第一篇：又到一年開學(xué)時

又到一年開學(xué)時

劉國勝（寧遠）

暑假過去后，新學(xué)期又要開始了。自打擔(dān)任了學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)后，這個時候我的電話和到家里的客人就會多起來。來電來訪的有親戚、朋友、老同學(xué)、老同事，大多都是請我?guī)兔φf情，讓孩子進城插班讀書。我本來就樂于助人，更何況作為一名教育工作者，能成人之美，給人以讀書的機會，應(yīng)該是份內(nèi)之責(zé)。因此，只要有來找我的，我一般都會應(yīng)承下來，然后給相關(guān)學(xué)校的校長打電話，一番寒喧之后，切入主題，再說些請求關(guān)照的話。可能是因為在一中教過多年的高中畢業(yè)班，成績還不錯，在全縣有些威信；也可能是被選為縣政協(xié)委員后，經(jīng)常參加一些有關(guān)教育的調(diào)研活動，同學(xué)校校長多少有些交情；還可能是這些學(xué)校校長以前也曾找過我，或者是想到以后也有可能找我，只要我去講的事，大都能辦成。因為熱情，而且能夠辦成事，所以每年都會有人來找我。時間一長，覺得確實有些煩燥，也想過到拒絕，但看過對方的焦急、誠懇、無奈的神情，又實在不忍心拒絕，原因是“三不”。一是于情不符。來找你的人都是以往交情比較深的，說不定前幾天還在一起吃過飯、喝過酒，有的甚至以前還幫過你，一概拒絕幫忙，面子上是掛不住的，更何況你以前又不是沒幫過人，都是好朋好友的，總不能厚此彼吧。

二是于理不合。要求進城讀書的孩子，有的是因為父母進城打工、經(jīng)商，要求從外地或農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣城就讀的；有的是因為父母買了房在城里定居了的；還有的是因為父母長期外出打工，借居城里親戚家的；還有的就是父母望子成龍，認為城里學(xué)校條件比農(nóng)村好，質(zhì)量比農(nóng)村高，想法讓孩子到城里來接受優(yōu)質(zhì)教育的。如此種種，反正道理都是充分的。三是于法不容。大多數(shù)孩子都是要求就讀小學(xué)和初中，屬于義務(wù)教育，是法律強制要每個公民接受的，是政府要設(shè)法保障的，現(xiàn)在人家都主動找上門來了，作為一名教育工作者，一名教育界的政協(xié)委員，又怎么能拒之門外呢？其實從內(nèi)心上講，講一兩個學(xué)生到學(xué)校去讀書，不貪不腐、合理合法的好事，我還是想去幫人的。但近幾年我發(fā)現(xiàn)，這點好事越來越難辦了，我概括了有“三難”。一是校長難找。開學(xué)前一個星期，城區(qū)小學(xué)校長的電話便像事先約定好一樣，齊刷刷的關(guān)機。不通過學(xué)校里的“內(nèi)線”，你就是到了學(xué)校也找不到校長的人影，出面接待你的都是陪著笑臉，告訴你“校長有事外出了，這事只有他能作主”的其他領(lǐng)導(dǎo)。二是學(xué)校難進。你到A校吧，人家說你不屬A校的招生范圍，讓你去B校；到B校吧，人家說我們的班額太大了，實在沒辦法再接納了，讓到C校看看；到了C校，人家更是干脆，今年一律不招插班生，讓去找A校。三是手續(xù)難辦。轉(zhuǎn)學(xué)插班的要出示戶口本、房產(chǎn)證或租房證、轉(zhuǎn)學(xué)證、接收證，先跟接收學(xué)校說好同意

接收，然后到教育局辦理登記、備案，手續(xù)不全的學(xué)校一律不得接收。如此“三難”，令不少家長談轉(zhuǎn)學(xué)色變，無奈之下，只得四處托關(guān)系、走“后門”。坊間流傳的“學(xué)校校長關(guān)機子，各級領(lǐng)導(dǎo)批條子，學(xué)生家長轉(zhuǎn)圈子”的段子，頗能反映我縣城區(qū)小學(xué)“入學(xué)難”現(xiàn)狀。

城區(qū)學(xué)校特別是小學(xué)入學(xué)為何如此之難？ 2009年下期，我到教育局工作之后，利用工作之余，對城區(qū)學(xué)校入學(xué)難的問題進行了一次調(diào)研。我用3個月的時間，走遍了全縣79所完小以上學(xué)校，并在每所完小看了一所以上的村片小學(xué)，走訪了100多名校長和教師、500多名學(xué)生家長，召開了3次專題調(diào)研會議，得到大量的第一手資料，在此基礎(chǔ)上，我寫出了《城區(qū)學(xué)校入學(xué)難的問題及探討》的調(diào)研報告，并在縣政協(xié)會作了發(fā)言，引起了縣委、縣政府的高度重視。

城區(qū)學(xué)校入學(xué)為什么這些難？一句話，城區(qū)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源不能適應(yīng)城市發(fā)展的需要。近年來，隨著“工業(yè)強縣”、“旅游興縣”、“承接沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”、縣城“擴容提質(zhì)”等戰(zhàn)略的實施，縣域經(jīng)濟社會發(fā)展不斷提速，城區(qū)城市化進程不斷加快，城區(qū)人口已近16萬。君不見縣城里這花園、那小區(qū)，樓房是一幢一幢越來越高；這工廠、那公司，企業(yè)是一個一個越來越多；這酒樓、那超市，商鋪是一家一家越來越闊。如此繁榮之城鎮(zhèn)，像磁鐵一樣把農(nóng)村的新生代吸了過來。而學(xué)校呢？天還是那個天，地還是那片地，房還

是那座房。要滿足這些進城農(nóng)民女子女讀書的要求，只能是生擠硬塞，但擠塞也總有個限度。據(jù)統(tǒng)計，我縣現(xiàn)有初中學(xué)校2所，95個班，在校學(xué)生6374人，平均班額67人；完全小學(xué)7所，198個班，在校學(xué)生13895人，平均班額為70人，其中一年級平均班額達85人，最大班額突破100人。而省定的標準班額是初中不超過55人、小學(xué)不超45人。如此大的班額，如何加強管理，如何提高質(zhì)量，如何確保學(xué)生的安全？這也難怪校長開學(xué)時要關(guān)機子了。我現(xiàn)在真的是佩服當(dāng)時拍板新建蓮花小學(xué)的決策者，如果不是新建這所學(xué)校，就是把城區(qū)的小學(xué)生都疊起來坐，怕也不能坐下來。

解決城區(qū)學(xué)校入學(xué)難的問題，是當(dāng)前辦好人民滿意教育的第一件大事。作為一名政協(xié)委員，我們有義務(wù)向政府建議如何將學(xué)校擴容提質(zhì)、破解入學(xué)難的問題。在征求了幾位同仁的意見后，我們提出了以下三條意見：一是挖潛擴容。充分利用現(xiàn)有城區(qū)學(xué)校的資源，實行擴建、改建，使之在短時間內(nèi)擴大容量。我們提出了在五小旁邊征地擴建，增加班級12個以上；取消實驗小學(xué)的寄宿生，將學(xué)生宿舍改造成教室，并校內(nèi)的空地上新建一棟教學(xué)樓；將教育局往城邊整體搬遷，將現(xiàn)有的教育局交給一小使用，既改善了教育局機關(guān)的辦公條件，又給一小提供了擴容的空間，可以新建一至兩棟教學(xué)樓，擴招20個班；二中因為面積狹窄，辦高中不能有大的發(fā)展，如將其搬出新建，將原址改辦成3000人左右的

小學(xué)，卻非常合適。二是整合擴容。將城區(qū)閑臵的原來的村小納入政府統(tǒng)一管理，根據(jù)城區(qū)各小學(xué)實際，就近安排學(xué)校管理閑臵資源，創(chuàng)建附屬小學(xué)，緩解學(xué)位壓力。同時致力辦好位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的幾所完小，采用合作辦學(xué)、對口幫扶的辦法，每年互派一定數(shù)量的教師到對方的學(xué)校跟班教學(xué)或支教，不斷提高城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的凝聚力和容納度，緩沖城區(qū)學(xué)校壓力。三是新建擴容。由政府進行整體規(guī)劃，在開發(fā)新區(qū)，由開發(fā)商投資或政府投資配套建設(shè)學(xué)校。建議提出后，縣委、縣政府高度重視，制訂了《寧遠縣城區(qū)學(xué)校擴容規(guī)劃》，提出了“一年見成效，三年保需要，五年達省標”的工作目標，計劃到2015年全面解決城區(qū)學(xué)校入學(xué)難問題，使城區(qū)學(xué)校的平均班額全部降到省定標準以內(nèi)。目前，這一規(guī)劃進展順利，并取得明顯的效果：到2011年上學(xué)期，五小的擴建工程已經(jīng)全部竣工，擴班12個；一小、實驗小學(xué)新建的教學(xué)樓也已全面動工；與特殊教育學(xué)校合建的新完小也已選址定點，正在開展征地工作；教育局和二中的整體搬遷已通過論證，正在選址定點。我們有理由相信，以后每到開學(xué)時，學(xué)生家長不再難，我們也不再煩。

第二篇：又到開學(xué)時

又到開學(xué)時---解決新生入園焦慮策法則

每年的9月1號對于不少孩子都是歡天喜地的日子，因為又能重回久違的幼兒園，重新見到昔日的小伙伴了?？墒?，幾家歡樂幾家愁，對于新入園的孩子來說，家長和幼兒園卻要拿出十二分的心力準備迎接一場無硝煙的戰(zhàn)斗了。

入園第一天，大門口常常會上演如下場景:一邊是揪著父母衣服、抱著父母脖子不松手，嚎啕大哭的孩子，一邊是滿臉無奈、束手無策的家長，家長好言相勸、威逼利誘下，孩子好不容易剛進門，又一下變了臉,拉著父母往外走。進入班級，撲面而來的更是一陣此起彼伏的哭潮。之后的一個月里，還將面臨哭鬧、進餐困難、難以午休、排泄失禁、拒絕活動、情緒不穩(wěn)、過度黏人、攻擊同伴、沮喪少話等九大現(xiàn)象，一般至少要持續(xù)幾周，個別甚至長達數(shù)月之久。這種情況，是幼兒成長階段的“第二次斷奶”，在心理學(xué)上叫作“入園分離性焦慮”。

入園焦慮的出現(xiàn)是正常的反應(yīng), 大多數(shù)幼兒都能自然而然的順利渡過這一關(guān)，但是如果持續(xù)時間過長,情緒波動太大,就會影響幼兒的健康成長，同時也會干擾幼兒園的正常教學(xué)和生活。盡快脫離“入園焦慮”，無論對孩子、家長，或者是老師們都是一種考驗。

一、分離焦慮的癥狀的表現(xiàn)

—般新生入園后表現(xiàn)分為以下類型：適應(yīng)良好型、哭鬧型、盯人型、壓抑型、攻擊型。適應(yīng)良好型的孩子入園后能很快適應(yīng)幼兒園的生活，不哭不鬧，能根據(jù)自己的喜好選擇活動，還能安慰哭鬧的孩子，偶爾也會向教師尋求身體接觸。

哭鬧型的孩子第一反應(yīng)表現(xiàn)為抱著家人大聲哭鬧，不肯松手，當(dāng)老師接過來抱時，拒絕、掙扎。這類孩子最容易產(chǎn)生退縮情緒，一定要堅持接送。

盯人型的孩子缺乏安全感，表現(xiàn)出嚴重的依賴，如依戀某位教師，到依戀某個同伴、依戀自帶玩具等

壓抑型的孩子來園后抽泣，不說話，拒絕與大家玩，咬指甲，拒食等。常常還會出現(xiàn)生理反應(yīng)，如便秘、便頻、睡覺驚厥等。

攻擊型的孩子獨占欲望強，以自我為中心，脾氣比較大，常常在爭搶玩具中出現(xiàn)咬人或者打人動作。也有個別兒童會出現(xiàn)自虐情況，如邊哭邊用頭撞門、撞墻等。

二、家長不要比孩子先當(dāng)逃兵

孩子的分離焦慮直接導(dǎo)致了一些家長的分離焦慮。家長和幼兒園要“聯(lián)合作戰(zhàn)”，共同幫助幼兒盡快脫離分離焦慮，快樂入園。有調(diào)查表明，近四成家長出現(xiàn)“分離焦慮”。這樣的家長大致有三種:啰嗦型,陪哭型,偵探型。入園對于孩子和家長來說，就像是一場戰(zhàn)爭。孩子“沖鋒陷陣”，后方家長一定要穩(wěn)住陣腳。

攻略一——“鋪墊”戰(zhàn)術(shù)

無論你多忙，都要在幼兒入園前，提前帶他到園里熟悉一下環(huán)境。要陪伴孩子在幼兒園中玩耍，熟悉每個教室的功用，需要喝水、排便的場所，并讓孩子由你的協(xié)助到獨立完成解決生活所需。如果能遇到孩子熟識的伙伴，或交到一兩個“志趣相投”的朋友，那就再好不過了。

攻略二——“心理”暗示

對于孩子哭鬧，家長盡量不要有過多的猜測，而是要相信幼兒園。千萬不要問孩子：“在幼兒園喝水了么？吃得多么？有小朋友打你了么”？要問孩子：“今天喝了幾杯水？都吃了什么好吃的飯菜？交了那些好朋友？”給孩子良好的心理暗示。有的父母在孩子調(diào)皮時最愛說“再不乖就送你到幼兒園去”，你或許還沒有意識到這意味著什么，但對于孩子已經(jīng)從你的話中感覺到了，哇，不得了，幼兒園一定很可怕！等你再要送他來幼兒園時，用什么甜言蜜語都難了。

攻略三—— “循序漸進”方針

采取晚送早接的方式接送孩子，以縮短孩子的在園時間，進而循序漸進地調(diào)整孩子的在園時間。送孩子時，要學(xué)會“狠心”不要停留太久，否則“聰明”的孩子就會用“哭”作為要挾手段。接時不要馬上回家，可陪孩子在幼兒園的戶外場地的器械上玩一會兒。父母在此階段，千萬不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，讓疼愛幫“倒忙”。

攻略四——不打無準備之戰(zhàn)

集體生活改變了孩子很多原有的生活方式。在家中提早訓(xùn)練幼兒主動排便、進餐、穿衣等技能，以免出現(xiàn)在園萬事難的情況，加重孩子的焦慮情緒。最好在入園前的兩三個月中逐步把孩子在家的作息習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園一致。

攻略五——后勤保障給力

剛?cè)雸@的孩子情緒不穩(wěn)定，哭鬧較多，在幼兒園吃的會比較少。父母在食物上一定要注意“三多三少”，即多吃清淡的蔬菜、水果多喝白開水，少吃肉類及煎炸食物，少喝甜味飲料。此時的孩子情緒波動，飲食負擔(dān)過重的話孩子會上火?？蛇m當(dāng)喂點小兒清火的小藥丸，以增加身體抵抗力，幫助他們順利度過入園焦慮期。

三、幼兒園做好家長和孩子的堅強后盾

在家長做好自身的心理、物質(zhì)準備的同時，幼兒園也要重視對軟件、硬件的調(diào)整配備?？梢酝ㄟ^親子活動、幼兒活動照片、錄像等途徑消除孩子和家長的焦慮。

攻略一——知音法

幼兒園要提前派教師進行家訪，發(fā)放新生調(diào)查表，父母認真填寫孩子的興趣、愛好、性格特點、家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系的類型等等，以便為孩子入園能夠進行針對性的引導(dǎo)。家長不妨告訴老師孩子的乳名，老師呼喚著孩子的乳名與他們交談、玩耍，建立第一次積極的感情印象。同時，召開家長會議，指導(dǎo)家長采取正確有效的教育行為，穩(wěn)定幼兒情緒，降低焦慮程度。

攻略二——情感轉(zhuǎn)移法

在新生班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，以“柔軟”、“有趣”、“類家”為主題。給孩子提供棉布類、織品類柔軟性能玩具，讓孩子在擁抱這些柔軟的、舒適的物品過程中，感受溫暖。而生動可愛、形象有趣、色彩鮮艷主題墻，上面可以把“合家歡”照片貼在上面，力求突出“家庭”所特有的親和力，讓幼兒從中獲得類似“家”一樣的安全感，降低其焦慮程度。攻略三——梯度入園

剛開始要求家長在早上8點將孩子送到幼兒園，11點左右接走，孩子在園時間約3個小時，不安排孩子在園午餐及午睡。孩子稍稍適應(yīng)以后增加在園進餐的環(huán)節(jié)。午餐后，家長把孩子接回家。如果發(fā)現(xiàn)孩子進餐情況不理想或不能在園進餐，可以繼續(xù)在家進餐。兩三周后，再增加兩個小時的午睡時間，最后過渡到全天入園。

攻略四——入園“黃金周”

新生入園第一周是最重要的，孩子的情緒波動最大，孩子的入園分離焦慮會在這一周里集中表現(xiàn)。如哭鬧想家、頭痛、肚痛、尿頻等，一回家癥狀馬上消失。對處在“黃金周”里的孩子，幼兒園可以組織豐富多彩的活動吸引他們，教師要提前記住每個幼兒的乳名，直呼孩子的乳名。準備各種新穎漂亮的小獎品、小標志，準備豐富的玩具、有趣的游戲、優(yōu)秀的動畫片?對入園焦慮現(xiàn)象嚴重的幼兒，采取容許家長進行半天陪讀的形式，緩解入園焦慮。攻略四——緩兵之計

孩子初入園的時候，不可避免地帶著家庭的一些生活習(xí)慣。剛開始，先適當(dāng)放寬“政策”，允許孩子帶一件喜歡的玩具或圖書來園。中午抱著小手絹、拉著小毛巾睡覺等等，以幫助孩子逐步克服分離焦慮。

攻略五——“糖衣炮彈”攻勢

對新入園的幼兒，每天至少要擁抱3次，每次10秒鐘。過不了多久，孩子就會對教師產(chǎn)生親近感，百試百靈，很是神奇。準備一些小零食來哄哄孩子，但切記不要是果凍、糖豆、花生瓜子一類，動物餅干、大白兔奶糖、旺旺雪餅都是不錯的選擇，別小看這些不起眼的小零食，有時候一顆小小的“大白兔”就能讓孩子對老師產(chǎn)生信任感呢！

攻略六——“信息暢通”法

教師要把孩子在園的表現(xiàn)以及生活、游戲的情況及時通報給家長。使家長能夠安心、舒緩家長的焦慮情緒，使家長相信自己的孩子能夠適應(yīng)幼兒園的生活。

總之，入園焦慮是每一個孩子都要經(jīng)歷的，只要家園雙方提早計劃，精心準備，度過了這一階段，爸爸媽媽會發(fā)現(xiàn)，孩子會越來越活潑，在不知不覺中，他已經(jīng)愛上去幼兒園了。

第三篇：又是一年開學(xué)時

又是一年開學(xué)時

傍晚接到同學(xué)的電話，電話中得知有個朋友也通過西部計劃補錄加入到了支教行列中，為他感到高興，因為在自己的好友當(dāng)中只有他最后選擇了我們童年夢想的職業(yè)，選擇了當(dāng)老師，而且不是在繁華的都市，也沒有可觀的工資，他申請去了鳳山，那有個全國志愿者的支教鄉(xiāng)，他說自己是從農(nóng)村來的，知道山里的孩子會有多么渴望知道外面的世界，有點可惜的是他沒能分配到田陽，要是能來田陽該多好??！以后家訪就有個伴了。

朋友電話中問到自己這周末能不能回趟南寧，和他最后的一次新生用品批發(fā)生意合作時。想到本周末還要下村家訪學(xué)生，猶豫了許久還是放棄了他的邀請，希望他能諒解吧。其實自己也真的很想回去，哪怕是回去再與你們聚聚，再好好的看看你們的樣子。我是多么不舍得，可是，我又只能這樣割舍?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不再是學(xué)生了，處于轉(zhuǎn)型期的我，心理壓力很大，有點找不到自己的方向，工作，充滿了挑戰(zhàn)，怕自己承受不來。好多問題糾纏著，剪不斷，理還亂。

又是一年開學(xué)時了，又將有一批學(xué)子滿懷理想走進大學(xué)校園。依然清晰的記得兩年前的那個九月，我們背這沉重的包裹，懷揣著各自的夢想相遇。而如今我們卻天涯相隔。我們會工作、會賺錢、會為了生活、為了理想打拼。我們會漸漸的減少了聯(lián)系，漸漸的模糊了彼此留在心中的形象，但是我們決不會忘了彼此，無論歲月變遷，我們的同學(xué)之情永不改變！只是不會再出現(xiàn)在那個兩年前開學(xué)典禮的地方，曾經(jīng)熟悉的教室也不再會留下我的足跡，一起生活了兩年的朋友們，不再會擁抱大哭。就算明年領(lǐng)畢業(yè)證再回去的時候，也是物是人非，寢室墻上寫著?；丶铱纯吹臉苏Z，可是，寢室住進了新人，鑰匙交給了宿管阿姨，常回家看看只是一個美好的奢望罷了。對于剛剛逝去的這段日子，沒有后悔，只是，遺憾！我已沒有了太多的奢求。

一生不可忘卻的記憶啊 又是一年開學(xué)時，祝福你們，時代的幸運兒：未來求學(xué)的路一帆風(fēng)順，加油！

第四篇：又是一年開學(xué)時（范文模版）

又是一年開學(xué)時

又是一年開學(xué)時，進過漫長的暑假，又迎來了全新的一個學(xué)期。也許這個暑假你忙于旅游，開拓視野；也許你忙于各種暑期培訓(xùn)班，幫自己充電；也許你暑假好好休息，養(yǎng)精蓄銳為新學(xué)期做準備。

暑假即將結(jié)束，新學(xué)期即將開始，學(xué)校、家長、學(xué)生又開始為新學(xué)期忙碌起來。

學(xué)校盡心改善環(huán)境

新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校為迎接新學(xué)期做了各方面的準備。許多學(xué)校抓住暑假學(xué)生不在學(xué)校的時機，抓緊改善學(xué)校環(huán)境，對教學(xué)樓、教室、宿舍、食堂、操場等硬件設(shè)施進行修整和改進，有的學(xué)校還花大價錢購買新電腦、安裝投影儀等，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供便利。同時，學(xué)校還在引進資深教師、改變教學(xué)模式等方面做了嘗試，希望最大限度地促進同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

即將開學(xué)，學(xué)校已經(jīng)開始部署安排新學(xué)期的報名工作。

家長開心買文具

學(xué)生收心備功課

兩個月的暑假生活即將結(jié)束，面對即將到來的新學(xué)期，學(xué)生們半喜半憂，喜的是可以回到學(xué)校，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)成長，憂的是新學(xué)期又將面臨繁重的學(xué)習(xí)壓力。

**中學(xué)初二學(xué)生***【B】跟記者抱怨假期過得太快，恨不得暑假能再來一遍。這樣，他就能想幾點睡就幾點睡，想幾點起床就幾點起床，還可以盡情地看電視、上網(wǎng)、會同學(xué)。暑假就要結(jié)束了，面對即將到來的新學(xué)期，B心存畏懼，不愿從假期的放松狀態(tài)中走出來。

但是想到即將步入初三畢業(yè)班學(xué)習(xí)，B坦言自己還沒有做好充分準備。

畢業(yè)生真心送祝福

正當(dāng)學(xué)生、家長、老師們都在積極準備開學(xué)前的各項工作時，一部分剛剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生開始感嘆校園時光不再，懷念學(xué)生生涯的美好。

記者了解到許多今年剛畢業(yè)或者畢業(yè)兩三年甚至更長時間的畢業(yè)生們，通過微博、校內(nèi)網(wǎng)、QQ等方式表達著自己對學(xué)生時代學(xué)習(xí)生活的無限懷念，時刻關(guān)注著母校一點一滴的變化，同時還分享自己大學(xué)生活的成功經(jīng)驗，希望能夠給學(xué)弟學(xué)妹們一些幫助，讓學(xué)弟學(xué)妹們可以少走彎路，復(fù)制成功。記者采訪了剛剛投入工作的**大學(xué)畢業(yè)生***，他表示在這開學(xué)之際，自己最大的心愿就是希望母校越辦越好，培養(yǎng)更多的人才，同時也表示自己將努力工作，為母校爭光！

第五篇：又是一年開學(xué)時

又是一年開學(xué)時

又是一年的9月，寂寥了兩個月的校園，因為有了孩子，頓時沸騰了，充滿了生機和活力。雖然沒有剛畢業(yè)時的那種期待與興奮，但看到孩子們熟悉的臉面，長高的個頭，心中仍不禁歡喜不已。

這學(xué)期，卸下了上學(xué)期兩個班的重任，頓時感覺輕松無比，時間也充裕了。所以，這學(xué)期，一定要好好的整頓一下班級，好好的研究一下教學(xué)。培養(yǎng)孩子的集體榮譽感和班級責(zé)任心，要靠平時的觀察和發(fā)現(xiàn)，及時表揚樹榜樣；教學(xué)中，要注重寫作技能的指導(dǎo)，多寫多練，爭取讓孩子們體驗到寫作的快樂。

新學(xué)期，我信心十足。加油！

班委重組

今天，要重新選配班委。在班里舉行選舉，五個名額，不記名投票。結(jié)果是劉名洋30票，張予晗和田書暢都是27票，楊雨晴21票，崔瑞嫣18票。劉名洋，自制力相當(dāng)好，也很細心。中隊長很合適。張予晗做事利落，也很嚴厲，做劉名洋的副手，他們合作應(yīng)該很默契。讓我沒想到的是田書暢竟能得到這么高的票數(shù)。看來在同學(xué)們心目中威信很高，都很看好他。但這孩子班級榮譽感和責(zé)任心都不怎么強，松松垮垮的，有些唯我獨尊的自私。怎樣才能激起他的斗志？充分利用他的威信？應(yīng)該好好的琢磨琢磨。楊雨晴自己做的不錯，就是有些內(nèi)向，不善言語，讓她干文藝委員鍛煉一下，應(yīng)該不錯。瑞嫣這次的選舉結(jié)果，讓我有些出乎意料。看來平時她的管理方式和方法都有些問題。我感覺她自己也意識到了，有些尷尬。名洋、予晗、雨晴重在管理方法的引導(dǎo)，田書暢和瑞嫣，要從思想上教育。多溝通，多鼓勵幫助。

總而言之，增強他們的責(zé)任意識，該放手時就放手，改教時就手把手教。這應(yīng)該是提升他們的有效途徑。

投其所好以制之

近來覺察，孩子們對于乒乓球的迷戀已達到了癡迷的程度，特別是男生。下課鈴一響，他們已經(jīng)躍躍欲試，稍縱即逝；預(yù)備鈴響后，他們依然戀戀不舍；更有甚者，課間做操時，他們已將球拍帶好，以求占場地。個別女生對此也很感興趣。如今在校的孩子，活動量太小。短短的課間十分鐘，課前準備，上趟廁所，如遇老師拖堂，就去除了一大半，他們只能在教室里無聊的閑逛。每當(dāng)看到他們這樣，我都感到很是可憐和同情。能有自己喜愛的運動，課下活動活動，應(yīng)該給予支持和鼓勵。但怎樣正確的引導(dǎo)他們發(fā)展興趣，合理的規(guī)劃自己的生活呢？我突然想到一個兩全齊美的好舉措。將班級常規(guī)管理與孩子們對乒乓球摯愛結(jié)合起來，一人違反常規(guī)，所有同學(xué)受牽連——一周不準打乒乓球。如遇兩人違紀，那就兩周不準打。這叫投其所好以制之。自從實施以來，男同學(xué)無一人犯規(guī)，效果極好。下一步，在思考一下女同學(xué)的管理辦法。讓他們自我約束才是最有效的。

隨記

孩子的身上有家長的影子，家長做事沒有恒心，怎能責(zé)怪孩子做事沒有耐心；家長沒有讀書的習(xí)慣，怎能要求孩子每天堅持讀書；家長說話滿口粗話，怎能要求孩子溫文爾雅；家長整日眉頭緊鎖，孩子怎能有一個明朗的心空……