第一篇：安陽市級骨干教師培訓(xùn)考察報告 郭曉平

安陽市級骨干教師培訓(xùn)考察報告

林州市城郊鄉(xiāng)上莊學(xué)校 郭曉平

2013年11月10日——11月16日，我有幸參加了安陽市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我聆聽了十場專家專題報告，參觀了幾所學(xué)校，所到之處無不給人留下深刻的感念。我們分別到人民大道小學(xué)、三官廟小學(xué)、東南營小學(xué)、鐵西路小學(xué)、銀杏小學(xué)等的做了實地考察學(xué)習(xí)。我們不僅體驗到各學(xué)校獨特鮮明的校園文化個性，還看到這些學(xué)校愉悅、高效、平實的課堂教學(xué)和扎實、嚴謹、高效的教研教改水平，他們是理論與實踐和科研的完美融合?，F(xiàn)將我的收獲與感想跟大家一起共同分享。一．教師必須更新觀念

通過本次培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、課堂細節(jié)成就精彩

1、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。認真學(xué)習(xí)新課標，把握教材，吃透學(xué)生。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

2、認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

3、認真研究和設(shè)計好課堂提問。真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的有啟發(fā)性的有一定難度的整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

4、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他干什么和要他怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”增加“說與做”嘗試“教與評”。必須立足于學(xué)生，因此。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的多向的高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。

三、與名師面對面，在交流中進步

收獲最大的是參觀了全國名校---安陽市人民大道小學(xué)。多年來來，學(xué)校在歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，發(fā)揚“團結(jié)奉獻，勤奮求實，科學(xué)探索，爭創(chuàng)一流”的大道精神，堅持教育教學(xué)改革，依靠教育科研振興學(xué)校，創(chuàng)造性地進行了德育探索和小學(xué)生主體性發(fā)展實驗研究，取得了顯著成果。

安陽市人民大道小學(xué)是一所寄宿制小班化特建學(xué)校，學(xué)校文化建設(shè)以生為主，彰顯個性，傳承文化。有學(xué)生的個人藝術(shù)展覽、個人作品展等，讓每個學(xué)生都成為明星。他們開展了實實在在的選修課，實行走班形式，課程類型豐富充滿個性。學(xué)生宿舍寬敞寧靜，各人有自己的座椅、書桌等，處處顯示人文化管理理念。

在校學(xué)習(xí)期間，我聽了兩位老師的隨堂數(shù)學(xué)課，她們注重師生之間的交流與分享，學(xué)生在聆聽中分享教師的情感，教師在聆聽中感受學(xué)生的心跳，她們的課堂都是幸福的課堂。

其中，給我印象最深刻的是安陽市人民大道小學(xué)聽的兩堂數(shù)學(xué)課。這兩堂課體現(xiàn)出來的尊重學(xué)生、師生隨機恰當(dāng)?shù)南嗷バ蕾p評價、學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造寬松和諧氛圍等幾個鮮明的特點，無不體現(xiàn)校新基礎(chǔ)課改理念在師生心靈的內(nèi)化與自然流露的痕跡。如老師及時真誠的贊賞學(xué)生、同學(xué)回答問題時的閃光點，師生在相互欣賞中獲得成功的自豪感體驗，激發(fā)課堂共同學(xué)習(xí)的積極性，師生學(xué)習(xí)中”生長”的感覺特別突出；如課堂上老師對學(xué)生提出的個別問題如果沒有回答清楚，絕不草草了事，而是讓學(xué)生在課后接著解決，不僅培養(yǎng)學(xué)生探索和研究數(shù)學(xué)的精神，實際還培養(yǎng)學(xué)生對知識負責(zé)的態(tài)度。再如在舉手發(fā)言方面，學(xué)生們的積極性很高漲，可以說是爭分奪秒搶發(fā)言。老師一提出問題，學(xué)生中立刻沸騰起來，手舉得老高，有的甚至站起來，學(xué)生們把握住每一個機會，最佳地展示了新課改中學(xué)習(xí)小主人的嶄新形象，也充分展示了新課改下的一個民主和諧高效的課堂教學(xué)實況。是充滿語言敏感、有激情能感動的生命成長的課堂。古人云：”親其師，必信其道”，這樣的沒有”替代”和”預(yù)設(shè)”軌道而能突破、有生長、平實無華的課堂，就是高效愉悅、充滿生命成長的高效教學(xué)。

跟我們一個班的人民大道小學(xué)的兩位數(shù)學(xué)骨干，我更是佩服的五體投地。他們的專業(yè)及到位的點評，著實讓我大開眼界。他們的評課往往能一針見血地指出問題所在，我聽他們評課的老師幽默塞頓開的感覺。今后他們就是我學(xué)習(xí)的榜樣。大家也各抒己見，談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。

四、感受壓力。

突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

古人云：“他山之石，可以攻玉?！北M管這7天我們常常是早出晚歸，每天擠在公交車里往來奔波，十分辛苦。但大家總是精神飽滿，興致勃勃地忙碌著。這次學(xué)習(xí)，不僅使我們開闊了眼界，增長了知識，更多的是讓我們的心靈得到了洗禮。它使我深刻地意識到，我們需要以更加強烈的敬業(yè)精神投入到教育教學(xué)中去，努力做一個學(xué)者型教師。要專心致志，心無旁騖，孜孜以求，要經(jīng)常反思，深入總結(jié)的提煉精華；要廣泛涉獵，虛心吸納，博采眾長。教學(xué)藝術(shù)是一種專業(yè)技術(shù)，也是一種事業(yè)的境界，只有具備豐厚的積淀，才能過到得心應(yīng)手、游刃有余的境界。

第二篇：骨干教師培訓(xùn)考察報告

梁平縣綜合學(xué)科骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告及心得

初中政治

梁平教師進修校李錫琴校長說過：“不交友、不學(xué)習(xí)，是對學(xué)生最大的失職！”所以，為了進一步提高梁平綜合學(xué)科骨干學(xué)員的教育教學(xué)水平，2014年5月5日至5月8日梁平縣第六期骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)其他學(xué)科組49位學(xué)員在梁平進修校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)下外出學(xué)習(xí)考察活動，先后到了重慶北碚的江北中學(xué)、合川大石中學(xué)和江津聚奎中學(xué)考察學(xué)習(xí)。短短的5日考察之行，已圓滿的畫上了句號。但在這短暫的時間也，也讓我感觸很深。

一、苗誦總統(tǒng)激情滿懷 劉英雄救美娓娓道來

5月5日清晨，梁平縣第六期中小學(xué)骨干培訓(xùn)班學(xué)員和指導(dǎo)教師一行共80多人，在進修校李錫琴校長的帶領(lǐng)下，來到了北碚區(qū)江北中學(xué)交流學(xué)習(xí)。我們在江北中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了和了解了江北中學(xué)的悠久歷史、校園文化。上午第一、二節(jié)課，是同課異構(gòu)，分別由江北中學(xué)的苗生俊老師和梁平骨干學(xué)員劉均執(zhí)教高中歷史《羅斯福新政》。兩堂課各有特色，苗老師由于善于演講、朗誦，所以在本校一直有苗誦的美稱。他在整堂課扮演羅斯福總統(tǒng)，他激情滿懷的講解讓整堂課的氛圍顯得輕松、活躍。劉均老師英雄救美的教學(xué)流程也很有新意，和風(fēng)細雨娓娓道來，毫不遜色于苗誦老師。兩節(jié)課來看，他們的教學(xué)目標都很明確，貫穿了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，設(shè)計思路新穎清晰，突出了歷史學(xué)科的特點，史料用得恰如其分、結(jié)構(gòu)合理。在教學(xué)中都注重了課堂的教學(xué)評價，滲透高考，落實知識，都注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史思維能力的培養(yǎng)。課后兩地領(lǐng)導(dǎo)和教師在江北中學(xué)進行了評課、議課。兩位獻課老師分別介紹了自己設(shè)計理念和思路，非常謙虛地談到了自己很多不足。其它聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師對他們的課給予了高度的評價。

二、人文大石 石韻深深

5月7日上午，我們一行80余人又來到有著特色文化底蘊的合川大石中學(xué)交流學(xué)習(xí)。在大石中學(xué)解說員的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了該校獨具特色的石文化。以石育人的大石中學(xué)的校園文化讓所有骨干學(xué)員們贊不絕口。大石中學(xué)的謝利英老師和梁平縣骨干學(xué)員劉東明為我們獻上了兩堂初中物理課——《功率》。他們的新課堂理念讓課堂井井有條，教學(xué)生動形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，贏得了聽課教師的陣陣掌聲。在第四節(jié)課交流活動中，馬龍才校長為大家介紹了大石中學(xué)的的奮斗目標。他們要打造以質(zhì)量提升為根本，以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，形成“校園優(yōu)美，生機勃勃，文化特色，石韻聲聲；質(zhì)量公認，學(xué)生莘莘”的美好前景。最后，大石中學(xué)蔣副校長作了以《大愛鑄教育，石魂育人文》為題的人文校園專題報告，感受著大石中學(xué)不一樣的石韻文化。這次學(xué)習(xí)交流開闊了梁平縣骨干學(xué)員的視野，激發(fā)了激情，對我們教師的成長影響深遠。

三、百年文化 翻轉(zhuǎn)聚奎

５月８日，梁平縣所有綜合學(xué)科骨干學(xué)員在縣教師進修校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到到江津區(qū)聚奎中學(xué)?！傲嘛w雪、緣木求魚”是該學(xué)校的校園特色，校內(nèi)綠樹成蔭，白鶴成群，百年老樹雄偉挺拔，百年書院文化深深。第二節(jié)課，學(xué)員們參加了翻轉(zhuǎn)課堂的主題培訓(xùn)。由講師團主講，他們結(jié)合多媒體，充分展示了翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展歷史、理論基礎(chǔ)、教學(xué)優(yōu)勢、構(gòu)成要素、構(gòu)建流程、課堂實錄、高效實用。第三節(jié)課，大家在不同教室安靜的自由出入，現(xiàn)場觀摩翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生專心地查閱資料或觀看微視頻，間或小聲討論，老師在教室巡視，偶爾作簡潔的指導(dǎo)或提示，下課前最后幾分鐘針對難點問題進行集中突破。第四節(jié)課進行交流學(xué)習(xí)。大家都對翻轉(zhuǎn)課堂的實效性和高效性、卓越性給予了充分肯定。

通過對三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，讓我看到那些學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。每個人的工作熱情高，責(zé)任心很強，學(xué)校的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。我覺得作為一名農(nóng)村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學(xué)校，人力資源的差距、學(xué)校辦學(xué)條件的限制，工作環(huán)境的影響無一不制約著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，大家常說“造化在天”，可我要說“造化在人”,只要我們認真研究教學(xué)，努力改進，向前看齊，相信農(nóng)村教育也能顯示出蓬勃的生命力。

總之，此次參觀考察我感慨萬千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽講座到與教師的交流，我學(xué)習(xí)了到很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷進步。

第三篇：骨干教師考察報告

骨干教師考察報告

洛陽市第十六中學(xué)樊素敏

12月7日，我們有幸考察了洛陽市第二外國語學(xué)校，在那里我們深深的被感動著。無論辦學(xué)條件，還是教學(xué)質(zhì)量，在洛陽市都是一流水平，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模都比較大，學(xué)生人數(shù)在3000—4000人，辦學(xué)條件都是很現(xiàn)代化的，所有教室都裝備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師上課多運用這些設(shè)備，大大增強了教學(xué)效果。各學(xué)校都有許多興趣小組和學(xué)生社團，并且取得了突出的成績。學(xué)校具有自己的辦學(xué)特色，科學(xué)教育、藝術(shù)教育特色十分鮮明，教學(xué)研究成果累累，令人羨慕。在師資隊伍建設(shè)上，他們一是面向全市招聘優(yōu)秀教師加盟，一是狠抓師徒結(jié)對，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用，一對一地培養(yǎng)青年教師。在教師管理上都有一套激勵競爭機制，如高職低聘、解聘、轉(zhuǎn)崗等辦法，給教師一定的壓力，促使教師人人盡責(zé)。各校的帶頭人分兩類，一是學(xué)科教學(xué)帶頭人，一是班主任帶頭人，教師帶頭人和骨干教師的照片和簡介呈現(xiàn)于櫥窗中，作為全體教師學(xué)習(xí)的楷模。

在這里都十分重視校園文化建設(shè)，不僅校園布局合理、緊湊，而且很有人文氣息，花壇、草坪、綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)樓窗戶外都加裝安全防護欄，學(xué)生大都很講禮貌，見了我們這些外地來的老師能主動問好，體現(xiàn)出名校學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校設(shè)有天文實驗室和觀象臺，把樓梯走廊建成星空走廊，繪有銀河系星圖；經(jīng)常請科研院所的專家來學(xué)校給師生做報告，學(xué)校有學(xué)生管樂團、民樂團、舞蹈團、武術(shù)隊，而且其水平都不一般，多次在洛陽市京市和城區(qū)組織的活動中獲獎，有的還在國際性比賽中得獎。學(xué)生的課外研究活動也比較豐富，且有成果，很注意發(fā)展學(xué)生的特長愛好。

這所洛陽市有名的中學(xué)，能夠在競爭十分激烈的教育界長盛不衰，取決于科學(xué)的管理機制和先進的辦學(xué)理念，取決于領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實進取的作風(fēng)和勇于開拓，大膽改革的魄力，取決于一支結(jié)構(gòu)合理、功底扎實、專心致志鉆研教學(xué)的教師隊伍，這三方面是很值得我們研究借鑒的。

二、聽課的啟示

這次在學(xué)校聽了兩節(jié)課 并進行了評課，從新課程的視角來看，這些課折射出的課堂教學(xué)風(fēng)格是清新自然、富有新意的，我在聽課中主要產(chǎn)生以下幾點感受：

第一，教師的教學(xué)功底都很扎實。中老年教師都有一套屬于自己的有特色的教學(xué)藝術(shù)，他們具有寬廣的知識面和深厚的文化素養(yǎng)，講授數(shù)學(xué)知識達到生動形象、游刃有余、得心應(yīng)手的境界，尤其善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生開擴視野，變換視角分析問題，解決問題。

第二，學(xué)校的青年教師普遍地具有強烈的教改意識。青年教師既善于學(xué)習(xí)中老年教師的教學(xué)藝術(shù)，又積極采用多媒體教學(xué)手段，來提高教學(xué)效果。兩位青年教師的數(shù)學(xué)課，都采用多媒體教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示問題，板書很少。教師運用電腦軟件大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，生動活潑，很符合學(xué)生的認識規(guī)律，展示出土鐵器的圖片，讓學(xué)生觀察、辨認，說出功用，與銅器、石器作比較，理解生產(chǎn)力水平的提高，達到了培養(yǎng)觀察能力的目的。用電子幻燈片呈現(xiàn)表格和材料題，引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納、概括、討論交流，教學(xué)容量大，落實了能力培養(yǎng)目標。

第三，教師之間的交流很充分。各學(xué)校都十分注重青年教師的培養(yǎng)，舉行隆重地拜師會，使師傅有榮譽感，也有壓力，使徒弟有學(xué)習(xí)的目標和努力的方向。教研組實行分工備課，資源共享，一個教師重點負責(zé)備幾課，將備好的教案發(fā)到同頭課教師的電子信箱中，共同研討、修改，而且通過課題研究來總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使成功經(jīng)驗體系化，成為大家共同采用的方案和原則，確實達到了傳播推廣先進經(jīng)驗，引領(lǐng)青年教師迅速成長的目的。

三、聽專家報告，提高了理論素養(yǎng)

這次考察使我懂得，一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)深度的學(xué)科教育史的修養(yǎng)，了解本學(xué)科教學(xué)的發(fā)展歷程；

（二）要凸顯培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性；

（三）注重應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展；

（四）自主探究合作不等于取消教學(xué)目標，沒有目標的教學(xué)，不是教學(xué)；

（五）不宜刻意地追求數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的完整，但要處理好知識與能力的關(guān)系，要注重方法類認識的傳授；

（六）恰當(dāng)?shù)匕盐瘴谋?，不要以分解的局部取代整體感受，讀懂文章的一部分不等于讀懂了整篇文章，不要以所謂人文性沖淡知識性；

（七）教學(xué)過程中的真民主、假民主的問題。課堂是允許教師和學(xué)生犯錯誤的地方；課堂是學(xué)生、教師展示才華的地方；課堂是學(xué)生接受教育的地方，是非正誤，必須旗幟鮮明；真正的對話才是民主，而有交流、有研討、有交鋒，才是真正的對話。這些觀點給我很深的啟發(fā)，雖然老師重點談數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革，但其中閃煉的教學(xué)論思想?yún)s具有廣泛的指導(dǎo)性。人民教育出版社總編、博士生導(dǎo)師呂達的報告《課程改革向何處去》，全面系統(tǒng)地闡述了他對課程改革的思考，他的六點反思很有啟發(fā)性，對于轉(zhuǎn)變教育觀念，審視教育教學(xué)行為，辨證地看待和處理課程改革中的各種問題，具有重要的指導(dǎo)性。

綜上所述，通過這次到學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、考察，開闊了眼界，真正見識了現(xiàn)代教育的先進性，真正體驗了東西部教育的差距，差距不僅在辦學(xué)條件和社會環(huán)境上，而在教師的教學(xué)藝術(shù)水平和教科研水平上。我深刻地意識到，我們需要以更加強烈的敬業(yè)精神投入到教育教學(xué)中去，努力做一個學(xué)者型教師。要專心致志，心無旁騖，孜孜以求，要經(jīng)常反思，深入總結(jié)的提煉精華；要廣泛涉獵，虛心吸納，博采眾長。教學(xué)藝術(shù)是一種專業(yè)技術(shù)，也是一種事業(yè)的境界，只有具備豐厚的積淀，才能過到得心應(yīng)手、游刃有余的境界。

我們辦學(xué)的硬件設(shè)施雖然沒有二外先進，但我們的教育思想和教學(xué)理念還是全新的，絲毫不遜于他們，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟二外相比是有過之而無不及的，我們應(yīng)該“取人之長，補己之短”，用我們學(xué)校自身的教育優(yōu)勢發(fā)展自我，壯大自我，為我們的學(xué)校教育不斷向前發(fā)展，作出應(yīng)有的貢獻。

骨干教師考察報告

洛陽市第十六中學(xué)

樊素敏

第四篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報告

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報告

通州市五接小學(xué)

李新祥

一、考察學(xué)校概況：

這次考察的兩所學(xué)校是新城花園小學(xué)和工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)，都是辦學(xué)水準我們江蘇一流、國內(nèi)先進的學(xué)校。

新城花園小學(xué)是一所創(chuàng)建于1998年的新學(xué)校，是中新合作開發(fā)區(qū)內(nèi)第一所公辦小學(xué)。

學(xué)校具有先進的教學(xué)設(shè)施，校園網(wǎng)全部建成，自動化辦公系統(tǒng)、備課平臺、多媒體教室一應(yīng)俱全，在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

學(xué)校創(chuàng)辦之初，就將“教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)、為學(xué)生健康成長服務(wù)”確立為辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)“師生人格平等”的教育理念，尊重關(guān)愛每一位學(xué)生。

新城花園小學(xué)堅持“堅韌不拔，追求卓越”的學(xué)校精神；堅持“賞識為主，鼓勵為本，學(xué)生至上，發(fā)展第一”的教學(xué)理念；做到“對每一個學(xué)生都一視同仁，讓每一個學(xué)生都享受成功，讓每一個學(xué)生都獲得進步，讓每一個學(xué)生都學(xué)會發(fā)現(xiàn)”。

學(xué)校教師隊伍實力雄厚，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強，72%的教師為區(qū)、市級的教壇新秀、學(xué)科帶頭人，100%的教師具備從事現(xiàn)代信息教育的技術(shù)和能力。

學(xué)校依托園區(qū)的有利環(huán)境，走“開放教育”之路，與新加坡孺廊小學(xué)等結(jié)成姐妹學(xué)校，開展互訪、交流，使師生有機會走出國門，接觸國外先進的教育思想和理念，為培養(yǎng)“國際人”奠定扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)校目前獲得的主要榮譽稱號有：江蘇省實驗小學(xué)，江蘇省首批“綠色學(xué)?！?，江蘇省示范家長學(xué)校，江蘇省園林式單位，蘇州市文明單位，蘇州市常規(guī)管理示范小學(xué)，蘇州市教育科研先進單位，蘇州市德育先進小學(xué)，蘇州市優(yōu)秀教師群體，蘇州市義務(wù)教育階段德育整體改革先進學(xué)校，蘇州市教師繼續(xù)教育先進集體等。

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)是蘇州工業(yè)園區(qū)管委會投資建設(shè)的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公辦學(xué)校,作為一所新建的學(xué)校,它的硬件設(shè)施可以說是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進的辦學(xué)理念,管理模式。

學(xué)校以“全心享受品質(zhì)教育，為人生奠基”的先進理念為指導(dǎo)，注重從根本上培育學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生懂得現(xiàn)代社會中為人、立業(yè)、處事之道等諸多內(nèi)涵，使學(xué)生具有未來社會所需的基本知識和基本學(xué)力，關(guān)注孩子們個體生命的真實健康成長，視教育為充滿生命活力的人的教育！它的校園文化、管理模式都強調(diào)以生為主，都是學(xué)生喜聞樂見而又寓教于樂的，學(xué)校的每個人每項工作都在朝著更高的方向努力，真正實踐著“讓孩子全心享受品質(zhì)教育，為孩子竭力奠基精彩人生”。

學(xué)校管理也極具人性化,比如說它一改原先宿舍常見的軍營式管理的劃一范式,而是采用公寓式設(shè)計、家居式環(huán)境布置,集補習(xí)、陪讀、食宿、培育為一體,一方面彌補了學(xué)校教育與家庭教育的缺憾，另一方面又安全方便、溫馨輕快。

園區(qū)二實小的教育是一種以孩子發(fā)展為本的服務(wù)，是一種為孩子、為家長提供高品質(zhì)的服務(wù)，我想這也是我們今后要努力的方向。

在這個重思考的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛心滋潤愛心，用智慧涵養(yǎng)智慧，用人格感召人格，用心靈晤對心靈。全校師生在“志遠、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。

學(xué)校憑借

全新理念，依托現(xiàn)代設(shè)施、優(yōu)良師資、開放策略，全新打造基礎(chǔ)教育品牌，努力建成江蘇一

流、國內(nèi)先進的健康校園、生態(tài)校園、人文校園、書香校園。

短短的兩天考察中，兩所學(xué)校為我們展示了四節(jié)語文課，老師們的課讓我們感覺到“美麗而自然，樸實而高雅”的氣息，表現(xiàn)出他們很強的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，他們的教學(xué)簡潔實在，絲毫沒有作秀之嫌，代表了現(xiàn)代的一種教學(xué)方向，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實，有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、認識與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現(xiàn)代化水準的學(xué)校，這些學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)施，前衛(wèi)的教學(xué)理念及管理模式也是我們這些學(xué)校今后要努力的方向。置身于這兩所學(xué)校里，時時處處都讓我們感受到現(xiàn)代化的氣息。

面對這兩所學(xué)校，我不禁想起我們這些蘇北的學(xué)校，由于蘇南蘇北經(jīng)濟發(fā)展上的差異，也使學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)上產(chǎn)生了較大的差距，這是不可避免的現(xiàn)實，但是我們不應(yīng)自暴自棄，我們應(yīng)該看到我們自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。

我們辦學(xué)的硬件設(shè)施雖然沒有蘇南先進，但我們的教育思想和教學(xué)理念還是全新的，絲毫不遜于蘇南，我們南通的教育在江蘇乃至在全國都非常有名，我們的教學(xué)質(zhì)量跟蘇南相比是有過之而無不及的，我們應(yīng)該“取人之長，補己之短”，用我們南通自身的教育優(yōu)勢發(fā)展自我，壯大自我，為我們的南通教育不斷向前發(fā)展，作出應(yīng)有的貢獻。

2005年11月

第五篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報告

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報告

通州市五接小學(xué)李新祥

2005年10月20日—10月21日，在南通市小學(xué)教師培訓(xùn)中心王主任等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，南通市2005年市級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的百余名學(xué)員，跨過長江來到了蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)和園區(qū)二實小進行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，在這短短的兩天里，我的收獲很大。考察中，通過一看（看學(xué)校環(huán)境）、二聽（聽匯報課，聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹），我從中有所感想，有所體會，有所收獲。

一、考察學(xué)校概況：

這次考察的兩所學(xué)校是新城花園小學(xué)和工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)，都是辦學(xué)水準我們江蘇一流、國內(nèi)先進的學(xué)校。

新城花園小學(xué)是一所創(chuàng)建于1998年的新學(xué)校，是中新合作開發(fā)區(qū)內(nèi)第一所公辦小學(xué)。學(xué)校具有先進的教學(xué)設(shè)施，校園網(wǎng)全部建成，自動化辦公系統(tǒng)、備課平臺、多媒體教室一應(yīng)俱全，在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位。學(xué)校創(chuàng)辦之初，就將“教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)、為學(xué)生健康成長服務(wù)”確立為辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)“師生人格平等”的教育理念，尊重關(guān)愛每一位學(xué)生。

新城花園小學(xué)堅持“堅韌不拔，追求卓越”的學(xué)校精神；堅持“賞識為主，鼓勵為本，學(xué)生至上，發(fā)展第一”的教學(xué)理念；做到“對每一個學(xué)生都一視同仁，讓每一個學(xué)生都享受成功，讓每一個學(xué)生都獲得進步，讓每一個學(xué)生都學(xué)會發(fā)現(xiàn)”。

學(xué)校教師隊伍實力雄厚，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強，72%的教師為區(qū)、市級的教壇新秀、學(xué)科帶頭人，100%的教師具備從事現(xiàn)代信息教育的技術(shù)和能力。

學(xué)校依托園區(qū)的有利環(huán)境，走“開放教育”之路，與新加坡孺廊小學(xué)等結(jié)成姐妹學(xué)校，開展互訪、交流，使師生有機會走出國門，接觸國外先進的教育思想和理念，為培養(yǎng)“國際人”奠定扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)校目前獲得的主要榮譽稱號有：江蘇省實驗小學(xué)，江蘇省首批“綠色學(xué)校”，江蘇省示范家長學(xué)校，江蘇省園林式單位，蘇州市文明單位，蘇州市常規(guī)管理示范小學(xué)，蘇州市教育科研先進單位，蘇州市德育先進小學(xué)，蘇州市優(yōu)秀教師群體，蘇州市義務(wù)教育階段德育整體改革先進學(xué)校，蘇州市教師繼續(xù)教育先進集體等。

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)是蘇州工業(yè)園區(qū)管委會投資建設(shè)的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公辦學(xué)校,作為一所新建的學(xué)校,它的硬件設(shè)施可以說是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進的辦學(xué)理念,管理模式。

學(xué)校以“全心享受品質(zhì)教育，為人生奠基”的先進理念為指導(dǎo)，注重從根本上培育學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生懂得現(xiàn)代社會中為人、立業(yè)、處事之道等諸多內(nèi)涵，使學(xué)生具有未來社會所需的基本知識和基本學(xué)力，關(guān)注孩子們個體生命的真實健康成長，視教育為充滿生命活力的人的教育！它的校園文化、管理模式都強調(diào)以生為主，都是學(xué)生喜聞樂見而又寓教于樂的，學(xué)校的每個人每項工作都在朝著更高的方向努力，真正實踐著“讓孩子全心享受品質(zhì)教育，為孩子竭力奠基精彩人生”。

學(xué)校管理也極具人性化,比如說它一改原先宿舍常見的軍營式管理的劃一范式,而是采用公寓式設(shè)計、家居式環(huán)境布置,集補習(xí)、陪讀、食宿、培育為一體,一方面彌補了學(xué)校教育與家庭教育的缺憾，另一方面又安全方便、溫馨輕快。

園區(qū)二實小的教育是一種以孩子發(fā)展為本的服務(wù)，是一種為孩子、為家長提供高品質(zhì)的服務(wù)，我想這也是我們今后要努力的方向。

在這個重思考的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛心滋潤愛心，用智慧涵養(yǎng)智慧，用人格感召人格，用心靈晤對心靈。全校師生在“志遠、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。

學(xué)校憑借全新理念，依托現(xiàn)代設(shè)施、優(yōu)良師資、開放策略，全新打造基礎(chǔ)教育品牌，努力建成江蘇一流、國內(nèi)先進的健康校園、生態(tài)校園、人文校園、書香校園。

短短的兩天考察中，兩所學(xué)校為我們展示了四節(jié)語文課，老師們的課讓我們感覺到“美麗而自然，樸實而高雅”的氣息，表現(xiàn)出他們很強的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，他們的教學(xué)簡潔實在，絲毫沒有作秀之嫌，代表了現(xiàn)代的一種教學(xué)方向，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實，有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、認識與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現(xiàn)代化水準的學(xué)校，這些學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)施，前衛(wèi)的教學(xué)理念及管理模式也是我們這些學(xué)校今后要努力的方向。置身于這兩所學(xué)校里，時時處處都讓我們感受到現(xiàn)代化的氣息。

面對這兩所學(xué)校，我不禁想起我們這些蘇北的學(xué)校，由于蘇南蘇北經(jīng)濟發(fā)展上的差異，也使學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)上產(chǎn)生了較大的差距，這是不可避免的現(xiàn)實，但是我們不應(yīng)自暴自棄，我們應(yīng)該看到我們自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。

我們辦學(xué)的硬件設(shè)施雖然沒有蘇南先進，但我們的教育思想和教學(xué)理念還是全新的，絲毫不遜于蘇南，我們南通的教育在江蘇乃至在全國都非常有名，我們的教學(xué)質(zhì)量跟蘇南相比是有過之而無不及的，我們應(yīng)該“取人之長，補己之短”，用我們南通自身的教育優(yōu)勢發(fā)展自我，壯大自我，為我們的南通教育不斷向前發(fā)展，作出應(yīng)有的貢獻。

2005年11月