第一篇：校長論壇：于君友講稿

懷遠縣第三屆中小學校長論壇交流材料

懷遠一中

于君友

尊敬的各位領導、各位同仁：

上午好！

受陳校長委托，由我代表懷遠一中在本次校長論壇上做交流發(fā)言，既感到十分榮幸，又倍覺壓力巨大。榮幸的是，我有了一次和同行們交流、借鑒和學習的機會；有壓力，是因為我唯恐不能勝任陳校長的重托，不能把一中的做法淋漓盡致的展現(xiàn)出來與同志們分享。在這里，我只能對我校近幾年的做法及我自己對學校管理的理解和感悟向各位領導和同仁匯報，如有不妥之處，敬請指正。

眾所周知，懷遠一中和兄弟學校一樣，借助于政策的東風和相對優(yōu)質的生源，走上了可持續(xù)發(fā)展的快車道，本科達線率、學科競賽、名牌大學的錄取率都實現(xiàn)了新的突破，和縣外一些高考名校的差距進一步縮小，學校的社會影響力與日俱增，家長的認可滿意度逐漸提升。但學校發(fā)展的瓶頸制約仍然存在：素質教育的新形勢、社會家長的高期待、一流名校的再提升、管理過程的新問題、周邊學校的沖擊力，無時無刻都在考驗著學校管理者的智慧。把學校建設成為學生探求知識的學園、快樂成長的樂園、放飛理想的田園、師生生命綻放的花園，這已經是許多教育工作者的共識。如何實現(xiàn)學校的優(yōu)質化管理，要因校而別、因時而異，但就學校管理的本質來看，學校管理是一中人本化的管理，需要充分調動師生教學的積極性、主動性，需要與時俱進、有智慧的開展工作，尤其是在教育飛速發(fā)展的今天，改革深入推進，變化層出不窮，學校管理者必須站在教育改革的前沿沖鋒陷陣，沒有與時俱進的精神，重蹈僵化不變的老路，學校的發(fā)展難有起色，育人的成果難以突破，從這個意義上看，學校管理者應該善于學習、不斷成長，在“長”字上下功夫。

一、長教育理念，引領辦學方向。

學校發(fā)展，理念先行。學校的辦學理念即學校在教育實踐及思維活動中形成的教育價值取向及辦學理想追求，是教育應然狀態(tài)的理性認識，是一種遠見卓識，它直接關系到學校管理的質量和各個環(huán)節(jié)工作的順暢。管理理念是學校管理行為的“指揮棒”，正確的理念能將學校引向正確的軌道，錯誤的理念導致學校工作走上歧途，一所學校的成功說到底是辦學理念的成功。有了科學、先進的辦學理念，就會有效引領辦學方向，定位辦學目標，理清工作思路，凝聚各方力量，統(tǒng)一協(xié)調行動。學校要辦出特色，并且能在改革與發(fā)展中立于不敗之地，必須結合教育發(fā)展趨勢與學校自身實際的特點，要有明確清晰的辦學思路和辦學理念，不能朝令夕改，更不能脫離實際跟風辦學，始終抓住不變的辦學理念以適應不斷變化的教育教學實際。學校還要在管理實踐中發(fā)現(xiàn)和形成新的、正確的理念，保持與時代同步，始終站在教育改革與發(fā)展的前沿，與時俱進的推進學校管理，不斷分析新形勢，提出新問題，研究新理念，讓自己的思想跟上時代的腳步，要善于在逆境時看到光明，在光明時看到危機，時刻提醒自己做一個最具思想力的管理者。近年來，懷遠一中為了創(chuàng)造富有個性、特色鮮明的校本文化，充分開發(fā)學校已有的文化資源，構建學校獨特的文化體系，堅持用“只學思路，不走老路”的思想對待校園文化建設，在挖掘、概括學校的文化基因基礎上，對各種文化資源加以提煉升華和鞏固放大，形成了一中富有張力的校本文化——人本文化，即教育資源重在挖掘學校人文因素；校園文化建設重在人的主體參與；學校的管理重在人性化管理；教育的宗旨是促進人的全面發(fā)展。在人本思想的指導下，學校形成了“學道愛人”的一中精神和“植根于愛”的辦學理念。在這種精神和理念的指引下，又形成了“懷德致遠”的校訓、“勤謹懿和”的校風、“琢璞成玉”的教風和“孕沙為珠”的學風，所有這些，從本質上講，都是堅持以學生教師為本，激發(fā)人的內驅力，做到人盡其才，才盡其用。這既是我校的校本文化特色，也是人文情感的最好寫照，它是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一種精神力量，使學校成為先進文化的傳播者、承載者，促使學生全面、協(xié)調、和諧發(fā)展。

二、長管理智慧，追尋思想之光。

在《智慧的校長和校長的智慧》一文中，作者把校長看作學校“領跑人”，領著全校的同仁不停地奔跑，領著一茬又一茬的學生不停地奔跑。試想，作為“領跑人”的校長，如果不跑了學校會怎樣，跑慢了學校會怎樣，跑錯了方向學校又會怎樣。學校的管理者不是平庸的，也不是平凡的，而應該是富有智慧的。學校管理是為了實現(xiàn)學校工作目標而進行的一種組織活動，學校可利用的資源可能是零散的雜亂的，也可能是系統(tǒng)的有序的，這考量著學校管理者的管理水平、管理能力和管理智慧。學校管理的對象是有思想、有主見的人，管理者的有效溝通、協(xié)調，增強學校內部的凝聚和團結，學校管理才能出效益。學校管理涉及方方面面，教育教學、安全創(chuàng)建、校內校外，事務繁雜，若缺少了智慧，往往事倍功半，達不到良好的管理效果,尤其是問題的解決、矛盾的化解、關系的協(xié)調、利益的平衡等方面，更需要管理者機智的反應、靈活的應對、智慧的解決。所以，要成為一名優(yōu)秀的學校管理者，除了具備先進的理念和熱愛教育的情懷外，還應該具有基于自身體驗、感悟、實踐和反思而形成的教育智慧。理念和智慧兼?zhèn)涞墓芾碚撸拍軐⒆约旱乃枷朕D化為行動、理想轉化為現(xiàn)實，才是一個真正優(yōu)秀的管理者，而一個有智慧的管理者一定是積極思考、善于動腦筋想辦法的管理者；一個有智慧的管理者一定是激發(fā)動力，善于挖掘師生潛能的管理者；一個有智慧的管理者一定是廣收博引，善于集中師生智慧的管理者；一個有智慧的管理者一定是高效工作，善于提高管理效益的管理者。

三、長創(chuàng)新方法，書寫別樣精彩。

教育形勢迅猛發(fā)展，高考改革日新月異，學校管理工作要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能適應教育發(fā)展的新形勢。學校校情各不相同，辦學條件各校有別，學校管理工作要立足實際，敢于創(chuàng)新，才能凸顯學校的辦學特色。隨著學校內部管理體制改革的深化，作為管理者應該充分意識到學校管理在創(chuàng)新中的特殊使命，以政策為導向，以提高教育質量為目的，立足校情，不斷用自己的新思想指導自己的工作創(chuàng)新，實現(xiàn)觀念、思路、管理和行動上的創(chuàng)新。確立符合素質教育要求的學校管理創(chuàng)新目標。多年的教學管理實踐，我深刻體會到，學校管理如果只滿足于一成不變的程式化管理，缺乏新意，學校的發(fā)展就會平淡無奇，唯有靈活多變、追求創(chuàng)新，才能走出自己獨具特色的發(fā)展之路，形成一校一特色，一校一品牌。近年來，懷遠一中并沒有滿足于既有的辦學模式和已經取得的教育教學經驗和成果，而是以“不走老路，更新思路”為方向，深入挖掘各種資源，提升辦學品位。在辦學目標上，由過去追求高考數量的增長轉向數量質量并重，更加注重質量和品牌；由過去單一追求升學率轉向德智體美勞并重，更加注重學生素質的提高。在這一目標引領下，學校全面落實精品戰(zhàn)略，全面推行素質教育，通過教學、活動、比賽、競賽，促進學生的全面發(fā)展。在辦學模式上，學校在多年教育教學實踐中，總結經驗，不斷改進辦班模式，實行分層辦學、因材施教。目前，懷遠一中已經形成了普通班、實驗班、創(chuàng)新班、華博班幾個不同層次的辦班模式。今年九月，學校又開設一個“錢學森班”。多樣化的辦班模式，不僅實現(xiàn)了因學生基礎、潛質不同而施教，同時又引入激勵機制，讓每個學生都有極大的選擇發(fā)展空間，讓每個學生都能得到適合自身情況發(fā)展的教育和培養(yǎng)。在學校的宏觀管理方面，學校實行校長負責制下的三級管理模式，即校長一級全面負責；部門一級（教務處、政教處、總務處）作為職能科室根據學校的決策，抓好各自職責范圍內的工作，對校長室負責；年級一級抓本年級的教學研究和學生的思想工作，落實崗位責任制。此種管理模式對于推行學校的制度政策、管理目標具有一步到位的實效。在微觀管理方面，學校注重主體激勵，潛能激發(fā)，在教師、學生、家長三個主體上想辦法、尋對策。在精細化做好學校各項常規(guī)工作的同時，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，進一步完善了《懷遠一中績效工資分配方案》、《懷遠一中班級管理量化考評細則》、《懷遠一中結構工資方案》、《懷遠一中高考成果獎勵辦法》、《懷遠一中課堂教學考核辦法》、《懷遠一中教學成績考核辦法》、《懷遠一中課題管理辦法》、和《懷遠一中競賽輔導獎勵辦法》，并成立了懷遠一中教學評估中心，專門負責教學質量的監(jiān)測和評估，這些創(chuàng)新性的舉措，不僅為學校的發(fā)展注入生機和活力，也回應了師生和家長的新期待。學校加強對學生的常規(guī)教育，通過升旗儀式、主題班會、黑板報、宣傳櫥窗、成人儀式、多媒體等多種途徑，對學生進行愛國主義、集體主義、文明禮貌、誠信、良好行為習慣養(yǎng)成等方面的教育，開展了多種極具特色的主題教育、競賽比賽活動，實行學生獎助學金制度，充分調動學生的積極性。通過家長委員會、家長學校和定期的家長會，讓家長參與到學校和班級的管理中，有效地協(xié)調了學校、家庭、社會三方力量。學校大力倡導部門、年級創(chuàng)造性的開展工作。目前，教務處的評考評教、教學開放日、競賽輔導已形成定制。政教處獨具特色的開展了班主任基本功大賽、班主任工作案例比賽、成人儀式、學生才藝展、演講征文比賽、學生辯論賽、學生值周、志愿服務等活動，不僅展現(xiàn)了學生的特長，也增強了德育的實效，形成了教育的亮點。

學校權力不大，但責任不小，而如何能更好地發(fā)揮管理者在學校管理中的作用，是每一位管理者都要認真研究和思考的問題，站在教育發(fā)展嶄新的平臺上，學校管理者應以創(chuàng)新為使命，不斷學習，更新觀念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以自己的成長帶動學校的成長，以嶄新的理念引領學校的內涵式發(fā)展，以創(chuàng)新的方法推動學校的工作由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌。

第二篇：校長論壇講稿

農村小學校長與學生、教師、家長的關系淺探

—— 校長論壇講稿

人民教育家陶行知說過：“一個好校長也就意味著一所好學?！薄？梢娦ｉL在整個學校中所扮演的角色是非常重要的，他直接決定著一所學校的優(yōu)劣。作為一位小學學校校長，如何才能提高自己的工作效率和成績，如何帶領教師隊伍培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格接班人，關鍵的關鍵，就在于研究清楚自己所要面對的工作對象。只有不斷研究和發(fā)現(xiàn)這些工作對象的特點，進而對癥下藥，才能夠取得豐碩的教育成果。而農村小學校長所要研究的工作對象，無論是教師、學生或者學生家長，相比較則都更具有不穩(wěn)定性和復雜性，對其自身的能力和素質也有著相應的特殊要求。

一、農村小學生對校長的特殊要求

1、農村小學生的幾個特點

農村小學生由于生活在地域、環(huán)境等方面與城市迥然不同的農村，便也有著比較特殊的一些特點。首先，由于農村特殊的地理特點，造成農村小學生在思維、生活上沒有城市學生更“現(xiàn)代”。由于現(xiàn)在城市化逐步深入，學生學習的知識體系是以城市文化和精神為主，他們學習紅綠燈需要依靠想象，看畫展也需要想象，即使建立要把垃圾扔進果皮箱也要先想象一下果皮箱的問題，這就造成他們在思維上的間接性特點，反映到學習認知上就對我們的教育者提出了考驗和挑戰(zhàn)。其次，農村小學生整體素質方面處于劣勢。由于農村沒有各種如美術、音樂、舞蹈、書法等專業(yè)的培訓機構，加之家長這種思想意識的單薄，造成了他們所能學習和接觸到的知識相對來說比較單一，這在教育初期還不太明顯，但在素質教育的大背景下，他們顯然在能力拓展方面存在起點低的問題。第三，由于社會和經濟的飛速發(fā)展，農村小學生出現(xiàn)了留守兒童的新現(xiàn)象，加之不良媒體文化的影響等，造成一些學生心理上的問題，進而影響其學習。最后，還應看到，國家對農村義務教育辦學條件的改善、農村出現(xiàn)網吧等這些新問題，都對我們的教育者提出了與時俱進的時代要求，要求我們在善于抓住機遇的同時，也要處理好新問題。

2、校長首先要樹立正確的教育思想

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的領導，其次才是行政領導”。校長只有掌握教育規(guī)律辦教育，才能辦好教育，辦學生喜歡、百姓滿意、社會認可的教育。由此，我們不難理解，一個成功的校長首先就要是一名具有正確教育思想的教育專家。而其思想的源泉無疑就是對學生的觀察和思考。這種教育思想也只有來自與其所面對的學生，才能夠是正確的、科學的。農村小學生的特點無疑要求農村小學的校長要聯(lián)系實際，堅持正確的素質教育方向，并根據實際情況來改變和充實各種教育措施。比如，農村小學生生活環(huán)境與知識體系之間的矛盾，就要求校長要有校本管理的思想，開設一些更切合小學生生活實際的校本課程，使他們覺得學有所用，感知到知識與生活原本并不遙遠的距離。面對學生整體素質不高的問題，要努力拓展學習渠道，堅持并實踐素質教育不動搖，不單純地以分數決定成績，為學生的未來打算。而對于學生的評價，也要用動態(tài)的、發(fā)展的觀點來操作，要綜合考慮他們特殊的生活和學習條件，不可飛機毛驢一條線去評價。

校長的教育思想不僅影響著學生，也同樣影響著教師隊伍，可以說校長的教育思想正確與否，就決定了一個學校的質量和前途。這就要求校長要不斷研究，深入學習，與時俱進。

二、農村教師對校長的特殊要求

1、農村教師隊伍的幾個特點

農村教師多是本村或本地區(qū)居民，這種地域性特點便決定了其與學生、家長和校長人際關系的特殊性。有些年紀大一些的老師很多都是教了父輩教子輩，不僅在學校與學生和校長有著工作關系，在另外的生活環(huán)境中則有著特殊的關系，而其中還以親情關系居多。這種特殊性在一定程度上影響了教師與三者之間的學校工作關系。其次，盡管現(xiàn)在教師隊伍素質已經有了很大的提高,但在農村教師隊伍中，知識和教育能力依然困擾著許多的教師。而且由于其信息來源不暢，不利于他們對知識的擴充和對新教育技術的學習與交流，從而影響了自身的提高與發(fā)展。第三，還應看到農村教師的一些更特殊的生活、工作情況。比如部分農村教師還沒有擺脫土地的“束縛”，在工作之余還要打理春種秋收等農活。這就要求管理者——校長，在處理時具有一定的靈活性和藝術性。

適應人才培養(yǎng)的需要，建設高素質的教師隊伍。培養(yǎng)高素質的學生，首先，要有高素質的教師。在當前農村教師中，中老年教師比重較大，他們雖然專業(yè)知識扎實，愛崗敬業(yè)，但全面素質比較低，因此，我們要加強師德修養(yǎng)，提高素質教育。沒有政治素質過硬的教師隊伍，要取得教學工作的好成績是不可能的。我們要把修養(yǎng)、調動、塑造教師愛崗盡業(yè)，拼搏奉獻精神當作頭等大事是來抓。

2、校長要堅定辦學理念，具有高超的領導才能，構建和諧領導關系，工作具有靈活性。

辦學理念是指校長對治理學校的總的看法和基本信念?！坝惺裁礃拥男ｉL，就有什么樣的學?！保@說明了校長的辦學理念在學校的發(fā)展以及學校能否辦出特色方面起著決定性的作用。只有擁有明確的辦學理念，校長才能使自己和整個學校的行為表現(xiàn)出目的性和整體性，也才能發(fā)揮校長處于學校管理系統(tǒng)的核心地位、主導地位、決策地位的作用和影響。這也是領導學校教師的前提條件。

3、校長要有一定的領導藝術和人格魅力

由于農村教師隊伍地域化嚴重的特點，校長如果沒有一定的領導藝術，是很難做到政令暢通的，也很難發(fā)揮教師隊伍的積極性。首先，校長一定要有一套與辦學理念相配的管理和評價機制，只有這樣才能夠用制度化來取代人情化，督促教師努力工作，這也是保障教學工作順利進行的前提。其次，校長要有一定的人格魅力，這是構建和諧校長與教師關系的重要因素。校長要時刻懂得賞識、尊重、幫助每一位教師，將學校真正變成一個其樂融融的大家庭，這是教師信服你和順心工作的前提。第三，確立服務型工作方針，努力為教師創(chuàng)造良好的工作、生活條件，多注意教師隊伍的培養(yǎng)和提高。多創(chuàng)造條件和鼓勵農村教師進行在崗培訓和學習，互相指導和交流教育方法，努力提高其知識結構和教育方法。第四，農村小學校長在思想上要具有一定的靈活性。比如要照顧農忙時節(jié)負擔重的老師，調整好教學工作，這樣做一方面是對學生的負責，另一方面也是融洽的校長和教師關系的一個促進途徑。

三、農村家長對校長的特殊要求

1、農村小學生家長的幾個特點

農村小學生的家長具有一些特別的地方。首先，家長的文化水平呈現(xiàn)出參差不齊、整體素質不高的現(xiàn)狀。其次，家長的文化水平決定了他們教育素養(yǎng)不高。一些家長甚至把學生整個丟給了學校，從不過問學生學校教育的問題。第三，家長工作時間的特殊性。由于農忙的原因，農村家長一般只有在冬季才是比較清閑的時刻。最后，隨著經濟社會的變革，有些家長外出打工等，造成了隔代教育的“留守兒童”等一些新問題。都說父母是孩子最好的老師，可由于農村家長的文化素質、教育素養(yǎng)都不高的特點，這就更要求校長在學校教學的環(huán)節(jié)當中，要注重對家長隊伍的建設和提高。在非農忙時節(jié)，讓他們通過家長會、家校共建活動等積極參與到學校管理、教學中來，提升其責任意識。使他們一方面能夠真正重視學生的教育問題，另一方面在教育方法、教育思想上得以提高。而民主管理還可以使校長和教師了解到更多有益的意見和建議，有助于進一步提升教育思想。實踐證明，家長的積極參與、教師認真教學對學生的學習是相得益彰、相輔相成，不可分割的。也只有這樣，才能夠真正形成合力，促進孩子健康、向上成長。

2、校長要具有聯(lián)合辦學的思想，實行民主管理，合力促進教育的發(fā)展

成功的教育者一定是以正確的人性觀和資源觀支配領導行為，在校本管理中重視人的因素，研究學生、教工的工作行為規(guī)律，研究學生家長的教育思想，妥善協(xié)調各方面的人際沖突，調動學校群體成員的積極性，讓每個成員善于與社會力量合作，與自己工作對象合作，建設一個既有競爭又有合作、和諧的，既有壓力又充滿活力的學校群體。提高家長的積極性，努力形成教育合力，以促進學校教育工作的全面發(fā)展。

農村小學管理是一個漫長的過程，我們不應該等和靠，應該抓住機會去嘗試，去探索，去找出自己的亮點和不足，向先進的學校學習適合自己的東西，去完善自我和提高自我。要不斷地、積極主動地去研究學生、教師以及學生家長，從研究中體會和總結出與之相適應的工作思想和方法，只有這樣才是與時俱進，才能做好農村小學管理工作。

西窩鋪小學 張慶東

第三篇：校長論壇講稿

校長論壇講稿

一、學校概況

（一）學校簡介

學校創(chuàng)辦于1962年，原為金江鎮(zhèn)小學，2004年學區(qū)撤消后更名為金江中心學校，下轄7所完小。中心?，F(xiàn)有21個教學班，一千多名學生。學校師資力量雄厚，中青年教師占教師總數的79%，其中省級骨干教師1人，省教學能手1人、教壇新秀2人，縣級骨干教師17人，教壇新秀2人。在全體教職工的共同努力下，學校各方面工作都有較大的發(fā)展，取得了一定的成績：2011年獲縣“巾幗文明示范崗”稱號；2012年被評為縣“十佳學?！保煌?，被省教育廳授予“全球基金學校預防瘧疾教育項目先進單位”；2011-2013年連續(xù)三年被評為縣“先進基層黨組織”；2015年被評為“澄邁縣先進少先隊集體”。近幾年，我校教學質量連年攀升，2016年獲小學畢業(yè)綜測“先進學?！薄?/p>

（二）隊伍建設：

我們學校有一支富有熱情與愛心的教師團隊，有一群享受成長幸福的孩子?！按猴L化雨，情暖花開”的辦學理念，讓每一位學生都擁有了成長的快樂，每一位教師都享受到了職業(yè)的幸福。秉持“用心打造一個團隊,用情帶好兩支隊伍,用愛促進三個發(fā)展”的學校管理理念，變管理為支持，化約束為激勵，挖掘潛力，激發(fā)活力，展示魅力，形成實力，為學校積淀可持續(xù)發(fā)展的后勁，學校堅持每學期評選“十佳班主任”“十佳教師”，通過表彰樹立典型，共同打造一個“比學趕幫”的和諧集體。雖然獎勵是微薄的，但那種被認可的滿足感和成就感卻是充滿力量的。每學期都會開展一次班主任經驗交流會，全校班主任歡聚一堂，聆聽優(yōu)秀班主任的經驗介紹，并發(fā)表自己的看法。優(yōu)化教師組合，力求“人盡其才，才盡其用”。在對教師的工作安排上，包括搭班、備課組、年級組人員搭配上，都應該注重“人盡其才”，注意教師之間的科學組合，整體優(yōu)化，揚長避短。既要考慮到教師的知識能力的互補，又要顧及到老、中、青結合，讓老師們在自己的工作崗位上“才盡其用”，又能取長補短，相互學習、相互促進、共同提高。我經常在大會上表揚我們學校那些配合比較好的合班老師，稱他們?yōu)椤包S金搭檔”。這些“黃金搭檔”們，配合默契，交流密切，把班級管理得井井有條。

（三）坐班制度執(zhí)行情況

學校領導以身作則，“凡是要求普通教師做到的，學校領導必須先做到”。校長及學校班子成員出校辦理公務要提前告知值周領導，因特殊情況不能提前告知的，過后要補充說明。

2、嚴格考勤登記，實行三層考勤管理：親筆簽到簽離、門衛(wèi)登記、值日領導檢查登記。

（四）“三曬”活動：

為了確保教學常規(guī)管理常態(tài)化、高效化，學校定于每學期第12周、18周（期中、期末考試前后）舉行教學常規(guī)全面檢查與“三曬”活動。

1、活動分年級組進行，具體過程由年級組長負責。

2、集中展示教師本人教育、教學、教研，學生作業(yè)批改等材料，讓學生、教師、家長參觀交流。

3、召開教學質量分析會，讓教師之間在比中求進。

4、總結反饋。負責檢查和組織“三曬”活動的年級組長，要及時召開年級科任教師會議，將活動過程與結果向教師總結反饋，讓教師通過活動取長補短，相互促進。

（五）學校文化建設

辦學思想：春風化雨，情暖花開（營造高雅、和諧的學校文化，讓校園內的每一堵墻、每一個角落都如同春風化雨，潤物細無聲的教育者。努力把學校建設成富有人文關懷，師生共享和諧的精神家園，為師生提供愉快的學習、生活環(huán)境，使學校成為教師發(fā)展、學生成長的幸福家園。）

辦學目標：教學相長（教與學、教師與學生是相互啟發(fā)、相互促進的，學而不厭、誨人不倦是學問進步的不二之途。學校應該成為教師和學生共同的成長樂園。）

校訓：知書達理

【解釋】有文化，懂禮貌。形容有教養(yǎng)。

【解讀】所謂“知書”就是多讀書，讀好書，讀經典名著。所謂 “達理”就是能明白事理，分辨是非，辨明好壞，待人接物彬彬有禮。我們踐行養(yǎng)成教育，營造書香校園，講求智育與德育并重，因此將“知書達理”作為廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范。

校風：知行合一

【解釋】認識事物的道理與實行其事，是密不可分的一回事。

【解讀】“知行”二字取義有二：一是宋代詩人陸游《冬夜讀書示子聿》詩中名句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！倍莻ゴ蟮慕逃摇⑺枷爰姨招兄壬渡罱逃肺闹小靶惺侵?，知是行之成”的思想?！爸泻弦弧?，強調學以致用，言行一致；我們將以陶行知先生的“教學做合一”的教育思想為指導，努力使素質教育生活化、實踐化、行為化。

教風：和風細雨 潤物無聲

【解讀】教育是心靈與心靈的融合，生命與生命的互動。所以更需要教師有“和風細雨”的親切與寬容，讓學生在潛移默化中受教育，受熏陶?！翱耧L暴雨”易催“花”，不如做春風化雨，潤物細無聲的老師吧！

學風：樂學善思 厚積薄發(fā)

【解讀】：“樂學善思”是學習品質的最好體現(xiàn)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！惫庞栍兄?，“樂”是“學”的最高境界，是“學而優(yōu)”的有效捷徑?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。善于質疑，善于思索，善于提出問題、研究問題、解決問題，才能提升自己。熱愛學習，善于思考，廣讀書，多積累，才能“厚積而薄發(fā)”。

我們的?；帐怯蓪W校老師自己設計的，它的整體寓意是——乘風破浪勇往直前，揚帆起航遨游書海。

我們致力于營造一所書香飄溢的學校，“知書達理”是學校的校風，書香禮儀才藝的辦學特色，讓師生感受和諧，體味書香。學校著力營造濃厚的讀書氛圍，開展“晨誦午讀”，倡導師生同讀經典，每學期4本必讀書目。如今“讓閱讀成為生活方式，讓讀書成為生活習慣”已成共識。

“成長樂園”是學校校歌的名字，也是金小人的美好追求。我們希望在這小小校園里，學生在學習中找到快樂，教師在教育中得到發(fā)展，教學相長，和諧發(fā)展。

（六）校容校貌

我們學校面積雖然很小，但“麻雀雖小，五臟俱全”，校園環(huán)境整潔優(yōu)雅。我們在小小的校園里建設了9個“夢想小花壇”，由學生進行花草種殖養(yǎng)護。我們還對教學樓采取了“立體綠化”的方式，給每個班級都建設了一個小花欄。

每一間教室的走廊都有一個生機勃勃的“葵花園地”，那是我們的班級作品展示欄，不定期展出我們的優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、單元復習卡等。朵朵葵花向陽開，我們就像葵花一樣健康、陽光，充滿活力！

（七）學校管理情況

不動筆墨不管理：班子例會、班主任例會、工作記錄表

二、發(fā)展規(guī)劃

（一）現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢：1．近年學校教育教學質量不斷提升，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校中名列前茅，學生、家長以及上級主管部門對學校發(fā)展的認可度不斷提高。2.學校各項制度日趨健全，內部管理運作良好。

3.教師群體多數具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，具有樂于奉獻、敢于爭先的敬業(yè)精神和團結協(xié)作的團隊作風，是有較強凝聚力和戰(zhàn)斗力的教師團隊。

存在問題：1．校園面積狹小，活動場地和功能教室不夠，不能為師生提供良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境。

2．學校生源有四分之一為進城務工子女，學生的基本文化素養(yǎng)、行為習慣給學校教育帶來極大困難。

3.學校面向未來發(fā)展還缺乏高素質教師團隊的支撐，學習型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒有深入人心，并轉化為教師的自覺行為。4.還沒有形成鮮明的辦學特色。

（二）發(fā)展目標

總體目標：在未來的三年中，著力建設“知行”文化體系，以加強青少年道德教育指導思想為核心，以營造嚴謹有序、和諧文明的育人環(huán)境為目標，努力建立“規(guī)范、和諧、發(fā)展”的教育環(huán)境，促進師生和諧發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。

以抓好常規(guī)教育教學管理為主題，以提高教學質量為主旨，以師資隊伍建設為抓手，全面規(guī)劃，突出重點，分段實施，穩(wěn)步前進。（“一年打基礎，兩年見成效，三年上臺階”）

分類目標：

1、改善辦學條件

綠化、美化校園，創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境；加快學校信息化建設，為提高教育教學質量和促進學生的全面發(fā)展做好物質保障；以“澄邁邁嘉城市廣場”規(guī)劃建設及京嶺分校建設為契機，爭取多方援助，改善辦學條件，擴大辦學規(guī)模。（解決學校面積狹小的問題。）

2、以內涵發(fā)展為重點，以統(tǒng)籌資源為關鍵，以人才強教為根本，以改革創(chuàng)新為動力，進一步優(yōu)化教育結構，打造一支步調一致、職責分工明確、團結協(xié)作、高效務實、勤政廉潔、樂于服務、勇于創(chuàng)新的干部隊伍，重點培養(yǎng)和形成中青年骨干教師群體，逐步形成骨干教師成長機制，塑造一支觀念超前、師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團結和諧的教師隊伍。

3、規(guī)范學校管理。為實現(xiàn)“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的特色學?？偰繕耍劳懈鞣N有效載體，展示學校成果，彰顯學校辦學特色，把學校建成社會贊譽、家長滿意、政府放心、師生依賴的品牌學校。

4、活化教育載體，打造學校特色。實現(xiàn)“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的特色學?？偰繕耍劳懈鞣N有效載體，踐行學?！爸小蔽幕?，彰顯學校辦學特色，把學校建成社會贊譽、家長滿意、政府放心、師生依賴的一流品牌學校。

（二）采取措施

以抓好常規(guī)教育教學管理為主題，以提高教學質量為主旨，以師資隊伍建設為抓手，全面規(guī)劃，突出重點，分段實施，穩(wěn)步前進。

以“澄邁邁嘉城市廣場”規(guī)劃建設及京嶺分校建設為契機，爭取多方援助，改善辦學條件，擴大辦學規(guī)模。

立足科研興校，抓實教研工作。堅持以“科研強師，科研興校”為教科研工作的指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，更新教育理念，轉變教學方式，提升教師業(yè)務水平，全面提高教育教學質量。

第四篇：校長德育論壇講稿

在德育論壇上的發(fā)言引言

學生思想道德教育誰來搞？社會、家庭和學校。學生思想道德教育誰來負責？社會、家庭、學校。學生思想道德教育誰是第一責任人？有時是社會，有時是家庭。現(xiàn)在的情況是，往往把校長看作第一責任人。試問：如果一個男孩兒使一個女孩兒懷孕了，誰是第一責任人？學校教育是萬能的嗎？我們權力有限，而責任卻無限，這使我們很無奈！

我贊同市教委×××提出的要“反思”，該反思什么呢？我認為，要從內容、方式和結果三個方面反思：

反思內容：共產主義教育→愛國主義教育→思想道德建設 反思方式：目前的德育方式往往不讓學生“待見”，幾十年來，我們的思想政治工作往往顯得那么蒼白無力，反不如一些宗教能“拿人”，他們更多的是啟發(fā)人“自省”“頓悟”“懺悔”，觸動的是靈魂深處。我們更多的則是“說教”“灌輸”“壓制”，觸動的是表面皮毛。

反思結果：社會、家長、領導期望值與我們目前能達到的形成強烈反差！、“立竿見影”、“質的飛躍””不易做到。不能急于求成、急功近利。

但我們并不是知難而退、無所作為，悲觀失望。

我們也不要指望找到靈丹妙藥、新式武器，搞個活動就能解決德育面臨的難題。因為德育是觸及靈魂的工作、觸及靈魂深處的工作，需要教育對象自我反省、自我頓悟、自我批評、自我懺悔、自我糾正、自我教育。我們要把時間、精力放在該放的地方，德育不能簡單化、表面化、制造假象。德育工作更不能靠搞“運動”。歷來的“運動”有以下特點：轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、形式主義、表面文章、來得迅猛、去得匆匆，“運動”式德育工作有百害而無一利。

我們不僅要了解學生，而且還要了解家長、了解教師、了解社會，因為如果學生是張紙，他們則是支筆！

我們要用更多的時間、精力抓基礎，做到“六個先”：

1、先達到最低標準：不抽煙、不喝酒、不吃口香糖（校園中）、不罵人、不違法（如不破壞公物、不進網吧）；

2、先查儀表，學生要象學生樣；

3、先學說三句話：“謝謝！、”“你好！、”“對不起！”

4、先學會微笑，把微笑帶給他人，時時善待他人，與人為善；

5、先學會尊重（父母、老師、同學、他人）；

6、先把自己該做的事做好（如做作業(yè)、做衛(wèi)生、做家務等）。做到“六個先”是我們德育工作的初級階段，是最低標準。但是如果我們區(qū)中小學生都能做到上述六條，進入“初級階段”，我們的德育工作水平就是全國第一！

第五篇：校長論壇

校長論壇交流材料

掙“面子” 抓“里子”

樹好厚坡教育新形象

淅川縣厚坡鎮(zhèn)中心學校校長

王洪朝

我是去年五月份接任厚坡鎮(zhèn)中心學校校長一職的。上任之前，我對我鎮(zhèn)教育的整體情況不大了解，只知道上級領導到我鎮(zhèn)檢查工作，閑談之余對我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的評價是：臟亂差。只知道每次去中心學校開會，簡陋蹙狹且灰塵飛揚的會議室、骯臟破爛且臭氣熏天的廁所、狹窄擁擠且沾滿污垢的過道，讓人感覺不到這就是厚坡教育的管理機關。許多校長埋怨說：鎮(zhèn)中心學校經常下去檢查我們學校，看自己單位弄成什么樣了。上任之后，我利用一周的時間又把全鎮(zhèn)所有的學校跑了一遍，更看到了一些觸目驚心的現(xiàn)實：校園里臟亂差不說，有的學校危房險墻還在，部分學?！叭保ㄓ不?、綠化、凈化）更是無從談起；孩子們晴天滿身灰，下雨滿身泥；由于缺乏統(tǒng)一的強有力的管理機制和科學規(guī)范的評價機制，教師們的工作熱情和積極性不高。像這樣的問題還有很多，由此帶來的是教育教學質量差，教育系統(tǒng)形象差，領導群眾對教育的支持度低，厚坡教育發(fā)展舉步維艱?？粗@種種現(xiàn)象，我的心在陣陣發(fā)痛，也就是從那一刻起，我真正感到了自己肩上擔子的分量，也才真正理解了“不做歷史罪人”的深刻內涵。我決心重塑厚坡教育系統(tǒng)形象，以良好的形象凝聚教育系統(tǒng)人心，全面提高教育教學質量，從而獲得社會的認可和政府的支持。并選擇好了兩個抓手：一是掙“面子”，即抓學校的建設；二是抓“里子”，即抓學校管理?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)中心學校的管窺之見匯報如下，不當之處，請敬各位領導與同仁斧正。

關于掙“面子”

所謂“面子”，字典里的解釋很多，我這里所說的“面子”，僅指一個學校的校容校貌。校容校貌就好比一個人的臉，骯臟或干凈，則自己的感受也不同，展示給大家，所得到人們的認同不同。正是基于這一認識，我鎮(zhèn)中心學校決定把示范學校建設作為轉變教育系統(tǒng)形象的一個重要抓手，改變大家對我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“臟亂差”的認識。

一、高度重視，明確責任。我鎮(zhèn)中心學校把示范學校創(chuàng)建納入一把手工程，制訂了相關的獎勵制度：對此項工作進展迅速，工作成效顯著的，除給予單位一

把手一定的物質獎勵之處，在學的評估中，給予單位一定加分的獎勵。同時，也明確了工作責任，對多年來學校面貌沒有變化，建設沒有行動的，對單位一把手進行誡勉談話，并取消本單位及校長本學評先評優(yōu)資格。從而使全鎮(zhèn)各中小學校的思想迅速扭轉到示范學校建設這一“面子”工程上來。

二、想方設法，爭取資金。

巧婦難為無米之炊，學校建設最大的難題就是投入問題，沒有錢，什么事也干不成，即使是再好的規(guī)劃也是一紙空文，只會束之高閣。對如何解決資金問題，我鎮(zhèn)中心學校及各學校煞費苦心。

（一）鎮(zhèn)中心學校帶頭建設。一學年來，鎮(zhèn)中心學校外靠爭取項目資金，內靠儉省節(jié)約，籌集40多萬元資金，更換門窗，修補漏雨的房頂，粉刷墻壁，硬化地平，美化綠化大院，更新內部設施，徹底改變了厚坡鎮(zhèn)中心學校多年來臟亂差的形象。全鎮(zhèn)校長都清楚，鎮(zhèn)中心學校的經費比大多學校緊張，但建設力度之大，為他們樹起了榜樣。

（二）鎮(zhèn)中心學校出臺優(yōu)惠政策，督促各校每期從生均公用經費中拿出10元，集中循環(huán)使用，一年來集中了近20多萬元，采取以獎代補的形式，獎勵了一批在示范學校建設中成效顯著的學校。

（三）積極爭取鎮(zhèn)村支持。在農村，學校做為各村的唯一一個公益事業(yè)，運作得當，就能爭取來資金支持。一學年來，全鎮(zhèn)各中小學校積極向鎮(zhèn)政府及村支部村委匯報工作，爭取的資金達110余萬元，用于學校建設。如：大寨學校爭取村投資三十多萬元，建起了9間教師辦公室，重建了傾斜的院墻，硬化了校內地平、廁所，建好了花池，目前正準備粉刷教學樓，使原先凌亂的校園變得整齊有序。饒西學校爭取村投資直十萬元新建了文化亭、安裝鋁合金櫥窗二十多個，裝修了校長辦公室，添置了新桌椅，美化了校園，使學校面貌煥然一新。

（四）積極爭取項目資金。借移民入住厚坡、農村薄弱學校建設項目等，部分學校加大了上跑力度。如：鎮(zhèn)中心學校借七里移民新村建校之際，超前謀劃，多次向鎮(zhèn)黨委政府、縣教體局匯報，并多次與楊窩村、七里移民村協(xié)調，爭取楊窩村無償提供20余畝土地（緊鄰移民新村）、籌集近40萬元資金，縣教體局投資一百八十余萬元。建成了一座三軌十八班的農村寄宿制中心小學，極大地方便當地移民學生的入學及鎮(zhèn)東學區(qū)的布局調整難題，更有利于七里的移民與當地群眾的融合。王河小學校爭取資金40多萬元，將教學樓和辦公樓進行了內外粉刷，更換了門窗，硬化綠化了校園，使學校一躍成為全鎮(zhèn)一流的學校。

（五）節(jié)約自籌資金。在這部分資金中，一是各學校從牙縫里擠出來的錢，二是各校舉的債務，有的學校甚至將五年后的建設資金也投入到這次示范學校建設中來。如：鎮(zhèn)一中多方籌資近百萬元，新建了餐廳，修建了廁所，師生停車場，粉刷了教學樓及學生宿舍，將朽爛的鐵窗全部更換為鋁合金，硬化了路面，綠化美化了校園。四初中自籌資金10多萬元，立足于建設寄宿學生的樂園，硬化了近600平方米的學生活動場地，布置了校園文化，加大了各室建設力度。韋小自籌資金近20萬元，立足于打造全縣一流農村小學，將校園粉刷一新，加大綠化美化力度，加大各室建設，特別是致力于具有濃重特色的校園文化建設。前河小學自籌資金10萬余元，重新粉刷及美化了校園，加大了各室建設，使學校形成了小而精的特色。

三是加快進度，加強督導。厚坡鎮(zhèn)中心學校將示范學校建設工作列入本期的重點工作，要求各校天天有事干，周周有安排，月月有進展，要求對需辦工作制訂好規(guī)劃，列好時間表，并按照規(guī)劃表抓緊實施。同時，鎮(zhèn)中心學校將此項工作作為本學期的督查重點，要求對照各校的規(guī)劃表，包單位人員每周督導一次，總體督導組每月督導一次，督導情況全鎮(zhèn)通報，從而督促此項工作緊鑼密鼓進行。

如今，我鎮(zhèn)中心學校又將標準化學校建設，作為推進全鎮(zhèn)義務教育階段學校建設上檔次、管理上層次、質量上水平的重要抓手和有力推手，堅持“積極進取、實事求是”的原則，本著“硬件從實、軟件從嚴”的態(tài)度，做好了三年規(guī)劃，強化了工作重點，明確了工作責任。各單位、各中小學校認真研究了《南陽市義務教育標準化學校評估細則(試行)》中的各項指標，對本單位的標準化建設工作進行全面的梳理分析，按照規(guī)劃時間，列出具體的迎驗工作進度時間表，建立了臺帳，倒排了工期，對校容校貌、場地、各處室建設、教學設施設備、信息化條件、體音美勞器材及圖書資料等方面，有計劃、有步驟進行裝備或更新?lián)Q代。針對部分校長怕背債，假期不搞建設的慣性、惰性，鎮(zhèn)中心學校出臺了獎罰措施。罰：凡有創(chuàng)建任務的學校，沒有大舉動，就挪位子，摘帽子；獎：被評為合格學校，獎勵5000元，被評為優(yōu)秀學校，獎勵一萬元。為加強工作督導，鎮(zhèn)中心學校將人員分配至各創(chuàng)建學校，根據各校的臺帳所列的項目及時間，及時督導，確保工作落實到位。如今，各校的標準化建設正如火如荼開展。

經過一段時期的建設，厚坡鎮(zhèn)中心學校乃至各中小學校面貌大大改變，從校

園布局到校園文化，從各室建設到教室布置，讓學校師生有一種舒心如家的感覺，讓進到學校的領導群眾有一種耳目一新的感覺。從而為我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)掙得了“面子”。

關于抓“里子”

我這里所謂的“里子”，是指學校的質量、管理、特色等內涵的東西。如果說面子牽涉一個學校、一個單位的形象，里子則能體現(xiàn)出一個學校的內涵，是樹好一個單位形象，取信于領導群眾的關鍵所在。我在具體的工作中，不斷加大以下幾方面的管理。

一、教育質量管理。

一學年來，我鎮(zhèn)中心學校堅持把教育教學質量意識的提高放在厚坡教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，突出在以下幾方面下功夫：一是狠抓了提高質量的信念。鎮(zhèn)中心學校及各學區(qū)、各學校充分認識到：質量就是形象、質量就是名片、質量就是本職、質量就是責任、質量就是良心、質量就是生命。全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)努力唱響“質量高光榮，質量差無能”的口號，把提高質量做為樹立學校良好形象，提高學校品味，贏得社會信任的一號工程。并把提高質量納入一把手工程，鎮(zhèn)中心學校、各學區(qū)、各學校一把手親自抓，業(yè)務領導主抓，從而形成了自上而下千方百計抓好教學質量的氛圍。二是狠抓了教學過程管理。鎮(zhèn)中心學校、各學區(qū)、各學校認真落實了“備、講、輔、批、考、評、補”等各個環(huán)節(jié)的教學任務。從鎮(zhèn)中心學校組織的多次常規(guī)教學督導檢查看，各學區(qū)、各學校能按照要求，學校班子成員主動擔課，包班蹲點，深入教學一線，以教學領導教學。學校中層干部教一科，包一級，管一線，上示范課、聽推門課、積極參與評課。各校教學評價體系建立并運行良好，從鎮(zhèn)中心學校到各學校、從領導到教師、從級段到班級都及時檢查備課、上課、作業(yè)批改和輔導情況，每周、每月認真做好每個教師的工作量化并存檔。三是狠抓了課堂教學改革。依托“導學互動”教學模式，抓住關鍵環(huán)節(jié)，讓教師吃透教材，吃透學情，制訂出高質量的導學提綱和教案，保證學生預習的實效性及課堂互動的針對性，充分調動學生參與學習的積極性與主動性。加強集體教研，發(fā)揮集體智慧，加快推進“導學互動”課堂改革步伐。同時，以優(yōu)質課競賽為抓手，鎮(zhèn)中心學校組織全體教師參加示范課或創(chuàng)新課競賽活動，通過競賽把教師的注意力、興奮點吸引到教育教學上來。四是狠抓了兩個畢業(yè)班的工作。鎮(zhèn)中心學校、各學區(qū)、各學校主要領導經常深入兩個畢業(yè)班，聽課、評課、質量抽查、調研、召開經驗交流會、與師生一起探討提高教學質量的方法措施，各校更是在抓好師生教與學的積極性、抓好畢業(yè)班的鞏固率、抓好培優(yōu)補差工作、搜集名校復習信息、指導好復習工作等方面下功夫。五是狠抓考風考紀。考風考紀的好壞直接影響教師教、學生學的積極性。鎮(zhèn)中心學校從抓好每一次測評入手，在一學年的四次主要測評中：

1、鎮(zhèn)中心學校主要領導深入廣大師生中，每次均進行深入細致的調研，找出影響我鎮(zhèn)考風考紀的主要問題并不斷改進；

2、鎮(zhèn)中心學校每次測評前均多次組織七單位負責人參加的座談會，商討如何抓好考風考紀工作；

3、鎮(zhèn)中心學校組織召開有全鎮(zhèn)各中小學校校長參加的期中測評安排會，對測評的各個環(huán)節(jié)做了細致的安排，從試場的安排、學生的組織、教師的監(jiān)考、試卷的分發(fā)保密、測評安全工作、改卷工作均做明確規(guī)定，這在厚坡多年的測評組織中前所未有；

4、針對可能出現(xiàn)的漏題現(xiàn)象，試卷的使用從完全以縣卷子進行考試，改為以縣卷子和自找卷子相結合，以自找卷子為主，有效杜絕了跑題漏題現(xiàn)象；

5、改卷時，加大了巡查力度，并不斷擴大抽考科目的范圍；

6、測評后，嚴查嚴處舞弊現(xiàn)象，對有關責任人全鎮(zhèn)通報，取消當年評先評優(yōu)資格，并扣除相應的成績，起到了殺一儆百的效果；

7、對測評成績全鎮(zhèn)通報，接受監(jiān)督；

8、各單位分開組織質量分析會，鎮(zhèn)中心學校主要領導參與，對每次測評作全面的總結?？傮w上，本學年的每次測評工作與過去比，測評從組織形式上，改以往的業(yè)務副校長組織為校長親自組織，改以往的七單位自行組織為全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織，改以往的分散測評為相對集中測評，改以往單一的用卷方式為多種用卷方式相結合，改以往的學區(qū)、學校自行監(jiān)考為全鎮(zhèn)統(tǒng)一調配監(jiān)考，改以往的自行評卷為抽考科目全鎮(zhèn)統(tǒng)一評卷、其它科目中心學校全面監(jiān)控，改以往的查處舞弊礙面觸情私下處理為嚴肅處理、絕不姑息，改以往的成績學區(qū)、學校內公布為全鎮(zhèn)公布，改以往的質量教師自行分析為單位或教研組集中分析。一系列的改變在實現(xiàn)考風考紀全面轉變的同時，增強了測評的實效性，更贏得了師生與群眾的好評。六是狠抓了目標責任制的落實。鎮(zhèn)中心學校把目標分解到各學校、各學區(qū)，各學校、各學區(qū)亦將目標層層下達，各校與各班主任、任課教師均簽訂了目標責任書。各單位均將目標的落實情況與績效工資、評先評優(yōu)等掛鉤，嚴格落實責任制，從而確保達到預定目標。七是將教學質量做為對學校目標考評、校長任免、教師評先評優(yōu)晉職的重要依據。如我鎮(zhèn)中心學校規(guī)定：在上報模范時，成績有兩次（共四次）居于評比單位一半以下時取消資格，切實體現(xiàn)了以教學成績?yōu)橹?。今年的校長調整，主要依據是目

標考評結果，而目標考評結果，權重最大的就是教學成績。人事調整一公布，大家心服口服。

二、安全穩(wěn)定管理。

一個單位，離開安全穩(wěn)定的環(huán)境，一切將無從談起，所以我鎮(zhèn)中心學校將安全穩(wěn)定管理做為做好教育教學工作的根本保障。

（1）嚴抓安全工作。

安全無小事，責任重如山。我鎮(zhèn)中心學校根據新時期安全工作出現(xiàn)的新情況、新問題及全鎮(zhèn)教育發(fā)展的需要，進一步修訂完善了《厚坡鎮(zhèn)中心學校安全穩(wěn)定工作規(guī)范》，進一步狠抓了安全意識的提高，狠抓了安全領導小組的建立，狠抓了安全工作目標責任制，狠抓了各項安全制度的建立健全，狠抓了各項安全教育活動的落實，狠抓了隱患排查工作的落實，狠抓了安全培訓。特別是在安全隱患整改方面，鎮(zhèn)中心學校加大上跑力度，一年來，全鎮(zhèn)共爭取校安工程資金近七十萬元；為調動有關學校的積極性，鎮(zhèn)中心學校出臺優(yōu)惠政策，凡險墻重建的，獎勵五千元，凡沒有院墻新建院墻的獎勵一萬元。大寨、胡灣、饒西、胡灣、蔣營等學校重修了將倒的院墻；梅河、孫寨等學校新建了院墻，改變了學校沒有院墻的歷史；鎮(zhèn)小的校園封閉問題基本解決，一系列的動作使我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)安全工作更進一步。

（2）抓好穩(wěn)定工作。

我鎮(zhèn)中心學校及各學區(qū)、各學校牢固樹立了“穩(wěn)定壓倒一切”的穩(wěn)定意識，層層簽訂了信訪穩(wěn)定工作目標責任書，加強了領導班子作風建設與廉政建設，加強了對各校的財物審計，堅持定期排查各種不穩(wěn)定因素，化解矛盾，針對容易引發(fā)矛盾的亂收費、亂發(fā)資料、校務不公開等問題，鎮(zhèn)中心學校嚴查嚴處，努力從源頭上堵住信訪問題的發(fā)生。特別是涉及原民辦教師的穩(wěn)定工作，鎮(zhèn)中心學校認真登記有關情況，認真做好政策解釋工作。一年來，信訪案件下降了近90%。

三、教育隊伍管理

干好干不好工作，最核心的因素是人的因素，如何加強管理，有效提高教育系統(tǒng)每個領導的工作積極性，是我鎮(zhèn)中心學校研究的突出課題。對于隊伍管理，本，我鎮(zhèn)中心學校突出抓好機關管理、校長隊伍管理、教師隊伍管理。

1、鎮(zhèn)中心學校機關管理。鎮(zhèn)中心學校作為厚坡教育系統(tǒng)的管理機關，形象的好壞對各中小學校具有潛移默化的影響。但長期以來，鎮(zhèn)中心學校的形象不盡

如人意。本學年，我鎮(zhèn)中心學校注重形象建設。一抓機關面貌，要求全體工作人員樹立辦公室干凈整潔的形象，8：00以前，均需將辦公室打掃干凈，收拾整潔。二抓機關考勤，嚴格辦公室出差、下鄉(xiāng)、事假等有關手續(xù)的審批，嚴格上下班時間的管理，使辦公室人員有更多的時間在工作崗位上為全鎮(zhèn)校長教師群眾服務。三抓機關服務意識的提高，要求辦公室人員對待來中心學校的校長教師群眾做到一張笑臉、一杯熱茶、一段暖心話、一個滿意答復，從而變人難找、臉難看、事難辦為事好辦、臉好看、效率高。四抓機關學習風氣的扭轉。鎮(zhèn)中心學校經常組織機關工作人員認真學政治、學業(yè)務、學文件，不斷提高工作人員的政策水平、業(yè)務素質與工作能力，使他們能更好地為全鎮(zhèn)校長教師及群眾服務。

2、校長隊伍管理。一是破除校長終身制，建立一套能者上、庸者下的校長任免機制。將一些能干事、會干事、干好事、干大事的校長放到更重要的位置，并選拔了一批工作能力強、業(yè)務水平高的學校基層領導和教師充實到校長隊伍中來，同時也免去了幾個庸碌無為的校長，使校長們也時刻有一種緊迫感、壓力感，從而調動了校長隊伍的工作積極性。二是要求所有領導干部一律擔課.鎮(zhèn)中心學校經常組織對校長的業(yè)務評估，包括備課、作業(yè)及批改、聽評課、業(yè)務學習、參加校本教研和導學互動實驗情況，量化后通報全鎮(zhèn)。從而引導校長干在教學一線，走在教師前列，以教學領導教學。三是加強黨風廉政建設。鎮(zhèn)中心學校出臺了《厚坡鎮(zhèn)教育系統(tǒng)黨風廉政建設若干意見》、《厚坡鎮(zhèn)中心學校關于加強校長隊伍作風紀律建設二十條要求二十條禁止》等，與各位校長簽訂了《黨風廉政建設目標責任書》，又通過校訊通等網絡平臺加強了民主評議行風、民主評議校長工作，并加大了黨風廉政建設在對學校、校長的考核考評中的權重；同時，鎮(zhèn)中心學校成立以副校長為組長的作風紀律督導組，不定時地深入到各中小學校，對違反紀律的校長、教師進行嚴肅查處，有力地制約了校長的自由散漫行為，有效地預防了教育腐敗的發(fā)生。四是加強財務管理工作。對財務工作，要求各校日清月結，規(guī)范收支，每月張榜公布一次，接受群眾監(jiān)督。真正做到公正、公開、透明。校長調離后，鎮(zhèn)中心學校組織專業(yè)人員進行財物審計，從而保障學校有限的經費能用在正路，同時也理順了心氣，保持了教育大局的穩(wěn)定。

3、教師隊伍管理。一是嚴明紀律，嚴格落實各項工作制度。嚴格落實《厚坡鎮(zhèn)教育系統(tǒng)考勤制度》，教育教師恪守職業(yè)道德規(guī)范，嚴格督查《八不準及十條禁令》、《厚坡鎮(zhèn)教育系統(tǒng)十個提倡十個反對》、《厚坡鎮(zhèn)教育系統(tǒng)轉變作風三十

條禁止》的落實情況。對違反紀律的，曝光，通報。二是狠抓教學過程管理。為了做好這項工作，我們制定了《厚坡鎮(zhèn)中小學常規(guī)教學要求》，對備、教、輔、批、考、評、補、研等環(huán)節(jié)制定量化細則，加大督查力度，其結果作為教師個人評先評優(yōu)和對學校評估量化的依據。同時，我們還要求，各校要依據鎮(zhèn)中心學校的《要求》每周、每月認真做好每個教師的工作量化并存檔。三是狠抓教學改革。依托“導學互動”教改實驗，鼓勵教師大膽進行教學改革和教學創(chuàng)新。加強集體教研，發(fā)揮集體智慧，加快推進“導學互動”課堂改革步伐。同時，以優(yōu)質課競賽為平臺，激勵全體教師勇于參加示范課和創(chuàng)新課競賽活動，通過競賽把教師的注意力、興奮點吸引到本職工作上來。四是狠抓師資培訓。我鎮(zhèn)教師隊伍的現(xiàn)狀是：中老年教師居多，他們雖然有經驗，但缺乏現(xiàn)代知識和現(xiàn)代教學技術；青年教師雖然有這些知識和技術，可比例又太小，且明顯經驗不足。這都需要我們重視師資的培訓工作。一年來，我們共選派教師參加各級各類培訓二百多人次，有力地提高了我鎮(zhèn)教師的整體水平。五是大抓人事制度改革，建立了鎮(zhèn)村教師交流機制。去秋及今秋開學，共有近三十名青年教師在鎮(zhèn)直學校與村校之間進行了有序交流，激發(fā)了鎮(zhèn)直教師的危機意識與鄉(xiāng)村教師的競爭意識，使他們全身心地投入到自己的本職工作中去。六是充分發(fā)揮績效工資在激發(fā)教師工作熱情方面的杠桿作用。鎮(zhèn)中心學校制定了詳細的《教師工作績效方案》，并成立了專門的績效工作領導小組。方案中權重最大的是教學成績，占到50分。這就促使老師們平時要以飽滿的熱情投入到教學工作中去，從而切實改變了教師的教風與作風。

當然，在三支隊伍的管理中，除制度化管理外，我們依據縣委、縣教體局和鎮(zhèn)黨委、政府的要求，突出抓好三個方面的政治活動：一是抓好“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，二是抓好“三爭兩評一創(chuàng)”活動，三是抓好“三知三愛”（即知恩、知責、知自己，愛黨、愛崗、愛家鄉(xiāng)）教育活動。通過認真開展這些活動，廣大黨員干部、校長、教師受到了一次次深刻的思想教育，提高了政治覺悟，并產生了積極向上的思想動力。

四、辦學規(guī)模管理

隨著教育形勢的發(fā)展，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)面臨越來越多的困難和問題：

1、教師數量銳減，從2003年高峰時的八百多人到現(xiàn)在的六百多人，減少四分之一以上；

2、教師老齡化現(xiàn)象日益嚴重，目前，我鎮(zhèn)教師隊伍中50歲以上人員占50%以上。以前那種村村辦校且求大求全的局面讓我們難以為繼。因此我鎮(zhèn)中心學校不斷加

大布局調整力度，結合生源、地理位置、歷史沿革等，對各校的辦學規(guī)模進行全盤規(guī)劃，并逐步實施。

去年秋季，按照縣教體局的統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)中心學校在前期認真調研的基礎上，努力宣傳中小學布局調整的好處，特別是在小六合并對有效整合我鎮(zhèn)優(yōu)質教育資源，提高我鎮(zhèn)教育教學質量方面做了大力宣傳。使廣大村組干部及群眾認識到了布局調整的意義，使小學六年級順利合并至四中及鎮(zhèn)小。因為鎮(zhèn)中心學校及各學區(qū)、各學校的宣傳解釋工作到位，思想工作得力，再加上四中準備充分，使學生順利入學，確保了大局穩(wěn)定，全鎮(zhèn)沒出現(xiàn)一例因布局調整而引發(fā)的不穩(wěn)定事件。小六的順利合并，也為下步我鎮(zhèn)教育的進一步布局調整積累了經驗，奠定的基礎。另外，爭取上級資金對韋集中心小學進行了擴建。借移民新村建設之際，爭取了楊窩七里中心小學的建設項目。

今年，我鎮(zhèn)中心學校又出臺政策：讓厚坡四中除辦七八年級外，嘗試辦完全小學，從而進一步有效利用四中的優(yōu)質資源，減輕厚坡鎮(zhèn)小大班額的壓力。對部分學校，可結合生源情況，在做通家長思想工作的基礎上，逐步對部分年級進行合并（全鎮(zhèn)又）。

明年秋季，在布局調整方面，我們將準備有大的動作。思路是：加強一中，將一中打造成厚坡教育的硅谷，人才培養(yǎng)的搖籃，質量提高的基地，教育形象的招牌；將四中做為一中的有效補充與能源儲備，并讓四中向中心小學發(fā)展，減輕鎮(zhèn)小大班額壓力；最終在小學方面形成以五所中心小學（鎮(zhèn)小為一小、楊窩為二小、韋小為三小、四中發(fā)展為四小、唐灣為五?。橹鳎椛淙?zhèn)的中心化布局；其它小學將進一步合并。這樣，在有效整合教育資源的同時，為厚坡教育的長遠發(fā)展早做奠基。

正是一學年來狠抓了“面子”和“里子”，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的形象得到了扭轉。良好的形象是寶貴的無形資產，形象的扭轉，獲得了廣大領導教師的認同、家長的信任、社會的支持、領導的肯定，在教育教學質量提高的同時（2010--2011學升入縣一高正取生74人，相比2010年的44人增加幅度達70%），進一步優(yōu)化、拓展了我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)發(fā)展的空間，為我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的進一步發(fā)展贏得更多的機遇。