第一篇：朱老師的風采

朱老師的風采

日光耀眼卻灼熱，你的風采靜澈而霸氣，朱老師月光般潔凈明亮。

第一印象是：你帥氣，你文雅，毫無疑問，他被我們崇拜了。隨即，他的霸氣側漏，才氣外現(xiàn)，讓我們崇拜的一塌糊涂。

朱老師的霸氣。每天跑操的時侯，他雙手背后，以君臨天下之姿認真的看我們跑操。你上課更霸氣。記得那是上課的時候，他教我們語文沒多久，小蘇上課喝水，他二話沒說，大步走過去，抓起礦泉水桶擰開，直接倒在小蘇的書上，快速走上講臺說：我說過我的課堂不允許任何小動作，你不聽，那你小子要倒霉了，念在你年少無知的份上，只此一次。此次，只要是他的課，氣氛那個嚴肅可想而知，不過，只要他讓回答問題，氣氛那個活躍得無以附加。這就是他的霸氣，hold住課堂。

朱老師的帥氣。陽光大男孩形容他再貼切不過了。課后他會和其他老師去打籃球，一個轉身，一個投籃，一個微笑都會引來觀眾的呼叫和掌聲。動靜結合才更帥氣。有一次去語文組教材料，他正在改作業(yè)，舉手投足間的文雅認真，真是夠帥。朱老師的才氣。他的過人之處在于欣賞我們的才氣，用自己的文才激發(fā)和引導我們寫出更好的文章。有一次，朱老師讓我們寫一篇文章我的十八歲，我們沒什么新穎的想法，然后朱老師就說：十八歲，和花邂逅，和雨相遇，林志穎好像唱過十七歲的然后我們七嘴八舌的說起來了。這時他又說：我相信你們都有了不錯的想法，期待你們的大作。呵呵，這樣的引導第一次體驗，結果還不錯。小柳的作文還在校報上發(fā)表了，好評如潮。在開學典禮上，領導和其他老師都用演講稿，只有他在話筒前，用自己的才氣演講，自然脫俗。他的口才引來所有人的歡呼聲。每天的課前三分鐘，我們會用各種形式的主題來贏得朱老師的贊賞。有一次，小劉不同尋常的講了卦相的古往今來，我們本以為朱老師對卦相不感興趣，沒想到他竟然高興的又補充了一大堆，哎呀，他雜么什么都知道啊。以后只要是我們能搜到的，他都能說的比我們搜到的都全面，真可謂博覽群書，才氣hold住全場。

朱老師的幽默。他的才華里透著幽默，用幽默的方式與我們互動。每過五個星期，朱老師就會組織一次一站到底有獎競猜，每次我們都以最大的熱情參與，為了神秘的獎品。朱老師說：果然是重賞之下必有勇夫啊。呵呵。我們真在期待冠軍的獎品時，朱老師大步流星的走到冠軍身邊，從兜里掏出徳芙，道了一聲恭喜。呵呵，我們全都笑了。平時在課堂上，只要是我們答案很大膽，很文藝，就會從兜里拿出獎品，像巧克力，果凍。魔法師一樣，給我們驚喜。有一次，小張在課前三分鐘講美國總統(tǒng)羅斯福，他發(fā)音不標準，我們聽成羅師傅，朱老師說：不知道你們聽懂沒有，反正我沒聽懂，美國咋么還有總統(tǒng)叫康師傅的，礦泉水的創(chuàng)始者是美國總統(tǒng)？呵呵，課堂小小的朱式幽默讓枯燥的古文多了一絲生氣，真是幽默hold全場。

他是領導眼中的優(yōu)秀教師，老師之中的璀璨星光，我們心中的霸氣才子。他就是我們的語文老師朱文龍。一條從天而降的龍，那么的霸氣，那么的有才。在他的循循善誘下，我們一定會成為更優(yōu)秀的龍的傳人。陜西榆林府谷縣府谷中學高二:高煥小

第二篇：朱老師

朱老師，高中鄉(xiāng)村教師，常年從事數學教學工作，在教育事業(yè)上業(yè)績突出，所帶學生有不少進入國內知名學校，下面就是本人對他的采訪，本人就客串一下記者

記者：朱老師，請問您從事教育行業(yè)多少年了？

朱老師：從我?guī)煼懂厴I(yè)至今，已經有20個年頭了，從美好的青春年華到壯年，再到現(xiàn)在的中年，我一直都奮斗在教育戰(zhàn)線上

記者：那么請問您為什么一直堅持這份鄉(xiāng)村教師的工作呢？ 朱老師：或許有人會說這個工作薪水不高，這個工作地位不高，這個工作很累很辛苦，可是我想說，你們大家看到的只是一個方面而已。作為一名教師，我由衷地感到自豪，不是因為我的學生考上了名牌大學，進入了全國聞名的高等學府，而是看著他們在生活上，在學習的過程中，一點一點成長，一點一點進步，就像自己的孩子一樣長大，感覺好溫暖，雖然一屆又一屆的學生就這樣離開了我?guī)У陌嗉?，離開了自己的母校，離開了家鄉(xiāng)，可是，我知道，他們飛向了更遠的地方，為了尋求他們最初的夢想，而這里則是他們夢開始的地方，這讓我感覺到我身上的責任和這份工作的重要性，就更加激發(fā)了我對這份工作的熱愛。年輕時僅僅覺得教師很光榮，而現(xiàn)在更多的是一份沉甸甸的責任

記者：在您看來，一個學生最基本的要做到那幾點呀

朱老師：一個學生，首要的就是熱愛學習，學生嘛，就是學習嘛，當然我不是說以后的生活中就不需要學習，只能說學生的首要任務是學習，而興趣就成了你學習好壞的首要決定因素，所以我說要熱愛學習；其次，我想說，作為一個學生，需要質疑和嘗試，我是一個數學老師，現(xiàn)在的數學里的題目往往只有一個正確答案，可是以后的更高深的數學題會出現(xiàn)多種情況，更何況進入社會這個大學堂的時候，不同人眼中答案往往是不一樣的，我不想同學們因為我這門功課而禁錮了思想。質疑我，因為每個人都有可能出錯的，勇于嘗試，多種方法尋求答案，往往會有意想不到的收獲；再者尊敬師長，團結同學，我們有時候僅僅把這句話停留在表面，沒有深入進去，這句話所說的是在你是學生時所要做到的，所要處理的人際關系，兌換到社會中，又是另一個樣子，你的領導、你的同事、你的下屬，人際關系很重要，而這個也要從學生時代培養(yǎng)起；最后，但并不代表它不重要，我想告訴每一個，不僅僅是我的學生，還有其他同學，心懷希望，看淡每一次考試，就當做是檢測自己的一個過程，中考是這樣，高考也是這樣，人生中會有很多這樣的關口，跨過它，勝利就在不遠處，心中懷有希望，不管做什么事情，都會有一股力量支撐著你，一直走下去

記者：除了學習，您對您的學生還有什么其他要求嗎？ 朱老師：我的要求就是讓他們每天都健健康康的開開心心的。身體是革命的本錢，它是我們存在的根本，我們需要一

個健康的體魄去完成很多等待著我們去完成的事情。而開心則是我們愿意相信明天是更好的一天的根本，心靈的健康也很重要，我們要用它來面對很多事情，一些我們需要來面對，不得不面對的事情，開開心心的每一天，煩惱拋在身后，這樣我的學生們才能更勇敢的迎接新的一天的到來

記者：您平時是怎么和同學溝通交流的呀

朱老師：能夠和同學們交流，這也是我覺得人民教師是陽光下最光榮的職業(yè)的原因之一，我知道心靈的醫(yī)生就是說我們這類人的。在越來越大的就業(yè)壓力下，從學生時代就開始競爭了，好的小學進入好的初中，在進入好的高中，好的大學，最后有一份好的職業(yè)。我想告訴同學們，壓力是有的，老師也會有壓力，我們需要勇敢的米娜對壓力，是被它壓彎了腰，永遠永遠站不起來，還是把它轉化成動力，成為自己成功道路上的一塊墊腳石，能夠選擇的人不是我，而是同學們自己呀，我會安慰那些處于情緒低谷的同學，也會給予那些驕傲的同學一定的告誡，當然我的原則是鼓勵優(yōu)先，我相信同學們會從情緒波折中走出來的記者：請問您最后一個問題，請您給所有的學生一個忠告吧 朱老師：珍惜現(xiàn)在，每一分，每一秒，每一個人，每一件事，因為在未知的未來面前，我們都顯得那么軟弱無力，只有抓緊現(xiàn)在，我們能抓住的也只有現(xiàn)在，用現(xiàn)在創(chuàng)造一個屬于自己的未來。

記者：謝謝，謝謝朱老師的回答，謝謝大家

第三篇：朱老師主要先進事跡

主要先進事跡

在從事教育工作三十二年來，我始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從整理每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業(yè)，用愛做教育，受到領導、同行、學生及家長的一致好評，現(xiàn)將其主要事跡匯總如下：

一、思想方面

本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正有所收獲。團結協(xié)作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發(fā)展的話，多做有利于學校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、教育教學工作及效果

（一）班主任工作

記得剛剛告別學生時代的我就被學校委以重任，擔任五年級主任工作，這對于我來說是嚴峻的考驗。剛開始工作的那段時間的生活用水深火熱來形容毫不為過，在校領導、同校的老師、家人和朋友的幫助下，靜心反思自己的工作，從自身尋找漏洞與不足，我發(fā)現(xiàn)自己沒有考慮到學生現(xiàn)狀，不是站在小學生的角度要求他們，而是以自己22歲的標準去要求他們，這是極不現(xiàn)實的；我也發(fā)現(xiàn)自己極少表揚學生，眼里只能看到他們的不足，只是一味地批評他們，其實他們身上有很多閃光之處我都沒有意識去捕捉，忽視了表揚與鼓勵的重要價值；還有，自接班以來，我最為注重的是學生的學業(yè)，極少對學生進行思想品德教育，這個嚴重的失誤實際上是眾多問題的本源；我開始觀察他們的言行，走進孩子們中間，真誠地與他們溝通，了解他們的內心世界，精心去捕捉他們身上的閃光點，哪怕是一點小小的進步；加強思想道德教育，與他們談心，他們的故事打動了自己，感動了在場的每一個孩子，當然也包括我。

教育效果顯著，幾乎每個孩子都對自己的父母表達了自己的愛，做了關心體貼父母的小事。班內打架事件屢屢發(fā)生，為此我不知發(fā)了多少次脾氣，但效果不佳，于是我改變了方式，當兩個孩子發(fā)生矛盾時，不再去追究到底是誰的責任，而是讓他們各自找自己的錯誤，自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的沖動，告訴他們遇事要冷靜思考，針對班內學生集體觀念淡薄，同學之間不能友好相處，經常發(fā)生矛盾的問題，我用一些具體實例來教育學生，鼓勵好人好事，值日班長不再去記錄每天犯錯誤的同學姓名，而是記錄下做好事同學的姓名，讓他們學會欣賞他人的長處，而不是總抓著別人的缺點不放，久而久之，學生們之間的矛盾減少了，助人為樂的好人好事越來越多。對孩子的終身發(fā)展起到不可估量的作用。此外，我與學生的關系愈發(fā)和諧，他們愿意主動與我溝通，遇到困難時希望尋求我的幫助，這源于我心態(tài)的轉變，不再把自己擺在高高在上的位置，平時在生活上關心學生，公正地對待每一個學生，課余與學生一起活動，像朋友一樣真誠相待，成為學生心目中的良師益友。我常對孩子們說：“五年級應該是一個溫暖的大家庭，我們每一個人都要愛這個家”，作為這個家庭的家長，我奉獻出了自己最熱忱的愛。我克服了自己上班路途的遙遠，每天早來晚走。

我愛我的學生，雖然從沒開口表達過，但他們能夠處處感受到老師的愛與關懷，我從來不求任何回報，只希望我的學生能夠堂堂正正地做人，真情付出換來了真情回報，孩子們一句“老師，您路上小心！”“飯都涼了，您趕緊吃飯吧！”“外面下雨了，我給您送傘來了?！倍甲屛疑罡行牢?，感動不已，因為他們已經學會了關心他人，播撒愛的種子，這對于我來說就是最大的成功。

（二）教學工作

我擔任五年級數學學科教學工作，并兼任思品及一年級科技普及學科教學工作。在備課時，我精心準備，努力鉆研教材，既備教材又備學生，力求設計出激發(fā)學生興趣，又能切實落實教學目標，流暢且富于特色的方案，為課堂教學奠定基礎。課堂教學是實現(xiàn)教學目標的動態(tài)過程也是最為重要的環(huán)節(jié)。剛開始上課時，我總感覺時間不夠用，講得很慢，而作業(yè)質量卻很差，一度讓我陷入困惑之中，在經校領導與老師們的指點后，我明白了還是要從自身找原因，提高課堂教學的質量，我發(fā)現(xiàn)自己講課時面面俱到，想把自己知道的所有知識全部灌輸給學生，結果面面不到，我意識到應該重點突出，不能急于求成，不考慮學生的接受能力；我在課上的語言較羅嗦，并且語速較慢，我便努力規(guī)范簡化語言，充分發(fā)揮學生的主體性，把表達的權利交還給學生，鼓勵學生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，營造平等和諧的課堂氣氛，給學生以充分的心理安全，讓每一個學生都有發(fā)言的機會，愿意自由發(fā)表自己的意見，為此，我不惜花費時間，鼓勵那些學習能力較差的學生發(fā)言，興趣是最好的老師，我始終堅信這一點，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，從導入到布置作業(yè)，設計力求激趣，從我自身來講，用生動幽默的語言來吸引學生，讓他們從心底里愛上數學、愛上學習，把上數學課當成一種美的享受。

在廣大工作生活的這段時間，我與我的學生共同進步共同成長，過程雖然艱辛，但所得卻將受用終生。是廣大這方熱土孕育了我，在未來的工作中我會加倍努力，為廣大的教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

第四篇：朱老師講作文

朱老師講作文之一

輕松快樂學作文

同學你好，很高興在這里和你“見面”，我當了很多年的編輯記者，也做過多年的作文雜志編輯工作，又教了幾年作文，對你們小學生的作文情況有一定的了解，很想結合我的學習體會、寫作經驗和教學研究，跟更多的同學交流怎樣寫作文，這不，正巧今年《小學生必讀》雜志的編輯為咱們提供了聚在一起的好機會，我就分10次和你談談寫作文的話題。

一、用筆說自己的話

今天（很多同學寫作文總是用“今天”開頭，不新鮮）咱們就從“說話”談起。

咱們正常人都會說話，為了把我們說的話留起來，讓別人可以隨時“聽”、反復“聽”、將來“聽”，讓更多的人都能“聽”到，我們需要把話寫下來。所以寫作和說話一樣，是出于表達和交流的需要，這是一個人應該具備的基本能力。所以，你剛開始學作文時，首先不要把它當作是一門知識來學，而要把它和學說話一樣當作一種技能來學，邊學邊練，有這樣的態(tài)度，學習起來就輕松，容易入門。

同樣是說話，如果我問你，和朋友聊天輕松，還是背課文輕松？你一定會說當然是前者。對，因為和朋友聊天想說什么、怎么說都由著自己，而背的課文不是自己的話，當然不輕松。寫作文也是這個道理，我口說我話，我筆寫我心，只有真誠、自然、有個性，才叫作文?？墒怯械耐瑢W不明白這個道理，一拿起筆就緊張，以為寫作文是用另外一種表達方式，先被許多“寫作方法”之類嚇住了，束縛住了，不敢放開寫；也有的同學總揣摩老師希望我如何寫，或者大人們是怎么寫的，把作文當成為別人寫的東西，而不是自我表達。所以我們看到，有的同

學平時說話伶牙俐齒，可是作文里寫出的話呆板僵硬；也有的同學寫出的話根本不像他說的，像個小大人；還有的同學寫出的話像是某些報紙的社論，滿口大詞，裝腔作勢，一看就是模仿或抄的。這樣寫作文能輕松、快樂、自由嗎？能讓自己和讀者喜歡嗎？好的作文不在于詞語是否華麗，而是真誠樸實，你說的話是真是假，讀者一下子就能感覺到。你看那些鮮艷多彩的人造花，和路邊最不起眼的小野花相比，哪個更真實、更鮮活可愛呢？

怎么想就怎么寫，什么年齡說什么話。不要怕出錯，這和我們剛開始學說話一樣。每個年齡的表達有每個年齡不可替代的價值，它們都是我們成長的珍貴記錄。就像果樹，沒有花朵就沒有果實，沒有青蘋果哪來紅蘋果？

對于寫作放不開、沒能把作文與說話的聯(lián)系打通的同學，我建議你像運動員上場前做準備活動一樣，做一下這樣的練習：拿出紙筆，想到哪兒寫到哪兒，不停筆地寫下去，不要管前后內容是否連貫，信馬由韁，海闊天空，讓自己的筆撒歡地跑，自由地飛，這樣你就能體會到自由寫作的放松狀態(tài)。然后寫作前可以這樣，把要寫的內容像講故事一樣說一遍，找一個錄音設備（錄音機、錄音筆、MP3等）錄下來，再把自己的錄音一句句抄下來，整理修改。

作文和數學不一樣，數學有統(tǒng)一客觀的答案，不能今天2乘2等于4，明天高興了2乘2等于9，數學結果有對錯，作文卻沒有統(tǒng)一的標準答案，即使寫同樣一件事，每個人也要按自己的角度，寫出自己關注的內容，自己的心得感受。兒童文學作家鄭淵潔有一次在電視節(jié)目里，談到自己小學二年級就發(fā)現(xiàn)了寫作的秘密：寫得和別人不一樣。所以有一位名師說得好：作文姓“我”。

寫作技巧并不是首要的，先學會用自己現(xiàn)在的語言自由表達，把想說的話說出來，就像小孩學說話，不是先懂得語法再學說話（我們有些老師教英語效果差就是因為這樣倒插筆，把程序搞反了），寫作技巧可以通過閱讀和寫作練習逐步體會、積累。隨著年齡的增長、知識和閱歷的豐富，你的語言也會相應地豐富起來，這是個自然成熟的過程，不能拔苗助長，欲速則不達。

向閱讀學習

向生活學習

作文是幾十年來語文教學的難題，老師難教，學生難學，好幾輩人多數在學校沒學好作文。這是因為作文“有法又無法”，也就是作文的方法不像數學，有固定的公式，很具體，背回了可以直接用。這有點像下象棋，僅僅知道馬走日、象走田的規(guī)矩，并不等于能下好棋，這需要通過無數的對弈才能進步。作文的方法是概括性的，每篇作文內容和表達方式的特殊要求，決定了作文的方法要根據具體內容和表達需要，靈活運用，只有像學游泳要下水一樣，在動筆的寫作實踐中，才能逐步理解、體會寫作方法，從有意識到不自覺，逐步融化在思維之中。其實這也是作文的好學之處，不用死記硬背。

因為作文難，所以就有了市場，某些打著五花八門名稱的所謂的“作文秘訣”、“作文套路”，把豐富的寫作方法，簡化成了僵化的教條，只能讓我們走進作文的死胡同，越學越死，越學越痛苦。作文沒有標準化的公式，不存在立竿見影的捷徑。

因為作文難，所以就有了很多書，質量不一，魚龍混雜。但任何東西頂尖的總是少數，沒人給錢也會口碑相傳。在這里我推薦一套作文輔導書：廣西教育出版社的《新語文作文》（小學卷1—6冊）（初中卷和高中卷書名是《新語文寫作》，書店如果沒有可以從當當網購買）。

寫作方法除了跟老師學，讀一些寫作方法的指導書，主要是多讀課外書，從閱讀中學習（作文選之類的書，只能作為我們學習同齡人如何選材、選擇寫作角度的參考，還是要多讀名家寫給我們的書，就像練球要找比自己強得多的高手）。

首先養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。不妨先從興趣出發(fā)，喜歡養(yǎng)寵物可以先看看養(yǎng)寵物的書，喜歡旅游的看看介紹風景名勝的書，喜歡歷史的從歷史書開始。

讀書要雜一些，范圍不要太狹窄，因為知識都是相通的，通過閱讀，培養(yǎng)多方面了解事物、多角度思考問題的開放精神。

從閱讀中你不但獲得了知識，陶冶了性情，啟迪了思維，培養(yǎng)個性和獨立思考的精神，而且復習了學過的字詞，掌握了新的字詞，熟悉了各種詞語和修辭方法的靈活運用，了解了不同句式表達的豐富和差異，增強了語言的感覺。

有的同學讀書不少，可是作文沒能馬上提高。不要著急，這就像小孩從聽懂話到會說話存在時間差一樣，眼高手低的差距是永遠的，對詞語、句式、寫作技巧等，從知道到會用之間，有一個逐漸理解、感悟并內化到自己思維和語言中的過程，雖然這種前后落差永遠存在，但只要堅持，你的寫作水平會隨著你閱讀積累的增長而提升。

有些同學迷信“好詞好句”，其實不存在所謂固定的“好詞好句”，每個字詞、句子單獨拿出來都是中性的，不分好壞，它們只有在具體的文章里才稱得上好壞，用得準確恰當就是“好詞好句”，換個地方也許就不是。所以單獨抄“好詞好句”效果不好，要把“好詞好句”放在整段文章中去理解，學習人家創(chuàng)造這個“好詞好句”的思路。嚴格說來，好詞的運用、好句的產生都是新穎獨創(chuàng)的，既然是“獨創(chuàng)”，它的生命只有一次，再用就不新穎，就像魯迅先生所說：“第一個把姑娘比作鮮花的人是天才,第二個把姑娘比成花的是庸才。”要創(chuàng)造屬于自己的“好詞好句”，需要培養(yǎng)獨特的眼光和大膽的想像。

閱讀要把精讀和泛讀結合起來，精讀就是帶著思考去讀那些精品讀物，琢磨作者為什么這樣寫。這里我再義務推薦兩套精讀讀物，一是廣西教育出版社與《新語文作文》配套的《新語文讀本》（小學卷1—12冊）（還有初中卷和高中卷各6冊），這套書摘選古今中外名家名作，適合不同年齡的小學生，既有藝術性又有趣味性。二是著名兒童文學作家梅子涵教授的《閱讀兒童文學》（少年兒童出版社），這本書介紹了七十多本外國兒童文學名著，大都是近些年翻譯出版的，既可以作為購書指南，當故事書看，又可以學習閱讀和寫作方法。泛讀就是快速閱讀，鍛煉快速理解內容，培養(yǎng)對語言的流暢感覺，當然不妨在重點段落慢下來想一想。

如今已不是圖書一統(tǒng)天下的時代，影視、圖像、互聯(lián)網包圍著我們，這也為我們的“大閱讀”提供了更寬的選擇，我們可以“以書為主、兼讀其它”。影視、卡通、動漫其實和故事、童話、小說一樣，都是講故事，影視的一個鏡頭、動漫的一幅畫，就相當于一句話或一段話，你在欣賞的時候，同樣可以從中學習如何表現(xiàn)故事內容，如果把影視和動漫用文字寫下來不也是一篇作文練習嗎？

更需要閱讀的是生活這部豐富多樣的大書。我們的真情實感都來自生活，它是我們寫作的源泉。從語言表達來說，我們可以觀察周圍各色人等的口頭語言，了解他們說話的特點，許多鮮活的方言、個性的口語，都可以豐富我們的寫作語言。

以上談了如何學習作文，但是當你拿起筆，具體面對的就是兩大任務：寫什么（內容）和怎樣寫（方法），下次我們接著談如何觀察和選材

同學你好，上一講我和你談了《作文輕松入門》，如何學作文。這回我和你談談作文的觀察和選材。

沒有哪門功課像作文這樣，與我們的生活、與我們的身心成長聯(lián)系這么緊。我們小學生主要學寫記敘文，它是寫作的基礎。記敘文的特點是要求內容真實：真人、真事、真景物；表達真實：真情實感。所以學作文首先要從學會觀察、善于發(fā)現(xiàn)開始。

作文從觀察開始

我們寫作主要面對兩大問題：寫什么（內容）和怎樣寫（方法）。不像學數學，習題是現(xiàn)成的，方法也是現(xiàn)成的公式，學會用就行了。作文的具體內容要自己找，方法需要根據內容和表達方式靈活運用。所以“寫什么”是首要問題，解決它首先要明白作文是個一環(huán)連一環(huán)的過程。對記敘文來說，作文過程大致可分為這幾個階段：觀察→記憶→回憶→構思→寫作→修改?？梢娮魑膹挠^察開始，沒有觀察就沒有作文。

學習作文首先要提高觀察能力，養(yǎng)成善于觀察的習慣?！坝^察”就是我們對生活和自身的觀看察覺，用全身的感官去了解外在世界和內在世界。在大腦的指揮下眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸（包括身體感覺），眼、耳、鼻、口、手（身）是我們學好作文的五件武器。外在世界是指我們身外的人、事、景、物；內在世界就是我們在與外在世界的互動中自己的心理活動和生理感受，心理活動包括思維（思考、想法）和情感（喜怒哀樂等）兩方面，生理感受是指身體的內在感覺（舒服、疲勞、痛癢等）。

觀察貴在“用心”。

“用心”一是指主動細心地觀察。我們要善于運用感官更好地了解外在世界，平時注意觀察身邊事物的特點和豐富變化。比如走在上下學的路上觀察行人，他們相貌神態(tài)、衣著樣式顏色、行走姿態(tài)、說話方式等方面的特征；在不同的時間和季節(jié)，觀察身邊景物的形態(tài)、色彩、光線甚至溫度、味道等方面的變化。在做

事情時，注意觀察周圍人們的言談舉止、表情神態(tài)。

“用心”二是指帶著感情去觀察。在對身外世界的觀察、參與的互動中，不能把事物僅僅看作是物質的，而是有生命有情感的，它們會隨著我們心境的變化而變化。

“用心”三是指帶著思考去觀察。這就需要我們對生活保持好奇心，善于發(fā)現(xiàn)，善于獨立思考，不唯書不唯權威，什么都要過一下腦子，不人云亦云，凡事多問幾個為什么。就像魯迅先生《狂人日記》里人物的詰問：“從來如此，便對么？”讓熟悉的生活陌生化，就是獨具眼光，寫出自己的新發(fā)現(xiàn)，讓讀者眼前一亮、耳目一新：“我怎么沒看出來？怎么沒想到？”

我們要養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習慣，才能發(fā)現(xiàn)生活中事物的特點、新奇的事物和事物的變化。

入文先入心

我們對世界的觀察是有選擇的，當你拿起筆來，對記憶中的人和事也是有選擇的。哪些是我們可以寫入作文的呢？

上面說過，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中事物的特點、新奇的事物和事物的變化，所以特點、新奇和變化可以作為我們選擇寫作內容的標準之一。特點就是一個事物與其他事物不同的地方；新奇是對你來說沒經歷過或比較少見的事；變化是指熟悉的事物出現(xiàn)的新情況。

我們來做個練習：請你拿出紙筆，好好回想一下這一周以來有哪些印象深的事情，家里的、學校的、其他地方的，自己經歷的或親眼看到的，大大小小的事。每件事用一兩句話寫下來，把它們一一列出，讓你身邊的人看看，讓他（她）挑選一件最感興趣的事。這樣，把你印象深的和別人感興趣的相結合，就是我們可以選擇寫的內容。無論什么人、什么事、什么景物，只要打動我們的心，都值得記錄下來，沒有什么固定的“有意義”的事，我們生活中的經歷都具有成長的意義，我們的寫作就是生命的記錄，這是最根本的意義。比如新學期第一天，校園和教室的新貌、新生入學的場面、經過假期后同學的變化、發(fā)新課本時大家的興奮等；參加學校一次活動的感受，一次難忘的游戲，一次得病看病的經歷，一次壞天氣里的遭遇，甚至身邊某人口頭禪的特點等，都可以進入我們的筆端。

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！睂ι畹挠^察積累是長期的，我們要養(yǎng)成寫日記的好習慣。日記可長可短，把每天印象深的人和事記下來，日積月累，提高了觀察、記憶的能力，日記也成了豐富的寫作題材庫，隨時可以查找選取。

有了寫作的內容，有的同學還是不知如何寫、寫不豐富，三言兩語就完了；或者寫出來像流水帳，干巴巴的。如何解決這些問題呢？下次我們接著談

第五篇：敬愛的朱老師

教師節(jié)快樂，寫給老師的一封信

上海市嘉定區(qū)新成路小學四（2）班 趙珈頤指導員 趙華

敬愛的朱老師：

您好！

您是我心目中最敬重的好老師，您雖然十分嚴厲，但是您把一顆心撲在我們身上。您起早貪黑，琢磨著更好的教學方法。您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，卻燃燒了自己。

樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施舍，才會有生機勃勃?；ǘ涞纳?，離不開大地，有了大地提供的營養(yǎng)，才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長……老師，太謝謝您了！師恩如魚得水，這三年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。

朱老師，我想對您說：“在我心中您真?zhèn)ゴ?！您是我最好的老師！我喜歡您！”

因為有您的培育，我們有了今天的認知，有了今天知識；因為有了您的一路呵護，我們這些“祖國的花朵”正在健康的成長；因為您的點滴教誨，我們明白做人的道理。您是一棵緊靠我們的大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。您像媽媽一樣的關懷，無比幸福，讓我們有了學習的興趣，讓我們覺得您給了學習的力量，讓我們覺得您是我的依靠，讓我們覺得離不開您了。老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細心培養(yǎng)。我們每前進一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。

您時常的嚴厲，您經常的嚴格要求，您每每的教訓，這些都留在我們心中。您對我們是如此認真負責，哪怕我們有一點點的過錯，您也會發(fā)現(xiàn)。但我知道，您是為了我們能夠更好的更深入的學習，使我們將來能有偉大的成就。

老師，謝謝您對我們認真負責的教育，謝謝您對我們的關心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無私的奉獻，一千聲一萬聲“謝謝”都無法回報您對我們的教導。在此祝您即將到來的教師節(jié)快樂！

敬祝

身體健康！

您的學生：趙珈頤

2011-09-06