第一篇：體育課基本活動流程

忠堡鎮(zhèn)民族中學

體育課基本活動流程

（一）開始部分

1、準時集合：

（１）上課鈴響后體育委員及時在指定地點集合、整隊、清點出席人數(shù)，并向體育老師報告應(yīng)到人數(shù)和實到人數(shù)。遲到的學生應(yīng)先向體育老師報告，經(jīng)體育老師允許后方能入隊。

（2）體育老師檢查出勤情況，檢查學生服裝，安排見習生。

（3）生病、女生例假者應(yīng)到課列席，參加集合，由教師安排適當?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作。不允許病假學生在列席時聊天或做其他事情，未經(jīng)體育老師準許，不能私自離開活動場地。（4））先天性有病的學生先到班主任登記后，上課時向體育老師請假見習。體育老師向?qū)W生宣布當堂體育課任務(wù)。

（5）遵守課堂禮儀，服從教師管理，保持良好課堂紀律，如有問題，經(jīng)教師同意后，提問或交流。上課期間需要離開，必須經(jīng)體育教師同意。

（6）上體育課，加強安全教育。按老師課中提出安全要求，做好準備活動和整理活動。運動前女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，男女生均不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。學生上體育課必須穿運動鞋，不得穿奇異服裝和過分暴露的服裝，不留怪異發(fā)型，不得攜帶影響教學的飾物、飾品和影響活動安全的物品。注意保持運動環(huán)境衛(wèi)生，上課嚴禁吃食品、隨地吐痰和亂扔紙屑；體育課結(jié)束后，不用涼水沖頭及喝生水。對于違反安全措施，不按教師要求做各種動作，經(jīng)老師批評無效者，停止上課，課后按情節(jié)輕重再進行處理。

2、準備活動；（1）慢跑2圈。（2）做徒手操。（3）跳繩。

（二）基本部分

講解本節(jié)課教學目標、重難點；教師要講清楚本課內(nèi)容要領(lǐng)和保護方法、應(yīng)注意的安全事項，示范動作準確。

（三）結(jié)束部分

體育老師應(yīng)按時下課，下課前集隊對本節(jié)課進行小結(jié)，然后師生相互致意，宣布下課，同時安排體育骨干生協(xié)助教師回收器材。

注：（1）建立學生生病報告制度，生病學生在上體育課時應(yīng)主動向老師請假或者說明情況，不準瞞報或不報。

（2）在課中如感覺身體不適者應(yīng)及時向體育老師報告，并經(jīng)老師同意后休息或通知班主任老師。

第二篇：少先隊中隊活動基本流程

少先隊中隊活動基本流程

（儀式分預備部分和正式儀式兩部分）

一、預備部分

預備部分為：集合列隊，整理隊容，報告人數(shù)。

1、整理隊容。

中隊長：各小隊注意，整理隊容！

2、各小隊長向中隊長報告人數(shù)

報告時，小隊長先向本小隊隊員發(fā)出“第×小隊全體起立，立正”口令，然后跑距中隊長約兩步的位置立定，向中隊長敬禮，中隊長還禮。

小隊長報告：“報告中隊長，第×小隊原有隊員×人，實到×人，報告完畢?！?/p>

中隊長回答“接受你的報告”，中隊長敬禮，小隊長還禮后回到本小隊前發(fā)出指令：“第×小隊，全體稍息”。

3、中隊長向中隊輔導員報告

各小隊報告完畢后，由中隊長向輔導員報告。中隊長向全體隊員發(fā)出“立正”口令，跑步到大隊輔導員面前，敬隊禮。報告：“報告輔導員，XX中隊原有少先隊員X名，實到X名，XX主題中隊會準備就緒，邀您參加我們的隊會。”敬隊禮。

中隊輔導員回敬隊禮，回答：“接受你的報告，謝謝你的邀請，祝愿本次活動取得圓滿成功！”（根據(jù)主題隊會內(nèi)容提出簡要的希望）

二、正式儀式

1、出旗，敬禮。（播放出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送中隊旗入會場。岀旗從左到右。）

旗手靜止執(zhí)旗：

立正：保持立正狀態(tài)，右手虎口夾旗桿，挺立在身旁。稍息：左腳向一邊跨一步，與肩同寬，右手輕握旗桿。

行進中執(zhí)旗：旗手兩手一上一下右握旗桿，向前傾斜60°，直角轉(zhuǎn)彎。兩名護旗手在后，成品字形。

旗手做執(zhí)旗動作須注意兩點：

（1）動作變化過程中，兩手不可在桿上滑動，否則會造成動作走形。（2）旗桿要保持在身體右側(cè)向正前的角度。

2、唱隊歌。播放隊歌伴奏，中隊長領(lǐng)唱，全體隊員齊唱。

3、中隊長講話，宣布中隊活動開始。（宣布活動目的、意義。）

4、各小隊開展活動。

5、輔導員講話。（活動結(jié)束后的簡短總結(jié)，并提出希望）

6、呼號。（由輔導員或最受尊敬的來賓領(lǐng)呼。）

輔導員領(lǐng)呼：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體隊員：時刻準備著！

7、退旗，敬禮。（播放退旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送中隊旗退出會場。退旗從右到左。）

8、主持人宣布主題中隊會結(jié)束。

第三篇：校本教研活動基本流程

校本教研活動基本流程

一、發(fā)現(xiàn)問題

教研內(nèi)容往往源自于教師日常教學中的困惑，即教學過程中遇到的實際問題。因而，教師要有強烈的問題意識，要善于結(jié)合教學實際，尋找有價值的問題。

二、確定主題

校領(lǐng)導或教研組長要隨時將教師的困惑集中、并歸納整理，將具有普遍性的、有價值的問題確定為教研主題。

三、確定人員

在此基礎(chǔ)上組建研究團隊（學校、學科組），著手制定研究計劃。

四、制定計劃

學?；?qū)W科組根據(jù)確定的研究主題（一般每學期3——5個），確定研究的基本思路，制定教研計劃，并安排好具體活動時間。

五、組織實施

1．學習準備。根據(jù)教研計劃，教師或教研組應(yīng)該為有效完成研究而進行有目的、有針對性的教育理論和他人相關(guān)研究成果的專題學習，結(jié)合自己的教學實踐，先從理論上尋找解決問題的依據(jù)。

（1）自我反思。針對教研主題，教師要找出自己教學過程中的成功與不足，總結(jié)經(jīng)驗，尋找解決問題的辦法。

（2）同伴互助。借助組員之間的集體討論、集體備課等形式，發(fā)揮集體智慧，尋找解決問題的方法。

（3）專家引領(lǐng)。發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，通過向?qū)＜遥ǜ骷壗萄腥藛T、特級教師等）咨詢，或查閱教研刊物、上網(wǎng)查詢等途徑，整合多方資源，以提高研究效能。

（4）網(wǎng)上互動。教師可以把教研主題發(fā)布于“校園網(wǎng)絡(luò)論壇”等平臺，讓“有識之士”參與其中，充分發(fā)揮集體智慧，使問題得到廣泛深入地探討。

2．集中研討。

按教研計劃，研究團隊（學科組）針對教研活動主題，進行集中研討。教師（以口頭或書面形式）將自己的經(jīng)驗和自己多方獲取的解決問題的信息介紹給其他成員。（這個過程中，團隊人員不僅要全員發(fā)言，而且要暢所欲言。記錄人員要做好記錄，記錄以附上發(fā)言人員的文字材料為好）

3．歸納整理。

校領(lǐng)導或教研組長在研討過程中，要隨時對教師的發(fā)言做簡單的點評，最后再歸納總結(jié)，將達成的共識整理成文字材料。

4．運用實踐。

教師要將達成的共識運用到自己的教學實踐中，并將“共識”不斷完善和提高。學校或教研組要確定一名教師，結(jié)合“共識”有針對性的準備一節(jié)公開課，下次教研活動時公開展示，使理論和實踐相結(jié)合，提高課堂教學效果。

六、布置下次教研活動內(nèi)容。

第四篇：戶外體育課上課流程

戶外體育課上課流程：

第一．熱身運動，（首先要有熱身運動。中班，我的身體最神氣，小班身體音階歌，小小班我們大家做得好）。5分鐘

第二．第二就是把上課的內(nèi)容導入進去。重點講明規(guī)則的建立，常規(guī)。（規(guī)則很重要，體育課的興趣原本就高，如果規(guī)則不明確的話會亂掉。）適當?shù)莫剳汀?分鐘

第三．為了幼兒動作技能的掌握，教師要先做師范，然后請幼兒做示范，可重復2-3次示范活動。指導每一個幼兒，要求每個幼兒都能掌握。10分鐘 第四．比賽之前要保證每個幼兒都會此項活動，而且，只能比賽一輪。15分鐘 第五．保證幼兒有至少25分鐘的自由活動時間。

第六．活動的結(jié)束部分，小結(jié)。如果運動了的話，一定是要有放松活動的，可以是游戲，或者是手指活動之類的。重復2-3次。3分鐘

第五篇：體育課的教學流程

體育課的教學流程

一、課前準備

1.按照本節(jié)課所學內(nèi)容檢查和布置好場地和器材。

2.課前對學生加強安全教育，樹立學生的安全意識。

3.在教育學生全面發(fā)展身體素質(zhì)的同時，重點要求學生賈強自我保護意識的形成。

二、上課要求

（一）準備部分

準備集合：上課后體育委員在指定地點集合、整隊、清點出席人數(shù)，并向老師報告應(yīng)到人數(shù)和實到人數(shù)；體育老師檢查出勤情況，做好記錄，檢查學生服裝，安排見習生，體育委員整好隊后，下達立正口令，報數(shù)，體育委員向教師報告人數(shù)，隨后教室面向?qū)W生立正，師生問好；體育老師向?qū)W生宣布當堂體育課任務(wù)，并加強安全教育。

準備活動：根據(jù)所學項目、內(nèi)容設(shè)定，目的：熱身、調(diào)節(jié)運動身體機能，保證運動強度的合理分配，在輔助練習時，必須在原地或行進間徒手操，（必須先做徒手操在做慢跑或其他輔助練習）一定要負荷安全運動指標。

（二）基本部分

講解本節(jié)課教學目標、重點；老師要講清楚本節(jié)課的內(nèi)容要領(lǐng)和保護方法、應(yīng)注意的安全事項，示范動作要標準。

（三）結(jié)束部分

體育老師應(yīng)按時下課，下課前集合隊伍對本節(jié)課進行小結(jié)，然后師生相互致意，宣布下課，同時安排同學收回器材。體育課各個環(huán)節(jié)的時間安排 1.準備部分：10——20分鐘 2.基本部分：40——50分鐘 3.結(jié)束部分：05——10分鐘

教學流程包括三方面：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習情趣-------引發(fā)探究欲望。

1、聯(lián)系生活實際及熱點問題，創(chuàng)設(shè)問題情景。

單純的數(shù)學知識往往比較枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣和激發(fā)他們的學習情感。因此，要從現(xiàn)代生產(chǎn)、生活實際或社會熱點問題出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的數(shù)學問題讓學生解答，引發(fā)學生對真實問題的探究，進而誘發(fā)他們學習的興趣，培養(yǎng)他們形成正確的數(shù)學思想和數(shù)學方法。

2、找準新舊知識的連接點，創(chuàng)設(shè)問題情景。

學生對數(shù)學的認知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素。在新舊知識的連接點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的認知矛盾，甚至尋找契機制造一些矛盾，引起學生的認知沖突，進而引導他們探究數(shù)學知識。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學習情感-------營造探究氛圍。

1、留出空白，放手讓學生自主探究。

如在課堂教學中教師可以在下幾個環(huán)節(jié)中留出“空白”，讓學生去探索、思考。（1）在尋找新舊知識的銜接點時留“空白”；（2）在提問后留“空白”；（3）當學生對知識認識模糊時留“空白”；（4）在概括結(jié)論之前留“空白”；（5）在出現(xiàn)錯誤之后留“空白”；（6）在出現(xiàn)難題時留“空白”。

只有充分相信學生的內(nèi)在潛力，留給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們?nèi)プ孕刑骄?，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。

2、群體互動，提倡合作探究。

教學中教師要提供探索材料，在鼓勵學生獨立思考的基礎(chǔ)上，有計劃地組織他們進行合作探究，以形成集體探究的氛圍，培養(yǎng)學生的合作精神。

3、激勵評價，使學生保持探究熱情。

三、挖掘探究資源，激發(fā)學習熱情-------開展探究活動。

1、挖掘教材資源，開展探究活動。

數(shù)學課本是供教學用的材料，但是，教師在教學中不能僅憑借課本，而應(yīng)認真鉆研和熟悉教材，針對教材中的知識點，充分利用各種教學資源，組織學生探究，以培養(yǎng)他們的探究能力。

2、善用故錯效應(yīng)，開展探究活動。

教師在課堂教學中，抓住教材內(nèi)容的重點、難點或?qū)W生容易出錯的地方，故意出錯，引導學生去探究、糾正。這對保護學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生探究能力很有好處。

3、緊扣生活實際，開展探究活動。

數(shù)學知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。因此，教學時，要從學生的實際出發(fā)，布置實踐性的題目，指導學生參加探究活動，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來。

另外編制程度學習的流程，一般要遵循以下幾個原則：

1.積極反應(yīng)原則

一個程序教學過程，必須使學生始終處于一種積極學習的狀態(tài)。也就是說，在教學中使學生產(chǎn)生一個反應(yīng)，然后給予強化或獎勵，以鞏固這個反應(yīng)，并促使學習者作進一步反應(yīng)。

2.小步子原則

程序教學所呈示的教材是被分解成一步一步的，前一步的學習為后一步的學習作鋪墊，后一步學習在前一步學習后進行。由于兩個步子之間的難度相差很小，所以學習者的學習很容易得到成功，并建立起自信。

3.即時反饋原則

程序教學特別強調(diào)即時反饋，即讓學生立即知道自己的答案正確，這是樹立信心、保持行為的有效措施。一個學生對第一步（學習的前一個問題）能做出正確的反應(yīng)（回答），便可立即呈示第二步（第二個問題），這種呈示本身便是一種反饋：告訴學生，你已經(jīng)掌握了第一步，可以展開第二步的學習了。

4.自定步調(diào)原則

程序教學允許學習者按各人自己的情況來確定掌握材料的速度。這與傳統(tǒng)教學在課堂傳授中一般以“中等”水平的學習者為參照點的教學法不同，傳統(tǒng)教學法使掌握快的學生被拖住，而學習慢的學生又跟不上，致使班級學生之間學習水平差距越來越大。程序教學法相對顯得比較“合理”，每個學生可以按自己最適宜的速度進行學習。由于有自己的思考時機，學習較容易成功。

程序教學的設(shè)計當然要按照教材內(nèi)部的邏輯程序，既要保證學習者在學習中把錯誤率減少到最低限度，又要合理地設(shè)計教材，使每一個問題（每一小步）都能體現(xiàn)教材的邏輯價值。