第一篇：關(guān)于排課 - 中國藥科大學(xué)教務(wù)信息網(wǎng)歡迎您!

關(guān)于編排課程表的有關(guān)規(guī)定

課程表是一個(gè)學(xué)校日常教學(xué)工作和其他各項(xiàng)活動(dòng)的“指揮調(diào)度表”，是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編制的制度化表格。

一、課程表的格式

1．課程表用Excel軟件編排，課程表格式統(tǒng)一由教務(wù)科提供。

2．課程表的標(biāo)題統(tǒng)一“中國藥科大學(xué)200×/200×學(xué)年上（下）學(xué)期×年級(jí)課程表”，居中，宋體，14號(hào)字。

3．課程表中的課程名稱應(yīng)規(guī)范、統(tǒng)一，盡量不用簡稱。

二、編排課程表的程序

1．由各教研室填寫教學(xué)審批表，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和現(xiàn)有的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)際情況詳細(xì)填寫理論課和實(shí)驗(yàn)課編排的要求，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任、教研室主任、及院部認(rèn)可簽字后交教務(wù)處。教務(wù)科和院部秘書以教學(xué)審批表為重要依據(jù)編排課程表初稿。

2．應(yīng)當(dāng)充分掌握有關(guān)教學(xué)的資料（教學(xué)計(jì)劃、，相關(guān)教研室的教學(xué)審批表，各年級(jí)各班人數(shù)、全校的教學(xué)設(shè)備、儀器、體育場地以及全校教室的數(shù)量和分布情況等），院部秘書可向教務(wù)科索取排課所需的資料。

3．課程表初排后，需反復(fù)檢查是否出現(xiàn)漏排、錯(cuò)排；是否符合編排課程表的原則，然后交各院部及各教研室復(fù)核、征求其意見。

4．保證所排課程表與教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)任務(wù)通知書一致。如有變動(dòng)，需經(jīng)院部審批，以書面形式向教務(wù)處申請，批準(zhǔn)后方可生效。

三、課程表編排原則

編排課程表是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性、科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)組織工作，它既要服從于教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的要求，又要考慮到各門課程性質(zhì)的差異和學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件，并顧及教研室、教師某些可能滿足的合理要求和需要幫助解決的困難。

1．分班參照前一學(xué)年的分班辦法，如需更改，需書面申請經(jīng)教務(wù)處審批同意。相同課程（學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容相同）分班需以4-5個(gè)班合班。專業(yè)課最大合班數(shù)為五個(gè)班，不得6個(gè)班或6個(gè)班以上合班。

2．學(xué)生每天上課的時(shí)間要均衡，同時(shí)需有足夠的空間供學(xué)生選課。

3．在安排教師上課時(shí)間上，應(yīng)注意課時(shí)相對集中，不宜過于分散，以利于教師備課和學(xué)習(xí)、進(jìn)修，但每天上理論課（包括公共選修課）的節(jié)數(shù)不宜超過6學(xué)時(shí)，防止過度疲勞影響教師健康和教學(xué)效果。

4.充分利用學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)資源（場地、設(shè)備、器材、實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等），使使用率達(dá)到最佳狀態(tài)。

5.對于同一個(gè)班級(jí)或同一個(gè)專業(yè)同一天所有課程（理論課和實(shí)驗(yàn)課）合計(jì)不能超過8節(jié)課。

6.兼顧外院部教師的要求。

7.保證在分配教室時(shí)不沖突，盡量使得同一班級(jí)同一半天的上課教室相距較近。8．每門理論課的周學(xué)時(shí)必須按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定周學(xué)時(shí)排，不得多排周學(xué)時(shí)導(dǎo)致課程提前結(jié)束。

四、課表定稿后，不再隨意變動(dòng)。開學(xué)后個(gè)別教師如確實(shí)有特殊情況，需填寫《課程表調(diào)動(dòng)申請單》，經(jīng)教研室、院部及教務(wù)處分別審批并簽字后，方可調(diào)動(dòng)。

五、要求排課時(shí)嚴(yán)格按照下達(dá)的當(dāng)學(xué)期的《教學(xué)任務(wù)通知書》排課，不得變更各專業(yè)所上的課程。請排課定稿前認(rèn)真核對所排課表的課程名稱和學(xué)時(shí)是否與《教學(xué)任務(wù)通知書》一致。

請各院部系教學(xué)秘書嚴(yán)格按照此規(guī)定執(zhí)行。

教務(wù)處

2012．11．5

第二篇：中國藥科大學(xué)

中國藥科大學(xué)是一所歷史悠久、特色鮮明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的教育部直屬、國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，是我國首批具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校之一。

歷史沿革 中國藥科大學(xué)的前身為國立藥學(xué)?？茖W(xué)校（四年制），始建于1936年，是中國歷史上第一所由國家創(chuàng)辦的高等藥學(xué)學(xué)府。建校初期，抗戰(zhàn)爆發(fā)，學(xué)校初遷漢口，復(fù)遷重慶，精研學(xué)術(shù)，哺育英華。新中國成立后，高等藥學(xué)教育得到黨和政府的重視與關(guān)懷。1952年，齊魯大學(xué)藥學(xué)系和東吳大學(xué)藥學(xué)專修科并入我校，成立華東藥學(xué)院。1955年開始招收研究生。1956年更名為南京藥學(xué)院。1986年與籌建中的南京中藥學(xué)院合并，成立中國藥科大學(xué)。1996年進(jìn)入國家

“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的百所高校行列。2000年2月整建制劃轉(zhuǎn)教育部直屬管理。70余年來，中國藥科大學(xué)秉承“精業(yè)濟(jì)群”的校訓(xùn)精神，存心以仁，任事以成，興藥為民，榮校報(bào)國，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，熔鑄成獨(dú)特的治校品格，走出了一條“不唯藥，需圍藥，應(yīng)為藥”的特色興校之路。

辦學(xué)規(guī)模 學(xué)校全日制在校生13640人，其中本?？粕?1075人，研究生2565人。

基礎(chǔ)設(shè)施 學(xué)校地處南京，現(xiàn)有玄武門、江寧2個(gè)校區(qū)，占地2638畝。圖書館藏書124.98萬冊。學(xué)校建有國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，江蘇省高?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)7個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地56個(gè)。

學(xué)科專業(yè) 學(xué)校下轄10個(gè)院部系。設(shè)有20個(gè)本科專業(yè)，5個(gè)高職專業(yè)。藥學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)專業(yè)被評(píng)為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；藥學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程專業(yè)被評(píng)為江蘇省品牌專業(yè)，生物技術(shù)、藥物制劑、生物工程專業(yè)被評(píng)為江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語、臨床藥學(xué)、藥物制劑技術(shù)專業(yè)被評(píng)為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

學(xué)?，F(xiàn)有藥學(xué)、中藥學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，24個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，29個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。設(shè)有藥學(xué)、中藥學(xué)2個(gè)博士后流動(dòng)站，23個(gè)學(xué)科專業(yè)可招收博士后研究人員。藥學(xué)一級(jí)學(xué)科為國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，所覆蓋的藥物化學(xué)、生藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、微生物與生化藥學(xué)等6個(gè)學(xué)科均為國家重點(diǎn)學(xué)科。藥理學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科。在2008年教育部學(xué)科評(píng)估中，我校一級(jí)學(xué)科藥學(xué)名列全國第一、一級(jí)學(xué)科中藥學(xué)名列全國第三。

師資力量 學(xué)校師資力量雄厚，薈萃著眾多知名的藥學(xué)專家、教授。在職教職工1400余人，其中專任教師804人。專任教師中具有博士、碩士學(xué)位人員近80%；具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)91人，副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)268人；博士生導(dǎo)師83人，碩士生導(dǎo)師200余人。中國工程院院士1人，“長江學(xué)者”特聘教授2

人，“長江學(xué)者”講座教授1人，新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選2人，國家級(jí)教學(xué)名師2人，全國優(yōu)秀教師2人，教育部“高校青年教師獎(jiǎng)”獲得者及入選“高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師資助計(jì)劃”、“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”等28人，國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國家級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。多名教師在中國藥學(xué)會(huì)、中國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)、中國藥理學(xué)會(huì)、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)、中國免疫學(xué)會(huì)、藥典委員會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體中擔(dān)任主要職務(wù)，在醫(yī)藥學(xué)界有著廣泛的影響。

科學(xué)研究 學(xué)校科學(xué)研究立足國際前沿，充分發(fā)揮藥學(xué)、中藥學(xué)學(xué)科齊全的優(yōu)勢，通過學(xué)科群建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)科的交叉、滲透，顯著提高了科技創(chuàng)新能力。2001-2009年，學(xué)校承擔(dān)的高水平研究課題項(xiàng)目數(shù)和成果轉(zhuǎn)讓經(jīng)費(fèi)數(shù)在國內(nèi)醫(yī)藥院校中位居前列，在國家“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項(xiàng)的申報(bào)中，我校共獲得綜合性大平臺(tái)1個(gè)，子平臺(tái)3個(gè)，關(guān)鍵技術(shù)5項(xiàng)，臨床前藥物9項(xiàng)，候選藥物21項(xiàng)，初步核準(zhǔn)資助經(jīng)費(fèi)2.17億元，為全國高校之首；獲各類科技獎(jiǎng)70項(xiàng)，新藥證書52本，授權(quán)專利189項(xiàng)；在核心期刊發(fā)表論文3996篇，2256篇論文被SCI、EI收錄。

教學(xué)成果 學(xué)校大力實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，取得一批具有重大影響的教學(xué)成果，在我國高等藥學(xué)教育改革發(fā)展中發(fā)揮了示范和輻射作用。2000年以來，學(xué)校獲國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)24項(xiàng)；國家精品課程7門，江蘇省精品課程26門，國家級(jí)雙語教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目2門；全國普通高等教育精品教材2種，入選全國普通高等教育“十五”、“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材57種。學(xué)校建有國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地（基礎(chǔ)藥學(xué)點(diǎn)）和國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地（生物醫(yī)藥點(diǎn)），獲批建設(shè)國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)，是首批獲教育部國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃資助的高校之一。我校畢業(yè)生因基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有敬業(yè)精神而受到用人單位的廣泛好評(píng)，就業(yè)率連續(xù)多年蟬聯(lián)江蘇省高校榜首，是教育部直屬高校中就業(yè)率最高的院校之一，2009年，我校被教育部授予“全國普通高等學(xué)校就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。2009屆畢業(yè)生總就業(yè)率為99.31%，其中研究生就業(yè)率100%，本科生就業(yè)率99.89%，專科生就業(yè)率95.72%。

70余年來我校培養(yǎng)了6萬多名高素質(zhì)的藥學(xué)專門人才，孕育了一批藥學(xué)界的名家大師，如中國科學(xué)院首批學(xué)部委員，我國中醫(yī)藥界的一代宗師，著名中醫(yī)中藥學(xué)家葉桔泉；中國工程院院士，我國化學(xué)制藥、藥物化學(xué)專業(yè)創(chuàng)建人之一，著名藥物化學(xué)家彭司勛；中國科學(xué)院院士，我國生藥顯微鑒定的奠基人，著名生藥學(xué)家徐國鈞；中國科學(xué)院院士，為我國“兩彈一星”研制作出重要貢獻(xiàn)的著名有機(jī)化學(xué)家袁承業(yè)；中國工程院院士，我國醫(yī)藥工業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)的先驅(qū)者之

一，著名藥物化學(xué)家沈家祥；中國科學(xué)院院士，著名植物資源與植物化學(xué)家周??；中國工程院院士，我國中藥生物技術(shù)的開拓者，著名中藥生物工程專家胡之璧；成功研制出3個(gè)意義重大的創(chuàng)新藥物的著名藥物化學(xué)家謝晶曦；著名生藥學(xué)家和本草學(xué)家謝宗萬；我國甾體藥物研發(fā)領(lǐng)域開拓者之一，著名藥物學(xué)家廖清江；我國第一位執(zhí)業(yè)藥師，著名藥劑學(xué)家劉國杰；我國藥物分析學(xué)科的主要倡導(dǎo)者，著名藥物分析學(xué)家安登魁等。

交流合作 學(xué)校是教育部最早指定接收藥學(xué)學(xué)科外國留學(xué)生、進(jìn)修生、高級(jí)訪問學(xué)者的基地，也是接受華僑、港澳地區(qū)及臺(tái)灣省學(xué)生的定點(diǎn)院校之一。先后與美國、英國、意大利、澳大利亞、日本、比利時(shí)、香港等多個(gè)國家和地區(qū)的27所學(xué)校和科研院所簽訂了校際學(xué)術(shù)交流協(xié)議，還同德國、法國、俄羅斯、韓國、瑞士、瑞典、加拿大等40多個(gè)國家和地區(qū)的院校及科研機(jī)構(gòu)建立了學(xué)術(shù)上的聯(lián)系，為世界57個(gè)國家培養(yǎng)博士、碩士、本科生和進(jìn)修生。學(xué)校還與美國亞利桑那大學(xué)、圣約瑟夫大學(xué)開展本科生國際交流項(xiàng)目;與美國羅格斯大學(xué)開展本科生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；與美國洪堡州立大學(xué)、賓夕法尼亞曼斯菲爾德大學(xué)、澳大利亞南澳大學(xué)等多所院校簽訂了本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議;與意大利卡拉布里亞大學(xué)開展本碩連讀獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目；與美國、日本、澳大利亞、意大利、丹麥等國家開展了多種形式的學(xué)生文化交流活動(dòng)，其中,我校是首批受日本文部省邀請派遣學(xué)生訪日的高校之一。

發(fā)展規(guī)劃 21世紀(jì)，伴隨著生命科學(xué)和藥學(xué)科學(xué)的迅猛發(fā)展，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，對高等藥學(xué)人才的培養(yǎng)提出了新的更高的要求。學(xué)校審時(shí)度勢，集思廣益，規(guī)劃未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖——到建校100周年時(shí)，將中國藥科大學(xué)建成國際知名的，以藥學(xué)為特色，理、工、經(jīng)、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平、多科性、研究型大學(xué)。

第三篇：關(guān)于評(píng)選中國藥科大學(xué)

關(guān)于評(píng)選中國藥科大學(xué)“2010優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的通知

各院部系：

為深入貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神和學(xué)校黨政關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的指示，更好地提升學(xué)生工作水平，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)和示范作用，經(jīng)研究，決定開展“2010優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選范圍

2010年全年在崗從事全日制大學(xué)生思想政治教育和管理的輔導(dǎo)員。

二、評(píng)選條件

1．堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”。

2．熱愛輔導(dǎo)員工作，尊重理解、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

3．2010在履行輔導(dǎo)員工作職責(zé)上取得突出成績，受到充分肯定和廣泛好評(píng)。能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在學(xué)生教育管理工作中無瀆職行為，未發(fā)生安全穩(wěn)定工作責(zé)任事故。

4.把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效。所帶學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成績良好。

5.注重自身的理論學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng)，能積極探索新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生思想政治教育與管理工作的新途徑、新方法，有研究、有創(chuàng)新、有總結(jié)，有比較成形的學(xué)生工作研究成果。

6．從事輔導(dǎo)員工作時(shí)間滿1年以上。

三、評(píng)選步驟

1．個(gè)人申報(bào)：擬參評(píng)的輔導(dǎo)員應(yīng)對照條件，對自己一年來的工作情況（主要包括政治思想、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、工作成績、工作研究及履行職責(zé)情況等）進(jìn)行全面認(rèn)真總結(jié)，在此基礎(chǔ)上填寫《中國藥科大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員申報(bào)表》（見附件）并附相關(guān)事跡材料（2000字以內(nèi)）。

2．院部系推薦：各院部系黨委（黨總支、直屬黨支部）根據(jù)申報(bào)輔導(dǎo)員的工作表現(xiàn)情況，研究確定候選人報(bào)學(xué)生工作處。

3．綜合考察：學(xué)校成立評(píng)審小組，對院部系推薦的候選人進(jìn)行審核，并組織候選人進(jìn)行述職答辯，綜合評(píng)審，確定人選。

4．公示：在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示無異議后，報(bào)學(xué)校審批。5．表彰及獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)校審批通過后，授予“中國藥科大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和事跡宣傳。

四、工作要求

1．高度重視，認(rèn)真組織。各院部系要嚴(yán)格遵循評(píng)選要求，確保評(píng)選工作公平、公開、公正。堅(jiān)決杜絕弄虛作假，若有違紀(jì)現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消當(dāng)事人的評(píng)選資格。

2．注重宣傳，深入教育。要把評(píng)選工作作為一次宣傳教育活動(dòng)，通過評(píng)選查找不足，取長補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型。

3．請各院部系12月20日前將優(yōu)秀輔導(dǎo)員候選人的申報(bào)表、事跡材料、輔導(dǎo)員工作院部系評(píng)議表、輔導(dǎo)員工作自我評(píng)議表等材料報(bào)學(xué)生工作處教育管理辦公室。

附件：1.中國藥科大學(xué)“2010優(yōu)秀輔導(dǎo)員”申報(bào)表

2.中國藥科大學(xué)輔導(dǎo)員工作院部系評(píng)議表 3.中國藥科大學(xué)輔導(dǎo)員工作自我評(píng)議表

學(xué)生工作處

二○一○年十二月十四日

附件1：

中國藥科大學(xué)“2010優(yōu)秀輔導(dǎo)員”申報(bào)表

填表說明：

1、填寫數(shù)據(jù)除特別標(biāo)明外均為2010年

2、不及格率＝各門課程不及格學(xué)生總門次/人數(shù)*考試門次

中國藥科大學(xué)輔導(dǎo)員工作院部系評(píng)議表

輔導(dǎo)員姓名：院部系：年級(jí)：總分：

中國藥科大學(xué)輔導(dǎo)員工作自我評(píng)議表

輔導(dǎo)員姓名：院部系：年級(jí)：總分：

第四篇：教務(wù)的排課技巧

排課中常出現(xiàn)的問題

教務(wù)的排課技巧，都是第一站在對方的立場上為自己說話，讓家長滿意，還學(xué)生樂意，許以希望，給以期望，用案例來證明我們工作的必要性。

教務(wù)排課的問題可以大致分為以下幾類：

一、二、學(xué)生或家長不愿意孩子上課，想休息一下 學(xué)生家長不愿意孩子按我們的上課頻率（或科目安排）上課，導(dǎo)致我們課時(shí)消耗

不足的問題三、四、家長要求的時(shí)間太過于死，我們正常情況下無滿足其要求的處理 學(xué)生輔導(dǎo)一段時(shí)間后成績沒有明顯進(jìn)步時(shí)，家長對我們的輔導(dǎo)效果產(chǎn)生了一定懷

疑的課程安排五、六、七、一、學(xué)生或家長不愿意孩子上課，想休息一下 校區(qū)成熟老師課時(shí)很滿，但是新進(jìn)或年輕老師的課時(shí)不足的排課處理 現(xiàn)有的獎(jiǎng)勵(lì)制度對教務(wù)加大排課量的刺激不夠 其它問題

1、暑假想讓孩子好好休息，等開學(xué)前的一個(gè)星期再來補(bǔ)課。

答：某某家長，暑假給孩子適當(dāng)?shù)男菹⑹呛苡斜匾?，但時(shí)間太長會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成慵懶的習(xí)慣，這樣并不利于孩子的學(xué)習(xí)和性格培養(yǎng)。而且，如果等到開學(xué)前的一個(gè)星期才補(bǔ)課，孩子的心一下子收不回來，效果也不會(huì)特別明顯，何不讓前期先補(bǔ)習(xí)，等到最后一個(gè)星期

再帶孩子去旅游，這樣孩子會(huì)以愉快的心情結(jié)束這個(gè)暑假，有利于孩子開學(xué)后的上課情緒

和狀態(tài)。

2、覺得孩子最近有點(diǎn)累，想停一兩天課后再繼續(xù)學(xué)。

答：呵呵，某某家長，心疼孩子了嗎？其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度對孩子來講有一定的挑戰(zhàn)性，但我相信絕對在他/她的能力范圍之內(nèi)，否則我們不會(huì)這樣安排。有時(shí)候孩子們不是真的累，而是還沒沖破自己那一關(guān)，如果我們能在這個(gè)時(shí)候給予孩子一定的引導(dǎo)和壓力，他不僅能

學(xué)到知識(shí)，最重要的是心理素質(zhì)得到一定的磨練，形成有毅力和堅(jiān)持的好品質(zhì)。

3、家長：這個(gè)周末我?guī)『⒊鋈ネ?，這周的課就不上了。

答：孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)分析師跟科任老師針對您小孩的學(xué)習(xí)情況共同制定的，每次

課程都是環(huán)環(huán)相扣的，孩子如果這周不過來上課，將會(huì)影響到孩子的整個(gè)輔導(dǎo)計(jì)劃哦。

所以孩子周末出去玩，為了避免影響孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，那么孩子落下的課程我們會(huì)盡快

幫孩子安排老師去上的。

二、學(xué)生家長不愿意孩子按我們的上課頻率（或科目安排）上課，導(dǎo)致我們課時(shí)消耗

不足的問題

1、如何加課？

針對加課情況我們首先要先跟孩子的科任老師那邊了解孩子近期的學(xué)習(xí)狀況，及老師對孩

子知識(shí)點(diǎn)缺漏的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，由于孩子基礎(chǔ)較薄弱，并且接受教慢，我們可以跟家長說

孩子必須加課，再不加課孩子會(huì)跟不上學(xué)校上課的進(jìn)度，追不上別的同學(xué)，若家長不同意，我們可以跟她舉相應(yīng)的例子（其他孩子加課的進(jìn)步情況）；另外，將近考試的前一個(gè)周我們

也是必須要加課的，除了要跟上老師上課的進(jìn)度外，還必須給孩子講解考試的一些重難點(diǎn)，使孩子在這過程中加深知識(shí)鞏固、掌握更詳細(xì)更具針對性。

加課問題

1、一般學(xué)習(xí)成績在不及格的一周要上3-5次課，及格線上的上2-3次課，拔高的也要上2次課，避免一周上一次課程，沒有效果，反而壞了名聲

技巧也是在于用專業(yè)的術(shù)語和家長去交流，從學(xué)習(xí)的角度，知識(shí)的角度去說服家長，有

些時(shí)候是臨考前必須要沖刺，有時(shí)候是節(jié)假日，要多上課，復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，這

個(gè)可以讓學(xué)生協(xié)助。

有時(shí)候，可以直接跟家長說，上的課比較少，是沒有什么效果的，那這個(gè)時(shí)候就要舉出

例證來說明。

2、家長：暑假不想讓孩子壓力太大，一天只上一個(gè)科目就可以了。

解答：家長，暑假是個(gè)可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的時(shí)間段，我們應(yīng)該有效的去利用它。

你看現(xiàn)在他一天在我們這上兩科，一天就花4小時(shí)的時(shí)間去上課，其余時(shí)間就由他自己去

支配，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度是適度的。他自己消化知識(shí)的時(shí)間也多，學(xué)習(xí)的效率也高，接受能

力也快。這樣一個(gè)暑假過后，他去學(xué)校適應(yīng)的就比較快，學(xué)習(xí)的信心跟沖勁也足，很自然

去學(xué)校后就會(huì)輕松很多。正所謂：“跑在起點(diǎn)，贏在起

家長（小學(xué)生）只愿意單科一周上一次課，怕消耗課時(shí)；

每次打回訪或者開家長會(huì)的時(shí)候，把學(xué)生的學(xué)到的和還需要加強(qiáng)的一一列出來給家長看，強(qiáng)調(diào)學(xué)生現(xiàn)在的不足，而且現(xiàn)在暑假是黃金時(shí)間，能夠集中解決孩子的問題，如果一周一次課，會(huì)造成不足的地方必須要的孩子下周上新課的時(shí)候才能解決，這時(shí)很多家長會(huì)問如何解決，我們做的就是調(diào)配時(shí)間把問題再這周解決，所以必須加課。但是在與家長溝通上要做到位，不能一打電話就是加課，再打電話就是續(xù)費(fèi)，這樣會(huì)造成家長對老師的信任缺失。

三、家長要求的時(shí)間太過于死，我們正常情況下無滿足其要求的處理

1、早上8點(diǎn)上課太早了，孩子不愿那么早起床。

答：A、其實(shí)孩子讀書的時(shí)候也是這個(gè)時(shí)間上課的，這樣可以讓孩子繼續(xù)養(yǎng)成早起的良好習(xí)慣，我們都知道，人每天的最佳的睡眠時(shí)間是晚上的10點(diǎn)到第二天早上的6點(diǎn)，而且早上的時(shí)間更適合孩子學(xué)習(xí)一些記憶性的科目。所以，孩子的這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就需要家長和我們共同對孩子進(jìn)行要求和監(jiān)督了。

B、對孩子，別地小朋友都能8點(diǎn)來上，你怎么不能？起不來？現(xiàn)在7點(diǎn)太陽就曬屁股

了，還不起來

對家長，不要讓孩子養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是要堅(jiān)持的2家長:中午1-3點(diǎn)那么熱，太陽那么大，怕孩子中暑啊，你還是幫我把時(shí)間調(diào)晚點(diǎn)上吧。答：家長，您好。最近的天氣確實(shí)比較熱，要注意身體哦！平時(shí)多鍛煉身體，多喝點(diǎn)水就可避免中暑。安排孩子1-3點(diǎn)上課，孩子在吃完午飯后可以撐把傘走路過來，當(dāng)散散步，鍛煉鍛煉身體，另外孩子在暑假不但有暑假作業(yè)要做，還安排了補(bǔ)習(xí)，時(shí)間都比較緊的，我們是考慮到孩子3點(diǎn)上完課后還可以有比較充裕的時(shí)間可以去遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，比如公園，親戚家，或者去一些溜冰場，游樂園等等地方去玩。把時(shí)間再往后挪的話，那么孩子一下午的時(shí)間就只能安排在我們這邊補(bǔ)習(xí)了，要想去安排點(diǎn)其他活動(dòng)，那時(shí)間就不夠了。對吧？

3、新簽的學(xué)生家長明確要求上課時(shí)間段已經(jīng)排上其他學(xué)生怎么辦？

我們首先要對家長提出的要求做出原因分析和探究，是家長自認(rèn)為某個(gè)時(shí)間段比較好有利于學(xué)習(xí)呢？還是有其他方面的原因？

我們對于家長提出的問題表示高度的關(guān)注，然后對于家長的問題進(jìn)行協(xié)商和出路，并根據(jù)家長的性格特征進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后就學(xué)生的具體問題進(jìn)行原因的分析。

針對特別強(qiáng)勢的家長，我們一般尊重家長的意見的同時(shí)，我們要有合理的措辭引導(dǎo)。告訴家長，作為一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)分析師，我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，按照學(xué)習(xí)的規(guī)律來安

排學(xué)生的課程。而不是家長要求上午10—12這個(gè)時(shí)間段，或者下午3—5來上課。可以明確的告訴家長，在8—10正是學(xué)習(xí)語文和英語等文科性科目的黃金時(shí)間，需要大聲的朗誦和學(xué)習(xí)，從而對一天的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的時(shí)間段也不會(huì)和他在學(xué)校的上課時(shí)間沖突，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)有以一定的連續(xù)性和延伸性，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造健全的人格、培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力和耐力，養(yǎng)成成功學(xué)子的某些良好品質(zhì)。

“一天之計(jì)在于晨”最重要的是在于早上8點(diǎn)—10的時(shí)間，哈佛大學(xué)做過一個(gè)成功人士的調(diào)查，其調(diào)查的結(jié)果表明“成功人士成功之一的秘訣就是把我好每天兩個(gè)8—10點(diǎn)”。

對于實(shí)在協(xié)調(diào)不好的家長，我們可以向兄弟校區(qū)進(jìn)行借調(diào)老師，看是否有家長要求的時(shí)間段沒有課的老師？同樣也可以針對校區(qū)補(bǔ)習(xí)某些科目比較多的學(xué)生，加大教師招聘力度?？傊袄щy沒有辦法多”，只要相信這句話，我們一切問題都會(huì)迎刃而解。

說辭二：

1.在新生與老生上課時(shí)間有沖突時(shí)，都會(huì)與老生調(diào)上課時(shí)間段，但老生家長就會(huì)認(rèn)為這樣突然調(diào)動(dòng)時(shí)間孩子是否能適應(yīng)這個(gè)時(shí)間段，學(xué)習(xí)的效果達(dá)不到而不同意。這樣的話能如何更好地說服家長？

在新老學(xué)生課要調(diào)動(dòng)時(shí)，這就要看我們前期與學(xué)生和家長的溝通了，如果我們能夠與學(xué)生建立朋友的關(guān)系話，學(xué)生愿意有什么煩惱就和我們溝通的話。相信我們要再與他們調(diào)課是相對會(huì)比較好調(diào)動(dòng)的，因?yàn)槊课患议L讓孩子來補(bǔ)習(xí)，都是希望孩子的成績能夠有所提高的，既然孩子都是愿意的，家長他們也不會(huì)有什么反對的想法。所以與學(xué)生和家長的溝通是我們最為重要的。

家長硬要某個(gè)時(shí)間段上課，該怎么辦？

1、告訴家長這個(gè)時(shí)間段已經(jīng)有學(xué)生提前訂好了課了，告訴她只有另外的時(shí)間段上課，并且

是唯一的一個(gè)，告訴家長這位老師非常優(yōu)秀，很受家長歡迎，其他時(shí)間早就已經(jīng)排滿了課。

2、由于新增學(xué)生要上課，后面一位上課的學(xué)生要退后半小時(shí)，家長學(xué)生不同意，可以跟她

解釋說老師在其他校區(qū)上課，其他校區(qū)的家長對老師非常滿意，必須讓這位老師教孩子，另外可以告訴孩子還是按原來時(shí)間來上課，離上課時(shí)間還有半小時(shí)老師準(zhǔn)備了課前練習(xí)給孩子復(fù)習(xí)鞏固上一結(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（加深印象）和本次課要將到知識(shí)板塊，這樣不僅僅可以鞏固知識(shí)還可以預(yù)習(xí)下一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們是不算那半小時(shí)的課時(shí)費(fèi)的。

四、學(xué)生輔導(dǎo)一段時(shí)間后成績沒有明顯進(jìn)步（或因其它原因縮科）時(shí)，家長對我們的輔導(dǎo)效果產(chǎn)生了一定懷疑的課程安排

解決方法：了解實(shí)際原因，是我們這邊工作沒做好孩子不想上，還是有什么其他特殊原因。如，有些孩子不想上語文課特別是講解作文的時(shí)候，首先要告訴家長這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性，其次要給家長一種意念，我們這樣做事為了培養(yǎng)孩子克服困難的能力，不能讓孩子遇見困難就退縮，要迎難而上。

假如確實(shí)是我們自身的問題（如師資），首先告訴家長這個(gè)老師是我們教研組派出的最適合孩子的教師，可能在授課過程中出現(xiàn)的誤會(huì)，要不再上一次看看，或者再推一個(gè)更優(yōu)秀的老師出來。

2、學(xué)生考差了如何加課；（期待更多更好的說辭?。?/p>

這個(gè)需要在平時(shí)與家長的溝通，對家長都列舉出學(xué)生的問題，可以給后期排課做好鋪墊，如果家長在前期不愿意加課，那必然造成考試成績跟不上，后期暑假加課就相對容易多了。

五、校區(qū)成熟老師課時(shí)很滿，但是新進(jìn)或年輕老師的課時(shí)不足的排課處理

老師優(yōu)秀、學(xué)生緊跟、家長認(rèn)同，這是我們最希望看到的情況，排課工作繁瑣雜亂是必然的。這就要求我們老師的思想比較清晰，知道哪個(gè)時(shí)間段可以加課？如何主動(dòng)地做學(xué)生及家長工作？老師可直接告訴家長現(xiàn)在自己所帶的學(xué)生們都在拼命學(xué)習(xí)，你追我趕，所以導(dǎo)致自己的課比較滿，關(guān)鍵的時(shí)候您家孩子自己也很愿意學(xué)，我正在想辦法給孩子安排時(shí)間。使他們意識(shí)到這個(gè)老師的確是優(yōu)秀的，是可以勝任的！而且自己的孩子落后于人！給家長以看見救命稻草般的希望和樹造了一種不加緊學(xué)習(xí)的話自己的孩子會(huì)被甩得很遠(yuǎn)的危機(jī)感，從而盡量把家長引致符合自己為數(shù)不多的可加課時(shí)間段加課。

這樣即起到了促進(jìn)課時(shí)消耗的作用也為后期再加課或者將所加課時(shí)段變?yōu)楣潭ㄉ险n時(shí)間段作好鋪墊，老師的影響也間接地為我們后面的續(xù)費(fèi)作為了充分的鋪墊

六、現(xiàn)有的獎(jiǎng)勵(lì)制度對教務(wù)加大排課量的刺激不夠

七、其它問題

1、.在校區(qū)人員大變動(dòng)過程中，教師的流失如何穩(wěn)定家長及學(xué)生？

處理辦法：

原則：及時(shí)性、主動(dòng)性

由于原來教師經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，在與家長聯(lián)系時(shí)誠實(shí)地告訴家長：老師由于家里有事，辭職了。我們現(xiàn)在給您孩子更換了一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，孩子與老師先上兩次課，老師根據(jù)孩子情況制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，再安排您和老師見面，您看這樣是否可行？

2、如何控制學(xué)生及教師調(diào)課？

處理方法：

教學(xué)是連續(xù)性及持續(xù)性的過程，與家長定課時(shí)先與家長溝通好，為了保證教學(xué)效果及約束學(xué)生守時(shí)行，盡量不能隨意調(diào)動(dòng)課時(shí)(身體不舒服除外)。在教師方面一定要嚴(yán)格要求，除非因?yàn)樯眢w原因，不允許隨意調(diào)課。

3、在學(xué)生空余時(shí)間有限情況下，是否還可以擴(kuò)課？

處理方法：

如果在學(xué)生空余時(shí)間有限情況下，不能夠隨意擴(kuò)課，這會(huì)嚴(yán)重影響原來課程的教學(xué)效果。所以教師及校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)擴(kuò)課過程中，一定要關(guān)注學(xué)生空余時(shí)間段，不能占用原來上課時(shí)間段。

4、老師加課意識(shí)不夠強(qiáng)，有時(shí)還是教務(wù)做家長工作。

加課是整個(gè)校區(qū)的事，不是單純某個(gè)任課老師的事，家長經(jīng)常接送孩子跟教務(wù)老師也經(jīng)常接觸，所以加課最好就是任課老師在做通學(xué)生工作之后與教務(wù)老師、主任的默契配合下完成，確保所加課時(shí)最大化。

部分老師加課意識(shí)不夠強(qiáng)，又或者更多時(shí)候是不知道怎么說，怎么向家長樹立危機(jī)！甚至有老師是這樣想的：成績差的好說，成績好的學(xué)生怎么說呢？其實(shí)，不管學(xué)生成績的好壞，只要我們有這個(gè)意識(shí)，學(xué)生就還有可繼續(xù)拔高提升的空間。課內(nèi)不懂講課內(nèi)，課內(nèi)掌握了可以講拓展講延伸，例如數(shù)學(xué)這科小學(xué)學(xué)生在學(xué)?？梢钥?7左右，我們可以告訴家長，我們應(yīng)該以單元考為小階段目標(biāo)，以期末考為中期目標(biāo)，以小升初為中長期目標(biāo)。雖然目前學(xué)校不學(xué)奧數(shù)，而我們廣州的小升初擇?？?、大小聯(lián)盟升學(xué)考卻將部分奧數(shù)內(nèi)容納入了考試大綱，而且所占權(quán)重為12－18%，如果去掉這十幾分差別是多么地大，而且難度比目前校內(nèi)考試又難得多。

第五篇：中國藥科大學(xué)汪越

中國藥科大學(xué)汪越： The Call of the Warmth 汪越：中國藥科大學(xué)選手，第17屆21世紀(jì)杯全國英語演講比賽三等獎(jiǎng)獲得者。個(gè)人簡介:

汪越，女，山東肥城人，出生于1992年8月，現(xiàn)為中國藥科大學(xué)外語系2010級(jí)學(xué)生。曾獲校一等獎(jiǎng)學(xué)金，獲得2011年“外研社杯”全國英語演講比賽江蘇賽區(qū)決賽一等獎(jiǎng)，并曾于2011年代表學(xué)校赴秦皇島參加“China Open”英語辯論公開賽。

開朗陽光的我喜愛語言文字帶給我的豐富感情及理性思考，也喜愛有英語相伴的人生路程；我一直相信真誠的交流可以打開朋友的心扉，一直堅(jiān)定地做一名誠摯的演說者。希望能通過此次比賽，更加關(guān)注中國與世界，收獲一個(gè)嶄新的自我。

演講稿：

Honourable judges, distinguished guests, ladies and gentlemen, good morning.Humanism, by which I mean the will to give people love and care, is the most joyful and meaningful part of being human.From the old days to technologically advanced world, humanism is always telling ordinary but moving stories.Let me tell you what touched my heart this winter break, one morning when I visited my grandmother in the hospital.Walking down the cold, tiled corridor, I noticed an old man, with his granddaughter – maybe 10 years old – sitting by his side.I was lured there by her voice – light and playful – and after I'd seen them together, I could barely take my eyes away.Delicately draped over this old man's beeping cardiograph was a silk sheet with an ancient, cheerful Chinese poem beautifully written on it – and now, this little girl's entrancing voice lovingly brought these words to life.I stood there transfixed;no longer did I see the family members swimming in nervousness;no longer did I feel the hospital's tense cloud of anxiety;no longer did I hear mortality's soft whispers in the corridors;instead, I saw a startling marriage of juxtaposing images and emotions.I was beholding, I realized, a bewilderingly simple yet overwhelmingly powerful metaphor – one that shows that no matter how cold an environment technology can conjure, humanity is always there.In the forefront or the fringes, it is always there.For here it was, illustrated vividly before me – the coldness of technology embodied in the hospital walls, while the soulful words of the little girl danced around them in defiance.This experience opened my eyes in many ways – ever since, I have been acutely aware of, and wonderfully conscious of, the warm heart of humanity surrounding us, whether we choose to recognise it or not.As one psychological theory states, “We see what we want to see”.After my experience that day at the hospital, I have chosen to recognize, day by day, the warmth of humanism everywhere I can.I refuse to accept the negative, narrow-minded, caustic opinions that technology is eroding our souls.I say to them, let the machines continue their monotonous cacophony, for just one smiling face is infinitely more valuable than a thousand churners of binary code;let technological progress develop and develop until it poetically devours itself, because one heartfelt “hello” to a fellow traveller can speak libraries of warmth;let the powermongers and oil barons puff their last cigars, because the love and care, and warmth of humanism will always shine like beacon, reaching out to each and every heart on this small planet.Although I'll probably never see that little girl or her grandfather again, I'll never forget seeing them there in the hospital that day – and if I did, I'd thank them for showing me how vivid yet subtle, how firm yet fragile, and how invisible yet omnipresent the human spirit is in our world today.Thank you.