第一篇：小組評價(jià)實(shí)施方案

六合中學(xué)小組評價(jià)實(shí)施方案

一、獎(jiǎng)勵(lì)方面

1、學(xué)習(xí)

（1）小組成員積極合作，積極發(fā)言，受到老師表揚(yáng)的小組

每人加3分。

（2）小組內(nèi)成員積極回答教師有思維價(jià)值的問題正確者1、2號同學(xué)加1分，3、4號加2分，5、6號加3分。

（3）一周之內(nèi)小組成員按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)5、6號

同學(xué)加3分，周日作業(yè)加到下一周的得分。

（4）期中考試、期末考試平均分前五名的小組，依次每人

加10、8、6、4、2分

（5）單科測驗(yàn)成績前五名的小組，依次每人加6、5、4、3、2.（6）單科測驗(yàn)成績1、2號優(yōu)秀，1、2號個(gè)人加分為2分，3號優(yōu)秀則個(gè)人加分3分。若小組內(nèi)有4人優(yōu)秀則小組內(nèi)每人加分4分（此加分與個(gè)人加分可重復(fù)）。

2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活

（1）連續(xù)一周內(nèi)遵守課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律和宿舍紀(jì)律給

小組每人加3分。

（2）在勞動(dòng)中表現(xiàn)突出，積極勞動(dòng)受到老師表揚(yáng)的給小

組加3分。

（3）勇于揭發(fā)違反紀(jì)律的，給小組每人加3分。

（4）做好人好事的，依程度給小組加1—3分。

二、懲罰方面

1、學(xué)習(xí)

（1）不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不合格及抄襲者，由組長根據(jù)

具體情況減1—3分。

（2）上課不認(rèn)真聽講，不積極討論或教師點(diǎn)名批評者，小

組討論不積極或無效果者由組長根據(jù)具體情況減1—3分。

（3）教師檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容不會(huì)或被教師批評者，小組每人扣2

分。

（4）單科考試不及格者或考試作弊者個(gè)人扣分3分。

（5）不及時(shí)糾正錯(cuò)誤或?qū)腋牟粫?huì)者，小組每人扣3分。

2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活

（1）課間追逐打鬧，預(yù)備鈴響后不進(jìn)教室或沒做好上課

準(zhǔn)備的，小組每人扣2分。

（2）上課睡覺、看課外書、吃東西等違反課堂紀(jì)律者，小組每人扣3分。

（3）在自習(xí)課中，說話，打鬧、拖拉，自由散漫者，小

組每人扣3分。

（4）說別人壞話，起綽號，罵人，散布謠言欺負(fù)別人者，小組每人扣3分。

（5）在學(xué)?；?qū)W生會(huì)檢查中扣分者，小組每人扣2分。

（6）嚴(yán)重違反校規(guī)的，小組每人扣10分。

三、獎(jiǎng)懲制度

1、每周評選一名標(biāo)兵之星與進(jìn)步之星。

（1）標(biāo)兵之星為每組的小組長，評選依據(jù)為本組所有人員的平均分。

（2）進(jìn)步之星為各組成員中一周之內(nèi)得分最高者。

（3）如果有相同的得分。

（4）每月評選明星小組兩組及明星組長兩人，在一個(gè)月內(nèi)的分之和最高者，取前兩名，所在小組的組長為明星組長。

（5）凡當(dāng)選每周或每月的小組，組長、副組長各加5分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人總分中。

（6）組長每周加3分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人

總分中。

（7）所有分?jǐn)?shù)將一并計(jì)入中學(xué)生德育成長檔案，（德育檔案

中的個(gè)人得分將在中考中占據(jù)百分之三十，計(jì)入總成績，個(gè)人得分不合格的將不予頒發(fā)初中九年義務(wù)教育證書）。

（8）個(gè)人得分將從零記起。

（9）每周個(gè)人所扣分?jǐn)?shù)在20分以上者或每月所扣分?jǐn)?shù)在40

分以上者，責(zé)令叫家長，在家長面前當(dāng)面檢討。

六年級級部

第二篇：小組合作評價(jià)方式 實(shí)施方案

《小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)方式的實(shí)踐與研究》研究方案沂南縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組袁中梅

一、選題的背景

小組合作學(xué)習(xí)這種形式的出現(xiàn)最早要追溯到上世紀(jì)80年代，起源于美國，它是當(dāng)今世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。我國新課程改革其實(shí)也就是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式,形成自主、合作和探究為特征的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)“以人為本”,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出： “不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能”，“加強(qiáng)形成性評價(jià)”，“突出課程評價(jià)的整體性和綜合性”。教師們在思想認(rèn)識上是認(rèn)同這一主張的，但在實(shí)際的工作中，卻不知道如何去體現(xiàn)、實(shí)施。特別是開展“126”學(xué)習(xí)實(shí)踐以來，班級普遍采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，對學(xué)生小組合作的評價(jià)更是擺在教師面前的一大難題。教師要么顧及整體而忽視了個(gè)體，要么顧及個(gè)別學(xué)生而忽視了小組，要么顧及統(tǒng)一而忽視了差異，教學(xué)評價(jià)表現(xiàn)出了盲目、隨意、低效。要想切實(shí)發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、反思等促進(jìn)發(fā)展的功能，教師要有整體觀念，全面地看問題，有創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地實(shí)施小組評價(jià)。

目前正在我們沂南縣推廣的“126教學(xué)策略”正是以小組合作學(xué)習(xí)作為其主要的課堂組織形式,而建立科學(xué)的評價(jià)方式是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要要保障。小組合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，是一個(gè)系統(tǒng)過程，而評價(jià)是整個(gè)系統(tǒng)過程的一個(gè)極其重要的組成部分。評價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)必然離不開評價(jià),教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量并使教學(xué)不斷改進(jìn)和完善的重要環(huán)節(jié)。因此要對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評價(jià),從而更好地達(dá)到以評促學(xué)的目的。

二、課題的界定

“小組合作學(xué)習(xí)”就是指教學(xué)中教師按座位將學(xué)生就近編成學(xué)習(xí)小組或者學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，并以小組活動(dòng)為主體，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動(dòng)。也就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

評價(jià)方式可實(shí)行周評、月評、其中評價(jià)、期末評價(jià)相結(jié)合。

三、課題研究的理論依據(jù)和遵循的原則

（一）理論依據(jù)

1.合作學(xué)習(xí)理論。

2.做中學(xué)的理論。

（二）遵循的主要原則

公平性原則：所分配的小組具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，從同樣的起跑線出發(fā)。

競爭性原則：讓學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)、思想等各個(gè)層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。

合作性原則：小組合作學(xué)習(xí)突出組員之間的交流與合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。互補(bǔ)性原則：在小組當(dāng)中盡可能的集中更多的優(yōu)勢并被所有組員共享。固定性原則：小組應(yīng)盡可能的趨向于固定，更好的增加小組的凝聚力和工作效率。

四、課題研究目標(biāo)

1、通過本課題研究，探索總結(jié)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)方式的有效策略和機(jī) 1

制。

2、通過本課題研究，課堂教學(xué)中師生行為得到較大改觀，合作學(xué)習(xí)成為師生的自覺行為，課堂文化以合作學(xué)習(xí)為主要特征，合作學(xué)習(xí)效果好。

3、通過本課題研究，學(xué)生主體地位有效提高，教師專業(yè)發(fā)展有新的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。

4、通過小組合作學(xué)習(xí)的課題研究優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。

5、通過課題的研究，幫助教師實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

五、課題研究的內(nèi)容

1、合理分化小組的研究。

2、小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方式的理論的學(xué)習(xí)與研究。

3、探索適合我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)策略與機(jī)制。

4、有效合作學(xué)習(xí)的小組評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

六、課題研究的過程

本課題于2013年3月開始，2014年3月結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（籌備階段）：時(shí)間為2013年3月至2013年4月。

這一階段主要工作是組建課題組；設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案；完善管理制度；為實(shí)施階段的研究做好基礎(chǔ)工作。形成《小組合作評價(jià)方式的研究與實(shí)踐》課題申請書、開題報(bào)告和實(shí)施方案。

第二階段（啟動(dòng)與研究階段）：時(shí)間為2013年5月至2014年1月。

這一階段的主要工作是，下發(fā)學(xué)習(xí)資料，討論開展研究的實(shí)施方案。使所有教師明確該課題研究的目的、意義、方法、步驟、任務(wù)。調(diào)動(dòng)教師開展該課題研究的積極性。

按照課題實(shí)施方案開展研究。我們主要探索適合我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方式的策略的研究。在實(shí)踐中以班級為單位，不斷完善和補(bǔ)充策略；以案例為載體反思。

第三階段（總結(jié)階段）：時(shí)間為2014年2月至2014年3月。這一階段主要工作是收集整理課題資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析；撰寫研究報(bào)告和研究工作報(bào)告；整理教師論文集和案例集，表彰先進(jìn)，請專家評審、召開結(jié)題會(huì)。形成課題各類成果匯編。

七、可行性分析

（一）課題負(fù)責(zé)人情況

課題負(fù)責(zé)人袁中梅，對語文教學(xué)高度負(fù)責(zé)，并對教科研有著濃厚的興趣，她負(fù)責(zé)的市級研究課題《課外練筆的實(shí)踐操作與理論探索》、縣級研究課題《名著的悅讀探究》都已順利結(jié)題，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

（二）已取得的相關(guān)研究成果和課題組人員構(gòu)成情況

本課題組將實(shí)施以實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)策略帶動(dòng)全體教師全員參與的教學(xué)改革研究，主要參研人員在以前參加的縣市級課題研究中取得良好成效；積累了研究經(jīng)驗(yàn)，具有較高的研究水平，思想觀念新，接受新事物快，有較強(qiáng)的吃苦鉆研精神、團(tuán)結(jié)合作精神，教科研意識濃，再加上校領(lǐng)導(dǎo)的直接引領(lǐng)、管制，大力的支持和全組隊(duì)員的不懈努力，因此完全有能力將本課題順利完成。

（三）所在單位條件

我校是省級規(guī)范化學(xué)校，在校園建設(shè)及硬件設(shè)施配備上都較先進(jìn)。目前，學(xué)校已配備了多媒體教室、微機(jī)室等，并組建了校園網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，我們可借助先進(jìn)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段捕捉新信息，了解外地的研究動(dòng)態(tài)。我校注重加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，因此，每年征訂各種教科研雜志10多種，我們將進(jìn)一步搜集有關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為課題研究的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

八、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

1、通過研究，探索和總結(jié)出適合我校的可實(shí)踐、可操作的小組合作教學(xué)模式、評價(jià)機(jī)制和評價(jià)方式等。

2、促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，力求全面實(shí)施“126”教學(xué)策略。促進(jìn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，合作將成為教學(xué)的主要方式。

3、解決大班額學(xué)生的全面、個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級內(nèi)部教育均衡化。通過此課題的實(shí)施，在教育教學(xué)實(shí)踐中，合理運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效策略，那么有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的本能和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”。教師專業(yè)發(fā)展有新的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。

九、課題研究的基礎(chǔ)：

1.領(lǐng)導(dǎo)的有效選擇、前瞻性和有效調(diào)控為課題研究的順利開展做好鋪墊。學(xué)校已經(jīng)掀起了學(xué)習(xí)“126”教學(xué)策略，實(shí)踐“126”的熱潮，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，進(jìn)行座談，確定實(shí)驗(yàn)教師，修訂完善實(shí)施方案；聽、評教師常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策。這些工作都為該課題研究做好了鋪墊。

2.專業(yè)發(fā)展成為教師的內(nèi)在需求，為課題研究取得實(shí)效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校剛剛結(jié)題的《悅讀教學(xué)策略的研究》課題，總結(jié)和實(shí)踐的有效策略：以撰寫“教學(xué)案例”為基點(diǎn)，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力和研究意識；以記錄“教學(xué)日志”為載體，記錄、反思教師的成長歷程；建立教師專業(yè)成長檔案，記載教師專業(yè)成長的過程和成果。以上工作為課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.我校把評價(jià)變成學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，這將成為學(xué)生形成良好行為習(xí)慣和掌握方法的催化劑和手段加以實(shí)施和運(yùn)用。

十、完成課題的條件和保證

為保證課題順利扎實(shí)的研究，我們成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確研究任務(wù)。

1.專家指導(dǎo)組

徐一山高明薛敏

2.課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：楊月平（教學(xué)副校長，全面管理、調(diào)控課題研究工作進(jìn)展情況，對課題工作進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和保障，把握研究方向）

副組長：岳曉蕾（教科室主任，具體領(lǐng)導(dǎo)、參與課題工作）

3、課題研究小組

組長：袁中梅（主要負(fù)責(zé)課題方案的設(shè)計(jì)，撰寫調(diào)查報(bào)告，研究報(bào)告和階段總結(jié)報(bào)告以及具體階段布置）

其他實(shí)驗(yàn)教師（負(fù)責(zé)課堂教學(xué)實(shí)踐研究、個(gè)案研究和以及個(gè)人成果經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)）

十一、課題研究的保障措施

為保障課題研究的順利進(jìn)行，我們制定課題管理制度，形成規(guī)范的研究機(jī)制。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。課題組成員和參加課題研究的學(xué)校教師要按時(shí)參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，并自學(xué)相關(guān)理論文章，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

2、交流研討制度。每一階段完成后，課題組成員和參加課題研究的教師都要交流匯報(bào)階段性的課題研究情況。

3、總結(jié)反思制度。課題組成員要按照階段研究要求進(jìn)行階段性課題總結(jié)，形成文本資料。

主要參考文獻(xiàn)；

[1] 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》

[2]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)捆綁評價(jià)的實(shí)施方案

小組合作學(xué)習(xí)捆綁評價(jià)的實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

“預(yù)習(xí)前置---情境導(dǎo)入--目標(biāo)呈現(xiàn)--自主合作--教師點(diǎn)撥--反饋矯正--課堂檢測--課外作業(yè)”課堂教學(xué)模式以構(gòu)建高效課堂為教學(xué)理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為師生互動(dòng)，生生互動(dòng)搭建了提高效率的平臺，怎樣使合作學(xué)習(xí)更有效？怎樣才能最大限度的激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性？在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，制定了“小組合作學(xué)習(xí)捆綁評價(jià)”的實(shí)施方案。

二、明確職責(zé)

1、班主任負(fù)責(zé)各學(xué)習(xí)小組的劃分、組長的選用、組員序號的排列。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)安排組長統(tǒng)計(jì)每天、每周的評價(jià)結(jié)果，做到周評月總。

2、各小組組長負(fù)責(zé)督促組員認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊(duì)。課上合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長主持，討論分析問題，組長匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，向老師提出本小組的疑難問題。

3、教師提問時(shí)，做到各組機(jī)會(huì)均等、難度相當(dāng)，提問學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問幾率。

4、教師評價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評價(jià)小組發(fā)言、匯報(bào)、展示以及測試情況，評價(jià)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化得分，評價(jià)要公平、公正、公開。

三、評價(jià)細(xì)則

1、課堂評價(jià)：

⑴．展示講解環(huán)節(jié)時(shí)，要從書寫是否整齊、語言是否流暢、講解是否準(zhǔn)確、銜接是否自然、拓展是否恰當(dāng)、形式是否多樣方面進(jìn)行評價(jià)，每人次按2分計(jì)。

⑵、課堂結(jié)束時(shí)，根據(jù)各小組參與人數(shù)給小組加分。

2、作業(yè)評價(jià)：

全體小組成員每次都能按時(shí)完成作業(yè)，給小組加5分；書寫整齊，錯(cuò)誤少，另給小組加3分。如有不按時(shí)交作業(yè)者或完成不認(rèn)真者，按人次分別給小組減分2分/人科。

3、衛(wèi)生評價(jià)：

各小組管轄區(qū)域有雜物以及衛(wèi)生掃除不合格扣除小組1-2分。如果本星期有流動(dòng)紅旗者，給相應(yīng)值日的組加5分。該項(xiàng)有衛(wèi)生委員具體負(fù)責(zé)。

4、紀(jì)律評價(jià)：

本組在本周內(nèi)有違紀(jì)現(xiàn)象按照學(xué)?？鄯忠笙鄳?yīng)對本組扣除相應(yīng)分值。本扣分有對應(yīng)的班委負(fù)責(zé)。

5、學(xué)習(xí)成績：

以期中、期末考試為依據(jù)，計(jì)算各小組均分，小組名次每進(jìn)步一名或者與第一名的差距平均分縮小做多者每組加20，依次減分加入。均分與上次考試持平不加分。降低依次減分處理。

四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1、班主任利用每天的講評時(shí)間總結(jié)表揚(yáng)當(dāng)天的優(yōu)勝小組、優(yōu)秀小組長，總分前5名的組各得一個(gè)紅色★；每周評出班級的優(yōu)勝小組，總分前3名的組各得一個(gè)紅色★；每月小結(jié)一次，根據(jù)得★多少評選出前3名小組，各得一個(gè)紅色★。

2、期中和期末各表彰一次，各班根據(jù)各小組得★多少，評選出4個(gè)優(yōu)秀合作候選小組，再評出期中或期末小組總成績均分進(jìn)步較大的4個(gè)小組，兩項(xiàng)均名列前4名的小組為優(yōu)秀合作小組，組長是優(yōu)秀小組長，年終獎(jiǎng)勵(lì)。

3、根據(jù)各小組單科總成績均分，評選出各學(xué)科單科第一名小組。

4、成績的運(yùn)用：按照合作小組得分最后按五個(gè)等次。所有得分最后折算為100分。一等100分，二等95分三等90分四等85分五等80分，將加入學(xué)科總分進(jìn)行排名。

5、加分：如參加國家省市區(qū)學(xué)校的科技以及各類比賽按照學(xué)校得分方式

五、保障措施

1、全體老師高度重視，積極投身到實(shí)踐中，積累經(jīng)驗(yàn)，定期交流。

2、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，制定相應(yīng)的考評制度保證其效果。

第四篇：小組合作評價(jià)

小組合作評價(jià)

教師應(yīng)該對學(xué)生展示中特別有新意和創(chuàng)新想法的做法給予最中肯的表揚(yáng)，教師的激勵(lì)是任何加分手段所無法代替的一種有效手段。但是教師的表揚(yáng)必須態(tài)度中肯，表揚(yáng)的時(shí)候必須對學(xué)生的什么做法作出具體說明，這樣一方面這名同學(xué)才知道自己什么地方是好的，以后他定會(huì)找準(zhǔn)方向做出更多的努力。同時(shí)其他同學(xué)也有了非常明確的努力方向。具體內(nèi)容如下：

一、對于小組合作的各種規(guī)范，比如：預(yù)習(xí)、展示、交流中的各種要求，不要急于求成，應(yīng)該分階段逐步給學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、分?jǐn)?shù)具體到個(gè)人，匯總到各個(gè)小組。分?jǐn)?shù)可以讓班長或者值日班長作好記錄，每周匯總排出名次。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或者表揚(yáng)。注意評價(jià)要及時(shí)、公平公正。

三、對于小組過于重視分?jǐn)?shù)的評價(jià)，可以采取每月重新分組的方法，并且要讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。在小組合作與競爭中不脫離個(gè)人的目標(biāo)為原則。

具體的組織方法是：

1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的組織、組長的選用、組員序號的排列。負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每天、每周的評價(jià)結(jié)果，每周五下午放學(xué)前總結(jié)公布。

2、各小組根據(jù)小組情況，制定周發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、各小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，組長督促組員認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊(duì)、本組無差生。相互監(jiān)督作業(yè)獨(dú)立完成情況，及時(shí)向課代表舉報(bào)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導(dǎo)學(xué)案完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識復(fù)習(xí)鞏固情況，做好檢評記錄，及時(shí)向值日班長匯報(bào)。

5、課上合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長主持，討論分析問題，組長匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，提出小組的疑難問題。

6、教師評價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評價(jià)小組發(fā)言、匯報(bào)、展示以及測試情況，評價(jià)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化賦分。

7、教師課上評價(jià)要公平、公正、公開。提問時(shí)，讓各組機(jī)會(huì)均等、難度相當(dāng)，提問學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問幾率。

8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、合作學(xué)習(xí)時(shí)間，并選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容（可自主學(xué)會(huì)的內(nèi)容不必合作），杜絕教師主講，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

9、組長評價(jià)內(nèi)容與方法

（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評價(jià)組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及自習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生。以上各項(xiàng)完成不好、不積極參與、違紀(jì)或勞動(dòng)不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據(jù)。

第五篇：小組評價(jià)辦法

9.2高效課堂學(xué)習(xí)小組管理暨評價(jià)方法

一、指導(dǎo)思想

為了提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，落實(shí)學(xué)?？蒲信d校戰(zhàn)略，本著對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，決定在學(xué)校與年級的領(lǐng)導(dǎo)下，在本班推行分組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

二、管理形式

1．根據(jù)本班的實(shí)際情況，參考本次月考與開學(xué)初的分班成績，把班組分成6個(gè)小組。2．每組設(shè)7人。

3．設(shè)一名組長全面負(fù)責(zé)全組內(nèi)的工作，學(xué)習(xí)和生活。設(shè)政教組長和教研組長各一名，政教組長負(fù)責(zé)對本組考勤以及兩操、自習(xí)課時(shí)的紀(jì)律、本小組所屬范圍內(nèi)的清潔衛(wèi)生檢查，督促本組成員做好保潔工作。教研組長負(fù)責(zé)本小組學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、收發(fā)導(dǎo)學(xué)案或試卷和負(fù)責(zé)展示疑難問題的解法指導(dǎo)

三、評價(jià)方法

（一）采取積分制 1．學(xué)習(xí)管理

（1）小組量化積分，每組的1號2號答對問題得2分，3號4號答對問題得4分，5號6號答對得6分，7號答對得8分。答錯(cuò)的，對應(yīng)扣掉4分、3分、2分、1分。（2）作業(yè)小組之間互查：組長檢查兩位副組長，兩位副組長分別檢查2-3名同學(xué)，如實(shí)匯報(bào)到課代表處，不能及時(shí)完成的，一經(jīng)檢查出來，扣除該小組每人次1分。如組長

檢查后隱瞞不報(bào)的，扣該小組積分4分一次。(這兩項(xiàng)的積分由課代表記錄，到星期五下午全部課程結(jié)束后，交張翠處匯總。)

（3）各小組起一個(gè)自己的名號，并組內(nèi)商定本組口號，做成牌子放在桌子上，便于老師積分。

（4）小組經(jīng)討論后形成本組組規(guī)，由紀(jì)律組長形成定稿后參照執(zhí)行，每周評定小組先進(jìn)個(gè)人和落后個(gè)人，實(shí)施相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。

（5）班主任對周練成績加以評定，進(jìn)步與退步的給予相應(yīng)的加分或扣分。2．紀(jì)律管理

（1）組長和紀(jì)律組長同為第一責(zé)任人，嚴(yán)禁課堂亂講話，課間則根據(jù)情況講解學(xué)習(xí)，共同提高。對違反紀(jì)律的同學(xué)，由班主任或老師宣布扣除相應(yīng)小組積分每人次2分。（2）對于未穿校服的同學(xué)，無論是否影響班級在年級中的積分，一律扣除每人次1分；在校園內(nèi)騎車、邊走邊吃、亂拋亂扔，說臟話、一經(jīng)被學(xué)生會(huì)查實(shí)，并通報(bào)，扣班級總積分，該小組扣2分。就寢遲到，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講話，吃飯遲到、上課遲到的扣2分每人次（包括走讀生）。3．衛(wèi)生管理 把班級劃分為若干衛(wèi)生區(qū)域，原值周組完成值日后，由各小組負(fù)責(zé)本小組的保潔工作。如有保潔不到位的，每有一處垃圾，扣該小組積分5分。（此項(xiàng)工作由于高天嬌同學(xué)負(fù)責(zé)檢查，張馨萍同學(xué)記錄，每天晚自習(xí)前交張翠處匯總。）

（二）獎(jiǎng)懲措施

1．每周一小評，綜合學(xué)習(xí)、衛(wèi)生與紀(jì)律三項(xiàng)得分，每周得分前兩名的為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并按各組的得分高低，依次選擇座位。

2．周月一大評，由班主任根據(jù)本月各組的積分情況，評定前兩名為優(yōu)勝小組，后兩名為落后小組。落后小組的同學(xué)要向優(yōu)勝小組的同學(xué)買本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3．對本月中連續(xù)兩次處于后兩名的小組，責(zé)成該組成員每人寫一份500字的情況說明書。

9.2學(xué)習(xí)小組積分細(xì)則（暫行）

評分內(nèi)容：

一、文化方面

（一）按班級1—8 9—16 17—24 25—32 33—42 名次檔次實(shí)行小組積分制，每組基礎(chǔ)分為100分。每次周練進(jìn)入1—8名的，每多1人加小組8分，進(jìn)入9—16名的，每多1人加小組6分，進(jìn)入17—24名的，每多1人加小組4分，進(jìn)入25—32名的，每多1人加小組3分，多進(jìn)入33—42名的每多1人加小組2分；反之每名次檔次少1人則依次減8分、6分、4分、3分、2分、1分。

二）每次月考以進(jìn)入年級前60名、前120名、前180名、前240名人數(shù)計(jì)分，與原有人數(shù)比較，每名次檔次多1人，則依次給小組加15分、10分、6分、4分、2分；反之則

扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（三）每節(jié)課課堂積極程度，由各位任課老師考評，所加分?jǐn)?shù)由老師記錄在黑板上方小組對應(yīng)位置，同時(shí)當(dāng)堂課紀(jì)律表現(xiàn)差的小組扣分也由老師記錄在對應(yīng)位置，課后由高嘉儀同學(xué)統(tǒng)一記錄，每周評定一次，交班主任處。

二、衛(wèi)生方面 組長應(yīng)督促本組組員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣做到不隨地葉痰，不亂扔垃圾，不將零食帶到教室。如果發(fā)現(xiàn)的，每1人次扣小組積分1分。如果本周沒有扣分的小組，則加2分。

三、紀(jì)律方面 發(fā)現(xiàn)有上課遲到的，每有1人數(shù)扣小組積分1分。自習(xí)課上有說話的，每有1人次扣小組積分1分?？荚囎鞅渍?，每有一人次扣小組1分。但小組長如違反紀(jì)律的，雙倍扣分，并提出嚴(yán)厲批評。如果本周沒有扣分的，則加2分 評定方法：

一、每周一小評 根據(jù)上述三大方面，每周匯總一次，評出冠亞軍，坐到冠亞軍席上。

二、每月一大評 每次月考結(jié)束后對本月總成績加以匯總，評定名次。冠亞軍小組仍入坐冠亞軍席。并實(shí)行本子獎(jiǎng)勵(lì)制度。

注：本細(xì)則正在不斷完善之中，歡迎各位老師、同學(xué)多提寶貴意見。