第一篇：吉林大學(xué)李曉教授犀利演講：中華民族到了新的危險時候

吉林大學(xué)李曉教授犀利演講：中華民族到了新的危險時候 原標(biāo)題：這是今年最犀利的演講：國家命運(yùn)與個人命運(yùn)

智谷君語：

這是今年最犀利的演講，也是對中美貿(mào)易戰(zhàn)較系統(tǒng)、透徹的解讀。字里行間，展現(xiàn)的是學(xué)者敢于說真話的風(fēng)骨、是運(yùn)用理性和良知思考的美。在中美的大國博弈中，中國無疑已經(jīng)走到了十字路口，個人、民族、國家都該重新審視，當(dāng)下的位置以及未來的路。

◎作者| 李曉

◎來源| 吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

本文為吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、金融學(xué)院院長李曉教授在2018年畢業(yè)典禮上的講話

親愛的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、金融學(xué)院的全體畢業(yè)生同學(xué)，尊敬的畢業(yè)生家長，經(jīng)濟(jì)學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家下午好！

大家可能注意到，與以往不同，今天我準(zhǔn)備了個講話提綱，因?yàn)槲艺J(rèn)真地做了一些準(zhǔn)備，權(quán)當(dāng)是我給各位同學(xué)們上的最后一堂課，也包含著對各位同學(xué)的囑托。

今天我想講三個方面的問題：

第一是中美貿(mào)易戰(zhàn)對我們意味著什么？ 第二是我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么樣的教訓(xùn)？

第三是想借此機(jī)會談幾點(diǎn)對同學(xué)們未來工作、生活的囑托和希望。

01 第一個問題：中美貿(mào)易戰(zhàn)對我們意味著什么？

從今年三月份一直到今天，世界上最為吸引眼球的事件不再是敘利亞，不再是北朝鮮，不再是俄羅斯世界杯，而是中美關(guān)系。具體說，就是中美貿(mào)易戰(zhàn)真的要打響了。這是我們最不情愿看到的，也是力圖避免的事情。但問題是主動權(quán)不在我們手里。對于這場貿(mào)易戰(zhàn)，我的關(guān)注點(diǎn)不在貿(mào)易領(lǐng)域，它使我有著更為深重的憂慮和危機(jī)感。

首先，從貿(mào)易角度來看，既然是美國發(fā)動的貿(mào)易戰(zhàn)，那么權(quán)且按照美國方面的統(tǒng)計來看下面一組數(shù)據(jù)。

去年，中國從美國的進(jìn)口額為1300億美元。前不久中國自衛(wèi)性地反擊了美國，征收美國500億美元商品的25%的關(guān)稅以后，特朗普又下令加征了我們2000億美元，然后再準(zhǔn)備如果中國反擊，會再加增2000億美元。這是個簡單的算術(shù)問題。去年中國向美國出口約5000億美元，現(xiàn)在兩個2000億加上一個500億，他動用了4500億，還剩下500億美元左右的額度。

而我們已經(jīng)動用了500還剩800億，美國追加的這2000億，我們跟不上了。如果我們也同額度回?fù)簦粌H是將從美國的進(jìn)口商品清零，而是負(fù)進(jìn)口了，理論、實(shí)踐上都是不現(xiàn)實(shí)的。

這是美國對中國做出最具羞辱性的行為，但是沒有辦法，因?yàn)槲覀儗γ绹袌鲆蕾囂?。我們知道，由于全球價值鏈的形成與發(fā)展，國家間的分工已經(jīng)從產(chǎn)業(yè)內(nèi)部分工發(fā)展到產(chǎn)品內(nèi)部的分工。我們稱之為生產(chǎn)工序的專業(yè)化。因此，一個國家在貿(mào)易中實(shí)際獲得的收益與其實(shí)際貿(mào)易收支狀況未必呈正向關(guān)系。

再加上在此過程中，中美雙方的統(tǒng)計方式不同，如是否將經(jīng)香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易統(tǒng)計在內(nèi)，以及是按商品的離岸價格還是到岸價格統(tǒng)計等方面雙方存在分歧，所以美方統(tǒng)計的中國對美貿(mào)易順差比我方統(tǒng)計多出1000億美元左右。按照美國商務(wù)部統(tǒng)計，美國對華貿(mào)易逆差從1981 / 11

年開始的6億美元增加到2017年的3752億美元，創(chuàng)歷史新高。這期間美國對華貿(mào)易逆差總額達(dá)到4.7萬億美元。而去年，美國對華貿(mào)易逆差占到了整個美國對外貿(mào)易逆差的將近一半。再從中國來看，我們對美國的順差從2010年以來的八年時間里，平均超過78%，有四年超過80%，一年超過130%。

這些數(shù)據(jù)意味這什么？說明對美貿(mào)易順差成為中國經(jīng)常項(xiàng)目順差的最重要部分，沒有了對美貿(mào)易順差，我們的經(jīng)常項(xiàng)目順差將會大大縮小。

另一方面，我們對美國制造業(yè)及其核心技術(shù)的依賴更為嚴(yán)重。

“中興事件”雖然尚未結(jié)束，但僅就目前的后果來看，不只是十幾億美元罰金的問題，美國國會已經(jīng)否決了特朗普總統(tǒng)暫緩中止中興業(yè)務(wù)的提案，即便最終通過該項(xiàng)提案，恐怕也要按照美國人的規(guī)則來改組中興的管理層及企業(yè)管理機(jī)制和運(yùn)行規(guī)則，美國甚至要派出一個監(jiān)督官到這家中國企業(yè)。

這起事件足以讓我們清醒地看到自己同美國之間巨大的技術(shù)差距以及對美國核心技術(shù)的嚴(yán)重依賴。

同時，我們對美國農(nóng)產(chǎn)品的依賴也同樣比較嚴(yán)重。

去年，中國自產(chǎn)大豆1400萬噸，總進(jìn)口是9554萬噸。大豆生產(chǎn)是非常耗費(fèi)土地的，平均每生產(chǎn)一噸大豆需要八畝土地。這些進(jìn)口大豆若是換成中國自種，要消耗7.6億畝的土地。而中國的農(nóng)業(yè)耕地紅線是21億畝，拿出三分之一的土地種大豆可能嗎？答案很明顯。

不進(jìn)口可以嗎？很難。因?yàn)槿嗣駥Ω哔|(zhì)量生活的向往和需求，使得植物蛋白是不可或缺的。而且這些蛋白加工以后的殘?jiān)梢杂脕砦关i喂牛，保障畜牧業(yè)發(fā)展。如果不進(jìn)口，大豆及其附屬品的價格都要提高，意味著要出現(xiàn)某些生活必需品的物價上漲。

有人說，我們轉(zhuǎn)向巴西進(jìn)口吧！問題是，全球大豆生產(chǎn)的相當(dāng)大部分被幾家美國公司控制著。巴西大豆從生產(chǎn)、運(yùn)營到銷售幾乎都是美國公司控制的。

更為本質(zhì)性的，是我們對“美元體系”的依賴。聽過我課的同學(xué)們，一定清楚這個原理。

總體來看，現(xiàn)今的“美元體系”主要靠三個機(jī)制來運(yùn)行： 一個是商品美元還流機(jī)制。

中國、日本、德國等“貿(mào)易國家”向美國出口賺取美元以后，還要將其中相當(dāng)大部分借給美國。美元是世界清算貨幣、結(jié)算貨幣和主要的資本市場交易貨幣，如果不借給它，美國需要自己滿足基礎(chǔ)貨幣發(fā)行的話，它就會印鈔，有可能引發(fā)美元貶值。

這意味一方面，我們本身擁有的美元儲備縮水，這是我們不愿意看到的，另一方面美元貶值意味著我們本幣升值，對出口非常不利。

所以，作為“貿(mào)易國家”的悲劇就在于，我們需要被動地維持美元匯率的穩(wěn)定，盡量不讓美元貶值。也就是說，世界上最大的債權(quán)國要維持世界上最大的債務(wù)國的貨幣穩(wěn)定，這是商品美元還流機(jī)制迫使我們承擔(dān)的被動責(zé)任，也是我們大量購買美國國債、公司債的原因。

第二個機(jī)制是石油交易的美元計價機(jī)制。1971年尼克松關(guān)閉“黃金窗口”、美元與黃金脫鉤之后，美元面臨的最大問題是如何確保自身的儲備貨幣地位。為此，美國迅速找到了石油這種工業(yè)血液，聯(lián)合沙特等國建立了石油交易的美元計價機(jī)制。這就意味著其他國家若要進(jìn)口石油必須用美元支付，因而就必須儲備美元。這樣，美元在與黃金脫鉤之后依然牢固地保持著全球儲備貨幣的地位。

第三個是美國對外債務(wù)的本幣計價機(jī)制。

美國80%以上的對外債務(wù)是以自己可以印刷的美元計價的。就此大家不難想象，美國霸權(quán)或者說美元霸權(quán)達(dá)到一種什么樣的程度！也就是說，在理論上和實(shí)踐上講，針對自己的對外負(fù)債美國是可以通過印刷美元解決的。

當(dāng)然，正是由于美元是美國控制世界的最主要工具，現(xiàn)實(shí)中美聯(lián)儲、財政部還是格外慎

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重的，輕易不會亂來。但事實(shí)上，美國在2008年危機(jī)之后已經(jīng)搞了四次量化寬松，釋放出大量流動性。

我曾在課堂上說過，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)或研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的人不要輕言“美國衰落”。在我看來，“美國衰落”有一個重要標(biāo)志，即當(dāng)美國對外發(fā)債的大部分不用美元標(biāo)價而是用歐元、英鎊、日元或者人民幣標(biāo)價的時候，這個國家真的是衰落了。

如果你看不到這一天，請不要輕言“美國衰落”。正是由于中國處在“美元體系”當(dāng)中，不僅使得我們擁有大量的美國國債，而且基礎(chǔ)貨幣發(fā)行也對其產(chǎn)生嚴(yán)重依賴。

坦率地說，近十年來，中國M2的發(fā)行量幾乎是世界第一。我們的M2對GDP之比為2.1：1，而美國為0.9：1。發(fā)了這么多貨幣，為什么大家感覺不到呢？有很多原因，但有兩個原因最為重要。

一是我們的基礎(chǔ)貨幣發(fā)行很大程度是用外匯占款來實(shí)現(xiàn)的。也就是央行收購企業(yè)和公司個人手中的美元，按照市場匯率再釋放出人民幣，通過這種方式把流動性釋放出來。

外匯占款占到央行釋放流動性的比例最高時達(dá)到80%以上，目前也在60%到左右。也就是說，美元儲備是人民幣發(fā)行的重要的信用基礎(chǔ)，這在很大程度上確保了人民幣匯率的穩(wěn)定。

當(dāng)然還有一個重要原因就是房地產(chǎn)擴(kuò)張，使得央行釋放出來的相當(dāng)大一部分流動性被房地產(chǎn)套住了。

所以，貿(mào)易戰(zhàn)果真打下去，接下來的影響就會涉及到貨幣金融領(lǐng)域。美國人非常清楚，如果我們的美元儲備大幅度減少，那么人民幣發(fā)行的信用基礎(chǔ)就會出問題。還有一點(diǎn)，就是我們賺取外匯的能力也將受到影響。

由于中國是典型的“貿(mào)易國家”，本幣不是世界貨幣，不得不將貨幣信用寄托在其他貨幣比如美元身上，而且國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍隊(duì)的現(xiàn)代化軍隊(duì)建設(shè)，包括大國外交、“一帶一路”都需要大量資金，因而外匯儲備規(guī)模對中國而言格外重要。

就近幾年外匯增長狀況來看，2016年我們在投資領(lǐng)域的外匯凈收益出現(xiàn)了440多億美元的負(fù)值。2017年我們加強(qiáng)了外匯管制，勉強(qiáng)恢復(fù)到近130億美元的正值。但是今年1—5月，我們在投資領(lǐng)域中的外匯收入不足50億美元。

在貿(mào)易領(lǐng)域的數(shù)據(jù)就更難看了。去年上半年全口徑貿(mào)易順差尚有540億美元左右，但截止到今年五月全口徑的貿(mào)易逆差將近250億美元。六月份的統(tǒng)計還沒出來，但一個月扭轉(zhuǎn)不了大局。也就是說，今年上半年中國對外貿(mào)易的凈逆差格局已定。

更為重要的是，我們的外匯儲備狀況也不容樂觀。有學(xué)者測算過，截止到今年五月份，我國的凈外匯儲備也就是外匯儲備減去外幣負(fù)債，約為1.9萬億美元，比2013年2.96萬億美元的峰值減少了近30%。

關(guān)鍵問題是，這1.9萬億美元并不都是歸我們所有。

根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，到今年四月底，規(guī)模以上的外資企業(yè)（含港澳臺）總資產(chǎn)為21.68萬億人民幣，按照6.45的匯率計算，折合成美元資產(chǎn)的話約為1.55萬億美元。

也就是說，在1.9萬億外匯儲備凈值中有80%以上是外資企業(yè)擁有的。

我在授課時曾說過，由外資企業(yè)投資所形成的外匯儲備相當(dāng)于賭場的籌碼。什么概念呢？賭客進(jìn)賭場后會將各種貨幣換成籌碼，無論在賭場中玩輸了還是贏了，他所擁有的籌碼可以再換成自己需要的貨幣拿走。

也就是說，這些投資的所有權(quán)歸外資企業(yè)，外資企業(yè)可以隨時撤資或者在投資期限到期后撤資。

雖然現(xiàn)階段中美貿(mào)易戰(zhàn)的爆發(fā)不會導(dǎo)致外資全部撤走，假如只撤資三成，也就是5000億美元左右，1.9萬億再減去5000億，我們還剩多少？我們還有那么多要做的事情需要錢。

所以，特朗普發(fā)動貿(mào)易戰(zhàn)的目的究竟是什么？我想恐怕不只在貿(mào)易領(lǐng)域，還在“中國制造2025”，更可能是通過貿(mào)易戰(zhàn)的方式迫使我國做出更大讓步，而且很可能是迫使中國在貨

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幣金融領(lǐng)域更大開放。

我們知道，美國是一個地地道道的“金融國家”，我十幾年來一直研究這個問題。表面上看，特朗普發(fā)動貿(mào)易戰(zhàn)是在兌現(xiàn)自己的競選承諾，為“鐵銹地帶”那幾個州的藍(lán)領(lǐng)工人爭取更大利益，迄今為止他在這方面做得很不錯。但由于美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化即日益高度金融化，華爾街金融資本的利益是其必須予以重視的。金融資本的目標(biāo)是要賺取全球金融市場的收益，其前提條件就是世界各國貨幣金融市場的開放，但迄今為止中國這塊骨頭美國始終沒有啃下來。我們的資本項(xiàng)目沒有完全放開。

特朗普的發(fā)動對華貿(mào)易戰(zhàn)的核心目標(biāo)有許多，我想在他的謀劃中，不會沒有迫使中國更大幅度開放貨幣金融市場的目標(biāo)。

當(dāng)然，美國更為重大的國家戰(zhàn)略利益就是遏制中國的崛起。對此我們不要抱有絲毫幻想，不要以為這是特朗普個人意愿。在最近的一次研討會上，一位著名學(xué)者講述了他的一位剛從美國回來的華人朋友在美國“美中關(guān)系委員會”的經(jīng)歷。這個委員會的宗旨是促進(jìn)美中友好關(guān)系，在他此前的多次訪問中，委員會工作人員都是熱情接待，笑臉相迎，但這次卻像躲瘟神一樣回避他，他說自己感到了“麥卡錫主義的回潮”。

現(xiàn)在，美國對中國的恐懼與敵視達(dá)到了我們難以想象的程度。

所以，在特朗普對華采取強(qiáng)硬的貿(mào)易制裁措施之后，他的支持力不降反升，目前達(dá)到40%以上，而且美國共和黨、民主黨在這一問題上的政治共識高度一致。自特朗普上臺以來，兩黨之爭非常多，但唯獨(dú)在“中國問題”上高度一致。

今天，有很多學(xué)者試圖把中美之間的沖突局限在貿(mào)易戰(zhàn)范圍，認(rèn)定它只是場貿(mào)易沖突，主張不要把它擴(kuò)大到其他領(lǐng)域中去；還有一些學(xué)者認(rèn)定這場貿(mào)易戰(zhàn)打下去美國必輸，中國必贏。不論他們是怎么測算的，我認(rèn)為這是一廂情愿或不符合常識的。

對一般國家而言，貿(mào)易戰(zhàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上一定是雙輸?shù)?。但是對于大國而言，關(guān)鍵在于誰輸?shù)闷稹?/p>

歷史經(jīng)驗(yàn)證明，大國之間特別是“老大”和“老二”之間的較量，更多的不是經(jīng)濟(jì)行為，不是以經(jīng)濟(jì)利益為目的，而是一種國際政治行為，是以國家利益為目標(biāo)的。國際政治競爭不是“正和游戲”，而是“零和游戲”。

經(jīng)濟(jì)學(xué)與政治學(xué)的邏輯有很多不同，一個主要的區(qū)別在于，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是殺敵一萬自損八千還是自損六千的問題，它的邏輯是如何讓己方避免自損八千，盡量實(shí)現(xiàn)自損六千，即實(shí)現(xiàn)資源約束條件下以最小的成本達(dá)成最大績效；與經(jīng)濟(jì)行為不同，政治的邏輯是只要我贏，戰(zhàn)勝對手，犧牲多少無所謂，在所不惜。因此，兩者的邏輯與行為規(guī)則是不一樣的。

剛才，大家合唱的國歌里有一句話：“中華民族到了最危險的時候”?，F(xiàn)在，我不敢說是最危險的時候，但可以說，中華民族到了新的危險的時候。

對于今天的中國而言，最大的危機(jī)不是貿(mào)易沖突，而是世界上最強(qiáng)大的霸權(quán)國家已經(jīng)公開把中國當(dāng)成了最主要的對手，在和平時期利用經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)的手段發(fā)起了對中國的全面遏制和攻擊，同時還利用其超強(qiáng)的全球軍事實(shí)力對中國進(jìn)行越來越多的威懾，制造周邊沖突乃至危機(jī)來干擾我們的和平發(fā)展進(jìn)程。

前不久，美國國務(wù)卿蓬佩奧有一個發(fā)言，赤裸裸地攻擊中國是一個掠奪性的國家，是一個偷取知識產(chǎn)權(quán)、盜取別人技術(shù)、強(qiáng)迫轉(zhuǎn)移技術(shù)、強(qiáng)迫地獵取別人資源的國家。這種攻擊值得我們高度重視，他是在把美中沖突上升到一種新的意識形態(tài)高度。

最近，美國通訊委員會發(fā)表公告，于今年6月11日廢止了2015年奧巴馬政府時期制定的網(wǎng)絡(luò)中立法案。我們知道，互聯(lián)網(wǎng)思維、原創(chuàng)技術(shù)與技術(shù)服務(wù)，所有這一切都以美國為核心。當(dāng)年，美國為了促進(jìn)國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商之間的公平競爭，同時也是為了讓世界各國放心使用美國技術(shù)、拓展全球市場，搞了一個網(wǎng)絡(luò)中立法案。

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但是現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)中立法則沒有了，意味著互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商可以在提前告知消費(fèi)者的情況下，屏蔽這些網(wǎng)站或者降低這些網(wǎng)站的訪問速度，也就是斷網(wǎng)。如果一旦對中國采取這種措施，我們銀行、交通、商業(yè)、郵電等系統(tǒng)可能會癱瘓。

最近有一則報道，美國網(wǎng)絡(luò)軍已經(jīng)得到國會授權(quán)，可以對網(wǎng)絡(luò)攻擊和盜取美國知識產(chǎn)權(quán)行為作出攻擊，鎖定地址后利用美國的網(wǎng)絡(luò)特權(quán)，即根服務(wù)器關(guān)閉攻擊者網(wǎng)站?，F(xiàn)在全球的根服務(wù)器有十三個，其中一個主根服務(wù)器和九個輔根服務(wù)器在美國，其余的三個分別在瑞典、荷蘭和日本。

所以，我們必須認(rèn)識到，美國在正在做更多、更充分的準(zhǔn)備。

最近，大家都看到一張G7首腦會議上的照片，場面類似“最后的晚餐”，特朗普與德國總理默克爾等其他國家首腦冷峻對視，似乎不共戴天。

但是要知道，正是在這次會議上特朗普提出了一個計劃，叫G7國家經(jīng)濟(jì)一體化，主張七個發(fā)達(dá)國家相互之間實(shí)現(xiàn)零關(guān)稅、零補(bǔ)貼、零壁壘，據(jù)說已經(jīng)得到德國的同意。

也許德國的這種首肯是表面的，由于涉及市場份額等復(fù)雜的因素，其他發(fā)達(dá)國家的立場很可能與美國不一致，因?yàn)槊绹袌龇蓊~太大，競爭力太強(qiáng)，所以七國間的經(jīng)濟(jì)一體化肯定不會順利。

但美國的這種行為意味著一個嚴(yán)峻趨勢，即它已經(jīng)下定決心廢除WTO的全球多邊貿(mào)易規(guī)則，也就是我們堅(jiān)持倡導(dǎo)的全球多邊貿(mào)易規(guī)則。這個規(guī)則曾經(jīng)是美國人創(chuàng)立并堅(jiān)持實(shí)施的。今天他們不想再按此規(guī)則再做下去了，要搞一套新的、更高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則。

在這方面，我們千萬不要以為特朗普對歐盟、日本和其他發(fā)達(dá)國家的貿(mào)易保護(hù)主義行為將會促使這些國家同中國堅(jiān)定地站在一起，抵制美國的逆全球化行動。

事實(shí)上，這些國家在知識產(chǎn)權(quán)問題、強(qiáng)制性技術(shù)轉(zhuǎn)讓、企業(yè)并購等方面對中國的指責(zé)、攻擊同美國并無二致，立場完全一致。

所以，我們不能把中美貿(mào)易戰(zhàn)僅僅局限于貿(mào)易領(lǐng)域，這本質(zhì)上是一場國運(yùn)之戰(zhàn)。我們更不能將這一場爭端視為短期內(nèi)可以解決的。

僅就貿(mào)易爭端而言，從1960年代一直到1980年代末，美國和日本曾經(jīng)發(fā)生過一場漫長的貿(mào)易爭端，這場爭端打了30年，結(jié)果是日本泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰，陷入“失去的二十年”。

中美之間的沖突作為一場大國博弈，恐怕需要至少50年甚至更長時間。今天的一切，不過是一場歷史大戲的開幕。

02 第二個問題，就迄今為止的中美貿(mào)易爭端而言，我們需要吸取哪些教訓(xùn)？ 我想從兩個方面來談。

首先，就眼前的教訓(xùn)看，主要有兩點(diǎn)： 一是盲目自大的情緒。

一百多年來我們被西方侵略、壓迫的太久，心中的大國情懷不僅強(qiáng)烈也更為迫切。必須承認(rèn)，改革開放40年來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了非凡的成就，令世界矚目，在某些領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展甚至走到了世界前列。但也正因?yàn)槿绱?，我們產(chǎn)生了一種舉國的自豪感，同時也伴隨著一些自大情結(jié)。

中美貿(mào)易戰(zhàn)，尤其是“中興事件”不啻為一劑強(qiáng)烈的清醒劑，讓我們意識到自己與美國之間存在的巨大技術(shù)差距。事實(shí)上，我們在許多核心技術(shù)領(lǐng)域與國外的差距十分巨大。

馬航370事件出現(xiàn)后，很多人才知道羅爾斯羅伊斯公司對自己生產(chǎn)的飛機(jī)發(fā)動機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，包括在什么地方運(yùn)轉(zhuǎn)、在哪個高度運(yùn)轉(zhuǎn)、在什么時間運(yùn)轉(zhuǎn)，是完全可以掌握的。

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前不久，一家汽車零配件公司的總經(jīng)理跟我講，世界上有兩三家公司的汽車噴油技術(shù)做的最好，但是我們軍車的噴油嘴一定不能用外國的，即便國產(chǎn)噴油嘴質(zhì)量不高也要用自產(chǎn)的，因?yàn)閲鈴S家都可以進(jìn)行噴油嘴控制，關(guān)鍵時刻可以進(jìn)行停止發(fā)動機(jī)噴油的操縱。

我們知道，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有三個層次，最核心的是原發(fā)性的技術(shù)創(chuàng)新，其次是原發(fā)性的技術(shù)進(jìn)步及其產(chǎn)業(yè)化，如芯片，再次才是利用互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行的規(guī)模經(jīng)濟(jì)的市場開發(fā)。

我們經(jīng)常搞“光棍節(jié)”購物狂歡，無論是阿里巴巴還是京東等都是利用中國巨大的市場經(jīng)濟(jì)規(guī)模實(shí)現(xiàn)的快速擴(kuò)張，跟原發(fā)性的技術(shù)創(chuàng)新思維、原發(fā)性的技術(shù)進(jìn)步及其產(chǎn)業(yè)化毫無關(guān)系，只不過是運(yùn)用別人的技術(shù)思維、產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)，利用中國的巨大市場規(guī)模迅速推廣而成。

二是這場爭端使我們更加清醒地意識到，迄今為止中國的經(jīng)濟(jì)增長模式已經(jīng)難以為繼，必須在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行更為深刻的改革。

以往，我們通過以市場換技術(shù)、以資金買技術(shù)、以挖人才造技術(shù)等方式取得了一些技術(shù)進(jìn)步，但今后這些途徑恐怕都難以行得通了。今后中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動力唯有自主創(chuàng)新，既有技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，更有體制和制度上的創(chuàng)新。

其次，再來談?wù)劯顚哟蔚慕逃?xùn)，此次中美貿(mào)易戰(zhàn)爆發(fā)值得我們深思的問題主要有三個。第一，中國忽視對美國整體性、綜合性、系統(tǒng)性的深入研究。

自2016年美國大選開始一直到今年三月份貿(mào)易爭端，再到今天，我們對美國的判斷屢屢失誤。更為重要的是，面對著這樣一場大國間的博弈，除了一些貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的專家紛紛出來發(fā)聲以外，那些研究美國政治、社會、文化的專家少有聲音。

這是極不正常的。

說明作為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，我們對自己必須直面的霸權(quán)國家的系統(tǒng)、深入研究是非常不夠的，因而很少可以對美國做出可持續(xù)性的、理性的研判。這是非常危險的，不僅容易出現(xiàn)誤判，甚至出現(xiàn)錯判。

其后果主要有兩個。一是情感勝于理性，整體性的非理性思維經(jīng)常占上風(fēng)，本質(zhì)上講這是中國人典型的農(nóng)耕民族根性。

農(nóng)民與商人的最大區(qū)別是什么？農(nóng)民經(jīng)常是情感強(qiáng)于理性，而商人則經(jīng)常是理性勝于情感。

中國從1992年鄧小平“南巡講話”和1993年社會主義市場經(jīng)濟(jì)是正式確立走到今天，不過二十幾年的時間。這意味著我們中華民族從農(nóng)耕民族走向商業(yè)民族的歷程僅有二十幾年，因而傳統(tǒng)根性自然是很強(qiáng)烈的，使得我們很少能夠理性地認(rèn)識世界，更習(xí)慣基于情感來判斷世界。

當(dāng)年，駱家輝被美國派駐中國大使，很多人歡欣鼓舞，甚至認(rèn)為美國終于派了個“中國人”，中美關(guān)系因此將走得更好。駱家輝是華裔美國人。正因?yàn)槿绱耍枰C明自己更美國，所以對中國的態(tài)度、立場也更加強(qiáng)硬。

在現(xiàn)階段和今后的中美關(guān)系中，我們必須努力克服這種民族根性，更加理性地認(rèn)知美國，處理好同美國的關(guān)系。

二是相應(yīng)地，我們出現(xiàn)了當(dāng)年戴季陶先生所說的“智識上的義和團(tuán)”的傾向。在目前的中美貿(mào)易戰(zhàn)中，有些學(xué)者和專家提出我們“要不惜一切代價”！這種提法令人匪夷所思。在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)全球化時代，在一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革不斷深化的時代，何謂“要不惜一切代價”？難道要回到改革開放之前的時代？

“智識上的義和團(tuán)”的另一個表現(xiàn)，是我們很少認(rèn)真地研究特朗普本人。

特朗普自傳的中文版早在2016年4月就在上海出版發(fā)行了。那本小冊子很薄，中文標(biāo)題叫《永不放棄》。我看了三遍，感受是特朗普這個人非同一般。迄今為止，我們對這位美

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國總統(tǒng)的認(rèn)知主要有兩個特點(diǎn)：一是我們經(jīng)常小看他，當(dāng)然全世界都小看了他，二是認(rèn)為他“善變”，但事實(shí)上是因?yàn)槲覀冏约嚎床欢瑳]有認(rèn)真研究他。

他是一個搞建筑出身的人，這類人的思維方式是，首先要基礎(chǔ)夯實(shí)，其次是思維、設(shè)計縝密，邏輯清晰，否則大樓一定要蓋歪的，賣不出去的。

作為一個商人，他的特點(diǎn)是：當(dāng)對手信心十足的時候，他特別善于抓住對方的漏洞并戳破對方的底線，為對手帶來巨大威懾，進(jìn)而達(dá)到目的；而當(dāng)對手全力進(jìn)攻的時候，他又突然能夠化干戈為玉帛，實(shí)現(xiàn)自己利益最大化。在自己的書中，他曾提及自己咸魚翻身的輝煌經(jīng)歷，其中也多次談及他與不同對手之間的博弈經(jīng)歷。

我建議在座各位同學(xué)看一看這本書。大致就會知曉，所謂的“特朗普善變”很大程度上是因?yàn)槲覀儧]有把他研究明白。

我現(xiàn)在經(jīng)常思考一個問題，這場沖突會給中國帶來什么？ 理論上的挑戰(zhàn)、實(shí)踐上的挑戰(zhàn)無疑是非常巨大的，甚至迄今為止致使我們獲得成功的好多理論都需要做認(rèn)真的反思。同時，我們的好多對策也需要認(rèn)真反省。

過去40年中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輝煌成就，根本上講是鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的改革開放實(shí)現(xiàn)的。開放的本質(zhì)是什么？是我們對美國主導(dǎo)的全球市場經(jīng)濟(jì)體系開放，或者說是我們主動地加入到美國主導(dǎo)的全球政治、經(jīng)濟(jì)體系中去，并因此成為該體系的最大獲益者。

但是發(fā)展到今天，美國人認(rèn)為這個體系讓中國人占盡了便宜，自己卻吃了很大的虧，不再愿意同我們玩下去了。因此，當(dāng)今時代不存在什么“逆全球化”，全球化是不可逆的，所有問題的根源在于全球化進(jìn)程出現(xiàn)了大分裂。

全球化分裂的本質(zhì)是什么？是世界主要大國之間關(guān)于全球化的共識破裂或沒有了，這是當(dāng)今世界最危險的一件事情，意味著今后美國不再愿意同我們分享他所主導(dǎo)的全球規(guī)則和制度安排，這必然對我們今后所有的經(jīng)濟(jì)理論及其研究帶來巨大挑戰(zhàn)。

但是我認(rèn)為，更為重要的挑戰(zhàn)恐怕是思想上的，即在這場爭端很可能演變成為曠日持久的大國沖突的過程中，我們是繼續(xù)冷靜地認(rèn)識我們與美國的巨大差距，堅(jiān)持虛心地向美國學(xué)習(xí)，還是由此堅(jiān)定地走向民粹主義的反美道路甚至以一種“玉碎精神”抵制美國的一切。

我們曾干過這種事情，所以我很擔(dān)心。

這些政治、經(jīng)濟(jì)、思想等領(lǐng)域的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，關(guān)乎今后中國改革開放的進(jìn)程、方向，是個大問題。

第二，忽視對美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的研究，進(jìn)而對美國社會結(jié)構(gòu)的變化及其主流意識形態(tài)的變化研究很少，進(jìn)而缺乏對美國國內(nèi)政治結(jié)構(gòu)變化的深入理解。

特朗普為什么拿中國開刀？對華貿(mào)易逆差問題只是個借口。

事實(shí)上，不是特朗普上臺造成了美國分裂，而是美國社會分裂導(dǎo)致了特朗普上臺。美國社會由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)金融化被嚴(yán)重撕裂了，富人越來越富、窮人越來越多，中產(chǎn)階級在破產(chǎn)。所以，美國“鐵銹地帶”主要的三個州過去全是支持民主黨，支持希拉里的，但這次它們的反轉(zhuǎn)是促使特朗普獲勝的關(guān)鍵因素。

特朗普上臺后，必定要兌現(xiàn)競選承諾。但事情并非僅僅如此，他上臺后面臨的一個重要挑戰(zhàn)，就是如何利用自己的政治行為盡快彌合分裂的美國社會。迄今為止，他做得比較成功。

因?yàn)樗浅Ｂ斆鞯夭蹲降搅艘粋€目標(biāo)，這就是中國。“中國威脅”是美國近些年來的焦點(diǎn)話題，而且實(shí)際上也成為西方發(fā)達(dá)國家的共識。特朗普巧妙地利用了這樣一個契機(jī)，“中國問題”或“中國威脅”成為特朗普手中的一張牌。

所以，如果深入地研究美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)到政治結(jié)構(gòu)的變化，我們可能不會出現(xiàn)很多誤判。我認(rèn)為，馬克思在一百多年前的一些關(guān)于資本主義發(fā)展的具體結(jié)論有些時空的局限性，但馬克思主義的基本原理是正確的，那就是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化決定社會結(jié)構(gòu)變化，也一定決定著美國政治利益、國家核心利益

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的變化。

從這個意義上講，即便特朗普兩年或者六年后下臺，美國也不會因?yàn)楦鼡Q總統(tǒng)而在戰(zhàn)略上改變對中國的基本立場。這是我的一個基本看法。

第三，忽視對美國控制世界的手段也就是霸權(quán)方式、機(jī)制等問題的研究。

這導(dǎo)致我們經(jīng)常以工業(yè)化國家的視角去認(rèn)識后工業(yè)化的美國，以“貿(mào)易國家”的立場去對待“金融國家”的美國；相應(yīng)地，在此過程中又出現(xiàn)了以發(fā)展中國家制造業(yè)的成就來定義自身國際地位的一種幻想。

我自己的多年研究得出一個結(jié)論：中國崛起的性質(zhì)是“美元體系內(nèi)的地位提升”。我認(rèn)為這是很冷靜、理性的一個結(jié)論。一些人認(rèn)為人民幣國際化的目標(biāo)是為了取代美元，我反對這種觀點(diǎn)。

我的研究結(jié)論是，人民幣國際化的目標(biāo)不是取代美元，“美元體系”在短期內(nèi)是無法被替代的，人民幣國際化的目標(biāo)是減少我們在“美元體系”中的風(fēng)險和成本。

說到這里，必須指出的是，我們的某些媒體是極其不負(fù)責(zé)任、不專業(yè)的，經(jīng)常用一種狹隘的民族主義情緒來忽悠民眾情感。

40年來，正是因?yàn)槲覀兗尤氲健懊涝w系”當(dāng)中，我們成為該體系的主要獲益者，自然成為該體系的最主要的支撐者（如購買大量的美國國債等），也自然會成為該體系風(fēng)險、成本的主要承擔(dān)者。這是一個正常的邏輯。正所謂福兮禍所伏，這可能是未來我們的問題所在。

也就是說，特朗普的殺手锏正在這里，其實(shí)他早已露出了獠牙，如對伊朗、俄羅斯的金融制裁，包括前不久美國部分官員提出的對中國購買美國國債的凍結(jié)等，雖然是傳聞，但這種信號意味著當(dāng)兩國紛爭激化的時候難免不會出現(xiàn)這種狀況。無論怎樣，貨幣金融一定是美國最后的殺手锏、制勝的法寶，這是它的絕對優(yōu)勢所在。

那么，我們的主動權(quán)在哪里呢？在國內(nèi)。

改革開放40年來，中國認(rèn)清了斯密經(jīng)濟(jì)學(xué)原理指導(dǎo)下的市場經(jīng)濟(jì)的重要性，知曉了交易分工的作用，構(gòu)建了中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系；40年后的今天，我們終于開始意識到熊彼特式的創(chuàng)新對于經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要性。

國家最高領(lǐng)導(dǎo)人在十九大報告中提出了構(gòu)建創(chuàng)新性國家的宏偉藍(lán)圖，意義格外重大。

圍繞創(chuàng)新問題我們需要做些什么？我想從國家和個人兩個層面談?wù)勛约旱目捶āＴ趪覍用妫覀儽仨毟母?、破除一切不利于?chuàng)新的體制和制度安排。

今天，倘若依舊沉迷于炫耀祖先的四大發(fā)明，一定是我們這些子孫的恥辱。我們應(yīng)該更多地思考“李約瑟之謎”，這對我們意義更為重大。

經(jīng)濟(jì)全球化時代國家間競爭的本質(zhì)是什么？二十幾年前我就提出是制度競爭，即看誰的制度安排更有利于經(jīng)濟(jì)增長和發(fā)展。因此，改革那些阻礙創(chuàng)新的制度安排，創(chuàng)建更加包容、可以自主經(jīng)營、自主選擇和自主流動的現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體系是至關(guān)重要的。

這個問題過于宏大，在此暫且打住。

03 第三個問題，就個人而言，圍繞創(chuàng)新我們可以做些什么？

我想借此機(jī)會對在座每一位畢業(yè)生同學(xué)談?wù)剬δ銈兊南Ｍ瑱?quán)當(dāng)對你們的臨行囑托。這里，我主要談六個方面。第一，養(yǎng)成并保持學(xué)習(xí)的能力。

我在每一次開學(xué)典禮上都要談一個話題：上大學(xué)是為了什么？我認(rèn)為兩件事情最為重要：一是掌握學(xué)習(xí)的能力，二是養(yǎng)成合作的習(xí)慣。掌握了學(xué)習(xí)的能力和擁有合作的習(xí)慣，才能事業(yè)順利，缺一不成。

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在我看來，學(xué)習(xí)的能力不是指掌握知識和技能，而是指認(rèn)知世界、理解世界的能力。我們已經(jīng)知道“知識越多越反動”這句話是錯誤的，我還要說培根的“知識就力量”這句話也是有時代局限的。在今天信息爆炸的時代，信息和技能永遠(yuǎn)在過時的道路上。人的一生只有不斷掌握并增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力才能不落后于時代。

這也是真正的大學(xué)教育的宗旨。

耶魯大學(xué)的前校長理查德.萊文曾經(jīng)說過一句話：如果一個學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)之后居然掌握了某種很專業(yè)的知識和技能，那是耶魯教育的失敗。學(xué)習(xí)的能力不僅僅來自閱讀，更多的還有走出去看世界、觀察世界、思考世界、品味世界，只有這樣才能夠擁有開闊的視野，體會、了解人類的諸多不同，這會使人更加寬容。寬容是人類最高的智慧之一，它會使人類增進(jìn)幸福。

第二，獨(dú)立思考的能力。

沒有獨(dú)立思考的個人，不會產(chǎn)生創(chuàng)新性社會。我們都看過電影《阿凡達(dá)》，導(dǎo)演卡梅隆70多歲時拍了這部電影，我看后曾說過一句話：這是基于人類的想象達(dá)到了人類想象的邊界。為什么他可以拍出這部片子？是由于他幼年時代的幻想、對世界的好奇心到了70多歲依然如故，沒有被泯滅。

好奇心、想象力在今天的中國，在座各位還剩下多少？我真的不敢恭維。大家從幼兒園走到今天，基本上是做著標(biāo)準(zhǔn)答案走過來的。

在畢業(yè)典禮上，本應(yīng)對大家說些鼓勵的話，但是我還是想嚴(yán)肅地跟大家說，在各位今后的生活當(dāng)中，如果沒有好奇心和想象力的話，將是人生的悲劇。

好奇心和想象力塑造著一個人的偏好和喜好，沒有自身喜好的人生或者說有自己的喜好卻被父母和其他人強(qiáng)行改變的人生是非常恐怖的。這樣的人多了，這樣的人組成的社會也一定是恐怖的。所以，學(xué)習(xí)能力加上獨(dú)立思考，是形成創(chuàng)新性社會的基本條件。

第三，自主選擇的能力。

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究資源稀缺條件下行為主體如何選擇的學(xué)問。

在計劃經(jīng)濟(jì)條件下，我們基本上是不需要選擇的。我上小學(xué)、中學(xué)的時候，感到自己沒有什么選擇，因?yàn)榻M織上已經(jīng)替我選好了，不是上山下鄉(xiāng)，就是到工廠接班。其實(shí)那時也沒有什么痛苦，想起來很快樂。

今天，同學(xué)們的選擇非常多。早晨起來你會選擇是到A食堂還是B食堂或C食堂吃早餐，要選擇上李老師的課、趙老師的課還是張老師的課。選擇是有成本的，起碼有機(jī)會成本，但不論怎樣，市場經(jīng)濟(jì)條件下自主選擇的成本再多也是必要的，市場經(jīng)濟(jì)就是由無數(shù)的選擇組成的。

今天，在應(yīng)試教育體制下大家還有多少自主選擇能力？近幾年經(jīng)常遇到大學(xué)同學(xué)、朋友打來電話，說我孩子或者親屬今年要高考了，請你跟我說說哪個專業(yè)更好？我問他們孩子自己喜歡什么？經(jīng)常的回答是“不知道”。在座的各位家長，你們可能更清楚是不是這樣。這是很悲哀的一件事情。

在我上課提問時，很多同學(xué)不敢正視我的眼睛，目光所到之處他們基本上都是放下眼簾，好像他不看我我就看不到他一樣。沒有問題意識，提不出問題，也自然缺乏自主選擇能力，這是個惡性循環(huán)。

具有學(xué)習(xí)能力的人，能夠獨(dú)立思考的人，也一定是擁有自主選擇能力的人，自然是創(chuàng)新能力很強(qiáng)的人。

談及自主選擇能力，我想談一點(diǎn)個人體會?，F(xiàn)在大家都已基本上選擇好了職業(yè)，未來還可能有許多新的選擇，今天談這些體會還不晚，也許對你們有參考。經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮比較優(yōu)勢，但在做出人生選擇的時候，應(yīng)該注重自己的比較劣勢。就是說，你要知道自己的缺點(diǎn)和不足。

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什么是理性？理性就是知道自己是無知的，或者說知道自己的不足。當(dāng)你深入了解這些之后，比如在選擇職業(yè)的時候，就要盡力回避因自身缺陷或不足難以勝任的領(lǐng)域。這樣做，不僅避開了自己的不足，實(shí)際上也是選擇了你的比較優(yōu)勢，而且會使自己更加快樂、寬容。

你不會見到某同學(xué)去金融機(jī)構(gòu)做的很好，便產(chǎn)生憑啥我不能去金融機(jī)構(gòu)、大學(xué)時我金融學(xué)成績比他好之類的不正常心態(tài)。冷靜地了解自己的比較劣勢會讓你有一個健康心態(tài)，你會認(rèn)為那個同學(xué)成功是因?yàn)樗_實(shí)很優(yōu)秀，而在他很優(yōu)秀的那個方面，我卻是不足的。

所以，了解自己的不足卻不回避，一味地同他人比較，盲目跟風(fēng)，無異于人生的鋌而走險。

第四，審美能力。

如果展開一幅世界經(jīng)濟(jì)地圖，你會發(fā)現(xiàn)每個國家都有自己的比較優(yōu)勢，如美國出口的是金融服務(wù)，日本出口的是制造業(yè)技術(shù)，中國人出口的是勞動力，歐洲人出口的是古老的貴族文明積淀下來的審美，幾乎所有的奢侈品都來自歐洲。審美是一種歷史積淀，前提是一個國家歷史、文化的連續(xù)性。

這個話題其實(shí)是很沉重的，在此我只想談?wù)勛约旱捏w會。對個人而言，審美是一種品質(zhì)和修養(yǎng)。一個審美能力低下的民族不僅素養(yǎng)、品格不高，道德水準(zhǔn)也會有問題。

迄今為止，大家的審美能力基本上都是從父母那里熏陶出來的，問題是在座的各位父母都是“文革”后的一代，這在很大程度上是問題所在。

我非常高興地看到，在今天的畢業(yè)典禮上，大家都穿著皮鞋，穿著帶領(lǐng)子的正裝，我跟趙勇書記提出過畢業(yè)典禮上同學(xué)們的著裝要求。為什么？看看我們的校園里，許多男同學(xué)穿著一條大短褲，露著帶毛的雙腿，穿一雙拖鞋，身披莊嚴(yán)的畢業(yè)禮服滿校園逛。

你們覺得美嗎？今天，走在世界上任何地方，判斷一個人是否是中國人的標(biāo)準(zhǔn)，基本上就是服飾與行為。

針對個體，主要看服飾，相對于其他亞洲人，中國人的服裝搭配比如衣褲、鞋帽、鞋襪等的搭配基本是不合體的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看便知道是中國人，在亞洲人里韓國人喜歡穿著鮮艷，穿的素雅且搭配合理的多半是日本人。如果是團(tuán)體，看到一個人在說，幾乎所有人在聽是日本人；一個人在講，一半人在聽，一半人亂亂哄哄的是韓國人；一個人在說，少數(shù)人在聽，多數(shù)人各干各的，大多是中國人。

審美是一種尊嚴(yán)意識，是一種自我尊重也是對別人的尊重。

在莊重的場合，一個沒有儀式感的人、著裝隨意的人既是對自己的貶低，也是對他人的極大不敬。

在更大意義上講，審美可以讓人知曉世界上的美好與丑惡，它告訴每一個人，人類的行為應(yīng)當(dāng)是有底線的，知道有些事情是絕對不可以去碰的、不可以去做的，而不是為達(dá)目的不擇手段。

這樣，我們社會的道德水準(zhǔn)才會有所提升。第五，戰(zhàn)勝困難的能力。

人生中困難是常態(tài)，幸福是短暫的，海明威說“勇氣就是優(yōu)雅地面對壓力”，人的一生中能成為優(yōu)雅的人太難了，這也是我自己經(jīng)?？鄲赖膯栴}。

有時候，我跟同事說話時會忘乎所以，事后會反思自己的不優(yōu)雅。但是優(yōu)雅地面對壓力真的是很難的一件事情，一個人在壓力面前如果能做到優(yōu)雅的話，這本身就說明你真的能夠把困境作為常態(tài)。這一點(diǎn)對大家未來的人生、工作非常重要，會增進(jìn)你的幸福感。

最后一點(diǎn)，要做一個具有使命感的人。

我不想在這里空談使命感，不要把它看作離我們很遙遠(yuǎn)的神圣之物。一個人做好自己每一個人生階段中應(yīng)該做好的事情，把自己喜歡做的事情盡可能地做到

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極致甚至像清教徒那樣對待自己喜歡的職業(yè)并愿意為此努力一生，你就是一個具有使命感的人。所謂工匠精神，本質(zhì)上與這種對職業(yè)的敬畏和使命感的理解與堅(jiān)守密不可分。

工匠精神與功利主義無緣。

在此我還想強(qiáng)調(diào)的是，今天的中國已經(jīng)不是國土淪喪、家破人亡的民族危亡狀態(tài)，而是處在快速崛起的進(jìn)程當(dāng)中，過去的“為中華崛起而讀書”不應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)在大家讀書、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

今天的中國面對著前所未有的經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境、面對著如何成為創(chuàng)新性國家的重任，只有我們每一個人、在座的每一位畢業(yè)生同學(xué)成為真正的人，即成為具有學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、自主選擇能力、審美能力、戰(zhàn)勝困難能力和有使命感的人，你自己的一生才會幸福，我們這個社會才能不斷進(jìn)步，中華民族才真的有希望。

最后，我祝愿大家健康、幸福、事業(yè)有成！但是我更想說的是，健康和幸福更為重要！謝謝各位！

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第二篇：中華民族到了最危險的時候 教學(xué)設(shè)計

《中華民族到了最危險的時候》教學(xué)設(shè)計

成武縣張樓中學(xué)：許秋榮

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自北師版八年級歷史上冊第四單元第十七課，包括“九一八事變”“不朽的民族戰(zhàn)歌”“西安事變”三部分內(nèi)容。“九一八事變”是中華民族危險的開端，“不朽的民族戰(zhàn)歌”充分表現(xiàn)了中國各界民眾強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，“西安事變”國共兩黨由對抗到合作，揭開了抗日救亡的新篇章。在本單元及本書中都占有重要的位置，也是中考考查重點(diǎn)知識點(diǎn)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

1、簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

2、知道聶耳等人的主要成就。

3、了解西安事變的概況，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

（1）簡述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識事變是中華民族危險的開端，是中國局部抗戰(zhàn)的開始。（2）知道《義勇軍進(jìn)行曲》，結(jié)合產(chǎn)生的歷史背景，說出歌曲所反映的時代主題。（3）了解西安事變和平解決的過程，簡要評述事變和平解決的歷史作用。

2、過程與方法

（1）通過播放“九一八事變”和“西安事變”的音像資料，直觀全面的了解歷史發(fā)展的原貌。

（2）發(fā)動學(xué)生講述有關(guān)東北抗日斗爭中的英雄事跡。

（3）通過問題討論，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)九一八事變，激發(fā)學(xué)生對帝國主義侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和民族責(zé)任感。（2）結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。（3）、通過西安事變和平解決等事實(shí)，感受張、楊的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨能從民族利益出發(fā)和平解決西安事變的博大胸襟。

四、教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變、西安事變

五、教學(xué)難點(diǎn)：西安事變和平解決的原因。

六、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)，自主導(dǎo)學(xué)、合作探究討論等多種教學(xué)方法。

七、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

通過播放《松花江上》視頻提出問題：是什么原因?qū)е挛译x開家鄉(xiāng)開始流浪？再結(jié)合導(dǎo)學(xué)部分，展示沈陽九一八歷史博物館照片引入新課?！局v授新課】

（一）九一八事變

1、學(xué)生看視頻了解九一八事變。

2、展示史料，理解九一八事變是日本精心策劃、蓄謀已久的大規(guī)模侵華的開端。

3、展示材料分析國民黨政府不抵抗政策，最終導(dǎo)致東北三省淪亡。并通過“東北三省淪亡形勢圖”，認(rèn)識到局勢嚴(yán)重性。

4、通過圖片展示日軍的暴行，介紹東北人民和東北軍的抗敵斗爭，表現(xiàn)了中國人民不屈的抗?fàn)幘?/p>

5、展示“華北危急形勢圖”，介紹東北三省淪亡后日軍策劃進(jìn)攻華北，中華民族面臨亡國滅種的危險，各界民眾掀起抗日救亡運(yùn)動，引入“不朽的民族戰(zhàn)歌”。

（二）不朽的民族戰(zhàn)歌

1、展示各界抗日救亡運(yùn)動圖片，引出《義勇軍進(jìn)行曲》。

2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景、詞曲作者及影響。

3、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生跟著一起唱，然后談自己的感受。通過激人奮進(jìn)的歌詞和旋律，感受這首歌是當(dāng)時中國人民抗日救亡的最強(qiáng)音。

（三）西安事變

1、播放西安事變的視頻，讓學(xué)生了解西安事變是怎樣發(fā)生的？

2、設(shè)計討論問題“張學(xué)良、楊虎城為什么發(fā)動西安事變”？

3、展示“西安事變后的復(fù)雜形勢”，為學(xué)生介紹各政治派別的觀點(diǎn)并引出中國共產(chǎn)黨的主張。

4、鼓勵學(xué)生討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變？引導(dǎo)學(xué)生分析得出中共和平解決西安事變出發(fā)點(diǎn)是為了民族利益。

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本分析西安事變和平解決的歷史作用并歸納關(guān)鍵詞：關(guān)鍵、初步形成、預(yù)示了。

八、課堂小結(jié)：先找學(xué)生來總結(jié)本課內(nèi)容，然后展示板書來幫助學(xué)生理清線索，鞏固知識。

九、鞏固練習(xí)

第三篇：《中華民族到了最危險的時候》教學(xué)設(shè)計

《中華民族到了最危險的時候》的教學(xué)設(shè)計

（按PCK核心成分組織的教學(xué)設(shè)計）

學(xué)校：紹興縣華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校

作者：駱洲

聯(lián)系電話：***

一、解讀教材：

在本課之前，學(xué)生已上過二戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)內(nèi)容，已清楚日本為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，建立了法西斯專政，成為戰(zhàn)爭的策源地，為本節(jié)內(nèi)容已做了一個簡單的鋪墊。本課時以20世紀(jì)30年代“中華民族到了最危險的時候”為主題，敘述日本法西斯制造的侵華事件和所犯下的罪行：九一八事變、七七事變、南京大屠殺、731部隊(duì)、“三光”政策等史實(shí)。核心知識都是圍繞“最危險的時候”所展開的，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚“最危險”表現(xiàn)在哪里？課文以歷史史實(shí)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生感受國破家亡的苦難，激發(fā)學(xué)生的民族感情，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神。

二、分析學(xué)情：

對于本課的標(biāo)題，學(xué)生已經(jīng)知道是中華人民共和國國歌中的一句歌詞，對于本節(jié)課的歷史背景有些學(xué)生已有了初步的了解。本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)比較清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較少，又配有大量的圖片，所以學(xué)生掌握并理解知識的難度應(yīng)該并不會高。

三、簡化目標(biāo)：

我認(rèn)為本課最有價值的教學(xué)內(nèi)容是最后一部分對日本右翼分子如何歪曲事實(shí)，標(biāo)榜行徑的描述，因?yàn)檫@部分內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感，也容易引導(dǎo)學(xué)生要勿忘歷史，正視歷史，但卻不能牢記仇恨。在這堂課中我最關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)是通過敘述日本法西斯制造的侵華事件和所犯下的罪行，讓學(xué)生深刻地體會亡國滅族的危難時刻。

四、增刪內(nèi)容：

增加的內(nèi)容：

1、出示了1927年7月，田中義一在《田中奏折》的一段話，讓學(xué)生認(rèn)識到日本法西斯對華發(fā)動戰(zhàn)爭已是蓄謀已久的，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只是導(dǎo)火索而已。

2、增加了對轟炸重慶、潘家峪慘案的時間，讓學(xué)生進(jìn)一步了解日本侵華事件的先后順序。

五、評價工具：

對于知識目標(biāo)的落實(shí)，更多采用課堂作業(yè)的形式，檢測的過程有自主學(xué)習(xí)和合作討論兩種形式，檢測結(jié)果的評價有生生互評，師生共評兩種方式。對于情感目標(biāo)的落實(shí)，主要采用學(xué)生口頭表達(dá)的方式來進(jìn)行，由老師給予一定的評價。

六、思路設(shè)計：

整個教學(xué)過程主要分為三部分。

第一部分叫認(rèn)清敵人。這部分主要讓學(xué)生清楚危險是由誰帶來的？為什么敵人要給我們帶來危險？為第二部分直面危險做一個鋪墊。

第二部分叫直面危險。這部分主要通過圖片、文字材料的描述讓學(xué)生深刻感受“最危險的時候”。

第三部分叫吐露真情。在認(rèn)識了日本侵華的罪行和右翼分子歪曲事實(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表達(dá)自己的感情。

七、環(huán)節(jié)設(shè)計： 新課導(dǎo)入：

出示課題《中華民族到了最危險的時候》

師：同學(xué)們，看到這個標(biāo)題，你有沒有一種熟悉的感覺？這讓你想到了什么？ 生：國歌 師：是的。這是中華人民共和國國歌當(dāng)中的一句歌詞。那么，昨天老師布置了一個課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，那么，現(xiàn)在大家能告訴老師它的詞曲作者和創(chuàng)作時間嗎？ 生：作詞田漢、作曲聶耳、創(chuàng)作時間1935年

師：是的。1935年正值中華民族一段的特殊歷史時期，中華人民共和國的國歌是在中華民族最受壓迫時求得解放，激勵全中國人民共同奮斗的一種時代的呼喚。那么，究竟是哪一個敵人使中華民族到了最危險的時候？下面我們就進(jìn)入本課的第一部分《認(rèn)清敵人》。教學(xué)過程：

（一）《認(rèn)清敵人》

出示練習(xí)要求：在規(guī)定時間內(nèi)以同桌互助的形式完成相關(guān)練習(xí)。誰能以最快的速度準(zhǔn)確回答相關(guān)問題者，將為所在大組爭得1分。出示練習(xí)：略（見附）

（練習(xí)完成之后，即時進(jìn)行反饋，反饋的結(jié)果由學(xué)生之間相互評價。對于難點(diǎn)的地方，老師進(jìn)行一定地講解。）

承接：蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭終于在20世紀(jì)30年代初的時候爆發(fā)了，然而這卻是一場規(guī)?？涨暗闹趁袂致裕o中華民族帶來了前所未有的危險。下面我們進(jìn)入本課的第二部分《直面危險》

（二）《直面危險》

練習(xí)要求：仔細(xì)閱讀課本P113—115，在規(guī)定時間內(nèi)自主完成第1—3小題，完成之后，相鄰兩組的同學(xué)互批。練習(xí)全對的同學(xué)能為所在大組加分，每人次1分。出示練習(xí)：略（見附）

（練習(xí)完成之后，在老師的講解之下，即時進(jìn)行反饋，反饋的結(jié)果由學(xué)生之間相互評價）出示練習(xí)：略（見附）

（練習(xí)完成之后，即時進(jìn)行反饋。對于難點(diǎn)的地方，老師進(jìn)行一定地講解。）

承接：國土淪喪、同胞慘死，這無一不證明中華民族的確是到了最危險的時候，然而面對過去所犯下的累累罪行，某一些日本人卻在極力地標(biāo)榜自己的行徑，企圖為自己的罪行尋找借口。出示日本新版歷史教科書的有關(guān)內(nèi)容。

承接：對于日本侵華時期所犯下的累累罪行，日本右翼分子歪曲事實(shí)的標(biāo)榜行徑，你又該如何正視歷史，表達(dá)自己的內(nèi)心感受呢？下面我們進(jìn)入本課的第三部分《吐露真情》

（三）《吐露真情》 出示練習(xí)：略（見附）

師：國恥永不忘，民族當(dāng)自強(qiáng)。這是生者對死者的告慰，這是生者對后人的承諾。我們紀(jì)念死去的冤魂，是為了銘記他們的不幸；我們紀(jì)念死去的亡靈，更為了整個人類永久的安寧。

附：

《中華民族到了最危險的時候》課堂作業(yè)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

3-1-4 敘述抗日戰(zhàn)爭的歷程。教學(xué)目標(biāo)：

1、能自己的話說出九一八事變和七七事變的原因、時間、地點(diǎn)和結(jié)果。

2、能列舉日本法西斯在侵略中國的過程中犯下的滔天大罪。

3、能結(jié)合相關(guān)事件，嘗試正視歷史，激發(fā)學(xué)生的民族情感和愛國情懷。

一、課前預(yù)熱

《義勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國國歌，請你通過網(wǎng)絡(luò)或書籍的查閱知道它的詞曲作者和創(chuàng)作時間。

二、課堂演練

第一部分：認(rèn)清敵人

練習(xí)要求：在規(guī)定時間內(nèi)以同桌互助的形式完成相關(guān)練習(xí)。誰能以最快的速度準(zhǔn)確回答相關(guān)問題者，將為所在大組爭得1分。

“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲！起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，．．前進(jìn)??”

——摘自《義勇軍進(jìn)行曲》

1、當(dāng)時歌詞中的“敵人”指的是誰？

2、你能說說“這個敵人”在19世紀(jì)末對我們犯下了什么罪行嗎？ ．．．．．

3、結(jié)合相關(guān)鏈接，談?wù)劇斑@個敵人”在20世紀(jì)30年代再次對我們發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的原因。

．．．．．．

相關(guān)鏈接：

材料一：1927年7月，田中義一在《田中奏折》中公然宣稱：“欲征服中國，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國 ”。

材料二：從1929年到1931年，日本出口下降76.5%，進(jìn)口下降71.7%。工業(yè)總產(chǎn)值下降32.9%，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值也下降了40%，工廠倒閉，工人失業(yè)，民不聊生。

第二部分：直面危險

練習(xí)要求：仔細(xì)閱讀課本P113—115，在規(guī)定時間內(nèi)自主完成第1—3小題，完成之后，相鄰兩組的同學(xué)互批。練習(xí)全對的同學(xué)能為所在大組加分，每人次1分。

日軍開進(jìn)沈陽

①

我軍在盧溝橋抵抗日軍

②

殺人游戲 ③

因窒息而死的重慶市民 日軍用中國人進(jìn)行細(xì)菌試驗(yàn)

④ ⑤

1、結(jié)合課本，請判斷出相關(guān)圖片所反映的歷史事件。

潘家峪慘案

⑥

2、按時間的先后順序，請對以上六幅圖片進(jìn)行排序。

溫馨提示：1941年6月5日夜，日軍對重慶進(jìn)行大規(guī)模的“地毯式”反復(fù)轟炸；1941年1月25日，日本侵略者，乘著黎明前的黑暗，把潘家峪緊緊包圍起來。

3、結(jié)合右圖，請思考上述序號為①②③的圖片所反映的事件發(fā)生在哪個地方，寫出相應(yīng)的字母即可。

溫馨提示：A地是遼寧省省會；B地是我國現(xiàn)在的首都；C地是江蘇省省會。

4、結(jié)合課文中的六個事件和相關(guān)鏈接，請你談?wù)勅毡痉ㄎ魉乖谇致缘倪^程中讓我們失去了什么？（可以結(jié)合其中的一個或多個事件進(jìn)行闡述）

第三部分：吐露真情

練習(xí)要求：沒有字?jǐn)?shù)要求，只求真心誠意。你可以選擇在課堂上吐露真情，也可以在課后@老師的微博。微博地址：http://weibo.com/u/2434295134

對遭受奴役的同胞我想說：

對罪行累累的敵人我想說：

對歪曲事實(shí)的右翼分子我想說：

對此刻的自己我想說：

第四篇：中華民族到了最危險的時候

《“中華民族到了最危險的時候”》教學(xué)設(shè)計

建平縣馬場九年一貫制學(xué)校 趙愛雙

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課也是第四單元“偉大的抗日戰(zhàn)爭”主題下的第一課，抗日戰(zhàn)爭是一百多年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，這一學(xué)習(xí)主題在中國近代歷史學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的意義，而本課作為本單元的第一課同樣有著重要的作用。1931年，日本發(fā)動了震驚中外的九一八事變，中日矛盾激化。中國共產(chǎn)黨和國民黨對峙的單一格局被打破，中國近代歷史進(jìn)入了新的階段——局部抗戰(zhàn)階段，這一節(jié)課也是抗日戰(zhàn)爭的開始。隨著本節(jié)內(nèi)容的發(fā)展，中國歷史進(jìn)入了抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民開始了全民族抗戰(zhàn)，為學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。從長遠(yuǎn)的角度看，這節(jié)課對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，掌握學(xué)法，對學(xué)習(xí)整個抗日戰(zhàn)爭歷史乃至整個中國近代史都有深遠(yuǎn)的影響。此外，學(xué)習(xí)本課對當(dāng)今世界和平、發(fā)展的主旋律具有現(xiàn)實(shí)的借鑒作用。所以本課的教學(xué)地位重要、意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識與能力目標(biāo)：

簡述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識九一八事變是日本帝國主義妄圖滅亡中國的重要步驟，是中國局部抗戰(zhàn)的開始。

知道(義勇軍進(jìn)行曲)是抗日救亡運(yùn)動中最杰出的音樂代表作品，結(jié)合其產(chǎn)生的歷史背景，說出作品所反映的時代主題。

了解西安事變發(fā)生和解決的過程，簡要評說西安事變和平解決的歷史作用。

（2）、過程與方法

多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。

學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時刻，加深學(xué)生對“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識。

通過“中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)九一八事變，了解日軍對東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認(rèn)識侵略戰(zhàn)爭的罪惡。結(jié)合歷史背景，演唱(義勇軍進(jìn)行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。通過西安事變的發(fā)生與和平解決等事實(shí)，感受張學(xué)良、楊虎城的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨人的博大胸襟。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是九一八事變和西安事變。其中，西安事變既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)，學(xué)生對于理解中共為什么主張和平解決西安事變有一定難度。

四、教學(xué)方法

（1）．小組合作討論探究： 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)合作意識。

（2）．多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：從圖片資料、情景再現(xiàn)等多角度切入情境，使學(xué)生身臨其境，使情感教育潤物無聲。

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

教師：同學(xué)們，在中國近代史上，日本曾先后發(fā)動了兩次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，在甲午戰(zhàn)爭中，中國戰(zhàn)敗，國際地位一落千丈，在抗日戰(zhàn)爭中，中華民族同仇敵愾，經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，從今天這節(jié)課開始我們就進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)

偉大的抗日戰(zhàn)爭，本單元共有5課，講述了從1931到1945年的歷史，今天，我們來學(xué)習(xí)第17課

中華民族到了最危險的時候（板書課題）

教師：在沈陽有一座為警示后人，勿忘九一八事變而修建的紀(jì)念場所，大家知道是什么嗎？ 學(xué)生：九一八歷史博物館

教師：我們建立了九一八歷史博物館，那么老師這有兩張圖片，大家一定很熟悉吧，老師想找同學(xué)給大家介紹一下這兩張圖片。

學(xué)生1：第一張是九一八國恥殘立碑。

學(xué)生2：第二張是我們每年9月18日晚都要敲響的警世鐘。

教師：同學(xué)們，我們知道每年的9月18日，都進(jìn)行哪些活動，誰來說一說，學(xué)生：鳴笛和敲警世鐘）教師：從2006年9月18日起，我們遼寧省14個城市在每年9月18日晚9時18分都會拉響警報，撞響警世鐘14下以此警示后人，不要忘了9.18國恥日，14個城市拉響警報，撞響警世鐘14下，也是為了警示后人，不要忘了東北人民14年的抗戰(zhàn)史，今天就讓我們走進(jìn)九一八歷史博物館，重溫這段苦難的歷史。

（二）、走進(jìn)歷史，史料學(xué)習(xí)

教師：假如有一批游客到九一八歷史博物館參觀，你是該館的義務(wù)宣講員，請你向前來參觀的人們介紹九一八事變，請同學(xué)們結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)和已有的知識稍作準(zhǔn)備。

學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，看書85頁第一段。

教師：誰來當(dāng)義務(wù)宣講員，給大家介紹九一八事變呢？

學(xué)生：1931年9月18日，駐扎中國東北的日本關(guān)東軍經(jīng)過精心策劃，炸毀沈陽北郊附近柳條湖的一段路軌，反誣是中國軍隊(duì)破壞。日軍以此為借口，炮擊中國東北軍駐地北大營，攻占沈陽城。這就是震驚中外的“九一八事變”）

教師：介紹的很完整，賊喊捉賊，是日本侵略者的一貫伎倆，大家思考探究：“九一八事變”是一次偶然事故嗎？

學(xué)生：小組合作，討論探究，發(fā)表見解。

教師：其實(shí)，日本發(fā)動九一八事變，絕非偶然，在1927年，田中義一的奏折中，日軍就暴露了要侵略中國的野心（如欲征服中國，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服中國），所以我們說九一八事變，是日本蓄謀已久，精心策劃的，是日本侵略者要把中國變成殖民地的重要步驟，那么面對日本的侵略行為，當(dāng)時的國民政府采取了什么態(tài)度呢？

學(xué)生：讀材料

沈陽日軍行動，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大，一切對日交涉，聽候中央處理。------蔣介石致張學(xué)良密電

教師：從這份密電中大家思考，蔣介石對日本的進(jìn)攻實(shí)行的是什么政策呢？學(xué)生：不抵抗，撤退。蔣介石命令東北邊防軍司令張學(xué)良把部隊(duì)撤退到山海關(guān)內(nèi)。

教師：那蔣介石在做什么呢？

學(xué)生：蔣介石對中央革命根據(jù)地進(jìn)行圍剿。

教師：日軍如入無人之地，東北一百萬平方公里的錦繡河山在不到半年的時間里拱手讓給了日軍，東三省淪亡。

學(xué)生：看圖 東三省淪亡形勢圖

教師：東北3000萬同胞淪為亡國奴，在日寇的鐵蹄下，受盡欺壓凌辱，日軍犯下的滔天罪行，罄竹難書。展示圖片：日軍對中國人民犯下的滔天罪行的圖片。同學(xué)們，作為中國人，我們不能忘記那屈辱的歷史。

教師：九一八事變后，中華民族同日本帝國主義的矛盾，就成為中國社會的主要矛盾，中華民族到了最危險的時候，政府不抵抗，東北人民怎么辦？

學(xué)生：抵抗。

教師：常言道，哪里有壓迫，哪里就有反抗。中國人民開始局部抗戰(zhàn)，首先揭開東北抗戰(zhàn)序幕的是，東北人民和未撤走的東北軍，組成的東北抗日義勇軍，比較著名的抗日英雄有哪些？

學(xué)生：楊靖宇，趙一曼，李兆粼，周保中，趙尚志等。

教師：展示抗日英雄的圖片，他們用自己的血肉之軀譜寫了中華民族最悲壯也最為慘烈的贊歌，老師希望同學(xué)們在課下查閱他們相關(guān)的抗日事跡，來更深一步的了解他們的英雄事跡。

教師：日本侵略者在占領(lǐng)東北后，野心繼續(xù)膨脹，開始入侵華北，中華民族的危機(jī)更加嚴(yán)重，崇尚國家興亡，匹夫有責(zé)的中華兒女，豈能坐以待斃，中華民族到了最危險的時候，全國各界民眾紛紛投入到抗日救亡運(yùn)動中，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲，人民音樂家聶耳也和其他民眾一樣，飽含愛國激情，積極投身革命，只是他的武器既不是槍，也不是筆，而是音樂，他譜寫的歌曲反映了當(dāng)時人們抗日救亡的心聲。

教師：下面自主學(xué)習(xí)：看87頁（朽的民族戰(zhàn)歌）然后解決：這首歌是什么？詞作者是誰？曲作者是誰？是哪部電影的主題曲？當(dāng)時起到什么作用？

教師：激人奮進(jìn)的歌詞和旋律是當(dāng)時中國人民抗日救亡的最強(qiáng)音，產(chǎn)生了巨大的震撼力，鼓舞了中國人民的斗志。同學(xué)們，咱們每周一的時候都會唱國歌，升國旗，那么咱們同學(xué)們在唱國歌，聽國歌的時候，你感受最深的是什么呢？

學(xué)生1：想到當(dāng)時中國人民面對日本人侵略，中國人只有凝聚民族信息，團(tuán)結(jié)起來，打倒日本帝國主義。

學(xué)生2：歌中最后一句，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)，表達(dá)了中國人澎湃激蕩的情感。）

教師：的確，義勇軍進(jìn)行曲以他催人奮進(jìn)的歌詞和旋律極大鼓舞了中國人民抗日斗志，從此，抗日救亡呼聲不絕于耳，武裝抗日的壯舉此起彼伏，因?yàn)樗从沉酥袊嗣穹纯雇鈦砬致缘念B強(qiáng)精神，建國后，這首歌曲就被定為國歌。就是到了今天，歌詞“中華民族到了最危險的時候”，依然激勵著我們記住，要居安思危。

教師：在中華民族到了最危險的時候，在國難當(dāng)頭之日，中華兒女各盡所能，在不同方面進(jìn)行著抗日斗爭，但是東北軍卻被蔣介石調(diào)到西北攻打紅軍，1936年12月4日，蔣介石親自到西安，逼迫張學(xué)良和楊虎城率領(lǐng)部隊(duì)到陜北前線“剿共”，其實(shí)，此時國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良和楊虎城他們的思想已發(fā)生了變化，他們開始傾向停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，他們發(fā)動了震驚世界的西安事變。

學(xué)生：看書，概述西安事變

教師：張學(xué)良楊虎城兩位將軍以下犯上，扣押蔣介石，震驚了世界，一石激起千層浪，引起了國內(nèi)外政治力量的強(qiáng)烈反響，（生說各個力量的觀點(diǎn)）那么共產(chǎn)黨這個時候又是什么態(tài)度呢？國與共進(jìn)行了近十年的生死較量，圍剿與反圍剿的斗爭，那么共產(chǎn)黨在這個時候會主張如何解決西安事變呢？自主學(xué)習(xí)，看書88頁，找出共產(chǎn)黨處理西安事變的方案。誰來說一說？

學(xué)生：中國共產(chǎn)黨以民族利益為重，提出和平解決西安事變的主張）

小組討論探究：蔣介石殺了成千上萬的共產(chǎn)黨人，共產(chǎn)黨為什么還主張和平解決西安事變呢？

學(xué)生1：因?yàn)楫?dāng)時共產(chǎn)黨為了民族團(tuán)結(jié)，避免國內(nèi)**，為全民族利益考慮，主張和平解決，和蔣介石一起抗日。

學(xué)生2：如果錯殺蔣介石的話，中國內(nèi)部就會產(chǎn)生內(nèi)戰(zhàn)，日本就會趁機(jī)占領(lǐng)全中國.學(xué)生3：利用蔣介石的兵力，團(tuán)結(jié)起來，共同抗日，打敗日本帝國主義）的確，共產(chǎn)黨以民族利益為重，從抗日大局出發(fā)，大家想一想，當(dāng)時西安事變爆發(fā)后，擺在中國人民面前只有兩條路。一是，由此引發(fā)大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)，這樣就削弱了中國人民的抗日力量，有利于日本侵略。二是，由此團(tuán)結(jié)國民黨，共同抗日。大家知道，九一八事變后，中國人民首要任務(wù)就是聯(lián)合起來，打敗日本侵略者，老師給大家打個比喻，在家里，哥倆打起來了，正在打的時候，外面來了一個強(qiáng)盜，要占你們的家，這個時候你們怎么做？這個時候應(yīng)團(tuán)結(jié)起來，共同對付這個強(qiáng)盜，所以共產(chǎn)黨就主張和平解決西安事變，當(dāng)時是應(yīng)張楊邀請，中共派周恩來、葉劍英、秦邦憲赴西安談判，經(jīng)過努力，蔣介石終于接受了停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得以和平解決。西安事變和平解決有著重要的歷史意義。

學(xué)生：西安事變的和平解決，成為時局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。它標(biāo)志著國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示了團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來。

（三）、妙語連珠：

結(jié)合本課內(nèi)容，將下列詞語連成一段話：

日本——蔣介石——《義勇軍進(jìn)行曲》——西安事變——國共合作初步形成。

（四）、課堂小結(jié)：

1、學(xué)完本課后，你感受最深的是什么？ 學(xué)生：暢所欲言

2、教師：我覺得應(yīng)該銘記歷史，勿忘九一八國恥日，向英雄們致敬，在國難當(dāng)頭，在中華民族到了最危險的時候，國共兩黨終于摒棄前嫌，聯(lián)合抗日，迎來了全民族抗戰(zhàn)的新氣象。關(guān)于這方面的內(nèi)容，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（五）、感悟歷史，情感升華。

教師：同學(xué)們，感悟歷史，啟迪今天，忘記歷史就意味著背叛。勿忘歷史，警鐘長鳴，讓我們再次唱響那催人奮進(jìn)的旋律《義勇軍進(jìn)行曲》，并為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而努力學(xué)習(xí)吧！

六、鞏固練習(xí)，能力提升。

七、板書設(shè)計 中華民族到了最危險的時候

九一八事變（1931、9、18）———中國開始局部抗戰(zhàn)

《義勇軍進(jìn)行曲》（聶耳）—————-不朽的民族戰(zhàn)歌

《西安事變》———————————團(tuán)結(jié)抗日新局面

第五篇：(教案)第17課 中華民族到了最危險的時候

《中國歷史》八年級上冊

第十七課 “中華民族到了最危險的時候”

一、簡介

本課是八年級上冊第四單元“偉大的抗日戰(zhàn)爭”的第一課，也是中國歷史同世界歷史相互融合的重要一課，著重為我們介紹了“九一八事變”和“西安事變”，是東北三省淪陷之后，中華民族在生死存亡關(guān)頭，中國艱難的局部抗戰(zhàn)開始的一課，學(xué)好本課對整個第四單元的的學(xué)習(xí)將會起到重要作用。

本課分三個子目：“九一八事變”、“不朽的民族戰(zhàn)歌”和“西安事變”。

二、學(xué)情分析

初二的學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)關(guān)于中國近代史的學(xué)習(xí)已近半個學(xué)期，大家對這一時期的歷史知識了解較多，也比較趕興趣，一是因?yàn)槭录陌l(fā)生距現(xiàn)代生活比較接近，二是因?yàn)檫@一階段的歷史同世界舞臺緊密聯(lián)系在一起。同學(xué)們通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，對中國近代的整體發(fā)展?fàn)顩r已有了初步的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，參與意識強(qiáng)，有一定理性分析能力的特點(diǎn)，確定在本課的教學(xué)中，以小組競賽合作為基本方式，配以多媒體課件展示和學(xué)生自主的發(fā)散性思維提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，在講課過程中以發(fā)散性提問、啟發(fā)性問題為主，輔以閱讀、講解、討論法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

課程標(biāo)準(zhǔn)

簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

知道聶耳等人的主要成就。

了解西安事變的概況，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。

1、知識與能力

了解日本侵略者制造的九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果，使學(xué)生掌握基本的歷史線索，并由此分析蔣介石的不抵抗政策。

通過九一八事變，了解日本軍國主義者的侵略本質(zhì)，明確了解這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

明確聶耳及《義勇軍進(jìn)行曲》在民族危亡的特定歷史環(huán)境中起到的推動作用。

把握西安事變的發(fā)生及發(fā)生后國內(nèi)外各種政治力量的態(tài)度、最后和平解決這一基本線索。

2、過程與方法

播放《松花江上》，以東北人的特殊身份切入課堂，創(chuàng)設(shè)歷史情境。

收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。

播放《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時刻，加深學(xué)生對“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識。

課本劇《西安事變》，學(xué)生分組討論，分別站在中國共產(chǎn)黨，國民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學(xué)生的近距離接觸，以形成正確認(rèn)識和評價歷史人物、事件的能力。

通過“中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。

了解張學(xué)良、楊虎城將軍在民族危機(jī)的關(guān)鍵時刻，置個人安危于不顧，站在全民族立場上發(fā)動西安事變，促成國共兩黨第二次合作的初步形成的過程，感受他們強(qiáng)烈、濃厚的愛國情懷，對國家、民族的責(zé)任心，從而形成民族大義重于一切、祖國利益高于一切的觀念?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗

了解30年代日軍對華侵略的過程和西安事變的歷史作用； 〖教學(xué)難點(diǎn)〗

對比蔣介石對日政策的變化，認(rèn)識西安事變和平解決的原因?！冀虒W(xué)方法〗

1．啟發(fā)、討論式教學(xué)方法： 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)合作意識。

2．多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：從影音像、情景再現(xiàn)等多角度切入情境，使學(xué)生身臨其境，使情感教育潤物無聲?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗 教師準(zhǔn)備

1．根據(jù)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件；影像資料：九·一八事變、西安事變視頻資料。音樂資料：《松花江上》《義勇軍進(jìn)行曲》。

2．收集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的資料。學(xué)生準(zhǔn)備

1．有條件的班級收集有關(guān)西安事變的材料，組織辯論。

2．多渠道收集有關(guān)九·一八事變和西安事變的歷史資料，全面了解歷史發(fā)展的原貌?！冀虒W(xué)過程〗

一、激情引趣，導(dǎo)入新課：

情景導(dǎo)入：請同學(xué)們欣賞歌曲《松花江上》，感受松花江的美景與遭受侵略后的情形。

教師設(shè)疑：是什么原因?qū)е铝恕拔摇薄懊撾x家鄉(xiāng)”“流浪”？由此導(dǎo)入新課。這些鏡頭無聲的控訴著日本帝國主義的罪行，中華民族已經(jīng)到了最危險的時候，這節(jié)課我們就共同來走進(jìn)這段歷史。

2（設(shè)計說明：通過松花江，引發(fā)學(xué)生的思考，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂與畫面的交融，使學(xué)生在授課之初，進(jìn)入特定的歷史情景中。承上啟下。承上：曲調(diào)的旋律悲戚，很貼切地將本課內(nèi)容的線索，主調(diào)體現(xiàn)出來，加深學(xué)生對“中華民族到了最危險的時候”的認(rèn)識，起到開篇點(diǎn)題的作用；啟下：將九一八事變發(fā)生前后人民的生活變化形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生對戰(zhàn)爭的侵略本質(zhì)有初步的認(rèn)識）

二、講授新課：

（一）九·一八事變

1、情景對比，激情引趣：播放歌曲《松花江上》引入（課件展示歌詞）

2、自主學(xué)習(xí)：觀看視頻“九·一八事變”，再現(xiàn)歷史：帶著問題學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)

提問：通過觀看視頻和教材，請同學(xué)說出九·一八事變的經(jīng)過？

提問：你認(rèn)為日軍發(fā)動的九·一八事變是一個偶然的軍事行動嗎？下面就讓我們通過這段文字材料來共同解密九一八（課件出示《田中奏折》）這是1927年日本首相呈交的臭名昭著的《田中奏折》，看看這段文字資料能否給你提供一些幫助？

（設(shè)計說明：由身邊發(fā)生的無理事件引入，淺入深出，通過視頻再現(xiàn)歷史，雖不能展現(xiàn)歷史的全面，但對原貌的呈現(xiàn)，從中揭示了戰(zhàn)爭的本質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的情感）

3、合作討論，拓展思維：在座有的同學(xué)還是很關(guān)注我那位畢業(yè)生的命運(yùn)，我想請?jiān)蹅兺瑢W(xué)幫忙出個主意，面對鄰居野蠻的行徑，他應(yīng)該怎么做？（生發(fā)言想對策，分組討論出最佳方案）

教師總結(jié)：同學(xué)們出的主意真不錯，面對這樣野蠻的鄰居，主人一定要奮起抗?fàn)?。那么面對日軍的野蠻入侵，我們國家的主人也同樣應(yīng)該如此，可當(dāng)時我們國家的主人又是如何做的呢？這封密電會告訴你答案。

教師進(jìn)一步假設(shè)、設(shè)疑：假設(shè)劇中的主人就是蔣介石，遇到“鄰居”如此野蠻的對待時，他應(yīng)該怎樣做？而事實(shí)上他是怎樣做的？由此導(dǎo)出蔣介石的“不抵抗政策”，為加深學(xué)生的形象認(rèn)識，教師可出示《蔣介石給張學(xué)良的密令》。

（設(shè)計說明：通過假設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識到“應(yīng)該”與“事實(shí)”的差距，從而對“不抵抗政策”的賣國實(shí)質(zhì)加以認(rèn)識；這部分以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，知而后行，討論提升對知識的認(rèn)識。）

提問：這樣的政策會導(dǎo)致什么樣的惡果？結(jié)合畫面上的這幅示意圖思考一下。

自主學(xué)習(xí)：閱讀教材85—86頁內(nèi)容，回答問題

由于蔣介石的不抵抗政策，東北軍盡數(shù)撤入關(guān)內(nèi)，日軍如入無人之境。不到半年，東三省全部淪陷。東北三千萬的同胞在日軍的鐵蹄下受盡欺凌，于是就所有了我們課前FLASH中看到的那一幕一幕。（課件展示：東三省淪陷示意圖）（設(shè)計說明：此圖的設(shè)計在于形象直觀地再現(xiàn)日本侵略者貪婪、無恥的嘴臉）東北三省淪亡以后，由于蔣介石，步步退讓，日本更加有恃無恐，把侵略魔爪伸向了華北。華北危急！中華民族危急！

拓展提問：面對日本的侵略和國民政府的不抵抗，你會采取什么樣的措施來捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)呢？（課件同步展示東北抗聯(lián)戰(zhàn)士的英勇反抗，加深對學(xué)生的情感熏陶）

（設(shè)計說明：讓學(xué)生的思想融入到情境問題中，拓展學(xué)生的思維，迸射出情感的火花）