第一篇：單縣郭村初級中學(xué)教師進(jìn)城方案

單縣郭村初級中學(xué)

關(guān)于推選優(yōu)秀教師進(jìn)城學(xué)習(xí)的實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《單縣教育局關(guān)于選調(diào)農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)城學(xué)習(xí)的實(shí)施方案》，實(shí)現(xiàn)我校教師合理流動，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和工作原則

以縣教育局有關(guān)會議要求和《關(guān)于選調(diào)農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)城學(xué)習(xí)的實(shí)施方案》為指導(dǎo)，深化學(xué)校人事制度改革，充分調(diào)動全體教師工作積極性和主動性，按照“嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范有序、平等競爭、按需擇優(yōu)”的工作原則，建立教師合理流動工作機(jī)制。

二、推選對象條件

凡我校在編在崗的教師且同時(shí)滿足以下條件均可申報(bào)。

1、師德良好，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，近三年來在學(xué)校表現(xiàn)良好，不搞有償家教，受到學(xué)校及上級部門通報(bào)批評及黨紀(jì)、政紀(jì)處分，或因違規(guī)違法受到處分。

2、家庭缺有實(shí)際困難。

3、能夠勝任教育教學(xué)工作，表現(xiàn)突出，年度考核被評為合格及以上等次。

4、在農(nóng)村學(xué)校任教三年以上。

5、缺編學(xué)科教師不得申報(bào)。

三、推選程序

1、根據(jù)縣教育局需求計(jì)劃和分配學(xué)校名額，結(jié)合學(xué)校教師任課情況，確定申報(bào)教師范圍。

2、成立選調(diào)教師考核小組。

3、提交選調(diào)材料。申請選調(diào)教師向?qū)W?？己诵〗M提交申報(bào)材料。

4、確定擬選調(diào)人選?？己诵〗M對照考核評估辦法和申報(bào)條件，對申請選調(diào)教師進(jìn)行考核評估，按照分?jǐn)?shù)高低排序并進(jìn)行為期5天的公示。

5、公示結(jié)束，學(xué)校考核小組將擬推選人選上報(bào)教育局進(jìn)行統(tǒng)一審核、統(tǒng)一調(diào)配。

四、考核評估辦法

1、工作年限（滿分15分）

依據(jù)申報(bào)教師在農(nóng)村學(xué)校參加教育工作年限計(jì)分，每滿一年教齡計(jì)1分，最高計(jì)15分。

2、工作表現(xiàn)（滿分50分）

工作表現(xiàn)從五個方面計(jì)分：德、能、勤、績、廉。

（1）德（5分）：申報(bào)教師在近三年內(nèi)模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，無違反規(guī)定之行為，在年度師德考核中獲得合格及以上等次得4分，每有一個優(yōu)秀等次，加0.5分，滿分不超過5分。

（2）能（10分）：考核小組依據(jù)《單縣教育局關(guān)于教師工作量的說明》，參照年度內(nèi)教師工作量，進(jìn)行量化賦分，滿分為10分。

（3）勤（15分）：考核小組根據(jù)《郭村初級中學(xué)教師考勤細(xì)則》，參照申報(bào)教師年度內(nèi)出勤節(jié)數(shù)，劃分檔次，給予賦分，滿分為15分。

（4）績（15分）：考核小組根據(jù)《郭村初級中學(xué)教師評價(jià)制度》，參照申報(bào)教師年度內(nèi)在片區(qū)聯(lián)考成績評比中所獲名次。第一名為15分，每降低一個名次，得分減少1分。

（5）廉（5分）：申報(bào)教師在三年內(nèi)廉潔從教，無有償家教、接受學(xué)生或者家長禮金、推銷教輔材料、變相收費(fèi)或搭車收費(fèi)行為，有考核小組給予賦分。滿分5分。

3、家庭困難（滿分35分）

（1）申請選調(diào)教師夫妻一方在城區(qū)有固定工作，長期兩地分居，有駐城單位提供相關(guān)證明，計(jì)4分。

（2）申請選調(diào)教師夫妻一方在城區(qū)有固定工作，且子女未滿6周歲，準(zhǔn)確提供戶口證明原件，計(jì)6分。

（3）申請選調(diào)教師的配偶患有重大疾病，需要照顧，家庭存在一定困難，需提供縣市級以上醫(yī)院的有關(guān)診斷證明、住院病歷、繳費(fèi)單據(jù)等證明材料，計(jì)8分。

（4）申請選調(diào)教師的父母或子女患有重大疾病，需要長期照顧，家庭存在一定困難，需提供縣市級以上醫(yī)院的有關(guān)診斷證明、住院病歷、繳費(fèi)單據(jù)等證明材料，計(jì)8分。（5）申請選調(diào)教師在我校工作三年以上，年齡超過30周歲，沒有對象，存在一定困難，計(jì)6分。

（6）申請選調(diào)教師存在其他特殊家庭困難情況，有考核小組酌情賦分，滿分不超3分。

在提交材料過程中，如有教師弄虛作假，取消當(dāng)年申報(bào)資格，且給予全校通報(bào)批評。

此方案依據(jù)教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行修改最終解釋權(quán)歸單縣教育局。

第二篇：初級中學(xué)教師崗位競爭方案

初級中學(xué)教師崗位競聘方案

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化人事、分配制度改革，增強(qiáng)教師的競爭意識，調(diào)動教師的工作積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，做到人盡其才，事得其人，提高工作效率。按林業(yè)局中小學(xué)分配制度改革意見，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、競聘范圍

本次崗位競聘對象為學(xué)校正式在崗在編教師。學(xué)校崗位中，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員由局黨委林業(yè)局任命和聘用，校醫(yī)、會計(jì)、出納、勞資員由林業(yè)局相關(guān)科室安排和聘用。

二、競聘原則

1、聘用要尊重學(xué)校、教師之間的雙向選擇，教師自愿與崗位競聘有機(jī)結(jié)合。

2、堅(jiān)持公平、公正、公開競爭的原則。

3、堅(jiān)持“人員能聘能轉(zhuǎn)，按崗定職，薪隨崗定，優(yōu)績優(yōu)酬”的用人機(jī)制。

4、實(shí)行先競崗，后聘用，再定工資的程序。

5、教師也可參加其它學(xué)校的崗位競聘。

6、如兩個或兩個以上競聘人員均取得相同票數(shù)或分?jǐn)?shù)，或某個崗位出現(xiàn)空缺，學(xué)校組織第二次競聘，如第二次競聘依然未出結(jié)果，則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行人事安排。

7、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。既任用年富力強(qiáng)的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年教師，對孕產(chǎn)女職工和患病職工等特殊情況依據(jù)2007年總局教育人事制度改革相關(guān)政策辦理。

8、學(xué)校鼓勵有能力和專業(yè)水平高的管理人員和教師兼職，實(shí)行一崗多職,多勞

多得.9、堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一和績、效、酬統(tǒng)一的原則，實(shí)行個人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理，按目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行獎優(yōu)罰劣。

三、教師競崗聘用領(lǐng)導(dǎo)小組：

四、崗位設(shè)置

根據(jù)勞資科、教育局按我校學(xué)生數(shù)額定編，教師教輔崗位為115人。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需要，學(xué)校崗位可分三個層面設(shè)置。

1、管理崗位：各處室主任及干事，根據(jù)競崗考試考核成績情況，由學(xué)校改革領(lǐng)導(dǎo)小組提名，個人述職競聘演講，干事由領(lǐng)導(dǎo)小組提名和個人申報(bào)相結(jié)合。

1）崗位設(shè)置

教務(wù)處：主任一人（兼教研室副主任），干事三人。

政教、團(tuán)委：設(shè)主任（兼團(tuán)書記）一人，干事兩人。

教研室：設(shè)主任一人（兼教務(wù)處副主任），干事一人。

總務(wù)處：設(shè)主任一人，干事一人。

政工：設(shè)干事一人。

2）崗位要求

①有較強(qiáng)的事業(yè)心和組織紀(jì)律觀念，有責(zé)任感，有服務(wù)意識，甘于奉獻(xiàn)，勤于工作。

②具有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作，堅(jiān)持原則，顧全大局，秉公辦事。

③干事工作要求：年齡50歲以下，從事過干事工作者優(yōu)先?？荚嚦煽冏鳛閰⒖家罁?jù)，并進(jìn)行民主測評占50%，領(lǐng)導(dǎo)小組測評占50%

2、教輔崗位：(按黑森辦268號要求，教輔人員不超過教職員的9%)包括各處管理人員及機(jī)動教師，要一兼多職。

理化生實(shí)驗(yàn)員三人（要兼課）

電教、電子備課室：二人。

圖書、閱覽、檔案：一人。

打字印刷二人。

課件制作及信息員：一人。

3、教學(xué)崗位：對崗位滿工作量安排，不滿工作量的人員安排其兼職工作，對省本課程不單設(shè)崗，由語數(shù)外機(jī)動教師擔(dān)任。崗位人數(shù)：語文18人；數(shù)學(xué)18人；英語18人；物理7人；化學(xué)4人；生物3人；政治6人；歷史6人；地理3人；音樂2人；美術(shù)2人；體育5人；微機(jī)2人。

4、年級長、教研長、備課長個人申報(bào)與改革小組任命相結(jié)合。

5、班主任：32人

班主任資質(zhì)要求：

② 高尚的思想道德素質(zhì)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，健康的心理素質(zhì)。

②有較強(qiáng)的法制觀念，做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律已，為人師表。③以年富力強(qiáng)為主，能完成完整循環(huán)教學(xué)為主。

④具有下列情形之一者不得競聘班主任:有效投訴超過3次(含3次)以上者；嚴(yán)重違法違紀(jì)者；有以營利為目的的補(bǔ)課招住宿生行為者。

五、競崗考核內(nèi)容依據(jù)

（一）、有期中期末考試成績的任課教師的考核內(nèi)容為：

1、文化考試考核成績占40%。

2、講課成績占30%。

3、教學(xué)成績占20%。

4、測評分?jǐn)?shù)占10%，其中民主測評5分，領(lǐng)導(dǎo)小組測評5分，測評比例為：優(yōu)占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

（二）、音、體、美、技術(shù)、人文、寫字、微機(jī)、教輔教師的考核內(nèi)容為：

1、文化考試考核成績占40%，音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)專職教師要具備專業(yè)技能素質(zhì)，勝任學(xué)科教學(xué)。

2、講課成績占30%。

3、測評分?jǐn)?shù)占30%，其中民主測評15分，領(lǐng)導(dǎo)小組測評15分，測評比例為：優(yōu)占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

（三）林業(yè)局外派學(xué)習(xí)和休產(chǎn)假教師考核內(nèi)容為：

1、文化考試考核成績占40%。

2、講課成績占30%。

3、測評分?jǐn)?shù)占10%，其中民主測評5分，領(lǐng)導(dǎo)小組測評5分，測評比例為：優(yōu)占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

4、以考試成績、測評成績總和與同學(xué)科教師的考試成績、測評成績總和進(jìn)行比較?；蛉⊥瑢W(xué)科教學(xué)成績的平均值加入總成績中后再與同學(xué)科教師進(jìn)行比較。

（四）允許跨學(xué)科申報(bào)崗位，只能競聘一個崗位（班主任、實(shí)驗(yàn)員除外）。音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)專職教師要具備專業(yè)技能素質(zhì)，勝任學(xué)科教學(xué)。

（四）中層干部、班主任進(jìn)行競聘承諾并簽訂合同書。

六、基本程序

1、發(fā)放文化考試通知書。

2、公布各崗位數(shù)量，職責(zé)，目標(biāo)。

3、教師依據(jù)崗位和自身?xiàng)l件申報(bào)崗位。

4、校領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)局競聘方案和考試、考核成績由高到低擇優(yōu)錄用并公示。

5、上崗人員與學(xué)校簽訂《終結(jié)性質(zhì)量合同書》、《目標(biāo)管理合同書》，并按規(guī)定繳納風(fēng)險(xiǎn)金并實(shí)行績效工資。

七、關(guān)于申報(bào)崗位及考試安排

1、所有教師按申報(bào)崗位參加相應(yīng)科目考試，不論任何原因不參加考試者按放棄崗位處理。

2、申報(bào)崗位時(shí)間為2009年2月5日上午，民主測評時(shí)間為2009年2月9日上午8：00進(jìn)行。

3、考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。

4、考試時(shí)間：

（1）2009年2月10日上午8：00-9：30文化考試，下午是13：00進(jìn)行音樂、美術(shù)、體育術(shù)科考試，信息技術(shù)上機(jī)操作，并都進(jìn)行講課。地點(diǎn)：柴林一中。

（2）2009年2月11日—2月13日進(jìn)行現(xiàn)場抽簽，講課考核。

5、2009年2月14日—2月15日學(xué)校進(jìn)行競崗分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

6、2009年2月17日—2月19日學(xué)校公布考試考核結(jié)果。

八、關(guān)于考試落聘、拒聘

1、落聘人員去進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)，每暑期可到各學(xué)校應(yīng)聘上崗。

2、關(guān)于拒聘：凡不參加文化考試、不接受競聘的，按自動放棄競聘處理，與落聘教師同等待遇。

初級中學(xué)

2009年2月1日

第三篇：新鄉(xiāng)初級中學(xué)教師教學(xué)業(yè)績考核方案

重慶市萬州區(qū)新鄉(xiāng)初級中學(xué) 教師教學(xué)業(yè)績考核方案（征求意見稿）

一、指導(dǎo)思想

為了更好推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，充分調(diào)動教師工作積極性、主動性，使教學(xué)各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處，客觀、公正評價(jià)教師教學(xué)業(yè)績，特制定本方案：

二、具體辦法

1、考核指標(biāo)

任課教師所教學(xué)科的總平均分

2、參照學(xué)校

原武陵片區(qū)四所學(xué)校（瑞池學(xué)校

郭村學(xué)校

武陵中學(xué)

燕山學(xué)校）同年級同科目總平均分

3、考核階段：

每學(xué)年的春季期末考試成績

4、考核系數(shù)：語數(shù)外雙班為“1”（語數(shù)外單班再兼任理化為“1”）

單班為“0.9”

5、各科任教師基礎(chǔ)分值：100分

5、操作辦法

第一步：計(jì)算參考數(shù)據(jù)。

求出春季期末考試四所學(xué)校的同科目的平均分 第二步、計(jì)算考核基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

算出各考核學(xué)科科任教師所教班級的總平均分（所教班級總分/所教班級總?cè)藬?shù)），每個科任教師的基礎(chǔ)分值100分。第三步、計(jì)算積分。

參照參考數(shù)據(jù)比對算出每個科任教師的得分。(超過參考數(shù)據(jù)同科目平均分的就加上相應(yīng)的分值)第四步：計(jì)算津貼

1、計(jì)算整個教研組考核津貼。

2、回到教研組內(nèi)算出每個教師的教學(xué)業(yè)績考核津貼。（用實(shí)際津貼乘以系數(shù)和鞏固率。）

教師教學(xué)業(yè)績計(jì)算方法舉例： 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：

同教研組內(nèi)三個老師：甲老師的平均分為50分，乙教師的平均分為60分，丙教師的平均分為65分，新田中學(xué)同科目的平均分為60分。

武陵中學(xué)平均分是60分，瑞池是63分，郭村是52分，燕山是65分

計(jì)算數(shù)據(jù)：

（1）參考數(shù)據(jù)：（60+63+52+65）/4=60（2）得分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)果：甲老師的得分為90分，乙老師的得分為100分，丙老師的得分為105分。

（3）津貼計(jì)算結(jié)果：300元/90+100+105=1.01元

甲教師的津貼：90*1.01=90.9元

乙教師的津貼：100*1.01=101元

丙教師的津貼：105*1.01=106元

（3）再用每個教師的教學(xué)業(yè)績考核津貼乘以系數(shù)即為教師的最后應(yīng)發(fā)津貼。

三、相關(guān)解釋

1、對于中途接班的教師在當(dāng)教學(xué)業(yè)績津貼考核中給予100.00的獎勵，另在當(dāng)考核中給與0.5分的加分。在下一教學(xué)業(yè)績津貼考核中和其他教師一樣計(jì)算。

2、在教學(xué)業(yè)績津貼考核中萬州區(qū)教學(xué)成績公布的前提下，若教師的個人成績位居萬州區(qū)排名前20名的獎勵教學(xué)業(yè)績考核津貼100元。排名前30名的獎勵教學(xué)業(yè)績考核津貼50元。

3、教務(wù)處對本辦法具有最終解釋權(quán)。

萬州區(qū)新鄉(xiāng)初級中學(xué)教務(wù)處

2014年3月

第四篇：漢陰縣初級中學(xué)教師普通話培訓(xùn)方案

漢陰縣初級中學(xué)教師普通話培訓(xùn)方案

普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質(zhì)，教師的推普工作如何直接影響教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的發(fā)展。為貫徹落實(shí)縣教育局下發(fā)的有關(guān)提高普通話水平的通知精神，盡快提高我校教師的普通話水平，經(jīng)校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進(jìn)行普通話強(qiáng)化培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)的正常進(jìn)行，特制定方案如下：

一、培訓(xùn)對象 全體任課教師

二、培訓(xùn)內(nèi)容

以普通話在課堂教學(xué)活動中的具體運(yùn)用為重點(diǎn)，以下發(fā)的活頁內(nèi)容和各年級的語文課本為培訓(xùn)材料。

具體內(nèi)容有：

1、必讀輕聲練習(xí)。

2、雙音詞練習(xí)（變調(diào)練習(xí)）。

3、平翹舌音練習(xí)。

4、兒化音練習(xí)。

5、常見易讀錯音的字詞練習(xí)。

6、綜合發(fā)音（閱讀）練習(xí)。

三、培訓(xùn)方式

1、實(shí)行推普“辦公室負(fù)責(zé)制”，即每個辦公室選出1至2名普通話水平較高的教師負(fù)責(zé)帶其他的教師，對本辦公室教師普通話練習(xí)進(jìn)行具體指導(dǎo)，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平的整體提高。

2、以輔導(dǎo)教師指導(dǎo)與自學(xué)自練相結(jié)合的方式進(jìn)行。聘請我校晏茹英、賴漢莉?yàn)檩o導(dǎo)教師，在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)對教師進(jìn)行兩次集中輔導(dǎo)，其余時(shí)間以科室集中和教師自主學(xué)習(xí)為主。要求各科室每周要保證一次集中學(xué)習(xí)，由各科室負(fù)責(zé)人具體安排，教務(wù)處將不定期抽查。同時(shí)，每位教師在平時(shí)要擠時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)，把學(xué)習(xí)普通話當(dāng)作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3、日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在學(xué)習(xí)——實(shí)踐——學(xué)習(xí)中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，倡導(dǎo)教師在校園內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、培訓(xùn)時(shí)間

2014年1月——2014年12月，并將在2014年10月中旬進(jìn)行集中考核驗(yàn)收。教師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自行選擇測試時(shí)間。

五、測試形式及內(nèi)容

測試形式為口試，由包括校長在內(nèi)的相關(guān)人員組成評委。朗讀內(nèi)容抽簽決定。

六、組織與管理

1、成立普通話培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2、完善制度，加強(qiáng)督查。

嚴(yán)格集中培訓(xùn)考勤制度。凡屬集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，教務(wù)處將嚴(yán)格考勤，并和教師計(jì)入教師個人校本研修檔案。

3、認(rèn)真考核，獎懲兌現(xiàn)。

把普通話培訓(xùn)工作納入對教師日常工作的檢查考核中，按2學(xué)分計(jì)入教師校本研修。

漢陰縣初級中學(xué)漢語言文字工作組

第五篇：南村中學(xué)教師郭仔紅先進(jìn)事跡材料

南村中學(xué)教師郭仔紅先進(jìn)事跡材料 我校教師郭仔紅現(xiàn)年28歲，進(jìn)入南村中學(xué)三年以來，一直擔(dān)任九年級的雙班英語教學(xué)，可以說，她的教學(xué)能力得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可，她對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)在南村中學(xué)的全體教師眼里是有目共睹，她對學(xué)生的關(guān)愛讓學(xué)生念念不忘，講到好老師，不管是在家長心里，還是在同事心中，或是學(xué)生心里，她的名字總是第一個閃現(xiàn)。下面我們將她的先進(jìn)事跡從以下幾個方面作簡要的介紹。

一、走近學(xué)生，了解學(xué)生郭仔紅老師剛到南村中學(xué)時(shí)，正是南村中學(xué)英語教學(xué)處于低谷時(shí)期，可她一來就因?yàn)橹霸诼房谥袑W(xué)的優(yōu)異教學(xué)成績而被校長指定為九年級英語教師。學(xué)生換教師口語上的不習(xí)慣，興趣的缺失，薄弱的基礎(chǔ)等等問題一下子擺在郭老師的面前。如何在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生失去的英語學(xué)習(xí)熱情帶動起來，這成為了郭老師當(dāng)時(shí)迫在眉睫的一個問題?！皩W(xué)生基礎(chǔ)不好不要緊，只要他想學(xué)”這一直是郭老師堅(jiān)信的教學(xué)理念。要讓他想學(xué)，首先就要走近學(xué)生的心中去，去了解學(xué)生。為了了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，郭老師從以下三個方面著手：一是在英語課堂的實(shí)施她所稱的“游戲教學(xué)法”，讓學(xué)生在愉快中接受她的教學(xué)；二是在下課時(shí)，盡量不回辦公室，坐在教室里和學(xué)生交流，努力成為學(xué)生中的一份子；三是建立師生通訊錄，做到經(jīng)常和學(xué)生電話聯(lián)系，成為學(xué)生的朋友式老師；幾年以來，可以說她教過的學(xué)生就記得她的號碼，她的電話薄上也存滿了教過的學(xué)生號碼。到現(xiàn)在，在她過生日時(shí)總是能收到學(xué)生的祝福，這和她對學(xué)生的付出，我想是分不開的。

二、關(guān)心學(xué)生，充滿愛心當(dāng)學(xué)生有什么困難時(shí)，因?yàn)樗龑W(xué)生的深入了解，她總是第一個為學(xué)生排憂解難，不論是生活上，還是心理上。在07屆有一個叫賀小麗的學(xué)生因?yàn)槟赣H改嫁而沒有雙親在旁，郭老師一直對其關(guān)愛有加，經(jīng)常在生活上為其噓寒問暖，在學(xué)習(xí)上為其鼓勁加油，這個學(xué)生在其關(guān)心下不但成為了一個優(yōu)秀的班干部，學(xué)習(xí)上也勁頭百倍，并最終以優(yōu)異的成績考進(jìn)了縣重點(diǎn)高中，當(dāng)然，投之以李，報(bào)之以桃，現(xiàn)在這個學(xué)生也成為了來郭老師家里的?？椭弧Ｔ?8屆的學(xué)生中，有一個女學(xué)生天生侏儒，且兩腿浮腫，可成績優(yōu)秀，由于行走不便，早上來時(shí)有父親送，可放學(xué)時(shí)其父親卻不一定能這么及時(shí)走到，郭老師只要看到了她父親沒有來，就總是把這個學(xué)生抱上自己的車子，送她回家。在今年一個男學(xué)生因?yàn)榕离p杠摔了下來，雙手一個月寫不了字，在做作業(yè)時(shí)，郭老師

便叫學(xué)生說，她幫學(xué)生寫，??這樣的事情發(fā)生在郭老師身上，可以說是舉不勝舉，在學(xué)生心里，她就是親姐姐的像征。

三、一心工作，無私奉獻(xiàn)郭老師因?yàn)檎煞蛟诤瞎ぷ?，家里年僅四歲的女兒還需她的照料，可她從來沒有因?yàn)樯畹睦щy而丟下自己的教學(xué)。因?yàn)樵谏龝r(shí)沒有注意，留下了手臂的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，本來是騎不了摩托的，可由于家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，為了及時(shí)趕到學(xué)校，從女兒兩歲起，她每天總是早早把女兒往幼兒園一放，自己就騎著摩托往學(xué)校趕。只是二十多歲的她本應(yīng)是一個穿著時(shí)尚的美麗女教師形象，可她卻只能是不管刮風(fēng)下雨，上下班都穿著厚厚的雨衣。就在前一個星期，郭老師因?yàn)轵T摩托路上摔了一跤，摔倒當(dāng)時(shí)被摩托壓倒在地不能起來，還好路人幫忙，可她起來顧不上修理摩托，察看傷情，搭上接著路過的同事的車子就趕到學(xué)校，回到了課堂?；貞浧鹉翘欤瑢W(xué)生們都說，盡管那天英語老師手寫不了字，只能說，但那天的課堂卻是大家最認(rèn)真的，因?yàn)榇蠹铱吹搅斯蠋熌且活w為工作無私奉獻(xiàn)的心，這顆心召喚著大家應(yīng)該如何好好學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)認(rèn)真，成績顯著在教學(xué)上，郭老師提倡“不打無準(zhǔn)備之仗”。每天都是一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊向其他英語教師請教，不管是老教師，還是新畢業(yè)的教師，她總說“寸有所長，尺有所短，多聽聽別人的意見總是好的！”。在教研教改中，郭老師努力探索傳統(tǒng)教學(xué)與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，“游戲教學(xué)法”、“精講多練”和“注重批改”的結(jié)合，這正是她教學(xué)成績得以提高的法寶。學(xué)生的作業(yè)她總是改得很仔細(xì)，為了每天能及時(shí)的把學(xué)生的作業(yè)反饋給學(xué)生，她經(jīng)常把作業(yè)，試卷帶回家去批改。對于她來說，工作是不局限于八小時(shí)的。一分耕耘，一分收獲。在郭老師的努力下，南村中學(xué)的這兩屆畢業(yè)生的英語成績有了很大的變化。由于每一屆都是只教一年，雖不能把所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，但在縣里的英語競賽中也時(shí)不時(shí)有了南村中學(xué)的獲獎證書了。

五、因材施教，挖掘潛能男孩子學(xué)英語總是一個老大難，郭老師卻不這樣認(rèn)為，她說關(guān)鍵是要學(xué)生變“要他學(xué)”為“我要學(xué)”。在她了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，她每一年都對不同類型的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方式，當(dāng)然這很多時(shí)候是犧牲了她的午休時(shí)間。今年的九年級有一個叫劉定邦的學(xué)生，人很聰明，但因?yàn)閷τ⒄Z缺乏興趣，在八年級就經(jīng)常因?yàn)椴蛔鲇⒄Z作業(yè)而讓其家長傷透了腦

筋，可在郭老師的引導(dǎo)下，他兩個月以后就發(fā)生了驚人的變化，英語考試竟有幾次達(dá)到了90分以上，而且再也沒有出現(xiàn)過不做作業(yè)的現(xiàn)象了。

六、思想文化，齊頭并進(jìn)在教學(xué)中，郭老師不但注重知識的傳授，更注重教給學(xué)生做人的道理。她認(rèn)為沒有正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)得再好，也不是人才。每一次講課時(shí)，她總是把課堂的內(nèi)容引申到生活中，在課堂中滲透愛國、尊老、護(hù)幼等教育，樹立學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀。并善于在學(xué)生日記中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，積極配合班主任做好學(xué)生思想工作，學(xué)校同事一到分班時(shí)，她就成了大家眼熱的搭班老師。

七、不斷進(jìn)取，完善自我“要給學(xué)生一杯水，得自己做一條涓涓細(xì)流的小溪”，這句話是我們教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給我們講的，郭老師也正是這樣做的。教學(xué)以來，她一直不忘記自身素質(zhì)的提高，因?yàn)槭菐煼懂厴I(yè)的，為了能更好地適應(yīng)初中英語教學(xué)，她一直參加自學(xué)，到現(xiàn)在已取得了井岡山大學(xué)的英語本科文憑。在平常的教學(xué)中，不斷地積累，每年都有論文在縣市獲獎，她總是認(rèn)為，社會在不斷更新，我們的知識也得跟上時(shí)代的步伐，那才能培養(yǎng)出新時(shí)代的人才。

面對大家給她的稱贊，她總是說:“成績屬于過去，關(guān)鍵要看未來。一個人只要有追求，有愛心，那她將永遠(yuǎn)是快樂和充實(shí)的人。我是浩瀚沙漠中的一粒沙子，平凡得像深邃海洋里的一滴水，我無怨無悔，我會繼續(xù)我的事業(yè)，充實(shí)我的人生”。她就是這樣一個對教育有著摯誠愛心而無私奉獻(xiàn)的人！