第一篇：關于成立供方評價小組的通知

關于成立供方評價小組的通知

相關單位：

為加強對供方的選擇評審工作，提高對供方管理水平，完善供方體系，對供方體系進行關系維護和激勵。現(xiàn)成立供方評價小組，組織開展以上工作。

負 責 人：李珍

組長：杜志偉

成員：劉太平

曾碧清

張仲武

方

宏

安高靈

組

員：依采購任務不同，由各相關業(yè)務人員參加。

2008年10月31日

供方評價小組職責

1、收集供方信息，并進行匯總、歸類、反饋。

2、組織對供方的考察評審和供方體系建設。

3、對合格供方組織每年一次的復審。

4、建立管理供方檔案并進行雙方關系的協(xié)調與溝通。

5、對供方進行績效考評關系激勵。

6、監(jiān)督從合格供方采購物資。

7、對質檢室反饋的供方內外質量信息進行匯總，并建立質量檔案，作為對供方復審的依據。

質量檢測室職責：

1、負責對采購產品進行驗證。

2、負責對供方的質量管理，質量保證體系的評審、評定。

3、負責質量協(xié)議的制定、審核和簽定。

4、監(jiān)督供方質量檔案的建立，對供方的質量糾正、預防、改進進行驗證。

5、負責供方質量信息收集、匯總并反饋評價小組，參與整改項目的確定。

6、參與價格的確定。

7、依據質量特性和內外部反饋，將采購產品進行劃分，分別為：關鍵控制件、重要控制件和一般控制件三類，并列出分類明細表，做為供方評價依據。

技術工藝室職責：

1、負責對供方的設備、工裝、生產能力、精度、保養(yǎng)的評審、評定。

2、負責與供方簽定技術協(xié)議（含包裝防護要求）并對執(zhí)行過程和結果進行監(jiān)督驗證。

3、負責行業(yè)專業(yè)生產廠家的各種信息的收集、核定。

4、參與關鍵控制價、重要控制件名錄的確定。

5、負責采購物品的工藝定額、生產產品消耗定額及工時核定（依供方設備情況），并作為目標成本核定依據。

財務室職責：

1、負責對成本信息的匯總核定分析，根據報價、比價、議價情況確定采購價格。

2、收集同行業(yè)、專業(yè)生產廠家的價格信息。

3、依據工藝定額、生產產品消耗定額劃分及工時核定，負責目標成本的編制。

4、對合同執(zhí)行過程中的價格負責。

5、對運輸費用、采購費進行控制、考核、統(tǒng)計、分析。

6、提供成本核算表樣，以便在統(tǒng)一基礎上對比分析供方成本。

外協(xié)業(yè)務室/物資采購室的職責：

1、從合格供方采購物資，對采購質量負責。

2、提供采購產品的材料價格和人工成本信息并反饋財務室。

3、負責與供方質量信息溝通、質量爭議處理及三包件索賠。

4、負責對供方價格、交付能力、服務承諾的評定評審。

5、建立供方質量檔案并反饋供方質量問題，將統(tǒng)計結果傳遞評價小組。

6、收集同行業(yè)、專業(yè)家廠的價格信息，參與采購價格的審定。

7、平時建立候補供方名單不斷尋找優(yōu)質資源。

8、對運輸費用、采購費進行控制、考核、統(tǒng)計、分析。

評價小組工作程序：

一、由評價小組組織對現(xiàn)有供方體系按采購產品類別進行生產能力、質量等方面的評價，并做出以下結論：

1、需增加新的供方。

2、淘汰原有供方。

3、現(xiàn)有供方整改提高。

4、現(xiàn)在供方能力滿足，繼續(xù)努力保持優(yōu)勢，彌補不足。

二、對供方的調查評價（目的是尋找能穩(wěn)定提供符合要求產品能力的供方。）

1、對采購物資予以分類，各類物資應有3家以上侯選供方。（不足應不斷積極尋找）

2、根據候選名單進行初步調查，了解產品質量歷史、市場譽度、知名度，基本滿意發(fā)放《供方調查評價表》由供方填寫。

3、評價小組在收到供方填寫的《供方調查評價表》及相關資料后，由評價小組組織有關人員到供方實地考察、審查其質保體系，評定質量控制的有效性和完整性，了解職工素質和制造檢測設備，成本控制能力等。各成員依分工按照《供方選擇評定標準》對供方進行量化評價。

4、各部門填寫《供方評審評定表》并簽署意見，交評價小組，由總負責作出綜合評定，以確定是否進行業(yè)務洽談。

5、由評價小組組織與評定合格供方進行業(yè)務商談，并分別依職責簽定，質量保證協(xié)議、技術協(xié)議、價格（包括樣品價格，首批和批量完貨價格）、樣品數量、交貨期等。

三、樣品評定

1、由采購部門填寫（產品試生產通知單）通知試生產。

2、在樣品制造過程中由技術工藝室、質量檢測室進行技術、質量、監(jiān)造，并了解供方的制造能力、質量控制水平、以及對圖紙技術條件的理解等情況。

3、供方對樣品在發(fā)貨前進行檢驗和實驗，并做詳細記錄，在交貨時作為質量證明一起交驗。

4、質量檢測室對樣品的全部質量特征進行嚴格檢驗并及時將質量信息進行反饋。（內部：技術工藝、采購、評價小組

外部：通知供方）

5、樣品的質量達不到要求，需要對原定的質量標準進行修訂，需由雙方技術人員共同完成。

6、從樣品加工、裝入整機進行全過程質量驗證，整機出廠進行質量跟蹤3—6個月。

7、質量跟蹤由質檢、采購、銷售技術服務室共同完成。內部由質檢和聯(lián)合車間技術組出具驗證報告，外部由銷售技術服務部提供跟蹤報告到質檢室、采購室，采購室負責給供方信息反饋。結果反饋評價小組。

8、評價小組依據驗證跟蹤結果，組織成員進行評價，符合要求后進入首批試用評定程序。不符合要求重新進行樣品的評定程序；再次不合格則終止業(yè)務商談，重新選擇供方。

四、首批試用評定（5臺或2臺）

1、由

部門與供方簽定首批供貨合同并規(guī)定首檢時間地點。

2、質量檢測室根據供貨合同或質量協(xié)議所規(guī)定的檢驗方式和方法進行檢查，并與對方提供的檢驗結果進行對比，對供方數據進行審核并給予供方可信度評價。

3、首檢不合格時出具《不合格品通知單》，能返工、返修達到合格，進行糾正后，由物資采購室/外協(xié)業(yè)務室核定重新報檢，復檢費用由供方承擔由采購室與供方進行結算。

4、采購產品進入裝配過程后質量驗證和跟蹤按程序四進行，符合要求后方可進入批量試用評定。

五、批量試用評定（5臺或10臺）

1、與供方簽定批量試用商務合同規(guī)定技術條件和質量保證要求。

2、驗收合格入庫后投入生產過程進行質量驗證和跟蹤并按程序四進行。

3、由評價小組組織各部門對批量試用情況進行總結后，上報總負責做出綜合評定結論。（1）為合格供方。

（2）采取措施后可作為合格供方。（3）不適宜作為合格供方

4、評為合格供方后進入合格供方管理程序。資料在評價小組建檔歸類并由評價小組進行供方關系維護和激勵并對供方進行考核。

六、供方評定選擇標準 見附表

七、合格供方管理：由評價小組進行管理并提供供方名單，作為采購室采購依據

1、管理程序

（1）采購室/外協(xié)室

建立供方質量檔案填寫《供方質量記錄卡》每半年進行統(tǒng)計分析，審查成批供貨的質量穩(wěn)定性并將結果向評價小組反饋及時提出復評申請進行管理評價。

（2）質量檢測室對來貨進行相關檢驗、試驗并作好原始記錄，監(jiān)督采購室部門建立供方質量檔案并向采購室部門反饋質量問題。（3）采購室部門依統(tǒng)計分析結果對供方發(fā)出《質量信息反饋通知單》并督促進行質量改進和按要求給予回復，并將改進結果反饋評價小組。

（4）質量檢測室依據內外反饋的質量信息組織專題會分析制定解決控制計劃填寫《質量信息處置單》并組織質量信息處理驗證工作，并將結果反饋評價小組。

（5）評價小組依質量問題重要性及物資采購室/外協(xié)業(yè)務室、質量檢測室的提議，組織小組開展評定，以確定是否停止使用、停止供貨關系或取消供方資格及重新選擇供方。

2、合格供方的評定（復評）標準 見附表

第二篇：小組合作評價

小組合作評價

教師應該對學生展示中特別有新意和創(chuàng)新想法的做法給予最中肯的表揚，教師的激勵是任何加分手段所無法代替的一種有效手段。但是教師的表揚必須態(tài)度中肯，表揚的時候必須對學生的什么做法作出具體說明，這樣一方面這名同學才知道自己什么地方是好的，以后他定會找準方向做出更多的努力。同時其他同學也有了非常明確的努力方向。具體內容如下：

一、對于小組合作的各種規(guī)范，比如：預習、展示、交流中的各種要求，不要急于求成，應該分階段逐步給學生養(yǎng)成良好的習慣。

二、分數具體到個人，匯總到各個小組。分數可以讓班長或者值日班長作好記錄，每周匯總排出名次。適當的鼓勵或者表揚。注意評價要及時、公平公正。

三、對于小組過于重視分數的評價，可以采取每月重新分組的方法，并且要讓學生樹立遠大的奮斗目標。在小組合作與競爭中不脫離個人的目標為原則。

具體的組織方法是：

1、班主任負責學習小組的組織、組長的選用、組員序號的排列。負責統(tǒng)計每天、每周的評價結果，每周五下午放學前總結公布。

2、各小組根據小組情況，制定周發(fā)展目標和學習計劃。

3、各小組團結合作，互幫互助，組長督促組員認真完成各項學習任務，確保組員不掉隊、本組無差生。相互監(jiān)督作業(yè)獨立完成情況，及時向課代表舉報抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導學案完成情況、學具準備情況、知識復習鞏固情況，做好檢評記錄，及時向值日班長匯報。

5、課上合作學習時，組長主持，討論分析問題，組長匯總組內同學的觀點、學習成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學習成果，提出小組的疑難問題。

6、教師評價小組自主合作學習情況，評價小組發(fā)言、匯報、展示以及測試情況，評價小組學習紀律，量化賦分。

7、教師課上評價要公平、公正、公開。提問時，讓各組機會均等、難度相當，提問學生水平相當，盡可能平衡提問幾率。

8、教師要給學生充分的自主學習時間、合作學習時間，并選擇恰當的合作學習內容（可自主學會的內容不必合作），杜絕教師主講，倡導教師主導。真正讓學生成為學習的主人。

9、組長評價內容與方法

（1）組內設組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評價組內學生作業(yè)完成情況，自主學習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學習參與情況，課堂及自習紀律、勞動衛(wèi)生。以上各項完成不好、不積極參與、違紀或勞動不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據。

第三篇：小組評價辦法

9.2高效課堂學習小組管理暨評價方法

一、指導思想

為了提高課堂學習的實效性，落實學?？蒲信d校戰(zhàn)略，本著對每一個學生負責的原則，決定在學校與年級的領導下，在本班推行分組合作學習的課堂教學模式。

二、管理形式

1．根據本班的實際情況，參考本次月考與開學初的分班成績，把班組分成6個小組。2．每組設7人。

3．設一名組長全面負責全組內的工作，學習和生活。設政教組長和教研組長各一名，政教組長負責對本組考勤以及兩操、自習課時的紀律、本小組所屬范圍內的清潔衛(wèi)生檢查，督促本組成員做好保潔工作。教研組長負責本小組學習以及學習習慣的培養(yǎng)、收發(fā)導學案或試卷和負責展示疑難問題的解法指導

三、評價方法

（一）采取積分制 1．學習管理

（1）小組量化積分，每組的1號2號答對問題得2分，3號4號答對問題得4分，5號6號答對得6分，7號答對得8分。答錯的，對應扣掉4分、3分、2分、1分。（2）作業(yè)小組之間互查：組長檢查兩位副組長，兩位副組長分別檢查2-3名同學，如實匯報到課代表處，不能及時完成的，一經檢查出來，扣除該小組每人次1分。如組長

檢查后隱瞞不報的，扣該小組積分4分一次。(這兩項的積分由課代表記錄，到星期五下午全部課程結束后，交張翠處匯總。)

（3）各小組起一個自己的名號，并組內商定本組口號，做成牌子放在桌子上，便于老師積分。

（4）小組經討論后形成本組組規(guī)，由紀律組長形成定稿后參照執(zhí)行，每周評定小組先進個人和落后個人，實施相應獎勵和處罰。

（5）班主任對周練成績加以評定，進步與退步的給予相應的加分或扣分。2．紀律管理

（1）組長和紀律組長同為第一責任人，嚴禁課堂亂講話，課間則根據情況講解學習，共同提高。對違反紀律的同學，由班主任或老師宣布扣除相應小組積分每人次2分。（2）對于未穿校服的同學，無論是否影響班級在年級中的積分，一律扣除每人次1分；在校園內騎車、邊走邊吃、亂拋亂扔，說臟話、一經被學生會查實，并通報，扣班級總積分，該小組扣2分。就寢遲到，在規(guī)定時間內講話，吃飯遲到、上課遲到的扣2分每人次（包括走讀生）。3．衛(wèi)生管理 把班級劃分為若干衛(wèi)生區(qū)域，原值周組完成值日后，由各小組負責本小組的保潔工作。如有保潔不到位的，每有一處垃圾，扣該小組積分5分。（此項工作由于高天嬌同學負責檢查，張馨萍同學記錄，每天晚自習前交張翠處匯總。）

（二）獎懲措施

1．每周一小評，綜合學習、衛(wèi)生與紀律三項得分，每周得分前兩名的為優(yōu)秀學習小組，并按各組的得分高低，依次選擇座位。

2．周月一大評，由班主任根據本月各組的積分情況，評定前兩名為優(yōu)勝小組，后兩名為落后小組。落后小組的同學要向優(yōu)勝小組的同學買本子作為獎勵。

3．對本月中連續(xù)兩次處于后兩名的小組，責成該組成員每人寫一份500字的情況說明書。

9.2學習小組積分細則（暫行）

評分內容：

一、文化方面

（一）按班級1—8 9—16 17—24 25—32 33—42 名次檔次實行小組積分制，每組基礎分為100分。每次周練進入1—8名的，每多1人加小組8分，進入9—16名的，每多1人加小組6分，進入17—24名的，每多1人加小組4分，進入25—32名的，每多1人加小組3分，多進入33—42名的每多1人加小組2分；反之每名次檔次少1人則依次減8分、6分、4分、3分、2分、1分。

二）每次月考以進入年級前60名、前120名、前180名、前240名人數計分，與原有人數比較，每名次檔次多1人，則依次給小組加15分、10分、6分、4分、2分；反之則

扣相應的分數。

（三）每節(jié)課課堂積極程度，由各位任課老師考評，所加分數由老師記錄在黑板上方小組對應位置，同時當堂課紀律表現(xiàn)差的小組扣分也由老師記錄在對應位置，課后由高嘉儀同學統(tǒng)一記錄，每周評定一次，交班主任處。

二、衛(wèi)生方面 組長應督促本組組員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣做到不隨地葉痰，不亂扔垃圾，不將零食帶到教室。如果發(fā)現(xiàn)的，每1人次扣小組積分1分。如果本周沒有扣分的小組，則加2分。

三、紀律方面 發(fā)現(xiàn)有上課遲到的，每有1人數扣小組積分1分。自習課上有說話的，每有1人次扣小組積分1分?？荚囎鞅渍?，每有一人次扣小組1分。但小組長如違反紀律的，雙倍扣分，并提出嚴厲批評。如果本周沒有扣分的，則加2分 評定方法：

一、每周一小評 根據上述三大方面，每周匯總一次，評出冠亞軍，坐到冠亞軍席上。

二、每月一大評 每次月考結束后對本月總成績加以匯總，評定名次。冠亞軍小組仍入坐冠亞軍席。并實行本子獎勵制度。

注：本細則正在不斷完善之中，歡迎各位老師、同學多提寶貴意見。

第四篇：學習小組評價

關于學習小組周評價、月評價表的說明

1.各班學習委員要有學習小組日志，把學習小組評價過程、結果予以詳細記載。

2.各學科的“預習”、“展示”情況由各班學習委員根據各科任老師的評價負責統(tǒng)計，要有科任老師的確定簽字方可上表。

3.“作業(yè)”情況包括作業(yè)收交和作業(yè)質量兩部分，前者由科代表負責統(tǒng)計、學習委員匯總，報班主任簽字確認方可上表。

4.“其他情況”包括紀律、學習、衛(wèi)生、儀容儀表、出勤等，要集中反映科任教師、班主任、年級組的考核結果。

5.學習小組的周評價表由學習委員負責填寫，標準為以上四點，不得擅自涂改。

6.“評價等級”為A、B、C、D四個等級，A為優(yōu)秀（5分）B為良好（3分）C為合格（1分）D為不合格（—1分），“其它”一欄原則上只有扣分，對個別表現(xiàn)好的同學，班主任可以給A類或者B類的獎勵。

7.“個人統(tǒng)計”一欄按照第6條核算出本周個人成績，乘以10％上表，同時計入本班思想品德考核表。“小組成績”取個人成績的平均值。

8.每周各班根據考核結果評選出兩個“周最佳學習小組”和“周最佳小組長”，在班上予以獎勵，同時給小組成員加1分，組長加2分計入本班思想品德考核表。

9.各班及時將周評價結果上報年級組匯總，評出“月最佳學習小組” 和“月最佳小組長”，并予以通報獎勵，同時給小組成員加3分，組長加4分計入本班思想品德考核表。

10.科任老師請按照第6條對學生的預習、小組的展示等情況予以評價。

七年級組

2011-10-12

第五篇：小組自我評價

小組活動自我評價表

（一）對小組的評價

（二）對自己的評價

評價人

所在小組名稱篇二：組內自我評價

科學課組內自我評價

自從科學課開始，學生的分組實驗課很多，幾乎占科學課四分之三，如何將分組實驗課上好，關鍵在于教師如何設計教學設計，如何發(fā)揮學生的作用，讓學生去探究科學知識，也讓學生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實驗組內自我評價法進行的。

一、準備工作的評價

1、教師除了準備教學設計、實驗器材（這里所提到的器材是學校里沒有，要自備的器材）外，還要設計在教學中每個環(huán)節(jié)的學生自我評價的標準。

（1）器材是否按老師的要求帶齊，是否有用；

（2）學生是否有積極的心態(tài)；

2、學生準備工作組內自評

（1）組內（4人一組）自評：每個人所帶的器材是否齊全，是否可用。

（2）組長牽頭評價一下同學們的心理狀態(tài)（是否積極合作、情緒是否高漲）。

二、學生實驗中的組內自我評價

學生通過實驗，探究科學知識，四人共同合作，在探究的每個過程中都要給自己小組評價一下是否正確。如果實驗成功，回想一下組內合作的整個過程，得出探究方法。如果是錯誤的，也回想一下，錯在哪里，造成實驗失敗的問題出在哪里?！窘處煂嶒炇〉男〗M再提一個心態(tài)（是否有相互埋怨現(xiàn)象）評價標準】。

三、整理材料、準備匯報的自我評價。

通過實驗，小組討論歸納出結論，組內對所作的結論進行評價，對要匯報的內容進行評價，然后向全班匯報（匯報時，不但匯報結論，還要匯報實驗過 程）。認真聽取各小組匯報內容并做筆記。

四、小組互評。各小組所得的結論是否正確，實驗過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評價這節(jié)課的情況，表揚實驗成功小組。鼓勵實驗失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。這樣下來，培養(yǎng)了學生合作精神和集體榮譽感，增強了學生的凝聚力，有問題大家共同解決。篇三：小組自我評價卡

小組自我評價卡

1、在小組的活動中，我的表現(xiàn)：

（根據每項表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*我很樂意和小組的其他同學一起討論問題，而且很積極。（）*我會自己做自己的事。（）*我會與自己關系不太好的同學一起討論問題。（）*有問題時我會主動向同學請求幫助。（）*我會主動去幫助小組的其他同學（）*當別人的意見和做比我的好時，我愿意接受。（）*活動中與同學發(fā)生矛盾時，我會去自己想辦法妥善解決。（）*在活動中我能夠將自己的特長發(fā)揮出來。（）*同學匯報自己的活動時，即使不感興趣，我也會認真地聽。（）小組的活動中，你對自己最滿意的是什么？在請寫出來

2、小組的活動中，你搜集資料、解決問題的方法是什么？（在使用過的方法后打“★”）*在網絡上搜索（）*從自己看過的書刊中查找。（）*問老師（）*去調查同學（）*去訪問這方面的專家（）*開展實地調查（）

我還有其他方法（請寫出來）

3、小組的活動中，我覺得我在這些方面有了進步：

（根據每項表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*對一些普通事情有了好奇心（）*敢在很多人面前說出自己的想法，不怕說錯，膽量更大了。*自己獨立做一些事情（）* *發(fā)現(xiàn)同學們身有很我以前沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點（）*學到了一些有趣的知識（）*和一些同學的關系比以前好了（）*同學互相幫助能解決很多的事情（）在其他方面我也進步（請寫出來））（《年歷，我的好幫手》小組活動評價表

在制作年歷過程中有歡笑、有痛苦、有爭執(zhí)。但畢竟我們都盡最大的努力，完成了超級任務?，F(xiàn)在就請你們回想一下，在此過程中，同伴的努力能得到幾分？請用最誠實的心完成下面工作吧！

測量學生的需求評估

怎樣根據年月日的知識來設計年歷？

年歷：我的好幫手

1、要回答我們不知道的問題，我們需要?.2、(頭腦風暴)怎樣利用年歷使我們的安排更合理 ,看我們都想到了什么?(設想的回答)

3、你的數據是怎樣收集到的?(樣例)篇四：小組合作自我評價表

小組合作評價表

班級：

姓名：

組別： 篇五：如何進行小組評價和自我評價

如何進行小組評價和自我評價

新的體育課程標準對學生體育課學習成績評價做了重大改革，構建了多層次的目標體系，突破了偏重終結性評價而忽視過程性評價的傾向，體現(xiàn)了區(qū)別對待和縱向發(fā)展與鼓勵的評價思想。采用學生自評、小組互評和教師評價相結合的綜合評價方法。如何進行小組評價和自我評價呢?根據課程標準的要求和小學生的年齡特點宜這樣進行： 1.開學初，先向學生說明評價方法，鼓勵學生積極表現(xiàn)。分好小組，讓各小組學生一起活動，一起學習，以便互相了解，掌握組內每個成員的情況，為期末小組評價打好基礎。2.在平日上課時，充分發(fā)揮小組的作用，讓他們互相學習，互相評價，互相監(jiān)督，共同提高，初步掌握小組評價的過程。3.期末評價時，根據學生年齡小，注意力易分散的特點，用小卡片將評價的內容分成每項一張，分別發(fā)放，分別講解評價方法，分別評價，這樣既提高了學生的興趣，又保證了評價的質量。

4.評價中，教師在認真講解的基礎上要具體指導評價過程，使學生盡快掌握評價方法。如評價“體能與運動技能”項目中的“練習的動作掌握得好不好”，教師講明這是評價在體育課上學習的各種動作，學習之后，做得好還是不好。根據你自己做動作的情況用“好”“一般”“還應努力”三個等級在“自己評”欄內用劃“√”的方法評出來。小組評價要求小組每個學生都對其他學生按三個等級進行評價，最后采用少數服從多數或就高不就低的方法確定等級，由小組長在“小組評”欄中劃出。5.評價時，允許提出不同意見進行討論，如說出評價的理由、不同意別人的依據，再由小組全體成員討論決定。如果還無法統(tǒng)一意見，可找教師商議討論解決。6.在評價過程中，教師要抓住典型事例及時鼓勵、教育。如某個學生給自己評了一個“還應努力”，這說明他認識到了自己的不足，追求進步，讓我們?yōu)樗@種誠實的做法給予鼓勵。最后，教師將小組評價和自我評價的結果收齊，用評語給每個學生一個綜合評價，填在評價表中?？傊?，評價的形式是多種多樣的，教師可根據教學實際情況和學生的興趣愛好進行選擇，關鍵是改變不合理的評價方法，根據課程標準要求，樹立正確的評價觀念，通過評價，使學生受到鼓勵，心情舒暢，奮發(fā)向上。