第一篇：乘上大船游世界教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

美術(shù)學(xué)科《乘上大船游世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

盧昭宇 義馬市第二小學(xué)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型*表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：

本課是人民教育出版社出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書(shū)第十五課《乘上大船游世界》，屬于造型 表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽的表現(xiàn)各種各樣輪船的造型。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)出來(lái)不同造型的船，用各種工具，材料，采用撕，剪，拼貼等不同的方式進(jìn)行各種船的造型表現(xiàn)。學(xué)情分析: 一年級(jí)的孩子對(duì)于事物特別感興趣，有初步感受美的能力，對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)孩子也有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。但是小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，有的習(xí)慣比較差，易失去注意力等問(wèn)題，完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。因此，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。注重學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋，大膽的想象，并畫(huà)出與別人與眾不同的船！

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)方法：

講授法。演示法。練習(xí)法。談話法。參觀法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫(huà)出、做出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面情景。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能設(shè)計(jì)出自己想象船，并完整的將其用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料 ２、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、等各種繪畫(huà)制作工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段。情景導(dǎo)入，欣賞視頻

師：請(qǐng)看大屏幕，聽(tīng)是什么聲音?。?/p>

（配音樂(lè)）喜歡海，喜歡一望無(wú)際的大海，喜歡湛藍(lán)的天空，喜歡海鷗的叫聲，更喜歡乘著大船的感覺(jué)。孩子們，你們做過(guò)大船嗎？ 生：有/沒(méi)有。

師：今天大家跟著老師一起坐上大船看看海上的世界，好不好？ 播放唯美海景視頻

（配音）船是我們?nèi)祟惖暮门笥眩侨藗冊(cè)诤Ｉ现匾慕煌üぞ?，它為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)，孩子們，美嗎？看一看海底還有什么？

剛才咱們?cè)诖蠛Ｉ峡催^(guò)了好多風(fēng)景，你們有什么感覺(jué)？我們還看到了特別多的大船，那我們今天的課題就跟船有關(guān)

（板書(shū)課題）

二、新授階段。

師：今天的課對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)也是個(gè)闖關(guān)游戲，看看大家能不能順利過(guò)關(guān)。一共六關(guān)：說(shuō)船，看船，析船，想船，畫(huà)船，評(píng)船。（1）說(shuō)船

孩子們?cè)诩?、在?shū)上、在電視上一定看到過(guò)很多船，今天請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的最奇特、最有意思、印象最深刻的船吧。

（2）看船

老師見(jiàn)到過(guò)一個(gè)特別有意思的船，大家想不想看一看？（世界上最古老的船-獨(dú)木舟）猜一猜是怎么做出來(lái)的？

把一塊大木頭從中間挖空，就可以做成獨(dú)木舟，幫助人們打漁。剛才看到的是最古老的船，大家想不想看現(xiàn)在的船？

（播放多媒體課件，學(xué)生欣賞各種船的圖片。通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。）

師：通過(guò)剛才欣賞船的圖片，你們認(rèn)為船的形式多嗎？

生：多。師：誰(shuí)能回憶一下，你剛才都看到了那些船？（指名回答）生；……

師：在我們的生活中，船有什么作用嗎？ 生：……

師：（小結(jié)）在飛機(jī)發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式。而現(xiàn)在輪船仍然是人類重要的交通工具?，F(xiàn)在出現(xiàn)了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。

（3）析船

欣賞關(guān)于船結(jié)構(gòu)的小動(dòng)畫(huà)，分析船的基本組成構(gòu)造，雖然船的種類、顏色、形狀不同，但相同地方都是由船身等部分組成。

（通過(guò)欣賞視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)不同船的基本構(gòu)造有更直觀的了解和感受，知道船與水面接觸的地方叫做船身）? 教師畫(huà)船，示范并講解。

①畫(huà)基本型，包括船身、船艙、水波浪線 ②加以裝飾 ③加人物 ④添畫(huà)背景

師：老師的大船畫(huà)好了，你們見(jiàn)過(guò)其他小朋友畫(huà)的船嗎？老師這里有一些，我們一起來(lái)欣賞下，看看小朋友畫(huà)的船和老師的有什么區(qū)別？

（4）想船

如果讓你畫(huà)大船，你們會(huì)畫(huà)什么樣子的？老師給你們時(shí)間想象一下，你想畫(huà)一艘什么樣的船？想像出你所喜歡的造型，并給船加以裝飾。去旅游的大船呀，要帶上所有你喜歡的人，同學(xué)、小伙伴、親人、朋友，還有你喜歡的東西，可以做游戲，唱歌、跳舞。你想把船開(kāi)到哪，看到了什么，就畫(huà)在大船的周圍。

三、自由創(chuàng)作階段

（5）畫(huà)船

師：船的方向由你決定。……今天我們要畫(huà)一艘大船，所以線條拉得長(zhǎng)些，盡量畫(huà)滿一張紙?！?huà)波浪線表示水面，然后畫(huà)船艙，這是船的基本形。我們可以借助這個(gè)基本形來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。

學(xué)生作業(yè)，教師出示要求并巡視指導(dǎo)。

A.形狀有趣； B.裝飾美麗； C.用途奇特。

四、交流階段。

（6）評(píng)船。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是一艘什么樣的船？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的船，互相交流。

五、拓展階段

師：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，成功的完成了闖過(guò)了每一關(guān)。大部分同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)出了漂亮結(jié)實(shí)的大船，希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船，帶到學(xué)校來(lái)比比看，誰(shuí)的船又結(jié)實(shí)又漂亮，好嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生回家后可開(kāi)動(dòng)腦筋，用除繪畫(huà)以外的形式來(lái)表現(xiàn)大船。）

第二篇：《乘上大船游世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘上大船游世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

教學(xué)重、難點(diǎn)：積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。

課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入（多媒體播放樂(lè)曲）上學(xué)期，小朋友學(xué)唱了一首描寫(xiě)船的歌，小朋友還記得是什么歌嗎？--《小小的船》。我們一起來(lái)唱一次。

2、新授：

師：小朋友唱的真是太棒了，今天我們上的內(nèi)容小朋友肯定猜到了

板書(shū)（船）

師：船是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用?lái)做什么的呢？

小結(jié)：出海捕魚(yú)，海上遠(yuǎn)航，防止我們不受敵人的侵犯的……

師：今天，老師也帶來(lái)了一艘船，你知道這種船叫什么嗎？--帆船

小小的帆船可神奇呢，根據(jù)帆的形狀不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪風(fēng)帆，是用來(lái)競(jìng)賽的，長(zhǎng)方形的帆是用來(lái)捕魚(yú)出海的，原來(lái)船還有那么多的學(xué)問(wèn)啊！除了帆船，你還認(rèn)識(shí)和知道哪些船？

生：游艇，潛水艇，航空母艦，氣墊船，舟，貨輪……

3、欣賞課本圖片：

師：這些船有沒(méi)有共同的地方，不同的地方呢？

小朋友觀察的很仔細(xì)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縮短了各國(guó)的距離，我們可以到達(dá)自己想到的國(guó)家去參觀旅游，你想不想為自己設(shè)計(jì)一艘與眾不同的船呢？有的小朋友已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我們一起來(lái)看一看

欣賞了這么多形態(tài)功能各異的船，你是不是也想來(lái)嘗試一下呢？你想為自己設(shè)計(jì)一艘什么樣的船？

有的小朋友想用做的方法，生活中有哪些材料可以來(lái)做呢？你想怎樣做？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

16、打開(kāi)的柜門

課堂類型：造型

表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、可用繪畫(huà)或手工的方法完成。

教學(xué)重、難點(diǎn)：積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。

課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙、小紙盒等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：冰激凌、甜筒、雪糕……沒(méi)有哪個(gè)小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時(shí)候有個(gè)好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呢？它的名字叫冰箱。

2、新授：

師：冰箱的作用可大了，可以為人們儲(chǔ)存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調(diào)節(jié)溫度。早期的冰箱是德國(guó)的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺(tái)家用冰箱。

我們看看現(xiàn)在的冰箱。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構(gòu)造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來(lái)放什么物品？

3、講授制作方法：

冰箱的外形是長(zhǎng)方體的，可以用生活中的紙盒子來(lái)代替，或者也可以用硬板紙和卡紙來(lái)做。里面豐富的食物可以怎樣來(lái)制作呢？小朋友動(dòng)腦筋來(lái)想一想，你有什么好方法。

（1）用橡皮泥來(lái)捏

（2）用彩色紙剪貼和畫(huà)

（3）用印有物品的宣傳單來(lái)貼

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

17、會(huì)搖的玩具

課堂類型：設(shè)計(jì)

應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：各種手工工具和廢舊材料（紙盒等）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：上學(xué)期我們一起學(xué)過(guò)了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)??！是紙彈簧會(huì)動(dòng)（復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法）

2、新授

師：今天我們又要來(lái)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請(qǐng)小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來(lái)的，為什么會(huì)搖呢？

3、欣賞書(shū)中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì)做嗎？

師：書(shū)上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具，用什么材料來(lái)制作。

（1）用雞蛋殼來(lái)做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……

（2）用彩色紙剪貼和畫(huà)

（3）用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：回家之后用其他材料再制作一個(gè)會(huì)搖的玩具

18、電腦美術(shù)

課堂類型：造型

表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)面。

2、指導(dǎo)采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作

課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學(xué)生知道它們的重要性。

2、新授

（1）介紹WINDOWS里的畫(huà)圖工具。

（2）欣賞畫(huà)圖程序畫(huà)出的作品，學(xué)生自學(xué)為主

（3）由學(xué)生介紹畫(huà)圖程序中幾種工具的使用。（簡(jiǎn)單）

三、布置作業(yè)

學(xué)生創(chuàng)作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的網(wǎng)頁(yè)中自學(xué)。

從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。

音樂(lè)停止，學(xué)生創(chuàng)作完成。

提出問(wèn)題：在畫(huà)的時(shí)候遇到什么困難？

四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、教師輔導(dǎo)

五、講評(píng)

評(píng)價(jià)作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。

用“我覺(jué)得自己或他的畫(huà)怎么樣”來(lái)發(fā)表自己的看法。

（通過(guò)自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優(yōu)秀的作品。

19、化裝舞會(huì)

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如何對(duì)自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。

教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：“六.一”兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫(huà)故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會(huì)。小朋友愿不愿意呢？

2、新授

今天我們就來(lái)為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請(qǐng)小朋友觀察它是怎么來(lái)做的？可以用哪些方法來(lái)做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？

制作方法：

（1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

（2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。

（3）裝飾（涂色、剪貼……）

（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書(shū)機(jī)固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來(lái)為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來(lái)制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設(shè)計(jì)瓢蟲(chóng)的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

請(qǐng)小朋友自學(xué)，這些形象你會(huì)做了嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：誰(shuí)的衣服最漂亮？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會(huì)開(kāi)始了。（音樂(lè)響起）

20、漢字中的象形文字

課堂類型：欣賞

評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)漢字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中多思考。

3、欣賞并了解我們中國(guó)的古代的象形文字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。

課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：課本、多媒體、繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的象形文字。

2、新授：象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號(hào)，是人類文字進(jìn)化過(guò)程中的一個(gè)重要階段?，F(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書(shū)、隸書(shū)及真書(shū)等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書(shū)以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。

3、作品賞析：分析課本中的圖片

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)一段話

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：學(xué)生回家多看一些資料，尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

第三篇：乘上大船游世界教學(xué)設(shè)計(jì)

乘上大船游世界

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過(guò)觀察各種大船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造、表現(xiàn)出色彩繽紛，造型各樣的船。

2．培養(yǎng)觀察能力，記憶能力、充分發(fā)掘?qū)W生的想象能力，提高表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。

3．了解祖國(guó)大好河山、培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的大船，激發(fā)學(xué)生對(duì)想象創(chuàng)作的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)并描繪出與眾不同的輪船，加上想象的裝飾；添畫(huà)出人物的活動(dòng)、使畫(huà)面充滿生活氣息。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段。設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

師：首先，我想問(wèn)一下，你坐過(guò)船嗎？

生：坐過(guò)。師：你乘坐的船是什么樣的？

生：……

師：那么，除你乘坐過(guò)的船之外，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？

生：…… 師：同學(xué)們，咱們的祖國(guó)很大，世界也很大，有許許多多神奇美麗的地方，你們想去看看嗎？ 生：想！

師：咱們今天就乘上大船，裝滿我們的夢(mèng)想、一起去旅游吧。

（教師板書(shū)課題——乘上大船游世界。）

二、新授階段。1．了解船的相關(guān)知識(shí)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一組船的圖片，看一看船有多少種形式？

（學(xué)生欣賞圖片。播放多媒體課件，逐一出示圖片，通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。）師：通過(guò)剛才欣賞船的圖片，你們認(rèn)為船的形式多嗎？

生：多。師：誰(shuí)能回憶一下，你剛才都看到了那些船？（指名回答）生；…… 師：在我們的生活中，船有什么作用嗎？ 生：……

師：（小結(jié)）在飛機(jī)發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式。而現(xiàn)在輪船仍然是人類重要的交通工具。船舶以前運(yùn)價(jià)低廉、載重量大的特點(diǎn)依然成為大宗貨物遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)氖滓侄巍，F(xiàn)在出現(xiàn)了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。

（欣賞另一組圖片——木船。）

師：仔細(xì)觀察圖片，這些船是用什么材料制作的？

生：木頭做的。師：這些木船都是古老的船，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的船一般都是用鐵制作的。剛才同學(xué)們看到的巨輪就是現(xiàn)在的船，可以裝很多的人，就是用鐵制作的。那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)一艘大船。2．了解船的結(jié)構(gòu)。出示船的結(jié)構(gòu)圖。

師：船與水面接觸的地方叫做船身。船頭的形象與船尾的形象有什么不同呢？ 生：……（船頭比船尾寬，船頭有個(gè)尖，船尾呈圓孤?tīng)睿煟何覀円プ√攸c(diǎn)來(lái)畫(huà)，就比較容易了。教師出示步驟，示范并講解。

①畫(huà)基本型，包括船身、船艙、水波浪線 ②加以裝飾 ③加人物 ④添畫(huà)背景

師：船的方向由你決定?！裉煳覀円?huà)一艘大船，所以線條拉得長(zhǎng)些，盡量畫(huà)滿一張紙?！?huà)波浪線表示水面，然后畫(huà)船艙，這是船的基本形。我們可以借助這個(gè)基本形來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。想像出你所喜歡的造型，并給船加以裝飾。去旅游的大船呀，要帶上所有你喜歡的人，同學(xué)、小伙伴、親人、朋友，還有你喜歡的東西，可以做游戲，唱歌、跳舞。3．欣賞小朋友的示范作品。

教師進(jìn)行講解。強(qiáng)調(diào)想象出有創(chuàng)意的波浪。4．指導(dǎo)學(xué)生添加背景

師：相信同學(xué)們看了這些作品后，一定能得到啟發(fā)，能創(chuàng)造出更新穎的船。你要乘這艘船要去哪？ 生：……

師：你想把船開(kāi)到哪，看到了什么，就畫(huà)的大船的周圍。

三、自由創(chuàng)作階段

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（1）教師提示人物可畫(huà)在船頭船尾。（2）教師講解海水的畫(huà)法。

四、交流階段。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是一艘什么樣的船？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的船。

五、拓展階段

教師出示兩件船的手工作品，鼓勵(lì)學(xué)生回家后可開(kāi)動(dòng)腦筋，用除繪畫(huà)以外的形式來(lái)表現(xiàn)大船。

師：這節(jié)課，大部分同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)出了漂亮結(jié)實(shí)的大船，希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船，帶到學(xué)校來(lái)比比看，誰(shuí)的船又結(jié)實(shí)又漂亮，好嗎？

2009——2010學(xué)年第二學(xué)期校級(jí)優(yōu)質(zhì)課

乘 美術(shù)學(xué)科

上 大 船 游 世

許昌市毓秀路小學(xué)

執(zhí)教：任會(huì)娟

界

第四篇：乘上大船游世界教學(xué)反思

五月份教學(xué)反思《乘上大船游世界》

本課《乘上大船游世界》是繪畫(huà)制作課。教學(xué)的授課部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)輪船、欣賞范作、教師示范、完成作業(yè)。其中完成作業(yè)是最終目的，前三個(gè)環(huán)節(jié)都是為“完成作業(yè)”的環(huán)節(jié)作鋪墊。我在“認(rèn)識(shí)輪船”這一環(huán)節(jié)下了不少功夫，從船的形式，結(jié)構(gòu)等方面介紹得比較詳細(xì)，通過(guò)展示各種樣式大船的圖片，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生找出這些船舶造型的共同規(guī)律、共同特征，演示出船舶造型變化的基本途徑，這樣才能為學(xué)生的想象創(chuàng)造提供適當(dāng)?shù)目臻g。進(jìn)而使學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)作的熱情。在欣賞范作這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞，用不同材料及制作方法然繪制的輪船（繪畫(huà)、彩紙粘貼、及立體制作）后，以便能充分提高學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，以達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極的動(dòng)腦筋，大膽想象，并繪制出更新穎的輪船造型或畫(huà)面情景的目的。在設(shè)置教師示范這一環(huán)節(jié)時(shí)，目的在于使學(xué)生對(duì)船舶具體的制作順序和方法有比較直觀的認(rèn)識(shí)。

本課的不足之處我覺(jué)得是自己的肢體語(yǔ)言不夠豐富。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中，而且語(yǔ)言理解能力教差，豐富有趣的肢體語(yǔ)言較之于干枯直白的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣憤，而且便于理解和加深所授內(nèi)容的記憶。以本課為例，在講構(gòu)圖的時(shí)候，是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象由于人多所以主體物船要畫(huà)大，安排在畫(huà)紙中間位置，學(xué)生雖然理解但反映不大，如果在此過(guò)程中以黑板為紙，教師張開(kāi)雙臂做船的造型，頓時(shí)就會(huì)吸引住學(xué)生，構(gòu)圖方面的知識(shí)也生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)。

梁寧

2016年6月2日

第五篇：《乘上大船游世界》教師教學(xué)反思

《乘上大船游世界》一課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上雖然沒(méi)有很大的問(wèn)題，但是也存在不少缺點(diǎn)，由于這些缺點(diǎn)的存在，整堂課的教學(xué)效果都會(huì)受到影響，使課堂質(zhì)量下降，所以必須一一挑出并找出解決的辦法。

缺點(diǎn)分析：

首先，我覺(jué)得自己的肢體語(yǔ)言不夠豐富。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中，而且語(yǔ)言理解能力教差，豐富有趣的肢體語(yǔ)言較之于干枯直白的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣憤，而且便于理解和加深所授內(nèi)容的記憶。以本課為例，在講構(gòu)圖的時(shí)候，是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象由于人多所以主體物船要畫(huà)大，安排在畫(huà)紙中間位置，學(xué)生雖然理解但反映不大，如果在此過(guò)程中以黑板為紙，教師張開(kāi)雙臂做船的造型，頓時(shí)就會(huì)吸引住學(xué)生，構(gòu)圖方面的知識(shí)也生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)。

其次，我認(rèn)為在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于嚴(yán)格的按照教學(xué)計(jì)劃一步步去進(jìn)行，缺少靈活變通的成分。雖然絕大部分學(xué)生跟著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是還是有少數(shù)學(xué)生沒(méi)跟得上，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況做一些臨時(shí)的變通，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主的，上課不是為了完成教案和呈現(xiàn)多么好的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是給自己更多可以靈活變通的時(shí)間和機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的課堂行為活動(dòng)。

理性思考：

在今后的教學(xué)中，我想我的注意力不再只關(guān)注教案進(jìn)行到哪里，而是更多關(guān)注學(xué)生聽(tīng)到了哪里，接受了哪些，還需要些什么。尤其是有時(shí)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我會(huì)把教學(xué)內(nèi)容及時(shí)做個(gè)調(diào)整，臨時(shí)增加或刪減一些內(nèi)容，當(dāng)然無(wú)規(guī)矩不成方圓，這一切都是在備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

生活也許就是這樣，當(dāng)你不再刻意給自己一個(gè)框架時(shí)，才會(huì)更接近本質(zhì)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也可以輕松自如的應(yīng)對(duì)課堂。只要用心觀察用心去體會(huì)，并讓自己跟著學(xué)生的感受走，那么課堂教學(xué)就會(huì)在心的溝通中得到很好的成長(zhǎng)。