第一篇：蓬皮杜中心 講稿

照片：

1、整體效果圖

2、整體效果圖的夜景 接下來的照片為細部照片

3、航拍效果圖

4、電梯外部形態(tài)

5、電梯內(nèi)部形態(tài)

6、餐廳

7、外部細節(jié)

8、夕陽照耀下外部結(jié)構(gòu)（仰視）

簡介：

全名為蓬皮杜國家藝術(shù)和文化中心（Centre national d'art et de culture Georges-Pompidou），是一棟座落于法國首都巴黎第四區(qū)的復(fù)合建筑，位于蒙特吉爾街、瑪萊區(qū)及雷阿爾區(qū)附近，其內(nèi)部包括公共資訊圖書館、法國國立現(xiàn)代藝術(shù)美術(shù)館與聲學(xué)、音樂研究和協(xié)作學(xué)院。該中心打破了文化建筑所應(yīng)有的設(shè)計常規(guī)，突出強調(diào)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)同文化藝術(shù)的密切關(guān)系，是現(xiàn)代建筑中高技派的最典型的代表作。

文化中心的外部鋼架林立、管道縱橫，并且根據(jù)不同功能分別漆上紅、黃、藍、綠、白等顏色。因這座現(xiàn)代化的建筑外觀極像一座工廠，故又有“煉油廠”和“文化工廠”之稱。

很多人對其的評價是：如果說盧浮宮博物館代表著法蘭西的古代文明，那么“國立蓬皮杜文化中心”便是現(xiàn)代巴黎的象征。

建筑由來：

在1969年時，法國總統(tǒng)喬治·蓬皮杜為了紀念帶領(lǐng)法國于第二次世界大戰(zhàn)時擊退希特勒的戴高樂總統(tǒng)，于是倡議興建一座現(xiàn)代藝術(shù)博物館。在總統(tǒng)蓬皮杜看來：“巴黎已經(jīng)有了盧浮宮，因而也應(yīng)該有一座現(xiàn)代藝術(shù)中心，其中的藝術(shù)形式應(yīng)該包羅萬象，建筑的使用也應(yīng)該是多種形式、靈活而豐富的，建筑本身的形式應(yīng)富有引人注目的現(xiàn)代氣息，而與它的內(nèi)容相匹配??”

圖片：

1、手繪的平面圖

2、網(wǎng)上找到的制作的蓬皮杜模型 3、2007年馬克華菲全國巡回展，北京站的縮小版的蓬皮杜中心

建筑特色：

中心建筑物

蓬皮杜中心建筑物最大的特色，就是外露的鋼骨結(jié)構(gòu)以及復(fù)雜的管線。這些外露復(fù)雜的管線，其顏色是有規(guī)則的。空調(diào)管路是藍色、水管是綠色、電力管路是黃色而自動扶梯是紅色。建筑興建后，引起極端的爭議，由于一反巴黎的傳統(tǒng)風格建筑，許多巴黎市民無法接受，但也有文藝人士大力支持。有人戲稱它是“市中心的煉油廠”。

盡管有這些極端的爭議，開館二十多年來，蓬皮杜國家文化藝術(shù)中心已吸引超過一億五千萬人次入館參觀。

這種建筑風格被稱為“高技派”（High-tech）風格。

組成

“蓬皮杜文化藝術(shù)中心”由“工業(yè)創(chuàng)造中心”、“公共參考圖書館”、“國家現(xiàn)代藝術(shù)博物館”、“音樂—聲學(xué)協(xié)調(diào)研究所”四大部分組成。

在“工業(yè)創(chuàng)造中心”中，主要通過各種展覽會和圖書資料向觀眾介紹有關(guān)市政建設(shè)、生活環(huán)境及各種工藝產(chǎn)品的發(fā)明和創(chuàng)造情況，同時還向觀眾提供各種日常消費品的資料與咨詢。

“公共參考圖書館”完全不是傳統(tǒng)意義上的那種舊式圖書館，它擁有當代書籍30萬卷，期刊2400種，幻燈片20萬張，微縮膠卷15000個，唱片1萬張及各種電影、錄像、地圖、磁帶等。

“國家現(xiàn)代藝術(shù)博物館”也有別于其他藝術(shù)博物館不同，集中突出了“現(xiàn)代”二字，專門介紹20世紀以來的西方各種造型藝術(shù)。包括立體派、抽象派、超現(xiàn)實主義派、結(jié)構(gòu)派、概念藝術(shù)及流行藝術(shù)等各種流派的2000幅作品。館內(nèi)藏品的陳列方法也是現(xiàn)代的——按時間順序排列著各個流排藝術(shù)的代表作。

“音樂—聲學(xué)協(xié)調(diào)研究所”為避免噪音干擾修建于大廈旁邊的地下，其主要功能是讓音樂工作者能夠利用現(xiàn)代的設(shè)備和技術(shù)來從事創(chuàng)造。

蓬皮杜文化中心不僅內(nèi)部設(shè)計、裝修、設(shè)備、展品等新穎、獨特、具有現(xiàn)代化水平，它的外部結(jié)構(gòu)也同樣獨到、別致、頗具現(xiàn)代化風韻。這座博物館一反傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，將所有柱子、樓梯及以前從不為人所見的管道等一律請出室外，以便騰出空間，以供內(nèi)部使用。整座大廈看上去猶如一座被五顏六色的管道和鋼筋纏繞起來的龐大的化學(xué)工廠廠房，在那一條條巨形透明的圓筒管道中，自動電梯忙碌地將參觀者迎來送往。當初這座備受非難的“龐大怪物”，今朝已為巴黎人開始接受并漸為法國人喜愛。

圖片：

1、蓬皮杜模型，從這張圖中可以清晰地看到不同管道的不同顏色。

2、蓬皮杜白天的效果圖

高技派（PPT）建筑設(shè)計師：

蓬皮杜文化中心是由兩位建筑師合作設(shè)計完成的，分別是意大利設(shè)計師倫佐·皮亞諾和英國設(shè)計師理查德·羅杰斯。

倫佐·皮亞諾

倫佐·皮亞諾（Renzo Piano）于1937年9月14日出生于意大利熱那亞一個建筑商世家，皮亞諾的祖父、父親、四位叔伯和一個兄弟都是建筑商人，從小就愛在工地上攀來爬去，對沙石神奇地變成房屋與橋梁驚詫不已。由于整日泡在建筑工人中間，他對建筑藝術(shù)與材料的崇敬與日俱增。1964年，皮亞諾從米蘭科技大學(xué)獲得建筑學(xué)學(xué)位，開始了他永久性的建筑師職業(yè)生涯。1969年，皮亞諾得到了第一個重要的設(shè)計項目：位于日本大阪的工業(yè)亭。1971年，一個工程商建議皮亞諾與羅杰斯合作參加巴黎的蓬皮杜中心國際競賽，他們最終贏得了這個競賽。活潑靚麗、五彩繽紛的通道，加上晶瑩透明、蜿蜒曲折的電梯，使得蓬皮杜中心成了巴黎公認的標志性建筑之一。自蓬皮杜項目之后，皮亞諾以他層層疊疊的建筑圖紙營造了世界性的聲譽。

1977年，皮亞諾開始與結(jié)構(gòu)工程師彼得·雷斯合作，并成立了皮亞諾&雷斯設(shè)計事務(wù)所。

1980年以后，他的事務(wù)所改稱為倫佐·皮亞諾建筑工作室，并在巴黎和熱那亞設(shè)立常駐辦公機構(gòu)。

設(shè)計理念：

這就是他的設(shè)計理念，大家可以看一下。我在這里引用皮亞諾曾在白宮舉行的普利策獎頒獎晚會上說過的一段話，來詮釋他的理念。

“你可以不去讀糟糕的書，也可以不去聽糟糕的音樂，但你不能不天天去面對你家門前丑陋不堪的高樓大廈。1945年戰(zhàn)后重建的奇跡開始時，我正好７歲。當時的社會打著發(fā)展和現(xiàn)代化的旗號，說了并做了許多極其愚蠢的事。但對我們這一代人來說，‘發(fā)展’一詞確實意味著某些東西。我們在一年年的時光流逝中漸漸遠離了戰(zhàn)爭的恐懼，我屬于終其一生不斷嘗試新方法的那一代人，什么清規(guī)戒律、條條框框都不放在眼里，我們喜歡推倒一切重來，不斷地冒險，也不斷地犯錯誤。但同時，我們也熱愛我們的過去。所以，一方面我們對過去充滿了感激，另一方面又對未來的嘗試與探險充滿了熱情。因此我們乘風破浪，永無止息地超越過去?！?/p>

代表作品：

吉恩·瑪麗·吉巴澳文化中心

瑞士貝耶勒基金會博物館（Beyeler Foundation Museum）日本大阪關(guān)西國際機場（Kansai Airport Terminal）羅馬綜合音樂廳

休斯頓menil博物館(Meniu Collection Museum)法國蓬皮杜中心(Centre Pompidou)理查德·羅杰斯

于1933年7月23日生于意大利佛羅倫薩，之后就讀于倫敦AA學(xué)校。1962年，畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)。在耶魯，他結(jié)識了同學(xué)諾曼·福斯特，兩人回英格蘭即組建了小組四，成員為他倆及其各自的夫人。他們很快以“高技”設(shè)計知名。這位73歲的建筑師是理查德·羅杰斯事務(wù)所的帶頭人，該事務(wù)所倫敦成立。雖然其作品飽受爭議，但不妨礙他成為是30年來最有影響力的建筑師之一。世人稱贊他的作品“表現(xiàn)了當代建筑歷史的片斷”。1991年被授予爵士頭銜。

設(shè)計理念：

羅杰斯是城市生活的擁護者，認為城市作為一個文明的教化中心，能將人類在世界上的活動對環(huán)境的影響減少到最低限度。他反對美國那樣的分散城市，主張未來城市的區(qū)塊應(yīng)該把生活、工作、購物、學(xué)習和休閑重疊起來，集合在持續(xù)、多樣和變化中的結(jié)構(gòu)中。

代表作品： 香港匯豐銀行

巴黎蓬皮杜藝術(shù)和文化中心 千年穹頂（Millennium Dome）馬德里Brajas機場

分支機構(gòu)——梅斯中心（有“草帽”之稱）

蓬皮杜梅斯中心（Centre Pompidou-Metz）的建設(shè)工程已經(jīng)接近尾聲，它是法國蓬皮杜中心的首個分支機構(gòu)，將在其科學(xué)和文化選擇上保持完全獨立性。巴黎的蓬皮杜中心自1977年對外開放以來，由于收藏品數(shù)量龐大，致使大量作品得不到向公眾展示的機會。為了增加作品的展示機會，以及能夠滿足今后不斷增加的收藏品，建造了這個個分館。

建筑是由日本的坂茂和法國的讓·德·加斯汀納所設(shè)計，兩人的分工應(yīng)該是 坂茂負責屋頂設(shè)計，而讓·德·加斯汀納負責內(nèi)部設(shè)計。

蓬皮杜梅斯中心，它的最大特色自然是它的屋頂，建筑師采用了中國人草帽的理念，利用不同大小的六角形來連接四邊的橫梁，這樣便可以在整個室內(nèi)空間完全沒有柱，而整個屋頂只有 4條柱。由于整個屋頂是彎彎曲曲的，所以建筑便選擇了木結(jié)構(gòu)，采用的木材就自然是疊層木材。因為疊層木材是一種橫向和縱向合成的木材，情況就有如常見的夾板一樣，但接合的情況就自然更加穩(wěn)固，而且可以容許更大的跨度和彎曲度。

第二篇：杜皮鄉(xiāng)衛(wèi)生院“兩非”自查報告

杜皮鄉(xiāng)衛(wèi)生院

“兩非”專項整治工作自查報告

縣衛(wèi)生局：

為深入貫徹全縣集中整治“兩非”專項工作部署，我院根據(jù)《團風縣衛(wèi)生局打擊“兩非”專項行動工作方案》要求，立即開展自查自糾，現(xiàn)將近期整治“兩非”活動情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 成立領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)團風縣打擊“兩非”相關(guān)文件精神，我院成立了由院長為組長，分管副院長為副組長，B超室、婦產(chǎn)科為成員的打擊“兩非”專項行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開專題會議，傳達上級文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識，研究部署全院打擊“兩非”專項活動的工作安排，進一步分解任務(wù)落實責任，使打擊“兩非”活動得以穩(wěn)步推進。

二、加強宣傳，狠抓教育

進一步強化對醫(yī)務(wù)人員的宣傳教育，努力提高醫(yī)務(wù)人員的法律意識，責任意識。組織醫(yī)務(wù)人員重點學(xué)習《人口與計劃生育法》、《禁止非醫(yī)學(xué)需要鑒定胎兒性別和選擇性別終止妊娠規(guī)定》等法律法規(guī)，同時，開展多種形式的宣傳，推動《規(guī)定》的貫徹落實。

三、多舉措，開展專項整治

重點對B超室、婦產(chǎn)科等對使用超聲診斷設(shè)備和進行產(chǎn)前檢查、產(chǎn)前診斷等工作的科室進行重點整治，規(guī)范技術(shù)操作程序，健全手術(shù)登記、病歷管理等各項制度。并與相關(guān)責任人簽訂責任保證書，確保責任明確，任務(wù)到人，落實到位。

（一）在醫(yī)院醒目位置如婦產(chǎn)科、B超室設(shè)置“禁止非醫(yī)學(xué)需要鑒定胎兒性別和選擇性別終止妊娠”標志；

（二）認真落實B超管理制度；

（三）嚴格落實終止妊娠手術(shù)查驗審批制度；

（四）建立舉報制度，設(shè)立舉報電話或信箱。

通過整治“兩非”專項整治行動，我院未發(fā)現(xiàn)非醫(yī)學(xué)需要鑒定胎兒性別和選擇性別終止妊娠行為等違法行為。但打擊“兩非”是一項長期的、艱巨的任務(wù)，我院將以此次活動為契機，把集中整治“兩非”專項活動，作為長效機制堅持下去。

二〇一二年五月十三日

第三篇：“和諧互助《笛皮杜》教學(xué)反思

“和諧互助” 教學(xué)模式

三年級音樂課《笛皮杜》反思

熊兒寨小學(xué)

張保伶

2012.11.23 山東即墨二十八中“和諧互助”教學(xué)策略的出現(xiàn)，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式。在傳授新課時，學(xué)生分別進入“交流預(yù)習”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”五個步驟。這樣的課堂模式，創(chuàng)造性地將自主學(xué)習、探究性學(xué)習、合作學(xué)習、分層次教學(xué)等多種教學(xué)模式有機地整合在一起。課堂上再也不見了教師滿堂灌、口若懸河、唱獨角戲的現(xiàn)象。課堂完全凸顯了學(xué)生的主體性。

學(xué)生們在“交流預(yù)習”、“互助探究”、“分層提高”等過程中，如果“徒弟”遇到不會的題目，“師傅”就負責把“徒弟”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“徒弟”，如果“師傅”都不會，最后由老師講解。這一種轉(zhuǎn)變，使后進生感到自己不再是“被遺忘的角落”，慢慢自信起來，逐漸由“邊緣地帶”轉(zhuǎn)向了中心位置。從而，促使全體學(xué)生都有所提高。

課堂上，教師以學(xué)定教，根據(jù)課堂上學(xué)生互助的具體學(xué)情進行巡視點撥、引導(dǎo)，只有在師傅們都不會或全班遇到共性的問題時，教師才走向講臺講解。同時設(shè)計的分層提高練習，有效的滿足了不同學(xué)生的需求，驗證了課堂的培優(yōu)補弱、水漲船高的道理。

“和諧互助高效課堂”向課堂要效率，歸納起來，每個教學(xué)步驟都按照“獨立解決——師徒交流——檢查徒弟——師傅補充——全班交流”的形式進行。既有獨立思考，又有合作探究，還有全班啟發(fā)交流，學(xué)生問學(xué)生答，體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位；教師在學(xué)生的交流和討論后做必要的補充、評價和引導(dǎo)，把握課堂的方向，凸顯了主導(dǎo)地位。既把課堂還給學(xué)生，又鍛煉了教師對課堂的駕馭能力，做到教學(xué)相長。

在《笛皮杜》的教學(xué)中我努力做到

1、以學(xué)生為主體。把時間權(quán)、學(xué)習權(quán)、話語權(quán)、探究權(quán)交給學(xué)生。2和諧、靈動、高效。

3、先學(xué)后教，以學(xué)定導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)和諧，互助共贏。因為音樂課個人對個人展示比較難，所以我以小組為單位，組長為師傅，通過小組合作，來讓學(xué)生自己摸索學(xué)習，用回憶學(xué)過的知識來探索新的知識。教師在巡回指導(dǎo)的過程中點破難點，讓他們的探索得到結(jié)果。然后，小組展示，別的組來評價，來補充學(xué)習。

通過和諧互助，學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性?？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R，激勵他們進行進一步的探索，使學(xué)友掌握基礎(chǔ)知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習的興趣，致使學(xué)生能夠心情愉快，心理健康發(fā)展。適當?shù)臏p少了教師的工作量，也誘發(fā)了教師的創(chuàng)新能力，使教師在引導(dǎo)點撥，駕馭課堂方面的能力得到鍛煉和提高。

和諧互助教學(xué)策略是新課改的中要學(xué)習策略之一，但是我對于這個教學(xué)策略也有些困惑，是不是我們在教學(xué)中可以照搬呢？我認為不能！畢竟學(xué)生的實際情況有所不同，如果照搬，萬一在實施的過程中控制不好，那就就有可能出現(xiàn)：如師友之間的一開始不具備合作的心理傾向，無法進行有效的互動交流；師友合作時出優(yōu)生出現(xiàn)“霸主”地位，互助學(xué)習則成了學(xué)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺；部分學(xué)生在合作中無所事事，被忽略，師傅想搶先表現(xiàn)，直接先說自己的分析內(nèi)容，然后教會徒弟，是不是就使部分學(xué)生無形中失去了思考，發(fā)言、表現(xiàn)的機會；有些師友合作的問題、內(nèi)容過于簡單，缺乏討論價值，學(xué)生在合作時無所事事，浪費課堂時間，導(dǎo)致課堂時間不夠用，完不成教學(xué)任務(wù)。

“和諧互助”教學(xué)策略使學(xué)生學(xué)習積極性越來越高，“小師傅”與“小徒弟”“教學(xué)相長”，學(xué)生的合作意識增強，主體地位也得到落實，同時也提高了課堂的有效學(xué)習時間。這種教學(xué)策略讓師生在共同體驗、探究中，充滿愉悅，充滿活力，思維不斷被豐富、被提升，實現(xiàn)了生命與生命的交流。當然，每一種教學(xué)模式在推行過程中都存在這樣那樣的問題，我們對“和諧互助”教學(xué)模式也有疑惑，例如: 1.師友如何劃分才能保護好小徒弟的自尊心和積極性？

2.師友和諧互助如何評價師徒的表現(xiàn)，如何能調(diào)動師傅幫助徒弟的熱情？ 3.如何使尖子生在和諧互助中得到提高？

我決定在以后的教學(xué)中強化學(xué)生自主學(xué)習能力，建立新的課堂學(xué)習模式；做好學(xué)生思想工作，激發(fā)學(xué)生對新課堂模式的興趣；自身做好應(yīng)對新的教學(xué)模式的充分準備。相信大家一定會在今后的教學(xué)中行動起來！盡管我們心中還存在疑惑、困擾，但是讓我 們在實踐中去發(fā)現(xiàn)、解決與完善，就像李校長所說：“起步就是進步’！

第四篇：蓬塘中心幼兒園六一兒童節(jié)活動方案

蓬塘中心幼兒園六一兒童節(jié)活動方案

一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的節(jié)日，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以文藝匯演的形式來進行，為了使活動順利進行特制定此方案。

一、活動目的

通過開展慶?！傲弧蔽膮R演的活動形式，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長在觀看幼兒節(jié)目的同時對幼兒有一個新的認識，進一步感悟幼兒教育的觀念，從而使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會展示“六一”活動，進一步塑造本園的社會形象。

二、活動準備 1、4月中上旬以班為單位進行節(jié)目宣傳發(fā)動，確保節(jié)目人數(shù)參與率要達到90%，由各班班主任負責。2、4月中下旬確定節(jié)目

大一班4個節(jié)目、大二班4個節(jié)目、中一班4個節(jié)目、中二班3個節(jié)目、小班3個節(jié)目 3、5月中上旬以班為單為進行節(jié)目排練，各班教師負責。4、5月中上旬對主持人培訓(xùn)，由曾廣容老師負責。5、5月下旬對各班節(jié)目進行彩排，由曾廣容老師負責。6、5月下旬道具、服裝到位，由各班教師負責。7、5月26日將家長邀請函、節(jié)目單發(fā)放給家長。8、5月31日舞臺布置，由康艷春老師負責。

三、文藝匯演流程

1、介紹來賓

2、鳴炮宣布活動開始

3、領(lǐng)導(dǎo)講話

4、園長致辭

5、家長代表講話

6、觀看幼兒文藝表演

7、文藝匯演結(jié)束

8、清查學(xué)生人數(shù)，帶回教室，與家長交流，交流完后上課。

四、活動地點：蓬塘中心幼兒園運動場

五、活動時間：2016年6月1日上午9時至11時

六、主辦單位：蓬塘中心幼兒園

七、組織編排：郭秀蘭、譚澤玉、曾廣容、劉超、楊芳

八、監(jiān)

制：劉生華

九、協(xié)

助：鄔芝芝、陳佳麗

十、后

勤：康艷春、劉志英、谷月花

十一、安

全：制定安全預(yù)案

第五篇：蓬島中心幼兒園教師安全責任書（定稿）

蓬島中心幼兒園教師安全責任書

為了加強管理，落實責任，杜絕幼兒園事故的發(fā)生，幼兒園本著“安全工作，預(yù)防第一”的管理方針,本園特與教師簽訂安全責任書。

1、遵守作息時間，幼兒教師要在幼兒規(guī)定的入園時間之前到園，提前將教室打開，做好各項迎幼的準備工作。

2、幼兒入園后，教師一定要清點幼兒人數(shù)，沒到園的要及時與家長聯(lián)系，弄清沒到園幼兒的原因。

3、統(tǒng)計好幼兒的入園、離園的接送問題，凡家長接送的，入園時一定要將幼兒接到教師手中，離園時一定要將幼兒送到家長手中。

4、教師要建立家長通訊錄，當幼兒在園有特殊情況，如得病、尿褲等需要家長看護時，能及時與家長保持溝通和聯(lián)系。

5、帶領(lǐng)幼兒戶外活動時隨時清點人數(shù)，不得把幼兒單獨留在室內(nèi)；在室內(nèi)活動時，防止幼兒單獨外出；幼兒入廁要排隊前往并由教師帶領(lǐng)，防止幼兒溜出幼兒園造成幼兒丟失現(xiàn)象（特別要防止新入園的幼兒離班出園）。

6、戶外游戲要確保幼兒安全,教師不得讓幼兒“放任自流”,要有計劃的組織指導(dǎo)幼兒活動,科學(xué)鍛煉；組織幼兒在戶外大型玩具活動時，教師要做好安全防護工作。防止因追跑打逗、無序活動導(dǎo)致幼兒互傷和自傷的安全事故發(fā)生。

7、教育幼兒團結(jié)友愛，不打人、不推人、不抓人、不爬高、不猛跑、不跳臺階，以免跌傷、碰傷。

8、教師必須嚴格執(zhí)行請假制度,不得私自外出,不得隨意走出課堂，如必須要離開課堂，教室內(nèi)必須有其他教師監(jiān)護。

9、各班注意用電安全,嚴禁幼兒觸摸各種電器,并結(jié)合實際隨時向幼兒進行自救、健康、安全等教育，提高幼兒自我保護意識。

10、幼兒教師作好班級衛(wèi)生、消毒、晨檢、午檢等工作,隨時觀察每一位幼兒的情緒變化情況,如發(fā)現(xiàn)幼兒得病及時告知園長并通知家長。

11、班主任要定期對園舍、教室進行安全檢查，包括線路、門窗、玻璃、飲水設(shè)施等，隨時檢查班上的玩具、用具，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有安全隱患，立即報告，及時處理。

12、認真執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，不得體罰與變相體罰幼兒，隨時教育檢查幼兒口袋不要有如小刀、釘子、小球、小瓶等危險物。

13、每天下班前關(guān)好門、窗、水、電，保管好本班設(shè)備、用品及幼兒物品、確保無丟失、無差錯，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時報修。

總之，幼兒教師是幼兒管理的第一責任人，要加強對幼兒的教育和管理，如因教師管理不善、失職，在可避免性情況下發(fā)生幼兒安全事故，教師本人要承擔一定的責任。

此責任書一式兩份，簽字有效期為一年。

園方(簽字)：教師(簽字)：

2011年 9月 1日-2012年7月