第一篇：開題報告實現(xiàn)途徑

篇一：開題報告最新模板(1)重慶科技學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

題 目特定文化場域下的社會工作實務(wù)研究學(xué) 院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院 專業(yè)班級社會工作 社工普2008-02 學(xué)生姓名何 飛學(xué)號 2008442058 指導(dǎo)教師張 濤

2012 年 3 月 15 日

開題報告填寫要求

1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作開始后2周內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及系主任審查后生效。

2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見。3.學(xué)生查閱資料的參考文獻理工類不得少于10篇，其它不少于12篇（不包括辭典、手冊）。4.“本課題的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析”至少2000字，其余內(nèi)容至少1000字。畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告 畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告

篇二：畢業(yè)論文開題報告范文書寫方式

畢業(yè)論文開題報告范文》 百度文庫資料 找了老半天了?。ù笏牡挠玫弥洪_題報告方法介紹

來源： 魏帥的日志 畢業(yè)論文開題報告范文 [1]畢業(yè)論文開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即開題報告內(nèi)容)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用德爾菲法評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻資料的主要觀點與結(jié)論；

(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；(3)大致的進度安排；(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；(6)經(jīng)費概算；(7)預(yù)期研究結(jié)果；

(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告

開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容（提綱）；論文計劃進度；其它。其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下： 1．論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、??。評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。2．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。3．論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進或作用?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。4．論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。1 總述

開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。2 提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。3 參考文獻

開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻的目錄 4 要求

開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。開 題 報 告 學(xué) 生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進過程

2、國外有關(guān)研究的綜述

3、國內(nèi)研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價

三、論文提綱 前言、一、1、2、3、··· ···

二、1、2、3、··· ···

三、1、2、3、結(jié)論

四、論文寫作進度安排 畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進度安排 [4]畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學(xué)生運用在校學(xué)習的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校學(xué)習期間學(xué)習成果的綜合性總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。

初寫【論文】的同學(xué)務(wù)必分享，六月份就知道有用了，很好很全很強大，留著靜下心來慢慢看！

2010年11月26日 10:00:57 如何用word編輯參考文獻

每個需要寫畢業(yè)論文的朋友都會發(fā)現(xiàn)，修改文獻是一件非常痛苦的事情，雖然現(xiàn)在也有很多軟件可以編排參考文獻，其實word本身就可以。

采用合適的編輯方法會方便地做到整齊,規(guī)范,自動排序和交叉引用。1.以尾注的方式插入第一個參考文獻。

將光標定位于word文檔中將要插入?yún)⒖嘉墨I的位置，按“插入/引用/腳注和尾注”。出現(xiàn)一菜單，選擇“尾注”，“文檔結(jié)尾”，編號格式為“1,2,3”。按“插入”按鈕。2.按要求的格式輸入?yún)⒖嘉墨I內(nèi)容。這時你會發(fā)現(xiàn)文本中的序號“1”字是上標格式的，這是你所希望的。但尾注中的“1”也是上標格式的，這不是你希望的。其余的格式也不合你愿，別急。用鼠標在最左側(cè)處選中尾注中的序號“1”，按快捷鍵“ctrl+shift+=”就可以使序號不再是上標，或用鼠標右擊，出現(xiàn)一菜單，選擇“字體”，在第二張菜單中去掉“效果”欄中“上標”前面的“√”。3.說明：

序號周圍有似隱似現(xiàn)的框，這表示所插入手稿的尾注是一種“域”，不必理會它。插入第二個尾注的方法是同樣的。word會根據(jù)所在位置的前后自動排序。在第一個參考文獻的前面有一條橫線，你會發(fā)現(xiàn)無法刪除。它叫“尾注分隔符”。4.去除“尾注分隔符”

我們一般的編輯界面叫“頁面視圖”，選擇“視圖/普通”進入普通視圖。按“視圖/腳注”，此時編輯界面分為兩個部分，下面的編輯框是尾注編輯框。選擇尾注編輯框中的“尾注”下拉框，選擇“尾注分隔符”，出現(xiàn)一條橫線，選擇該橫線，刪除它，再選擇“尾注延續(xù)分隔符”，也會出現(xiàn)一條橫線(這是尾注分頁時會出現(xiàn)的很長的橫線)，選擇該橫線，刪除它。關(guān)閉后，再按“視圖/頁面”切換回來。5.交叉引用

當你在文檔中第n(n>=2)次引用前面文檔曾經(jīng)引用過的文獻時，這時宜采用“交叉引用”。方法：按“插入/引用/交叉引用”，出現(xiàn)一菜單，在引用類型中選擇“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號”，這時在菜單中會出現(xiàn)你曾經(jīng)編寫過的所有尾注，選擇你需要的，按“插入”按鈕即完成交叉引用了。

(注：若你后來又在前面的文檔中插入新的尾注，這時后繼的尾注會自動更新編號，但交叉引用不會自動更新。怎么辦？按“ctrl+a”選擇所有內(nèi)容后，按“f9”鍵就可以完成手動更新。)

1、兩欄文檔的頁碼插入

2、另有妙用的ctrl+z

3、將樣式傳給其他文檔

4、巧用alt鍵實現(xiàn)圖片的精確定位

5、去除word頁眉下橫線

6、設(shè)置上下標注

7、選擇合適的粘貼格式

8、斜線表頭的處理

9、自動標注漢字拼音 word論文專用指南

1、兩欄文檔的頁碼插入

大家是否注意到，在word中將文檔分成兩欄，然后再插入頁碼時，每頁兩欄只有一個頁碼。然而，在實際應(yīng)用中，我們需要兩欄各有一個頁碼，例如在打試卷、文件等時，一般都是將紙張大小設(shè)置成8開紙，然后在文檔中分成兩欄，我們要求左右兩欄各有一個頁碼，而且頁碼是連續(xù)的，那么用傳統(tǒng)的調(diào)入頁碼方法將不能實現(xiàn)。其實，word可以自動在兩欄中都插入頁碼。

（1）將文檔的欄數(shù)設(shè)置成一欄。點擊菜單“格式”—>“分欄”，在彈出的對話框中如果顯示的不是一欄，那么把它設(shè)置成一欄。

（2）接下來進行頁面設(shè)置。選擇“文件”—>“頁面設(shè)置”，將紙張大小設(shè)置成所希望的大小，例如8開紙設(shè)置成：寬38cm，高26.5cm，然后把“方向”設(shè)置成橫向。點擊“頁邊距”標簽，將上、下、左、右各自設(shè)置好，在將“拼頁”選中。（3）選擇“插入”—>“頁碼”，在“頁碼”對話框中設(shè)置好頁碼的“位置”—>“對齊方式”。確認“首頁顯示頁碼”被選中。再點擊“格式”按鈕，設(shè)置好“數(shù)字格式”和“起始頁碼”，兩次點擊“確定”按鈕，即可。

2、另有妙用的ctrl+z 大家都知道，ctrl+z的作用是撤銷上一個操作，能使我們在編寫文檔過程中可以及時取消所進行的誤操作，或是恢復(fù)到以前的某一步。但你知道嗎，ctrl+z還有特殊的作用： 先舉個例子，在沒有改變word缺省設(shè)置的情況下，word會自主的加入項目編號，比如在空行中輸入：“

1、word寫論文”，系統(tǒng)會自動加功能其變?yōu)轫椖烤幪柕男问?，回車后，在下一行添加了?/p>

2、”字樣。這時如果按backspace健，可以刪除第二段中的項目編號，并不能消除第一段中的項目編號形式，也就是說第一行中的“

1、”已經(jīng)變成項目編號了，不可選。這時，ctrl+z就發(fā)揮作用了。在輸入“

1、word寫論文”敲回車后，順手按一下ctrl+z，一切都ok了，第一行還是原來的樣子，一點都沒變。

原因：word有“自動更正”的功能，可以按照一些約定俗成的規(guī)矩將鍵入的內(nèi)容自動更正。比如我們輸入“

1、word寫論文”并敲回車后，word做了兩件事，顯示換到下一行，然后將這兩行變?yōu)樽詣泳幪柕男问?。我們按了一下ctrl+z，剛好取消了第二個操作，就像什么事都沒發(fā)生過一樣，“自動更正”的內(nèi)容可以在“工具”菜單下的“自動更正”選項下更改。

3、將樣式傳給其他文檔

便寫論文時，一般都會按照學(xué)?；?qū)煹囊?，?chuàng)建幾種樣式。如果想在其他文檔中也使用這幾個樣式，可以用下面的方法。打開一個包含這些樣式的文檔，選擇“格式”菜單中的“樣式”命令，在“樣式”對話框中選擇“管理器”按鈕。在“管理器”對話框中，打開的文檔中的一列樣式會顯示在左邊，normal.dot模板中的樣式顯示在右邊。選擇左邊的樣式，單擊“復(fù)制”按鈕，就將其添加到了右側(cè)的列表中。單擊“關(guān)閉”按鈕。下次就可以從normal.dot文檔中使用這些格式了。

4、巧用alt鍵實現(xiàn)圖片的精確定位

在word文檔中放置圖片，它會自動也一個可見的網(wǎng)格對齊，以確保所有內(nèi)容整齊的排列。雙擊該圖片并在“版式”選項卡中選擇某種環(huán)繞方式確定后，會發(fā)現(xiàn)位置往往不太如人意。如果需要精確的控制圖片的放置位置，可以在按住alt鍵的同時拖動對象到某具體位置，這種方式移動圖片對象時不是按照網(wǎng)格間距進行移動的，從而達到精確定位圖片對象的目的。（1）無尾注的參考文獻的排序

snowyzlj介紹了如何使用尾注編排論文的參考文獻，蟲友們非常歡迎。我再介紹一個沒有使用尾注的普通格式的參考文獻如何排序的問題。

1、將預(yù)排序的參考文獻全選，復(fù)制

2、新建文檔，粘 貼，全選，表格菜單下拉后轉(zhuǎn)換中選“將文本轉(zhuǎn)換成表格”

3、表格菜單中選排序

4、再次將表格轉(zhuǎn)換成文本，全選，復(fù)制，回原文檔粘貼，ok（2）如何自動生成英文目錄

用word寫學(xué)位論文可以自動生成中文目錄（當然是指中文文檔），但不會自動生成英文目錄，蟲們只好手工一條一條敲入，格式也不統(tǒng)一，很痛苦吧，這里給各位介紹一個word自動生成英文目錄的方法，請各位嘗試，別忘了回帖啊。

1、中文目錄生成無誤后，將論文取名另存一個新名。

2、在新文檔中將文檔中的1、2、3級標題統(tǒng)統(tǒng)改為翻譯好的英文標題。

3、在生成好的中文目錄上點擊右鍵，選更新域，選全部內(nèi)容更新。

4、復(fù)制新生成的目錄，回原文檔中轉(zhuǎn)貼到合適的位置。

附帶介紹一下如何自動生成目錄？

1、首先保證你的論文各級標題都正確使用了樣式格式（如“前言”為一級標題，選中后在“樣式”窗口內(nèi)選擇“標題1”，“方法”為二級標題，選擇“標題2”）。

2、使用“插入”菜單中的“引用”之“索引和目錄”，選擇“目錄”，取消“使用鏈接而不使用頁碼”，選中“顯示頁碼”和“頁碼右對齊”，選擇合適的“制表符前導(dǎo)符”，選擇預(yù)顯篇三：開題報告 路徑規(guī)劃

四 川 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué) 學(xué)士學(xué)位論文開題報告

論文題目 移動機器人路徑規(guī)劃的智能算法研究

學(xué) 號： 20083499 姓名： 杜 春 龍 指導(dǎo)教師： 陳 松 柏

學(xué)科專業(yè)： 農(nóng)業(yè)電氣化與自動化 所在學(xué)院： 信息與工程技術(shù)學(xué)院 2011 年 4 月 10 日填

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告

第二篇：多途徑探究有效英語課堂開題報告

《多途徑探究有效英語課堂》開題報告

一、課題背景、研究的目的和意義（1）課題提出的背景：

自2001年我市正式開設(shè)小學(xué)英語課程以來，在全體英語教師不懈努力和探索下，學(xué)生英語綜合素質(zhì)有了一定的提高。在英語教學(xué)不斷發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些問題，即不論是教師的日常課堂教學(xué)，還是我們?nèi)⒓拥囊恍┯^摩活動，或是公開課，優(yōu)質(zhì)課評比，經(jīng)常感覺到，表面上課堂看起來很熱鬧，學(xué)生的積極性很高，但課后去了解學(xué)生在這堂課上的語言習得，卻收獲甚少，嚴重的甚至了無痕跡。細細尋找原因歸根到底是因為教師在教學(xué)活動時忽視了“有效”二字。所謂的有效的英語課堂教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與英語學(xué)習活動的意識，提高英語學(xué)習興趣，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。（2）課題研究的意義：

小學(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實際交流有很大局限性，教師如何在有限的課堂教學(xué)中產(chǎn)生教有所受、點有所到、啟有所發(fā)、導(dǎo)有所悟的教學(xué)效果，將是課堂教學(xué)實踐中需要長期研究的一個主題。為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹教育部關(guān)于《英語課程標準》的精神，培養(yǎng)學(xué)生交際運用語言的能力，實現(xiàn)知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生在英語活動中生動活潑、積極主動地發(fā)展，我們提出了《多途徑探究英語有效課堂教學(xué)研究》的課題研究。旨在通過對該課題的研究，讓教師的教學(xué)觀念能與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握課程標準，探索新型的專業(yè)發(fā)展道路，逐步掌握教學(xué)評價的理論和實施技能。在研究和實踐過程中，通過對課堂上教師對語音，詞匯，會話，閱讀等方面的有效操練研究促進教學(xué)，改善學(xué)校英語教育環(huán)境，能有效地促進學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習的效率。

二、課題概念的界定：

本課題主要研究的是英語課堂教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”兩種行為的有效性。教學(xué)用具的合理、恰當和“有效”使用。教學(xué)活動的“有效”設(shè)計。教學(xué)中科學(xué)、有效的評價以及如何把課堂教學(xué)中的細節(jié)“有效化”。

三、課題研究目標、主要觀點和創(chuàng)新之處：（1）研究目標與內(nèi)容：

1、在構(gòu)建小學(xué)英語有效型教學(xué)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在個人或集體的語言實踐中生動活潑，積極主動的學(xué)習英語。

2、通過課堂教學(xué)模式的改革，增強學(xué)生的主體參與意識，由以前的被控制者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極參與者，從而提高學(xué)生的語言交際能力，提高課堂教學(xué)效率。

3、將“有效教學(xué)”與“面向全體，因材施教”的研究聯(lián)系起來。充分調(diào)動學(xué)優(yōu)生的智慧來輔助學(xué)困生，讓學(xué)困生吃得好、學(xué)優(yōu)生吃得飽，真正讓每個學(xué)生都得到提高。

4、通過課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，活躍我校英語教學(xué)的研究并形成特色。（2）實施本課題的主要觀點和創(chuàng)新之處：

自從教育產(chǎn)生以來，如何有效地教?怎樣做一個成功的老師?教師如何教得輕松而學(xué)生可以學(xué)有所成?歷來是教學(xué)實踐的基本追求。然而現(xiàn)代班級教學(xué)中普遍存在一個不可忽視的現(xiàn)象: 受教育的對象增加了許多，在一個六七十人的大班里，好中差各個層次的學(xué)生都有，參差不齊，教師的教學(xué)行為和策略實施受到了很大制約，一刀切顯然不行 ,個體差異也呈多元特征。為此，對各種類型的學(xué)生和不同特點的學(xué)生，要區(qū)別對待。給每一個學(xué)生以發(fā)展的機會和“標新立異”的機會，全面深入地了解學(xué)生的優(yōu)點、缺點、類型特點與個別特點，并以發(fā)展的觀點來研究學(xué)生的情況，正如“創(chuàng)意法教育”中所主張的“任何事物的從一頭看‘最差’，從另一頭看肯定‘最優(yōu)’”。即面對任何事物都可以換一個角度看到它的另一面或反方面，從而產(chǎn)生創(chuàng)意。用新的眼光重新審視“差”，用實際行動善待“差”，優(yōu)差平等，平等才有個體的發(fā)展，以個體的平衡發(fā)展帶動全體的有效進步。

四、遵循的原則

1、創(chuàng)造性原則：在研究過程中，突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，從學(xué)生實際出發(fā)，注意知識經(jīng)驗和方法能力的遷移，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，勇于提出自己的不同見解。

2、主體性原則：面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生之間接受能力的差異及不同的需求。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為本，充分考慮主體個性差異，開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，為每一個學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展提供有效的途徑，營造良好的環(huán)境，從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓每一個學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，達到身心、知識的和諧發(fā)展。

3、目標性原則：以課堂教學(xué)為研究對象，對于影響教學(xué)效果的無效和低效教學(xué)手段進行分析。達到最有效的課堂教學(xué)效果。

4、科學(xué)性原則：課堂有效教學(xué)的研究，必須以科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的方法、手段為載體來實現(xiàn)。必須具有持續(xù)性、實用性。能對學(xué)生的英語成績的提高，起到積極推動作用。

五、課題研究方法：

（一）文獻法：對近幾年來發(fā)表的關(guān)于優(yōu)化英語課堂教學(xué)、提高教學(xué)有效性的文獻資料進行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎(chǔ)上，篩選出有效經(jīng)驗為本課題借鑒。

（二）行動研究法：在課堂教學(xué)的實踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析獲取自然真實有價值的研究信息和資料，通過對課堂教學(xué)效果的評價，不斷修改和完善課題實施方案，尋求最有效的方法與策略。

（二）案例研究法：課題研究中，在學(xué)科實施課題研究的實踐中，提煉出實效明顯的個性化經(jīng)驗。

（三）經(jīng)驗總結(jié)法：在課題的評估與結(jié)題階段，通過一輪實踐分析存在的問題，總結(jié)成功經(jīng)驗，從更高的理論層面為課堂研究服務(wù)，撰寫課題研究報告。

六、課題研究思路

1、建立課題實驗機構(gòu)：

建立完善的課題實驗機構(gòu)，是課題實驗?zāi)茼樌M行，并且最終成功的必要保障。課題實驗機構(gòu)，要能針對課題研究當中可能出現(xiàn)的問題情況，作出快速正確的指導(dǎo)。保證課題研究順利進行。

2、提高實驗英語教師的素質(zhì)（借以推廣到全校）參與實驗的教師要做到“四個一”即：每月看一本英語教學(xué)理論著作，每周最少聽一節(jié)課，每天寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇教學(xué)體會（小論文）。除此之外，要積極參與校與校之間的交流，促進各校教師之間的交流探討，共同進步。

3、教學(xué)有效研究的擴展： 教學(xué)有效性的研究不能局限于課堂上的研究，要讓學(xué)生參與到課堂有效教學(xué)的評價中，促進課題的研究；教學(xué)有效性的研究也不能局限于教師對教學(xué)手段方法的研究，還要發(fā)動學(xué)生，研究學(xué)生，達到雙贏的效果。

七、課題的實施步驟：

1、準備階段（2010年3月）

（1）建立課題研究組織機構(gòu)，確定實驗班。對目前小學(xué)英語教學(xué)有效狀況進行調(diào)查與分析，找出起點，把握研究的各種動向。

（2）組織有關(guān)人員進行培訓(xùn)。積累和甄選與本課題有關(guān)的材料、經(jīng)驗總結(jié)、論文作研究借鑒用。

（3）聘請專家對課題進行論證。研究現(xiàn)有的英語課題研究模式與方法，提出自己的實驗假設(shè)，完成實驗的總體設(shè)計。

2、實施階段（2010年4月——2010年8月）（1）按實施方案進行研究，實驗中對學(xué)生的英語素質(zhì)進行跟蹤調(diào)查，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析、整理工作。

（2）定期組織課題研究活動，研究課堂教學(xué)模式，并不斷調(diào)整操作方式。

（3）定期做好課題研究工作總結(jié)，對實驗效果做出公正合理的評價，及時反思實驗中的存在問題，并作出分析調(diào)整。

3、總結(jié)階段（2010年9月）：

（1）根據(jù)中期實施階段的經(jīng)驗和調(diào)整的實驗方案，繼續(xù)做好實驗工作，進一步完善課題實驗的操作體系。

（2）對實驗過程進行總結(jié)，分析各種數(shù)據(jù)。（3）匯集資料，撰寫課題實驗報告。

八、課題研究的要求及保障

１、加強對英語課題實驗的管理與指導(dǎo)，做到英語教研機構(gòu)健全，英語課題研究人員落實職責分明，分工合作，相互促進。

２、抓好過程的管理，保證研究的規(guī)范化，及時進行小結(jié)，記錄完備，資料完整。

３、加強學(xué)習，提高研究人員整體素質(zhì)，特別是能否掌握先進的教育理論和方法，提高研究的質(zhì)量。

4、及時請教有關(guān)專家，為課題有效實施提供保證。

5、不同階段，用不同方式評價英語課題研究工作的進展情況和取得的成果。通過綜合、反饋、分析，形成我校的英語教學(xué)研究總結(jié)。

6、研究的預(yù)期成果和成果形式

階段性成果：實驗總結(jié)、科研論文、課堂教學(xué)。終結(jié)性成果：實驗報告、科研論文、教案、課堂教學(xué)觀摩課、課堂教學(xué)。

九、課題研究人員（略）

第三篇：政府職能及實現(xiàn)途徑

政府職能及實現(xiàn)途徑

一、政府職能

1.以實現(xiàn)社會公平為原則

政府職能就是政府運用政策手段來維護社會公正。社會公正是政府職能的原則和目標，政府做任何事情都要以實現(xiàn)社會公平為目的。在市場經(jīng)濟中，市場能做的事交給市場，市場做不了的事就要交給政府。

同時，市場運行中出現(xiàn)的問題也要由政府糾正。由于市場經(jīng)濟對利益的追逐，很難做到有序的市場環(huán)境，這就需要政府出手，運用政策或行政手段，維護社會秩序，為市場經(jīng)濟創(chuàng)造良好的運行環(huán)境。

2.提供公共物品

社會需要公共物品和公共勞務(wù)，但是市場經(jīng)濟不能提供充分的公共物品和公共勞務(wù)，這時就需要政府來提供。

【案例】

教育機制

教育，特別是基礎(chǔ)教育，是一個國家的大事。如果完全交給市場來做，必然有

相當一部分人上不起學(xué)，無法接受教育。所有國家的基礎(chǔ)教育，完全是由政府出錢，政府有權(quán)要求所有適齡孩子履行接受教育的義務(wù)。

那么大學(xué)，各個國家就不一樣。大多數(shù)國家有兩種形式的大學(xué)，一種是私立大

學(xué)基本靠籌資；另一種是公立大學(xué)，由政府出資來興辦。就連市場經(jīng)濟較為發(fā)達的西方國家，即使到了大學(xué)這樣的高等教育階段，也還是要有很大比例的公辦學(xué)校。

政府出資提供教育，才能確保全社會整體教育水平提高。

二、如何實現(xiàn)政府職能

想要實現(xiàn)政府職能，除立法外，還可以采取兩種重要手段：

1.通過政府管制

微觀經(jīng)濟學(xué)有一門分支叫管制經(jīng)濟學(xué)，研究的就是政府該如何對經(jīng)濟進行管制。管制就是政府運用行政手段干預(yù)市場經(jīng)濟運行，來改變個人和企業(yè)的行為。

政府管制主要有四種類型：價格管制、進入管制、進出口管制和環(huán)境管制。

價格管制

商品價格由供求關(guān)系決定，當某些商品的價格與整個社會利益相違背時，政府就要出手進行干預(yù)。

【案例】

房屋租售價格管制

某城市由于供應(yīng)少需求大，每間房屋每月租金可達1500元。但該城市整體收

入水平有限，1500元的租金可能導(dǎo)致一些低收入者露宿街頭，形成社會不安定因素。

于是，政府對價格進行管制，規(guī)定房租的租金每月不超過800元，以確保絕大

多數(shù)人能夠居有定所。

政府不僅要對價格上限進行管制，也要對價格下限進行管制。如果某種商品社會需求量小，工廠接不到訂單，工人們的每月收入不可能維持基本生活，此時政府就要對最低工資做出規(guī)定，確保工人們能夠掙到足夠的錢保持溫飽。

任何國家都存在相類似的政府管制措施。由于價格和收入水平涉及整個社會利益，因此不能完全放手給市場，必須在政府的監(jiān)管調(diào)控之下有序進行。

進入管制

進入管制就是企業(yè)要進入某一行業(yè)，或個人要進入某一職業(yè)，都要經(jīng)過政府批準。進入管制職能的形式有兩個：

第一，資格管制。要求企業(yè)進入的資格，如醫(yī)生、律師等特殊職業(yè)，都有嚴格的入職資格考試。

第二，數(shù)量管制。政府對進入總量進行管制，如控制出租車的總體數(shù)量，避免產(chǎn)生惡意競爭等。

進出口管制

所謂進出口管制，就是國家對于出口的東西和進口的東西，要從國內(nèi)的利益出發(fā)，實行管制的政策。比如，美國的高科技出口中國，就要經(jīng)過美國政府批準。

環(huán)境管制

環(huán)境管制就是政府為了保護環(huán)境，而進行一些必要的管制。比如，規(guī)定汽車排放標準、立法保護各類資源及珍稀野生動植物等。

社會經(jīng)濟的平穩(wěn)高效運行，既不能缺少市場競爭，也不能脫離政府管制。政府管制要以維護經(jīng)濟秩序、保護人民利益、體現(xiàn)社會公平為原則，該管的管，不該管的要放手。一些不恰當?shù)恼苤疲坏珶o利甚至有害。

【案例】

要命的法案

在美國，有一種瀕臨滅絕的野生動物叫紅嘴啄木鳥。為了保護它，美國國會通

過一項法案：凡發(fā)現(xiàn)有紅嘴啄木鳥的地方，方圓數(shù)公里內(nèi)的樹木一律不準砍伐。

林業(yè)者們原本將自己的林地劃分為若干區(qū)域，輪流砍伐，既不耽誤樹木生長，又有不菲的收入。可法案一出，很多區(qū)域的樹木不能再砍伐。隨著紅嘴啄木鳥越來越多，林業(yè)者們的損失卻每年多達上百萬美元。被逼無奈的林業(yè)者開始大面積驅(qū)趕紅嘴啄木鳥，不讓它們在樹林落腳，有的紅嘴啄木鳥被累死，有的紅嘴啄木鳥被人殺害。結(jié)果，紅嘴啄木鳥的數(shù)量比法案出臺前還要少。

政府在施行管制職能時，要以社會公平和社會利益為目標，去除不合理的管制措施，使經(jīng)濟運行更加順暢。比如，20世紀80年代，里根總統(tǒng)上臺后，廢止了三分之一不合理的政府管制政策，才有了美國以后的經(jīng)濟繁榮。

2.制定經(jīng)濟政策

除了實行政府管制，制定經(jīng)濟政策也是政府干預(yù)經(jīng)濟運行的有效手段。比如，政府制定稅收政策、反壟斷政策、環(huán)境保護政策等。

從根本上來說，政府管制具有強制性，企業(yè)必須服務(wù)；但經(jīng)濟政策具有引導(dǎo)性，企業(yè)可以服從，也可以不服從。

第四篇：中學(xué)生責任意識培養(yǎng)途徑的研究開題報告

中學(xué)生責任意識培養(yǎng)途徑的研究開題報告

單位：禮明莊中學(xué)

時間：2008年10月

中學(xué)生責任意識培養(yǎng)途徑的研究開題報告

一、課題的選題意義和研究價值

目前在校的學(xué)生群體，個人利益唯上的意識比較強，但對自己所要承擔的責任意識比較弱，他們普遍缺乏責任心、危機感、使命感，所以面對新世紀的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責任心勢在必行。

培養(yǎng)學(xué)生的責任意識與行為，使學(xué)生具有初步的認真負責的良好習慣，是新基礎(chǔ)教育和新課改的任務(wù)之一。有助于使其樹立終身學(xué)習的觀念，具有自我發(fā)展的精神和與人協(xié)作的能力，成為一個合格的新世紀的人才。

二、課題的研究目標

1、通過實踐研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何做人，使他們初步具有責任意識及良好的行為習慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、通過實踐研究，逐步建立學(xué)生發(fā)展過程的責任方面的教育和評估體系，努力提高該科研的可信度和實效度。

三、課題研究內(nèi)容：

1、強化學(xué)生的責任意識和行為習慣的培養(yǎng)，使學(xué)生具有比較強的責任心，在對自我、對他人、對社會、對自然負責的良好行為中形成良好的品質(zhì)。

2、責任意識的內(nèi)涵是多方面的。本課題研究的“責任意識”指學(xué)生的自我責任意識與對他人的責任意識，對社會的責任意識以及對自然的責任意識。

四、課題主要觀點：

責任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑，而德育的價值在于培養(yǎng)出一個又一個健全的人。所以我們要提高德育的針對性，實效性和主動性，教育學(xué)生學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的行為習慣。

五、課題創(chuàng)新之處：

1、通過這項研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，教會學(xué)生如何做人，做一個對社會有用的人，使之成為21世紀需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

2、初中生是人生觀、世界觀逐步形成的階段，提高他們的責任意識，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

六、課題的研究方法和研究手段

研究方法：

問卷調(diào)查、談話記錄、主題班會、學(xué)生日常心得反饋，個案分析等。研究手段:

運用各種教育方法強化責任意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。如：活動教育法、課堂滲透法、日常行為訓(xùn)練法、創(chuàng)設(shè)情景法、榜樣激勵法、自我調(diào)控法等，及時做好研究資料的收集、分類、歸檔的工作。

七、課題實施步驟：

1、準備階段（2008年10月）

（1）建立原始檔案

（2）制定好培養(yǎng)目標

（3）查閱相關(guān)文獻資料

2、研究階段（2008年10月——2010年2月）

（1）制定研究計劃

（2）按計劃開展教育研究

（3）做好研究資料的收集、分類、歸檔的工作

（4）反饋、修正、深入研究

3、總結(jié)階段（2010年2月——2010年4月）

（1）整理研究，做好數(shù)字統(tǒng)計工作。

（2）完成課題結(jié)題報告。

八、完成課題的可行性闡釋：

參加本課題研究的人員，年齡結(jié)構(gòu)合理，做到了老中青結(jié)合，既有30多年工作經(jīng)驗的老教師，又有年富力強的中年教師，還有工作踏實、勇于創(chuàng)新的青年教師；學(xué)歷層次較高，其中本科畢業(yè)9人，?？飘厴I(yè)3人；涉及學(xué)科比較齊全，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、信息、歷史、政治等學(xué)科；有主管德育的副校長，有年級主任，還有5名班主任，其余教師都在此課題研究領(lǐng)域有一定經(jīng)驗和專長，并取得過很好的效果。

此課題研究的保障條件優(yōu)越，研究資料比較豐富，研究經(jīng)費、研究時間學(xué)校給予大力支持，為此課題的研究提供了堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑 開題報告

《學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑》課題開題報告

老河口市洪山嘴中學(xué)

一、課題的提出

優(yōu)秀學(xué)校文化是學(xué)校的一面旗幟，它引領(lǐng)著師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展；優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種氛圍，它熏陶浸染著師生的心靈；優(yōu)秀的學(xué)校文化是最寶貴的資源，是學(xué)生成長和教師發(fā)展的肥沃土壤。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確提出，要推進社會主義文化大發(fā)展大繁榮。他指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。”學(xué)校是傳播文化的主陣地，不僅承擔著傳播文化的基本職能，還擔負著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的重任，加強學(xué)校文化建設(shè)責任重大，意義非凡。

學(xué)校文化建設(shè)是新時期學(xué)校變革提出的新任務(wù)；學(xué)校文化建設(shè)是對“教書育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”以及“環(huán)境育人”理論與實踐的新概括；學(xué)校文化建設(shè)是全面實現(xiàn)學(xué)校社會功能的重要任務(wù)，是建設(shè)社會主義先進文化的重要組成部分。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實質(zhì)是基礎(chǔ)教育的全面創(chuàng)新，其最深刻的意義在于促使我們?nèi)ブ匦抡J識和重新發(fā)現(xiàn)。重新認識和發(fā)現(xiàn)課程、教材、教學(xué)、學(xué)校、教師、學(xué)生。學(xué)校是創(chuàng)新的場所，創(chuàng)新之路應(yīng)該從學(xué)校開始，學(xué)校是讀書的地方，學(xué)校應(yīng)該飄蕩書的香味；學(xué)校是培育詩意和激情的地方，學(xué)生在這里受到詩一般的陶冶和鼓舞，學(xué)校文化“無孔不入”，文化成了學(xué)校之魂，學(xué)校即文化。進入“十二五”，我們期望通過對學(xué)校文化建設(shè)的相關(guān)研究，以促進師生觀念、教學(xué)風格的塑造與整合，提升教育質(zhì)量，形成自己的辦學(xué)特色。因此我們選擇此課題，對學(xué)校文化建設(shè)進行相關(guān)的研究。

二、課題研究的價值及意義

1、理論價值：通過本課題研究與實驗，在一定程度上澄清人們對于學(xué)校文化概念的一些模糊認識，全面認識學(xué)校文化的基本特性和框架體系，為學(xué)校文化建設(shè)的行動研究和改革實踐奠定理論基礎(chǔ)。

2、實踐價值：通過本課題的研究與實驗，探討學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑，形成能夠引領(lǐng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的、有特色的、適合知識社會和全球一體化社會需要的先進學(xué)校文化。建設(shè)和諧的學(xué)校文化，夯實學(xué)校和諧的思想道德基礎(chǔ)，推動學(xué)校校園文化、實踐文化和創(chuàng)新文化建設(shè)，全面提升學(xué)校核心競爭力，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

3、社會價值：通過本課題研究與實驗，它不僅對廣大師生員工起著思想情感的導(dǎo)向作用，行為規(guī)范的制約作用和個性、心理品質(zhì)的促進作用，關(guān)系到教育質(zhì)量、辦學(xué)水平和未來公民的素質(zhì)，還將對我國未來的社會風貌、民族精神產(chǎn)生長遠的影響。

三、完成課題的可行性分析

（一）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)

課題組組長、學(xué)校校長、湖北省優(yōu)秀教師李富清同志，具有高級教師職稱，對初中現(xiàn)階段的教育理論與改革實踐有較深的研究。

副組長羅化偉同志，主持了兩個襄陽市級和一個老河口市級科研課題，科研成果豐碩。本課題組成員杜玉山、羅賢寶、王克林、杜士連、楊輝、樊文正、杜勇、劉紅亮等同志大都是市、縣級骨干教師或?qū)W科帶頭人，多年從事一線教學(xué)實踐和研究工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們業(yè)務(wù)功底實，科研能力強，都發(fā)表了多篇具有一定影響力的教育科研論文。本課題組成員本著刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作的精神，有能力按預(yù)定計劃完成課題研究，并達到預(yù)期效果。

（二）完成課題的保障條件

1、我校是襄陽市級示范學(xué)校，在全市范圍內(nèi)無論是在辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)成果、師資力量方面都處于領(lǐng)先地位，是老河口市初中教育界一面旗幟。

2、領(lǐng)導(dǎo)高度重視：校長李富清同志親自擔任課題組長，負責課題研究的全程管理領(lǐng)導(dǎo)。課題組成員認識統(tǒng)一，明確課題的理論價值和實踐意義，參與實驗的積極性高，有較強的教育科研能力。

3、時間保證：課題組成員都是專業(yè)教師，有時間開展課題研究。課題組每兩周舉辦一次小型活動（可與業(yè)務(wù)學(xué)習結(jié)合），每個月舉辦一次專題研討，每學(xué)期開展一次階段總結(jié)活動。

4、硬件支持：

（1）標準的學(xué)校網(wǎng)站、班班通設(shè)備、校園廣播站；（2）標準化圖書室、閱覽室、文化櫥窗專欄；（3）多媒體室設(shè)備設(shè)施，各辦公室教師配備了計算機；（4）每個教室的電子白板有豐富的教學(xué)資源；（5）豐富的校園文化、教室文化、寢室文化內(nèi)容。

5、軟件支持：

（1）學(xué)校制定了該課題研究的保障制度；

（2）購入了大量必備的研修圖書資料，校園網(wǎng)上的豐富資源。（3）科技制作、書法繪畫、文體表演等興趣小組機構(gòu)健全。

（4）學(xué)校常年注重搞好班級文化建設(shè)，為全市同級學(xué)校提供了模板，不少兄弟學(xué)校到我校參觀學(xué)習。

（5）建設(shè)好校園文化長廊

（6）建設(shè)好教師文化廣場、學(xué)生文化廣場、國學(xué)經(jīng)典園。

6、經(jīng)費保障：本課題是學(xué)校重點課題，得到了老河口市教育局的認可，并答應(yīng)提供必要的經(jīng)費支持。課題組所需圖書資料、計算機等設(shè)備學(xué)校優(yōu)先提供，學(xué)校每學(xué)期確保課題組成員參加培訓(xùn)、研討、交流及科研成果的總結(jié)與推廣所需經(jīng)費，并實報實銷。

四、課題研究的目標、內(nèi)容

1、研究目標。

通過本課題的研究，調(diào)查分析影響我校學(xué)校文化建設(shè)的主要因素，反思并更新現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的理念，促進廣大教師樹立文化立校的目標意識，以學(xué)生為主體的生本意識，以課堂文化建設(shè)為主渠道的中心意識，自覺認同本課題所倡導(dǎo)的價值取向、基本理念，大膽探索、大膽實踐，努力構(gòu)建我校特色文化建設(shè)的模式。通過本課題的研究，主要以學(xué)生文化建設(shè)為中心，以教師文化建設(shè)為抓手，以課堂文化建設(shè)為主渠道，以學(xué)校精神文化建設(shè)為根本，總結(jié)農(nóng)村初中學(xué)校文化建設(shè)的一般規(guī)律、有效策略和基本辦法，進而實現(xiàn)全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和競爭力的目的，并為同類學(xué)校開展學(xué)校文化建設(shè)提供經(jīng)驗借鑒和理性思考。

2、研究主要內(nèi)容

本專題研究與實驗的主要內(nèi)容包括三個方面：（1）、校園物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；它主要主要包括學(xué)校所處的外部自然環(huán)境、學(xué)校內(nèi)部的規(guī)劃布局以及學(xué)校建筑、綠化、雕塑和文化傳播的設(shè)施等。是形成學(xué)校制度文化和精神文化的物質(zhì)支撐．是提高辦學(xué)水平、辦學(xué)實力．實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要手段。

（2）、校園精神文化建設(shè)方面。學(xué)校精神文化是學(xué)校精神的高度概括，是學(xué)校精神成果的總和，是師生經(jīng)過長期創(chuàng)造的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是一所學(xué)校的靈魂。它反映著全校師生員工的價值取向、理想追求和探索精神，反映并規(guī)范著全校師生員工的行為和作風．對學(xué)校物質(zhì)文化和制度文化具有統(tǒng)領(lǐng)和導(dǎo)向功能。其建設(shè)內(nèi)容包括：辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校精神、校風、教風、學(xué)風、學(xué)校道德建設(shè)、學(xué)校文化活動等方面。

（3）、學(xué)校制度文化建設(shè)。校園制度文化是校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。學(xué)校制度文化建設(shè)主要涉及以下幾方面的內(nèi)容。學(xué)生管理制度、教職員工管理制度、教學(xué)管理制度、教育科研管理制度、行政后勤管理制度等。只有這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，才能為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

3、研究途徑：加大校園文化建設(shè)的硬件投入，開展德育系列活動，開展文化創(chuàng)新，整理學(xué)校精神文化成果，促成校園文化生成。

4、研究的重點

（1）、學(xué)校以和雅文化為主題，推行“指導(dǎo)·共享”模式下的民主課堂。

（2）、豐富校園生活，開展內(nèi)容健康、形式多樣的文體活動，培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習慣的養(yǎng)成研究，增加校園文化的精神文化部分。

（3）、學(xué)校各項管理制度逐步完善，努力打造洪中教育品牌，形成一種文化。

5、研究的難點

構(gòu)建民主生活方式為核心的現(xiàn)代學(xué)校精神文化。

五、課題研究的方法

本課題研究為學(xué)校整體改革研究，鑒于本項實驗內(nèi)容多、綜合性強等特點，需采用多種研究方法，主要有行動研究法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。

1、文獻研究法。從多學(xué)科多角度開展對情報資料的比較研究，根據(jù)國內(nèi)外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，找到新的生長點，防止重復(fù)研究，少走和避免走彎路。

2、行動研究法。以自己實際工作中的問題為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、擬定計劃、實施行動方案、及時反思調(diào)整等方式展開，在研究中行動，在行動中研究。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。及時積累研究案例，反思課題研究中的做法、體會，總結(jié)篩選新的經(jīng)驗、方法，根據(jù)相關(guān)的教育教學(xué)理論提煉課題成果，并經(jīng)常開展經(jīng)驗的交流。

六、課題研究的步驟

本課題研究分三個階段進行：

1、全面啟動，形成共識階段（2012.5---2012.12）

主要任務(wù)：完善課題組織；組織培訓(xùn)與學(xué)習；現(xiàn)狀調(diào)查分析，申報課題，制定課題研究方案；組織落實課題人員的分工與協(xié)作，以多種形式明確各自責任的內(nèi)涵

2、深入研究階段（2013.1--2014.6）

主要任務(wù)：①挖掘?qū)W校文化底蘊 ：現(xiàn)代學(xué)校文化是一種開放文化，我們僅僅重視挖掘中華民族的文化傳統(tǒng)是不夠的。面對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、主流文化與非主流文化、本土文化與外來文化這樣復(fù)雜的社會文化，學(xué)校文化建設(shè)必須對這些文化資源整合，進行必要的過濾和選擇，汲取精華，將其內(nèi)化為特定的學(xué)校文化內(nèi)容，形成富有個性的文化系統(tǒng)，并且不斷充實和發(fā)展，以適應(yīng)社會文化的時代要求和現(xiàn)代學(xué)校文化主體的內(nèi)在要求。②傳承學(xué)校自身文化：我們要充分挖掘?qū)W校發(fā)展史，以歷史上存在的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風、校歌等為載體，對學(xué)校各個歷史時期學(xué)校文化的內(nèi)涵、特征、歷程進行考察，剖析學(xué)校自身

已形成的文化傳統(tǒng)，提煉并凝聚出本校的學(xué)校文化，從而構(gòu)建本校現(xiàn)時特色的深厚的學(xué)校文化，真正實現(xiàn)對自身已形成的文化傳統(tǒng)的歷史傳承。

③形成學(xué)校辦學(xué)理念 ：辦學(xué)理念是人們追求的辦學(xué)理想，是學(xué)校在辦學(xué)實踐及辦學(xué)思維活動中形成的對“辦學(xué)應(yīng)然”的理性認識和主觀要求。成熟的學(xué)校文化必須有明確的辦學(xué)理念，這是學(xué)校發(fā)展的原動力和最高準則。學(xué)校文化建設(shè)需要辦學(xué)理念的指導(dǎo)。無論是班級層面的文化建設(shè)，還是學(xué)校層面的文化建設(shè)，都需要以學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，形成清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念，這是學(xué)校文化建設(shè)必須進行的一項前提性工作。

④進行學(xué)校文化創(chuàng)新 ：學(xué)校文化作為社會文化的一種亞文化，不是社會文化的簡單照搬。學(xué)校要根據(jù)其培養(yǎng)目標，對多元的文化資源進行選擇、提煉和創(chuàng)新，生成有自己特色的文化。在學(xué)校文化建設(shè)上，我們要力戒大同小異、缺乏自己的個性特色、流于雷同等做法。⑤促進學(xué)校文化生成 ：學(xué)校文化建設(shè)不是一個簡單的外在植入過程，而是一個不斷的生成過程。所謂生成，既包括對社會文化的轉(zhuǎn)換、對學(xué)校文化的傳承和對多元文化的融合，又包括對學(xué)校特色文化的營造和創(chuàng)新。生成是學(xué)校文化建設(shè)的最根本路徑。學(xué)校文化所產(chǎn)生的是無形的品牌價值，這種品牌文化的魅力必將在與區(qū)域文化、社會文化的互動中持續(xù)地形成學(xué)校文化的良性螺旋式生成。

3、完善成果，總結(jié)提高階段（2014.9---2014.12）搜集整理課題資料和成果，撰寫結(jié)題報告。

七、課題研究預(yù)期成果

通過本課題的研究，力爭形成以下成果：

1、課題組成員撰寫研究論文，并公開發(fā)表。

2、著書立說，匯編含有學(xué)生管理、教師管理、校園管理的一系列規(guī)章制度的職工手冊。

3、編寫學(xué)校包括主題班會、國旗下講話等內(nèi)容的德育教育經(jīng)驗手冊

4、建造電子閱覽室，語言實驗室，通用技術(shù)教室，理化生功能室等。

5、編寫專集《奮進中的洪中》畫冊。本項研究屬于應(yīng)用性研究，預(yù)期效益：學(xué)校辦學(xué)水平進一步提高，教師教學(xué)觀念明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升，洪中教育品牌形成，社會反響好。

八、課題研究組織

課題組顧問：老河口市教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)和市教研室教科所教研人員，負責對課題研究全過程進行指導(dǎo)。

課題組長：李富清（學(xué)校校長），負責課題研究的組織與領(lǐng)導(dǎo)。課題組副組長：羅化偉負責課題研究的實施與管理。

課題組成員：杜玉山、羅賢寶、王克林、杜士連、楊輝、樊文正、杜勇、劉紅亮負責開展課題的實驗研究及成果總結(jié)。

2013年1月