第一篇：第17課 中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候教案

第17課

中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

簡述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)九一八事變是日本帝國主義妄圖滅亡中國的重要步驟，是中國局部抗戰(zhàn)的開始。

知道《義勇軍進(jìn)行曲》是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中最杰出的音樂代表作品，結(jié)合其產(chǎn)生的背景，說出作品所反映的時(shí)代主題。

了解西安事變發(fā)生和解決的過程，簡要評說西安事變和平解決的歷史作用。過程與方法：

通過聲像等材料，直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。通過唱《義勇軍進(jìn)行曲》，了解人民抗日救亡的呼聲。

圍繞“張學(xué)良、楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變”“中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”等問題的設(shè)置，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)九一八事變，了解日軍對東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭的罪惡。

結(jié)合歷史背景，合唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。

通過西安事變的發(fā)生與和平解決等事實(shí)，感受張學(xué)良、楊虎城的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨人的博大胸懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變和西安事變 難點(diǎn)：為什么要和平解決西安事變？ 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三單元《新民主主義革命的興起》，這一單元主要講了哪幾件大的歷史事件呢？（五四運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨的誕生、國民革命運(yùn)動(dòng)、紅軍長征等），今天，我們來學(xué)習(xí)第四單元《偉大的抗日戰(zhàn)爭》，在這一單元我們又發(fā)生了什么大事呢？（指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀第四單元導(dǎo)言）。（幻燈片顯示：偉大的抗日戰(zhàn)爭）

師：1931年，九一八事變，導(dǎo)致東北三省的淪陷。此后，日本侵略者不斷在中國華北、華東地區(qū)制造事端，擴(kuò)張勢力，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。（幻燈片顯示第17課 中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候）。

師：為什么每年的9月18日晚，東北沈陽總要響起14響警報(bào)聲？你們知道歷史上的這一天發(fā)生過什么？14響警報(bào)聲有什么寓意？（幻燈片顯示）

生：略

師：這樣做的目的是我們要居安思危，勿忘國恥，那么九一八事變到底是怎么回事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。一、九一八事變

1、九一八事變的經(jīng)過和結(jié)果

師：

請大家先看一下書，了解九一八事變的大致經(jīng)過

生：略

（幻燈片顯示九一八事變的經(jīng)過和結(jié)果）

師：九一八事變的發(fā)生是偶然的嗎？如果說不是，那么在中國近代史 上，有哪些史實(shí)可以反映出日本發(fā)動(dòng)九一八事變是精心策劃的侵略活動(dòng)？（幻燈片顯示日本首相給關(guān)東軍的密函）

師：由此我們看出，日本侵略中國的目的是什么？ 生：略

師：針對日本的侵略行為，國民政府的態(tài)度怎么樣？（幻燈片顯示“蔣介石致張學(xué)良密電”）

2、國民政府的態(tài)度

師：日軍的侵略和國民政府的不抵抗政策導(dǎo)致了什么后果？誰是直接的受害者？

生：略

（幻燈片顯示“東北三省淪亡形勢圖”、日軍進(jìn)入沈陽城、日軍殺戮無辜百姓的歷史圖片）

（幻燈片顯示主要城市淪亡時(shí)間）九一八事變發(fā)生后，在全國各地流行一首《九一八小調(diào)》（幻燈片顯示九一八小調(diào)）

結(jié)合教材課后材料閱讀講解

師：正是由于蔣介石的不抵抗，使得東三省淪亡，那么，日本會(huì)以此為滿足，停下侵略的步伐嗎？（不會(huì)）所以中國的局勢越來越嚴(yán)重了，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候?。ɑ脽羝@示，面對日本帝國主義的侵略，中國人民會(huì)坐以待斃，甘愿淪為亡國奴嗎？假如你身處當(dāng)時(shí)的形勢，你會(huì)采取什么態(tài)度？）

3、東北人民的抗?fàn)帲ɑ脽羝@示抗聯(lián)英雄楊靖宇）學(xué)生看86頁小字了解嫩江橋抗戰(zhàn)。

師：九一八事變后，日軍將侵略的魔爪伸入我國的華北地區(qū)，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，各界民眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。其中，人民音樂家聶耳飽含愛國熱情創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》，成為不朽的民族戰(zhàn)歌。

二、不朽的民族戰(zhàn)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》

播放《義勇軍進(jìn)行曲》，你唱《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，感受最深的是什么？（幻燈片顯示）

師：每周星期一的早上，我們都要舉行升旗儀式，都要奏響國歌，國歌是怎樣創(chuàng)作出來的呢？

作者是誰？有什么影響？請同學(xué)們看書（幻燈片顯示答案和聶耳圖）

師：《義勇軍進(jìn)行曲》代表了中國人民抗擊外來侵略的悲壯歷史和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?，所以在新中國成立后，被定為國歌?/p>

師：國難當(dāng)頭，富有民族感和愛國心的中國人民不愿做亡國奴，要求停止內(nèi)戰(zhàn)共同抵抗日本的侵略，但蔣介石仍然在“剿共”，最終引發(fā)了西安事變。

西安事變的時(shí)間是什么時(shí)候？發(fā)動(dòng)者是誰？大家先看一段視頻，看完視頻后回答這個(gè)問題。（播放西安事變視）

（幻燈片顯示西安事變）

師：大家知道，張學(xué)良、楊虎城是蔣介石的手下，他們?yōu)槭裁锤乙韵路干希垩菏Y介石呢？

（幻燈片顯示張、楊發(fā)動(dòng)西安事變的原因）結(jié)合教材小字分析。

師：西安事變發(fā)生后，震驚了全世界，引起了強(qiáng)烈的反響，該怎么處置蔣介石呢？（幻燈片顯示問題）

師：蔣介石曾經(jīng)殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，如果你是毛澤東，你怎么處置蔣介石呢？

（幻燈片顯示親日派和親英美派的態(tài)度）

師：何應(yīng)欽希望殺蔣介石，蔣介石死了后，委員長的寶座就是他的了，所以當(dāng)時(shí)的他很高興，巴不得殺蔣介石，輕而易舉的座上委員長的寶座。日本人也希望蔣介石死，好挑起中國人打內(nèi)戰(zhàn)，自相殘殺，有利于日本侵略中國。宋美齡等為首的親英美派希望和平解決，為什么呢？因?yàn)橛⒚纼蓢娴木湍敲春眯膯?？英美他們怕日本?dú)占中國，損害他們在華權(quán)利。

中國共產(chǎn)黨又是什么態(tài)度呢？（幻燈片顯示和圖片）

師：同學(xué)們看88頁小字了解周恩來和蔣介石的談判。西安事變和平解決的意義（幻燈片顯示）

小結(jié)：日本陰謀九一八，蔣不抵抗三省喪，日軍魔爪伸華北，兵諫扣將是張楊，和平解決撲西安，民族利益共產(chǎn)黨，停止內(nèi)戰(zhàn)蔣介石，團(tuán)結(jié)抗日新篇章。

第二篇：(教案)第17課 中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候

《中國歷史》八年級上冊

第十七課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

一、簡介

本課是八年級上冊第四單元“偉大的抗日戰(zhàn)爭”的第一課，也是中國歷史同世界歷史相互融合的重要一課，著重為我們介紹了“九一八事變”和“西安事變”，是東北三省淪陷之后，中華民族在生死存亡關(guān)頭，中國艱難的局部抗戰(zhàn)開始的一課，學(xué)好本課對整個(gè)第四單元的的學(xué)習(xí)將會(huì)起到重要作用。

本課分三個(gè)子目：“九一八事變”、“不朽的民族戰(zhàn)歌”和“西安事變”。

二、學(xué)情分析

初二的學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)關(guān)于中國近代史的學(xué)習(xí)已近半個(gè)學(xué)期，大家對這一時(shí)期的歷史知識(shí)了解較多，也比較趕興趣，一是因?yàn)槭录陌l(fā)生距現(xiàn)代生活比較接近，二是因?yàn)檫@一階段的歷史同世界舞臺(tái)緊密聯(lián)系在一起。同學(xué)們通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對中國近代的整體發(fā)展?fàn)顩r已有了初步的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定理性分析能力的特點(diǎn)，確定在本課的教學(xué)中，以小組競賽合作為基本方式，配以多媒體課件展示和學(xué)生自主的發(fā)散性思維提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，在講課過程中以發(fā)散性提問、啟發(fā)性問題為主，輔以閱讀、講解、討論法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

課程標(biāo)準(zhǔn)

簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

知道聶耳等人的主要成就。

了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。

1、知識(shí)與能力

了解日本侵略者制造的九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果，使學(xué)生掌握基本的歷史線索，并由此分析蔣介石的不抵抗政策。

通過九一八事變，了解日本軍國主義者的侵略本質(zhì)，明確了解這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

明確聶耳及《義勇軍進(jìn)行曲》在民族危亡的特定歷史環(huán)境中起到的推動(dòng)作用。

把握西安事變的發(fā)生及發(fā)生后國內(nèi)外各種政治力量的態(tài)度、最后和平解決這一基本線索。

2、過程與方法

播放《松花江上》，以東北人的特殊身份切入課堂，創(chuàng)設(shè)歷史情境。

收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。

播放《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時(shí)刻，加深學(xué)生對“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)。

課本劇《西安事變》，學(xué)生分組討論，分別站在中國共產(chǎn)黨，國民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學(xué)生的近距離接觸，以形成正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)歷史人物、事件的能力。

通過“中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。

了解張學(xué)良、楊虎城將軍在民族危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，置個(gè)人安危于不顧，站在全民族立場上發(fā)動(dòng)西安事變，促成國共兩黨第二次合作的初步形成的過程，感受他們強(qiáng)烈、濃厚的愛國情懷，對國家、民族的責(zé)任心，從而形成民族大義重于一切、祖國利益高于一切的觀念。〖教學(xué)重點(diǎn)〗

了解30年代日軍對華侵略的過程和西安事變的歷史作用； 〖教學(xué)難點(diǎn)〗

對比蔣介石對日政策的變化，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的原因。〖教學(xué)方法〗

1．啟發(fā)、討論式教學(xué)方法： 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

2．多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：從影音像、情景再現(xiàn)等多角度切入情境，使學(xué)生身臨其境，使情感教育潤物無聲?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗 教師準(zhǔn)備

1．根據(jù)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件；影像資料：九·一八事變、西安事變視頻資料。音樂資料：《松花江上》《義勇軍進(jìn)行曲》。

2．收集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的資料。學(xué)生準(zhǔn)備

1．有條件的班級收集有關(guān)西安事變的材料，組織辯論。

2．多渠道收集有關(guān)九·一八事變和西安事變的歷史資料，全面了解歷史發(fā)展的原貌?！冀虒W(xué)過程〗

一、激情引趣，導(dǎo)入新課：

情景導(dǎo)入：請同學(xué)們欣賞歌曲《松花江上》，感受松花江的美景與遭受侵略后的情形。

教師設(shè)疑：是什么原因?qū)е铝恕拔摇薄懊撾x家鄉(xiāng)”“流浪”？由此導(dǎo)入新課。這些鏡頭無聲的控訴著日本帝國主義的罪行，中華民族已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，這節(jié)課我們就共同來走進(jìn)這段歷史。

2（設(shè)計(jì)說明：通過松花江，引發(fā)學(xué)生的思考，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂與畫面的交融，使學(xué)生在授課之初，進(jìn)入特定的歷史情景中。承上啟下。承上：曲調(diào)的旋律悲戚，很貼切地將本課內(nèi)容的線索，主調(diào)體現(xiàn)出來，加深學(xué)生對“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的認(rèn)識(shí)，起到開篇點(diǎn)題的作用；啟下：將九一八事變發(fā)生前后人民的生活變化形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生對戰(zhàn)爭的侵略本質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)）

二、講授新課：

（一）九·一八事變

1、情景對比，激情引趣：播放歌曲《松花江上》引入（課件展示歌詞）

2、自主學(xué)習(xí)：觀看視頻“九·一八事變”，再現(xiàn)歷史：帶著問題學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)

提問：通過觀看視頻和教材，請同學(xué)說出九·一八事變的經(jīng)過？

提問：你認(rèn)為日軍發(fā)動(dòng)的九·一八事變是一個(gè)偶然的軍事行動(dòng)嗎？下面就讓我們通過這段文字材料來共同解密九一八（課件出示《田中奏折》）這是1927年日本首相呈交的臭名昭著的《田中奏折》，看看這段文字資料能否給你提供一些幫助？

（設(shè)計(jì)說明：由身邊發(fā)生的無理事件引入，淺入深出，通過視頻再現(xiàn)歷史，雖不能展現(xiàn)歷史的全面，但對原貌的呈現(xiàn)，從中揭示了戰(zhàn)爭的本質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感）

3、合作討論，拓展思維：在座有的同學(xué)還是很關(guān)注我那位畢業(yè)生的命運(yùn)，我想請?jiān)蹅兺瑢W(xué)幫忙出個(gè)主意，面對鄰居野蠻的行徑，他應(yīng)該怎么做？（生發(fā)言想對策，分組討論出最佳方案）

教師總結(jié)：同學(xué)們出的主意真不錯(cuò)，面對這樣野蠻的鄰居，主人一定要奮起抗?fàn)?。那么面對日軍的野蠻入侵，我們國家的主人也同樣應(yīng)該如此，可當(dāng)時(shí)我們國家的主人又是如何做的呢？這封密電會(huì)告訴你答案。

教師進(jìn)一步假設(shè)、設(shè)疑：假設(shè)劇中的主人就是蔣介石，遇到“鄰居”如此野蠻的對待時(shí)，他應(yīng)該怎樣做？而事實(shí)上他是怎樣做的？由此導(dǎo)出蔣介石的“不抵抗政策”，為加深學(xué)生的形象認(rèn)識(shí)，教師可出示《蔣介石給張學(xué)良的密令》。

（設(shè)計(jì)說明：通過假設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“應(yīng)該”與“事實(shí)”的差距，從而對“不抵抗政策”的賣國實(shí)質(zhì)加以認(rèn)識(shí)；這部分以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，知而后行，討論提升對知識(shí)的認(rèn)識(shí)。）

提問：這樣的政策會(huì)導(dǎo)致什么樣的惡果？結(jié)合畫面上的這幅示意圖思考一下。

自主學(xué)習(xí)：閱讀教材85—86頁內(nèi)容，回答問題

由于蔣介石的不抵抗政策，東北軍盡數(shù)撤入關(guān)內(nèi)，日軍如入無人之境。不到半年，東三省全部淪陷。東北三千萬的同胞在日軍的鐵蹄下受盡欺凌，于是就所有了我們課前FLASH中看到的那一幕一幕。（課件展示：東三省淪陷示意圖）（設(shè)計(jì)說明：此圖的設(shè)計(jì)在于形象直觀地再現(xiàn)日本侵略者貪婪、無恥的嘴臉）東北三省淪亡以后，由于蔣介石，步步退讓，日本更加有恃無恐，把侵略魔爪伸向了華北。華北危急！中華民族危急！

拓展提問：面對日本的侵略和國民政府的不抵抗，你會(huì)采取什么樣的措施來捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)呢？（課件同步展示東北抗聯(lián)戰(zhàn)士的英勇反抗，加深對學(xué)生的情感熏陶）

（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生的思想融入到情境問題中，拓展學(xué)生的思維，迸射出情感的火花）

第三篇：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候 教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

成武縣張樓中學(xué)：許秋榮

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自北師版八年級歷史上冊第四單元第十七課，包括“九一八事變”“不朽的民族戰(zhàn)歌”“西安事變”三部分內(nèi)容?！熬乓话耸伦儭笔侵腥A民族危險(xiǎn)的開端，“不朽的民族戰(zhàn)歌”充分表現(xiàn)了中國各界民眾強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，“西安事變”國共兩黨由對抗到合作，揭開了抗日救亡的新篇章。在本單元及本書中都占有重要的位置，也是中考考查重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

1、簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

2、知道聶耳等人的主要成就。

3、了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）簡述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)事變是中華民族危險(xiǎn)的開端，是中國局部抗戰(zhàn)的開始。（2）知道《義勇軍進(jìn)行曲》，結(jié)合產(chǎn)生的歷史背景，說出歌曲所反映的時(shí)代主題。（3）了解西安事變和平解決的過程，簡要評述事變和平解決的歷史作用。

2、過程與方法

（1）通過播放“九一八事變”和“西安事變”的音像資料，直觀全面的了解歷史發(fā)展的原貌。

（2）發(fā)動(dòng)學(xué)生講述有關(guān)東北抗日斗爭中的英雄事跡。

（3）通過問題討論，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)九一八事變，激發(fā)學(xué)生對帝國主義侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和民族責(zé)任感。（2）結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。（3）、通過西安事變和平解決等事實(shí)，感受張、楊的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨能從民族利益出發(fā)和平解決西安事變的博大胸襟。

四、教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變、西安事變

五、教學(xué)難點(diǎn)：西安事變和平解決的原因。

六、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)，自主導(dǎo)學(xué)、合作探究討論等多種教學(xué)方法。

七、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

通過播放《松花江上》視頻提出問題：是什么原因?qū)е挛译x開家鄉(xiāng)開始流浪？再結(jié)合導(dǎo)學(xué)部分，展示沈陽九一八歷史博物館照片引入新課?！局v授新課】

（一）九一八事變

1、學(xué)生看視頻了解九一八事變。

2、展示史料，理解九一八事變是日本精心策劃、蓄謀已久的大規(guī)模侵華的開端。

3、展示材料分析國民黨政府不抵抗政策，最終導(dǎo)致東北三省淪亡。并通過“東北三省淪亡形勢圖”，認(rèn)識(shí)到局勢嚴(yán)重性。

4、通過圖片展示日軍的暴行，介紹東北人民和東北軍的抗敵斗爭，表現(xiàn)了中國人民不屈的抗?fàn)幘?/p>

5、展示“華北危急形勢圖”，介紹東北三省淪亡后日軍策劃進(jìn)攻華北，中華民族面臨亡國滅種的危險(xiǎn)，各界民眾掀起抗日救亡運(yùn)動(dòng)，引入“不朽的民族戰(zhàn)歌”。

（二）不朽的民族戰(zhàn)歌

1、展示各界抗日救亡運(yùn)動(dòng)圖片，引出《義勇軍進(jìn)行曲》。

2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景、詞曲作者及影響。

3、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生跟著一起唱，然后談自己的感受。通過激人奮進(jìn)的歌詞和旋律，感受這首歌是當(dāng)時(shí)中國人民抗日救亡的最強(qiáng)音。

（三）西安事變

1、播放西安事變的視頻，讓學(xué)生了解西安事變是怎樣發(fā)生的？

2、設(shè)計(jì)討論問題“張學(xué)良、楊虎城為什么發(fā)動(dòng)西安事變”？

3、展示“西安事變后的復(fù)雜形勢”，為學(xué)生介紹各政治派別的觀點(diǎn)并引出中國共產(chǎn)黨的主張。

4、鼓勵(lì)學(xué)生討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變？引導(dǎo)學(xué)生分析得出中共和平解決西安事變出發(fā)點(diǎn)是為了民族利益。

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本分析西安事變和平解決的歷史作用并歸納關(guān)鍵詞：關(guān)鍵、初步形成、預(yù)示了。

八、課堂小結(jié)：先找學(xué)生來總結(jié)本課內(nèi)容，然后展示板書來幫助學(xué)生理清線索，鞏固知識(shí)。

九、鞏固練習(xí)

第四篇：《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》的教學(xué)設(shè)計(jì)

（按PCK核心成分組織的教學(xué)設(shè)計(jì)）

學(xué)校：紹興縣華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校

作者：駱洲

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一、解讀教材：

在本課之前，學(xué)生已上過二戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)內(nèi)容，已清楚日本為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，建立了法西斯專政，成為戰(zhàn)爭的策源地，為本節(jié)內(nèi)容已做了一個(gè)簡單的鋪墊。本課時(shí)以20世紀(jì)30年代“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”為主題，敘述日本法西斯制造的侵華事件和所犯下的罪行：九一八事變、七七事變、南京大屠殺、731部隊(duì)、“三光”政策等史實(shí)。核心知識(shí)都是圍繞“最危險(xiǎn)的時(shí)候”所展開的，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚“最危險(xiǎn)”表現(xiàn)在哪里？課文以歷史史實(shí)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生感受國破家亡的苦難，激發(fā)學(xué)生的民族感情，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神。

二、分析學(xué)情：

對于本課的標(biāo)題，學(xué)生已經(jīng)知道是中華人民共和國國歌中的一句歌詞，對于本節(jié)課的歷史背景有些學(xué)生已有了初步的了解。本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較少，又配有大量的圖片，所以學(xué)生掌握并理解知識(shí)的難度應(yīng)該并不會(huì)高。

三、簡化目標(biāo)：

我認(rèn)為本課最有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容是最后一部分對日本右翼分子如何歪曲事實(shí)，標(biāo)榜行徑的描述，因?yàn)檫@部分內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感，也容易引導(dǎo)學(xué)生要勿忘歷史，正視歷史，但卻不能牢記仇恨。在這堂課中我最關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)是通過敘述日本法西斯制造的侵華事件和所犯下的罪行，讓學(xué)生深刻地體會(huì)亡國滅族的危難時(shí)刻。

四、增刪內(nèi)容：

增加的內(nèi)容：

1、出示了1927年7月，田中義一在《田中奏折》的一段話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日本法西斯對華發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭已是蓄謀已久的，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只是導(dǎo)火索而已。

2、增加了對轟炸重慶、潘家峪慘案的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步了解日本侵華事件的先后順序。

五、評價(jià)工具：

對于知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，更多采用課堂作業(yè)的形式，檢測的過程有自主學(xué)習(xí)和合作討論兩種形式，檢測結(jié)果的評價(jià)有生生互評，師生共評兩種方式。對于情感目標(biāo)的落實(shí)，主要采用學(xué)生口頭表達(dá)的方式來進(jìn)行，由老師給予一定的評價(jià)。

六、思路設(shè)計(jì)：

整個(gè)教學(xué)過程主要分為三部分。

第一部分叫認(rèn)清敵人。這部分主要讓學(xué)生清楚危險(xiǎn)是由誰帶來的？為什么敵人要給我們帶來危險(xiǎn)？為第二部分直面危險(xiǎn)做一個(gè)鋪墊。

第二部分叫直面危險(xiǎn)。這部分主要通過圖片、文字材料的描述讓學(xué)生深刻感受“最危險(xiǎn)的時(shí)候”。

第三部分叫吐露真情。在認(rèn)識(shí)了日本侵華的罪行和右翼分子歪曲事實(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表達(dá)自己的感情。

七、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 新課導(dǎo)入：

出示課題《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》

師：同學(xué)們，看到這個(gè)標(biāo)題，你有沒有一種熟悉的感覺？這讓你想到了什么？ 生：國歌 師：是的。這是中華人民共和國國歌當(dāng)中的一句歌詞。那么，昨天老師布置了一個(gè)課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，那么，現(xiàn)在大家能告訴老師它的詞曲作者和創(chuàng)作時(shí)間嗎？ 生：作詞田漢、作曲聶耳、創(chuàng)作時(shí)間1935年

師：是的。1935年正值中華民族一段的特殊歷史時(shí)期，中華人民共和國的國歌是在中華民族最受壓迫時(shí)求得解放，激勵(lì)全中國人民共同奮斗的一種時(shí)代的呼喚。那么，究竟是哪一個(gè)敵人使中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候？下面我們就進(jìn)入本課的第一部分《認(rèn)清敵人》。教學(xué)過程：

（一）《認(rèn)清敵人》

出示練習(xí)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以同桌互助的形式完成相關(guān)練習(xí)。誰能以最快的速度準(zhǔn)確回答相關(guān)問題者，將為所在大組爭得1分。出示練習(xí)：略（見附）

（練習(xí)完成之后，即時(shí)進(jìn)行反饋，反饋的結(jié)果由學(xué)生之間相互評價(jià)。對于難點(diǎn)的地方，老師進(jìn)行一定地講解。）

承接：蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭終于在20世紀(jì)30年代初的時(shí)候爆發(fā)了，然而這卻是一場規(guī)?？涨暗闹趁袂致裕o中華民族帶來了前所未有的危險(xiǎn)。下面我們進(jìn)入本課的第二部分《直面危險(xiǎn)》

（二）《直面危險(xiǎn)》

練習(xí)要求：仔細(xì)閱讀課本P113—115，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主完成第1—3小題，完成之后，相鄰兩組的同學(xué)互批。練習(xí)全對的同學(xué)能為所在大組加分，每人次1分。出示練習(xí)：略（見附）

（練習(xí)完成之后，在老師的講解之下，即時(shí)進(jìn)行反饋，反饋的結(jié)果由學(xué)生之間相互評價(jià)）出示練習(xí)：略（見附）

（練習(xí)完成之后，即時(shí)進(jìn)行反饋。對于難點(diǎn)的地方，老師進(jìn)行一定地講解。）

承接：國土淪喪、同胞慘死，這無一不證明中華民族的確是到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，然而面對過去所犯下的累累罪行，某一些日本人卻在極力地標(biāo)榜自己的行徑，企圖為自己的罪行尋找借口。出示日本新版歷史教科書的有關(guān)內(nèi)容。

承接：對于日本侵華時(shí)期所犯下的累累罪行，日本右翼分子歪曲事實(shí)的標(biāo)榜行徑，你又該如何正視歷史，表達(dá)自己的內(nèi)心感受呢？下面我們進(jìn)入本課的第三部分《吐露真情》

（三）《吐露真情》 出示練習(xí)：略（見附）

師：國恥永不忘，民族當(dāng)自強(qiáng)。這是生者對死者的告慰，這是生者對后人的承諾。我們紀(jì)念死去的冤魂，是為了銘記他們的不幸；我們紀(jì)念死去的亡靈，更為了整個(gè)人類永久的安寧。

附：

《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》課堂作業(yè)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

3-1-4 敘述抗日戰(zhàn)爭的歷程。教學(xué)目標(biāo)：

1、能自己的話說出九一八事變和七七事變的原因、時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果。

2、能列舉日本法西斯在侵略中國的過程中犯下的滔天大罪。

3、能結(jié)合相關(guān)事件，嘗試正視歷史，激發(fā)學(xué)生的民族情感和愛國情懷。

一、課前預(yù)熱

《義勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國國歌，請你通過網(wǎng)絡(luò)或書籍的查閱知道它的詞曲作者和創(chuàng)作時(shí)間。

二、課堂演練

第一部分：認(rèn)清敵人

練習(xí)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以同桌互助的形式完成相關(guān)練習(xí)。誰能以最快的速度準(zhǔn)確回答相關(guān)問題者，將為所在大組爭得1分。

“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲！起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，．．前進(jìn)??”

——摘自《義勇軍進(jìn)行曲》

1、當(dāng)時(shí)歌詞中的“敵人”指的是誰？

2、你能說說“這個(gè)敵人”在19世紀(jì)末對我們犯下了什么罪行嗎？ ．．．．．

3、結(jié)合相關(guān)鏈接，談?wù)劇斑@個(gè)敵人”在20世紀(jì)30年代再次對我們發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的原因。

．．．．．．

相關(guān)鏈接：

材料一：1927年7月，田中義一在《田中奏折》中公然宣稱：“欲征服中國，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國 ”。

材料二：從1929年到1931年，日本出口下降76.5%，進(jìn)口下降71.7%。工業(yè)總產(chǎn)值下降32.9%，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值也下降了40%，工廠倒閉，工人失業(yè)，民不聊生。

第二部分：直面危險(xiǎn)

練習(xí)要求：仔細(xì)閱讀課本P113—115，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主完成第1—3小題，完成之后，相鄰兩組的同學(xué)互批。練習(xí)全對的同學(xué)能為所在大組加分，每人次1分。

日軍開進(jìn)沈陽

①

我軍在盧溝橋抵抗日軍

②

殺人游戲 ③

因窒息而死的重慶市民 日軍用中國人進(jìn)行細(xì)菌試驗(yàn)

④ ⑤

1、結(jié)合課本，請判斷出相關(guān)圖片所反映的歷史事件。

潘家峪慘案

⑥

2、按時(shí)間的先后順序，請對以上六幅圖片進(jìn)行排序。

溫馨提示：1941年6月5日夜，日軍對重慶進(jìn)行大規(guī)模的“地毯式”反復(fù)轟炸；1941年1月25日，日本侵略者，乘著黎明前的黑暗，把潘家峪緊緊包圍起來。

3、結(jié)合右圖，請思考上述序號為①②③的圖片所反映的事件發(fā)生在哪個(gè)地方，寫出相應(yīng)的字母即可。

溫馨提示：A地是遼寧省省會(huì)；B地是我國現(xiàn)在的首都；C地是江蘇省省會(huì)。

4、結(jié)合課文中的六個(gè)事件和相關(guān)鏈接，請你談?wù)勅毡痉ㄎ魉乖谇致缘倪^程中讓我們失去了什么？（可以結(jié)合其中的一個(gè)或多個(gè)事件進(jìn)行闡述）

第三部分：吐露真情

練習(xí)要求：沒有字?jǐn)?shù)要求，只求真心誠意。你可以選擇在課堂上吐露真情，也可以在課后@老師的微博。微博地址：http://weibo.com/u/2434295134

對遭受奴役的同胞我想說：

對罪行累累的敵人我想說：

對歪曲事實(shí)的右翼分子我想說：

對此刻的自己我想說：

第五篇：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候

《“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”》教學(xué)設(shè)計(jì)

建平縣馬場九年一貫制學(xué)校 趙愛雙

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課也是第四單元“偉大的抗日戰(zhàn)爭”主題下的第一課，抗日戰(zhàn)爭是一百多年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，這一學(xué)習(xí)主題在中國近代歷史學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的意義，而本課作為本單元的第一課同樣有著重要的作用。1931年，日本發(fā)動(dòng)了震驚中外的九一八事變，中日矛盾激化。中國共產(chǎn)黨和國民黨對峙的單一格局被打破，中國近代歷史進(jìn)入了新的階段——局部抗戰(zhàn)階段，這一節(jié)課也是抗日戰(zhàn)爭的開始。隨著本節(jié)內(nèi)容的發(fā)展，中國歷史進(jìn)入了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民開始了全民族抗戰(zhàn)，為學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。從長遠(yuǎn)的角度看，這節(jié)課對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，掌握學(xué)法，對學(xué)習(xí)整個(gè)抗日戰(zhàn)爭歷史乃至整個(gè)中國近代史都有深遠(yuǎn)的影響。此外，學(xué)習(xí)本課對當(dāng)今世界和平、發(fā)展的主旋律具有現(xiàn)實(shí)的借鑒作用。所以本課的教學(xué)地位重要、意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識(shí)與能力目標(biāo)：

簡述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)九一八事變是日本帝國主義妄圖滅亡中國的重要步驟，是中國局部抗戰(zhàn)的開始。

知道(義勇軍進(jìn)行曲)是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中最杰出的音樂代表作品，結(jié)合其產(chǎn)生的歷史背景，說出作品所反映的時(shí)代主題。

了解西安事變發(fā)生和解決的過程，簡要評說西安事變和平解決的歷史作用。

（2）、過程與方法

多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。

學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時(shí)刻，加深學(xué)生對“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)。

通過“中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)九一八事變，了解日軍對東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭的罪惡。結(jié)合歷史背景，演唱(義勇軍進(jìn)行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。通過西安事變的發(fā)生與和平解決等事實(shí)，感受張學(xué)良、楊虎城的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨人的博大胸襟。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是九一八事變和西安事變。其中，西安事變既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)，學(xué)生對于理解中共為什么主張和平解決西安事變有一定難度。

四、教學(xué)方法

（1）．小組合作討論探究： 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

（2）．多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：從圖片資料、情景再現(xiàn)等多角度切入情境，使學(xué)生身臨其境，使情感教育潤物無聲。

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

教師：同學(xué)們，在中國近代史上，日本曾先后發(fā)動(dòng)了兩次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，在甲午戰(zhàn)爭中，中國戰(zhàn)敗，國際地位一落千丈，在抗日戰(zhàn)爭中，中華民族同仇敵愾，經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，從今天這節(jié)課開始我們就進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)

偉大的抗日戰(zhàn)爭，本單元共有5課，講述了從1931到1945年的歷史，今天，我們來學(xué)習(xí)第17課

中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候（板書課題）

教師：在沈陽有一座為警示后人，勿忘九一八事變而修建的紀(jì)念場所，大家知道是什么嗎？ 學(xué)生：九一八歷史博物館

教師：我們建立了九一八歷史博物館，那么老師這有兩張圖片，大家一定很熟悉吧，老師想找同學(xué)給大家介紹一下這兩張圖片。

學(xué)生1：第一張是九一八國恥殘立碑。

學(xué)生2：第二張是我們每年9月18日晚都要敲響的警世鐘。

教師：同學(xué)們，我們知道每年的9月18日，都進(jìn)行哪些活動(dòng)，誰來說一說，學(xué)生：鳴笛和敲警世鐘）教師：從2006年9月18日起，我們遼寧省14個(gè)城市在每年9月18日晚9時(shí)18分都會(huì)拉響警報(bào)，撞響警世鐘14下以此警示后人，不要忘了9.18國恥日，14個(gè)城市拉響警報(bào)，撞響警世鐘14下，也是為了警示后人，不要忘了東北人民14年的抗戰(zhàn)史，今天就讓我們走進(jìn)九一八歷史博物館，重溫這段苦難的歷史。

（二）、走進(jìn)歷史，史料學(xué)習(xí)

教師：假如有一批游客到九一八歷史博物館參觀，你是該館的義務(wù)宣講員，請你向前來參觀的人們介紹九一八事變，請同學(xué)們結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)和已有的知識(shí)稍作準(zhǔn)備。

學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，看書85頁第一段。

教師：誰來當(dāng)義務(wù)宣講員，給大家介紹九一八事變呢？

學(xué)生：1931年9月18日，駐扎中國東北的日本關(guān)東軍經(jīng)過精心策劃，炸毀沈陽北郊附近柳條湖的一段路軌，反誣是中國軍隊(duì)破壞。日軍以此為借口，炮擊中國東北軍駐地北大營，攻占沈陽城。這就是震驚中外的“九一八事變”）

教師：介紹的很完整，賊喊捉賊，是日本侵略者的一貫伎倆，大家思考探究：“九一八事變”是一次偶然事故嗎？

學(xué)生：小組合作，討論探究，發(fā)表見解。

教師：其實(shí)，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，絕非偶然，在1927年，田中義一的奏折中，日軍就暴露了要侵略中國的野心（如欲征服中國，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服中國），所以我們說九一八事變，是日本蓄謀已久，精心策劃的，是日本侵略者要把中國變成殖民地的重要步驟，那么面對日本的侵略行為，當(dāng)時(shí)的國民政府采取了什么態(tài)度呢？

學(xué)生：讀材料

沈陽日軍行動(dòng)，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大，一切對日交涉，聽候中央處理。------蔣介石致張學(xué)良密電

教師：從這份密電中大家思考，蔣介石對日本的進(jìn)攻實(shí)行的是什么政策呢？學(xué)生：不抵抗，撤退。蔣介石命令東北邊防軍司令張學(xué)良把部隊(duì)撤退到山海關(guān)內(nèi)。

教師：那蔣介石在做什么呢？

學(xué)生：蔣介石對中央革命根據(jù)地進(jìn)行圍剿。

教師：日軍如入無人之地，東北一百萬平方公里的錦繡河山在不到半年的時(shí)間里拱手讓給了日軍，東三省淪亡。

學(xué)生：看圖 東三省淪亡形勢圖

教師：東北3000萬同胞淪為亡國奴，在日寇的鐵蹄下，受盡欺壓凌辱，日軍犯下的滔天罪行，罄竹難書。展示圖片：日軍對中國人民犯下的滔天罪行的圖片。同學(xué)們，作為中國人，我們不能忘記那屈辱的歷史。

教師：九一八事變后，中華民族同日本帝國主義的矛盾，就成為中國社會(huì)的主要矛盾，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，政府不抵抗，東北人民怎么辦？

學(xué)生：抵抗。

教師：常言道，哪里有壓迫，哪里就有反抗。中國人民開始局部抗戰(zhàn)，首先揭開東北抗戰(zhàn)序幕的是，東北人民和未撤走的東北軍，組成的東北抗日義勇軍，比較著名的抗日英雄有哪些？

學(xué)生：楊靖宇，趙一曼，李兆粼，周保中，趙尚志等。

教師：展示抗日英雄的圖片，他們用自己的血肉之軀譜寫了中華民族最悲壯也最為慘烈的贊歌，老師希望同學(xué)們在課下查閱他們相關(guān)的抗日事跡，來更深一步的了解他們的英雄事跡。

教師：日本侵略者在占領(lǐng)東北后，野心繼續(xù)膨脹，開始入侵華北，中華民族的危機(jī)更加嚴(yán)重，崇尚國家興亡，匹夫有責(zé)的中華兒女，豈能坐以待斃，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，全國各界民眾紛紛投入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲，人民音樂家聶耳也和其他民眾一樣，飽含愛國激情，積極投身革命，只是他的武器既不是槍，也不是筆，而是音樂，他譜寫的歌曲反映了當(dāng)時(shí)人們抗日救亡的心聲。

教師：下面自主學(xué)習(xí)：看87頁（朽的民族戰(zhàn)歌）然后解決：這首歌是什么？詞作者是誰？曲作者是誰？是哪部電影的主題曲？當(dāng)時(shí)起到什么作用？

教師：激人奮進(jìn)的歌詞和旋律是當(dāng)時(shí)中國人民抗日救亡的最強(qiáng)音，產(chǎn)生了巨大的震撼力，鼓舞了中國人民的斗志。同學(xué)們，咱們每周一的時(shí)候都會(huì)唱國歌，升國旗，那么咱們同學(xué)們在唱國歌，聽國歌的時(shí)候，你感受最深的是什么呢？

學(xué)生1：想到當(dāng)時(shí)中國人民面對日本人侵略，中國人只有凝聚民族信息，團(tuán)結(jié)起來，打倒日本帝國主義。

學(xué)生2：歌中最后一句，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)，表達(dá)了中國人澎湃激蕩的情感。）

教師：的確，義勇軍進(jìn)行曲以他催人奮進(jìn)的歌詞和旋律極大鼓舞了中國人民抗日斗志，從此，抗日救亡呼聲不絕于耳，武裝抗日的壯舉此起彼伏，因?yàn)樗从沉酥袊嗣穹纯雇鈦砬致缘念B強(qiáng)精神，建國后，這首歌曲就被定為國歌。就是到了今天，歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，依然激勵(lì)著我們記住，要居安思危。

教師：在中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，在國難當(dāng)頭之日，中華兒女各盡所能，在不同方面進(jìn)行著抗日斗爭，但是東北軍卻被蔣介石調(diào)到西北攻打紅軍，1936年12月4日，蔣介石親自到西安，逼迫張學(xué)良和楊虎城率領(lǐng)部隊(duì)到陜北前線“剿共”，其實(shí)，此時(shí)國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良和楊虎城他們的思想已發(fā)生了變化，他們開始傾向停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，他們發(fā)動(dòng)了震驚世界的西安事變。

學(xué)生：看書，概述西安事變

教師：張學(xué)良楊虎城兩位將軍以下犯上，扣押蔣介石，震驚了世界，一石激起千層浪，引起了國內(nèi)外政治力量的強(qiáng)烈反響，（生說各個(gè)力量的觀點(diǎn)）那么共產(chǎn)黨這個(gè)時(shí)候又是什么態(tài)度呢？國與共進(jìn)行了近十年的生死較量，圍剿與反圍剿的斗爭，那么共產(chǎn)黨在這個(gè)時(shí)候會(huì)主張如何解決西安事變呢？自主學(xué)習(xí)，看書88頁，找出共產(chǎn)黨處理西安事變的方案。誰來說一說？

學(xué)生：中國共產(chǎn)黨以民族利益為重，提出和平解決西安事變的主張）

小組討論探究：蔣介石殺了成千上萬的共產(chǎn)黨人，共產(chǎn)黨為什么還主張和平解決西安事變呢？

學(xué)生1：因?yàn)楫?dāng)時(shí)共產(chǎn)黨為了民族團(tuán)結(jié)，避免國內(nèi)**，為全民族利益考慮，主張和平解決，和蔣介石一起抗日。

學(xué)生2：如果錯(cuò)殺蔣介石的話，中國內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)戰(zhàn)，日本就會(huì)趁機(jī)占領(lǐng)全中國.學(xué)生3：利用蔣介石的兵力，團(tuán)結(jié)起來，共同抗日，打敗日本帝國主義）的確，共產(chǎn)黨以民族利益為重，從抗日大局出發(fā)，大家想一想，當(dāng)時(shí)西安事變爆發(fā)后，擺在中國人民面前只有兩條路。一是，由此引發(fā)大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)，這樣就削弱了中國人民的抗日力量，有利于日本侵略。二是，由此團(tuán)結(jié)國民黨，共同抗日。大家知道，九一八事變后，中國人民首要任務(wù)就是聯(lián)合起來，打敗日本侵略者，老師給大家打個(gè)比喻，在家里，哥倆打起來了，正在打的時(shí)候，外面來了一個(gè)強(qiáng)盜，要占你們的家，這個(gè)時(shí)候你們怎么做？這個(gè)時(shí)候應(yīng)團(tuán)結(jié)起來，共同對付這個(gè)強(qiáng)盜，所以共產(chǎn)黨就主張和平解決西安事變，當(dāng)時(shí)是應(yīng)張楊邀請，中共派周恩來、葉劍英、秦邦憲赴西安談判，經(jīng)過努力，蔣介石終于接受了停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得以和平解決。西安事變和平解決有著重要的歷史意義。

學(xué)生：西安事變的和平解決，成為時(shí)局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。它標(biāo)志著國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示了團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來。

（三）、妙語連珠：

結(jié)合本課內(nèi)容，將下列詞語連成一段話：

日本——蔣介石——《義勇軍進(jìn)行曲》——西安事變——國共合作初步形成。

（四）、課堂小結(jié)：

1、學(xué)完本課后，你感受最深的是什么？ 學(xué)生：暢所欲言

2、教師：我覺得應(yīng)該銘記歷史，勿忘九一八國恥日，向英雄們致敬，在國難當(dāng)頭，在中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，國共兩黨終于摒棄前嫌，聯(lián)合抗日，迎來了全民族抗戰(zhàn)的新氣象。關(guān)于這方面的內(nèi)容，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（五）、感悟歷史，情感升華。

教師：同學(xué)們，感悟歷史，啟迪今天，忘記歷史就意味著背叛。勿忘歷史，警鐘長鳴，讓我們再次唱響那催人奮進(jìn)的旋律《義勇軍進(jìn)行曲》，并為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而努力學(xué)習(xí)吧！

六、鞏固練習(xí)，能力提升。

七、板書設(shè)計(jì) 中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候

九一八事變（1931、9、18）———中國開始局部抗戰(zhàn)

《義勇軍進(jìn)行曲》（聶耳）—————-不朽的民族戰(zhàn)歌

《西安事變》———————————團(tuán)結(jié)抗日新局面