第一篇：郭金茵小學(xué)考察感想

金茵小學(xué)考察感想

2014年4月6日，我們南山雙語學(xué)校一行43人在馬主任和楊校長的帶領(lǐng)下遠赴山東臨淄區(qū)金茵小學(xué)進行了參觀學(xué)習(xí)，此行時間雖短，但收獲頗豐。

上午8點多，我們順利到達了臨淄區(qū)金茵小學(xué)。一下車，首先映入眼簾的是校門口的一彎小湖，清澈的湖水和小巧的假山像好客的山東人張開的熱情臂膀，歡迎我們的到來，放眼望去，校園內(nèi)的奇石、垂柳、綠地、花草、標牌把整個學(xué)校打扮地像個整潔的大花園。在假山與小湖旁的草地上，一塊書卷樣的巨石躺在其中，上面鐫刻著校訓(xùn):讀好書，做好人。所有這些無不透露出金茵小學(xué)的與眾不同，使人油然而生敬意。

這時熱情的于校長將我們迎入了會議室，簡短的寒暄之后開始向我們介紹學(xué)校的基本情況。金茵小學(xué)自2005年9月建校至今，在不到9年的時間里，在校長的帶領(lǐng)下，在全體員工的共同努力下，確立了“以人為本，民主治校，用心經(jīng)營”的治校理念，確立了“讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園”的辦學(xué)方向，秉承“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學(xué)宗旨。確立的辦學(xué)目標是：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學(xué)校。辦學(xué)思路是：承傳古代文明，弘揚現(xiàn)代文明，閉合兩個文明，培育代代文明。培養(yǎng)目標是：人文厚實、自主發(fā)展。辦學(xué)特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。目前金茵小學(xué)已經(jīng)成為了擁有校本部、雙語分校和兩所幼兒園的教育航母。接著我們參觀了金茵小學(xué)的校園文化建設(shè)。現(xiàn)就給自己印象最深的幾點做一下粗淺的介紹，不當之處敬請大家批評指正：

亮點

一、晨誦，午讀和幕省

晨誦，在組織形式上比較靈活。內(nèi)容上，金茵小學(xué)規(guī)定了適合各個年級段的書文化，晨誦就是誦讀這些內(nèi)容而不是教材內(nèi)容，是課外內(nèi)容而不是課內(nèi)內(nèi)容；開拓了學(xué)生的視野和晨誦的興趣。午讀金茵小學(xué)是每年都拿出一部分錢有學(xué)校統(tǒng)一購置書籍，每學(xué)期每年級書目不同，每個年級六個班，每班同時讀的書不同，共計六套，各班循環(huán)使用，每學(xué)期六本必須讀完，五年下來至少每個學(xué)生要讀60本書，還有大約300首古詩。量大豐富，學(xué)生的讀書能力、寫作能力、表達能力及知識儲備力強大，后勁發(fā)展非常足，非一般學(xué)校學(xué)生所能比。幕省做法形式、內(nèi)容都比較靈活。主要是每周周五下午統(tǒng)一進行一次形式多樣的集體活動，并非要求學(xué)生每天都寫幕省日記。

亮點

二、新生歡迎儀式

開學(xué)第一天，新一年級任課教師、學(xué)生和家長共同參加。設(shè)計介紹教師、宣誓、校領(lǐng)導(dǎo)寄予、學(xué)生家長與學(xué)生對話、家長贈書、家長寄語、放飛夢想?yún)⒂^校園等環(huán)節(jié)，從開學(xué)第一天，就讓家長了解學(xué)校，了解需要家長配合學(xué)校的工作，讓家長參與到學(xué)校管理和班級管理當中來。

亮點三：校園環(huán)境文化

加強校園綠化美化和文化設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”。

亮點四：豐富多彩的課間文化

金茵小學(xué)的學(xué)生課間活動豐富多彩，學(xué)生人人手中都有一件體育用品，如籃球，跳繩，他們最重要的一項活動是足球，他們每年九月，舉辦一屆足球文化節(jié)。舉辦足球繪畫比賽、書法比賽、攝影比賽、征文比賽，舉行顛球比賽、射門比賽、班級對抗賽等活動，發(fā)展足球特色，促進師生身心健康發(fā)展。

亮點五：注重對老師的人文關(guān)懷 每年春節(jié)，學(xué)校分組走訪看望所有老師的父母，送去學(xué)校的溫暖。春節(jié)開學(xué)第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將鮮花和賀卡送到每位教師中。精神上的強大支持、生活上的體貼關(guān)照，進一步增強了學(xué)校的凝聚力。

亮點六：書香校園建設(shè)

該校把“童心悅讀”確定為辦學(xué)特色，致力于新教育實驗的書香校園建設(shè)，傾力營造以書香文化為核心的金茵文化。營造濃郁的書香環(huán)境。

亮點七：高層次的課程文化

主要包括三個方面：學(xué)生發(fā)展課程、教師發(fā)展課程和家長發(fā)展課程。

1、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展課程

在必修課的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校特色，根據(jù)孩子的年齡特點和興趣愛好, 開設(shè)悅讀苑、藝學(xué)苑、體學(xué)苑和科技苑四類選修課，成立各種社團，學(xué)生自愿申報，學(xué)校適當調(diào)節(jié)，每周開設(shè)二節(jié)課。各課程制定明確的發(fā)展目標和選修內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長提供發(fā)展平臺。

2、構(gòu)建教師發(fā)展課程

構(gòu)建”專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展模式。

3、構(gòu)建家長發(fā)展課程

堅持“新父母教育”的課程理念，建立班級、年級和學(xué)校三級家長委員會，成立學(xué)校家庭教育工作小組和家長志愿團，通過辦好家長學(xué)校，舉行讀書家長會、專家報告會，提升新父母教育理念。組織教學(xué)開放周，舉辦家庭教育論壇，讓家長的教育思想在碰撞中升華。開展故事媽媽進課堂活動，舉辦“親子故事會”，提倡寫親子日記，通過飛信、學(xué)校網(wǎng)站、班級博客、家校聯(lián)系手冊引導(dǎo)家長與孩子共同成長。

組建家長志愿者隊伍，通過家長志愿者走進學(xué)校服務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，感受比較深的還有學(xué)校注重弘揚古齊文明，開發(fā)齊文化課程，與締造完美教室結(jié)合起來，除建設(shè)齊文化長廊外，該校根據(jù)齊文化中的成語典故、歷史名人、文化藝術(shù)等命名班級，如歸真園、管仲居、稷下軒、編鐘坊、蹴鞠館、爭鳴苑等，各班確立的班名即本班的齊文化研究小課題。每班教室前面都張貼有本班學(xué)生開展的各種活動記錄相片，記錄學(xué)生的精彩瞬間，增強學(xué)生的自信心與自豪感。通過聽課更能深刻的感受到這一點，學(xué)生非常自信，讀書非常投入，回答問題無拘無束，盡情發(fā)揮，真正讓學(xué)生像野花似的開放，展現(xiàn)各自的精彩，同時各班內(nèi)都建有學(xué)生成長檔案，班級日志，記錄學(xué)生班級的成長歷程。自己今后的工作打算：

1、召開家長會，開展家校聯(lián)盟，讓家長了解學(xué)校，了解班級，參與到班級管理中來，和教師一起出謀劃策，共同建設(shè)班級。

2、3、班級的桌子以4-5個一人的小組進行擺設(shè)，加強學(xué)生的團隊合作意識。建立學(xué)生成長檔案，每生一本，里面放滿學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師的評價等記錄學(xué)生成長的足跡的資料。

4、學(xué)生每人一件體育用品，作為課間活動的物品，這樣學(xué)生課間有事可做，就少了更多瘋跑打鬧的同學(xué)。

第二篇：金茵小學(xué)考察體會（推薦）

金茵小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會

2011年10月25日我校新教育研究中心組成員20人在尚校長的帶領(lǐng)下來到全國新教育實驗“榜樣教師”、山東“齊魯名師”常麗華老師的學(xué)校：山東省淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)進行了為期一天的參觀學(xué)習(xí)。

期間我們聽了向校長做的《打造文化名校，塑造幸福人生》的報告，參觀了締造完美教室情況，聽了常麗華老師的半節(jié)作文講評課，座談了半節(jié)課，觀摩了常麗華老師的一節(jié)實踐課，觀看了學(xué)生的大課間活動，參觀了學(xué)生宿舍及選修課開展情況，感受較深，受益匪淺。

首先感觸比較深的他們的德育教育非常扎實，學(xué)生的養(yǎng)成教育非常好。當你走進淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)，不僅會被優(yōu)美的校園環(huán)境所吸引，更為學(xué)校高品位的學(xué)校文化所陶醉。整個校園、班級內(nèi)非常整潔、干凈、有序，沒有衛(wèi)生死角。校園雖然不大，但是處處顯示出不一般，比較精致，應(yīng)該說是非常用心的去做教育。學(xué)生無論上學(xué)、放學(xué)還是下課進行大課間活動都自覺排隊，非常有序，沒有衛(wèi)生死角，沒發(fā)現(xiàn)大喊大叫、追逐打鬧的現(xiàn)象，學(xué)生下課或上講臺回答問題總是自然的把凳子放在桌子下面，桌面非常整潔，桌子排列整齊，見老師主動行禮問好。學(xué)生宿舍內(nèi)也非常整潔，床上被褥疊得整整齊齊，沒有異味，學(xué)生的拖鞋在宿舍門口整齊地擺放著。各種花草樹木保護的非常好，柿子樹結(jié)滿了柿子，但是沒有一個學(xué)生隨便去摘。一個小學(xué)，都是6-10歲的孩子能做到這一步，確實讓人感到敬佩，就其原因，主要得益于近年來金茵小學(xué)堅持用學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。堅持讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園作為學(xué)校的辦學(xué)方向，不斷加強學(xué)校文化建設(shè)，推動了學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展，讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩情畫意，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)得到了全面提高。

金茵小學(xué)秉承“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學(xué)宗旨，在教育教學(xué)實踐中逐步形成了高境界的師生精神文化。辦學(xué)方向是：讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園；辦學(xué)目標是：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學(xué)校；辦學(xué)思路是：承傳古代文明，弘揚現(xiàn)代文明，璧合兩個文明，培育代代文明；培養(yǎng)目標是：人文厚實、自主發(fā)展；辦學(xué)特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。把教師的精神文化建設(shè)作為辦學(xué)的根本和關(guān)鍵。注重抓師德，強師能，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)化水平得到全面提升。開展形式多樣的活動提升教師的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。每年都舉行暑期讀書會，邀請全國、省市教育專家、學(xué)者到校上課并作報告。創(chuàng)新教師周前會，采取年級組輪流承辦的方式，包括讀書交流、敘說身邊事、心路思語、工作指南等板塊，使周前會真正成了教師用思想碰撞思想、以智慧砥礪智慧的盛宴。

在努力構(gòu)建嚴謹高效、務(wù)實進取、健康向上的教師文化的同時，金茵小學(xué)通過多種途徑致力于高效益的學(xué)生文化建設(shè)。實施十大人格鍛造工程。該校依托齊文化，為學(xué)生設(shè)計了 “學(xué)會愛”、“學(xué)會誠信”、“學(xué)會尊重”等十大人格鍛造工程，并結(jié)合學(xué)生的特點，每學(xué)期開展一個主題系列教育活動,使學(xué)生在體驗感悟中鍛造人格。

在強化師生精神文明建設(shè)的同時，學(xué)校更加注重環(huán)境文化建設(shè)，力求讓每一株花草、每一面墻壁、每一個角落都能“說話”，都能散發(fā)出優(yōu)秀文化的氣息。鍛造詩意的園區(qū)文化。學(xué)校以“梅、蘭、竹、菊、荷”為主建設(shè)了“暗香園”、“空谷園”、“幼篁園”、“東籬園”、“小荷園”，園里隨意散放著自然天成的巖石，巖石上刻寫著千古傳誦的詠誦“梅、蘭、竹、菊、荷”的詩篇以及古代教育家的名言警句。富有特色的樓道文化。圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，積極營造豐富多彩的樓道文化。教學(xué)樓

按照“五橫三縱”布局設(shè)計，形成了“齊國成語故事”、“ 齊國名勝古跡”、“齊國歷史名人”、“齊國文化藝術(shù)”、“齊國民俗風(fēng)情”等和“規(guī)則意識教育”、“安全教育”與“養(yǎng)成教育”系列融于一體的立體文化。

同時學(xué)校非常注重對老師的人文關(guān)懷，每年春節(jié)，學(xué)校分組走訪看望所有老師的父母，送去學(xué)校的溫暖。春節(jié)開學(xué)第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將鮮花和賀卡送到每位教師中。精神上的強大支持、生活上的體貼關(guān)照，進一步增強了學(xué)校的凝聚力。

該校把“童心悅讀”確定為辦學(xué)特色，致力于新教育實驗的書香校園建設(shè)，傾力營造以書香文化為核心的金茵文化。營造濃郁的書香環(huán)境。學(xué)校完善教師閱覽室，配備了100多種教育教學(xué)報刊雜志和教師用書。堅持為每位教師配發(fā)閱讀書籍，并利用金茵論壇、辯論會、讀書報告會等形式進行讀書交流，讓讀書成為教師的生活方式。建設(shè)了學(xué)生“童心悅讀苑，各個教室內(nèi)都配有班級書架。每到閱讀課和課外活動時間，同學(xué)們盡情享受閱讀的快樂。堅持學(xué)生讀書制度化。學(xué)校將上午第一節(jié)課定為晨誦，時間15分鐘，可用不同形式誦讀，其中常麗華老師的晨誦非常有特色，她有一個完整誦讀體系，精心備課，設(shè)計誦讀內(nèi)容與方法，形式活潑多樣，并堅持經(jīng)常，使學(xué)生每天都能與黎明共舞，感受詩歌的魅力與中華文化的博大精深；中午課前20分鐘為午讀，全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地午讀，每班都有一名教師與學(xué)生一起靜讀；下午放學(xué)前學(xué)校統(tǒng)一組織暮省，由老師輪流為學(xué)生講讀書的故事，讓學(xué)生時時處處受到“書文化”的熏陶和感染。晨誦、午讀、暮省已成為孩子們美好的生活方式。近年來不斷的堅持，也取得了豐厚的成果，光是學(xué)生或家長自己出版的書籍就有30多種之多，作為一所小學(xué)，能做到這一步很令我們初中汗顏。

該校在嚴格執(zhí)行省市關(guān)于課程設(shè)置各項規(guī)定的前提下，傾力構(gòu)建具有金茵特色的校本課程體系，滿足學(xué)生成長的個性需要，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生健康，開發(fā)陽光體育課程。構(gòu)建了富有特色的“2+1”大課間活動課程，即形式上為每天兩個大課間和一個眼保健操，內(nèi)容上為每個學(xué)生至少學(xué)會兩項以上具有特色的健身方法和一個集體舞。在實施過程中，注重統(tǒng)一與個性相結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，體育與藝術(shù)相結(jié)合，體育與德育相結(jié)合。既強健了師生身體，又促進了良好校風(fēng)的形成。特別是學(xué)生的選修課開展得非常扎實有效，真正是實實在在去做，他們打破班級界限，現(xiàn)有學(xué)生自主報名，教學(xué)研究室把關(guān)審批，并實行動態(tài)管理，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。無論哪個活動室，教師都精心備課、上課，指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得非常專心，無論是書法、繪畫、彩陶制作、口才訓(xùn)練、課本劇演示、舞蹈、鼓樂、閱讀，都取得了很好的成績。我們重點觀看了學(xué)生的課本劇表演，名字叫狐假虎威，教師先把內(nèi)容展示出來，然后分組讓學(xué)生扮演不同的角色進行表演，完成后再讓其他同學(xué)進行評論，指出哪些地方表演的不夠生動，應(yīng)該怎樣做，使同學(xué)們更加理解了狐假虎威的內(nèi)涵。口才得到了鍛煉，能力得到了提高，素質(zhì)得到了提升。

感受比較深的還有學(xué)校注重弘揚古齊文明，開發(fā)齊文化課程，與締造完美教室結(jié)合起來，除建設(shè)齊文化長廊外，該校根據(jù)齊文化中的成語典故、歷史名人、文化藝術(shù)等命名班級，如歸真園、管仲居、稷下軒、編鐘坊、蹴鞠館、爭鳴苑等，各班確立的班名即本班的齊文化研究小課題。每班教室前面都張貼有本班學(xué)生開展的各種活動記錄相片，記錄學(xué)生的精彩瞬間，增強學(xué)生的自信心與自豪感。通過聽課更能深刻的感受到這一點，學(xué)生非常自信，讀書非常投入，回答問題無拘無束，盡情發(fā)揮，真正讓學(xué)生像野花似的開放，展現(xiàn)各自的精彩，同時各班內(nèi)都建有學(xué)生成長檔案，班級日志，記錄學(xué)生班級的成長歷程。

一天的考察學(xué)習(xí)雖然時間很短，但給我的啟發(fā)頗深，現(xiàn)在我校也在注重學(xué)校文化建設(shè)，班級文化建設(shè)，締造完美教室，但整個學(xué)校、班級文化的框架還要作進一步的研討，特別是應(yīng)向深層次發(fā)展，注重內(nèi)涵文化的建設(shè)，真正把共讀共寫共同生活作為基本愿景，把晨誦午讀暮省作為師生的基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，讓師生成為敘事的主角為基本使命，各工作室密切配合，互相聯(lián)系，齊心協(xié)力，共同締造完美教室，打造我校的品牌項目，在新教育實驗方面做出自己的特色。

第三篇：大愛福茵工作感想

我工作一年，談?wù)勎覀€人的工作與感想

前序，2012年8月25日，來到青海福君擔(dān)保公司面試，我被安排在福君擔(dān)保公司業(yè)務(wù)部上班。

2012年8月29日，我上班的第一天。

那時候有比我早兩天進來公司上班是另外一位同事盛兆霖，我們都是剛剛從學(xué)校畢業(yè)出來，因為我本來就不是金融專業(yè)的學(xué)生，對于融資貸款這一方面就是個門外漢！對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說公司給了我這么個平臺，我就得好好抓住機會好好學(xué)習(xí)，爭取可以早些獨處理業(yè)務(wù)。

在2012年9月，我接了第一個業(yè)務(wù)，”福音地產(chǎn)有個客戶買房子，需要從我公司借錢2.5萬元“。這個看起來就像個問答題，要我如何去解答！之前一批老員工都有更好的去處了，我這個題目該如何解答，沒有人教我。對于我來說是個新奇的挑戰(zhàn)！我想起之前的客戶經(jīng)理說，有一筆房屋按揭貸款的資料，我想對就按照之前的資料收集吧，于是我把客戶的資料收集齊全，之后填寫審批表，按程序把事情辦妥了。就這樣，客戶順利拿到的2.5萬元的首期房款。

這是我接的第一筆任務(wù)，當時我覺得很難，我心里也有畏懼感，害怕和客戶溝通不好，不知道怎么和集團配合，當時畏懼只會阻擋我們前進，我是在工作，我必須要去做。我拿起電話，約客戶見面，約房地產(chǎn)的銷售顧問見面。之后就這樣慢慢不那么害怕了。

于2012年9月中旬，我們朱總出去學(xué)習(xí)了，辦公司就剩下我們幾個剛剛?cè)腴T的客戶經(jīng)理，如果遇到客戶，我們心里還是沒有底的。也正是這段時間，我進步最快，是我工作技能的轉(zhuǎn)折點。有個客戶來我公司典當借款20萬6個月，因為這是對外借款風(fēng)險各方面都需要考察和測評。另外還需要，簽訂合同，去做房產(chǎn)抵押。之前對于房產(chǎn)抵押還是一片空白，如何做，怎么做房產(chǎn)抵押我一概不知。我通過詢問房產(chǎn)局工作人員，辦理房產(chǎn)抵押登記需要什么資料。告知后，我們趕快回公司準備資料，跑了4次房產(chǎn)局，最終還是完成任務(wù)了?？蛻粢材玫搅说洚斀?，并支付了利息給我們。之后我們需要做的就是貸后跟蹤調(diào)查，直到風(fēng)險解除為止。

這是我做的第一筆比較完整的業(yè)務(wù)，在這過程中，我把學(xué)習(xí)到的知識，整理出來，并做成表格和文件，以便以后的新人學(xué)習(xí)。在之后的工作中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，在之前五天才能把業(yè)務(wù)做下來，現(xiàn)在3天就可以辦理完成。

現(xiàn)在想想，之所以能夠把第一筆業(yè)務(wù)做好，多虛心請教是很重要的。當時我連房產(chǎn)局都不知道在哪里，更加不用說認識抵押科的人了，還是要多問，只要把事情辦好了一次，之后做起來就會輕松很多。

工作上的流程都是大同小異，但是面對不同的客戶，我們需要不同方面的分析和客觀對待。作為一個客戶經(jīng)理來所背負的責(zé)任時很重大的，風(fēng)險無處不在，萬一筆貸款回不來，爛了，臉面何存？所以風(fēng)險要提前把控，做事要穩(wěn)重。這是我在這份工作中養(yǎng)成的很好的一個習(xí)慣。

我熱愛上了這工作，雖然工資不是很高，但是我覺得在朱總帶領(lǐng)的福君擔(dān)保公司這個團隊中我可以學(xué)到很多知識。在這個團隊中，同事們相互配合，共同進步。我每天上班都是熱情飽滿。公司里的人都很好，沒有什么勾心斗角，我的生活也過得挺開心的。工作內(nèi)容也挺有趣，因為可以接觸到各行各業(yè)，可以去實地考察，客戶的經(jīng)營狀況。

信貸工作，我過去的理解就是要幫助企業(yè)解決資金問題，可以幫助小微企業(yè)。但是今天，我認為，信貸是雙方互利的，而且有時候，還有可能是在玩毛捉老鼠的游戲斗智斗勇。企業(yè)為了融資，他可以做很多假象來迷惑我們的眼睛，看上去那些財務(wù)報表狀況很好，實際上是個空殼。所以我必須要持有懷疑的眼觀看待每一個客戶，客觀對待每一筆業(yè)務(wù)。

我的體會就是，工作其實可以改變一個人的性格的，工作可以讓人養(yǎng)成很多好的習(xí)慣。就要看你怎么看你的工作了。其實只要工作了，上班了，企業(yè)要我在企業(yè)上班，必定是要我創(chuàng)造價值的。如果想著以混日子的方式去工作的話，那樣上班沒有意思，就算老板不炒你魷魚，你也會覺得呆不下去自動離開。

我也曾經(jīng)聽過“工作幸福感”一詞，其實認為自己有工作的價值，可以學(xué)到知識，不斷豐富自己，在工作團隊里相互配合，我覺得在福茵一年里，我覺得挺幸福的。讓我覺得很不錯的就是，每天朱總給我們員工開的早會，和例會。在會上，我們可以接受任務(wù)，我們可以匯報工作，我們可以表達自己的想法，我們可以聽取領(lǐng)導(dǎo)交給我們的方法和工作技巧，很多工作方面的知識，在開會的時候我們可以學(xué)到。在福君學(xué)到的知識，這也將成為我工作中寶貴的經(jīng)驗。

工作一年了，對于經(jīng)常換工作的朋友們來說，時間是很長，但是對于不經(jīng)常跳槽和比較穩(wěn)定的朋友來說過得很快。雖然在這里，我不能夠拿到很高的工資，但是這算是我的土壤，讓我吸收多營養(yǎng)，一年半載后，或許成為結(jié)出果實的大樹。只有不斷積累小的進步，工作才會進入到新的更高的階段。

感謝一路陪我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨福音大家庭。

第四篇：考察感想

一、參訪醫(yī)院概況

（一）、臺北中山醫(yī)院

臺北中山醫(yī)院是一所綜合性地區(qū)教學(xué)醫(yī)院，始創(chuàng)始於西元1976年。有二百位國內(nèi)一流醫(yī)學(xué)專家參與工作，服務(wù)遍括三十一種不同醫(yī)學(xué)?？?，是揚名國內(nèi)外之中型醫(yī)院，由二百 一十七床，是追求高品質(zhì)醫(yī)療服務(wù)病患的保健中心。透過現(xiàn)代化的管理，以求真求善求美為依歸，因此不論在醫(yī)學(xué)上或服務(wù)上均愿向最新最好的領(lǐng)域改進。國內(nèi)醫(yī)療資源并不充沛，根據(jù)國民總收入及醫(yī)療消費計算僅達美國之五分之一，但大部分的病例（約80%）中山醫(yī)院能做到與美國相同甚至更佳的醫(yī)療標準。

（二）、秀傳醫(yī)院

位於臺灣鹿港鹿工路上，此園區(qū)占地約八點多公頃，分為地下一樓及地上六樓的建筑，他的特色是以現(xiàn)代時尚感為主、傳統(tǒng)為輔，一入內(nèi)是以西方科技融入了中國的傳統(tǒng)特色，為了讓民眾跳脫傳統(tǒng)紀念醫(yī)院的嚴肅感，園區(qū)從外頭的綠色環(huán)保設(shè)計，到里頭的時尚感空間，讓來此的民眾可以擺脫那沉重的壓力，讓彰濱秀傳紀念醫(yī)院不再有嚴肅感，而是五星級般的禮遇及享受。一走入內(nèi)，沒有其濃厚的藥水味與沉重感，反而像在百貨公司一樣的心情，而且所到之處不管其擺設(shè)或者空間都有設(shè)計過，每一處都很優(yōu)美，讓人想坐下來喝杯咖啡，享受彰濱秀傳環(huán)境所帶給你的休閑感。

（三）、佛教慈濟綜合醫(yī)院

“佛教慈濟綜合醫(yī)院”是佛教人士證嚴上人于1979年發(fā)起籌建的，至1986年8月落成啟業(yè)，2002年成為醫(yī)學(xué)中心。醫(yī)院秉承佛陀“無緣大慈，同體大悲”的精神，秉持“尊重生命”的理念，落實“以病人為中心”的醫(yī)療照顧。在骨科、神經(jīng)醫(yī)學(xué)、兒童復(fù)健、心內(nèi)科、胸心外科、泌尿科及腫瘤等領(lǐng)域都取得了卓越的成就，尤其是成立于1993年“慈濟骨髓干細胞中心”迄今已累積超過28萬份資料，十幾年為全球超過23個國家一千多位病患配對成功。

其中“心蓮志工”為一大特色，經(jīng)過適當?shù)淖o理訓(xùn)練給予病人生活的陪伴，協(xié)

助病人完成日常生活需要，傾聽病人及家屬的心聲，給予心理的支持和肢體的撫慰。擔(dān)任病人、家屬、醫(yī)療團隊間溝通的橋梁。

通過近二小時的參觀考察，這家以“佛教慈善”為精神，“人本醫(yī)療、尊重生命”為宗旨，“守護生命、守護健康、守護愛”為任務(wù)的佛教慈濟綜合醫(yī)院，給我們留下了深刻的印象。

（四）、長庚紀念醫(yī)院

長庚醫(yī)院設(shè)立之主旨在使一般民眾在病痛時能得到良好的醫(yī)療及照顧，在醫(yī)院團隊的合作下，不斷追求經(jīng)營合理化，使機構(gòu)達永續(xù)經(jīng)營的目標，透過盈余轉(zhuǎn)投入方式不斷提升醫(yī)療設(shè)備及病患服務(wù)，使其，達到國際一流水平并致力于保存發(fā)揚中國固有文化，達到中西醫(yī)結(jié)合。開設(shè)了急診科、心臟內(nèi)科、腎臟內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、血液內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、消化內(nèi)科、心臟外科、整形外科、神經(jīng)外科、骨科、普外科、泌尿外科、腫瘤科、皮膚科、婦產(chǎn)科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、康復(fù)科等30余個臨床醫(yī)技科室。

二、本次考察感觸和收獲

（一）、注重醫(yī)院文化氛圍建設(shè)

臺灣地區(qū)的一些醫(yī)院力求打破醫(yī)院在民眾中慣有的陰沉、昏暗、彌漫藥水味的刻板印象，改變民眾認為醫(yī)院是個不好的地方、非不得已決不去的想法，開始把醫(yī)院變成“超市”和“藝術(shù)館”，并與社區(qū)民眾互動，融入社區(qū)文化，回饋社區(qū)?？疾靾F所參訪的幾家醫(yī)院都各具鮮明的特色。各醫(yī)院有一些共同的特點是，突出人文關(guān)懷，把候診區(qū)和展示區(qū)變成藝術(shù)空間，讓病人來醫(yī)院除了就診之外，也能通過欣賞人文藝術(shù)而緩解病痛的感受，降低等候中的不安與焦躁。在人文藝術(shù)與醫(yī)療服務(wù)結(jié)合上，醫(yī)院特別注重一些細微之處。例如：考慮到患者在院內(nèi)其他位置參觀時可能錯過就診的叫號，而在就診區(qū)外設(shè)置了叫號燈裝置，病人即使位于就診區(qū)外也可以從容地觀賞作品而不至于錯過就診；為避免患者因迷失方向而造成就醫(yī)不便，標明就診路線導(dǎo)引尋找路徑與空間位置等等。醫(yī)院功能分區(qū)的區(qū)分標識大多采用主調(diào)色彩和多種清晰路標相結(jié)合，除了平面圖和指示牌以外，還在走廊地面標識路徑而且這些標識十分詳細和人性

化。醫(yī)院還引進社會有品牌的餐飲、快餐、便利店、鮮花店、超市等為病人和家屬提供周全、方便的生活服務(wù)。醫(yī)院有許多來自社區(qū)的義工為病人或家屬提供咨詢、引導(dǎo)、生活護理、陪伴活動等服務(wù)。

（二）、醫(yī)院注重人性化服務(wù)

臺灣各家醫(yī)院都非常注重人性化服務(wù)，細節(jié)管理十分到位。每一個轉(zhuǎn)角、每一個樓層、每一個科室、甚至每一個廁位都有顯眼的標識物，或者是方向指示，或者是溫馨提示，清楚明了，讓進出的人員可以輕松到達想去之處。各類標識雖然數(shù)量較多，但并不顯得零亂，由專職美工制作的通知、宣教、介紹都十分精美漂亮，十分養(yǎng)眼，易于接受。醫(yī)院的環(huán)境優(yōu)美潔凈，病區(qū)里幾乎聽不到腳步聲、談話聲和手提電話聲，醫(yī)護人員或醫(yī)患之間的交流幾乎也只有當事人可以聽到，為患者提供了一個私密的空間。病區(qū)設(shè)置配膳間，可由家屬為患者準備飲食，病房衛(wèi)生間里的洗臉盆旁、沐浴處的呼救鈴隨手可及。在醫(yī)院到處可以感受到“禮讓”，醫(yī)務(wù)人員決不會與來院人員搶通道，凡有病人處陪同人員都會禮貌的示意不要隨意拍照。到醫(yī)院也不需花太多時間去了解先做什么后做什么，每一個流程完成后，負責(zé)該流程的醫(yī)務(wù)人員會很主動、很清楚地告訴患者下一步應(yīng)該去哪里、做什么。

而最值得一提的是醫(yī)院的志工。他（她）們大都上了年紀，每周固定1～2個半天來醫(yī)院行使導(dǎo)醫(yī)、問訊、測量血壓（機器自動測量）等工作，穿著統(tǒng)一的標有“某某醫(yī)院志工”字樣的背心，流動服務(wù)，熱情周到，你稍有遲疑他（她）們就會主動上前詢問，感覺真的很好，而我們的導(dǎo)醫(yī)服務(wù)質(zhì)量與之相比還有很大的差距。

（三）護理方面

臺灣醫(yī)院的護理人員相對龐大，床護比均在1：0.8以上，護理制度齊全，一般科室輸液很少，護理人員真正把時間還給病人，精力主要集中在幫助患者功能鍛煉、科教宣講、生活護理等方面，工作很細，我們參觀醫(yī)院科室可以看到，其護理的臨床路徑工作到位，如術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后護理重點及細節(jié)清晰。同時，同科人員相互檢查，保證護理工作到位。護士長真正做好科室管理，凡來訪者的科室介紹，工作要點，科室特色及優(yōu)勢都由她完成?？剖易o理宣教均能做到圖文并茂，某些特殊手術(shù)甚至可以做到實物及過程的觀看，供患者獲的充分的知情。

（四）、接待彰顯禮儀素養(yǎng)。臺灣醫(yī)院交流活動的基本程序：門口迎接（有的醫(yī)院保安要為來賓專車鋪墊紅色下客梯）、大廳照相、會議室就坐（會議室多為橢圓形、每座均設(shè)對講式話筒）、飲品備用、課件備閱、客方個人資料顯示（有的已制作成為學(xué)員卡）、賓主交換名片、主人PPT介紹或講授、主人答疑、專人帶領(lǐng)參觀講解、允許除病人外的拍錄、主方贈送小禮品、門口送別。全過程有備、得體、有情、有內(nèi)容，其中很多程序是我們沒想到或未做到的。禮儀在醫(yī)院的遵從和貫徹，仍然是我們的一項重要課題。本次交流考察時間雖然不長，參觀醫(yī)院也因為時間的關(guān)系無法深入，但是由于海峽兩岸同文同宗，具有相同的文化背景，醫(yī)療形態(tài)大致相近，交流互動便利，所 以，收獲還是很大的。臺灣醫(yī)院管理方面有諸多經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)和汲取。

報告者：徐李香

第五篇：考察感想（xiexiebang推薦）

赴日學(xué)習(xí)考察的體會報告

-------任依群

在此次赴日學(xué)習(xí)考察中，讓我再次深刻領(lǐng)會了創(chuàng)造學(xué)習(xí)共同體的重要性。5月23日，我們來到了中野平中學(xué)校進行觀課，并觀摩了教師的研討會。在上午的9:50-11:45，全校開放所有教室，讓觀課者自由觀課，其中一節(jié)《地球的溫度變化與規(guī)律》的一節(jié)課，給我留下了很深刻的印象。

在上課時，老師提出了一個挑戰(zhàn)性問題：太陽離地球的遠近對地球溫度的影響是什么？老師提供了大號的手電筒（代替太陽），地球儀作為實驗器具，這樣可以更直觀的找到問題的答案。4人的小組展開了熱烈的討論，動手做一做，仔細看一看，用心想一想，小組成員們互相合作，第3組很快就得出了結(jié)論。這時，意想不到的一幕出現(xiàn)了，第三組的同學(xué)主動來到了其他小組，把自己的觀察結(jié)果與其他小組進行了分享。還有一位同學(xué)自告奮勇地走上講臺向全班交流了自己的收獲。

這位地理老師讓學(xué)生帶著問題走進了課堂，讓學(xué)生帶著新的問題走出了課堂，在老師的眼中，沒有最好，只有更好，她總是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，不限制學(xué)生的思維，在課堂中也不批評，也不表揚，讓學(xué)生在合作過程中，發(fā)現(xiàn)自己的問題，解決自己的問題，讓學(xué)生自己和自己比。只有這樣，才能讓學(xué)生不斷地想提高自己，提升了自己的自信心。

學(xué)習(xí)考察結(jié)束之后，我想作為一名教師，對自己的專業(yè)要有不斷地追求，在教學(xué)過程中藥選取合適的教學(xué)資源，要對教材深入地挖掘，有效地重建，這樣才能建立自己的課堂。