第一篇：格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院研究生專業(yè)介紹

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格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院研究生專業(yè)介紹

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院作為一所專業(yè)的藝術(shù)院校，學(xué)科設(shè)置全面，涵蓋了從本科預(yù)科直至博士的所有學(xué)位課程，并且所有學(xué)位均由全球排名前一百的格拉斯哥大學(xué)頒發(fā)。學(xué)院為每個學(xué)科都配備了相應(yīng)的學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室，從而保證學(xué)生通過藝術(shù)實(shí)踐緊跟當(dāng)代藝術(shù)潮流，保持學(xué)院的創(chuàng)意領(lǐng)先地位。下面就一起來了解一下格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的研究生專業(yè)介紹吧。

建筑 DipArch

這個項目是為想進(jìn)入專業(yè)建筑行業(yè)的學(xué)生提供必要的教育框架而設(shè)計的。此項目集中在當(dāng)代城市建筑的問題上，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括實(shí)地建筑以及對競賽和理論的研究。第一年是提升設(shè)計技巧的機(jī)會，同學(xué)能夠在富有創(chuàng)意的工作室中探尋有關(guān)當(dāng)代建筑的問題。格拉斯哥是英國建筑業(yè)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，所以學(xué)校以格拉斯哥為例，讓學(xué)生使其與當(dāng)代理論相結(jié)合，譬如緊湊城市理論。來學(xué)校的批評家又可以給格拉斯哥帶來新的視角，可以說，這里本身就是可以激起人們學(xué)習(xí)建筑的欲望的城市。

畢業(yè)論文出色的學(xué)生將有機(jī)會繼續(xù)攻讀建筑學(xué)的博士學(xué)位（March）。學(xué)生的畢業(yè)論文將會由建筑系的教授指導(dǎo)監(jiān)督。鼓勵學(xué)生設(shè)計、組織一次自己的作品展覽。

建筑處理轉(zhuǎn)換 MA

本科畢業(yè)設(shè)計和論文水平很高的學(xué)生有望晉升為此專業(yè)的碩士學(xué)位，這里會讓學(xué)生有機(jī)會將自己的作品提高到更深的層次。碩士生需要在建筑系教授的指導(dǎo)下準(zhǔn)備與畢業(yè)設(shè)計和論文相關(guān)的個人作品。這個項目是經(jīng)校長允許的，一個全日制學(xué)期和三個非全日制學(xué)期。在這期間，學(xué)生將由前一年的作品中提取發(fā)展自己的想法，這會引起學(xué)生極大的興趣。在對于當(dāng)代問題的討論中，會使學(xué)生主動將自己的作品放在建筑與社會的大環(huán)境下考慮。項目最后會舉行展覽，這個展覽一向被視為學(xué)生有價值的自我展示和學(xué)校教學(xué)的重要工具。鼓勵學(xué)生設(shè)計、組織這個自己作品的公共展覽。

建筑學(xué) MA SIA國際藝術(shù)教育

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這個項目的研究是要與城區(qū)設(shè)計、城區(qū)創(chuàng)意實(shí)踐、城市建筑、計算機(jī)輔助建筑設(shè)計和動力環(huán)境研究合作完成的。課程開始會有一系列的核心講座和研討會，同時專注于與以上幾種研究內(nèi)容相關(guān)的重要文學(xué)作品的閱讀。這使學(xué)生有獨(dú)到的視角，且為他們提供了分享的平臺。

橋梁課程：

? 城區(qū)設(shè)計

? 城區(qū)創(chuàng)意實(shí)踐

? 城市建筑

? 數(shù)碼創(chuàng)意

? 動力環(huán)境研究

? 城市歷史與理論

? 零能耗大規(guī)模定制住房

以上課程均是為學(xué)生畢業(yè)兩份調(diào)查研究做準(zhǔn)備的。

傳達(dá)設(shè)計 MDes

這是個兩年的項目，是以實(shí)踐主導(dǎo)和面向流程為設(shè)計原則的。同時也會將設(shè)計理論應(yīng)用到教育和商業(yè)層面上。學(xué)生會學(xué)習(xí)到作為一個設(shè)計者的視覺審訊和文獻(xiàn)考證的不同方法，并且承擔(dān)起極為重要的個人和社會責(zé)任。

項目旨在：

? 給每個學(xué)生在嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)氛圍中提高自己作品的機(jī)會；

? 鼓勵學(xué)生作為當(dāng)代設(shè)計這去探究專業(yè)相關(guān)問題；

? 提升學(xué)生有設(shè)計理念和實(shí)踐的意識，增加學(xué)生傳達(dá)設(shè)計方面的理論和調(diào)研知識；

? 保證畢業(yè)生能夠在當(dāng)代設(shè)計環(huán)境中客觀評價自己和同行的作品；

? 保證學(xué)生的作品達(dá)到最高水準(zhǔn)，使得畢業(yè)生有信心憑借自己的智慧和技術(shù)在傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域有自己的一片天地； SIA國際藝術(shù)教育

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? 讓學(xué)生擁有設(shè)計職業(yè)需要的高端的技術(shù)和實(shí)踐能力。

創(chuàng)意實(shí)踐 MRes

這門課程致力于培養(yǎng)獨(dú)立的研究者，能夠?qū)鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造性實(shí)踐整合起來。在當(dāng)今多規(guī)則的文化環(huán)境中，鼓勵學(xué)生做學(xué)術(shù)研究，去嘗試多種形式的創(chuàng)意性表達(dá)。我們的很多畢業(yè)生都已去攻讀博士學(xué)位，或是從事專業(yè)的研究項目。也有其他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到創(chuàng)意實(shí)踐的碩士，就是增強(qiáng)自己對藝術(shù)、教育和文化傳播領(lǐng)域理解的很棒的途徑了。因坐落于藝術(shù)學(xué)校的內(nèi)部，此項目不僅對藝術(shù)、設(shè)計和建筑系的畢業(yè)生開放，也歡迎其他系別的申請人?？梢哉f接納不同專業(yè)是此項目獨(dú)具的特色之一。此項目和麥金托什藝術(shù)學(xué)校的檔案收藏中心有合作，并且我們正在創(chuàng)建與各博物館和其他專業(yè)調(diào)研機(jī)構(gòu)的合作。我們歡迎能夠接受開放環(huán)境，有創(chuàng)新和靈活思辨能力的學(xué)生申請。

設(shè)計創(chuàng)新&城市關(guān)系 MDes

一年制授課式研究生課程，為學(xué)生提供機(jī)會，運(yùn)用設(shè)計實(shí)踐、思維工具和方法，并且要求學(xué)生在參與改變當(dāng)代文化時應(yīng)帶有辯證性思維，應(yīng)對社會、經(jīng)濟(jì)和政治的必然性。課程要求學(xué)生參加考試，評論并提出針對當(dāng)代已有或新興的設(shè)計實(shí)踐和城市關(guān)系的定義，通過對政治和科技議題的研究以應(yīng)對當(dāng)今社會及其未來的發(fā)展。

設(shè)計革新&服務(wù)設(shè)計 M.Des

服務(wù)設(shè)計是一種跨學(xué)科研究方法，是傳統(tǒng)和現(xiàn)代設(shè)計中不同科目方法與工具的整合。這是一種思考與設(shè)計的新興方法，與獨(dú)立的學(xué)術(shù)理論截然相反。它看到了服務(wù)設(shè)計過程中發(fā)展、提升的應(yīng)用與技巧，這通常需要豐富的設(shè)計經(jīng)驗(yàn)使顧客享受到更加便捷高效的服務(wù)，同時這也是一個雙贏的辦法。服務(wù)設(shè)計方法一般通過多元科目知識小組與利益相關(guān)者和最終用戶合作完成。

服務(wù)設(shè)計是由于新一代設(shè)計者開始將他們的工業(yè)生產(chǎn)過程運(yùn)用到服務(wù)等非物質(zhì)產(chǎn)業(yè)中而形成的。服務(wù)設(shè)計在繼續(xù)成長，就像經(jīng)營組織意識到不僅僅要為顧客提供有價值的產(chǎn)品，更要提供富有創(chuàng)意且難忘的客戶體驗(yàn)經(jīng)歷。在格拉斯哥美術(shù)學(xué)院，本科生與研究生課程中均設(shè)有服務(wù)設(shè)計專業(yè)，因?yàn)樗且环N用創(chuàng)意解決難題的方法，通常是將人工制品和體驗(yàn)經(jīng)歷交互運(yùn)用。

在格拉斯哥重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)服務(wù)設(shè)計的社會價值和經(jīng)濟(jì)意義。所以，我們已經(jīng)與蘇格蘭國民健康保險制度、蘇格蘭政府、高地與群島企業(yè)，以及某些私營組織進(jìn)行合作。由于這是一種為用戶為中心的設(shè)計方式，重點(diǎn)在于人——他們做什么，做事的方式、想尋求通過私人或公共服務(wù)融入社會的時間及原因。無處不在的數(shù)字信息讓這種設(shè)計形式變得對服務(wù)革新意義重大，并且能夠保證顧客的高體驗(yàn)質(zhì)量。服務(wù)無處不在且還在傳播、擴(kuò)大。服務(wù)設(shè)計的角色就是將人的體驗(yàn)和渴望放在設(shè)計過程的中心處。設(shè)計革新&服務(wù)設(shè)計的研究生課程旨在讓學(xué)生具備服務(wù)設(shè)計中思考、工具使用等知識，還有對概念、設(shè)計和服務(wù)體驗(yàn)的SIA國際藝術(shù)教育

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創(chuàng)新能力。

時裝&紡織設(shè)計 MDes

此研究生課程的設(shè)置是為了滿足希望提高個人設(shè)計，想進(jìn)軍時裝和紡織行業(yè)的畢業(yè)生的需求。這個項目吸引并歡迎兩種類型的學(xué)生。一種注重外在紡織,一種重視內(nèi)在輪廓。以紡織為主的時裝設(shè)計師更關(guān)心表面的印花、刺繡等裝飾品或是服裝布料的架構(gòu)（紡織、編織），并且偏于二維設(shè)計；注重輪廓的設(shè)計師更重視服裝的形狀、剪裁和輪廓，以及服裝架構(gòu)，同時在設(shè)計的時候多以三維見長。

舉個生活中的例子，阿藍(lán)島的短上衣和高級定制的夾克衫肯定有很大區(qū)別。前者（紡織為主）是編織手法和架構(gòu)支撐了衣服的裝飾效果。而且，紡織工藝與衣服本身都同時在進(jìn)行創(chuàng)新。高級定制的夾克（輪廓為主）則是由外觀、剪裁、輪廓及服裝架構(gòu)支撐起來的?？梢哉f，設(shè)計者對紡織工藝和對衣服本身的創(chuàng)新是分開考慮的。這個項目的一個強(qiáng)項是實(shí)踐與書面作品的關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)。所有的書面作業(yè)都要求學(xué)生將自己的設(shè)計進(jìn)行反饋與整合。

藝術(shù)實(shí)踐 MLitt

這是一個在格拉斯哥美選擇哪門橋梁課程；這些課程都由學(xué)院各專業(yè)的導(dǎo)師教授。課程以在工作室為主，并注重院的研究生新項目，學(xué)制為1年，結(jié)合攝影、雕塑、繪畫與版畫4門橋梁課程。申請此專業(yè)的學(xué)生要確定自己要實(shí)踐。在這1年中，每個學(xué)生都要經(jīng)歷3個工作室實(shí)踐階段：開端（項目內(nèi)容和主題確立）；調(diào)研（測試、取樣和實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵）；還有鞏固（作品完成，出版作品）。學(xué)生要在橋梁課程（工作室實(shí)踐、專題報告、集中在講座課和研討會）和其他有關(guān)哲學(xué)概念的講座中學(xué)習(xí)知識。學(xué)院會努力確保學(xué)生能夠完全投入到自己選擇的實(shí)踐領(lǐng)域中，同時通過各學(xué)科間的合作學(xué)習(xí)，讓他們有機(jī)會做自我批判性反思和個人提升。

制圖、圖形、攝影 M.Des

此項目是與傳達(dá)設(shè)計一同設(shè)立的。學(xué)制1年，共180學(xué)分，同時有3門橋梁課程，專為希望研究生期間在這三個領(lǐng)域內(nèi)做研究的學(xué)生而設(shè)計。申請人需要確定自己對哪門橋梁課程更感興趣。此項目通過專題報告、研討會、工坊實(shí)踐、自主設(shè)計和調(diào)查研究等方式，讓學(xué)生具備調(diào)研技巧和革新設(shè)計的方法。在種種情況下，學(xué)生會具備一定的實(shí)踐技能，從而在多種社會、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)背景下獲取經(jīng)驗(yàn)，且改變只是依賴于人工制品和服務(wù)的實(shí)踐方式。通過工坊授課、專題報告和選修課程及基于自我教學(xué)的講座課和研討會，此項目重點(diǎn)的基本原理是視覺傳達(dá)的、理論研究和當(dāng)代社會、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)背景下設(shè)計的實(shí)踐。學(xué)生應(yīng)有高度自我學(xué)習(xí)、調(diào)研和反思的意識和能力，且真正能參與到教學(xué)過程中來。

室內(nèi)設(shè)計 M.Des SIA國際藝術(shù)教育

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這是為期1年的項目，課程致力于將學(xué)生的作品提升到一個專業(yè)的水準(zhǔn)。重點(diǎn)放在對基本問題、適當(dāng)技術(shù)干預(yù)的探究，以及對跨學(xué)科對話的研究上。本科生及研究生均設(shè)置了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，隸屬于設(shè)計學(xué)院，而不是建筑學(xué)院。項目的內(nèi)容將通過在不同領(lǐng)域的實(shí)踐傳授給學(xué)生。所有的導(dǎo)師都很專業(yè)，且有著廣泛的調(diào)研興趣和經(jīng)驗(yàn)。室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域，從歷史觀點(diǎn)上說，在內(nèi)地一直是被建筑師、商店裝潢師所占據(jù)著。它僅僅是從現(xiàn)在開始逐漸變?yōu)橐粋€專業(yè)領(lǐng)域，且已擁有不少經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員和對此感興趣的客戶。隨著它的成熟，英國已經(jīng)成為世界上室內(nèi)設(shè)計業(yè)發(fā)達(dá)的中心之一。室內(nèi)設(shè)計注重邏輯的延伸。它旨在成為一種能夠作為勾畫輪廓和實(shí)際建造之間橋梁的方法。就其本身而論，它提供了可以深入探究空間和超越實(shí)踐界限的機(jī)會。它鼓勵學(xué)生對這門課新興方面做研究調(diào)查，例如可持續(xù)性、物質(zhì)革新、數(shù)字顯示、信息采集、擴(kuò)增實(shí)境、無障礙設(shè)計、全球化效果和在線商務(wù)。在眾多學(xué)生中，導(dǎo)師推薦的和在以上相關(guān)領(lǐng)域有研究成果的學(xué)生，將有機(jī)會繼續(xù)攻讀博士。

世界遺產(chǎn)可視化 MSc

世界遺產(chǎn)可視化將讓學(xué)生具備制作遺產(chǎn)數(shù)碼錄像的知識和技能，并且明確其在本地、國內(nèi)及國際的意義和目標(biāo)。這門課程提供可將建筑技術(shù)和遺產(chǎn)知識結(jié)合的技術(shù)和設(shè)備，例如3D激光掃描、數(shù)字重建、實(shí)時互動和某些藝術(shù)可視化設(shè)備。申請人會對3D技術(shù)、文化遺產(chǎn)的處理技巧逐漸熟悉，并且具有為不同使用組織或使用者有效展現(xiàn)的能力，包括文化遺產(chǎn)管理、保護(hù)、學(xué)術(shù)研究、游覽和藝術(shù)實(shí)踐。課程結(jié)合講座課、研討會、錄影實(shí)踐使學(xué)生對制作原始3D數(shù)據(jù)集更好地理解。通過遺產(chǎn)管理領(lǐng)域的專家的指導(dǎo)，建立錄像和3D建模，學(xué)生會從中受益，鞏固電腦科學(xué)、遺產(chǎn)管理、考古實(shí)踐、建筑、環(huán)境建立、藝術(shù)、設(shè)計和旅游的相關(guān)知識。

國際管理和設(shè)計創(chuàng)新 MSc

此研究生項目由格拉斯哥大學(xué)與格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院合作授課。學(xué)制為1年，共15周，分3個階段，通過工坊教學(xué)、專題報告、選修課、講座課、研討會和自我學(xué)習(xí)完成。項目重點(diǎn)是設(shè)計創(chuàng)新的顧客主導(dǎo)實(shí)踐與當(dāng)代社會、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)理論研究的相互作用。此項目為學(xué)生準(zhǔn)備3個潛在就業(yè)方向：專業(yè)設(shè)計/管理；獨(dú)立顧問、創(chuàng)業(yè)；繼續(xù)學(xué)術(shù)研究。

美術(shù) MFA

這是一個兩年的項目：基礎(chǔ)知識非常重要。此項目會提供學(xué)生非常特別的機(jī)會去深入研究自己的作品，并對其進(jìn)行相應(yīng)的修改和提升。其中涉及的多門學(xué)科知識也會保證學(xué)生做出的提升是更加準(zhǔn)確完善的。學(xué)生會從課程、實(shí)踐經(jīng)歷和在格拉斯哥市內(nèi)的藝術(shù)社區(qū)中學(xué)習(xí)到更多的知識，從而最后能夠保證作品的獨(dú)立性和原創(chuàng)性。許多學(xué)生還會積極參與到其他市內(nèi)的活動中去，比如可以增加重要學(xué)習(xí)經(jīng)歷的課外活動。同時還可以為城市和學(xué)院的文化生活做出重要的貢獻(xiàn)。SIA國際藝術(shù)教育

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醫(yī)學(xué)可視化人體解剖學(xué) MSc

這是由格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院數(shù)碼設(shè)計工作室和格拉斯哥大學(xué)人體解剖實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合提供的為期一年的研究生項目。

產(chǎn)品設(shè)計工程 MSc

這個新研究生項目是格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院與格拉斯哥工學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、電子電氣工程系共同開發(fā)建立的。如今來自新興世界市場的壓力不斷增加，不僅僅需要產(chǎn)品滿足顧客、社會的基本要求，還要為制造業(yè)帶來更迅速的發(fā)展。這些需要提升的制造業(yè)和工業(yè)亟需有管理能力和專業(yè)技術(shù)的高等人才。

電子游戲開發(fā)

此專業(yè)將為學(xué)生提供與設(shè)計、開發(fā)和分析游戲以及為游戲創(chuàng)作數(shù)碼內(nèi)容相關(guān)的技巧，且尤其是電子游戲在醫(yī)療保健、教育和文化遺產(chǎn)方面的跨學(xué)科研究。

動畫音效設(shè)計（動畫配音）M.Des

動畫音效設(shè)計為研究生提供應(yīng)用于電影、動畫、電視、新媒體、電子游戲和視覺藝術(shù)的創(chuàng)意音效設(shè)計機(jī)會，并且還有做這方面調(diào)研的高端的設(shè)備。通過個人努力和團(tuán)隊合作進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生就會更加熟練使用動畫音效的設(shè)計。此項目有工坊練習(xí)、選修課、講座課、研討會和自我學(xué)習(xí)等方式。課程基本原理的重點(diǎn)是研究理論和創(chuàng)意實(shí)踐的相互影響，比如在視覺環(huán)境中的音效設(shè)計等。學(xué)生需要有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思辨能力和主動參與能力。學(xué)生畢業(yè)后主要有兩條就業(yè)出路：進(jìn)入專業(yè)的音效設(shè)計環(huán)境工作或者繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。繼續(xù)做科研可以在格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院或是更廣闊的的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。此領(lǐng)域的當(dāng)前趨勢和新興方法將通過客座講師為學(xué)生做權(quán)威的介紹。

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第二篇：藝術(shù)學(xué)院專業(yè)介紹

電商平面設(shè)計專業(yè)介紹

電商平面設(shè)計屬于什么范疇？

UI設(shè)計，UI主要是研究人、人和界面、界面這三個方面，所以UI包含了WUI—界面設(shè)計、GUI—圖標(biāo)設(shè)計、交互設(shè)計、用戶體驗(yàn)研究這幾個方面的內(nèi)容。網(wǎng)頁設(shè)計也屬于UI設(shè)計的一個分支，而電商平面設(shè)計是傳統(tǒng)平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計的結(jié)合體，舉個例子：好比以前我們看到的超市海報，你可以看到這些折扣促銷信息。但是你要買東西還是需要去店子里，而電商設(shè)計的任務(wù)就是，直接在網(wǎng)上把這些商品展示在網(wǎng)頁和手機(jī)上，你直接點(diǎn)擊可以選購購買了，這個購買的過程就涉及到了人和設(shè)備之間的互動交流。電商平面設(shè)計師藏身何地兒？

電商設(shè)計師大致混跡于這么7塊地方，一個電商平臺可以容納上十萬家店鋪，所以店鋪里藏的電商設(shè)計師應(yīng)該是最多的：

1.店鋪，就比如裂帛、韓都衣舍這些電商品牌店鋪。2.電商平臺，就比如天貓、京東等等。

3.企業(yè)的電商部門，就比如小米、美的、魅族都有自己的電商部門。

4.電商品牌策劃公司，主要幫助網(wǎng)店從前期策劃、拍攝到店鋪首頁詳情頁設(shè)計、頁面上線都打包完成的一類公司。

5.代運(yùn)營公司，如果說每一個品牌或者店鋪是一個孩子，那么代運(yùn)營公司就好比替別人養(yǎng)孩子的公司（負(fù)責(zé)店鋪的各種運(yùn)營維護(hù)和推廣等工作），然后那個當(dāng)媽的（也就是店鋪或者品牌所有者）只需要給錢就好，其他的就不管了。6.外包公司，主要是指跟大的電商平臺保持長期合作的設(shè)計公司，比如武漢藝果、杭州全速等等，我這里只是說的電商方面的設(shè)計外包，游戲外包公司并不在這個隊列。

7.最后就是SOHO一族了，自由職業(yè)者，不過最終也可能還是會自己創(chuàng)業(yè)或者回到其前面講的6類里面尋求一個職位，不可能一個人單打獨(dú)斗一輩子。這里要說明的一點(diǎn)就是，藏身于這7塊地方的設(shè)計師可能存在一些重復(fù)。如何走好電商設(shè)計這條路？

基本可以從3個方面來說：軟件技能／相關(guān)的知識點(diǎn)／其他。

軟件技能：店鋪類的電商設(shè)計師可能不僅要會用ps之類的設(shè)計軟件，還需要懂一些CSS方面的知識，往往既要做設(shè)計還要切圖，需要用到DW，而越是大的電商平臺，越是優(yōu) 秀的設(shè)計公司的設(shè)計師分工都會比較明確一些，設(shè)計師可能只需要掌握PS、AI或CDR這些軟件就好了，主要專注于視覺設(shè)計和創(chuàng)意這塊，不強(qiáng)制要求會切圖。

Axure是交互要用到的軟件，能懂一些的話當(dāng)然不會有壞處，如果你的合作對象是用word畫交互框架圖或者交互搞的，那么也許你懂word就毫無壓力了，總之除了視覺設(shè)計以外的工具和軟件都是因?yàn)槟憧赡苄枰ジ渌藴贤ê献鳎瑸榱朔奖銣贤ㄓ玫?，繪畫對設(shè)計師來說是非常加分的一項技能，雖然并不是必須要掌握的。

相關(guān)的知識點(diǎn)（需要了解的知識點(diǎn)）：

設(shè)計需要掌握的知識，比如色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成這三大構(gòu)成，文案創(chuàng)意、市場營銷、用戶體驗(yàn)等等這些方面應(yīng)該都是知道的吧，因?yàn)槲覀兊脑O(shè)計活動都是與 活動銷售額掛鉤的。商業(yè)設(shè)計就需要在確定其活動目的的基礎(chǔ)上做合適的設(shè)計，要面對需求人，面對消費(fèi)者，所以會涉及到以上知識點(diǎn)，其他方面就是指溝通能力、理解能力、生活閱歷、人際關(guān)系等等這些方面了。

其他方面：主要是指溝通技巧／思考方式／是否對自己的職業(yè)感興趣等方面，我把他們分為三個方面：上下級之間／上下游之間／自我驅(qū)動力。

上下級之間：只要你不是SOHO一族自己單干，只要你是呆在一個公司里面，肯定就會面臨要么有上級沒下級（基層員工），要么既有上級又有下級（中高層領(lǐng)導(dǎo)），要么只有下級（你是老板，但或許你還有投資人），在這種環(huán)境里，你要想去做一件事情，就必然需要得到比你高層級人的支持還有比你低層級的人的配合執(zhí)行，你才可能達(dá)到這個目的，這時候是不是就需要你會溝通和處事別人才會愿意更好地支持你配合你對不對？

上下游之間：上下游之間是平級，不存在誰高誰一等，誰必須聽誰的，所以你要去做成一件事情更需要能夠換位思考和好好溝通，每個崗位互相配合，就比如我們做視覺設(shè)計，你的上游事交互設(shè)計師／產(chǎn)品經(jīng)理或者運(yùn)營策劃，下游是前端，在一個正規(guī)的大公司里，一個頁面完整出來，是他們共同合作的結(jié)果并不是某一個人的功勞。

可能很多人把上游理解為上級了，比如運(yùn)營只是設(shè)計的上游，他并不是設(shè)計的上級上司，他們之間是平級的，有些運(yùn)營可能誤以為自己是上級就可以對設(shè)計隨意呼喚和指揮，這就很要不得了。

自我驅(qū)動力：也就是你去做一件事情是自我驅(qū)動去做的，有可能是因?yàn)榕d趣，有可能那是因?yàn)橛X得自己有這個責(zé)任去做，不管怎樣，如果是通過自我驅(qū)動去做一件事情的話，肯定會比被動的去做要高效，要堅持的持久些。

室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)介紹

室內(nèi)設(shè)計是一門根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計原理等理論知識，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境的學(xué)科。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)主要學(xué)習(xí)方向:

1、空間形象設(shè)計，就是對建筑所提供的內(nèi)部空間進(jìn)行處理，對建筑所界定的內(nèi)部空間進(jìn)行二次處理，并以現(xiàn)有空間尺度為基礎(chǔ)重新進(jìn)行劃定。在不違反基本原則和人體工學(xué)原則之下，重新闡釋尺度和比例關(guān)系，并更好地對改造后空間的統(tǒng)一、對比和面線體的銜接問題予以解決。

2、室內(nèi)裝修設(shè)計，主要是對建筑內(nèi)部空間的六大界面，按照一定的設(shè)計要求，進(jìn)行二次處理，也就是對通常所說的天花、墻面、地面的處理，以及分割空間的實(shí)體、半實(shí)體等內(nèi)部界面的處理。在條件允許的情況下也可以對建筑界面本身進(jìn)行處理。學(xué)習(xí)室內(nèi)裝修設(shè)計與實(shí)際工程結(jié)合得比較緊密，同時，這也是將設(shè)計師的設(shè)計意圖實(shí)際實(shí)現(xiàn)的一個重要步驟。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計教育中，它也是結(jié)合時間發(fā)揮設(shè)計思想的突破口。

3、室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計，這部分內(nèi)容主要是對室內(nèi)空間環(huán)境的質(zhì)量以及調(diào)節(jié)的設(shè)計，主要是室內(nèi)體感氣候：采暖、通風(fēng)、溫度調(diào)節(jié)等方面的設(shè)計處理，是現(xiàn)代設(shè)計中極為重要的方面。隨著時代發(fā)展，人工環(huán)境人性化的設(shè)計和營造就成為了衡量室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。在這一過程中科技的發(fā)展和應(yīng)用起著重大的作用，這主要指各種能夠改造室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的方法、方式和儀器設(shè)備等等。但室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量也包括環(huán)境視覺感受的引入，例如，利用外部自然環(huán)境因素的引人而改變室內(nèi)視覺環(huán)境質(zhì)量。

4、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計，主要是對室內(nèi)家具、設(shè)備、裝飾織物、陳設(shè)藝術(shù)品、照明燈具、綠化等方面的設(shè)計處理。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置：

室內(nèi)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容比較側(cè)重于一種藍(lán)圖式的設(shè)計，包括制圖技術(shù)、設(shè)計中的文化內(nèi)涵、歷史等等，注重對光線、色調(diào)、和諧的居住環(huán)境的要求。

教學(xué)中會強(qiáng)調(diào)環(huán)境設(shè)計，注重三維設(shè)計，施工慣例，大規(guī)模商業(yè)項目的設(shè)計，為以后學(xué)生進(jìn)入大型建筑和室內(nèi)設(shè)計公司做準(zhǔn)備。有些方向則強(qiáng)調(diào)美術(shù)設(shè)計或者家庭消費(fèi)科學(xué)，注重裝修領(lǐng)域—固定裝置和家具設(shè)計，飾面設(shè)計協(xié)調(diào)，選擇和布局等。還有一些方向強(qiáng)調(diào)居民住宅設(shè)計，有些則是商業(yè)用房設(shè)計。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)研究建筑環(huán)境的各個方面：規(guī)模，比例，排列，燈光，聲學(xué)，溫度，紋理質(zhì)地，顏色，材料，是一個系統(tǒng)化加工過程。你還要考慮如何在客戶需求和可獲得的資源之間做出平衡。專業(yè)教學(xué)也為實(shí)踐性教學(xué)，導(dǎo)師會提出某個設(shè)計上的問題，然后要求學(xué)生設(shè)計解決方案，大家會集體討論和評估你的方案，通過這種實(shí)踐性教學(xué)提高學(xué)生解決設(shè)計中的問題的能力。

平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)介紹

視覺傳達(dá)一般歸納為：“誰”、“把什么”、“向誰傳達(dá)”、“效果、影響如何”四個程序。在我們的生活中視覺傳達(dá)設(shè)計所涉及到的領(lǐng)域有很多，如電視、電影、建筑物、造型藝術(shù)、各類設(shè)計產(chǎn)品，以及各種圖標(biāo)、舞臺、文字設(shè)計等。主要課程有：ps、ai、設(shè)計基礎(chǔ)、品牌設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、排版設(shè)計等。大的設(shè)計從業(yè)方向劃分：

1、字體設(shè)計，像現(xiàn)在流行的把一些個性簽名弄得很漂亮，這個就屬于是字體設(shè)計的范圍；

2、展示設(shè)計，像展覽會上每個物品的擺設(shè)以及位置等等；

3、包裝設(shè)計，幾乎在日常生活中都能夠看到的，新買回來的沒拆封的物品外面那一層包裝就是包裝設(shè)計；

4、標(biāo)志設(shè)計，就是每個公司都有屬于自己的一個LOGO，對這個LOGO的設(shè)計就是一種標(biāo)志設(shè)計；還有就是編排設(shè)計以及插圖設(shè)計。

5、招貼設(shè)計，也稱海報設(shè)計，被張貼于公共環(huán)境中，通過圖形、文字和色彩的創(chuàng)意表現(xiàn)提升視覺傳達(dá)的效力，主要包含：商業(yè)類招貼、公益類招貼、文化類招貼等，是視覺傳達(dá)設(shè)計的主要形式之一。

第三篇：教育學(xué)研究生各個專業(yè)介紹

博仁教育解析教育學(xué)考研各個專業(yè)介紹（學(xué)科代碼：0401）

教育學(xué)專業(yè)考研包括眾多二級學(xué)科，學(xué)科下面又包括眾多的研究專業(yè)和方向，博仁教育針對同學(xué)們在教育學(xué)考研報考、選擇專業(yè)方向等問題上存在的疑惑，我們的老師為同學(xué)們一一進(jìn)行解答，希望對同學(xué)們的報考有所幫助。

一、教育學(xué)原理（專業(yè)代碼040101）

主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機(jī)會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。

主要研究方向：

1、教育基本理論方向

教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發(fā)展規(guī)律、元教育學(xué)、教育與人之間的關(guān)系、教育與社會之間的關(guān)系、教育目的、教育制度、當(dāng)代教育熱點(diǎn)和問題、教育改革于發(fā)展、教育科學(xué)研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。

2、教育哲學(xué)方向

教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法研究教育基本問題的學(xué)科，原本科哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生再選擇這個專業(yè)比較好。注重對我國現(xiàn)代教育的一些基本問題的哲學(xué)考察研究，著重探討在社會轉(zhuǎn)型條件下教育的目的、任務(wù)、教育與社會的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系、中國傳統(tǒng)教育的哲學(xué)思想，以及對西方教育哲學(xué)思想的借鑒和批判。

3、教育文化學(xué)方向

教育文化學(xué)是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動，重點(diǎn)是在深入詮釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現(xiàn)什么樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中體現(xiàn)一國怎樣的教育文化等。

4、教育改革與發(fā)展研究方向

主要側(cè)重于學(xué)校教育改革問題研究，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，同時，注重義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，學(xué)校發(fā)展與定位研究，區(qū)域教育規(guī)劃研究等。如關(guān)于義務(wù)教育管理與資源配置的研究，關(guān)于高等學(xué)校定位研究，對學(xué)校管理與規(guī)劃的研究。

5、教育政治學(xué)方向

教育政治學(xué)是一門研究教育與政治的辯證關(guān)系及其運(yùn)動發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，著重探討教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及二者協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律?，F(xiàn)在國內(nèi)的研究一般包括：教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各種關(guān)系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關(guān)系等。

6、教育法學(xué)方向

教育法學(xué)是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究如何用法律規(guī)定一切教育中權(quán)利與義務(wù)問題，主要集中在研究教育法的制定、實(shí)施與完善。

7、教育社會學(xué)方向

教育社會學(xué)以研究教育的社會性質(zhì)、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門社會學(xué)分支學(xué)科。主要研究主題：教育與社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系、教育與社會化過程的關(guān)系、學(xué)校與社會的關(guān)系、學(xué)校自身的結(jié)構(gòu)和組織、教育分流研究等。

8、教育人類學(xué)方向

教育人類學(xué)是指用人類學(xué)的概念、理論、觀點(diǎn)和方法，描述、解釋教育現(xiàn)象的應(yīng)用性學(xué)科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。

9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）

主要研究對公民整體或個人怎樣進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養(yǎng)學(xué)生在私人生活、國家與社會公共生活、職業(yè)生活中的道德意識，揭示當(dāng)前學(xué)校德育中出現(xiàn)的眾多問題。

10、家庭教育方向

專門以父母對子女進(jìn)行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。

二、課程與教學(xué)論（專業(yè)代碼040102）

它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)（語文）課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提高自己的教學(xué)能力。

1、教學(xué)論方向

著重對教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性。

2、課程論方向

研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計、編制、實(shí)施和課程評價等的理論與實(shí)踐。

3、小學(xué)教育方向

一是培養(yǎng)這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)小學(xué)教師與小學(xué)教育教研員。有些學(xué)校會特別開設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語文課程與教學(xué)，旨在專門研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。

4、腦認(rèn)知與教學(xué)方向（含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)等）

腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評價、教師認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國內(nèi)是新型學(xué)科，在國外這個專業(yè)很有前景，中國目前還很缺乏這個專業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專業(yè)比較得心應(yīng)手。

三、教育史（專業(yè)代碼040103）

主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報考這個專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和

過去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。

1、中國教育史方向：研究中國教育史

2、外國教育史方向：研究外國教育史

3、比較教育史方向：研究中外比較史

四、比較教育學(xué)（專業(yè)代碼040104）

研究當(dāng)前世界不同國家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。以便根據(jù)本國的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。

五、學(xué)前教育學(xué)（專業(yè)代碼040105）

專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問，也研究幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育（依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來研究教育）、學(xué)前教育理論與實(shí)踐（研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問題）、學(xué)前兒童課程與游戲（研究針對學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲）。

六、高等教育學(xué)（專業(yè)代碼040106）

以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會學(xué)等等。

七、成人教育學(xué)（專業(yè)代碼040107）

成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。

八、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（專業(yè)代碼040108）

所謂職業(yè)教育，指通過職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對勞動者進(jìn)行的從事非專門性的職業(yè)知識、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，以使他們現(xiàn)在或?qū)砟茼樌@得職業(yè)的活動。而對以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動知識和技能的教育形式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集中兩個方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。

九、特殊教育學(xué)（專業(yè)代碼040109）

本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個專業(yè)就業(yè)情況很不錯，它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來，社會上這方面的人才供不應(yīng)求，由于是面對特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學(xué)生一般會成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級各類特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。

十、040110 教育技術(shù)學(xué)（專業(yè)代碼040101）

本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價等的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。

十一、教育經(jīng)濟(jì)與管理（專業(yè)代碼120403）——屬于管理學(xué)，不屬于教育學(xué)

以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的研究方法，研究社會中特別是教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)行為和管理行為的規(guī)律。此專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有堅實(shí)的教育經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究方法和系統(tǒng)的專門知識，對教育、經(jīng)濟(jì)和管理有深入的理解，熟練掌握一門外語，具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力和從事教育科研能力的高級專門人才。能夠在各級各類學(xué)校、教育產(chǎn)業(yè)、政府部門和各種事業(yè)機(jī)構(gòu)從事管理、市場開發(fā)、研究咨詢和教學(xué)工作。

如復(fù)旦大學(xué)的教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程設(shè)置：

學(xué)位基礎(chǔ)課:高等教育學(xué)、教育政策學(xué)、教育財政學(xué)

學(xué)位專業(yè)課：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育管理學(xué)、人力資源開發(fā)與教育

其它必修課：馬列原著選讀、科學(xué)社會主義理論與實(shí)踐、第一外語、專業(yè)英語、學(xué)科前沿講座（包括復(fù)旦名師講座）、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、管理名著選讀

專業(yè)選修課：教育投資選擇、教育統(tǒng)計學(xué)及統(tǒng)計軟件的應(yīng)用、教育科學(xué)研究方法、管理心理學(xué)、高等教育心理學(xué)、大學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育評價指標(biāo)分析、管理中的人際關(guān)系研究、人力資本理論研究、高等教育評估與測量、高等教育國際化專題研究。

以上是博仁教育考研輔導(dǎo)老師給同學(xué)們的在報考、選擇專業(yè)和方向方面的分析，通過這些分析，同學(xué)們會對教育學(xué)專業(yè)有一定的了解，在報考的時候不會迷茫和不知所措。

第四篇：歷史學(xué)研究生各專業(yè)方向介紹

歷史學(xué)研究生各專業(yè)方向介紹

歷史學(xué)作為社會學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他學(xué)科有著密切的關(guān)系，特別是哲學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)尤為接近。有些領(lǐng)域幾乎相互覆蓋，與自然學(xué)科也有密切聯(lián)系，歷史學(xué)給這些學(xué)科提供資料和知識，與這些學(xué)科的發(fā)展相互促進(jìn)。業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的史學(xué)專門人才，以及能在國家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)、新聞出版、文博檔案及各類企事業(yè)單位從事實(shí)際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)歷史科學(xué)的基本理論和基本知識，受到中國歷史和世界歷史發(fā)展的基本史實(shí)及史學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具有從事專業(yè)工作所需的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握歷史學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識，對社會科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；

2．掌握歷史學(xué)的基本研究方法與分析方法；

3．具有從事歷史研究的初步能力和較強(qiáng)的口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力；

4．熟悉古文字學(xué)、版本目錄學(xué)、音韻學(xué)、史料學(xué)、歷史地理學(xué)及考古學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識；

5．了解國內(nèi)外史學(xué)界重要的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

6．掌握文獻(xiàn)檢索，資料查詢的基本方法。

按照教育部的規(guī)劃，歷史學(xué)主要設(shè)有史學(xué)理論及史學(xué)史、考古學(xué)及博物館學(xué)、歷史地理學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)、專門史、中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史8個二級學(xué)科專業(yè)。其每一個專業(yè)都需要有深厚的學(xué)術(shù)功底與長時間的專業(yè)知識的積累。該專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)都在高等院校、科研部門、國家機(jī)關(guān)、新聞出版等文化機(jī)構(gòu)或文物考古研究、博物館等單位任職。而這些單位對學(xué)歷的要求還是很高的。

1.中國古代史

專業(yè)研究方向主要有秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、元史、明清史等。

中國古代史以中國古代的歷史為研究對象，近代以前的中國史都屬于研究范圍。中國古代史一般以朝代為段落，如秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、遼宋金元史和明清史等。同時，也可以進(jìn)行專題研究，如政治史、制度史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、軍事史、社會史等。

中國古代史專業(yè)培養(yǎng)掌握歷史學(xué)的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有獨(dú)立從事中國古代歷史研究工作的能力，并能夠在本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科做出有理論及實(shí)踐意義成果的高級人才。中國古代史專業(yè)碩士畢業(yè)后，能夠從事中國古代歷史及其相關(guān)學(xué)科的教學(xué)與科研工作，也能勝任新聞出版、方志編修等方面的工作。

目前國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的院校：北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)，陜西師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等。

2.中國近現(xiàn)代史

專業(yè)研究方向主要有中國近現(xiàn)代政治史、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史、中國近現(xiàn)代思想文化史、中國近現(xiàn)代社會史、中國近現(xiàn)代對外關(guān)系史

從歷時性方面講，中國近現(xiàn)代史主要研究1840年到1949年這一時期中國歷史，從共時性方面講，則研究中國近現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會、中外關(guān)系等方面的歷史。中國近現(xiàn)代史專業(yè)培養(yǎng)的是能夠比較系統(tǒng)地掌握歷史學(xué)的基本理論和歷史發(fā)展的一般性規(guī)律，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神的歷史學(xué)高級專門人才。以及對中國近現(xiàn)代史具有比較寬廣的知識，了解本學(xué)科的歷史和研究現(xiàn)狀，并對其中的某一段或某一方面的歷史做過專題研究，初步具有獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力的高級專門人才。中國近現(xiàn)代史專業(yè)碩士畢業(yè)后能夠在高等

院校、科研機(jī)構(gòu)、文化事業(yè)及黨政軍等有關(guān)部門從事教學(xué)、科研和管理工作。

目前國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的院校：南開大學(xué)、中國社會科學(xué)院、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、首都師范大學(xué)等。

3.史學(xué)理論及史學(xué)史

研究范圍包括歷史哲學(xué)研究、中國古代史學(xué)史、中國近現(xiàn)代史學(xué)史、現(xiàn)代史學(xué)思潮、現(xiàn)當(dāng)代史學(xué)研究、史學(xué)名著研讀、學(xué)術(shù)大師研究、方志學(xué)、歷史研究法、西方史學(xué)理論與方法、西方史學(xué)史等。

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義建設(shè)事業(yè)需要的、具有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高層次的史學(xué)理論和史學(xué)史專門人才。最終成為掌握本學(xué)科基本理論、方法和最新學(xué)術(shù)動態(tài)，具有獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究能力，畢業(yè)后能夠勝任歷史學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科研與管理工作，并能夠在本學(xué)科做出具有理論和實(shí)踐意義的探索和研究成果的高級人才。可在高等院校、科研部門、國家機(jī)關(guān)、新聞出版等文化機(jī)構(gòu)、文物考古研究機(jī)構(gòu)、博物館等單位任職。

目前國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的院校：北京大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、華東師范大學(xué)等，天津師范大學(xué)等。

4．歷史地理學(xué)

研究對象是歷史時期的人地關(guān)系，脫胎于傳統(tǒng)的輿地學(xué)，是一門既古老而又年輕的學(xué)科。它的研究領(lǐng)域，主要有四大塊：

（1）歷史地理學(xué)理論與方法：包括學(xué)科屬性之確定、地理學(xué)方法、歷史學(xué)方法等。

（2）歷史自然地理研究：包括地貌、水文、氣候、動植物、自然災(zāi)害、海陸變遷等。

（3）歷史人文地理研究：包括政區(qū)、疆域、經(jīng)濟(jì)、城市、人口、交通、軍事、社會、文化等。

（4）歷史地理文獻(xiàn)研究：包括傳世文獻(xiàn)、佚失和出土文獻(xiàn)等。

歷史地理專業(yè)主要培養(yǎng)掌握歷史地理的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有獨(dú)立從事歷史地理研究工作的能力，并能夠在本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科做出有理論及實(shí)踐意義的成果。歷史地理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，能夠從事中國歷史地理及其相關(guān)學(xué)科的教學(xué)與科研工作，也能勝任區(qū)域規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、新聞出版、方志地名、水利建設(shè)等方面的工作，以及為政府決策部門作專題研究等。

目前國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的院校：復(fù)旦大學(xué)、陜西師范大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

5．歷史文獻(xiàn)學(xué)

研究對象主要是古今一切有歷史價值的漢文與民族文字的歷史文獻(xiàn)，是對文獻(xiàn)的產(chǎn)生發(fā)展、表現(xiàn)方式、流傳情況，以及文獻(xiàn)的內(nèi)容類別、整理利用乃至文獻(xiàn)數(shù)據(jù)化進(jìn)行探討和研究，并闡述其發(fā)展規(guī)律，總結(jié)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而加以理論說明的一門綜合性的學(xué)問，是一門具有深厚文化底蘊(yùn)和廣闊發(fā)展前景的學(xué)科。

研究領(lǐng)域主要有四個方面：

（1）歷史文獻(xiàn)學(xué)理論與方法：包括學(xué)科屬性之確定、學(xué)科體系之建設(shè)及文獻(xiàn)學(xué)方法等。

（2）歷史文獻(xiàn)學(xué)史：包括文獻(xiàn)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮、變化的歷史脈絡(luò)以及各個階段的成就、特色等。

（3）中國古代思想文化：包括古代學(xué)術(shù)思想文化發(fā)生、發(fā)展的歷史脈絡(luò)以及各個階段特別是清代的成就、特色等。

（4）文獻(xiàn)整理：包括目錄、版本、?？?、輯佚、辨?zhèn)我约拔墨I(xiàn)數(shù)據(jù)化等。

歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握歷史文獻(xiàn)的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有獨(dú)立從事歷史文獻(xiàn)研究工作的能力，并能夠在本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科做出具有理論及實(shí)踐意義的成果。歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)后，能夠從事中國歷史文獻(xiàn)及其相關(guān)學(xué)科的教學(xué)與科研，以及專門的文獻(xiàn)整

理工作，也能勝任出版社、新聞單位，以及一般行政部門的工作，具有較廣闊的需求前景。

目前國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的院校：北京師范大學(xué)，蘭州大學(xué)、安徽大學(xué)、廈門大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)、中國人民大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等。

6． 專門史

研究方向主要有中國邊疆民族史、中國邊疆民族理論、中國法律史、中國文化史等。研究內(nèi)容包括：

（1）中國自古即為多民族國家，在長期的歷史發(fā)展中形成了復(fù)雜的民族關(guān)系，各民族都為當(dāng)代中國的疆域版圖、中華民族和中華文化的形成做出了不可替代的貢獻(xiàn)，正確處理民族關(guān)系在今日仍然是一個關(guān)系到國家政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大課題。本學(xué)科側(cè)重研究歷史上的族源族屬、疆域版圖、族際關(guān)系、文化接觸與融合、人口流動、民族社會變遷、邊疆民族學(xué)術(shù)文化、民族理論諸問題，倡導(dǎo)多學(xué)科、多視角交叉的研究范式。

（2）中國歷代積累了極其豐厚的傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化為世界文化寶庫做出了偉大的貢獻(xiàn)，又為現(xiàn)代社會發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動力。本學(xué)科方向著重研究古代中國傳統(tǒng)文化分支領(lǐng)域的重大成就、內(nèi)在奧秘、原創(chuàng)機(jī)制以及與社會歷史發(fā)展的互動狀況，通過全面而系統(tǒng)、深入而準(zhǔn)確的理解、詮釋，總結(jié)和繼承古代中國優(yōu)秀思想文化，為提升民族素養(yǎng)，鍛鑄民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，為促進(jìn)中國文化與世界各國思想文化的交流，為增強(qiáng)中國在國際文化交流中的影響力以及在國際社會中的競爭力提供精神資源，儲備專門人才。

該專業(yè)的邊疆民族史方向培養(yǎng)專業(yè)知識扎實(shí)，既熟悉中國邊疆民族歷史與現(xiàn)實(shí)狀況，又具有良好理論及學(xué)術(shù)素養(yǎng)的專門人才；中國文化史方向培養(yǎng)學(xué)生具有較高的中國文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)、寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的核心典籍有正確的理解，對中國傳統(tǒng)文化的演化軌跡和重要貢獻(xiàn)有較深的認(rèn)識，對本學(xué)科領(lǐng)域在國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究的前沿和動態(tài)有清醒的把握。

目前國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的院校：北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)等。

7． 世界史

專業(yè)研究方向主要有世界上古史、世界中世紀(jì)史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、世界當(dāng)代史。

本專業(yè)旨在通過對世界各國、各地區(qū)從古至今的經(jīng)濟(jì)形態(tài)、政治制度、思想文化及其相互聯(lián)系與交流諸歷史現(xiàn)象進(jìn)行多層次、廣角度地深入探討，科學(xué)地揭示各國、各地區(qū)社會歷史發(fā)展的特殊規(guī)律與人類社會歷史發(fā)展的普遍規(guī)律，為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供歷史的借鑒。世界史專業(yè)碩士研究生，需要掌握本學(xué)科基本理論、方法和最新學(xué)術(shù)動態(tài)，具有獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究能力。世界史專業(yè)畢業(yè)后能夠勝任世界史等相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科研與管理工作，能夠在本學(xué)科做出具有理論和實(shí)踐意義的探索和研究成果。

目前國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的院校：南開大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等。

8.考古學(xué)及博物館學(xué)

研究范圍包括考古學(xué)和博物館學(xué)基本理論和方法、北方民族歷史與考古，人類學(xué)和環(huán)境考古等。

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義建設(shè)事業(yè)需要的、具有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高層次的考古學(xué)與博物館學(xué)專門人才?？脊艑W(xué)與博物館學(xué)專業(yè)碩士研究生，需要掌握本學(xué)科基本理論、方法和最新學(xué)術(shù)動態(tài)，具有獨(dú)立從事田野考古發(fā)掘和研究、博物館陳列設(shè)計、保護(hù)與管理能力，畢業(yè)后能夠勝任中國考古學(xué)、博物館學(xué)及文物學(xué)等相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科研與管理工作，并能夠在本學(xué)科做出具有理論和實(shí)踐意義的探索和研究成果。

目前國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的院校：北京大學(xué)、中國社會科學(xué)院、吉林大學(xué)、南開大學(xué)、四川大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、鄭州大學(xué)等。

第五篇：青島大學(xué)研究生專業(yè)——系統(tǒng)科學(xué)考研介紹

系統(tǒng)科學(xué)

系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科簡介

系統(tǒng)科學(xué)一級學(xué)科（學(xué)科代碼0711）由系統(tǒng)理論（071101）和系統(tǒng)分析與集成（071102）兩個二級學(xué)科組成。

青島大學(xué)“系統(tǒng)理論”學(xué)科是山東省重點(diǎn)學(xué)科，也是青島大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展的新興交叉學(xué)科之一。2001年獲批系統(tǒng)理論碩士授權(quán)，2003年獲批系統(tǒng)理論博士授權(quán)，2012年獲批系統(tǒng)科學(xué)一級學(xué)科博士后流動站。學(xué)科建設(shè)依托青島大學(xué)復(fù)雜性科學(xué)研究所。該所由張嗣瀛院士創(chuàng)建于1999年。2004年10月系統(tǒng)理論學(xué)科獲批為山東省首批“泰山學(xué)者”特聘教授設(shè)崗學(xué)科，并連續(xù)獲評為山東省十一五、十二五重點(diǎn)學(xué)科，2010年獲得中央財政支持地方高校發(fā)展專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持。2008年在教育部組織的系統(tǒng)科學(xué)一級學(xué)科評估中本學(xué)科全國排名第五位、2010年全國排名第四位。

研究所有以中國科學(xué)院院士張嗣瀛教授為首，多名年輕教授、副教授和博士組成的研究團(tuán)隊。現(xiàn)有博士研究生導(dǎo)師5名、碩士生導(dǎo)師7人。復(fù)雜性科學(xué)研究所主辦有全國性學(xué)術(shù)刊物《復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué)》。該學(xué)科在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)、復(fù)雜系統(tǒng)的分析與控制、系統(tǒng)工程、工業(yè)工程與管理、社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)等方面的研究達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平，部分成果達(dá)到了國際先進(jìn)水平，具有明顯的優(yōu)勢與鮮明的特色。

本學(xué)科近年來承擔(dān)科研項目10多項，包括國家自然科學(xué)基金、教育部博士點(diǎn)基金、教育部留學(xué)基金、山東省自然科學(xué)基金、山東省教育廳科研項目、青島市科技局科研項目等科研課題，科研經(jīng)費(fèi)累計總額達(dá)800余萬元。在IEEE Trans.A.C.、Automatica、IEEE Trans.Fuzzy Systems等期刊與國內(nèi)外重要會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，其中100余篇被SCI、EI收錄。出版專著2部，其中在國際著名的Springer 出版社出版學(xué)術(shù)專著1部。獲省部級、廳局級科技獎勵多項。

本學(xué)科非常重視與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，與北京師范大學(xué)、上海理工大學(xué)、中國科學(xué)院研究生院、中國人民大學(xué)、南京理工大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)、美國密西根大學(xué)、美國圣菲研究所、新加坡國立大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)等多所院校建立學(xué)術(shù)交流關(guān)系。經(jīng)常邀請國內(nèi)外學(xué)者專家講學(xué)。成功舉辦了系統(tǒng)復(fù)雜性、復(fù)雜系統(tǒng)暑期學(xué)校等重要學(xué)術(shù)會議,有力地促進(jìn)了相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流。

本學(xué)科致力于具有創(chuàng)新與實(shí)踐能力的高級復(fù)合型人才培養(yǎng)。目前研究所每年招收博士研究生5-7人，碩士研究生12-15人。研究所在讀博士研究生10余人，碩士研究生30余人。培養(yǎng)的研究生獲得山東省研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果一等獎1項、山東省優(yōu)秀博士論文2篇，獲得其它各項獎勵多項。研究方向

??????????復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜網(wǎng)絡(luò) ??????????物流系統(tǒng)工程

??????????社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)建模與仿真 ??????????隨機(jī)系統(tǒng)與信號處理 ??????????復(fù)雜系統(tǒng)分析與控制 ??????????環(huán)境系統(tǒng)復(fù)雜性

博士生導(dǎo)師簡介

（1）張嗣瀛院士：男，漢族，山東省章丘縣人，1925年4月5日

生。1948年8月武漢大學(xué)畢業(yè)，1949年10月到東北大學(xué)任教。1957年9月至1959年7月在莫斯科大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系進(jìn)修自動控制理論。1978年晉升為教授。1983年起任博士生導(dǎo)師。在自動控制理論的穩(wěn)定性理論、復(fù)雜控制系統(tǒng)理論等方面，發(fā)表論文200余篇。出版專著《微分對策》，主編《現(xiàn)代控制理論》。參加“紅箭-73” 反坦克導(dǎo)彈的研制，解決了因控制指令交叉耦合而不能中靶的關(guān)鍵問題；以“微分對策及定性極值原理的研究”等為題的研究成果獲1987年國家自然科學(xué)三等獎，國家教委科技進(jìn)步一等獎；“非合作對策理論及應(yīng)用研究”獲1992年國家教委科技進(jìn)步二等獎；“復(fù)雜控制系統(tǒng)對稱性及相似性結(jié)構(gòu)的研究”獲1995年國家教委科技進(jìn)步一等獎。1981年以后分別任《控制與決策》等刊物的主編或副主編。1983年任《中國大百科全書〈自動控制與系統(tǒng)工程卷〉》編委兼控制理論分支主編。1985年起任國務(wù)院學(xué)位委員會第二屆學(xué)科評議組成員。1978年以來，先后被評為部、省、市勞動模范或特等勞動模范，1990年被評為國家教委、國家科委“全國高校先進(jìn)科技工作者”。1997年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。1998年獲全國“五一”勞動獎?wù)隆?999年底來青島大學(xué)工作，創(chuàng)建了系統(tǒng)理論學(xué)科，組建了復(fù)雜性科學(xué)研究所，2003年獲批系統(tǒng)理論博士點(diǎn)，2004年創(chuàng)辦全國性學(xué)術(shù)刊物《復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué)》。張院士已培養(yǎng)博士后6人、博士30余人、碩士30余人。

（2）邵峰晶教授：女，1955年12月生，青島大學(xué)副校長、軟件技術(shù)研究所所長，山東省計算機(jī)應(yīng)用重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、青島市軟件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、校學(xué)位委員會常務(wù)副主任。從事專業(yè)為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，國務(wù)院政府特貼專家。1982年畢業(yè)于山東大學(xué)計算機(jī)系留校任教，1985年公派留日，1988年于日本滋賀大學(xué)獲碩士學(xué)位，1991年于大阪大學(xué)獲博士學(xué)位，研究方向?yàn)橥ㄐ艆f(xié)議工程（協(xié)議規(guī)范描述與形式證明）。1991～1993年在日本松下電器公司中央研究所博士后研究，1993年受聘為該所研究員，其間主要主持了“軟件規(guī)范描述標(biāo)準(zhǔn)”和“家庭通信平臺——家用操作系統(tǒng)HAL/MA模型及其規(guī)范描述”。1994年8月回國在青島大學(xué)任教授，先后擔(dān)任計算機(jī)系副主任、主任，信息工程學(xué)院副院長、院長、副校長等職。目前主要從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)復(fù)雜性、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、嵌入式軟件的研究。承擔(dān)了國家863計劃項目、國家自然科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金重大研究計劃培育項目、國家公益性行業(yè)科研專項、科技部十五科技引導(dǎo)項目、國家科技部中小企業(yè)基金項目、國家教委留學(xué)回國人員項目、國際合作（與松下電器公司、日本近畿大學(xué)）項目，山東省自然科學(xué)基金項目、山東省重大科技攻關(guān)項目、山東省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項、山東省優(yōu)秀中青年科學(xué)家獎勵基金項目、山東省中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)基金項目及青島市科技攻關(guān)計劃等若干項。近年來（第1名次）獲得教育部科技進(jìn)步一等獎1項、二等獎2項，山東省科技進(jìn)步二等獎5項，青島市科技進(jìn)步一等獎4項（其它位次1項）等若干項；出版著作4部，發(fā)表論文約百余篇；獲得發(fā)明專利和軟件著作權(quán)知識產(chǎn)權(quán)成果10余項；獲國家教育部、人事部“優(yōu)秀留學(xué)歸國人員”稱號、國家首屆“華僑華人專業(yè)人士杰出創(chuàng)業(yè)獎”、山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家等稱號，并獲青島市首次頒發(fā)的科學(xué)技術(shù)功勛獎。

（3）夏東偉教授：1963年生，工學(xué)博士。青島大學(xué)副校長，兼任全國高等學(xué)校教學(xué)研究會理事會常務(wù)理事,山東省學(xué)位與研究生教育學(xué)會副會長。主要研究興趣為光伏發(fā)電及其控制、工程系統(tǒng)效率優(yōu)化和高等教育管理。2000年以來獲省級教育教學(xué)成果獎5項。主持或參加完成青島市科技攻關(guān)項目2項，山東省教育廳項目3項，國家、省自然科學(xué)基金項目3項，橫向項目若干項，出版圖書2本，發(fā)表論文40余篇，獲得實(shí)用新型專利1項。

（4）陳兵教授：男，1958年10月生。1982年畢業(yè)于遼寧大學(xué)數(shù)學(xué)系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位；1991年畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)系，獲理學(xué)碩士學(xué)位；1998年畢業(yè)于東北大學(xué)控制理論與控制工程專業(yè)，并獲工學(xué)博士學(xué)位。1998年10月至2000年10月進(jìn)入東北大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)博士后流動站工作。2005年10月受聘山東省系統(tǒng)理論泰山學(xué)者崗位特聘教授，同年調(diào)入青島大學(xué)復(fù)雜性科學(xué)研究所工作，現(xiàn)為青島大學(xué)復(fù)雜性科學(xué)研究所教授、常務(wù)副所長。主要研究興趣為：非線性系統(tǒng)魯棒控制、自適應(yīng)模糊控制等。近年來，主持國家自然科學(xué)基金項目2項，山東省自然科學(xué)基金項目1項；參與國家自然科學(xué)基金項目3項，山東省自然基金1項；在國際重要學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。（5）于海生教授：1963年11月生，博士，教授，博士生導(dǎo)師，青島大學(xué)自動化工程學(xué)院院長，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，山東省教學(xué)名師，山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師，青島市勞動模范，青島大學(xué)第一層次特聘教授，教育部高等學(xué)校自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國自動化學(xué)會理事，中國自動化學(xué)會智能自動化專業(yè)委員會副主任，山東省電氣類與自動化類本科教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員，山東省自動化學(xué)會副理事長。1985年畢業(yè)于哈爾濱建筑工程學(xué)院（已并入哈爾濱工業(yè)大學(xué)）工業(yè)電氣自動化專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。1988年畢業(yè)于清華大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，獲碩士學(xué)位。2006年畢業(yè)于山東大學(xué)控制理論與控制工程專業(yè)，獲博士學(xué)位。主持縱向科研項目8項（國家自然科學(xué)基金2項、省科技攻關(guān)1項、省自然科學(xué)基金1項、省教育廳2項、市科技局2項），參加縱向科研項目6項（國家自然科學(xué)基金1項、省自然科學(xué)基金3項、省教育廳2項）；主持橫向科研項目17項，參加橫向科研項目2項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文136篇（其中第一作者53篇），SCI收錄16篇、EI收錄56篇。主持教研項目9項（國家級5項、省級4項），參加教研項目5項（國家級2項、省級3項）；主編出版編著3部（國家級“十二五”規(guī)劃教材1部、國家級“十一五”規(guī)劃教材1部、高等教育面向21世紀(jì)立項教材1部）。指導(dǎo)研究生獲山東省優(yōu)秀碩士論文3篇，指導(dǎo)本科生獲山東省優(yōu)秀學(xué)士論文3篇。獲國家教學(xué)成果二等獎1項（第1位）；全國高校優(yōu)秀教材二等獎1項（第1位）；山東省教學(xué)成果一等獎2項（第1位）、二等獎3項（第1位2項、第2位1項）、三等獎1項（第3位）。獲山東省高校優(yōu)秀教材一等獎1項（第1位）。獲山東省自然科學(xué)二等獎1項（第4位）；山東省自然科學(xué)三等獎1項（第2位）；山東省高校優(yōu)秀科研成果一等獎2項（第2位）；山東省高校優(yōu)秀科研成果三等獎4項（第1位2項、第2位2項）；青島市科技進(jìn)步三等獎1項（第1位）。2007年被評為山東省教學(xué)名師；2009年被評為山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師；2009年被評為青島市勞動模范。2012年被評為山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。研究方向：計算機(jī)測控與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電機(jī)驅(qū)動與運(yùn)動控制、智能控制。電話：0532-85953690 郵箱：yhsh_qd@qdu.edu.cn

6）林崇教授，男，1999 年于南洋理工大學(xué)獲博士學(xué)位，研究領(lǐng)域?yàn)橄到y(tǒng)理論與控制理論。主持（完成）2 項國家自然科學(xué)基金 項目，1 項山東省自然科學(xué)基金項目 , 參與多項國家級和省部級科研項目。在 Springer 出版社出版合著專著2 部 , 合作發(fā)表 SCI 檢索論文 80 余篇，SCI 他引 1000 余次。第一位次獲山東省自然科學(xué)二等獎 1 項 ，第三位次獲教育部自然科學(xué)一等獎 1 項。2010 山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，2012 年首屆山東省重點(diǎn)學(xué)科首席專家。IEEE 高級會員，International Journal of Systems Science 等國際期刊編委。

（7）張紀(jì)會教授，男，1969年生。1999年3月博士畢業(yè)于東北大學(xué)，獲控制理論與控制工程工學(xué)博士學(xué)位。1999年9月至2001年10月先后在韓國漢城大學(xué)、法國昂熱大學(xué)從事博士后研究。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表50余篇學(xué)術(shù)論文，其中30余篇論文被SCI、EI檢索。曾獲2001年山東省教育廳科技進(jìn)步二等獎、2003年青島市青年科技獎、2004年青島市科技獎、2005年山東省教育廳高校自然科學(xué)成果獎。近五年來，主持完成國家自然科學(xué)基金、山東省自然科學(xué)基金、青島市自然科學(xué)基金、教育部留學(xué)基金各1項；參與完成國家自然科學(xué)基金、教育部博士點(diǎn)基金、山東省自然科學(xué)基金各1項。主要研究方向：工業(yè)工程、系統(tǒng)工程、復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué)。

（8）段法兵教授：男，1974年出生，山東鄒城市人，2002年畢業(yè)于浙江大學(xué)獲工學(xué)博士學(xué)位，在2002-2003年期間為法國Universite d'Angers博士后，現(xiàn)工作于青島大學(xué)自動化工程學(xué)院復(fù)雜性科學(xué)研究所。澳洲復(fù)雜開放研究系統(tǒng)（COSNet）協(xié)會會員，《復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué)》期刊編委。發(fā)表國際期刊論文30余篇，完成國家自然科學(xué)基金、教育部留學(xué)歸國基金和山東省自然科學(xué)基金各1項，曾獲2006年青島市自然科學(xué)獎二等獎。（9）紀(jì)志堅教授，男，博士。1998年碩士畢業(yè)于中國海洋大學(xué)，2005年博士畢業(yè)于北京大學(xué)，研究方向?yàn)閺?fù)雜系統(tǒng)和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)、多個體網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)以及多機(jī)器人分布式協(xié)調(diào)控制，其中包括多智能體和群體系統(tǒng)、多機(jī)器人隊形控制、基于網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)、切換與混雜系統(tǒng)以及小世界網(wǎng)絡(luò)等。先后主持國家自然科學(xué)基金3項，以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中SCI檢索期刊論文18篇，EI檢索論文30余篇。論文先后發(fā)表在國際控制界重要期刊，如《Automatica》, 《IEEE Transactions on Automatic Control》,《Systems and Control Letters》，《International Journal of Robust and Nonlinear Control》等。2006年入圍中國控制界的重要獎項《關(guān)肇直獎》，為國內(nèi)外控制理論界十多種重要期刊的特約審稿人。先后出訪過加拿大阿爾伯塔大學(xué)、英國布魯內(nèi)耳大學(xué)、香港城市大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等進(jìn)行合作研究，參加過多次國內(nèi)外控制界的重要大會并作學(xué)術(shù)報告。

（10）李悅教授，男，漢族，湖南新化人。1987年至今,歷任青島大學(xué)環(huán)境科學(xué)系副主任、主任，自2006年4月起任青島大學(xué)化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院院長，兼任青島大學(xué)環(huán)境影響評價中心、青島大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任。社會兼職有青島市政協(xié)常委，青島市環(huán)境科學(xué)學(xué)會副理事長，青島市環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)審核專家等。主要研究方向：環(huán)境系統(tǒng)復(fù)雜性分析、環(huán)境規(guī)劃與管理、節(jié)能減排與低碳技術(shù)。主要承擔(dān)和參與國際合作項目“煤層氣綜合利用及溫室氣體減排效應(yīng)預(yù)研究”，國家863子課題“大洋洋底異常條件下化學(xué)傳感器的研制”、山東省自然基金“黃海至渤海磷的地球化學(xué)通量研究”，山東省“棉紡織行業(yè)節(jié)能減排研究”、青島市“分散式生活污水處理規(guī)劃及工程示范”及各級地方“生態(tài)城市規(guī)劃”等項目。至今，已發(fā)表論文60余篇，主編專著1部，先后獲山東省教育廳科技進(jìn)步二等獎、中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會科技獎等各項獎勵多次。郵件：qdenv@126.com；辦公電話:85953623（11）吳新振教授，男，1964年生，電氣工程系主任，“電能變換與先進(jìn)控制”省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。近年來在學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會議上共發(fā)表論文90余篇，第一作者論文被EI收錄30余篇。作為負(fù)責(zé)人主持國家自然科學(xué)基金3項、國防重點(diǎn)預(yù)研項目子課題6項、省自然科學(xué)基金1項、橫向項目多項。曾作為第1獲獎人獲省高校科研成果二等獎。主要研究方向?yàn)殡娔苻D(zhuǎn)換系統(tǒng)的分析與控制。聯(lián)系電話：0532-85950695；電子信箱：wuxinzhen81@163.com.（12）高齊圣教授，男，1966 年 1 月生。1986 年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1989 年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)自動化研究所獲理學(xué)碩士學(xué)位，1999 年畢業(yè)于東北大學(xué)工商管理學(xué)院獲工學(xué)博士學(xué)位。目前主要研究領(lǐng)域包括：“社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析”、“銀行質(zhì)量經(jīng)營與管理”和“農(nóng)戶行為與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全”等，主持國家自然科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金和教育部人文社科規(guī)劃基金等項目多項，在《系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐》、《系統(tǒng)工程學(xué)報》和《系統(tǒng)管理學(xué)報》等刊物發(fā)表論文80余篇，其中被SCI、EI和CSSCI收錄30余篇。曾獲2008山東省政府科學(xué)技術(shù)獎勵二等獎1項，獲山東省高校優(yōu)秀科研成果、青島市社會科學(xué)優(yōu)秀成果和山東省軟科學(xué)優(yōu)秀成果等獎勵6項。碩士研究生導(dǎo)師簡介

（1）張嗣瀛院士：男，漢族，山東省章丘縣人，1925年4月5日 生。1948年8月武漢大學(xué)畢業(yè)，1949年10月到東北大學(xué)任教。1957年9月至1959年7月在莫斯科大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系進(jìn)修自動控制理論。1978年晉升為教授。1983年起任博士生導(dǎo)師。在自動控制理論的穩(wěn)定性理論、復(fù)雜控制系統(tǒng)理論等方面，發(fā)表論文200余篇。出版專著《微分對策》，主編《現(xiàn)代控制理論》。參加“紅箭-73” 反坦克導(dǎo)彈的研制，解決了因控制指令交叉耦合而不能中靶的關(guān)鍵問題；以“微分對策及定性極值原理的研究”等為題的研究成果獲1987年國家自然科學(xué)三等獎，國家教委科技進(jìn)步一等獎；“非合作對策理論及應(yīng)用研究”獲1992年國家教委科技進(jìn)步二等獎；“復(fù)雜控制系統(tǒng)對稱性及相似性結(jié)構(gòu)的研究”獲1995年國家教委科技進(jìn)步一等獎。1981年以后分別任《控制與決策》等刊物的主編或副主編。1983年任《中國大百科全書〈自動控制與系統(tǒng)工程卷〉》編委兼控制理論分支主編。1985年起任國務(wù)院學(xué)位委員會第二屆學(xué)科評議組成員。1978年以來，先后被評為部、省、市勞動模范或特等勞動模范，1990年被評為國家教委、國家科委“全國高校先進(jìn)科技工作者”。1997年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。1998年獲全國“五一”勞動獎?wù)隆?999年底來青島大學(xué)工作，創(chuàng)建了系統(tǒng)理論學(xué)科，組建了復(fù)雜性科學(xué)研究所，2003年獲批系統(tǒng)理論博士點(diǎn)，2004年創(chuàng)辦全國性學(xué)術(shù)刊物《復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué)》。張院士已培養(yǎng)博士后6人、博士30余人、碩士30余人。（2）陳兵教授，全國模范教師，泰山學(xué)者特聘教授，博士生導(dǎo)師。1958年生。1982年7月畢業(yè)于遼寧大學(xué)數(shù)學(xué)系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1991年3月畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)系獲理學(xué)碩士學(xué)位。1998年8月畢業(yè)于東北大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院控制理論與控制工程專業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位。主要研究經(jīng)歷：1998年10月至2000年2月，進(jìn)入東北大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)博士后流動站。2002年2月至2002年7月，赴香港大學(xué)機(jī)械工程系合作科研。2003年7月至2004年2月赴加拿大Lakehead 大學(xué)電子工程系合作科研。2000年至2005年任渤海大學(xué)數(shù)學(xué)系副主任，2005年8月調(diào)入青島大學(xué)自動化學(xué)院復(fù)雜性科學(xué)研究工作。在線性、非線性系統(tǒng)魯棒控制以及模糊控制領(lǐng)域發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。主要研究方向：線性、非線性系統(tǒng)分析與控制設(shè)計，H-無窮控制，模糊控制等。

（3）林崇教授，男，1967年10月生，山東省突出貢獻(xiàn)中青年專家。美國電氣工程師協(xié)會高級會員，國際學(xué)術(shù)期刊《International Journal of Systems Science》《Journal of The Franklin Institute》編委。1999年于新加坡南洋理工大學(xué)獲博士學(xué)位。1999年在香港大學(xué)任副研究員。2000年至2006年在新加坡國立大學(xué)任研究員。2007年7-8月受英國皇家社會資助在英國布魯奈爾大學(xué)任訪問科學(xué)家。2006年至今在青島大學(xué)自動化工程學(xué)院復(fù)雜性科學(xué)研究所從事教學(xué)和科研工作。主要研究領(lǐng)域?yàn)橄到y(tǒng)與控制理論，曾參與完成多項國內(nèi)外科研項目，主持國家自然科學(xué)基金項目1項。2006年獲山東省高校自然科學(xué)二等獎（位次1），2008年獲教育部自然科學(xué)一等獎（位次3）。在Springer出版社出版專著2部（位次1及位次3），在國際學(xué)術(shù)期刊及會議發(fā)表論文60余篇，其中30余篇以第一作者發(fā)表的論文被SCI檢索，40余篇EI檢索。SCI檢索論文他引100余次。主要研究方向：不確定系統(tǒng)理論；魯棒控制；網(wǎng)絡(luò)控制；廣義系統(tǒng)理論；繼電系統(tǒng)；模糊系統(tǒng)理論。

（4）張紀(jì)會教授，男，1969年生。1999年3月博士畢業(yè)于東北大學(xué)，獲控制理論與控制工程工學(xué)博士學(xué)位。1999年9月至2001年10月先后在韓國漢城大學(xué)、法國昂熱大學(xué)從事博士后研究。自2001年起在青島大學(xué)自動化學(xué)院復(fù)雜性科學(xué)研究所工作。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表50余篇學(xué)術(shù)論文，其中30余篇論文被SCI、EI檢索。曾獲2001年山東省教育廳科技進(jìn)步二等獎、2003年青島市青年科技獎、2004年青島市科技獎、2005年山東省教育廳高校自然科學(xué)成果獎。近五年來，主持完成國家自然科學(xué)基金、山東省自然科學(xué)基金、青島市自然科學(xué)基金、教育部留學(xué)基金各1項；參與完成國家自然科學(xué)基金、教育部博士點(diǎn)基金、山東省自然科學(xué)基金各1項。主要研究方向：工業(yè)工程、系統(tǒng)工程、復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué)。

（5）段法兵教授，男，1974年生。2002年博士畢業(yè)于浙江大學(xué)，2002-2003年法國昂熱大學(xué)信息工程與自動化實(shí)驗(yàn)室博士后，2004年至今在青島大學(xué)自動化工程學(xué)院復(fù)雜性科學(xué)研究所工作。澳大利亞ARC COSnet會員。在國際刊物發(fā)表20余篇學(xué)術(shù)論文，其中14篇被SCI檢索，3篇被EI檢索。提出了兩種非經(jīng)典隨機(jī)共振理論，被IEEE Signal Processing Letters, Physics Letters A, Signal Processing, Fluctuation and Noise Letters, IEE Electronics Letters等國際雜志邀請為審稿人。近五年來，主持了國家自然科學(xué)基金項目“非經(jīng)典隨機(jī)共振理論及其在信息處理中的應(yīng)用研究”、教育部留學(xué)歸國基金項目“非周期隨機(jī)共振理論在信號檢測與傳輸中的應(yīng)用”，以第二負(fù)責(zé)人參與了教育部博士點(diǎn)基金項目“復(fù)雜系統(tǒng)中的隨機(jī)共振理論及其在生物與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的應(yīng)用”、國家自然科學(xué)基金項目“產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)中的SEA-SEL模型研究”。2004青島市自然科學(xué)二等獎（負(fù)責(zé)人）一項“復(fù)雜隨機(jī)系統(tǒng)理論及其在信號傳輸中的應(yīng)用研究”。主要研究方向：非線性信號處理；隨機(jī)共振；圖像水印；生物信息處理。

（6）趙繼軍教授，女，1966年生。畢業(yè)于美國亞利桑那大學(xué)系統(tǒng)與工業(yè)工程系，2002年8月獲可靠性及質(zhì)量工程專業(yè)碩士學(xué)位，2004年12月獲系統(tǒng)工程博士學(xué)位。2005年在亞利桑那大學(xué)做博士后研究工作。2006年至今在青島大學(xué)自動化工程學(xué)院復(fù)雜性科學(xué)研究所從事教學(xué)和科研工作。2009-2012在美國密執(zhí)根大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問研究。主要研究領(lǐng)域?yàn)樯鐣到y(tǒng)的建模與仿真，動態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的建模，曾參與完成多項國內(nèi)外科研項目，主持國家自然科學(xué)基金項目1項。在國際學(xué)術(shù)期刊及會議發(fā)表論文20余篇，其中10余篇以第一作者發(fā)表的論文被SCI、EI檢索。主要研究方向：社會系統(tǒng)的建模與仿真、動態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的建模與分析、傳染病建模與分析。

（7）鐘江華副教授，女，博士。

2000 年7 月于江西省南昌大學(xué)數(shù)學(xué)系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位；2003年4 月于福建省福州大學(xué)數(shù)學(xué)系獲理學(xué)碩士學(xué)位；2007 年7 月中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院系統(tǒng)科學(xué)研究所獲理學(xué)博士學(xué)位；2007 年9 月2009 年10 月于瑞典皇家工學(xué)院做博士后研究工作；2010年12月到青島大學(xué)復(fù)雜性科學(xué)研究所工作。目前主持國家自然科學(xué)基金項目1項，在Automatica上發(fā)表長文1篇；在其它重要國際學(xué)術(shù)刊物及國際會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇。主要研究方向：非線性系統(tǒng)分析、控制設(shè)計及其在圖像采集、圖像處理中的應(yīng)用。