第一篇：申報課改幫扶校的請示

聞喜二中

關(guān)于申報課改幫扶校的請示報告

市、縣教育局：

聞喜二中成立于2003年，是一所公立普通高中。學(xué)校占地面積200畝，教職工230人，在校生2700人。

近年來，我校努力改善辦學(xué)條件，不斷更新教育理念，深入開展校本教研，采取“走出去，請進來”的方式，多次組織骨干教師赴北京、江蘇、河北、山東等地學(xué)習(xí)課改先進經(jīng)驗，組織課改專題研討會，邀請專家來校聽課指導(dǎo)，研究討論我校的課改實施辦法等。雖然進行了一些有益的嘗試，但是我校的教學(xué)工作與課改要求和先進校還存在一定的差距。教師隊伍方面，我校以年輕教師為主，專業(yè)知識功底扎實，但大部分教師教學(xué)方法單一，教學(xué)模式以教師講為主，學(xué)生聽為輔；課堂教學(xué)中只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生被動聽課，主動性、積極性、參與性沒能得到很好發(fā)揮，導(dǎo)致教師教得很累，學(xué)生學(xué)得很苦，課堂教學(xué)效率低下。為了進一步深化我校的課程改革，推動我校新課改取得實質(zhì)性進展，我校特申請與康杰中學(xué)結(jié)對幫扶，懇請康杰中學(xué)在以下幾個方面對我校教育教學(xué)工作給予指導(dǎo)與幫助：

一、不定期選派學(xué)科骨干教師到我校聽評課，上示范課，參加學(xué)科教研活動，指導(dǎo)我校教研工作和高效課堂建設(shè)；

二、接受我校骨干教師到康中參加跟班學(xué)習(xí)和集體教研活動，指導(dǎo)我校教師提高教研教學(xué)水平；

三、給我校提供先進的教育教學(xué)理念和教改教

學(xué)信息，幫助我校提高教學(xué)管理水平和高考備考水平；

四、指導(dǎo)我校用先進的信息技術(shù)手段提高教育教學(xué)水平；

五、選派優(yōu)秀學(xué)科教師到我校支教；

六、加強兩校的學(xué)生聯(lián)誼與交流，實現(xiàn)學(xué)生間的交流與幫扶。

聞喜二中 2014年8月6日

第二篇：申報課改實驗先進個人文字材料

申報課改實驗先進個人文字材料

XXX，男，現(xiàn)年32歲，1995年參加工作，現(xiàn)在厲山中心學(xué)校工作。本人自參加工作以來，堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，落實學(xué)校的工作部署，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實改革措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不斷推進素質(zhì)教育的發(fā)展?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

1、加強學(xué)習(xí)，樹立新理念。圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)造新理念有機的結(jié)合起來，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，來迎接新一輪課程改革的挑戰(zhàn)。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

2、加強培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，加強案例分析，參與教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中悟，與課改同成長。切實有效的由新課程的旁觀者，變成課改的組織者、參與者，積極投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制訂出階段性學(xué)習(xí)目標，提出具體的實施方案，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既認識了自己，又分享了別人成功的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。為了使教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校充分利用校內(nèi)資源對教師進行培訓(xùn)，更新觀念，增長知識，提高技能。

3、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

4、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，在快樂中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。如：在語文教學(xué)中，教師積極拓寬渠道，讓學(xué)生走出課堂，觀察校內(nèi)的名人名言；讓學(xué)生走上社會，觀察外面精彩的世界，留心廣告、標牌，把新積累的東西寫下來，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

5、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，弄清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記錄本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

6、重視集體備課。各備課組堅持每周的集體備課教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課時不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實完善備課資料，做到與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。繼續(xù)做好新教材的研究實驗及跟蹤指導(dǎo)工作。按照上級要求在新課程實驗?zāi)甓螌嵭小拔鍌€一”的新課程教學(xué)管理，即實驗教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月向?qū)W校提供一個典型教學(xué)案例、每學(xué)期上一節(jié)校級以上研討課、每人建立一個班級學(xué)

生成長檔案、每月提一個教學(xué)問題,促進教師做好實驗中有關(guān)數(shù)據(jù)和案例的收集工作，在積累資料的同時，加強溝通，加強學(xué)科研討，認真落實半個工作日教研制度，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

7、建立健全了多元的綜合評價體系。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，按照學(xué)校要求做到嚴格落實。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

課改工作任重道遠，我們將在實踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。真正做到尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)。

《申報課改實驗先進個人文字材料》

第三篇：校課改工作總結(jié)

中學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

今秋，我們發(fā)展中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，優(yōu)化和充實了教師隊伍，全力推進課堂教學(xué)改革，多次在一起研究課改實施方略。暫時借鑒了雙河中學(xué)自主互助課堂教學(xué)模式，我校教師結(jié)合原有的“五步教學(xué)法”課改模式，進行了為期三個多月的實踐探索，已初見成效?，F(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃、實施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報。

一、堅定信念實施課改，改善環(huán)境保障課改，先進理念引領(lǐng)課改，上下合力共謀課改。

兩年前教育之現(xiàn)狀令人堪憂，周校長在摸清了實際情況后，立即提出了整合教育資源，全力實施課堂改革的明智構(gòu)想。

為進一步加大課堂改革的力度，真正有效地實施課改，從 2015 年秋期開始，多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了大量的課改資料，供教師們學(xué)習(xí)參考；2011 年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真實的體驗、感受；從今年 8 月份至今，學(xué)校加大課改資金的投入，先后為每位課改教師配置 U 盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施；參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實踐中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂?？傊?，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。

二、長遠規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1、完善機構(gòu)制度，做好長遠規(guī)劃，抓實課堂改革，由點到面深化。

實施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓(xùn)方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學(xué)評價方案》，《高效課堂評價細則》、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實施和深化，以課堂為教學(xué)主陣地，探索教法、學(xué)法。每周組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結(jié)，及時督查改進。

第二階段，大力開展“校園四課活動”，要求所有教師，不分教研組，跨學(xué)科跨年級相互聽課、評課，人人發(fā)言，相互學(xué)優(yōu)點，提建議，共同提高；調(diào)整作息時間，每天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時間作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做準備。同時邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評課，指導(dǎo)課改，提供最新課改信息，便于我們及時調(diào)整策略；與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強課改經(jīng)驗交流，共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課、評課，共同進步，特別是九年級教師也要多向七、八年級教師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ)。

下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施，加大對部分課改專題（如班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等）的探究，精講精練，及時反饋，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改模式更具實效。

2、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié)，落實考核獎懲，有效提高質(zhì)量。

為了落實教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們從學(xué)校實際出發(fā),具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起，切實樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新辦法，克服困難，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊、上足、教好應(yīng)開課程。具體方法及措施如下：

1）積極倡導(dǎo)高效的備課方式，抓實教學(xué)案的編寫和修改。

2）先進理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標準。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地，抓好預(yù)習(xí)、展示、訓(xùn)練三道關(guān)。要求教師深入實施新課改模式，多嘗試，多反思，多學(xué)習(xí)，多研究。

3）課內(nèi)外練習(xí)遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則，對各學(xué)科作業(yè)布置及批改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查，及時糾錯。

4）加強質(zhì)量監(jiān)控，堅持實施日清周測月考制度，輔助課堂教學(xué)，鞏固知識積累，落實培優(yōu)補差。

5）常態(tài)化開展“四課活動”，教師之間相互聽課、評課，加強教研，查缺補漏，共同提高。

6）加強教學(xué)常規(guī)的檢查和落實，查一次通報一次，有錯必究。

7）領(lǐng)導(dǎo)隨時走進課堂，聽課評課，督查課堂改革實施情況。

8）加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施，真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

9）完善考核機制，落實獎懲措施。

總之，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量，貴在堅持“五個到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅持到位，激勵機制獎懲到位。

三、全面提高師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改，打造自我最佳模式。

我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進教師主動發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地提高教師的幸福指數(shù)。通過這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細則的制定和實施，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進一步的提高，業(yè)務(wù)、管理能力得到了加強。特別是中心校徐校長、丁校長的親情管理（不僅及時有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓，為每一位教師量身定做了校服），無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。

在學(xué)生管理上注重兩點：人品與學(xué)識同等重要，課外活動與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目標是培養(yǎng)人格健康、品德高尚、基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、自主創(chuàng)新的中學(xué)生。從 2011 年春期開始，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會、團委會，力求讓學(xué)生學(xué)會自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力，加強學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。特別是今秋政務(wù)處、校團委舉辦了一系列文體活動，確實極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，增強了學(xué)生的集體榮譽感、參與意識和表現(xiàn)能力，促進了師生之間的和諧相容，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于 xx 中學(xué)這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。

2011 年春期至今，中心校徐校長、初中業(yè)務(wù)組王組長，丁校長全程參與課改活動，親歷親為，出謀劃策，深入課堂，參與教研，時刻關(guān)注課改動態(tài)。徐校長、王組長每周至少有三天時間要到學(xué)校了解課改動態(tài)，參與聽課、評課、課改聯(lián)誼等教研活動；丁校長更是把教室當成了自己的辦公室，聽課、點評、指導(dǎo)、排憂解難，他聽遍了全校每一位教師的課，他工作手冊上 30 多次的聽課記錄早已填滿，現(xiàn)在聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長，請你到課堂。”

在市、鄉(xiāng)、校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火，目前已初見成效，課堂上的教師是那么的有激情有魅力，從容主導(dǎo)，舉重若輕；展示時的學(xué)生是那么的積極主動、多才多藝，個性張揚，儼然一個個小老師模樣。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、“校園之聲”……無不留下我們學(xué)生陽光靚麗、聰慧多姿的青春影像！

新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式，但我們在課改探索中會一直堅持結(jié)合自身特點，不辭辛苦，活學(xué)活改，堅持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，一定會找到最適合我們的高效的教學(xué)模式，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路！

第四篇：奮進礦校課改匯報材料

奮進礦校課改匯報材料

奮進礦校位于高山鎮(zhèn)政府所在地，交通便利，地理位置優(yōu)越?，F(xiàn)有在校學(xué)生588人，12個教學(xué)班。專任教師23人，省市級優(yōu)秀教師5人，擁有省市級骨干教師4人，縣級骨干教師3人。學(xué)校師資力量雄厚，管理嚴格，先后被評為縣“讀書育人特色學(xué)?！?、“教研先進單位”、“教學(xué)目標管理先進單位”，2009年被評為“洛陽市規(guī)范化學(xué)校”。

近年來，學(xué)校堅持以人為本，一手抓特色，一手抓課改，教學(xué)質(zhì)量連年攀升，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，受到社會廣泛贊譽。隨著我縣課堂教學(xué)改革的推進，我校的課改工作正在從理念層面走向?qū)嵺`，在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們在課改方面進行了一些大膽的探索。2010年秋季，我校把全體教師分成三批走出去，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)課改先進經(jīng)驗，先后到半坡小學(xué)、鴉嶺一中等地學(xué)習(xí)。在鴉嶺一中現(xiàn)場會后，我校通過實際的課堂學(xué)習(xí)，提高了認識，學(xué)習(xí)杜郞口經(jīng)驗成了教師個人的自覺行動，他們在教學(xué)中開始了嘗試，把教育局提出的學(xué)案導(dǎo)學(xué)法做為課改的主要方向，進而確立了我校的課改理念：打造生活課堂，點燃思維火花，保護純真童心。學(xué)校把課改的過程宏觀地分做三步走：

一、培養(yǎng)自己的骨干力量；

二、確立重點實驗班級和教師；

三、在學(xué)校全面推廣。目前，我校的課改實施已到第三階段，并逐步形成了“六步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。現(xiàn)將我校課改工作匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，堅定課改信念

學(xué)校在確立了課改的方案以后，即建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長陳榮欣任組長，副校長段世文具體負責(zé)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工協(xié)作，制定了課改實施方案，分教研組制訂課改計劃。課改工作得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)中心校的大力支持，縣教研室岳曉紅和其他教研員多次深入我校課堂，進行調(diào)研，掌握第一手資料，對于實驗教師進行專業(yè)引領(lǐng)；鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)等先后來校指導(dǎo)課改，對于師生在課堂上的表現(xiàn)進行現(xiàn)場指導(dǎo)。

二、環(huán)境渲染，樹立課改意識

讓每一塊墻壁說話。在校園內(nèi)，每一塊墻壁都可以是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)?！皧^進礦校的學(xué)生是會學(xué)習(xí)的：我提前預(yù)習(xí)，專心聽講，敢于質(zhì)疑，善于提問，及時改錯，積極利用各種方法查找資料；善于合作，仔細審題，勤于動筆，認真書寫。我的課堂我展示，我的班級我管理，我的校園我維護，我的人生我把握?！边@是我校在一樓走道宣傳課改的眾多標語中的一條，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)和生活，每時每刻都能感受到文化的熏陶。學(xué)校投入資金，為師生的成長助力，在校外過道上修建了30米長的文化長廊，展示師生風(fēng)采，通過教師個人的生活照、教學(xué)隨筆等，從多方面展示了教師課改的心聲；還有課改以來表現(xiàn)突出的學(xué)生集體照，讓每一個師生體會自豪和成功。正如《弟子規(guī)》所說：“道人善，即是善，人知之，愈思勉”，師生們從張貼有自己照片的形象墻下走過，不自覺都有一種自豪感，也能夠感受得到：人人都是礦校形象，人人都是礦校代言人。以激勵師生更好地為學(xué)校、為教學(xué)、為課改全身心地付出。

三、校本研修，改變教學(xué)模式

課改需要加強全體教師之間的交流、探討，目前，小學(xué)課改成功的樣板少，可資借鑒的成功經(jīng)驗少。我校在實踐中探索，越走困惑越多，疑問越多，面對共同的處境，我校為老師們提供充分交流、探討的平臺。全體教師參與，每天中午1：00鐘集合，分語文、數(shù)學(xué)兩個小組活動，討論學(xué)案的撰寫和使用，研究怎樣進行課改、怎樣分小組，怎樣讓學(xué)生有效討論、合作、交流。主備教師主講，全體教研組成員參與，共同商議、改進。下午第四節(jié)進入課堂，實際檢

驗。然后分組總結(jié)、反思。教師的智慧是無止境的，經(jīng)過全體教師群策群力，課改理念真正體現(xiàn)于課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)之中。

在縣教研室指導(dǎo)下，在全體教師共同努力下，我校確立了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課改的方向。教師備課、上課以學(xué)案為主要的手段。在學(xué)案設(shè)計中考慮讓學(xué)生參與，通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。基本形成了①激趣導(dǎo)入、目標定向；②學(xué)案引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)；③合作探究、交流展示；④展示質(zhì)疑、精講點撥；⑤訓(xùn)練評估、當堂達標；⑥回扣目標、收獲反思，“六步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。

學(xué)案的編寫分五步：第一步，個人準備。首先教師個人根據(jù)課程標準和教學(xué)內(nèi)容，閱讀教參，查閱資料，研究教材和教法、學(xué)法，按照上述內(nèi)容要求寫出學(xué)案；第二步，集體研討。在集體備課時，對個人的學(xué)案進行交流，相互取長補短，共同確定出教學(xué)目標、問題情景、圍繞每個知識點組織的學(xué)習(xí)活動，對應(yīng)訓(xùn)練、達標訓(xùn)練題，以及相關(guān)的教學(xué)措施和方法。第三步，每個教師再根據(jù)本班學(xué)生的情況，把確定的學(xué)案適當?shù)卦黾踊驕p少部分內(nèi)容，做到求同存異，針對性強。有時為使學(xué)案的編寫更加精細，就每人一節(jié)或一章內(nèi)容，這樣以便有充足的時間去編寫。第四步，在集體備課時間，再進行及時討論、改進，以求更加完善。第五步，任課教師利用學(xué)案，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)過課后思，再修訂、研討。

學(xué)校推進課改的具體操作過程為：確定陳愛利、張延伊、閆秋香、苗約芬四位教師為實驗教師，四二班和五二班為實驗班級。先由實驗班級的實驗教師開展公開課活動，全體教師參與、討論，實驗教師和學(xué)生適應(yīng)課改的需要，養(yǎng)成習(xí)慣，參與的教師熟悉課改全過程，掌握課改以后的教學(xué)環(huán)節(jié)，把握學(xué)生活動的頻率和效率，知道如何做平等中的首席，如何引導(dǎo)學(xué)生參與活動、展示自我，學(xué)會學(xué)習(xí)。再由實驗班級的其他教師上公開課，實驗教師做具體指導(dǎo)，由點到面；然后在學(xué)校全面鋪開，人人上達標課。目前，我校已進行到第三個階段，三至六年級的語文、數(shù)學(xué)、英語課實現(xiàn)課改全覆蓋，所有教師上課一律采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣，成為一種自覺的行為。

另一個方面，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)電腦的基本操作，能夠自己制作課件，自己打印學(xué)案，自己處理成績等，用現(xiàn)代教育技術(shù)助推課改。

四、硬件保障，夯實課改基礎(chǔ)

工欲善其事，必先利其器。

學(xué)校為了課改，上個學(xué)期從有限的資金中拿出6000余元，購置了兩臺電腦，并聯(lián)接入網(wǎng)，專供教師查找資料，編輯學(xué)案；本學(xué)期伊始，即拿出2萬余元購置一體機，只要老師們編輯出學(xué)案樣本，即能高速高質(zhì)量地印刷。學(xué)校還出資7000元為三至六年級每個教室配備了墻壁大黑板，讓每一個學(xué)生都有充分展示的空間。在關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，也關(guān)注教師的成長，為教師的發(fā)展提供必要的條件。學(xué)校先后投入5000多元購進課改類光盤230盤、教師專業(yè)發(fā)展書籍264冊，為教師提供專業(yè)培訓(xùn)機會。

五、構(gòu)建舞臺，改變師生關(guān)系

心有多大，舞臺就有多大。學(xué)校為師生的成長提供便利，搭建舞臺，讓師生在這塊舞臺上成就夢想，放飛希望。

課改以來，教研室領(lǐng)導(dǎo)多次到校檢查，在11月25日的縣教學(xué)視導(dǎo)中，教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校的課改工作予以充分的肯定。從過去的沒有行動、一無是處，到有了一點課改的味道，到現(xiàn)如今的比較成功，課改正在一步一步走向深入。我校語文組陳愛利、張燕伊，數(shù)學(xué)組苗約芬、閆秋香老師受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的表揚，并被邀請參加縣組織的學(xué)案撰寫研究工作。

“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”。對于課改，老師們經(jīng)過學(xué)習(xí)以后心中有數(shù)，可是對于學(xué)生而言，卻完全陌生，要換一種方式進行教學(xué)，學(xué)生完全不適應(yīng)。怎樣才能有一個和諧的課堂教學(xué)環(huán)境呢？老師們經(jīng)過思考，在一起研究、嘗試，討論、改進，最后由實驗教師在實驗班級培養(yǎng)學(xué)生，分小組，重點指導(dǎo)小組長，手把手地教學(xué)生應(yīng)該怎樣匯報和展示，怎樣應(yīng)用學(xué)案學(xué)習(xí)，怎樣關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)進展情況，怎樣幫助他人、糾正錯誤、補充問題，怎樣發(fā)揮自己小組所有成員的個性、激發(fā)他們的潛能，怎樣向其他小組挑戰(zhàn)，怎樣調(diào)控整個課堂的氣氛和節(jié)奏。課堂上教師多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。多給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗。多給學(xué)生一點困難，讓他們自己去解決。多給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案。多給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。一個個實際問題，通過實踐不斷得到解決。課堂因?qū)W生的參與而精彩，教學(xué)因?qū)W生的展現(xiàn)而提高。老師們?yōu)閷W(xué)生的表現(xiàn)驚異了，不相信自己的學(xué)生會在短時間內(nèi)有那么大的變化，真的體會到課改帶來的愉悅感和成就感，課改的決心更堅定了。

課改后，教師變了，學(xué)生變了，課堂也變了。通過課改，教師的理念新了，課堂教學(xué)活了；學(xué)生學(xué)習(xí)的空間大了，教師激勵的語言多了；學(xué)生通過自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等呈現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多了賞識，少了責(zé)備。從多角度、多方面去評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，尋找學(xué)生的閃光點，讓每個學(xué)生在自尊、自信中快樂地成長。多了自主探究，少了現(xiàn)成答案。針對性、發(fā)展性和激勵性的評價，幫助學(xué)生正確認識自我，增強了學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

老師的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，他們在課堂上與學(xué)生和諧相處，是平等中的首席，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、交流、探究；學(xué)生與學(xué)科近了，學(xué)生和老師近了，師生

互動多了；學(xué)生們學(xué)習(xí)著、快樂著，老師也快樂著；學(xué)生們興奮著，老師們激動著。

六、問題總結(jié)，創(chuàng)新課改思路

盡管我校的課改取得了一點點成績，但在實施過程中，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1.導(dǎo)學(xué)案在實踐中不能很好地應(yīng)用于課堂，有時候編寫的不是很好，造成學(xué)生的預(yù)習(xí)中出現(xiàn)了預(yù)習(xí)不徹底，或者問題發(fā)現(xiàn)不到等現(xiàn)象。

2.課堂上展示的是一少部分比較活躍的學(xué)生，還有大多數(shù)不善于表現(xiàn)的學(xué)生期待關(guān)注?？墒悄壳皝碚f能夠做到的，還只是讓這一少部分學(xué)生占有“話語權(quán)”。對于學(xué)生的分層教學(xué)、展示等，還有待于進一步加強。

3.課堂上關(guān)注的是預(yù)習(xí)、展示、反饋等幾個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程淡化了，突出的只是思想的交鋒，語言的淺層次對壘，欠缺的是對于問題的深入思考和進一步的探討。

4.一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式。沒給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。

總之，我們也認識到課改之路的艱辛，課改的進程難免有許多的問題和困惑，有的是因為我們的眼界不夠，知識和專業(yè)能力欠缺，還有的是我們個別老師的想法，看起來好像還很可笑，可是對于我們卻無法得到有效的解決。但總的來說，我們課改的方向不會改變，課改的目標不會動搖，在今后的課改征程中，不管出現(xiàn)怎樣的困難，我們都要堅定不移與時俱進地搞下去，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，不斷進步我們的導(dǎo)學(xué)案，使它更好的服務(wù)于我們的教學(xué)，服務(wù)于我們的學(xué)生，服務(wù)于我們的新課改。逐步使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正達到“會學(xué)”，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：課改項目實施校匯報材料

課改項目實施校匯報材料

板場中學(xué)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家早上好。

我校教師通過新課程改革打造高效課堂培訓(xùn)以來，在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校認真貫徹初中新課程的精神，結(jié)合學(xué)校實際，以扎實推進初中新課程工作為使命，以促進學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展為目標，深入開展初中新課程的研究、培訓(xùn)、開發(fā)、實施、管理與評價等工作。課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從整體著眼，全面推進。我?；凇耙匀藶楸尽⒑椭C發(fā)展”的辦學(xué)理念，在實踐中堅持把構(gòu)建實踐創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、加大校本培訓(xùn)作為推進課程改革的中心環(huán)節(jié)，使之相互配合、相互促進，認真探索初中課改的熱點、難點問題，在課改實施中稍取得了一點的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

下面我就結(jié)合第三階段結(jié)束時我校面臨的問題和專家們提出的建議，將我們學(xué)校所做的工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做表率：

隨著社會的進步，我們認識到新課程的實施將是學(xué)校走出應(yīng)試教育，提升辦學(xué)品位，搶占未來發(fā)展制高點的一次難得的機遇。以鄉(xiāng)村中學(xué)的辦學(xué)條件來看，有著很大的不足之處。通過多次的專家到訪及臨場指導(dǎo)，給了我們很大幫助。那么，為了彌補我們課程改革理論上的空白，我校召開里專門的教育研討會，教師紛紛在會上表達自己的觀點，學(xué)校一致推選出業(yè)務(wù)能力較強，愛好學(xué)習(xí)，教育理念較新穎的教師為我校的學(xué)習(xí)領(lǐng)頭人，以教研組為基本群組，開展“同伴互助式”讀書活動，學(xué)校要求教師必須對本人所任學(xué)科的新課程標準認真解讀，認真做好讀書筆記，通過小會及大會形式開展讀書心得交流。較新穎的意見我們放在教研活動中開展集體討論。學(xué)校教科室、教務(wù)處等部門還專門在網(wǎng)上收集有針對性的文字視頻等資料打印或者發(fā)送到QQ群共享中共大家學(xué)習(xí)研究。除此之外，校長和分管教學(xué)的副校長還以“課改中的難點”為主題開展專門的講座，主題圍繞“課改后的發(fā)展趨勢”、“學(xué)校課改是否能成功”等具體的話題讓全體教師參與到每一次的講座中。

二、加強教師培訓(xùn)，打造特色師資

新課程的實施關(guān)鍵在教師，教師對新課程的正確認識和教師的教學(xué)觀念關(guān)系到新課程教學(xué)的成敗。為此，我校把針對新課程的教師培訓(xùn)作為實施新課程的首要工作來抓。堅持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，采取“集中培訓(xùn)、分段實施”的方法。為更好地貫徹落實新課程方案，全面推進素質(zhì)教育。學(xué)校開設(shè)中以小組研究，分散自學(xué)相結(jié)合的形式。對新課改的實施對號入座。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師基本上提高了認識，明確了目標，找準了前進的方向。此外，利用教研活動時間組織教師參加教研組內(nèi)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)新課程實施資料等。學(xué)校安排教師自主學(xué)習(xí)，將新課程實施的理論學(xué)習(xí)作為今后教師的業(yè)務(wù)進修的主要內(nèi)容。

學(xué)校的課改不能視為大學(xué)里面的純理論研究，雖然我們要求每個教師必須加強理論學(xué)校，但是我們更重視新課改理論與我們的課堂實踐相結(jié)合，如何讓新課改理論與實踐相結(jié)合，我們必須回到我們的課堂，所以，學(xué)校要求學(xué)校骨干教師，中級以上的職稱的教師必須上好一節(jié)示范課，校長和分管教學(xué)的副校長必須每學(xué)期上兩節(jié)以上的示范課，年輕教師必須人人都要上公開課。我們評課方式不像以前那樣搞得非常嚴肅，每次示范課或者公開課之后，學(xué)校教科室會在我們的QQ群中創(chuàng)建一個討論組，將相關(guān)人員邀請到討論組中，每個老師對示范課重點找學(xué)點，至少要對每一節(jié)示范課提出值得學(xué)習(xí)的地方，對公開課重點找缺點，并對每個缺點提出個人的改建方案。教研組定期將討論組中的意見收集整理，并且對積極發(fā)言的教師給予加分的鼓勵?？傊?，讓每個人都參與到課堂這塊耕地中來談?wù)n改，及時對前面我們學(xué)習(xí)的理論一個最好的時間，同時也是發(fā)現(xiàn)我們理論匱乏的最好試金石。

三、問題與思考

（一）教師對課程缺少整體把握，必修課程與選修課程之間的關(guān)系處理不好，教學(xué)資料雖多卻不實用，使教師、家長和學(xué)生無所適從。

（二）雖然各級對教師的培訓(xùn)做了很多工作，但教師的觀念一時難以轉(zhuǎn)變，對新教材的認識也是各不相同，課堂教學(xué)效果差別較大。

（三）新課程改革需要配套相應(yīng)設(shè)施，而由于資金不足，學(xué)校硬件條件距新課標的要求相差較大，許多教學(xué)要求難以達到。

通過幾期培訓(xùn)及引導(dǎo)以來的新課程教學(xué)實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果明顯改善。我校新課改的推行還存在一定的差距。我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將借這次專家親臨學(xué)校進行高效課堂的培訓(xùn)及引導(dǎo)理念。我們會進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻。

四、教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段

教育改變著科技，科技也在改變著我們的課堂。我們的教育必須要領(lǐng)先我們時代的發(fā)展，我們雖然用我們一支粉筆一本書也可以完成我們的教學(xué)任務(wù)，但是我們教出來的學(xué)生必定是與時代格格不入的，為此，教育局也花大量投入改變我們的課堂教學(xué)手段，我們教室里配備了高科技的多媒體，可是我們卻沒有駕馭這個高科技讓它服務(wù)我們課堂的能力。我們很多老師雖然也在用，但是總感覺跟我們實際不相吻合。如何讓其教學(xué)設(shè)備發(fā)揮著它應(yīng)有的作用，我們也在采取相應(yīng)措施。首先我們要求我們教師懂得基本的操作，其實我們要求我們的教師主動掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，假期間我們還專門派出教師到貴州師范學(xué)院接受信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的課堂早已結(jié)束刀耕火種的年代，我們要引領(lǐng)時代的發(fā)展，我們就必須走得比時代更新，更遠。

面對困難，我們抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷探索，結(jié)合我校實際將采取如下對策：

1、扎實開展校本培訓(xùn)和校本教研，整體推進新課程改革。九年一貫制學(xué)校，更有利于加強不同學(xué)科間、不同學(xué)段間的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為順利推進新課改奠定了基礎(chǔ)。要遵循新課改思想，要創(chuàng)新培訓(xùn)和教研形式，要提高實效上下功夫，增強“造血”功能，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、改革課堂教學(xué)，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。開展“舊教材，新理念”教學(xué)實驗，改革第一課堂，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的特色模式；開拓第二課堂，建立多元課外活動體系。實行“六個一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周完成一次有質(zhì)量的教后記，提供一個典型個案，反思一個教案，每學(xué)期至少上一節(jié)研討課，提供一份有個性的教案，建立一個班級學(xué)生成長檔案。學(xué)校認真選配參加培訓(xùn)中基礎(chǔ)較好的教師擔(dān)任新課程教學(xué)工作，加強新課改的探索和實踐。

3、完善課改評價機制。隨著新課程改革工作的逐步展開，評價問題越來越突出地擺在了我們的面前。特別是在評價的全面性，發(fā)展性方面，缺乏可借鑒、可操作。需要我們不斷探索，不斷實踐，不斷完善。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在課程改革這一漫長而又艱辛的道路上，我們倍感肩上的擔(dān)子更重，腳下的課改之路更長，可謂是任重而道遠。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將會進一步轉(zhuǎn)變觀念、豐富理念、堅定信念，把課堂教學(xué)改革引向深入 總之，通過前三個階段的培訓(xùn)，我校正朝著積極方向發(fā)展，我們雖然沒有產(chǎn)生巨變，但是我們學(xué)校課改的暗潮正在涌動，在這里再次感謝各位專家辛勤付出，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對板場中學(xué)的關(guān)心和關(guān)注。