第一篇：在校大學(xué)生外出創(chuàng)業(yè)比課堂學(xué)習(xí)重要(資料)（小編推薦）

創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)是誘人的話題。幾年來(lái)，眾多大學(xué)生掀起了一浪又一浪的創(chuàng)業(yè)熱潮，其熱情就像火焰一樣燃燒，而殘酷的商業(yè)市場(chǎng)就像海水一樣冰冷無(wú)情。究竟是火焰能蒸干海水，還是海水能淹沒(méi)火焰呢？大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，有沒(méi)有接受失敗的準(zhǔn)備呢？€

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端

1.由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。

4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

三、火焰與海水

火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。沒(méi)有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒(méi)的“犧牲品”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

論點(diǎn).1.對(duì)方辯友強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)浪費(fèi)精力耽誤學(xué)習(xí)，那么請(qǐng)問(wèn)：一個(gè)不能學(xué)會(huì) 2.權(quán)衡而找到學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)二者完美結(jié)合點(diǎn)的人，又怎能處理現(xiàn)代社會(huì)各種復(fù)雜關(guān)系呢？對(duì)于聰明而勤奮的對(duì)方辯友摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？將“精力有限論”發(fā)展到“不可兼得論”。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辨友，在有限的時(shí)間和精力內(nèi)，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)兩者不誤呢

3.對(duì)方辯友還強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源，那么請(qǐng)問(wèn)：大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)就一定會(huì)一帆風(fēng)順嗎？如果把那時(shí)的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對(duì)方辯友認(rèn)為孰大孰小呢？

4.“戴爾，蓋茨”、“想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)好，那就完全可以退學(xué)以后全身心投入嘛！而這個(gè)時(shí)候也就不叫在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)了。

5.辯論賽問(wèn)題、“獻(xiàn)血染上愛(ài)滋病”。（如果所有的結(jié)果都是不好的，那么還能說(shuō)這個(gè)過(guò)程好嗎？ “如果所有獻(xiàn)血的人都會(huì)染上愛(ài)滋病，那誰(shuí)還能說(shuō)獻(xiàn)血這個(gè)行為過(guò)程是好的？”）“考研”，“戀愛(ài)”。（“考研究生”這個(gè)失敗率要對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，）

一辯：首先我們要糾正對(duì)方辯友的幾個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)我們要向大家展示一個(gè)數(shù)據(jù)，在調(diào)查中，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達(dá)70%以上，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率只有2%-3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。

所以我方的觀點(diǎn)認(rèn)為，第一，大學(xué)期間主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而創(chuàng)業(yè)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)兩者很難兼顧。第二，在校大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差，管理經(jīng)驗(yàn)不足，往往紙上談兵，而市場(chǎng)無(wú)情，僅有熱情是不夠的。

第三，風(fēng)險(xiǎn)投資有贏有虧，大學(xué)生心里承受能力差，沒(méi)有面對(duì)困難挫折的準(zhǔn)備。第四，創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金，而資金的來(lái)源造成家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。第五，市場(chǎng)機(jī)制不夠完整，不適合創(chuàng)業(yè)。總結(jié)以上幾點(diǎn)原因，我方認(rèn)為，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。二辯：

首先我們要明確在校大學(xué)生的定義。在校大學(xué)生是指在高校進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)的本科生和研究生，但其主體還是本科生。在校大學(xué)生可不包括休學(xué)、停學(xué)的學(xué)生，因?yàn)殡m然他們學(xué)籍仍在，卻不符合在校的狀態(tài)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是課堂的教授，更包括利用學(xué)校的資源去充實(shí)完善自己，大學(xué)為我們提供了豐富的資源，大學(xué)階段創(chuàng)業(yè)，不可避免地要與學(xué)業(yè)相沖突，嚴(yán)重影響我們的學(xué)業(yè)，這就違背了我們進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)的初衷。大學(xué)為實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)提供了最好的土壤，大學(xué)生有必要在這最合適的時(shí)間，做與之相適應(yīng)的事，否則就是資源的浪費(fèi)了；也就違背了國(guó)家建立大學(xué)的初衷，大學(xué)生在沒(méi)有全面成長(zhǎng)，心智不成熟，知識(shí)不完備，經(jīng)驗(yàn)有欠缺，素養(yǎng)不深厚的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，成功概率更是微乎其微。

雖然我們看到個(gè)別大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子，但是它卻無(wú)法掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低的事實(shí)。

自由辯論材料

1、正方觀點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)可以證明價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理想。

反駁：市場(chǎng)無(wú)情，僅有熱情是不夠的，我們有多種方式實(shí)現(xiàn)理想，不一定非要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。

2、創(chuàng)業(yè)可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，賺學(xué)費(fèi)。

反駁：風(fēng)險(xiǎn)投資，又贏有虧，啟動(dòng)資金反而會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3、就業(yè)壓力大，創(chuàng)業(yè)可以避免就業(yè)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。可能增加就業(yè)崗位。反駁：就業(yè)壓力大，創(chuàng)業(yè)壓力更大，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，會(huì)有更加強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

4、小規(guī)模創(chuàng)業(yè)不影響學(xué)習(xí)，而且投資小風(fēng)險(xiǎn)低，不會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。反駁：一個(gè)人的精力是有限的，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，雖然大學(xué)生可以安排自己的空閑時(shí)間，但創(chuàng)業(yè)畢竟是一件很花精力的事情，所以這些大學(xué)生小店的管理也就稱不上完善了。大家基本都遇到過(guò)選址、籌集資金、找合伙人以及經(jīng)營(yíng)缺乏經(jīng)驗(yàn)等困難，對(duì)開(kāi)店也大都抱著增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的想法，然而在記者了解的十余家店鋪中，只有一家經(jīng)營(yíng)正常，其余要么是新開(kāi)的、要么是準(zhǔn)備關(guān)門(mén)的。

專家認(rèn)為，在校大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，平時(shí)在家受寵慣了，開(kāi)店創(chuàng)業(yè)只是一種“幻想”，真正實(shí)施起來(lái)，很難承受其中的艱辛。當(dāng)然也并非所有“學(xué)生老板”都沒(méi)有吃苦的毅力，可校規(guī)和學(xué)習(xí)往往會(huì)成為“學(xué)生老板”事業(yè)的另一阻礙。

根據(jù)心理學(xué)來(lái)看，當(dāng)一個(gè)人好上一個(gè)事情的時(shí)候，他能把其他所有的事情都撇開(kāi)一邊，我們叫做陷入。有的人越陷越深。尤其，當(dāng)你開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)店，成交了第一筆買(mǎi)賣(mài)的時(shí)候，是否激動(dòng)得幾乎連上課都不想去，連作業(yè)都不想做呢？整天就守在電腦旁邊，期待下一筆買(mǎi)賣(mài)的到來(lái)呢？中國(guó)人的這個(gè)成語(yǔ)用得好：守株待兔。

5、如果條件成熟了會(huì)喪失了很多機(jī)會(huì)。

反駁：想和做是兩碼事，機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人，而大學(xué)則是你打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面能力的最佳時(shí)機(jī)。

6、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨很多挫折，在實(shí)踐中會(huì)逐步解決，只有不害怕困難不退縮就會(huì)成功。

反駁：如果有減少失敗的可能為什么非要經(jīng)歷失敗呢？

沒(méi)有積累起足夠的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)付失敗的準(zhǔn)備，失敗時(shí)就會(huì)一敗涂地，做更好的準(zhǔn)備才有可能減少失敗獲得成功。

7、正方觀點(diǎn)：當(dāng)前對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持。

反駁 ：反問(wèn)對(duì)方辯友，為何有政策支持，創(chuàng)業(yè)失敗率還是如此之高？

8、正方：如果將來(lái)國(guó)家政策完善了，你們是否還會(huì)不支持？

反駁：我方觀點(diǎn)是針對(duì)現(xiàn)狀，請(qǐng)不要把話題扯遠(yuǎn)，將來(lái)的事無(wú)法預(yù)知，也許隨著社會(huì)的發(fā)展，還有可能沒(méi)有大學(xué)了呢。9正方觀點(diǎn)：智力創(chuàng)業(yè)花費(fèi)精力財(cái)力少 反駁：我方以辦網(wǎng)站為例，辦網(wǎng)站的很多，而李想的卻成功了，原因是，他有6年的電腦知識(shí)的積累，所以說(shuō)前期的準(zhǔn)備和積累是必須的。

10、我們不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是反對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

11、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你們認(rèn)為在大學(xué)生在校期間是學(xué)習(xí)重要還是創(chuàng)業(yè)重要？如果回答是學(xué)習(xí)重要，那么就沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)放在最中心的位置上，而創(chuàng)業(yè)不同于打工兼職，創(chuàng)業(yè)所需的大量時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)為主者無(wú)法全心創(chuàng)業(yè)，全力經(jīng)營(yíng)。

12、在校大學(xué)生還屬于長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的階段，生理和心理都沒(méi)有完全成熟，還不能完全承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的壓力，所以學(xué)校只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

13、俞敏洪說(shuō)“許多同學(xué)想在學(xué)校中取得成就，我想說(shuō)，一個(gè)人的成就是一輩子的事情，不可能是大學(xué)中的四年還是五年就能夠取得的，大學(xué)中不可能完成。

14、最好還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，積累一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)后，將來(lái)有的是創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

15、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會(huì)的需要同樣矛盾。社會(huì)不僅僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人，在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢(shì)必造成社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一和匱乏。大學(xué)為社會(huì)的進(jìn)步提供持續(xù)的智力支持。如果所有的大學(xué)生都創(chuàng)業(yè)，高等教育以全面提高國(guó)民素質(zhì)的目的如何達(dá)到？社會(huì)只會(huì)多了一大群知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)雙重匱乏的累贅。另一方面，將金錢(qián)投資到創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率相對(duì)較小的在校大學(xué)生身上，更是一種資源的浪費(fèi)！

16、個(gè)別的成功案例不能掩蓋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高的事實(shí)。我們今天的辯題中所指的大學(xué)生不都是比爾蓋茨，而是指普通的大學(xué)生。

17、創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?dòng)。他的特性包括：1創(chuàng)新性 2目的性 3系統(tǒng)性 4風(fēng)險(xiǎn)性 5延續(xù)性、經(jīng)常性——需要較長(zhǎng)時(shí)間和經(jīng)常活動(dòng) 6規(guī)模性——包括事業(yè)規(guī)模和投入的時(shí)間精力的規(guī)模。

18.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與學(xué)校的宗旨不符。學(xué)校的一系列規(guī)定，都是希望學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g，遵守紀(jì)律，用功讀書(shū)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)，勢(shì)必會(huì)分散學(xué)習(xí)精力，更甚一步，會(huì)出現(xiàn)曠課，退學(xué)的現(xiàn)象，影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

四辯：很榮幸能代表我們組總結(jié)我方的觀點(diǎn)，首先，我要指出對(duì)方觀點(diǎn)的幾個(gè)錯(cuò)誤

而我方認(rèn)為首先，在校大學(xué)生的根本任務(wù)是促進(jìn)自己作為一個(gè)“人”的成長(zhǎng)和完善，而不僅是為了畢業(yè)后有出路；

其次，大學(xué)為實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)提供了最好的土壤，大學(xué)生有必要在這最合適的時(shí)間，做與之相適應(yīng)的事，否則就是資源的浪費(fèi)了；

再次，多數(shù)大學(xué)生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力都沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)；

第四，人的精力都是有限的，尤其對(duì)于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時(shí)間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學(xué)生會(huì)落得賠了夫人又折兵。

綜合以上我們可以得出這樣的結(jié)論：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。

雷區(qū)一：

眼高手低比爾·蓋茨的神話，使IT業(yè)、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè)。

雷區(qū)二：紙上談兵

缺乏經(jīng)驗(yàn)是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查，而是進(jìn)行理想化的推斷，雷區(qū)三：?jiǎn)未颡?dú)斗

在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低。

數(shù)據(jù)

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)踐少” 在我們所調(diào)查的1451名在校生中，有74.5%表示會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學(xué)明確表明沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實(shí)于實(shí)踐、投資自己夢(mèng)想的人卻很少，在調(diào)查的同學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占5.2%。而已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的不足1.6%。

金融危機(jī)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊（辯論賽）

金融危機(jī)下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)何去何從？

在全球金融危機(jī)影響下，大學(xué)生就業(yè)難被推到風(fēng)口浪尖上，似乎從以往的你談我談到現(xiàn)在的大家談。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是不少專家學(xué)者給畢業(yè)生支的一個(gè)招，這也是一個(gè)重要的手段在高校普遍推行實(shí)施。為了了解今年南昌地區(qū)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 現(xiàn)狀：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱度持續(xù)上漲

走在中國(guó)最好的民辦大學(xué)藍(lán)天學(xué)院旁邊的一條商業(yè)街，在不到一百米的店鋪里，就有四家是學(xué)生開(kāi)的。南昌工程學(xué)院后街的正在做買(mǎi)賣(mài)的人群中記者隨機(jī)詢問(wèn)，就有三人是學(xué)生，都為這周?chē)脑谛W(xué)生，南昌大學(xué)前湖校區(qū)也有大量是自己本校的學(xué)生在開(kāi)店經(jīng)營(yíng)?？梢哉f(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)從各方面爭(zhēng)議到現(xiàn)在的普遍接受并由國(guó)家鼓勵(lì)。

這些人中，有一些是在校的大學(xué)生，還有就是今年畢業(yè)或者去年已經(jīng)畢業(yè)了，但還留在學(xué)校附近自己開(kāi)店的畢業(yè)生。他們大都是自己就有這種創(chuàng)業(yè)想法，還有一些人說(shuō)現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，所以受到感染，也躍躍欲試就干起來(lái)了。：創(chuàng)業(yè)形式類型相對(duì)集中

從南昌多所高校了解到，高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要集中在服務(wù)業(yè)、零售業(yè)、餐飲業(yè)以及創(chuàng)意工作室等，整體而言，形式上還是相對(duì)較集中。大概可分為以下五種類型： 一是在校園周邊租店鋪?zhàn)鲑I(mǎi)賣(mài)。主要有賣(mài)服裝、特色小吃、理發(fā)店、燒菜館等。比如南昌大學(xué)南院就有一位姓黃的男同學(xué)開(kāi)了一家女士手提包店，藍(lán)天學(xué)院附近有一家名為“湘味緣”燒菜館就是由一個(gè)來(lái)自湖南即將畢業(yè)的大學(xué)生開(kāi)的。

二是在街頭隨處擺攤賣(mài)貨。主營(yíng)是地域特色鮮明的小吃店、時(shí)尚小首飾、仿制小提包。在江西外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院后門(mén)的一條街上，周末晚上八點(diǎn)記者發(fā)現(xiàn)街上設(shè)地?cái)[攤買(mǎi)皮包的都是一些年輕人，詢問(wèn)中得知都是該校學(xué)生或工程學(xué)院學(xué)生。一旁賣(mài)炸土豆條的老板同樣是工程學(xué)院的學(xué)生。

三是自建網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)。這類學(xué)生不乏成功者，在全國(guó)各大高校也有杰出者屢次出現(xiàn)。在江西省高校最早成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的南昌工程學(xué)院。一家名為“微笑工作室”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成立了自己的電子商務(wù)B2C網(wǎng)站，主營(yíng)食品零售。江西師范大學(xué)幾名大學(xué)生針對(duì)瑤湖高校園區(qū)的市場(chǎng)需求，建立了“校購(gòu)網(wǎng)”電子商務(wù)。這種情況在南昌地區(qū)尚有不少。

四是在學(xué)校相關(guān)政策扶持鼓勵(lì)下，入駐學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化中心。比如江西省高校最大的創(chuàng)業(yè)孵化中心江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化中心、南昌工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園里有很多的同學(xué)在里面開(kāi)店。在江西財(cái)大看到，景象相當(dāng)繁榮，相當(dāng)于大型商場(chǎng)和寫(xiě)字樓，有大量的公司掛牌營(yíng)業(yè)。像愛(ài)派對(duì)有限公司、南昌工程學(xué)院的太學(xué)科技傳媒有限公司等。

五是成立專業(yè)性很強(qiáng)的創(chuàng)意工作室。比如財(cái)大的天藝設(shè)計(jì)事務(wù)所，主營(yíng)廣告設(shè)計(jì)；南大的動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室等。

看法：對(duì)創(chuàng)業(yè)成果（既獲得的利潤(rùn)）有自己的想法

在采訪的十多個(gè)“老板”“總裁”中，大約有九成的人對(duì)他們來(lái)自不易的創(chuàng)業(yè)成果倍感珍惜。問(wèn)及他們?nèi)绾位ㄙM(fèi)創(chuàng)業(yè)獲得的利益時(shí)，大多會(huì)把這筆錢(qián)作為二期創(chuàng)業(yè)資本，再次投入創(chuàng)業(yè)中，而不會(huì)鋪張浪費(fèi)或作其他沒(méi)有價(jià)值的用途。

這群人也是在校的有錢(qián)一族，但是和校園里的“大款”不一樣。他們不會(huì)像那些花花公子，月月?lián)Q女朋友、天天K歌享樂(lè)。因?yàn)樗麄兊腻X(qián)是通過(guò)自己艱辛的創(chuàng)業(yè)獲得的，嘗遍了艱辛和痛苦，積累的是豐富的人生閱歷。

他們的錢(qián)的用處大致可以分為兩種，一是作為創(chuàng)業(yè)資本進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的二期投入，二是人際交往的消費(fèi)，把錢(qián)花到點(diǎn)上。這可能是他們區(qū)別于其他大學(xué)生的一個(gè)重要元素，錢(qián)使用在各方面的人際交往上，這樣能夠獲得較多的社會(huì)資源，拓寬平臺(tái)積累創(chuàng)業(yè)人脈，以利于自己的創(chuàng)業(yè)之路通暢。收獲：注重創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在所有的創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，約八成以上的人都十分注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)、注重合作意識(shí)?；旧纤械膭?chuàng)業(yè)集資形式都是通過(guò)幾人合資展開(kāi)的。這里的合資又可以分為兩種，一種是以同班同學(xué)、同一個(gè)寢室的形式；另一種是大學(xué)獨(dú)有的風(fēng)景，老鄉(xiāng)群體，因?yàn)檫@樣既有利于學(xué)習(xí)交流，還有利于對(duì)商品的營(yíng)銷(xiāo)。無(wú)論是開(kāi)網(wǎng)店、開(kāi)實(shí)物店，還是開(kāi)服務(wù)性的點(diǎn)或是創(chuàng)意工作室。大多是通過(guò)合作來(lái)進(jìn)行的。采訪中“老板”都認(rèn)為這也許是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲得金錢(qián)之外的最大收獲，這也是記者認(rèn)同的。他們通過(guò)這種經(jīng)歷，極大地豐富了他們的經(jīng)歷，也讓團(tuán)隊(duì)意識(shí)根生蒂固。這無(wú)論是對(duì)于他們以后在職場(chǎng)還是打拼還是繼續(xù)創(chuàng)業(yè)做老板，都是一筆最寶貴的財(cái)富。

不足一：創(chuàng)業(yè)方向和專業(yè)學(xué)習(xí)方向不甚對(duì)口

當(dāng)前，不少畢業(yè)生在找到的工作和所學(xué)的專業(yè)不對(duì)口已經(jīng)上升到相當(dāng)大的比例。而這一現(xiàn)象，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的群體中也是同樣存在的。曾被《都市消費(fèi)周刊》“大學(xué)生’因?yàn)閯?chuàng)業(yè)突出而報(bào)道過(guò)的南昌大學(xué)左俊同學(xué)學(xué)的是新聞專業(yè)，可他創(chuàng)業(yè)的方向卻是餐飲。他在大學(xué)期間開(kāi)了一家名為 “外婆橋”特色飯店。前文提到的藍(lán)天學(xué)院“湘味緣”菜館則是由一名學(xué)機(jī)械學(xué)生開(kāi)辦的。

當(dāng)然，也有一些學(xué)生充分利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)作為創(chuàng)業(yè)的引擎和籌碼，做到“近水樓臺(tái)先得月”。像財(cái)大的“廣告事務(wù)所”就是由該校藝術(shù)系的許同學(xué)聯(lián)合自己班的人開(kāi)的。而南昌工程學(xué)院前門(mén)大“大為畫(huà)材”就是由本校藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)投資開(kāi)的。記者采訪的“哥倆好”川菜館則是由經(jīng)濟(jì)、管理、會(huì)記的三維同學(xué)合開(kāi)的。他說(shuō)“在開(kāi)店前，我們做了市場(chǎng)調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)分析、財(cái)務(wù)預(yù)算等前期準(zhǔn)備”。當(dāng)記者困惑他們?cè)诓髂喜髮W(xué)讀書(shū)、卻跑到昌東藍(lán)天學(xué)院來(lái)開(kāi)店時(shí)，他們所，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這里具有消費(fèi)水平高于其他高校園區(qū)、人流量大、地理位置優(yōu)越等有利優(yōu)勢(shì)。顯然，我們可以看出，他們充分發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢(shì)。但是整個(gè)采訪過(guò)程中占的比例不到一半，更多的只是“即興創(chuàng)業(yè)”。

不足

二、創(chuàng)業(yè)有盲目、跟風(fēng)之嫌

這就是上文所說(shuō)的“即興創(chuàng)業(yè)”，什么是即興創(chuàng)業(yè)呢？就是有年輕人的沖動(dòng)后，一有一絲想法，就不假思索地盲目向前沖，沒(méi)有前期的準(zhǔn)備和市場(chǎng)調(diào)研，只是圖個(gè)人興趣愛(ài)好而已。

記者走訪的江西工業(yè)學(xué)院、外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院、南昌工程學(xué)院三個(gè)學(xué)校周邊街道擺攤的學(xué)生有不少只是純粹為了好玩、打發(fā)在學(xué)校寢室無(wú)聊的時(shí)間。并且對(duì)于賣(mài)什么沒(méi)有做過(guò)商業(yè)預(yù)算。

同學(xué)去批發(fā)拿貨時(shí)，圖個(gè)便利、盈利高效。他們說(shuō)，實(shí)話說(shuō)，我們也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。

所以記者在這里呼吁，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該多和學(xué)生在這方面加強(qiáng)溝通，給與他們一些正確性的指導(dǎo)建議，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)相關(guān)知識(shí)講座，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好奇感。

不足

三、對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解不透徹

在多家大學(xué)生開(kāi)店的店主中，當(dāng)問(wèn)及是否了解國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)惠政策時(shí)，尚有不少同學(xué)回答不知道。不過(guò)一半以上的學(xué)生還是表示知道還享受到一定的實(shí)惠。藍(lán)天學(xué)院的“哥倆好”燒菜館是由三位南昌大學(xué)合開(kāi)的。一名姓劉的負(fù)責(zé)人笑著告訴記者，他們因?yàn)閯傞_(kāi)只有一個(gè)月，因?yàn)榻衲杲鹑谖C(jī)，國(guó)家大力支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，他們?cè)诓龞|鎮(zhèn)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，政府給與今年一年免收所有稅費(fèi)用的政策照顧。而“湘味緣”飯店老板也告訴記者他辦理執(zhí)照時(shí)費(fèi)用政府買(mǎi)單60%，自己承擔(dān)40%。

所以記者建議，現(xiàn)在正在創(chuàng)業(yè)或者有這種創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，最好先去關(guān)注一下國(guó)家在這個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)政策法規(guī)，這樣更有利于創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展，對(duì)減少創(chuàng)業(yè)前期投入也是不無(wú)幫助的。另外，對(duì)自我開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)缺乏良好的管理也是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的一個(gè)十分突出的問(wèn)題，畢竟不是每一個(gè)學(xué)生的管理能力都突出或者說(shuō)不是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是學(xué)管理的。針對(duì)這種情況，有關(guān)專家建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該都加強(qiáng)管理這方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，多涉及此領(lǐng)域的書(shū)籍視頻知識(shí)。這樣方才在以后創(chuàng)業(yè)中游刃有余地管理好自己的員工、企業(yè)、團(tuán)隊(duì)。

不足

四、創(chuàng)業(yè)資本來(lái)源比較單一

局外人都十分關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的錢(qián)來(lái)自哪里？創(chuàng)業(yè)資本來(lái)自何種渠道？采訪發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的錢(qián)大都來(lái)源于兩大塊，一是家庭支持贊助；另一種是學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，不過(guò)這類比例十分小，在所有調(diào)查中，只有一為同學(xué)說(shuō)是用學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)投資創(chuàng)業(yè)。所以說(shuō)資本來(lái)源比較單一。

這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)相對(duì)比較突出的問(wèn)題，那就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)生基本上本身家境較好。因?yàn)橹挥屑揖巢诲e(cuò)才有資格有真正的創(chuàng)業(yè)資本。家境差的學(xué)生只能做一些兼職，很難實(shí)現(xiàn)自己做老板。無(wú)論是在校生還是即將畢業(yè)的學(xué)生都沒(méi)有資本讓你去闖蕩。只能千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋去找工作邁入求職大軍行列。南昌工程學(xué)院理學(xué)系大二的羅瑞同學(xué)是學(xué)校的一個(gè)創(chuàng)業(yè)明星，他到目前為止已經(jīng)開(kāi)了天姿美發(fā)、燒菜飯店兩家店了，這是令所有學(xué)生羨慕的。其實(shí)我們除了佩服他有這種杰出的創(chuàng)業(yè)經(jīng)商能力外，還羨慕他有一個(gè)良好的家境，當(dāng)初他開(kāi)設(shè)一個(gè)美發(fā)店是前期投入相對(duì)一個(gè)學(xué)生而言是很大的，他就得到了父母親的贊助和支持。

所以說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上對(duì)每個(gè)學(xué)生也不是公平的，而是有一定的物質(zhì)前提的。采訪中，有些學(xué)生就表示，家里沒(méi)錢(qián)，不能像那些人一樣風(fēng)光，就無(wú)所謂開(kāi)店當(dāng)老板了。

展望：對(duì)創(chuàng)業(yè)的前景喜憂參半

在在校大二大三和今年畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)的兩種類別的創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，大致可以把他們從事的做一下歸類：在校生基本上從事的是上文提到的三四五三種類型；而即將畢業(yè)或者是已經(jīng)畢業(yè)的則是比較集中于一二兩種類型。

交談中發(fā)現(xiàn)，這些“久經(jīng)商場(chǎng)的老板’心中其實(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)未來(lái)的前景還是不看好的。當(dāng)我們走進(jìn)藍(lán)天學(xué)院周邊一家門(mén)前擺有鮮花的服裝店，老板告訴我們，他們是昨天才開(kāi)張的。這是一家由一個(gè)該校大二學(xué)生和一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生合作開(kāi)的名為 “異度空間“服裝店。在今年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大環(huán)境下，老板告訴我們，他們開(kāi)這個(gè)店家人還是經(jīng)過(guò)一番考慮的，尤其是還在讀書(shū)的那位同學(xué)。但是他們說(shuō)，這時(shí)可以說(shuō)是一個(gè)危機(jī)，是在冒險(xiǎn)，也可以說(shuō)是一大機(jī)遇，要看你如何去看待、去處理危機(jī)。記者問(wèn)到他們是否會(huì)長(zhǎng)期做這項(xiàng)工作時(shí)，尤其是那位已經(jīng)畢業(yè)了的同學(xué)對(duì)未來(lái)有何想法，他說(shuō)“其實(shí)我也沒(méi)有太多的想法，只是想度過(guò)眼前沒(méi)有工作的處境，其實(shí)我還是想要有一份穩(wěn)定的工作的，再說(shuō)我們的營(yíng)業(yè)額也不是很多，管理經(jīng)驗(yàn)不足、過(guò)于隨意” 另一家菜館的老板則說(shuō)他們倒還是很想把自己這份事業(yè)做大，有這份雄心，就是怕沒(méi)有這種持之以恒精神。對(duì)前景有期待，但還是要看將來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和具體情況。

記者認(rèn)為這不是一種好的現(xiàn)象，既然大學(xué)生在大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，就應(yīng)該思考前途問(wèn)題，建議大學(xué)生自己、家長(zhǎng)、學(xué)校教師在這關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)給予指點(diǎn)。只有如此，那些在學(xué)校就已經(jīng)在商場(chǎng)打拼的大學(xué)生才能更好地展望他們美好的未來(lái)。

后記：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如今既是一個(gè)時(shí)尚的話題，有時(shí)一個(gè)極度敏感的話題。懷著一種好奇的想法，對(duì)這群體進(jìn)行了一段時(shí)間的交流，終于對(duì)他們的想法有了一些了解，也對(duì)他們所從事的工作有了親密的接觸。在多方對(duì)比和總結(jié)后得出了以上一些與以往不一樣的視角看法，相信這些結(jié)果對(duì)大學(xué)生或許會(huì)有一些幫助。

次貸危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響

分析家們紛紛下調(diào)其對(duì)美國(guó)建筑業(yè)和房?jī)r(jià)的預(yù)期也就是意料之中的事了。摩根大通經(jīng)濟(jì)學(xué)家現(xiàn)在預(yù)計(jì)，到2008年年底，新屋開(kāi)工的步伐還將進(jìn)一步下降30%，平均房?jī)r(jià)將下降7.5%至15%。高盛的經(jīng)濟(jì)學(xué)家則認(rèn)為，在未來(lái)幾年里，房?jī)r(jià)還將下跌15%至30%。

房地產(chǎn)泡沫的破滅將繼續(xù)阻礙生產(chǎn)的增長(zhǎng)。更大的問(wèn)題的是，影響房?jī)r(jià)出現(xiàn)兩位數(shù)下降的因素對(duì)在房地產(chǎn)泡沫鼎盛時(shí)期消費(fèi)者大舉借債的美國(guó)會(huì)產(chǎn)生什么影響。持樂(lè)觀看法的人從消費(fèi)者支出的反彈中得到些許安慰，但這可能是一個(gè)錯(cuò)誤。房?jī)r(jià)呈兩位數(shù)下降將使越來(lái)越多的抵押貸款借款人陷入財(cái)務(wù)困境。問(wèn)題已經(jīng)在其他消費(fèi)者債務(wù)上顯現(xiàn)出來(lái)，如信用卡違約率正在上升，貸款機(jī)構(gòu)很可能面臨更加棘手的局面。隨著住房擁有者感到自己越來(lái)越窮，消費(fèi)者支出必將受到抑制，特別是在股市持續(xù)下滑的情況下。

至于對(duì)世界其他地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響，《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》認(rèn)為可能也很?chē)?yán)重。事實(shí)上，目前有很多人預(yù)計(jì)全球經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁足以抵御美國(guó)的放緩，其理由是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)已經(jīng)疲軟了一年多，但全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一直很強(qiáng)勁。《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》稱這種樂(lè)觀可能低估了次級(jí)貸款危機(jī)向其他國(guó)家的傳遞。傳遞的路線之一是金融蔓延，從加拿大到中國(guó)，全球都出現(xiàn)了投資次級(jí)債的損失。損失的廣泛傳播很容易被消化，但同時(shí)傳播的緊張情緒和風(fēng)險(xiǎn)厭惡則不那么容易被消除。在過(guò)去發(fā)生的歷次金融動(dòng)蕩中，新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體都是最大的受害者。但這一次可能會(huì)有所不同，發(fā)達(dá)國(guó)家，特別是銀行涉入美國(guó)次級(jí)貸款危機(jī)很深的歐洲國(guó)家，可能更為焦慮。很多新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體得益于龐大的外匯儲(chǔ)備和經(jīng)常項(xiàng)目順差，可以很好地經(jīng)受住投資者大舉撤離的考驗(yàn)。而在歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家，投資次級(jí)債的損失和投資者的緊張情緒可能會(huì)迫使銀行勒緊腰帶，削弱國(guó)內(nèi)支出的增長(zhǎng)。8月份德國(guó)反映商業(yè)信心的Ifo指數(shù)連續(xù)第三個(gè)月下降，消費(fèi)者信心也有所下降。在8月份信貸市場(chǎng)動(dòng)蕩之前，歐洲央行曾發(fā)出將在9月6日例會(huì)上加息的信號(hào)。但從目前形勢(shì)來(lái)分析，該央行很可能將等待一段時(shí)間。

即使控制了直接的金融蔓延，美國(guó)的次貸危機(jī)也可能產(chǎn)生心理蔓延，特別是房?jī)r(jià)的重估。盡管在美國(guó)不計(jì)后果向高風(fēng)險(xiǎn)借款人放貸的規(guī)模比世界其他地方更大，房?jī)r(jià)的膨脹一直比美國(guó)更為嚴(yán)重，英國(guó)、西班牙等國(guó)更容易受到房?jī)r(jià)泡沫破滅的打擊。

另外，《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》還指出，全球經(jīng)濟(jì)抵御美國(guó)經(jīng)濟(jì)疲軟的能力也不應(yīng)被夸大。盡管美國(guó)經(jīng)常項(xiàng)目赤字一直在下降，但其仍占GDP約6%，因消費(fèi)的產(chǎn)品遠(yuǎn)多于其生產(chǎn)的產(chǎn)品，美國(guó)人仍是世界其他地區(qū)最大的需求來(lái)源之一，其需求的急劇下降必然將損害其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)。

次貸危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響

第一，次貸危機(jī)主要影響我國(guó)出口。

次貸危機(jī)引起美國(guó)經(jīng)濟(jì)及全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的放緩，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響不容忽視，而這其中最主要是對(duì)出口的影響。2007年，由于美國(guó)和歐洲的進(jìn)口需求疲軟，我國(guó)月度出口增長(zhǎng)率已從2007年2月的51.6%下降至12月的21.7%。美國(guó)次貸危機(jī)造成我國(guó)出口增長(zhǎng)下降，一方面將引起我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在一定程度上放緩，同時(shí)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求小于勞動(dòng)力的供給，將使整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力增加。

其次，我國(guó)將面臨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨緩和嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的雙重壓力。

我國(guó)已經(jīng)截止到目前我國(guó)CPI已連續(xù)兩個(gè)月低于4%，分別為10月4.0%，11月2.4%，而PPI為10月3.2%，11月2%，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，第三季度的GDP增長(zhǎng)率只有9%，11月份的工業(yè)企業(yè)的利潤(rùn)率只有4.9%，實(shí)體經(jīng)濟(jì)尤其是工業(yè)面臨巨大壓力。而大量的中小型加工企業(yè)的倒閉，也加劇了失業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，現(xiàn)在我們國(guó)家頭等的經(jīng)濟(jì)大事就是保增長(zhǎng)，促就業(yè)。

最后，次貸危機(jī)將加大我國(guó)的匯率風(fēng)險(xiǎn)和資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

為應(yīng)對(duì)次貸危機(jī)造成的負(fù)面影響，美國(guó)采取寬松的貨幣政策和弱勢(shì)美元的匯率政策。美元大幅貶值給中國(guó)帶來(lái)了巨大的匯率風(fēng)險(xiǎn)。目前中國(guó)的外匯儲(chǔ)備已經(jīng)從超過(guò)1.9萬(wàn)億美元減少到1.89萬(wàn)億美元,美元貶值10%—20%的存量損失是非常巨大的。在發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)放緩、我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、美元持續(xù)貶值和人民幣升值預(yù)期不變的情況下，國(guó)際資本加速流向我國(guó)尋找避風(fēng)港，將加劇我國(guó)資本市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。

但是，最讓人沒(méi)想到的是曾經(jīng)一度漲到147美元的石油，甚至有人預(yù)測(cè)明年將漲到200甚至300美元的超高價(jià)，一路狂跌，先是點(diǎn)破70美元的大關(guān)，后又不斷挑戰(zhàn)人們的預(yù)期，破60，再破50，直到目前的40多美元一桶，而歐佩克也不斷減產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)減少原產(chǎn)量了百分之十二，而非歐佩克的產(chǎn)油大國(guó)俄羅斯也大幅度減產(chǎn)，短期內(nèi)石油還沒(méi)有上漲的跡象。而且一度瘋長(zhǎng)的礦產(chǎn)價(jià)格也因?yàn)橹袊?guó)的制造業(yè)需求不足也出現(xiàn)了大幅下滑.次貸風(fēng)暴之鑒

本次美國(guó)次貸危機(jī)的最大警示在于，要警惕為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)周期而制訂的宏觀調(diào)控政策對(duì)某個(gè)特定市場(chǎng)造成的沖擊。導(dǎo)致美國(guó)次貸危機(jī)的根本原因在于美聯(lián)儲(chǔ)加息導(dǎo)致房地產(chǎn)市場(chǎng)下滑。當(dāng)前中國(guó)面臨著通貨膨脹加速的情況，如果央行為了遏制通脹壓力而采取大幅提高人民幣貸款利率的對(duì)策，那么就應(yīng)該警惕兩方面影響：第一是貸款收緊對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的影響，這可能造成開(kāi)發(fā)商資金斷裂；第二是還款壓力提高對(duì)抵押貸款申請(qǐng)者的影響，可能造成抵押貸款違約率上升。而這兩方面的影響都最終會(huì)匯集到商業(yè)銀行系統(tǒng)，造成商業(yè)銀行不良貸款率上升、作為抵押品的房地產(chǎn)價(jià)值下降，最終影響到商業(yè)銀行的盈利性甚至生存能力。

人們需要認(rèn)識(shí)中國(guó)和美國(guó)經(jīng)濟(jì)周期以及房市周期的差異性。美國(guó)是一個(gè)處于全球體系之下的有著悠久市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)歷史的國(guó)家，周期性很強(qiáng)，目前正處于本輪經(jīng)濟(jì)周期的繁榮后期。

中國(guó)則還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)周期，即使從改革開(kāi)放算起到現(xiàn)在也只有30年的歷程，從1992、1993年提出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)到現(xiàn)在更是只有15年歷史。處于這一階段，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵詞是供需不平衡，固定投資需求大。這是區(qū)別于美國(guó)經(jīng)濟(jì)接近10年一個(gè)周期的重點(diǎn)所在；此外，中美房市的周期也有所不同。中國(guó)實(shí)施房改后，結(jié)束了此前多年無(wú)住房市場(chǎng)的局面，需求大幅飆升。雖然中國(guó)房市也存在投機(jī)因素的推動(dòng)，但需求大而供給有限是促使房?jī)r(jià)走高的最重要原因。而且，對(duì)于中國(guó)房市，政府有調(diào)控余地。

本次美國(guó)次貸危機(jī)也給中國(guó)宏觀調(diào)控(Macro-economic Control)提出了啟示。主要有三方面： 第一，有必要把資產(chǎn)價(jià)格納入中央銀行實(shí)施貨幣政策時(shí)的監(jiān)測(cè)對(duì)象。因?yàn)橐坏┵Y產(chǎn)價(jià)格通過(guò)財(cái)富效應(yīng)或者其他渠道最終影響到總需求或總供給，就會(huì)對(duì)通貨膨脹率產(chǎn)生影響。即使是實(shí)施通貨膨脹目標(biāo)制的中央銀行，也很有必要把資產(chǎn)價(jià)格的漲落作為制訂貨幣政策的重要參考；

第二，進(jìn)行宏觀調(diào)控時(shí)必須綜合考慮調(diào)控政策可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。例如美聯(lián)儲(chǔ)連續(xù)加息時(shí)，可能對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)因此而承擔(dān)的壓力重視不夠；

第三，政府不要輕易對(duì)危機(jī)提供救援。危機(jī)是對(duì)盲目投資和盲目多元化行為的懲罰，如果政府對(duì)這種行為提供救援，將會(huì)導(dǎo)致道德風(fēng)險(xiǎn)的滋生。本次發(fā)達(dá)國(guó)家中央銀行在市場(chǎng)上聯(lián)手注資，可能會(huì)催生下一個(gè)泡沫。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊？(辯論相關(guān)資料)

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊？(辯論相關(guān)資料)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊？ 世新VS西交

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊（選拔表演賽）

謝謝主席，大家好！

首先，我們要感謝對(duì)方辯友精彩的表演，剛才我方辯手的發(fā)言，若非對(duì)方出手相救，恐怕早已離題萬(wàn)里了，真是讓我方感激涕零啊。

剛才我們和對(duì)方辯友在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問(wèn)題中探討了這么久，對(duì)方辯友雄辯的口才、誠(chéng)懇的風(fēng)度確實(shí)非常感人，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，這似乎并沒(méi)有遮蓋住他們立論上的某些偏誤。

1.對(duì)方辯友強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)浪費(fèi)精力耽誤學(xué)習(xí)，那么請(qǐng)問(wèn)：一個(gè)不能學(xué)會(huì)權(quán)衡而找到學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)二者完美結(jié)合點(diǎn)的人，又怎能處理現(xiàn)代社會(huì)各種復(fù)雜關(guān)系呢？對(duì)于聰明而勤奮的對(duì)方辯友摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是 難事吧？

2.對(duì)方辯友還強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源，那么請(qǐng)問(wèn)：大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)就一定會(huì)一帆風(fēng)順嗎？如果把那時(shí)的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對(duì)方辯友認(rèn)為孰大孰小呢？

3.究竟是什么原因關(guān)鍵地影響著在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的成敗？是精力嗎？不是，是大學(xué)生自身能力修養(yǎng)問(wèn)題。就算退學(xué)也解決不了大學(xué)生自身能力不足的問(wèn)題。所以就算是退學(xué)了去創(chuàng)業(yè)，和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。

下面我進(jìn)一步總結(jié)我方觀點(diǎn)：

1.我方所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)業(yè)利弊是重在過(guò)程，而不是結(jié)果。我方承認(rèn)，對(duì)于還在象牙塔中的大學(xué)生而言，開(kāi)創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難，比如：資金和精力的缺乏，還有擔(dān)負(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)等等。但是，我們今天所要談?wù)摰氖且粋€(gè)利與弊的比較性命題，最終結(jié)果的成敗以及創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)的大小與創(chuàng)業(yè)的利弊沒(méi)有很多必然的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗也可以算是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實(shí)踐，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)，為下一段充電學(xué)習(xí)定好方向何樂(lè)不為？（國(guó)家每年的創(chuàng)業(yè)大賽還有我們學(xué)校的挑戰(zhàn)杯大賽難道僅僅是要看到同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)了什么樣的宏偉業(yè)績(jī)嗎？不是的。得獎(jiǎng)的畢竟少數(shù)，）關(guān)鍵是參與其中，倡導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)有所用，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)和死角，進(jìn)一步提升自己的能力，把學(xué)術(shù)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)。我們現(xiàn)在的大學(xué)缺的不就是把科研轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的能力嗎？

2.大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生已經(jīng)有了足夠的能力和頭腦來(lái)做好自我創(chuàng)業(yè)，而且現(xiàn)在國(guó)家也出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，把所學(xué)得的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。清華、北航有創(chuàng)業(yè)研究中心。竺可楨學(xué)院專門(mén)把各個(gè)系各方面品學(xué)兼優(yōu)、活動(dòng)能力很強(qiáng)的學(xué)生，組織到一個(gè)班，專門(mén)培養(yǎng)他們專業(yè)知識(shí)之外的創(chuàng)業(yè)能力。（由此可見(jiàn)，國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是給予了很高的寬容與優(yōu)惠政策。）而且，即使創(chuàng)業(yè)失敗，大學(xué)生也不必象社會(huì)中人那般狼狽，仍然可以風(fēng)雨過(guò)后在課堂上繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)以待將來(lái)放手再搏。因?yàn)楫吘顾麄兡贻p，不用過(guò)多地考慮功利的結(jié)果，也能夠承擔(dān)或者忍受失敗?，F(xiàn)在社會(huì)，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，既然我們有這個(gè)能力來(lái)做自己的老板，那為什么非要削尖腦袋去擠人才市場(chǎng)，而不在在校期間就為自己將來(lái)的事業(yè)奏響華美的序曲呢？

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。2002年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)，創(chuàng)業(yè)，可以使大學(xué)生在社會(huì)這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，而更多的知識(shí)是在社會(huì)中學(xué)得的。常言道：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、先機(jī)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、合作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，還有那種不屈不撓、堅(jiān)持到底的毅力和精神，難道不會(huì)使其收益終生嗎？

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識(shí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)技術(shù)市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)。來(lái)自新華網(wǎng)的報(bào)道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，80%以上的技術(shù)成果都是比較先進(jìn)的。而正因?yàn)榇髮W(xué)生這種特殊的文化群體，他們更有優(yōu)勢(shì)去實(shí)踐自己的所學(xué)，開(kāi)發(fā)和利用自己的技術(shù)專長(zhǎng)，如果沒(méi)有一

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊

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世新VS西交


在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊（選拔表演賽）

謝謝主席，大家好！

首先，我們要感謝對(duì)方辯友精彩的表演，剛才我方辯手的發(fā)言，若非對(duì)方出手相救，恐怕早已離題萬(wàn)里了，真是讓我方感激涕零啊。

剛才我們和對(duì)方辯友在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問(wèn)題中探討了這么久，對(duì)方辯友雄辯的口才、誠(chéng)懇的風(fēng)度確實(shí)非常感人，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，這似乎并沒(méi)有遮蓋住他們立論上的某些偏誤。

1.對(duì)方辯友強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)浪費(fèi)精力耽誤學(xué)習(xí)，那么請(qǐng)問(wèn)：一個(gè)不能學(xué)會(huì)權(quán)衡而找到學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)二者完美結(jié)合點(diǎn)的人，又怎能處理現(xiàn)代社會(huì)各種復(fù)雜關(guān)系呢？對(duì)于聰明而勤奮的對(duì)方辯友摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？

2.對(duì)方辯友還強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源，那么請(qǐng)問(wèn)：大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)就一定會(huì)一帆風(fēng)順嗎？如果把那時(shí)的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對(duì)方辯友認(rèn)為孰大孰小呢？

3.究竟是什么原因關(guān)鍵的影響著在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的成敗？是精力嗎？不是，是大學(xué)生自身能力修養(yǎng)問(wèn)題。就算退學(xué)也解決不了大學(xué)生自身能力不足的問(wèn)題。所以就算是退學(xué)了去創(chuàng)業(yè)，和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。

下面我進(jìn)一步總結(jié)我方觀點(diǎn)：

1.我方所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)業(yè)利弊是重在過(guò)程，而不是結(jié)果。我方承認(rèn)，對(duì)于還在象牙塔中的大學(xué)生而言，開(kāi)創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難，比如：資金和精力的缺乏，還有擔(dān)負(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)等等。但是，我們今天所要談?wù)摰氖且粋€(gè)利與弊的比較性命題，最終結(jié)果的成敗以及創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)的大小與創(chuàng)業(yè)的利弊沒(méi)有很多必然的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗也可以算是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實(shí)踐，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)，為下一段充電學(xué)習(xí)定好方向何樂(lè)不為？（國(guó)家每年的創(chuàng)業(yè)大賽還有我們山師的挑戰(zhàn)杯大賽難道僅僅是要看到同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)了什么樣的宏偉業(yè)績(jī)嗎？不是的。得獎(jiǎng)的畢竟少數(shù)，）關(guān)鍵是參與其中，倡導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)有所用，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)和死角，進(jìn)一步提升自己的能力，把學(xué)術(shù)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)。我們現(xiàn)在的大學(xué)缺的不就是把科研轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的能力嗎？

2.大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生已經(jīng)有了足夠的能力和頭腦來(lái)做好自我創(chuàng)業(yè)，而且現(xiàn)在國(guó)家也出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，把所學(xué)得的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。清華、北航有創(chuàng)業(yè)研究中心。竺可楨學(xué)院專門(mén)把各個(gè)系各方面品學(xué)兼優(yōu)、活動(dòng)能力很強(qiáng)的學(xué)生，組織到一個(gè)班，專門(mén)培養(yǎng)他們專業(yè)知識(shí)之外的創(chuàng)業(yè)能力。（由此可見(jiàn)，國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是給予了很高的寬容與優(yōu)惠政策。）而且，即使創(chuàng)業(yè)失敗，大學(xué)生也不必象社會(huì)中人那般狼狽，仍然可以風(fēng)雨過(guò)后在課堂上繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)以待將來(lái)放手再搏。因?yàn)楫吘顾麄兡贻p，不用過(guò)多地考慮功利的結(jié)果，也能夠承擔(dān)或者忍受失敗?，F(xiàn)在社會(huì)，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，既然我們有這個(gè)能力來(lái)做自己的老板，那為什么非要削尖腦袋去擠人才市場(chǎng)，而不在在校期間就為自己將來(lái)的事業(yè)奏響華美的序曲呢？

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。2002年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)，創(chuàng)業(yè)，可以使大學(xué)生在社會(huì)這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，而更多的知識(shí)是在社會(huì)中學(xué)得的。常言道：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、先機(jī)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、合作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，還有那種不屈不撓、堅(jiān)持到底的毅力和精神，難道不會(huì)使其收益終生嗎？

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識(shí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)技術(shù)市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)。來(lái)自新華網(wǎng)的報(bào)道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，80%以上的技術(shù)成果都是比較先進(jìn)的。而正因?yàn)榇髮W(xué)生這種特殊的文化群體，他們更有優(yōu)勢(shì)去實(shí)踐自己的所學(xué)，開(kāi)發(fā)和利用自己的技術(shù)專長(zhǎng)，如果沒(méi)有一定的技術(shù)特點(diǎn)，不能夠達(dá)到一定水平的話，不可能有人給他們投資，他們也不可能生存?，F(xiàn)在的社會(huì)創(chuàng)業(yè)著重的是科技的互動(dòng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合，這種大學(xué)生群體的高技術(shù)含量創(chuàng)業(yè)，可以帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的企業(yè)改良，形成整個(gè)市場(chǎng)重技術(shù)重知識(shí)的優(yōu)良氛圍?；鹨粯拥挠兄k爛青春的

大學(xué)生，給中國(guó)市場(chǎng)帶來(lái)的不正是一場(chǎng)革命嗎？

社會(huì)的進(jìn)步歸根到底就是人的進(jìn)步，而人的進(jìn)步就是人的發(fā)展。今天，我們站在21世紀(jì)的起點(diǎn)上，感受到的是一種中國(guó)社會(huì)向前飛速發(fā)展的歷史感和責(zé)任感。身為現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生，我們有勇氣、有知識(shí)、有頭腦、有能力，（隨著中國(guó)邁入WTO的大門(mén)，隨著外來(lái)文化一步步的改變我們的生活，隨著社會(huì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)正進(jìn)一步的加大，）我們完全可以開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，成就自己的夢(mèng)想。我們需要的不但是睿智的大腦和豐厚的課本知識(shí)，更需要的是寶貴的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我們需要行之、為之。最后，讓我們記住阿基米德的名言吧：“給我扛桿和支點(diǎn)，我將撐起地球！”

綜上所述，我方重申：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊！謝謝！




正一在立論中給人留下深刻印象的是：“不看結(jié)果看過(guò)程”，在這個(gè)觀點(diǎn)上，正一進(jìn)一步提出了“創(chuàng)業(yè)就算是失敗也可以算是利大于弊”。我覺(jué)得這個(gè)立論很顯功底?？赡艽蠹以诂F(xiàn)在覺(jué)得這個(gè)立論不怎么樣，但是我覺(jué)得他們能跳出成敗的圈子來(lái)談問(wèn)題，這就是新穎的，獨(dú)到的，高明的。
用這個(gè)立論可以解決很多問(wèn)題，比如：創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)不成熟。這種立論給正方留下了寬闊的回旋余地。
在肯定正方的同時(shí)，我也還要指出一點(diǎn)，他們沒(méi)有比較，或者是比較不夠多。我甚至沒(méi)有聽(tīng)清楚他們說(shuō)誰(shuí)大于誰(shuí)的標(biāo)準(zhǔn)。正方只強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)會(huì)得到什么，卻忽略了（不管是有意還是無(wú)意）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)失去什么。于是，在這種沒(méi)有比較的情況下，正方對(duì)自己的觀點(diǎn)顯得論證不足。
正方的這種立論方式，有利于防守，卻不利于進(jìn)攻。
（當(dāng)然，不管是防守得好，還是進(jìn)攻得好都可以贏得一場(chǎng)比賽。更有甚者，對(duì)于高手而言，完全可以將防守當(dāng)成最好的進(jìn)攻。呵呵，這里我不在廢話了）
再說(shuō)反方的立論。
反方非常強(qiáng)調(diào)概念的明確。反一在對(duì)概念進(jìn)行清楚的界定以后，提出了“精力有限論”（后面演化成了不可得兼說(shuō)）。反方立論可以說(shuō)是清清楚楚，明明白白。而且反方對(duì)“在校大學(xué)生”，“創(chuàng)業(yè)”兩詞的界定為以后他們的進(jìn)攻留下了攻擊點(diǎn)。
同樣的，在肯定反方立論的同時(shí)，我也要說(shuō)反方立論有些淺。不管反一將“精力有限論”進(jìn)行如何的包裝，但是“精力有限論”就是“精力有限論”，而這一點(diǎn)是普通辯論選手都能想到的，西交沒(méi)能跳出這個(gè)圈圈給人留下新的東西。
呵呵，雖然有些顯得雞蛋里挑骨頭，但是，這也是因?yàn)閺?9開(kāi)始，我便對(duì)西交異常的喜歡：）
總的來(lái)說(shuō)，雙方立論各有千秋。但正方立論顯得更加新穎，他們應(yīng)該算是高了半籌。

接下來(lái)是二辯發(fā)言。
正方二辯充分的繼承了一辯的觀點(diǎn)，對(duì)一辯提出的觀點(diǎn)進(jìn)行了再論證。并且還提出了一個(gè)重炮彈--辯論賽問(wèn)題（這問(wèn)題且留在后面再講）。同時(shí)，正方立論的弊端也開(kāi)始顯露出來(lái)，那就是：完全割裂過(guò)程和結(jié)果之間的聯(lián)系，而且還用了一些非典型的例子來(lái)以偏概全，比如：“獻(xiàn)血染上愛(ài)滋病”。那么，過(guò)程和結(jié)果之間究竟是一個(gè)怎樣的關(guān)系？我想用概率與統(tǒng)計(jì)來(lái)做類比分析。我覺(jué)得一個(gè)好的行為過(guò)程應(yīng)當(dāng)能推出一個(gè)好的結(jié)果。這應(yīng)當(dāng)是大概率事件。同時(shí)我也承認(rèn)同樣一個(gè)好的行為過(guò)程卻得到了一個(gè)不好的結(jié)果這樣的小概率事件。但是統(tǒng)計(jì)學(xué)告訴我們，我們要論證討論問(wèn)題的時(shí)候，論據(jù)必須是大概率事件，小概率事件做論據(jù)沒(méi)有多大的說(shuō)服力。其實(shí)邏輯學(xué)也明確的指出：作論據(jù)的事例必須典型。而正方的論證正是違反了我們討論問(wèn)題所必須遵守的邏輯規(guī)則。
反二的發(fā)言可以歸結(jié)到兩點(diǎn)：一是：反駁了正方的“過(guò)程論”她明確的提出了“如果所有的結(jié)果都是不好的，那么還能說(shuō)這個(gè)過(guò)程好嗎？”我覺(jué)得這個(gè)打到了點(diǎn)上。但是遺憾的是由于語(yǔ)言的組織欠缺力度，現(xiàn)場(chǎng)觀眾反應(yīng)平淡。我想如果當(dāng)時(shí)反二能跟進(jìn)一個(gè)形象的例子，比如“如果所有獻(xiàn)血的人都會(huì)染上愛(ài)滋病，那誰(shuí)還能說(shuō)獻(xiàn)血這個(gè)行為過(guò)程是好的？”反二找到了問(wèn)題，但是沒(méi)有很好的

表現(xiàn)出正方的問(wèn)題，這不得不說(shuō)是遺憾。
緊接著，反二在繼承反一的立論基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)“在校大學(xué)生”做文章，提出了“主體問(wèn)題”。這一段在語(yǔ)言上要比她的反駁更有力度。但是我猜這是場(chǎng)下準(zhǔn)備的東西，因?yàn)檫@個(gè)“主題問(wèn)題”攻擊的不是正方，而是反方的一個(gè)假想敵。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲覐恼揭晦q到正方二辯都沒(méi)有感覺(jué)到他們有模糊“在校大學(xué)生”這個(gè)主體。相反，他們?cè)缫殉姓J(rèn)了由于這個(gè)“在校大學(xué)生”這個(gè)主體條件的限制，他們的創(chuàng)業(yè)很可能就是失敗。

三辯發(fā)言。
正三的語(yǔ)言組織能力讓我折服，正一正二的觀點(diǎn)在他這里得到了最形象的論證：“考研”，“戀愛(ài)”。這兩個(gè)東西一提出來(lái)就讓觀眾感到：??！對(duì)啊！原來(lái)就算是失敗率很大的東西也同樣可以是好的！
反方?jīng)]有對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題做出很有力度的回答。在我這個(gè)局外人看來(lái)，“考研究生”這個(gè)失敗率要對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)復(fù)習(xí)得好的人他的失敗率低，一個(gè)復(fù)習(xí)得不好的人他的失敗率高。事實(shí)上我絕對(duì)贊成考研究生失敗率非常大的人就不要去考了，人生路很多。不一定要成了范進(jìn)才高興。
戀愛(ài)也是一樣，你追一個(gè)女孩子，明知用盡心力都還是要失敗，又何必繼續(xù)做無(wú)用功？事實(shí)上我提倡珍惜喜歡自己的人，我到覺(jué)得這樣的做法比明知失敗率高還要去做好得多。
反三也是很好的繼承了己方觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了“主體問(wèn)題”，并且將“精力有限論”發(fā)展到“不可兼得論”。在這里，我想對(duì)反二和反三，還有自由辯論中反四都提到的一個(gè)“戴爾，蓋茨”問(wèn)題做個(gè)分析。正方?jīng)]有很好的反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題。反方試圖通過(guò)“戴蓋”來(lái)表達(dá)這樣一個(gè)意思：“想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)好，那就完全可以退學(xué)以后全身心投入嘛！而這個(gè)時(shí)候也就不叫在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)了?！北砻嫔峡催@個(gè)好像成立：因?yàn)橥藢W(xué)了嘛，因?yàn)榫Ρ仍谛４髮W(xué)生多了嘛。其實(shí)這個(gè)命題好有問(wèn)題，這反映的是反方對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有理解清楚，那就是“究竟是什么原因關(guān)鍵的影響著在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的成?。俊笔蔷?？不是，是大學(xué)生自身能力修養(yǎng)問(wèn)題。就算退學(xué)也解決不了大學(xué)生自身能力不足的問(wèn)題。所以就算是退學(xué)了去創(chuàng)業(yè)，和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，反方這一論調(diào)頗有些象：“喂！我都走了一百步了，你才五十步！哈哈哈！”

再下來(lái)是自由辯論。
本場(chǎng)自由辯是最精彩的，但也是我最不敢評(píng)論的。
從理論方面來(lái)說(shuō)，給人的感覺(jué)是在反方的預(yù)定的戰(zhàn)場(chǎng)上交上了火。整場(chǎng)自由辯集中在兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上“主體問(wèn)題”，“不可得兼”問(wèn)題。
對(duì)于“主體問(wèn)題”，我前面說(shuō)過(guò)，這是反方主觀攻擊的成分居多。事實(shí)上我們也看到正方在回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候顯得意興闌珊。當(dāng)然“主題問(wèn)題”反方也打出了亮點(diǎn)：比如反四的吃飯看足球，吃飯?zhí)咦闱騿?wèn)題，這就很好的說(shuō)明了不能忽略“大學(xué)生”這個(gè)主題，以及這個(gè)主題意味著的限制。
呵呵，不過(guò)說(shuō)句實(shí)話，我實(shí)在不覺(jué)得這個(gè)主體問(wèn)題給正方帶來(lái)了多大的傷害，只是為反方博得了場(chǎng)上的彩頭。啊，呵呵，不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，這又有什么不好？
在“不可兼得論”上的討論就顯得要深入，廣泛得多。打出了很多亮點(diǎn)，這里我也提不完了。我只想與大家再重溫一下正方一個(gè)經(jīng)典的反攻：“辯論賽問(wèn)題”，在這個(gè)問(wèn)題上，反方一直欠缺清晰有力的回答，后來(lái)反二提出了“暑假說(shuō)”，這個(gè)問(wèn)題才算有了清晰的答案。但說(shuō)實(shí)話，“暑假說(shuō)”也顯得很牽強(qiáng)。呵呵，不過(guò)我坦白，就算是我現(xiàn)在心里也沒(méi)有一個(gè)很清晰有力的回答：）我想要想很好的回答這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該從“創(chuàng)業(yè)”與“辯論”的不可類比上著手吧？呵呵，大家以后多討論：）
在“不可兼得論”上，雙方打出了幾個(gè)小高潮。所謂小高潮就是雙方你一句，我一句，都有亮點(diǎn)閃現(xiàn)。比如：正方“不要太功利”反方馬上“芝麻與西瓜”正方接著“算準(zhǔn)才來(lái)比賽”反方“英吉利海峽”??
從技巧的角度，由于我自己對(duì)技巧的生疏，我不敢做過(guò)多的評(píng)論，我只是想說(shuō)，雙方在不自覺(jué)中體現(xiàn)出來(lái)的技巧讓我

感到好精彩！
總的說(shuō)來(lái)，這是非常精彩的自由辯！

結(jié)辯部分。
兩個(gè)字來(lái)形容：精彩！
反四一個(gè)“游泳”的問(wèn)題，很清楚很有力的繼承了“主體問(wèn)題”，并對(duì)正方“只看過(guò)程不看結(jié)果”的問(wèn)題非常形象的展示出來(lái)了。
反四的結(jié)辯一完，我就在心里暗道：“好一篇精彩的結(jié)辯！”哪想到，哪想到正四結(jié)辯同樣的精彩！
正四結(jié)辯個(gè)性張顯。而且內(nèi)容源自辯論，卻升華了辯論。他的“人生歷練，人生歷練嘛”真的讓我猛拍大腿。后來(lái)聽(tīng)完他整個(gè)結(jié)辯，我必須得承認(rèn)我被他感染了。
大家不要以為正四是在簡(jiǎn)單的煽情，我要說(shuō)他“源自辯論，升華了辯論”。因?yàn)橛^眾能從他的結(jié)辯中找到力量，他的結(jié)辯對(duì)于觀眾面對(duì)生活有了實(shí)際的意義。實(shí)在精彩！
當(dāng)然也可能有朋友認(rèn)為正四的結(jié)辯對(duì)場(chǎng)上問(wèn)題總結(jié)不足，我也認(rèn)同大家的對(duì)此保留自己的意見(jiàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：利弊大辯論

在校大學(xué)生專于學(xué)習(xí)還是注重創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)利弊關(guān)系成為備受大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。為讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的利與弊，便于今后更好的把握大學(xué)生活的方向，11月23日，汽車(chē)與交通工程學(xué)院演講與口才協(xié)會(huì)在2#609教室舉辦了一場(chǎng)以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利”為辯題的辯論賽。

辯論賽在主席宣讀辯論細(xì)則后正式開(kāi)始，首先，雙方一辯作立論陳詞，正方認(rèn)為：學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，而反方則堅(jiān)持：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。在第二環(huán)節(jié)的一對(duì)一攻辯中，雙方辯手各抒己見(jiàn)，旁征博引，正方三辯以“大學(xué)生在校當(dāng)然要學(xué)習(xí)，但創(chuàng)業(yè)并不是完全占據(jù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在談的是創(chuàng)業(yè)利弊問(wèn)題，而不是創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)孰輕孰重問(wèn)題”指出對(duì)方漏洞，反方三辯反應(yīng)敏捷，用鏗鏘透徹的語(yǔ)言，形象鮮活的比喻進(jìn)行了有效辯駁，在最為激烈的自由辯論階段，雙方富具殺傷力的提問(wèn)和有力的作答將辯論推向高潮。在接下來(lái)的總結(jié)性陳詞中，雙方理?yè)?jù)充分，思路清晰的對(duì)己方觀點(diǎn)作出詳細(xì)總結(jié)，為本次辯論賽畫(huà)上圓滿句號(hào)。

本次辯論賽為我院參加校級(jí)辯論選拔了優(yōu)秀選手，最為重要的是使同學(xué)們清醒的認(rèn)識(shí)到“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊”，指導(dǎo)同學(xué)們更好的把握大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的方向。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)比創(chuàng)業(yè)重要

謝謝主持人，謝謝對(duì)方辯友！

剛剛我們就“大學(xué)生就業(yè)比創(chuàng)業(yè)重要”展開(kāi)了一系列的討論，對(duì)方辯友雄辯的口才，確實(shí)非常令人敬佩！但是，在此我還是不得不指出對(duì)方辯友所犯的錯(cuò)誤！首先：對(duì)方辯友認(rèn)為國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠政策！那么我也要告訴對(duì)方辯友國(guó)家針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也制定了積極地就業(yè)政策！比如：國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層到中西部地區(qū)就業(yè)！政府也不斷加深改革并完善了就業(yè)市場(chǎng)！擴(kuò)大了就業(yè)的信息渠道！況且國(guó)家的優(yōu)惠政策也只是提供一小部分的幫助而已！創(chuàng)業(yè)還是要靠你自己??！

第二：對(duì)方辯友認(rèn)為你有決心做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備！但是你知道現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為什么容易失敗嗎？就是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)不了解，對(duì)創(chuàng)業(yè)存在盲目性！況且現(xiàn)今大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是溫室里的花朵！人與人之間的相處、對(duì)于行業(yè)的了解度及應(yīng)對(duì)危機(jī)心理素質(zhì)及承受能力等都尚不成熟，在面對(duì)極其復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)時(shí)，你拿什么說(shuō)你能為創(chuàng)業(yè)默默承受一切？？？創(chuàng)業(yè)需要的是理智而不是沖動(dòng)，需要冷靜而不是狂熱！不是隨便開(kāi)一個(gè)公司就能財(cái)源滾滾的。。第三:對(duì)方辯友舉出了我國(guó)就業(yè)壓力大的社會(huì)現(xiàn)狀！是的！但這個(gè)社會(huì)是一個(gè)物競(jìng)天擇，適者生存的社會(huì)！競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越成為一個(gè)人生存的砝碼！畢業(yè)后是否能夠找到工作！答案只有一個(gè)！就是“能力決定一切”！我們只能努力使自己變得強(qiáng)大，然后去適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)需求！而不是抱怨社會(huì)就業(yè)壓力有多大多大。。最后讓我陳述一下我方的觀點(diǎn)！首先隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)空間已經(jīng)進(jìn)一步加大！加上近幾年大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到了國(guó)家前所未有高度重視！而且大學(xué)生的素質(zhì)普遍都得到了提高!就業(yè)觀念也有所更新！這些都是大學(xué)生就業(yè)的有利因素！所以！對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)就業(yè)是一條必走之路！易才集團(tuán)總裁、北京理工大學(xué)96級(jí)學(xué)生李浩曾說(shuō)“創(chuàng)業(yè)并非看起來(lái)的那么酷。?！彼詣?chuàng)業(yè)對(duì)于我們這些缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又過(guò)于理想化、缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，又不了解市場(chǎng)的大學(xué)生而言！行為似乎太過(guò)莽撞！作為大學(xué)生我們更應(yīng)該呼喚理性?。【腿缬崦艉樗f(shuō)并且在這次的兩會(huì)上也由兩會(huì)代表提出并分析大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)！所強(qiáng)調(diào)的！大學(xué)生“活下來(lái)比活得好更重要！！所以我方堅(jiān)決認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比創(chuàng)業(yè)重要！!

第三篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利

主席，評(píng)委，大家好： 首先聲明我方觀點(diǎn)：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。何謂在校大學(xué)生？根據(jù)國(guó)際 慣例，就是在大學(xué)上課繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生，否則一個(gè)離開(kāi)學(xué)校十幾年而保留學(xué)籍的 人是否仍是在校大學(xué)生呢？ 什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?dòng)。他的特性包括：1 創(chuàng)新性 2 目的 性 3 系統(tǒng)性 4 風(fēng)險(xiǎn)性 5 延續(xù)性、經(jīng)常性——需要較長(zhǎng)時(shí)間和經(jīng)?；顒?dòng) 6 規(guī)模 性——包括事業(yè)規(guī)模和投入的時(shí)間精力的規(guī)模。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)必須投入的時(shí)間 精力非常大，絕非對(duì)方辯友所說(shuō)的一小部分，魚(yú)與熊掌可以兼得；同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)者 的性格、人格、心智、人文素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和能力提出了很高的要求。在校大學(xué)生這一群體又具有怎樣特性呢？ 首先，在校大學(xué)生的根本任務(wù)是促進(jìn)自己作為一個(gè)“人”的成長(zhǎng)和完善，包括 人格的完善、心智的成熟以及人文素養(yǎng)的積累，而不僅是為了畢業(yè)后有出路； 其次，大學(xué)為實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)提供了最好的土壤，大學(xué)生有必要在這最合適的 時(shí)間，做與之相適應(yīng)的事，否則就是資源的浪費(fèi)了； 再次，多數(shù)大學(xué)生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力都沒(méi)有達(dá)到 創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)； 第四，人的精力都是有限的，尤其對(duì)于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生 而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時(shí)間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學(xué)生會(huì) 落得賠了夫人又折兵。綜合在校大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結(jié)論：在校大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。誠(chéng)然，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得，合適的機(jī)會(huì)降臨時(shí)確實(shí)不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以提高 創(chuàng)業(yè)能力；也有利于提升社會(huì)創(chuàng)新力，是為利。但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。其一，大學(xué)生不能很好地完成個(gè)人的成長(zhǎng)這一根本任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)都 要傾注極大的時(shí)間和精力，而這很難做到兼顧。其二，大學(xué)生在沒(méi)有全面成長(zhǎng)，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是 不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會(huì)給未來(lái)人生帶 來(lái)陰影。其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來(lái)商業(yè)發(fā)展 的規(guī)模和水平。

所以我方認(rèn)為評(píng)判在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊的標(biāo)準(zhǔn)是： 是否有利于在校大學(xué)生的 全面成長(zhǎng)，是否有利于創(chuàng)業(yè)成功，是否有利于未來(lái)商業(yè)的高水平發(fā)展。創(chuàng)業(yè)本身沒(méi)有錯(cuò)，一個(gè)在校大學(xué)生如果同時(shí)具備了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、創(chuàng)新 這四個(gè)條件，在遇上一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，那么他當(dāng)然也應(yīng)該去創(chuàng)業(yè)。但是，對(duì)于廣 大普普通通的在校大

學(xué)生而言，他們還不具備上述條件。所以，對(duì)于廣大在校大 學(xué)生，創(chuàng)業(yè)弊大于利。反方辯詞： 沾衣提供（中山大學(xué)珠海校區(qū)辯論隊(duì)許可）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利（一辯稿）每個(gè)大學(xué)生都曾有創(chuàng)業(yè)的憧憬和沖動(dòng)，但請(qǐng)冷靜想想，什么是創(chuàng)業(yè)？它不是打辯 論或是兼職打工這樣簡(jiǎn)單，而是創(chuàng)立事業(yè)的過(guò)程。對(duì)于“大學(xué)在校”這一特定的人 生階段，對(duì)于“大學(xué)生”這一特定的社會(huì)角色定位來(lái)說(shuō)，不論是從個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)還 是社會(huì)良性發(fā)展的角度看，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)均弊大于利。首先，看大學(xué)生的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。一方面，大學(xué)生個(gè)人特殊階段的任務(wù)要求與創(chuàng) 業(yè)本身是矛盾的。在校大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備，社會(huì)化進(jìn)程不充分，社會(huì)實(shí)踐的 時(shí)間精力等無(wú)形資本匱乏，而這些缺憾正是大學(xué)階段所要提升與完善的，又是與 創(chuàng)業(yè)所需難以匹配的。誠(chéng)然，大學(xué)生需要人生歷練，需要社會(huì)會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我們主張 通過(guò)拓寬當(dāng)前的教育手段，增加在學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐和兼職打工來(lái)有益地補(bǔ)充。但這與盲目鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)并不等同。創(chuàng)業(yè)與在校的必然沖突，是不可調(diào)和的。另一方 面，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本巨大。人生的每個(gè)選擇都意味著得失，但今天的 大學(xué)生應(yīng)該理性的權(quán)衡。大學(xué)生所處的人生發(fā)展階段是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，可塑性最 佳的時(shí)期。而大學(xué)教育就是讓大學(xué)生在知識(shí)獲得的基礎(chǔ)上，完善認(rèn)知體系、價(jià)值 體系，提升人格品質(zhì)。指望創(chuàng)業(yè)來(lái)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并非大過(guò)，卻不明智。以功利 思想荒廢學(xué)業(yè)，以浮躁氛圍浸染學(xué)術(shù)，將物質(zhì)的追求置于品格培養(yǎng)之上——從根 本上講，這與大學(xué)的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號(hào)鼓吹創(chuàng)業(yè)，以放棄學(xué)業(yè)為代價(jià)也只能換來(lái)失敗，積累經(jīng)驗(yàn)的初衷也只能導(dǎo)致抱憾終生。其次，從社會(huì)良性發(fā)展的需求和現(xiàn)實(shí)來(lái)看。一方面，人才培育模式本身就考慮了 人的發(fā)展階段性特點(diǎn)，才組織對(duì)這一年齡段的人進(jìn)行高等教育。個(gè)別令人尊重的 成功案例不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成功率預(yù)期。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)機(jī)制 不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學(xué)生有形無(wú)形資本的無(wú)效投入。這 在客觀上閑置了教育資源的同時(shí)，又浪費(fèi)了社會(huì)資本，可謂雙失的下策。另一方

面，在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢(shì)必造成知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一匱 乏，無(wú)法為社會(huì)發(fā)展提供多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使社會(huì)進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持。利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然對(duì)個(gè)人、社會(huì)產(chǎn) 生不良影響，因此必然是弊大于利的。

目前，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)日益深入人心，特別是對(duì)中國(guó)大

大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“休學(xué)創(chuàng) 業(yè)”的熱潮正向大學(xué)校園中襲來(lái)，人人熱血沸騰，希望早日投身到創(chuàng)業(yè)的潮流中 去，甚至都成了一種時(shí)尚。大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神，確實(shí)是個(gè)可喜的現(xiàn)象，說(shuō)明大 學(xué)生們充滿抓住機(jī)遇的思想和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中大顯身手的渴望，這需要勇氣和魄 力。這種創(chuàng)業(yè)精神和熱情是很可貴的，但是我們應(yīng)當(dāng)看到“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”潛在的問(wèn) 題，從我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)狀況、制度建設(shè)以及大學(xué)教育等角度來(lái)看還有很多不 夠完善的地方，特別是對(duì)尚在學(xué)校中學(xué)習(xí)的大學(xué)生這個(gè)特殊階層來(lái)說(shuō)，更是存在 著種種難以預(yù)知的問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生本身和大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，目前階段普遍提倡和大 力推廣“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”顯然是不合適的，是弊大于利的，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待。大學(xué)是年輕學(xué)子們完善自己、汲取知識(shí)的最佳殿堂，身為一個(gè)在校大學(xué)生應(yīng) 該珍視這個(gè)機(jī)會(huì)，抓住寶貴的時(shí)間不斷的地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自己的思維水平判斷 能力，提高理論水平——而這一切都是為將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，無(wú)論任何人到任何時(shí)候，都不能 說(shuō)自己的知識(shí)和才能已經(jīng)滿足一切工作和事業(yè)需要。正方同學(xué)可以提出，在創(chuàng)業(yè) 的過(guò)程當(dāng)中也可以同時(shí)學(xué)習(xí)啊。不錯(cuò)，在創(chuàng)業(yè)或工作階段，仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是，一方面這時(shí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，另一方面這時(shí)候的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng) 不同于學(xué)校里的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而更高一層次或者更針對(duì)某一個(gè)特別目標(biāo)。而在學(xué)校 中的學(xué)習(xí)，才可以完全的集中精神于專業(yè)知識(shí)及理論，學(xué)習(xí)的是為更好的“創(chuàng) 業(yè)”所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)需要資本，這個(gè)資本不僅僅指金錢(qián)方面的投入，更重要的是你自身的基 礎(chǔ)是否足夠堅(jiān)實(shí)，能有力地支持起創(chuàng)業(yè)這個(gè)并不輕松的重任。它包括： 專業(yè)知識(shí)，理論基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)廣義市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解，心理的成熟程度，承 擔(dān)責(zé)任的勇氣和信心，敢于面對(duì)挫折和失敗的良好心態(tài)等等許多內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)往往 需要艱苦的探索和磨練，即使是被大學(xué)生們視為榜樣的比爾·蓋茨，他的創(chuàng)業(yè)過(guò) 程也有十七年之久，才算真正獲得了成功。試問(wèn)：當(dāng)今中國(guó)的在校大學(xué)生們，能 有多少人能夠真正擁有創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力？現(xiàn)實(shí)情況是，對(duì)絕大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的想法中包含著“急于求成”“輕視困難”“缺乏足夠了 解”“單憑一時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、熱血沸騰”“對(duì)自己的知識(shí)水平及能力估計(jì)過(guò)高”等 等因素，這樣盲目地去休學(xué)創(chuàng)業(yè)，必然導(dǎo)致失敗和挫折，而當(dāng)今大學(xué)生們過(guò)于“受 保護(hù)”的生活狀態(tài)，脆弱的心理承受能力，很可能使這種失敗和挫折對(duì)他們?cè)?br />

成 極大的不良影響。創(chuàng)業(yè)非一時(shí)之功，需要厚積薄發(fā)，各方面的充分準(zhǔn)備和積累，不能急功近利，拔苗助長(zhǎng)，只恐欲速則不達(dá)，由于盲目冒進(jìn)可能造成經(jīng)濟(jì)損失，由于在校生心理、知識(shí)各方面的不足還可能給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)和障礙。相反，在大學(xué)里堅(jiān)持不懈 地認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)積累所必需的知識(shí)，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)健全的 心智，才能有更有利于創(chuàng)業(yè)。“休學(xué)”不是創(chuàng)業(yè)的必然要求，誰(shuí)說(shuō)要“創(chuàng)業(yè)”必 然先“休學(xué)”呢？在各方面積累不夠的情況下，冒然投入創(chuàng)業(yè)的大潮，除了以上

所說(shuō)之弊外，同時(shí)還浪費(fèi)了大好的時(shí)光和精力，這是本來(lái)應(yīng)當(dāng)用于汲取知識(shí)的最 好時(shí)間。有人說(shuō)，比爾·蓋茨等等很多世界著名的成功者都是休學(xué)創(chuàng)業(yè)的。不錯(cuò)，蓋 茨恐怕是地球上最出名的、退學(xué)后創(chuàng)業(yè)獲得極大成功的人，但是，盡管如此，蓋 茨本人也在多種場(chǎng)合忠告大學(xué)生“別學(xué)我中途輟學(xué)”。蓋茨的案例并非放之四海 而皆準(zhǔn)，蓋茨成功了，并不能證明大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)利大于弊——這個(gè)問(wèn)題可以從 兩方面來(lái)說(shuō)。一方面，每個(gè)成功個(gè)案中不乏個(gè)人背景、運(yùn)氣、特殊條件等等偶然因素，“少 數(shù)大學(xué)生確實(shí)可以憑借自己的聰明才智脫穎而出，未畢業(yè)先創(chuàng)業(yè)，但并不具有普 遍性。比爾·蓋茨是其中的鳳毛麟角?！睂?duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是那些 一時(shí)沖動(dòng)的大學(xué)生，休學(xué)創(chuàng)業(yè)的成功率非常低，我們不能把特殊現(xiàn)象當(dāng)成普遍現(xiàn) 象，把個(gè)別現(xiàn)象當(dāng)成一般現(xiàn)象，去認(rèn)為休學(xué)創(chuàng)業(yè)利大而弊少。相反，有不少休學(xué) 創(chuàng)業(yè)者以失敗而告終，成功者為極少數(shù)，對(duì)于大部分人，既未完成學(xué)業(yè)，也沒(méi)實(shí) 現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)。有人說(shuō)，盡管創(chuàng)業(yè)失敗，我們也 得到了教訓(xùn)——但實(shí)際上，由于缺乏積累、只憑一時(shí)熱情和沖動(dòng)就休學(xué)去創(chuàng)業(yè)而 導(dǎo)致的彎路，往往是不必要的，完全可以避免的。另一方面，比爾·蓋茨或戴爾，或者埃里森等等這些休學(xué)創(chuàng)業(yè)的成功者，他 們的背景，所處的環(huán)境，接受的教育等等，與我們有著很大的區(qū)別。比如在美國(guó) 很多學(xué)生在大學(xué)以后基本上是完全依靠個(gè)人將大學(xué)讀下來(lái)，自己不僅承受著學(xué)業(yè) 的壓力，還必須同時(shí)打工為自己支付學(xué)費(fèi)和一些必要的開(kāi)支，而在此之前——中 學(xué)階段，他們的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)相當(dāng)獨(dú)立，許多學(xué)校要求中學(xué)階段必須有一百多 小時(shí)的義務(wù)工作時(shí)間，才能夠順利中學(xué)畢業(yè)，這無(wú)疑使他們的自信心、獨(dú)立能力、動(dòng)手能力以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和了解都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)學(xué)生，這使他們?cè)谛輰W(xué)創(chuàng)業(yè)中 占有一定優(yōu)勢(shì)。而中國(guó)大學(xué)生在這方面非常欠缺，這就導(dǎo)致他們提前休學(xué)創(chuàng)業(yè)，失敗多

成功少，失敗后有些人已無(wú)心求學(xué)，同時(shí)又在社會(huì)上遇到如此大的挫折，使得他們失去信心，感到前途迷茫，不知何去何從，更有甚者灰心失望，一厥不 振。最后，我方還是強(qiáng)調(diào)有創(chuàng)業(yè)精神是可喜的，我們也鼓勵(lì)在校大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè) 意識(shí)，然而為創(chuàng)業(yè)而休學(xué)弊大于利，是不足取的，需要慎重考慮，我們要懂得每 個(gè)階段的時(shí)間和精力應(yīng)當(dāng)用在刀刃上，才能事半而功倍，而大學(xué)期間正是我們積 累知識(shí)、完善自我、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)思維和健全心理的最佳時(shí)期，還有許多人并沒(méi)有獲 得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，所以我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)充分積累，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān) 實(shí)基礎(chǔ)，才能少走彎路。

事物的矛盾有主有次,主要矛盾決定事物的發(fā)展和方向.要求我們集中力量解決 主要矛盾,抓中心和關(guān)鍵.在校大學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),提升能力.在校大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)忽略了自身的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),舍本求次了.

1.創(chuàng)業(yè)不投入很難掙錢(qián),失敗的可能性很大,而投錢(qián)后,就會(huì)天天想辦法掙錢(qián),肯定 沒(méi)有心思學(xué)習(xí)的.2.創(chuàng)業(yè)可能會(huì)打同學(xué)或校友的主意,畢竟做生意是以利字為先,任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是

逐利的.這樣弄不好會(huì)影響同學(xué)關(guān)系,造成不好的影響.3.大學(xué)創(chuàng)業(yè)如果失敗,對(duì)于自己的心理影響很大的.會(huì)懷疑自己的能力.4.創(chuàng)業(yè)是需要資金和經(jīng)驗(yàn)的,特別是經(jīng)驗(yàn),如果沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),成功的可能性不大,就是 有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者也是失敗的多于成功的.何況沒(méi)有經(jīng)驗(yàn).

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：要準(zhǔn)確把握自身特點(diǎn) 消息：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會(huì)上 4050 失業(yè)人群、退休人員創(chuàng)業(yè)相比，還是有自身的 特點(diǎn)的。孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，大學(xué)生只有深刻認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn) 和缺點(diǎn)后，才能在揚(yáng)長(zhǎng)避短基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)確定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu) 我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍有如下優(yōu)點(diǎn)：（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對(duì)事（3）接受新鮮 物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通；（2）自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)； 事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢 想；5）運(yùn)用 IT 技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；（6）自信心較 足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；（7）年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資（8）沒(méi)有成家的大學(xué)生暫無(wú)家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族 本”之說(shuō)； 的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì) 無(wú)庸諱言，大學(xué)生還可能存在一些缺點(diǎn)：（1）缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其 缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子 經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)；（3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒(méi)有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；

第四篇：大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

-----------校園內(nèi)大學(xué)生閑置物品置換中心策劃書(shū)

很多上過(guò)大學(xué)的人都有這樣的體會(huì)：大學(xué)時(shí)期是人生中最美好的階段，魂?duì)繅?mèng)繞的歲月，風(fēng)花雪月的年紀(jì)，對(duì)身邊的事做起來(lái)都很有激情，對(duì)新鮮事物的出現(xiàn)總表現(xiàn)的很有興趣。資訊暢通無(wú)阻，信息頻繁交換，時(shí)代瞬息萬(wàn)變，新舊事物交替很快，大學(xué)生作為時(shí)代的領(lǐng)跑者，也是一樣。我是一名大學(xué)生，我的閑置物品很多，學(xué)生生涯十五年，學(xué)習(xí)用書(shū)，卡通書(shū)，雜志，音像物品，體育用品等，這其中不乏許多沒(méi)有用的東西。這些東西送給同學(xué)，親戚，朋友，那也只是一部分還有剩下的一部分卻不知道如何處理。我們?cè)谛Ｆ陂g傳統(tǒng)的出售方式一般以在校園內(nèi)張貼廣告或委托同學(xué)代售。這樣雖然可以處理掉一些閑置物品但是效果不佳。大部分學(xué)校的校園網(wǎng)都開(kāi)設(shè)了“供求信息”一項(xiàng)，可是在市場(chǎng)調(diào)研中的數(shù)據(jù)中可以明顯的看出來(lái)效果也是不好。針對(duì)與此，就校園大學(xué)生閑置物品置換方案闡述如下：

一.市場(chǎng)潛力：

1.目前西北師范大學(xué)有各類學(xué)生34300余人。其中，國(guó)家任務(wù)博士、碩士研究生4568人，其他各類在職攻讀碩士學(xué)位研究1110人，普通本科學(xué)生16500余人，成人教育類學(xué)生13100余人。未來(lái)3年內(nèi)大學(xué)繼續(xù)擴(kuò)大招生，在校大學(xué)生還會(huì)持續(xù)增加，消費(fèi)市場(chǎng)和貨源非常穩(wěn)定。

2.我本身作為一名在校大學(xué)生，經(jīng)常體會(huì)到自己閑置物品太多，扔掉很可惜，自己一留下很多東西都用不到了，有心賣(mài)掉又沒(méi)有時(shí)間和精力，最主要是沒(méi)有一個(gè)真正的交易市場(chǎng)。

3.我在西北師范大學(xué)校園內(nèi)做了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生閑置物品如何處理的市場(chǎng)調(diào)查。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告共100份.（1）你想對(duì)你的閑置物品如何處理？

留作紀(jì)念52%賣(mài)掉42%丟棄21%送給同學(xué)16%

（2）如果你有閑置物品想處理你會(huì)選擇哪種方式？

在校園內(nèi)張貼廣告39%委托朋友代售9% 放在置換店里代售23% 其他38%

（3）如果校園內(nèi)開(kāi)設(shè)一家閑置物品置換店你對(duì)此有何感想？

希望62%不希望8%有沒(méi)有都一樣26%

（4）如果在校園內(nèi)有做兼職的機(jī)會(huì)你會(huì)？

很愿意去做26%看情況而定62%不愿意去做10%

二.業(yè)務(wù)范圍：

二手圖書(shū)，二手家電，二手日用品，廢舊物品回收等

服務(wù)項(xiàng)目：

大學(xué)生閑置物品出售，出租

三.贏利模式：

1.在我店每件物品交易成功我店收取7%的手續(xù)費(fèi)和3%的占地費(fèi)

四.資金規(guī)劃：

1.資金投入：不少于5萬(wàn)RMB。

2.2萬(wàn)用于一年的房租

3.2萬(wàn)用于購(gòu)買(mǎi)設(shè)備（2臺(tái)收款機(jī)，貨架，價(jià)條等）

4.1萬(wàn)用于其他費(fèi)用（廣告費(fèi)，稅費(fèi)等）

五.階段目標(biāo)：

第一階段（2006-2008年）：在西北師范大學(xué)成立“千緣大學(xué)生閑置物品置換中心”。讓這一新理念在校園內(nèi)深入人心，打出一個(gè)品牌！

第二階段（2008-2011年）：在甘肅省內(nèi)各個(gè)高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)置換中心的分店，旗艦店等，擴(kuò)大貨源，擴(kuò)展市場(chǎng)，讓“千緣大學(xué)生閑置物品置換中心”成為新理念的代名詞！

第三階段：（2011-2016年）在全國(guó)各大高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)置換中心的分店，旗艦店等，繼續(xù)擴(kuò)大貨源，擴(kuò)展市場(chǎng)，使“千緣大學(xué)生閑置物品置換中心”成為高校校園內(nèi)“必不可少的設(shè)施”！

六.在校大學(xué)生課余時(shí)間在校打工——“亮點(diǎn)”

（一）校內(nèi)勤工助學(xué)如何管理

1.置換中心派專人對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，制定工作時(shí)間表并指導(dǎo)開(kāi)展工作

2.由勤工助學(xué)管理員對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生出勤情況，工作量勞動(dòng)表現(xiàn)，勞動(dòng)效果等情況進(jìn)行考核

3.勤工助學(xué)學(xué)生每學(xué)年考核情況作為評(píng)選勤工助學(xué)積極分子的依據(jù)

（二）崗位要求

1.學(xué)生應(yīng)樹(shù)立良好的工作形象，工作態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)

2.講究工作方法，努力提高工作效率，熱愛(ài)所分配的工作

3.參加勤工助學(xué)的學(xué)生因病因事無(wú)法工作，應(yīng)事先向管理員請(qǐng)假并征得同意

4.不能擅自缺勤和私自更換崗位

5.通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)勞動(dòng)觀念，為培養(yǎng)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”等能力起到積極作用

（三）報(bào)酬

1.學(xué)生參加校園內(nèi)勤工助學(xué)活動(dòng)的報(bào)酬原則上5-8元/小時(shí)，高強(qiáng)度高難度技術(shù)性強(qiáng)的工作可略微上調(diào)

2.學(xué)生的勞動(dòng)崗位所在部門(mén)依據(jù)考勤考核情況填寫(xiě)“月報(bào)表”“及勤工助學(xué)工資簽收表”

3.每月財(cái)務(wù)定期發(fā)放學(xué)生勤工助學(xué)工資

4.崗位分配按多人分一組即多組制

（四）其他

1.學(xué)生在進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng)時(shí)，因本人失誤造成經(jīng)濟(jì)損失的，要給予賠償

2.規(guī)定從下發(fā)之日起開(kāi)始執(zhí)行，解釋權(quán)歸置換中心

七.口號(hào)：

“情迷象牙塔，源自校園，服務(wù)學(xué)生，激情加盟，鑄就無(wú)悔青春”

八..宗旨：

嚴(yán)格物品管理，健全運(yùn)營(yíng)機(jī)制，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)為廣大師生提供安全，誠(chéng)信，實(shí)惠的交易平臺(tái)

第五篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，而國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的1%。面對(duì)殘酷的就業(yè)壓力，您是會(huì)墨守成規(guī)選擇就業(yè)，還是會(huì)大膽的嘗試創(chuàng)業(yè)呢？請(qǐng)您根據(jù)您的真實(shí)情況回答以下問(wèn)題，我們會(huì)對(duì)您填寫(xiě)的所有信息保密，謝謝您的配合。

注：此調(diào)查只針對(duì)在校大學(xué)生

1、您的專業(yè)、年級(jí)：___________________________________

2、請(qǐng)問(wèn)您對(duì)本科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持有什么態(tài)度。（）

A、支持B、反對(duì)C、不清楚D、其他

3、您在大學(xué)期間或畢業(yè)以后有創(chuàng)業(yè)的打算嗎？（）

A、有B、沒(méi)有C、不清楚

4、您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功性如何？（）

A、可能會(huì)成功B、成功不大C、不一定成功D、一定成功E、不清楚

5、您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)？（）多選

A、政策優(yōu)惠B、專業(yè)優(yōu)勢(shì)C、創(chuàng)新能力強(qiáng)D、其他

6、您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備那些素質(zhì)？（）多選

A、強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神B、出色的溝通及交涉能力C、較好的專業(yè)知識(shí)D、管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)E、良好的社會(huì)關(guān)系F、其他______________________

7、如果你選擇創(chuàng)業(yè)，原因是什么（）多選

A、就業(yè)壓力B、父母影響C、自我要求D、外界刺激E、其他

8、如果您創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪些領(lǐng)域（）多選

A、服務(wù)業(yè)B、電視、傳媒C、手工業(yè)D、加工業(yè)E、電子

F、其他_____________________

9、如果您創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪種形式（）

A、合資創(chuàng)業(yè)B、家庭創(chuàng)業(yè)C、自主創(chuàng)業(yè)

10、如果您選擇創(chuàng)業(yè)，其目的是什么（）

A、賺錢(qián)B、累積經(jīng)驗(yàn)C、展現(xiàn)自我能力D、一時(shí)興起，體驗(yàn)刺激

E、應(yīng)對(duì)當(dāng)代的找工作壓力F、其他________________________

11、如果您嘗試創(chuàng)業(yè)失敗了，你會(huì)（）

A、放棄B、籌集資金，努力進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)C、等待時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)D、其他_________

12、您認(rèn)為有什么因素可能阻礙您創(chuàng)業(yè)的想法（）多選

A、缺乏資金B(yǎng)、缺乏經(jīng)驗(yàn)C、能力有限D(zhuǎn)、要兼顧學(xué)習(xí)，精力不夠

E、家庭或環(huán)境因素F、其他__________________________

13、面對(duì)當(dāng)代社會(huì)，您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有何看法？