第一篇：愛與溫暖——引發(fā)和化解校園欺凌的秘器

愛與溫暖——引發(fā)和化解校園欺凌的秘器 ——5.9團(tuán)體輔導(dǎo)小組心理教研記實

走進(jìn)華師附中心靈驛站，感受陽光溫暖； 老師引領(lǐng)覺察體驗感悟，隊員成長前行；

心理教師工作協(xié)調(diào)發(fā)展，新老教師交談；

活動課例設(shè)計體驗交流，一齊完整呈現(xiàn)；

今日心靈充電幸福滿滿，明日崗位實踐。

這是團(tuán)體心理輔導(dǎo)小組成員心理教研的工作寫照。

繁花正濃，春去夏來的5.9日下午，我們團(tuán)體心理輔導(dǎo)小組的4名成員，一點半如期準(zhǔn)時坐在華師附屬中學(xué)，程秀玲老師心靈驛站的小屋里。一個暖暖的微笑，一個會意的眼神，我們就直奔主題開始了下午的教研。b5E2RGbCAP 第一板塊：個人成長中的困惑

我們組內(nèi)有兩位新踏入心理領(lǐng)域的兼職心理老師，他們滿懷對心理健康工作的熱愛以及個人成長的強(qiáng)動力，平日在努力學(xué)習(xí)心理知識，積極參加教研活動提升自己的同時，不知怎樣在學(xué)校開展心理健康工對。程老師程老師從指導(dǎo)者的角度，來分析基礎(chǔ)知識的重要性，強(qiáng)調(diào)要開展有效的心理教學(xué)工作，必須有堅實的基礎(chǔ)做后盾，不僅能發(fā)現(xiàn)孩子問題，而且能切實的用合理的方法，來解決問題。崔老師從自己開展學(xué)校工作的教師、學(xué)生、家長三方面進(jìn)行補(bǔ)充。半小時左右的交流過后，我們直奔活動課例設(shè)計。p1EanqFDPw 第二板塊：活動課例設(shè)計體驗 最近，社會上普遍關(guān)注校園欺凌這個話題，這更加引起教育部門的重視。作為心理教師，我們更應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真而深入的探究。崔潔老師因為接下來要為一所學(xué)校的班主任展示示范一節(jié)關(guān)于校園欺凌的心理課，我們就借著這次團(tuán)體活動，進(jìn)行了深入的研討和活動方案的設(shè)計。DXDiTa9E3d 我們邊討論，邊體驗，邊交流，一節(jié)環(huán)節(jié)完整而流暢的活動方案新鮮出爐了！先用角色扮演的方式雕塑出欺凌事件發(fā)生時，欺負(fù)者、受欺負(fù)者和旁觀者不同角色當(dāng)下的感受；然后，引導(dǎo)三方互換角色，再次感受自己的感受；接下來引導(dǎo)學(xué)生從三方的角度思考“欺凌事件是如何發(fā)生的？”；然后，小組討論“如何才能避免欺凌事件的發(fā)生？或者假如欺凌事件已經(jīng)發(fā)生了，該如何面對？”最后一個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生上面的討論，引導(dǎo)學(xué)生體驗討論出來的方法，然后進(jìn)行分享，進(jìn)一步真正懂得避免欺凌事件發(fā)生的關(guān)鍵——大家互相關(guān)愛。最后，班級上下洋溢著愛與溫暖的感動。RTCrpUDGiT 程老師指導(dǎo)下，崔老師帶領(lǐng)大家體驗分享，感受頗深： / 2

教師分享花絮： 侯靜：作為心理初學(xué)者，對于如何開展心理教學(xué)及活動，我很迷茫，程老師從指導(dǎo)者的角度，來分析基礎(chǔ)知識的重要性，強(qiáng)調(diào)要開展有效的心理教學(xué)工作，必須有堅實的基礎(chǔ)做后盾，不僅能發(fā)現(xiàn)孩子問題，而且能切實的用合理的方法，來解決問題。第二部分，關(guān)于校園欺凌，通過自己切身體會，感受參與欺凌的心理狀態(tài)，從根本上認(rèn)識欺凌事件。在解決方案上，不再局限于保護(hù)受害者，教育欺凌者，而是分析欺凌的原因，讓欺凌者從根本上解決并避免欺凌事件的發(fā)生。5PCzVD7HxA 崔潔：每一次參加心理教研總會有一種幸福感，教研就是一次充電和放松?？吹浇M內(nèi)老師們工作的熱情和激情，自己總會有一種鮮活的動能今天借小組集體智慧，我把校園欺凌這一課的設(shè)計思路跟大家分享。通過今天的體驗和分享，我能感同身受到欺負(fù)事件中每個角色的內(nèi)心感受，讓我在實施課程中能立體多維的指導(dǎo)老師和學(xué)生?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！苯裉斓慕萄?，不僅對心理技術(shù)在班級團(tuán)體輔導(dǎo)課中的使用更清晰化，還讓我更堅定了加強(qiáng)對班主任心理課輔導(dǎo)的信心。jLBHrnAILg 譚老師:通過今天兩部分的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在引導(dǎo)者程老師的引導(dǎo)下，第一部分學(xué)習(xí)開展的是作為心理初學(xué)者，對于如何開展心理教學(xué)及活動。在這部分中使我懂得要想成為一名合格的心里咨詢者，必須要具備堅實的理論基礎(chǔ)，還要有一定的實踐經(jīng)驗做鋪墊，最后還要有導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行更多實戰(zhàn)演練，逐漸成型才可登臺。第二部分，關(guān)于校園欺凌這是中學(xué)生面臨的一大問題，首先程老師引導(dǎo)我們通過演練使每一位老師親身體會到角色轉(zhuǎn)變后的親身的體會。能使我們從欺凌者，被欺凌者，及旁觀者多角度進(jìn)行了系統(tǒng)的剖析。通過今天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺xHAQX74J0X 時間不知不覺已過四點半，大家還沉浸在呈現(xiàn)和討論出來的結(jié)果中，都想躍躍欲試，立馬行動起來帶學(xué)生一起繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。期待下一次跟大家的相聚～LDAYtRyKfE / 2

第二篇：讓愛溫暖校園演講稿終

《讓愛溫暖校園》

題記:五月——溫和而不疏淡，熱烈但不拘束;我們在細(xì)雨中期待，期待草木欣然;我們在微風(fēng)中搖曳，搖出希望溫馨!尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

我演講的題目是《讓愛溫暖校園》！教育其實就是一種愛的藝術(shù)。就像綿綿細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

時光如梭，進(jìn)入靈武職中任教已一年有余，而初入校園的情景仍歷歷在目。濃厚的校園文化，優(yōu)雅的校園環(huán)境，讓我進(jìn)入一個新天地，我知道職業(yè)教育將成為我人生重要的經(jīng)歷。三尺講臺上，面對似曾相識而又全新的面孔，油然而生的緊張感讓我忐忑不安。漸漸的我發(fā)現(xiàn)來到靈武職中的莘莘學(xué)子，心中都承載著一個夢想，有的人承載并延續(xù)著父母的夢，有的人承載著個人的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之夢??漸漸的我也發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)也時不時發(fā)出一些不和諧的聲音，抱怨老師嚴(yán)，埋怨制度狠，總覺得學(xué)校管理過分的細(xì)?？墒牵绻?xì)細(xì)留意，你一定不難發(fā)現(xiàn)，靈武職中精心打造的優(yōu)美環(huán)境，濃厚文化以及嚴(yán)格而細(xì)致的管理無不聚焦在一個中心點上:一切為了學(xué)生的發(fā)展。這一切的背后到處寫滿一個字，那就是——愛。冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有了教育的先機(jī)。”

同學(xué)們，關(guān)于校園文化、校園環(huán)境、校園管理所蘊含的愛,你真的懂嗎？ 印度詩人泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。葉總是謙遜的垂著她的綠蔭的”。職中的全體教職工干的就是葉的事業(yè)，他們要用愛讓花的事業(yè)更加甜蜜，讓每一個年輕的生命在這里享受青春與快樂；他們要用愛，讓果的事業(yè)更加珍貴，讓每一位靈職學(xué)子成就自己的職業(yè)夢想，結(jié)出豐碩的創(chuàng)業(yè)之果。

當(dāng)你漫步校園，綠樹成蔭，百花盛開，一排排休閑石桌櫈，以及那送來陣陣清涼的音樂噴泉定會讓你躁動的心情舒緩了許多；嶙峋的奇石鐫刻著“忍與善”、“誠實守信”、“厚德載物”，這不僅僅是為了讓這些高尚的人生信念永駐校園，而是要潛移默化地把它深深烙在每個靈職人心里；教學(xué)樓里的國學(xué)文化長廊，是在召喚大家繼承民族優(yōu)秀文化；實訓(xùn)樓里的企業(yè)文化長廊，是要讓我們未出校門就具有優(yōu)秀企業(yè)員工所具備的素養(yǎng)；宿舍樓里的生活文化長廊，引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；凈水機(jī)、洗澡堂的使用，更是讓我們享受了其他學(xué)校無法想象的待遇??當(dāng)你享受這一切的時候，請不要簡單認(rèn)為這是學(xué)校應(yīng)該做的，這一切不僅僅是投入大量金錢就能實現(xiàn)的！一草一木，一章一句，處處凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的心血。這一切就是愛，是學(xué)校為了同學(xué)們的健康成長，為了同學(xué)們的美好未來所奉獻(xiàn)的愛。

同學(xué)們，不要再抱怨學(xué)校制度太嚴(yán)厲，管理太嚴(yán)格，當(dāng)你知道現(xiàn)代企業(yè)里激烈的競爭比比皆是，企業(yè)的制度更是讓人感到近乎苛刻！你就會理解，學(xué)校嚴(yán)厲的制度正是要讓大家學(xué)會適應(yīng)制度，接納制度，唯有如此，你才能在企業(yè)中進(jìn)得去、留得住。不要再為不能帶手機(jī)進(jìn)校園而怨聲載道，更不要再為不能過分張揚個性、過度裝扮而糾結(jié)郁悶。學(xué)校嚴(yán)格的管理，是對你高度的負(fù)責(zé)任，更是對你的愛。讓我們靜下心來，少一些外界的干擾誘惑，多一些對校園美景的欣賞，多一份對校園文化的吸納，多一層對校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)同，讓我們在這充滿愛的校園里，修德精技，礪志成才！

憑著這份愛，我們讓兩千多靈職學(xué)子進(jìn)駐這并不廣闊的校園；憑著這份愛，我們讓靈職學(xué)子到上海、進(jìn)中銀實習(xí)修煉；憑著這份愛，我們由國家重點跨進(jìn)國家示范；憑著這份愛，我們讓學(xué)生終身受益，讓家長特別滿意，讓社會廣泛贊譽(yù)。愛就在校園的每一個角落，你讀懂了嗎？！

不要說我們一無所有，我們擁有同一顆炙熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在這一片天空下，我們都用愛播撒希望！有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功，我相信，只要我們懂得這份愛，只要我們心中充滿愛，就一定會實現(xiàn)心中的中國夢!愛心鑄造師魂，讓愛溫暖校園！

第三篇：校園欺凌預(yù)防與處理制度

校園欺凌預(yù)防和處理制度

按照《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函〔2016〕22號）和《大連市教育局大連市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，本著預(yù)防周密到位，處置及時得當(dāng)?shù)脑瓌t，應(yīng)對校園欺凌事件，維護(hù)學(xué)校秩序的穩(wěn)定，創(chuàng)建充滿陽光和溫暖的和諧校園，特制定本制度。

一、完善預(yù)防機(jī)制

學(xué)校建立以校長為組長的校園欺凌專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建校園防范網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，落實到人。

二、加強(qiáng)預(yù)防工作

l、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，注意運用網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生進(jìn)行教育。

2、完善門衛(wèi)登記管理制度，嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)入學(xué)校。

3、加強(qiáng)行政值班制度，細(xì)化值班人員職責(zé)，及時發(fā)現(xiàn)了解校園發(fā)生的異常情況，第一時間做出應(yīng)對。

4、班主任要加強(qiáng)對學(xué)生情況的摸排，并做好登記、觀察談話記錄。

5、與轄區(qū)派出所聯(lián)手預(yù)防和整治校園欺凌，開啟護(hù)校民警入校工作模式，并做好工作記錄。

三、嚴(yán)格處置程序 l、學(xué)校所有人員發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件發(fā)生，必須立即報告校長室。

2、學(xué)校負(fù)責(zé)人接獲報告后，須先期對事件視情況作出處置，嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生。

3、立即將情況報告區(qū)教育局及公安部門，并配合立案查處。

4、保護(hù)好現(xiàn)場，配合警方調(diào)查。

5、在警方指導(dǎo)下維護(hù)秩序，做好善后處置工作。

第四篇：反校園欺凌與暴力---學(xué)生手冊

反校園欺凌與暴力——學(xué)生手冊

全冊教案 黃土小學(xué) 五年級組

第一章 認(rèn)識校園欺凌與暴力

教學(xué)目標(biāo)

1、了解校園欺凌與暴力的危害

2、校園欺凌與暴力的區(qū)別 教學(xué)重難點

如何預(yù)防校園欺凌與暴力 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你身邊有校園欺凌與暴力事件嗎?

二、新課引入

1、什么是校園欺凌

2、校園欺凌行為的是具體形式

3、校園欺凌的五個典型象征

4、校園欺凌的危害

5、校園欺凌與暴力的區(qū)別

三、課外活動

第二章 預(yù)防校園欺凌與暴力

教學(xué)目標(biāo)

1、知道如何預(yù)防校園欺凌與暴力

2、相速一個和諧美好的校園環(huán)境

教學(xué)重點

以我為主，從我做起

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

孩子們，校園欺凌與暴力不只發(fā)生在電影或書本中，是很多同學(xué)真真切切而對的問題，那怎樣做才能預(yù)防呢？

二、新課引入

1，善或良好的習(xí)慣。

2、學(xué)會改變自己。

3、和同學(xué)友好相處。

4、使用之前用法。

5、提高人際交往能力。多交朋友

三、課外活動

第三章 說說我們班的“小霸王”

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是“小霸王”，“小霸王”在班級中的影響。2.班級為什么會出現(xiàn)“小霸王”。二.教學(xué)重難點：

了解班級言語傷人的事例，知道言語欺凌可不是開玩笑。以及正確應(yīng)對言語威脅的方法。

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

你曾經(jīng)被同學(xué)亂琪難聽的外號嗎？你曾經(jīng)被人造謠污蔑惡語相傷嗎??我們今天一起來學(xué)習(xí)關(guān)于言語欺凌的知識吧！

（二）.新課教學(xué)

1.說說班級言語傷人的事例？ 2.言語欺凌可不是開玩笑.3.學(xué)習(xí)“提問小屋”的知識，知道什么是言語欺凌。4.學(xué)習(xí)“法博士提問” 知道言語欺凌的危害。

5.學(xué)生讀”法學(xué)士有話說”后。讓學(xué)生說說怎樣應(yīng)對班級中的言語威脅。

6.班級交流：我應(yīng)該怎樣應(yīng)對班級中的言語威脅。四.教師總結(jié)，提出要求。

第四章 東東的試卷受傷了

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道惡意損壞他人財物的不良行為是要堅決制止的。是要照價賠償?shù)摹?/p>

2.當(dāng)自己的所有物被破壞后，應(yīng)該怎樣采取正確的措施保護(hù)。二.教學(xué)重難點： 知道欺凌同學(xué)的所有物可不是開的游戲。以及正確應(yīng)對個人所有物被破壞的方法。三.教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們：你的物品曾經(jīng)被同學(xué)損壞過嗎？你的文具總是莫名其妙的被弄臟或者被損壞嗎？這些行為也屬于校園欺凌嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)本章吧！(二).新課教學(xué)

1.學(xué)習(xí)所有物欺凌不是的游戲.2.學(xué)習(xí)“提問小屋”的知識，知道《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不該做哪些事情。學(xué)生讀一讀。記一記。

3.學(xué)習(xí)“法博士提問” 知道惡意損壞他人財物的不良行為的危害。4.學(xué)生讀”法學(xué)士有話說”后。讓學(xué)生說說怎樣應(yīng)對班級中的惡意損壞他人財物的不良行為。

6.班級交流：我應(yīng)該怎樣應(yīng)對班級中的惡意損壞他人財物的不良行為。

五.教師總結(jié)，提出要求。

第五章 不要丟下我一個人

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識人際關(guān)系上的惡意孤立或排擠也是屬于校園欺凌的一種。2.遇到惡意孤立或排擠我該怎么做？ 教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，你有沒有被惡意孤立和排擠或身邊有沒有同伴被惡意孤立和排擠等行為？

二、新課引入

1.讀案例，東東的故事，說說小杰的行為屬于校園欺凌馬？ 2.根據(jù)案例分析，網(wǎng)絡(luò)欺凌有什么特征? 3.討論你覺得哪些方式屬于惡意孤立和排擠？ 全班集體交流

4.讀讀提問小屋，看看校長怎么說？對此你有什么看法？ 5.讀讀法博士，了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》有哪些規(guī)定。

6.反對欺凌，用尊重來溝通。

三、課外活動 做一個反欺凌的小小志愿者。

第六章 小杰，快放下你的拳頭 教學(xué)目的：

1.了解打架斗毆是一種身體欺凌。2.遇到打架斗毆，我該怎么辦？ 教學(xué)重難點：

學(xué)會如何面對打打架斗毆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，身邊有沒有打架斗毆等行為？

二、新課引入

1.讀案例，東東的 故事，說說小杰的行為屬于校園欺凌嗎？ 2.根據(jù)案例分析，討論：在這次欺凌事件中，東東遭遇到了哪些欺凌？當(dāng)我們遇到這樣的事情時，是不是學(xué)校和家庭聯(lián)合起來才能更好保護(hù)我們？

3.請聽校長說，讀讀“提問小屋”，對此你有什么看法？ 4.讀讀小博士，《中華人民共和國刑法》第十七條有哪些規(guī)定？ 5.尋求幫助，絕不容忍身體欺凌 同組討論，說說你有哪些好辦法。

三、課外活動

當(dāng)一個小小演說家。寫一篇拒絕校園欺凌的演說稿，讓我們把內(nèi)心的真實感受寫下來，一起為和諧校園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧！

第七章 來自虛擬世界的惡意

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識什么是網(wǎng)絡(luò)欺凌。2.遇到網(wǎng)上欺凌我該怎么做？ 教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，身邊有沒有在網(wǎng)絡(luò)上遇到散步他人謠言，公開他人隱私等行為？

二、新課引入

1、讀案例，東東的故事，說說小杰的行為屬于校園欺凌馬？

2、根據(jù)案例分析，網(wǎng)絡(luò)欺凌有什么特征?

3、討論你覺得哪些方式屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌？

全班集體交流

4、讀讀小博士，說說對于網(wǎng)絡(luò)欺凌，法律有哪些規(guī)定？

5、遇上網(wǎng)絡(luò)欺凌，你該怎么辦，同組討論，說說你有哪些好辦法。

三、課外活動

課后收集網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)資料，找找其他的應(yīng)對方法。

第八章 知錯就改，不當(dāng)“小霸王”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識什么是“小霸王”，“小霸王”在團(tuán)體中的影響。2.為什么會出現(xiàn)“小霸王”。3.怎么改正，不做“小霸王”。教學(xué)重難點：

“小霸王”出現(xiàn)的原因，怎么改變，不做“小霸王”。教學(xué)過程：

三、談話導(dǎo)入。

你身邊有欺凌者存在么？你愿意幫助他一起改變么？

四、新課教學(xué)

1.讀故事，說說校園“小霸王”是怎么產(chǎn)生的？ 2.根據(jù)故事討論：

（1）為什么大家不喜歡我。（2）我為什么會這樣。（3）我應(yīng)該怎么做。3.怎么幫助他改變。（1）老師擔(dān)保。（2）同學(xué)支持。（3）自我反思（4）學(xué)習(xí)欺凌知識。（5）心理咨詢。

三、改變后的我你會喜歡么？

第九章 擺脫軟弱，我一定要變得更強(qiáng)大

教學(xué)目的： 1.了解校園欺凌

2.被欺凌時，我該怎么辦？ 教學(xué)重難點：

學(xué)會如何面對同學(xué)在嘲諷和威脅。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，身邊有沒有嘲諷和威脅等行為？

三、新課引入

1.讀案例，東東的 故事，說說同學(xué)的行為屬于校園欺凌嗎？ 2.根據(jù)案例分析，討論：在這次欺凌事件中，東東遭遇到了哪些欺凌？當(dāng)我們遇到這樣的事情時，是不是學(xué)校和家庭聯(lián)合起來才能更好保護(hù)我們？

3.讀讀“以前在我總是被欺凌的對象”，對此你有什么看法？ 4.讀讀“這一切都是為什么呢”，你學(xué)到了什么？ 5.尋求幫助，絕不容忍身體欺凌 同組討論，說說你有哪些好辦法。

四、教師總結(jié)，提出要求。

第十章 告別冷漠，不做校園欺凌的旁觀者

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解旁觀者的定義及分類

2、遇到欺凌不再軟弱，勇敢行動 教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)如何應(yīng)對校園欺凌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，身邊有沒有在欺凌中當(dāng)旁觀者的對象？新課引入

2、校園欺凌旁觀者的定義和分類。

3、分析旁觀者復(fù)雜的心態(tài)。

4、討論旁觀者行為 對欺凌事件的影響。

全班集體交流

5、遇上校園欺凌，你該怎么辦，同組討論，說說你有哪些好辦法。

四、課外活動

課后收集網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)資料，找找其他的應(yīng)對方法。

第五篇：《處理校園欺凌事件工作制度與措施》

處理校園欺凌事件工作制度與措施

為扎實推進(jìn)校園欺凌專項治理工作，多措并舉預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生，切實維護(hù)校園和諧穩(wěn)定，結(jié)合光坡中學(xué)工作實際，特制定預(yù)防和處理校園欺凌事件工作制度與措施如下：

一、工作制度

（一）成立以校長為第一責(zé)任人的預(yù)防和處理校園欺凌工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌工作職責(zé)，及時處置各類突發(fā)校園欺凌事件。

組

長：***

副組長：***、***

組

員：***、***、***、***、***、***及各班主任

（二）制定校園欺凌專項治理工作方案，完善預(yù)防和處理校園欺凌的工作制度、措施以及應(yīng)急處置預(yù)案，確保校園欺凌專項治理工作順利開展。

（三）建立完善心理咨詢室，按要求配備專（兼）職心理輔導(dǎo)教師，建立學(xué)生心理檔案卡。

多開展益于學(xué)生身心健康的各類活動，有效預(yù)防和矯正學(xué)生心理障礙，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

（四）加強(qiáng)對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，確保人員隊伍、安全防衛(wèi)設(shè)施配備到位，切實增強(qiáng)預(yù)防校園欺凌事件的防控能力。

（五）在校園明顯位置公布救助、校園欺凌專項治理電話，明確專人負(fù)責(zé)，確保電話暢通，嚴(yán)防校園欺凌事件發(fā)生。

（六）落實24小時值班值守工作，嚴(yán)格執(zhí)行交接班和來訪人員出入登記制度，積極配合公安機(jī)關(guān)定期開展管制刀具收繳和上下晚自習(xí)時段巡邏護(hù)送等工作。

（七）及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處理校園欺凌事件，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理實施欺凌的相關(guān)人員，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安機(jī)關(guān)報案并積極配合查處。

（八）凡今后學(xué)校發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將報上級部門，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的責(zé)任。

二、工作措施

（一）定期召開教職工會議，組織教職工集中學(xué)習(xí)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。

（二）充分利用國旗下講話，集隊集會、主題班會、團(tuán)隊活動和思想品德、安全、法治教育課開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，大力宣傳校園欺凌行為帶來的危害和影響，養(yǎng)成學(xué)生良好的品德與法制意識。

（三）通過標(biāo)語、黑板報、櫥窗、校園廣播以及召開學(xué)生家長會等平臺向師生、家長廣泛開展反校園欺凌教育，營造濃厚的宣傳氛圍。

（四）利用心理咨詢室定期不定期開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟蹤處理，防止事態(tài)惡化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（五）全面開展矛盾糾紛隱患排查，積極收集校園欺凌相關(guān)信息，及時化解矛盾糾紛。

對品行不良的“問題”學(xué)生和留守兒童、殘疾兒童以及困難家庭子女建立專檔，分類監(jiān)管，有針對性實施“一對一”幫教轉(zhuǎn)化和關(guān)愛保護(hù)，不讓弱勢學(xué)生群體及所有青少年學(xué)生受到校園欺凌的傷害。

（六）建立家校聯(lián)系共管機(jī)制，通過召開家長會、家訪等形式，要求家長多關(guān)注子女的健康成長。

同時要積極營造同學(xué)之間互幫互助的良好班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生在受到欺凌時及時告知家長、學(xué)校和老師，尋求幫助。

（七）積極邀請法制副校長（輔導(dǎo)員）深入學(xué)校開展法治專題講座，適時參與調(diào)解處理“欺凌”和“被欺凌”學(xué)生事件，增強(qiáng)學(xué)生法制意識，教育學(xué)生運用法律保護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。

（八）聯(lián)合公安機(jī)關(guān)等部門開展“平安護(hù)?！毙袆?，打擊校園及周邊侵害師生人身安全的一切違法犯罪活動，配合相關(guān)部門取締校園及周邊200米范圍內(nèi)的黑網(wǎng)吧、臺球室、音像室以及各類無證經(jīng)營、違法違規(guī)的文化娛樂場所，凈化校園周邊環(huán)境，減少欺凌事件在校園周邊發(fā)生。

—

END

—