第一篇：第二單元+民風(fēng)民俗

第二單元

民風(fēng)民俗 6《北京的春節(jié)》

老舍用“俗白”的風(fēng)格，京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者詳寫的是“臘八 除夕 正月初一 元宵”四個部分。

《北京的春節(jié)》作者老舍，老舍被稱為“人民的藝術(shù)家”我們學(xué)過的老舍的作品有：《貓》《母雞》《草原》，重點的詞語解釋： 嫻熟：熟練。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。

截然不同：截然，很分明的 斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

句子理解：

（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

這句話用了“打比方”的表達(dá)方法，生動形象地寫出了臘八粥用料的豐富，表達(dá)對豐收的自豪和期盼，寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

（2）在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。

（3）元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年 逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵，家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章 統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

（4）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

課文寫法特點：

（1）寫作順序：時間順序。

（2）點面結(jié)合，主次分明，重點突出。讓春節(jié)給作者留下深刻的印象（3）總分總的構(gòu)段方式，（4）文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊

7《藏戲》

課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。

排比開頭的好處：課文開篇的表達(dá)方法新穎獨特。

用反問句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。重點的詞語解釋：

開山鼻祖：原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。

兩面三刀：比喻陰險狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。

隨心所欲：隨，聽任；欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。

8《各具特色的民居》 句子的理解

①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。

這句話運用了打比方和作比較的方法，概括地說明了客家圓形圍屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較，是一朵特殊的、罕見的花?！包c綴”一詞用得很妙，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠(yuǎn)山區(qū)，為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆。

②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點。重點的詞語解釋：

和睦相處：睦，和好。彼此友好地相處。

安然無恙：安然，平安；恙，病。原指人平安沒有病?，F(xiàn)泛指事物未遭損害。

8《和田的維吾爾人》 句子的理解

①那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

這句話運用了擬人修辭手法，生動形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀。

②誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！

作者用兩個反問句式來表達(dá)和田維吾爾熱愛土地的程度。兩個感嘆號表達(dá)了作者對和田維吾爾人熱愛土地的敬佩和驚嘆。

③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

這句話用了打比方的方法，進(jìn)一步說明和田維吾爾人對土地的熱愛。

④花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。

這個句子采用虛實結(jié)合的寫法，贊美維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然愛花、愛美的天性。沙土里種著花（實寫），門框邊、屋梁頂?shù)窨讨ǎㄌ搶懀瑝Ρ诘膾焯荷侠C著花（虛寫）

重點的詞語解釋：

豁達(dá)：性情開朗，度量大。

深邃：邃，深。本課形容維吾爾姑娘眼睛的明亮、深沉、透徹。美不勝收：不勝，不能盡，不能完。形容好的東西太多來不及欣賞。

第一單元

生命需要呵護(hù)

一、選擇題：

1，我們每個人的生命都是大自然的杰作。是父母愛的結(jié)晶。當(dāng)爸爸體內(nèi)的精子和媽媽體內(nèi)的卵子相遇后，就會生成一個 受精卵，受精卵在媽媽的子宮里不斷生長、分裂、發(fā)育，慢慢長成 胎兒。直到降臨人世。

2，俗話說，兒女的生日是 母難日。人們黨說，母愛 如水，父愛 如山。

3，當(dāng)爸爸含 X染色體的精子，和媽媽的卵子結(jié)合時就會生個女孩。當(dāng)爸爸含

Y染色體的精子，和媽媽的卵子結(jié)合時就會生個男孩。

4，我們每個人都是人類生命的獨特 樣本，高度、體形、膚色、性格，每個人都是是

獨一無二的，都與眾不同。

5，兩免一補(bǔ)的內(nèi)容：義務(wù)教育階段的 雜費，教科書費全免了，就連 教輔書費，作業(yè)本費也不用交了，還補(bǔ)助寄宿制農(nóng)牧民子女 住宿費，補(bǔ)民族學(xué)校學(xué)生 生活費。

6，每個人的生命都只有 一次，生老病死是一種 自然規(guī)律，誰也不能將它改變。寫錯了字可以重寫，做錯了事情可以改正，而 生命 一旦失去將無法重來。

7，我們不可以改變生命的長度，卻可以改變生命的 寬度。（――佚名）

8，一個貧窮的猶太人母親和她的兩個孩子相依為命，一天，房子突然起了大火，情急之中，她問孩子：“我們該帶上哪些東西逃命？”兒子說：“應(yīng)該帶上家中那枚唯一的金幣?！迸畠赫f：“要帶上衣服和吃的東西?！庇谑撬麄兙蜎_到房間尋找，濃濃煙霧中，母親大聲喊：“ 生命第一，安全第一，我們逃！”

9，面對危急情形，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么？答：

生命。

無論遭遇怎樣的困境，我們都要牢記：“生命的價值高于一切，請珍愛生命”。

10，生命是頑強(qiáng)的，也是 脆弱 的，需要我們用心呵護(hù)，對自己的生命負(fù)責(zé)任，我們首先要注意身體的安全和 健康，懂得遠(yuǎn)離 危險，防范 侵害。

11，⑴不去危險的地方，防止意外傷害

⑵拒絕危險游戲，不拿生命開玩笑

⑶遵守安全規(guī)則，規(guī)則就是護(hù)身符

⑷牢記“生命第一”，勇敢而不蠻干

⑸遇事沉著冷靜，學(xué)會解決問題

12，掌握一定的自護(hù)自救常識，我們才能在突如其來 危險和 災(zāi)難面前從容不迫，機(jī)智自救，唱響生命的凱歌。

13，在珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣 尊重和 善待他人的生命。14，在地球上，植物、動物和 微生物共同構(gòu)成了五彩斑斕的生命世界。

15，目前已知的植物大約有 50萬種，現(xiàn)存的動物大約有 150多萬種。在生命世界里，各種生命因為互相提供食物而相互關(guān)聯(lián)，形成錯綜復(fù)雜的 食物鏈。各種各樣的生物對維持 生態(tài)平衡，穩(wěn)定人類賴以生存的 自然環(huán)境起著不可替代的作用。

16，為了適應(yīng)環(huán)境，抵御天敵，各種生物都有自己獨特的 生存本領(lǐng)，它們不僅為人類適應(yīng)自然變化、提高生活質(zhì)量、發(fā)展 科學(xué)技術(shù)提供了原材料，而且也給予了我們 智慧、和 啟迪。人類的進(jìn)化和發(fā)展，離不開自然界的 一切生命。

17，人類不是大自然的主人，而是大自然的一個分子，自然界中的一草一木，一鳥一獸都有生命，是我們賴以生存的 朋友，需要我們關(guān)心與呵護(hù)，關(guān)愛身邊的 生命，是我們每一個人義不容辭的責(zé)任。

18，為了生存，我們接受大自然的 饋贈，也要懂得心懷感恩，不能無盡的 索取，每個人都必須牢記：人類只有一個地球，與大自然和諧相處，我們才有更美好的 生存環(huán)境，善待自然萬物，就是善待 我們自己。

第二單元 熱愛生活

1，健康的身體離不開健康的 生活方式。合理均衡的 營養(yǎng)是最重要的生活方式之一，是保證身體健康的必要條件。

2，體重指數(shù)（BMI）的計算公式為： 體重/身高的平方（千克/米2）。肥胖評價標(biāo)準(zhǔn)：BMI小于18.5屬于 體重過輕，BMI大天或等于18.5而小于24的屬于 體重正常，BMI大于或等于24而小于28的屬于 超重，BMI大于28的屬于肥胖。

3，大多數(shù) 高度近視 與遺傳因素有較大的關(guān)系，而大多數(shù)的 低度近視

都由于后天的影響。

4，選購食品時，要注意是否新的新鮮、衛(wèi)生，是否容易消化和 富有營養(yǎng)成分，包裝是否符合 衛(wèi)生要求，有無 保質(zhì)期限等。

5，患病時，應(yīng)到合法正規(guī)的 醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。一些小病小傷可到 社區(qū)醫(yī)院等簡易門診治療，而患急病或重病應(yīng)到設(shè)備完善的 醫(yī)院治療，以免延誤治療時間，切勿私投無照游醫(yī)，藥物 一定要在醫(yī)生指導(dǎo)下服用。

6，運動不足是造成肥胖的原因之一，運動并不是越多越好，運動過度，反而適得其反。

7，除了合理的 飲食，良好的 睡眠，和適當(dāng)?shù)?運動外，健康的生活方式還包括擁有一份快樂的 心情和樂觀的 態(tài)度，學(xué)會與人和諧相處。

8，世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義：健康是一種完全的 生理上的，心理上的和 社會關(guān)系上的良好狀態(tài)，不僅僅意味沒有疾病和不虛弱。

9，我國心理學(xué)家將心理健康標(biāo)準(zhǔn)歸納為七個方面：智力正常、情緒積極穩(wěn)定、意志健全、行為 統(tǒng)一協(xié)調(diào)、人際關(guān)系 和諧、行為反應(yīng)、反應(yīng)適度、心理特點符合 自己的年齡。

10，生活中有著各種各樣的 誘惑，它們像一個個幽靈，飄蕩在我們身邊，稍不小心，就可能落入 陷阱。面對生活中的各種誘惑，我們要學(xué)會說“ 不”，以對

生命負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活，擁抱生命。

11，毒品是指國家依法管制的能夠使人形成癮癖的麻醉和精神藥品。它會麻醉人體的神經(jīng)中樞系統(tǒng)，使人染上 毒癮，摧殘人的身心健康。我們要時刻記?。喝f惡 毒為首。

12，邪教是一邪惡的說教和勢力。邪教能迷惑缺乏 科學(xué)常識和 科學(xué)思維的人。

13，科學(xué)是迷信和愚昧的克星。

14，波蘭天文學(xué)家哥白尼寫出了《天體運行論》，他認(rèn)為：

太陽是宇宙的中心，推翻長期居統(tǒng)治地位的“地心說”。布魯諾是意大利哲學(xué)家，他非常擁護(hù)哥白尼的“天體運行論”，反對“地心說”，提出了“

宇宙是無邊無際的、太陽只是太陽系的中心”。

15，人生不可能一帆風(fēng)順，總會遇到 困難和挫折；這些對于人生是一種財富。人生最困難的就是挑戰(zhàn)自我，只有挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，才能超越平凡，成就輝煌。挑戰(zhàn)自我 還需要調(diào)節(jié)自己的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法，樂觀面對困難和挫折。

16，⑴明確目標(biāo)，減少行動盲目性。⑵做事堅持不懈，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 ⑶學(xué)習(xí)長征精神，不怕困難挫折⑷學(xué)會自我控制和 自我調(diào)節(jié)。

17，寫出調(diào)節(jié)自己的情緒的三個方法：

注意轉(zhuǎn)移法、心理暗示法、合理發(fā)泄法。

18，連線：

司成遷――――西漢杰出史學(xué)家文、學(xué)家（《史記》）貝多芬――――德國著名作曲家（30左右失聰）

愛迪生――――美國發(fā)明家（發(fā)明留聲機(jī)、自動電報幫電機(jī)）劉 翔――――中國跨欄運動員（12秒88）

海倫 凱勒――――掌握五種語言的著名作家和教育家 哥白尼――――太陽是宇宙的中心

布魯諾――――宇宙是無邊無際的，太陽只是太陽系的中心 巴爾扎克――――苦難是人生的老師

19，吸毒警歌：一吸 毒品終世窮二腳 踩入無底洞

第二篇：第二單元作文廣東民風(fēng)民俗

廣東民風(fēng)民俗

“百里不同風(fēng),千里不同俗”。每個地方都有不同的特色。今天，就讓我?guī)Т蠹易哌M(jìn)廣東民風(fēng)民俗大觀園吧！廣東人最愛飲涼茶，認(rèn)為涼茶是身體的保險公司，如若成人一個月內(nèi)不飲幾杯涼茶，就認(rèn)為身體健康沒保障。竹蔗茅根水是廣東涼茶之一，有清熱下火，生津止渴，潤肺排毒之療效。常用的五花茶、夏桑菊、王老吉等涼茶，都是由味苦性寒之藥物組成，適用于四時感冒、頭痛發(fā)熱等癥狀。其中王老吉的藥性最為寒涼，五花茶和夏桑菊相對平和一些。小兒七星茶由味甘淡性寒流之藥物組成，適用于小兒感冒發(fā)熱等癥。但是，喝過涼茶的外地人唯一的感受就是一個字“苦”！廣州美稱“花城”，其一年一度的迎春花市，已為世人所矚目。春節(jié)前夕，廣州的大街小巷都擺滿了鮮花、盆桔，各大公園都舉辦迎春花展，特別是除夕前三天．各區(qū)的主要街道上搭起彩樓，拱起花架，四鄉(xiāng)花農(nóng)紛紛涌來，售花賣桔，十里長街，繁花似錦，人海如潮，一直鬧到初一凌晨，方才散去，這就是廣州特有的年宵花市。當(dāng)然，廣東還有好多民風(fēng)民俗。比如：舞獅、種四方竹，甚至有的地方還有舞牛的……每個地方的民風(fēng)民俗都有不同的特色，都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它呢！

民俗之一――貼春聯(lián)。

帖春聯(lián)是迎春的一系列活動中不可缺少的一部分，早在春節(jié)的前的幾天，街上就擠滿了大聲叫賣春聯(lián)的小販。擺在攤子上的春聯(lián)更是琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇。每張春聯(lián)上都寫著祝福的話語，但各有不同，耐人尋味，有的春聯(lián)上寫著：“和風(fēng)吹綠江南柳，春雨催開塞北花”，有的春聯(lián)上寫著：“水水山山處處畫，家家戶戶年年豐”。短短兩句，寫活了新春佳節(jié)人們心中的美好心愿。

聽爺爺說，春聯(lián)在中國有著悠久的歷史。宋代詩人王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边@首詩中的新桃和舊符便是春聯(lián)的原型了。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，其作為一種獨特的文學(xué)形式，從五代十國時開始，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了，但它的最鼎盛時期還在明清兩代。傳說明朝開國皇帝朱元璋定都金陵后，在一年除夕之前，傳旨金陵等地：“公卿士庶門上須加春聯(lián)一副。”除夕夜，他親自微服出巡，以體實情。一次他發(fā)現(xiàn)一家未貼春聯(lián)，問后方知是一閹豬者，不知該怎么將自己的經(jīng)營內(nèi)容寫進(jìn)聯(lián)句。朱元璋聽后，尋思片刻，為閹豬者題聯(lián)曰：“雙手劈開生死路；一刀割斷是非根。”由此可見，朱元璋這位馬上皇帝，在弘揚和發(fā)展春聯(lián)事業(yè)上做出了卓越的貢獻(xiàn)。到了康乾盛世，春聯(lián)藝術(shù)日見完美。不論從內(nèi)容還是從形式上，都具有一定的水平?？滴跻彩亲?lián)的高手，他題的鎮(zhèn)江金山七峰閣聯(lián)，便是一副很好的摘句聯(lián)：“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓?！贝郝?lián)發(fā)展到今天，已進(jìn)入一個全新的時代，春聯(lián)這一古老的長青之樹，必將在新的世紀(jì)中展示誘人的姿容。

民俗之二――帖門神。

門神也是和春聯(lián)有著同樣地位的一件春節(jié)必備品，但是隨著文化的發(fā)展，它已經(jīng)不多見了。我個人認(rèn)為它的衰弱應(yīng)該是因為現(xiàn)代建筑對于大門的改革，門神的畫像很難在這里找到一席之地，便逐漸消散了。經(jīng)過多方尋找，我終于看到了它。聽賣畫人介紹，這是神茶及郁壘的畫像，他們一個手執(zhí)鋼鞭，一個腰帶鐵锏，大有怒發(fā)沖冠之勢。通過資料，我了解到，在上古的時候，有神萘郁壘倆兄弟，他們住在度朔山上。采摘野果，摘種桃樹生活。在度朔山上有一棵桃樹，樹蔭如蓋。一天，鬼王想在這里偷些桃吃，便叫小鬼去摘，但卻被兩兄弟打了一頓，鬼王一氣之下，現(xiàn)出原形，在晚上闖進(jìn)了兩兄弟的住所。兩兄弟沉著冷靜，制伏了鬼王，把他扔去喂了老虎，眾鬼便對他們俯首聽命。每天早上，他們便在這桃樹下檢閱百鬼。如果有惡鬼為害人間，便將其綁了喂老虎。后來，人們便用兩塊桃木板畫上神茶、郁壘的畫像，掛在門的兩邊用來驅(qū)鬼避邪。

民俗之五――壓歲錢。

說來說去，還是得回到春節(jié)孩子們最期盼的一件事上，那就是發(fā)壓歲錢了。關(guān)于壓歲錢，有一個流傳很廣的故事。古時候，有一種小妖叫“祟”，大年三十晚上出來用手去摸熟睡著的孩子的頭，孩子往往嚇得哭起來，接著頭疼發(fā)熱，變成傻子。因此，家家都在這天亮著燈坐著不睡，叫做“守祟”。

有一家夫妻倆老年得子，視為心肝寶貝。到了年三十夜晚，他們怕“祟”來害孩子，就拿出八枚銅錢同孩子玩。孩子玩累了睡著了，他們就把八枚銅錢用紅紙包著放在孩子的枕頭下邊，夫妻倆不敢合眼。半夜里一陣陰風(fēng)吹開房門，吹滅了燈火，“祟”剛伸手去摸孩子的頭，枕頭邊就迸發(fā)道道閃光，嚇得“祟”逃跑了。第二天，夫妻倆把用紅紙包八枚銅錢嚇退“祟”的事告訴了大家，以后大家學(xué)著做，孩子就太平無事了。

原來八枚銅錢是八仙變的，暗中來保護(hù)孩子的。因為“祟”與“歲”諧音，之后逐漸演變?yōu)椤皦簹q錢”。到了明清，“以彩繩穿錢編為龍形，謂之壓歲錢。尊長之賜小兒者，亦謂壓歲錢”。所以一些地方把給孩子壓歲錢叫“串錢”。到了近代則演變?yōu)榧t紙包一百文銅錢賜給晚輩，寓意“長命百歲”。對已成年的晚輩紅紙包里則放一枚銀元，寓意“一本萬利”。貨幣改為紙幣后，長輩們喜歡到銀行兌換票面號碼相連的新鈔票給孩子，祝愿孩子“連連高升”。給壓歲錢雖好，沿襲了傳統(tǒng)，也表現(xiàn)了長輩們對下一代的深深的期盼，但是，現(xiàn)在的家長往往很大方，出手就是個一百兩百，甚至于上千，這樣不但會讓孩子將其花在不正當(dāng)?shù)牡胤?，更會使他們那養(yǎng)成大手大腳、浪費錢財?shù)牧?xí)慣。所以說，家長在給孩子壓歲錢時一不要給太多，二要引導(dǎo)他們將錢用在正確的地方。

民俗之六――中國結(jié)。

遍穿大街小巷，隨處可見中國結(jié)的身影，傳說中國結(jié)是由一個和尚在閑暇之余用一根繩編出一個整結(jié)，然后串上名貴的佛飾品，在按上編出“王”字的穗，流傳至今。當(dāng)時的和尚，為了體現(xiàn)他“一心一意”向佛所以是用一根線編出來的，穗上為了體現(xiàn)他“至高無上”的信仰故編出“王”字。后來，逐漸流入社會，中國結(jié)的意義也從信仰改變?yōu)橹袊藢τH情、友情、愛情的“一心一意”及擁有者“至高無上”身份的象征。從大致小，從粗到細(xì)，大紅色的中國結(jié)透露出中國文化的深邃。

農(nóng)歷春節(jié)廣東人習(xí)俗特別多 再怎樣比，一年到頭，對于包括港澳地區(qū)在內(nèi)的廣東人，最熱鬧和最重要的節(jié)日，還是要數(shù)農(nóng)歷春節(jié)。因此，每到農(nóng)歷春節(jié)，廣東人的習(xí)俗特別多。

最講究吃的老廣，在春節(jié)期間，哪一天吃什么，都有規(guī)矩。即使來到美國，很多廣東人還是不改春節(jié)“吃”的習(xí)俗。在農(nóng)歷春節(jié)期間，最重要的是，除夕晚的團(tuán)圓飯和年初二的開年飯。

象征全家團(tuán)圓和樂的除夕年夜飯，在一般廣東人的心目中，是一個家庭一年最重要的節(jié)目。如果有長輩在家，分散在天南地北的子孫，都要盡量趕回家團(tuán)聚。有些家庭人不齊，不能動筷；實在不能回來團(tuán)聚的，也要為他們擺碗筷，以示家庭的整整齊齊。

年夜團(tuán)圓飯，是要送舊迎新。廣東人的春節(jié)飲食文化，最講究“意頭”，即菜肴的諧音，一定要與發(fā)財高升、如意吉祥有關(guān)。

為此，廣東人如到餐館吃團(tuán)圓飯，多會點象征“團(tuán)聚”和“盆滿砵滿”的“盤菜”。阿罕布拉鳳城菜館主持人張?zhí)硎?，每到春?jié)，無論訂購還是堂食，餐館的“盆滿砵滿”盤菜，都是最搶手的菜肴。

張?zhí)硎?，一般香港人的年夜飯盤菜，包括12種菜料：象征發(fā)財?shù)陌l(fā)菜、象征“好事”的蠔豉、象征著富貴的鮑魚、年飯一定要有的雞、鴨，還有海參、魚蛋、豬皮、瑤柱、紹菜、蘿卜等。

如果單點，或在家自己做菜，廣東的年夜飯，一定要有“全雞”，象征“全家?！保粫信c“發(fā)財好市”諧音的發(fā)菜炆蠔豉；或與“生財就手”諧音的“生菜豬手”；象征著來年快樂；還須有嘻嘻哈哈代表開心快樂的各種鮮蝦；貌似“一團(tuán)和氣”的紅燒圓蹄等。

張?zhí)f，廣東年夜飯中，魚是不可缺少的菜肴，而且還要吃剩一點點，象征著“年年有余”。

廣東人的習(xí)俗，大年初一，很忌諱動刀殺生。尊崇佛教眾生初一、十五吃齋的風(fēng)俗，演化成廣東人大年初一吃齋的習(xí)俗。張?zhí)硎?，鳳城的“五福臨門”溫公齋煲，在節(jié)令期間，甚受歡迎。

在許多廣東人的心目中，初二的開年飯，與新一年的運情，有很大關(guān)系。因此，廣東人的開年飯，除包括年夜飯種種好意頭的菜肴外，有些家庭會斬些燒肉，取紅皮赤壯、健健康康之意。有些人會用生菜鋪金菇，取金錢滿地，生生猛猛之意。（

第三篇：六下第二單元民風(fēng)民俗作文教案

六下第二單元民風(fēng)民俗習(xí)作教案

【作文要求】

“百里不同風(fēng)，千里不同俗。”生活在祖國960萬平方公里的遼闊大地上，廣大人民在歷史長河中逐漸形成了特色鮮明而又豐富多彩的各種民風(fēng)民俗。請你利用課外閱讀、調(diào)查訪問、親身體驗、上網(wǎng)等多種方法調(diào)查一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，并加以整理?？梢詫懝?jié)日習(xí)俗，也可以寫地方特色的民俗活動。寫完后先在小組交流，然后再修改?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。3．選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容，做到民俗特點突出。4．作文要內(nèi)容具體，重點突出，語句通順。【教學(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)寫作興趣。

同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道的，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法。

1．你最想介紹的是哪種民風(fēng)民俗？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

教師歸納總結(jié)：中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個節(jié)日的背后都有一個故事、一個傳說、一種風(fēng)俗，或者有著紀(jì)念意義。誰知道在我們傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？（學(xué)生自由發(fā)言）

2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

抓住重點課文，以《老北京的春節(jié)》為例，進(jìn)行指導(dǎo)。課文的文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，就是北京人的節(jié)日民俗。詳略的寫法

《各具特色的民居》事物的幾個方面的順序來說明。這篇文章運用了許多說明方法，如：列數(shù)字、打比方等，讓文章更為生動，具體可感。以后我在寫說明文的時候，也要把這些說明方法用上呢！

《藏戲》先連用三個反問把藏戲的特點先寫了出來，接著寫藏戲的來源，分述藏戲的三個特點。4.說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

（一）要指導(dǎo)小朋友觀察和體驗節(jié)日的民俗特點的具體方法(1)要想寫好節(jié)日事情，要注意觀察節(jié)日有什么樣的活動。(2)觀察時要注意認(rèn)真地觀察民俗活動的場面和事件的細(xì)節(jié)。

(3)觀察時不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽和想。要積極地展開聯(lián)想和想象。(4)要注意觀察人們的動作變化的細(xì)節(jié)，心情變化的細(xì)節(jié)。

（二）是要注意觀察的順序。

在寫傳統(tǒng)節(jié)日民俗的事情時，一般涉及到的人比較多，因此還是注意場面的描寫，一是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象；二是要注意刻畫特定環(huán)境中的人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征；三是要注意“點”與“面”的關(guān)系，把個別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果；四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

板書設(shè)計 作文指導(dǎo)

一是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象；

二是要注意刻畫特定環(huán)境中的人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征；

三是要注意“點”與“面”的關(guān)系，把個別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果；

四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

設(shè)計意圖：通過親情融融的話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)日的風(fēng)俗，打開心里的話匣子，節(jié)日不是憑空而來的，不同文化背景，不同地域環(huán)境的人們有著對生活的不同理解。追溯一下節(jié)日背后的歷史、故事，往小處說是了解節(jié)日的來源，可以為馬上習(xí)作時如何設(shè)立某個新節(jié)日做指導(dǎo)和暗示，往大處說，也是感受不同的節(jié)日文化，領(lǐng)略地域風(fēng)情，提升生活品位，使課堂更充滿激情和生趣。

寫節(jié)日民俗就要體驗節(jié)日里發(fā)生的事情，就要描寫節(jié)日里發(fā)生的事情，寫節(jié)日活動最重要的是事要寫好事情細(xì)節(jié)，寫細(xì)節(jié)應(yīng)該寫出生活的情趣。

五、下水文 編寫提綱

活動時隊伍排列和人物的神態(tài)、衣著、動作，親身感受“作大?！钡臒狒[

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：

①要介紹的民俗是什么？（永定土樓獨有的習(xí)俗“作大福”。）

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

（每隔三年舉行一次，時間從農(nóng)歷十一至十六。農(nóng)歷十一上午九時許從“神宮”一直迎神到“大福場”，接下來是各村依次上供，先是“齋供”，到農(nóng)歷十五開始“葷供”，接著“開齋”，大宴親朋好友，最后農(nóng)歷十六“送神”，湖坑作大福才算畫上一個圓滿的句號。）

③哪一部分作為重點將要進(jìn)行具體介紹？

（農(nóng)歷十一“迎神”踩街活動最吸引人的眼球，十里八鄉(xiāng)的人都來觀看，甚至有許多外國游客也來湊熱鬧，理應(yīng)把這作為重點內(nèi)容，詳細(xì)介紹。）

④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？

（指導(dǎo)學(xué)生能圍繞“作大?！眮頂M定。）

2．學(xué)生自由編寫提綱。

3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

4．?dāng)M定作文提綱（板書）總—— 概述“作大?！保裕?/p>

︱ ︵ ｛——迎神 銃隊 神轎 旗隊 舞蹈隊 腰鼓隊 “故事”隊??（重點 詳）︱ 時 ｛——齋供

（略）分 間 ｛——葷供（略）︱ 順 ｛——開齋（略）︱ 序 ｛—— 送神（略）︱ ︶

總 —— 總結(jié)“作大福”后感受（略）

五、習(xí)作欣賞（作文已發(fā)表）

奇異的習(xí)俗“作大福”

福建省永定縣湖坑中心小學(xué) 李振鵬

在永定土樓的客家習(xí)俗中，最具地方特色的當(dāng)屬每隔三年一次的湖坑“作大?！?。據(jù)說這種習(xí)俗在永定湖坑已流傳二百多年了。

回想起三年前“作大?！钡那榫?，至今還歷歷在目。那時我剛讀一年級，記得爸爸對我說：“鵬兒，這次‘作大?！?，你去裝‘福星’好嗎？”我高興得跳了起來，摟住爸爸說：“好?。『冒。∥乙b‘故事’，我要當(dāng)‘福星’嘍。爸，您真好！耶！”于是，我日日盼望著“作大?！痹缛諄淼健?/p>

農(nóng)歷九月十一日湖坑“作大?！遍_幕了，重頭戲是迎神踩街。一大早，父母精心地把我裝扮成“福星”模樣，與裝“故事”的小朋友們穩(wěn)當(dāng)?shù)刈谠鐐浜玫牟受囪F架上。父母們陪護(hù)左右，在保證安全地緩慢地轉(zhuǎn)動鐵架。我們高坐在鐵架上，看著熱鬧場景，心里甭提有多高興了。

上午九時許，隨著三聲銃響，迎神的隊伍終于從神宮出發(fā)了。長龍般的隊伍浩浩蕩蕩地向大福場走去，走在最前面的是“三眼”銃隊，銃聲震耳欲聾。接著是一村一隊敲鑼打鼓迎神抬神轎的隊伍，抬神轎的小伙子黃衣藍(lán)褲，裹紅頭巾，扎紅腰帶，走起路來左搖右擺，神轎里的“神仙”顯得悠哉游哉。緊跟其后的是扛大龍旗的和擎彩旗的隊伍，那大龍旗可真壯觀，旗桿是碗口粗的大竹，足有二三丈高，得七八個后生才能扛得起來。裝扮靚麗的舞蹈隊漸行漸舞，腰鼓隊邊走邊打，她們緊跟在旗隊后面。我們裝“故事”的隊伍也不甘落后，瞧，“福祿壽”、“八仙”和“西游記”在向恭候兩旁的群眾招手??

迎神隊伍經(jīng)過近兩個小時的踩街游行，到了大福場，各路神仙在大福場的“神壇”里各就其位。我們也結(jié)束了“作大福”中裝“故事”的特殊身份。

迎神結(jié)束后，人們紛紛上供，先是各村照例輪流“齋供”，接著農(nóng)歷十五集中“葷供”，然后“開齋”，各家各戶大擺筵席宴請親朋好友，最后在十六日上午“送神”，把“作大?！逼陂g請來的各路神仙恭送還原處。湖坑“作大?！边@才算畫上一個圓滿的句號。

每隔三年一次的湖坑“作大?！?，真可謂是熱鬧非凡，地方特色濃郁。“作大?！苯o我?guī)砹藷o窮的樂趣，我愛“作大福”。

麻婆豆腐

俗話說得好“民以食為天”，我可以封自己為“小小美食家”，因為我對菜頗有一番研究。光菜名，我就可以滔滔不絕的說上百種。北京的烤鴨、西安的羊肉泡饃、山西的刀削面??在這么多可口的美食中，最讓我喜愛的，便是麻婆豆腐。

麻婆豆腐不僅吃起來麻辣鮮香而且顏色五彩繽紛。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊”站在盤中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去火紅的一片，中間還夾雜著一些外酥里嫩的肉沫，綠色的蔥花散落在盤中，就如同一片片綠葉，在綠葉的映襯下顯得格外引人注目。盤中散發(fā)出一陣陣誘人的香味，真令人垂涎三尺。麻婆豆腐的做法其實非常簡單：把豆腐切成小塊，讓它們一個個“跳”入熱氣騰騰的水中熱熱“身”，再把它們撈出。接著，把肉切成極小的塊，用植物油把肉塊抄酥。然后，向鍋里倒入適當(dāng)?shù)挠?，向油中放入事先?zhǔn)備好的干辣椒、花椒和姜片，等油在八十度時放入豆腐丁，再翻抄幾下，最后用小火慢慢燒兩分鐘，這道色香味俱全的麻婆豆腐就大功告成了！

吃麻婆豆腐是很有講究的。吃時，先夾上一塊豆腐，把它輕輕地放入嘴中慢慢地咀嚼，吃上去，辣辣的，這種味道一下充滿了嘴的任何角落。吃的時候，先把豆腐上的辣醬舔一舔，頓時，辣醬的麻和辣味一下“撲”入嘴里，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐從嘴里一過，順滑爽口。如果你幸運的話，還能夠吃到一點點的肉沫，外酥里嫩，更一步增添了麻婆豆腐的風(fēng)味，起到了畫龍點睛的作用。

怎么樣，聽到了我的介紹，對麻婆豆腐有了一定的了解吧。呀，一盤麻婆豆腐出鍋了，我要去品嘗了。

第四篇：六下第二單元民風(fēng)民俗習(xí)作教案

六下第二單元民風(fēng)民俗習(xí)作教案

【作文要求】

“百里不同風(fēng)，千里不同俗?！鄙钤谧鎳?60萬平方公里的遼闊大地上，廣大人民在歷史長河中逐漸形成了特色鮮明而又豐富多彩的各種民風(fēng)民俗。請你利用課外閱讀、調(diào)查訪問、親身體驗、上網(wǎng)等多種方法調(diào)查一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，并加以整理。可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫地方特色的民俗活動。寫完后先在小組交流，然后再修改?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。2借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。3．選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容，做到民俗特點突出。4．作文要內(nèi)容具體，重點突出，語句通順?！窘虒W(xué)過程】

一、激發(fā)寫作興趣。

同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道的，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法。

1你最想介紹的是哪種民風(fēng)民俗？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

教師歸納總結(jié)：中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個節(jié)日的背后都有一個故事、一個傳說、一種風(fēng)俗，或者有著紀(jì)念意義。誰知道在我們傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

抓住重點課文，以《老北京的春節(jié)》為例，進(jìn)行指導(dǎo)。課文的文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，就是北京人的節(jié)日民俗。詳略的寫法

《各具特色的民居》事物的幾個方面的順序來說明。這篇文章運用了許多說明方法，如：列數(shù)字、打比方等，讓文章更為生動，具體可感。以后我在寫說明文的時候，也要把這些說明方法用上呢！

《藏戲》先連用三個反問把藏戲的特點先寫了出來，接著寫藏戲的來源，分述藏戲的三個特點。

4.說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

（一）要指導(dǎo)小朋友觀察和體驗節(jié)日的民俗特點的具體方法

(1)要想寫好節(jié)日事情，要注意觀察節(jié)日有什么樣的活動

(2)觀察時要注意認(rèn)真地觀察民俗活動的場面和事件的細(xì)節(jié)。

(3)觀察時不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽和想。要積極地展開聯(lián)想和想象。

(4)要注意觀察人們的動作變化的細(xì)節(jié)，心情變化的細(xì)節(jié)。

（二）是要注意觀察的順序。

在寫傳統(tǒng)節(jié)日民俗的事情時，一般涉及到的人比較多，因此還是注意場面的描寫：

一是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象； 二是要注意刻畫特定環(huán)境中的人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征；

三是要注意“點”與“面”的關(guān)系，把個別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果；

四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

（三）作文指導(dǎo)。

1、編寫提綱

2、寫好作文草稿之后，小組相互品讀，進(jìn)一步修改、完善，再謄寫作文！

五、佳作賞析

第五篇：民風(fēng)民俗單元說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！

今天，我研說教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元《民風(fēng)民俗》，題目是《讀課標(biāo)，研教材，感受民俗風(fēng)情的魅力》。

我的研說流程是先說課標(biāo)，再說教材，最后說建議。從課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩方面來說課標(biāo)，從編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識和技能的立體式整合來說教材，從教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)和利用來說建議。一 說課標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下，按1-2年級，3-4年級，5-6年級，7-9年級四個學(xué)段分別提出了階段目標(biāo)。其中第三學(xué)段的目標(biāo)分別從識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面提出了要求。識字與寫字方面的要求

1．有較強(qiáng)的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。閱讀方面的要求 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

4．會閱讀說明性文章，閱讀敘事性作品和詩歌。5．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作要求

1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。2．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

3．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改

4．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

口語交際方面的要求

1．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。綜合性學(xué)習(xí)方面的要求 1．嘗試寫簡單的研究報告。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。本單元的內(nèi)容目標(biāo)：

識字寫字方面，會寫本單元的14個生字，詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語能讀會寫，讀讀記記中的詞語要求識記。閱讀方面，抓重點詞句理解課文，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?？谡Z交際，主動參與，發(fā)表見解。習(xí)作方面，內(nèi)容具體，語句通順。

綜合性學(xué)習(xí)方面，了解查找資料，運用資料的方法。

二 本單元教材的編寫特點：

1選文精美，情感熏陶：

本單元選編的四篇課文，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵，學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能收到民族團(tuán)結(jié)的教育。2加強(qiáng)整合，方法習(xí)得：

單元導(dǎo)語提示本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解民風(fēng)民俗，課文從不同角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，口語交際習(xí)作的話題和內(nèi)容與民風(fēng)民俗有關(guān)，回顧拓展中的交流平臺讓學(xué)生交流了解到的民風(fēng)民俗，及從課文中學(xué)到的讀寫方法。各部分內(nèi)容加強(qiáng)整合，整組教材成為一個互相聯(lián)系的整體。3導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，自主合作：

精讀課文后的思考題，略讀課文前的連接語，回顧拓展中的交流平臺給學(xué)生提供了討論交流的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的意識。4資源豐富，開放靈活：

課本中的插圖，閱讀鏈接，日積月累，趣味語文都是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，內(nèi)容豐富，形式活潑。

口語交際習(xí)作讓學(xué)生通過讀課外書，調(diào)查訪問，聯(lián)系自己的實際去了解更多的民風(fēng)民俗，體現(xiàn)出開放靈活的特點。

三 本單元教材的編寫體例：

本單元由單元導(dǎo)語，精讀課文，略讀課文，口語交際習(xí)作，回顧拓展組成。單元導(dǎo)語點明專題，明確讀寫訓(xùn)練點，精讀課文后有思考題，略讀課文前有連接語，口語交際習(xí)作由口語交際和習(xí)作兩部分組成，回顧拓展由交流平臺、日積月累、趣味語文三個欄目組成。這樣的編排體例，使教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，使知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練融為一體。

四 本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本單元的專題內(nèi)容是民風(fēng)民俗。單元導(dǎo)語提示本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解民風(fēng)民俗，感受民俗風(fēng)情的魅力，還要明確本單元的讀寫方法。《北京的春節(jié)》是一篇精讀課文，寫的是節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生感受北京春節(jié)的熱鬧隆重，溫馨和美好?！恫貞颉贰陡骶咛厣拿窬印贰逗吞锏木S吾爾》是三篇略讀課文，分別從戲曲、建筑、生活習(xí)俗等方面寫了不同民族的特點?？谡Z交際習(xí)作讓學(xué)生整理搜集到的民風(fēng)民俗的資料，利用從課文中學(xué)到的讀寫方法進(jìn)行寫作?；仡櫷卣棺寣W(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，積累與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的古詩名篇。五 知識與技能的立體式整合 本單元知識與技能的橫向整合：

從語言知識、閱讀能力和口語交際習(xí)作三方面來說： 語言知識方面：會寫14個生字及生字組成的新詞，掌握多音字，積累四字詞語。閱讀能力方面：

1、有感情的朗讀課文，抓重點詞句理解課文：出示描寫除夕節(jié)日習(xí)俗的片段，在指導(dǎo)學(xué)生有滋有味的朗讀這個片段的同時，讓學(xué)生抓住句子“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”體會除夕的熱鬧，抓詞語“吃團(tuán)圓飯”“守歲”領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2、把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法：《北京的春節(jié)》用列數(shù)字、作比較、舉例等方法，寫北京春節(jié)的熱鬧隆重。其他三篇用比喻、擬人、反問、象征手法介紹不同民族的特點。

3、學(xué)習(xí)對比閱讀，體會不同寫法：《北京的春節(jié)》課后鏈接了兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，學(xué)生通過與課文相關(guān)部分對比閱讀發(fā)現(xiàn)，同樣寫除夕，三位作家寫法不同。

口語交際習(xí)作方面：多種渠道搜集資料，可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品。

本單元知識與技能的縱向整合

學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在五年級上冊學(xué)習(xí)了第一組的課文走進(jìn)西部，了解了西部的風(fēng)土人情；在五年級下冊學(xué)習(xí)了第八組的課文異域風(fēng)情，學(xué)習(xí)了怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的讀寫方法；在六年級上冊第二組學(xué)習(xí)了詩歌《中華少年》，學(xué)生有感情的朗讀課文后，知道了是祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛自己的祖國。本單元的主題與它們的主題相近，但難易不同，為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)七年級下冊第四單元的課文做了鋪墊。六 教學(xué)建議 教學(xué)建議：

為更好的落實“高效課堂”的教學(xué)要求，切實做好語文主題學(xué)習(xí)實驗，教學(xué)本單元時，我以教材為例子，進(jìn)行單元主題模塊式教學(xué)，模塊式教學(xué)包括四大模塊：授之以漁，自主閱讀；豐富積累，自主背誦；互動交流，自主寫作；拓展延伸，自主實踐?！?/p>

模塊一：授之以漁，自主閱讀

新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹谡n堂上，我不再泛泛地講解課文，而是盡量少講少分析，給學(xué)生更多的時間去讀書，具體做法是：

1.例文示范，引導(dǎo)學(xué)法。

學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時，學(xué)生從整體感知課文后，讓學(xué)生抓住課文的主要問題思考：“文中哪些部分寫的詳細(xì)，哪些部分寫的簡略？你喜歡那個詳寫片段，深入地讀一讀，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注。”學(xué)生在小組交流后，我把全班學(xué)生分成臘

八、除夕、正月初

一、正月十五四隊，讓他們以比賽的形式進(jìn)行全班匯報交流。在交流時做到讀悟結(jié)合，讓學(xué)生在了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會老舍先生語言的魅力。2.指導(dǎo)閱讀，掌握學(xué)法: 我按照學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一課的步驟和方法，設(shè)計了《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》三課的學(xué)案，讓學(xué)生按學(xué)案要求一步一步讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。3.自主閱讀，鞏固學(xué)法：

學(xué)生利用前面學(xué)過的閱讀方法，讀語文主題叢書相關(guān)篇目，學(xué)生在閱讀的同時，填寫閱讀記錄卡。模塊二 豐富積累，自主背誦。

小學(xué)階段是語言發(fā)展的最佳時期，而且也是記憶方面最好的時期，讓學(xué)生多讀多背，能培養(yǎng)和提高學(xué)生的語感。

我利用早晨學(xué)生到校時間和下午放學(xué)站隊時間背誦日積月累中的《元日》、《八月十五夜桂子》、主題叢書中《中華風(fēng)俗情》、《青玉案、元夕》、《競渡歌》、校本課程《老北京民謠》、《鬧元宵民謠》、《除夕謝年歌》以及教研室下發(fā)的古詩背誦篇目。我們基本上一天背誦一首古詩，一單元學(xué)完，學(xué)生能背誦十幾首古詩歌謠。自主背誦，幫學(xué)生積累了有關(guān)節(jié)日習(xí)俗的古詩名篇，積淀了語言精華。

模塊三：互動交流，自主寫作：

本單元習(xí)作內(nèi)容與“民風(fēng)民俗有關(guān)”，這次習(xí)作，我強(qiáng)化作文的交流功能，寫作前進(jìn)行激趣交流，學(xué)生交流搜集資料，以及從課文中學(xué)到的習(xí)作方法，寫作后進(jìn)行賞析交流，學(xué)生以小組為單位，賞析小組同學(xué)的作文，欣賞精彩片斷，好詞佳句，也可以是表達(dá)方法。學(xué)生在交流中學(xué)會了鑒別，學(xué)會了欣賞。

模塊四：拓展延伸，自主實踐：

學(xué)習(xí)本單元時，我們以“民風(fēng)民俗”為主題，設(shè)計了各種實踐活動，訪一訪：通過調(diào)查訪問去了解民風(fēng)民俗，學(xué)校楊老師是云南西雙版納人，學(xué)生利用課余時間向她了解潑水節(jié)習(xí)俗，并學(xué)跳傣族舞蹈，節(jié)假日到外地旅游，了解了更多的民風(fēng)民俗。演一演：當(dāng)小導(dǎo)游，介紹自己印象深刻的風(fēng)俗人情，提高學(xué)生口語交際能力

展一展：小組同學(xué)辦一份“民風(fēng)民俗”手抄報，培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。

編一編：整理搜集的民風(fēng)民俗資料，編寫了民風(fēng)民俗作品集?；顒拥拈_展在一定程度上，提升了學(xué)生的語文實踐能力 七 評價建議：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)?！薄榇?，我在語文教學(xué)中，采用激勵性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我與學(xué)生約定：課堂作業(yè)連結(jié)得5個優(yōu)，上課回答問題有創(chuàng)意的，習(xí)作內(nèi)容有新意的，背誦古詩經(jīng)典篇目過關(guān)的，讀好書寫出閱讀感受的，均可獎勵笑臉一個，累計10個，可換取“小印章”“優(yōu)”字一個，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要加雙倍的分，學(xué)生為得到學(xué)習(xí)獎品，學(xué)習(xí)興趣大大提高。2 加強(qiáng)形成性評價，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文

形成性評價方式多種多樣，語文成長袋評價是效果比較顯著的一種方式。學(xué)習(xí)本單元時，我設(shè)計了語文單元學(xué)習(xí)成長記錄袋。袋中裝有的資料有：聽寫詞語過關(guān)情況，閱讀記錄卡，學(xué)案，小練筆，本單元知識樹，本單元寫作草稿等。語文單元學(xué)習(xí)成長記錄袋全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展過程。

3、加強(qiáng)自我評價和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生希望自己的學(xué)習(xí)得到老師的認(rèn)可，也希望得到學(xué)生的認(rèn)可。我讓學(xué)生利用悄悄話信箱進(jìn)行自我評價和互相評價，學(xué)生用紙條寫下評價自己或他人的話，可以說優(yōu)點，也可以說缺點。每周一的班會課上，我將大聲地說出孩子的優(yōu)點，小聲地講出某個學(xué)生的缺點，幫被評價的學(xué)生認(rèn)識自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

總之，語文教學(xué)評價要以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生主動發(fā)展的內(nèi)部動力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

八 課程資源的開發(fā)和利用：

課標(biāo)指出，教師要有資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。用好語文教科書。語文教科書是經(jīng)過精心選擇精心編排的課程資源，教師應(yīng)充分挖掘教材，切實發(fā)揮教材的要范作用。

語文主題叢書：語文主題叢書是與單元內(nèi)容相對應(yīng)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上讀語文主題叢書。既能深化課本所學(xué)知識，又豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

課外書：“多讀書，讀好書，讀整本的書?！蔽蚁?qū)W生推薦了《格列佛游記》，增加了學(xué)生的閱讀量。激發(fā)了學(xué)生讀整本的書的興趣。

網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)資源能為我們提供豐富、詳實的資料，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解閱讀對象。

生活：“生活空間有多大，語文學(xué)習(xí)空間有多大?！睂W(xué)生調(diào)查訪問，聯(lián)系自己的實際了解了更多的民風(fēng)民俗，拓寬文本的學(xué)習(xí)。

縱觀人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元的教材內(nèi)容，讓我真正認(rèn)識到了民俗風(fēng)情魅力的存在。在今后的語文教學(xué)中，我將以這次說教材為契機(jī)，不斷努力，不斷提升自己讀課標(biāo)、研教材的能力，讓自己的人生更加充實，讓自己的語文教學(xué)之花開得更加美麗!