第一篇：潞城市交互式電子白板應用技能測試
潞城市交互式電子白板應用技能測試
（提示：測試前將“相關素材”壓縮包內容解壓并放置于電腦桌面上。）
試題一
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.請調出白板軟件界面，撤換至“注解模式”并用畫筆（紅色）對“回收站”圖標進行圈畫標注。（10分）
2.用直尺的左右游標繪制一個長度25cm的線段，然后將線段的長度延長至45cm。（10分）
3.使用幾何圖形工具任意繪制三種以上圖形，并進行組合，在旁邊用手寫識別寫上“組合圖形”。并保存到我的資源，作為備用的圖片資料。（20分）
4.用多功能高清數字展臺將任意紙張上的文字放大并清楚地顯示在屏幕上。（20分）
5.打開白板軟件，進行課程錄制;板書“電子白板應用技能考核”幾個字;在該頁面上文字下方，用直尺劃一條線;關閉直尺這個工具;插入資源庫或本地電腦中任意一幅圖片;錄制結束，保存并播放;退出白板軟件。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題二
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.畫一條直線，并測量其長度。（10分）
2.使用聚光燈講解“回收站”圖標的功能。（10分）
3.畫一“矩形”，輸入文字“5+
2、電子白板”，用“拉幕”功能顯示“文字”。（20分）
4.用多功能高清數字展臺將任意紙張上的文字拍照并預覽。（20分）5.設置計時器，拖拽調整到合適的位置，調整時間為1分鐘倒計時狀態(tài)，并開始計時。運行白板操作系統，新建頁，設置背景顏色為灰色；用紅色筆，在白板上書寫“動畫”，插入桌面上的視頻文件，并進行播放，期間使用聚光燈工具。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題三
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1、請調出白板軟件界面。雙擊打開“我的電腦（計算機）”，最后用右擊功能關閉“我的電腦”窗口。并用鉛筆模式（紅色）對“回收站”圖標進行圈畫標注。（10分）
2、用矩形工具繪制一個無填充色的正方形，并對內部完成涂色。（10分）
3、畫出一個操場，注明“跑道”“主席臺”。最終保存成一張備用的圖片資料到“我的資源”。（20分）
4、用多功能高清數字展臺錄像并回放。（20分）
5、打開白板軟件，進行課程錄制;板書“電子白板應用考核”幾個字;在該頁面以上文字下方，用直尺劃一條線;插入資源庫或本地電腦中任意一幅圖片;錄制結束，保存并播放;退出白板軟件。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題四
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.在白板模式下把背景色設置為黑色，筆設置為白色毛筆，變化至適當粗細，寫字“智慧校園”。最后隱藏白板軟件。（10分）2.更改紋理筆的背景為桌面上的“紋理圖片”，并寫字“教育教學”。（10分）
3.從桌面插入“中國地圖”，通過聚光燈，聚焦到新疆維吾爾自治區(qū)，講解完新疆維吾爾自治區(qū)；將聚光燈移動到山東省，并調到合適的大小進行講解，再將圖片添加到“我的資源”。（20分）4.用多功能高清數字展臺展示任意內容并用“筆”工具進行標注（20分）5.打開白板軟件，新建一個頁面，插入桌面上小龍蝦的圖片;2.再新建一個頁面，插入桌面上的一首“瀏陽河”歌曲;3.再新建一個頁面，插入桌面上“你知道嗎？”的視頻;4.保存該課件，文件名為“培訓”;5.將該課件在白板軟件中打開并且播放;6.播放到第二頁時,在空白處用藍色筆寫上“2”;7.結束后回到白板狀態(tài)，退出白板軟件。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題五
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.用電子白板筆和軟鍵盤進行操作，將D盤里的某個文檔，復制到桌面上。并且重新命名為“考試”。（10分）2.利用圖形和筆觸功能畫一個房子。（10分）
3.拖出“動物細胞亞顯微結構模式圖”，使用幕布先遮擋住名稱部分，讓學生們自己回答每個部位的名稱，然后公布答案。（20分）4.用多功能高清數字展臺的電子白板新建一頁并用“筆”工具寫出文字“白板考試”。（20分）
5.請用白板軟件中圖形功能內部的工具畫一條藍色的細實線和一條紅色的粗虛線，然后畫出一個實心圓和一個空心等腰三角形；重新創(chuàng)建一頁，畫出一個45度的角；并用圓規(guī)畫出半徑為25cm，任意弧度的紫色扇形。返回上一頁，去掉之前畫的紅色粗線，并復制一下藍色細實線。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題六
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.打開桌面上的PPT課件，并使用放大鏡工具將PPT課件中的文字進行放大。（10分）
2.將1題課件另存白板課件，并且再次打開保存的課件。（10分）3.打開白板軟件;2.用藍色筆板書“我們喜歡音樂”;3.用橡皮擦將這幾個字擦除;4.撤銷最后一步的步驟;5.將該頁面保存到桌面上;6.打開剛才存的文檔;7.退出白板軟件。（20分）
4.用多功能高清數字展臺展示任意文檔并凍結下半部分，調整文檔位置，使文檔重新顯示。（20分）
5.使用“屏幕錄制”功能，將以下內容錄制成一段視頻：使用手寫識別寫出“潞城市白板應用考核”。插入資源庫或本地電腦中任意一幅圖片;錄制結束，保存并播放;退出白板軟件。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題七
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.打開PPT課件，并對文件上面的文字用不同顏色的筆跡做批注。打開一個網頁，并在網頁上做批注。（10分）
2.將白板軟件背景改為桌面上的“背景圖片”，并在白板上書寫“美麗圖案”。字體設置為“藍色、黑體”（10分）
3.在白板模式下，畫出一個標準圓，并將圓進行縮小、擴大；之后將圓變成橢圓。（20分）
4.用多功能高清數字展臺將任意紙張上的文字拍照并預覽。（20分）5.打開白板軟件，新建一個空白頁面，在頁面中間標上“1”;再新建一個頁面，在頁面中間用黑色筆標上“2”;用翻頁功能回到第一頁;在第一頁上畫出一個74度角;在第二頁插入資源庫中的任意一幅圖片;退出白板軟件，不保存剛才所做步驟。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題八
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.畫一個正方形，用直線把其分成三個直角三角形，并對其填充不同顏色。（10分）
2.畫兩個三角形，并通過“底端對齊”使之向下靠齊。（10分）3.打開白板軟件;打開桌面上一個“考試說明”文檔;用鋼筆依次三種顏色隨意標出任意三個重點;4.用黃色毛筆圈注“考試說明”四個字;5.將“考試說明”四個字放大;6.退出白板軟件，不保留剛才所做的批注。（20分）
4.用多功能高清數字展臺將任意紙張上的文字放大并清楚地顯示在屏幕上。（20分）
5.打開白板軟件，新建一個空白頁面;打開桌面上“小龍蝦”圖片，復制成4只;將其中的1只放大變成大龍蝦，成為一只大龍蝦帶領一群小的畫面;在圖片下面板書：4+1=5，板書顏色為紅色;最后將該頁面保存到桌面,并用自己的姓名第一個字母作為文件名，并且將其打開;退出白板軟件。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題九
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題，評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1、打開白板軟件，選擇最粗線條用毛筆寫出本學校的全稱，并把本頁背景改成藍色。（10分）
2、用筆觸寫出“潞城是個美麗的城市”，然后用三種不同的擦除方法擦拭掉。（10分）
3、分別在白板環(huán)境下進行兩頁板書并講解，內容自定。通過頁面瀏覽功能找到第一張講解的內容，并把第一張講解的內容進行刪除。（20分）
4、用多功能高清數字展臺錄像并回放。（20分）
5、使用直線、三角形、圓規(guī)、噴桶等功能證明“三角形的內角和是180°”。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題十
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.請重新對電子白板軟件定位。（10分）
2.打開一個視頻進行播放，并對任意畫面截圖。（10分）3.將背景色調為藍色，在天空中畫幾朵白云，然后從網絡或者圖庫中拖出松樹的圖片。（20分）
4.用多功能高清數字展臺展示任意內容并用“筆”工具進行標注（20分）
5.點擊錄播功能，開始錄制以下操作：用鉛筆畫一個蘋果并填充內部為紅色，同時把所填充的整個蘋果移動到右上角，并標注上書面字體“紅蘋果”三個字和英文字母“apple”。保存錄制視頻，然后對“果”字進行筆劃回放。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題十一
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時5分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.將桌面上的PPT課件導入到白板軟件中（10分）
2.在白板上寫出3+2=5，利用“刮獎區(qū)”將答案遮蓋，并調整刮獎刷的寬度，將答案刮出。（10分）
3.在白板模式下，畫出一個標準圓，并畫出一條切線，并用虛線畫出圓心到切點的線段。（20分）
4.用多功能高清數字展臺的電子白板新建一頁并用“筆”工具寫出文字“白板考試”。（20分）
5.打開白板軟件;打開桌面上的PPT課件，在白板模式下進行演示一遍;對其中重要文字（任意五處）用紫色毛筆進行標注;用翻頁功能打開第三張PPT;再分別打開第二張和第四張PPT;結束PPT播放，保證批注不能嵌入PPT;退出白板軟件（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題十二
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1、隱藏白板軟件，打開桌面上的PPT課件，用綠色熒光筆在課件中標注一句話。并用聚光燈把這一句話凸顯出來。（10分）
2、利用“骰子”工具隨機抽出35—45之間的6個數。（10分）
3、在白板模式下，畫出一個太陽（紅色，有光芒），并將太陽移至白板左上角。并用圓規(guī)畫出一個135°，半徑為20cm的扇形。（20分）
4、用多功能高清數字展臺展示任意文檔并凍結下半部分，調整文檔位置，使文檔重新顯示。（20分）
5、打開白板軟件，切換到工具模式;再回到白板模式，新建一個頁面;板書“班班通培訓”5個字，然后旋轉這5個字;再擦除最后的“培訓”兩字;撤銷最后一步的操作;重做最后一步操作;退出白板軟件，不保存剛才所有的操作。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題十三
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。
5、全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.在白板軟件下手繪兩個圓相交，并對相交部分涂色（10分）2.在白板軟件下輸入“This is our ______”,并復制5遍，垂直對齊排列（10分）
3.準確倒計時60秒，在60秒內請調出直尺、三角板等工具，并且演示用使用直尺畫一條直線。（20分）
4.用多功能高清數字展臺將任意紙張上的文字拍照并預覽。（20分）5.打開白板軟件;網上下載國旗圖片并導入，用紫色毛筆板書“國旗”兩個字;放大顯示；然后旋轉這兩個字;退出白板軟件，不保留剛才操作。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題十四
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.在白板環(huán)境下鏈接“培訓”兩字到桌面上的“你知道嗎？”視頻。（10分）
2.畫任意三角形，并對各邊測量，在白板上書寫測量后的數值。（10分）
3.導入中國地圖，并在其中不少于8個省份上，手繪“大雨”的圖例（允許使用復制功能），并對其中一個省份做突出顯示（20分）4.用多功能高清數字展臺將任意紙張上的文字放大并清楚地顯示在屏幕上。（20分）
5.打開白板軟件;在白板模式下，畫上一個橢圓;再將這個橢圓，變成一個圓;拖動這個圓;刪除這個圓;撤銷上一步驟;退出白板軟件，不保留剛才的操作。（40分）
潞城市交互式電子白板應用技能測試
試題十五
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1、在白板軟件隱藏的狀態(tài)下，對回收站進行圈畫，并對其放大。（10分）
2、調出白板軟件窗口，新建空白頁，繪制標準圓，并對其填充紅色。（10分）
3、新建一頁，在資源庫中找出動物的圖片，并用文字識別功能，寫出圖片中動物的名稱，再新建頁面，找出另一種動物的圖片，同樣識別出動物名稱。然后瀏覽兩頁內容，并調換兩頁順序。（20分）
4、用多功能高清數字展臺錄像并回放。（20分）
5、用錄播對以下內容進行錄制：繪制圓與直線相交、相切、相離的三種不同位置關系，并標出相交點，在相應的圖下方，用藍色鋼筆寫出“相交、相切、相離”的三種不同位置關系。停止錄制，并進行播放。（40分）
第二篇：交互式電子白板教學應用第四周測試
交互式電子白板教學應用 第四周測試題
（注意：每個人的答案順序可能不一致，注意看答案內容。）
1單選(0.3分)探究教學初始，利用交互式電子白板的視覺加強功能，可以（），從而提出探究問題。得分/總分
? ? ? ? A.凝聚注意
B.創(chuàng)設情境0.30/0.30 C.復習舊知 D.激發(fā)興趣
2單選(0.3分)開展調查類、觀察類的探究學習，最適合的學習環(huán)境是（）。
得分/總分
? ? ? ? A.交互式電子白板+黑板
B.交互式白板+移動設備0.30/0.30 C.交互式電子白板 D.黑板+一對一環(huán)境
3單選(0.3分)交互式電子白板可整合外部設備（），學生操作完成選擇。
得分/總分
? ? ? A.電腦 B.實物展示臺 C.投票器
0.30/0.30 ? D.展示
4單選(0.3分)白板整合移動設備，探究學習可突破（）限制。
得分/總分
? ? ? A.材料
B.時空0.30/0.30 C.人員 ? D.實驗
5單選(0.3分)白板整合一對一教學環(huán)境，可充分利用（）和（）開展探究活動。
得分/總分
? ? ? ? A.問卷星、二維碼 B.二維碼、學習工具 C.二維碼、資源
D.資源、學習工具0.30/0.30 6單選(0.3分)探究教學中，常常通過小組協作形式完成探究，這體現了學習的（）。
得分/總分
? ? ? ? A.接受性
B.社會性0.30/0.30 C.發(fā)現性 D.集體性
7多選(0.3分)白板整合一對一學習環(huán)境，適合開展（）。
得分/總分
? ? ? ? A.授導教學
B.探究教學0.10/0.30 C.翻轉教學0.10/0.30 D.自主探究0.10/0.30 8多選(0.3分)探究教學可以從（）切入。
得分/總分
? ? ? ? A.任務0.10/0.30 B.主題0.10/0.30 C.問題0.10/0.30 D.記憶
9多選(0.3分)交互式白板在探究教學的（）環(huán)節(jié)，可以起到支持作用。
得分/總分 ? ? ? ? A.總結拓展0.07/0.30 B.提出任務0.07/0.30 C.組間交流0.07/0.30 D.探究過程0.07/0.30 10多選(0.3分)探究教學的開展要突顯（）的特征。
得分/總分
? ? ? ? A.教師引導0.07/0.30 B.豐富的資源0.07/0.30 C.學生主體0.07/0.30 D.同伴互助0.07/0.30 11判斷(0.3分)探究教學的實質是教師不能直接把結論和答案告知學生。
得分/總分
? ? A.B.0.30/0.30 12判斷(0.3分)探究問題的提出比解決問題的過程更為重要。
得分/總分
? ? A.B.0.30/0.30 13判斷(0.3分)有了一對一的教學環(huán)境，才能實現探究教學。
得分/總分
? ? ? A.0.30/0.30 B.14判斷(0.3分)交互式電子白板+一對一教學環(huán)境中學生的主要交互活動在終端設備上完成。得分/總分
A.B.0.30/0.30 ? ?
15判斷(0.3分)探究教學中最好由學生自己獨立思考。得分/總分
? ? ? A.0.30/0.30 B.16判斷(0.3分)交互式白板可以和外部設備融合，讓探究反饋更加便捷。
得分/總分
A.0.30/0.30 B.? ?
17判斷(0.3分)教師可預先設計學生交流工具，支持探究結果的匯報。
得分/總分
? ? A.B.0.30/0.30 18判斷(0.3分)交互式電子白板環(huán)境下進行探究，不需要理化實驗裝置的配合。
得分/總分
? ? A.B.0.30/0.30 19判斷(0.3分)探究活動中白板的功能主要是展示。
得分/總分
? ? A.B.0.30/0.30 20判斷(0.3分)白板無法支持語文教學開展探究。
得分/總分
? ? A.0.30/0.30 B.
第三篇：交互式電子白板教學應用培訓
交互式電子白板教學應用培訓
一、培訓目標
1、注重教學基本功、信息技術與課程整合能力培訓。
2、面向全體教師，全員培訓。
3、加強骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、示范、引領作用。
二、培訓內容
交互式電子白板教學應用培訓
1、初級培訓：白板教學基本功。
2、中級培訓：信息技術與課程整合。
3、高級培訓：教法學法與信息技術整合。
4、與白板相關的其他培訓。
三、培訓的主要形式
1、集中培訓，一對一教學。
2、點對點培訓。
3、白板課教研。
4、專家講座。
第四篇：交互式電子白板教學應用反思
交互式電子白板教學應用教學反思
課堂教學的實質是為了提高學生的學習效率，能讓學生在最短的時間里掌握所學東西，從而達成教學的三維目標，即：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。實施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現在作為一種高性能的“黑板”出現了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學輔助工具，已進入了越來越多的學校和教室。結合這種交互式電子白板的功能，根據課程教學的需要進行應用，能有效地提高課堂教學效果。
在課堂上，傳統的教學方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采用一塊黑板，幾支粉筆教學模式，師生互動交流及時。不足的是在這種課堂上教學資源比較缺乏，學生主要是被動接受知識，自我能動性得不到發(fā)揮，學習的興趣、動力、想象力難以培養(yǎng)。而當教師在采用計算機多媒體和視頻展臺教學時，雖然資源的信息量很大，可視化效果很明顯，但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設備的操控上，那就忽視了教師的主導作用。每當教師在計算機操作臺演示課件與實物投影切換，教師在講臺的走動和時間的延遲，這就很容易對一些注意力不易集中的學生借此開小差，無形中縮短了課堂有效教學時間。課堂教學的本質是師生情感的互動，是積極有效的溝通，所有一切的現代媒體只是工具，如果是為了技術而忽視老師與學生的交流，那就本末倒置了。
交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影與實物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設了師生情感與知識信息互動的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時，也可以實時動態(tài)關注學生，實現了教師、學生與教學內容之間的即時交互。
在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識點一一羅列在其中，上課時只要按照順序點擊鼠標就行了，學生跟著教師的步驟按部就班。學生順應著教師，幻燈片，思維逐漸固化，老師成了“鼠標”。這樣的教學信息化并不能給教與學帶來實質改善。而白板則不同，使用交互白板技術能即時方便靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制；靈活多樣的存儲、呈現方式。它使得數字化資源的展示更靈活。教學的內容和呈現方式不再實現預設，它根據學生的思維結果拖拽，或者書寫出來，這樣就能充分調動學生參與學習的積極性。
PPT有承載信息量大，圖文并茂等特點，但是它的交互性比較差，內容呈現方式固定，雖然在全屏幕播放時可以調用指針選項，在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫，達到簡單點、劃、圈、標注，但是痕跡卻不能保存下來，教師、學生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣實物投影可以在材料上圈點，但是擦除不易。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點結合起來，再結合自身特點。既可以呈現便于閱讀便于圈點的大幅文字，又可以隨著教師的講解或學生的思考交流即時圈劃關鍵詞、進行標注等等。同時，便于修改、保留、再現思維痕跡。這樣，師生的表達重點即時呈現，隨時調用，便于理解交流與鞏固認知。
有效課堂不僅僅是讓學生在有效的時間內高效地掌握好本節(jié)課的知識，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動，共同構建好知識體系。在這方面交互式電子白板的某些獨特功能就有了用武之地。
一、教學設計過程中它的使用和功能簡單，易操作，使得在設計的過程中不會浪費太多的時間。有些在PPT中也能達到的效果，但PPT的制作需要花費很多時間，但在白板中卻是輕而易舉能達到效果，例如：圓片的移動。
二、在教學的過程中，能夠很好的實現與學生的互動，例如：可以讓學生自由的在白板上面呈現思考過程、書寫解題過程。同時這也能很好的調動學生的學習積極性。
三、在教學的過程中能讓教師直接和學生進行面對面的交流，而不是忙于在各種媒介之間奔波。教師在教學的過程中徹底脫離鼠標，教師可以使用電子筆直接書寫。
熟用白板，巧用白板，隨著白板的完善，它的優(yōu)點將顯示的更加明顯，相信：“總有一天，黑板會變白的”。
高效課堂的教學過程是多種要素相互作用的過程，在信息技術環(huán)境下，教學過程更是呈現出了多樣的變化和不確定性。充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，以人為本，重視學生，為建立以學生學習為中心的課堂教學，利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，有效實施課堂教學
第五篇：交互式電子白板英語中的應用
交互式電子白板
中視同創(chuàng)科技有限公司為您介紹：
中視同創(chuàng)科技有限公司致力于視頻、教學、觸控設備的產品研發(fā)、生產、銷售、服務，專業(yè)生產教學一體機、液晶電子白板、電腦一體機、觸摸電視電腦一體機、觸摸一體機、觸摸液晶廣告機。
交互式電子白板
交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的協作會議或教學環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現的任何操作 組成
由硬件電子感應白板（White Board）和軟件白板操作系統集成。它的核心組件由電子感應白板、感應筆、計算機和投影儀組成。電子感應白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應屏幕，其作用相當于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y的黑板。電子感應筆承擔電子白板書寫筆和計算機鼠標的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y的粉筆。教師或學生直接用感應筆在白板上操作（相當于傳統教學中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調用各種軟件，然后通過電磁感應反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。白板操作系統是存在于計算機中的一個軟件平臺，它不僅支撐人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調用各種素材或應用軟件教學。白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。優(yōu)點
交互式電子白板也支持復印，將電子白板直接與打印機連接，通過特定的白板筆進行板書，需要打印時，只需按下面板上的打印鍵即可實現彩色或黑白打印。還可以作為教學電子白板使用，將電子白板與計算機相連，此時的電子白板就相當于一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫并即時的在計算機上顯示，文件保存為圖形文件。此功能一般需要一個專用的應用程序支持。如果通過特定的應用程序，交互式電子白板就可以通過網絡與其他辦公室、會議室進行交流，實現網絡會議及遠程教學。基本參數
1)計算機接口：接口類型指的是電子白板與電腦系統采用何種方式進行連接。常見的接口類型有并口(也有稱之為IEEE 1284)和串口(也有稱之為RS-232接口的)和USB接口。技術決定電子白板的核心品質，但單獨的技術并不能代表整個產品。
2)穩(wěn)定度：穩(wěn)定性是指整個產品(包括硬件)的穩(wěn)定性，借助于市場經驗和老用戶的經驗，容易判斷產品穩(wěn)定性；
3)靈敏度：在白板上畫一條線，如果線的連續(xù)性的不強，就說明靈敏不高； 4)精確度：精確度是指經過校準后，鼠標光標尖和手寫筆筆尖的重合程度；
5)分辨率：分辨率是指每一線上的點數(或者象素)數量。通常是沿著一個屏幕或監(jiān)視器的水平和垂直邊緣來表示點數；
6)輸出方式：電子白板可將白板上書寫的內容通過一定的方式掃描并打印出來。打印輸出的方式一般有熱敏、噴墨和色帶等； 7)面板數量：一般情況下電子白板會配有1-4塊面板，面板數量在2塊以上可以方便進行屏幕循環(huán);
8)面板尺寸：是指電子白板的實際尺寸大小，單位是毫米，通常是指電子白板的長×寬;9)有效讀取尺寸：是指電子白板可以書寫使用的有效尺寸，在這個區(qū)域內可以任意書寫和進行復印輸出，它的尺寸一般要比實際面板尺寸要?。?/p>
10)復制速度：復制速度是指電子白板每分鐘能夠復制的張數，它的單位是張/分；
11)連續(xù)復制張數：連續(xù)復制是指對同一稿件不需要進行多次設置，電子白板可以一次連續(xù)完成的復制的最大的數量，代表該款產品連續(xù)復制的最大能力。對教學及教師專業(yè)發(fā)展的影響
（1）電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。
電子交互白板技術為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”（確切地說是教師數字化教案），為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學過程的數字化記錄），并且，成為教師以后教學的重要資源。
（2）電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐。
有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環(huán)節(jié)。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。
（3）白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。
（4）提高教學效益，使教學的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎。
（5）電子交互白板有利于教師開展團隊教學研究。有研究表明，如果教師在應用白板教學方面組成教學研究小組，共同探討白板教學方法及策略，這樣的團隊教學研究方式比教師自己孤立的白板教學，更有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。交互白板對學生學習的影響
（1）提高學生的注意力和理解力。
相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。（2）便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程（包括學生的學習過程），有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。（3）有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。有研究表明，由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心。
交互式電子白板應用之利弊 應用之優(yōu)點
交互式電子白板產品在中小教育中已經得到了良好的應用，用戶到白板教學也給予了充分的肯定：
（1）白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺，大大提高課堂教學效率。
（2）白板設計的互動理念，以及白板技術本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學手段，促進課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充了從演示性多媒體教學到網絡條件下的個別教學之間的空白，有利于推動信息技術與學科教學的整合。
（3）白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學手段，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，而且使學生的學習更加容易和方便。
（4）白板不僅在硬件設備上為教學提供了平臺支撐，同時，白板的軟件設計為我們的教學提供了一個新思路：比如有照相、拉幕、隱藏、資源庫儲存、互聯網連接等多項功能，使教師的教學更加方便、生動、有趣。
（5）白板提供了極大的資源儲存空間，便于教師對教學資源、教學過程的積累和反思，便于教學經驗的總結和整理，促進教師專業(yè)發(fā)展和提高，并且節(jié)省教師的教學準備時間。應用之不足
不過在肯定白板教學優(yōu)勢的基礎上，我們還是覺得不同的白板廠商仍有不少地方或多或少的需要在下面的一些方面進行一些適當的改進。第一，白板的硬件技術有待改進。
（1）手寫筆：部分產品右鍵功能不好使；雙擊不好使；識別不太好；容易壞；（2）白板與電腦的兼容性：與國產某些筆記本電腦不兼容；（3）白板界面與其他軟件界面切換頻繁，容易死機；（4）白板自帶中文字庫有問題。第二，白板的技術支撐有待完善。
目前白板公司在售后服務面方面的涵蓋范圍有待擴大，尤其是國內品牌，如果技術上出現問題則難以得到及時解決，這也是目前學校最擔心的問題，因此不敢大規(guī)模采購。第三，白板資源和漢化問題成為中國師生使用的最大障礙。
目前，不少國外電子白板產品的自帶資源大多不適合中國的教學內容，急需加入中國本土化的教學資源。另外，需要對白板進行漢化處理，否則中國的一部分教師將被攔在白板使用者之外。
第四，關于白板教學的使用范圍。
有不少教師提出，白板適合40人以下的小班使用。在班額小的情況下，師生、生生互動比較方便，可以充分發(fā)揮白板的互動功能。如果在40人以上的大班中使用，師生、生生互動困難，不僅很難發(fā)揮白板的互動功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的學生不容易看清楚白板呈現的教學內容。
第五，由于白板的經濟成本高，投資大，所以，白板在中國學校的實用價值還有待進一步研究。
點擊咨詢 