第一篇：2017年高考語文一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練21 小說閱讀-情節(jié)(含解析)

考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練二十一 小說閱讀——情節(jié)

(時(shí)間：40分鐘)

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

最初的溫暖 鄒扶瀾

男孩小時(shí)候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，這時(shí)，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書包。

女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，既嫉妒又眼饞。

男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天問他，他說：“會(huì)了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁?，主動(dòng)拿出兩個(gè)本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f：“我不去，用不著你給我交?！迸⑽乜蘖?，說：“你長大后還我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。

第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個(gè)方向，只覺得有一種留戀的感覺，有一種丟了東西的感覺。知道了她走的日期后，那一天他沒去上學(xué)，而是早早地等候在一個(gè)十字路口——縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這里。終于，一輛大貨車開了過來，女孩跟她哥哥站在車廂兩邊的護(hù)欄里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點(diǎn)什么，跟在后邊拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前開過去了。

第二天上學(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒有用過的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌劉兵?！?/p>

男孩哭了。他突然覺得，因?yàn)榧刀?，他?duì)同桌太不友好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

那個(gè)文具盒，他一直保存著。有時(shí)拿出來看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對(duì)鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳??

幾十年過去了，男孩讀完大學(xué)，又讀博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。

電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑?，邀?qǐng)他做了一次訪談。面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來，說到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當(dāng)年同桌的女孩，他就死而 無憾了。

主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”

他搖了搖頭。

主持人說：“王麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會(huì)執(zhí)意見她嗎？”他說：“是的，我想當(dāng)面對(duì)她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力，也讓我一直潔身自好。我經(jīng)常想，如果她也給我冷眼，就像壓垮駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會(huì)完全改寫??”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光??”節(jié)目的最后，主持人對(duì)觀眾說：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實(shí)現(xiàn)這個(gè)多年的心愿?！?/p>

幾天后，他收到一封信：

“親愛的劉同學(xué)，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因?yàn)槟闾挥?，或者我已?jīng)老了，而是越純凈越美好的記憶，越經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的打攪。我很贊同主持人的那句話，有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對(duì)我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多年來，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去??”

這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨是他的妹妹，已經(jīng)于3年前因病去世??

1．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()A．男孩拒絕女孩給他本子和替他交錢看電影，而女孩卻沒有記恨他，臨走時(shí)還留下很多學(xué)習(xí)用品，說明女孩是一個(gè)樂于幫困救弱的好學(xué)生。

B．小說主要寫了兩件事：一是少年時(shí)男孩和女孩同桌以及女孩要離開時(shí)發(fā)生的事，一是幾十年之后男孩尋找同桌的女孩而被邀請(qǐng)做訪談的事。

C．小說中有關(guān)女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結(jié)”的描寫前后出現(xiàn)了兩次，說明男孩幾十年來都沒有忘記他的同桌主要是因?yàn)榕⒔o了他最初的溫暖，這成了他生命的動(dòng)力。

D．小說在塑造人物時(shí)運(yùn)用了多種描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法；在交代同桌的女孩最后的結(jié)局時(shí)還運(yùn)用了插敘的手法。

E．男孩希望他的同桌“還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣??”，而女孩卻死了，這給男孩的心理造成了難以彌補(bǔ)的深深的傷痛。

答案：BC 解析：A項(xiàng)，“拒絕女孩??替他交錢看電影”與原文情節(jié)不符，原文中是先拒絕，后來又“勉強(qiáng)答應(yīng)了她”；再者說女孩“幫困救弱”，概括也不準(zhǔn)確，男孩雖然有困難的一面，但他不“弱”，男孩是一個(gè)自尊心很強(qiáng)、很上進(jìn)的學(xué)生。D項(xiàng)，“插敘”應(yīng)為“補(bǔ)敘”。E項(xiàng)，“這給男孩的心理造成了難以彌補(bǔ)的深深的傷痛”分析錯(cuò)誤。從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世。

2．(考點(diǎn)題)倒數(shù)第2自然段交代了主人公收到的信，這在小說中有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

答：

答案：①這封信為主人公劉兵尋找當(dāng)年的同桌畫上了一個(gè)句號(hào)，使他的尋找有了回應(yīng)。②信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世埋下了伏筆。③揭示了小說的主旨，過去生活中那些美好的東西，應(yīng)該放在心里珍惜保存。

解析：可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮，結(jié)構(gòu)上主要是照應(yīng)上文和引起下文，內(nèi)容上主要是揭示小說的主旨。

3．小說中的劉兵是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要分析。

答：

答案：①自尊心強(qiáng)：少年時(shí)拒絕接受同桌給予的幫助。②學(xué)業(yè)、事業(yè)有成：不僅學(xué)業(yè)有成，而且經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總。③重感情，知恩圖報(bào)：看重和同桌之間的情意，對(duì)同桌的離開感到傷心；對(duì)少年時(shí)同桌給他的溫暖念念不忘，想方設(shè)法尋找過去的同桌，并希望如有需要的話能對(duì)同桌有所報(bào)答。

解析：聯(lián)系全文，可知其重感情、有自尊心、事業(yè)有成等，結(jié)合文本分析即可。4.對(duì)于小說結(jié)尾一段的設(shè)計(jì)，有人認(rèn)為過于哀傷，不利于小說主旨的表達(dá)，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合文本，說明理由。

答：

答案：(示例一)這樣的設(shè)計(jì)有利于表現(xiàn)小說的主旨。①因?yàn)橛辛诉@個(gè)結(jié)尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說要表達(dá)的主旨。②小說表現(xiàn)的是主人公劉兵對(duì)少年時(shí)的同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感就只能在主人公的心里永遠(yuǎn)保留，不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的打攪。

(示例二)這樣的設(shè)計(jì)過于哀傷，不利于表達(dá)小說的主旨。①小說要表達(dá)的是一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。②主人公希望見到同桌，并希望如果同桌有什么難處的話能有所報(bào)答，王麗晨的去世使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報(bào)的感覺，令人生嘆。③如果去掉這個(gè)結(jié)尾，會(huì)留給讀者更大的想象空間，就使信中所表達(dá)的情感成為女孩內(nèi)心的真實(shí)表白，更有利于突出小說的主旨。

解析：探究性題目，答案不唯一，但要做到觀點(diǎn)明確，理由充分合理。另外，必須結(jié)合文本分析。

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

赤之繭 [日]安部公房

日暮時(shí)分，人們趕回自己的居所，而我卻無家可歸，只好繼續(xù)在房子與房子間狹窄的夾道中漫無目的地往前走。街上房屋鱗次櫛比，卻沒有一個(gè)容許我棲身的地方，這到底為什么呢？??我又開始念叨著這個(gè)早已重復(fù)了千遍萬遍的疑問。

靠著電線桿，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一截被人落下的繩子。我突然產(chǎn)生了上吊自盡的想法。繩子斜著眼睛盯著我的脖子，一邊說道：兄弟，休息吧！的確，我也想休息啊，但是卻不能休息。因?yàn)槲疫€沒找到能夠讓自己滿意的，我之所以沒有家的緣由。

夜幕每天都會(huì)降臨，人們每天都會(huì)休息，為了休息就必須有一個(gè)家?？磥砦覒?yīng)該也有一個(gè)家才對(duì)。猛地，我發(fā)現(xiàn)自己也許從根本上誤解了什么。說不定我不是沒有家，而僅僅只是忘記了擁有家這個(gè)事實(shí)而已。沒錯(cuò)，就是這樣。比如??我在偶然路過的一座房子前停下了腳步。很可能這里就是我的家，我心里想著。于是，我鼓起了勇氣，走，去敲門——

半開著的窗戶里探出了一張親切的女人的笑臉。希望的微風(fēng)涌進(jìn)我的胸膛，我的心臟化作一面舒展著的旗幟在風(fēng)中飄揚(yáng)。我也堆起笑容，紳士般地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“對(duì)不起，請(qǐng)問，這里是我的家嗎？” 那女人轉(zhuǎn)瞬間板起了臉：“??？你是誰？”

我莫名其妙地語塞起來，不知道該如何向她說明。我是誰？在此時(shí)此刻這只是一個(gè)無關(guān)緊要的問題?？墒牵鯓硬拍茏屗靼走@一點(diǎn)呢？我有點(diǎn)自暴自棄了。

“不管怎樣，如果你認(rèn)為這里不是我的家，請(qǐng)拿出證據(jù)來?！?“啊??”女人臉上流露出恐懼的神色，這讓我感到有些惱火?！皼]有證據(jù)的話，就可以看成是我的家了。” “可，這是我的家啊！”

“那又怎樣？是你的家，不見得就不是我的家，是吧？”

代替回答的是女人冷若冰霜的面孔和隨即關(guān)閉的窗戶。啊，這就是女人笑靨的真實(shí)面目。難道某種東西屬于他人，就不能同時(shí)為我所有嗎？從剛才那個(gè)女人表情的轉(zhuǎn)變之中，我已經(jīng)充分地感受到這一荒謬論調(diào)的本質(zhì)。

但是，為什么一切都是別人的，而不是我的呢？哪怕至少有一個(gè)既不是我的，也不是別人的東西也好??！我時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，覺得施工現(xiàn)場(chǎng)和材料堆置場(chǎng)的水泥管就是我的家。但那也正逐漸地成為他人的所有物，最終完全地被占有，從我的眼前消失，絲毫沒有顧及我個(gè)人的感受與意愿??或者說，在他人干涉下，那些水泥管徹底地轉(zhuǎn)變?yōu)榕c我的家沒有任何關(guān)系的事物。

那么，公園的長椅呢？當(dāng)然很棒。如果那里真的是我的家，如果沒有人拿著棍棒趕我走的話??沒錯(cuò)，長椅是大家的東西，而不是某一個(gè)人的東西，可是警察卻對(duì)我這樣說道：

“喂，起來！長椅是大家的東西，而不是某一個(gè)人的東西，更不可能是你的東西?！?日暮時(shí)分，我不停地往前走。房屋??不曾消失，不曾改變，佇立在地面之上紋絲不動(dòng)的家家戶戶。在那之間是一條不斷變化著的沒有固定形狀的裂隙——夾道。我不停地往前走。我還沒有理解自己之所以沒有家的緣由，因此我還不能把自己吊死。

??！是什么東西纏住了我的腳？若是吊頸的繩子，請(qǐng)不要這么心急地催促我嘛！不，好像是具有粘性的絲線。捏著線頭拽過來一看，線的另一端在鞋子的破洞里，隨著我的扯動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)地往外冒。這玩意兒真奇妙！在好奇心的驅(qū)使下，我用雙手不斷地把絲線拉出來。緊接著，更加奇妙的事情發(fā)生了——我的身體漸漸地偏向一側(cè)，無法與地面保持垂直的狀態(tài)了。是因?yàn)榈剌S傾斜，引力方向改變了嗎？

啪的一聲，鞋子離開我的腳掉落到地面上。我終于明白，那是我的一只腿短了一截。在抽出絲線的同時(shí)，我的腿變得越來越短。

不知所措的我茫然地單腳站立在原地，在我的掌心，已經(jīng)化為絲線的我的腿同樣不知所措地獨(dú)自蠕動(dòng)起來，順溜地從我的指縫間滑落，自行地開始分解，像一條蛇似的緊緊地纏繞著我的身體。在左腳全都脫落之后，絲線自然地轉(zhuǎn)移到了右腳。不久，絲線就像一個(gè)口袋裹住了我的全身，即使如此，身體的分解也仍然沒有停止，從腹部到胸口，再從胸口到肩膀，絲線依序地脫落，再從內(nèi)部加固整個(gè)口袋。最后，我消失了。

只剩下一個(gè)沒有任何內(nèi)容物的繭。啊，這下總算可以休息了。夕陽把空繭染成耀眼的赤紅色。這才是我的家，確確實(shí)實(shí)地，誰也無法干擾，誰也無法妨害的，只屬于我一個(gè)人的家。然而，擁有了這個(gè)家以后，能夠入住的我卻已經(jīng)不存在了。

繭內(nèi)，時(shí)光永遠(yuǎn)駐留在相同的時(shí)刻。外邊天黑了，里邊也依然還是黃昏，殘留在內(nèi)部的晚霞還在不間斷地閃動(dòng)著赤紅色的光芒。

5．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()A．“我”不能理解自己為什么沒有家，是因?yàn)椤拔摇辈荒軠?zhǔn)確地理解“家”的含義。B．由于看到“女人”親切的笑臉，“我”心中充滿希望，心情愉悅，與后文構(gòu)成對(duì)比。C．小說寫“水泥管”和“公園的長椅”，實(shí)際是為了說明“我”自私而狹隘的思想。D．文中兩次寫到“日暮時(shí)分”，以此來烘托悲涼的氛圍，并襯托“我”的悲慘遭遇。E．結(jié)尾寫“我”變成“赤繭”，照應(yīng)標(biāo)題，寫出“我”在經(jīng)歷艱苦追求后的欣喜結(jié)局。答案：BD 解析：解答此題，可從人物形象、小說結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法的角度分析選項(xiàng)是否正確。A項(xiàng)，“是因?yàn)椤摇荒軠?zhǔn)確地理解‘家’的含義”原因解說有誤。C項(xiàng)，“說明‘我’自私而狹隘的思想”中，“我”的思想解析有誤。E項(xiàng)，“欣喜結(jié)局”理解不正確。

6．(考點(diǎn)題)小說第1自然段的內(nèi)容在文中起什么作用？請(qǐng)簡要分析。答：

答案：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間；②運(yùn)用對(duì)比的寫法，用人們趕回居所與“我”無家可歸對(duì)比，街上房屋鱗次櫛比與“我”無棲身之處對(duì)比，反襯突出“我”的孤獨(dú)、苦悶和缺乏歸 屬感，奠定感情基調(diào)；③提出疑問，設(shè)置懸念，吸引讀者；④引出下文“我”對(duì)“家”的追尋。

解析：第1自然段在內(nèi)容上，交代了時(shí)間，表現(xiàn)了“我”無家可歸的孤獨(dú)凄涼；在結(jié)構(gòu)上，引出下文“我”對(duì)家的追尋；從表現(xiàn)手法的角度，運(yùn)用對(duì)比手法，來突出“我”情感上的感傷；從讀者的角度，起著激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

7．“女人”是一個(gè)怎樣的人？作者運(yùn)用了什么描寫方法刻畫這個(gè)人物？ 答：

答案：①“女人”是一個(gè)不理解“我”的想法和行為的普通百姓；她表面上待人友好，實(shí)則冷漠。②運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法。

8．結(jié)合文本內(nèi)容，試探究小說中存在的象征意義或寓意。答：

答案：①尋找“家”，象征著對(duì)未來生活的一種探索和找尋；②“家”象征著一種生命的歸屬感；③變身為“赤繭”象征著為追求自己的歸屬感而和這個(gè)不合理的社會(huì)永遠(yuǎn)決裂，是一種對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反抗；④“赤繭”的赤色象征著生命之色，完全封閉的繭象征著作者與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的隔離，是一種消極的人生態(tài)度；⑤房舍、“水泥管”“公園的長椅”等象征著一種共產(chǎn)主義的生活；⑥公園里的警察，象征著國家權(quán)力與國家的既成秩序。(答出4點(diǎn)即可)解析：解答此題，可在整體感知小說內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從作者的寫作意圖角度探究“家”“赤繭”“公園的長椅”“警察”等的象征意義，例如可從家的歸屬感、未來生活的探尋、與社會(huì)的隔絕、共產(chǎn)主義生活等角度探究其象征意義。言之有理即可。

第二篇：高考語文一輪復(fù)習(xí)小說環(huán)境

小說環(huán)境描寫

● 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解小說環(huán)境描寫分類及作用

2.掌握小說環(huán)境描寫的常見題型及答題思路。

● 重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握小說自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫的作用。難點(diǎn)：一景三考——特點(diǎn)、技巧和作用。

● 設(shè)計(jì)思想

環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。

● 教學(xué)資源

《小說環(huán)境描寫》教學(xué)PPT

● 教學(xué)設(shè)計(jì) 考點(diǎn)解讀

一、把握自然環(huán)境描寫的作用

小說中的自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等。它的主要作用有： ①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。②渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

③烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。

⑤暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)作社會(huì)環(huán)境的暗示。

⑥深化作品主題。分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。

二、把握社會(huì)環(huán)境描寫的作用

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第三篇：2018版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題強(qiáng)化訓(xùn)練35外國人物傳記解析

專題強(qiáng)化訓(xùn)練(三十五)外國人物傳記

一、[2017·湖北省巴東一中月考三]閱讀下面的文字，完成1～3題。

拿破侖：昨天和今天的世界領(lǐng)袖

[美]麥圭爾

拿破侖將指揮總部設(shè)在尼斯，并且約見這些將領(lǐng)們。他們仔細(xì)打量著他們的新任總指揮官——一個(gè)只有二十六歲，留著長亂發(fā)須的瘦小家伙，一雙手緊拿著他新婚妻子的畫像，并且堅(jiān)持每個(gè)人都要欣賞——但沒有人留下什么深刻的印象。他們一致認(rèn)為這個(gè)不起眼的人物一定是位政治陰謀家，借著什么秘密交易謀得此職位。難道他真的指望這些在憤怒、饑餓中的二萬七千名士兵來對(duì)抗奧地利帝國？這些人已經(jīng)好幾個(gè)月無餉可領(lǐng)了，且衣不蔽體，穿著草鞋。

但是年輕的拿破侖卻氣定神閑，一點(diǎn)也沒有被他們的氣勢(shì)嚇倒。反而有條不紊地詢問他們單位的大小，部隊(duì)的士氣，以及補(bǔ)給的問題。然后他告訴他們說：他將于次日檢閱士兵，并且在后天就要開拔部隊(duì)。

他并沒有完全依照原先安排的時(shí)間進(jìn)度來做，但是也沒有落后多少。在四十八小時(shí)之內(nèi)，他已經(jīng)設(shè)法取得了足夠的面包、肉類，甚至還有白蘭地酒，至少可以維持六天。他又將營隊(duì)中頑劣不馴的士兵打散，把這些頑劣分子打散分布到其他的單位中，以分散他們的憤怒以及哄吵的力量。

為了給部隊(duì)弟兄們強(qiáng)烈的認(rèn)同感，拿破侖主持了一次正式的檢閱。他對(duì)部隊(duì)的演講，展示了他那激發(fā)部隊(duì)士氣的偉大能力。

“將士們，你們衣不蔽體又忍饑受餓。政府虧欠你們實(shí)在太多了，卻不能回報(bào)你們什么??你們?nèi)淌芷D難困苦的耐心，你們無畏橫逆面對(duì)所有危險(xiǎn)的勇氣，已經(jīng)贏得了全法國的贊佩。法國是你們受苦受難的目擊證人。你們沒有靴子，沒有外衣，沒有襯衫，而且?guī)缀鯖]有食物。可是我們的補(bǔ)給倉庫也空空如也，而敵人的倉庫卻是食物滿倉，現(xiàn)在就靠你們?nèi)フ碱I(lǐng)它們。只要你們想辦到，你們就能辦得到，讓我們沖吧！”

他使將士們深受感動(dòng)，并且在一七九六年四月二日開始行軍。他放棄從阿爾卑斯山穿越的近途，因?yàn)槟抢镉蟹烙晟频陌谔祀U(xiǎn)，他反而快速地率大軍越過熱那亞領(lǐng)地。在四次的遭遇戰(zhàn)中，輕易擊退了奧地利與撒丁尼亞的聯(lián)軍，接著在四月二十八日，撒丁尼亞國王同意停戰(zhàn)。而奧地利軍隊(duì)也撤退以保衛(wèi)米蘭市。

首次勝利后，拿破侖又向他的部隊(duì)做了次演講：“將士們！到目前為止，你們一直在為一些不過是不毛之地而奮戰(zhàn)，雖然這些不毛的石地因?yàn)槟銈兊脑⊙獖^戰(zhàn)而出名，但是對(duì)國家卻毫無用處??在缺乏一切物資的情況下，你們卻能成就一切事情。你們?cè)跊]有大炮的情況下贏得戰(zhàn)斗，在沒有橋梁的情況下橫渡河流，在沒有靴子的情況下咬緊牙關(guān)行軍，并且經(jīng)常在沒有面包，沒有白蘭地的情況下空腹露宿扎營。只有自由斗士才能夠忍受你們所忍受的艱難困苦！我衷心地感謝你們所做的一切。” 拿破侖遺留下一個(gè)偉大的傳奇，它在他死后膨脹得愈來愈大。他的兒子拿破侖二世從未統(tǒng)治過法國。但是到了一八五二年，他的侄兒路易·拿破侖卻利用這個(gè)名字的聲望宣布成立第二帝國，并且理所當(dāng)然地用了拿破侖三世這個(gè)頭銜，拿破侖主義——相信政府應(yīng)由人民所指派之強(qiáng)大且獨(dú)裁的統(tǒng)治者治理——這種觀念繼續(xù)在法國的政治中流行多年，即使在今天，它仍是一種明確而有形的力量。

拿破侖實(shí)際上是千百種文藝創(chuàng)作的靈感源泉，無數(shù)的繪畫、詩詞、戲劇和電影都歌頌他的功績。不管他在歷史上的真實(shí)角色是什么，不可否認(rèn)，他仍然是一位十分堅(jiān)強(qiáng)的人，一位超越了生命本身的人物。不論我們是欣賞他或者是憎恨他，頌贊他或者是詛咒他，我們都很難不同意他為自己所下的評(píng)語：“我的一生是多么精彩的傳奇！”

1．下列各項(xiàng)中對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()()A．“年輕的拿破侖卻氣定神閑，一點(diǎn)也沒有被他們的氣勢(shì)嚇倒”，反映了年輕的拿破侖鎮(zhèn)定自若、毫無畏懼的品格，而這源自他知道自己將有一天必定成為法國國王——拿破侖一世的自信；同時(shí)也為其后來取得驕人戰(zhàn)績作鋪墊。

B．拿破侖的演講極具魅力，富有鼓動(dòng)性，鼓舞了士氣，激發(fā)了士兵的斗志，使散漫、頑劣的軍隊(duì)變成有戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)集體。

C．拿破侖一生戰(zhàn)功赫赫，即使對(duì)他的評(píng)價(jià)不一，有欣賞、憎恨、頌贊、詛咒，但是大家基本上同意他為自己所下的評(píng)語：“我的一生是多么精彩的傳奇！”

D．拿破侖實(shí)際上是所有文藝創(chuàng)作的靈感源泉，無數(shù)的繪畫、詩詞、戲劇和電影都歌頌他的功績，不管他在歷史上的真實(shí)角色是什么，不可否認(rèn)的是，他仍然是一位十分堅(jiān)強(qiáng)的人，一位超越了生命的人物。

答案：AD 解析：A項(xiàng)，“這源自他知道??拿破侖一世的自信”錯(cuò)，于文于據(jù)。D項(xiàng)，“所有文藝創(chuàng)作”錯(cuò)，原文為“千百種文藝創(chuàng)作”。

2．“拿破侖遺留下一個(gè)偉大的傳奇，它在他死后膨脹得愈來愈大”一句話有什么深意？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這句話贊美了拿破侖的人格魅力和軍事才能，生動(dòng)形象地概括了拿破侖的影響，同時(shí)引起了下文“他的侄兒路易·拿破侖卻利用這個(gè)名字的聲望宣布成立第二帝國”“拿破侖主義——相信政府應(yīng)由人民所指派之強(qiáng)大且獨(dú)裁的統(tǒng)治者治理——這種觀念繼續(xù)在法國的政治中流行多年，即使在今天，它仍是一種明確而有形的力量”等內(nèi)容。(意思對(duì)即可)3．作者對(duì)拿破侖做出了怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合你的認(rèn)識(shí)，談一談這一評(píng)價(jià)是否合理。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者認(rèn)為拿破侖是一位十分堅(jiān)強(qiáng)的人，一位超越了生命本身的人物，一生充滿精彩的傳奇。作者的觀點(diǎn)有一定的合理性。拿破侖堅(jiān)強(qiáng)的意志、征服士兵的人格魅力、卓越的 軍事才能都超越了生命本身，他為后人留下了一筆精神財(cái)富。不過，他發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭雖然讓一些歐洲國家紛紛走上了民族解放的道路，但同時(shí)也給其他國家的人民甚至法國人民帶來了災(zāi)難。(言之有理即可)

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。

貝多芬

貝多芬在1797年的冬日的日記簿上這樣記錄著：“身體無論怎樣弱，我的心一定要征服它。我今年27歲了。我必須盡我所能，成遂一切愿望?！?寫了這段日記之后，不久就達(dá)到了剝奪他的后半生的幸福的肉體上的大苦痛。他的聾疾發(fā)生于1798年的夏日。

貝多芬的藝術(shù)生活，在十八九世紀(jì)的交替期起了巨大變化。以前是海頓和莫扎特的影響的時(shí)代，以后是自己的樂風(fēng)獨(dú)立的時(shí)代。十八九兩世紀(jì)之交的數(shù)年間，貝多芬正在埋頭于作曲中，對(duì)于自己的健康狀態(tài)差不多全不注意。因這原故，耳疾愈加重了。到了1801年，他在劇場(chǎng)中必須坐在第一排椅子上，方能聽見歌手的唱聲。

到了次年，即1802年，他的耳疾更加深起來，又常常耳鳴。他是自然愛好者，野外散步是他的最大的安慰。這時(shí)候他到野外，聽不出農(nóng)夫的吹笛的聲響，頓時(shí)又起悲觀，寫了“遺言”寄送朋友。然而他終于是強(qiáng)者，用不屈不撓的態(tài)度，來同這聾疾戰(zhàn)斗，他曾經(jīng)對(duì)人說： “我一定要克制我的命運(yùn)?！?/p>

從此以后的生活，全部是對(duì)于聾疾的苦戰(zhàn)了。1809年，拿破侖軍隊(duì)侵入維也納，炮彈飛走空中的時(shí)候，貝多芬恐怕炮彈的聲音增進(jìn)他耳疾，用兩手指緊緊地塞住自己的耳孔，滿腔憂悶地躺在床上。

聾疾是貝多芬的生涯中的一大悲哀。他的作品常是生活的反映。他能在黑暗中打出光明。故在貝多芬，音樂是苦惱的赴訴處，同時(shí)又是苦惱的逃避所。

貝多芬對(duì)于世故人情，疏忽得很，又往往專橫獨(dú)斷，藐視一世。表面看來簡直是一個(gè)狂徒。所以除了能十分理解他、原諒他的人，貝多芬沒有知交的朋友。自來藝術(shù)家往往有浪漫不拘的行為，而貝多芬竟是一個(gè)極例。當(dāng)時(shí)歐洲有名的鋼琴家車爾尼有一天去訪問他，看見他耳上纏著重重的紗布，蹲伏在室內(nèi)。車爾尼出來對(duì)人說：“這人不像歐洲第一大音樂家，倒頗像漂流在荒島上的魯濱孫?！?/p>

他常常用棉花蘸黃色藥水，塞在耳中，外纏紗布。他顎上的須常常長到半英寸以上。頭發(fā)似乎從來不曾接觸過梳櫛，麥?zhǔn)话愕卮Ａ⒃陬^上。他曾經(jīng)為了一盆湯做得不好，大動(dòng)怒氣，拿起來連盆投在旅舍主人的身上。他常常拔出蠟燭的芯子來當(dāng)牙簽用。又在上午，街上正熱鬧的時(shí)候，穿了寢衣，在靠街的窗口剃胡須，不管人家的注目與驚訝。有一次因?yàn)閯?dòng)怒，拿起一個(gè)開蓋的墨水瓶來，投在鋼琴的鍵盤上。他彈琴的時(shí)候，因?yàn)殚L久之后手指發(fā)熱，常常在鋼琴旁邊放一盆冷水，彈到手指發(fā)熱的時(shí)候，就把兩手在冷水中一浸，然后繼續(xù)彈奏。然而他的動(dòng)作很亂暴，每逢彈一回琴，必灑一大灘的冷水在地板上，這冷水從地板縫中流下去，滴在下面的住人的寢床中。樓下的主人詰問這旅舍主人，旅舍主人對(duì)貝多芬說了幾句話，貝多芬就動(dòng)怒，立刻遷出這旅舍。

凡此種種強(qiáng)頑怒暴的習(xí)氣，都是因了他心中所懷抱的大苦悶而來的。而他的苦悶的源泉，全在于他所罹的聾疾。

??

貝多芬的偉大，決不僅在于一個(gè)音樂家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄。他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。

他的全生涯中最偉大的作品《第九交響曲》，是全聾后所作。聾子能作音樂，已是妙談；而況所寫的又是世間最偉大的作品！可知這全是超越的靈的產(chǎn)物，只有能超越人生的大苦悶的精神的英雄，乃能得之。又可知命運(yùn)對(duì)于人類，只能操縱怯弱懦夫，而無可奈何這偉大的精神的英雄。貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798年)。自此至57歲(1827年)逝世，其間的二十余年的日月，全是聾疾為祟的時(shí)期。然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。直到進(jìn)入了全聾期，站在演奏臺(tái)上聽不見聽眾的拍掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆。臨終的時(shí)候，他口中還這樣叫嘆： “唉！我只寫了幾個(gè)音符！”

在這句話中可以窺見他的抱負(fù)的偉大。

貝多芬的《第五交響曲》標(biāo)題為《命運(yùn)交響曲》。貝多芬自己曾經(jīng)指著曲的第一樂章的第一主題說：“命運(yùn)來叩門的聲音，正是這樣的?！?/p>

(選自《近世西洋十大音樂家故事》，湖南

文藝出版社2001年版，有刪改)4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．貝多芬自從1798年患耳疾以來，從不悲觀，他是一個(gè)不屈不撓的強(qiáng)者，所以他仍然照常作曲，仍然照常到野外散步。

B．聾疾是他生涯中的悲哀，也影響了他的生活、精神以及他的音樂創(chuàng)作，可喜的是，這些影響都是正面的，它成就了一位偉大的音樂家。

C．車爾尼去拜訪他，是因?yàn)樗桥笥?，但是貝多芬卻用紗布把耳朵纏起來，不愿聽他說話。

D．貝多芬對(duì)于人情世故非常疏忽，又專橫獨(dú)斷等，這讓他朋友非常少。對(duì)于他周邊的人來說，還得忍受他怒暴的習(xí)氣。

答案：D 解析：A項(xiàng)，根據(jù)原文“又起悲觀”“寫了‘遺言’”可知他并非“從不悲觀”。B項(xiàng)，他的暴躁，他的生活的不方便，都是負(fù)面影響。C項(xiàng)，他纏起耳朵，發(fā)生在車爾尼訪問之前，而非不愿聽車爾尼說話。

5．《第九交響曲》的偉大之處體現(xiàn)在哪里？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①它是貝多芬全聾后的作品，聲音的藝術(shù)卻由聽不到聲音的人創(chuàng)造出來，所以偉 大。②作品本身超越了人生的大苦悶，所以偉大。③作品與作者在美麗的靈魂方面契合，所以偉大。

6．文章最后引用了貝多芬的話：“命運(yùn)來叩門的聲音，正是這樣的?！闭劦氖秦惗喾覍?duì)自己音樂的理解，其實(shí)當(dāng)我們把這句話與本篇文章所記的貝多芬經(jīng)歷聯(lián)系起來，也會(huì)有所感悟，請(qǐng)簡要闡述你對(duì)這句話的理解。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①命運(yùn)到來是不可預(yù)測(cè)的，喜歡音樂的人偏偏被剝奪了聽覺。(這可以從貝多芬突遭耳疾看出)②命運(yùn)為貝多芬送來耳疾，卻贈(zèng)予他音樂的天賦和頑強(qiáng)的精神，讓他走向藝術(shù)的高峰，所以命運(yùn)關(guān)閉一扇門的時(shí)候，會(huì)開啟另一扇門。(這可以從他用音樂驅(qū)趕病魔看出)③不好的命運(yùn)需要我們有巨大的勇氣來改變。貝多芬就是用偉大的音樂使自己的人生更有意義的。④命運(yùn)總是這樣——坎坷與輝煌相隨，大坎坷總是大輝煌的前奏，前提是邁過坎坷！

第四篇：2011年黃岡高中高考語文一輪復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)強(qiáng)化訓(xùn)練(含答案解析)

Date2011年黃岡高中高考語文一輪復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)強(qiáng)化訓(xùn)練

1．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A．你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢？還是參加理論物理學(xué)習(xí)班呢？

B．澳大利亞海關(guān)當(dāng)局正在對(duì)代表團(tuán)成員的歷史記錄進(jìn)行反復(fù)核對(duì)，以核實(shí)在參加過悉尼奧運(yùn)會(huì)和2002年鹽湖城冬奧

會(huì)以及即將參加雅典奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。

C．金老師對(duì)他的學(xué)生說：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退，古語不是說‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’。”

D．本來約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來。

2．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．據(jù)調(diào)查，家長受廣告的誤導(dǎo)嚴(yán)重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補(bǔ)什么、怎么補(bǔ)、補(bǔ)多少，只是盲目地補(bǔ)鈣、補(bǔ)

鐵、補(bǔ)鋅、補(bǔ)維生素等。

B．王老師走進(jìn)高三(5)班教室，問道：“作業(yè)寫完了嗎？同學(xué)們。”

C．同時(shí)，在產(chǎn)品的包裝上、商標(biāo)上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。

D．上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出了三項(xiàng)要求：一是學(xué)習(xí)三個(gè)代表，提高覺悟；二是堅(jiān)持改革創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展之路；三是關(guān)

心員工的思想和生活，確保內(nèi)部的安定團(tuán)結(jié)。

3．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們?cè)敱M地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來的？

B．什么是說明文的科學(xué)性呢？就是如實(shí)地反映客觀事物，反映正確就是科學(xué)的。反之，就是不科學(xué)的。

C．江蘇南通機(jī)場(chǎng)建成后，當(dāng)?shù)卦魂嚉g喜，稱“南通，不再‘難’通”。但事實(shí)上，南通機(jī)場(chǎng)開航至今，一直陷入虧

損境地，成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)沉重負(fù)擔(dān)。

D．還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬??等等。

4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．白領(lǐng)人士中，“文明病”與“生活方式病”成為影響他們身心健康的主要原因，尤其是高血壓病、冠心病、頸椎病

和心理方面的疾病等??

B．如果由于與中國貿(mào)易，他們能得到更大的好處——經(jīng)驗(yàn)證明實(shí)際是這樣的，那么，在任何情況下，他們絕不會(huì)參與

制裁行動(dòng)。

C．“民告官”對(duì)大家而言，已不算新鮮，而重慶市含谷鎮(zhèn)政府放棄強(qiáng)制手段，選擇“官告民”依法行政的做法，的確

令人耳目一新。

D．我國許多圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬元，除去工資、辦公費(fèi)用、購書費(fèi)可以想見還有多少。

5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．為了對(duì)演出市場(chǎng)及演員進(jìn)行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個(gè)人營業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”。

B．失衡的天平如何指向公平，畸形的制度安排和設(shè)計(jì)如何趨向正義，農(nóng)村與城市、政府與市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)化與公共性，天

平上的這個(gè)加減法到底應(yīng)該怎么算，值得每個(gè)教育工作者思考。

C．我部經(jīng)銷如下商品：飛行皮服、將校呢大衣、滌絲棉襖和軍用解放鞋，并備有毛毯和地毯。

D．請(qǐng)以《我和祖國》為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字?jǐn)?shù)在1 000字以內(nèi)，嚴(yán)禁抄襲。

6．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式上，特洛伊木馬、雅典娜女神，荷馬史詩中波瀾壯闊的航海場(chǎng)面，把我們帶到一個(gè)令

人心潮澎湃的神話世界。

B．如果將外來務(wù)工人員的子女就學(xué)納入當(dāng)?shù)毓k學(xué)校招生計(jì)劃，讓他們和城市孩子一樣平起平坐，并且不收任何贊助

費(fèi)、借讀費(fèi)，那真是“利見當(dāng)代，功在千秋”之舉。

C．北大語文教育研究所確立的宗旨是，為中學(xué)一線教師服務(wù)，為有理想、有追求的老師提供一個(gè)思想解放的機(jī)會(huì)，他

們的創(chuàng)造力是不可低估的。

D．負(fù)責(zé)組織高考命題的省市，按照全面貫徹國家教育方針和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，統(tǒng)一執(zhí)行教育部頒布的考試大綱，招生錄取政策、招生計(jì)劃安排和招生考試日程均保持不變。

7．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．北京人藝最近推出四個(gè)輪換劇目：《天下第一樓》《小井胡同》《上帝的寵兒》和《洋麻將》，都是經(jīng)過觀眾的檢驗(yàn)，證明其確實(shí)系優(yōu)秀劇目。

B．魯迅說他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。”

C．由于作者重回延安(賀敬之同志1940年到延安，1946年投奔于華北干革命，1956年回延安訪問學(xué)習(xí))，心情格外激

動(dòng)。

D．2004年3月30日，美國一批“快閃”族宣布，預(yù)計(jì)4月3日將有大批“快閃族”成員塞滿美國舊金山大學(xué)的一座

體育館，嘗試用上千臺(tái)普通筆記本電腦，組裝出一臺(tái)足以躋身全球500強(qiáng)的超級(jí)計(jì)算機(jī)。

8．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．如何在這短短的兩個(gè)月時(shí)間里，能夠迅速地讓自己的產(chǎn)品貼近消費(fèi)者，走進(jìn)消費(fèi)者，成為各位品牌代理商思考的問

題。

B．作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，必須具有把人的思想和客觀世界聯(lián)系起來的特性；否則就無法檢驗(yàn)。

C．毛澤東一貫反對(duì)主觀主義的指導(dǎo)，認(rèn)為這種指導(dǎo)，“其必然的結(jié)果，不是機(jī)會(huì)主義，就是盲動(dòng)主義?！?/p>

D．《溪源》詩集，內(nèi)容豐富，有氣勢(shì)磅礴的長篇史詩；情節(jié)跌宕的敘事詩；娓娓動(dòng)聽的抒情詩；針砭時(shí)弊的諷喻詩??

9．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．傳說，每年“七夕”，(農(nóng)歷七月初七)成群的喜鵲飛上銀河搭橋，這樣牛郎和織女才能在鵲橋相會(huì)。

B．傳統(tǒng)的學(xué)校評(píng)價(jià)，過于追求評(píng)價(jià)手段的技術(shù)化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的唯一性、評(píng)價(jià)結(jié)果的可比較性，使得學(xué)校評(píng)價(jià)越來越脫離學(xué)校教育的實(shí)際，形成了“為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”的庸俗的學(xué)校評(píng)價(jià)模式。

C．發(fā)揮“能人效應(yīng)”，通過多種途徑幫助農(nóng)民更新觀念、轉(zhuǎn)換腦筋、增強(qiáng)本領(lǐng)、參與競爭、盡快致富。

D．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

10．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．當(dāng)前要繼續(xù)解決新聞不新的問題，針對(duì)性不強(qiáng)，一般化的問題，缺乏說服力的問題，缺乏準(zhǔn)確性的問題。

B．有一次，在一個(gè)很冷的清晨，“蘆柴棒”害了急性的重傷風(fēng)而躺在床上了(其實(shí)這是不能叫做床的)。

C．特種食品具有防病等醫(yī)食兩用功能，如智力食品：補(bǔ)腦營養(yǎng)粉，醒腦飲料等在營養(yǎng)成分上突出補(bǔ)腦和增強(qiáng)記憶的效能。

D．語文課是學(xué)習(xí)“語言文字”的，可是學(xué)生們的眼睛和耳朵被其他的媒介信息塞滿，留給思維的空間就變得非常的狹窄，于是對(duì)文字魅力的體會(huì)，對(duì)文章內(nèi)涵的品味也就流于表面了。

11．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是()

A．如果說去年的填句“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”還算是名句“煢煢孑立，形影相吊”的“鄰居”的話，那么，現(xiàn)在的填句“一人之心，千萬人之心也”連名句的“鄰居”都說不上，只能戲稱它為名句的“遠(yuǎn)親”。

B．去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會(huì)。

C．到底哪里是安徒生寫作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經(jīng)無法弄清了。

D．電影的流暢，應(yīng)該包括敘述的流暢、節(jié)奏起伏的流暢、表演的樸素流暢、攝、錄、美、化、服、道各造型的和諧流暢。

12．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()

A．有些小企業(yè)由于規(guī)模小、技術(shù)、產(chǎn)品、管理水平落后，面臨的競爭程度高、市場(chǎng)需求變化快，因而承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)往往要大于獲得的效益。

B．唐先生教宋詞，基本上不講，打起無錫腔調(diào)。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上鳳??好！真好！”這首詞就算講過了。

C．火車站售票處有一個(gè)特殊、鮮明的標(biāo)志，很好找。記者走進(jìn)售票處，馬上有工作人員迎上來，問有什么事情需要幫助？

D．出版社除出了《讀書生活》和《認(rèn)識(shí)》兩種雜志(均因抗戰(zhàn)爆發(fā)而?？：笠环N好像只出了兩期，現(xiàn)已少為人知，然而很有分量。)外，還出了若干譯著。

13．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()

A．茫茫宇宙到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運(yùn)主宰？這一切都引起人們深深地思考。

B．有關(guān)專家指出，白開水是最符合人體需要的“天然飲料”。它既潔凈，又能使硬度過大的水變得適中——(因?yàn)檫^多的礦物質(zhì)煮沸后會(huì)沉淀)，還含有多種微量元素。

C．我們的肌膚每天受到各種侵害，陽光的輻射、空氣的污染，都會(huì)使肌膚變得干燥、粗糙。您是否想過給自己的肌膚補(bǔ)充一些營養(yǎng)呢？

D．“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾次了，你倒是給人家一個(gè)回話呀！”

14．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A．一場(chǎng)名為“相約文博會(huì) 愛心萬里行”的大型文藝晚會(huì)將在省體育中心舉辦，一萬人將現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手語表演，以此引導(dǎo)“愛心文化”。

B．記者由此推想，在“五一”這個(gè)勞動(dòng)者的神圣節(jié)日里，農(nóng)民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權(quán)？

C．老人拿到醫(yī)療救助金后感動(dòng)地說：“如今有這么好的政策，有這么好的醫(yī)療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀！還得活一陣子呢?！?/p>

D．目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在一種奇怪的現(xiàn)象：一方面很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，一方面很多民營以及西部邊遠(yuǎn)地區(qū)招不到需要的工作人員，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一在于大學(xué)畢業(yè)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀。

15．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A．中國跳水隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運(yùn)會(huì)前的熱身賽預(yù)定完成三項(xiàng)任務(wù)，感受場(chǎng)館，觀察對(duì)手，摸清自身?！?/p>

B．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺(tái)2004年“3·15”電視宣傳活動(dòng)將由央視經(jīng)濟(jì)頻道的11個(gè)欄目共同組織完成。

C．一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不

一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同：這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題。

D．最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？

16．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是()

A．桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。

B．公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常備不懈。

C．中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？

D．“守株待兔”的“株”是什么呢？《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時(shí)則說得更明確：“今俗語云樁。”

17．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是()

A．“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。”張老師說：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！?/p>

B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對(duì)新藝術(shù)形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來新時(shí)代的文藝復(fù)興？

C．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言?！碧斓刂?，在風(fēng)景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖妫镲@味，更是一種不事雕琢的天然之美。

D．歸隱是舊時(shí)文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩、作畫、對(duì)弈??但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情愿過這種生活。

18．下列四組標(biāo)點(diǎn)，最適合下面這段話的一組是()

湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風(fēng)正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關(guān)系的親疏⑥

A．：。。。

B．：。,。

C．。,;,。

D．，，;,。

19．依次填入下面一段話中序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對(duì)聯(lián)。“畫人畫鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來達(dá)到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)他的名篇③促織③，讓我們來看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)④

A．，《》。B．。； “”。

C．，； 《》 ？D．。，“” ？

20．下面標(biāo)點(diǎn)使用正確的是()

A．耿大媽對(duì)兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛’?！?/p>

B．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株樹木怎么辦？

C．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適合的地方——矮樹、籬笆、野草、灌木枝等——蛻掉身上的皮。

D．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)?！?/p>

21．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A．這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B．當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時(shí)現(xiàn)在天宇。

C．出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊(cè)數(shù))。

D．今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3 700萬立方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

22．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()

A．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

B．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期研討班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。

D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

23．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A．姚明在整個(gè)NBA賽季中都會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因成為關(guān)注的目標(biāo)。這到底是什么原因呢？是他的體型？他的親切？還是他的什么？

B．以“團(tuán)結(jié)、友誼、交融、發(fā)展”為主題的第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，今天在“上海東方明珠電視塔”廣場(chǎng)隆重開幕。

C．“留住濟(jì)南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經(jīng)成了難以尋覓的影子——真可謂“夢(mèng)憶

深深深幾許，一街一巷總關(guān)情?！?/p>

D．據(jù)考證，古歷下亭址在今名士閣西側(cè)(該處現(xiàn)有一石碑，正面題“古歷下亭址”五個(gè)大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩)。

24．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()

A．張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。

B．王三勝——沙子龍的大伙計(jì)——在土地廟拉開了場(chǎng)子，擺好了家伙。

C．“是誰找我們來鑿墻的？是您老人家吧？先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面??？”

D．她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買菜報(bào)花賬，好吃懶做，等等??真讓人忍無可忍！

25．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A．旅游景點(diǎn)大都承擔(dān)著對(duì)廣大群眾進(jìn)行歷史文化教育的責(zé)任，景區(qū)門票由誰定、如何定、定多少？都需要充分的論證。

B．李老師教導(dǎo)他的學(xué)生說：“一定要采取實(shí)事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知”。

C．實(shí)踐，要靠認(rèn)識(shí)來指導(dǎo)；認(rèn)識(shí)，要靠實(shí)踐去檢驗(yàn)：實(shí)踐和認(rèn)識(shí)是密切相關(guān)的。

D．上海文藝出版社最近推出了《當(dāng)代文壇大家文庫》：《巴金七十年文選》《夏衍七十年文選》《施蟄存七十年文選》《柯靈七十年文選》，這些書都是留給子孫后代的精神財(cái)富。

26.下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．“激情”源于希臘語，原意是“上帝本色”，這里的上帝本色不是別的，而是指一種持久不變的愛心——恰當(dāng)?shù)淖詯?自我接受)和由此延伸出的對(duì)別人的愛。

B．古人賞梅，欣賞的是它那盤曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的濃香。宋代范成大《梅譜》云：“梅，天下尤物，無問智愚不肖，莫敢有異議?！?/p>

C．對(duì)岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪：鳥啄擊橡樹干的篤篤聲，野獸穿越叢林的沙沙聲，潺潺的流水聲，野牛的低哞聲——荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。

D．近日，《重慶日?qǐng)?bào)》、重慶電視臺(tái)和重慶電臺(tái)共同推出的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”欄目——《不朽的紅巖》，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

27．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A．她認(rèn)真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？

B．以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。

C．每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把頂住疼痛部位。

D．“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。

28．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A．“奪冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下說：“人們往往只看到了鮮花和掌聲，而忽視這背后的汗水和辛苦呀！”

B．毛澤東有兩句詩：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。

C．假如有這樣一本書，能給“下?！被?qū)⒁跋潞！闭咭跃?，告訴他們何處可能有陷阱，怎樣才能達(dá)到金光燦爛的彼岸，那該多好！

D．東家說：“我家地里杏樹上有一窩斑斑，(斑斑，方言，即斑鳩)你看那樹上的斑斑亂飛，怕是有孩子在摘杏兒呢。”

29．下列語句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．去年七月全國衛(wèi)生工作會(huì)議，就明確地提出：預(yù)防為主，治療為輔的衛(wèi)生工作總方針。

B．大門口有一隊(duì)老人，手執(zhí)紅、綠、藍(lán)旗，上面寫著“義務(wù)賑災(zāi)募捐隊(duì)”。

C．金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，(《荀子·勸學(xué)》)現(xiàn)在專指黃金。

D．從一些考古發(fā)現(xiàn)中，可知史前文明的存在。然而這些文明根源于何處，是來自地球本身，還是來自太空？

30．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()

A．信訪辦的同志介紹說，信訪辦有個(gè)規(guī)定，兩個(gè)工作日之內(nèi)，必須把收到的來信轉(zhuǎn)交到有關(guān)部門，這種高效率的作風(fēng)值得提倡。

B．每一個(gè)時(shí)代的先進(jìn)文化，總是在推動(dòng)歷史進(jìn)步中展示了巨大的力量，先秦諸子的散文，至今仍有借鑒意義；一部《資本論》，開辟了人類社會(huì)學(xué)的新紀(jì)元。

C．《意林》出版社在2008年新書征訂公告中提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清楚姓名及詳細(xì)地址(匯款單附言欄內(nèi)注明購買的書名、冊(cè)數(shù))。

D．我無法查證漢字中的“閑”是哪位古人所創(chuàng)。不過，這個(gè)“閑”字的古體字是“門”字里有一個(gè)“月”字，這個(gè)構(gòu)思實(shí)屬巧妙：門里望月，焉能不“閑”？

2011年黃岡高中高考語文一輪復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案

1．B A．第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)。C.“嘛”應(yīng)從單引號(hào)中拿出來。D.概數(shù)中間不能用頓號(hào)。

2．A B．引號(hào)里的句子是倒裝句，問號(hào)應(yīng)臵于句末，倒裝成分之間用逗號(hào)。C.前兩個(gè)頓號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)。D.“三個(gè)代表”應(yīng)加引號(hào)。

3．C A．第一個(gè)“圍城”應(yīng)加書名號(hào)，問號(hào)應(yīng)改用句號(hào)。B.“事物”后改用句號(hào)，“反之”前用分號(hào)。D.省略號(hào)和“等等”不能并用。

4．C A．句末的省略號(hào)改為句號(hào)。B.“這樣的”后加破折號(hào)，去掉逗號(hào)。D.“辦公費(fèi)用”后應(yīng)為逗號(hào)。

5．B A．引號(hào)改為書名號(hào)。C.冒號(hào)的提示范圍不當(dāng)。D.題目不能使用書名號(hào)，應(yīng)改為引號(hào)。

6．B A．頓號(hào)改為逗號(hào)。C.最后兩個(gè)符號(hào)取消，分別改為前括號(hào)和后括號(hào)。D.“考試大綱”加書名號(hào)。

7．D A．冒號(hào)提示的范圍不當(dāng)，在“都是”前加上主語“這些劇目”，并把逗號(hào)改為句號(hào)。B.句號(hào)放在后引號(hào)外面。C.括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容應(yīng)緊跟在“作者”之后。

8．A B．分號(hào)改為逗號(hào)。C.把句號(hào)移到后引號(hào)之外。D.“有”后面的短語改為頓號(hào)。

9．B A．“七夕”后面的逗號(hào)應(yīng)移到括號(hào)之后。C.四個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。D.頓號(hào)取消。

10．D A．“針對(duì)性不強(qiáng)”與“一般化”之間應(yīng)為頓號(hào)。B.括號(hào)里的內(nèi)容應(yīng)臵于“床”與“上”之間。C.冒號(hào)取消，并把“智力食品”移到“等”后面。

11．A B．“非正式聯(lián)誼會(huì)”應(yīng)加上引號(hào)。C.兩個(gè)問號(hào)都改為逗號(hào)。D.前面三個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)，以體現(xiàn)層次性。

12．B A項(xiàng)中“規(guī)模小”“技術(shù)、產(chǎn)品、管理水平落后”“競爭程度高”“市場(chǎng)需求變化快”是最大的并列關(guān)系，因而“小”與“高”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C項(xiàng)中“有什么事情需要幫助”雖有疑問詞，但它作了“問”的賓語，句尾不能用問號(hào)。D項(xiàng)中考查括號(hào)內(nèi)注釋的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，行文中的注釋性文字是注釋句子里的“雜志”的，注釋性文字結(jié)束時(shí)的句號(hào)應(yīng)刪掉。

13．C A項(xiàng)中“茫?！髟住迸c“這一切”是同位語，都作句子的主語，沒有疑問語氣，因此問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。B項(xiàng)中破折號(hào)和括號(hào)的作用是相同的，用一個(gè)就可。D項(xiàng)錯(cuò)在問號(hào)的位臵，倒裝問句中問號(hào)應(yīng)放在問話的末尾，倒裝成分后用逗號(hào)，所以這句話的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)改為“到底去不去呀，我的小祖宗？”

14．A B項(xiàng)是陳述句，句末應(yīng)為句號(hào)。C項(xiàng)嘆號(hào)為句末點(diǎn)號(hào)，應(yīng)將“！”改為“，”，句末“?！备臑椤?！”。D項(xiàng)“……招不到需要的工作人員”后的“，”改為“?！?，冒號(hào)管到兩方面列舉完畢，故改為句號(hào)。

15．C A項(xiàng)“表示”具有提示作用，其后的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)；“感受場(chǎng)館，觀察對(duì)手，摸清自身”是對(duì)“三項(xiàng)任務(wù)”的補(bǔ)充說明，“任務(wù)”后的逗號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)。B項(xiàng)“健康秩序、健康生活”不是書名，而是主題名，應(yīng)將書名號(hào)改為引號(hào)。D項(xiàng)盡管用了疑問副詞“如何”，但整個(gè)句子是個(gè)陳述句，應(yīng)將問號(hào)改為句號(hào)。C項(xiàng)的“這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題”是對(duì)前面兩個(gè)方面的總結(jié)，冒號(hào)使用正確，其他標(biāo)點(diǎn)使用也沒有錯(cuò)誤。

16．D A項(xiàng)“好一派……”前應(yīng)是冒號(hào)，對(duì)上面內(nèi)容的總結(jié)。B項(xiàng)“能耗預(yù)測(cè)制度”前應(yīng)為逗號(hào)，因?yàn)椤霸驴己?、季評(píng)比、年結(jié)算”屬大并列內(nèi)部的小并列，用了頓號(hào)，這里只能用逗號(hào)。C項(xiàng)末問號(hào)改為句號(hào)，因?yàn)椤笆抢^續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去”是“不知道”的賓語，整個(gè)句子并非問句，而是個(gè)陳述句。

17．D A項(xiàng)當(dāng)“××說”插入到所說的話中間時(shí)，“××說”后面應(yīng)用逗號(hào)，否則前面的話就沒有著落，因此A項(xiàng)中“張老師說”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。B項(xiàng)選擇問句中只能在問話末尾用一個(gè)問號(hào)，選擇項(xiàng)中間用逗號(hào)連接，因此“沉淪”后應(yīng)用逗號(hào)。C項(xiàng)兩處引用都是間接引用，因此引號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)放到引號(hào)外。

18．C “金錢的多少，表示著人情的輕重”與“禮品的貴賤，顯示出關(guān)系的親疏”共同構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊的并列關(guān)系的復(fù)句，因而，第④處必須使用分號(hào)，據(jù)此即可排除A、B兩個(gè)選項(xiàng)?！叭饲轱L(fēng)正在污染人們的心靈”與后面的句子在結(jié)構(gòu)上不一致，它與“湖北省江陵縣一同志來信反映”共同表達(dá)了一個(gè)完整的意思，因而，第②處應(yīng)為句號(hào)，據(jù)此即可排除D項(xiàng)。

19．A ①處加逗號(hào)還是句號(hào)，一時(shí)不好把握，似乎各有道理，可暫且放下，選擇另一個(gè)突破口。文段中間用一個(gè)完整的句子從三個(gè)方面分析了對(duì)聯(lián)的內(nèi)涵，②處用分號(hào)明顯錯(cuò)誤，可排除B、C；③處是一篇名，應(yīng)選書名號(hào)，進(jìn)而排除D；另外，④處明顯不表疑問，進(jìn)一步證明A正確。從整個(gè)文段看，①處加逗號(hào)，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構(gòu)成一個(gè)起始句。

20．C A項(xiàng)中“俗話說”后面不必要停頓，后面的冒號(hào)應(yīng)去掉，“嘛”不是俗話的內(nèi)容，是“耿大媽”的語氣詞，所以后單引號(hào)應(yīng)放在“怪”后面。B項(xiàng)中“這座立交橋……怎么建”“那里……怎么辦”都作關(guān)心的賓語，因此“怎么建”后面用逗號(hào)，“怎么辦”后面用句號(hào)。D項(xiàng)中引號(hào)屬于部分引用，句末句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)外。

21．A B項(xiàng)中“海爾—波普”是彗星名，沒有必要加引號(hào)。C項(xiàng)中括號(hào)內(nèi)內(nèi)容是對(duì)全句的補(bǔ)充，而非對(duì)“地址”的解釋，所以句末句號(hào)應(yīng)移至“地址”后，或?qū)⒗ㄌ?hào)去掉，“地址”后加逗號(hào)，使括號(hào)內(nèi)內(nèi)容成為句中部分。D項(xiàng)中“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”都是短語，中間應(yīng)用逗號(hào)隔開而非頓號(hào)。

22．D A項(xiàng)中“三四里”是聯(lián)合詞組，中間不能用頓號(hào)隔開。表示總結(jié)性的話語前用冒號(hào)，因此B項(xiàng)中分號(hào)應(yīng)改成冒號(hào)。C項(xiàng)中“中國文化與世界文化暑期研討班”不是書刊名不能用書名號(hào)，應(yīng)用引號(hào)。

23．D A項(xiàng)考查問號(hào)的用法，“是……還是……”是一個(gè)表選擇關(guān)系的復(fù)句，只在句末用問號(hào)，該句應(yīng)標(biāo)點(diǎn)為“是他的體型，他的親切，還是他的什么？”B項(xiàng)應(yīng)刪去雙引號(hào)。C項(xiàng)的句號(hào)應(yīng)調(diào)到引號(hào)外面來。

24．B A項(xiàng)中“煩惱”“苦悶”之間應(yīng)用頓號(hào)。C項(xiàng)中“先鑿哪面墻呀”后應(yīng)用問號(hào)。D項(xiàng)中去掉省略號(hào)。

25．C A項(xiàng)中“由誰定、如何定、定多少？”應(yīng)該修改為“由誰定，如何定，定多少，”，這是因?yàn)檫@幾個(gè)詞組是謂語性質(zhì)的，而它與“景區(qū)門票”合在一起作了“都需要充分論證”的主語，實(shí)際上總的句子在這里是陳述性質(zhì)的。B項(xiàng)應(yīng)該將句末的句號(hào)放在引號(hào)之內(nèi)，因?yàn)檫@是完全引用。D項(xiàng)應(yīng)該有兩個(gè)地方要修改，一是《當(dāng)代文壇大家文庫》，這里的書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)，我們說書名號(hào)一般用在具體的書名和文章篇名上；二是“這些書”前面的這個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，因?yàn)榍懊娴拿疤?hào)只能管到這里為止。

26．D D項(xiàng)中“《不朽的紅巖》”的書名號(hào)誤用，應(yīng)改為引號(hào)。根據(jù)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，用書名號(hào)標(biāo)示書號(hào)、篇名、報(bào)紙名、刊物名等；引號(hào)主要用于“行文中直接引用的話”，“需要著重論述的對(duì)象”或“具有特殊含義的詞語”。但D句中的“不朽的紅巖”是電視欄目的主題，屬于具有特殊含義的詞語，因此用引號(hào)，不能用書名號(hào)。

27．C A項(xiàng)前一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，后一個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。因?yàn)槿錇殛愂稣Z氣。B項(xiàng)后引號(hào)里的句號(hào)去掉，因?yàn)橐貌糠质蔷渥拥某煞?。D項(xiàng)句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面，因?yàn)閮蓚€(gè)引號(hào)里的話都是一個(gè)人說的，是獨(dú)立引用。

28．C A項(xiàng)，“說”后的冒號(hào)應(yīng)該為逗號(hào)；B項(xiàng)，從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍，其實(shí)不然，這里提示的只是兩句詩，應(yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào)，或?qū)⒍禾?hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)；D項(xiàng)，括號(hào)的內(nèi)容是對(duì)“斑斑”的解釋，應(yīng)緊接在“斑斑”后，放在逗號(hào)前面。

29．B A項(xiàng)，去掉冒號(hào)，“預(yù)防為主，治療為輔”加上引號(hào)；C項(xiàng)，括號(hào)應(yīng)在逗號(hào)前；D項(xiàng)，“于何處”后應(yīng)為問號(hào)。

30．D A．“交到有關(guān)部門，”此處的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，否則句意不明確；B.“力量”，此處的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)或冒號(hào)；C.括號(hào)里的內(nèi)容為補(bǔ)充說明，不是解釋“詳細(xì)地址”，應(yīng)放在句號(hào)外。

第五篇：2018年高考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)之小說情節(jié)

第一課時(shí)

概括小說情節(jié)

【題文】

情節(jié)概括題在小說考題中經(jīng)常出現(xiàn)，考查時(shí)可能結(jié)合環(huán)境、人物和主旨進(jìn)行探究，考題靈活多樣。

一、小說的一般閱讀方法

塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，被稱為小說“三要素”。我們閱讀小說時(shí)可以把“三要素”作為突破口。

二、考點(diǎn)解讀

情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。把握好故事情節(jié)，是欣賞小說的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。情節(jié)常考查的有這幾種類型：情節(jié)梳理型、情節(jié)手法型、情節(jié)作用型。

對(duì)小說情節(jié)梳理的考查主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來入手的。這要求考生既要注意理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找到貫穿小說的線索或敘述主體又要注意各個(gè)段落以及各段內(nèi)部層次之間的關(guān)系?！境Ｒ娫O(shè)問方式】

(1)請(qǐng)圍繞主人公XXX梳理文章的基本情節(jié)。(2)請(qǐng)用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。(3)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。(4)文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。

(5)概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。(6)小說情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處?！痉椒w納】

解答情節(jié)梳理型題目的一般步驟：

在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生、發(fā)展的順序來寫，有時(shí)可省略某一部分，有時(shí)可顛倒或交錯(cuò)。因此梳理情節(jié)時(shí)必須要清楚小說情節(jié)的敘述順序。

第一步，根據(jù)小說特點(diǎn)，選定概括方法

（一）結(jié)構(gòu)概括法

（1）先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，（2）明確情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，進(jìn)而梳理概括情節(jié)。如《槍口下的人格》一文就可以從這個(gè)角度進(jìn)行梳理。

（二）場(chǎng)面概括法

小說中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間下人物活動(dòng)的場(chǎng)所。一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可按照林沖活動(dòng)的地點(diǎn)概括情節(jié)：酒店遇故交、市場(chǎng)買刀尋敵、看管草料場(chǎng)、風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。

（三）線索概括法

線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。如：小說《項(xiàng)鏈》中的線索是項(xiàng)鏈，女主人公“借項(xiàng)鏈→失項(xiàng)鏈→賠項(xiàng)鏈→還債務(wù)→發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品”，都與“項(xiàng)鏈”有關(guān)。

第二步：靈活運(yùn)用答題模板

（一）完整敘述的參考模板

按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。

（二）從主人公的角度敘述的參考模板

故事較復(fù)雜、涉及到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概括，做到前后貫通。常用模式：某人做某事。

第二課時(shí)賞析小說情節(jié)手法--敘述手法和結(jié)構(gòu)手法 【題文】

情節(jié)敘述手法題在小說考題中經(jīng)常出現(xiàn)，考查時(shí)可能涉及到情節(jié)結(jié)構(gòu)手法，還會(huì)結(jié)合環(huán)境、人物和主旨進(jìn)行探究，考題靈活多樣。

一、考點(diǎn)解讀

小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的技巧的，包含敘述人稱和敘述視角和敘述方式；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。二．?dāng)⑹鍪址?/p>

（一）知識(shí)積累 1．?dāng)⑹鋈朔Q

根據(jù)作者與所敘述對(duì)象的關(guān)系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。

第一人稱：優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)親切，拉近與讀者的距離；便于抒發(fā)感情。缺點(diǎn)是與“有限視角”類似，局限于敘述人的所見所聞。注意小說中的“我”并不是作者本人，而只是一個(gè)角色，這個(gè)角色有時(shí)指作品中國的主人公，有時(shí)指所敘述事件的見證人。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，比較靈活自由。

2．?dāng)⑹鲆暯?/p>

“全知視角”一般以第三人稱為主。敘述者凌駕于整個(gè)故事之上，隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)。這種視角可以使作者隨意地對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但作者的過多干預(yù)和介入也同時(shí)在作品和讀者之間產(chǎn)生了距離，從而降低了作品的真實(shí)度。

“有限視角”是限知限覺的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評(píng)價(jià)，不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞所感 3.敘述方式

順敘：按照時(shí)間（空間）的先后順序來寫。特點(diǎn)是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。特點(diǎn)是制造懸念，引人入勝。插敘：就是在敘述主要事件的過程中，暫時(shí)中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。去掉插敘的內(nèi)容不影響故事的完整性。插敘內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。

補(bǔ)敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過程更加清晰完整。是對(duì)上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。

平敘：就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)?。特點(diǎn)是條理清楚，便于了解事情的來龍去脈

（二）【常見設(shè)問方式】

(1)×××部分采用了第幾人稱敘述？有何效果？(2)本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析。(3)本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？

（三）、答題步驟

（1）根據(jù)題干要求，確定情節(jié)手法類型 是哪種敘述手法。

（2）利用答題模板，規(guī)范作答 ①首先點(diǎn)出所用的情節(jié)手法，②結(jié)合文本所用此情節(jié)手法的內(nèi)容具體分析 ③明確敘述這種情節(jié)手法的作用（效果）。

三、結(jié)構(gòu)手法

（一）熟悉常見的“情節(jié)結(jié)構(gòu)手法” 1.懸念

通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝。2.抑揚(yáng)

指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。3.突轉(zhuǎn)

在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用 4.照應(yīng)

是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊 5.伏筆

指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明 6.對(duì)比

把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。7.襯托

指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。8.鋪墊

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。

9.抑揚(yáng)，突出特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，前后對(duì)照，形成曲折，增加情趣。

（二）設(shè)問方式： 【常見設(shè)問方式】

(1)小說中某個(gè)情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)簡要分析

(2)小說在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本分析(3)小說是如何敘述故事的？

(4)小說有明暗兩條線索，這樣安排有何作用？(5)小說采用×××方法開頭，這樣寫有何作用？

（二）、一般答題步驟

1.根據(jù)題干要求，確定情節(jié)手法類型 是哪種結(jié)構(gòu)手法。

2.利用答題模板，規(guī)范作答 ①首先點(diǎn)出所用的結(jié)構(gòu)手法。②結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。

③明確敘述這種情節(jié)手法的作用（效果）。

第三課時(shí)小說情節(jié)的作用

【題文】

情節(jié)作用題在小說考題中經(jīng)常出現(xiàn)，考查時(shí)可能結(jié)合環(huán)境、人物和主旨進(jìn)行探究，考題靈活多樣。

一、小說的一般閱讀方法

塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，被稱為小說“三要素”。我們閱讀小說時(shí)可以把“三要素”作為突破口。

二、考點(diǎn)解讀

情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片段的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。情節(jié)對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要的作用?！境Ｒ娫O(shè)問方式】

(1)小說前半部分側(cè)重寫×××，后半部分側(cè)重寫×××。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(2)文中的×××情景在小說中起到什么作用？(3)某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？

(4)小說情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡要分析。

三、方法歸納

第一步：從五個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系考慮。1．從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系考慮 對(duì)這一方面又可以從以下角度思考：

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如《祝?！分邢榱稚┑母募捱@一情節(jié)就有此作用。

(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)的作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完整。(3)就開頭來說：

①倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫)，起到制造懸念的作用。如《祝?！罚捎昧说箶⒌慕Y(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等，設(shè)置了懸念。

②引起下文式，往往起到鋪墊作用。(4)就結(jié)尾來說： ①出人意料的結(jié)局

從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量，《古渡頭》的結(jié)尾就有此作用；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。②令人傷感的悲劇結(jié)局

從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。③令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局

從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。④戛然而止，留下空白的結(jié)局

留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

(5)就中間行文來說有伏筆鋪墊式。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。2．從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮

也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。

常用答題術(shù)語：塑造了??的人物形象，表現(xiàn)了人物??的性格或精神，刻畫了人物??的心理等。如《祝?！贰跋榱稚┓磸?fù)講述阿毛被狼吃”這一情節(jié)，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象；如《古渡頭》一文結(jié)尾渡夫的任情高歌這一情節(jié)就表現(xiàn)了渡夫的灑脫豪放性格，使渡夫的形象更加豐滿。3．從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系考慮

這一情節(jié)是否是描寫了自然環(huán)境或暗示了社會(huì)環(huán)境。

常用答題術(shù)語：突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。4．從情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮

一般來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。

常用答題術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了??的主題，深化主題，突出主題等。

如《古渡頭》一文結(jié)尾以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。5．從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮

就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。

常用答題術(shù)語：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。第二步：用答題模板組織答案

這類題型的規(guī)范的答題模式一般為：作用點(diǎn)＋體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用“5從”思維考慮作用點(diǎn)，所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

常用答題模式：??情節(jié)(事物)在文中有??作用，突出了??，表現(xiàn)了??