校園網(wǎng)的數(shù)學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行本課有目的的閱讀。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是通過(guò)提供課外學(xué)習(xí)資源，充實(shí)課堂教學(xué)資源。

4、實(shí)驗(yàn)中教師水平提高，科研能力增強(qiáng)

在這一研究課題中教師拓寬了獲取信息的渠道，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。過(guò)去教師查閱資料、獲取素材，都是各自需要什么就查什么，沒(méi)有把資料系統(tǒng)整理，用完后就丟棄掉了。如今教師可以把收集到的資料整理成資源包后提交到資源庫(kù)，形成系統(tǒng)，有利于后來(lái)者使用。

七、課題研究存在的主要問(wèn)題和今后的設(shè)想

我們的課題研究取得了一定的成果，但也存在不少的問(wèn)題。

（一）存在的主要的問(wèn)題

1、資源包分類(lèi)問(wèn)題

科學(xué)的分類(lèi)有利于教師的查找與瀏覽，提高使用效率。是按現(xiàn)有學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)好還是按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)好，值得進(jìn)行更深一步的探討。

2、資源重復(fù)問(wèn)題

由于網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是我們搜集資源包素材重要的資源來(lái)源，這就不可避免的出現(xiàn)了大量重復(fù)的內(nèi)容。如何避免重復(fù)一致的素

材，也是今后我們研究的方向之一。

3、有效利用問(wèn)題

資源庫(kù)案例上交、上載資源庫(kù)以后，如何使這些資源得到有效利用，并能得到經(jīng)常不斷的修改、完善，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)、新要求？

4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

如何對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)資源包的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？目前還沒(méi)有一個(gè)很好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源庫(kù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)(如素材豐富程度、分類(lèi)與檢索的科學(xué)性、快速性、易用性、智能性等)的權(quán)重如何確定等，還是一個(gè)有待我們?nèi)ヌ剿鞯膯?wèn)題。

2011年11月

第四篇：幼兒教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

幼兒教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

【摘要】伴隨著國(guó)內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的幼兒教育水平也得到了顯著提高。為了能夠讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中享受到更加優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，幼兒園應(yīng)當(dāng)要重視幼兒教育資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。文中簡(jiǎn)要論述了傳統(tǒng)文化對(duì)于幼兒教育資源的重要作用，并針對(duì)如何在幼兒資源中，開(kāi)發(fā)中國(guó)傳統(tǒng)文化資源給出了一些行之有效的辦法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)傳統(tǒng)文化幼兒教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

引言：

作為一個(gè)擁有千年文化底蘊(yùn)的文明古國(guó)，在這漫長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間中匯聚了大量的優(yōu)秀的人文精神與傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化當(dāng)中包括了豐富的民間游戲、傳統(tǒng)手工藝等等珍貴的教育資源。幼兒階段的孩子正處在性格塑造與開(kāi)發(fā)智力的重要階段，在幼兒階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育不但可以

讓幼兒感受并喜歡傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，而且還能夠?yàn)橛變簶?gòu)建恭謙溫良的思想品格，這對(duì)于幼兒今后的健康成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)具有極為重要的促進(jìn)作用。

1.傳統(tǒng)文化中幼兒教育資源的開(kāi)發(fā)

1.1誦讀優(yōu)秀經(jīng)典與篇章

文學(xué)經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的精華所在，其中包含了許多為人處事的道理，對(duì)于幼兒智力的開(kāi)發(fā)，性格的培養(yǎng)等方面具有重要的作用。通過(guò)誦讀經(jīng)典的方式，能夠讓幼兒了解并感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精神，讓他們對(duì)于人與事有自己的理解與看法，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。在新時(shí)期的幼兒課堂中，國(guó)學(xué)內(nèi)容早已成為了幼兒教育的重要組成部分，例如說(shuō)“三百千”（即《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》）、唐詩(shī)等等，這些內(nèi)容的運(yùn)用對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情具有重要的意義。

1.2豐富的民間美術(shù)資源

美術(shù)教育是幼兒教育中重要的組成，不但能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)于事物的觀察力，還能夠強(qiáng)化幼兒的審美意識(shí)與人文素養(yǎng)。民間藝術(shù)作為偉大勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，還是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華所在，因此，將民間美術(shù)資源引入到幼兒課堂教學(xué)當(dāng)中，不但可以讓幼兒擺脫傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育的框架約束，還能夠強(qiáng)化幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的參與熱情和積極性具有重要的意義。構(gòu)建良好的創(chuàng)作環(huán)境，應(yīng)當(dāng)要先從幼兒的興趣進(jìn)行著手，并對(duì)幼兒的作品進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒教育資源的運(yùn)用

2.1開(kāi)展主題活動(dòng)

想要發(fā)揚(yáng)并傳承傳統(tǒng)文化，教師可以通過(guò)舉辦主題活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而活動(dòng)主題應(yīng)當(dāng)要貼近幼兒的生活，選擇幼兒喜歡的項(xiàng)目。通過(guò)活動(dòng)能夠?yàn)橛變簶?gòu)建一個(gè)良好的文化氛圍，讓幼兒在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中逐漸地接受并喜歡上傳統(tǒng)文化。

2.2結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日

和世界上的其他國(guó)家相比，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家有像我國(guó)這樣重視各類(lèi)傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日作為我們民族文化寶庫(kù)中的明珠，深受我國(guó)人民的喜愛(ài)與重視。我國(guó)的節(jié)日繁多而且隆重，例如說(shuō)中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等等，這些不同的節(jié)日當(dāng)中既包括了尊老愛(ài)幼、勤勞善良、熱愛(ài)生活等思想，還包含了勞動(dòng)人民對(duì)于先賢與文化的重視。因此幼兒教育工作者可以結(jié)合這些豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，并融入到教育過(guò)程中來(lái)幫助幼兒提高文化素養(yǎng)。除此之外，幼兒園應(yīng)當(dāng)要在探索與研究傳統(tǒng)節(jié)日的前提下，結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合幼兒的課程，從而實(shí)現(xiàn)幼兒資源合理利用的目標(biāo)。同時(shí)在進(jìn)行幼兒的日常教育過(guò)程中，必須要對(duì)強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。

2.3在家庭教育當(dāng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

從大量的歷史經(jīng)驗(yàn)中可以看出，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)于家族的興衰具有直接的關(guān)系。幼兒對(duì)于言行、品德的學(xué)習(xí)也都是從家庭開(kāi)始的。家長(zhǎng)與孩子相長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，而且對(duì)于孩子的性格特點(diǎn)都有所深刻了解，孩子對(duì)于父母的情感也更加深厚，對(duì)于父母的教誨也更容易接受。因此家長(zhǎng)要積極、主動(dòng)地配合幼兒園教育，將兩個(gè)方面的工作落到實(shí)處：（1）與幼兒園教師的工作配合好，主動(dòng)加入到幼兒園組織的宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的各類(lèi)活動(dòng)當(dāng)中；（2）對(duì)孩子的傳統(tǒng)文化教育起到重要的榜樣作用，家長(zhǎng)自身要發(fā)揮好言傳身教的帶頭作用，并運(yùn)用傳統(tǒng)的禮義仁智考等思想來(lái)引導(dǎo)、約束幼兒與自身的言行。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化作為整個(gè)民族智勞與思想的寶貴財(cái)富，不但擁有豐富的民間文化內(nèi)涵，還包括了大量的經(jīng)典文學(xué)。因此廣大幼兒教育工作者要結(jié)合具體情況，在幼兒教育當(dāng)中加入最為合適的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，比如說(shuō)通過(guò)一些小游戲，或者誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典文章的方式，引導(dǎo)孩子重視傳統(tǒng)文化的重要性，讓幼兒從小就在傳統(tǒng)文化的氛圍中成長(zhǎng)。

第五篇：初中數(shù)字化學(xué)習(xí)課程資料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究實(shí)施方案

初中數(shù)字化學(xué)習(xí)課程資料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

實(shí)施方案

一、課題名稱(chēng)：初中數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

一、課題的提出 1．課題提出的背景

數(shù)字化技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域中的前沿技術(shù)，因其具有資源共享性、多媒性和交互性而成為教師所追求的目標(biāo)，也是現(xiàn)代教育的大勢(shì)所趨。當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究在我國(guó)多數(shù)地方還處于探索階段。

隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息激增和“減負(fù)”工作的深入開(kāi)展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，引起教育工作者深思。

利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。

探索信息時(shí)代學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，突破傳統(tǒng)學(xué)校教育和學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)空，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，有效安排、合理組合和利用，以改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2．課題研究的目的、意義及價(jià)值

（1）建設(shè)成一個(gè)具有高穩(wěn)定性、強(qiáng)擴(kuò)展性的校園數(shù)字化。

課題研究期間，我校將充分利用校園網(wǎng)，并建好相應(yīng)的資料庫(kù)。從素質(zhì)教育的高度給校園網(wǎng)準(zhǔn)確定位，以更大限度地拓寬師生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，使教育更適應(yīng)信息時(shí)代的需要，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）形成數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富數(shù)字化教學(xué)資源。數(shù)字化技術(shù)的合理應(yīng)用將過(guò)去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書(shū)本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，豐富和擴(kuò)展了書(shū)本知識(shí)，使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，學(xué)得更多、更快、更好。

教給學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。校園網(wǎng)的建成和數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)，縮短了師生、生生之間的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性、自主性和創(chuàng)造性。學(xué)校將利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生利用數(shù)字化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集處理大量信息的方法，能夠多知識(shí)重新整合與架構(gòu)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

改進(jìn)教學(xué)方法，提高數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量。隨著校園信息環(huán)境地改變，教學(xué)的方式也要發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。教師由知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生懂得從哪里獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的工具和依據(jù)認(rèn)識(shí)的需要處理信息的方法，使教育更具時(shí)代性。

3.完成課題的條件分析

青州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校初中部，現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，1350余名學(xué)生，94名教師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，并全部取得濰坊市教師計(jì)算機(jī)中級(jí)證書(shū)。有省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人22人。

近年來(lái)，我校大力開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究，在《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

提高教師素質(zhì)》、《現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合》、《運(yùn)用信息技術(shù)資源提高學(xué)生高效閱讀能力與素質(zhì)》等課題研究中取得顯著成效，多次獲得有關(guān)研究專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。

參與本課程研究的教師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)水平和課題研究水平。為保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，保證課題研究成果的質(zhì)量，我校將組織優(yōu)秀教師參加本課題的研究，充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)骨干教師在開(kāi)發(fā)數(shù)字化課程資源的作用和積極性，使其積極參與課題研究工作。課題組由專(zhuān)人負(fù)責(zé)課題研究的日常工作，協(xié)調(diào)處理研究過(guò)程中的一切問(wèn)題。學(xué)校將本課題實(shí)驗(yàn)工作作為日常工作的重要組成部分，安排一名研究人員具體負(fù)責(zé)該課題研究的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)研究小組，課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。課題研究小組由各學(xué)科骨干教師和信息技術(shù)科教師組成，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。課題研究成員平均年齡35歲左右，年富力強(qiáng)，精力充沛，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，多數(shù)曾獲得縣級(jí)以上教學(xué)能手、教學(xué)新秀或?qū)W科帶頭人稱(chēng)號(hào)。

學(xué)校科研氛圍濃，教師教育觀念新，開(kāi)拓精神強(qiáng)，接受新鮮事物快，教學(xué)質(zhì)量高。設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)新理念指導(dǎo)下的數(shù)字化課程資源有著得天獨(dú)厚的條件，完成這一科研任務(wù)，我們有能力，有信心，有保障。

(1)在硬件方面，我校先后投資上百萬(wàn)元，配備了微機(jī)室、數(shù)碼攝像機(jī)、衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)、掃描儀、彩色噴墨打印機(jī)以及104臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)等，校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等全天候正常運(yùn)行，教師辦公人手一機(jī)，學(xué)生上微機(jī)課人手一機(jī)。學(xué)校還安裝了多媒體實(shí)物投影儀、科利華電子備課系統(tǒng)，建立了音像資料庫(kù)，學(xué)校教師全部使用電子備課，基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。

(2)在軟件方面，學(xué)校充分發(fā)揮中心初中的龍頭帶動(dòng)作用，以科研為先導(dǎo)，積極進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，使我校真正成了教研科研的中心、師資培訓(xùn)的中心和信息交流的中心，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了全面提高。教學(xué)質(zhì)量、教育管理和科研成果穩(wěn)居全區(qū)前列。特別是教育科研，年年被青州市教育局評(píng)為先進(jìn)單位。

（3）教師隊(duì)伍素質(zhì)高，數(shù)字化教學(xué)有保障。

建立一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊(duì)伍，定期培養(yǎng)，保證研究順利進(jìn)行。在全體教師中普及了計(jì)算機(jī)和數(shù)字化的應(yīng)用知識(shí)。培養(yǎng)骨干教師，帶頭編制和應(yīng)用好教學(xué)軟件。組織教學(xué)科研課題小組，研究數(shù)字化教育的教學(xué)模式和教學(xué)方式。

與此同時(shí)，學(xué)校積極實(shí)施名師培養(yǎng)工程，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)構(gòu)建為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實(shí)踐為載體，以“智者論壇”為平臺(tái)，以激發(fā)教師的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為前提，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、觀念先進(jìn)、善于創(chuàng)新、有團(tuán)結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊(duì)伍，為此，學(xué)校開(kāi)展了“走近名師，提升自我”的系列活動(dòng)，大大提高了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校在教師制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以學(xué)科組，年級(jí)組為單位組建教師成長(zhǎng)共同體，創(chuàng)“自己”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，開(kāi)設(shè)了“智者論壇”，邀請(qǐng)支教交流、外出學(xué)習(xí)的老師做數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。達(dá)到了凝聚八方智慧，弘揚(yáng)人性正氣，匯聚旺盛人氣的目標(biāo)。

(4)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，資金到位，保證研究時(shí)空。

學(xué)校制訂了數(shù)字化教育科研四優(yōu)先措施，保證了本課題研究的順利進(jìn)行。一是安排活動(dòng)優(yōu)先?？蒲泄ぷ魇菍W(xué)校全面工作中的一項(xiàng)，各項(xiàng)工作需密切配合，為突出科研的重要地位，確?？蒲泄ぷ黜樌麑?shí)施，學(xué)校在各項(xiàng)工作安排的各項(xiàng)活動(dòng)中，優(yōu)先安排科研活動(dòng)。二是科研工作隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先。科研工作隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到本科研課題研究的成敗，科研工作之重要人所共知，在人員選配上優(yōu)先考慮科研工作，保證了科研隊(duì)伍的質(zhì)量，使科研隊(duì)伍更加年輕化，能創(chuàng)新，水平高，有活力。三是活動(dòng)時(shí)間保障優(yōu)先。每學(xué)期初，學(xué)校就安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行科研活動(dòng)，任何別的活動(dòng)不得擠占科研活動(dòng)時(shí)間，從制度上給予了保證。四是經(jīng)費(fèi)保障優(yōu)先。為確保本課題研究的順利進(jìn)行，學(xué)校在資金上給予了充分的傾斜，保證了科研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，消除了參與研究的教師在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上的后顧之憂(yōu)，科研活動(dòng)如魚(yú)得水。

三、指導(dǎo)思想

以國(guó)家、省、市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，貫徹以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略、適應(yīng)教育信息化發(fā)展，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，從而提高教育專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化化學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生素養(yǎng)。

四、研究目標(biāo)

（一）開(kāi)發(fā)建設(shè)初中學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用的系統(tǒng)的數(shù)字化課程資源。初中學(xué)科數(shù)字化課程資源主要是讓課題研究教師根據(jù)新課程的要求，結(jié)合現(xiàn)有成品素材型資源的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)用于教師在課堂教學(xué)用中使用的數(shù)字化課程。

（二）研究探討初中數(shù)字化課程資源教學(xué)的新模式、新規(guī)律

本著邊研究探討，邊開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，邊教學(xué)應(yīng)用，邊修改完善的原則，對(duì)數(shù)字化課程資源的設(shè)計(jì)、應(yīng)用等問(wèn)題開(kāi)展實(shí)踐性、實(shí)證性探討和研究，探索利用初中學(xué)科數(shù)字化課程資源的課堂教學(xué)新模式、新規(guī)律，開(kāi)展數(shù)字化課程資源開(kāi)發(fā)與校本課程建設(shè)相結(jié)合的應(yīng)用研究。

（三）建立課程資源開(kāi)發(fā)工作的新機(jī)制

充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師的積極力量，形成“廣泛參與、緊密合作、和諧發(fā)展、各方受益”的資源開(kāi)發(fā)研究新機(jī)制。廣大課改教學(xué)的一線(xiàn)教師、專(zhuān)家和技術(shù)人員共同設(shè)計(jì)，分工協(xié)作開(kāi)發(fā)，統(tǒng)一平臺(tái)、隨時(shí)更新、共建共享，促進(jìn)課程資源建設(shè)工作在理論層面、應(yīng)用層面、技術(shù)保障和組織管理層面的全面提升，構(gòu)建課題研究工作的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和整體優(yōu)勢(shì)。

五、研究對(duì)象

本課題的研究對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生和九年級(jí)數(shù)字化課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，開(kāi)發(fā)階段研究的是九年級(jí)數(shù)字化課程資源物，應(yīng)用階段研究的是九年級(jí)學(xué)生。

六、研究?jī)?nèi)容

我們承擔(dān)的《數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》課題研究的主要內(nèi)容是開(kāi)發(fā)用于教師在課堂教學(xué)用中使用的數(shù)字化課程。

1．學(xué)科數(shù)字化課程資源：遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改新思想，以新課標(biāo)教材為參考，分學(xué)科設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適合于教師課堂教學(xué)使用的數(shù)字化課程，并形成系統(tǒng)的學(xué)科數(shù)字化課程資源。學(xué)科數(shù)字化課程資源主要是教師在課堂教學(xué)中使用的，因此，要立足教師教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。

2．研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題資源：主要是配合新課改設(shè)置的初中課程中利用數(shù)字化資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的專(zhuān)題性資源。

七、研究方法

本課題實(shí)驗(yàn)所采用的方法主要是成立精干的科研隊(duì)伍，選派精兵強(qiáng)將參與研究，學(xué)校制訂了教育科研優(yōu)先措施，保證研究順利進(jìn)行。結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際，主要采取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法，學(xué)校將統(tǒng)一研究規(guī)劃、分工協(xié)作開(kāi)發(fā)，在應(yīng)用中綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)并修改完善。

（一）統(tǒng)一研究規(guī)劃：首先成立本課題研究組。研究組遵照總課題組要求制定學(xué)科數(shù)字化課程研究計(jì)劃，定期集中進(jìn)行研討交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互研討，不斷提高資源庫(kù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的水平。同時(shí)，通過(guò)研討交流，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，對(duì)課題研究——即學(xué)科數(shù)字化課程資源和研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題資源建設(shè)的內(nèi)容、形式、開(kāi)發(fā)方法、格式標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、評(píng)價(jià)體系、進(jìn)度要求等隨時(shí)都有一個(gè)明確的目標(biāo)。

（二）分工協(xié)作開(kāi)發(fā)：研究組要根據(jù)自己制定的研究計(jì)劃，具體商定開(kāi)發(fā)內(nèi)容，分工落實(shí)開(kāi)發(fā)任務(wù)。同時(shí)又要相互協(xié)作，及時(shí)交流，統(tǒng)一進(jìn)度，共同提高。邊研究探討、邊開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)；邊教學(xué)應(yīng)用、邊修改完善。

八、研究目標(biāo)檢測(cè)體系

1．一級(jí)指標(biāo)：教師會(huì)使用數(shù)字化資源服務(wù)于自己的教學(xué)，會(huì)使用相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)所教學(xué)科的課程網(wǎng)路資源。

1.1教師會(huì)使用常用的搜索引擎解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。1.2教師能夠熟練的修改、制定需要的教學(xué)課件。1.3教師能夠熟練使用相關(guān)的資源下載軟件。

1.4教師擁有相關(guān)教學(xué)資源庫(kù)的個(gè)人注冊(cè)賬號(hào)（如百度文庫(kù)等）。檢測(cè)方式：?jiǎn)柧?、課件展評(píng)、專(zhuān)題資源搜索篩選競(jìng)賽。

2．二級(jí)指標(biāo)：在一級(jí)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師構(gòu)建自己的個(gè)人資源庫(kù)，并擁有自己的資源交流模式。

1.1教師建立自己的網(wǎng)上資源庫(kù)，擁有個(gè)人電子信箱以及相關(guān)容量的個(gè)人網(wǎng)盤(pán)等，資源庫(kù)分類(lèi)合理，便于使用。

1.2建立自己的教研博客或者個(gè)人主頁(yè)并不斷更新.1.3建立自己的硬盤(pán)或者光盤(pán)資源庫(kù)，分類(lèi)合理并不斷更新。1.4擁有自己的資源交流圈，并積極交流共享相關(guān)資源。檢測(cè)方式：觀察、展示點(diǎn)評(píng)

3．三級(jí)指標(biāo)：教師能夠?qū)⒆约旱馁Y源與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高自己的課堂教學(xué)效率，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字化資源展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣。

1.1教師使用多媒體或者通過(guò)微機(jī)室上課常態(tài)化。1.2教師是否對(duì)自己的資源的使用養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣。

1.3學(xué)生能夠會(huì)使用數(shù)字化資源，并主動(dòng)通過(guò)數(shù)字化資源展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣高。

1.4能夠擁有與學(xué)生學(xué)習(xí)交流的模式或者數(shù)字化平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字化資源自主學(xué)習(xí)。

檢測(cè)方式：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試

九、課題研究實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段

2011年10月——2011年11月報(bào)送課題申報(bào)評(píng)審書(shū)和課題實(shí)施方案；組織課題研究培訓(xùn)班；召開(kāi)開(kāi)題大會(huì)。

（二）實(shí)施階段

2011年12月布置學(xué)科備課組進(jìn)行本學(xué)期的數(shù)字化課程資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究任務(wù)。2012年1月——2012年12月對(duì)本學(xué)期課題研究成果進(jìn)行初步總結(jié)，并召開(kāi)課題研究交流會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀科研資源成果，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做好后繼研究工作。

2013年1月布置各科備課組數(shù)字化課程資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究任務(wù)，2013年11月——12月對(duì)本課題研究成進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收，召開(kāi)課題研究成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，推廣本階段成果。

（三）總結(jié)階段

2014年1月——6月進(jìn)行課題總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)論文、總結(jié)報(bào)告、數(shù)字化課程等實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行鑒定驗(yàn)收，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備解題。

十、預(yù)期研究成果 ：

研究報(bào)告、論文集、課件案例集、資源庫(kù)（硬盤(pán)或者光盤(pán)介質(zhì)）、等。

十一、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工： 略。

十二、保障措施：

為保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，保證課題研究成果的質(zhì)量，我校將組織優(yōu)秀教師參加本課題的研究，充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)骨干教師在開(kāi)發(fā)初中學(xué)科數(shù)字化課程資源的作用和積極性，使其積極參與課題研究工作。具體措施及要求如下：

1、課題組由專(zhuān)人負(fù)責(zé)課題研究的日常工作，協(xié)調(diào)處理研究過(guò)程中的一切問(wèn)題。

2、學(xué)校將本課題實(shí)驗(yàn)工作作為日常工作的重要組成部分，安排一名研究人員具體負(fù)責(zé)該課題研究的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。

3、要成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)研究小組，課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。

4、課題研究小組由政治學(xué)科骨干教師和信息技術(shù)科教師組成，由信息技術(shù)專(zhuān)職教師任組長(zhǎng)。

5、學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的工作計(jì)入工作量，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。同時(shí)保證承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)期間相對(duì)穩(wěn)定。

6、課題研究的所需經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校自籌優(yōu)先解決，學(xué)校將實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。