第一篇：寶山區(qū)少科站創(chuàng)建上海市知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)校申報書

寶山區(qū)少科站創(chuàng)建上海市知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)校申報書

人類的歷史是一部創(chuàng)造發(fā)明的歷史，創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來了科技發(fā)展、經(jīng)濟繁榮和社會文明進步。而知識產(chǎn)權(quán)制度更是為創(chuàng)造發(fā)明建立了一種長期穩(wěn)定的政策法律環(huán)境。極大地激發(fā)、尊重、保護了人類智力勞動創(chuàng)造的成果。

寶山區(qū)少科站從1989年開展創(chuàng)造發(fā)明活動以來，一直堅持知識產(chǎn)權(quán)教育的宣傳、培訓(xùn)、實踐與研究活動。把知識創(chuàng)新貫穿于全區(qū)創(chuàng)造發(fā)明教育活動的全過程之中。全區(qū)青少年累計創(chuàng)作發(fā)明作品1000多件，幫助學(xué)校師生申報、獲得國家專利的有160多件。本單位申報國家專利57件，另有31件正在申報中。如今，一個學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)和運用知識產(chǎn)權(quán)的良好校園氛圍正在寶山逐步形成，實踐創(chuàng)造發(fā)明、體驗知識創(chuàng)新已成為全區(qū)青少年的共同追求。

我們認真對照了上海市知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)校的評選標準，認為我站已在這方面具備了較好的條件，也取得了一定的成果，積累了較豐富的經(jīng)驗，尤其在形成區(qū)域知識產(chǎn)權(quán)教育運行機制、師資培訓(xùn)和活動組織等方面奠定了良好的基石。

一、統(tǒng)一認識，形成知識產(chǎn)權(quán)教育工作的理念。

在多年的實踐中，我們深刻地認識到：把知識產(chǎn)權(quán)教育廣泛深入到青少年中去，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和興趣，樹立尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)意識，提高他們對知識產(chǎn)權(quán)知識的應(yīng)用能力，成為知識創(chuàng)新的主力軍。這是全面落實“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略的根本舉措，也是青少年可持續(xù)成長和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?；谶@樣的認識，我們對知識產(chǎn)權(quán)教育工作的要求是：加強宣傳，提高認識，更新理念，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

1、從部分轉(zhuǎn)為全體。以普及為重，在普及中提高；面向全體，組織開展各種豐富多采、形式多樣的知識產(chǎn)權(quán)教育普及活動，明確了知識產(chǎn)權(quán)是學(xué)?？萍冀逃头ㄖ平逃闹匾獌?nèi)容，知識產(chǎn)權(quán)是大力推動培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的激勵動力機制，知識產(chǎn)權(quán)的教育工作更是學(xué)校面向未來、貫徹素質(zhì)教育要求、培育創(chuàng)新人才的重要途徑。

2、從重結(jié)果轉(zhuǎn)為重過程。青少年所投入的創(chuàng)造發(fā)明活動的根本性質(zhì)是學(xué)習(xí)，而不是僅僅為了競賽成績。他們的創(chuàng)作過程有高效與低效之差，其創(chuàng)作成果有成功與失敗之別。這些對青少年的發(fā)展來說都是具有教育價值的。青少年知識產(chǎn)權(quán)教育工作要逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、體驗了這一知識創(chuàng)新的全過程中，不斷開闊眼界，自主探究、大膽創(chuàng)新。追求青少年知識產(chǎn)權(quán)意識的養(yǎng)成與合理運用。

3、從局部轉(zhuǎn)為整體。青少年知識產(chǎn)權(quán)教育工作，單靠課外的科技競賽活動是遠遠不夠的，需要課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外合力，多方教育資源整合，要以體驗為中心，營建一個學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)和運用知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。加大開發(fā)與研究。整體推進全區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育的開展。

二、完善管理，形成知識產(chǎn)權(quán)教育工作運行機制。

我區(qū)的“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)教育”活動。是以創(chuàng)造發(fā)明活動為主渠道，以體驗知識創(chuàng)新為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為價值取向的新型教育活動。為此，我們在多年努力的積淀下，進一步健全了組織機構(gòu)，不斷完善管理網(wǎng)絡(luò)，采取了正確的政策導(dǎo)引、寬松的環(huán)境哺育、有效的機制激勵，在一定的組織內(nèi)從機制上保證提高決策和運行的智慧程度，實現(xiàn)高效的發(fā)展。

1、成立了由區(qū)教育局、區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局和區(qū)科普教育委員會聯(lián)合成立寶山區(qū)學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理辦公室，完善了組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強了領(lǐng)導(dǎo)力量并對有關(guān)工作進行決策。區(qū)少科站設(shè)寶山區(qū)青少年知識產(chǎn)權(quán)工作室，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和推進全區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育指導(dǎo)、培訓(xùn)與活動工作的開展。學(xué)校由分管科技教育的校長負責(zé)，創(chuàng)造發(fā)明指導(dǎo)教師兼任學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理員。

2、建立評價制度、激勵機制。制定了評選區(qū)級知識產(chǎn)權(quán)教育優(yōu)秀學(xué)校的評價標準。每年對學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)教育進行專項檢查。從中評選出我區(qū)“知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)?！?所。區(qū)“知識產(chǎn)權(quán)基地學(xué)?！?所。區(qū)“知識產(chǎn)權(quán)教育優(yōu)秀工作者”10人。并設(shè)立專利基金獎勵學(xué)生的創(chuàng)造成果并資助其進行成果實施。這些舉措的著眼點是形成一種積極向上、積極參與、積極探索的精神動力，形成一種自我約束、自我激勵、自我發(fā)展、自我評價的機制，把知識產(chǎn)權(quán)教育、發(fā)明技能與創(chuàng)新思維教育真正融入到學(xué)生素質(zhì)教育之中。調(diào)動學(xué)校和師生的積極性、主動性。促進學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)教育的改革和發(fā)展。

三、強化培訓(xùn)，建立知識產(chǎn)權(quán)教育工作的師資隊伍。

我們認為：全區(qū)要持久深入地開展知識產(chǎn)權(quán)教育活動，必須擁有一支熱心投身于知識產(chǎn)權(quán)教育，立志探索知識產(chǎn)權(quán)教育規(guī)律，掌握了解知識產(chǎn)權(quán)教育的相關(guān)知識和信息的“研究型”教師隊伍，才能使這項教育工作躍上新臺階。為此區(qū)少科站積極為學(xué)校師生創(chuàng)設(shè)條件，加強培訓(xùn)，力求做到專題講座經(jīng)?；?、活動渠道多元化、信息交流共享化。著力打造一支優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)教師隊伍與一大批學(xué)生科技骨干積極分子。

1、教師隊伍建設(shè)：

（1）、專題培訓(xùn)：區(qū)少科站組建了“寶山區(qū)青少年創(chuàng)造發(fā)明中心教研組”，堅持兩周一次的教研話動，開展創(chuàng)造發(fā)明活動教學(xué)研究。我們依托中央教科所、有關(guān)高等院校和科研單位、區(qū)科協(xié)、區(qū)科委等，組成專家組，對課題研究、課程開發(fā)等活動進行指導(dǎo)與支持。通過專家引導(dǎo)、合作研修、區(qū)域聯(lián)動、校本研訓(xùn)等方式開展課題研究。聘請專業(yè)律師吳寶根開展學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識和申請及保護知識產(chǎn)權(quán)的操作流程等指導(dǎo)活動。定期開展知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)主題研討活動，探討知識產(chǎn)權(quán)教育的開展與推廣，讓教師們充分地合作——交流——分享。立足多年來，我區(qū)在“創(chuàng)造發(fā)明生活場景實例”的選擇、設(shè)計與教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的研究。組織教師研究團隊，完成了《青少年創(chuàng)造發(fā)明課程化的實踐》自編教材。今年還在《寶山教育》開辟科技教育專欄及創(chuàng)設(shè)了《寶山青少年科技教育》雙月刊，這些為廣大科技教育工作者提供一個理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、成果共享的良好平臺。參加第十三屆科技輔導(dǎo)員論文評比活動中，我區(qū)有十七篇論文獲等第獎。今年7月，我區(qū)兩位科技指導(dǎo)教師袁金桃、朱渝君在第五屆“全國教育工作者發(fā)明與科教制作展評活動”中以發(fā)明作品《編碼式無線電遙控》、《機械奧運的課程化開發(fā)》榮獲一等獎。一支以區(qū)少科站項目教師為帶頭人的具有一定知識產(chǎn)權(quán)工作經(jīng)驗的創(chuàng)造發(fā)明指導(dǎo)教師隊伍不斷形成。這為基層學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)教育奠定了良好的基石。

（2）、組織講座：區(qū)少科站相關(guān)教師深入全區(qū)20多所基層學(xué)校，舉辦“創(chuàng)造發(fā)明和專利知識”等的講座，讓廣大師生明了運用、保護知識產(chǎn)權(quán)的意義與作用。并力求從觀念、制度、文化、環(huán)境、方式等方面破除影響學(xué)生知識創(chuàng)新的發(fā)展障礙。

（3）基地活動：我們開展多種形式的校際交流、研究活動。先后在吳淞中學(xué)和祁連中心校等等五所學(xué)?；貙W(xué)校開展了豐富多樣的創(chuàng)造發(fā)明專利教育活動。知識竟猜、作品演示、討論答辯、專家咨詢等等。并從各校已有的成功經(jīng)驗中，從面臨的突出問題中，從當(dāng)代的教育理論實踐中探尋學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)教育的規(guī)律與方法。加快教師們經(jīng)驗積累的過程，積極推動學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)教育辦學(xué)特色朝內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展，使他們成為寶山區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育中的領(lǐng)頭羊。

2、學(xué)生培訓(xùn)

今年，我站建立了“寶山青少年科學(xué)研究院”。這是我區(qū)青少年科技積極分子自愿參加、自主管理的科技社團。聘請了中國工程院院士周勤之為名譽院長，開展自主探究活動。在暑期中，我站對他們開展了有目標的創(chuàng)造發(fā)明專題培訓(xùn)，從自選課題，網(wǎng)絡(luò)互動、撰寫申請專利、制作發(fā)明作品、推廣銷售等系列活動中。以點帶面，提高寶山青少年的知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)。

四、注重探索，推進知識產(chǎn)權(quán)教育實踐的深入。

我站結(jié)合寶山實際，圍繞建設(shè)、形成具有我區(qū)特色的“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)活動”為主線，積極探索與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，與項目課程開發(fā)相整合，與學(xué)校團隊的科技探究活動相整合。注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力和尊重、運用、創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)的能力。全面提高寶山青少年的科技素養(yǎng)。

1、扎根科普活動

我區(qū)將知識產(chǎn)權(quán)教育活動納入科技競賽和科普活動的全過程之中。我們在寶山區(qū)“山海杯”

中小學(xué)創(chuàng)造發(fā)明競賽活動、寶山區(qū)教師創(chuàng)造發(fā)明競賽活動中，改革競賽規(guī)則，增設(shè)了教師與學(xué)生兩個層面的現(xiàn)場情景問題方案設(shè)計、現(xiàn)場動手能力的測試。開展專利發(fā)明作品演示、討論答辯、成果推廣、專家咨詢等活動。全區(qū)學(xué)生提交創(chuàng)造發(fā)明方案80篇，其中完成創(chuàng)造發(fā)明作品20項。有6項在全國、市各類競賽中獲獎。促使學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的展示與發(fā)展。最大限度地喚醒學(xué)生的“創(chuàng)新”精神。變被動為主動探究，激揚和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識，創(chuàng)造性地用知識，形成自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的態(tài)度。從而推進寶山青少年創(chuàng)造發(fā)明活動跨上了新的臺階。

科普活動是弘揚科學(xué)精神、普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的重要形式，也是知識產(chǎn)權(quán)教育的有效載體。寶山青少年科技指導(dǎo)站每年組織較有影響的區(qū)級科普活動。僅2004年，區(qū)少科站就舉辦了寶山區(qū)科普周開幕式、青少年科技展覽、寶山家鄉(xiāng)大變樣攝影開拍儀式、滬港澳機械奧運會、寶山區(qū)學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)研討會?！疤剿骺茖W(xué)未知，翱翔明日星空”2004年校園科技節(jié)活動等。我們利用這些活動，因地制宜地有機滲透知識產(chǎn)權(quán)教育活動，均取得圓滿成功。受到了市、區(qū)有關(guān)部門的好評。

2、開發(fā)課程研究

在當(dāng)今國際中小學(xué)科技教育課程改革的進程中，課程化是中小學(xué)科技教育發(fā)展的趨勢已成為教育界乃至全社會的共識和追求。因此，我們把“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)活動”作為創(chuàng)造發(fā)明課程建設(shè)資源之一，按照課程研制的要求，制定其活動目標、活動內(nèi)容、活動的組織實施、活動的評價以及活動的資源建設(shè)。初步構(gòu)建以課堂生活場景實例教學(xué)為主要特征的課程化新體系。

所謂“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)活動”：是指教師根據(jù)教育目標和青少年的特點，基于網(wǎng)絡(luò)平臺，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供活動資源，讓青少年按照自己的意愿和能力，自主參與、經(jīng)歷、體驗、實踐了從選題→

準備→ 創(chuàng)造→ 驗證→實施這一知識產(chǎn)權(quán)形成的全過程的一種創(chuàng)造性實踐活動。

“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)活動”課程化的整體編排的設(shè)置主要分五個部分。

一、情景實例：就是提供現(xiàn)實生活中真實的或接近真實的有情節(jié)的具體事例，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的條件與空間。激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生角色體驗，感受現(xiàn)實問題，學(xué)習(xí)任務(wù)的真實性使學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造更有意義，更富有挑戰(zhàn)性。

二、問題平臺：是教師提供問題還是學(xué)生產(chǎn)生問題，則會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。我們提供指向問題的核心思想和關(guān)鍵探究的詞，引導(dǎo)學(xué)生成為一個主動參與者和問題的生成者。使學(xué)生產(chǎn)生的問題更具穿透力和挑戰(zhàn)性。

三、你評我說：注重學(xué)生的積極思考與合作交流。在討論與辯解中互相啟發(fā)，加深理解。并引導(dǎo)學(xué)生懂得思考問題的方式方法，避免可能太寬泛、太抽象，甚至不著邊際的問題的出現(xiàn)。

四、創(chuàng)意園地：學(xué)習(xí)者在選擇自己感興趣的問題進行自主探索，從事創(chuàng)造。從中發(fā)現(xiàn)孕育其中的發(fā)明課題。

五、大開眼界：對教師或?qū)W生提供額外的背景信息，了解創(chuàng)造發(fā)明的歷史，學(xué)習(xí)了解什么是知識產(chǎn)權(quán)？為什么要保護知識產(chǎn)權(quán)？授予學(xué)習(xí)性專利權(quán)需要那些條件？如何申請專利的說明書？如何來申請及保護知識產(chǎn)權(quán)的操作流程等。有助于學(xué)生啟發(fā)思維，大膽想象，勇于創(chuàng)新。五個部分相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，自成體系。當(dāng)然，科技教師也可以根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)識水平、成熟程度來修改“活動”，使之簡化或深化。這活動內(nèi)容都是寶山區(qū)各中小學(xué)校在長期的創(chuàng)造發(fā)明教學(xué)實踐基礎(chǔ)上精選整合、修改補充而成的。這些形成了我區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育注入了強大的推動力。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動平臺

科學(xué)、通信、網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使現(xiàn)代化教育前景光明、燦爛。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺搭建，為學(xué)生發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供肥沃的土壤。我們開發(fā)了“寶山區(qū)青少年學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)站”。充分利用網(wǎng)絡(luò)不受時空局限，利于互動交流的特點來尋求學(xué)生自主探究形式與途徑的突破。

我們通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供方便快捷的幫助系統(tǒng)。開設(shè)了五個學(xué)習(xí)的平臺。形成了網(wǎng)站的主題框架。

資源信息——為學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)明情報資料，避免低水平的重復(fù)研究。

發(fā)明在線——為學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)明課題交流、討論、質(zhì)疑、評議、改進的學(xué)習(xí)場所。

專利申請——分別制定符合中小學(xué)生特點的專利申請要求，分層推進學(xué)習(xí)性專利申報，全面提高青少年學(xué)習(xí)申請專利的普及率。

專利檢索——對立項的專利，經(jīng)評審?fù)ㄟ^后上網(wǎng)公告，并給予一定的獎勵與資助，表彰與推廣其應(yīng)用，并提供跟蹤服務(wù)、系列服務(wù)，提供專家的在線輔導(dǎo)、開展“專利成果學(xué)習(xí)性推廣”檢驗、改進專利成果的新穎性、實用性、創(chuàng)新性，促進個人價值實現(xiàn)與成果轉(zhuǎn)化等。

點子社區(qū)——交流、分享學(xué)生了解自然、社會、生活后的奇思妙想。探討學(xué)生現(xiàn)行研究的課題內(nèi)容等。開設(shè)論壇、聊天室等來實現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的相互協(xié)作學(xué)習(xí)和教師與學(xué)生之間的教學(xué)交流與反饋活動。

另外,我們認為，任何一種活動創(chuàng)新，沒有一個合理的評價方法是不完善的。因而，我們建立“網(wǎng)絡(luò)會員檔案袋”引用其中“各類測評表”、“社區(qū)積分”等主要的評價工具。進行自動化的信息搜集與記錄，社區(qū)公眾與評價主體的充分對話，促進主體自我反思，滿足自由生長和自我實現(xiàn)的需求，為開放、多層面地、全面地評價學(xué)生提供材料,由此可把握學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的軌跡，徹底轉(zhuǎn)變青少年創(chuàng)造發(fā)明成果評價方式，同時，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)造發(fā)明課題研究中情感上的變化，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展中具有獨特價值的東西，比如成就感、責(zé)任心、研究毅力、合作精神等。這種評價重在過程性評估，以激勵為主要目標。從而，造就一批會思考、敢創(chuàng)新、能持續(xù)發(fā)展的一代新人。

五、大膽憧憬，勾畫知識產(chǎn)權(quán)教育的美好遠景。

“知識產(chǎn)權(quán)教育”

是我區(qū)科學(xué)教育的一項建設(shè)性的工作，一項長期的任務(wù)，一次有目標的歷程。我們聚焦寶山科學(xué)教育師資隊伍專業(yè)化的發(fā)展和青少年科技創(chuàng)新能力的提高。圍繞一條主線、堅持兩項建設(shè)。進一步拓展思路，加大青少年知識產(chǎn)權(quán)教育的開發(fā)與研究。通過努力，爭取實現(xiàn)以下目標。

1、以基礎(chǔ)教育新課程改革精神為指導(dǎo)，樹立科學(xué)教育新理念，堅持理論結(jié)合實際的原則，更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式。普遍提高我區(qū)中小學(xué)、幼兒園等教師的知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)；努力塑造一支具備較高專業(yè)化水平的科學(xué)教育骨干教師隊伍。

2、全區(qū)積極探索知識產(chǎn)權(quán)活動的創(chuàng)新，開發(fā)區(qū)域、校本的青少年知識產(chǎn)權(quán)教育課程。普遍提高寶山青少年科學(xué)素養(yǎng)，全面提高科技后備人才的創(chuàng)新能力。

3、建全與完善全區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育的運行機制，創(chuàng)建一批有較高知名度知識產(chǎn)權(quán)的品牌學(xué)校，推進寶山知識產(chǎn)權(quán)教育的持續(xù)發(fā)展。

在今天和明天之間架起金橋，在理想與現(xiàn)實之間鋪設(shè)跑道。我們將繼續(xù)努力。持續(xù)發(fā)展，與時俱進。我們有理由相信，在寶山科技教育這一片肥沃的充滿陽光的土壤上，一定會結(jié)出更多、更美、更實的創(chuàng)新之果。

寶山少科站

2005年10月9日

第二篇：寶山區(qū)少科站創(chuàng)建上海市知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)校申報書

寶山區(qū)少科站創(chuàng)建上海市知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)校申報書.txt*一篇一篇的翻著以前的的簽名,那時候的簽名有多幼稚就有多么的幼稚。你連讓我報復(fù)的資格都沒有-〞好想某天來電顯示是你的號碼。好想某天你的狀態(tài)是為我而寫。有些人，我們明知道是愛的，也要去放棄，因為沒結(jié)局

寶山區(qū)少科站創(chuàng)建上海市知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)校申報書

人類的歷史是一部創(chuàng)造發(fā)明的歷史，創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來了科技發(fā)展、經(jīng)濟繁榮和社會文明進步。而知識產(chǎn)權(quán)制度更是為創(chuàng)造發(fā)明建立了一種長期穩(wěn)定的政策法律環(huán)境。極大地激發(fā)、尊重、保護了人類智力勞動創(chuàng)造的成果。

寶山區(qū)少科站從1989年開展創(chuàng)造發(fā)明活動以來，一直堅持知識產(chǎn)權(quán)教育的宣傳、培訓(xùn)、實踐與研究活動。把知識創(chuàng)新貫穿于全區(qū)創(chuàng)造發(fā)明教育活動的全過程之中。全區(qū)青少年累計創(chuàng)作發(fā)明作品1000多件，幫助學(xué)校師生申報、獲得國家專利的有160多件。本單位申報國家專利57件，另有31件正在申報中。如今，一個學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)和運用知識產(chǎn)權(quán)的良好校園氛圍正在寶山逐步形成，實踐創(chuàng)造發(fā)明、體驗知識創(chuàng)新已成為全區(qū)青少年的共同追求。

我們認真對照了上海市知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)校的評選標準，認為我站已在這方面具備了較好的條件，也取得了一定的成果，積累了較豐富的經(jīng)驗，尤其在形成區(qū)域知識產(chǎn)權(quán)教育運行機制、師資培訓(xùn)和活動組織等方面奠定了良好的基石。

一、統(tǒng)一認識，形成知識產(chǎn)權(quán)教育工作的理念。

在多年的實踐中，我們深刻地認識到：把知識產(chǎn)權(quán)教育廣泛深入到青少年中去，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和興趣，樹立尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)意識，提高他們對知識產(chǎn)權(quán)知識的應(yīng)用能力，成為知識創(chuàng)新的主力軍。這是全面落實“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略的根本舉措，也是青少年可持續(xù)成長和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。基于這樣的認識，我們對知識產(chǎn)權(quán)教育工作的要求是：加強宣傳，提高認識，更新理念，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

1、從部分轉(zhuǎn)為全體。以普及為重，在普及中提高；面向全體，組織開展各種豐富多采、形式多樣的知識產(chǎn)權(quán)教育普及活動，明確了知識產(chǎn)權(quán)是學(xué)?？萍冀逃头ㄖ平逃闹匾獌?nèi)容，知識產(chǎn)權(quán)是大力推動培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的激勵動力機制，知識產(chǎn)權(quán)的教育工作更是學(xué)校面向未來、貫徹素質(zhì)教育要求、培育創(chuàng)新人才的重要途徑。

2、從重結(jié)果轉(zhuǎn)為重過程。青少年所投入的創(chuàng)造發(fā)明活動的根本性質(zhì)是學(xué)習(xí)，而不是僅僅為了競賽成績。他們的創(chuàng)作過程有高效與低效之差，其創(chuàng)作成果有成功與失敗之別。這些對青少年的發(fā)展來說都是具有教育價值的。青少年知識產(chǎn)權(quán)教育工作要逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、體驗了這一知識創(chuàng)新的全過程中，不斷開闊眼界，自主探究、大膽創(chuàng)新。追求青少年知識產(chǎn)權(quán)意識的養(yǎng)成與合理運用。

3、從局部轉(zhuǎn)為整體。青少年知識產(chǎn)權(quán)教育工作，單靠課外的科技競賽活動是遠遠不夠的，需要課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外合力，多方教育資源整合，要以體驗為中心，營建一個學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)和運用知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。加大開發(fā)與研究。整體推進全區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育的開展。

二、完善管理，形成知識產(chǎn)權(quán)教育工作運行機制。

我區(qū)的“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)教育”活動。是以創(chuàng)造發(fā)明活動為主渠道，以體驗知識創(chuàng)新為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為價值取向的新型教育活動。為此，我們在多年努力的積淀下，進一步健全了組織機構(gòu)，不斷完善管理網(wǎng)絡(luò)，采取了正確的政策導(dǎo)引、寬松的環(huán)境哺育、有效的機制激勵，在一定的組織內(nèi)從機制上保證提高決策和運行的智慧程度，實現(xiàn)高效的發(fā)展。

1、成立了由區(qū)教育局、區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局和區(qū)科普教育委員會聯(lián)合成立寶山區(qū)學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理辦公室，完善了組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強了領(lǐng)導(dǎo)力量并對有關(guān)工作進行決策。區(qū)少科站設(shè)寶山區(qū)青少年知識產(chǎn)權(quán)工作室，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和推進全區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育指導(dǎo)、培訓(xùn)與活動工作的開展。學(xué)校由分管科技教育的校長負責(zé)，創(chuàng)造發(fā)明指導(dǎo)教師兼任學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理員。

2、建立評價制度、激勵機制。制定了評選區(qū)級知識產(chǎn)權(quán)教育優(yōu)秀學(xué)校的評價標準。每年對學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)教育進行專項檢查。從中評選出我區(qū)“知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)?！?所。區(qū)“知識產(chǎn)權(quán)基地學(xué)校”5所。區(qū)“知識產(chǎn)權(quán)教育優(yōu)秀工作者”10人。并設(shè)立專利基金獎勵學(xué)生的創(chuàng)造成果并資助其進行成果實施。這些舉措的著眼點是形成一種積極向上、積極參與、積極探索的精神動力，形成一種自我約束、自我激勵、自我發(fā)展、自我評價的機制，把知識產(chǎn)權(quán)教育、發(fā)明技能與創(chuàng)新思維教育真正融入到學(xué)生素質(zhì)教育之中。調(diào)動學(xué)校和師生的積極性、主動性。促進學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)教育的改革和發(fā)展。

三、強化培訓(xùn)，建立知識產(chǎn)權(quán)教育工作的師資隊伍。

我們認為：全區(qū)要持久深入地開展知識產(chǎn)權(quán)教育活動，必須擁有一支熱心投身于知識產(chǎn)權(quán)教育，立志探索知識產(chǎn)權(quán)教育規(guī)律，掌握了解知識產(chǎn)權(quán)教育的相關(guān)知識和信息的“研究型”教師隊伍，才能使這項教育工作躍上新臺階。為此區(qū)少科站積極為學(xué)校師生創(chuàng)設(shè)條件，加強培訓(xùn)，力求做到專題講座經(jīng)?；?、活動渠道多元化、信息交流共享化。著力打造一支優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)教師隊伍與一大批學(xué)生科技骨干積極分子。

1、教師隊伍建設(shè)：

（1）、專題培訓(xùn)：區(qū)少科站組建了“寶山區(qū)青少年創(chuàng)造發(fā)明中心教研組”，堅持兩周一次的教研話動，開展創(chuàng)造發(fā)明活動教學(xué)研究。我們依托中央教科所、有關(guān)高等院校和科研單位、區(qū)科協(xié)、區(qū)科委等，組成專家組，對課題研究、課程開發(fā)等活動進行指導(dǎo)與支持。通過專家引導(dǎo)、合作研修、區(qū)域聯(lián)動、校本研訓(xùn)等方式開展課題研究。聘請專業(yè)律師吳寶根開展學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識和申請及保護知識產(chǎn)權(quán)的操作流程等指導(dǎo)活動。定期開展知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)主題研討活動，探討知識產(chǎn)權(quán)教育的開展與推廣，讓教師們充分地合作——交流——分享。立足多年來，我區(qū)在“創(chuàng)造發(fā)明生活場景實例”的選擇、設(shè)計與教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的研究。組織教師研究團隊，完成了《青少年創(chuàng)造發(fā)明課程化的實踐》自編教材。今年還在《寶山教育》開辟科技教育專欄及創(chuàng)設(shè)了《寶山青少年科技教育》雙月刊，這些為廣大科技教育工作者提供一個理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、成果共享的良好平臺。參加第十三屆科技輔導(dǎo)員論文評比活動中，我區(qū)有十七篇論文獲等第獎。今年7月，我區(qū)兩位科技指導(dǎo)教師袁金桃、朱渝君在第五屆“全國教育工作者發(fā)明與科教制作展評活動”中以發(fā)明作品《編碼式無線電遙控》、《機械奧運的課程化開發(fā)》榮獲一等獎。一支以區(qū)少科站項目教師為帶頭人的具有一定知識產(chǎn)權(quán)工作經(jīng)驗的創(chuàng)造發(fā)明指導(dǎo)教師隊伍不斷形成。這為基層學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)教育奠定了良好的基石。

（2）、組織講座：區(qū)少科站相關(guān)教師深入全區(qū)20多所基層學(xué)校，舉辦“創(chuàng)造發(fā)明和專利知識”等的講座，讓廣大師生明了運用、保護知識產(chǎn)權(quán)的意義與作用。并力求從觀念、制度、文化、環(huán)境、方式等方面破除影響學(xué)生知識創(chuàng)新的發(fā)展障礙。

（3）基地活動：我們開展多種形式的校際交流、研究活動。先后在吳淞中學(xué)和祁連中心校等等五所學(xué)?；貙W(xué)校開展了豐富多樣的創(chuàng)造發(fā)明專利教育活動。知識竟猜、作品演示、討論答辯、專家咨詢等等。并從各校已有的成功經(jīng)驗中，從面臨的突出問題中，從當(dāng)代的教育理論實踐中探尋學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)教育的規(guī)律與方法。加快教師們經(jīng)驗積累的過程，積極推動學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)教育辦學(xué)特色朝內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展，使他們成為寶山區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育中的領(lǐng)頭羊。

2、學(xué)生培訓(xùn)

今年，我站建立了“寶山青少年科學(xué)研究院”。這是我區(qū)青少年科技積極分子自愿參加、自主管理的科技社團。聘請了中國工程院院士周勤之為名譽院長，開展自主探究活動。在暑期中，我站對他們開展了有目標的創(chuàng)造發(fā)明專題培訓(xùn)，從自選課題，網(wǎng)絡(luò)互動、撰寫申請專利、制作發(fā)明作品、推廣銷售等系列活動中。以點帶面，提高寶山青少年的知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)。

四、注重探索，推進知識產(chǎn)權(quán)教育實踐的深入。

我站結(jié)合寶山實際，圍繞建設(shè)、形成具有我區(qū)特色的“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)活動”為主線，積極探索與現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，與項目課程開發(fā)相整合，與學(xué)校團隊的科技探究活動相整合。注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力和尊重、運用、創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)的能力。全面提高寶山青少年的科技素養(yǎng)。

1、扎根科普活動

我區(qū)將知識產(chǎn)權(quán)教育活動納入科技競賽和科普活動的全過程之中。我們在寶山區(qū)“山海杯”

中小學(xué)創(chuàng)造發(fā)明競賽活動、寶山區(qū)教師創(chuàng)造發(fā)明競賽活動中，改革競賽規(guī)則，增設(shè)了教師與學(xué)生兩個層面的現(xiàn)場情景問題方案設(shè)計、現(xiàn)場動手能力的測試。開展專利發(fā)明作品演示、討論答辯、成果推廣、專家咨詢等活動。全區(qū)學(xué)生提交創(chuàng)造發(fā)明方案80篇，其中完成創(chuàng)造發(fā)明作品20項。有6項在全國、市各類競賽中獲獎。促使學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的展示與發(fā)展。最大限度地喚醒學(xué)生的“創(chuàng)新”精神。變被動為主動探究，激揚和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識，創(chuàng)造性地用知識，形成自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的態(tài)度。從而推進寶山青少年創(chuàng)造發(fā)明活動跨上了新的臺階。

科普活動是弘揚科學(xué)精神、普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的重要形式，也是知識產(chǎn)權(quán)教育的有效載體。寶山青少年科技指導(dǎo)站每年組織較有影響的區(qū)級科普活動。僅2004年，區(qū)少科站就舉辦了寶山區(qū)科普周開幕式、青少年科技展覽、寶山家鄉(xiāng)大變樣攝影開拍儀式、滬港澳機械奧運會、寶山區(qū)學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)研討會。“探索科學(xué)未知，翱翔明日星空”2004年校園科技節(jié)活動等。我們利用這些活動，因地制宜地有機滲透知識產(chǎn)權(quán)教育活動，均取得圓滿成功。受到了市、區(qū)有關(guān)部門的好評。

2、開發(fā)課程研究

在當(dāng)今國際中小學(xué)科技教育課程改革的進程中，課程化是中小學(xué)科技教育發(fā)展的趨勢已成為教育界乃至全社會的共識和追求。因此，我們把“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)活動”作為創(chuàng)造發(fā)明課程建設(shè)資源之一，按照課程研制的要求，制定其活動目標、活動內(nèi)容、活動的組織實施、活動的評價以及活動的資源建設(shè)。初步構(gòu)建以課堂生活場景實例教學(xué)為主要特征的課程化新體系。

所謂“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)活動”：是指教師根據(jù)教育目標和青少年的特點，基于網(wǎng)絡(luò)平臺，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供活動資源，讓青少年按照自己的意愿和能力，自主參與、經(jīng)歷、體驗、實踐了從選題→

準備→ 創(chuàng)造→ 驗證→實施這一知識產(chǎn)權(quán)形成的全過程的一種創(chuàng)造性實踐活動。

“學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)活動”課程化的整體編排的設(shè)置主要分五個部分。

一、情景實例：就是提供現(xiàn)實生活中真實的或接近真實的有情節(jié)的具體事例，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的條件與空間。激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生角色體驗，感受現(xiàn)實問題，學(xué)習(xí)任務(wù)的真實性使學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造更有意義，更富有挑戰(zhàn)性。

二、問題平臺：是教師提供問題還是學(xué)生產(chǎn)生問題，則會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。我們提供指向問題的核心思想和關(guān)鍵探究的詞，引導(dǎo)學(xué)生成為一個主動參與者和問題的生成者。使學(xué)生產(chǎn)生的問題更具穿透力和挑戰(zhàn)性。

三、你評我說：注重學(xué)生的積極思考與合作交流。在討論與辯解中互相啟發(fā)，加深理解。并引導(dǎo)學(xué)生懂得思考問題的方式方法，避免可能太寬泛、太抽象，甚至不著邊際的問題的出現(xiàn)。

四、創(chuàng)意園地：學(xué)習(xí)者在選擇自己感興趣的問題進行自主探索，從事創(chuàng)造。從中發(fā)現(xiàn)孕育其中的發(fā)明課題。

五、大開眼界：對教師或?qū)W生提供額外的背景信息，了解創(chuàng)造發(fā)明的歷史，學(xué)習(xí)了解什么是知識產(chǎn)權(quán)？為什么要保護知識產(chǎn)權(quán)？授予學(xué)習(xí)性專利權(quán)需要那些條件？如何申請專利的說明書？如何來申請及保護知識產(chǎn)權(quán)的操作流程等。有助于學(xué)生啟發(fā)思維，大膽想象，勇于創(chuàng)新。五個部分相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，自成體系。當(dāng)然，科技教師也可以根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)識水平、成熟程度來修改“活動”，使之簡化或深化。這活動內(nèi)容都是寶山區(qū)各中小學(xué)校在長期的創(chuàng)造發(fā)明教學(xué)實踐基礎(chǔ)上精選整合、修改補充而成的。這些形成了我區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育注入了強大的推動力。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動平臺

科學(xué)、通信、網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使現(xiàn)代化教育前景光明、燦爛。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺搭建，為學(xué)生發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供肥沃的土壤。我們開發(fā)了“寶山區(qū)青少年學(xué)習(xí)性知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)站”。充分利用網(wǎng)絡(luò)不受時空局限，利于互動交流的特點來尋求學(xué)生自主探究形式與途徑的突破。

我們通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供方便快捷的幫助系統(tǒng)。開設(shè)了五個學(xué)習(xí)的平臺。形成了網(wǎng)站的主題框架。

資源信息——為學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)明情報資料，避免低水平的重復(fù)研究。

發(fā)明在線——為學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)明課題交流、討論、質(zhì)疑、評議、改進的學(xué)習(xí)場所。

專利申請——分別制定符合中小學(xué)生特點的專利申請要求，分層推進學(xué)習(xí)性專利申報，全面提高青少年學(xué)習(xí)申請專利的普及率。

專利檢索——對立項的專利，經(jīng)評審?fù)ㄟ^后上網(wǎng)公告，并給予一定的獎勵與資助，表彰與推廣其應(yīng)用，并提供跟蹤服務(wù)、系列服務(wù)，提供專家的在線輔導(dǎo)、開展“專利成果學(xué)習(xí)性推廣”檢驗、改進專利成果的新穎性、實用性、創(chuàng)新性，促進個人價值實現(xiàn)與成果轉(zhuǎn)化等。

點子社區(qū)——交流、分享學(xué)生了解自然、社會、生活后的奇思妙想。探討學(xué)生現(xiàn)行研究的課題內(nèi)容等。開設(shè)論壇、聊天室等來實現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的相互協(xié)作學(xué)習(xí)和教師與學(xué)生之間的教學(xué)交流與反饋活動。

另外,我們認為，任何一種活動創(chuàng)新，沒有一個合理的評價方法是不完善的。因而，我們建立“網(wǎng)絡(luò)會員檔案袋”引用其中“各類測評表”、“社區(qū)積分”等主要的評價工具。進行自動化的信息搜集與記錄，社區(qū)公眾與評價主體的充分對話，促進主體自我反思，滿足自由生長和自我實現(xiàn)的需求，為開放、多層面地、全面地評價學(xué)生提供材料,由此可把握學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的軌跡，徹底轉(zhuǎn)變青少年創(chuàng)造發(fā)明成果評價方式，同時，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)造發(fā)明課題研究中情感上的變化，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展中具有獨特價值的東西，比如成就感、責(zé)任心、研究毅力、合作精神等。這種評價重在過程性評估，以激勵為主要目標。從而，造就一批會思考、敢創(chuàng)新、能持續(xù)發(fā)展的一代新人。

五、大膽憧憬，勾畫知識產(chǎn)權(quán)教育的美好遠景。

“知識產(chǎn)權(quán)教育”

是我區(qū)科學(xué)教育的一項建設(shè)性的工作，一項長期的任務(wù)，一次有目標的歷程。我們聚焦寶山科學(xué)教育師資隊伍專業(yè)化的發(fā)展和青少年科技創(chuàng)新能力的提高。圍繞一條主線、堅持兩項建設(shè)。進一步拓展思路，加大青少年知識產(chǎn)權(quán)教育的開發(fā)與研究。通過努力，爭取實現(xiàn)以下目標。

1、以基礎(chǔ)教育新課程改革精神為指導(dǎo)，樹立科學(xué)教育新理念，堅持理論結(jié)合實際的原則，更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式。普遍提高我區(qū)中小學(xué)、幼兒園等教師的知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)；努力塑造一支具備較高專業(yè)化水平的科學(xué)教育骨干教師隊伍。

2、全區(qū)積極探索知識產(chǎn)權(quán)活動的創(chuàng)新，開發(fā)區(qū)域、校本的青少年知識產(chǎn)權(quán)教育課程。普遍提高寶山青少年科學(xué)素養(yǎng)，全面提高科技后備人才的創(chuàng)新能力。

3、建全與完善全區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育的運行機制，創(chuàng)建一批有較高知名度知識產(chǎn)權(quán)的品牌學(xué)校，推進寶山知識產(chǎn)權(quán)教育的持續(xù)發(fā)展。

在今天和明天之間架起金橋，在理想與現(xiàn)實之間鋪設(shè)跑道。我們將繼續(xù)努力。持續(xù)發(fā)展，與時俱進。我們有理由相信，在寶山科技教育這一片肥沃的充滿陽光的土壤上，一定會結(jié)出更多、更美、更實的創(chuàng)新之果。

寶山少科站 2005年10月9日

第三篇：知識產(chǎn)權(quán)管理標準化示范創(chuàng)建申報總結(jié)

知識產(chǎn)權(quán)管理標準化示范創(chuàng)建申報總結(jié)

目前，我公司已將貫徹知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，在知識產(chǎn)權(quán)管理體系貫標過程中，公司主要做了以下幾個方面工作：

一、貫徹知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范使公司知識產(chǎn)權(quán)管理工作系統(tǒng)化、流程化 在公司未貫徹標準 《企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》之前，公司的知識產(chǎn)權(quán)工作也有發(fā)展，包括公司業(yè)已取得94項注冊商標，共有130項左右的專利申請，獲得發(fā)明專利收取19項，但相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的工作是比較零星，點狀的，與國外大公司競爭時，深感不足?！镀髽I(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》是全國首個企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)標準，也是現(xiàn)代企業(yè)管理的一種全新標準，標準規(guī)定了企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理的方針、體系要求、資源管理、運行控制、合同管理、檢查、分析和改進，對企業(yè)各部門涉及到的知識產(chǎn)權(quán)管理工作做了系統(tǒng)化、流程化規(guī)范要求，使公司知識產(chǎn)權(quán)管理工作的好壞不再只單單依靠某些員工盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，而變成所有相關(guān)員工都按流程辦事，從人管人，變成制度管人，從人管事，變成制度管事。

為了確保企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理標準示范單位創(chuàng)建的順利實施，2017年3月份公司首先制定了《知識產(chǎn)權(quán)管理手冊》，系統(tǒng)的概括了公司知識產(chǎn)權(quán)管理工作的運行情況，該手冊不僅規(guī)定了公司知識產(chǎn)權(quán)申請、實施、保護以及知識產(chǎn)權(quán)信息利用的程序和辦法，而且明確了公司內(nèi)部的知識產(chǎn)權(quán)管理、工作機構(gòu)的職能，以及獎勵與經(jīng)費等政策措施。

公司在現(xiàn)有專利管理體系的基礎(chǔ)上，依照省、市知識產(chǎn)權(quán)局對知識產(chǎn)權(quán)管理標準化示范創(chuàng)建工作的指導(dǎo)和要求，進一步制定和完善了《專利管理制度》、《商業(yè)秘密管理制度》、《專利獎勵制度》、《合同管理制度》、《知識產(chǎn)權(quán)預(yù)警機制》、《成果發(fā)布審批制度》等相關(guān)制度來完善管理工作，形成有效的專利工作機制。為了防止企業(yè)技術(shù)秘密和商業(yè)秘密泄露，公司與員工還簽訂了保密協(xié)議，明確職工保護企業(yè)技術(shù)秘密、商業(yè)秘密不受侵犯的義務(wù)，以及泄露秘密應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、貫徹知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范使公司具有更強的風(fēng)險防范能力

國家標準《企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》(GB/T29490-2013)針對國內(nèi)一般企業(yè)的現(xiàn)狀，提供了基于過程方法的知識產(chǎn)權(quán)管理模型，特別是針對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險，對各經(jīng)營環(huán)節(jié)的風(fēng)險排查時機、風(fēng)險排查方法以及風(fēng)險管理要點提出規(guī)范化要求。正因如此，為了進一步增強自主創(chuàng)新能力，提高企業(yè)在國際、國內(nèi)市場競爭能力。企業(yè)需要通過科學(xué)、系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)管理體系來規(guī)范管理知識產(chǎn)權(quán)獲取、保護、管理和運營的環(huán)節(jié)，保護創(chuàng)新成果，以知識產(chǎn)權(quán)支撐和助力企業(yè)發(fā)展。

為了健全和完善公司的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，促進知識產(chǎn)權(quán)活動的系統(tǒng)化、規(guī)范化，公司制定了企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理工作手冊，以及與手冊對應(yīng)的制度和程序文件，制定了知識產(chǎn)權(quán)管理體系記錄文件目錄、空白記錄表單格式并執(zhí)行。知識產(chǎn)權(quán)手冊在整個知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范認證有舉足輕重的作用，它是公司知識產(chǎn)權(quán)管理綱領(lǐng)性文件，對內(nèi)作為知識產(chǎn)權(quán)管理活動的法規(guī)性文件，用以協(xié)調(diào)公司、統(tǒng)一知識產(chǎn)權(quán)管理活動；對外可以闡明整個公司的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，作為對外提供知識產(chǎn)權(quán)管理活動的保證和第三方審核的依據(jù)；是公司知識產(chǎn)權(quán)管理體系運行時需遵守的綱領(lǐng)性文件，是企業(yè)實施知識產(chǎn)權(quán)管理的準則，是公司以此統(tǒng)一和協(xié)調(diào)知識產(chǎn)權(quán)管理體系和產(chǎn)品實現(xiàn)過程的各項活動綱領(lǐng)性文件，是監(jiān)視評定、評價企業(yè)滿足顧客、法律法規(guī)和自身要求的能力。所以要求企業(yè)全體員工認真學(xué)習(xí)，嚴格遵守并貫徹執(zhí)行知識產(chǎn)權(quán)手冊及知識產(chǎn)權(quán)管理體系相關(guān)文件里面的各項規(guī)定和要求，以滿足企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)認證的要求，更好的創(chuàng)造、運用以及維護公司的知識產(chǎn)權(quán)。

公司規(guī)定，科研人員要通過專利信息及時了解行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，制定科研新產(chǎn)品開發(fā)目標；產(chǎn)品研發(fā)前必須進行專利檢索，從專利信息中及時了解和掌握國內(nèi)外同類產(chǎn)品項目最新動態(tài)，不斷校正自己的開發(fā)思路，調(diào)整技術(shù)路線及方案，避免產(chǎn)品侵權(quán)和重復(fù)研發(fā)；新產(chǎn)品一旦研制成功，必須及時申請專利，與之相配套的相關(guān)技術(shù)也同時申請專利，以形成一個嚴密的專利保護網(wǎng)，經(jīng)知識產(chǎn)權(quán)辦公室審查后才能投放市場，并對科技研發(fā)人員有產(chǎn)出專利的考核指標建有一套激勵機制。公司的專利絕大部分進行了科技成果轉(zhuǎn)化。知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險管控已經(jīng)逐漸深入到了每個人的心中。

三、貫徹知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范，必須落實到公司各個環(huán)節(jié) 此次“貫標”工作得到了總裁的高度重視，在決定貫徹標準后，總經(jīng)理組織召開了全員參加的“貫標工作會議”，會議詳細解讀了企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范，以及公司貫徹知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范的緊迫性和必要性，要求各部門認真配合外部輔導(dǎo)機構(gòu)的工作，對現(xiàn)有情況進行詳細診斷，并要求各部門一定要對即將實施的手冊和程序文件的編制工作完全參與，務(wù)求體系建立以后可以切實指導(dǎo)企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)管理工作。

總裁根據(jù)公司現(xiàn)有情況作出布置，認為公司要做好本次貫標工作，一定要切實抓好三個方面：人員意識、經(jīng)費到位、運行檢驗，并分別從以下幾個方面重點加強和推進。

一是進行知識產(chǎn)權(quán)管理體系相關(guān)知識的培訓(xùn)。知識產(chǎn)權(quán)管理的基本知識不經(jīng)過培訓(xùn)，不但不能掌握基本的《知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》要求，而且就是建立起來的知識產(chǎn)權(quán)管理體系同樣也是束之高閣的擺設(shè)，不能發(fā)揮預(yù)期的作用。正因為如此，公司每年都會制定知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)計劃，花費大量的時間和資源對全體人員進行多次的培訓(xùn)，并針對研發(fā)人員進行專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)覆蓋率達90%，考核通過率100%。在市知識產(chǎn)權(quán)局的統(tǒng)一組織下，我們安排了專門負責(zé)知識產(chǎn)權(quán)工作的人員進行了知識產(chǎn)權(quán)工程師和貫標內(nèi)審員的專項培訓(xùn)，提升了相關(guān)人員創(chuàng)造和運用知識產(chǎn)權(quán)的能力、資質(zhì)，參與培訓(xùn)的人員對所學(xué)知識能夠?qū)W以致用并發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，給知識產(chǎn)權(quán)管理工作帶來新鮮的血液和思路，從而為體系的基本運行奠定了基礎(chǔ)。

第二，加大專項經(jīng)費投入力度，確保企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理工作有效運行。公司每年都設(shè)置知識產(chǎn)權(quán)專項經(jīng)費，用于知識產(chǎn)權(quán)方面的培訓(xùn)、獎勵、專利管理等，確保每年知識產(chǎn)權(quán)專項經(jīng)費占研發(fā)比例的3%-5%，確保管理體系穩(wěn)定有效運行。為了鼓勵職工發(fā)明創(chuàng)造，近年來，公司嚴格按照企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)獎勵制度，及時為授權(quán)專利發(fā)明人頒發(fā)了獎金。同時公司的例會設(shè)立了合理化版塊，對員工提出的合理化建議按貢獻大小給予相應(yīng)獎勵，進一步激發(fā)了廣大員工發(fā)明創(chuàng)造熱情。

第三，企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理工作已落實到企業(yè)各個部門，并形成長效管理機制。專利管理已經(jīng)融入整個研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的全過程中。知識產(chǎn)權(quán)部對開發(fā)流程進行全程監(jiān)控，隨時掌握項目進展情況，督促開發(fā)人員及時將創(chuàng)新技術(shù)申請專利，同時加強專利文獻的分析和利用。知識產(chǎn)權(quán)部介入到預(yù)研和產(chǎn)品項目的各個結(jié)構(gòu)化評審點，項目組在項目的概念、計劃階段提交知識產(chǎn)權(quán)可行性分析報告，包括專利文獻的分析和利用、專利申請的計劃、對外合作中的知識產(chǎn)權(quán)歸屬等問題，由知識產(chǎn)權(quán)部進行評審，明確專利主體和責(zé)任人。

同時，公司規(guī)范和加強合同的簽訂、審核和管理工作，對于合同中涉及知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題、保密等重要條款嚴格把關(guān)，對于保護公司知識產(chǎn)權(quán)，防止知識產(chǎn)權(quán)流失、侵權(quán)等起到了重要的作用。

知識產(chǎn)權(quán)部配有專門的檢索人員，為研發(fā)、營銷部提出的情報需求提供檢索服務(wù)，為他們提供最快、最全面的情報信息服務(wù)。同時運用國內(nèi)已有專利檢索平臺，更方便、快捷的檢索到所需的國內(nèi)、外專利文獻。

在專利分析方面，科研人員要通過專利信息及時了解行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，制定科研新產(chǎn)品開發(fā)目標；產(chǎn)品研發(fā)前必須進行專利文獻檢索，從專利信息中及時了解和掌握國內(nèi)外同類產(chǎn)品項目最新動態(tài)，不斷校正自己的開發(fā)思路，調(diào)整技術(shù)路線及方案，避免產(chǎn)品侵權(quán)和重復(fù)研發(fā)；新產(chǎn)品一旦研制成功，必須及時申請專利，與之相配套的相關(guān)技術(shù)也同時申請專利，以形成一個嚴密的專利保護體系。在公司項目合作談判涉及專利問題時，必須對對方的專利進行檢索，確定其申請數(shù)量、法律狀態(tài)、技術(shù)參考價值等，防止欺詐。

專利文獻的檢索和分析，已經(jīng)貫穿于公司的研究開發(fā)，市場銷售，投資合作等全過程，對公司的決策方向起到了至關(guān)重要的作用。

市場部和國際事務(wù)部通過建立知識產(chǎn)權(quán)保護網(wǎng)絡(luò)，加強市場調(diào)研，積極組織營銷人員在行動報表、售后服務(wù)人員在服務(wù)表單中，調(diào)查收集與本企業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品信息，嚴防同行仿造本公司專利技術(shù)。其它部門也能按企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范要求積極落實到位，確保了企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理工作按規(guī)范要求有效開展。

四、自我評價，尋求知識產(chǎn)權(quán)管理體系的持續(xù)改進 貫標工作開展以來，我們在以下幾個方面體會非常深刻：

1、必須健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。貫標工作是企業(yè)經(jīng)營管理方法的一次革命，各級管理者特別是最高管理者必須把它當(dāng)作頭等大事來抓，要親自抓、親自查、督促落實，這是體系能否順利推進的關(guān)鍵。

2、必須全員參與，明確責(zé)任。貫標工作涉及到企業(yè)的方方面面，涉及到每個崗位、每個工作流程，更關(guān)系到每個職工的事業(yè)和前途，是一個全方位的、帶有普遍性的、全員性的工作。

3、必須系統(tǒng)規(guī)范，檢查落實。的貫標過程中，嚴格按照體系要求“凡說到的必做到；凡做到的必有記錄；每日有記錄，每月有分析，每季有檢查?！碧貏e是在項目初期，要及時做好跟蹤記錄。

4、必須因地制宜，結(jié)合實際。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身情況制訂適合企業(yè)運作的質(zhì)量管理體系，基于這種思路，自“貫標”工作開展以來，中心對體系與管理工作的深入結(jié)合，靈活掌握標準，注重通過貫標解決企業(yè)的實際問題。各部門以“貫標”工作為契機，通過優(yōu)化資源配置，規(guī)范作業(yè)流程，用體系的思想指導(dǎo)各方面工作，有力地促進了企業(yè)管理水平的提升。

第四篇：創(chuàng)建“消防安全教育示范學(xué)校”申報資料

創(chuàng)建“消防安全教育示范學(xué)?！?/p>

申 報 材 料

炎陵中學(xué)于2003年由原炎陵三中、炎陵五中和炎陵縣城北小學(xué)合并組建而成，三校合并后校址設(shè)原炎陵五中。2004年，鑒于炎陵中學(xué)場地狹小，原址擴容無法實現(xiàn)，縣委、縣政府決定整體搬遷炎陵中學(xué)至東山新區(qū)。經(jīng)過近一年的論證、規(guī)劃，三年的建設(shè)、施工，新校區(qū)于2008年8月正式投入使用。炎陵中學(xué)地處炎陵縣霞陽路，現(xiàn)有在校學(xué)生1600余人，其中住宿生550余人，校區(qū)占地面積247畝，周邊環(huán)境較為復(fù)雜，綜合治理難度較大，因此消防工作的預(yù)防與安全教育顯得尤為重要。

安全保障是學(xué)校能夠正常進行教育教學(xué)工作的重要前提，而消防安全又是學(xué)校各項安全工作的重中之重，對于消防安全工作，我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。多年來，在炎陵縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和公安消防大隊的悉心指導(dǎo)下，我們從思想上到行動上都不斷提高著學(xué)校的消防安全預(yù)防及消防安全教育的水平及能力，尤其是顯著提升了檢查和消除火災(zāi)隱患能力,補救初期火災(zāi)能力,組織引導(dǎo)人員疏散逃生能力,消防安全知識宣傳教育培訓(xùn)能力等消防安全“四大能力”?，F(xiàn)就我校消防安全教育工作開展?fàn)顩r匯報如下：

一、勤學(xué)習(xí)建制度領(lǐng)導(dǎo)重視，排隱患強意識實戰(zhàn)演練

1、學(xué)習(xí)標準，成立小組，整治火災(zāi)安全隱患

在認真學(xué)習(xí)《炎陵縣“消防安全教育示范學(xué)校”創(chuàng)建標準》的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了由學(xué)校劉建鈞校長為組長、學(xué)校黨總支馬永清書記為顧問的“炎陵中學(xué)消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ”，主管副校長、校辦公室、總務(wù)處、1

政教處、教務(wù)處、年級組等主要人員均作為工作小組成員開展消防安全教育工作。在工作中推行消防安全責(zé)任制，工作小組結(jié)合學(xué)校實際，認真開展以防火為主要內(nèi)容的隱患排查和整治工作，確定重點防火部位，明確重點防火部位負責(zé)人。確保隨時在崗在位，建立消防安全培訓(xùn)、防火巡查、消防器材維護、應(yīng)急疏散預(yù)案等工作臺賬和檔案，及時填寫情況，不斷提高消防安全管理水平，及時消除了火災(zāi)安全隱患，堅決遏制了火災(zāi)及其他各種重大安全事故的發(fā)生。

2、建章立制，規(guī)范管理，提高全員防控意識

為加強消防安全管理，學(xué)校以《中華人民共和國消防法》為學(xué)習(xí)重點，結(jié)合學(xué)校實際情況，先后制定了《炎陵中學(xué)消防安全制度》、《炎陵中學(xué)防火安全規(guī)定及預(yù)案》、《炎陵中學(xué)安全管理專項整治行動實施方案》、《炎陵中學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》等相關(guān)制度文件，并及時完善各項消防規(guī)章制度“上墻”工作，同時充分利用教職工大會、升旗禮及各部門召開的會議組織全體師生認真學(xué)習(xí)，加強全員防控的能力。

3、聯(lián)系消防，聆聽講座，舉行疏散演練活動

多年來，炎陵縣公安消防大隊在消防安全教育方面給予了我校很大的支持與幫助。每年消防大隊均派消防隊員到我校進行消防安全知識講座。2010月11月1日，炎陵縣首次城區(qū)防空警報試鳴暨疏散演練活動在我校舉行，此次活動不僅加強了對學(xué)生國防和人民防空的教育，更有利于妥善處置校園安全事故，最大限度地防止或減少地震、火災(zāi)、空襲等意外事故對師生可能造成的危害，保障師生的身體健康和生命安全。

二、消防設(shè)施設(shè)備配置完善，日常管理維護工作到位

1、舍得投資，消防設(shè)施設(shè)備配置完善

學(xué)校各建筑物（包括教學(xué)樓、辦公樓、實驗樓、宿舍樓）消防設(shè)備設(shè)施完善。消防栓、滅火器、消防疏散示意圖等均按要求設(shè)置。配合我校消防大隊做好對新建筑物進行消防驗收，邀請消防大隊同志對我校各建筑物安全設(shè)施進行檢查整改，為我校各建筑物繪制火災(zāi)預(yù)警路線，進行火災(zāi)逃生預(yù)演。保證學(xué)生宿舍消防設(shè)備的使用，以及走火通道的暢通。迅速對學(xué)生宿舍周邊圍墻進行建設(shè)，以保障學(xué)生住宿安全。

2、不厭其煩，日常管理維護工作到位

學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前和放假前都對全校消防設(shè)備設(shè)施進行全面大檢查，同時也加強對設(shè)備設(shè)施日常維護的管理，建立臺帳式的管理。例如學(xué)?？倓?wù)處定期安排人員，對全校的電器，特別是寢室電器、線路，消防設(shè)施進行地毯式檢查，對有故障的消防應(yīng)急燈進行更換，對即將過期的滅火器內(nèi)的干粉重新調(diào)換等。

三、參觀聽課演習(xí)形式多多，消防安全教育碩果累累

1、因地制宜，開展多種消防安全教育活動

我校根據(jù)學(xué)校生活環(huán)境、學(xué)?；馂?zāi)特點和初中生的年齡、生理、心理特點，以及學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、認識能力的差異，針對性地開展消防安全教育。如通過升旗、主題班會課、宣傳欄、消防課外輔導(dǎo)員的消防安全教育課、參觀消防大隊、學(xué)科教學(xué)滲透、滅火疏散逃生演習(xí)、消防知識競賽、“全國中小學(xué)安全教育日”、“119消防日”宣傳活動、觀看消防安全警示資料片、衛(wèi)生救護知識專項培訓(xùn)等多種形式，有計劃地對學(xué)生進行消防安全教育，做到因地制宜，多策并舉。

2、天道酬勤，收獲累累消防安全教育碩果

由于消防安全教育工作突出，我校得到了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)及公安消防大隊領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

長期以來，我校的安全教育工作取得了良好的成效，近年來，我校未出現(xiàn)安全重大事故，得到社會各方面的認可。學(xué)校獲得了教育部“全國科學(xué)教育實驗基地”、湖南省“安全文明校園”、株洲市“十佳平安校園”等光榮稱號。

對青少年學(xué)生進行消防安全教育，關(guān)系到他們的成長進步，關(guān)系到國家的未來，是一項社會性、長期性的基礎(chǔ)工作，我們將繼續(xù)努力推進我校的消防安全教育工作。

炎陵中學(xué)

2011年9月23日

第五篇：怒江傈僳族自治州實驗小學(xué)國防教育示范學(xué)校申報書

國防教育示范學(xué)校申報材料

怒江傈僳族自治州實驗小學(xué)

怒江傈僳族自治州地處祖國的西南邊陲，位于云南省西北部，怒江中游，因怒江由北向南縱貫全境而得名。怒江州是中緬滇藏的結(jié)合部，有長達449.5千米的國界線。怒江州實驗小學(xué)坐落在州府所在地瀘水市六庫鎮(zhèn)，這里是怒江大峽谷國家公園核心區(qū)域，氣候四季溫潤，邊城風(fēng)光旖旎。學(xué)校始建于1944年，已有73年辦學(xué)歷史?，F(xiàn)有2個校區(qū)，占地94畝，36個教學(xué)班，1725名學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生占80%。其中傈僳族、獨龍族、怒族為怒江獨有的“直過民族”（從原始社會直接過渡到社會主義社會），還有部分緬甸外籍學(xué)生，在職在編教職工101人。近年來，學(xué)校加強對外交流，先后與上海進才實驗學(xué)校、昆明中華小學(xué)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團華山中學(xué)結(jié)對。

國防教育是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，學(xué)生的國防素質(zhì)關(guān)系到中國未來的安危。幾年來，我校依照辦出特色學(xué)校的理念，大力弘揚愛國主義教育主旋律，將國防教育納入素質(zhì)教育范疇，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，注重實效，突出特色，讓國防教育在我校生根、發(fā)芽、開花，每一位學(xué)生入心入腦。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，國防教育工作落到實處

為了進一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平和知名度，加快學(xué)校素質(zhì)教育的實施步伐，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中不斷形成自身的辦學(xué)特色，我校把創(chuàng)建國防教育示范學(xué)校作為工作的重要內(nèi)容，為確保國防教育能夠在學(xué)校實實在在的開展，我校成立了由黃校長、德育處、少先隊大隊部、教務(wù)處等部門負責(zé)人和國防教育骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：黃書德

副組長：何曉東、楊芳

組員：楊國輝等40位國防教育骨干教師

工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組認真分析國防教育的任務(wù)和要求，根據(jù)我校特殊的地理環(huán)境，每一年都認真制定工作計劃，分配責(zé)任，責(zé)任到人，國防教育成為學(xué)校教育的一項常態(tài)化的工作。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校堅持以校長負總責(zé)，德育處、教導(dǎo)處、少先隊大隊部具體實施，師生全員參與的領(lǐng)導(dǎo)和運行機制，把德育工作和國防教育工作有機結(jié)合，深入普及和不斷加強國防教育，激發(fā)廣大教師以及學(xué)生的愛國之心，報國之志。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確

德育處負責(zé)制定每一年學(xué)校國防教育實施方案，大隊部負責(zé)一些重要紀念日的活動實施，教導(dǎo)處負責(zé)常規(guī)教育中國防教育的滲透工作，各科室不僅負責(zé)國防教育工作的實施，而且對國防教育工作進展和工作情況進行檢查和記錄。

二、常規(guī)管理，按照計劃有序?qū)嵤?/p>

1、在各學(xué)科教學(xué)中滲透國防教育，增強師生國防意識。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科的不同特點，把國防教育引入課堂教學(xué)，融知識、思想、科學(xué)、技能、趣味于一體，有機滲透，在課堂教學(xué)中，潛移默化提升學(xué)生的國防觀念和國防意識。

2、根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點，分年級進行國防教育的專題學(xué)習(xí)。

一、二年級主要進行國旗、黨旗、軍旗、國歌、國徽等知識教育；

三、四年級主要進行中國人民解放軍軍史教育，了解中華民族反侵略戰(zhàn)爭的歷史；

五、六年級學(xué)習(xí)了解兵器知識，學(xué)習(xí)我國古今愛國英雄和戰(zhàn)斗英雄可歌可泣的故事和事跡。

3、在校園中因地制宜地進行國防教育知識的宣傳，利用紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校宣傳櫥窗，教室里的黑板報等，對《國防法》、《國防教育法》《兵役法》、《防空法》等法律法規(guī)進行積極地宣傳。

三、根據(jù)實際情況，組織特色國防教育活動

1、每學(xué)期都定期舉行國防教育的主題隊會，由大隊部規(guī)定主題，各班進行形式多樣的隊會活動?！拔覑畚覈?，勿忘國恥”、“我是中國人”、“童心向黨”、“我愛家鄉(xiāng)，民族大團結(jié)”、“英雄故事演講”等等。各班充分利用好隊會活動，進行演講、小品、知識競賽等方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)國防教育常識。

2、結(jié)合清明節(jié)掃墓，緬懷先烈，聽邊防官兵講解抗日故事等有意義的活動，我校每一年的清明節(jié)都聯(lián)合團州委、州邊防支隊進行活動，孩子們在緬懷烈士的同時，也上了一節(jié)規(guī)范教育課。

3、我校配合上級部門，每學(xué)期都進行防控警報演練，以此提高學(xué)生的國防意識。讓學(xué)生知道什么是防空警報，通過這樣的演練，觸動學(xué)生的心靈，樹立國家觀念，凝結(jié)愛國情懷。

4、我校每年都組織國防教育知識競賽活動，競賽知識融思想、知識、教育于一體，讓學(xué)生感受國防的重要性，涉及方方面面的知識的認識和了解。同時，我校還邀請我州邊防官兵給學(xué)生講解一些國防知識，每年都讓學(xué)生體驗一場盛大的國防知識大餐。

5、在每個學(xué)年的暑假，我校和團州委、邊防部隊聯(lián)合舉行青少年軍營夏令營活動?；顒忧拔覀兙牟邉?，擬定訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練活動中，嚴格動作，嚴明紀律，強化意志品質(zhì)培養(yǎng)。讓學(xué)生親身體驗部隊的生活，感受我國邊防部隊一切生活和工作。

6、讓創(chuàng)新活動載體，走進學(xué)生生活。我校結(jié)合神舟飛船的成功等一系列的科技發(fā)展，與綜合實踐活動相聯(lián)系，與孩子們的生活相聯(lián)系，寓教育于活動之中。了解背后的英雄，展望我國美好的未來。

7、在“八一”建軍節(jié)，我校開展建軍節(jié)征文比賽，繪畫比賽、《國防教育法》知識比賽等一系列活動。讓學(xué)生感受軍隊存在的意義，以及國防教育的重要性。

通過幾年的教育實踐活動，我校的國防教育作為一種融思想性、知識性、教育性和趣味性，內(nèi)容豐富形式多樣于一體的特色教育活動，已經(jīng)在學(xué)生和教師中產(chǎn)生了廣泛、深遠的影響。把國防教育的成果轉(zhuǎn)化為做好學(xué)生思想工作的原動力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將是我校順應(yīng)時代要求，不斷努力的方向。

未來三年工作計劃

為了進一步提高和增強師生國防意識，認識和了解我國的國防相關(guān)法律等知識，我校將不斷完善學(xué)校的國防教育制度，為國家培養(yǎng)國防意識強，有正確人生觀、價值觀、世界觀的人才而不懈努力?，F(xiàn)制定未來三年我校國防教育的計劃：

1、不斷加強和完善領(lǐng)導(dǎo)小組的建設(shè)，為我校國防教育順利進行提供有力保障；

2、及時總結(jié)成功的經(jīng)驗，讓我校的國防教育制度得到不斷的完善，形成一定的獎懲制度，促進我校國防教育健康發(fā)展；

3、鼓勵全體師生，創(chuàng)新更多的活動方案，提高活動的趣味性和有效性；

4、結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的形式，開展更多有實效的國防教育活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，提高自身的國防知識，擁有愛國情懷；

5、利用我校特殊的地理環(huán)境，進行多樣性的國防教育活動，增強學(xué)生的邊境意識，提高防范意識，進一步促進我校師生國防意識的提高。

總之，學(xué)校的發(fā)展任重而道遠，但我們堅信在上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的高度重視下，全校師生共同努力，打造適合自己的民族辦學(xué)特色。在未來三年的國防教育工作中，我們將馬不停蹄地總結(jié)經(jīng)驗，完善各項制度，以創(chuàng)新更多具有實效性的活動為目標，以提高學(xué)生的國防意識為目的，讓我校的國防教育更有實效性、更有特色而努力?！皣澜逃痉秾W(xué)?！钡纳陥笞屛覀兛吹竭吔逃篮玫拿魈?！