第一篇：《乘上大船游世界》教案

《乘上大船游世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。

2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：

1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具。

2、是否能設(shè)計(jì)出與眾不同的輪船。

3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)導(dǎo)入：我們?nèi)粘＝煌ㄐ问蕉加心男浚ㄋ?、陸、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢?/p>

二、講授新課 展示各種輪船的圖片。

你還見過什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么樣的？現(xiàn)在船舶的發(fā)展趨勢。

在飛機(jī)發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式，在人類發(fā)展歷史上有著重要的意義?，F(xiàn)代船舶以前運(yùn)價(jià)低廉、載重量大的特點(diǎn)依然成為大宗貨物遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)氖滓侄巍Ｔ诂F(xiàn)在也出現(xiàn)了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。

三、布置作業(yè)

你可以用什么樣的工具，材料來表現(xiàn)呢？

撕、貼、畫將紙工與繪畫結(jié)合起來表現(xiàn)船，并添上周圍的背景。教師在演示船舶造型特征時(shí)，不能只機(jī)械地演示一種輪船的具體做法，要為學(xué)生想象創(chuàng)造提供空間。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評(píng)

六、小結(jié)

第二篇：乘上大船游世界教學(xué)設(shè)計(jì)

乘上大船游世界

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過觀察各種大船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造、表現(xiàn)出色彩繽紛，造型各樣的船。

2．培養(yǎng)觀察能力，記憶能力、充分發(fā)掘?qū)W生的想象能力，提高表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。

3．了解祖國大好河山、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛祖國的情感，感受創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的大船，激發(fā)學(xué)生對想象創(chuàng)作的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)并描繪出與眾不同的輪船，加上想象的裝飾；添畫出人物的活動(dòng)、使畫面充滿生活氣息。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段。設(shè)問導(dǎo)入

師：首先，我想問一下，你坐過船嗎？

生：坐過。師：你乘坐的船是什么樣的？

生：……

師：那么，除你乘坐過的船之外，你還見過什么樣的船呢？

生：…… 師：同學(xué)們，咱們的祖國很大，世界也很大，有許許多多神奇美麗的地方，你們想去看看嗎？ 生：想！

師：咱們今天就乘上大船，裝滿我們的夢想、一起去旅游吧。

（教師板書課題——乘上大船游世界。）

二、新授階段。1．了解船的相關(guān)知識(shí)。

師：現(xiàn)在我們來欣賞一組船的圖片，看一看船有多少種形式？

（學(xué)生欣賞圖片。播放多媒體課件，逐一出示圖片，通過展示圖片，讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。）師：通過剛才欣賞船的圖片，你們認(rèn)為船的形式多嗎？

生：多。師：誰能回憶一下，你剛才都看到了那些船？（指名回答）生；…… 師：在我們的生活中，船有什么作用嗎？ 生：……

師：（小結(jié)）在飛機(jī)發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式。而現(xiàn)在輪船仍然是人類重要的交通工具。船舶以前運(yùn)價(jià)低廉、載重量大的特點(diǎn)依然成為大宗貨物遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)氖滓侄巍，F(xiàn)在出現(xiàn)了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。

（欣賞另一組圖片——木船。）

師：仔細(xì)觀察圖片，這些船是用什么材料制作的？

生：木頭做的。師：這些木船都是古老的船，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的船一般都是用鐵制作的。剛才同學(xué)們看到的巨輪就是現(xiàn)在的船，可以裝很多的人，就是用鐵制作的。那么今天我們來學(xué)習(xí)畫一艘大船。2．了解船的結(jié)構(gòu)。出示船的結(jié)構(gòu)圖。

師：船與水面接觸的地方叫做船身。船頭的形象與船尾的形象有什么不同呢？ 生：……（船頭比船尾寬，船頭有個(gè)尖，船尾呈圓孤狀）師：我們要抓住特點(diǎn)來畫，就比較容易了。教師出示步驟，示范并講解。

①畫基本型，包括船身、船艙、水波浪線 ②加以裝飾 ③加人物 ④添畫背景

師：船的方向由你決定?！裉煳覀円嬕凰掖蟠跃€條拉得長些，盡量畫滿一張紙?！嫴ɡ司€表示水面，然后畫船艙，這是船的基本形。我們可以借助這個(gè)基本形來展開聯(lián)想。想像出你所喜歡的造型，并給船加以裝飾。去旅游的大船呀，要帶上所有你喜歡的人，同學(xué)、小伙伴、親人、朋友，還有你喜歡的東西，可以做游戲，唱歌、跳舞。3．欣賞小朋友的示范作品。

教師進(jìn)行講解。強(qiáng)調(diào)想象出有創(chuàng)意的波浪。4．指導(dǎo)學(xué)生添加背景

師：相信同學(xué)們看了這些作品后，一定能得到啟發(fā)，能創(chuàng)造出更新穎的船。你要乘這艘船要去哪？ 生：……

師：你想把船開到哪，看到了什么，就畫的大船的周圍。

三、自由創(chuàng)作階段

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（1）教師提示人物可畫在船頭船尾。（2）教師講解海水的畫法。

四、交流階段。

師：誰來說說你畫的是一艘什么樣的船？ 請學(xué)生上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的船。

五、拓展階段

教師出示兩件船的手工作品，鼓勵(lì)學(xué)生回家后可開動(dòng)腦筋，用除繪畫以外的形式來表現(xiàn)大船。

師：這節(jié)課，大部分同學(xué)用畫筆畫出了漂亮結(jié)實(shí)的大船，希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船，帶到學(xué)校來比比看，誰的船又結(jié)實(shí)又漂亮，好嗎？

2009——2010學(xué)年第二學(xué)期校級(jí)優(yōu)質(zhì)課

乘 美術(shù)學(xué)科

上 大 船 游 世

許昌市毓秀路小學(xué)

執(zhí)教：任會(huì)娟

界

第三篇：乘上大船游世界教學(xué)反思

五月份教學(xué)反思《乘上大船游世界》

本課《乘上大船游世界》是繪畫制作課。教學(xué)的授課部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)輪船、欣賞范作、教師示范、完成作業(yè)。其中完成作業(yè)是最終目的，前三個(gè)環(huán)節(jié)都是為“完成作業(yè)”的環(huán)節(jié)作鋪墊。我在“認(rèn)識(shí)輪船”這一環(huán)節(jié)下了不少功夫，從船的形式，結(jié)構(gòu)等方面介紹得比較詳細(xì)，通過展示各種樣式大船的圖片，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生找出這些船舶造型的共同規(guī)律、共同特征，演示出船舶造型變化的基本途徑，這樣才能為學(xué)生的想象創(chuàng)造提供適當(dāng)?shù)目臻g。進(jìn)而使學(xué)生對該課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，并能激發(fā)學(xué)生對想象、創(chuàng)作的熱情。在欣賞范作這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞，用不同材料及制作方法然繪制的輪船（繪畫、彩紙粘貼、及立體制作）后，以便能充分提高學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，以達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極的動(dòng)腦筋，大膽想象，并繪制出更新穎的輪船造型或畫面情景的目的。在設(shè)置教師示范這一環(huán)節(jié)時(shí)，目的在于使學(xué)生對船舶具體的制作順序和方法有比較直觀的認(rèn)識(shí)。

本課的不足之處我覺得是自己的肢體語言不夠豐富。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難長時(shí)間的集中，而且語言理解能力教差，豐富有趣的肢體語言較之于干枯直白的語言表達(dá)來說，更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣憤，而且便于理解和加深所授內(nèi)容的記憶。以本課為例，在講構(gòu)圖的時(shí)候，是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象由于人多所以主體物船要畫大，安排在畫紙中間位置，學(xué)生雖然理解但反映不大，如果在此過程中以黑板為紙，教師張開雙臂做船的造型，頓時(shí)就會(huì)吸引住學(xué)生，構(gòu)圖方面的知識(shí)也生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來。

梁寧

2016年6月2日

第四篇：乘上大船游世界教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

美術(shù)學(xué)科《乘上大船游世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

盧昭宇 義馬市第二小學(xué)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課是人民教育出版社出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊美術(shù)教科書第十五課《乘上大船游世界》，屬于造型 表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽的表現(xiàn)各種各樣輪船的造型。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)出來不同造型的船，用各種工具，材料，采用撕，剪，拼貼等不同的方式進(jìn)行各種船的造型表現(xiàn)。學(xué)情分析: 一年級(jí)的孩子對于事物特別感興趣，有初步感受美的能力，對于想象畫、命題畫孩子也有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。但是小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，有的習(xí)慣比較差，易失去注意力等問題，完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。因此，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。注重學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦筋，大膽的想象，并畫出與別人與眾不同的船！

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造的過程中，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)方法：

講授法。演示法。練習(xí)法。談話法。參觀法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船造型或畫面情景。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能設(shè)計(jì)出自己想象船，并完整的將其用畫面的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料 ２、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、等各種繪畫制作工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段。情景導(dǎo)入，欣賞視頻

師：請看大屏幕，聽是什么聲音??？

（配音樂）喜歡海，喜歡一望無際的大海，喜歡湛藍(lán)的天空，喜歡海鷗的叫聲，更喜歡乘著大船的感覺。孩子們，你們做過大船嗎？ 生：有/沒有。

師：今天大家跟著老師一起坐上大船看看海上的世界，好不好？ 播放唯美海景視頻

（配音）船是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是人們在海上重要的交通工具，它為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)，孩子們，美嗎？看一看海底還有什么？

剛才咱們在大海上看過了好多風(fēng)景，你們有什么感覺？我們還看到了特別多的大船，那我們今天的課題就跟船有關(guān)

（板書課題）

二、新授階段。

師：今天的課對同學(xué)們來說也是個(gè)闖關(guān)游戲，看看大家能不能順利過關(guān)。一共六關(guān)：說船，看船，析船，想船，畫船，評(píng)船。（1）說船

孩子們在家、在書上、在電視上一定看到過很多船，今天請大家說一說你見到過的最奇特、最有意思、印象最深刻的船吧。

（2）看船

老師見到過一個(gè)特別有意思的船，大家想不想看一看？（世界上最古老的船-獨(dú)木舟）猜一猜是怎么做出來的？

把一塊大木頭從中間挖空，就可以做成獨(dú)木舟，幫助人們打漁。剛才看到的是最古老的船，大家想不想看現(xiàn)在的船？

（播放多媒體課件，學(xué)生欣賞各種船的圖片。通過展示圖片，讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。）

師：通過剛才欣賞船的圖片，你們認(rèn)為船的形式多嗎？

生：多。師：誰能回憶一下，你剛才都看到了那些船？（指名回答）生；……

師：在我們的生活中，船有什么作用嗎？ 生：……

師：（小結(jié)）在飛機(jī)發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式。而現(xiàn)在輪船仍然是人類重要的交通工具。現(xiàn)在出現(xiàn)了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。

（3）析船

欣賞關(guān)于船結(jié)構(gòu)的小動(dòng)畫，分析船的基本組成構(gòu)造，雖然船的種類、顏色、形狀不同，但相同地方都是由船身等部分組成。

（通過欣賞視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生對不同船的基本構(gòu)造有更直觀的了解和感受，知道船與水面接觸的地方叫做船身）? 教師畫船，示范并講解。

①畫基本型，包括船身、船艙、水波浪線 ②加以裝飾 ③加人物 ④添畫背景

師：老師的大船畫好了，你們見過其他小朋友畫的船嗎？老師這里有一些，我們一起來欣賞下，看看小朋友畫的船和老師的有什么區(qū)別？

（4）想船

如果讓你畫大船，你們會(huì)畫什么樣子的？老師給你們時(shí)間想象一下，你想畫一艘什么樣的船？想像出你所喜歡的造型，并給船加以裝飾。去旅游的大船呀，要帶上所有你喜歡的人，同學(xué)、小伙伴、親人、朋友，還有你喜歡的東西，可以做游戲，唱歌、跳舞。你想把船開到哪，看到了什么，就畫在大船的周圍。

三、自由創(chuàng)作階段

（5）畫船

師：船的方向由你決定?！裉煳覀円嬕凰掖蟠跃€條拉得長些，盡量畫滿一張紙?！嫴ɡ司€表示水面，然后畫船艙，這是船的基本形。我們可以借助這個(gè)基本形來展開聯(lián)想。

學(xué)生作業(yè)，教師出示要求并巡視指導(dǎo)。

A.形狀有趣； B.裝飾美麗； C.用途奇特。

四、交流階段。

（6）評(píng)船。

師：誰來說說你畫的是一艘什么樣的船？ 請學(xué)生上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的船，互相交流。

五、拓展階段

師：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，成功的完成了闖過了每一關(guān)。大部分同學(xué)用畫筆畫出了漂亮結(jié)實(shí)的大船，希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船，帶到學(xué)校來比比看，誰的船又結(jié)實(shí)又漂亮，好嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生回家后可開動(dòng)腦筋，用除繪畫以外的形式來表現(xiàn)大船。）

第五篇：《乘上大船游世界》教師教學(xué)反思

《乘上大船游世界》一課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上雖然沒有很大的問題，但是也存在不少缺點(diǎn)，由于這些缺點(diǎn)的存在，整堂課的教學(xué)效果都會(huì)受到影響，使課堂質(zhì)量下降，所以必須一一挑出并找出解決的辦法。

缺點(diǎn)分析：

首先，我覺得自己的肢體語言不夠豐富。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難長時(shí)間的集中，而且語言理解能力教差，豐富有趣的肢體語言較之于干枯直白的語言表達(dá)來說，更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣憤，而且便于理解和加深所授內(nèi)容的記憶。以本課為例，在講構(gòu)圖的時(shí)候，是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象由于人多所以主體物船要畫大，安排在畫紙中間位置，學(xué)生雖然理解但反映不大，如果在此過程中以黑板為紙，教師張開雙臂做船的造型，頓時(shí)就會(huì)吸引住學(xué)生，構(gòu)圖方面的知識(shí)也生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來。

其次，我認(rèn)為在整節(jié)課的教學(xué)過程中，過于嚴(yán)格的按照教學(xué)計(jì)劃一步步去進(jìn)行，缺少靈活變通的成分。雖然絕大部分學(xué)生跟著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是還是有少數(shù)學(xué)生沒跟得上，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況做一些臨時(shí)的變通，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主的，上課不是為了完成教案和呈現(xiàn)多么好的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是給自己更多可以靈活變通的時(shí)間和機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的課堂行為活動(dòng)。

理性思考：

在今后的教學(xué)中，我想我的注意力不再只關(guān)注教案進(jìn)行到哪里，而是更多關(guān)注學(xué)生聽到了哪里，接受了哪些，還需要些什么。尤其是有時(shí)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我會(huì)把教學(xué)內(nèi)容及時(shí)做個(gè)調(diào)整，臨時(shí)增加或刪減一些內(nèi)容，當(dāng)然無規(guī)矩不成方圓，這一切都是在備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

生活也許就是這樣，當(dāng)你不再刻意給自己一個(gè)框架時(shí)，才會(huì)更接近本質(zhì)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來也可以輕松自如的應(yīng)對課堂。只要用心觀察用心去體會(huì)，并讓自己跟著學(xué)生的感受走，那么課堂教學(xué)就會(huì)在心的溝通中得到很好的成長。