第一篇：20115214258525思政課題

附件1

陜西師范大學(xué)

2011年思想政治教育研究項目課題指南

（帶※號均為重點課題）

一、高校思想政治工作理論與實踐研究 ※1.我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的思想保證和精神動力研究

2、思想政治工作如何促進(jìn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展 3.新時期大學(xué)生世情國情教育難點問題研究 4.國際化視野下推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究 5.當(dāng)代社會思潮與大學(xué)生思想政治教育研究

6.社會變遷中“文化反哺”現(xiàn)象與大學(xué)生思想政治教育研究 7.高校隱性思想政治教育路徑研究

8.新時期高校學(xué)生工作特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢研究 9.基于個性化培養(yǎng)的高校學(xué)生工作模式研究 10.高校大學(xué)生思想政治教育資源整合問題研究

11.文化多元背景下當(dāng)代大學(xué)生信息接受習(xí)慣與認(rèn)知方式研究 12.當(dāng)代大學(xué)生自我管理、自我教育研究

※13.研究生思想、行為特點和思想政治教育對策研究 14.導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的地位與作用研究 ※15.免費師范生思想政治教育工作研究 16.免費師范生學(xué)習(xí)動力調(diào)查研究

17.基于社交網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生思想政治教育模式研究 18.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為方式演變研究

19.“90后”大學(xué)生思想政治教育工作研究 20.特殊群體大學(xué)生的教育引導(dǎo)研究 21.大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作研究

※22.大學(xué)生思想政治工作與人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)互動機(jī)制研究 23.大學(xué)生擇業(yè)觀的變遷與引導(dǎo)研究 ※24.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系研究 25.新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)難點問題研究 26.輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展研究

27.新時期加強(qiáng)高校師德建設(shè)的途徑與方法研究 ※28.高校中青年教師思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新研究

29．高校教師職業(yè)倦怠、情緒焦慮、學(xué)習(xí)工作壓力問題研究 30.學(xué)術(shù)失范與學(xué)術(shù)不端行為的制度性根源及對策研究 31.學(xué)術(shù)道德與誠信狀態(tài)調(diào)查及對策研究 32.大學(xué)校園文化定位、特色及建設(shè)途徑研究 33.校園文化建設(shè)的力量整合與優(yōu)化問題研究 34.試論大學(xué)的文化傳承功能

35.我校優(yōu)秀校園文化成果培育與推介的實證性研究 36.培育大學(xué)精神與大學(xué)生思想政治教育工作研究 ※37.高校意識形態(tài)工作及宣傳思想輿論陣地建設(shè)問題研究 38.新時期影響高校安全穩(wěn)定的因素及其發(fā)生路徑研究 39.高校民族、宗教問題研究

二、高校思想政治理論課研究

※1.學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課支撐關(guān)系研究

2.高校思想政治理論課教學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制研究 3.高校思想政治理論教育新課程建設(shè)中教學(xué)方法創(chuàng)新研究 4.高校思想政治理論課實現(xiàn)由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化問題研究 ※5.思想政治理論課教學(xué)吸引力提升策略研究 6.思想政治理論課實踐教學(xué)狀況調(diào)查研究

7.高校思想政治理論課實踐教學(xué)與大學(xué)生社會實踐的統(tǒng)合研究 8.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)活動中師生互動模式研究 9.形勢與政策教育的途徑方法與實效性研究 10.高校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)研究

※11.高校思想政治理論課教師隊伍職業(yè)認(rèn)同狀況的調(diào)查與分析

三、高校黨建、團(tuán)建、廉潔教育研究 1.校院兩級中心組學(xué)習(xí)理論與實踐研究 2.高?；鶎狱h組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的新途徑研究 ※3.高?；鶎狱h組織活動內(nèi)容與形式創(chuàng)新研究 4.新形勢下高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究 5.高校實行分黨委制的理論與實踐研究 6.高校黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)研究

7.共青團(tuán)組織在大學(xué)生成長成才中的功能研究 8.共青團(tuán)品牌建設(shè)的特色選擇與機(jī)制創(chuàng)新研究 9.共青團(tuán)構(gòu)建第二課堂育人機(jī)制的體系研究 10.青年大學(xué)生中楷模群體的培養(yǎng)舉措研究 ※11.高校青年馬克思主義隊伍培養(yǎng)和建設(shè)研究 12.二級學(xué)院團(tuán)委考核與評價體系建設(shè)研究 13.主題團(tuán)日活動與團(tuán)員教育研究

14.科學(xué)構(gòu)建具有專業(yè)特色的學(xué)生科技創(chuàng)新體系研究 15.新形式下發(fā)揮大學(xué)生實踐成才的新方法、新途徑研究 16.高校品牌（特色）藝術(shù)活動的創(chuàng)建研究 17.學(xué)生社團(tuán)活動的設(shè)計與創(chuàng)新研究 18.共青團(tuán)工作品牌項目的可持續(xù)發(fā)展研究 19.大學(xué)生志愿者服務(wù)與實踐育人模式創(chuàng)新研究 20.高校黨風(fēng)廉政建設(shè)研究

※21.高校廉潔教育及廉潔文化培育研究

四、慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年理論與實踐研究

※1.中國共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化和大眾化的歷史進(jìn)程和基本經(jīng)驗研究

2.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實現(xiàn)三次歷史性轉(zhuǎn)變的光輝歷程、基本經(jīng)驗和偉大意義研究

3.黨的十七大以來中國特色社會主義理論與實踐的新發(fā)展 4.中國共產(chǎn)黨對執(zhí)政規(guī)律的探索和執(zhí)政能力的建設(shè)研究

5.黨的重大決策、重大事件、重要會議、重要文獻(xiàn)研究 ※6.中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動的歷史考察和經(jīng)驗研究 7.中國共產(chǎn)黨黨章修訂的歷史考察與黨的建黨理論研究 8.中國共產(chǎn)黨人才建設(shè)的歷史考察與經(jīng)驗研究 9.中國共產(chǎn)黨教育方針的歷史考察與經(jīng)驗研究 10.中國共產(chǎn)黨與中國高等教育發(fā)展研究

※11.中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)思想政治教育工作的歷史考察與經(jīng)驗研究 ※12.中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)高校黨的建設(shè)的理論與實踐研究 ※13.高校推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成功實踐與基本經(jīng)驗研究 14.當(dāng)代大學(xué)生對馬克思主義中國化最新成果接受狀況及規(guī)律研究

五、專項課題

《陜西師范大學(xué)重要校史人物傳略系列叢書〃郝耀東》

1.研究目的：為適應(yīng)我校建設(shè)高水平大學(xué)的需要，傳承師大精神，擴(kuò)大學(xué)校影響，充分展現(xiàn)我校重要校史人物高尚的精神追求、獨特的人格魅力和深厚的學(xué)術(shù)造詣，學(xué)校將對已故師大知名學(xué)人編撰叢書，每位學(xué)人獨立成卷。通過鮮活生動的文筆，記述和展示已故學(xué)人求學(xué)、從教、治學(xué)歷程與成就。

2.研究形式：本次立項以著名教育家、我校前身陜西省立師范?？茖W(xué)校的第一任校長郝耀東為研究對象。成立專門課題組，通過收集與本人有關(guān)的重要文史資料、老照片、手跡、信札等，通過座談、走訪家屬、親朋、同事等，編輯整理，以紀(jì)實性文集的形式出版。（10萬字左右）

3.申報人員包括離退休領(lǐng)導(dǎo)和教師。

第二篇：思政課題指南（模版）

2015上海工程技術(shù)大學(xué)思政研究項目課題指南

重點項目

1.骨干教師教學(xué)團(tuán)隊的思想政治教育功能及實現(xiàn)路徑研究 2.高校思想政治理論課教學(xué)改革的趨勢及路徑研究 3.大學(xué)章程貫徹思想政治教育原則實證研究

4.學(xué)分制改革對大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究 5.產(chǎn)學(xué)合作教育模式下高校思想政治工作策略研究

一般項目

1.自媒體時代高校思想政治理論課“虛”-“實”結(jié)合創(chuàng)新研究 2.新媒體時代高校思想政治理論課教學(xué)變革的趨勢和限度研究

3.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課理論體系、教材體系與教學(xué)體系間的有效轉(zhuǎn)化研究 4.高校思想政治理論課實踐教學(xué)資源的開發(fā)與整合研究 5.高?！缎蝿菖c政策》課程體系的創(chuàng)新與實踐研究 6.基于隱形課程理論的高校德育方式方法創(chuàng)新研究 7.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校德育工作的有效路徑研究

8.榜樣和偶像在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的示范效應(yīng)研究

9.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生日常思想政治教育的基本機(jī)制及路徑選擇研究 10.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)研究 11.高校網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警與引導(dǎo)機(jī)制研究 12.高校加強(qiáng)意識形態(tài)陣地建設(shè)工作機(jī)制研究 13.新形勢下高校新聞宣傳聯(lián)動機(jī)制研究

14.“微時代”高校新聞宣傳的理念與實踐創(chuàng)新研究 15.高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍引導(dǎo)主流輿論的路徑及功能研究 16.媒介融合背景下高校新聞發(fā)言人制度的運行機(jī)制研究 17.大學(xué)生群體意識形態(tài)的監(jiān)測——基于網(wǎng)絡(luò)輿情分析的視角 18.大學(xué)生日常思想政治教育中的主流思想輿論引導(dǎo)研究

19.主流意識形態(tài)在微媒體場域的傳播效度研究——基于高?！?5后”大學(xué)生理論接受視角的分析 20.新媒體環(huán)境下高校校報的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究 21.校園媒體的建構(gòu)與思想政治教育功能開發(fā)研究

22.“95后”大學(xué)生精神文化生活現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化策略研究 23.政治社會化理論視域下的大學(xué)生政治認(rèn)同培養(yǎng)研究 24.文學(xué)作品在大學(xué)生日常思想政治教育中的應(yīng)用實踐研究 25.“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究 26.高校輔導(dǎo)員精細(xì)化培訓(xùn)機(jī)制研究

27.高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師合力育人的協(xié)作機(jī)制研究 28.高校心理輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的路徑研究

29.高校中國夢主題教育的有效性研究 30.高校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)提升研究 31.中國夢與大學(xué)生理想信念教育實證研究 32.大學(xué)生社會參與和理性精神培育研究

33.新媒體時代高校教師政治理論學(xué)習(xí)的模式創(chuàng)新研究 34.大學(xué)治理現(xiàn)代化視野下的學(xué)生自治規(guī)范研究 35.大學(xué)生志愿服務(wù)可持續(xù)化的社會支持系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)研究 36.新媒體背景下大學(xué)生人際關(guān)系研究 37.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)方法初探

38.公民意識教育視角下大學(xué)生自主管理體系研究 39.上海高校新疆少數(shù)民族學(xué)生政治社會化現(xiàn)狀調(diào)查分析 40.在滬新疆少數(shù)民族大學(xué)生的文化適應(yīng)與心理健康的關(guān)系研究 41.全媒體時代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)培育體系的構(gòu)建 42.高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展研究 43.大學(xué)生社會責(zé)任感培育路徑研究

44.大學(xué)生社會主義核心價值觀主題教育的有效性研究 45.立德樹人背景下高校德育有效性評價研究 46.大學(xué)生依托社區(qū)資源踐行勞模精神的實踐研究 47.高?？蒲泄芾碇械牧幕ㄔO(shè)研究 48.高校教師法律意識水平實證研究 49.大學(xué)章程宣傳教育活動的有效路徑研究

50.現(xiàn)代大學(xué)制度背景下高校輔導(dǎo)員配備模式及功能研究

自費項目

說明：本類別不另設(shè)選題，申請人可依照或參考重點項目及一般項目選題進(jìn)行申報。

第三篇：思政課題目的意義

1.本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評:

中華民族傳統(tǒng)的思想道德文化，是取之不盡、用之不竭的精神寶庫，也是世界文化寶庫中璀璨的明珠。受中華傳統(tǒng)文化影響較深的東南亞國家（如日本和韓國），傳統(tǒng)美德教育在戰(zhàn)后已經(jīng)逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分，形成了較為完善的制度和體系，貫穿于基礎(chǔ)教育直至高等教育的各個階段。其教育內(nèi)容以儒家思想為理論背景，結(jié)合本民族特點，偏重于傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)生活習(xí)慣的保留、傳統(tǒng)價值觀的宣揚等。

我國早在“八五”期間，針對社會存在的“民族歷史虛無主義”和“倫理道德滑坡”現(xiàn)狀，國務(wù)院及教育部有關(guān)部門就提出并確立以“傳統(tǒng)美德教育研究”為核心內(nèi)容的德育課題。但受當(dāng)時教育思想和認(rèn)識水平的局限，這一課題并沒有馬上在全國范圍內(nèi)得到廣泛重視和深入研究。進(jìn)入新世紀(jì)以來，中共中央先后頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等重要文件，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也先后在十六大、中央政治局集體學(xué)習(xí)等重要的會議及場合多次強(qiáng)調(diào)了中華傳統(tǒng)美德教育的重要性，全國各級各地教育機(jī)構(gòu)積極響應(yīng)，對于中華傳統(tǒng)美德教育的研究逐漸成為中小學(xué)德育研究的熱點。

近日，胡錦濤同志從八個方面對社會主義榮辱觀的論述，充分肯定了熱愛祖國、服務(wù)人民、辛勤勞動、團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、艱苦奮斗等中華民族傳統(tǒng)榮辱觀中的精華內(nèi)容，又將熱愛科學(xué)、遵紀(jì)守法等符合經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要的道德規(guī)范納入了社會主義榮辱觀的范疇，從而在繼承與發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的同時又賦予了其時代的意義，形成了具有民族特色的、與時俱進(jìn)的社會主義道德觀。這一論述不但再次強(qiáng)調(diào)了中華傳統(tǒng)美德教育的重要性，同時也對這項工作的針對性和實效性提出了更高的要求。

在參考了近年來有關(guān)傳統(tǒng)美德教育研究的課題成果之后，結(jié)合我校在“十五”期間的實踐經(jīng)驗，我們認(rèn)為目前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)Υ隧椦芯康闹攸c主要集中于中華傳統(tǒng)美德教育方法、形式的實踐研究。幾年來，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗、方法，形成了一些可操作的教育模式，各種以美德故事、格言讀本、活動設(shè)計方案為主要內(nèi)容的教材、文字資料也相繼出版或發(fā)表。隨著時代的發(fā)展和認(rèn)識的深化，未來對傳統(tǒng)美德教育的研究也應(yīng)從形式的探索轉(zhuǎn)向內(nèi)涵的深化，但現(xiàn)階段部分中小學(xué)的研究重點仍局限于歷史故事、英雄事跡、名人格言等素材的開發(fā)與利用，而對于傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)道德之間的關(guān)系、系統(tǒng)化傳統(tǒng)美德課程的開發(fā)、社會主義榮辱觀建設(shè)與傳統(tǒng)美德教育的關(guān)系等問題尚缺乏深入研究。

2.選題的目的、意義；

“中華民族是富有道德追求與道德素養(yǎng)的民族?！弊怨乓詠恚藗儗γ莱?、善惡的辨別與選擇，無不體現(xiàn)著“好榮惡辱”的傳統(tǒng)道德觀念。胡錦濤同志在十四屆政協(xié)委員分組討論的會議上，以“八榮八恥”的形式精辟地概括和闡明了社會主義榮辱觀的豐富內(nèi)容與深刻內(nèi)涵，提出了“在當(dāng)前促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展的形勢下，要教育廣大干部群眾特別是廣大青少年樹立社會主義榮辱觀”的要求。這一重要論述對教育工作具有重要指導(dǎo)意義，明確地指出了青少年思想道德建設(shè)工作的主要內(nèi)容和前進(jìn)方向。

青少年作為祖國的未來，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，也是民族歷史和文化的傳承者。在社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，道德觀念、價值取向趨于多元化的今天，青少年面臨著更多的誘惑與挑戰(zhàn)，許多植根于中華五千年歷史文明的優(yōu)良傳統(tǒng)正經(jīng)歷著嚴(yán)峻的考驗?！耙粋€沒有歷史感的民族將是十分淺薄的”，2002年黨的十六大報告中，江澤民同志就概括了中

華民族偉大民族精神的核心內(nèi)容。2003年4月，胡錦濤同志又在中央政治局強(qiáng)調(diào)了民族精神對中華民族生存與發(fā)展的重要性，而這種民族精神正是蘊(yùn)含于中華傳統(tǒng)美德的深厚根基之中，體現(xiàn)在“知榮知恥”的行為實踐之上。因此，對青少年進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育，就是樹“根”立“魂”的過程，也是德育工作中的最為重要的基礎(chǔ)性工作。

從建校開始，我校一直把中華傳統(tǒng)美德教育作為學(xué)校的一大辦學(xué)特色加以落實和推進(jìn)，多年來，我校已總結(jié)出較為豐富的中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，形成了一套全方位、立體化的德育體系。中華傳統(tǒng)美德教育已經(jīng)逐漸成為我校德育工作的特點和優(yōu)勢。結(jié)合胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”的社會主義榮辱觀的論述，我們愈發(fā)感到繼續(xù)深入開展這項工作對于青少年成長和構(gòu)建和諧社會的重要，應(yīng)進(jìn)一步明確中華傳統(tǒng)美德與社會主義榮辱觀之間的本質(zhì)聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生“知榮知恥”的道德實踐與道德體驗，將教育內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為，以促進(jìn)學(xué)校乃至周邊社區(qū)良好風(fēng)氣的形成。

3.本課題研究的主要內(nèi)容(研究的切入點、主要問題、重要觀點等)；

（1）以傳統(tǒng)文化為土壤，德育課程為載體，滲透社會主義榮辱觀教育。

任何道德觀念的形成，無不體現(xiàn)著其背后的文化背景，中華傳統(tǒng)美德正是植根于中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史和博大精深的文化之中。因此，傳統(tǒng)美德教育不能脫離傳統(tǒng)文化這塊沃土，只有建立在系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，才能幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解社會主義榮辱觀的價值取向和實踐意義。

我校在“十五”期間已開始組織語文、歷史、政治等相關(guān)學(xué)科教師為中華傳統(tǒng)美德教育編寫校本教材，本學(xué)期更開設(shè)了每周一課時的傳統(tǒng)美德實驗課程。我們希望能通過本課題的研究，逐漸探索，形成一門適合青少年認(rèn)知水平的、以傳統(tǒng)文化為依托的、較為系統(tǒng)的中華傳統(tǒng)美德課程，從而將社會主義榮辱觀教育納入日常教學(xué)體系。

（2）結(jié)合時代精神，繼續(xù)探索全方位、立體化、有實效的中華傳統(tǒng)美德教育體系。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會生活日新月異的背景下，面對生活閱歷少，認(rèn)知能力有限的學(xué)生，如何消除“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實”的距離感，在深層意義上促進(jìn)學(xué)生形成民族歸屬感，形成正確的“榮”與“恥”的價值判斷并在實踐中自覺遵守這一準(zhǔn)則——這是目前傳統(tǒng)美德教育實踐研究的核心問題之一。

針對這一問題，我們認(rèn)為應(yīng)打破學(xué)校德育工作原有的時間、空間、內(nèi)容和形式上的諸多局限，充分利用學(xué)校資源和社會資源，結(jié)合當(dāng)前的熱點問題和生活實際，挖掘德育工作打動人心的魅力，構(gòu)建全方位、立體化的傳統(tǒng)美德教育體系。其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：傳統(tǒng)美德教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合；與德育常規(guī)建設(shè)的結(jié)合；與心理健康教育的結(jié)合；與校園文化建設(shè)的結(jié)合；與家庭、社區(qū)教育的結(jié)合等。其實施原則應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，充分考慮青少年心理特點，堅持導(dǎo)向性與實踐性相統(tǒng)一；時代性與繼承性相統(tǒng)一；全面發(fā)展與個性統(tǒng)一的原則。

（3）探索科學(xué)的德育評價體系，加強(qiáng)社會主義榮辱觀的道德體驗和行為實踐。

大學(xué)是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，能否在這一時期形成正確的人生價值觀，對于青少年最終能否成長成為合格的社會主義人才至關(guān)重要?，F(xiàn)實生活中，確實存在某些家庭教育和社會現(xiàn)象的消極影響，使學(xué)生在多元化的價值取向面前感到困惑和茫然。社會主義榮辱觀的提出，以傳統(tǒng)的“仁、義、禮、智、信”等道德基本點為依托，劃定了社會公民的道德底線，對于提高青少年辨別美丑善惡的能力具有直接的指導(dǎo)意義。

因此，我們在德育工作中不僅要通過正面教育、引導(dǎo)和物質(zhì)、精神獎勵牢固樹立“榮”的理想信念，更要通過輿論監(jiān)督、法律法規(guī)等方面的宣傳教育堅決抵制“恥”的行為。這就要求我們探索出一套兼具科學(xué)性與操作性的德育評價體系，改革以往德育評價中抽象性和主觀性評價占主導(dǎo)地位的局面，促使學(xué)生明確什么事“應(yīng)該做”、“必須做”，什么事“不應(yīng)做”、“不能做”。新的評價體系應(yīng)綜合考慮學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)，并加大社會實踐效績的權(quán)重，采取自評、互評、他評（教師、家長或社會實踐活動受益人等）相結(jié)合的方式進(jìn)行，并通過定期問卷調(diào)查和跟蹤觀察等方式監(jiān)測評價效果。

4.研究方法、手段、途徑等；

主要運用實驗研究和行動研究為主，輔之文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。

運用現(xiàn)代化信息手段建設(shè)德育網(wǎng)站，輔助數(shù)據(jù)調(diào)查。

以各學(xué)科科研小組為單位，結(jié)合本學(xué)科特點，自主申報子課題，進(jìn)行專項研究。定期組織傳統(tǒng)美德課程授課教師聽課、交流、學(xué)習(xí)、研討，總結(jié)研究成果。

5.已有相關(guān)成果；

（1）

（2校本教材

6.主要參考文獻(xiàn)

1、《社會主義核心價值體系和傳統(tǒng)美德:共通與超越》，作者：吳心福、孔祥林，江蘇省社會主義學(xué)院學(xué)報2010年第4期

摘要：中國傳統(tǒng)文化中的精髓是中華傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)美德具有重要的歷史價值與現(xiàn)代價值。社會主義核心價值體系與傳統(tǒng)美德存在共通與契合，社會主義核心價值體系的內(nèi)容繼承了傳統(tǒng)美德并對傳統(tǒng)美德進(jìn)行了創(chuàng)新與超越。傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值體系的結(jié)合并不是一個固化的結(jié)果，而是一個與社會實踐發(fā)展同步.2、《中華傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值體系建設(shè)》，作者：張穎，《廣州社會主義學(xué)院學(xué)報》2010年第03期

3、《社會主義核心價值體系是對中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚》，作者：彭濟(jì)生，《 云南社會主義學(xué)院學(xué)報 》，2010年第02期。

4、《中華傳統(tǒng)美德對社會信任建設(shè)的價值》，作者：趙愛玲，《思想政治工作研究》，2010年第05期。

5、《弘揚中華傳統(tǒng)美德的新探索》，鄭言宗，人民網(wǎng)>>讀書>>書評，2006年11月29日。

6、《中華文化與社會主義核心價值體系》，作者：中華文化學(xué)院，出版社：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2011-077、《把“雷鋒精神”融入社會主義核心價值體系》作者：趙明仁、李后強(qiáng)、胡偉、胡學(xué)舉、蜀軒理。來源： 四川日報，2012-02-22。

8、《傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值體系建設(shè)》，作者：劉長允，《 光明日報 》，2012年01月07日 第10 版。

9、《建設(shè)誠信體系 重拾傳統(tǒng)美德 》，作者：王慧峰，人民網(wǎng)，2012-03-26。

10、《繼承發(fā)揚民進(jìn)優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系》，作者：何銳，中國民主促進(jìn)會馬鞍山市委員會網(wǎng)站，2011-6-7。

11、《學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記講話精神 切實加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育》，光明日報2006-03-1212、《中共教育部黨組關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記講話精神切實加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育的通知》，教育部，2006-03-1313、《教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記關(guān)于樹立社會主義榮辱觀重要講話座談會發(fā)言摘編》，作者：陳小婭、朱善璐、朱小蔓、時龍等，中國廣播網(wǎng)，2006-03-1314、《社會主義榮辱觀的理論與現(xiàn)實基礎(chǔ)》，作者： 李春秋，光明日報，2006-5-237、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；

本課題負(fù)責(zé)人由擔(dān)任，主要成員由主管德育的及教科研主任組成，研究隊伍以思想政治教育專業(yè)教師和德育管理專業(yè)教師為主體，并外聘具有多年思想政治教育實踐經(jīng)驗的專家進(jìn)行理論指導(dǎo)。外聘專家顧問平均年齡在60歲以上，主管領(lǐng)導(dǎo)平均年齡在45歲左右，主要研究成員平均年齡在30歲左右，老中青的比例為1：2：4。

8、完成課題的條件和保障。

（1）本課題主要參與成員具有多年思想政治教育研究經(jīng)驗，專業(yè)研究能力強(qiáng)。

（2）科研制度完善，科研隊伍穩(wěn)定，理論水平較好。教師整體科研意識強(qiáng)，科研氛圍濃厚。

（3）學(xué)校以“科研興?！睘樽谥?，在課題研究方面投入較大，物質(zhì)條件及研究經(jīng)費有保障。

第四篇：思政課題選題匯總

2012年黃淮學(xué)院思想政治工作調(diào)研課題指南

選題要求：研究務(wù)必體現(xiàn)理論聯(lián)系實際，注重學(xué)校和部門的工作及案例分析，鼓勵自擬調(diào)研題目。

1、黃淮學(xué)院師生思想政治教育現(xiàn)狀和對策研究

2、黃淮學(xué)院思想政治工作品牌的培養(yǎng)方法和途徑探討

3、黃淮學(xué)院精神文明建設(shè)抓手和平臺建設(shè)探討

4、黃淮學(xué)院校園文化建設(shè)特色體系構(gòu)建研究

5、黃淮學(xué)院師德建設(shè)載體創(chuàng)新研究

6、黃淮學(xué)院學(xué)生社團(tuán)組織的思想引領(lǐng)作用研究

7、黃淮學(xué)院黨團(tuán)組織的學(xué)生思想引領(lǐng)作用研究

8、黃淮學(xué)院特殊群體學(xué)生心理問題研究

9、黃淮學(xué)院校、院（系）校園文化特色和品牌建立探討

10、黃淮學(xué)院官方微博的管理和運作模式探討

11、“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實踐育人”模式探索與實踐

12、黃淮學(xué)院科級以上干部心理狀況調(diào)查研究

13、黃淮學(xué)院大學(xué)生志愿服務(wù)模式創(chuàng)新研究

14、黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

15、思想政治教育服務(wù)“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”目標(biāo)的途徑研究 16、2012年黃淮學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況分析和對策研究

17、黃淮學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

18、學(xué)習(xí)雷鋒精神常態(tài)化、機(jī)制化、品牌化建設(shè)研究

19、黃淮學(xué)院教師心理健康研究

20、同輩群體在大學(xué)生思想政治教育工作中的效用研究

21、思想政治理論課××課程教學(xué)研究

22、學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究

23、院系文化、班級文化、宿舍文化建設(shè)研究

24、網(wǎng)絡(luò)文化在思想政治教育中的價值分析

25、輔導(dǎo)員、班主任網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究

26、校園媒介文化在大學(xué)生思想政治教育中的責(zé)任分析

27、藝術(shù)教育對提升大學(xué)生文化素養(yǎng)對策研究

28、大學(xué)生權(quán)利意識和社會責(zé)任感教育研究

第五篇：2013教育部思政類課題

附件：

2013教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）一類、二類課題指南

一類課題

1.科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的研究

2.立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑和工作機(jī)制研究

3.高校校園安全管理創(chuàng)新研究

4.在大學(xué)生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀研究

5.高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)研究

6.高校學(xué)生教育管理中的法律問題研究

7.高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成與引導(dǎo)研究

8.高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究

9.高校黨的群眾路線教育實踐研究

10.高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究

11.增強(qiáng)高校青年教師思想政治工作針對性實效性研究

12.平安校園建設(shè)指標(biāo)體系研究

13.大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵及其培養(yǎng)機(jī)制研究

14.在大學(xué)生中堅定“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的研究

15.引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和對待宗教問題研究

16.培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺和文化自信的研究

17.人的全面發(fā)展理論引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究

二類課題

1.日常思想政治教育中培育大學(xué)生社會主義核心價值觀研究

2.大學(xué)生對中國特色社會主義道路理論制度的認(rèn)同問題研究

3.加強(qiáng)大學(xué)生黨員隊伍先進(jìn)性和純潔性建設(shè)研究

4.當(dāng)代大學(xué)生價值觀取向與趨勢研究

5.高校校園及周邊治安防控體系研究

6.基于學(xué)生滿意度的高校學(xué)生工作績效測評體系研究

7.網(wǎng)絡(luò)輿情信息工作規(guī)律性研究

8.大學(xué)生先進(jìn)典型培育、發(fā)掘機(jī)制研究

9.青年學(xué)生榜樣的形成與傳播機(jī)制研究

10.掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)研究

11.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀況及特點規(guī)律研究

12.高校學(xué)生行為規(guī)律、群體特征與維護(hù)穩(wěn)定工作研究

13.提高大學(xué)生班級建設(shè)質(zhì)量研究

14.優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長規(guī)律與培育機(jī)制研究

15.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升研究

16.高等教育國際化背景下高校安全穩(wěn)定工作研究

17.高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師思想政治教育協(xié)同配合研究

18.發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人作用的機(jī)制研究

19.高校網(wǎng)絡(luò)自組織管理專題研究

20.當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展階段性特征對思想政治教育的影響研究

21.以馬克思主義中國化最新成果指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育研究

22.校園流行文化趨勢及其引領(lǐng)機(jī)制研究

23.高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度研究

24.高校廉政文化品牌建設(shè)研究

25.網(wǎng)上網(wǎng)下大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人研究

26.大學(xué)生生態(tài)文明教育研究

27.高校學(xué)生事務(wù)管理中的法律問題相關(guān)案例研究

28.高校學(xué)生事務(wù)管理程序正當(dāng)研究

29.建立完善維護(hù)高校穩(wěn)定動態(tài)輿情機(jī)制研究

30.網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境下高校輿論危機(jī)事件應(yīng)對機(jī)制研究

31.大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及引導(dǎo)研究

32.高校青年教師思想政治工作創(chuàng)新研究

33.高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究

34.高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)組織建設(shè)研究

35.大學(xué)生常見的異常心理及應(yīng)對案例的研究

36.大學(xué)生黨支部建設(shè)案例研究

37.培養(yǎng)國防生當(dāng)代革命軍人核心價值觀研究

38.高職院校學(xué)生思想政治教育的特點和規(guī)律研究

39.高職院校教學(xué)實踐和技能訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育研究

40.民辦高校黨務(wù)工作隊伍建設(shè)研究

41.加強(qiáng)高校博物館、校史館、藝術(shù)館育人功能研究

42.基于“自媒體”的高校宣教網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究

43.高教園區(qū)（大學(xué)城）維穩(wěn)工作機(jī)制研究

44.新形勢下社會熱點問題對高校學(xué)生的影響及應(yīng)對研究

45.以博客為載體開展學(xué)生思想疏導(dǎo)的案例研究

46.利用社交網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)大學(xué)生思想疏導(dǎo)與教育實效性研究

47.高校海外留學(xué)生黨建工作機(jī)制研究

48.高校統(tǒng)戰(zhàn)工作主題實踐活動品牌培育研究

49.跨學(xué)科視野下的大學(xué)生思想政治教育研究

50.管理科學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的運用研究

51.大學(xué)生思想政治教育整體性協(xié)同性研究

52.思想政治教育研究的質(zhì)量控制與成果評價研究

53.高校黨建工作的學(xué)科支撐研究

54.思想政治教育學(xué)科成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究

55.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生信仰的影響及對策研究