第一篇：關于提交國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃2011年度項目申報書網上佐證材料的基本要求

關于提交國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃2011年度項目申報書

網上佐證材料的基本要求

一、佐證材料格式說明

1.嚴格按照項目申報書各級標題建立對應文件夾，文件夾的命名與項目申報書的各級標題一致（格式見附件1）。各申報學校不得修改文件夾格式和排序。

2.同一文件夾內多項佐證材料屬同一系列的，可相應建立下一級子文件夾存放有關材料，子文件夾的命名要準確、達意，一目了然。

二、佐證材料內容說明

1.佐證材料可包括word文件、excel表格、圖片、文件掃描件等形式。2.對于容量較大的佐證材料，只需提供材料主要特征即可。如：特色教材、校本教材等較厚的書籍只需提供封面、封底與目錄。

3.對于份數(shù)較多的佐證材料，可通過列表形式呈現(xiàn)。如：教師的學歷、職稱等證書，只需提供相應表單。

4.對于管理信息系統(tǒng)、教學資源軟件平臺等資源類的佐證材料，可采用界面抓屏為圖片的形式呈現(xiàn)。在安全訪問條件許可的前提下，只需提供有效查閱鏈接。如學校電子圖書、課件資源庫、試題庫等。

三、佐證材料提交要求

1.各申報學校在認真學習相關政策文件的基礎上，根據國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃2011年度項目申報書網上佐證材料的說明（見附件2），結合學校實際，在佐證材料具有足夠支撐度的基礎上，只需提供最典型、最具特色、最能反映實際情況的資料。

2.各申報學校需將所有佐證材料存放于學校校園網服務器上，并提供可供復核專家直接查閱的有效鏈接（包括FTP路徑、網址、,超鏈接等），確保點擊一下就能夠進入存放佐證材料文件夾的網絡空間。

附件1: 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目申報書網上佐證材料文件夾（格式）

附件1：XXX學校中職示范校項目申報書佐證材料文件夾（格式）.rar

附件2：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃2011年度項目申報書網上佐證材料的說明 附件2：中職示范校項目建設計劃2011年度項目申報書網上佐證材料的說明.doc

第二篇：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目佐證材料目錄

莊浪縣職業(yè)教育中心

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目申報

佐證材料要目

第一部分：學校管理

1.中共平涼市委、平涼市人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見 2.莊浪縣職業(yè)教育中心六年發(fā)展規(guī)劃（2005—2010）3.莊浪縣職業(yè)教育中心“十二五”發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）4.莊浪縣職業(yè)教育中心管理制度匯編

5.莊浪縣職業(yè)教育中心歷年國家助學金申報、審批、發(fā)放資料 6.領導班子成員基本情況一覽表，學歷、職稱、榮譽證件 7.校長近三年述職報告

8.2008—2010年教師工作量考核表、教學進程表、課程表、教學管理資料

第二部分：基礎條件

9.土地使用證明材料、主要建筑物權屬證、建筑物平面圖、建筑物面積統(tǒng)計表、學生宿舍租賃合同

10.主要專業(yè)實訓設備清單、管理帳冊、運行記錄

11.校內實訓基地基本情況統(tǒng)計表、校外實訓基地一覽表、校外實訓基地運行情況相關資料

證書

28.專業(yè)帶頭人業(yè)績材料、專業(yè)帶頭人取得的成果證明材料

第五部分：辦學效益

29.2008—2010年新生錄取審批表 30.2008—2010在校生花名冊

31.2008—2010畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表

32.優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡、部分就業(yè)學生的工資表

33.學校近5年獲得的省級以上表彰獎勵文件、獎牌、統(tǒng)計表34.教師個人獲得的省級以上表彰獎勵證書、統(tǒng)計表 35.學生在省級技能大賽上的獲獎證書、統(tǒng)計表

第三篇：國家中等職業(yè)改革發(fā)展示范學校建設項目2011申報書網上佐證材料說明

附件2：

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃 2011項目申報書網上佐證材料的說明

1學校管理 1-1

辦學方向

1－1－1教育方針與辦學方向

佐證材料：反映學校貫徹黨的教育方針、辦學理念、教育理念、辦學方向及發(fā)展戰(zhàn)略等有關資料；學校實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃情況的有關資料。

1－1－2發(fā)展規(guī)劃與組織實施

佐證材料：學校教育改革與發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、工作總結，有關人才培養(yǎng)的改革方案,學生就業(yè)情況及服務經濟發(fā)展的相關資料。

1-2辦學行為

1－2－1政策與法規(guī)執(zhí)行

佐證材料：執(zhí)行國家方針政策、法律法規(guī)和有關文件的保障措施、實施效果等資料。

1－2－2紀律與行為規(guī)范

佐證材料：財務管理、學生資助和校企合作等有關的制度，執(zhí)行落實情況的相關資料及上級考核、獎勵、檢查、審計和評價結果等相關資料。

1-3領導班子

1－3－1領導結構與素質

佐證材料：學校人事檔案或經學校主管部門蓋章的學校領導綜合情況介紹（包括自然狀況、教育背景、工作經歷、業(yè)務實績和獎懲情況等），上級組織部門考核材料，學校中層干部測評及考核材料，有關業(yè)績的說明、證明材料等。

1－3－2戰(zhàn)略思維與管理體系

佐證材料：校長近三年述職報告、學校改革創(chuàng)新的有關方案、計劃和典型案例、反映學校辦學理念、治校方略等方面的相關資料；反映突出成效的資料。

1-4規(guī)范管理

1－4－1制度建設與落實

備查材料 ：學校管理制度匯編、應對風險的各種預案、預警、辦法和管理制度及規(guī)定；教學管理、預算管理、學生管理、資產管理、風險管理等制度實施情況的有關材料及反映成效的相關材料。

1－4－2質量管理與監(jiān)控

佐證材料：建立教育教學質量監(jiān)控體系及執(zhí)行情況的說明材料；教學管理制度；教學計劃、教學大綱、學期授課計劃等教學文件；教學督導監(jiān)控記錄；教材管理使用情況；教師工作量考核、記錄；近2年的教學進程表，課程表、教師日志、教學管理資料及各種用表、教學質量檢查、分析的有關資料。

2基礎條件 2-1校園建設

2－1－1占地面積與使用

佐證材料：土地證、租賃合同、新征地批文、校園平面圖等。2－1－2建筑面積與使用

佐證材料：建筑物權屬證、租賃合同、平面圖、各類用房建筑面積統(tǒng)計表。

2-2設備與實訓 2－2－1實訓設備與總值

佐證材料：教學計劃、教學大綱、實習計劃、實習大綱、有關設備帳冊、管理運行記錄等。

2－2－2校內外實訓基地

佐證材料：校內實訓基地名稱、場地面積、實訓工位數(shù)和設備等統(tǒng)計表；校外實訓基地一覽表（實訓基地名稱，設立時間、接納專業(yè)（工種）及人數(shù)、效果等）、學校與實訓基地原定的協(xié)議書、近三年校外實訓計劃、記錄、總結及實訓基地運行使用的有關資料、相關說明材料等。

2－2－3重點建設的實訓基地

佐證材料：有關省級以上政府重點支持建設的實訓基地的文件或復印件、原申報材料、使用情況和反映引領示范作用的相關資料等。

2－3－4實訓管理及開出率

佐證材料：實習（實訓）指導書、實習（實訓）考核制度、考核規(guī)范及標準、實習（實訓）開出項目統(tǒng)計匯總表、實習（實訓）教學進程表、實習報告（總結）、實習成績單、校外實習的有關證明、有關設備帳冊等。

2-3教師隊伍

2－3－1教師數(shù)與生師比

佐證材料：教師花名冊、人事檔案、勞動合、業(yè)務檔案、教師分類型統(tǒng)計資料，在校生三年分班統(tǒng)計表。

2－3－2企業(yè)兼職與雙師型

佐證材料：專任教師和企業(yè)兼職教師花名冊、“企業(yè)兼職”和“雙師型”教師分類統(tǒng)計資料；有關證書、證明及相關統(tǒng)計、說明等資料。

2－3－3學歷與職稱

佐證材料：專任理論課教師畢業(yè)證書、學位證書、職稱證、聘書（或批文），專任教師花名冊；上級批準職稱的文件，教師業(yè)務檔案及相關統(tǒng)計資料。

2-4數(shù)字校園

2－4－1校園網

佐證材料：有關帳冊、設備統(tǒng)計表、相關制度和條例；校園網域名；學校業(yè)務管理信息系統(tǒng)運行記錄和作用發(fā)揮、取得效果的有關說明和材料。

2－4－2計算機與多媒體設備

佐證材料：有關帳冊，多媒體教學設備名稱、型號、配置、分布情況統(tǒng)計表，使用記錄等。

2－4－3數(shù)字化教學資源與平臺

佐證材料：數(shù)字化學習資源管理和應用平臺、試題庫平臺的相關資料；數(shù)字化教學資源庫建設與實施方案，相關成果、成效的有關資料，軟件資源的展示，有關管理使用的規(guī)定辦法，帳冊等。

3校企合作 3-1合作機制

3－1－1校企合作運行機制

佐證材料：提供“校企合作”相關文件，“專業(yè)建設家指導咨詢委員會”等組織或機構文件、章程，企業(yè)專家聘書（復印件），“企業(yè)專家登記表”，開展各類活動、會議記錄資料，活動經費支出帳冊，有關成效的說明材料等。

3－1－2訂單培養(yǎng)

佐證材料：“訂單培養(yǎng)”協(xié)議、“企業(yè)”、“崗位”等冠名班文件、有關“訂單培養(yǎng)”、定向（委托）培養(yǎng)專題會議記錄、由企業(yè)相關部門認定備案的“訂單培養(yǎng)”教學計劃、招生（錄?。┯媱?、“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表等。

3－1－3集團化辦學

佐證材料：集團化辦學相關文件、章程、制度，參與單位名單，學校參加集團化辦學取得收效及發(fā)揮作用情況的證明材料等。

3-2頂崗實習

3－2－1實習制度與管理機制

佐證材料：學校與企業(yè)簽訂的實習協(xié)議、學校與企業(yè)共同制定的各項實習管理制度，實習管理機構及實習管理人員名單，專業(yè)教師指導實習記錄、學生實習日記、實習教學計劃等。

3－2－2責任保險與實習報酬

佐證材料：國家、地方政府對職業(yè)院校學生參加“頂崗實習”的最新規(guī)定與政策文件、學校有關頂崗實習的管理制度及責任落實、運行記錄等資料；學生責任保險單據（復印件）、學生實習收入證明、學生滿意度測評表等。

3-3社會參與

3－3－1能工巧匠任教

佐證材料：學期教學計劃、授課任務書、課程表、項目指導材料、專題報告材料、教案、聘書、外聘教師登記表、教師花名冊、外聘教師課時津貼發(fā)放明細表等。

3－3－2企業(yè)專家參與

佐證材料：行業(yè)、企業(yè)專家和管理者聘書、企業(yè)專家參與學校關鍵環(huán)節(jié)的相關會議記錄、相關制度及反映成效的歷史資料、實際案例。3－3－3社會組織評價

佐證材料：有關文件、相關制度、評價標準及管理運行的原始材料；學校成立鑒定機構批準文件、鑒定工作原始檔案資料等；相關成效說明材料。

3-4服務企業(yè)

3－4－1職業(yè)培訓

佐證材料：面向企業(yè)和社會職業(yè)培訓計劃、有關培訓協(xié)議、培訓項目統(tǒng)計表，培訓過程原始記錄、考核記錄及總結等；培訓招生簡章、培訓教材、培訓方案、課程表，學員花名冊、培訓收費憑證及培訓結業(yè)證明；培訓工作制度等。

3－4－2技術服務

佐證材料：生產、咨詢和技術服務的制度、計劃及項目統(tǒng)計表，服務企業(yè)原始記錄、教師考核記錄及總結，生產記錄、技術咨詢方案、技術服務圖紙資料或工藝文件、科研成果等；反映效益的相關資料、會計帳冊等。

4教育教學 4-1德育工作

4－1－1工作機制與隊伍建設

佐證材料：德育組織機構、管理制度、德育工作計劃和總結、德育工作隊伍名冊、班級考核評比情況、培訓方案、德育先進集體或個人評比、表彰材料、學生操行評定等相關材料。

4－1－2德育內容與方法創(chuàng)新

佐證材料：德育內容與方法改革相關資料、學生日常行為規(guī)范執(zhí)行狀況檢查記錄、班主任工作檢查（班主任工作手冊、主題班會、家訪、個別教育、班級管理）、德育活動方案及紀實，?？?、校報、廣播等情況記錄、德育基地方案及運行情況。4－1－3文化建設與校風校紀

佐證材料：學校文化建設規(guī)劃、活動方案、活動記錄及反映活動成效和校風校紀等有關資料、文明單位或相應表彰證明材料等。

4-2專業(yè)建設

4－2－1專業(yè)建設機制

佐證材料：專業(yè)調研、論證材料；專業(yè)建設指導委員會會議記錄；新建專業(yè)批準文件；反映專業(yè)動態(tài)調整成效的相關材料。

4－2－2示范專業(yè)建設

佐證材料：專業(yè)設置與資源配置情況；反映專業(yè)設置結構合理、專業(yè)建設特色、骨干專業(yè)建設成效的相關資料和說明材料、示范（重點）專業(yè)批件。

4-3模式創(chuàng)新

4－3－1人才培養(yǎng)模式改革

佐證材料：教學計劃、課程大綱、人才培養(yǎng)模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關說明等材料。

4－3－2教學模式改革

佐證材料：教學計劃、教學模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關說明等材料。

4－3－3畢業(yè)生質量及雙證書

佐證材料：反映畢業(yè)生質量的相關資料和說明材料，畢業(yè)生名冊、畢業(yè)生“雙證書” 取證率統(tǒng)計表及相關證明材料。

4-4課程改革

4－4－1課程體系建設與改革

佐證材料：教學計劃、課程大綱、有關課程體系建設的課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關說明等材料。

4－4－2課程內容開發(fā)與更新

佐證材料：教學計劃、課程大綱、有關課程開發(fā)、應用和更新制度、課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關說明等材料。

4-5教師隊伍建設

4－5－1教師培養(yǎng)培訓

佐證材料：教師隊伍建設及培養(yǎng)培訓規(guī)劃、近三年教師培訓經費支出帳目和教師工資帳目、教師參加各級各類培訓的資料、教師到企業(yè)實踐制度、實踐教師名單及企業(yè)反饋、考核情況記載等材料或教師到企業(yè)專業(yè)實踐記錄卡等，有關說明材料。

4－5－2專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

佐證材料：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃、專業(yè)帶頭人業(yè)績材料、相關成果等證明材料、業(yè)務檔案等。

5辦學效益

5-1辦學規(guī)模與就業(yè)情況

5－1－1學歷教育人數(shù)

佐證材料：招生計劃，新生錄取審批表，在校生花名冊、學籍檔案或卡片、學費收繳證明等。

5－1－2就業(yè)情況

佐證材料：建立就業(yè)服務體系的相關資料，畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表、有關就業(yè)證明材料、企業(yè)對畢業(yè)生評價、優(yōu)秀畢業(yè)生風采錄及相關媒體報道資料。

5-2社會貢獻與聲譽 5－2－1貢獻與骨干示范作用

佐證材料：反映骨干示范作用的有關證明材料或資料、提供成功辦學經驗的案例或相關資料、反映學校社會聲譽和影響力的相關資料和說明材料。

5－2－2綜合性表彰與技能大賽

佐證材料：表彰文件、證書、獎章、獎牌等，統(tǒng)計表。

第四篇：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目實施辦法

江蘇省徐州財經高等職業(yè)技術學校

改革發(fā)展示范校建設項目實施管理辦法

第一章總則

第一條為確保學校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設 項目(以下簡稱國家示范校建設項目)的順利進行，實現(xiàn)預期建設目 標，按照有關法規(guī)、政策和文件的精神，制定本管理辦法。

第二條國家示范校建設項目指列入《江蘇省徐州財經高等職業(yè)技術學校國家示范校建設實施方案》的重點、特色專業(yè)建設項目和特色建設項目。項目的管理，包括計劃、審核、批準、檢查、總結評估等項目建設過程的管理，以及建設資金的管理與審計、實驗實訓設備的驗收等。

第二章管理體制

第三條學校成立由校長擔任組長、副校長副書記擔任副組長、主要處室負責人擔任組員的江蘇省徐州財經高等職業(yè)技術學校國家示范校項目建設領導小組(以下簡稱領導小組)。領導小組下設項目建設辦公室、重點建設專業(yè)項目組、特色項目建設組等機構，保障項目建設高效、規(guī)范開展。

第四條國家示范校建設項目分為：重點專業(yè)建設項目、特色專業(yè)建設項目、特色項目建設三部分，由分管校領導與有關職能部門負責人負責相關項目的實施與管理，直接對領導小組負責。各建設項目成立建設小組，由涉及該項目專業(yè)領域的6—8位專家組成，從中產生項目組長一名，負責該建設項目的組織實施。

第五條成立項目專家指導委員會(以下簡稱專家指導委員會)，負責建設項目的計劃審核，和中期檢查及評估驗收等項目建設的監(jiān)督管理，向領導小組提供專業(yè)咨詢。

第三章項目管理

第六條領導小組總體負責項目建設工作，根據國家有關政策和要求，研究商定項目建設中的重大事項，爭取各級部門的支持，落實建設資金和相關政策，階段性檢查驗收并審定相關材料及文件。

第七條項目建設辦公室負責協(xié)調、處理項目建設過程中的有關事宜，下設資金管理組、項目實施監(jiān)控組。

資金管理組負責各項目建設資金的預算審核、資金結算及資金決算工作。項目資金支出流程為：

1、各項目建設啟動時，項目組應制定詳細的經費支出預算，填列預算審批表，報資金管理組審核后，報項目領導小組批準。

2、各項目組按照批準的預算執(zhí)行。備用金預支、項目支出按學?，F(xiàn)行財務管理制度執(zhí)行。

3、各項目組年末上報項目建設資金決算表，報資金組審核、歸檔。

項目監(jiān)控組負責項目建設實施、預期效益達成情況以及建設資金使用的檢查、監(jiān)督和評價。

第八條各項目組負責項目建設的準備期管理、過程管理、成效管理。準備期管理包括項目的再調研及論證、小組成員的分工、項目建設合作單位的選擇；過程管理包括小組成員工作量的考核、項目資金的具體使用及管理、實驗實訓設備的管理；成效管理包括項目建設成果的評估檢查、總結及宣傳。

第九條校內各處室圍繞項目建設，樹立大局意識，提供優(yōu)質服務。各相關職能部門根據項目建設的具體要求，制訂管理辦法或實施細則。

第四章項目實施

第十條國家示范校建設項目由各專項建設小組按《實施方案》和《任務書》負責落實和實施。

第十一條實驗實訓設備的購置、基礎工程項目由各項目組提出采購立項方案，報領導小組審批并經過招投標、集中采購等規(guī)范程序后實施。所購置的實驗實訓設備產權歸學校所有，項目組要落實專人負責，做好正常運轉、功能開發(fā)和維修等日常管理工作。

第十二條建設項目需按報送建設計劃，計劃審批與執(zhí)行程序為：

(1)各項目組于每年年初提交下一建設計劃；

(2)專家指導委員會審核建設計劃；

(3)校領導審批建設計劃；

(4)各項目組按建設計劃組織實施。

第十三條項目建設要嚴格按立項內容進行，如需變更必須向項目建設辦公室提交申請并附相關材料，由專家指導委員會審核、領導小組批準。經費超出原計劃的，需經領導小組批準。對于私自變更計劃、挪用、占用項目資金者，將嚴肅處理。

第五章檢查評估

第十四條領導小組根據國家有關規(guī)定，制定建設項目評估辦法和評估指標體系，對建設項目實行檢查評估。

第十五條各專項組每年年底提交項目本完成情況報告和經費使用情況報告，交項目建設辦公室，由領導小組組織審核。第十六條領導小組將組織專家，對立項在建的重點支持專業(yè)建設項目進行中期評估，根據評估結果，必要時對該項目的階段目標、資金投入進行調整。

第十七條項目完成后，各項目組提交完成項目情況的總結報告，全面闡述項目建設情況和取得的成效。由領導小組組織專家組進行審計、評估和驗收。

第十八條國家示范校建設項目實行獎懲機制。根據考核結果，評選先進集體和先進個人，按照精神獎勵和物質獎勵相結合原則，對優(yōu)秀的集體或個人進行表彰獎勵。對不能如期完成工作目標，給學校造成影響或損失的，由于實施不力造成一定后果的，對協(xié)作不力的部門和責任人，均應視情節(jié)輕重和責任大小，給予批評并扣發(fā)獎金。第十九條學校國家示范校建設項目在實施過程中產生的重要成果，按國家有關規(guī)定組織鑒定，并進行成果登記。成果所有權歸國家，使用權、專利權歸學校，成果可按相關規(guī)定申報各級獎勵。

第六章附則

第二十條領導小組將根據教育部、財政部對國家示范校建設后頒發(fā)的規(guī)定和文件，對本規(guī)定進行修改和補充。

第二十一條本規(guī)定解釋權屬領導小組。

第二十二條本辦法經領導小組批準后，自頒布之日起試行。

第五篇：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目申報書(2010)填報說明

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目

申報書（2010）填報說明

為使《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設計劃項目申報書》（以下簡稱《申報書》）統(tǒng)一規(guī)范，依據教育部、人力資源社會保障部、財政部2010年8月頒布的《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設計劃項目學校遴選基本條件》，對其內涵進行擴展、分解、細化和量化，客觀體現(xiàn)項目申報學校在學校管理、基礎條件、校企合作、教育教學和辦學效益等方面的特色和成效，以便對項目申報學校進行全面系統(tǒng)評價，特對《申報書》填報說明如下：

1.表1-1辦學方向

（1）教育方針與辦學方向

①學校貫徹黨的教育方針，促進學生德智體美全面發(fā)展工作的成效；

②堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為核心，以改革為動力，在服務于當?shù)亟洕鐣l(fā)展和學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的辦學過程中取得的成效。

（2）發(fā)展規(guī)劃與組織實施

①學校制定中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃的情況，學校的辦學定位和發(fā)展思路；

②學校組織實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃及完成規(guī)劃中的

既定目標和任務的情況，取得的成效。

注：學校應積極主動為當?shù)亟洕鐣l(fā)展培養(yǎng)高素質技能型人才；在辦學規(guī)模、質量與效益協(xié)調發(fā)展中，更加注重質量和內涵發(fā)展，專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教育改革與創(chuàng)新等方面科學可行。

備查材料：學校教育改革與發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、工作總結，有關人才培養(yǎng)的改革方案,學生就業(yè)情況及服務經濟發(fā)展的相關資料；反映學校貫徹黨的教育方針、辦學理念、教育理念、辦學方向及發(fā)展戰(zhàn)略等有關資料；學校實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃情況的有關資料。

2.表1-2辦學行為（1）政策與法規(guī)執(zhí)行

學校遵守國家方針政策、法律法規(guī)和有關文件規(guī)定的措施保障、責任落實、監(jiān)督調控及成效等有關情況。

（2）紀律與行為規(guī)范

近年來，學校在建立嚴格規(guī)范的紀律約束機制及各項管理和活動特別是財務管理、學生資助和校企合作等工作中的行為規(guī)范，在當?shù)芈殬I(yè)學校中起到的表率作用。

備查材料：執(zhí)行國家方針政策、法律法規(guī)和有關文件的保障措施、實施效果等資料；財務管理、學生資助和校企合作等有關的制度，執(zhí)行落實情況的相關資料及上級考核、獎勵、檢查、審計和評價結果等相關資料。

3.表1-3領導班子

（1）領導結構與素質

①校級領導和主要部門負責人配備、結構等有關情況； ②校長、教學副校長學歷、職稱情況；

③學校領導班子和中層干部隊伍的素質、領導能力、凝聚力和業(yè)績的有關部情況。

注：結構是指，年齡結構、學歷結構、專業(yè)結構、工作閱歷等方面；領導能力是指，決策能力、組織管理能力、溝通協(xié)調能力和開拓創(chuàng)新能力。

備查材料：學校人事檔案或經學校主管部門蓋章的學校領導綜合情況介紹（包括自然狀況、教育背景、工作經歷、業(yè)務實績和獎懲情況等），上級組織部門考核材料，學校中層干部測評及考核材料，有關業(yè)績的說明、證明材料等。（2）戰(zhàn)略思維與管理體系

①學校已形成的以科學發(fā)展觀為指導的戰(zhàn)略思維和發(fā)展方略，統(tǒng)領駕馭學校持續(xù)健康發(fā)展的突出成效；

②學校辦學的組織保障體系及運行機制。

注：戰(zhàn)略思維主要指，校長的辦學理念、學校教育定位、發(fā)展思路、治校方略、教育與市場規(guī)律的把握、特色品牌戰(zhàn)略及改革創(chuàng)新舉措等。

備查材料：校長近三年述職報告、學校改革創(chuàng)新的有關方案、計劃和典型案例、反映學校辦學理念、治校方略等方面的相關資料；反映突出成效的資料。

4.表1-4規(guī)范管理

（1）制度建設與落實

學校在健全和規(guī)范各項管理制度，特別是落實教學管理、預算管理、學生管理、資產管理、風險管理等制度方面所取得的成效。

注：風險管理主要包括校園師生食物中毒、實習傷害、交通事故、自然災害等意外傷害、校園治安和學校發(fā)展改革、管理運行等方面的風險與危機。

備查材料：學校管理制度匯編、應對風險的各種預案、預警、辦法和管理制度及規(guī)定；教學管理、預算管理、學生管理、資產管理、風險管理等制度實施情況的有關材料及反映成效的相關材料。

（2）質量管理與監(jiān)控

①學校在建立教育教學質量監(jiān)督體系方面的突出成效； ②教學常規(guī)管理的規(guī)范性、科學性、有效性，教學質量考核、教學督導機制、教學秩序及管理手段等情況。

注：教育教學質量監(jiān)督體系是指，學校為實現(xiàn)教育目標，以育人為中心，建立了教育、管理和服務等運行管理規(guī)程，質量考核與評價體系健全，各項管理責任明確、落實有效。

備查材料：建立教育教學質量監(jiān)控體系及執(zhí)行情況的說明材料；教學管理制度；教學計劃、教學大綱、學期授課計劃等教學文件；教學督導監(jiān)控記錄；教材管理使用情況；教師工作量考核、記錄；近2年的教學進程表，課程表、教師日志、教學管理資料及各種用表、教學質量檢查、分析的有

關資料。

5.表2-1校園建設（1）占地面積

學校占地應符合國家建設用地標準和相關管理規(guī)定。①學校實際使用的土地面積（一校多址的，注明主校區(qū)自有占地面積）；

②校園布局結構、土地利用率、使用效果等。注：學校占地面積不包括教工住宅區(qū)等非教學用地；對一校多址，合并計算；租用土地的，要根據租賃協(xié)議和實際使用情況進行認定。一般租用已滿三年的且用于學校辦學的，可以統(tǒng)計在內；校園布局包括各類房舍、場地、綠地的分布情況及安全情況。

備查材料：土地證、租賃合同、新征地批文、校園平面圖等。

（2）建筑面積

學校各種建筑和設施應符合國家建設和安全標準。①學校實際使用的建筑面積，生均建筑面積（一校多址的，注明主校區(qū)自有產權的建筑面積）；

②各類用房搭配比例、利用率、效果等。

注：學校建筑面積不包括教工住宅等非教學用房；已開工的在建項目，有批準文件，有資金來源的，可計入總面積；一校多址，合并計算；租用校舍的，要根據租賃協(xié)議和實際使用情況進行認定。一般租用已滿三年的且用于學校辦學 的，可以統(tǒng)計在內；各類用房搭配比例，是指理論教學、實踐教學、實驗、圖書、活動、就餐、辦公、宿舍等用房搭配比例。

計算生均建筑面積時，可不統(tǒng)計三年級頂崗實習的學生數(shù)。

備查材料：建筑物權屬證、租賃合同、平面圖、各類用房建筑面積統(tǒng)計表。

6.表2-2設備與實訓（1）實訓設備與總值

各專業(yè)“教學必須的”校內實訓場所建設及教學儀器、設備和設施配備等滿足教學需要情況，先進程度，數(shù)量和工位與辦學規(guī)模相適應情況；校內設備總值及生均值。

注：“教學必須的”是指按相應專業(yè)設置標準要求，配置各專業(yè)主要實習實訓項目需要的設施設備，相近、相關專業(yè)可共用某些儀器設備和設施； 校內設備總值含校內實訓基地設備。

計算設備生均值時，可不統(tǒng)計三年級頂崗實習的學生數(shù)。

備查材料：教學計劃、教學大綱、實習計劃、實習大綱、有關設備帳冊、管理運行記錄等。（2）校內外實訓基地

①各類專業(yè)對應的校內實訓基地建設情況，包括場地面積、設備設施、數(shù)量和種類配備、與專業(yè)規(guī)模和教學需要適

應等情況；

②各專業(yè)校外實訓基地或實習場所建設情況，骨干專業(yè)校外實訓基地建設情況（數(shù)量和穩(wěn)定性）。

注：實訓基地是指，對應一類專業(yè)或專業(yè)群的實訓教學過程實施的實踐訓練場所，一般應具備接納一個班級以上學生同時訓練的能力和規(guī)模。其基本功能是，完成實訓教學與職業(yè)素質訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定的任務，并具有一定的生產或技術研發(fā)能力。

骨干專業(yè)是指，開辦時間早（一般應有3屆以上畢業(yè)生），學生數(shù)量多（一般每屆80人以上），師資力量強，教學條件好，體現(xiàn)學校性質、辦學特色、建設水平較高的專業(yè)，且在相關專業(yè)群中發(fā)揮引領示范作用。

穩(wěn)定性是指，實訓基地設立均在3年以上，有協(xié)議，且每年都接納學生實習。

備查材料：校內實訓基地名稱、場地面積、實訓工位數(shù)和設備等統(tǒng)計表；校外實訓基地一覽表（實訓基地名稱，設立時間、接納專業(yè)（工種）及人數(shù)、效果等）、學校與實訓基地原定的協(xié)議書、近三年校外實訓計劃、記錄、總結及實訓基地運行使用的有關資料、相關說明材料等。（3）重點建設的實訓基地

省級以上政府重點支持建設的實訓基地概況及利用率、效益、引領示范作用等情況。

注：本條目是指近幾年經國家（中央財政）、?。ㄊ〖?/p>

財政）正式批準的重點支持建設的實訓基地；

利用率、效益是指，在滿足校內實習實訓的同時，利用實訓基地設備資源面向其它職業(yè)院校同類專業(yè)和社會培訓提供實訓服務，建立并形成良好的運行機制，培養(yǎng)培訓技能型人才成果顯著，為其他學校實訓基地建設提供有益經驗。

備查材料：有關省級以上政府重點支持建設的實訓基地的文件或復印件、原申報材料、使用情況和反映引領示范作用的相關資料等。（4）實訓開出率

學校實習（實訓）制度、管理、考核情況；實習（實訓）開出率（K）。

注：實習（實訓）開出率以專業(yè)為個體統(tǒng)計，再群體組合平均計算，即

各專業(yè)實習開出率之和 K= ────────────%。

專業(yè)個數(shù)

備查材料：實習（實訓）指導書、實習（實訓）考核制度、考核規(guī)范及標準、實習（實訓）開出項目統(tǒng)計匯總表、實習（實訓）教學進程表、實習報告（總結）、實習成績單、校外實習的有關證明、有關設備帳冊等。

7.表2-3教師隊伍（1）教師數(shù)與生師比

學校教師隊伍數(shù)量與辦學規(guī)模相適應情況及生師比；專

任專業(yè)課教師和實訓指導教師之和占專任教師總數(shù)的比例。

注：教師由專任教師（理論課教師和實訓指導教師）、校內兼課教師、校外由生產（管理）一線聘請的兼職教師組成；

專任教師：本校編制（含簽定正式勞動合同三年以上）的主要從事理論教學或實踐教學的人員；

在計算生師比時，專任教師總數(shù)可含聘用滿2年的從事專任教師工作的非本校在編人員，但此類統(tǒng)計數(shù)不得超過學校專任教師總數(shù)的25%，且此類統(tǒng)計數(shù)只適應本條目；

校內兼課教師：主要從事行政管理的兼課人員； 生師比，是指學歷教育在校生總數(shù)與專任教師總數(shù)之比。備查材料：教師花名冊、人事檔案、勞動合、業(yè)務檔案、教師分類型統(tǒng)計資料，在校生三年分班統(tǒng)計表。（2）“雙師型”與兼職教師

學校任課教師中，聘請生產（管理）一線的從事理論教學或實踐教學的兼職教師（以下稱“企業(yè)兼職”）的比例；專任教師中專業(yè)課教師“雙師型”比例。

注：“雙師型”，只統(tǒng)計專任專業(yè)課教師。教師具有和自己所授課程相關的中級專業(yè)技術職稱或高級職業(yè)資格（或技能）證書，或具備相關專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格并具有一年以上在企業(yè)生產一線的專業(yè)技術或生產經歷的，或主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果的可按“雙師型”教師統(tǒng)計。

備查材料：專任教師和企業(yè)兼職教師花名冊、“企業(yè)兼職”和“雙師型”教師分類統(tǒng)計資料；有關證書、證明及相關統(tǒng)計、說明等資料。（3）學歷與職稱

學校專任教師中，理論課教師中（不含生產實習指導教師），本科以上學歷的占專任教師總數(shù)的比例；具有碩士研究生學歷或學位的占專任教師總數(shù)的比例；學校正式聘任高級職稱的占專任教師總數(shù)的比例。

注：理論課教師，是指公共課教師和專業(yè)課教師，既從事理論課教學又從事實習指導的教師，不能重復統(tǒng)計；學歷以國家承認其學歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書為準；研究生需有畢業(yè)證書或學位證書。

專任教師具有其他系列的與所任課程相關的專業(yè)技術系列高級職稱的也可統(tǒng)計在內，雙職稱的只統(tǒng)計一次，有資格未聘的不計在內。

備查材料：專任理論課教師畢業(yè)證書、學位證書、職稱證、聘書（或批文），專任教師花名冊；上級批準職稱的文件，教師業(yè)務檔案及相關統(tǒng)計資料。

8.表2-4數(shù)字化校園（1）校園網

①校園網配置、功能、覆蓋面及運行情況；

②學校業(yè)務管理信息系統(tǒng)配置及滿足教育教學和管理工作要求的情況，信息化、現(xiàn)代化管理的成效。

注：覆蓋面是指，覆蓋學校主要教學場所及全部管理和業(yè)務部門情況；

滿足教育教學和管理工作要求是指，按照國家有關信息化建設標準，建成了學校管理信息系統(tǒng)，并在辦學過程中發(fā)揮重要作用，基本實現(xiàn)無紙化辦公。

備查材料：有關帳冊、設備統(tǒng)計表、相關制度和條例；校園網域名；學校業(yè)務管理信息系統(tǒng)運行記錄和作用發(fā)揮、取得效果的有關說明和材料。（2）計算機與多媒體設備

①學校擁有計算機數(shù)量滿足教育、教學和管理需要情況及配置和先進程度，生均擁有計算機臺數(shù)；

②主要教學場所多媒體設備配置情況。

注：主要教學場所是指，多媒體教室、專業(yè)教室、實訓室（場）、學術報告廳等；

多媒體教學設備包括計算機，視頻展臺、多媒體投影儀、音響等設備。

備查材料：有關帳冊，多媒體教學設備名稱、型號、配置、分布情況統(tǒng)計表，使用記錄等。（3）數(shù)字化教學資源

學校數(shù)字化學習資源管理和應用平臺建設情況；數(shù)字化教學資源的開發(fā)研制和引進，骨干專業(yè)的主干課程（包括主要實訓項目）數(shù)字化教學資源配置、利用及成效。

注：數(shù)字化學習資源管理平臺是指，以校園網為依托，搭建數(shù)字化教學資源應用的服務平臺，建立信息資源中心、教學平臺和試題庫平臺，提供較完善的網絡與支撐環(huán)境，實現(xiàn)全?；ミB互通、資源共享。

數(shù)字化教學資源包括網絡課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫和虛擬仿真實訓系統(tǒng)等。

備查材料：數(shù)字化學習資源管理和應用平臺、試題庫平臺的相關資料；數(shù)字化教學資源庫建設與實施方案，相關成果、成效的有關資料，軟件資源的展示，有關管理使用的規(guī)定辦法，帳冊等。

9.表3-1合作機制（1）校企合作運行機制

學校開展校企合作工作情況,骨干專業(yè)校企合作機制、運行情況及成效。

注：合作機制是指，學校建立了相應的組織或機構，有行之有效的規(guī)章制度，并設專人負責，“校企合作”有協(xié)議、有計劃、有考核、有總結及有經費保障。

成效主要指，校企合作組織經常開展活動，在制定專業(yè)教學改革方案、專業(yè)建設、實習實訓、訂單培養(yǎng)、產教結合、工學結合等方面取得實效。

備查材料：提供“校企合作”相關文件，“專業(yè)建設家指導咨詢委員會”等組織或機構文件、章程，企業(yè)專家聘書（復印件），“企業(yè)專家登記表”，開展各類活動、會議記錄資料，活動經費支出帳冊，有關成效的說明材料等。

（2）訂單培養(yǎng)

學校與相關行業(yè)企業(yè)、用人單位合作開展“訂單培養(yǎng)”、定向（委托）培養(yǎng)等多種形式的校企合作培養(yǎng)的成效。

注：本條目“訂單培養(yǎng)”是指，學校與企業(yè)及用人單位簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，共同制定和實施專業(yè)培養(yǎng)方案，具有明確的企業(yè)（崗位）指向和特定職業(yè)要求，“訂單培養(yǎng)”實施性計劃（教學進程）一般不少于一個學期，訂單企業(yè)錄用“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生的比例應在80%以上；定向（委托）培養(yǎng)是指，對就業(yè)去向明確的或企業(yè)已決定錄用的學生進行的有針對性或受企業(yè)委托的專項培養(yǎng)。

備查材料：“訂單培養(yǎng)”協(xié)議、“企業(yè)”、“崗位”等冠名班文件、有關“訂單培養(yǎng)”、定向（委托）培養(yǎng)專題會議記錄、由企業(yè)相關部門認定備案的“訂單培養(yǎng)”教學計劃、招生（錄?。┯媱?、“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表等。（3）集團化辦學

學校參與或牽頭開展集團化辦學的實際情況，發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，促進學校發(fā)展與改革的突出成效。

注：本條目“集團化辦學”特指，有若干學校參加的與行業(yè)（企業(yè)）或相應社會組織共同組建的辦學集團，其主要特征是，承認并遵循統(tǒng)一章程，承擔應盡的責任和義務，實現(xiàn)集團成員之間的資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展；我國目前的職教集團有三種類型：一是行業(yè)主導的行業(yè)型（專業(yè)型）職教集團；二是政府主導的區(qū)域型職教集團；

三是多元主體、多元協(xié)商的復合型職教集團。

備查材料：集團化辦學相關文件、章程、制度，參與單位名單，學校參加集團化辦學取得收效及發(fā)揮作用情況的證明材料等。

10.表3-2頂崗實習（1）實習制度與管理機制

學生到企業(yè)等用人單位實習的管理制度、管理機制、配套措施及執(zhí)行的情況和效果。

注：管理制度是指，由學校與企業(yè)共同制定的實習管理制度，包括學校參與的實習教學管理、安全管理、生產生活管理、勞動保護、勞動保險、事故責任確定、校企管理職責等。

管理機制和配套措施是指，校企均有相應機構，專人管理，建立考核監(jiān)督檢查制度、建立突發(fā)事件應急預案等。

備查材料：學校與企業(yè)簽訂的實習協(xié)議、學校與企業(yè)共同制定的各項實習管理制度，實習管理機構及實習管理人員名單，專業(yè)教師指導實習記錄、學生實習日記、實習教學計劃等。

（2）責任保險與實習報酬

學校落實學生到企業(yè)頂崗實習責任保險制度、幫助實習學生按時獲得合理的實習報酬的工作情況及學生滿意度。

注：學校按照有關國家、地方政府對職業(yè)院校學生參加“頂崗實習”的最新政策和規(guī)定，與頂崗實習企業(yè)簽訂了實

習責任保險、實習報酬等相關協(xié)議，并實施了有效的監(jiān)督、檢查。

學生滿意度是指，隨機抽樣調查實習學生滿意程度，一般隨機抽樣應不少于100名學生。

備查材料：國家、地方政府對職業(yè)院校學生參加“頂崗實習”的最新規(guī)定與政策文件、學校有關頂崗實習的管理制度及責任落實、運行記錄等資料；學生責任保險單據（復印件）、學生實習收入證明、學生滿意度測評表等。

11.表3-3社會參與

（1）能工巧匠任教（中專部、培訓處）

近年來，學校各專業(yè)，特別是骨干專業(yè)，聘任行業(yè)、企業(yè)高技能人才和社會能工巧匠來校任教的情況和成效。

注：本條目“社會能工巧匠”特指，來自于相關企業(yè)、用人單位等生產一線的技師，或在市級以上職業(yè)技能大賽獲得前三名的、或在當?shù)匦袠I(yè)內公認的技能型人才。

社會能工巧匠來校任教，包括專業(yè)理論教學、實踐教學、師資培訓、項目指導及與專業(yè)相關的專題講座等。

備查材料：學期教學計劃、授課任務書、課程表、項目指導材料、專題報告材料、教案、聘書、外聘教師登記表、教師花名冊、外聘教師課時津貼發(fā)放明細表等。（2）企業(yè)專家參與

近年來，學校聘請行業(yè)、企業(yè)專家和管理者參與學校建設、教學和管理的關鍵環(huán)節(jié)有關情況。

注：關鍵環(huán)節(jié)主要指，學校建設發(fā)展規(guī)劃及重大決策、專業(yè)設置及建設改革方案、教師隊伍建設、校企合作、產教結合、實訓基地建設及管理運營等。

備查材料：行業(yè)、企業(yè)專家和管理者聘書、企業(yè)專家參與學校關鍵環(huán)節(jié)的相關會議記錄、相關制度及反映成效的歷史資料、實際案例。（3）社會組織評價

“學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織等方面共同參與的教育教學評價機制”的建設情況，骨干專業(yè)相應的職業(yè)資格技能鑒定機構（站、所）的建設及管理運行情況。

注：學校在人才培養(yǎng)質量評價、學業(yè)成績考核尤其是專業(yè)（崗位）技能水平測試等方面的教育教學評價與企業(yè)、用人單位要求銜接，制定了注重學生綜合素質培養(yǎng)和突出職業(yè)能力的科學化的質量標準和評價體系，實現(xiàn)了學校教育與社會需求的有效融合。

備查材料：有關文件、相關制度、評價標準及管理運行的原始材料；學校成立鑒定機構批準文件、鑒定工作原始檔案資料等；相關成效說明材料。

12.表3-4服務企業(yè)（1）職業(yè)培訓

利用學校教育資源，開展各種形式的面向企業(yè)和社會的職業(yè)培訓情況：包括規(guī)模、質量、效益等。

注：規(guī)模，按“每人培訓累計30課時計一人次”折算

培訓人次，具體公式是：

每班次培訓人次=在冊培訓人數(shù)×總課時÷30 全年培訓總人次=∑全年各班次培訓人次

備查材料：面向企業(yè)和社會職業(yè)培訓計劃、有關培訓協(xié)議、培訓項目統(tǒng)計表，培訓過程原始記錄、考核記錄及總結等；培訓招生簡章、培訓教材、培訓方案、課程表，學員花名冊、培訓收費憑證及培訓結業(yè)證明；培訓工作制度等。（2）技術服務

利用學校教育資源，開展生產、咨詢和技術服務情況，取得實際效益（育人效益、社會效益和經濟效益）。

注：育人效益是指，通過開展生產、咨詢和技術服務，實施產教結合，提高了學生職業(yè)道德、職業(yè)能力、崗位技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，提高了教師的專業(yè)實踐能力；社會效益是指，通過實施產教結合提高了學校知名度與社會影響力，學校為企業(yè)、為社會提供了滿意的服務；經濟效益是指，通過開展生產、咨詢和技術服務，實施產教結合，獲得合理的經濟收入。

備查材料：生產、咨詢和技術服務的制度、計劃及項目統(tǒng)計表，服務企業(yè)原始記錄、教師考核記錄及總結，生產記錄、技術咨詢方案、技術服務圖紙資料或工藝文件、科研成果等；反映效益的相關資料、會計帳冊等。

13.表4-1德育工作（1）工作機制與隊伍建設

學校德育工作機制建設、保障措施配套及隊伍素質提高和德育工作成效。

注：工作機制是指，學校德育工作領導及組織機構，包括機構設置、隊伍建設、責任分工、經費保障、德育工作運轉等；保障措施是指，制訂并實施德育工作計劃，制度健全，在組織、考核、評比、獎懲等方面，執(zhí)行有力、有效，有具體的德育隊伍培訓計劃，并切實執(zhí)行，政策落實好，班主任工作計入教師基本工作量，業(yè)績作為教師評聘、績效工資分配的重要依據；隊伍包括德育課教師、輔導員、班主任等德育工作者隊伍。

備查材料：德育組織機構、管理制度、德育工作計劃和總結、德育工作隊伍名冊、班級考核評比情況、培訓方案、德育先進集體或個人評比、表彰材料、學生操行評定等相關材料。

（2）德育內容與方法創(chuàng)新

學校德育內容、方法和途徑的創(chuàng)新及取得成效。注：德育內容是指，遵循《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》和《中等職業(yè)學校德育大綱》、《未成年人保護法》等要求，圍繞生命、生存、生活、生態(tài)主題，從學生身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)學校培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，以愛國主義教育，道德教育，勞動教育，民主、法制與紀律教育為基本內容，積極開展心理健康咨詢、職業(yè)指導教育，開發(fā)廉政、感恩、合作等主題教育內容。

方法和途徑是指，建立學校教育與家庭、社區(qū)、企業(yè)教育有機結合的德育網絡。開展實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育；培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務能力；建立校內外德育基地、社會實踐基地，網上開辟德育陣地；社會實踐活動納入教學計劃；在教書育人，管理育人、服務育人、環(huán)境育人、活動育人上有新方法；活動制度化、規(guī)范化、特色化；學籍管理規(guī)范，建有后進學生檔案，并有幫教措施。

備查材料：德育內容與方法改革相關資料、學生日常行為規(guī)范執(zhí)行狀況檢查記錄、班主任工作檢查（班主任工作手冊、主題班會、家訪、個別教育、班級管理）、德育活動方案及紀實，?？?、校報、廣播等情況記錄、德育基地方案及運行情況。

（3）文化建設與校風校紀

學校文化建設的特色和成效；校風校紀情況。注：學校文化建設的特色和成效，要重點突出已形成的全校師生普遍認同和追求的價值觀及校風、教風和學風建設。

備查材料：學校文化建設規(guī)劃、活動方案、活動記錄及反映活動成效和校風校紀等有關資料、文明單位或相應表彰證明材料等。

14.表4-2專業(yè)建設（1）專業(yè)建設機制

學校主動適應當?shù)亟洕鐣l(fā)展和企業(yè)用人需求，在建

立對接產業(yè)、企業(yè)、崗位的專業(yè)建設機制和專業(yè)設置的動態(tài)調整機制等方面取得的實效。

注：專業(yè)建設機制是指，形成符合人才需求變化的新機制，著眼于區(qū)域經濟的發(fā)展、產業(yè)發(fā)展及服務民生；建立行業(yè)企業(yè)和用人單位參與的專業(yè)建設組織和指導機構，定期開展廣泛深入的市場調研、專題論證研究活動，并形成完善的調研論證制度；有效實施專業(yè)建設對接產業(yè)、企業(yè)和崗位，為“人人發(fā)展”、產業(yè)發(fā)展和改善民生作出新的貢獻。

專業(yè)設置動態(tài)調整是指，職業(yè)教育的專業(yè)設置緊緊跟上產業(yè)發(fā)展步伐，隨著經濟發(fā)展方式轉變而“動”，跟著產業(yè)調整升級而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉”，適應市場需求變化而“變”。

備查材料：專業(yè)調研、論證材料；專業(yè)建設指導委員會會議記錄；新建專業(yè)批準文件；反映專業(yè)動態(tài)調整成效的相關材料。

（2）示范專業(yè)建設

學校專業(yè)設置結構，專業(yè)建設特色，骨干專業(yè)建設成效，省級以上示范（重點）專業(yè)建設情況。

注：職業(yè)學校專業(yè)設置結構應合理。即，專業(yè)設置與市場需求相適應，在若干專業(yè)大類中形成了以骨干專業(yè)為引領的專業(yè)群，并構成了專業(yè)綜合實力強、專業(yè)特色鮮明的學校專業(yè)設置體系，同類專業(yè)互相關聯(lián)、資源共享，與產業(yè)密切相關，專業(yè)教育資源與學生規(guī)模匹配，獲得最佳辦學效益。

省級以上示范（重點）專業(yè)依據省級以上教育行政部門和行業(yè)主管部門的批文確定。

備查材料：專業(yè)設置與資源配置情況；反映專業(yè)設置結構合理、專業(yè)建設特色、骨干專業(yè)建設成效的相關資料和說明材料、示范（重點）專業(yè)批件。

15.表4-3模式創(chuàng)新（1）人才培養(yǎng)模式改革

學校推行工學結合人才培養(yǎng)模式的方案和成效。注：工學結合人才培養(yǎng)模式是指，依據培養(yǎng)目標及職業(yè)活動的內容、環(huán)境和過程，以職業(yè)活動為主線，有效實施產教結合、教學做合一，把學生學習的過程與生產（管理或產品加工）過程有機融合，形成校企共同參與的機制和模式。

備查材料：教學計劃、課程大綱、人才培養(yǎng)模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關說明等材料。

（2）教學模式改革

學校開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學及專業(yè)教學過程對接生產過程的成效、特色。

注：專業(yè)教學過程對接生產過程是指，按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設計教學過程，在職業(yè)活動的情境中開展教學活動，培養(yǎng)學生綜合素質，以行動為導向，以學生為主體，實施“做中教、做中學”、理論實踐一體化。

備查材料：教學計劃、教學模式改革方案及階段性改革

成果、實施過程記錄、典型案例、相關說明等材料。

（3）畢業(yè)生質量及“雙證書” 畢業(yè)生質量及“雙證書”取證率情況。

注：“雙證書”是指，學生通過規(guī)定學制的學習，獲得“畢業(yè)證書”和由勞動部門或其他具有發(fā)放“職業(yè)資格證書”部門或行業(yè)所發(fā)放的本專業(yè)或相近專業(yè)國家“職業(yè)資格證書”或“執(zhí)業(yè)資格證書”；畢業(yè)生一人多證按一個統(tǒng)計，通用的計算機等級證書、普通話、外語等級證書不計在內。

備查材料：反映畢業(yè)生質量的相關資料和說明材料，畢業(yè)生名冊、畢業(yè)生“雙證書” 取證率統(tǒng)計表及相關證明材料。

16.表4-4課程改革（1）課程體系建設與改革

在理論與實踐相融合、教學內容與崗位需求相適應的注重綜合素質培養(yǎng)的課程體系建立等方面的課程改革方案和課程發(fā)展規(guī)劃及有關的成效。

注：課程體系建設與改革，要突出以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動課程為主體，在培養(yǎng)動手能力的同時，要注重職業(yè)道德、綜合素質、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，建立必要的文化知識和專業(yè)實踐能力相結合、理論與實踐相融合、教學內容與崗位需求相適應的課程體系。

備查材料：教學計劃、課程大綱、有關課程體系建設的課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關說明等材

料。

（2）課程內容開發(fā)與更新

學校在形成適應新興產業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程和教材開發(fā)、應用和更新機制方面的成效。

注：課程資源和校本課程、教材能夠反映當前科學技術先進水平和職業(yè)崗位資格要求，有利于學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和未來職業(yè)生涯發(fā)展。

備查材料：教學計劃、課程大綱、有關課程開發(fā)、應用和更新制度、課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關說明等材料。

17.表4-5教師隊伍建設（1）教師培養(yǎng)培訓

①學校教師隊伍建設的長效機制，有關的制度政策保障情況；

②學校在提高教師的德育工作能力、教學能力、實訓指導能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)方面的成效；

③學校落實專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐制度的情況。注：制度政策保障是指，有專門的教師隊伍建設及培養(yǎng)培訓規(guī)劃，教師進修、繼續(xù)教育和培訓制度完備，有經費保障，每年用于教師培養(yǎng)培訓的經費占學校教師工資總額達到一定的比例。

教師培養(yǎng)培訓成效是指，每學期均有全員參加的校本培訓，每年有30%以上專任教師參加各級各類培訓，參加省級

以上培訓的達10%以上，近幾年，有教師參加出國培訓；專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)、用人單位專業(yè)實踐不少于兩個月，專業(yè)技術水平、實踐能力不斷提高。

備查材料：教師隊伍建設及培養(yǎng)培訓規(guī)劃、近三年教師培訓經費支出帳目和教師工資帳目、教師參加各級各類培訓的資料（名單、記錄、考核、證書等）、教師到企業(yè)實踐制度、實踐教師名單及企業(yè)反饋、考核情況記載等材料或教師到企業(yè)專業(yè)實踐記錄卡等，有關說明材料。（2）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

學校專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)情況，骨干專業(yè)“名師”或“領軍人才”在本地區(qū)職業(yè)教育領域影響力；以專業(yè)帶頭人為引領的骨干教師團隊及發(fā)揮作用情況。

注：“名師”及“領軍人才”是指，在本地區(qū)職業(yè)教育領域或相關行業(yè)的專業(yè)領域普遍公認的“名師”或“領軍人才”，且已成為本地區(qū)的職業(yè)教育專業(yè)領域帶頭人。

備查材料：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃、專業(yè)帶頭人業(yè)績材料、相關成果等證明材料、業(yè)務檔案等。

18.表5-1辦學規(guī)模與學生就業(yè)情況（1）學歷教育人數(shù)

近三年，學歷教育在校生年平均人數(shù)。

注：學歷教育在校生是指，有本校學籍的全日制中等職業(yè)教育、成人中等學歷教育在校生，不含普通高中、大專以上層次在校生。

備查材料：招生計劃，新生錄取審批表，在校生花名冊、學籍檔案或卡片、學費收繳證明等。（2）就業(yè)情況

①學校就業(yè)服務體系建立及畢業(yè)生就業(yè)質量、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型的情況；

②畢業(yè)生當年就業(yè)率。

注：畢業(yè)生就業(yè)質量是指，對口就業(yè)率、收入、就業(yè)單位社會聲譽、影響力及用人單位對畢業(yè)生評價等情況；有確定工作崗位和相對穩(wěn)定收入的即為就業(yè)，含學校推薦和自謀職業(yè)以及升入上一級職業(yè)院校；就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型是指，獲得市級以上獎項，或有科技發(fā)明，或創(chuàng)業(yè)成就突出，或在現(xiàn)有崗位上發(fā)揮重要作用、作出較大貢獻的畢業(yè)生。

備查材料：建立就業(yè)服務體系的相關資料，畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表、有關就業(yè)證明材料、企業(yè)對畢業(yè)生評價、優(yōu)秀畢業(yè)生風采錄及相關媒體報道資料。

19.表5-2社會貢獻與聲譽（1）貢獻與骨干示范作用

學校對當?shù)亟洕鐣l(fā)展貢獻、社會聲譽及為相關行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)、培訓和輸送技能型人才工作中的骨干、示范和引領作用。

注：貢獻、社會聲譽是指，學校為當?shù)叵嚓P行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)和輸送素質高、數(shù)量多的技能型人才，在服務區(qū)域經濟發(fā)展中發(fā)揮的作用，在本地區(qū)乃至全國產生的影響；骨干、示范和引領作用是指，學校畢業(yè)生得到企業(yè)、用人單位和社會普遍認可，是本地區(qū)職業(yè)教育中的骨干學校，為本地區(qū)同類學校提供了成功的辦學經驗，在當?shù)芈殬I(yè)教育改革發(fā)展中起到骨干、示范和引領作用。

備查材料：反映骨干示范作用的有關證明材料或資料、提供成功辦學經驗的案例或相關資料、反映學校社會聲譽和影響力的相關資料和說明材料。

（2）綜合性表彰與技能大賽

學校獲省級以上綜合性表彰，學生在相關專業(yè)領域技能大賽中獲省級以上獎勵的情況。

注：綜合性表彰是指，學校近5年來獲得省政府、教育部表彰的教育先進單位、職業(yè)教育先進單位、五〃一勞動獎狀等或先進個人；先進個人，指優(yōu)秀黨員、“五〃一”勞動獎章、“三〃八”紅旗手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、德育先進個人等。

技能大賽獎勵是指，學生在省級以上教育行政部門或行業(yè)主管部門舉辦的技能大賽中的獎勵，只統(tǒng)計在校學生取得的成績，團體或單項獎均可。

備查材料：表彰文件、證書、獎章、獎牌等，統(tǒng)計表。