第一篇：初一初二初三語文山東版考點(diǎn)

初一語文：期中考試前學(xué)完前三個單元

重點(diǎn)：課內(nèi)古詩文默寫，字形，字音 難點(diǎn)：閱讀 作文 題型：

一、積累與運(yùn)用

正確抄寫，根據(jù)拼音寫漢字，字的注音，字詞解釋，易錯字，句病選擇，作家作品相關(guān)常識，古詩文背寫，語言運(yùn)用題。

二、現(xiàn)代文閱讀

一篇課內(nèi)，一篇課外，或者兩篇課外。記敘文閱讀 考查點(diǎn)：

對內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括 對特殊詞句含義的理解

修辭手法及其作用

寫作方法、表現(xiàn)手法分析 標(biāo)題 重點(diǎn)句段作用分析

三、作文

初二語文：前三個單元

重點(diǎn)：古詩文閱讀

現(xiàn)代文閱讀 難點(diǎn)：作文 閱讀

一、積累與運(yùn)用

正確抄寫，根據(jù)拼音寫漢字，字的注音，字詞解釋，易錯字，句病選擇，作家作品相關(guān)常識，古詩文背寫，名言名句積累，語言運(yùn)用題。

二、古詩文閱讀

實(shí)詞、虛詞、內(nèi)容、主旨、翻譯句子

三、現(xiàn)代文閱讀 記敘文閱讀 考查點(diǎn)：

對記敘要素、詳略、順序的分析理解 對內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括 對特殊詞句含義的理解

對文章表達(dá)方式的辨別、比較分析 對文章思想情感的體會揣摩

四、作文

初三語文：學(xué)校先學(xué)習(xí)了課本內(nèi)古詩文

考試題型同中考：

一、積累與運(yùn)用。

(1)續(xù)句型（直接默寫型）（2）理解型（3）遷移型

（4）拓展型（開放型）

2、運(yùn)用。頒獎詞，公益廣告語，勸說詞、演講稿、開場白、串聯(lián)詞、計劃書、活動總結(jié)、標(biāo)語、贈語等

3、名著閱讀。

（1）作家的生活年代、朝代，外國作家的國別。（2）作品中的主要人物、性格和故事情節(jié)。（3）作品中一些細(xì)節(jié)的考查。

二、古詩文鑒賞。

1、古詩詞閱讀鑒賞。主觀題。

考查角度：內(nèi)容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、語言品味等

2、文言文閱讀。

甲乙兩篇，甲篇課內(nèi)，乙篇課外。

考查：實(shí)詞、虛詞、句子翻譯、句式、節(jié)奏、對內(nèi)容的把握和理解、主旨、寫作特色。

四、現(xiàn)代文閱讀。

說明文閱讀

1、判斷說明對象，正確體會被說明對象的特征

2、了解說明順序，正確劃分文章的結(jié)構(gòu)

3、辨析說明方法及其作用

4、理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性

5、整體感知文章內(nèi)段，并品析重點(diǎn)詞句的作用

（二）散文閱讀 敘事性散文：

1、對記敘要素、詳略、順序的分析理解

2、對內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括

3、對文章層次結(jié)構(gòu)的分析

4、對文章表達(dá)方式的辨別、比較分析

5、對特殊詞句含義的理解

6、對文章思想情感的體會揣摩

四、寫作。50分，不少于600字

第二篇：初一,初二,初三學(xué)生特點(diǎn)

初中階段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)

同是初中階段的學(xué)生，在不同的年級有著明顯不同的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)給教育工作提出了不同的要求，了解這些特點(diǎn)，對于初中教師是很重要的。

（一）初中一年級——中學(xué)生活的“適應(yīng)期”

由小學(xué)升入初中，這對每個初一新生來說，是一個新的質(zhì)變。表面看來，學(xué)生都是積極向上的：成績好的躊躇滿志，欲在中學(xué)大顯身手，基礎(chǔ)差的也滿懷希望，暗下決心，想在中學(xué)重新做起。一些缺乏經(jīng)驗的家長和教師這時也往往只滿足于表面現(xiàn)象而忽視將會出現(xiàn)的新問題。其實(shí)，學(xué)生進(jìn)入初中后，新的環(huán)境，新的人際關(guān)系，新的學(xué)習(xí)生活，將會給他們的心理上帶來許多的不安定，他們都有一個適應(yīng)變化的過程。

首先，要適應(yīng)環(huán)境的變化。從小學(xué)到初中，進(jìn)入了一個新的學(xué)校，環(huán)境產(chǎn)生了許多新的變化，中學(xué)是怎么回事？中學(xué)有哪些新的不同于小學(xué)的要求？他們心中無數(shù)。因此，剛?cè)氤踔?，不少人會顯得小心翼翼，不敢隨便行動，唯恐別人笑話自己“不懂規(guī)矩”或“孩子氣”。所以，從小學(xué)生變成中學(xué)生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應(yīng)，需要教師和家長進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。所以新生人學(xué)應(yīng)該首先帶他們參觀校園，介紹學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，講解學(xué)校的規(guī)章制度，指出中小學(xué)生活的差異，幫助他們安定情緒，適應(yīng)新的環(huán)境。盡快消除因環(huán)境變化而引起的心理緊張與不安定。

第二，要適應(yīng)人際關(guān)系的變化。首先要適應(yīng)師生關(guān)系的明顯變化。在小學(xué)，主要學(xué)科教師基本上擔(dān)任一個班的課，而中學(xué)一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對于學(xué)生的了解和關(guān)照就不如小學(xué)教師那樣清楚和周到，這就會使剛?cè)雽W(xué)的初中學(xué)生感到不適應(yīng)，并可能對教師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學(xué)生的獨(dú)立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學(xué)上來，還需要給予較多的關(guān)心和照顧。否則，師生關(guān)系會出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。學(xué)生或則抱怨老師不放手，或則說老師對人不關(guān)心。其次，要適應(yīng)朋友關(guān)系的變化。由小學(xué)上了中學(xué)，經(jīng)過編班后，小學(xué)時的一些朋友逐漸疏遠(yuǎn)了，遇到了不少新同學(xué)，一時還不大熟悉。這種人際關(guān)系的重新分化與組合，必然會造成初一新生在一段時間內(nèi)的拘謹(jǐn)、緊張或不安。為此，教師要善于通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學(xué)生們相互了解和親近起來。否則，會造成學(xué)生間人際關(guān)系的緊張或產(chǎn)生“亂班”。

第三，要適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的變化。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，課程的門類比較少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學(xué)習(xí)方法上，對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的要求提高了，學(xué)習(xí)中腦力和體力的負(fù)擔(dān)也加重了，這時，有的學(xué)生會覺得手忙腳亂，有的學(xué)生又會覺得自習(xí)時無事可干，個別的弱者甚至?xí)械娇謶?、驚慌和不安，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。因此，初一的教師要特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)內(nèi)容上要注意中小學(xué)知識的銜接，教學(xué)方法上注意教學(xué)的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，并注意掌握學(xué)習(xí)的負(fù)荷量，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的新變化。

幫助初一學(xué)生順利渡過“適應(yīng)期”，使他們學(xué)得積極主動，這是初一教師的首要任務(wù)。

（二）初中二年級——中學(xué)生活的“關(guān)鍵期”

如果說，初中階段是人生的“關(guān)鍵期”，那么，初中二年級又是中學(xué)生活中關(guān)鍵的關(guān)鍵。這是因為不論是生理還是心理方面，初二學(xué)生都會產(chǎn)生明顯的變化。

首先，整個初中階段是生理的激變期，而初中二年級（尤其是男生）正是生長的高峰期。他們與初一學(xué)生相比，產(chǎn)生了明顯的差距，除身高顯著增長外，行為舉止也似乎成熟了一些；由于大腦機(jī)能的迅速發(fā)展，接受能力、思維能力、自我控制能力等，也都有很大變化和提高。生理發(fā)育上，本來處于落后狀態(tài)的男生，現(xiàn)在猛追上來并超過了女生。這種變化，除了帶來自我意識的變化外，還會帶來人際關(guān)系的變化，如男女生之間會覺得大家都是“大人”了，因而產(chǎn)生異性間的微妙心理變化，對異性的親近和追求的性意識開始“覺醒”，有的還發(fā)生“初戀”，甚至造成過失或犯罪。

第二，初中二年級又增加了學(xué)科門類和難度，如物理，既要求有良好的語文、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，又要求有較高的抽象思維能力。數(shù)學(xué)也由代數(shù)進(jìn)入平面幾何，要求形數(shù)結(jié)合，由演算到推理，對想象和邏輯思維的能力都提出較高的要求。有些學(xué)生能適應(yīng)，而有些學(xué)生不能很快適應(yīng)，學(xué)習(xí)上往往會出現(xiàn)“兩極分化”，一些學(xué)生可能會成績下降。對此，教師和學(xué)生都必須事先有精神準(zhǔn)備，并從思想上和教學(xué)上弓愧重視，采取有效的方法，防止學(xué)生成績的下降和差生人數(shù)的增加。

第三，群體關(guān)系的變化。由小學(xué)到初中一年級絕大多數(shù)學(xué)生是少先隊員，一直受到少先隊組織的關(guān)懷和哺育，有深厚的集體感情。而一到初中二年級，就得離隊，團(tuán)組織又因其先進(jìn)性而只吸收少數(shù)初中學(xué)生入團(tuán)，以致絕大多數(shù)人都游離在團(tuán)隊組織之外，不利于各種集體活動的開展，容易使其對集體的感情淡薄而思想渙散。

根據(jù)心理學(xué)家的研究，初中二年級是中學(xué)階段思維發(fā)展、品德發(fā)展的質(zhì)變期，既可能向積極方面變化，也可能向消極方面變化。我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生積極的變比，防止消極的變化。要正確進(jìn)行性知識和兩性關(guān)系的教育，要把一部分有經(jīng)驗的教師安排在初二去把住這個真正的難關(guān)，要特別關(guān)注初二學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想情況的變化。要確立初中是中學(xué)工作重點(diǎn)，而初二是初中工作重點(diǎn)的觀念，認(rèn)真抓好這個“關(guān)鍵”。只有這樣，才能為學(xué)生在整個中學(xué)階段的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）初中三年級——人生道路的“選擇期”

初中三年級學(xué)生生理上激變雖然還在繼續(xù)進(jìn)行，但經(jīng)過頭兩年的動蕩，多數(shù)人心理上都對此比較適應(yīng)。他們思維能力的發(fā)展接近成人，思想品德方面也初步成熟，他們在一二年級小同學(xué)面前成了“老大哥”，“稚氣”明顯減少，逐漸顯得“老成”起來。由于面臨升學(xué)就業(yè)問題，多數(shù)人會產(chǎn)生緊迫感，開始考慮個人未來的職業(yè)和前途。由于各人的情況不同，會表現(xiàn)出不同的思想傾向：一些成績好的埋頭學(xué)習(xí)，只想升學(xué)而不愿參加其它活動；一些成績差的覺得“悔之晚矣”，干脆混日子，等畢業(yè)；也有一些學(xué)生覺得“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚”，因而奮發(fā)學(xué)習(xí)。特別經(jīng)過教育體制改革“高中分流”以后，是升入職業(yè)學(xué)校還是進(jìn)普通中學(xué)，是考“小中專”盡快謀個“鐵飯碗”還是繼續(xù)升學(xué)深造，幾乎成為每個學(xué)生和學(xué)生家長都要考慮的問題。在這個時期，對學(xué)生加強(qiáng)人生目的的教育和引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行前途的選擇和安排，都是非常重要并易于取得效果的。教師要善于分析這一時期學(xué)生的不同心理，從積極方面進(jìn)行引導(dǎo)教育，為學(xué)生樹立正確的人生觀打下良好的基礎(chǔ)

第三篇：三初一-語文考點(diǎn)

綿中英才學(xué)校2012年三年制初中招生語文考點(diǎn)

一、考核說明

本次考核的重點(diǎn)是學(xué)生在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中應(yīng)該形成的語文素養(yǎng)及相關(guān)的語文能力，主要從“基礎(chǔ)知識”“積累運(yùn)用”“閱讀理解”“寫作表達(dá)”四個方面進(jìn)行設(shè)計。在試題的命制上，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，充分考慮省內(nèi)各市以及外省市的語文教材版本，力求讓試題更具操作性、通用性和科學(xué)性，充分展示學(xué)生的語文素養(yǎng)及其能力。

二、知識考點(diǎn)：

（一）基礎(chǔ)知識

（1）漢語拼音

1、掌握21個聲母，39個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確標(biāo)調(diào)。（以《漢語拼音方案》為準(zhǔn)。）

2、正確識記字母表，區(qū)分大小寫。

3、正確使用隔音符號。

4、正確辨析平翹舌音、前后鼻音、邊鼻音，正確掌握并運(yùn)用常見多音字。

（2）字

1、正確認(rèn)讀并能書寫常用漢字2500個。

2、按筆順用正楷字書寫漢字。

3、辨字組詞，區(qū)別形近字。

4、知道常用造字的方法及字的結(jié)構(gòu)。

5、正確使用工具書 —— 查字典

（1）音序查字法。（2）部首查字法。（3）數(shù)筆畫查字法。

（3）詞語

1、常用詞語的正確書寫。

2、能簡單的對詞語進(jìn)行理解。

（1）先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。

（2）運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。

（3）聯(lián)系上下文來理解。

3、正確區(qū)分詞的感情色彩的： 褒義詞、貶義詞、中性詞。

4、能夠給常用詞找近義詞或反義詞。

5、詞語積累。（根據(jù)適用對象的不同，有描寫人物的、描寫景物的等；根據(jù)形式的不同，有ABCCAABBABBAABC等疊詞。）

6、正確使用常用的關(guān)聯(lián)詞

（4）句子

1、“把”字句或“被”字句。

2、轉(zhuǎn)述句

3、陳述句和反問句肯定句和否定句（雙重否定句）

4、擴(kuò)句和縮句

5、分析病句的病因，能用修改符號修改病句

（1）成分殘缺（2）用詞不當(dāng)（3）搭配不當(dāng)

（4）詞序混亂（5）前后矛盾（6）重復(fù)啰嗦

6、認(rèn)識常用的修飾方法并能靈活運(yùn)用（如辨析、改寫或仿寫，簡單分析在具體語言環(huán)境中的作用）。

① 比喻。② 擬人：③夸張：④排比：⑤ 設(shè)問：⑥反問：

7、給句子排序。

8、按照句子的特點(diǎn)（形式和內(nèi)容）仿寫、續(xù)寫句子。

（二）積累應(yīng)用

1、古詩文積累；

2、名著閱讀；

3、能進(jìn)行良好的口語交際，言語中肯、恰當(dāng)。

4、學(xué)會傾聽，進(jìn)行簡單的聽力測試。

5、能了解并掌握各種特殊的成語。

（1）蘊(yùn)含歷史故事的成語（2）含動物名稱的成語

（3）含植物名稱的成語（4）寫天氣的成語

（5）含有一對反義詞的成語（6）含有一對近義詞的成語。

（7）含有數(shù)字的成語（8）成語之“最”

（9）來自于寓言故事的成語

6、了解現(xiàn)在仍然有生命力的諺語、俗語及歇后語。

7、掌握常用的文學(xué)常識（如名家名作等）。

8、名言警句的恰當(dāng)應(yīng)用。

（三）閱讀與理解

1、常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

2、準(zhǔn)確找到文章的中心句、過渡句，并能說明其作用。

3、能聯(lián)系上下文理解重要詞語、句子蘊(yùn)含著的意思。

4、能理清思路，會分層學(xué)習(xí)。（依據(jù)時間順序、事情發(fā)展的先后順序、方位順序、情感的變化等進(jìn)行）

5、概括段落大意，會提煉小標(biāo)題。

6、概括文章主要內(nèi)容及體會文章表達(dá)的情感。

7、給文章加上合適的標(biāo)題

8、能根據(jù)不同文章的特點(diǎn)，讀懂文章，準(zhǔn)確回答相應(yīng)的問題。

（四）寫作表達(dá)

1、體現(xiàn)寫作是為了表達(dá)自我思想情感而與人交流的一種需要的思想。

2、善于觀察周圍事物，豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記敘文（以寫人記事、寫景狀物為主）和想象作文，感情真實(shí)，內(nèi)容具體，條理清楚。

4、能寫常見的應(yīng)用文，包括簡單的會議記錄、讀書筆記、請假條、留言條、書信、收據(jù)等，做到格式正確，表意準(zhǔn)確。

5、語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思；能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等；會用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；字跡工整、美觀。

6、精心選材，能緊緊圍繞一個中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動而細(xì)致的描述。

7、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵（表達(dá)積極向上、樂觀進(jìn)取的思想情懷）。

8、能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

9、字?jǐn)?shù)在500字以上。

三、考核形式

本次考核的形式是筆試，滿分100分，時間60分鐘，考查的形式為填空、選擇、問答、理解與表達(dá)。

第四篇：初一、初二、初三學(xué)習(xí)方法

初一學(xué)習(xí)方法

（一）對于初一的學(xué)生們來說，升入中學(xué)后的一個最要緊的問題，是如何順利做好“初小銜接”的

過渡。如今，開學(xué)已經(jīng)兩個多月了，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)初步適應(yīng)了初中生活。

一：我個人認(rèn)為，同學(xué)們應(yīng)首先解決的是作息時間問題，在小學(xué)，多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了晚上9：00前睡覺，早 晨7：00左右起床的習(xí)慣，而升入中學(xué)后，同學(xué)們需要養(yǎng)成晚9：30左右睡

覺，早晨6：00左右起床的習(xí)慣，因此，同學(xué)們需要盡快適應(yīng)，合理安排自己的作息時間。

二：上課認(rèn)真聽講，提高課堂效率，是學(xué)習(xí)好的前提和保障。在我看來，這是一種最重要也是最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)好的同學(xué)都有一個共同特點(diǎn)，那就是上課精力非常集中，決不放過老師所講的每一句話，而不像有些同學(xué)，剛聽了兩句就覺著什么都聽懂了，從而錯過了很多重要的知識點(diǎn)，在做作業(yè)和考試時，有很多老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)他們都做錯了，這樣一來，學(xué)習(xí)成績自然也就不可能會好

三：上課還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，這些都是課堂上的重點(diǎn)，同時，記筆記還能幫助你認(rèn)真聽講，因此，在課堂上記筆記還是很有必要的。

四：課后要及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，對當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。人腦畢竟不是電腦，總有個遺忘問題，而其，遺忘的基本規(guī)律是先快后慢，新學(xué)的東西在短期內(nèi)遺忘的速度還是很快的，必須要及時、經(jīng)常的進(jìn)行復(fù)習(xí)，孔子云“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”，可見，復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)來說真的是很重要的。

很多好同學(xué)都有課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣，在上課聽講的時候，就更有針對性，有助于提高課堂聽講效率。每一章節(jié)學(xué)完之后，他們還能及時復(fù)習(xí)，從而能對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

對數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，對概念的理解非常重要，切忌死記硬背。數(shù)學(xué)跟語文和英語不同，不需要背的一字不差，重在理解，只要意思對了，關(guān)鍵性的字詞不錯就可以了。明白了還要會用，這就需要多做題，加深理解，多見識一些題型，打好基礎(chǔ)，提高能力，增強(qiáng)信心，要有恒心和毅力。對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，決不能僅滿足于課本上的那點(diǎn)東西，多做點(diǎn)課外題，甚至上“奧數(shù)班”，來提高自己的能力，還是很有必要的。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)中難免會遇到難題，這對你來說是一筆寶貴的財富，一定要珍惜，首先要自己多動腦子，下功夫解決，當(dāng)你通過努力，終于想通了以后，會有一種豁然開朗的感覺，你會體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，你的學(xué)習(xí)能力和自信心會得到很大的提升。如果自己實(shí)在是想不通，解決不了，就應(yīng)主動和同學(xué)交流，共同探討，或者直接向老師請教，有些時候，別人給你稍一點(diǎn)撥，你也會有一種豁然開朗的感覺。個人的能力畢竟是有限的，如果能發(fā)揮群體的力量，取他人之長補(bǔ)己之短，你會進(jìn)步的快一些。

好同學(xué)會合理安排自己的時間，講求學(xué)習(xí)效率，決不拖拉，靠時間，同學(xué)們千萬別有這樣一個錯誤的認(rèn)識：覺得在學(xué)習(xí)上花的時間越多，就顯得越用功，效果就會越好，其實(shí)未必，效率才是最重要的。有些問題明明10分鐘就可以解決，你非要靠上半個小時，那你的效率就實(shí)在是太低了，有些時候，在一個問題上花費(fèi)的時間很長了，但就是沒有想明白，甚至是一點(diǎn)頭緒也沒有，那就不妨就先放一下，先做別的題，等別的問題解決了，再回過頭來做這道題，而有的時候確實(shí)學(xué)累了，覺著很疲勞，那就不妨先休息一下，總之，效率才是最重要的，不能靠時間，更不能拖拉，以尋求心理上的安慰。

許多好同學(xué)手中都有一本錯題集，專門收集自己在作業(yè)中和考試中做錯的典型題目，并經(jīng)常拿出來看，提醒自己以后別再犯，特別在考試前看一下，能給自己起一個很好的警示和提醒作用。好同學(xué)不害怕考試，在平日寫作業(yè)和做練習(xí)時，他們會像對待考試一樣對待它們，因此，考試對他們來說，就像是平日做作業(yè)和做練習(xí)一樣，不會太緊張，從而能正常發(fā)揮自己的水平，甚至超水平發(fā)揮。每次考完試以后，他們都能及時總結(jié)和反思自己，找出學(xué)習(xí)上的漏洞，及時彌補(bǔ)。以上所說的學(xué)習(xí)方法因人而宜，不一定都適合你，可能你還有一些更適合自己的學(xué)習(xí)方法，只要你覺著是適合你的方法，對你來說就是最好的方法。

初一新生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)

（二）初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)上最大的不同就是：初中要求大家主動學(xué)習(xí)，逐步形成“主動探究”的學(xué)習(xí)方式（即學(xué)習(xí)習(xí)慣）。（許多同學(xué)在小學(xué)采用的是“聽課——趕作業(yè)”的被動學(xué)習(xí)方式，這種被動方式已經(jīng)完全不適合初中的要求，必須摒棄。）

一、預(yù)習(xí)

1、要求：（1）看懂教材大意

（2）找出重點(diǎn)（3）找出不懂的問題，準(zhǔn)備帶著問題聽課（培養(yǎng)好奇、興趣和探究能力）

二、課堂學(xué)習(xí)

1、課前準(zhǔn)備：（1）入室靜坐，想想上堂所講內(nèi)容，準(zhǔn)備回答老師的問題（第一想）（2）準(zhǔn)備帶著不懂的問題上課（第二想）。

2、上課（1）五動法：抓緊一切時間“眼看、口說、耳聽、口說、腦想” ——使大腦產(chǎn)生“合力”（課堂 學(xué)習(xí)時，只“看和聽”，能得70分；用五動法時，可得93分（＋23分）。（2）抓課堂重點(diǎn)：對比自己與老師確定的重點(diǎn)，記下重要內(nèi)容（通過看板書、聽語調(diào)、注意老師的提問、糾錯、小結(jié)學(xué)會抓課堂重點(diǎn)）。（3）每個環(huán)節(jié)都向自己提出具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，秒秒必爭地為之努力，積極地眼看、口說、耳聽、手寫、腦想，此法乃效率之本?。ㄗ⒁庹n后休息）（4）大膽提問、探究，幫助教師了解自己，師生進(jìn)行思維碰撞，相互促進(jìn)。（5）學(xué)會下課前獨(dú)立做當(dāng)堂小結(jié)。下課后回憶一個重要知識點(diǎn)。（第三想）

三、課后復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)當(dāng)日內(nèi)容，有了印象后再做作業(yè)。這樣不僅作業(yè)速度快、質(zhì)量好，而且對端正學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)主動精神有益：把完成作業(yè)當(dāng)作對能力的鍛煉和考驗。這種做法實(shí)際上節(jié)約時間。

四、作業(yè)：

1、做模仿性練習(xí)：這一層次的練習(xí)較為容易，它們和書上的“例題”很像似。

2、做變式練習(xí)：“題型”變了，和例題不一樣了。這是十分重要的一次學(xué)習(xí)升級。做變式練習(xí)時，很容易犯錯誤，因此一定要學(xué)會糾正錯誤

五、總結(jié)：總結(jié)是鞏固、升華所學(xué)知識的重要方法，必須逐步學(xué)會。不會及時總結(jié)的人，往往勞而少獲，令人惋惜！

1、當(dāng)堂小結(jié) ：向老師學(xué)習(xí)，下課前應(yīng)獨(dú)立對本堂所學(xué)內(nèi)容做一個概括小結(jié)，為全面總結(jié)打下基礎(chǔ)。

2、專題總結(jié) ：圍繞一個主題，把相關(guān)的知識都總結(jié)出來，如古漢語中的“故”、“然”在現(xiàn)代漢語的用法；又如表示“方位”、“時間”的英語介詞需要專門進(jìn)行總結(jié)。專題總結(jié)能使知識系統(tǒng)化。

3、對比總結(jié)：將容易混淆的知識進(jìn)行對比，這樣能準(zhǔn)確、細(xì)致地區(qū)分知識，能做好選擇題（為將來的競爭做準(zhǔn)備）。

4、概括總結(jié)：用一個高度概括的提綱，把一章，甚至一本書的內(nèi)容加以概括。

六、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)失誤：從變式練習(xí)開始，錯誤就會逐漸增多，只有戰(zhàn)勝失誤，學(xué)習(xí)能力才能不斷提高。找到錯因并勝之，是最有實(shí)效的學(xué)習(xí)！習(xí)慣要用習(xí)慣來改正。

建糾錯簿：

A、記下原始錯誤；B、之下寫出正確答案；C、做正誤對比分析；

初二學(xué)習(xí)方法

1.對所學(xué)過的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣隨著所學(xué)知識的不斷增加，頭腦里積累了越來越多瑣碎的知識點(diǎn)沒有整理，就像同學(xué)的書包，有的同學(xué)書包很整齊，想用什么可以迅速準(zhǔn)確的找到，有些同學(xué)的書包非常亂，什么都往里塞，等到用的時候就找不著了。歸納總結(jié)可以幫助我們把所學(xué)的知識有條理有順序的串聯(lián)起來，可以讓我們很清晰的知道我們學(xué)了哪些知識，這樣在解題的時候我們可以迅速的調(diào)用相關(guān)知識，既可以提高解題速度，也可以不讓無關(guān)的知識干擾我們的思路，做到“穩(wěn)準(zhǔn)狠”。歸納總結(jié)可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內(nèi)容簡潔明了的做個總結(jié)，再擴(kuò)大到一周，一月直至整個初中三年。

2．注重一題多解。在初一初二我們相對來講時間比較充裕，所以在做題時應(yīng)盡量多想幾種解法，不要僅僅滿足于把這道題做出來，而應(yīng)想想這道題還有沒有其它的解法，這樣堅持一段時間不僅可以開闊我們的思路，而且能夠有效地幫助我們應(yīng)對壓軸題或者是附加題。在訓(xùn)練了一段時間后，應(yīng)開始嘗試著“多題一解”，即能不能把所做過的題目分類，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒有共同的規(guī)律，嘗試著把規(guī)律提煉出來，也就是我們說的解題思路。我們知道題目是無限的，永遠(yuǎn)也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應(yīng)對絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當(dāng)中無法自拔。我們經(jīng)常說怎樣才叫讀書？把一本書由薄變厚再由厚變薄就是讀書，而我們做的一題多解和多題一解就是這樣的。

3．學(xué)會預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一個老生常談的問題，很都同學(xué)都說我預(yù)習(xí)了，但是發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)是這樣預(yù)習(xí)的，臨上課或者前一天晚上，把數(shù)學(xué)書拿出來翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結(jié)束了，這樣的預(yù)習(xí)起不到任何的效果甚至?xí)绊懙诙炻犝n的質(zhì)量，這樣的預(yù)習(xí)莫不如不做。預(yù)習(xí)的本質(zhì)是超前，在老師沒有講到知識點(diǎn)之前先了解這部分的內(nèi)容，幫助我們在上課時做到心中有數(shù)。真正的預(yù)習(xí)是自己試著把明天要講的概念定義出來，把定理試著自己證一遍，把公式試著推一遍，例題自己試著做一遍，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來的，輕易就不會忘記，哪怕考試忘了也不會緊張我再推出來就好了，這樣可以幫助我們節(jié)省大量的記憶時間，比被動的從老師或者書本上得到要扎實(shí)深刻的多。

4．建立一個錯題集。這是幾乎每個優(yōu)秀的學(xué)生都會擁有的學(xué)習(xí)方法，事實(shí)證明這也是最有效的學(xué)習(xí)方法之一。把我們在考試，作業(yè)中做錯的題目（不包括因為審題不認(rèn)真，計算失誤等這樣的原因做錯的題目）整理在一個本子上，把做錯的步驟也要寫上，并在旁邊寫上正確的步驟。有時間就拿出來看看，想想是因為什么原因出的錯，不斷完善我們的知識體系和思考方式，對提高我們的考試成績時非常有幫助的。

上述方法只是優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的小部分，相信每位同學(xué)都會有很多更優(yōu)秀的方法，但是無論什么方法都有一個前提，那就是要堅持不懈的去做，只有堅持下來方法才會有用，否則永遠(yuǎn)只是紙上談兵。希望我們每位同學(xué)都能擁有屬于自己的學(xué)習(xí)訣竅，在考試中取得理想的成績

初三學(xué)習(xí)方法

（一）進(jìn)入初三以來，要學(xué)的科目越來越多，既有先前學(xué)的語數(shù)英物，又增加了新的科目，化學(xué)，而壓力也隨之而來。于是乎，有效的學(xué)習(xí)方法成了初三學(xué)習(xí)的法寶，合理的分配時間，有章可循的復(fù)習(xí)方法，成 了初三學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之所在。經(jīng)過了期中考試的檢驗，我發(fā)現(xiàn)我的這套學(xué)習(xí)方法還是比較有效的：

1、做好課前準(zhǔn)備。每天做好作業(yè)能先將老師第二天要講的內(nèi)容大致的看一遍，將一些概念，重要知識點(diǎn) 能提前背下來，這樣第二天講的時候，就會發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容不是那么的深奧難懂，并且會隨著老師一起思考，這樣子學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來，也就能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、提高學(xué)習(xí)效率。課堂上的四十五分鐘可以說是黃金時間，因為在這四十五分鐘內(nèi)我們所吸收的知識可以說是比課后花兩小時所吸收的內(nèi)容還要多。因為在課堂上，老師會營造出一種學(xué)習(xí)的氛圍，你會在不知不覺中融入這個氛圍，慢慢的，你就會跟著老師往下學(xué)習(xí)，會思考會回答老師所提出的問題。當(dāng)然，你一定要有學(xué)習(xí)的主動性，不能排斥老師所講的內(nèi)容，而且關(guān)鍵的是思想上千萬不能開一絲的小差，因為你一旦走神，就很難再跟上老師的節(jié)奏，這也就是為什么許多同學(xué)會說聽課就想聽天書一般。試著專心去聽一堂課，認(rèn)真、仔細(xì)的去吸收，去琢磨，你會發(fā)現(xiàn)一堂課的時間原來過得這么快。

3、勤于筆上功夫。老師曾說過“好記性不如爛筆頭”，適當(dāng)?shù)膶⒗蠋熣f的話以及板書記錄 下來是很有必要的，因為筆記是你復(fù)習(xí)的依據(jù)，但更重要的是將筆記上的知識轉(zhuǎn)化為你自己 的知識，而不是一記了之，這也就需要我們課后的復(fù)習(xí)。

4、課后全面復(fù)習(xí)，要將書本吃透。“全面，”不僅是指單科上，全面細(xì)致的復(fù)習(xí)，更是指 對所學(xué)科目要均衡的去復(fù)習(xí)，其實(shí)就是要不偏科，拿我自己舉例，我一直對我的英語成績不 甚滿意，也上過許多的輔導(dǎo)班，雖然多多少少也有些成效，但英語成績一直只能在班上排在 五名甚至十名開外，后來我發(fā)現(xiàn)，要想英語成績上去，就必須多讀多背，所以每個二、四、六的早上，我都會起來讀背英語，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)平時的作業(yè)變得簡單了，因為許多語法都 會是書中的知識，當(dāng)然英語成績就也一步步提高了。其實(shí)英語是這樣，其他科目也是如此，數(shù)學(xué)的概念的記憶，物理概念的記憶，其實(shí)數(shù)學(xué)物理中的許多難題都是建立在這些知識點(diǎn)上 的，掌握了這些知識點(diǎn)，并能熟練的運(yùn)用，相信解起題來也就能得心應(yīng)手了。語文從小學(xué)開 始就強(qiáng)調(diào)要多讀多背，進(jìn)入初三以來這種感覺就更加強(qiáng)烈，大篇大篇的文言文，什么虛詞、實(shí)詞，一詞多意，一意多詞，要想把他們熟練掌握，只有背誦背誦再背誦，以此來形成良好 的語感，這樣在解一些沒有讀過的文言文是也就覺得很輕松。對于新開的化學(xué)這一門，真是 可以把它比成“理科中的文科”。這次期中考試就是聽了老師的話，把化學(xué)課本從頭到尾，從里到外，仔仔細(xì)細(xì)的“啃”了一遍，才在期中考試上取得滿意的成績。

5、注意錯題的積累。每天做完作業(yè)我都會花十分鐘對老師評講的作業(yè)做一個積累，其實(shí)就 是糾錯，通過糾錯，可以發(fā)現(xiàn)自己在知識上還有什么掌握不牢固的地方，避免下次再犯同樣 的錯誤，如果說筆記本是考試復(fù)習(xí)的第一依據(jù)的話，那么糾錯本就是第二依據(jù)了，通過對糾 錯本的復(fù)習(xí)，可以在考試前再給自己敲響一下警鐘，也可以省去手忙腳亂大本大本翻作業(yè)復(fù)習(xí)的麻煩。

6、多思考多提問。課堂上有什么不懂的問題，千千萬萬不用把它捂在肚子里，一定要在課 后向老師提出來，面對一些難題或者是尚未搞懂的知識點(diǎn)，多去向老師提問，會使我們對知 識的掌握更加全面。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?，F(xiàn)在離中考還有200多天，要充分利用剩余時間，去總結(jié)，去積累，去汲取，不應(yīng)成功而驕傲，不應(yīng)失敗而自卑，尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)上一定能得到提高。

初三學(xué)習(xí)問題

（二）一、調(diào)整生活節(jié)奏，克服假期綜合癥

有的同學(xué)在暑假中，一直在參加各種學(xué)習(xí)班，一直在努力地學(xué)習(xí)。這些同學(xué)說，我的暑假并不輕松，我還需要調(diào)整嗎？答案是肯定的，因為你每天的作息時間與開學(xué)以后的安排仍然是不同的。開學(xué)后，仍然需要經(jīng)過一個適應(yīng)的時期，才能使自己精神飽滿地投入學(xué)習(xí)。有的同學(xué)在假期中相對比較輕松，每天的睡眠時間比較充足，有很多時間進(jìn)行休閑，身高體重都有較大的增加。

為了適應(yīng)逐漸緊張的初三學(xué)習(xí)，更應(yīng)該調(diào)整自己的作息時間。

二、認(rèn)真進(jìn)行分析，確定主攻的方向

根據(jù)自己初中二年級的各科學(xué)習(xí)成績，分析自己的水平和潛力，哪些學(xué)科自己有興趣，說明你已經(jīng)取得了不小的成績；哪些學(xué)科你感到比較吃力，甚至有恐懼的心理，這些科目你在新的學(xué)期中將是重點(diǎn)攻克的對象。在學(xué)習(xí)方法上也要進(jìn)行回憶和小結(jié)，哪些方法對自己是行之有效的，是否可以繼續(xù)優(yōu)化。學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)在以往是否都落實(shí)了。了解自己的現(xiàn)狀，對自己作出客觀的分析，是制定切實(shí)有效計劃的前提。只有這樣，才能確定在關(guān)鍵的一年中主攻的方向。中考是依據(jù)總分的高低來錄取學(xué)校的，各科的平衡發(fā)展是致關(guān)重要的。

大家都已經(jīng)讀了8年書了，什么是學(xué)習(xí)呢？我以為對學(xué)習(xí)要有如下的認(rèn)識：首先，學(xué)習(xí)是一個心理過程，它注重在學(xué)習(xí)的過程中的心理體驗。你通過學(xué)習(xí)對內(nèi)容認(rèn)同了，內(nèi)心有一定的體驗了，才能接受知識。通過做作業(yè)等形式，模擬進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，使知識在新的情景中再現(xiàn)，得到強(qiáng)化，如此反復(fù)，才能內(nèi)化成為你的知識。不能再靠死記硬背來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為那是低效率的。其次，學(xué)習(xí)是人們改變生活方式的必由途徑。也就是說，只有通過學(xué)習(xí)才能形成學(xué)習(xí)的方法，好的學(xué)習(xí)方法能不斷引導(dǎo)你適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)。再次，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。

三、樹立較高目標(biāo)，提高自己的信心

每個人行動前，首先要有目標(biāo)，因為目標(biāo)是指引我們前進(jìn)的燈塔。你可以制定在初三一年中的總目標(biāo)，你還應(yīng)該制定一個個短時期的小目標(biāo)。這些目標(biāo)的制定既要符合你的實(shí)際，又要制定得略高一點(diǎn)點(diǎn)。目標(biāo)能最大限度地激發(fā)你的潛能，當(dāng)你過一個時期，檢查自己的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時，你在喜悅的同時，會充滿自信。

準(zhǔn)確自我定位培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

新學(xué)期開始了，新初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的時期。搞好初三的學(xué)習(xí)，在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。為此，我們在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，對照“二期課改”的新要求，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，是十分必要的。

作好吃苦準(zhǔn)備自我準(zhǔn)確定位

步入初三，同學(xué)們知道要努力了，要緊張起來了，但是在哪些地方使勁，又應(yīng)該有什么細(xì)節(jié)需要注意，一時間還真摸不著門；面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)；面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境等困難。這都要求新初三的同學(xué)樹立起一種吃苦意識、學(xué)習(xí)意識、中考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。

初三階段所學(xué)知識深度、難度加大，而且學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重、同學(xué)間的競爭更加激烈。同學(xué)們面對較以前更復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。此時，同學(xué)們要以自信、寬容的心態(tài)，盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)上新的競爭?？陀^分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，時時激勵自己不斷向目標(biāo)努力。

緊跟著老師走培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

初三上學(xué)期，老師會講新課，聽課時一定要緊跟著老師，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，然后及時復(fù)習(xí)；到了下學(xué)期就會系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)，迫于時間，有的地方不會講得非常仔細(xì)，同學(xué)們在課后還需要自己看書，不要放過每一個知識點(diǎn)。跟著老師的思路走，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)地學(xué)習(xí)，對初三學(xué)生來說，是大有裨益的。

初三學(xué)習(xí)盡管非常緊張，但還是要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這不僅對初三學(xué)習(xí)很重要，對整個初中環(huán)節(jié)都有著重要意義。學(xué)習(xí)的計劃性、目的性一定要強(qiáng)，不要搞突擊戰(zhàn)；聽課要講究效率，在課堂上無論會與否，都要緊跟著老師的節(jié)奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時問，不留問題過夜。

在初三階段，一個顯著的變化就是除了區(qū)統(tǒng)考、模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外，小考小測月月，這時經(jīng)常會有失誤和成績不理想的情況出現(xiàn)，很容易影響情緒以至對自己產(chǎn)生懷疑。其實(shí)，在大考前出現(xiàn)失誤是件好

事，自己的問題在考前暴露得越多越好，發(fā)現(xiàn)漏洞就補(bǔ)啊?？荚囍螅匆幌履男┎辉搧G分的地方失分了，將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點(diǎn)、易錯點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫出來，反復(fù)思考、練習(xí)。同學(xué)們要學(xué)會成績分析，通過反復(fù)地成績分析，對自己的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。在做成績分析時一定要細(xì)致，哪里知識掌握不牢固，哪一部分考試經(jīng)常丟分，這對提高成績是非常有效的。時間要抓緊，心態(tài)要平靜，這時不必去計較分?jǐn)?shù)和名次。在時間的安排利用上，要特別講究效率。千萬不能為了復(fù)習(xí)而熬夜，從而影響第二天的聽課質(zhì)量，否則就是得不償失。

跳出“題海戰(zhàn)”提高應(yīng)試能力

新學(xué)期伊始，各種復(fù)習(xí)資料和配套訓(xùn)練鋪天蓋地而來。誠然，其中不乏有助于提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的試題。但絕大多數(shù)所謂的配套試題都只是出題者東拼西湊和剪刀加漿糊的產(chǎn)物，粗制濫造痕跡斑斑，大多是一些常見題的簡單重復(fù)。有些試題甚至根本背離“二期課改”的要求。如果同學(xué)們被埋在這樣的題海中，應(yīng)接不暇，精神疲憊，整天被試卷牽著鼻子走，那么，學(xué)習(xí)的主動性將喪失殆盡。

高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法

（一）（1）預(yù)習(xí)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

（2）聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？

a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。

俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（3）作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

（4）復(fù)習(xí)的方法 德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)?? 牢固地記住所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時，如何復(fù)習(xí)？

a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。c、整理筆記。

d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識的好方法。e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。

f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)?? 這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

高二學(xué)習(xí)方法

（二）作好吃苦準(zhǔn)備

升入高一，學(xué)生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長的在校時間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備?！癖M快適應(yīng)新環(huán)境

高中階段不僅所學(xué)知識深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。尚未成年的孩子們面對新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。●學(xué)會自主學(xué)習(xí)

較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！駥ふ疫m合學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法?！裰匦伦晕叶ㄎ?/p>

新生入學(xué)前，首先要過好心理關(guān)，到了一流學(xué)校的學(xué)生，以前在初中都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進(jìn)入一個新集體，一旦成績有所波動，也要認(rèn)識到是正?，F(xiàn)象，不要對自己失去信心。如果是去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領(lǐng)跑者”。

進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。因此，家長要使孩子明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，并激勵孩子不斷向目標(biāo)努力。到高中不會聽課怎么辦

一位即將邁進(jìn)高中校園的同學(xué)憂慮地說道：“聽說很多學(xué)生都不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，成績退步很快，我不知道自己現(xiàn)在能做什么？”

為此，記者隨機(jī)采訪了數(shù)十位今年參加高考或者即將升入高三的學(xué)子，他們都反映：高一時曾感到又著急、又無從下手，不知道該怎樣聽課，進(jìn)而由于不知道如何聽課，引起脾氣暴躁、情緒低落等一系列問題。今年以513分被上海財大錄取的孫同學(xué)，在初中時成績相當(dāng)不錯，可進(jìn)入高一后成績幾乎滑到了“谷底”。她說：“那時候，那些平時看起來不怎么努力的同學(xué)都比自己考得好，每天上課都強(qiáng)迫自己專心再專心，可在課堂上好像什么都聽懂了，回去做題稍難點(diǎn)的就不會做了，簡直不知道該怎么辦。讀了快十年的書還不會聽課，說來也許很多人都不相信?！?/p>

陸老師建議：要解決這個問題既需要老師耐心地訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該多選擇合適的機(jī)會、渠道和任課老師進(jìn)行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進(jìn)行教學(xué)；另一方面，學(xué)生還要正確認(rèn)識自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也是由初中升上來的，也會有同樣的感覺，給自己信心。

高一的學(xué)習(xí)計劃

與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：①知識量大；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng)，需要

掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。

高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運(yùn)用計劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費(fèi)。

每個同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 黃金時間來記憶

同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30-50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7-8小時睡眠，記憶效果也會降低。尊重自己生物鐘

由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。學(xué)習(xí)要有時間限制

為了提高效率，在制定計劃時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。對照計劃反省

計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進(jìn)步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。公開學(xué)習(xí)計劃

少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃”。

高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、專心聽課的習(xí)慣

如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺

要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維。

4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

5、練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實(shí)驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立

完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

6、積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實(shí)事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯誤。

7、閱讀自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8、觀察的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

9、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。

高二文科學(xué)習(xí)方法要訣

1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理。

2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：

（1）記憶量大。由于這個特點(diǎn)，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時的潛移默化。

當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。

3、文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每

一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍

這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4、文科課外要訣

（1）作業(yè)特點(diǎn)

文科的作業(yè)分四種類型：

第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點(diǎn)等等。

第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料，議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。

多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。

多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。

多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)??

但要注意到一點(diǎn)，談?wù)摃r力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁?、生動，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決，對自己認(rèn)為對的知識要積極維護(hù)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正。

高二理科學(xué)習(xí)方法

高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，向大家傳授高二各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧，希望能對高二學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

數(shù)學(xué)】重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力 培養(yǎng)濃厚的興趣

高中的數(shù)學(xué)概念抽象、習(xí)題繁多、教學(xué)密度大，因此，高一過后，一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力；而當(dāng)你能驗證猜想，則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦！認(rèn)真地學(xué)好高二數(shù)學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)??

當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步！

培養(yǎng)分析、推斷能力

其實(shí)，數(shù)學(xué)不是知識性、經(jīng)驗性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力，開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要有意識地培養(yǎng)這些能力。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當(dāng)你愿意去看懂大部分題目的答案時，你的考試成績應(yīng)該可以輕松及格；當(dāng)你熱衷于研究各種題型，定期做出小結(jié)的時候，你一定是班級數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生；而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題，并解決它，你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了！

嘗試這些學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法。

如果你正因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱，請按如下要求去做：預(yù)習(xí)后，帶著問題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍；想要做出完美的作業(yè)是無知的，出錯并認(rèn)真訂正才更合理；老師要求的練習(xí)并不是“題?！保堈J(rèn)真完成，少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你；考試時，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

如果你正因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些材料是屬于你個人的財富；對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮斗目標(biāo)；合理的作息時間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績，所以，請制定好學(xué)習(xí)計劃并努力堅持；把很多時間投入到一個科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個學(xué)科。人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，就是說當(dāng)達(dá)到一定程度，再努力時，進(jìn)步開始不明顯。

【物理】培養(yǎng)研究問題的方法

鄭榮璋（泉州七中高二物理備課組組長）

及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)

進(jìn)入高二，同學(xué)們應(yīng)該適時調(diào)整學(xué)習(xí)時間，要注意當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)要當(dāng)天完成，不能留下問題，免得積少成多，問題越多，學(xué)習(xí)壓力越大，這樣會影響到學(xué)好物理的信心。

總的來說，高中物理知識體系嚴(yán)密而完整，知識的系統(tǒng)性較強(qiáng)。因此，應(yīng)注重掌握系統(tǒng)的知識、培養(yǎng)研究問題的方法。

重視實(shí)驗，勤于實(shí)驗

電學(xué)實(shí)驗是高中物理的難點(diǎn)，也是高考?？嫉膬?nèi)容，因此一定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做實(shí)驗之前一定要弄清楚實(shí)驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實(shí)驗。有能力的同學(xué)可以自己設(shè)計一些實(shí)驗，并且到實(shí)驗室進(jìn)行驗證。這對實(shí)驗?zāi)芰Φ奶岣呤怯泻艽蟮膸椭?/p>

聽講與自學(xué)相結(jié)合

較之高一，高二的教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，同學(xué)們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。上課認(rèn)真聽，是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率，必須在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時要注意新舊知識的聯(lián)系，把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，迅速掌握新知識，順利達(dá)到知識的遷移。預(yù)習(xí)既增加對相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學(xué)們的自學(xué)能力也會有很大的提高。

定期復(fù)習(xí)總結(jié)

在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)，而是升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識的主干線，掌握其知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實(shí)是“很薄的”。要試著對做過的練習(xí)題分類，找出對應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

化學(xué)】掌握“七會”很關(guān)鍵

蔣熹蓉（晉江養(yǎng)正中學(xué)化學(xué)教研組副組長、中學(xué)一級教師）

各個章節(jié)的重點(diǎn)要心中有數(shù)

高二化學(xué)第二章《化學(xué)平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎(chǔ)理論知識，也是本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教材理論性強(qiáng)，抽象難懂。學(xué)好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析能力和解決問題的能力，體會學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性，更好地運(yùn)用化學(xué)理論理解掌握中學(xué)化學(xué)知

識，并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題。第五章至第八章是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)對國民經(jīng)濟(jì)和人民生活

高三學(xué)習(xí)方法

高三學(xué)習(xí)方法經(jīng)過高

一、高二的兩年準(zhǔn)備，終于到了高三的戰(zhàn)前備戰(zhàn)階段了。我想大家的心情可能跟我當(dāng)時一樣，既有些興奮又有些擔(dān)心。就在這種矛盾的、惴惴不安的心情下開始了總復(fù)習(xí)?？墒?，突然間發(fā)現(xiàn)，高

一、高二所學(xué)的知識在大腦中好象突然消失了，原來用的得心應(yīng)手的公式、定理、方法，現(xiàn)在好象只是似曾相識，這是怎么回事？原來，這是大家產(chǎn)生了一種高原效應(yīng)。初入高三以后，由于需要將以前所學(xué)的知識綜合運(yùn)用，做題時知識跨度大，靈活性、綜合性要求較高，需要將以前所學(xué)的知識單元串起來、聯(lián)起來，就好象人從平地突然來到高原之上，都會有不適應(yīng)之感。這是正常的，繼續(xù)學(xué)下去就會消失，請不必憂慮。

總的來說，高三的復(fù)習(xí)高、大、全，即難度高，知識面大，知識點(diǎn)全。因此在高三總復(fù)習(xí)時應(yīng)做得有條理，最好有一個計劃。因為各科老師均有自己的安排，所以你的計劃最好和老師的計劃步調(diào)一致。教高三的老師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，上課認(rèn)真聽他們講，著重領(lǐng)會他們那些經(jīng)過多年教學(xué)和送考而歸納總結(jié)出來的東西，概括提煉出來的規(guī)律性東西，聽他們的思路方法，這樣的學(xué)習(xí)能收到事半功倍的效果。下來復(fù)習(xí)做題的時候，也應(yīng)該以學(xué)方法、看思路為主，善于歸納、總結(jié)，這樣才能取得從量變到質(zhì)變的效果。

高三的時候，同學(xué)之間的競爭很激烈。自己一旦訂好了計劃，就要堅持下去，不要亦步亦趨的跟在別人后面。堅持自己的復(fù)習(xí)方案，從高考復(fù)習(xí)一開始，就將時間劃分為一小段一小段的，按每日、每星期、每月制定出詳盡的復(fù)習(xí)安排，堅持到底就必然會勝利。

高三的時候，各種復(fù)習(xí)資料會鋪天蓋地的向同學(xué)們壓過來，真讓人有泰山壓頂之感。其實(shí)，不論老師、學(xué)生對這種題海戰(zhàn)術(shù)都感到厭煩。但是，沒有一定的題目作基礎(chǔ)，又不可能將知識掌握得牢固。唯一的方法是以本為本、以綱為綱，有選擇的做些質(zhì)量比較高的題目，把題做精中學(xué)會做題的思路和方法，舉一反三，才是真正的解決問題之道。完一套綜合題，就應(yīng)該認(rèn)真反思這一套卷子暴露出來的自己知識方面的漏洞及缺陷，趕快集中精力補(bǔ)上，力爭不要在同一個地方摔倒兩次。

高三的學(xué)習(xí)是又苦又累的，但高三的經(jīng)歷確實(shí)是人生的一次難得的經(jīng)歷，是對人性的一次磨煉與升華?，F(xiàn)在回想起來高三的生活最充實(shí)，也最有意義。希望同學(xué)們能高瞻遠(yuǎn)矚，從高三紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)中解脫出來，成為自己學(xué)習(xí)的主人。

一個好的復(fù)習(xí)計劃，對整個高考復(fù)習(xí)來說是十分重要的。我的高三復(fù)習(xí)計劃，可以說是融入了我所有的復(fù)習(xí)方法，而我從中受益非淺，我認(rèn)為這是一套很不錯的方法。

我并沒有成文的復(fù)習(xí)計劃，但整個高三期間的復(fù)習(xí)卻一直有條不紊地遵循著我腦中的計劃。計劃分為三個階段。

第一階段即為第一輪復(fù)習(xí)，此時我緊跟著老師步伐，決不超前，把每一章節(jié)、每一段的知識點(diǎn)全部弄懂，并開始養(yǎng)成重視“解題效率”的習(xí)慣。這個階段要注意三點(diǎn)：第一，上課一定要注意聽講，不能以“我已經(jīng)懂了”為借口干其它的事情。因為這期間老師所講授的內(nèi)容都是重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考經(jīng)?？疾斓闹R、方法、技巧，而且這些內(nèi)容又是老師們教學(xué)經(jīng)驗的精華，如果上課走神、不聽，實(shí)在是一

筆不小的損失。第二，注意勤翻書，多做題，鞏固了重點(diǎn)、難點(diǎn)之后，再把其它方面的知識、方法、技巧全面的掃一遍也是非常必要的。第三，初步在頭腦中確立“解題效率”的概念，高考雖說全面考察學(xué)生的知識、能力，但一個殘酷的現(xiàn)實(shí)便是：學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成相當(dāng)數(shù)量的題。針對這一點(diǎn)，我這時起便對自己的解題以百分之百的精力投入進(jìn)去，以最快速度決定解題方法，以最快速度演算直至得出結(jié)果，同時一定要保證結(jié)果的正確性。在階段性的小測驗中更是如此，在保證得分的前提下，注重試卷的完成時間，在剩余的時間里檢察結(jié)果的正確性，研究一題是否可以多解。

以上是第一階段總的復(fù)習(xí)方法、精神，我并沒有關(guān)于如何具體操作的細(xì)致計劃，每天只是遵循這個原則的“精神”做該做的事。有了這個原則，第一輪“漫長”的復(fù)習(xí)我并不覺得“無聊”、“煩”、“累”，而是覺得每天都做了很多新的工作，很有成就感，這對高三時期的心理調(diào)整也頗有益處。現(xiàn)在回憶起來，感到當(dāng)時的狀態(tài)真好，每天都有渴望成功的精神動力，而每天晚上又都能在成功的喜悅中安然地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這與當(dāng)時班上一些同學(xué)早上打哈欠，上午昏然，下午睡然，晚自習(xí)又不知干些什么才好的狀態(tài)，形成了鮮明的對比。第一輪復(fù)習(xí)，貌似將舊知識重學(xué)一遍，其實(shí)它是第二輪復(fù)習(xí)乃至高考的根本基礎(chǔ)。故而此階段復(fù)習(xí)千萬不能以“我都懂了”、“離高考還遠(yuǎn)著呢”等借口來偷懶，相反，還應(yīng)該常常以“我還有什么知識點(diǎn)沒有預(yù)及到”“今天的收獲是什么”等問題來使自己反省。高三階段，在學(xué)習(xí)方面，參照老師給出的復(fù)習(xí)計劃，結(jié)合自己的特點(diǎn)，大概對每門課程都復(fù)習(xí)了四遍。

第一遍是很籠統(tǒng)的，幾乎沒有放過任何一個細(xì)節(jié)，同時，我對這些知識自己做了一個歸納，記在了筆記本上。第二遍，我便以筆記本為主，根據(jù)當(dāng)時記下的關(guān)鍵詞來回想有關(guān)內(nèi)容，其中重點(diǎn)難點(diǎn)的地方，我會找來課本和有關(guān)資料再看一遍。第三遍以習(xí)題、測驗為主。在這一遍復(fù)習(xí)中，前面遺漏的地方，掌握不牢的地方都會暴露出來。我通常是另找一個筆記本將這些還沒有掌握的地方及做錯的題記下來，加以重點(diǎn)注意，以防下一次在同樣的地方出錯。最后，也就是第四遍，再全部掃描一次。這樣，高中所學(xué)過的知識基本上都能了然于胸了。學(xué)習(xí)時要講究效率。首先，要認(rèn)真聽課。老師所講的東西都是一些很精髓的問題，跟上他的思路，會使你的復(fù)習(xí)事半功倍。其次，力爭每花一分一秒的時間都有較大的收獲。既然我們在學(xué)習(xí)，就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不能開小差，也不能消極怠工。與其低效率長時間學(xué)習(xí)，不如高效率短時間工作。

第五篇：初一升初二語文試卷

周南中學(xué)初一升初二入學(xué)分班考試語文試卷

（一）基礎(chǔ)知識

l、根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）

①富yù()jué擇()③驚chà()④bào歉()

2、下面的句子中每句都有兩個錯別字，把他們找出來填入表中，然后改正。（4分）①文學(xué)作品對人的影響，是潛移墨化的。（）②一旦產(chǎn)生小的靈感，相信他的價值，并碶而不舍地把它發(fā)展下去。（）

3、下列句子中加點(diǎn)成語使用不正確的一項是（）

A中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔的英雄氣概。B趙亮真是別有用心，班的手抄報內(nèi)容與形式都與眾不同，令人叫絕。

C這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場費(fèi)整頓不可。

D面對激烈的競爭，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。

4仿照西面的句式，再寫一個關(guān)于語文的比喻句。

有人說，語文是一本永遠(yuǎn)讀不完的衛(wèi)星百科全書；

有人說，語文是漁歌折射人生的多彩世界；

有人說，__________________________________________

5、默寫古詩文名句，并在橫線上填寫相應(yīng)的作者、篇名。(10分)

①零落成泥碾作塵，_____________________

②_____________________，江春入舊年。

③沾衣欲濕杏花雨，_____________________。

④江山如此多嬌，_____________________。

⑤_____________________，我言秋日勝春朝。“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”一句以聲襯靜，請在寫出兩句這樣的古詩：__________________________________________。

7、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我孤傲現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，1918年第一冊用魯迅的筆名寫了第一步白話文小說_______。他的代表作有小說集《吶喊》、_______、散文集_______、散文詩集_______

8、<水滸傳>的作者_(dá)______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。

9.魯智深綽號_____，他在渭州三拳打死_____，在相國寺_____，在野豬林救_____?！端疂G傳》中吳用綽號_____，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了_____。

（二）閱讀《陳太丘與友期》，完成6-10題。（12分）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？?1

問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1、解釋加點(diǎn)字

（1）陳太丘與友期行_______（2）去后乃至_______ ．．

（3）日中不至_______（4）則是無信_______ ．．．

2、翻譯句子

元方時年七歲，門外戲。

__________________________________________。

3、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方義正辭嚴(yán)的指出父親的朋友哪兩點(diǎn)錯誤？

（三）閱讀《啄木鳥》的節(jié)選，完成16——18題（10分）

啄木鳥

①在樹林里，有時人們會聽到“篤、篤、篤”的響聲。如果你躡手躡腳、屏住呼吸走上前去，就會發(fā)現(xiàn)，這是森林“醫(yī)生”啄木鳥在“工作”。它們以在樹皮中探尋昆蟲和在枯木中鑿洞為巢而著稱。

②全世界的啄木鳥約有180到200種，除了澳大利亞和新幾亞以外，啄木鳥幾乎分布全世界，但主要棲息在南美洲和東南亞。

③啄木鳥多無社群性，往往獨(dú)棲或成雙活動。多數(shù)啄木鳥為留鳥，終生都在樹林中度過，在樹干上螺旋式地攀緣搜尋昆蟲，只有少數(shù)種類有遷徙的習(xí)性。啄木鳥食量大，活動范圍廣，每天都能吃掉1500條左右害蟲。在13．3公頃的森林中，若有一對啄木鳥棲息，一個冬天就可啄食吉丁蟲90％以上，啄食肩星天牛80％以上。多么能干的啄木鳥?。?/p>

④啄木鳥的能干，主要得益于它們頭上長著的一把天生的“手術(shù)刀”，這就是像鋼鑿一樣的嘴殼。當(dāng)它停落在樹干上時，就舉起“手術(shù)刀”東敲敲、西啄啄，從敲擊樹干的聲音中，得知害蟲潛伏的部分，然后在樹上啄一個小洞，把細(xì)長的舌頭伸進(jìn)去，利用上面粘液和小鉤，將蟲子鉤出來吃掉。

⑤那他們又是如何啄透堅硬的樹干的呢？近年來，有人通過高速攝影測算出，啄木鳥啄樹的沖擊速度，是每小時2080千米；當(dāng)啄木鳥的頭部從樹上彈回來時，它減速的沖擊力也大得驚人——約有1000個重力常數(shù)。要知道，一輛汽車如果以每小時56千米的速度撞在一堵磚墻上，其力量才不過10個重力常數(shù)?？上攵?，1000個重力常數(shù)，這是多么巨大的沖擊力！奇怪的是，啄木鳥從來不會因此而得腦震蕩，頭頸也不會受到任何損傷。

⑥為什么啄木鳥有這種奇特的本領(lǐng)？科學(xué)家進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和研究，還對啄木鳥作了解剖。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的頭部是一種天然防震器。它的構(gòu)造與眾不同：腦子被細(xì)密而松軟的骨骼包裹著；在腦子的外腦膜與腦髓之間，有一條狹窄的空隙，這樣一來，通過流體傳動的振動波，也許會得到減弱。此外，啄木鳥的頭部有非常大而有力的肌肉系統(tǒng)，也能起吸震和消震的作用。

⑦以后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一個更重要的原因，這就是啄木鳥的頭部和它的“手術(shù)刀”是一前一后作直線運(yùn)動的，一點(diǎn)也沒有側(cè)向運(yùn)動。

⑧啄木鳥頭部的這種奇特構(gòu)造和運(yùn)動方式，給防震工程學(xué)提供了安全運(yùn)動防護(hù)帽和防震盔的正確設(shè)計方案，一種新型的安全帽和防撞盔就此誕生了。這種帽子比一般的防護(hù)帽效果要好

得多，可以說是真正的安全帽了。

1.文章②-⑧段是從啄木鳥的種類和分布、_____、啄木鳥捉蟲的方法、_______、_______、啄木鳥的仿生應(yīng)用等幾個方面具體介紹了啄木鳥。（3分）

2.閱讀第④段，用簡潔的語言概括一下：啄木鳥的“手術(shù)刀”在它整個“工作”過程中的作用分別是什么？（2分）

3.下面兩個句子中的加點(diǎn)詞語使用都很準(zhǔn)確，請任選一句，結(jié)合上下文說說加點(diǎn)詞語為什么不能刪掉。（3分）

（1）除了澳大利亞和新幾亞以外，啄木鳥幾乎分布全世界，但主要棲息在南美洲和東南亞。

（2）多數(shù)啄木鳥為留鳥，終生都在樹林中度過。

4.閱讀鏈接材料，說說安全帽的設(shè)計方案借鑒了啄木鳥的什么身體構(gòu)造和運(yùn)動方式。（2分）

【鏈接材料】在設(shè)計安全帽時，帽頂與頭頂之間留有空隙，中間設(shè)有填充物，填充材料要用輕而有彈性的海綿狀物體，使帽子的里層松軟而外層堅固。這種帽子正好套在人的頭上，帽子下部又有一個保護(hù)領(lǐng)圈，避免因突然而來的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動所造成的腦損傷。

（四）閱讀《向每一個方向微笑》，完成19——22題（12分）

向每一個方向微笑

①來到伯明翰大學(xué)前，我拒絕了姐姐讓她的朋友艾倫去接我的建議，還執(zhí)意不去打攪他們，因為我骨子里就是一種孤僻傲然的性子，寧愿自己一個人多吃點(diǎn)苦，也不希望騷擾麻煩別人。②但當(dāng)真正來到伯明翰之后，我發(fā)現(xiàn)自己孤傲的性子成了毫無意義的虛殼。在一個孤獨(dú)陌生的環(huán)境里，我無從傲然，這種孤傲反而變成了一種真正的孤獨(dú)。

③每天，我用生硬的英語力不從心地搪塞著身邊的人們，我能感覺到我適應(yīng)不了這個陌生的城市，我感覺自己無法融入到他們的環(huán)境中，甚至也無意去融入。實(shí)在是孤獨(dú)得不行，便常常想起家，想到眼淚翻滾。

④三個月后，我終于按捺不住，撥通了艾倫的電話后。她很是驚喜，并且用半純正的中國話邀請我第二天就去她家做客。我忽然從心中升起一股溫暖，這還是我在這個國家第一次聽到如此熟悉的中國話，雖然多少有點(diǎn)牽強(qiáng)生硬。

⑤我后悔起來，后悔沒有早點(diǎn)撥通她的電話。

⑥第二天上午，我特地去買了一束鮮花，帶著一些國內(nèi)的小飾品去拜訪她。坐上公交車，穿越一條條長長的街道，我懷揣著一種回家的心情去看她和她的家人。

⑦她家住在一個美麗的花園小區(qū)里，到她家附近時，我撥通她的電話，她說馬上出來接我。⑧剛掛完電話，我便聽到一個稚嫩的聲音在大聲呼喚著“叔叔”，是一句生硬的中國話，我扭頭望去，就在不到十米遠(yuǎn)一個花園的門口，一個金發(fā)的小女孩在對著她門前的各個方向左右開弓地喊著“叔叔”。我想大概這就是艾倫的女兒妮娜了。我回道：“妮娜，我在這呢!”⑨她忽然扭頭，給我露出一個甜美純真的笑容，再一次喊了一句“叔叔”，然后伸開了手臂，卻站在原地，沒有移動，等著我去擁抱她。我剎時驚詫，定神一看女孩的眼睛，那是一種含笑彌散的眼神，我猝然驚醒了，原來妮娜的眼睛是看不到東西的，怪不得分辨不了我的位置了。

⑩我上前抱起她，親了一下她的臉頰。她小臉一歪，笑容盛開。

⑾我問她：“你媽媽在哪?”她回答道：“對不起，媽媽在接一個很緊急的電話，她讓我出來接您!她說我只要勇敢地向每一個方向都呼喚一聲‘叔叔’，就準(zhǔn)行的，就總有一個方向會傳

來您的回應(yīng)的!” 說著她的小臉又浮起一種成功的喜悅，為能接到我而興奮不已。⑿接著，她又用小手撫摩起我的臉來，說道：“叔叔，您在笑?是嗎?”

⒀ “是的，像你一樣!”

⒁ “媽媽說如果我沒有等到你的回應(yīng)，就是我說不好中文，那我只要對每一個方向微笑就行了，總有一個方向的人會認(rèn)識并回應(yīng)我的微笑的，那就是您!是這樣嗎?”

⒂聽到這句話時，我的心中忽然一顫，仿如天光開霧般的徹朗!我在想，我來到這個陌生的國度以來，即使那么健康地面對這個世界，又何曾嘗試過向陌生的人微笑呢?更不要說是向每一個方向呼喚一個陌生人了。

⒃ “叔叔，是這樣嗎?您能認(rèn)識我的微笑嗎?”

⒄我從沉思中醒來，回答道：“哈哈，是的!每一個人見到你美麗的笑容都會回應(yīng)你一個微笑的。還有，你的中文很好!” “謝謝!”

⒅這時艾倫出來了，表示著歉意，把我迎了進(jìn)去??

⒆在后來的日子里，我常常去看望妮娜，我還沒到她家門口，我總能聽到她在用漢語向每一個方向呼喚著我，我總是那么急切地回應(yīng)著她，她總能沖著我的方向微笑，而我總是會立刻用微笑回應(yīng)著她，即使她什么都看不到，因為我確信她在等待著有一個人回應(yīng)著她的微笑。⒇而我也漸漸變得開朗起來，慢慢地融入和喜歡上了這座城市和這里的人，因為我也像妮娜一樣，學(xué)會了在一個陌生的生活環(huán)境里，向每一個方向呼喚和微笑，我一樣堅信著總有一個方向會有人回應(yīng)我。而事實(shí)上，也總是有那么多人會那么會心地回應(yīng)我，報我以擁抱和微笑，讓我在這個陌生的國度里不再孤獨(dú)，進(jìn)而充滿陽光。

5．在下面方格內(nèi)，填寫“我”的心情隨時間變化而變化的詞語。（2分）

初到伯明翰_______ 收到艾倫邀請_______ 見到妮娜_______ 后來的日子_______

6．選文在開頭部分寫自己在伯明翰大學(xué)的孤獨(dú)，有什么作用？（3分）

答：_________________

7．第⑤段中寫了我的“后悔”，結(jié)合上下文，說說我后悔什么？為什么后悔？（3分）答:___________________________________________________________________

8.在我和妮娜的對話中，姑娘兩次問“是這樣嗎？”，“這樣”具體指什么？聯(lián)系全文內(nèi)容和生活實(shí)際，簡單談?wù)勀銓Υ说睦斫狻＃?分）

答:___________________________________________________________________

（五）、作文。(40分)

以“心中有_______”為題寫一篇記敘文。

要求：(1)用一個詞語將題目補(bǔ)充完整。

(2)不少于600字。文 章