第一篇：我的綠色校園

我心中的綠色校園

齊河縣第一實驗小學(xué)五年級二班 顏秉舒

“校園”一個多么動聽的名字。是它教給我們知識，讓我們多了一份智慧，少了一份無知；是它帶給我們歡笑，讓我們多了一份快樂，少了一份憂傷；是校園讓我們的生命更加精彩，是校園讓我們的生命更有意義。綠色讓我們生機勃勃、綠色讓我們充滿活力、綠色讓我們健康茁壯成長。在綠色校園中“綠色”就不止是一種簡單色彩，它也包含著同學(xué)們的言行舉止，包含著同學(xué)們的品質(zhì)素養(yǎng)。

走進充滿綠色的校園，你會被周圍的景物深深的吸引?。撼錆M綠色的教學(xué)樓、郁郁蔥蔥的樹木、五彩斑斕的鮮花、綠油油的嫩草、成群的樹林、令人矚目的花壇??漫步在這樣的校園里，感到心情舒暢、精神抖擻。春天的時候，校園是新綠色的。春雨淅瀝瀝的下著，柳枝抽出嫩芽；小草兒悄悄地從土里，探出嫩綠的頭，好奇地望著萬物復(fù)蘇的大地，校園中上百種的植物盡情享受著陽光的撫摸，春雨的滋潤。在烈日炎炎的夏季，萬物翠色欲流。金色的秋季，葉子隨風(fēng)飄落，給大地穿上金色的衣裳。北風(fēng)呼呼時，嬌弱的草兒倔強地挺立著成為了冬季最珍貴的綠色。

一年四季，綠色在我們的生活中無處不在。校園中的綠色，對我們來說是很重要的。上了四十分鐘的課，也應(yīng)該讓眼睛休息休息，走出教室，站在走廊上放眼望去,一片同學(xué)和諧相處的景象。綠色校園不止要環(huán)境綠，同學(xué)們也好養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們的校園才會變得更綠！

要維護這樣的一片綠色，我們每個人都要熱愛校園，養(yǎng)成不隨便丟垃圾的行為；我們要愛護花草樹木，不亂扔紙屑、果皮，不吃零食，保持個人和教室衛(wèi)生，為美化校園做好事。我也一直在為綠色的校園做著點點貢獻。如：撿起地上的一小片垃圾；扶起一枝受傷的小花；制止同學(xué)們在草地上奔跑，并加以警告......有時，我還會乘著課余時間與班上的幾位同學(xué)去給花朵澆澆水呢！

綠色就在我們的生活中。不但我們的校園是綠色的，而且同學(xué)們也要養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣我們的校園才將會變得更綠。我曾聽過這樣一句話：除了笑聲，什么也別留下；除了記憶，什么也別帶走。我覺得這句話挺適合我們的校園綠化。盡量保持自然原有的樣子，我們的綠色校園將會更加美麗！

第二篇：我心中的綠色校園

我心中的綠色校園

沈亦勇

我心中的綠色是一片讓人心靈舒暢、精神放松，高度環(huán)境保護、充滿自然氣息的凈土。

要維護這樣的一片凈土，就要增強師生熱愛校園，養(yǎng)成不隨便丟垃圾的行為?？梢园呀虒W(xué)樓作為示范樓，通過抓典范、樹典型的做法，促進校園環(huán)境美，提高學(xué)生保潔意識。成立“綠色使者”協(xié)會，由協(xié)會成員在指定時間段，對教學(xué)樓進行巡查，拾起每片紙屑和食品包裝袋。

加強學(xué)科滲透，營造綠色課堂，把語文、品德作為環(huán)境教育的主渠道學(xué)科。對低段學(xué)生，進行居住環(huán)境和校園環(huán)境教育，讓學(xué)生觀察、描述自己周圍的環(huán)境，教育學(xué)生愛護花草樹木，不亂扔紙屑、果皮，不吃零食，保持個人和教室衛(wèi)生，為美化校園做好事，使學(xué)生從入學(xué)就感受到自己與環(huán)境息息相關(guān)。中段學(xué)生有選擇的進行保護動、植物的教育，認識“植物與環(huán)境”的關(guān)系，“動物是人類的朋友”，懂得人類生活離不開動、植物的道理。在教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參加“撿回一個希望”，管理“護綠區(qū)”、班級綠化角，制作愛護花草樹木標語牌，并參與給樹掛牌活動，強化環(huán)保意識。高段學(xué)生接受能力不斷增強的特點，教育由課內(nèi)向課外延伸，并充分利用廣闊的環(huán)境資源，開展生態(tài)調(diào)查、環(huán)境觀測等行動，使學(xué)生了解人類社會面臨的環(huán)境問題，懂得保護環(huán)境，就是保護人類自己生存和發(fā)展。

讓綠色校園中“綠色”不止是一種簡單色彩，它包含著師生的言行舉止，包含著師生人品的素養(yǎng)。

2014.6.23

第三篇：綠色校園我的家

綠色校園我的家——環(huán)境教育實踐案例【來源】：仙桃市文明網(wǎng)

【時間】2010-5-21 【作者】：wm_admin 【瀏覽次數(shù)】2412仙桃市實驗小學(xué)

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，將“環(huán)境教育”正式納入中小學(xué)課程，使我們深深認識到環(huán)境教育在基礎(chǔ)教育中的重要性。我們必須在孩子們心中播散綠色的種子。但是長期以來，學(xué)校的環(huán)境教育注重了環(huán)境知識的傳授，而忽略了相應(yīng)的價值觀與技能的培養(yǎng)，在培養(yǎng)未來公民正確的環(huán)境倫理和社會責(zé)任感，以及解決問題的能力方面尤顯薄弱，學(xué)生攀爬樹枝、踩踏綠地、亂扔垃圾等現(xiàn)象時有發(fā)生。綠色的種子怎么播散才能生根發(fā)芽呢？我校結(jié)合實際情況開展了一系列“環(huán)境教育”綜合實踐活動。通過各項活動的開展，逐步形成了 “認知——體驗——實踐—習(xí)慣”的環(huán)境教育模式。另外，我們還將“環(huán)境教育”滲透于校園建設(shè)的方方面面，既帶動了學(xué)校的各項工作，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，也產(chǎn)生了較好的社會影響，我校成功組織的“環(huán)境教育”系列實踐活動受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的好評。

為了將“環(huán)境教育”落到實處，我校一開始便從小處、細處入手，運用“陽光教育”理論，腳踏實地，從小事做起，圍繞“綠色校園我的家”這一主題一步一個腳印的開展了“與綠色同行”環(huán)保宣傳活動、“以舉手之勞，凈化美麗家園”實踐活動、“校園一周不打掃”實踐活動、“廢品回收獻愛心”節(jié)能活動等四大綠色主題教育。我們始終確立一個理念：綠色出自手中，綠色永留心中；加強兩個促進：促進學(xué)生環(huán)保意識的提高，促進學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生的改變；堅持三項結(jié)合：與校本課程開發(fā)結(jié)合、與少先隊教育活動結(jié)合、與社區(qū)家庭結(jié)合。我們通過召開家長會、班主任老師會、少先隊干部會發(fā)動更多的人參與到學(xué)校實施“環(huán)境教育”的活動中來，確立了以班主任為第一責(zé)任人、少先隊干部為監(jiān)督崗、家長為協(xié)管員的教育網(wǎng)絡(luò)，讓“環(huán)境教育”的理念深入到每一個人心中，為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

一、加強環(huán)保宣傳 提高學(xué)生認知

“我想有個家，我想有個家，我想有個家??家！在哪兒呢？？？”這是某電視臺〈〈公益〉〉欄目中播出的動畫片，一對無家可歸的可憐小鳥所說的一句話。就這一句話足以使我們陷入了深深的沉思：保護環(huán)境，人人有責(zé)！

為了使學(xué)生正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、自覺保護環(huán)境的意識，我們組織了“與綠色同行”系列環(huán)境保護宣傳活動。

1、營造優(yōu)美的校園環(huán)境。一方面對學(xué)校的綠化、雕塑進行養(yǎng)護，使學(xué)校一年四季綠意昂然，花團錦簇。另一方面，校園的文化環(huán)境的建設(shè)，制作“陽光心語”標語牌，在走廊、墻壁、花壇??凡學(xué)生目之所及處，布置張貼環(huán)保宣傳畫，讓環(huán)保意識不知不覺間在學(xué)生心中扎根，潛移默化地影響學(xué)生的行為和態(tài)度。

2、提供視聽資源。定期給各班學(xué)生下發(fā)環(huán)境保護宣傳資料，組織學(xué)生收看《人與自然》等科普光盤，增長學(xué)生的環(huán)保知識、擴展學(xué)生的視野。

3、開發(fā)校本課程。重組現(xiàn)有《環(huán)境教育》教材，結(jié)合班級特色，各班自編環(huán)保兒歌。指導(dǎo)學(xué)生了解20種動物、20種植物，低年級形成環(huán)保剪貼本，中高年段形成環(huán)保資料卡，通過口答、筆答、知識競賽等形式考查學(xué)生的掌握情況，并通過播放環(huán)保動畫片、錄象片，唱環(huán)保兒歌、演環(huán)保小品等形象直觀的教學(xué)方式，增長學(xué)生的環(huán)保知識。

通過一系列環(huán)境保護宣傳活動，學(xué)生對個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系有了正確的認識，熱愛地球、自覺保護環(huán)境的意識得到了提高，形成了正確的環(huán)境情感、態(tài)度和價值觀。

二、組織環(huán)境調(diào)查 加強學(xué)生體驗

從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)進行環(huán)境教育，貼近生活實踐，強調(diào)學(xué)生的親身體驗。我們從學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對校園環(huán)境衛(wèi)生及各住宅小區(qū)和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生問題展開調(diào)查，通過采訪、觀察、了解等途徑了解生活中的污染情況，填寫調(diào)查表、書寫環(huán)境小論文，明確環(huán)保的意義，思考各種“習(xí)以為?！钡纳罘绞綄Νh(huán)境衛(wèi)生的影響。通過自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對人與環(huán)境關(guān)系的反思意識和能力。

結(jié)合學(xué)校實際，我們設(shè)立了三個調(diào)查主題，一、二年級的學(xué)生以《美麗的校園》為主題，了解校園環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)狀，觀察破壞校園環(huán)境的行為和習(xí)慣；

三、四年級的學(xué)生以《保護植物》為主題，了解植物對人類的作用以及人們習(xí)以為常的生活方式對植物生長的影響；

五、六年級的學(xué)生以《關(guān)注白色污染》為主題，了解白色污染的破壞作用，開展如何制止白色污染的行動研究。接到任務(wù)，各班師生都積極行動，迅速成立了調(diào)查小組，小組成員們認真采訪、觀察、填寫調(diào)查表、書寫環(huán)境小論文、制定行動計劃。活動結(jié)束后，學(xué)校環(huán)境教育辦公室收到學(xué)生的環(huán)境調(diào)查表和環(huán)保小作文共三千五百多份。

通過一系列社會環(huán)境調(diào)查活動，學(xué)生進一步意識到了環(huán)境污染的危害，明確了環(huán)保的意義。使學(xué)生從心靈上產(chǎn)生情感的激蕩，向往清潔美麗的環(huán)境，從而進一步產(chǎn)生了環(huán)境道德需求。

三、實施環(huán)保活動 促進學(xué)生實踐

學(xué)生通過了解環(huán)保知識，進行環(huán)境調(diào)查后，自覺保護環(huán)境的意識得到了很大的提高，為了將環(huán)保意識真正扎根于生活，學(xué)校還開展了“以舉手之勞，凈化美麗家園”的綠色實踐活動，讓學(xué)生在“走進社區(qū)，走進生活”的過程中用環(huán)境保護的知識教育自己、也教育他人。

活動一：學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系，利用社區(qū)板報作為宣傳陣地，組織環(huán)保宣傳小隊到社區(qū)進行宣傳，組織學(xué)生到福利院、仙下河、市政廣場及各社區(qū)參加勞動、凈化社區(qū)綠地，使學(xué)生的環(huán)境保護意識在生活實踐中不斷增強。學(xué)生們的環(huán)?；顒邮艿搅松鐣鹘缛耸康母叨汝P(guān)注和贊揚，仙桃電視臺也對我校學(xué)生的環(huán)保活動進行了連續(xù)的報道。我校環(huán)保自愿者鐘書玉同學(xué)在面對記者采訪時說：“如果我們每一個都能像我們一樣以舉手之勞來凈化美麗家園，那么我們仙桃這座城市將會變得更加的美麗、漂亮！”。

活動二：開展“校園一周不打掃”環(huán)境保護實踐活動。校園清潔衛(wèi)生是很多學(xué)校都感到頭痛的一件事，特別是象我們這樣一所有三千五百多名學(xué)生的學(xué)校，要想使每一位學(xué)生不亂扔一張紙屑，確實是一件很困難的事，為了切實維護好校園清潔衛(wèi)生，我們一方面要求學(xué)生努力踐行學(xué)校提出的“四主動”，即“見到垃圾主動掃，見到紙屑主動撿，見到污漬主動擦，見到亂扔主動管”，一方面將校園清潔衛(wèi)生與環(huán)境教育結(jié)合起來，將環(huán)境教育引向縱深，要求學(xué)生管住自己的手，不亂扔一片紙屑。用實際行動維護環(huán)境衛(wèi)生。正是基于以上目的，我們組織開展了“校園一周不打掃”環(huán)境保護實踐活動?；顒臃譃樗碾A段進行，第一階段為觀察發(fā)現(xiàn)問題，（校園里哪些地方臟？什么時候最臟？）第二階段為分析問題，制定行動計劃，（為什么校園會臟？如何才能使校園變得干凈漂亮？）第三階段為實踐階段，（“一周不掃地”比賽活動）第四階段為總結(jié)反思階段（看一看學(xué)生的思想、行為發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變，吸取好的經(jīng)驗與做法，形成長期有效的班級和年級活動機制?；顒又?，全校師生進行了激烈的大討論，每一個人都參與到活動中來了，大家紛紛獻計獻策，有的同學(xué)提議每個人都不允許帶零食到學(xué)校來，有的同學(xué)提議要求每個同學(xué)帶一個環(huán)保袋到學(xué)校將自己不要的廢棄物回收，放學(xué)后倒回垃圾桶??“一周不掃地”比賽時，全校學(xué)生幾乎沒有一人往地上扔紙屑垃圾，有的班級的同學(xué)為了維護清潔區(qū)的整潔，用筷子將掉在地上的樹葉一片一片夾起來。有一次一位家長帶著一個學(xué)生進校門，這位家長隨手將擦過嘴的餐巾紙扔到了地上，這位學(xué)生立即對他的媽媽說：“我們學(xué)?，F(xiàn)在都不用掃帚掃地了，你怎么能隨便丟垃圾呢？快！把它撿起來！”現(xiàn)在，我校雖然沒有一位清潔工，但校園里卻做到了史無前例的整潔和衛(wèi)生，學(xué)校操場上、花壇里再也見不到一片紙屑和果皮了。通過次此活動，既檢驗了學(xué)生不亂扔垃圾和見到垃圾主動撿的環(huán)保意識，也讓學(xué)生親身體驗到了環(huán)境保護的重要性和成就感。

活動三：開展“回收廢品獻愛心”環(huán)保節(jié)能活動。為了進一步強化學(xué)校師生的環(huán)保意識,切實有效的維護校園環(huán)境衛(wèi)生。我們在全校發(fā)起了“迎奧運，凈化校園，奉獻愛心”的環(huán)保節(jié)能活動，我們號召全校師生積極行動起來，從撿起身邊的每一片紙屑開始，以班級為單位集體回收可回收廢品，各班收集的廢品由“環(huán)保小衛(wèi)士”集中按時上交到少先隊大隊部“地球村”，廢品的收集、整理、變賣由大隊部干部負責(zé)，所得收入列入大隊部的 “陽光愛心基金”，用于表彰活動中涌現(xiàn)出來的“優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士”和扶助學(xué)校有困難的同學(xué)。此次活動的開展，得到了全校師生的積極響應(yīng)，同學(xué)們來到“仙下河”、老干部活動中心、福利院、市政府廣場??，他們打掃清潔衛(wèi)生、回收廢品，忙的不亦樂乎，在校園里，更是一番熱火朝天的景象，在花圃了沉睡了許久的垃圾一會兒就被清理得干干凈凈，以往校園里隨處可見的飲料瓶現(xiàn)在一下子也成了“搶手貨”，現(xiàn)在手拿塑料袋和竹鉗的同學(xué)成了校園里一道獨特的風(fēng)景線。隨著活動的深入，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批環(huán)保自愿者，寧靜、葉超、張梓豪等三名同學(xué)被學(xué)校授予首批“優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士”榮譽稱號，受到學(xué)校的隆重表彰，一學(xué)期來，總共有216名同學(xué)被授予“環(huán)保自愿者”榮譽稱號，54名同學(xué)被授予“優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士”榮譽稱號。少先隊大隊部“地球村”總共接收各班上交的塑料飲料瓶、易拉罐8000多個，廢紙1000多斤。有12名困難學(xué)生得到了“陽光愛心基金”的幫扶。

此次“回收廢品獻愛心”環(huán)保節(jié)能活動，經(jīng)過近半年的組織策劃、過程實施，取得了良好的教育效果，受到了<<小學(xué)生天地>>雜志社的關(guān)注報道。全校師生的環(huán)保意識得到了極大程度的提高，同學(xué)們也體會到了真心付出幫助他人的快樂。

四、活動收獲和反思

環(huán)境教育關(guān)系到環(huán)境的質(zhì)量，也關(guān)系到人的素質(zhì)，更與新時期科學(xué)發(fā)展觀的實現(xiàn)存在著密切的聯(lián)系。對于個人來說，這是一項終身的教育，是對傳統(tǒng)教育的突破，是一項需要轉(zhuǎn)變教育觀念才能實現(xiàn)的任務(wù)，但同時也是一項利國利民的事業(yè)。校園綠色綜合實踐活動的開展，我們看到了學(xué)生們環(huán)保意識的不斷增強，他們學(xué)會了在活動中反思自己的言行、約束自己的行為，善待周圍的環(huán)境，珍惜資源。校園綠色綜合實踐活動的開展，不斷密切了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，對努力構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會聯(lián)手的多渠道、立體式教育網(wǎng)絡(luò)具有積極意義，使學(xué)校文化、辦學(xué)理念向社會生活延伸。校園綠色綜合實踐活動的開展，可以進一步激活師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的陽光教育理念，從“以校為本”落實到“以教師為本”最終達到“以學(xué)生發(fā)展為本”的目的。

第四篇：我心中的綠色校園

我心中的綠色校園張莉

播種綠色，校園讓我們的生命更加精彩，是校園讓我們的生命更有意義。而今綠色不僅單指綠化，更是一種理念，一項共同創(chuàng)造人與自然和諧相處的法則。一校園環(huán)境

操場上綠化種植好，覆蓋面積大；教室和辦公室能種植盆栽，凈化空氣。學(xué)校在每個班級建立了綠化角。同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地帶來吊蘭、仙人掌等綠色植物，裝上標簽、定時澆水，美化綠化了教室環(huán)境，還提升了學(xué)生的環(huán)保意識。各個中隊還成立添綠小組，組織隊員開展撿垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化，同學(xué)們清理垃圾、修剪枝葉、擦樹牌、松松土、拔拔草等活動。同時學(xué)生還積極開展“我為家庭添綠”，在自家房前屋后栽種一些小樹木，養(yǎng)殖一些小盆景。此外學(xué)校還將開展以保護環(huán)境為主題的手抄報比賽活動；校大隊部進行添綠、護綠活動展板評比活動。

二 節(jié)能減排

在全校范圍內(nèi)積極推廣“節(jié)能減耗，和諧發(fā)展，建設(shè)節(jié)約型校園”的活動熱潮，使節(jié)約意識深入人心，成為全體師生員工的自覺行動，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和學(xué)校事業(yè)的全面推進做出積極貢獻。開展各種活動，大力宣傳節(jié)約意識。舉辦專題講座，組織科普活動，發(fā)放宣傳資料，讓學(xué)生更加了解到節(jié)能減排的重要性和長遠性。完善餐飲中心管理，逐步實施經(jīng)費切塊包干辦法，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)，逐步實施水電暖等定額量化管理辦法，反對浪費，開源節(jié)流，促進節(jié)約型學(xué)校又好又快地發(fā)展節(jié)約用電

杜絕長明燈、白晝燈。辦公室、教室和實驗室等場所要做到光線好時不開燈，人少少開燈，人走隨手關(guān)燈；通過在樓梯間等公共場所安裝聲控、光控開關(guān)等措施，達到節(jié)電目的。減少辦公設(shè)備電耗和待機能耗。合理開啟和使用計算機、打印機、復(fù)印機等用電設(shè)備，最大限度降低能耗。節(jié)約用水

隨著地球水資源的消耗過量與地下水資源越來越少, 可以將水再次循環(huán)使用,加強用水設(shè)備的日常維護與管理，嚴查跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)故障及時排除。自覺養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，隨手關(guān)閉水龍頭，杜絕長流水現(xiàn)象。節(jié)約用材

學(xué)校的復(fù)印、打印等辦公用紙指定專人管理，嚴格控制。校內(nèi)傳送的紙質(zhì)材料及日常文件的打印，實行雙面打印。加強各項工程的科學(xué)管理，降低材料損耗。綠色是生命，象征活力，蘊含著生機；綠色是希望，孕育未來，收獲著理想。我們向往綠色，也將一起創(chuàng)造綠色。

第五篇：我眼中的綠色校園

我眼中的綠色校園

西康路第三小學(xué)虞吉

一、巧用空間建屋頂花園 為校園增添一抹亮色

為了讓師生能夠有更多的活動場地，學(xué)校就在我們東部教學(xué)樓的屋頂建了一座幽靜小巧的花園，周圍種了西洋杜鵑，栽了綠竹；中間是一條鋪滿石子路的幽靜走廊，栽了柳樹，種了茶花，最里面還擺放了供休息的蘑菇亭。每天中午，師生雖然要爬上第六層樓，但是一看見干凈整潔的、充滿生氣的屋頂花園，一下子心情便變得輕松和愉快，人也豁達了。特別是在夏日的早晨，在早晨陽光的沐浴中非常涼爽。站在樓頂，向外眺望，大有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。

花園的建造，方便了老師在花園休息和學(xué)生午間活動。陽光好的時候，學(xué)生可以寫生、談笑、呼吸空氣，認識植物、做做游戲，老師們可以坐在亭子里邊喝茶邊備課、改作業(yè)，或開展組室活動，那是別有一番情趣。學(xué)校真的為學(xué)生和老師們做了一件好事。

二、樹立節(jié)約環(huán)保意識 爭創(chuàng)綠色文明校園

學(xué)校開展“變廢為寶”行動，學(xué)生們把碎布制成環(huán)保袋，把竹筷綁在一起做水桶，將廢報紙做成背心，大家將自然與實際巧妙融合，一件件特別的環(huán)保作品在給人耳目一新感覺的同時，還讓大家接受了一次生動而深刻的節(jié)能環(huán)保教育。

為有效控制用電浪費現(xiàn)象，學(xué)校要求全體教職工和學(xué)生在辦公室和專用教室等公共場所做到人走燈滅；計算機、儀器設(shè)備在不使用時要及時關(guān)閉電源。在不影響正常教學(xué)活動的前提下，辦公樓、教室在白天應(yīng)關(guān)閉照明設(shè)備；一位老師說：“我每次走時都會把電腦關(guān)上，我發(fā)現(xiàn)護導(dǎo)老師也會時常察看是否有電腦開著?！惫?jié)約的人有很多是默默地做，有一次，一位學(xué)生洗完手忘了關(guān)水，想起時發(fā)現(xiàn)水龍頭早被別人關(guān)上。

西三小學(xué)堅持綠色環(huán)保理念，堅持從小事做起、從現(xiàn)在做起、從自我做起、從細節(jié)做起，多節(jié)約一度電，少浪費一盆水；自覺拒絕一次性木筷和塑料袋，講環(huán)保，堅決抵制各種浪費和污染環(huán)境的行為。我想：如果我們讓意識成為一種行動，讓行動變成一種習(xí)慣，那我們的學(xué)校將會越來越和諧，越來越美好！