第一篇：中國軍校“4 1”模式：“4”要跨過幾道坎？

中國軍?！?+1”模式：“4”要跨過幾道坎？

中國軍?！?+1”模式：“4”要跨過幾道坎？ 解讀“4+1”

應(yīng)屆高中生（含小部分士兵考生）考入軍校后，前4年在一所軍校完成學(xué)歷教育，第5年到另一所軍校完成初級任職教育，即所謂的“4+1”。施行“4＋1”培養(yǎng)模式是軍委、總部的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，其目標(biāo)是：培養(yǎng)通專融合、指技合一、文武兼?zhèn)涞男滦椭笓]員。

關(guān)注“4+1”

目前，全軍近一半院校擔(dān)負(fù)這一任務(wù)，每年向一線作戰(zhàn)部隊(duì)輸送數(shù)千名初級指揮軍官。“4+1”模式能否煉出好鋼？他們到部隊(duì)是否“好使管用”，直接關(guān)系到基層建設(shè)的質(zhì)量及帶兵人隊(duì)伍當(dāng)前和未來的強(qiáng)弱。為落實(shí)好軍委、總部的戰(zhàn)略決策，中國軍校開始了一次全新的轉(zhuǎn)型。

第一道坎：課程體系必須“重新洗牌”

從“理工類”人才培養(yǎng)模式的圈子里跳出來，實(shí)現(xiàn)與指揮類人才培養(yǎng)的“基因重組”

海軍航空工程學(xué)院在過去的工程技術(shù)類人才培養(yǎng)中，積累了一整套行之有效的經(jīng)驗(yàn)，《大學(xué)物理》、《高等數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等理工類課程，在海軍和總部歷次抽測中位居前列。

2004年，隨著院校的轉(zhuǎn)型，該院成為全軍22所、海軍3所學(xué)歷教育院校之一。從過去培養(yǎng)航空、導(dǎo)彈領(lǐng)域工程技術(shù)軍官為主，向以海軍生長指揮軍官學(xué)歷教育合訓(xùn)為主轉(zhuǎn)型。當(dāng)年，他們就迎來了首批258名“合訓(xùn)學(xué)員”。

從培養(yǎng)技術(shù)軍官，到培養(yǎng)指揮軍官，這是完全不同的兩條道，意味著航院要“重新洗牌”。一時(shí)間，學(xué)院上上下下爭論不休。尤其是一些資深教員更是難以接受。

這也難怪，在一所大學(xué)，一門學(xué)科的創(chuàng)立發(fā)展、課程體系的形成完善，要經(jīng)過幾代人、十幾年甚至幾十年的積累沉淀，要推倒重來，大家一時(shí)接受不了，也合乎常理。

院領(lǐng)導(dǎo)沒有批評指責(zé)誰，而是引導(dǎo)大家細(xì)心領(lǐng)會軍委、總部的決策意圖，思考一個(gè)問題：為什么會讓航院這樣的工程技術(shù)類院校承擔(dān)海軍指揮軍官的學(xué)歷教育？大家在思考辨析中漸漸明了：航院積累了50多年理工學(xué)科專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工學(xué)、理學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)4個(gè)學(xué)科門類具有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊(yùn)。而這正是打牢新型指揮軍官科學(xué)文化基礎(chǔ)所必需、所看重的。特別是信息化戰(zhàn)爭，對指揮員的綜合素質(zhì)要求更高、也更全面。倚重理工科院校的優(yōu)勢，全面提升指揮軍官的文化素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、思維層次和創(chuàng)新能力，乃當(dāng)務(wù)之急。這正是我軍院校實(shí)施全面轉(zhuǎn)型的根本所在。

識大體，忍痛割愛；抓轉(zhuǎn)型，重拳出擊。

學(xué)院調(diào)動一切力量，整合教學(xué)資源，強(qiáng)化數(shù)理科學(xué)、工程技術(shù)與作戰(zhàn)指揮的結(jié)合，優(yōu)化“合訓(xùn)”專業(yè)課程設(shè)置，調(diào)整面達(dá)95%以上，在傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)理論基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用數(shù)理戰(zhàn)術(shù)學(xué)、博弈論、軍事運(yùn)籌學(xué)等多種理論最新成果，通過整合、磨合，探索形成指揮與數(shù)理分析相結(jié)合、與武器裝備使用相結(jié)合、與工程技術(shù)相結(jié)合等一系列新課程。逐步實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)人才與指揮類人才培養(yǎng)的“基因重組”和“有效融合”。

轉(zhuǎn)型是“脫胎換骨”，而不是修修補(bǔ)補(bǔ)。在完善課程體系的同時(shí)，他們在教法、訓(xùn)法等培養(yǎng)手段上也逐步向指揮類人才培養(yǎng)靠攏。如《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中，過去是傳授知識和解題方法，現(xiàn)在更注重培養(yǎng)學(xué)員的思維模式和創(chuàng)新意識；物理教研室運(yùn)用“目標(biāo)導(dǎo)向式”、“問題情景式”等教學(xué)方法，從關(guān)注知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)突出“合訓(xùn)學(xué)員”思維能力訓(xùn)練和科學(xué)精神培養(yǎng)。

課程，要重新設(shè)計(jì)；教材，要重新編寫；教法，要重新改變，遇到的矛盾和困難可想而知。政委、院長用堅(jiān)定的口吻對記者說，轉(zhuǎn)型是牽一發(fā)動全身的大工程，我們充分考慮到這一任務(wù)的艱巨性、復(fù)雜性、長期性。作為一級黨委，態(tài)度要堅(jiān)決，行動要迅速，措施要得力。我們只是在探索實(shí)踐中邁出了一小步，要真正實(shí)現(xiàn)與指揮類人才培養(yǎng)體系的“深度融合”，還有很長的一段路要走。

“將轉(zhuǎn)型進(jìn)行到底”，成為航院叫得最響的一句話。他們多方并舉，讓軍委、總部的決策部署，深入人心，變?yōu)樾袆?。同時(shí)用好行政手段，對確實(shí)轉(zhuǎn)不過來的、轉(zhuǎn)的效果不明顯的，學(xué)院都做了相應(yīng)調(diào)整。

第二道坎：軍事素養(yǎng)指標(biāo)必須硬起來

補(bǔ)“短板”治“瘸腿”，提高指揮員軍事素養(yǎng)需要新“模具”

6年前的一幕，深深刺痛了“航院人”。

在一次海軍院校工作會上，幾所任職院校的同志說，培養(yǎng)海軍指揮官，大連艦艇學(xué)院有多年航海實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，沒得說；海軍工程大學(xué)有造船、動力等老牌專業(yè)，也與大海有緣；惟獨(dú)航空工程學(xué)院與大?！安徽催叀薄Ｓ谑撬麄兎懦鲈拋恚骸昂皆旱摹昂嫌?xùn)學(xué)員”，我們肯定不會接！”

當(dāng)時(shí)在場的航院教授木勤樸，身為軍事共同科目教研室主任，心里很不是滋味，但又說不出口。工程院校學(xué)員軍事職業(yè)素養(yǎng)差，這是事實(shí)，人家瞅準(zhǔn)了你的“軟肋”！

這個(gè)“軟肋”，鬧得木勤樸天天睡不好覺。

由他牽頭的課題組，歷經(jīng)努力，設(shè)計(jì)出臺《航院生長指揮軍官學(xué)員軍事職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工程》。他們將學(xué)員軍事職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模型設(shè)置為“5大模塊”、“30項(xiàng)訓(xùn)練科目”、“100個(gè)考核指標(biāo)”，因而被稱為“531工程”。

“531工程”直指當(dāng)時(shí)全軍院?！昂嫌?xùn)學(xué)員”考核中暴露出的“瘸腿病”，成為鍛造新型初級指揮軍官綜合軍事素養(yǎng)的“新模具”——

在素質(zhì)能力“5大模塊”中，海軍特色科目約占54%。基礎(chǔ)訓(xùn)練科目包括海上游泳、海上求生與救生、武裝泅渡、輕潛水與跳水；海軍職業(yè)技能包括舢板、艇船操縱、海上航行、船藝及損害管制等。

培訓(xùn)時(shí)間覆蓋“合訓(xùn)”4年全期。學(xué)員從入伍入學(xué)軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)期訓(xùn)練、暑期訓(xùn)練一直到畢業(yè)訓(xùn)練，設(shè)有9個(gè)考核控制節(jié)點(diǎn)、100個(gè)考核評價(jià)要點(diǎn)，量化率達(dá)到92%。學(xué)員清楚每一年、每一階段、每一個(gè)科目所要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)和要求。

于是，我們看到了這樣的場景：從2006級“合訓(xùn)學(xué)員”開始，組織長時(shí)間、遠(yuǎn)距離、全負(fù)荷、多科目的野外綜合拉練，單兵負(fù)重達(dá)30公斤，行軍超過300公里。連續(xù)3個(gè)晝夜的野外生存訓(xùn)練中，每個(gè)學(xué)員只配給250克壓縮干糧和2瓶礦泉水，在210平方公里訓(xùn)練區(qū)域內(nèi)，分成30個(gè)戰(zhàn)斗小組，進(jìn)行使用地圖、夜間露營、山地行軍、荒島求生等訓(xùn)練。

航院去年底進(jìn)行的“冬季軍事體能競賽”,與往年大不相同。以前都是各學(xué)員隊(duì)比“尖子”，甚至給參賽學(xué)員“開小灶”。此次競賽，思路有變，組委會強(qiáng)調(diào)：“我們不是搞競技體育、也不是為了培養(yǎng)“冠軍”、“尖子”，而是整體提升軍事體能！”何友院長親自坐鎮(zhèn)運(yùn)動場，從各學(xué)員隊(duì)中隨機(jī)圈點(diǎn)10人為一組，比拼團(tuán)體成績。結(jié)果很能說明問題：在全校29個(gè)學(xué)員隊(duì)中，“合訓(xùn)學(xué)員”包攬前9名。

去年，首屆海軍軍事三項(xiàng)競賽：航院“合訓(xùn)學(xué)員”奪得個(gè)人前10名中的6名和團(tuán)體第二。海軍一位首長評價(jià)：航院軍事素養(yǎng)訓(xùn)練有了“根本改觀”。

“531工程”今天已成為航院的“品牌”。已經(jīng)畢業(yè)的兩屆“合訓(xùn)學(xué)員”，軍事體能、技能素養(yǎng)練得很棒，文化專業(yè)課成績一點(diǎn)也沒有拉下：與同級非指揮類技術(shù)軍官學(xué)員相比，英語4級通過率高出1到2個(gè)百分點(diǎn)，其它各科成績也毫不遜色。

航院政委楊世光充滿信心地說：“這也印證了軍委、總部施行“4+1”培養(yǎng)模式的初衷，強(qiáng)化“合訓(xùn)學(xué)員”軍事職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出集“合格工程師與稱職指揮員”的“復(fù)合型”現(xiàn)代指揮軍官，工程技術(shù)類院校不僅可以做到，而且可以做好?！?/p>

第三道坎：環(huán)境與氛圍的滋養(yǎng)不可少

帶兵打仗史一門特殊的學(xué)問，必須跳出書齋善于模擬實(shí)驗(yàn)

“院長同志，受閱部隊(duì)列隊(duì)完畢，請您檢閱！閱兵總指揮王梓宇！”2009年9月29日，海軍航空工程學(xué)院舉行迎國慶盛大閱兵式。擔(dān)任閱兵總指揮的王梓宇，是2005級“合訓(xùn)學(xué)員”。

王梓宇還是學(xué)員“模擬旅”的兼職“旅長”。他介紹說，這是航院建院以來一次最大規(guī)模閱兵。包括軍旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、干部方隊(duì)、學(xué)員方隊(duì)、女軍人方隊(duì)、水兵方隊(duì)等在內(nèi)共28個(gè)受閱方隊(duì)，分別展示海軍07式各式軍裝。閱兵式和分列式軍容嚴(yán)整、秩序井然。而這一大型閱兵活動，從總策劃到方案、程序、規(guī)則制定，從場地器材準(zhǔn)備到安全勤務(wù)保障，從分練、合練到預(yù)演，組織協(xié)調(diào)工作千頭萬緒，都由大三年級的“合訓(xùn)學(xué)員”承辦。王梓宇感慨地說：“有這樣大的舞臺經(jīng)受鍛煉，我們真是太幸運(yùn)了！”

放手讓學(xué)員自辦大型活動，讓他們在帶兵管理的氛圍中茁壯成長。學(xué)院的“春季運(yùn)動會”、“冬季軍事體能競賽”、“英語風(fēng)采大賽”、“畢業(yè)晚會”、“藝術(shù)節(jié)”等，都由學(xué)員隊(duì)負(fù)責(zé)具體承辦。“組委會”成員、裁判員和各項(xiàng)負(fù)責(zé)人，都由學(xué)員承擔(dān)。讓“合訓(xùn)學(xué)員”更多地自己管理自己，同時(shí)體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、指揮與服從、管理者與被管理者的不同角色定位，理解其內(nèi)在關(guān)系，鍛煉和提高組織指揮與領(lǐng)導(dǎo)管理能力。

課里課外皆課堂。航院于2006年5月，將16個(gè)“合訓(xùn)”學(xué)員隊(duì)組成學(xué)員二旅。在旅領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員隊(duì)干部履行職責(zé)的同時(shí)，又自下而上建立“學(xué)員兼職系統(tǒng)”，成立“模擬旅”。學(xué)員從兼職班長、排長、連長開始，一直到兼職“旅長”、“政委”?！澳M旅”領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)由學(xué)員推薦、個(gè)人競選、民主測評等程序產(chǎn)生，任期一年，目前已是第4屆。

航院還按照“基本素質(zhì)+特長項(xiàng)目”的模式，培養(yǎng)“合訓(xùn)”學(xué)員組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、表達(dá)等綜合能力。目前，“合訓(xùn)學(xué)員”中現(xiàn)已成立“寫作”、“籃球”、“足球”、“街舞”、“雙截棍”等18個(gè)俱樂部，有章程、有規(guī)則，五臟俱全。5名“合訓(xùn)女學(xué)員”中的郭瀟雪告訴記者，今年她剛上大二，已參加了20多項(xiàng)活動，感覺生活很充實(shí)，方方面面受鍛煉。

第四道坎：明天騎什么馬 今天備什么鞍

煉“鐵”的爐子煉不出“鋼”，工欲善其事，必先利其器，訓(xùn)練設(shè)施要配套

航院大門口外，千余米寬的水際灘頭，過去只是一個(gè)“看點(diǎn)”：波浪翻滾，海鷗翔集。

如今，每到夏季周末，3000多名學(xué)員同時(shí)下海，有的游泳、有的潛水、有的跳水、有的武裝泅渡，場面壯觀，成為這里的一道新風(fēng)景。

“工欲善其事，必先利其器?！焙皆河?xùn)練部教保處長黃啟來深有感觸地說：“過去培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)軍官，有沒有訓(xùn)練場地不要緊，培訓(xùn)“合訓(xùn)學(xué)員”就不一樣了，他們要身居一線帶兵，沒有場地就練不好武藝，自身不硬就難服眾?！?/p>

庭院里跑不出“千里馬”，煉“鐵”的爐子煉不出“鋼”。然而，航院同全軍其他轉(zhuǎn)型的工程技術(shù)類院校一樣，都面臨著資金短缺、場地有限的突出矛盾和問題。用教保處長黃啟來的話說，院領(lǐng)導(dǎo)逼得他天天吃不好睡不安，搞不定就摘“烏紗帽”。院黨委集中財(cái)力、人力辦大事，采取“節(jié)約一點(diǎn)、籌措一點(diǎn)，再要一點(diǎn)”的辦法，兩年籌措資金8000多萬元，全部用于新場館建設(shè)。航院領(lǐng)導(dǎo)說，轉(zhuǎn)型是大勢所趨，等不得、拖不得、靠不得，少了一點(diǎn)主動精神和負(fù)責(zé)態(tài)度，就辦不成事！

如今，航院的“7場2館”拔地而起：

2萬平方米“海上訓(xùn)練場”初具規(guī)模。由海后設(shè)計(jì)院指導(dǎo)、武漢造船廠參與建造的“海上浮動平臺”，具有舢板訓(xùn)練、輕潛水、跳臺跳水、武裝泅渡、海上救生等功能；

總面積為3.5萬平方米的第一、第二田徑場，分別建有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道和300米瀝青跑道，以及鋪設(shè)草坪的標(biāo)準(zhǔn)足球場和籃球場。學(xué)員們在這里奔跑、跳躍、投擲，完成軍事體育課程各項(xiàng)科目訓(xùn)練；

2.2萬平方米的綜合訓(xùn)練場內(nèi)，有隊(duì)列、器械、400米障礙、心理行為訓(xùn)練等場地。最具海軍特色的是“渡海登島400米障礙場”，設(shè)置有浪木、矮墻、軟梯、天橋、塹壕、鐵絲網(wǎng)、水塘、高空鋼索牽引橫渡等多項(xiàng)障礙，學(xué)員們在這里龍騰虎躍，鍛煉意志和體魄；

還有單兵戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練場、室內(nèi)射擊場、燈光球場，游泳館、體育館等各種訓(xùn)練設(shè)施一應(yīng)俱全。

同時(shí)，航院的教學(xué)軟件設(shè)施也加緊配套完善，新組建的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部”，包括理化、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、電子等多個(gè)實(shí)驗(yàn)中心。記者了解到，全部181個(gè)實(shí)驗(yàn)分室，有111個(gè)實(shí)驗(yàn)分室屬于近5年來新建。新落成的3.7萬平方米的“綜合實(shí)驗(yàn)樓”、“航海樓”，可算是“轉(zhuǎn)型”培養(yǎng)海軍指揮軍官的“標(biāo)志性建筑”。在這里，“合訓(xùn)學(xué)員”，可以在最新電子海圖前練習(xí)標(biāo)圖，學(xué)習(xí)使用各種航海儀器，模擬艦艇操縱，感知未來崗位。

第五道坎：要進(jìn)哪家坎 先熟哪家道

學(xué)院明天要干哪一行，今天就先培養(yǎng)他們熟悉熱愛哪一行，接口要前移

“同類人才兩校培養(yǎng)，一個(gè)目標(biāo)分段實(shí)施。”“上線”與“下線”如何銜接好？

航院在幾所“分流院?！闭{(diào)研中發(fā)現(xiàn)：“合訓(xùn)學(xué)員”畢業(yè)后一般要“分流”到多所院校，而各初級任職院校的情況大不一樣，潛艇學(xué)院與艦艇學(xué)院的培養(yǎng)方向不同，艦艇學(xué)院與飛行學(xué)院又是兩碼事。而“合訓(xùn)學(xué)員”臨近畢業(yè)的前2個(gè)月才知道“分流”去向，思想上準(zhǔn)備不足，適應(yīng)上難免受挫。

哪個(gè)環(huán)節(jié)上有問題就在哪里“動手術(shù)”。

2009年12月12日，航院歷史上第一個(gè)“藍(lán)鯨俱樂部”誕生并開展活動。宗旨就是普及潛艇知識、培育潛艇興趣。潛艇學(xué)院、某潛艇部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和專家應(yīng)邀前來授課。與此同時(shí)，航院與潛院正式簽訂《合作交流協(xié)議書》，就“合訓(xùn)”與“分流”階段有機(jī)銜接，采取7項(xiàng)措施，展開良性互動。

何友院長說：“對一項(xiàng)事物的熱愛，首先從了解它開始，只有在不斷加深了解的過程中，才能產(chǎn)生情感和愛意?！庇谑?，航院根據(jù)兵種特色緊鑼密鼓相繼籌建“旗艦”、“雄鷹”、“海豹”等5個(gè)俱樂部。根據(jù)學(xué)員身體心理特征和興趣愛好，從大二開始初步確定其未來分流方向，參與具有濃厚兵種知識氛圍的俱樂部活動，培養(yǎng)學(xué)員對于水面艦艇、飛行部隊(duì)、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的“崗位認(rèn)知”和“兵種情節(jié)”。鼓勵(lì)“合訓(xùn)”學(xué)員，結(jié)合未來崗位需求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

記者走進(jìn)學(xué)員樓，“走廊文化”也突顯崗位認(rèn)知和情結(jié)培養(yǎng)的鮮明特色。學(xué)員宿舍按“海軍5大兵種”劃分“編制”，學(xué)員人人皆有“角色”。如學(xué)員28隊(duì)1班為“2801旗艦”，分別編有“艦長”、“航海長”、“導(dǎo)彈長”等；2班則編制為“2802潛艇”；還有海軍陸戰(zhàn)隊(duì)“海豹突擊營”。

接口前移，指向明確，使“合訓(xùn)”與“分流”院校的“上線”與“下線”銜接緊了。前不久，記者碰巧遇到潛艇學(xué)院的石洪波副院長，他說：航院培養(yǎng)的“合訓(xùn)學(xué)員”一年比一年好，接口前移的做法非常切合實(shí)際，從此我們不再做“夾生飯”了，可以集中精力把“1”加好。

轉(zhuǎn)自止戈論壇 http://bbs.zhige.net/

第二篇：考研復(fù)試,我要翻越幾道坎

考研復(fù)試，我要翻越幾道坎

2014年01月28日 來源：求學(xué)考研

分享到：

新浪微博 搜狐微博 騰訊微博 網(wǎng)易微博 人人網(wǎng)

當(dāng)復(fù)試的車輪漸漸逼近時(shí)，考生們也應(yīng)該未雨綢繆，為闖關(guān)復(fù)試準(zhǔn)備好充足的“糧草和彈藥”。目前，研究生復(fù)試主要有專業(yè)課筆試、英語口語和聽力、專業(yè)綜合素質(zhì)面試、心理測試等方面的內(nèi)容。我們的復(fù)試準(zhǔn)備也應(yīng)圍繞這幾個(gè)部分展開。

專業(yè)筆試：重要性不可小覷

筆試是復(fù)試的基本環(huán)節(jié)之一，目前研究生入學(xué)考試復(fù)試的面試分值比重逐步加大，有些院校甚至完全以面試取代筆試。有些院校，例如浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院復(fù)試專業(yè)成績中，面試比重占60%，筆試比重僅占40%。但由于傳統(tǒng)考試方式的影響，在相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)，國內(nèi)多數(shù)院校中專業(yè)課筆試成績所占的比重仍然不可小覷，例如北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院沒有專業(yè)課面試，只有復(fù)試筆試考核。2007 年全國人大代表王全杰曾在個(gè)人博客上公開質(zhì)疑考研面試的公平性，所以如果考生祈求公平，復(fù)試專業(yè)課筆試一定要好好把握，只有專業(yè)課筆試取得高分，才能比較有把握最終入圍。而各大院校一般都有規(guī)定，專業(yè)課筆試不及格，即使總分達(dá)到錄取要求，也不予錄取。例如2008 年北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院有好幾位400 分以上的高分考生均是因復(fù)試專業(yè)課筆試不及格而慘遭淘汰。一般高校對于初試參考書有指定的要求，但不會指定復(fù)試的參考書目。因此，考生在準(zhǔn)備復(fù)試筆試時(shí)，不要拋開初試參考書，應(yīng)該以此為基礎(chǔ)對報(bào)考專業(yè)有關(guān)知識進(jìn)行拓展，關(guān)注專業(yè)前沿，延伸思維觸角。畢竟初試結(jié)束后，考生對于初試內(nèi)容的記

憶已略顯生疏，尤其是跨專業(yè)考研的同學(xué)，更需要進(jìn)一步鞏固在考研復(fù)習(xí)期間突擊掌握的大量新知識。比如一位中文專業(yè)的考生跨專業(yè)報(bào)考新聞學(xué)專業(yè)，那么，除復(fù)習(xí)所規(guī)定的專業(yè)課內(nèi)容外，廣泛閱讀新聞采訪和報(bào)刊編輯書籍就是對復(fù)試最好的準(zhǔn)備。

北京大學(xué)研究生小陳認(rèn)為，復(fù)試科目一般不會太難，把所報(bào)院校制定參考書或者該校在校碩士師兄師姐推薦的書目(對于不指定復(fù)試參考書的院校而言)復(fù)習(xí)一下，再回憶本科所學(xué)的知識就基本上差不多了。當(dāng)然，跨專業(yè)考研的同學(xué)由于對所報(bào)考的專業(yè)的基礎(chǔ)掌握的可能不夠扎實(shí)，從寒假就應(yīng)該開始好好準(zhǔn)備，夯實(shí)基礎(chǔ)非常必要。當(dāng)然，也有部分高校在復(fù)試通知中規(guī)定復(fù)試的指定書目，與初試的參考書目有所不同，這就要具體問題具體應(yīng)對了。例如，南京大學(xué)公布了有機(jī)化學(xué)專業(yè)的復(fù)試書目，考生就要有針對性地準(zhǔn)備書中的實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，按照實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作動作。有的學(xué)校制定復(fù)試書目較多，比如中國傳媒大學(xué)的傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)方向，在復(fù)試時(shí)列出了8 本主要的參考書目。報(bào)考此類學(xué)校的考生也不要慌張，因?yàn)閺?fù)試筆試對專業(yè)課的考查不像初試那么具體細(xì)致，主要是熟悉過去所學(xué)的內(nèi)容，考查范圍不會超出學(xué)校規(guī)定的書目。

英語能力考查：口語、聽力、筆譯

研究生復(fù)試在考查英語能力的具體操作方式上，各招生單位都有不同的考查形式和評分標(biāo)準(zhǔn)，一般有口語、聽力、筆譯等幾部分。復(fù)試英語絕大多數(shù)是口語考核，將聽力和口語

放在一起操作。英語口試從三個(gè)方面進(jìn)行考查：一是語言的準(zhǔn)確性，即語法和用詞的準(zhǔn)確性、語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、詞匯的豐富程度、發(fā)音的準(zhǔn)確性;二是話語的長短和連貫性，即內(nèi)容的連貫性、尋找合適的詞語而造成的停頓頻率及長短、表達(dá)思想的語言長短等;三是語言的靈活性和適合性，即語言表達(dá)是否靈活、自然，話語是否得體，語言能否與語境、動機(jī)和目的相適應(yīng)。

英語口語考核一般采取面試對答的形式，即考生當(dāng)面直接回答考官提出的問題?？谡Z面試多為分組考試，內(nèi)容通常比較簡單?？忌诤唵巫晕医榻B后，考官會問你一些問題，比如你為什么報(bào)考這個(gè)學(xué)校，你的大學(xué)生活如何度過等。考生只要在復(fù)試前進(jìn)行系統(tǒng)的口語訓(xùn)練，注意糾正自己的發(fā)音，一般都會順利通過。有的學(xué)校為了拉開考生的檔次，會問一些專業(yè)方面的問題，因此準(zhǔn)備一些專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯就很有必要，尤其是涉及基本概念的詞匯，因?yàn)榛靖拍畹挠⑽膶I(yè)詞匯我們在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中接觸最多，基本概念也最能暴露基礎(chǔ)知識方面的不足。

部分高校采取試題式英語復(fù)試。有招生單位預(yù)先擬定試題，復(fù)試考生抽取試題，根據(jù)問題用英語回答?？忌梢允孪葴?zhǔn)備幾個(gè)“萬能句型”，回答的時(shí)候注意放慢語速，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰。還有一些高校的英語復(fù)試則沿用較為傳統(tǒng)的筆譯式考查?？忌谝?guī)定是將內(nèi)做完一份英譯漢或漢譯英的試卷，如中央民族大學(xué)的英語復(fù)試即采用此種方式。

專業(yè)綜合面試：決定錄取的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

專業(yè)綜合素質(zhì)面試是復(fù)試的“重頭戲”，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此是決定你能否被錄取的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。考研復(fù)試面試一般可以分為單獨(dú)面試與集體面試。所謂單獨(dú)面試，指主考官與某一應(yīng)試者單獨(dú)面談。這是最普遍、最基本的一種面試方式。復(fù)試一般由4-6 名考官組成復(fù)試小組，一名老師為主考官，時(shí)間一般為20-30 分鐘。有一些院校采取一次性面試的方式進(jìn)行考核，例如北京大學(xué)深圳商學(xué)院，沒有嚴(yán)格劃分英語口語與專業(yè)綜合面試，一般先進(jìn)行英語或中文的自我介紹，然后就是一些提問，多數(shù)都用中文提問，也有大約兩個(gè)英文問題，提問內(nèi)容不限于本專業(yè)，甚至可以拉家常。這一模式在國內(nèi)也在逐步推行。

單獨(dú)面試的優(yōu)點(diǎn)是能提供一個(gè)面對面的機(jī)會，讓面試雙方較深入地交流。單獨(dú)面試又有兩種類型。一是只有一個(gè)主考官負(fù)責(zé)整個(gè)面試過程。二是有多位主考官參加整個(gè)面試過程，但每次均只與一位應(yīng)試者交談。后者廣泛被院校復(fù)試面試采用，有利于避免某一位考官看問題的片面性，但是對考生造成的壓力很大，畢竟一個(gè)人要面對好幾位學(xué)界的專家。集體面試又稱作小組面試，指多位應(yīng)試者同時(shí)面對考官的情況。在集體面試中，通常要求應(yīng)試者進(jìn)行小組討論，相互協(xié)作解決某一問題，或者讓應(yīng)試者輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)主持會議、發(fā)表演講等。這種面

試方法主要用于考查應(yīng)試者的人際溝通能力、洞察力、把握環(huán)境的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。國外較多的商學(xué)院采用這種方式進(jìn)行面試。但我國研究生教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)術(shù)型人才，對于分工協(xié)作能力或是領(lǐng)導(dǎo)能力很少作為考查內(nèi)容，所以國內(nèi)院校很少采用這種討論型的面試方式。研究生考試以選拔具有科研能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生為目的，面試時(shí)導(dǎo)師組著重考查的是考生的專業(yè)知識與思維能力。各招生單位的面試流程一般有兩種方式，一種是采取抽題的形式。考生的進(jìn)場順序按照初試成績排列或抽簽決定，考生進(jìn)場后當(dāng)場抽取試題，經(jīng)過一兩分鐘的思考后，面向復(fù)試小組導(dǎo)師作答。另一種則是由復(fù)試?yán)蠋熤苯酉蚩忌釂?。如果招生單位?guī)定在報(bào)名時(shí)選定導(dǎo)師，那么該導(dǎo)師是主要提問者。如果沒有規(guī)定預(yù)先選定導(dǎo)師，則由復(fù)試小組成員輪流提問。

如果將上述幾種面試考核方式的實(shí)質(zhì)部分提取出來，我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校有這樣三個(gè)步驟：

首先是口語介紹，然后是老師進(jìn)行提問，最后會提問一些專業(yè)課方面的知識?？忌跍?zhǔn)備專業(yè)面試時(shí)，除了復(fù)習(xí)最基本的專業(yè)知識，還要多查閱本專業(yè)的核心期刊，充分了解本學(xué)科的最新發(fā)展情況。對于跨專業(yè)考生來說，這一部分的準(zhǔn)備尤為重要，因?yàn)閭淇汲踉嚂r(shí)可能只是針對一個(gè)研究方向著重復(fù)習(xí)，對整個(gè)學(xué)科體系缺乏全局性的了解。建議考生多閱讀一些專業(yè)基礎(chǔ)的教材，在自己心中給學(xué)科體系畫一個(gè)輪廓圖。此外，考生對自己報(bào)考的導(dǎo)師和學(xué)校也應(yīng)該做詳細(xì)的了解，比如哪些方面的研究是學(xué)校的特色方向，近期有哪些最新的科研成果等。

心理測評：高校復(fù)試改革新趨勢

心理測評是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。從2006 年起，各高校開始在復(fù)試中增加了考查學(xué)生心理狀況的內(nèi)容，只有學(xué)生通過心理測評，才能通過復(fù)試?，F(xiàn)在，在研究生復(fù)試中進(jìn)行心理測評成為各高校復(fù)試改革的新趨勢，如暨南大學(xué)、武

漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、浙江師范大學(xué)等學(xué)校紛紛在研究生復(fù)試階段開展了心理測評的環(huán)節(jié)。

目前心理測評的考察方式主要有以下幾種。第一，網(wǎng)上心理題目進(jìn)行測評。如北京工業(yè)大學(xué)，由考生上網(wǎng)做測試題，根據(jù)學(xué)生的答卷分析該同學(xué)的心理特點(diǎn)和心理類型。第二，填寫調(diào)查表，然后根據(jù)填寫結(jié)果打分。第三，口試。通過面試?yán)蠋煬F(xiàn)場和考生的交流，考察考生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)情況，進(jìn)行口頭考試，如河北大學(xué)等。第四，社會檢舉。如中國人民大學(xué)的部分院系。

第三篇：大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)要跨過三道坎

大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)要跨過三道坎

創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期大學(xué)生村官鍛煉自己、提升能力的重要途徑，更是引領(lǐng)農(nóng)民致富、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的有效方法。然而創(chuàng)業(yè)過程必定不會一帆風(fēng)順，是充滿艱辛和挫折的過程。大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)要努力跨過三道坎，提升鍛煉自己。

第一道坎：缺乏堅(jiān)定信念，認(rèn)識不高。一些大學(xué)生村官，思想狀況較為復(fù)雜，存在著“怕、穩(wěn)、等”的思想，對創(chuàng)業(yè)持等待觀望的態(tài)度；或強(qiáng)調(diào)大學(xué)生村官的特殊角色，認(rèn)為政府和社會應(yīng)給予他們更多的扶持和幫助。較少有人主動去思考創(chuàng)業(yè)與自身的關(guān)系，面對各類創(chuàng)業(yè)宣傳和創(chuàng)業(yè)活動，只是在做一個(gè)“看客”。

第二道坎：缺創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能力不強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)是一種全新的行為, 需要具備一定的生產(chǎn)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，需要熟悉行業(yè)的運(yùn)作模式和規(guī)則。而大學(xué)生村官近70%是應(yīng)屆畢業(yè)生，工作經(jīng)歷單一，對社會認(rèn)識度不夠，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，社會閱歷尚淺，缺少把握時(shí)機(jī)的決策能力、具體操作的實(shí)際能力和組織管理的協(xié)調(diào)能力。大學(xué)生村官中“有知識缺創(chuàng)業(yè)技能、有熱情缺創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)”的現(xiàn)象較為普遍，直接影響大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的有效推進(jìn)。

第三道坎：缺創(chuàng)業(yè)資源，實(shí)力不夠。大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，一是缺乏資金。資金是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)保證，沒有資金，好的項(xiàng)目想法就會猶如空中樓閣水中月。創(chuàng)業(yè)資金缺乏,使許多大

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃成為泡影。二是缺項(xiàng)目。由于客觀條件的制約，許多大學(xué)生村官社會接觸面較小，信息來源渠道狹窄，本地沒有特色的自然物產(chǎn)資源導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不多。三是缺社會資源。交際圈子基本上限于同學(xué)和老師，社會關(guān)系基本上是空白，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

大學(xué)生村官是新農(nóng)村建設(shè)的生力軍，是為村民增收致富的骨干力量，大學(xué)生村官在創(chuàng)業(yè)過程中要努力跨過三道坎，創(chuàng)業(yè)富民。

第四篇：試用期,必須跨過的那些坎

試用期，必須跨過的那些坎！

試用期，對于職場人來說，是道必須跨過的坎，而跨越得是否漂亮將直接導(dǎo)致你最后的去留。經(jīng)過了跳槽金3月以及即將到來的大學(xué)生就業(yè)高峰，不少人正處于直面試用期的狀態(tài)。2008年1月1日實(shí)施的《勞動合同法》中，將試用期的最長期限定為6個(gè)月。6個(gè)月——180多天的“煎熬”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。怎樣做才能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定？怎樣做才能將“試用”的草帽脫去戴上“正式”的頭盔？正是因?yàn)檫@種誠惶誠恐的心態(tài)，造成不少試用期新人一再地降低了自己的底線，委曲求全，不惜以出讓自己的權(quán)益為代價(jià)，主動把自己放到了弱勢的位置。

前程無憂(004km.cn)近日針對試用期生存狀態(tài)問題在網(wǎng)上開展了調(diào)查，共收到有效答卷2388份，男性受訪者占61%，女性受訪者占39%，近半成受訪者的年齡在23—29歲之間，并且工作時(shí)間都集中在1—5年中，可見對于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)贻p的職場人來說，都是相當(dāng)重視試用期這個(gè)話題的。

第一道坎：試用期維權(quán)，你知道多少？

勞動法規(guī)定試用期是方便用人單位與勞動者之間相互了解，然后自行選擇的一個(gè)階段，但是很多企業(yè)讓這個(gè)試用期“走了樣”，“變了味”，使得許多求職者的試用期最終成了“白干期”，“廉價(jià)期”。不是拿不到工資就是莫名其妙被炒，其實(shí)在《勞動合同法》里，對于試用期的種種問題都做出了明確的規(guī)定，求職者在拿到offer之前，不妨先翻閱一下法律法規(guī)，做到心中有數(shù)，同時(shí)也可以以此來衡量一家企業(yè)是否正規(guī)、是否誠信、是否值得你為其貢獻(xiàn)自己的能力。

1、沒有試用期期限對我們更有利 《勞動合同法》第十九條規(guī)定：“勞動合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過一個(gè)月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個(gè)月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個(gè)月。同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個(gè)月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動合同期限內(nèi)。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限?！?/p>

在本次調(diào)查中，92%的受訪者都表示，所在企業(yè)約定的試用期不超過6個(gè)月；試用期超過6個(gè)月的有6%，還有2%的求職者說“沒有試用期”。

對于沒有約定試用期的求職者來說，當(dāng)你意識到這點(diǎn)以后千萬不要慌張，這并不意味著企業(yè)就可以隨時(shí)叫你走人，其實(shí)企業(yè)是放棄了他自己的權(quán)利，也就是說此時(shí)的你已經(jīng)跳過了試用期而進(jìn)入了正式員工的行列。

無憂專家建議：雖然現(xiàn)行的法律是極大地保護(hù)了員工的利益，但也不要因此而無所顧及，畢竟引來糾紛是件煩心的事情。所以在此要提醒求職者，在試用期問題上要與企業(yè)做好溝通，最好將條款都寫明在勞動合同內(nèi)。

2、試用期不是“廉價(jià)期” 《勞動合同法》第二十條規(guī)定：“勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

在前程無憂論壇(http://bbs.51job.com)“勞動法苑”版中，經(jīng)常有網(wǎng)友困惑于試用期工資問題，尤其是對于銷售職位來說，不少公司規(guī)定：試用期內(nèi)的工資以提成為主。對于不熟悉業(yè)務(wù)的新人來說，拉到一筆單子談何容易？于是，結(jié)果往往是幾個(gè)月的試用期結(jié)束后，一分錢工資都沒有。很明顯，公司已經(jīng)嚴(yán)重違反了法律。

無憂專家建議：試用期絕對不是“廉價(jià)期”、“白做期”！如果遇到公司在試用期內(nèi)的薪資結(jié)構(gòu)是：底薪+提成，那薪資的規(guī)定最起碼有一點(diǎn)可以保證，就是底薪薪資不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，比如上海最低保障工資為960元，那薪資結(jié)構(gòu)就是960元+提成。

3、試用期也能獲離職補(bǔ)償金 《勞動合同法》第二十一條規(guī)定：“在試用期中，除有證據(jù)證明勞動者不符合錄用條件外，用人單位不得解除勞動合同，用人單位在試用期解除勞動合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動者說明理由?！痹谶@種情況下，用人單位解除勞動合同無須支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。用人單位若單方提出解除合同，或者企業(yè)本身經(jīng)濟(jì)性裁員等重大變動而辭退試用期員工的話，是需要提前三十日通知并給相應(yīng)補(bǔ)償金。

無憂專家建議：在這條規(guī)定中“證明勞動者不符合錄用條件”一直是讓不少企業(yè)和員工糾結(jié)的地方。到底怎么樣才是“不符合錄用條件”？在簽訂勞動合同時(shí)，企業(yè)若沒有向求職者明確公示求職者所在崗位存在著哪些情況或條件符合解除合約的未錄用條件，那么企業(yè)則不能以“不符合條件”為由隨意解除合同。若企業(yè)違反相關(guān)規(guī)定，求職者可攜相關(guān)有效的證據(jù)至有關(guān)部門進(jìn)行申訴，并獲得補(bǔ)償金。

4、試用期企業(yè)賴?yán)U保險(xiǎn)金，違法！《勞動合同法》第四十二條規(guī)定：“??未依法為勞動者繳納社會保險(xiǎn)費(fèi)的而解除勞動合同的，用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償??”

試用期到底要繳納社會保險(xiǎn)嗎？回答是肯定的！有的企業(yè)會提出“等試用期結(jié)束轉(zhuǎn)正后再繳納保險(xiǎn)”，其實(shí)這樣的做法也不能說是違法。由于繳納社保的流程存在著一定的缺陷，使得員工當(dāng)月無法享受到相應(yīng)的社保，只能等到下一個(gè)月才能使其生效。而企業(yè)之所以不愿意在試用期內(nèi)就為員工繳納社會保險(xiǎn)，主要是針對員工在試用期內(nèi)產(chǎn)生的不確定變數(shù)。無論怎樣，只要企業(yè)最后都補(bǔ)繳齊了，到也無可厚非。但有些企業(yè)在試用期結(jié)束后以不再聘用該員工為由，賴掉之前其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的費(fèi)用，那求職者是一定要積極向其索要賠償?shù)摹?/p>

無憂專家建議：社會保險(xiǎn)，是員工必須享受的待遇，所以在這個(gè)問題上，試用期新人千萬不可含糊。但要注意的是綜合保險(xiǎn)無論工作是否滿一個(gè)月，企業(yè)均要為其補(bǔ)繳；而城鎮(zhèn)社保，多數(shù)企業(yè)的操作方法是員工在企業(yè)內(nèi)工作時(shí)間超過半個(gè)月，按一個(gè)月計(jì)算，不過半個(gè)月的，則不繳納任何保險(xiǎn)費(fèi)用。唯一對員工不利的是，這種操作方法并沒有明確的法律與制度規(guī)范。因此，搜集齊全證據(jù)，比如試用期在職證明、社保中心的賬單等等，這些對日后進(jìn)行索賠都有很大的幫助。

第二道坎：試用期潛規(guī)則，你能忍受嗎？

無論在哪種環(huán)境里，潛規(guī)則都是最讓人頭痛的事情。不同的職場存在著不同的潛規(guī)則，職場潛規(guī)則主要還是受到了企業(yè)文化及崗位職能等因素的影響，個(gè)人能力強(qiáng)并不代表就肯定能在職場上如魚得水。潛規(guī)則的特點(diǎn)之一就是“人們私下認(rèn)可的行為約束”，也就是說這些針對試用期新人的潛規(guī)則，都是老員工私下認(rèn)可的行為約束。因此，對于試用期內(nèi)的新人來說，盡快地摸清企業(yè)內(nèi)的潛規(guī)則，則成為日后順利開展工作的重點(diǎn)所在。

在本次調(diào)查中，我們評選出了大家公認(rèn)的試用期潛規(guī)則“七宗罪”。其中，“不安排實(shí)質(zhì)工作，盡打雜”成為頭號公敵，“無理由加班”和“沒有話語權(quán)”也成被列入榜單。（見圖1）

圖1：試用期潛規(guī)則“七宗罪”

真的是不能忍受了嗎？那就只能收拾包裹走人吧！

其實(shí)情況并非大家想的如此糟糕，俗話說“兵來將擋，水來土淹”，既然潛規(guī)則已經(jīng)形成，那不妨我們就來見招拆招。

不要小瞧“打雜” 無論是初涉職場的菜鳥，還是那些已有兩年工作經(jīng)驗(yàn)的跳槽客，對于新的公司、新的崗位，都是陌生的，所以這里就是一個(gè)起點(diǎn)，一切從零開始，而其中的真正含義，是重新塑造一個(gè)全新的自我，舍棄原來的一切，不論心理還是行動，把自己掏空。面對眼前新的工作，甚至小到被曾經(jīng)的你所不屑的雜事，到了這里，你就應(yīng)當(dāng)接受。

老前輩的心里話：不要小看這些雜事，其實(shí)是大伙暗中觀察你今后是否好合作、好相處的途徑之一，而這些雜事最能直接反映出你是否踏實(shí)、仔細(xì)和耐心。

坐好“冷板凳” 新人坐冷板凳似乎已成天經(jīng)地義。進(jìn)公司的頭幾天，很多人不知道手腳該往哪里放，大伙都忙得熱火朝天，自己卻閑得發(fā)慌，除了看文檔還是看文檔。在老員工看來，新人的工作都是領(lǐng)導(dǎo)來安排，自己何必多插嘴。而領(lǐng)導(dǎo)又不能整天圍著新人轉(zhuǎn)，于是新人“落單”在所難免。遇到這種情況，新人自然要厚起臉皮，放下架子主動去和離你最近的那些同事請教或是搭訕。每個(gè)人都有虛榮的一面，滿足一下他們虛榮心，可能就是你逃離“冷板凳”的良機(jī)所在。

老前輩的心里話：要說故意冷落試用期的那些新人，到也不至于。既然來到這個(gè)團(tuán)隊(duì)，那大家以后就要一起共事，我們都是為公司做事，都是一條藤上的瓜，犯不著為難人家。給你個(gè)冷板凳，坐不坐還是有由你自己來決定，你死抱著冷板凳不放，那我們也奈何不了。

受到排擠不可怕 新人受排擠，這也是不足以為奇，所以遇到這種情況，首先就要心態(tài)平和，千萬不要激化了矛盾，因?yàn)檫@對試用期的新人來說絕對是有百害而無一利。俗話說“意識決定行動，行動導(dǎo)致效果”，調(diào)整好心態(tài)之后就該主動出擊了。先反省自己是不是有做得不妥之處，如果想破腦袋也不知道自己錯(cuò)在哪，那不妨直接去問對方或者是周邊的人，至少別人可以看到你解決問題的誠意；第二步，就是仔細(xì)觀察這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的“意見領(lǐng)袖”，意見領(lǐng)袖以及跟隨者，會形成小團(tuán)體，領(lǐng)導(dǎo)輿論，在人際網(wǎng)絡(luò)上具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Γ袝r(shí)甚至可以帶領(lǐng)整個(gè)群體一起排擠某人；找到原因、找到對象之后，第三步就是去尋求和解，異中求同需要溝通，多制造一些工作之外的場合進(jìn)行溝通，在自己可以忍受的前提下適當(dāng)放低身段，如馬云所說：“人的胸懷是被委屈撐大的！” 畢竟今后的工作還是要靠團(tuán)隊(duì)的合作，作為一個(gè)成熟的職業(yè)人，完全可以分清眼前最重要的是什么。

老前輩的話：我不得不說一句，新人有時(shí)候過于敏感?？傆X得大家都在排斥他、擠兌他。當(dāng)然，剛進(jìn)到新單位，小心謹(jǐn)慎也可以理解。但有時(shí)候事情并不像他們想象的那么糟糕，我們是一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，又不是黑幫組織。所以大家心里有疙瘩的話還是多坐下來開門見山地溝通，不打不相識嘛！話說回來，做不成朋友還是可以做同事的，我們都是成年人。

向老資格致敬 論資排輩，也算是一個(gè)光榮的傳統(tǒng)了，老資格對新人有種本能地反感，這其實(shí)并不奇怪?？赡芷髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)對這些老資格的做法并不贊同，但在最后對新人的評分中，老資格們還是有一定話語權(quán)的，所以不要不滿老資格們的倚老賣老。站在企業(yè)的角度，當(dāng)你這個(gè)還在試用期內(nèi)的新人和企業(yè)里的一員老將發(fā)生沖突時(shí)，最后犧牲掉的當(dāng)然是你這個(gè)還沒有被投入任何成本，并且還未有產(chǎn)出的新員工了！況且，老資格身上的確有值得新人學(xué)習(xí)和看齊的東西，多觀察他們的工作方法和思考方式，從中找到共通點(diǎn)，對新人安全度過試用期期更是助莫大焉。

老前輩的心里話：隨著社會的發(fā)展，職業(yè)化進(jìn)程的加快，老員工“欺壓”新員工的現(xiàn)象已經(jīng)越來越少，但不代表老員工就不被尊重。作為新人，可以有想法、可以有朝氣、可以獨(dú)特、可以夸張，只要是對工作有利，我們這些“老人”也都能理解，但怕就怕他們自視清高，目中無人，這于情于理，對我們來說都是一種不小的打擊。

前程無憂職場專家認(rèn)為，從一個(gè)企業(yè)的“潛規(guī)則”中多少就能看到這個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化。專家建議，要盡快摸清企業(yè)文化中的潛規(guī)則所在，可以從老員工的行為表現(xiàn)及領(lǐng)導(dǎo)的一言一行中摸索到，盡可能的投其所好，但切不可使之庸俗化。并在不觸及個(gè)人原則性、不失去真我的前提下，盡力溶入到企業(yè)的文化之中。我們所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)人與企業(yè)之間的匹配主要是表現(xiàn)在個(gè)人的價(jià)值觀與企業(yè)文化之間的相互匹配。只有認(rèn)同了企業(yè)文化，才有可能在企業(yè)中進(jìn)行長足的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

第三道坎：試用期陋習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

要在試用期內(nèi)受人歡迎，除了愛崗敬業(yè)之外，還要懂得自律。尤其是對于那些剛剛踏上社會、步入職場的新生代來說，可能都沒有意識到自身的陋習(xí)已經(jīng)給周圍同事造成了不良的印象。大家會在試用期期間關(guān)注你個(gè)人的德行修養(yǎng)和處事能力。你的一切舉動都會隨著人們對你的評價(jià)，而在你的試用期里被打下烙印。所以，要順利通過試用期的考驗(yàn)，除了自律，還是自律。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，“打小報(bào)告”、“不懂職場禮儀”、“對同事過于熱情”、“工作過于積極主動”、“溝通無反饋”都成為老員工們競相指責(zé)的試用期陋習(xí)。

案例1：對同事過于熱情

小錢來公司快一個(gè)月了，為了能盡快和同事們打成一片，她可是做足了功夫。每天上午發(fā)很多有趣的郵件給周圍同事，下午則不是請大家喝奶茶就是請大家吃點(diǎn)心，一次兩次到也算了，三天兩頭這樣，同事們可有點(diǎn)接受不了了。無功不受祿，小錢的行為讓人理解但也多少讓人反感。

分析：其實(shí)，這就是好心辦壞事。作為新人，萬萬沒有想到自己的這些舉動，不僅沒給自己的試用期加分，反而還弄得大家有意無意開始疏遠(yuǎn)她。新人在試用期里，一定要把握好人際關(guān)系這個(gè)度，和同事之間從陌生到熟悉是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，切不可急于求成，否則只會適得其反。

案例2：草莓族不受歡迎

冰冰是剛畢業(yè)的大學(xué)生，身材嬌小玲瓏，聲音溫和甜美。剛進(jìn)部門報(bào)道那天，她著實(shí)讓辦公室里那些年輕小伙子們眼前一亮。但是兩個(gè)多月下來，現(xiàn)在大家見到她是避而遠(yuǎn)之。因?yàn)樗雅⒆拥摹皟?yōu)勢”發(fā)揮得實(shí)在讓人難以忍受。無論和誰說話都嗲聲嗲氣的，時(shí)不時(shí)會被一些難題弄得哭鼻子，如果對她說話稍微直接一點(diǎn)，她就立馬滿臉通紅，好像飽受委屈。

分析：冰冰就屬于典型的“草莓族”，經(jīng)不起任何挫折和打擊。團(tuán)隊(duì)需要的是可以一起并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，而不是可愛的洋娃娃或是需要呵護(hù)照料的花骨朵。盡快把自己看成是社會人、職業(yè)人，你所做的所表現(xiàn)的，不再是由著自己的性子來。職場，得越挫越勇，試用期不相信眼淚。

案例3：打小報(bào)告者會受孤立

Nancy之前是在一家知名廣告公司做事，因?yàn)楹屯玛P(guān)系搞僵了，所以跳槽到這家規(guī)模比較小的廣告公司，她覺得小公司更有發(fā)展的空間。畢竟是見過大場面的，一個(gè)多月來，大伙已經(jīng)領(lǐng)教了她的能力?？墒亲尨蠹壹{悶的是，近段時(shí)間，經(jīng)理對他們組里的一言一行了如指掌，要知道在以前，經(jīng)理可是給他們很大的自由度，只要結(jié)果滿意，中間過程隨大家發(fā)揮。終于大家發(fā)現(xiàn)，原來是Nancy時(shí)不時(shí)地把項(xiàng)目進(jìn)程中大大小小的事情都捅到了經(jīng)理那里。于是，大家都十分默契地孤立了Nancy。

分析：打小報(bào)告，本來就是職場中令人不恥的行為，何況對于試用期新人來說，這更是不得逾越的雷區(qū)。被團(tuán)隊(duì)孤立，就意味著你沒有了繼續(xù)生存的土壤。試用期評估時(shí)，讓眾人找你的茬，也不是什么難事。在還沒有搞清楚整個(gè)環(huán)境狀況的時(shí)候，還是管好你的嘴巴，即使和同事在工作中出現(xiàn)問題，那不妨當(dāng)面提出，千萬不要?jiǎng)硬粍泳屯I(lǐng)導(dǎo)辦公室跑，無形中也是給自己試用期轉(zhuǎn)正設(shè)置了障礙。

試用期：適應(yīng)彼此 雙向選擇

試用期就是企業(yè)與求職者之間的一個(gè)雙向選擇的過程。作為求職者，一是盡力地表現(xiàn)自己并尋求認(rèn)同，獲得滿意的工作；二是在試用期期間對企業(yè)進(jìn)行一個(gè)自我的觀察與考核，看企業(yè)文化及各方面是否適合自己。在本次專題的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，求職者在試用期中對公司的考察涉及到很多方面，例如：薪資、環(huán)境、氛圍、工作方式等等。（見圖2）

圖2：員工在試用期內(nèi)最注重考核公司的七個(gè)方面

前程無憂專家認(rèn)為，在試用期內(nèi)除了盡可能地表現(xiàn)自己是一個(gè)“德才兼?zhèn)洹?，能夠勝任工作的員工，同時(shí)還要考量自己是否適合企業(yè)，是否愿意在企業(yè)中長遠(yuǎn)的發(fā)展下去。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人所忠誠是自己的職業(yè)生涯，而不是某一家企業(yè)。當(dāng)我們制定好自己職業(yè)生涯計(jì)劃的目標(biāo)后，企業(yè)所提供的僅是你為了實(shí)踐該目標(biāo)的一個(gè)階段性平臺，求職者可以借此透徹的分析或考量該平臺是否可以實(shí)踐自己在這個(gè)階段中所要獲得的知識、技能及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)等，同時(shí)，企業(yè)的價(jià)值觀是否能夠與自己長遠(yuǎn)的發(fā)展，如性格，興趣等相匹配，這也是非常重要的。了解企業(yè)，分析自己，這是一個(gè)自我匹配的過程。因此，在試用期期間，不要一味過分安逸于自己的工作，而是要善于觀察，善于分析。若不適合，寧可多些事，最終找到一個(gè)適合自己的領(lǐng)域，長久發(fā)展下去。試用期是職場必經(jīng)之路，認(rèn)真對待每一道溝溝坎坎，因?yàn)樗ㄏ蛭覀兊拿篮梦磥?。（完?/p>

第五篇：高考作文必須跨過這些坎

高考作文必須跨過這些坎——2007年高考閱卷的幾點(diǎn)體會 王長來

高考作文閱卷雖然過去多時(shí)，但閱卷過程中感受到的一些問題和由此引發(fā)的思考一直縈繞腦際，并且似乎每年閱卷都有類似的感覺，因此，我覺得從閱卷教師的角度交流一下自己的體會當(dāng)會有些作用。不過首先要說的是高考閱卷不像社會上流傳的那樣，如一分鐘看一份作文卷，甚至誤傳閱卷教師只看文章的開頭和結(jié)尾，或者只看字體是否美觀、卷面是否整潔等。但畢竟批閱高考作文不同于平時(shí)批改作文，閱卷的時(shí)間緊、任務(wù)重、強(qiáng)度大且要求高，閱卷期間教師要連續(xù)作戰(zhàn)，自始至終都是處于一種高度緊張的精神狀態(tài)之下，加上電腦閱卷更易使眼睛產(chǎn)生疲勞等，諸多因素決定了高考閱卷有其具體的特點(diǎn)和要求。因此考生必須意識到這些眾多因素可能對自己作文評判產(chǎn)生影響，從而有意識地作些準(zhǔn)備工作，尤其是在一些非智力因素方面花些功夫，勢必讓你的考分上一個(gè)層次。下面就今年閱卷過程中不少考生出現(xiàn)的一些傾向性的問題作些分析，希望能對今后參加高考的同學(xué)有點(diǎn)啟迪。

一、必須跨過審題馬虎坎

雖然近年來高考作文命題有意識地減小了審題的難度，但不少考生依舊在審題上摔了跟頭，表現(xiàn)在：把以“必須跨過這道坎”為題的命題作文看成了話題作文，自作主張另命一個(gè)題目；有的完全偏離了題意，隨心所欲地構(gòu)思作文；更有甚者，題目都不看，把平時(shí)背熟的一篇范文連同題目一起直接抄上了事；至于抄錯(cuò)題目，寫成“這條坎”、“這個(gè)坎”、“這條砍”、“這個(gè)砍”、“必需”、“越過”及添加“歷史（困難）這道坎”或副標(biāo)題等更是大有人在，如此馬虎的態(tài)度和低下的審題能力，能夠給閱卷教師留下好的印象嗎？

二、必須跨過立意低下坎

有些考生平時(shí)閱讀面狹窄，生活閱歷又淺，只是關(guān)注自己身邊的俗情瑣事，拘泥于學(xué)習(xí)生活中的煩惱，所以寫作的視野大受限制，作文立意不高，更談不上不深刻，甚至存在錯(cuò)誤和糊涂的思想觀念。如很多學(xué)生寫只有跨過高考這道坎，才能找到好工作，可以不做又臟又累的體力活，才會過上高人一等的好日子，成為人上人，吃香喝辣、住豪宅、開名車等，這樣的立意無疑是低層次的；還有些考生居然把考試作文當(dāng)成發(fā)泄牢騷和不滿情緒的機(jī)會，是非不分、善惡不明、以恥為榮、謾罵英烈、仇視社會等，在人生觀、價(jià)值觀等道德判斷上存在模糊和錯(cuò)誤思想，得分自然就低。

三、必須跨過構(gòu)思平庸坎

閱卷下來大致有一個(gè)印象，近乎一半的學(xué)生都是寫高考這道坎，并且面臨跨坎問題時(shí)，首先幾乎清一色的就是敘寫劉翔幾次如何跨欄（坎）創(chuàng)記錄的過程，然后就是羅列一下屈原、司馬遷、李白、李商隱、蘇軾、李清照如何堅(jiān)定信念，終于跨過去了。這都是沿襲了以往話題作文背材料的套路，如2003年以“雜”為話題作文，也就寫屈原雜、李白雜、蘇軾雜等，2004年以“忙”為話題，就寫屈原忙、李白忙、蘇軾忙、劉翔忙等；稍微好一點(diǎn)的話加上一個(gè)反面的例子，如有的寫項(xiàng)羽跨不過“挫折”這道坎，所以落得過烏江自殺的結(jié)局，有的寫李煜跨不過“享樂”這道坎，最后淪為階下囚。要不然就記流水賬，從出生到現(xiàn)在一共經(jīng)歷了三道大坎，文章重點(diǎn)或是寫中考或是寫高考，如此而已，閱卷教師的眼睛能為之一亮？

四、必須跨過虛情假意坎

許多考生為了突出要表達(dá)的主題，胡編亂造材料，缺乏真實(shí)感和可信度，有一位考生為了突出必須跨過挫折這道坎，寫自己的手不小心骨折了，到醫(yī)院診治，醫(yī)生淚流滿面說：“你的手恐怕要一兩個(gè)月才會康復(fù)。”而“我”卻堅(jiān)強(qiáng)地笑著安慰醫(yī)生說：“不要緊，我能跨過這道坎?！庇械膶懜呖嫉哪且惶?，我有些緊張，而媽媽笑著鼓勵(lì)我：“孩子，你一定能跨過這道坎。”還有學(xué)生居然寫到自己遇到一點(diǎn)小小的挫折時(shí)，特級教師于漪告訴他：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”要不就是夢見了古代哪一位賢人或已經(jīng)去世的某個(gè)親人，鼓勵(lì)他“必須跨過這道坎”，哪有一點(diǎn)可信度？如此寫出來的東西怎么去打動閱卷教師呢？

五、必須跨過語言庸劣坎

很多作文在語言表達(dá)上最大的問題就是平庸、羅嗦、缺乏文采，本來一句話就說得清楚明白，結(jié)果用了幾個(gè)句子還說不清楚。至于語法方面的錯(cuò)誤就更多：成分殘缺（或多余）、句式雜糅、語意不連貫、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等；有的考生詞不達(dá)意，如要跨出自尊、自信、誠信、愛國等這道坎；要不然就是把平時(shí)背的幾個(gè)排比句，不管與內(nèi)容是否有關(guān)直接照搬到文章中，與全文的語言風(fēng)格、內(nèi)容極不協(xié)調(diào)，不倫不類。有的考生語言稚嫩，表意膚淺，鄧小平爺爺、叢飛叔叔、張海迪姐姐等很“親熱”的稱呼讓閱卷教師感覺到18歲的青年似乎永遠(yuǎn)是幼兒園的小朋友，實(shí)在幼稚得可笑。

六、必須跨過素養(yǎng)低下坎

考試作文的一個(gè)技巧就是盡量掩蓋自己的缺陷，避免暴露自己的無知。有些考生的語文素養(yǎng)低下，文學(xué)、社會、生活的一些基本常識都是稀里糊涂的，所以寫在作文中的東西，常是胡編亂造，令人啼笑皆非。愛因斯坦跨過幾千次實(shí)驗(yàn)失敗的坎，最終發(fā)明了電燈，蘇東坡在江岸邊高唱“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，堅(jiān)決不與世俗同流合污，毅然投身于汨羅江；此外還有東坡在北海放羊十九年；李商隱在丈夫死后到處漂泊；霍金寫了《假如給我三天光明》等，如此陳舊的一些材料本來就讓評分打折扣，何況還是張冠李戴，牛頭不對馬嘴？

六、必須跨過定位不確坎 考生寫作文，對自己應(yīng)該有一個(gè)正確的定位，要真誠地與閱卷教師平等地交流自己思想情感或看法，盡量把自己光彩照人的一面展示給閱卷教師看，贏得對方的認(rèn)可和贊許。有些考生表現(xiàn)得狂妄自大、目空一切，所以作偉人狀、名人狀，居高臨下，夸夸其談，大道理、空口號，華而不實(shí)，甚至有教訓(xùn)對方之嫌疑；或故作老成，玩深沉，看透世態(tài)，唯我獨(dú)醒；但也有些考生過分自卑，缺乏自信、生機(jī)和活力；有的還大量地暴露自己的弱點(diǎn)和不足。如寫自己初中不努力，現(xiàn)在讀民辦學(xué)校，成績很差，總是遭別人的譏諷，或?qū)懽约簩φZ文不感興趣，作文總是寫不好，這不是直接告訴閱卷教師不能給你高分嗎？

七、必須跨過文面不潔坎

文面是給閱卷教師的第一印象，可以說直接影響閱卷教師的情緒。有些考生字跡龍飛鳳舞，眉毛胡子連成一片，書寫隨心所欲；許多常用文字并不是不會寫，但隨意添加筆畫或缺胳膊少腿；錯(cuò)別字連篇，雖然閱卷規(guī)定是三個(gè)錯(cuò)別字扣一分，最多扣五分，但這樣的表現(xiàn)和態(tài)度給閱卷教師的印象是極差的，自然會在評分中降低檔次；還有的考生標(biāo)點(diǎn)符號隨手而涂，全文一逗到底，文末才見一個(gè)句號；有的全文僅分三個(gè)段落，中間冗長不堪，閱讀起來非常吃力，怎么可能獲得高分呢？

當(dāng)然，影響評分的因素還有很多，但如果在平時(shí)有意識地作些準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，高考作文的得分自然就要高得多，至少會減少不必要的失分，不可不謹(jǐn)慎待之。