第一篇：申請評審書填寫注意事項

申請評審書填寫注意事項

1、關于經費預算填寫

（1）2019年教育部一般項目實行新的經費管理辦法，申請時所填經費預算將作為立項后的預算，請各位老師務必按照新的經費管理辦法，認真填寫預算。項目預算一經批復，必須嚴格執(zhí)行。

（2）會議費/差旅費/國際合作與交流費：不超過直接費用20%的，不需要提供預算測算依據。如超過20%，必須說明召開會議目的、內容、次數(shù)、規(guī)模；調研次數(shù)、人數(shù)、目的地；國際合作與交流費用支出與本項目研究的直接相關性及目的地、人數(shù)、天數(shù)等。

（3）設備費：一般來說，電腦、打印機、復印機、數(shù)碼相機等屬于設備。每一種設備只能買1臺。升級維護、維修已有設備而產生的耗材費用屬于設備費（如更換電腦的硬盤）。但單獨購買的耗材（比如單獨購買移動硬盤、硒鼓等）屬于辦公用品。

（4）印刷費/宣傳費用：指打印費、印刷費及階段性成果出版費、成果推介等費用，但不得支出論文發(fā)表版面費。

（5）其他支出中的各項具體支出需在預算時單獨列示，單獨核定；一般分為兩類：辦公用品（包括筆墨紙張、不能列入設備費的耗材等）、郵電費（郵寄費、通訊費、互聯(lián)網服務費）等支出。在預算說明中需寫明“辦公用品XXX元，郵電費XXX元”。（6）間接費用包括間接成本，管理費，以及激勵科研人員的績效支出。主要用于激勵科研人員的績效支出，由項目負責人根據研究進展和分工發(fā)放給項目負責人及課題組成員。不得超過經費總額的30%。（7）年度經費預算將作為教育部分年度撥付經費的依據，其執(zhí)行情況是項目中期檢查和結項鑒定的重要內容，并作為后續(xù)撥款的重要依據。應根據實際需求準確測算，合理分配。

2、《申請評審書》B表中不得出現(xiàn)申請者及課題組成員單位、姓名等有關信息，否則作廢。

3、《申請評審書》填寫完成后，務必點擊首頁或末頁的“檢查填報內容并保護文檔”，使申請書中的灰色背景內容變成白色，確認Word文檔第一頁出現(xiàn)“您現(xiàn)在可以上傳項目申請書”提示信息，并保存文檔。否則會造成無法上傳。在人文社科處反饋無誤之前，請不要設置密碼，以便修改。請保持word申請書的原格式，不能對其進行壓縮等操作。

4、《申請評審書》必須與base支持文件放在同一個文件夾中打開才能填寫；如果從系統(tǒng)中下載的申請書提示有病毒，請更換瀏覽器重新下載。

5、上傳申請書過程中，如頁面停滯超過5分鐘不動，說明上傳程序可能與您所用的瀏覽器不兼容，請更換其他瀏覽器（如360、谷歌Chrome瀏覽器等）重新上傳。

6、人文社科處將于9月1日起對系統(tǒng)中提交的申請書進行集中審核，修改意見將通過系統(tǒng)反饋。如果申請人提交后發(fā)現(xiàn)問題想要重新上傳申請書，請先聯(lián)絡人文社科處65227391“退回修改”，之后即可見到“重傳申請書”的操作鏈接。

第二篇：教育部人文社科項目申請評審書填寫注意事項

教育部人文社科項目《申請評審書》填寫注意事項

總結以往《申請評審書》審讀過程中較為集中的問題，提請申報人注意：

1.請按照表內提示，參照社科處編寫的模板認真填寫?！渡暾堅u審書》不同于論文撰寫，部分教師既沒有申報經驗，又不按照申請書提示來寫，《申報評審書》散漫無章，詳略失當。

2.《申報評審書》沒有字數(shù)限制，但規(guī)定有的限2個頁面，有的限1個頁面。撰寫時務必充分利用頁面空間，做到內容翔實，層次清晰，語言簡明。既不超過頁數(shù)規(guī)定，文字不過于密集影響閱讀，也不要留下大段空白，甚至填2頁的只寫1頁，顯得內容空洞。

3.B表一填寫“課題研究理論和實際應用價值，目前國內外研究現(xiàn)狀和趨勢”，不要按照一般思維習慣調整其先后順序；對“目前國內外研究現(xiàn)狀和趨勢”進行述評時要提供具體的重要流派、觀點、代表人物、重要成果，后面不必列出重要參考文獻清單。重要參考文獻可歸入表三“資料準備情況”中去表現(xiàn)。

4.中期成果和最終成果要填寫具體（包括成果形式、大約字數(shù)、暫擬名稱等），B表中P3的成果形式與和表四的文字標書要前后一致。

5.A表包括申請人和課題組成員相關信息和前期成果。申請人和成員要分開填寫；成果和項目要分開填寫。課題組成員一頁，只填寫研究成果，不填寫承擔的項目。

6.B表供專家網上評審用。A表中負責人和成員的成果專家看不到。建議將A表項目和成果的相關信息簡要整合到B表“前期研究基礎”中，可以出現(xiàn)文章標題、期刊名稱、課題名稱，但不能出現(xiàn)姓名和單位等個人身份信息。此點規(guī)定與國家社科基金有所不同。

7.關于研究內容、思路等，建議設計邏輯框架圖或技術路線圖等作為文字表述的輔助工具。圖表上傳操作詳見申報系統(tǒng)說明。

8.完成填報后要點擊“檢查填報內容并保護文檔”按鈕，不點擊的話，打印書面材料A表和最后蓋章頁面會出現(xiàn)灰色。

9.文科學院統(tǒng)一報送。正式申報材料2份，A4紙單面打印，左側裝訂；順序：A表封面（去掉前面2特填表和操作說明）、B表、蓋章頁。2份均須申請人、課題組成員手寫簽字；其中1份在“單位審核意見表”蓋學院公章，供存檔。

10.書面《申請評審書》與系統(tǒng)上傳的電子文件必須一致。

第三篇：申請評審書簡要操作說明及注意事項

申請評審書簡要操作說明及注意事項

注意事項

1.教育部“XXXXXX申請評審書.doc”必須使用Microsoft Word軟件，并啟用“宏功能”來進行填寫，嚴禁使用金山WPS軟件，WPS會損壞申請評審書文件中隱含的腳本與模塊，導致無法檢查填報內容、無法上傳等一系列問題。

2.不得改變申請評審書的文件保存類型，只能是Word 97-2003的.doc格式，不能另存為.docx格式。

3.申請評審書在填寫過程中，允許粘貼文本或圖片，如果需要粘貼圖表、流程圖、框架圖等，請先將其轉換或截取為圖片，再以圖片形式插入；為突出重要文字或強化顯示效果，可以對文字使用加粗或斜體，但強烈建議不要去手工改變段落性文字的字體、字號與行間距,，這種操作有可能會破壞文件中的隱含腳本與模塊。

4.一旦文件中的隱含腳本與模塊受損，常見現(xiàn)象是再也無法順利完成“檢查填報內容并保護文檔”操作，甚至無法進行編輯。此時，可先將受損的申請書文件在Word中另存為“純文本”（*.txt）格式的文件以便復制粘貼已錄入的內容，再重新下載空白的申請評審書模板，重新進行填寫。

操作說明

第一步:啟用Word的宏功能（圖示見下）

1)如果您是Word 97、Word2000、Word 2003用戶 a)請把Word宏的安全性設為:“中”

方法: Word菜單->工具->宏->安全性->安全級,設置為“中”

b)關閉本文檔，重新打開，點擊“啟用宏”按鈕，即可開始填寫本文檔或打印了 2)如果您是Word2007，Word2010或更高版本的用戶，點擊Word左上角“安全警告”處“選項”中的“啟用此內容”，即可開始填寫本文檔或打印了

第二步:填寫申請評審書 填寫申請書時，需要在“頁面視圖”下操作，在其他視圖模式下操作時，可能會遇到“運行時錯誤4065的”警告信息，此時切換到頁面視圖下即可。正常情況下，Word首頁如下圖，會顯示“您現(xiàn)在可以正常進行填報”的紅字。填寫時，項目基本信息、申請人基本信息、課題組成員信息、經費預算在第一頁點擊相應按鈕后在彈出的對話框中填報，課題論證內容在表中直接錄入；

第三步:檢查保護申請書

填報項目基本信息、申請人基本信息、課題組成員信息及表內課題論證內容后，點擊“檢查填報內容并保護文檔”按鈕，以檢查填報內容是否符合要求并對本Word申請書進行保護。為了防止申請書被他人篡改，可以在保護過程中設置密碼，但請牢記以便在修改申請書時使用。檢查通過后，當Word申請評審書第一行顯示紅字的“您現(xiàn)在可以上傳申請書”提示時，申請評審書文件才可以在項目申報系統(tǒng)上傳。

第四步: 打印和提交申請評審書

為保證電子版和紙質申請評審書內容、格式完全一致，請在申請評審書上傳成功后，再使用Word打印功能打印申請評審書紙質件，單面或雙面打印均可。

附：Word 2003宏設置圖例：

1、在word2003的菜單中選擇“工具”－“宏”—“安全性”

2、選擇“中”，并確定

3、退出，在雙擊打開申報表word文檔時，選擇“啟用宏”。

Word 2007宏設置圖例：

1、雙擊打開申報表word文檔后，點擊安全警告的“選項”

2、選擇“啟用此內容”并“確定”

第四篇：小課題申請評審書填寫說明

小課題申請評審書填寫說明

此說明針對小課題申請部分內容的填寫做簡要填寫說明，僅供參考。

一、封面一和封二

課題的類別-----學段加學科填寫，如小學語文、初中物理、高中化學，課題名稱-----就是根據課題指南選出的課題名稱或結合自己的工作實際自行擬定課題。

主持人所在單位------按單位公章填寫并加蓋公章。填表日期------就寫填表那天

二、第一頁

研究專長：意思是在哪個方面比較有研究，一般只寫一個方面就行了，如：幼兒語言教學、幼兒游戲設計。

聯(lián)系方式：填寫主持人的聯(lián)系方式，方便聯(lián)系。主要參與者姓名填寫時應注意： 主持人不用填寫在這里。

名字要準確,和單位報表一致。特別注意：麗-莉 靜-晶 這樣類的寫法。

想好了、商量好了再填，一般不允許變更。原則上參與者不超過8人。

主要參與者研究分工的寫法：就寫在研究過程中做什么事。比如：撰寫立項申請評審書、撰寫研究報告、設計研究方案、設計問卷、撰寫研究報告、開展行動研究、進行數(shù)據分析等。預計完成時間：一般填2014年12月中上旬。

三、第二頁 選題的意義和價值

選題的意義：一般填寫本課題的研究在理論上有什么意義，主要是讓您學習思考一下你所教學科的學科教學論，看看通過您的研究能豐富哪個部分的內容。一般的書寫格式是：通過---------研究，概括出（發(fā)現(xiàn)）-----方法、途徑或策略（規(guī)律），豐富了------理論，對發(fā)展-------理論具有積極的作用。

選題的價值：一般寫本課題研究在實踐上有什么實用價值，主要讓您思考一下這個研究與您工作的聯(lián)系，能解決您工作上的哪個方面的難題，對他人解決這類問題有什么參考的價值。一般的書寫格式是：通過-------研究，找到有效解決--------問題的方法、途徑或策略，對提高-----水平（或改善學習），具有一定的實踐價值。概念界定

寫清楚課題中核心概念的內涵和外延。

如：《幼兒良好習慣培養(yǎng)方法的研究》需要界定的主要概念是習慣，需要寫清楚習慣的概念，習慣的種類，我們要培養(yǎng)的是哪幾種習慣?？梢赃@樣寫：習慣是指--------，主要包括：學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、飲食習慣、交往習慣、做事習慣-----等，本課題以幼兒為主要研究對象，主要培養(yǎng)------幾種習慣。研究目標 用專業(yè)的術語表述課題研究的預期結果。書寫的一般格式： 通過-------研究，了解…… 通過-------研究，探索…… 通過-------研究，構建…… 通過-------研究，形成…… 通過-------研究，找到…… 通過-------研究，確定…… 通過-------研究，解決…… 通過-------研究，促進……

……

前半句有時候是可以省略的。研究內容

研究內容是為了達成研究目標，需要研究的問題，研究內容是研究目標的具體化。一定要圍繞目標來確定，是為達成目標服務的。研究內容的書寫格式：研究----------

四、第三頁 研究的方法

常用的研究方法有：行動研究法、觀察研究法、調查研究法、文獻研究法、教育經驗總結法、個案研究法、教育敘事法。還可以使用的方法：歷史研究法、比較研究法、實驗研究法、理論研究法。一定寫清楚研究方法的名稱和在本課題研究中的運用。切忌方法羅列和自己命名方法。研究的步驟

要寫清時限、研究順序、研究技術（采用的研究方法）、活動內容、效果預期

五、第四頁

課題研究的理論基礎和事實依據

課題研究的理論基礎得寫法：寫出相關理論的基本觀點，然后寫出這個理論給自己研究的啟示。注意：千萬不要把大段理論下載到這里；也不要把你能找到的理論都寫到這里，一定是對你研究有幫助的理論、學說才可以寫到這里。

課題研究事實依據的寫法：可以是自己沒有前期研究的，寫其他地方開展了類似的研究。也可以是自己已經有前期研究，研究出部分成果，用在實踐當中，收到了比較好的效果，所以做深入系統(tǒng)研究，促進----問題全面解決，或提高-----。再者可以寫是上級提出要求，或者本單位有這樣一項重要的工作。

主要參加者的學術背景和研究經驗、研究能力和組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）

只要寫出課題組的成員做過哪些課題就可以了，幫助課題評審者判斷課題組的研究能力。

完成課題的保障條件（如研究資料、研究經費、研究時間及所在單位條件等）

簡單寫出單位領導能否為課題組研究上面幾個方面的保障就可以了。

第五篇：怎樣填寫課題評審書

怎樣填寫課題評審書

填課題申請評審書，不是一個簡單的填表工作，它實質就是寫課題申請報告，是對擬申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性、選題的意義等因素有關，同時，也與課題申請人對課題論證質量有關。因此，要申報課題，首先要做好課題論證，即寫出一份高質量的課題申請報告。

一般來說，課題管理部門都會印制課題申請表，由課題申報者填寫，主要包括以下內容：研究的目的、意義；本課題的國內外研究現(xiàn)狀；課題研究的主要內容與范圍；研究的方法與手段；研究者完成課題的主客觀條件分析；研究的計劃與步驟等。

填寫課題申請表，對選定的課題進行論證，應注意以下問題。

一、關于研究問題的表述（課題名稱）。

評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應能抓住人，吸引人，并力求全面反映研究對象、內容和方法，使人一看題目就指導要研究什么，怎么研究。比如：“幫助小班幼兒克服分離焦慮的行動研究”，研究的對象是小班幼兒，問題是分離焦慮，方法是行動研究法。

擬定題目時，一要簡明，用最簡潔的語言表達所要研究問題的實質，忌用冗長，概念羅列的題目。如：“將中國傳統(tǒng)教育思想與當代先進思想相融合，構建具有中國特色的幼兒園課程模式”。這個題目既過于冗長，又概念羅列。二要具體，忌空泛。題目較大，不知具體研究什么。三要運用明確的概念，而不是含糊不清，從標題上根本看

不出它研究的是什么問題。比如：《關愛你我他》，《如何培養(yǎng)特殊幼兒》，《幼兒的快樂是我們最大的快樂》?；蛘咦栽?、口語化的、個人簡化的概念，如將創(chuàng)造性思維簡化為“創(chuàng)思”。

二、數(shù)據表。

按評審書規(guī)定填寫即可。

三、研究的目的、意義。

在這一部分，要闡述為什么要研究這個問題，問題提出的背景是什么，研究的理論與實踐意義如何等，目的是向評審者說明研究的緊迫性、必要性。在這一部分，有幾個基本的問題需要交待清楚。

1、有關概念的界定。

首先要對課題的核心概念進行界定，如要研究《新課程背景下，農村幼小銜接現(xiàn)狀及策略研究》，首先需要對幼小銜接進行概念界定。這在課題申請中是必要的。因為對課題所指向的核心概念的界定，不僅會影響研究的方向，而且也可使評審專家了解申報者對所要研究問題的把握情況。概念表述不清，則易使人對研究的科學性、可行性產生懷疑。

2、研究的現(xiàn)實意義。

要從理論與實踐兩個方面說明研究的現(xiàn)實意義。我們教師大多進行的是教育應用研究，因此，應該主要從實踐意義上說明研究的必要性和緊迫性。

以《新課程背景下，農村幼小銜接現(xiàn)狀及策略研究》為例，首先從兒童生長、發(fā)展的角度，提出幼小銜接的必要性。然后，簡要說明

當前幼小銜接的現(xiàn)狀，特別是幼小銜接工作中的問題。第三，當前幼兒園、小學、家庭教育存在哪些不利于幼小銜接的因素。第四，問題的解決對幼兒發(fā)展和幼兒園教育、小學教育實踐的改善有什么益處等。

我們教師進行的教育研究雖然不以解決理論問題、進行理論創(chuàng)新為主要內容，但有時，以解決實際問題為主的應用研究本身對理論的發(fā)展也可能產生一定的作用，因此，最好能概括說明，研究可對理論的發(fā)展或豐富某種理論具有什么樣的積極作用。

3、國內外研究的現(xiàn)狀。

這是課題論證中的另一個重點。對此問題的論述，一是使評審者了解研究的前期準備工作，即對所要研究問題的來龍去脈，研究的發(fā)展情況的全面把握，從而了解申報者的研究基礎，二是說明本人擬在他人研究的基礎上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展。因此，在這部分，應該詳細論述以下幾個問題：

第一，這個問題別人是否已經研究過，如果研究過，是哪些人，在什么條件下進行的研究，取得了哪些進展，有什么主要成果，在理論與實踐方面有哪些突破，如果此問題沒有人研究過，那么是否有人在研究相類似的問題，這些研究對本課題是否有借鑒意義。

第二，已有研究存在什么主要問題或局限性。

第三，本人擬在別人研究的基礎上解決什么新問題，力求取得什么突破，也即是本研究的創(chuàng)新之處。

總之，要在這里說明自己與他人研究的不同之處，使評審者了解

該課題研究不是對同類研究的簡單重復，而是在一個新的起點上進行的一項有價值的研究。這樣做，也是從另一個角度再次說明研究的必要性。

四、研究的內容。

任何研究問題都會涉及到許多因素，這些因素構成了研究的內容，但是，任何課題都不可能同時對所有因素逐一進行研究，因此，需要界定研究的范圍與具體內容，目的是避免課題過大，過空，使研究具有可行性和可操作性。

確定研究內容，還包括對研究的問題進行分解，也就是把一個大的問題分解為若干個具有邏輯聯(lián)系的小問題，形成問題的層次網絡，以使研究的思路更清晰。當然，確定哪些問題作為一項課題的研究內容，不僅要考慮研究問題本身所應涉及的重要因素，還要根據我們自身的主客觀條件，對內容進行取舍，目的仍然是使研究具有可行性。

課題研究內容的論證中，還應該交待研究的重點和難點。在整個研究過程中，應著力于探索突破重、難點的具體途徑與方法。在大多數(shù)研究中，對重點和難點問題的解決，往往正是課題的創(chuàng)新和特色。

課題申請中關于研究內容的描述，實際上表明了我們對所要研究的問題的本質的理解和思考，并從一個側面反映出研究思路是否清晰。因此，它是課題論證中的重要內容，也是影響課題能否通過評審的一個重要因素。

五、研究的方法。

研究方法的科學性，合理性、可行性，是決定研究目標能否實現(xiàn) 的基本條件。因此，也是課題論證的重點。在課題論證中，應寫清楚根據研究目的和內容，擬采取哪些主要研究方法，不僅要寫方法的名稱，還應寫運用這一研究方法所要解決的具體問題是什么。

（一）、教育觀察法。

教育觀察法是有計劃、有系統(tǒng)地對自然狀態(tài)下的教育活動或教育對象進行客觀地觀察記錄，從而搜集信息資料并分析研究的一種科研方法。

1、按觀察的情境和對象是否經過嚴格控制，可以將觀察分為“自然情境中的觀察”與“實驗室觀察”。

2、按觀察者是否參與被觀察者所從事的活動，可分為“參與式觀察”和“非參與式觀察”。

3、按觀察內容是否有統(tǒng)一設計的，有一定結構的觀察項目和要求，可以將觀察法分為有結構式觀察和無結構式觀察。

（二）、教育調查法。

教育調查法是研究者為了深入了解教育實際，弄清事實，發(fā)現(xiàn)存在問題，探索教育規(guī)律，通過運用各種方法，對教育現(xiàn)象進行有目的、有計劃、有系統(tǒng)的調查了解，取得有關研究對象的切實、可靠的資料，并對調查搜集得到的大量資料進行分析和研究，以達到掌握教育實情、解決教育問題的研究方法。

1、問卷法。

2、訪談調查法。

3、開會調查法。

4、填表法。

實施教育調查法的一般程序：

1、確定調查課題。

2、明確調查目的。

3、確定調查對象。

4、擬定調查提綱和調查計劃。

5、實施調查、搜集資料。

6、整理調查資料。

7、分析調查資料。

8、撰寫調查研究報告。

（三）教育實驗法。

教育實驗法是研究者根據研究的目的和計劃，合理地控制或創(chuàng)設一定條件，對教育對象施加可操縱的教育影響，然后觀測教育對象的變化及教育效果，以此推斷所施加教育影響同教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法。

六、研究條件的分析。

對研究條件進行分析，目的是使評審者了解課題負責人及課題組是否具備研究的資格和能力。研究條件包括主客觀兩個方面。

主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎，經驗背景，研究能力和研究的組織能力，課題組人員構成的優(yōu)勢等。

客觀條件主要包括進行課題研究的時間、研究的資料、研究經費、研究設備等物質條件方面的保證等。

七、研究步驟和成果形式。

在這一部分，要交待清楚課題研究大致分為幾個主要階段及具體的時間安排。每一個階段的主要研究任務及預期的研究成果。最后，還要寫清楚課題研究的最終成果及形式。

成果形式一般包括：

1、專著類。

2、論文類。

3、報告類。包括調查報告，實驗研究報告，文獻研究報告和情報研究報告等。

4、課案類。教學設計方案，活動方案，教育案例，教學過程實錄等。

5、課件類。教學應用投影片，教學錄像和計算機軟件等。

參考文獻

《中小學教育科研方法》周國韜主編。