第一篇：職高語(yǔ)文高一下綜合實(shí)踐活動(dòng)(第四單元}

第四單元

湊想藍(lán)色暢想曲

----“保護(hù)水資源”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

? 通過(guò)上網(wǎng)搜索、走訪調(diào)查、全班演講等形式，讓學(xué)生融入社會(huì)，親近大自然，生成“節(jié)約用水、保護(hù)水資源”的自覺(jué)意識(shí)。

? 通過(guò)上網(wǎng)搜索、走訪調(diào)查、分組協(xié)作、全班展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力和演講的能力。

? 活動(dòng)主題建議

活動(dòng)以“保護(hù)水資源”為主題，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情懷，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，可將活動(dòng)主題進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，如：

1．將保護(hù)水資源的主題與家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；從熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的角度，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

2．將保護(hù)水資源的主題，擴(kuò)展到保護(hù)森林、土地、大氣、動(dòng)物等其它自然資源的領(lǐng)域，點(diǎn)明自然資源、自然環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，需要全面保護(hù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3．將保護(hù)水資源的主題與學(xué)生的各種不良習(xí)慣及風(fēng)氣聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明良好的習(xí)慣與環(huán)境保護(hù)也是密不可分的，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的規(guī)范和養(yǎng)成。

? 活動(dòng)形式建議

1．語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)目的是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)技能的能力，教學(xué)時(shí)，以調(diào)查、搜集、整理資料，寫(xiě)作調(diào)查演講稿，演講等形式為主，同時(shí)也可輔以多種形式的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生各方面的能力。如：

①文章朗讀：收集、誦讀關(guān)于水資源及環(huán)境保護(hù)方面的文章及故事。②歌唱自然：收集、演唱關(guān)于自然資源方面的歌曲。

③圖片展示：收集、展示有關(guān)水資源及環(huán)境保護(hù)方面的圖片。

2．允許學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中大膽創(chuàng)新，自創(chuàng)活動(dòng)形式，增設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

? 活動(dòng)組織建議

1．活動(dòng)以個(gè)人自主學(xué)習(xí)與小組合作活動(dòng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

2．可按不同任務(wù)劃分，組成專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)板塊，如：調(diào)查板塊、寫(xiě)作板塊、演講板塊等；也可以組成綜合式活動(dòng)小組，在小組內(nèi)劃分成以上三個(gè)板塊。

3．要按照學(xué)生的實(shí)際水平和特長(zhǎng)分配任務(wù)，分配任務(wù)要落到實(shí)處，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)并有所收獲。

4.小組是開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師劃分小組時(shí)應(yīng)均衡分配小組成員。而組長(zhǎng)的人選是保證整個(gè)活動(dòng)公平正常運(yùn)行的關(guān)鍵?；顒?dòng)準(zhǔn)備過(guò)程，由小組長(zhǎng)督促檢查，確保活動(dòng)按教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行。

? 活動(dòng)過(guò)程建議

1．活動(dòng)流程：

①小組活動(dòng)：以小組為單位，共同策劃，確定小組活動(dòng)主題、內(nèi)容、方式，依據(jù)計(jì)劃分配任務(wù)，搜集資料，課下演練；組內(nèi)互評(píng)并推薦優(yōu)秀者參加班級(jí)活動(dòng)。②全班活動(dòng)：以班級(jí)為單位進(jìn)行成果展示，評(píng)出最佳調(diào)查、最佳寫(xiě)作、最佳演講等小組及個(gè)人。

2．活動(dòng)內(nèi)容：

①調(diào)查、搜集相關(guān)資料及圖片等，然后進(jìn)行整理匯總。有條件的學(xué)生，可以將搜集到的資料及圖片制作成PPT形式進(jìn)行展示說(shuō)明。

②根據(jù)整理好的資料和圖片，運(yùn)用調(diào)查報(bào)告或演講稿的相關(guān)寫(xiě)作要求，進(jìn)行寫(xiě)作。③組內(nèi)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的稿件及個(gè)人進(jìn)行全班演講。3．難點(diǎn)處理建議：

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是如何調(diào)查，如何對(duì)調(diào)查、搜集到各種資料進(jìn)行整理，并根據(jù)議論文的相關(guān)寫(xiě)作要求寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告或演講稿，然后進(jìn)行演講。教師可以先作方法上的指導(dǎo)，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)姆独齺?lái)引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生的準(zhǔn)備過(guò)程中，教師著重加強(qiáng)這方面的監(jiān)督、指導(dǎo)。

奏響藍(lán)色暢想曲

——保護(hù)水資源

? 活動(dòng)描述

本活動(dòng)圍繞“保護(hù)隨資源”的主題展開(kāi)，要求引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)上網(wǎng)搜索、走訪調(diào)查、全班演講等形式，讓學(xué)生融入社會(huì)，親近大自然，生成“節(jié)約用水、保護(hù)水資源”的自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力和演講的能力。

? 活動(dòng)目的

1.通過(guò)上網(wǎng)搜索、走訪調(diào)查、全班演講等形式，讓學(xué)生融入社會(huì)，親近大自然，生成“節(jié)約用水、保護(hù)水資源”的自覺(jué)意識(shí)。

2.通過(guò)上網(wǎng)搜索、走訪調(diào)查、分組協(xié)作、全班展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力和演講的能力。

? 活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)形式

1．小組活動(dòng)：以小組為單位，共同策劃，確定小組活動(dòng)主題、內(nèi)容、方式，依據(jù)計(jì)劃搜集資料，課下準(zhǔn)備；組內(nèi)活動(dòng)，互評(píng)并推薦優(yōu)秀者參加班級(jí)活動(dòng)。

2．全班活動(dòng)：以班級(jí)為單位進(jìn)行成果展示，評(píng)出最佳調(diào)查、最佳寫(xiě)作、最佳演講等小組及個(gè)人。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1．以8-10人為單位劃分學(xué)習(xí)小組并確定組長(zhǎng)。

2．分別進(jìn)行上網(wǎng)調(diào)查或走訪調(diào)查，搜集整理與中國(guó)江河湖海等水資源及其它相關(guān)自然資源相關(guān)的資料及圖片。

3．各組明確調(diào)查報(bào)告或演講稿的寫(xiě)作要點(diǎn)，初步形成調(diào)查報(bào)告或演講稿。

（三）活動(dòng)步驟 1.任務(wù)導(dǎo)向與分工

①教師明確任務(wù)：本活動(dòng)圍繞“保護(hù)隨資源”的主題展開(kāi)，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)上網(wǎng)搜索、走訪調(diào)查、全班演講等形式，讓同學(xué)融入社會(huì)，親近大自然，生成“節(jié)約用水、保護(hù)水資源”的自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)調(diào)查研究的能力和演講的能力。按家鄉(xiāng)的水資源調(diào)查、祖國(guó)的水資源調(diào)查、世界水資源調(diào)查把學(xué)生分成三個(gè)大組。

②組內(nèi)分工：

各組分別選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一切活動(dòng)調(diào)度，了解組內(nèi)情況，保持與教師的溝通。再分別選出調(diào)查板塊、寫(xiě)作板塊、演講板塊的負(fù)責(zé)人，每組其他同學(xué)根據(jù)自身情況選擇參與調(diào)查板塊、寫(xiě)作板塊、演講板塊中的任一板塊。③板塊分工：

調(diào)查板塊的同學(xué)主要負(fù)責(zé)整理先前同學(xué)們搜集到的各種資料及圖片，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，列出條目。

寫(xiě)作板塊的同學(xué)主要根據(jù)調(diào)查板塊的同學(xué)整理出的資料進(jìn)行調(diào)查報(bào)告或演講稿的寫(xiě)作。演講板塊的同學(xué)主要負(fù)責(zé)將調(diào)查報(bào)告或演講稿的內(nèi)容生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。④分組操作。2.組內(nèi)評(píng)比

寫(xiě)作板塊和演講板塊的同學(xué)，每人先自我評(píng)價(jià)，其他組員則傾聽(tīng)并提出自己的意見(jiàn)和建議，然后由小組長(zhǎng)綜合全組評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，每組推選1一2名同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

3.班級(jí)交流。

①由各組組長(zhǎng)匯報(bào)本組活動(dòng)情況，并報(bào)出參加班級(jí)交流同學(xué)名單。②教師宣布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組代表學(xué)生進(jìn)行演講。

③評(píng)選出最佳調(diào)查、最佳寫(xiě)作、最佳演講等小組及個(gè)人的獎(jiǎng)項(xiàng)。

? 活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)

教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果的展示，從態(tài)度、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要求

一、調(diào)查報(bào)告概述

調(diào)查報(bào)告是對(duì)社會(huì)上某一個(gè)問(wèn)題或事件進(jìn)行專(zhuān)門(mén)調(diào)查研究之后，將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。

（一）特點(diǎn)

1．內(nèi)容真實(shí)，觀點(diǎn)鮮明。2．材料性強(qiáng)，夾敘夾議。3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有條不紊。4．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，筆調(diào)明快。

（二）類(lèi)別

調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)很多，常見(jiàn)的有如下幾種： 1．反映基本情況的調(diào)查報(bào)告。2．總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。3．介紹新生事物的調(diào)查報(bào)告。4．考察歷史事實(shí)的調(diào)查報(bào)告。5．揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。6．表現(xiàn)其他內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。

（三）作用

1．是掌握和研究某種情況，制定方針政策、措施的重要依據(jù)。

2．是檢驗(yàn)路線、方針、政策貫徹執(zhí)行情況，借以解決和回答一個(gè)時(shí)期上級(jí)提出的問(wèn)題的一種有效方法。

3．可以通過(guò)典型事例的分析、總結(jié)，得出具有方向性和普遍意義的經(jīng)驗(yàn)來(lái)，推動(dòng)工作。4．用調(diào)查的事實(shí)，教育說(shuō)服群眾，明確有關(guān)問(wèn)題的真相。

5．調(diào)查有關(guān)案件和事故真相等，分清和明辯是非，以便做出正確的處理。

二、怎樣進(jìn)行調(diào)查研究

（一）立場(chǎng)、觀點(diǎn)要正確

搞調(diào)查研究首先必須要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，才能實(shí)事求是地進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面貌，得出合乎客觀實(shí)際的結(jié)論。

（二）調(diào)查態(tài)度要端正

要想獲得豐富的材料，就要有飽滿的熱情、艱苦深入的作風(fēng)和實(shí)事求是的態(tài)度。

（三）調(diào)查目的要明確

我們進(jìn)行調(diào)查研究，從根本上來(lái)說(shuō)，就是為了掌握實(shí)際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹(shù)立先進(jìn)典型，批判錯(cuò)誤的傾向，使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。

（四）調(diào)查方法要講究

為了獲得豐富的材料，還要講究調(diào)查的方法。按照工作的步驟來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意下面幾個(gè)問(wèn)題：

1．調(diào)查前做好三方面的工作：（1）思想武裝。

（2）選定調(diào)查研究題目。（3）似定調(diào)查提綱。

2．調(diào)查時(shí)靈活運(yùn)用有效的調(diào)查方法。（1）開(kāi)會(huì)調(diào)查。（2）個(gè)別訪問(wèn)。（3）現(xiàn)場(chǎng)觀察。（4）蹲點(diǎn)調(diào)查。

（5）閱讀有關(guān)書(shū)面資料。

3．調(diào)查后還要做好兩方面的工作：

一是對(duì)所得的材料進(jìn)行整理、分類(lèi)、核實(shí)，發(fā)現(xiàn)遺漏疑問(wèn)的地主，再作調(diào)查補(bǔ)充。二是分析、思考，提示材料的內(nèi)部聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。

三、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作

（一）精選材料，突出觀點(diǎn)

運(yùn)用材料說(shuō)明觀點(diǎn)，常用的方法有如下幾種： 1．用典型事例。2．有對(duì)比方法。3．用精確數(shù)字。

（二）從實(shí)際出發(fā)，安排好結(jié)構(gòu) 調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式，一般根據(jù)本文內(nèi)容和表達(dá)的需要來(lái)決定，除標(biāo)題外，通常有開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

1． 開(kāi)頭。

一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告常常在正文的前面，寫(xiě)一段不加任何小標(biāo)題的文字作為開(kāi)頭，類(lèi)似消息中的導(dǎo)語(yǔ)。

調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭起“提示”全文的作用，必須簡(jiǎn)明概括，以幫助讀者正確、深刻地理解全文。

2． 主體（正文）

這一部分寫(xiě)的是調(diào)查研究所得的具體情況、做法和經(jīng)驗(yàn)。為了眉目清楚，常常列出綱目，用小標(biāo)題標(biāo)明，常見(jiàn)的安排有如下幾種：

（1）按事情產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過(guò)程來(lái)寫(xiě)。（2）用對(duì)照比較的方法來(lái)寫(xiě)。

（3）根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，把問(wèn)題的幾個(gè)方面列舉出來(lái)。3．結(jié)尾

這一部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，即全文的結(jié)論

調(diào)查報(bào)告范文

一、問(wèn)題的提出：

人類(lèi)永遠(yuǎn)離不開(kāi)水，而且水被稱(chēng)作生命的甘泉水。長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，一點(diǎn)也不知道愛(ài)惜，而是無(wú)端得浪費(fèi)。但是我們要知道，我們國(guó)家的水資源并不豐富，約占世界的第六位，而且每時(shí)每刻都被污染著，這些都促使水資源更加緊缺。

所以，我們要從愛(ài)惜水做起，要樹(shù)立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的信念，才能是水資源更加豐富。網(wǎng)上的數(shù)據(jù)顯示：上一個(gè)世紀(jì)，全球用水量增長(zhǎng)了6倍，是同期人類(lèi)人口增長(zhǎng)的2倍還要多。這些咄咄逼人的數(shù)據(jù)是人們知道了水的危機(jī)。目前世界上有40％的人口已面臨嚴(yán)重的水資源短缺，其中有12億人口無(wú)法獲得安全的飲用水，24億人口的生活用水沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效的清潔處理；每年因?yàn)闆](méi)有水而得疾病的兒童達(dá)200萬(wàn)人；在一些最貧困的國(guó)家，由于無(wú)法獲得足夠的清潔用水，20％的兒童因感染與水有關(guān)的疾病在5歲之前就離開(kāi)了人世。下一個(gè)10年，全球會(huì)有10億人為獲得安全而清潔的水資源而苦苦掙扎。

最近我們小組正在討論活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，都談到同樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)前水污染和浪費(fèi)現(xiàn)象大量存在：有的人用水后不關(guān)緊水龍頭讓水白白的流掉，有的人用水時(shí)把水開(kāi)得很大，有的人開(kāi)著水洗東西，用水時(shí)間又很長(zhǎng)，還有的人把用過(guò)的水直接倒掉，另一方面人們又大量使用洗潔精、洗滌劑，甚至把垃圾、廢棄物和油污等等倒進(jìn)河流中，從而導(dǎo)致我們有限的水資源受到嚴(yán)重的污染??這一系列的現(xiàn)象究竟是怎樣造成的呢？這樣會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)怎樣后果和影響呢？我們又可以做些什么呢？帶著這些問(wèn)題，我們先后開(kāi)展了調(diào)查、考察和研究。

二、任務(wù)分工：

第一階段：通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒搜集第二手資料，初步了解有關(guān)我市水資源的相關(guān)情況。

第二階段：通過(guò)實(shí)地調(diào)查，掌握第一手資料。

第三階段：整理前兩個(gè)階段的資料，形成調(diào)查報(bào)告。

三、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果：

（一）先期調(diào)查：

我們小組在第一階段發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面： A．浪費(fèi)水：

1．不關(guān)緊水龍頭。2．水開(kāi)得太大。3．用水時(shí)間太長(zhǎng) 4．玩水。

5．沒(méi)有重復(fù)利用水。

6．冬天用水時(shí)把先出來(lái)的冷水放掉。7．開(kāi)著水洗東西。B．污染水：

1．大量使用洗滌劑或洗潔精。2．往廁所中扔垃圾。3．往河流里排放廢水。4．往水中直接倒油污。

（二）問(wèn)卷調(diào)查：

為了進(jìn)一步了解水浪費(fèi)和污染產(chǎn)生的原因、后果以及水的凈化處理情況，我們決定進(jìn)行一次水的問(wèn)卷調(diào)查：

1．淘米、洗菜后的水 A．倒掉占41% B．澆花、洗碗、沖廁所占59% 結(jié)論：大多數(shù)人還是養(yǎng)成了節(jié)約水資源的好習(xí)慣，但是還不夠明顯。2．洗餐具時(shí)是否用餐具洗潔精 A．是占86% B．否占14% 結(jié)論：多數(shù)人為了方便、洗得干凈而使用餐具洗潔精，而沒(méi)有重視洗潔精對(duì)水造成的污染。

3．洗衣物時(shí)經(jīng)常用 A．肥皂占24% B．洗衣粉占76% 結(jié)論：大部分人都使用洗衣粉，少部分人使用肥皂，說(shuō)明大部分人沒(méi)有注意洗衣粉對(duì)水的污染問(wèn)題。

4．處理剩余菜湯的辦法是 A．倒進(jìn)洗手間占30% B．扔進(jìn)垃圾桶占65% C．其他辦法占5% 結(jié)論：有一些人把剩余菜湯直接倒進(jìn)洗手間里，對(duì)水造成了污染。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有80%以上的人沒(méi)有對(duì)水進(jìn)行重復(fù)利用。人們的環(huán)保意識(shí)很差，特別是使用餐具洗潔精的人多達(dá)86%以上，使用洗衣粉的人也有76%以上。他們的理由很簡(jiǎn)單，就是為了把東西洗的更干凈一些，但并沒(méi)有意識(shí)到洗滌用品對(duì)水資源的污染。

四、建議與結(jié)論： 建議：

1．據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的不好的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用完水要不即使關(guān)掉水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺(jué)之前、出門(mén)之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。

2．同學(xué)們通過(guò)前期調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察和實(shí)驗(yàn)研究，將研究的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行全面匯報(bào)展示和交流，為了保護(hù)和利用水資源，大家紛紛建議：

l．節(jié)約用水、一水多用。

2．慎用洗滌用品，不亂倒垃圾和油污。

3．學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單、基本的污水凈化處理方法。4．適當(dāng)提高水價(jià)，增強(qiáng)人們自覺(jué)節(jié)水意識(shí)。

5．成立社區(qū)節(jié)水委員會(huì)，開(kāi)展節(jié)水活動(dòng)，讓全社會(huì)的人都參與水的合理利用與保護(hù)。同學(xué)們動(dòng)起來(lái)吧！為了我們有美好的明天，就從今天開(kāi)始，為一點(diǎn)小事作起，從節(jié)約水資源作起！

結(jié)論：

1．生態(tài)的改善與千家萬(wàn)戶的切實(shí)利益和生活質(zhì)量息息相關(guān)，需要全社會(huì)的每一個(gè)人都參加進(jìn)來(lái)，行動(dòng)起來(lái)。我們可以不拿環(huán)保當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，但我們可以生活得很“環(huán)保”。我們并不需要刻意去做什么，只要我們有一點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成一種綠色生活方式，生態(tài)環(huán)境惡化的局面就可以得到遏制，我們的家園就可以更美麗。

2．同學(xué)們通過(guò)研究水資源保護(hù)與利用，不僅掌握了許多關(guān)于水保護(hù)與利用的知識(shí)和方法，更重要的是通過(guò)親身經(jīng)歷和體會(huì)，大家的能力得到鍛煉，保護(hù)水與利用水的環(huán)境意識(shí)得到很大提高。

演講稿的寫(xiě)作要求

一、演講稿的定義 演講稿也叫演說(shuō)詞，它是在較為隆重的集會(huì)上和某些公共場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。演講稿時(shí)進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。從一般意義上說(shuō)，寫(xiě)作演講稿時(shí)為參加演講活動(dòng)所作的準(zhǔn)備，從特殊意義上說(shuō)，演講稿的寫(xiě)作對(duì)演講思維模式的形成和發(fā)展大有裨益。

演講稿是人們?cè)诠ぷ?、社?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。

二、演講稿的特點(diǎn)

（一）有聲性

演講稿是口頭傳播的文稿，是講給聽(tīng)眾聽(tīng)的，要求運(yùn)用口語(yǔ)化的表達(dá)，明白如話，說(shuō)者順暢上口，聽(tīng)著清楚明白易懂，短時(shí)間內(nèi)能弄明白演講者的意圖。

（二）鼓動(dòng)性

演講稿是宣傳發(fā)動(dòng)群眾的一種有效形式，所以具有鼓動(dòng)性。理、事、情的交融統(tǒng)一，冷靜嚴(yán)肅的層層剖析，高度概括的哲理，生動(dòng)形象的的述事，輔之以熱情的鼓動(dòng)、感人的情懷，造成一種感染力極強(qiáng)的氛圍。

（三）臨場(chǎng)性

演講稿是供演講用的，內(nèi)容要根據(jù)聽(tīng)者的反應(yīng)而隨之微調(diào)，以適應(yīng)聽(tīng)眾的需要。所以既要有簡(jiǎn)單的提綱、又要有詳細(xì)的提綱。在說(shuō)明主要問(wèn)題或疑難問(wèn)題時(shí)，要準(zhǔn)備幾個(gè)能說(shuō)明問(wèn)題的例子，以便必要時(shí)使用。

三、演講稿的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求

（一）演講稿的結(jié)構(gòu)

演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。

1.開(kāi)頭

演講的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有特殊的作用。演講稿的開(kāi)頭，通常有以下幾種：

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題

一般政治性的或者學(xué)術(shù)性的演講稿都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接揭示演講的中心。比如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話》的開(kāi)頭：我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸。

運(yùn)用這種方法，必須先明確把握演講的中心，把要向聽(tīng)眾揭示的論點(diǎn)擺出來(lái)，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來(lái)。但這種方法容易顯得過(guò)于平淡、冷靜，很難吸引人。

（2）說(shuō)明情況，介紹背景。

比如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開(kāi)頭：三月十四日兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止了思想，??——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了。

這個(gè)開(kāi)頭對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物作出了必要的說(shuō)明，為進(jìn)一步向聽(tīng)眾揭示論題做準(zhǔn)備。運(yùn)用這種方法開(kāi)頭，一定要從演講的的中心論點(diǎn)出發(fā)，不能信口開(kāi)河，離題萬(wàn)里，更要防止套話、空話，敗壞聽(tīng)者的胃口。

（3）提出問(wèn)題，引起關(guān)注。

寫(xiě)演講稿的開(kāi)頭，可根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的興趣。這種問(wèn)題應(yīng)該新穎、獨(dú)特，確實(shí)能促使聽(tīng)眾去思考。

2．主體

演講稿在開(kāi)頭后要迅速轉(zhuǎn)入主體，這是演講的正文和核心部分，也是演講稿的高潮所在，能否寫(xiě)好，直接關(guān)系到演講的質(zhì)量和效果，內(nèi)容的安排，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）確定結(jié)構(gòu)形式。演講稿的形式比較活潑，或旁證博引、剖析事理，或引經(jīng)據(jù)典、揮灑自如，或?qū)訉由钊搿⒒蚓褪抡撌?。結(jié)構(gòu)形式不管怎么樣變化，都要求內(nèi)容突出、問(wèn)題說(shuō)透、推理嚴(yán)密、層次清晰、情理交融。

（2）認(rèn)真組織好材料。演講稿的理論依據(jù)和事實(shí)論據(jù)的組織安排要適當(dāng)。首先必須保證例證的真實(shí)性、典型性。演講稿不能太長(zhǎng)，一般30分鐘左右最好。內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅、起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（3）構(gòu)筑演講高潮

一個(gè)成功的演講，不可能沒(méi)有高潮。要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一思想深刻、態(tài)度明確，最集中體現(xiàn)演講者的思想觀點(diǎn)。二是感情強(qiáng)烈，演講者的愛(ài)惡、喜怒在這里得到盡情宣泄。三是語(yǔ)句精煉。

如何構(gòu)筑演講高潮呢？

首先要注重思想感情的升華。必須在對(duì)某個(gè)問(wèn)題有較為深刻全面的分析、論證，演講者的思想傾向要逐漸明朗，聽(tīng)眾也能逐漸領(lǐng)會(huì)演講者的思想觀點(diǎn)，并有可能在與演講者的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而構(gòu)筑高潮。其次要注意語(yǔ)言的錘煉，使用排比反問(wèn)等句式增加氣勢(shì)、也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。

3． 結(jié)尾

結(jié)尾時(shí)演講內(nèi)容的自然結(jié)尾，是演講稿的有機(jī)組成部分。結(jié)尾給聽(tīng)眾的印象，往往將代表整個(gè)演講給聽(tīng)眾的印象。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁、能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷思考和回味。

寫(xiě)結(jié)尾時(shí)常犯的毛病就是要么草草收兵、要么畫(huà)蛇添足，要么就是套用陳詞濫調(diào)，更有些人在本來(lái)已經(jīng)講完后，又嘮叨幾句“我講的不好、請(qǐng)大家批評(píng)指正”之類(lèi)的話，勢(shì)必讓人反感。

演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，或?qū)φ麄€(gè)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收尾，或者以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。

（二）演講稿的寫(xiě)作要求 1．解對(duì)象，有的放矢

了解聽(tīng)眾對(duì)象，了解他們的思想狀況、文化水平、職業(yè)狀況等等，了解他們的愿望、了解他們所關(guān)心的和迫切需要解決的問(wèn)題等等。

2．觀點(diǎn)鮮明，感情深厚

要有一個(gè)明確的觀點(diǎn)，主張什么、講什么道理，反對(duì)什么。理性行文、以情感人。3．行文變化，富有波瀾

“文似看山不喜平”，平鋪直敘的文章讓人感覺(jué)到呆板、單調(diào)和乏味。4．語(yǔ)言流暢、深刻風(fēng)趣

演講稿是由主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言四個(gè)要素構(gòu)成，而在這些要素中，語(yǔ)言又是最重要的。

（1）要口語(yǔ)化，口語(yǔ)不是指日常的口頭語(yǔ)言的復(fù)制，而是經(jīng)過(guò)加工提煉的口頭語(yǔ)言。（2）要通俗易懂，要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂

（3）要生動(dòng)感人，語(yǔ)言要形象、風(fēng)趣幽默，要注意深聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。（4）要準(zhǔn)確樸素。要最樸素的語(yǔ)言表達(dá)最深刻的道理。5．控制時(shí)間、不宜過(guò)長(zhǎng)

演講稿范文

我閱讀 我成長(zhǎng)

各位老師、同學(xué)們：

你們好！我是××，今天，很榮幸能站在這里，與大家一同分享閱讀的樂(lè)趣。我演講的題目是《我閱讀，我成長(zhǎng)》。

首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書(shū)嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?，我也?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書(shū)，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，啜飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。

是的，是讀書(shū)，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚(yú)的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱(chēng)快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。

有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！钡拇_，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)??我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。

不過(guò)，最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史，書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文字里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂！

各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧！乘著書(shū)的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！

讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之光薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：職高語(yǔ)文高一下綜合實(shí)踐活動(dòng)(第一單元}

第一單元 綠色伴我行

----“走進(jìn)生活，關(guān)注環(huán)?！毙麄髡?/p>

? 通過(guò)一系列豐富多彩的“綠色”教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解日益嚴(yán)重的環(huán)境污染情況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境要從家庭做起，從小事做起，從我做起，并且引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士。

? 通過(guò)調(diào)查研究、訪問(wèn)、搜集資料等途徑，提高學(xué)生搜集、篩選、分析和運(yùn)用信息的能力。

? 活動(dòng)主題建議

活動(dòng)以“綠色伴我行——走進(jìn)生活 關(guān)注環(huán)?！睘橹黝}，意在讓學(xué)生了解日益嚴(yán)重的環(huán)境污染情況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。環(huán)境問(wèn)題是目前人類(lèi)面臨十分嚴(yán)峻的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使他們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在實(shí)際生活中采用適當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題，是擺在教育工作面前的重要任務(wù)。教學(xué)中可以將活動(dòng)不僅僅局限在宣傳展覽上，要將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，還可以走出校園，采用多種形式擴(kuò)大宣傳效果。

? 活動(dòng)形式建議

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)目的是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)技能的能力，教學(xué)時(shí)，以通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查、搜集資料、制作宣傳板、舉辦展覽等形式為主，同時(shí)也可輔以多種形式的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生各方面的能力。如：

1．采訪調(diào)查：學(xué)生以小組為單位走出校門(mén)，走向社會(huì)，根據(jù)選題和實(shí)際情況進(jìn)行采訪、調(diào)查、拍攝，并把搜集到的材料進(jìn)行整合、編輯，充分發(fā)表評(píng)論，認(rèn)真撰寫(xiě)調(diào)查評(píng)述。

2．公益廣告設(shè)計(jì)：發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，讓他們自編公益廣告，如：水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水；如果人類(lèi)不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚??用此種形式進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3．環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：選擇學(xué)生生活中常見(jiàn)環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境離我們不遠(yuǎn)。我們可以從身邊的小事做起。

4．變廢為寶手工秀：讓學(xué)生明白在我們的生活中，還有許多廢棄物可以進(jìn)行再回收利用，將它們變成精美的物品供人們欣賞。

5．大型環(huán)保宣傳及簽名：走出校園利用自己制作的宣傳板和收集的圖片攝影作品，舉辦展覽，并配合錄音宣傳，同時(shí)開(kāi)展簽名表決心活動(dòng)。達(dá)到學(xué)生帶動(dòng)全社會(huì)共同倡導(dǎo)環(huán)保的目的。

6．我為小區(qū)添綠色：對(duì)小區(qū)綠化情況調(diào)查，了解小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況，為小區(qū)綠化和環(huán)境衛(wèi)生出主意，見(jiàn)行動(dòng)。

7．家庭環(huán)保節(jié)能辦法大比拼：通過(guò)家庭環(huán)保節(jié)能辦法大比拼，看看誰(shuí)的辦法最環(huán)保節(jié)能，相互學(xué)習(xí)，為大家提供一個(gè)交流家庭環(huán)保節(jié)能辦法的平臺(tái)。

? 活動(dòng)過(guò)程建議

（一）活動(dòng)流程：

1．小組活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，共同策劃，根據(jù)主題方向，確定小組活動(dòng)內(nèi)容、方式、計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃分配任務(wù)，搜集資料，課下制作宣傳板；組內(nèi)互評(píng)并組織好參加班級(jí)活動(dòng)。

2．全班活動(dòng)：以班級(jí)為單位進(jìn)行成果展示，評(píng)選最佳宣傳板、最佳創(chuàng)意、最佳小組、最佳設(shè)計(jì)等。

3．社會(huì)活動(dòng)：學(xué)生以班級(jí)為單位走出校門(mén)，走向社區(qū)，走向社會(huì)，采用多種形式擴(kuò)大宣傳，向社會(huì)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議。

（二）活動(dòng)內(nèi)容：

1．學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀報(bào)刊雜志、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染的資料。2．學(xué)生明確任務(wù)，進(jìn)行小組分工，組合成若干調(diào)查小組，確定調(diào)查主題，每組配備攝像機(jī)或照相機(jī)、錄音器等現(xiàn)代化采訪工具外出采訪、調(diào)查。并把搜集到的材料進(jìn)行整合、編輯，充分發(fā)表評(píng)論，認(rèn)真撰寫(xiě)調(diào)查評(píng)述。

3．小組交流總結(jié)，制作宣傳板樣品。

4．班級(jí)交流討論。制作宣傳板成品和環(huán)保宣傳計(jì)劃，落實(shí)任務(wù)到組，到人。

5．先在校內(nèi)舉辦展覽，宣傳環(huán)保，組織簽名表決心活動(dòng)。并及時(shí)總結(jié)校內(nèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整。

6．走向社區(qū)，走向社會(huì)，舉辦展覽，宣傳環(huán)保，并采用多種形式擴(kuò)大宣傳，向社會(huì)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議。

（三）難點(diǎn)處理建議：

1．本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是制作宣傳板。宣傳板要做到主題鮮明、設(shè)計(jì)美觀、說(shuō)明準(zhǔn)確。教師可事先向?qū)W生提供一些優(yōu)秀宣傳板作為借鑒，并在制作過(guò)程中給與及時(shí)、具體的指導(dǎo)。在組員配備上要考慮美術(shù)設(shè)計(jì)和文字策劃能力強(qiáng)的學(xué)生的均衡問(wèn)題。

2．本次活動(dòng)的難點(diǎn)之二是活動(dòng)組織的有效性。教師在活動(dòng)過(guò)程中要隨時(shí)關(guān)注，隨時(shí)指導(dǎo)?；顒?dòng)前教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，活動(dòng)中教師要適時(shí)監(jiān)督，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，以確?；顒?dòng)的質(zhì)量；活動(dòng)后教師要總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。

綠色伴我行

——“走進(jìn)生活 關(guān)注環(huán)?！毙麄髡?/p>

? 活動(dòng)描述

本活動(dòng)“綠色伴我行——走進(jìn)生活 關(guān)注環(huán)保”為主題，要求通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查、搜集資料，制作宣傳板、舉辦展覽等形式為主，同時(shí)也可輔以多種形式的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使他們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在實(shí)際生活中采用適當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生的搜集、篩選、分析和運(yùn)用信息的能力。? 活動(dòng)目的

1．通過(guò)這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)；

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣，鼓勵(lì)人人爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士，使他們自覺(jué)地用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。

3．通過(guò)調(diào)查研究、訪問(wèn)、搜集資料等途徑, 提高學(xué)生搜集、篩選、分析和運(yùn)用信息的能

? 活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)形式

1．小組活動(dòng)：以小組為單位，共同策劃，確定小組活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、方式，依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行分工，搜集資料，拍照攝像；為圖片撰寫(xiě)說(shuō)明文字，對(duì)文字資料進(jìn)行批注；篩選典型圖片、資料，制作宣傳板；小組內(nèi)互評(píng)并選派若干名代表分別介紹展板的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，參加班級(jí)活動(dòng)。

2．全班活動(dòng)：以班級(jí)為單位進(jìn)行成果展示，評(píng)選最佳宣傳板、最佳創(chuàng)意、最佳小組、最佳設(shè)計(jì)等。

3．社會(huì)活動(dòng)：學(xué)生以班級(jí)為單位走出校門(mén)，走向社區(qū)，走向社會(huì)，采用多種形式擴(kuò)大宣傳，向社會(huì)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1．以8到10人為單位劃分學(xué)習(xí)小組并確定組長(zhǎng)，要注意人員特長(zhǎng)的合理搭配。

2．學(xué)生組合成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題，每組配備攝像機(jī)或照相機(jī)、錄音器等現(xiàn)代化采訪工具外出采訪、調(diào)查。

3．討論制定各小組工作計(jì)劃。4．討論制定各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法。

（三）活動(dòng)步驟

1．明確任務(wù)，小組分工。

（1）教師明確任務(wù)：本活動(dòng)調(diào)查、考察身邊的環(huán)境保護(hù)情況，搜集能體現(xiàn)環(huán)保主題的圖文資料，篩選典型圖片、資料，為圖片撰寫(xiě)說(shuō)明文字，對(duì)文字資料進(jìn)行批注，制作宣傳板，并走出校園，采用多種形式宣傳環(huán)保，踐行環(huán)保。（2）小組分工：

第一組：以“哭泣的地球”為主題，搜集目前全球環(huán)保活動(dòng)的圖文、影像資料，包括水資源污染、土壤污染、大氣污染情況。篩選典型圖片、資料制作一個(gè)宣傳板，并配上解說(shuō)文字和錄音。

第二組：以“我們的家園”為主題，走向社區(qū)，走向社會(huì)，調(diào)查、考察身邊的環(huán)境污染和保護(hù)情況。篩選典型圖片、資料制作一個(gè)宣傳板，并配上解說(shuō)文字和錄音。

第三組：以“身邊的環(huán)?！睘橹黝}，收集整理家庭環(huán)保節(jié)能的做法。篩選典型圖片、資料制作一個(gè)宣傳板，并配上解說(shuō)文字和錄音。讓大家認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境離我們不遠(yuǎn)。我們可以從身邊的小事做起。

第四組：以“我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，收集整理各類(lèi)環(huán)保衛(wèi)士先進(jìn)事跡的資料與圖片，篩選典型圖片、資料制作一個(gè)宣傳板，并配上解說(shuō)文字和錄音。探討改善環(huán)境的途徑，提出保護(hù)環(huán)境的倡議。（3）組內(nèi)分工：

各組分別選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一切活動(dòng)的協(xié)調(diào)，了解組內(nèi)情況，保持與教師的溝通；組內(nèi)成員按要求在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑查找收集有關(guān)圖文資料；選兩到三名美術(shù)策劃，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員篩選圖片資料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)宣傳板；選兩到三名文字策劃，負(fù)責(zé)整理文字資料；選兩名宣傳員，負(fù)責(zé)最后成果展示時(shí)的解說(shuō)部分。

2．整理材料，對(duì)文字、圖片進(jìn)行整體設(shè)計(jì)分組討論如何制作宣傳板。3．小組交流總結(jié)。

（1）分組討論，每人先對(duì)自己的工作情況進(jìn)行總結(jié)，其他組員則傾聽(tīng)并提出自己的意見(jiàn)和建議。

（2）每人先對(duì)自己的工作做自我評(píng)價(jià)，然后由小組綜合評(píng)議。根據(jù)評(píng)議結(jié)果，進(jìn)一步調(diào)整各人工作，制作宣傳板樣品。

（四）班級(jí)交流。

1．由各組組長(zhǎng)匯報(bào)本組活動(dòng)情況并交流經(jīng)驗(yàn)。

2．小組展示宣傳板樣品，大家提出自己的意見(jiàn)和建議。各小組進(jìn)一步修改，制作宣傳板成品。

3．討論制定環(huán)保宣傳計(jì)劃，落實(shí)任務(wù)到組，到人。4．集體宣傳展示。

（1）先在校內(nèi)舉辦展覽，宣傳環(huán)保，組織簽名表決心活動(dòng)。（2）及時(shí)總結(jié)校內(nèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整。

（3）走向社區(qū)，走向社會(huì)，舉辦展覽，宣傳環(huán)保。

? 活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)

1．教師宣布活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選出評(píng)委組織。2．各組組長(zhǎng)匯報(bào)本組活動(dòng)情況和效果。

3．評(píng)委依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果的展示，從態(tài)度、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面給予評(píng)價(jià)。

4．最后由教師點(diǎn)評(píng)并宣布評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)選出評(píng)選最佳宣傳板、最佳創(chuàng)意、最佳小組、最佳設(shè)計(jì)、最佳小組長(zhǎng)及個(gè)人等獎(jiǎng)項(xiàng)。

? 全球十大環(huán)境問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題是環(huán)境與發(fā)展失調(diào)的結(jié)果。它是指由于人類(lèi)活動(dòng)或自然原因引起環(huán)境質(zhì)量惡化或生態(tài)系統(tǒng)失調(diào),對(duì)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)帶來(lái)不利影響或?yàn)?zāi)害,甚至對(duì)人體健康帶來(lái)有害影響的現(xiàn)象。那么，環(huán)境問(wèn)題就是環(huán)境污染嗎？

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中,世界各國(guó)都產(chǎn)生程度不同的環(huán)境問(wèn)題。有些問(wèn)題,如酸雨、臭氧層的破壞、“溫室效應(yīng)”等,已開(kāi)始越出國(guó)家的界限而成為地區(qū)性、甚至是全球性的環(huán)境問(wèn)題。

一、溫室效應(yīng)——二氧化碳等溫室氣體過(guò)度排放，大量吸收地面長(zhǎng)波輻射，致使氣候變暖的效應(yīng)。過(guò)去100年，大氣中二氧化碳濃度約增加了55PPM，地球氣溫升高0.6攝氏度！二氧化碳排放量預(yù)計(jì)2000年將達(dá)260億噸，是1860年工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)的50多倍。

二、1984年發(fā)現(xiàn)南極上空臭氧層空洞以來(lái)，人類(lèi)也越來(lái)越多的受到紫外線的困擾。最近，北極上空臭氧層也日益稀薄。臭氧層破壞產(chǎn)生以下后果：（1）皮膚癌和白內(nèi)障患者增多，皮膚癌患者每年增加30萬(wàn)，白內(nèi)障患者每年增加170萬(wàn)；（2）農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量下降；（3）水體浮游生物生長(zhǎng)受破壞；（4）引起光化學(xué)煙霧污染。

三、生物多樣性減少，包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的減少。其后果是破壞生態(tài)平衡；影響人類(lèi)食物來(lái)源；影響人類(lèi)對(duì)疾病的斗爭(zhēng)（人類(lèi)60%藥品依靠野生動(dòng)植物）；影響生產(chǎn)原料供給。與我們一同生活的可愛(ài)生靈他們?cè)o予我們多少歡樂(lè)，而如今，卻走在了滅絕的邊緣??

四、我們天天呼吸的大氣，由于硫、氮氧化物的大量排放，大氣含水逐步酸化，形成酸雨。1990年，只美國(guó)自家排的SO2，NO2就有近4000噸。世界目前已有三大酸雨區(qū).我國(guó)華南酸雨區(qū)是唯一尚未治理的。酸雨危害：農(nóng)作物減產(chǎn)；建筑物腐蝕；樹(shù)木枯萎；魚(yú)類(lèi)死亡；湖泊酸化。

五、在今天的地球上，我們的綠色屏障--森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。危害：涵養(yǎng)水源功能破壞；物種減少；水土流失；二氧化碳吸收減少導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

六、全球陸地面積占60%，其中沙漠和沙漠化面積29%。每年有600萬(wàn)公頃的土地變成沙漠。經(jīng)濟(jì)損失每年423億美元。全球共有干旱、半干旱土地50億公頃，其中33億遭到荒漠化威脅。致使每年有600萬(wàn)公頃的農(nóng)田、900萬(wàn)公頃的牧區(qū)失去生產(chǎn)力；人類(lèi)文明的搖籃底格里斯河、幼發(fā)拉底河流域，由沃土變成荒漠。中國(guó)的黃河，水土流失亦十分嚴(yán)重。

七、大氣污染主要因子：懸浮顆粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、鉛等。危害：二氧化碳導(dǎo)致氣溫升高，導(dǎo)致酸雨，危害人類(lèi)健康。每年有：30-70萬(wàn)人因煙塵污染提前死亡；2500萬(wàn)的兒童患慢性喉炎；400-700萬(wàn)的農(nóng)村婦女兒童受害。

八、水是我們?nèi)粘Ｗ钚枰?，也上接觸最多的物質(zhì)之一，然而就是水如今也成了危險(xiǎn)品??誰(shuí)能想到這曾經(jīng)創(chuàng)造世界的人類(lèi)的水，被可怕的環(huán)境污染弄的滿目創(chuàng)痍，而決不是危言聳聽(tīng)??真實(shí)得讓你不敢相信。

九、海洋污染：人類(lèi)活動(dòng)使近海區(qū)的氮和磷增加50%-200%；過(guò)量營(yíng)養(yǎng)物導(dǎo)致沿海藻類(lèi)大量生長(zhǎng)；波羅的海、北海、黑海、東中國(guó)海等出現(xiàn)赤潮。危害：赤潮頻繁發(fā)生；破壞紅樹(shù)林、珊瑚礁、海草；近海魚(yú)蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。

十、固體廢物危害：垃圾傳播疾?。晃ｋU(xiǎn)廢物誘發(fā)疾病癌；污染土壤、水源、大氣等。垃圾山，不是一座普通的山，而是火山，它帶給人類(lèi)的危害也許也并不亞于火山??

? 全家來(lái)節(jié)約

1．空調(diào)不低于26度，全國(guó)節(jié)電上億度。2．多坐公交和地鐵。既省能源又便捷。3．在外就餐要打包別把節(jié)約當(dāng)口號(hào) 4．電腦不讓空運(yùn)行兩面用紙?zhí)幪幨?5．燈泡換成節(jié)能燈用電能省近八成 6．無(wú)人房間燈不亮人走燈滅好習(xí)慣 7．垃圾分類(lèi)不亂扔回收利用好再生 8．買(mǎi)菜挎起菜籃子重復(fù)使用無(wú)數(shù)次 9．馬桶水箱放塊磚省水好用特會(huì)算 10．洗菜洗臉多用盆廢水拖地或沖廁 11．節(jié)能電器仔細(xì)挑省錢(qián)才是硬指標(biāo) 12．不用電器斷電源節(jié)電10%能看見(jiàn) 13．買(mǎi)車(chē)重選經(jīng)濟(jì)型不求面子重節(jié)能 14．出差自備洗漱品巾單少換省資源 15．多走樓梯練身體少用電梯少用電 16．夏天西裝應(yīng)少穿不打領(lǐng)帶為省電 17．處處不讓水長(zhǎng)流年百億噸水不漏 18．崗位工作高效率重復(fù)勞動(dòng)浪費(fèi)多 19．轎車(chē)每周停一天緩解堵塞省能源 20．路見(jiàn)浪費(fèi)勤制止身邊節(jié)約不可少

? 環(huán)保紀(jì)念日

古往今來(lái)，不同的國(guó)家、不同的民族都有自己的節(jié)日，可是在一年里有這樣幾個(gè)日子，不管哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)民族，人們都把這一天給了我們所生息的地球，我們把這些日子稱(chēng)為環(huán)保紀(jì)念日。

每年的第一個(gè)環(huán)保紀(jì)念日是2月2日國(guó)際濕地日。根據(jù)1971年在伊朗拉姆薩爾簽定的《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國(guó)際重要濕地公約》。濕地是指“長(zhǎng)久或暫時(shí)性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈胂趟?、咸水體，包括低潮時(shí)不超過(guò)6米的水域”。濕地對(duì)于保護(hù)生物多樣性，特別是禽類(lèi)的生息和遷徙有重要的作用。

春暖花開(kāi)的三月，別忘了22號(hào)這一天。1993年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

3月23日是世界氣象日。近年來(lái)，工業(yè)化造成的全球氣候變暖給人類(lèi)造成了警覺(jué)。1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對(duì)氣象問(wèn)題的關(guān)注。

4月22日是人類(lèi)環(huán)保史上一個(gè)特別的日子。1970年4月22日，在美國(guó)爆發(fā)了有2000萬(wàn)人參加的公民環(huán)保運(yùn)動(dòng)，這一天被命名為地球日。它作為人類(lèi)現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端，推動(dòng)了西方國(guó)家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國(guó)第一次人類(lèi)環(huán)境會(huì)議的召開(kāi)，此后各國(guó)的政府環(huán)保部門(mén)和民間環(huán)保組織紛紛成立。地球日也成為一百四十多個(gè)國(guó)家的民眾進(jìn)行大規(guī)模環(huán)保活動(dòng)的共同紀(jì)念日。

5月31日對(duì)吸煙族來(lái)說(shuō)有著特別的意義。1987世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無(wú)煙日”，以提醒人們重視香煙對(duì)人類(lèi)健康的危害，也以此重申尊重不吸煙者的權(quán)利。

6月5日這個(gè)日子你可能已漸漸熟悉了。1972年6月5日至16日，在瑞典斯德哥爾摩舉行了聯(lián)合國(guó)第一次人類(lèi)環(huán)境會(huì)議。同年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議將6月5日定為“世界環(huán)境日”。

當(dāng)夏日來(lái)臨，你可曾想過(guò)赤日炎炎中的沙漠。由于日益嚴(yán)重的荒漠化問(wèn)題不斷威脅著人類(lèi)的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

1987年7月11日，以一個(gè)南斯拉夫嬰兒的誕生為標(biāo)志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國(guó)把每年的7月11日定為“世界人口日”。

九月金秋，人們也許喜歡登高望遠(yuǎn)，可是你是否為天上的臭氧層空洞憂慮呢？1987年9月16日，46個(gè)國(guó)家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書(shū)》，開(kāi)始采取保護(hù)臭氧層的具體行動(dòng)。為此，聯(lián)合國(guó)將這一天定為“保護(hù)臭氧層日”，旨在喚起人們保護(hù)臭氧層的意識(shí)，并采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)以保護(hù)地球環(huán)境和人類(lèi)的健康。

一百多年前，一位意大利傳教士圣·弗朗西斯倡導(dǎo)在10月4日“向獻(xiàn)愛(ài)心給人類(lèi)的動(dòng)物們致謝”。為了紀(jì)念他，人們把10月4日定為“世界動(dòng)物日”。當(dāng)你在這一天來(lái)到滅絕動(dòng)物墓地的時(shí)候，是否有心為保護(hù)那些尚未滅絕的動(dòng)物盡一份責(zé)任呢。

全世界的糧食正隨著人口的飛速增長(zhǎng)而變得越來(lái)越供不應(yīng)求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。這一天不僅是糧食專(zhuān)家們的日子，我們每一位消費(fèi)者都應(yīng)該想想饑餓和污染，想想糧食、土壤和孩子的未來(lái)。

1992年，地球高峰會(huì)議，各國(guó)的政治首腦云集巴西里約，簽署《氣候變化框架公約》和《生物多樣性公約》?！渡锒鄻有怨s》于1993年12月29日正式生效，為紀(jì)念這一有意義的日子，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，從1995年起每年的12月29日為“國(guó)際生物多樣性日”。在一年就要過(guò)去的辭舊迎新之際，讓我們想一想地球上所有的物種和生靈。人類(lèi)若不能與其它物種共存，就不能與這個(gè)星球共存。

環(huán)保紀(jì)念日是人類(lèi)對(duì)地球的懺悔日，也是人類(lèi)自身的拯救日，而環(huán)保不是一年一次的紀(jì)念日，不是一時(shí)一事的行動(dòng)，而是每日每時(shí)的行為。當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地選擇了這些環(huán)保行為，那么你就是把每天當(dāng)成地球日，把每一天當(dāng)成環(huán)保紀(jì)念日。

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)

市場(chǎng)新商品調(diào)查活動(dòng)學(xué)案

一、活動(dòng)目的：

組織“市場(chǎng)新商品調(diào)查”活動(dòng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)，了解當(dāng)前新商品的大量信息，但是，我們更 要求學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉交際能力，訓(xùn)練定向組合、分析信息的能

力，初步建立一點(diǎn)經(jīng)營(yíng)意識(shí)。

二、課時(shí)安排：

課時(shí)

三、教學(xué)步驟：

四、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

該方案設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生在活動(dòng)中的自主性：自主分組，自主推薦組長(zhǎng)，自主收集、整理

資料。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生收集、走訪、討論、學(xué)習(xí)用文字、圖表、照片等手段來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。

這樣，可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與調(diào)查的積極性，確保每位學(xué)生參與。

活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵在于過(guò)程，不管最終展示的成果如何，只要讓學(xué)生充分的“動(dòng)”起來(lái)，都可以說(shuō)是成功。

同時(shí)教師也應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用，例：活動(dòng)的目的、興趣及方法指導(dǎo)、信息反饋、評(píng)價(jià)乃至安 全性等不可隨意。

第一課時(shí)（準(zhǔn)備階段）

（一）、學(xué)生自主閱讀課本內(nèi)容，初步了解活動(dòng)內(nèi)容。、了解市場(chǎng)新商品銷(xiāo)售行情有何作用？

了解市場(chǎng)新商品銷(xiāo)售行情，是企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)決策的基礎(chǔ)工作。

2、假定現(xiàn)在你就是某一生產(chǎn)廠家或商品推銷(xiāo)公司的職員，企業(yè)主管安排你去作某一種或某 一類(lèi)商品的市場(chǎng)行情的調(diào)查，你將怎么做呢？

3、選擇一項(xiàng)你感興趣或較熟悉的新商品！

Mp3

電視機(jī)

果汁飲料

牙膏

4、組成你的市場(chǎng)調(diào)查團(tuán)隊(duì)、自主確立調(diào)查專(zhuān)題并自主分組，推選出組長(zhǎng)，要求人人參與。

2）、各小組討論并確立各自的調(diào)查方案，由組長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)分工。

（二）教師結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生研討，明確調(diào)查的方式、內(nèi)容等。1、怎么調(diào)查？）了解商品用途和適用群體；）排出項(xiàng)目，提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)表格；）走訪商場(chǎng)，獲取信息；）寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，報(bào)送有關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)或公司企業(yè)。、拿出你的市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷！什么是市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷？

市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷是企業(yè)為獲取市場(chǎng)信息，針對(duì)企業(yè)特定的目標(biāo)市場(chǎng)和目標(biāo)人群設(shè)計(jì)的問(wèn)卷類(lèi)調(diào)

查表。市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷，也就是人們通常所說(shuō)的采訪目錄或資料表。市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷主要包括以下幾方面的內(nèi)容：

（）標(biāo)題

標(biāo)題一般由調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容和

“調(diào)查問(wèn)卷”

組成，如

“××中學(xué)學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查問(wèn)卷”。

第四篇：職高高一第四單元活動(dòng)指導(dǎo)課教案

好書(shū)伴隨我成長(zhǎng)

目標(biāo)解讀

? 利用相互推介優(yōu)秀圖書(shū)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好書(shū)、閱讀好書(shū)。

? 根據(jù)不同的圖書(shū)，嘗試精讀、略讀等多種閱讀方法。

? 以小組合作和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式，利用寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、圖書(shū)推介、模擬書(shū)店預(yù)售圖書(shū)、評(píng)選最佳“銷(xiāo)售主任”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生間的交流溝通，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

教學(xué)建議

? 活動(dòng)形式建議

1．活動(dòng)導(dǎo)入形式

①游戲?qū)耄阂詡髟挼男问?，由老師向每組第一位同學(xué)布置傳話的內(nèi)容，然后傳給第二位同學(xué)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪組最先完成，并由最后一位同學(xué)將聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，并談?wù)剬?duì)這句話的理解。（傳話的內(nèi)容設(shè)置為與讀書(shū)有關(guān)的名言，長(zhǎng)短盡量一致）

②比賽導(dǎo)入：由每組選派一名同學(xué)講述一個(gè)有關(guān)名人讀書(shū)的故事，比賽誰(shuí)講得最精彩 2．活動(dòng)過(guò)程形式

①閱讀后，寫(xiě)出讀書(shū)報(bào)告。再由小組同學(xué)一起為推薦的圖書(shū)寫(xiě)上推介詞。②模擬圖書(shū)銷(xiāo)售，向顧客推薦圖書(shū)。

③以朗誦、課本劇表演、經(jīng)典對(duì)白表演等形式將書(shū)中最精彩的部分進(jìn)行展示。3.活動(dòng)延伸部分

①建立班級(jí)圖書(shū)角，將圖書(shū)分類(lèi)，供同學(xué)閱讀。

②每月讀一本書(shū)，并寫(xiě)出圖書(shū)簡(jiǎn)介和讀書(shū)心得，在全班交流或以展板的形式展出。③進(jìn)行讀書(shū)筆記的交流活動(dòng)。

? 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師向?qū)W生開(kāi)出推薦書(shū)單，學(xué)生從中挑選一本閱讀。

2.查閱作者的相關(guān)資料，在閱讀時(shí)運(yùn)用精讀與泛讀相結(jié)合、加圈點(diǎn)的方法，做好讀書(shū)筆記。

3.教師就讀書(shū)報(bào)告做一定的介紹和指導(dǎo)。

4.寫(xiě)一份書(shū)面的讀書(shū)報(bào)告和簡(jiǎn)介，做好交流的準(zhǔn)備。

5.將全班分成四個(gè)小組，選定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)將組員的稿件收集起來(lái)，請(qǐng)老師指導(dǎo)。

? 活動(dòng)步驟建議

（一）難點(diǎn)處理建議

1.讓每一位同學(xué)都參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，并要堅(jiān)持把書(shū)認(rèn)真讀完，這應(yīng)該是此次活動(dòng)的難點(diǎn)之一?？赡苡胁糠謱W(xué)生讀了一半就放棄了，或者只是簡(jiǎn)單的翻一翻，不去細(xì)讀、細(xì)品。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注，并可與學(xué)生進(jìn)行一些探討，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2.寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告和簡(jiǎn)介這應(yīng)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)之二。教師可讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，去查閱和寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告有關(guān)的資料，形成自己的讀書(shū)報(bào)告。教師給予一定的指導(dǎo)和幫助，不必要求格式的統(tǒng)一，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。在書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)介時(shí)，要突出“簡(jiǎn)”，不要完全照抄書(shū)。

3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)之三。根據(jù)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同的角色，有不同的要求。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還應(yīng)給出相對(duì)具體的評(píng)語(yǔ)。

（二）步驟安排 1.小組初賽

①每位同學(xué)都進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的好書(shū)推介，其它組員傾聽(tīng)并記下自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，最后推選一名優(yōu)秀者參加班級(jí)的“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”，小組其它同學(xué)幫他提建議，作修改。

②除參加班級(jí) “優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”的同學(xué)外，其它同學(xué)為自己推介的書(shū)寫(xiě)50字左右的簡(jiǎn)介交組長(zhǎng)，組長(zhǎng)進(jìn)行整理修改，做好在全班交流的準(zhǔn)備。

③以小組為單位成立一個(gè)“模擬書(shū)店”，群策群力為書(shū)店取名，由組長(zhǎng)任“書(shū)店經(jīng)理”，參加班級(jí)“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”的同學(xué)任“書(shū)店銷(xiāo)售部主任”，做好召開(kāi)“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”的準(zhǔn)備。

2.班級(jí)“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”

①在全班進(jìn)“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”前一天，各組推介的好書(shū)分組整齊擺放，并在醒目的地方標(biāo)明“模擬書(shū)店名”，供全班同學(xué)翻閱。

②各“模擬書(shū)店”經(jīng)理，向全班概括介紹本“書(shū)店”所推介的好書(shū)；各“模擬書(shū)店”營(yíng)銷(xiāo)部主任重點(diǎn)向全班介紹本店隆重推出的一部好書(shū)。

③以朗誦、課本劇表演、對(duì)白表演等形式展示書(shū)中的精彩部分，作為推銷(xiāo)的手段，為小組爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)。

④語(yǔ)文老師指定3－5名同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，給各小組打分。評(píng)選“最佳書(shū)店經(jīng)理”、“最佳書(shū)店銷(xiāo)售部主任”等。

⑤全班同學(xué)根據(jù)事先翻閱圖書(shū)和各組的介紹，選擇自己有意“購(gòu)買(mǎi)”的十本好書(shū)，并記錄書(shū)名。

3.模擬“電話預(yù)訂圖書(shū)”

①各小組可推選一名代表作為“顧客”，綜合小組內(nèi)成員的意見(jiàn)，把要“購(gòu)買(mǎi)”的圖書(shū)列好清單，向其它“書(shū)店經(jīng)理”進(jìn)行模擬“電話預(yù)訂圖書(shū)”。

②“銷(xiāo)售部主任”要正確開(kāi)具發(fā)票或收款收據(jù)，并為“顧客”送書(shū)上門(mén)。③根據(jù)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，評(píng)選“最有人氣書(shū)店”、“最受歡迎的十本好書(shū)”。4.拓展延伸

堅(jiān)持以讀書(shū)心得交流、讀書(shū)筆記展覽等各種形式堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

（三）應(yīng)注意的問(wèn)題

1.由于職業(yè)中學(xué)學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)及閱讀能力上都較薄弱，因此，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣為主。因此教師在推薦書(shū)目時(shí)，應(yīng)充分考慮教授班級(jí)學(xué)生在閱讀上的喜愛(ài)和偏好來(lái)推薦好書(shū)。但也不能純粹為了迎合學(xué)生的喜好，將一些不適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍推薦給他們。2.在活動(dòng)中，教師只是主導(dǎo)，更多的空間交給了學(xué)生。因此，要讓活動(dòng)成功，組長(zhǎng)就是關(guān)鍵。因此，要充分發(fā)揮組長(zhǎng)在指揮、管理、監(jiān)督、合作等方面的能力，確保順利完成教學(xué)任務(wù)。

? 活動(dòng)評(píng)價(jià)與總結(jié)建議

1.對(duì)于認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.教師的評(píng)價(jià)與總結(jié)應(yīng)帶有激勵(lì)性，為活動(dòng)延續(xù)開(kāi)展做好鋪墊。

個(gè)案展示

好書(shū)伴隨我成長(zhǎng)

——優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)

? 活動(dòng)描述

本活動(dòng)圍繞本單元閱讀與欣賞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)提煉文章主旨展開(kāi)。要求引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作、互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀、寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、優(yōu)秀圖書(shū)推介、模擬銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生間的交流和溝通，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

? 活動(dòng)目的

1.激發(fā)讀好書(shū)的興趣，培養(yǎng)好讀書(shū)的習(xí)慣。2.嘗試精讀、略讀等多種閱讀方法。3．溝通交流，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

? 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?/p>

優(yōu)秀的書(shū)籍給予我們知識(shí)，賦予我們智慧。今天，我們就要舉辦一場(chǎng)優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)，在交流與學(xué)習(xí)中，去了解、閱讀更多的好書(shū)。

二、小組初賽

①每位同學(xué)都進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的好書(shū)推介，其它組員傾聽(tīng)并記下自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，最后推選一名優(yōu)秀者參加班級(jí)的“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”。

②以小組為單位成立一個(gè)“模擬書(shū)店”，群策群力為書(shū)店取名，由組長(zhǎng)任“書(shū)店經(jīng)理”，參加班級(jí)“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”的同學(xué)任“書(shū)店銷(xiāo)售部主任”，做好召開(kāi)“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”的準(zhǔn)備。

三、班級(jí)“優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)”

1.各“模擬書(shū)店”經(jīng)理，向全班概括介紹本“書(shū)店”所推介的好書(shū)；各“模擬書(shū)店”營(yíng)銷(xiāo)部主任重點(diǎn)向全班介紹本店隆重推出的一部好書(shū)。

2.各小組以朗誦、課本劇表演、對(duì)白表演等形式展示所推薦圖書(shū)中的精彩部分，作為推銷(xiāo)的手段，為小組爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)。3.語(yǔ)文老師指定3－5名同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，給各小組打分。評(píng)選“最佳書(shū)店經(jīng)理”、“最佳書(shū)店銷(xiāo)售部主任”等。

4.全班同學(xué)根據(jù)事先翻閱圖書(shū)和各組的介紹，選擇自己有意“購(gòu)買(mǎi)”的十本好書(shū)，并記錄書(shū)名。

四．模擬“電話預(yù)訂圖書(shū)”

1.各小組可推選一名代表作為“顧客”，綜合小組內(nèi)成員的意見(jiàn)，把要“購(gòu)買(mǎi)”的圖書(shū)列好清單，向其它“書(shū)店經(jīng)理”進(jìn)行模擬“電話預(yù)訂圖書(shū)”。

2.“銷(xiāo)售部主任”要正確開(kāi)具發(fā)票或收款收據(jù)，并為“顧客”送書(shū)上門(mén)。3.根據(jù)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，評(píng)選“最有人氣書(shū)店”、“最受歡迎的十本好書(shū)”。

四、拓展延伸

1.建立班級(jí)圖書(shū)角，由各書(shū)店的經(jīng)理和銷(xiāo)售主任擔(dān)任負(fù)責(zé)人。2.堅(jiān)持每周開(kāi)展一次讀書(shū)心得交流活動(dòng)。

第五篇：第四單元綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要點(diǎn)

1.通過(guò)“暢所欲言”、“初顯身手”及習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，更深入地認(rèn)識(shí)什么是真誠(chéng)，真誠(chéng)地對(duì)待周?chē)娜耍哺惺苷嬲\(chéng)的溫暖。

2.復(fù)習(xí)課文，積累詞語(yǔ)。

3.與伙伴交流，在交流時(shí)能用真誠(chéng)的態(tài)度反駁別人的意見(jiàn)。4.用筆與同學(xué)交流，真誠(chéng)地贊美、感激或勸告。5.練習(xí)在習(xí)作時(shí)斟酌話語(yǔ)，更好地表達(dá)感情。教學(xué)過(guò)程

1.集體交流：通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的幾篇課文，你認(rèn)為什么是“真誠(chéng)”？板書(shū)：《用目光傾聽(tīng)》

尊重

關(guān)心 《信任》

信任他人，自己也值得他人信任 《修鞋姑娘》

敬業(yè)

為別人著想

2.根據(jù)你的理解，“真誠(chéng)”的人，真誠(chéng)的行為，真誠(chéng)的態(tài)度，還應(yīng)該是怎樣的？

提示：回憶學(xué)過(guò)的課文，如《獻(xiàn)你一束花》

《微笑》

《禮物》。

板書(shū)：（學(xué)生把自己說(shuō)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，教師組織學(xué)生集體糾正錯(cuò)別字）誠(chéng)實(shí)

守信

熱情

不虛假

寬容

厚道

正直

坦白

善良

敢于負(fù)責(zé)

直爽 3.朗讀以上詞語(yǔ)。4.教師小結(jié)并板書(shū)；

真心真意

實(shí)心實(shí)意

（以上共8分鐘）

二、討論真誠(chéng)的表現(xiàn)

1.我們希望別人真誠(chéng)的對(duì)待我們，自己也要做真誠(chéng)待人的人。所以先要來(lái)看看自己在下列場(chǎng)合是不是真誠(chéng)的人。

2.先自己回想，或拿出自己的日記本，再小組交流，然后師生共同評(píng)價(jià)。交流過(guò)程中，教師隨時(shí)提醒學(xué)生態(tài)度要真誠(chéng)，不要嘻嘻哈哈。教師對(duì)學(xué)生描述的情況應(yīng)當(dāng)及時(shí)肯定，說(shuō)明大家很愿意做個(gè)真誠(chéng)的人。

不過(guò)從平時(shí)的觀察看，我們待人還有不夠真誠(chéng)的地方。咱們一起把它找出來(lái)，是為了改進(jìn)，真正做個(gè)真誠(chéng)的人。注意，離開(kāi)“真”“實(shí)”二字（指板書(shū)），就不是真誠(chéng)。（截止到此環(huán)節(jié)共16分鐘）

三、付出真誠(chéng)

1.一起閱讀“初顯身手”的活動(dòng)。明確活動(dòng)要求： ①寫(xiě)信（紙條）。

②表達(dá)贊美或感激的感情，或勸告。③要真誠(chéng)。

2.出示上一級(jí)學(xué)生的習(xí)作，討論比較。

A.李X：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。只要付出，就會(huì)有回報(bào)。只要努力，你就能趕上大家。愿我的信，給你信心，給你力量，給你勇氣（XXX）

B.李X：音樂(lè)課上，老師讓你單獨(dú)唱歌，你只唱了兩句就死活不張嘴了。其實(shí)，課下聽(tīng)你唱歌，挺好聽(tīng)的。原來(lái)，我很不愿意理睬來(lái)我家的客人，顯得特別沒(méi)禮貌，我爸為這個(gè)說(shuō)了我不知道多少次?，F(xiàn)在客人來(lái)了，我特大方的接待?；剡^(guò)頭來(lái)想想，當(dāng)初有什么可怕的呢？聽(tīng)我的，你就硬著頭皮唱，閉著眼唱，不看老師，也不看同學(xué)，唱幾句你就不害怕了。試試？（XXX）

小結(jié)：A不如B真誠(chéng)，真誠(chéng)才能感人，寫(xiě)這個(gè)信（紙條）才有意義。

3.討論:為什么生活中A會(huì)出現(xiàn)不真誠(chéng)的現(xiàn)象？ A.總想用現(xiàn)成的詞，比如流行歌曲的歌詞。B.當(dāng)作業(yè)做，敷衍。C.沒(méi)替對(duì)方向。

D.怕得罪人，只說(shuō)一些表面的話。

小結(jié)：可見(jiàn)，不真誠(chéng)，是因?yàn)椴粔蚋呱?，想自己多，煤有?shí)心實(shí)意地為別人著想。

4.用真誠(chéng)的態(tài)度寫(xiě)（要求10分鐘寫(xiě)完）

活動(dòng)組織：為了避免大家集中為幾個(gè)人寫(xiě)，也為了避免有些人收不到同學(xué)的信/紙條，采用抽簽的方式：把全班每個(gè)同學(xué)的名字分別寫(xiě)在小條上，分幾組抽簽。抽到誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)。喜歡他，就贊美；受過(guò)他的幫助，就感激；不喜歡他，就勸告。（截止到此環(huán)節(jié)共35分鐘）5.閱讀信/紙條。

活動(dòng)組織：把全部信/紙條收上來(lái)，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)幫忙發(fā)下去。（截止到此環(huán)節(jié)共38分鐘）

四、布置作業(yè)

延續(xù)之個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)給更多的同學(xué)寫(xiě)信（紙條），也可以給為你寫(xiě)信（紙條）的同學(xué)回信。